Заявление на учителя на сиропиталището за атестация. Заявление за атестация за първа квалификационна категория учител

Правителството и експертните общности обсъждат добавянето на националния проект "Образование". Той включва 9 големи федерални проекта, включително основите на нов подход за тестване на професионализма на учителите. По-специално, Всеруският народен фронт предлага да се откаже от сегашната система за сертифициране и вместо това да се въведе единен професионален изпит. И въпреки че целите за тестване на нивото на подготовка на учителите няма да се променят, новият изпит ще позволи на възпитателите и учителите да изграждат планове за своето професионално развитие, твърдят независими експерти.

ONF подчертава, че изпитът трябва да отговаря на изискванията на професионалния стандарт на учителя и федералните образователни стандарти за общо образование.

Не е известно дали служителите ще се съгласят с подобно предложение, но сега в Руската федерация се провежда друг експеримент - в рамките на същия национален проект Образование се тества нов модел на сертифициране на учители. Основната му разлика е, че учителите трябва да преминат независима квалификационна оценка въз основа на използването на унифицирани федерални материали за оценяване. Няма да са необходими портфолио, сертификати и други материали, доказващи, че специалист обучава децата добре. Предвижда се сертифицирането да започне през 2020 г. по новия модел. В същото време ще остане разделението на задължителни и доброволни, като честотата на проверките също няма да се промени.

Какви са сроковете за сертифициране?

Времето на одита зависи от неговия вид. Към днешна дата има два вида проверка за квалификацията на преподавателите:

1. Атестиране на преподавателския състав с цел потвърждаване на съответствието със заеманата длъжност. То е задължително и се извършва в рамките на сроковете, определени от законодателството на Руската федерация. То трябва да се провежда поне веднъж на всеки 5 години. Този вид е тест за професионално съответствие със заеманата длъжност. Съгласно параграф 22 от Процедурата за сертифициране има изключения за определени групи учители.
2. Атестирането на преподавателския състав с цел установяване на квалификационна категория е доброволно и се извършва по искане на самия служител с цел повишаване на съществуващата категория. Този тип е професионален тест за допустимост за надграждане.

Имайте предвид, че ако категорията е валидна 5 години, можете да бъдете повторно тествани след 2 години от датата на получаване на предишната категория. В случай, че кандидатът получи отказ за повторна проверка, той може да кандидатства отново след 1 година след отказа.

Трябва да се отбележи, че съгласно наредбата за планираното атестиране на учители, срокът за потвърждаване на съответствието със заеманата длъжност е 5 години. Затова през 2019 г. в него ще бъде изпратен преподавателският състав, атестиран през 2013 г.

За да премине теста за съответствие със заеманата длъжност, служителят се изпраща от ръководителя на образователната институция.

Моля, имайте предвид, че ако дадена категория не бъде потвърдена навреме, тя ще бъде анулирана.

• служител с първа категория трябва да кандидатства за атестиране, за да получи първа категория и да премине през общата процедура;
• ако учителят е имал най-висока категория, тогава той първо ще трябва да издържи тест за първа категория и само ако успешно премине след две години, ще може да кандидатства за най-високата.

В същото време квалификационните категории, присвоени преди 01.01.2011 г., остават валидни за периода, за който са присвоени. Отменя обаче правилото, според което на учител, който е работил в професията 20 години, е присвоена втора категория „доживот“. Оттук нататък тези учители също ще трябва да бъдат сертифицирани на всеки пет години.

Списък на необходимите документи

Списъкът на необходимите документи за сертифициране:

1. Заявление за атестиране на учител за най-висока категория (2019 г.).
2. Копие от резултата от предишното сертифициране, ако има такова.
3. Копия от дипломи за профилирано образование (средно и висше педагогическо образование).
4. Ако преди това сте получили най-високата или първа категория, трябва да приложите копие от нея към пакета документи.
5. При промяна на името се прилага копие от документа.
6. Мотивационно писмо или справка от местоработата, която може да послужи като потвърждение за професионалната компетентност на възпитателя.
7. Когато един преподавател е сертифициран за категория 1, може да е необходимо портфолио през 2019 г. Прочетете повече за изискванията, които се отнасят за него.

След подаване на документите в едномесечен срок, заявителят получава уведомление за мястото и часа на проверката.

Заявление за сертифициране на учител

Заявление за най-висока категория учител в предучилищна възраст (2019 г. според Федералния държавен образователен стандарт) трябва да бъде попълнено на специален формуляр. Информацията за адресата се попълва в горния десен ъгъл. След това трябва да въведете основна информация за кандидата. Тази информация включва пълно име. служител на предучилищното образователно заведение, неговия адрес и телефон, пълното име на образователната институция, в която работи кандидатът.

• искане за атестиране за избраната категория;
• информация за категорията към момента и срока на нейната валидност;
• са посочени основанията за присвояване на категорията. В този момент е важно да се съсредоточим върху изискванията за избраната квалификация;
• списък на образователните събития, в които е участвал служителят на предучилищното образователно заведение;
• информация за заявителя. Данни за образование, общ учителски стаж, трудов стаж на последно място. Ако учителят има сертификати, документи за завършване на курсове за повишаване на квалификацията, е необходимо тази информация да се отрази в текста на заявлението.

В края на документа е датата и подписа на заявителя.

Примерно заявление

Важно е да се отбележи, че при попълване на заявлението трябва да се обърне специално внимание на педагогическите постижения на възпитателя. Ако в процеса на обучение сте участвали в методически разработки, създавали интерактивни уроци или прилагали други иновации, определено трябва да споменете това в текста на приложението. Също така към приложението може да бъде приложено приложение, в което ще бъдат представени вашите разработки и т.н.

В някои региони се провеждат многоетапни процедури за атестиране. Например, Министерството на образованието на Република Татарстан включи допълнително тестване при проверката на преподавателите: списъкът с променливи форми, свързани с проверката на професионалната компетентност на сертифицирания служител, включва компютърен тест. Въз основа на резултатите от теста на служителя се издава сертификат, посочващ броя на точките. За да премине успешно теста, кандидатът за най-висока квалификационна категория трябва да спечели 90 точки.

Публикуваме примери за тестове на Министерството на образованието на Република Татарстан: сертифициране на педагози, тестване 2019 г.

Тестови задачи за възпитатели

Тестове по предучилищна педагогика

Аналитичният доклад е по същество документ, показващ нивото на квалификация на учителя въз основа на заключенията за неговата професионална дейност.

Този документ трябва да посочи всички професионални постижения за периода между сертифицирането.

Аналитичният доклад на възпитателя според Федералния държавен образователен стандарт за сертифициране се състои от:

• анотации;
• аналитична част;
• дизайнерска част;
• заключения;
• приложения.

За аналитична справка е задължително попълването на лични данни:

1. Фамилия, име, отчество на кандидата.
2. Информация за образованието.
3. Общ трудов стаж.
4. Трудов стаж на сертифицирана длъжност.
5. Трудов опит в образователна институция, изпратена за сертифициране.
6. Ниво на квалификация за тази позиция.

Следващата задължителна стъпка при попълване на документа е да посочите необходимата информация:

1. Цели и задачи, чието изпълнение се осъществява от кандидата.
2. Постигнати цели.
3. Приложение на иновациите в педагогическата дейност.
4. Данни за професионалната дейност на служителя на предучилищното образователно заведение. Този списък включва информация за състава на групата ученици, положителната динамика в тяхното развитие, формирането на личните им качества, резултатите от различни събития и други показатели.
5. Приложение на знанията по психология в процеса на професионална дейност: техники и методи.
6. Положителни отзиви за педагогическата дейност на кандидата от родителите на учениците на предучилищната институция. Тези данни могат да бъдат проверени от комисията.
7. Информация за изпълнението на мерки, насочени към запазване здравето на учениците и превенция на здравословния начин на живот.
8. Информация за обучение на учители, курсове за повишаване на квалификацията, участие в състезания и др.
9. Съобщения на възпитателя, негови публикации за възпитанието и възпитанието на децата и други материали, свързани с професионалната му дейност.
10. Умения за документиране и други умения, необходими за позицията.
11. Перспективи за личностно и професионално развитие на кандидата: планове за обучение и др.
12. Дата и личен подпис на заявителя.

Попълненият документ се подпечатва от образователната институция, в която в момента работи кандидатът, и се подписва от ръководителя на институцията.

Важно е да се отбележи, че това удостоверение представлява самоанализ на педагогическата дейност на учителя на предучилищното образователно заведение за сертифициране и показва неговите постижения по време на работата му, както и плановете му за професионално усъвършенстване.

Образец на аналитично удостоверение на възпитателя за заверка

Процедура за атестиране

Задължителен

Проверка за професионална пригодност на учителите в предучилищна възраст се извършва на всеки пет години. Изключение правят лицата, които имат предизвикателство да преминат теста по основателни причини. Те включват:

• жени, които са бременни. В този случай тестът се провежда не по-рано от две години след напускане на отпуск по майчинство на възпитателя за работа;
• служители с по-малко от 2 години трудов стаж;
• служители, които са прекарали повече от 4 месеца в непрекъснат отпуск по болест. В този случай се препоръчва тестване за тях след 12 месеца след завръщането им на работното място.

Процедурата за проверка на знанията се състои от няколко етапа:

1. Сформиране на атестационна комисия.
2. Изготвяне на списък на сертифициращите се и изготвяне на график за одита.
3. Формиране на представителство за всеки предмет.
4. Самата процедура.
5. Оценяване и представяне на резултатите.

Важно е да се отбележи, че в предишни години учителският стаж от 20 или повече години беше гаранция за доживотно запазване на втората категория. Към днешна дата това не е актуално. За потвърждаване на квалификацията е необходимо и сертифициране на преподаватели.

В момента Министерството на образованието на Руската федерация разработва нови критерии за оценка на професионалното съответствие на преподавателския персонал:

1. При успешно приключване на атестацията комисията издава заключение за годността на заеманата длъжност.
2. Ако проверката е била неуспешна, комисията взема решение за неспазване на заеманата длъжност.

Съгласно това решение трудовият договор с учител може да бъде прекратен на основание параграф 3 на част 1 на чл. 81 от Кодекса на труда на Руската федерация. Отбелязваме обаче, че присъдата за несъответствие с заеманата длъжност не изисква задължителното уволнение на учителя. Работодател, например, може да изпрати служител, който не е преминал сертифициране, на курсове за повишаване на квалификацията, за да може след завършването им да го премине отново.

Също така учител не може да бъде уволнен в случай, че е възможно преместването му с негово писмено съгласие на друга, по-ниска, длъжност или по-ниско платена работа. Също така няма да е възможно да бъде уволнен учител, ако той попадне в списъка на лицата, посочени в чл. 261 от Кодекса на труда на Руската федерация.

Доброволно

Всеки преподавател може да изрази желание да се яви на тест за подобряване на нивото си и да подаде заявление самостоятелно.

Стъпките за доброволна проверка включват:

1. Проверка на подаденото заявление.
2. Назначаване на изпитния период. Имайте предвид, че периодът за проверка не може да надвишава 60 дни от началото на поведението до вземането на решението.
3. Писмено уведомяване на заявителя за часа и мястото на проверката. Уведомлението се изпраща в рамките на 30 дни.
4. Оценка на предмета.
5. Формулиране на резултатите от теста.

Важно е да се отбележи, че категорията е валидна 5 години. Можете да подадете заявка за тест за професионални знания след 2 години след получаване на предишното ниво. В случай, че на кандидата е отказано сертифициране, второ искане може да бъде изпратено не по-рано от една година след отказа.

Ако учителят успешно премине атестацията, комисията взема решение за съответствието на учителя с изискванията, които се прилагат за първа (най-висока) категория. Присвояването на квалификациите се извършва в същия ден и заплатите по новата ставка се изплащат от деня на присъждане на квалификациите. В трудовата книжка се прави запис за съответната категория, без да се упоменава преподаваният предмет.

В случай, че учителят не може да премине атестацията, комисията взема решение за неизпълнение на изискванията. Преминалите първа категория остават без категория и се изисква да бъдат тествани за съответствие с длъжността си.

Ако учителят предаде най-високата категория, тогава в случай на неуспех той остава с първата до края на срока на нейната валидност. След изтичане на срока ще е необходимо или да се потвърди първа категория, или да се сертифицира за най-високата.

Решението на атестационната комисия може да се обжалва по реда на "Процедура за атестиране на педагогическите работници". Молба за обжалване може да бъде подадена до комисията по трудови спорове към районния орган по образованието или до съда. Заявление до съда трябва да бъде подадено преди изтичането на 3 месеца, когато служителят е научил за нарушаването на правото си.

Методическа разработка на заявление за освидетелстване за първа квалификационна категория

Методическата разработка е предназначена за учители в предучилищна възраст, които планират да бъдат атестирани за първа квалификационна категория. В тази посока учителите изпитват затруднения, работата ще помогне на сертифицираните.
До комисията по сертифициране
министерства на образованието и науката
Краснодарска територия

(пълно пълно име),
възпитател
общинско предучилищно заведение
автономно образователно
детски градини
общоразвиващ тип No11
община
Кореновски район

ИЗЯВЛЕНИЕ
Моля Ви да ме освидетелствате през 2014-2015 учебна година за създаване на първа квалификационна категория за длъжността „възпитател”.
В момента нямам квалификационна категория.
Считам следните резултати от работата като основа за установяване на посочената в заявлението квалификационна категория:
В работата с деца активно използвам игрови технологии (дидактически игри и упражнения, гатанки, проблемни ситуации), които направиха възможно образователните дейности да станат директно познавателни, вълнуващи, разнообразни и интересни, любознателността и любопитството се увеличиха у учениците. Това осигури изпълнението на основната общообразователна програма на предучилищното образование за учебната 2013-2014 г. в средната група със 100%: 54% от тях с високо ниво, 46% със средно ниво на усвояване на програмата.
Добрата посещаемост на учениците - 70% - е резултат от въвеждането на здравеопазващи технологии, които се използват редовно в деликатни моменти.

Приоритетното направление в педагогическата дейност е използването на технологии за развитие на речта. Обръщам специално внимание на формирането на звукова култура на речта (развитието на подвижността на артикулационния апарат). Организирам работа в тази насока с децата чрез речеви, театрални, музикални, игрови, директно образователни дейности. В резултат на това до края на учебната година децата могат да изграждат прости изречения, да преразказват познати приказки, да четат поезия, да изграждат диалози по време на ролеви игри, да са емоционално отзивчиви и общителни.
Използването на технологията на нетрадиционни техники в продуктивни дейности с деца даде възможност да се възпитава у децата любов към рисуването, скулптурата и дизайна. Детски творби участваха във Всеруския конкурс за творческо изкуство „Полет над дъгата“ в номинациите „Крака, уши и опашки“, творбите на трима ученици бяха отличени с дипломи на лауреати от II и III степени.

Използването на информационни и комуникационни технологии в практически дейности направи възможно процеса на обучение и възпитание да стане интересен, да развие любознателността на децата, да разшири кръгозора им. Постоянно участвам в международния рускоезичен социален образователен интернет проект Pedkopilka http://ped-kopilka.ru/users/tkfijdf, публикувах обобщение на пряко образователни дейности в старшата група на тема "Математика и логика", a резюме на пряко образователни дейности в средната група "Blocks of Gyenes", резюме на пряко образователни дейности по математическо развитие, базирани на образователни игри
"Рожден ден на Степашка".
Предметно-развиващата среда в групата е моделирана, като се вземат предвид интересите на децата, индивидуалните нужди и полово диференциран подход, което даде възможност да се осигури всестранно развитие на всяко дете, да се създаде проспериращ емоционален и психологически климат в група.

Редовно участвам в регионални методически сдружения в секция „Математика и логика”, „Музика” с представяне на игрови помагала и образователен проект „Човекът и времето”.

Тя участва във Всеруското професионално състезание "Профи" в номинацията "Открит урок" с методическа разработка на обобщение на пряко образователната дейност "Хлябът е главата на всичко", резултатът е носител на наградата II степен.
През 2011 г. е преминала краткосрочно обучение в Държавната образователна институция на Краснодарския край на KKIDPPO по инвариантния модул „Държавна политика в системата на общото образование на Руската федерация“ в размер на 24 часа, „Основи на педагогическата взаимодействие между възпитателя и детето в процеса на цялостно развитие на личността на предучилищните деца“ в размер на 72 часа, удостоверение No 4448.

Предоставям следната информация за себе си:
Образование - средно специално, завършил Краснодарския педагогически колеж през 1983 г., квалификация № предучилищно образование, специалност "педагог в детска градина".
30 години преподавателски опит, 30 години на тази позиция,
в тази институция - 30 години.
Запознат съм с реда за атестиране на преподавателски състав на държавни и общински учебни заведения.

2014 г. __________________

тел. У дома -
Обслужване -

Здравейте на всички, Татяна Сухих е с вас! Хайде, признай кой има сертификат на носа, а ти се втурваш, печелеш точки, в които просто не участваш в името на високи резултати. Доста позната ситуация, също веднъж дойде на себе си, когато петелът кълве. Но сега станах по-умен и ще ви науча как да се уверите, че сертифицирането за първа категория е удоволствие и не извлича последните сили от вас.

И така, вече знаете предварително, че рано или късно ви очаква сертифициране, но не сте особено ревностни да спечелите поне малко сертификати и дипломи за участие в състезания, не предприемате други стъпки, които ще ви доведат до лесно сертифициране. Но напразно. В крайна сметка, след 2-3 години, без да се напрягате особено, е възможно да съберете такова портфолио за себе си, което ще ви позволи свободно да предавате всички необходими документи, без да е необходим открит урок в предучилищна образователна институция.

Учителското портфолио е нещо, което трябва да се попълва непрекъснато и можете да участвате само в това, което ви интересува и което можете да правите. И ако сте мързеливи, тогава през последните месеци преди сертифицирането ще трябва да поемате всичко подред и това вече ще бъде стресиращо. Определено няма да има време за семейството, повярвайте ми. Освен това методолозите не винаги помагат при подготовката на необходимите документи, така че най-вероятно ще трябва сами да съставите всички сертификати.

Ще обявя изискванията за сертифициране малко по-късно, но сега искам да се съсредоточа върху това, което можете да направите сега, когато все още имате време преди момента „X“.

Важни точки за подготовка

1. Както вече споменах, възможно най-много участия в различни състезания, които можете да направите, както като учител, така и с вашите ученици. Ако обаче състезанията не са вашата силна страна, тогава изберете няколко от най-достойните (общоруско или регионално ниво) и инвестирайте в тях максимално, за да има добър резултат (1,2 или 3-то място).
2. Опитайте се да публикувате своята методическа разработка на класове, сценарии на събития, някои свои мисли и изводи за работата с деца и тяхното възпитание. Къде може да се направи това, вече писах. Можете също да опитате да публикувате в педагогически периодични издания във вашия район.
3. Ако е възможно, вземете менторство на млад учител, станете член на журито на състезание или използвайте съвременни технологии за преподаване и възпитание в работата си.
4. Можете също да работите по програмата си, докато има време. Преработете старите параграфи, допълнете и разширете в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт. Актуална трябва да е и темата за самообразованието.
5. Ако е дошло времето, трябва да вземете опреснителни курсове. Можете да направите това както онлайн, така и във вашата организация, като направите поръчка в съответните органи. Като правило, ако в една институция има няколко такива учители, тогава Институтът за напреднали изследвания може да изпрати до вас преподаватели срещу подходящо заплащане. И можете да спечелите необходимия брой часове, като гледате уебинари, ако тази опция ви харесва повече.

Интернет да ви помогне

Това е само участие в офлайн уебинари и аз мога да ви предложа и посъветвам. Може би темите по-долу ще бъдат много полезни и подходящи, затова ви съветвам да закупите материалите възможно най-скоро и можете да ги слушате по всяко удобно за вас време.

В онлайн магазина на UchMag можете да закупите офлайн уебинари на следните теми:

• „Съдържанието и структурата на професионалния стандарт на учителя. Квалификационни характеристики на учителя"(обем 4 часа)
• „Майсторски клас като ефективна педагогическа технология за успешно сертифициране и усъвършенстване на професионалната компетентност“(обем 2 часа)
• Карта на производителносттаучител по дистанционно обучение: изисквания и съдържание" (том 2 часа)
• Участие в офлайн семинар „Процедурата за атестиране на преподавателския състав: нов подход“(обем 2 часа)

• Афонкина Ю.А. Как учителят може да изгради ефективна подготовка за сертифициране: изучаване и оценяване на компетенциите на учител в предучилищна възраст.

Това ръководство ще помогне на преподавателя да се подготви по-добре за сертифициране. От него ще научите как да провеждате професионална интроспекция при съставяне на портфолио, да се запознаете с пътни карти в различни области на работата на учителя и като цяло ще се подготвите за това важно събитие, като вземете предвид модерното сертифициране, базирано на компетентности модел, който ще показва вашето високо професионално ниво.

Сертифицирането е на път

Така че, надявам се, че сте послушни ученици и всичко, което описах по-горе, със сигурност ще бъде изпълнено поне до минимум през целия работен период, предхождащ оценяването. След това, когато дойде времето за сертифициране, ще трябва да напишете заявление, да подготвите папка с вашите постижения и необходимите сертификати и да изчакате да бъде предадена на специална комисия.

Може да се наложи сами да направите някои запитвания, например за използването на съвременни образователни технологии в работата си или нещо друго. Или може би имате късмет и методистът ще ги направи сам.

Това е всичко, между другото, разпечатайте дипломи, сертификати, сертификати, поставете ги в папка и първата категория е практически във вашите ръце. Разбира се, ако след попълване на таблицата с експертни мнения нямате достатъчно точки, ще трябва

1. или да преминат тест-мониторинг на нивото на формиране на професионална компетентност от вида на извършваната дейност
2. или домакин на обучителна сесия или събитие

В повечето случаи това е достатъчно, за да получите липсващите точки.

Как се изчислява резултатът? За всеки критерий и неговия подраздел можете да получите 0, 2, 3, 4 или 5 точки. Някои критерии имат допълнителен коефициент и тогава полученият резултат се увеличава пропорционално на този коефициент, така че максималният резултат тук може да бъде доста голям.

Този елемент е уместен за критерия, който обобщава резултата от участието на децата в състезания, както и за напреднало обучение в следдипломно училище. В други случаи, както е отбелязано по-горе, можете да спечелите 0 точки или от 2 до 5 точки.

Така, например, ако вземем такъв критерий като нивото на формиране на ИКТ на учител, тогава той получава 0 точки, ако не знае ИКТ и не се използва в работата, 2 точки - когато използва ИКТ за подготовка за класове и поддържа документация, 3 точки - същото, както в предишния параграф + използване на ИКТ за обобщаване, 4 точки - използване, наред с други неща, в аналитична и методическа работа, както и наличието на курсове за CPD, 5 точки - участие в Интернет общности или да имате собствен блог (уебсайт).

Критерии в съответствие с GEF

Предлагам ви списък с критерии, т.е. какво точно трябва да се подготвите за сертифициране, ще се съсредоточа върху най-важните точки, от които ще зависи общият ви резултат:

1. Трябва да имате авторска образователна програма, която е желателно да бъде одобрена поне на общинско ниво, или на регионално ниво, което е още по-добре. Наличието на адаптирана образователна програма за ученици с увреждания се приветства и насърчава с допълнителни точки, а ако се прилага от 1 до 3 години, точките се увеличават с всяка година.
2. Вашите ученици трябва да участват в различни състезания, фестивали, изложби, турнири и състезания. Точки се дават за победи и награди, както и за участие, в зависимост от статуса на събитието. Колкото по-висок е статусът, толкова по-високи са точките. За награди се прилага допълнителен коефициент.
3. Наличието на минимум 5 години опит в отбор със званието „Образцов детски екип“ ви позволява да получите допълнителни 4 точки.
4. Що се отнася до усъвършенстваното обучение, курсовете с продължителност 16 часа или повече ви дават 3 точки (това включва и препоръчаните от мен уебинари, часовете на които са сумирани), с курсове от 48 часа или повече - 4 точки и профилни курсове над 108 часа - 5 точки.
5. Много важно е и използването на съвременни образователни технологии и методи. При използване на отделни елементи, в зависимост от нивото, получавате 2 или 3 точки, като използвате в системата и ефективно прилагате - 4 точки, ако имате собствена система от техники и методи - 5 точки.
6. Наличието на холистичен обобщен опит и неговото обобщаване на институционално ниво дава 2 точки, на общинско ниво - 3 точки, на регионално ниво - 4 точки, на общоруско ниво - 5 точки. Мисля, че всеки от вас има собствен опит, дори и с малко трудов стаж. Остава само компетентно да организирате и защитите или да проведете майсторски клас, открит урок и т.н.
7. Публикуването на методически материали е много важно, както в онлайн ресурси, така и в печатни издания, но за това вече говорих по-горе, няма да се повтарям.
8. С точки се насърчава и обществената активност на учителя, включително синдикална и депутатска.
9. Вземат се предвид и благодарности, грамоти, удостоверения, присъдени на учителя за професионални постижения през междусертифициращия период.
10. Участието на учител в състезания по професионални умения, авторски програми, методически разработки се оценяват в зависимост от нивото на състезанието.
11. Допълнителни 20 точки могат да се получат за притежаване на научна степен или академично звание в областта на работата, както и за притежаване на държавни награди, почетни звания на СССР, Руската федерация или бившите републики на СССР.
12. И ако няма достатъчно точки, тогава можете да получите 4 или 5 точки за провеждане на урок или преминаване на тест.

Ето как изглежда примерната част от листа за оценка.

ИЗЯВЛЕНИЕ

Моля, сертифицирайте ме на 20 13 за първа квалификационна категория като възпитател.

В момента имам втора квалификационна категория, срокът й на валидност е до 26.02.2015г.

Основата за атестиране за посочената в заявлението квалификационна категория са следните резултати от работа, отговарящи на изискванията за първа квалификационна категория.

Притежавам информационни и комуникационни технологии, използвам ги в практически дейности за моделиране на образователния процес. Създавам презентации, брошури, листовки за успешна работа с деца. Изготвям визуална информация за родителски кътове и щандове за детска градина. Монтирам филми за живота в детската градина. Някои от най-новите ми работи:

филмите „Един обикновен ден в детската градина”, „Лято, о, лято!”, „Нашата тавосочка”;

презентации „Здравеопазващи технологии в предучилищните образователни институции”, „Зимни забавления”, „Зимуващи птици”, „Иглолистни дървета”, „Домакински уреди”;

книжки „Интензивно закаляване в предучилищното образователно заведение”, „Цветотерапия”, „Фитотерапия”, „Ароматерапия”;

листовки „Профилактика на грип и ТОРС”, „Грипът няма да мине!”, „Здравословно хранене”;

щанд „Нова година в Тавосочка“.

Успешно използвам интернет ресурси за намиране на необходимата информация, музикални и видео материали, необходими за организиране на преките образователни дейности на децата, както и за обмяна на опит с колеги. Изготвения от мен материал публикувам в електронен вид на официалния сайт на МАДОУ No215.

За поддържане на интереса на децата към образователния процес системно използвам технически средства за обучение (музикален център, аудиозаписи, видеозаписи, DVD плейъри, интерактивни игри и играчки, компютърни програми и др.). Например, при работа с деца използвам образователни компютърни програми: „Баба Яга - училище на пилешки бутчета“, „Скоро на училище. Весела математика (FEMP); " Три малки прасенцаотносно тив вълк. Научете азбуката”, „ABC - като мишка хвана букви” (грамотност). Най-новите аудио и видео компилации, които редактирах:

„Класическа музика за деца” (аудио);

"Музика за релакс" (аудио);

"Електрически уреди" (видео).

Използваните от мен технически средства за обучение позволяват да се разшири кръгът от информационни, изразни, художествени възможности на образователните дейности на децата, да се засили впечатлението от представения материал и да се формира мотивацията на децата.

Самостоятелно разработвам и използвам в образователния процес демонстрационни и раздатъчни материали в различни области на пряко образователната дейност. Разработва и проектира нагледни помагала, дидактически игри, схеми, макети, съставя картотеки на игри, наблюдения, гимнастика, дихателни упражнения, релаксация. Например, някои от най-новите ми разработки включват:

„Дървета“, „Цветя“, „Диви и домашни животни“, „Птици“ (нагледни помагала);

„Издухване на снежинката“ (дидактическо ръководство);

„Изрежете картини“ (по различни лексикални теми), „Какво първо - какво тогава“, „Последователност“, „Сезони“ (дидактически игри);

„Пръстови игри“, „Артикулационна гимнастика“, „Наблюдения на разходка“, „Заседнали игри“, „Гимнастика за очите“, „Художествено слово в режимни процеси“, „Художествено слово за сезоните“ (картотеки);

„Игра на разтягане“, „Зареждаща гимнастика“ (папки – колекции).

Приоритетното направление в работата ми е подобряване здравето на децата. В преподавателската си дейност използвам съвременни здравословно-спасяващи технологии: организирам оптимална двигателна активност за деца, различни видове закаляване, акупресура, дихателни упражнения, артикулационни упражнения, упражнения за пръсти, физически упражнения, динамични паузи, коригиращи упражнения след сън, игрово разтягане, музикотерапия, приказкотерапия, ароматерапия. Прекарвам възстановяването на децата със съвременни технически средства: използвам йонизатори и овлажнители на въздуха. За да запазя зрението на децата, спазвам изискванията на SanPin за настаняване на децата, светлинния режим и използвам зрителна гимнастика. Заедно с родителите си организирам забавления („В страната на здравето“, 2011), спортни празници („Олимпийски игри“, 2012), състезания („Руски богатири“, 2012), дни на здравето и други развлекателни дейности, което позволява ни за постигане на стабилно намаляване на настинките, повишава ефективността на учебния процес. Наблюдава се постоянен спад в заболеваемостта от настинки през последните три години (2,3%).

Разработените от мен проекти: „Игра на театър“ (за деца от старша предучилищна възраст) и „Развитие чрез възприятие“ (за деца от начална предучилищна възраст) се реализират успешно в работата с деца и имат положителни резултати и обратна връзка от учители и родители на ученици. Тези проекти са насочени към успешната социализация на децата, формирането на комуникативни умения, развитието на познавателната активност.

От януари 2010 г. до 28.01.2013 г. МАДОУ № 215 е регионален опитен обект по направление „Здравноспасяваща подкрепа на учебния процес, като условие за изпълнение на приоритетния национален проект „Образование”. Ученици от моята подготвителна група "Лястовички" бяха членове на контролната група. В задълженията ми влизаше организационно подпомагане на експерименталната работа, консултиране на родителите.

От юни 2011 г. на базата на MADOU № 215 функционира федерален стажантски сайт по направление „Модернизиране на общинските системи за предучилищно образование“. Нашата група е показателна като пример за въвеждането на ФГТ в образователната предучилищна среда.

Имам средно специално педагогическо образование.

Подобрявам уменията си чрез курсове за напреднали, участвам в различни специализирани семинари и уебинари. През 2009 г. преминава курсове "Компютърни технологии в професионалните дейности". През 2010 г. посещава курсове по програма „Теория и практика на предучилищното възпитание”, в размер на 104 часа. През 2012 г. участва в семинар „Организация и съдържание на дейността на възпитателя в групи деца с говорни нарушения”. През 2012 г. участва в поредица от уебинари „Уебсайтът като инструмент за работа с родители“. През 2013 г. е участник в „Кръгла маса” на тема „Разрешаване на конфликтни ситуации в предучилищните образователни институции”. През 2013 г. участва в поредица от семинари „Телевизията със силите на децата в предучилищните образователни институции, като процес на социализация на децата и средство за развитие на емоционалната и когнитивната сфера“.

Успешно си сътруднича с родителите чрез различни форми на взаимодействие: срещи, индивидуални разговори, дни на отворени врати, визуални кампании. Имам положителни отзиви за моите преподавателски дейности, публикувани на уебсайта kemdetki.ru. В резултат на взаимодействието с родителите в образователния процес се засили интересът както на децата, така и на възрастните към дейността и живота на MADOU. За 4 години работа в МАДОУ No 215 нямаше оплаквания от родители.

Системно се занимавам със самообразование, изучавам нова методическа литература, научни статии по предучилищно възпитание и преглеждам специализирани свежи публикации за колеги. Работя по темата за самовъзпитанието: „Театралните игри като средство за развитие на речта на децата“. По тази тема е разработен дългосрочен план, създадена е селекция от игри и упражнения. Изработени са различни видове театри за детски игри: пръстче, ръкавица, самолет, маска, щипка. Резултатите от наблюдението на речевата дейност на децата доказаха ефективността на моята работа по развитието на речта чрез театрални игри. Данни за учебната 2011-2012 г.:

съотношението на нивата на речево развитие на съгласуваната реч при децата в началото на учебната година е високо 15%, средно 54%, ниско 31%;

съотношението на нивата на речево развитие на съгласуваната реч при децата в края на учебната година е високо 46%, средно 54%, ниско 0%.

С цел усъвършенстване на методите на обучение и възпитание участвам активно в учителски съвети, семинари, работилници, консултации, провеждани в МАДОУ. Член съм на Учителския съвет, секретар на синдикалната организация MADOU № 215, член на ПМПК, член на творческата група за изучаване и прилагане на FGT, ментор на млади специалисти на MADOU, а. ментор на студенти от Кемеровския педагогически колеж. Показвам отворени събития за учители в детски градини и учители от колежани, например:

театрален спектакъл "Колобок" (2010);

майсторски клас "Изработване на кукли с пръсти" (2010 г.);

GCD за грамотност (2011);

организиране на ролевата игра "Поликлиника" (2012 г.);

организиране на дидактически и игри на открито с деца (2010 - 2013 г.);

консултации за студенти от Педагогическия колеж по теми от преподавателската практика (2010 - 2013 г.);

организиране на математически игри с деца (2013).

Участвам активно в събития от различно ниво.

Участва в екипа на MADOU в градаконкурс за най-добър дизайн на образователна институция в Кемерово, 1-во място (2009 г.).

Участва в състезанието по зимни лагери, проведено в MADOU (2010).

П изготви и представи на учителите в учителския съвет доклад и презентация „Здравоспасяващи технологии в предучилищните образователни институции. От трудов стаж” (2011).

Наградена е с грамота за 1-во място в отборната игра „Брейн Ринг” по основи на безопасността на живота, проведена в МАДОУ No 215 (2011 г.).

Като част от екипа тя участва в градския преглед „Най-добър сайт на детска градина“, 2-ро място (2012).

Заедно с децата участвам във всички изложби и конкурси за детско творчество, провеждани в МАДУ № 215.

Аз съм администратор на официалния уебсайт MADOU № 215 - tavosochka.my1.ru. Провеждам различни събития, които допринасят за развитието на сайта и повишават ефективността на работата с родителите чрез интернет ресурса. През 2012 г. тя организира и проведе интернет конкурса „Новогодишна снимка”, в който участваха повече от тридесет деца, посещаващи MADOU No 215.

Участвам активно в състезания от различни нива.

През 2010 г. участва в градското състезание по методически разработки „Опознай света”. Награден с благодарствено писмо.

През 2010 г. участва в градското състезание „Дидактически игри по правилата за движение“. Награден с грамота за участие.

През 2012 г. тя участва във Всеруския интернет конкурс „Най-добрият сайт на предучилищното образователно заведение“. Награден с грамота за трето място в номинацията „Съдържание на сайта“.

През 2012 г. бях награден с благодарствено писмо от Министерството на образованието на администрацията на Кемерово във връзка с успешното завършване на децата от моята група в училище.

Високото ниво на познаване на иновативните педагогически технологии, умелото им адаптиране към конкретна група деца, както и използването им в образователния процес ни позволяват да развиваме когнитивния потенциал на всяко дете: 92% от моите ученици успешно овладяват общото образователна програма на предучилищните образователни институции и имат високо и средно ниво на развитие.

Според резултатите от моето наблюдение се наблюдава положителна тенденция в намаляването на заболеваемостта през последните 3 години, средният процент на пропускане на едно дете поради заболяване е по-нисък от средния за региона:

Създаването на безопасен и благоприятен микроклимат за всеки ученик допринася за отсъствието на извънредни ситуации и факти на детски наранявания.

Моите ученици системно участват в състезания от различни нива. Децата се награждават:

грамота за участие в регионалния конкурс по екологичен дизайн „Огледало на есента” (2011 г.);

грамота за активно участие в празника МАДОУ № 215, посветен на Деня на Земята (2011 г.);

грамота за 1 място в спортни състезания MADOU No 215 „Руски герои“ (2011 г.);

благодарствено писмо за активно участие в конкурса „Чудесата на природата” (2012 г.);

грамота за 1-во място в спортно състезание „Олимпийски игри”, проведено в МАДОУ No 215 (2012 г.);

грамота на участник в регионалното състезание на детски хореографски състави „Стъпки към успеха – 2012” в номинация „Естрадно танцуване” (2012);

грамота на участник в регионалния конкурс на изпълнителите на детската поп песен „Златен петел” (2012 г.);

диплом за II степен от градския конкурс на изпълнителите на народни песни (2012 г.);

грамота за 1-во място от градското състезание на изпълнителите на народни песни (2013 г.).

В работата си подхождам творчески към организацията на предметно-развиваща среда. Качеството му отговаря на програмните изисквания и възрастовите особености на децата. Използвам иновативни техники за проектиране, прилагайки принципите на изграждане на развиваща се среда в съответствие с FGT. Правя визуален и игрив материал по различни технологии: тестопластика (материал за ролеви игри), квилинг (дизайн елементи на групата и родителския ъгъл), колаж (елементи на групов дизайн), скрапбукинг (поздравителни картички), плетиво (групов дизайн елементи), шиене (елементи на дизайна на зоната за разходка).

Възпитаниците на моята група имат високо ниво на подготовка за обучение и се обучават успешно в училища и гимназии на града. Окончателният мониторинг показа 100% готовност за училище сред моите ученици.

Предоставям следната информация за себе си.

Добавете вашите данни тук...

Методическа разработка на заявление за освидетелстване за най-висока квалификационна категория

ИЗЯВЛЕНИЕ
Моля Ви да ме освидетелствате през 2015 г. за най-висока квалификационна категория за длъжността „възпитател”.
В момента имам най-висока квалификационна категория, срокът й на валидност е до 24.12.2015г.
Основата за сертифициране за квалификационната категория, посочена в заявлението, са следните резултати от работата, които отговарят на изискванията за най-висока квалификационна категория:
Наблюдава се положителна динамика на резултатите от усвояване на образователната програма: през учебната 2012/2013 г. - 88,2% -98,6% (средна група); през 2013/2014 учебна година - 87,8% - 98,6% (старша група); през 2014/2015 учебна година - 88% - 96,9% (подготвителна група).
Владея модерни образователни технологии и методи, включително технологии за развиващо обучение, портфолио за деца в предучилищна възраст, игрови, информационни и комуникационни технологии и здравеопазващи. Прилагам ги в практически дейности за моделиране на образователния процес.
Въз основа на най-важния дидактически принцип на развиващото обучение въвеждам различни форми на организиране на детските дейности на практика, интегрирам ги с цел повишаване на ефективността на образователния процес: експерименти и експерименти, ролеви игри, театрални игри, тематични екскурзии . При избора на съдържанието на образователните дейности вземам предвид психологическите характеристики на децата, тяхното здравословно състояние и използвам модел на личностно ориентирано взаимодействие с децата. Придържам се към принципите на последователност, систематичност и повторяемост. В работата с деца в предучилищна възраст използвам личностно-деятелен подход, който позволява развиване на интелектуални способности и креативност в съответствие с интересите и наклонностите на всяко дете.
В работата си използвам технологията на портфолиото на дете в предучилищна възраст. Създаването на презентация на портфолио ви позволява да разкриете индивидуални постижения и най-важното - да комбинирате усилията на родители, ученици и учители в творческия процес.
Използвам успешно информационни и комуникационни технологии в образователния процес, което ми позволява да решавам проблемите на домашната предучилищна педагогика, да използвам нови технологии във всички области на дейността си и винаги да съм наясно с педагогическите иновации.
Използвам активно здравеопазващи технологии. Тя разработи дългосрочен работен план за физическото развитие на децата в предучилищна възраст, картотека с игри на открито, гимнастика на пръстите, очна гимнастика и физкултурни минути. Организирам оптималната физическа активност на децата, различни видове закаляване, акупресура, дихателни упражнения, коригиращи упражнения след сън, музикотерапия, приказкотерапия, работя в режим на смяна на динамични пози. В работата си използвам и упражнения за разтягане и ритмопластика.
Създавам най-благоприятни условия в здравния център на учениците, оборудван с традиционни и нетрадиционни ползи за укрепване и поддържане на здравето на децата, които осигуряват психологически комфорт на детето, предотвратяват развитието на негативни явления, насърчават го към физически дейност. Обръщам голямо внимание на индивидуалната корекционна работа за превенция и корекция на плоски стъпала, късогледство и постурални нарушения при деца. Наблюдава се постоянен спад в заболеваемостта от настинки, индексът на здравето на децата в моята група през последните 3 години: през 2012 г. 89%; през 2013 - 84%; през 2014 г. - 88%. Средният процент на изчезнали поради заболяване едно дете е под средния за региона: през 2012 г. с 0,8%; през 2013 г. с 0,3%; през 2014 г. с 1,3%.
Осигурявам безопасен престой на децата в детската градина. Индикаторът е липсата на факти за наранявания, спешни случаи и липса на оплаквания.
Организирам развиващата се предметно-пространствена среда, като взема предвид Федералния държавен образователен стандарт, който допринася за развитието на познавателния интерес у децата. Работейки в тази посока, се стремя да гарантирам, че средата е безопасна, здравословна, естетически привлекателна, развиваща се и предизвиква желание за самостоятелна дейност. Груповата стая е условно разделена на центрове, което позволява груповата стая да се използва по възможно най-добрия начин за организиране на смислени образователни дейности и развитие на всяко дете, създавайки благоприятен емоционален и психологически климат в групата. Центровете и ъглите са поставени според възрастта на децата. Целият материал е подбран балансирано, съобразно педагогическата стойност.
В работата си използвам нетрадиционни форми на общуване с родителите: „Семинар за майки”, „Бизнес игри”. Провеждам родителски срещи, на теми, базирани на проблема: „Ето ги, какви деца са на 6-7 години”, „Отглеждане на здраво дете”, „Култура на поведение”. На родителски срещи използвам анкети за родители по въпроса за срещата, презентации на детски занимания, показване на снимки. На такива срещи представям на родителите презентациите „Нашият ден в детската градина“, „Нашето пътуване до музея Красная Горка“ и др. В групата организирам състезания за родители: „Есенни подаръци за занаяти и игри“, „Златното на мама ръце“, „Нова фантазия“, „Направи си сам нетрадиционно оборудване“ и др. Имам положителни отзиви от родителите - 96% и благодарствени писма от тях.
Учениците от моята група участват в различни състезания и състезания от различни нива: Соня Вострикова 1-во място в конкурса за детско творчество „Аз рисувам света” (май 2015 г.), Сенкова Юлиана 1-во място в регионалния конкурс на детски хореографски групи „Стъпки към Успех 2015", София Сабитова 1-во място в откритото първенство на MBOU DOD "SDYUSHOR-1" (май 2015 г.), Прибиткина Кристина 1-во място в градски състезания сред предучилищна възраст (училище "Слънчев град", март 2015 г.), Самойлова Вика 3-то място " Шампионат по бални танци“ Олимп (декември 2012 г.). Моите ученици са участници в ежегодната гражданско-патриотична общоруска акция „Червен карамфил“.
От 2013 г. водя кръжок по ръчна художествена работа „Сами си правим”. Целта на кръга: развитието на творческите способности у децата от старша предучилищна възраст чрез художествена работа. Има положителна тенденция (публикуване на кръгова работа на връзката:
Публикувано през 2012 г. електронното си портфолио на образователен проектмам. RU, където публикувам методическите си разработки в личния си блог, изучавам работата и опита на колегите, споделям педагогическия си опит и участвам в състезания. Публикувах 115 одобрени публикации в личния си блог, получих 72 златни награди за публикации.
Създадох и собствен блог в международния уебсайт „Учебно-методически кабинет“ (адрес на портфолио), където публикувам майсторските си класове, участвам активно в състезания, членувам в експертния съвет и журито. През 2015 г. е наградена с грамота за активно участие в работата на експертния съвет и журито на творческото състезание „Валс на цветята” на ул. образователен порталуебсайт.
За 2013 - 2015 г. тя взе активно участие в работата на Международния сайт за учители „Учебно-методически кабинет”:
- Благодарност за активното участие в работата на Учебно-методическия кабинет;
- Благодарност за подготовката на участниците в конкурса "Пролет DIY 2013";
- 1 място. "Най-добрият майсторски клас" - Майсторски клас "Пиле в стила на Тилда";
- 1 място. „Випуск 2015“ – DIY идеи за абитуриентски бал в детската градина;
- 1 място. Майсторски клас по изработка на дидактическо помагало от велпапе „Сезони“, юли 2015 г.;
- 2-ро място. "Най-добрият майсторски клас на учител по предучилищно образование." За поредица от майсторски класове "Занаяти от кафе на зърна";
- 2-ро място. "Есенен калейдоскоп 2013" - Майсторски клас. Композиция на маса "Дворът на Милер";
- 2-ро място. „Весело лято 2014“ Майсторски клас „Пано от кафе на зърна. Чаша за кафе";
- 2-ро място. "Най-добър майсторски клас" За поредица от майсторски класове "Играчки в стила на Тилда";
- 2-ро място. „Спортен серпентин” Опазване и насърчаване на здравето чрез нетрадиционни форми на организация на физическите дейности в предучилищните образователни институции;
- 2-ро място. "Новогодишни занаяти 2014" За поредица от майсторски класове "Новогодишни занаяти от кафе на зърна";
- 3-то място. "Най-добрият майсторски клас на учител по предучилищно образование" - Майсторски клас "Дърво на парите със собствените си ръце";
- 3-то място. "Най-добрата методическа разработка" - Дидактическа игра "Направи си сам" за деца в предучилищна възраст. Оформление на играта "Домашни любимци";
- 3-то място. "Най-добрият майсторски клас" Майсторски клас "Мини манекен с канап"
- Диплом за активно разпространение на собствен педагогически опит в сайта на образователния портал
В чест на 70-годишнината от Великата победа взех активно участие в гражданско-патриотичната акция „Червен карамфил – 2015 г.”, в интернет акция „Деца на Русия за мир” (април 2015 г.), имам диплом на участник в конкурса за майсторски класове по декоративно-приложно изкуство „ Vivat Victory! в рамките на тази промоция.
Участник съм в конкурса "Жена на годината в Кемерово - 2014" в номинацията "Златни ръце".
Имам публикация в пресата: списание „Предучилищна възраст на Кузбас“ № 3 за 2010 г., статия „Трудно работещо дете“.
От 2014гУчаствам в базовата платформа за студенти от курсовете КРИПК и ПРО, която работи на базата на нашата детска градина. Проведе открит урок в старшата група за развитието на речта „Пролет, знаци на пролетта. Мигриращи птици", 2014 г., нетрадиционно физическо възпитание (с разтягане) в подготвителна група "Забавно пътуване до зоологическата градина", 2015 г.
От 2014гУчаствам в педагогическата практика на студенти от Кемеровския педагогически колеж на базата на нашата предучилищна институция.
Активно участвам в учителските съвети на нашата детска градина, посещавам Московска област и града.
Проведени майсторски класове за учители в детски градини на следните теми: „Оригами – есенни листа“ (2013 г.), „Модулно оригами – ангели“ (2014 г.); показа презентация „Идеи за проектиране на развиваща се обектно-пространствена среда със собствените си ръце“ (2013).
Многократно провеждани открити събития за възпитатели на нашата предучилищна образователна институция:
урок по когнитивно развитие „Пътешествие в зимната гора” (декември 2012 г.);
урок по трудова дейност "Грижи за стайни растения" (2012 г.)
заключителен урок „Да помогнем на джуджето“ (април 2013 г.);
нетрадиционен урок по физическо възпитание „Пътуване до зоологическата градина“ (януари 2015 г.);
последен урок "Повторете, но учете - изострете ума" "(април 2015 г.)
На ниво предучилищно образователно заведение тя спечели награди: 1-во място в състезания - „Развиваща се предметно-пространствена среда“, август 2015 г., „Използване на нетрадиционни форми на организация на физическите дейности“, януари 2014 г., „Кът за книги “, март 2015 г.; 2-ро място в прегледа – конкурс „Най-добър летен сайт”, юни 2012 г.; 3-то място в прегледа – състезание „Кът за краезнание”, април 2014г
Имам благодарствени писма и грамоти от администрацията на предучилищното заведение.
Предоставям следната информация за себе си:
Дата, месец, година на раждане:
Длъжността, заемана към момента на сертифицирането и датата на назначаване на тази длъжност, възпитателят на МАДОУ № 203 "Детска градина от комбиниран тип", Кемерово с ...
Образование (кога и кое учебно заведение за професионално образование е завършил, получената специалност и квалификация)
1993 г., Анжеро - Судженски педагогически колеж, специалност "Предучилищно възпитание", квалификация "Възпитател в предучилищни институции".
Информация за повишаване на квалификацията за последните 5 години преди преминаване на атестация 2012 КРИПК и ПРО по образователна програма „Теория и практика на предучилищното възпитание” – 120 часа; „Организация и планиране на учебния процес в съответствие с ФГТ” – 8 часа
2015 KRIPK и PRO в редовна – задочна образователна програма „Съвременни аспекти на осигуряването на приемственост на предучилищното и основното общо образование в контекста на Федералния държавен образователен стандарт“ – 120 часа.
Педагогически стаж (по специалността) 16,5 години.
Общ трудов стаж 20 години
На тази позиция 16,5 години; в тази институция 3 години 10 месеца.
Запознат съм с реда за атестиране на преподавателски състав на държавни и общински учебни заведения.
Разрешавам обработването на личните ми данни за изготвяне на документи по време на сертифицирането.