Въведение
1.1. Произходът на изкуствата и занаятите
1.2. Видове декоративно-приложно изкуство
2.1 Възрастови характеристики на по-големите деца в предучилищна възраст
2.2 Видове изкуства и занаяти в класната стая с по-големи деца в предучилищна възраст
2.3. Особености на декоративно-приложното изкуство в работата с деца от старша предучилищна възраст
Заключение
Библиография
Въведение
Декоративно-приложното изкуство, което е част от народната култура, е признато за едно от най-ефективните средства за развитие на децата. В контекста на духовното възраждане на обществото, нарастването на неговото национално самосъзнание, интересът към народната култура като коренова система, която подхранва съвременното възпитание на младите поколения и допринася за духовното му възстановяване, изглежда съвсем естествено. Народното творчество е уникален свят на духовни ценности, в който се въплъщава духовната енергия на народа, съхраняваща и развиваща нравствения потенциал на етноса.
Много учени (А. В. Бакушинская, П. П. Блонски, Т. С. Шацки, Н. П. Сакулина, Ю. В. Максимов, Р. Н. Смирнова и др.) Те отбелязват, че изкуството пробужда първите ярки, образни идеи за родината, нейната култура, допринася за възпитанието на чувство за красиво и развива творческите способности на децата. Ю. В. Максимов направи опити да определи особеностите на детското възприемане на произведения на изкуствата и занаятите. Проучването на Р. Н. Смирнова показва въздействието на запознаването на децата в предучилищна възраст от Хабаровския край с декоративното изкуство на народите от Амурския регион.
Въпреки естествената способност за творческа дейност, само целенасоченото обучение позволява да се осигури високо ниво на развитие на присъщите творчески способности (M.N. Skatkin). Формирането на тези способности трябва да започне в ранните етапи на формирането на личността.
От казаното по-горе следва, че темата на този курс е актуална в наше време и затова ние я избрахме.
Предмет:Декоративно и приложно изкуство в работата с деца от старша предучилищна възраст
Предмет:Процесът на провеждане на занятия по изкуства и занаяти с деца от старша предучилищна възраст.
Нещо:Използването на елементи на изкуствата и занаятите в работата с деца от старша предучилищна възраст.
Цел:Да се идентифицират особеностите на използването на елементи на изкуствата и занаятите с деца от старша предучилищна възраст.
задачи: 1. Да се изучават теоретични източници и напреднал педагогически опит по избраната тема.
2. Да се идентифицират възрастовите характеристики на децата от старша предучилищна възраст.
3. Да се идентифицират особеностите на използването на елементи на изкуствата и занаятите при работа с деца от по-стара предучилищна възраст.
1.1 Произходът на изкуствата и занаятите
Декоративното изкуство възниква по време на племенната система, когато човек е бил украсен с гривни и пръстени. По-късно се появяват предмети за декорация на дрехи, след това жилища. Изкуството за създаване на такива неща започва да се нарича декоративно ("декор" от френски - "украса").
От древни времена къщите се строят от дърво, правят се прибори, съдове, играчки. Художествената обработка на дърво сред много народи е най-развитият и най-древен вид народно декоративно изкуство. Археологическите проучвания разкриват и неизвестни досега дървени скулптурни изображения на животни и птици от Алтай от 5 век, новгородски прибори от 9 - 15 век, украсени с дърворезби и картини. Староруските дърводелци и дърводелци построиха имения и кули, поставиха долини и скоби за квас и медени напитки и направиха красиви домакински съдове, като плоски и широки корита за тесто - купи. Бъчварите от дъбови дъски събираха бъчви, кани, стругари от мека дървесина, струговани чаши, купи-пръчки. Кутиите за зестра бяха огънати от лика, изящни звучни лъжици бяха изрязани от клен.
Дворците, стаите и кулите на Древна Русия бяха щедро украсени с завършени резби. На яркото слънце блестеше релефната резба на архитрави и веранди, изрисувани с цинобър, зелен цвят и злато. За красотата и великолепието на двореца в Коломенское съвременниците го смятат за едно от чудесата на света. През XVII - XVIII век. изкуството на художествената дърворезба се развива в дизайна на иконостаси, дворцови интериори и мебели, където преобладава обемната, висок релеф, лежаща и нарязана резба. Многоцветни резби украсяваха товарните платноходки, по-специално бордовете и надстройките на волжските беляни и бродирани, както и военни кораби - галиоти и корвети, под чиито бушприти имаше скулптури на птици, животни и морски божества.
Въпреки идеологическото изчезване на езичеството, селяните продължават да празнуват ритуални пролетни празници. Хората са работили върху производството на магически фигурки през цялата зима и традиционно жените са се занимавали с това. Като символ на плодородието, жените биха могли да допринесат за добива на зърнени култури и да увеличат броя на добитъка на „финно ниво“. Правейки глинени прасета, коне, пуйки, кози, жените сякаш се синхронизираха с процесите, протичащи в околния свят, тласкайки природата в правилната посока, тоест в посока увеличаване на плодородието. Рисуваната играчка едновременно продължи древната традиция и отбеляза с външния си вид отклонение от мирогледа на предците. Магическите фигурки са придобили функцията на декоративни играчки за свирки; те са оформени за ритуалния пролетен празник, който през 19 век се превръща в оживен панаир на свирки (за първи път се споменава в литературата през 1811 г.) със своите ярки цветове и пронизващи звуци на свирки.
1.2 Видове декоративно-приложно изкуство
Стойността на произведенията на народното декоративно изкуство е не само в това, че те представляват обективния свят, материалната култура, но и в това, че са паметници на духовната култура. Именно духовното значение на предметите на народното изкуство нараства особено в наше време. Те внасят празничност и красота в живота ни. Те все повече навлизат в ежедневието ни не като утилитарни предмети, а като произведения на изкуството, отговарящи на нашите естетически идеали, съхраняващи историческата връзка на времената. Народното творчество свързва миналото с настоящето, съхранявайки националните художествени традиции, този жив извор на съвременната художествена култура.
Рисуване върху дърво.
Хохлома.
Ястията от хохлома се сравняват със злато и казват „златна хохлома“. Боядисването на Khokhloma радва с ярки цветове и блясък на злато. Трудът и талантът на народните майстори превръщат обикновените купи, бурета, солници и много други в "злато".
В картините на Хохлома преобладават растителни мотиви, но има и изображения на птици. Златни билки, листа, малини и ягоди, преобразени от въображението на художника, са вплетени в модели на Хохлома. Цветовете на Khokhloma са предимно черни и червени със злато, което придава на продуктите празничен и тържествен вкус. Понякога се използват зелени, жълти и кафяви цветове, за да придадат на картината още повече яркост и елегантност.
Образната изразителност на Khokhloma се постига благодарение на композиционното единство на тревните шарки с формата и размера на дървени съдове.
Цели комплекти от съдове също са боядисани с Khokhloma, както и детски столове, маси, фотьойли и други мебели са украсени. За формирането на орнамента Khokhloma от голямо значение са смел щрих на четката и широчината на писане.
Днес Хохлома се нарича златна не само заради красотата си, но и заради цената си. Скъпо е, тъй като производството му изисква значителен ръчен труд, а през миналия век подобни ястия са били евтини и достъпни за всеки. [Пример 1.]
Городец.
Рисувани пана, ковчежета, чинии с конници, млади дами, воини, птици и цветя на художниците от Городец излъчват доброта и радост. Традиционни за тази картина са сцените на пиене на чай, разходки с тройка и празнични тържества.
Композициите с чаени партита са като голяма торта, украсена с буйни цветя. Какъв чар се крие в чаши и вази, леко очертани с „анимации“, на фона на елегантна покривка!
Върху въртящите се дъна винаги се поставят празнични сюжети на Городецката живопис - езда на тройки, сватба и други, в които се предават тържественост, колоритност и декоративност. Буйно украшение от шапки за баня, рози, листа рамки парцел картини, подредени в нива.
Цветята на старите майстори са писали фантастично, което няма да намерите в природата, но това е само на пръв поглед. Вглеждайки се отблизо, можете да разпознаете купавки, маргаритки, горски плодове, а в средата на приказен букет - буйна роза. Центърът на розата съвпада с центъра на розетата от венчелистчета. При купавката центърът на цветето се измества наляво или надясно.
Красив тънкокрак кон от Городец със здрава шия е поетичен образ-мистерия. Горди коне са изрисувани на вратите на шкафовете, облегалките на високи столове, масите, чинии на стената. Приказни цветя заобикалят конете, понякога тук са изобразени и странни птици и животни. Изглежда, че конете препускат през магически градини.
Приказни коне, летящи като птици, вълшебни цветя и сцени от обикновения живот - всичко от художниците на Городец изглежда радостно и празнично!
В живописта на Городец днес настъпиха важни промени: вместо с темперни и лепилни бои, майсторите започнаха да рисуват с масла. Това беше отразено в естеството на декора. Флоралният орнамент става водещ в картината. Маслените бои ви позволяват да постигнете разнообразие от сложни цветови нюанси. Например, дори в симетрични картини едно цвете може да бъде направено люляк, а другото пурпурно.
Декоративно и приложно изкуство за деца в предучилищна възраст за деца 4-7 години
Декоративно и приложно изкуство за детска градина
Автор: Гурянова Екатерина Петровна, възпитател Общинска бюджетна предучилищна образователна организация "Детска градина от комбиниран тип № 11" Шатлик "Общински район Мензелински на Република Татарстан
Предназначение на материала:Този материал е предназначен за учители в детски градини. Представеният материал ще се превърне в методически помощник за начинаещи педагози, млади специалисти.
Цел:разпространява педагогически опит сред учителите в детските градини.
задачи:разкриват значението на изкуствата и занаятите при децата в предучилищна възраст; помислете за приблизителното разпределение на часовете по изкуства и занаяти за годината за всяка възрастова група.
Народните изкуства и занаяти за деца в предучилищна възраст са важен аспект от формирането на естетическо възприятие и вкус у децата.
От петата година от живота децата започват да се запознават с изкуствата и занаятите. Запознаването трябва да започне с народна играчка, а именно с Димково и Филимонов. Първо, на децата трябва да се даде възможност да разгледат играчката от всички страни, след това трябва да бъдат помолени да оформят играчки според вида на народните играчки на птици и животни. Децата се научават да правят модели, като кръгове, пръстени, ивици с различни размери. Когато разглежда играчките, а именно моделите, учителят трябва да обърне внимание на различните цветове, използвани при оцветяването. Тренировъчните упражнения за съставяне на шаблон трябва да се изпълняват на хартия с различни форми: квадрат, кръг и др. За успешното овладяване на изкуствата и занаятите от децата учителят трябва да разнообрази максимално техниките на игра.
При обучение на деца от шестгодишна възраст в един урок трябва да се дава само един от видовете изобразително изкуство. Например, когато запознавате децата с играчка Димково, се препоръчва да се покажат няколко предмета с различно съдържание - кукла, коза, пуйка. Това ще позволи на децата да формират достатъчно представа за това какви са играчките на Димково, кого представляват. Като допълнение можете да използвате набор от пощенски картички или снимки, изобразяващи играчки от Димково.
Запознаването с народна играчка може да бъде включено в класове по моделиране, приложения. По-добре е да се въведе нов тип народна играчка в сравнение с вече познатата, за да се подчертае общото и различието на всеки вид.
В подготвителната група за училище децата правят модели по народно изкуство върху хартия с различни форми (квадрат, кръг, правоъгълник, многоъгълник, овал и др.), Рисуват работата си от глина.
Децата съставят симетричен модел, както в по-старата група, но се въвежда нова асиметрична композиция, като рисуването на Хохлома и Жостово. Къдрици или цветя запълват повърхността на формата.
На всеки урок наред с образователните задачи е необходимо да се предвидят и творчески задачи. Детето е поканено самостоятелно да избира мотиви, опции за композиция, но без да нарушава характеристиките на картината.
При преподаване на изкуства и занаяти на деца в предучилищна възраст широко се използват игрови техники, които повишават емоционалното настроение на децата в класната стая. Така например анализът на детската работа може да се осъществи като „посещение на изложбата“.
В подготвителната училищна група децата продължават да се обучават на различни начини за създаване на изразителен образ. Важна задача е да се развие чувството за композиция на детето, способността да се извайват скулптурни групи от 2-3 предмета. Продължава усъвършенстването на уменията в декоративното формоване.
Приблизително разпределение на часовете по изкуства и занаяти за годината:
средна група
Рисуване-9 урока;
приложение-6 урока.
Старша група
Рисуване-18 урока;
отливка-8;
приложение-9 урока.
подготвителна група
Рисуване-18 урока;
формоване-4;
приложение-4 урока.
Консултация за родители на деца на възраст 5-7 години "Как да прекарваме времето си с полза"
С какви видове декоративно изкуство може да се запознае детето в по-голяма предучилищна възраст у дома?
1. батик- техника, базирана на използването на гумено лепило, парафин, лакове и смоли, които се нанасят върху различни видове тъкани (синтетика, вълна, памук и коприна). Тази работа ще бъде много интересна за дете. Комплекти за това изкуство могат да бъдат закупени в магазина.
2. Графика на нишки- графична техника, получаване на изображение с конци върху картон или друга твърда основа.
3. Керамика- продукти от неорганични материали (напр. глина). Предлагаме да замените глината със солено тесто, както правим ние.
4. Навиване на хартия (квилинг)- изкуството да се правят плоски или обемни композиции от дълги и тесни ленти хартия, усукани на спирали.
5. Оригамие много популярно изкуство. Развива логическото мислене и фината моторика.
6. Threadography- Рисувайте с конци по същия начин, както рисувате с обичайните ни моливи, химикалки, флумастери, само линията трябва да бъде залепена към основата.
7. мъниста- един от най-популярните и любимите ни видове творчество, който е изобретен от древните египтяни.
Задачата на родителите е да видят навреме способностите на детето, да го подкрепят във всяко начинание, а задачата на учителя е да развива способностите му, да го въвежда в нови видове творчество. Програмното съдържание на класовете с деца от старша предучилищна възраст ви позволява да разкриете за детето: играчка Димково, Жостово, живопис в Городец, Хохлома. И също така въведе традиционни техники за рисуване и покажете креативност в нетрадиционните.
Скъпи родители!Бихме искали да представим на вашето внимание няколко варианта за нетрадиционни техники за рисуване, които са лесно достъпни за вас у дома. За нас, възрастните, е важен резултатът от дейността на детето, а за детето е важен самият процес, а процесът заедно с мама и татко е двойно! В този случай и процесът, и резултатът ще зарадват както вас, така и детето.
Мраморна хартия
Оборудване: крем за бръснене (пяна), бои, плоска чиния, хартия, скрепер.
работен процес:върху равна повърхност (чиния, маса, тава) нанесете крема в дебел слой, смесете вода с боя, за да направите наситен разтвор и капете върху крема (произволен модел), намажете боята върху повърхността с четка или тънка пръчка, вземете лист хартия и го поставете отгоре, след това поставете листа на масата и изстържете останалата пяна (картон лист, скрепер) - ще имате фантастични шарки под пяната.
Grattage- надраскване
Оборудване:плътна хартия или картон, свещ, черен гваш, течен сапун.
работен процес:разтрийте хартията със свещ, добавете сапун към черната боя, нанесете и оставете да изсъхне, след което можете да надраскате всеки шаблон.
Обемни модели
Оборудване:брашно за палачинки, вода, бои, микровълнова.
работен процес:купете брашно в магазин или го направете (сложете чаена лъжичка с пързалка сода и чаена лъжичка лимонена киселина за 0,5 кг брашно), смесете брашното с вода, нарисувайте картина, поставете в микровълнова фурна за 10-30 секунди, оцветете след изпичане.
Творчески успех!
Декоративно и приложно изкуство (от лат. decoro - украсявам) - раздел на декоративното изкуство, обхващащ създаването на художествени продукти, които имат утилитарна цел.
Произведенията на изкуствата и занаятите отговарят на няколко изисквания: имат естетическо качество; предназначени за художествен ефект; служат за декорация на ежедневието и интериора. Такива произведения са: дрехи, рокля и декоративни тъкани, килими, мебели, художествено стъкло, порцелан, фаянс, бижута и други художествени изделия. От втората половина на 19 век в научната литература е установена класификацията на клоновете на декоративното и приложното изкуство: по материал(метал, керамика, текстил, дърво), според техниката на изпълнение(резба, рисуване, бродерия, печат, леене, релеф и др.) и по функционални признаци на използване на обекта(мебели, съдове, играчки). Тази класификация се дължи на важната роля на конструктивно-технологичния принцип в изкуствата и занаятите и пряката му връзка с производството.
Програмата MADOU d/s № 439 е разработена въз основа на действащия Федерален държавен образователен стандарт за предучилищно образование (Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 17 октомври 2013 г. № 1155), като се вземе предвид Примерната основна образователна програма за предучилищно образование (одобрена с решение на федералното учебно-методическо сдружение по общо образование, протокол от 20 май 2015 г. № 2/15), използвайки примерна общообразователна програма за предучилищно образование „От раждането до училище" (ред. Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Василева . - М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2015.). Една от отличителните черти на Програмата е моралното възпитание и подкрепата на традиционните ценности. Програмата предоставя широки възможности за разнообразно съдържание.
Една от целите на Програмата От раждането до училище е да създаде благоприятни условия за развитие на способностите и творческия потенциал на всяко дете. В момента съвременните деца знаят малко за изкуствата и занаятите. Децата в предучилищна възраст имат слабо развит интерес към изучаването на историята на народните играчки, знаят малко за народните занаятчии и характеристиките на стенописите, в резултат на което има лош речник по темата „Декоративно-приложни изкуства“.
Смятам, че призивът към народното творчество трябва да заеме твърдо място в творчеството на съвременния учител. Продуктите, изработени от детски ръце, могат да служат като интериорна декорация, тъй като имат естетическа стойност. Декоративно-приложното изкуство позволява на децата да се запознаят с народните традиции и обичаи на народите на Русия, разширява разбирането на децата за многообразието на народното изкуство, художествените занаяти (различни видове материали, различни региони на нашата страна), развива интерес към изкуството на родната им земя (урало-сибирска живопис), както и любов и уважение към произведенията на изкуството. Занятията по изкуства и занаяти несъмнено ще открият нови пътища за много деца да учат народното изкуство, ще обогатят вътрешния си свят и ще им позволят да прекарват свободното си време с полза.
Има много основни видове изкуства и занаяти, но най-достъпният и интересен за по-големите деца в предучилищна възраст според мен е рисуването на дървен продукт (дъски за рязане, лъжици, шпатули, горещи подложки и др.).
Може би мнозина смятат, че подобно запознаване на децата в предучилищна възраст с изкуствата и занаятите, по-специално боядисването на дървен продукт, е препоръчително само в арт центрове, където има условия за истинско професионално обучение. Опитът показва, че това не е така. Факт е, че освен красота, това е изкуство, което е полезно във всички отношения. В процеса на работа децата развиват художествен вкус, въображение и креативност. Детето научава основите на броенето, развива фините двигателни умения и точността на движенията, което е важно за децата в предучилищна възраст. Доказано е, че развитието на фините двигателни умения допринася за развитието на паметта, вниманието и мисленето. Ръчно рисуваният продукт се цени повече от закупен от магазина, той може да повиши самочувствието на едно несигурно дете и да му помогне да заеме мястото си в екипа.
Въз основа на голямото значение на изкуствата и занаятите за развитието на децата, разработих серия от класове за запознаване на децата в предучилищна възраст с различни картини.
Часовете по изкуства и занаяти се провеждат в подгрупи и дават възможност за общуване с връстници, като същевременно се наслаждавате на процеса на работа с обемен материал. Децата се запознават с различни видове изкуства и занаяти: руски кукли за гнездене, Димково, Хохлома, Гжел, Филимонов, Городец, Урал-Сибирски картини. В края на тематичната седмица се оформя изложба на продукти като резултат от работата. Децата с удоволствие споделят знанията си по изкуствата и занаятите с родителите си. А също и децата с голяма радост дават своите продукти на роднини и близки хора.
Етап на проекта:
Проект реализиран
Цел на проекта:
Формиране у децата на познавателен и творчески интерес към руската народна култура, чрез запознаване с предметите на декоративно-приложното изкуство, изработени от майсторите на центровете на играчките на Димково, живописта Хохлома, Городец и Гжел.
Цели на проекта:
Образователни:
Продължете да запознавате децата с народните занаяти (история на произхода) и произведените от тях предмети на декоративно-приложното изкуство (играчка Димково; предмети, изработени от майстори на центровете: живопис на Городецки, Хохлома, Гжел).
Да се осигури на децата индивидуална траектория за развитие на знания в образа на декоративни елементи (точки, кръгове, ивици, вълнообразни линии, капчици, дъги и др.).
Да обогатява предметно-развиващата среда в групата, чрез започване на създаването на мини-музей на художествените занаяти в нея.
Създайте екип от съмишленици и родители, които се стремят да запазят и предадат на другите културата на своя народ.
Разработване:
Развиване на познавателен интерес, творческа активност на децата, аналитично мислене.
Образователни:
Повишете интереса към руските изкуства и занаяти; уважение към труда на занаятчиите; национална гордост от майсторството на руския народ.
Постигнати резултати през последната година:
Този проект позволява:
1. Промяна на позицията на родителите за запознаване на децата с националната култура.
2. Сформирайте екип от съмишленици деца и родители чрез съвместни дейности по темата на проекта.
3. Въведете в практиката на семейното свободно време посещение на изложби, музеи и вернисажи с деца.
Социална значимост на проекта:
Съвременната Руска федерация или Русия, както я наричаме сега, е създадена на 25 декември 1991 г. Тази нова държава обедини представители на повече от 200 националности в едно цяло.
Всички тези хора, създавайки нова общност, продължават внимателно да съхраняват националната идентичност на историята и културата на предишните поколения.
Това уникално многовековно национално богатство на всеки народ от своя страна се разкрива в изкуството на живописта, литературата, архитектурата, подкрепата на традициите за честване на народни празници и, разбира се, в народните занаяти.
Именно народните занаяти в продуктите на нашите майстори ни дават възможност да:
да видите красотата на родната природа, уловена в елементите на живописта;
изпитват чувство на гордост за своите хора (майстори, които създават световноизвестни продукти и живеят до нас);
да поддържат интерес към историята и културното наследство на своя народ;
възпитаване на патриотични чувства сред младите граждани на голяма многонационална държава и много други.
Като се има предвид всичко това, предучилищната педагогика отдавна е признала голямата възпитателна стойност на народните художествени занаяти и го използва в работата с деца. Това посочват в своите трудове такива историци на изкуството, изследователи на детското изобразително изкуство като: A.V. Баку-шински, П.П. Блонски, Т.С. Шацки, А.П. Усова, Н.П. Сакулина, Т.С. Комаров, Н.Б. Халезова, Т.Я. Шпикалова, Т.Н. Доронова, А.А. Грибовская, В.Я. Езикеева и др.
Но, провеждайки експресна диагностика на родители и деца, стигнахме до извода, че знанията на децата по изкуствата и занаятите са фрагментарни и повърхностни. Какъв е проблема?
1. Запознаването на децата с народната култура в ежедневието е трудно, тъй като в по-голямата си част живеем в големи градове и връзката ни с природата и селския бит с неговите песни, танци, носии, предмети на народни занаятчии е нарушена.
2. През повечето време родителите на нашите деца работят активно и ежедневното свободно време на децата в предучилищна възраст у дома обикновено се прекарва в гледане на анимационни филми, филми или видеоигри.
3. Само няколко семейства в почивен ден се опитват да посетят изложба или експозиции в краеведски музей или какъвто и да е друг, за да запознаят и запознаят децата си с националната култура.
4. Имайки различни предмети на изкуствата и занаятите у дома (а това са 70% от анкетираните родители), никой не отделя време да каже на децата откъде идват тези предмети, с какъв занаят са свързани, тъй като самите родители са малко информиран. Освен това игрите с тези предмети не се практикуват.
5. Подкрепата на националните традиции в повечето случаи се свежда до честването на национални празници (Коледа, Масленица).
Следователно отсъствието на собствена културна ориентация неизбежно води до загуба на лицето на нацията, тъй като президентът В.В. Путин. Ставаме като Ивани, без да си спомняме връзката им.
Всичко това доведе нас (възпитателите) до необходимостта да насочим вниманието на родителите върху това и активно да ги включим заедно с децата в работата по проекта: „Народни художествени занаяти за деца”.
Дейности, извършени в рамките на проекта:
1. Посетен:
вернисаж (Москва);
Музей за народни и приложни изкуства на базата на професионално училище № 130, Ивантеевка;
изложба за продажба на изделия на народни занаятчии по време на честването на "Деня на града".
2. Създадохме мини-музеи на изкуствата и занаятите в групи.
3. Разработени конспекти на занятия по запознаване с народните занаяти и проведени занятия.
4. Подготвени албуми за занаяти.
5. Съставих картотека с дидактически игри:
"Цветни капчици"; "Трето колело"; „Наречете го правилно“; "Познайте каква картина?"; „Направете шаблон по образец“; „Шаблони върху чинии“; "Какво се промени?"; "Четвъртата екстра"; „Какво е забравил да нарисува художникът?“
ДИЗАЙНЕР: "ДИМКОВСКАЯ ДАМА"; "Млада дама"; „Намерете облекло за димковската „дама“; "Престилка"; „Городец модели“.
6. Завършена селекция от физкултурни минути.
7. Издадоха вестник: „Как се подготвяме за ПАНАИРА“.
8. Проектирани изложби на художествено-творчески дейности на децата: "Димковска приказка", "Городецка живопис", "Златна хохлома", "Гжел".
9. Събран видео материал с образователни филми: „Златната хохлома”; "Златната Хохлома 2"; "Как се прави Гжел"; "Черен кон - бяла грива."
10. Родителите ушиха костюми за участие във финалното събитие и помогнаха при подготовката на събитието.
