Въведение

. Музеят като социокултурна институция

.1 История на първия модерен музей

.2 Развитие на музейното дело в Русия

.3 Класификация на музеите и техните характеристики

.4 Характеристика на основните направления на работа на музеите

.4.1 Изследователска дейност на музеите

.4.2 Научна фондова дейност на музеите

.4.3 Изложбена дейност на музеите

.4.4 Културно-образователна дейност на музеите

.5 Проектен подход в музейната дейност и неговите особености

.6 Правила

. Анализ на изпълнението на музейни проекти на примера на Държавния руски музей

.1 Анализ на етапите на създаване и развитие на Руския музей

.2 Руският музей в съвременния свят

.3 Анализ на основните дейности на Руския музей

.3.1 Изложбени дейности, организиране на изложби

.3.2 Публикуване

.4 Проект: Руски музей: виртуален клон

.5 Източници за финансиране на дейността на Руския музей и начини за увеличаване на бюджета

. Анализ на проблемите на музейната дейност и начините за тяхното решаване

Заключение

Библиография

Въведение

Заключение

Библиография

1.1 Историята на първия модерен музей

1.2 Развитие на музейното дело в Русия

1.3 Класификация на музеите и техните характеристики

1.4 Характеристика на основните области на работа на музеите

1.5 Проектен подход в музейната дейност и неговите особености

1.6 Правила

.1 Анализ на етапите на създаване и развитие на Руския музей

2.2 Руският музей в съвременния свят

2.3 Анализ на основните дейности на Руския музей

2.4 Проект: Руски музей: виртуален филиал

2.5 Източници за финансиране на дейността на Руския музей и начини за увеличаване на бюджета

Нов поглед към музеите

Музей и територия

В очакване на нови идеи

1.4.1 Изследователска дейност на музеите

1.4.2 Научна фондова дейност на музеите

1.4.4 Културно-образователна дейност на музеите

.3.1 Изложбени дейности, организиране на изложби

2.3.2 Публикуване

Развитието на културата е най-важният фактор за осигуряване на достойно качество на живот на населението. Понастоящем музеят е културна и развлекателна институция, призната да служи на обществото и да допринася за неговото развитие. Дейността на музеите се регулира и контролира от закона.

Историята на развитието на съвременните музеи показва различна степен на проектна дейност, има периоди на голям консерватизъм и периоди на специално внимание към проектните дейности.

Актуалността на дисертацията е свързана с нарастващата роля на музеите в социално-икономическите трансформации, преосмисляне на целите и задачите на провежданата културна политика, нейните приоритети и средства за тяхното постигане.

Днес проектът, разбира се, продължава да бъде ефективна форма на музейна дейност, превръщайки се във форма на търсене, експеримент, алтернатива на съществуващия ред.

Към момента проектният подход се прилага във всички дейности.

Проектът, като правило, трябва да се основава на иновативни идеи и да е насочен към постигане на уникални резултати (продукти, услуги, работи).

Под дейностите по проекта се разбират организационни и управленски дейности, насочени към разработване на набор от мерки, които допринасят за ефективно решаване на неотложни проблеми в определен период от време. Като начин за организиране, идентифициране и увеличаване на ресурсния потенциал на музейната дейност, средство за взаимодействие с властите, обществеността и партньорите, проектният подход е специфична форма на регулиране на социокултурните процеси.

Управлението на проекти днес дава възможност на музеите, в сътрудничество с други културни институции, да реализират разнообразни творчески идеи.

Обект на изследването е Федералната държавна бюджетна институция за култура „Държавен руски музей“.

Предмет на изследването е реализацията на музейни проекти.

Целта на дипломната работа е да анализира изпълнението и ролята на музейните проекти на примера на Федералната държавна бюджетна институция за култура „Държавен руски музей“.

Тази цел доведе до формулирането и решаването на следните задачи:

ü разкриват понятието „музей“, описват историята на формирането на музейното дело;

ü анализират основните дейности на музеите;

ü изучаване на проектния подход в системата за управление на музейната дейност, идентифициране на основните видове проекти

ü анализира изпълнението на музейни проекти на Държавния руски музей;

ü разкрива ролята на музейните проекти за популяризиране на руската национална култура в съвременните условия.

На примера на Руския музей се показва, че въвеждането на проектни дейности е подкрепа на културната дейност; привличане на вниманието към актуални проблеми на социокултурното развитие; установяване на нов вид взаимоотношения с различни социални, възрастови, професионални, етнически целеви групи от населението. Източници за написване на работата са нормативни актове, научна литература, както и сайтове в Интернет.

Целта и задачите на изследването определят структурата на дисертацията, включваща въведение, три раздела, заключение и списък на научната литература.

1. Музеят като социокултурна институция

Водещият специалист в областта на музеологията А.М. Разгон отбелязва: „Музеят е исторически детерминирана многофункционална институция за социална информация, предназначена да съхранява културно-исторически и природонаучни ценности, да натрупва и разпространява информация чрез музейни методи. Документирайки процесите и явленията на природата и обществото, музеят попълва, съхранява, изследва колекции от музейни предмети, а също така ги използва за научни, образователни и пропагандни цели. В същото време под музеен предмет се разбира „предмет с музейно значение, извлечен от действителността, включен в музейната сбирка и способен да се съхранява дълго време. Той е носител на обществена или природонаучна информация, автентичен източник на знания и емоции, културно-историческа ценност - част от националното наследство.

Федералният закон „За музейния фонд на Руската федерация и музеите в Руската федерация“, приет през 1996 г., гласи: „Музеят е културна институция с нестопанска цел, създадена от собственика за съхраняване, изучаване и публично представяне на музейни предмети и музейни колекции. ”

Накрая „Музейната енциклопедия” отбелязва: „Музеят е исторически обусловена многофункционална институция на социалната памет, чрез която се удовлетворява обществената потребност от подбор, съхраняване и представяне на определена група от културни и природни обекти, възприемани от обществото като ценност. да бъдат извадени от средата на съществуване и пренесени от поколение на поколение музейни предмети.

Подобни определения са утвърдени в световната музейна практика. През 1974 г. Международният съвет на музеите – ICOM – приема следното определение за музей: „Музеят е постоянна институция с нестопанска цел, призната, че служи на обществото и допринася за неговото развитие, достъпна за широката публика, ангажирана с придобиването. , съхраняване, изследване, популяризиране и излагане на материални доказателства за човека и околната среда, местообитанието му с цел изучаване, образование, а също и за задоволяване на духовни потребности.

Същото определение се повтаря и в „Краткия курс по музеология”, съставен от името на ИКОМ през 1983 г. от К. Лапар: „Музеите са публични културни институции, които не преследват търговски цели, имат непоклатим статут и не могат да бъдат премахнати по искане на всяко лице. Музейните колекции са от научен характер и са достъпни за разглеждане от посетителите при определени условия, без никаква расова, социална, културна дискриминация.”

Думата "музей" идва от гръцкото mouseĩon, което означава "храм на музата". От началото на Ренесанса (Ренесанса) думата придобива съвременно значение.

Първият Mouseion като образователна институция е основан в Александрия от Птолемей I около 290 г. пр.н.е. Включва дневни, трапезарии, читални, ботаническа и зоологическа градина, обсерватория и библиотека. По-късно към него са добавени медицински и астрономически инструменти, плюшени животни, статуи и бюстове, които се използват като нагледни помагала за преподаване. За разлика от други училища, Мусейон беше субсидиран от държавата, а персоналът получаваше заплата. Главният свещеник (директор) е назначен от Птолемей. До 1 век пр.н.е д. Библиотеката на Мусейон съдържаше повече от 750 000 ръкописа. Музеонът и по-голямата част от Александрийската библиотека са унищожени от пожар през 270 г. сл. Хр.

В древна Гърция, според традицията, статуи, картини и други произведения на изкуството, посветени на тези богове или музи, са били разположени в храмовете на боговете и музите. По-късно, в древен Рим, към това са добавени картини и скулптури, разположени в градски градини, римски бани и театри.

На гостите на вилите на богати и знатни хора от онова време често са показвани произведения на изкуството, заловени по време на войните.

Римският император Адриан поръчва да се направят копия на скулптурите и други произведения на изкуството, които са го впечатлили в Гърция и Египет. Вилата на Адриан, украсена с копия на египетски раритети, се превърна в прототип на съвременния музей.

От самото начало на второто хилядолетие след Христа в храмовете на Китай и Япония започват да се появяват колекции от произведения на местното приложно изкуство. Особено изящна колекция, Shosõ-in, се развива с течение на времето в храма в Нара.

През Средновековието произведения на изкуството (бижута, статуи и ръкописи) понякога са били представяни за разглеждане в манастири и църкви. От 7 век започват да се излагат и предмети, пленени във войни като трофеи. Във военно време от тези запаси често се плащаха откупи и други разходи. По този начин магазините и складовите помещения бяха намалени или попълнени.

В ранния период на Ренесанса Лоренцо де Медичи дава инструкции за създаването на Градината на скулптурите във Флоренция. През 16-ти век е било модерно да се поставят скулптури и картини в големите и дълги коридори на дворците. През 17-ти век, по време на строителството на дворци, те започват специално да планират стаи за колекции от картини, скулптури, книги и гравюри. Оттогава понятието "галерия" се прилага и в търговски смисъл. По това време в княжеските имения те започват специално да създават стаи за произведения на изкуството. Тези стаи започнаха да се наричат шкафове (от френски - кабинет: следващата стая). Първоначално галериите и офисите са служили за лично забавление, но в края на 17-ти и началото на 18-ти век придобиват обществен характер.

Всички най-известни музеи в света са възникнали на базата на частни колекции и колекционерската страст на конкретни хора. През 18 век обществените музеи стават неразделна част от обществения живот в много европейски страни. През 1750 г. в Париж картините в Люксембургския дворец са разрешени да се показват на публика два дни в седмицата (предимно за студенти и художници). По-късно те са прехвърлени в колекцията на Лувъра, която съдържа експонати от личната колекция на крал Франциск I от 17 век.

Първият нов тип музей е Британският музей в Лондон (открит през 1753 г.). За да го посетите, първо трябваше да се регистрирате писмено. По време на Френската революция и под нейно влияние Лувърът (открит през 1793 г.) става първият голям публичен музей.

В Русия първите музеи се появяват в епохата на Петър I (1696-1725). Императорът основава известната "Кунсткамера" в Санкт Петербург. Веднага се посочи нейната разлика – ориентация към западната култура.

Първото споменаване на Оръжейната палата на Московския Кремъл датира от 16 век. Екатерина II изигра важна роля в създаването на художествени музеи. Тя придобива колекции от класически картини в Западна Европа и създава Ермитажа, който става обществен музей.

През първата четвърт на 18 век Русия победоносно участва в Северната война в Европа. Военните трофеи са в основата на много частни и обществени музеи. белязана от появата на музеи от нов тип и профил. Първият може да се припише на ведомствените музеи. На първо място те се появиха във военните ведомства и институции. направи значителни промени в развитието на музейното дело в Русия. Формирането на музейна потребност е очевидно, поради което инициативата за организиране на музеи често е била не на правителството, а на обществото. През 1-ва половина на XIX век. подобни инициативи рядко излизаха извън рамките на проекта, оставайки най-често на хартия. Интересно е, че обществото често „прихваща“ най-висшите идеи, опитвайки се да ги въплъти по свой начин. Не е изненадващо, че държавните власти рядко подкрепяха подобни инициативи, като „ревнуваха” от идеите им и не искаха да видят тяхното изпълнение, ако водещата роля не принадлежи на монарха. Това беше напълно отразено в "съперничеството" в организацията на Музея за история на Русия.

В следреформения период започва нов етап в историята на музейното дело в Русия, работата по създаването на нови музеи значително се засили, много инициирани по-рано проекти получиха своето практическо изпълнение.

Развитието на музейното дело в РСФСР и СССР от 1917 до 1991 г. може да се раздели на периоди в развитието на домашното музейно дело и основните характеристики на тези периоди.

период (1917-1918) - основната задача се вижда в опазването на културно-историческото наследство, опазването на ценностите, търсенето на организационни форми, които могат успешно да разрешат тези проблеми. Започва формирането на съветското законодателство за музейното дело и опазването на паметниците.

период (1918-1923) - дейността на Всеруския съвет и отдела за защита на паметниците на изкуството и античността към Народния комисариат на образованието на РСФСР. Поставени са законодателни основи за регулиране на музейното дело, разработват се първите държавни програми за развитие на музейното дело. От негативните аспекти на развитието на домашната музеология трябва да се отбележи, че именно през този период се оформят идеите за музея като пропагандна институция, на първо място, това доведе до обединяването, ликвидирането на някои музеи. като без стойност.

период (1923-1930) - консолидирана е идеята за музея като институция за формиране и популяризиране на марксистко-ленинския мироглед, инструмент за идеологическо влияние.

период (1930 – 1941) – започва с Първия музеен конгрес. Музейното дело се развива като част от общонационалната и пропагандна работа, от която следват изискванията, които се предявяват към музея.

период (1941-1945) - съществуването на музеи се обуславя от необходимостта от запазване на фондовете и разширяване на работата в нови територии във връзка с Великата отечествена война. Управителният орган на музеите се променя: от 6 февруари 1945 г. той става Музеен отдел на Комитета за културни и образователни институции към Съвета на народните комисари на РСФСР.

период (1945 - 1-ва половина на 1950-те) - възраждането на музеите и възстановяването на основните направления на тяхната работа след Великата отечествена война. Засилване на регулацията в дейността на музеите.

период (2-ра половина на 1950-те - 1-ва половина на 1960-те) - повишен интерес към историческото и културното наследство и проблемите на неговото опазване, развитието на нови видове музеи. Формиране на практиката на музейни прегледи-състезания. Развитие на международните връзки на родните музеи, започване на членство в международни организации, свързани с опазването, изучаването и популяризирането на световното културно-историческо наследство.

период (2-ра половина на 60-те - 1980-те) - времето на търсене на нови пътища, активно развитие на законодателството в областта на музейното дело и опазването на паметниците. От средата на 80-те години. започва демонтирането на административно-командната система за управление на музеите.

Целият период от 1917 до началото на 90-те години. отношението към музея като пропагандна институция се запазва, като се засилва все повече до средата на 80-те години, което се отразява пагубно върху развитието на научноизследователската, експозиционната, научно-фондовата дейност на музеите.

С разпадането на СССР и забраната на дейността на КПСС започва нов период в развитието на вътрешната музеология, свързан с отхвърлянето на възгледа за музея като пропагандна институция, както и с появата на нови форми. в организацията на музейното дело.

Новият етап се характеризира с промяна в приоритетите в дейността на музеите. Експозицията в експозициите на музеите от предреволюционния период на историята нараства, което налага преориентиране както на фондовата, така и на изследователската работа.

Трудно е да се говори за някакви резултати от развитието на музейното дело в съвременната Руска федерация и да се отделят периоди, т.к. неговата история е малко над 10 години. Тези години се превърнаха във време на обновяване на родното музейно дело, разширяване на връзките със световните системи за опазване на исторически и културни паметници, създаване на ново законодателство за музейното дело и опазване на паметниците. В същото време много тенденции тепърва започват да се оформят и е трудно да се прецени дали са положителни или отрицателни.

Към днешна дата в Руската федерация има около 2000 музея, от които 86 са федерални. За много държавни музеи новият период в развитието на вътрешния музеен бизнес се превърна в един вид „идеологическа криза“ и неспособността на много от тях да се впишат в новите условия: според Министерството на културата на Руската федерация, само 29% от руските музеи имат собствена концепция за развитие и само 8% от тях са бизнес планове.

Понастоящем музеите могат да бъдат класифицирани: по мащаба на тяхната дейност; по форма на собственост; на административно-териториален принцип, освен това има класификация по вид. (Снимка 1).

Държавните музеи са държавна собственост и се финансират от държавния бюджет. Повечето от тях са под юрисдикцията на Министерството на културата на Руската федерация. В същото време съществува значителна група държавни музеи, които не са подчинени на органите за управление на културата, а на различни министерства и ведомства, решаващи поставените от тях задачи. Това са така наречените ведомствени музеи; те се финансират от държавния бюджет чрез Министерството на финансите и съответните ведомства.

Категорията на обществените музеи включва музеите, създадени по инициатива на обществеността и действащи на доброволни начала, но под научно-методическото ръководство на държавните музеи. Обществените музеи се финансират от институциите, при които са създадени.

Напоследък в Русия започнаха да се създават условия за възраждане на частни музеи, тоест музеи, базирани на колекции, собственост на частни лица, но достъпни за изучаване и проверка.

Изборът на вида става в зависимост от изпълнението от музея на социалните му функции и приоритета им в дейността му. В съответствие с тази класификация музеите се делят на изследователски, образователни, образователни. Изследователски музеи (академични музеи) най-често се създават към научни институции.

Образователните музеи са насочени към решаване на първо място на образователната функция. По правило те се създават в училища, университети и други образователни институции, понякога в отдели (особено паравоенни: митници, Министерство на вътрешните работи, където има нужда от развиване на специални умения сред служителите).

Образователните музеи (масови музеи) са насочени към посетители от всички възрасти, социални групи и др. Основното в дейността му е организацията на работа с посетителя (чрез експозиции, организиране на достъп на изследователите до колекциите на музея, развлекателна работа и др.). Дейността на образователния музей по правило е свързана с изпълнението на цялото разнообразие от социални функции на съвременния музей. Именно тези музеи са напълно публични (публично достъпни) музеи.

Фиг. 1. Музейна класификация

Музеите по своята същност са част от системата на научноизследователските институции. Придобиването на музейна сбирка, ако не е заменено с обикновена колекция от експонати за експозиция, задължително е свързано с проучване. В процеса на формиране на колекции музеят намира предмети с музейно значение, които документират процесите и явленията, протичащи в обществото и природата.

За успешното съхранение на музейните колекции са необходими и научни изследвания. За да се осигури най-продължителното им съхранение, да се извърши тяхната консервация и реставрация, е необходимо не само да се използват познатите и изпитани в практиката принципи на съхранение, но и разработване и прилагане на нови технологии.

Изграждането на експозиция, чрез която може да се осъществи пълноценна музейна комуникация, изисква идентифициране не само на информативните и експресивни свойства на музейните предмети, но и на връзките, съществуващи между тези предмети. Необходими са и специални проучвания, за да се създадат най-добри условия за възприемане на експозицията от музейната публика. Чрез идентифициране и събиране на предмети с музейно значение, съхраняване на музейни предмети, създаване на експозиции и извършване на културно-просветна работа, музеите не могат да използват само резултатите от изследвания, проведени от други организации. Те трябва да провеждат собствени научни изследвания, на които в крайна сметка се основава цялата дейност на музея – научен фонд, експозиция, просвета и образование.

Понятието музейни фондове означава целият научно организиран набор от материали, приети от музея за постоянно съхранение. В същото време те могат да бъдат не само в хранилището и експозицията, но и да бъдат прехвърлени за разглеждане или реставрация, както и за временно ползване в друга институция или музей.

В Русия има Национален каталог на музейните предмети, създаден през 30-те години на миналия век. Каталогът на музейните фондове постоянно остарява, тъй като музеите са активни и не предоставят информация за тези промени за своевременно въвеждане.

Музейните колекции се основават на музейни предмети – исторически и културни паметници, както и природни обекти, изнесени от околната среда поради способността им да документират социални и природни процеси и явления. Освен тях колекциите включват т. нар. научни помощни материали, които нямат свойствата на музейни предмети, но помагат за тяхното изследване и експониране.

Отчитането на музейните фондове е една от основните области на фондовата работа. Целта му е законова защита на музейните фондове и правата на музея върху данни, получени от проучването на музейни предмети и колекции.

Задачите на съхраняването на фондовете са да осигури безопасността на музейните ценности, да ги предпази от унищожаване, повреждане и кражба, както и да създаде благоприятни условия за изучаване и експониране на колекциите. Основните разпоредби относно организацията на съхранението на фондовете са определени от национални стандарти, чието спазване е задължително за всички музеи в страната. Въпреки това фондовете на всеки музей имат своя специфика; проявява се в състава и структурата на фондовете, в броя на предметите и степента на тяхната съхраненост, в конструктивните особености на музейните сгради и хранилища. Ето защо, в допълнение към основните нормативни документи, музеите разработват инструкции за съхраняване на фондове за вътрешно ползване.

В домашната музеология традиционно се разграничават следните основни методи на експозиция: систематичен, ансамблов, пейзажен и тематичен.

Експозицията е базирана на музейни предмети, както и предмети, създадени за експозиция – копия, репродукции, отливки, манекени, макети, макети, научни възстановки, реплики, холограми.

Понятието „културно-образователна дейност” е широко разпространено в родната музеология от началото на 90-те години на миналия век и активното му използване е причинено от появата на нови подходи за работа с посетителите на музея.

Същността на музейния образователен процес е, че посетителят се възприема не като обект на възпитателно въздействие, а като равностоен събеседник, следователно комуникацията на музея с публиката е под формата на диалог.

Под понятието „културно-образователна дейност“ се разбира образованието в пространството на културата. В същото време понятието "образование" се тълкува широко и включва развитието на ума и интелекта на човек, неговите духовни и лични качества, ценностни отношения към света. Теоретико-методическата основа на културно-просветната дейност е музейната педагогика; създава нови методи и програми за работа с посетителите, изучава влиянието на различните форми на музейна комуникация върху тях.

Терминът "културно-образователна дейност" замени понятията като "масово просветно дело", "популаризация", "научна пропаганда". Що се отнася до понятието „научно-просветно дело”, то продължава да се използва в музейната практика и днес, но вече няма предишния идеологически компонент. Същевременно съвместното съществуване на понятията „културно-просветна дейност” и „научно-образователна работа” до известна степен показва липсата на общо разбиране в музейната сфера защо музеят се среща със своите посетители.

Една от изразителните тенденции на съвременната култура е идеологията на дизайна. Проектът като дискретна форма на организация на дейностите, насочени към постигане на предварително определен резултат, е широко търсен днес. Самата дума „проект“, която се използва за обозначаване на почти всичко, придоби голяма популярност.

Проектът е широко разпространен феномен на съвременната музейна култура в Русия. „Проект“ се нарича още откриване на нов музей, музейна сграда, мащабна реекспозиция и индивидуални акции, изложби, шоу програми и обяд в залите на музея и реклама, окачени снимки на експонати на улиците на града... Значението на термина е изключително широко и неясно.

На теория проектът винаги характеризира наличието на ясна времева рамка, границите на неговото начало и край. На практика проектът има сложна връзка с времето.

Финансовата страна на въпроса играе ключова роля в съвременните проектни дейности. Стриктното планиране и отчитане на ресурсите е важно за проекта. „Развитието на парите“ се случва точно в процеса на изпълнение на проекта, а не след неговото приключване. Затова музеите се интересуват от неговото продължение и повторение.

В системата на художествената култура музей е институция, чиято дейност се регулира и контролира от закона. Според официални документи проектът е специална форма на организация на дейности, която позволява на културните институции да привличат алтернативни ресурси, да осъществяват децентрализирани културни контакти и да установяват партньорства между държавни агенции и неправителствени организации. Проектът е законово подкрепен като ефективен съвременен модел на управление в областта на културата.

Работата по проекти е предназначена активно да допълва съществуващата система за управление на музея и да дава възможност за реализиране на различни творчески идеи в процеса на сътрудничество.

Причината за вниманието на държавата към проектните дейности е свързана с осъзнаването, че „в процеса на децентрализация някои ключови области на музейната дейност, подкрепени преди това от държавата, се оказаха в ситуация на криза”. Държавата не е изградила своевременно система за своето извънбюджетно финансиране, условия за инвестиране от частен капитал. Днес надеждите се възлагат на проектно ориентираното управление като универсален механизъм за привличане на необходимите ресурси в сферата на културата. Предполага се, че ще осигури привличането на средства, както от бюджетите на различни нива, така и от частни инвеститори, ще допринесе за развитието на търговската дейност на музеите и ще осигури контрол върху изразходването на средствата.

Музейният дизайн се развива успешно в Русия от няколко години, като се развива във всички основни посоки. Можете също така да очертаете типологията на музейните проекти.

Проект Трансмузей- голям арт форум, включващ музей или няколко музея заедно с други институции (библиотеки, концертни и изложбени зали, образователни институции, търговски структури и др.). По правило такива проекти са посветени на значими годишнини, официални празници или „тема на годината“ и се провеждат под патронажа на държавни агенции. В трансмузейните проекти музеят действа като една от многото платформи, върху които се „търкаля” голяма държавна афера.

Междумузеен проект- събития, които обединяват редица музеи и са насочени към подкрепа на музейната култура, адаптиране на музея към новите социални условия и формиране на междумузеен диалог. Някои от тях се координират и от властите. Това са най-големите проекти в Русия: организационни (Всеруски музейен фестивал "Интермузей") и информационни (портал "Музеи на Русия"). Домашни събития от тази поредица: конкурсът „Музей се променя в променящ се свят“, фестивалите „Модерно изкуство в традиционен музей“ и „Дни на детето в Санкт Петербург“, акцията „Нощ на музеите“. Тези музейни проекти се различават по мащаб и ресурси, фокусират се върху различни аспекти на музейния живот и със сигурност оказват активно влияние върху него.

Музей като проект.Откриването на нов „собствен” музей е особено атрактивен и амбициозен проект. Сегашната икономическа ситуация в Русия през последните години дава активно развитие на подобни инициативи. В основата на такова ново музейно създаване може да бъде лична колекция, дело на художник или просто желание, „воля за музей“ на частно лице. Има много примери, личен музей всъщност е тенденция на съвременната култура. Особено показателен проект е приживеният музей на художника. Такъв музей се превръща в един вид нов жанр на пространствените изкуства, всъщност заменяйки автопортрета или жанра на работилницата на художника, загубила своята независимост през миналия век.

Музеен проект.Това е основният дял от текущите музейни проекти днес. Като правило в рамките на вътрешномузейни проекти се актуализират и разширяват традиционните форми на музейна работа. Когато към обикновените музейни дела се добавят нови технологии, методи и организационни формати, тази дейност се разбира като проект. Също така „проект” възниква, когато в пространството на музея се излага ново, непознато изкуство.

Особено внимание привличат, разбира се, големи, смели в дизайнерските проекти на водещите музеи в страната. Най-обсъждан беше проектът Ермитаж 20/21. Всъщност това е отделен тип проект − "музей в музей". Днес в рамките на проекта Ермитаж 20/21 се показват редица двусмислени, противоречиви, но и много значими изложби.

Йерархията на музейните проекти е завършена от "Изложете като проект". Експонатът е музеен предмет. Когато един експонат се превърне в „проект“, тази връзка се прекъсва. „Експонат-проект” не се стреми към структурно единство с музея, а напротив, активно нарушава, прекроява музейното пространство. И така, през последните десет години в Русия официално бяха осъществени доста значителен брой социокултурни проекти с участието на музеи, за музеи, в музеи. През годините големите проектни инициативи всъщност се превърнаха в устойчиви институции, по-стабилни и богати от самите музеи, които бяха призовани да подкрепят.

Дейността на музеите се регулира от набор от документи, основните от които са федерални закони:

· „За архивите в (исторически и културни паметници) на народите на Руската федерация“ (2002 г.);

· „За народните художествени занаяти“ (1999);

· „За Музейния фонд на Руската федерация и музеите в Руската федерация“ (1996 г.);

· „За информацията, информатизацията и защитата на информацията” (1995 г.);

· „За библиотечното дело” (изменен през 2004 г.);

· „За задължителното копие на документите” (изм. 2002 г.);

· „За износа и вноса на културни ценности” (изменен през 2004 г.) и редица други законодателни актове.

Днес обаче няма федерална целева програма за развитие на културата в дългосрочен план. Основната програма, която в момента е в сила, е Федералната целева програма „Култура на Русия (2012-2018)”, която замени Федералната целева програма „Култура на Русия (2006-2011)”. Всъщност това е един вид палиативен вариант, който само частично решава проблемите на културната сфера и не позволява цялостен подход към тяхното премахване.

Санкт Петербург е културен център от световна класа, който привлича вниманието на професионалисти и милиони туристи.

През последните години културата в Санкт Петербург се развива на базата на програмен документ – „Концепцията за развитие на културната сфера на Санкт Петербург за 2012-2014 г.“. Основната цел на развитието на културата на града е формулирана в Концепцията, както следва: разширяване на участието на населението в културния живот. Тази формулировка определя културната политика на Санкт Петербург като социално отговорна, фокусирана преди всичко върху интересите на обществото и интересите на конкретен човек, консуматор на културни блага. Културата е призната като най-важният фактор, без който е невъзможно да се създаде висококачествена жизнена среда, такава среда, в която всеки човек, освен социалните гаранции, има възможност да създава и да се присъединява към културата, където културният живот е склонен да да стане част от ежедневието му.

В края на 2010 г. беше одобрен „Законът за политиката в сферата на културата в Санкт Петербург”, който формулира и затвърждава основите за развитие на културната сфера в новите условия. Този закон до голяма степен се основава на разпоредбите на Концепцията за развитие на културната сфера на Санкт Петербург през 2006-2009 г.

2. Анализ на изпълнението на музейни проекти на примера на Държавния руски музей

Идеята за организиране на държавен музей на националното изкуство се изразява и обсъжда в образователната среда на руското общество от средата на 19 век. Още в края на 1880-те години руското общество е изправено пред въпроса за необходимостта от създаване на музей на руското национално изкуство, както се изисква от „съвременния просперитет на руското изкуство и високото положение, което Русия заема в образования свят“ (Бележка от Главен маршал княз С. Трубецкой до министъра на императорския двор, 1889 г.).

Историческата особеност на ситуацията се криеше в това, че идеята беше „подтоплена“ от съвпадението на национално-патриотичните стремежи, както на демократичната общественост на страната, така и на самия управляващ монарх. Можем да кажем, че имаше обективна необходимост от създаване на нов, държавен музей в столицата, който да работи както в областта на историческото, така и в областта на модерното изкуство.

През април 1895 г. Николай II подписва Именния върховен указ № 62 „За създаването на специална институция, наречена „Руски музей на император Александър III“ и за представянето за тази цел на Михайловския дворец, придобит за хазната с всички стопански постройки, услуги и принадлежаща към него градина.” Указът започва с думите: „Нашият незабравим родител, в мъдро загриженост за развитието и просперитета на домашното изкуство, предвиди необходимостта от образуването в Санкт Петербург на обширен музей, в който да бъдат представени изключителни произведения на руската живопис и скулптура концентриран.”

От деня на основаването му музеят е под юрисдикцията на Министерството на императорския двор. Управителят на музея се назначава с Върховния личен указ и трябва да бъде член на императорския дом. В новосъздадения музей Николай II назначава княз Георги Михайлович за управител.

През подготвителния период, преди откриването на музея, бяха решени редица важни въпроси, свързани с по-нататъшната му дейност, бяха определени приоритетните му цели и задачи. Николай II инструктира Главното съкровище да отвори специален параграф в оценката на императорския двор за заем на музея за поддръжка на двореца Михайловски. В Правилника за Руския музей на император Александър III се посочва, че музеят е основан в памет на император Александър III, „с цел да свърже всичко, свързано с Неговата личност и историята на Неговото управление, и да представи ясно разбиране на художественото и културното състояние на Русия ».

(19) март 1898 г. се състоя откриването на "Руския музей на император Александър III" за посетители.

Колекцията на музея, която се основава на предмети и произведения, пренесени от императорските дворци, от Ермитажа и Художествената академия, през този период се състои от 1880 произведения. Според първоначалната структура музеят е имал три отдела:

отдел "Специално посветен на паметта на император Александър III",

етнографски и художествено-индустриален отдел,

арт отдел.

Името "Руски музей" първоначално и традиционно е било присвоено по същество само на художествения отдел, разположен в двореца Михайловски. С течение на времето отделът по изкуствата, постепенно разклонявайки се, се превръща в сложен музеен организъм.

музей проект експозиция виртуална

В момента Руският музей се помещава в четири дворца (Михайловски, Строгановски, Мраморен и Михайловски (Инженерни) замъци), които имат изключителна историческа и художествена стойност. Последните три от тези сгради са прехвърлени на музея през 1989-1994 г. в окаяно състояние. През 1998 г. Михайловската градина и 2 площада в близост до Михайловския (инженерен) замък стават част от музейния комплекс. През декември 2002 г. известният комплекс "Лятна градина и дворец-музей на Петър I" с включените в него предмети е прехвърлен на Руския музей. Общата площ на музея в момента е почти 30 хектара.

Пълното официално име на музея е Федералната държавна бюджетна институция за култура "Държавен руски музей", съкратено - Руски музей.

В своята дейност Руският музей се ръководи от Конституцията на Руската федерация, федералните закони, други разпоредби, както и Хартата.

Организацията-майка е Министерството на културата на Руската федерация в съответствие със заповед на правителството на Руската федерация от 5 януари 2005 г. № 5-р. (Снимка 2)

Руският музей е научно-методическият център на художествените музеи в Русия. Той управлява 258 музея, за които изследователите на Руския музей разработват препоръки, включително в областта на ефективното функциониране на музейните комплекси в конкурентна пазарна среда, ценностите на преориентацията на обществото и промените в системата на държавно финансиране на културни институции.

Музеят е сложна разклонена система, която се състои от отдели, сектори, подразделения и служби (виж Приложение 1).

В Устава на музея се посочва, че Държавният руски музей е организация с нестопанска цел, която извършва културна, образователна и научна дейност за опазване, създаване, разпространение и развитие на културни ценности. (Фигура 3). Всички дейности на музея се базират на проектен подход, в който се включват специалисти от всички сектори и отдели, както и различни музеи и други културни институции взаимодействат с участието на търговски организации.

Фиг.2. Подчинение на Руския музей на Министерството на културата на Руската федерация

При осъществяване на научна дейност от първостепенно значение са темите, свързани с изследването на музейните предмети и тяхната среда, както и темите, които допринасят за постоянното попълване на фондовете, най-продължителното и ефективно използване на събраните материали.

Специалистите на Руския музей са в творческо сътрудничество със служители на други музеи, в резултат на което създават множество научни трудове.

Много научни изследвания се извършват колективно от катедри и сектори, като се формират временни екипи под формата на проблемни групи за разработване на конкретни проекти. В музея има и специални изследователски структури.

Всички дейности на музея са пряко или косвено базирани на научни изследвания. Без тях не е възможно нито успешното придобиване на средства, нито максималното им дългосрочно съхранение. Следователно научните изследвания са необходимо условие за нормалното функциониране на музея.

Всички научни отдели на музея работят с фондове, като тази работа е насочена към опазване, изследване и използване на музейни предмети. Тяхната защита започва още на етапа на идентификация в средата на съществуване и е същността на придобиването на средства. На етапа на подбор на предметите започва процесът на тяхното изследване, чиято цел е да се установи дали имат музейна стойност.

Ориз. 3. Структурата на основните дейности на музеите

Закупените предмети се водят в документите на музея като държавна собственост. Така се осъществява тяхната правна защита - отчитането на средствата. Извършва се въз основа на по-нататъшно изследване на музейни предмети, тъй като само научните данни за тях, записани в записите, ни позволяват да съпоставим записа и конкретен обект.

Основният фонд на Руския музей има тенденция постоянно да се увеличава в единици за съхранение, това се дължи на постоянни придобивания, подаръци и други постъпления. (Фигура 4). Всяка година музейният фонд се увеличава с 0,25% (с около 1050 предмета)

Ориз. 4. Състоянието на музейния фонд в началото на 2010 - 2012г

Музеят разполага със система от фондове с отворен достъп, чиято цел е: да осигури достъп на зрители и специалисти до музейните фондове, без да се нарушава безопасността и сигурността на колекциите.

Понастоящем Руският музей обръща специално внимание на културните и образователни дейности, тъй като с течение на времето социалната функция става все по-важна, въпреки факта, че традиционните функции на музея са да съхранява, реставрира, изучава и демонстрира културното наследство на посетителите. Постепенно в съзнанието на обществото музеят се превръща от място, където се излагат различни експонати, в място за пълноценен отдих. Да привлече посетители от различни възрасти, да направи експозициите по-визуални и вълнуващи е една от задачите, пред които е изправен музеят днес. За решаването на този проблем е необходимо непрекъснато да се търсят начини за оптимизиране на системата за управление и организация на музейното дело.

През последните десетилетия обхватът на образователната и образователната дейност на музея се разшири значително, той се проявява в такива форми като еднократни екскурзии и екскурзионни цикли за всички категории посетители (предучилищна възраст, ученици, студенти, възрастни, чуждестранни посетители) , лекции, занимания в ателиета, кръжоци, творчески групи, музикални вечери, музейни празници.

Всяка година все повече хора посещават музея (Фигура 5). Ефективността на музея, чийто един от показателите е броят на посещенията през 2010 г., нараства с 3,6% спрямо 2009 г., а през 2011 г. с 2%.

Аудиторията на музея е разделена по възраст на деца и възрастни, както и по социални, професионални, национални и други характеристики (семейства, групи или необвързани, студенти, пенсионери, посетители с увреждания и др.). Руският музей извършва работа в няколко сектора наведнъж; разнообразие от програми за различни групи посетители.

Така през 2011 г. отделът за екскурзии и лекции проведе:

· 21 260 забележителности, тематични екскурзии и велокласове в постоянна експозиция и временни изложби;

· прочетени 195 лекции;

· Организирани са 183 лекции и творчески работилници в детски градини, училища, военни колежи и други организации.

· 449 благотворителни екскурзии за деца с увреждания, възпитаници на сиропиталища и интернати, кадети на училищата Суворов и Нахимов, военнослужещи и членове на техните семейства, служители на Министерството на извънредните ситуации и Министерството на вътрешните работи на Русия, ветерани от Великата отечествена война и жителите на обсадения Ленинград. От тях 56 екскурзии до изложбата за ландшафтен дизайн „Италианско пладне“ на IV международен фестивал „Императорските градини на Русия“ в Михайловската градина.

Фиг.5. Броят на посетителите на музея в периода от 2009 до 2011 г.

Също така разработени:

× 17 лекционни цикъла, като „Градове и музеи по света“, „Градините на Руския музей: От миналото към бъдещето“;

× Програмата „Моят Петербург“ (История на Санкт Петербург в руското изкуство от 18-20 век) е разработена като част от програмата на правителството на Санкт Петербург „За хармонизирането на междукултурните, междуетническите и междурелигиозните отношения, насърчаване на култура на толерантност в Санкт Петербург за 2011-2015 г.“.

Повече от 3000 деца, тийнейджъри и студенти учат в ателиетата и клубовете на Руския музей. Повече от 900 студенти от висши учебни заведения на Санкт Петербург и Ленинградска област, членове на Студентския клуб, участват в творчески работилници, семинари, конференции. Членове на „Клуба на любителите на руското изкуство”, който обединява около 220 възрастни слушатели, организират срещи с водещи специалисти на Руския музей, учени и културни дейци на Санкт Петербург.

Създаването на модерна експозиция е процес, в който се включват усилията на изследователи, художници, дизайнери, музейни педагози, инженери.

Оформянето на експозицията изисква предварително системно разработване на научно съдържание, архитектурно-художествени решения и техническо оборудване (фигура 6).

Фиг.6. Етапи на проектиране на изложба.

Първият етап е научно проектиране, по време на който се развиват основните идеи на експозицията и нейното конкретно съдържание; художествен дизайн, предназначен да осигури фигуративно, пластично въплъщение на темата; технически и работен проект, фиксиращ мястото на всеки експонат, текст и технически средства.

Вторият етап от експозиционното проектиране е разработването на разширена тематична структура - разделянето на бъдещата експозиция на раздели, теми, експозиционни комплекси.

На третия етап от научното проектиране се разработва тематичен и експозиционен план. Същността на тематично-експозиционния план като документ е, че той отразява специфичния състав на експозиционните материали с всички присъщи им научни характеристики.

За експониране в музея се използват: витрини с различни дизайни и форми - хоризонтални, вертикални, настолни, стенни, висящи, универсални витрини; подиуми - коти за отворено излагане на обемни обекти; универсални модулни системи - рамкови, безрамкови, комбинирани, рамкови, космически пръчки.

Експозицията е базирана на музейни предмети, както и на предмети, създадени за показване – копия, репродукции.

Музеят създава не само постоянни, но и временни експозиции - изложби: тематични, фондови, отчетни.

Постоянните експозиции на Руския музей са:

· Константин Романов - поет от Сребърния век (Мраморен дворец);

· Колекция от петербургски колекционери братя Яков Александрович и Йосиф Александрович Ржевски (Мраморен дворец);

Минералогичен кабинет (Дворец Строганов);

· Отворен скулптурен фонд (Михайловски замък);

· Древно руско изкуство от XII-XVII век (Михайловски дворец);

Руското изкуство от 18 век (Михайловски дворец);

· Руското изкуство от първата половина на 19 век (Михайловски дворец);

· Руското изкуство от втората половина на 19 век (Михайловски дворец);

· Руското изкуство от края на 19 - началото на 20 век (крило Роси, крило Беноа);

· Руското изкуство от 20-ти - началото на 21-ви век (Крило Беноа);

· Музей на Лудвиг в Руския музей (Мраморен дворец);

· Руското народно изкуство от 17-21 век (Михайловски дворец, крилото на Роси).

Създаването на изложби е неразделна част от експозиционната работа на музеите. Изложбите повишават достъпността и социалната значимост на музейните фондове, въвеждат в научно и културно обращение паметници, които са в частни колекции; допринасят за развитието и усъвършенстването на методите на експозицията и културно-просветната работа на музея, разширяват географията на дейността му. В момента активно се развива международният обмен на изложби, което допринася за взаимното обогатяване на различни култури.

Експозиционната програма на музея е доста обширна. Всяка година по заявените теми се разработват изложбени проекти по време на Дните на историко-културното наследство на Санкт Петербург, както и в рамките на международния музеен форум. Създаването на тематични проблемни, колекционни, юбилейни изложбени проекти се осъществява на базата на научни изследвания, проведени от служителите на музея.

Руският музей организира изложби в сградите на музея, в музеи в Санкт Петербург и други градове на Русия и чужбина. Приема и покани за участие в изложби от различни институции. В таблици 1 и 2 е показана изложбената дейност на музея, с броя на предоставените изложби и експонати от фонда на музея.

В периода от 2009 до 2011 г. броят на изложбите, подготвени от музея, намалява, а броят, в който той участва пряко, се увеличава (фигура 7). Това може да се дължи на развитието на икономическата ситуация, чиито характеристики са преходът към пазарни икономически условия, както и приемането на нов федерален закон.

Таблица 1. Изложбена дейност в периода от 2009 до 2011г

Таблица 2. Изложбена дейност през 2011г

На 1 януари 2011 г. влезе в сила Закон № 83-FZ, според който културните институции, наред с медицинските и образователните институции, са най-реформирани, тъй като предоставят повечето от услугите си срещу заплащане. Дейностите им се вписват идеално в системата на бюджетно планиране въз основа на държавната задача. С приемането на този закон се променят основните финансови механизми за функциониране на музея. Руският музей сега е бюджетна институция и има повече възможности за извършване на самостоятелна дейност, но основателят (в съответствие с Хартата - Руската федерация) не предоставя финансови гаранции. Във връзка с тези промени в законодателството изложбите страдат най-много: музеят трябва да пести пари за тях.

Ориз. 7. Тенденцията на подготвяните изложби и изложби, в които музеят е участвал

Руският музей има официално издателство - Palace Editions, което отпечатва книги, албуми, каталози на колекции и изложби, доклади и сборници с научни трудове на руски и чужди езици. Публикациите запознават с експозицията и уникалните колекции от музейни фондове, с научната, изложбена и образователна дейност на музея.

В музейните магазини и павилиони можете да закупите богато илюстрирани издания с висококачествен печат (Фигура 8).

Ориз. 8. Издания на Руския музей.

В съвременните условия музеят се превръща в информационен и развлекателен център, способен да задоволи духовните потребности на обществото. Държавният руски музей е пазител на културата на Русия, следователно днес, повече от всякога, значението на издателската дейност нараства. Всяка година музеят увеличава броя на публикуваните публикации, за да запознае руските и чуждестранните граждани с руската история (Таблица 3)

Таблица 3. Издателска дейност на музея през 2009-2011 г

Броят на публикуваните публикации през 2011 г. се е увеличил със 17,6% в сравнение с 2010 г., което се дължи на необходимостта да печелят пари сами.

Всички дейности на Руския музей се основават на работа по проекти, която разкрива цяла гама от възможности в живота на музея. Това включва и допълнително финансиране за служителите, и възможността за реализиране на творчески професионални интереси, и популяризиране на дейности, и привличане на нови посетители и др.

От няколко години музеят успешно развива дизайна във всички основни направления.

Дизайнерските иновации са насочени към иновациите и променят живота на музея в съответствие с тенденциите на социокултурната реалност.

Един от мащабните проекти, реализирани от Руския музей, е проектът Руски музей: Виртуален клон, който съществува от 2003 г. Изпълнението му се осъществява в партньорство с АФК Система. Генерален спонсор на проекта „Руски музей: Виртуален клон“ е Mobile TeleSystems.

Руският музей: Виртуален клон е иновативен междурегионален и международен проект, който въплъщава идеята да направи най-голямата колекция от руско руско изкуство достъпна за широка публика далеч отвъд Санкт Петербург. Възможностите на съвременните компютърни технологии позволяват реализирането на поставената задача чрез създаване на информационни и образователни центрове "Руски музей: виртуален клон" в Русия и в чужбина.

Цели на проекта:

ефективно запознаване на съвременния зрител с ценностите на руската култура;

разширяване и задълбочаване на знанията за историята на руското изкуство, колекциите и дейността на Руския музей на базата на свободен достъп до дигитални материали;

създаване на единно културно и информационно пространство в Русия и в чужбина.

Информационно-образователният център „Руски музей: Виртуален клон“ се състои от мултимедийно кино и информационно-образователен клас. Съдържанието на центъра е Медиатека, която включва печатни издания, интерактивни мултимедийни програми и филми за историята на руското изкуство, Руския музей и неговите колекции, колекции на руски музеи.

В информационно-образователния час и мултимедийното кино на посетителите се предлагат:

виртуални обиколки и пътувания;

уроци и часове с използване на ресурсите на медиатеката;

обучителни семинари с използване на съвременни средства за комуникация и най-новите методи за дистанционно обучение;

майсторски класове и срещи с художници;

състезания и олимпиади по руска култура и изкуство;

информационно обслужване за индивидуални посетители.

Локалната мрежа, която обединява участниците в проекта, позволява на специалистите от информационните и образователни центрове "Руски музей: Виртуален клон" бързо да обменят необходимата информация, да планират съвместни действия и проекти, да получат достъп до нови образователни и презентационни мултимедийни програми, да провеждат дистанционно обучение за служители на центровете.

Като част от проекта „Руски музей: Виртуален клон“ се извършват различни дейности за подобряване на ефективността на виртуалните клонове, както и за подобряване на взаимодействието между участниците в проекта.

До края на 2011 г. интегрираната мрежа от информационни и образователни центрове "Руски музей: Виртуален клон" на базата на научни, образователни и методически разработки на водещи специалисти на Руския музей обедини 98 музея, културни центрове, училища, университети, библиотеки. , институции за допълнително образование в Русия и чужбина.

През 2011 г. виртуалните филиали на Руския музей у нас и в чужбина са посетени от около 250 хиляди души. Общо миналата година бяха открити 20 информационно-образователни центъра "Руски музей: виртуален клон", 11 от които на територията на Руската федерация и 9 - в чужбина.

Държавният руски музей, както всички културни институции, в една или друга степен нямат финансови средства, получени от държавата и получават приходи от собствената си дейност.

Като цяло източниците на финансиране на музея могат да бъдат разделени на две големи групи:

федералния бюджет, от който се осигурява текущо финансиране (Фигура 9);

и извънбюджетни източници, включително приходи от собствена търговска дейност и средства от спонсори и филантропи, които също осигуряват финансиране (Фигура 10).

Таблица 4 показва, че приходите от федералния бюджет са по-големи от тези от извънбюджетни източници.

За оценка на нивото на самофинансиране на културните институции се използва социален индекс. Ако индексът е нула, тогава организацията е напълно самофинансираща се. Колкото по-висока е стойността на социалния индекс, толкова по-ниско е нивото на самофинансиране.

Ориз. 9. Приходи от федералния бюджет през 2011г

Ориз. 10. Приходи от извънбюджетни източници през 2011г

Таблица 4. Приходи в бюджета на музея от 2009 до 2012 г

Социалният индекс е изчислен за музеите в Москва и Санкт Петербург по данни от 2007 г.

Сравнително високата стойност на социалния индекс (19) принадлежи на Руския музей, 95% от приходите на който през 2007 г. са бюджетно финансиране, благотворителни вноски и безвъзмездни средства.

Така социалният индекс на Руския музей е 8,6 пъти по-висок от този на Ермитажа, което към момента на 2007 г. свидетелства за ниското ниво на неговото самофинансиране.

При осъществяването на дейността си Руският музей използва музеен маркетинг, привличайки ресурси в две форми:

Директно – чрез продажба на потребителите на техните стоки и услуги;

Непряко – чрез привличане на външни ресурси: бюджетни средства, безвъзмездни средства, спонсорство, частни дарения. Тези средства се използват за реализиране на социално значими културни проекти и програми.

И двете форми са тясно свързани помежду си: колкото по-висока е социалната значимост на музея и обществената привлекателност на неговите програми и проекти, толкова повече възможности има той да получава средства от „външни” източници. Музеят маркетинг винаги включва две стратегически направления:

Представяне и популяризиране на музея и неговата дейност;

Представяне и промоция на конкретни стоки или услуги.

Един от източниците за попълване на приходите на музея е продажбата на правото за производство на репродукции. Музеят печели и от отдаване под наем на своите помещения за приеми и събития.

Магазин, предлагащ подаръци и сувенири, не само генерира приходи, но и привлича посетители.

Важен елемент от обслужващата инфраструктура на музея са кафене и ресторант.

За Руския музей входната такса (цената на входния билет е посочена в Приложение 2) и членският внос на „приятелите на музея“ съставляват най-значимата част от спечелените приходи и достигат около 30% от разходи за поддръжка на музея.

За музейни гиганти като Руския музей, Ермитажа, Петерхоф, Царско село, Петропавловската крепост входните такси от чуждестранни туристи ще останат един от основните източници на доходи за много години напред. Руският музей, за разлика от повечето изброени музеи, далеч не е на първо място по този показател. Достатъчно големи площи осигуряват проходим поток от туристи, така че е необходимо да се популяризира руската култура и да се стимулира развитието на интереса към нея.

3. Анализ на проблемите на музейната дейност и начините за решаването им

Проблемът за функционирането на музеите в обществото започва да става остър през втората половина на 20 век. Това се дължи на факта, че традиционните форми и функции на музея, които окончателно се оформят в края на 19-ти и 20-ти век, вече не отговарят на новата социална реалност. В началото на 70-те години на миналия век както у нас, така и на Запад се регистрира музеен „бум“, довел до количествени и качествени изменения в музейното дело.

През този период се наблюдава увеличаване на броя на музеите, трансформират се традиционните му функции: придобиване, съхранение, експониране и интерпретация. Музейният „бум“ промени идеологията на музеите: последните все повече започват да се разбират повече от просто хранилище на артефакти. От втората половина на 20-ти век музеят започва да се разглежда като самостоятелен културен символ, упълномощен, първо, да изгражда конкретно социокултурно пространство, второ, да придава на предмети символична стойност и, трето, да организира изключителна практики за свободното време.

Проблемите на вътрешните музеи бяха обсъдени в горната камара на руския парламент на 20 март 2012 г.

Комисията на Съвета на федерацията по наука, образование, култура и информационна политика подкрепи инициативата на Съюза на музеите на Русия за разглеждане и одобрение от руското правителство на Стратегията за развитие на музейната дейност в Руската федерация до 2030 г.

Най-важният проблем е законодателният аспект, свързан с правоприлагащата практика в музейното законодателство. Повечето от предвидените норми, държавни функции и правомощия по отношение на Музейния фонд на Руската федерация не се изпълняват напълно.

Проведените реформи са насочени към подобряване на ефективността на публичния сектор, което често създава допълнителни бариери пред изпълнението на задачите на институциите в областта на културата, поради слабото развитие на предлаганите иновации, усложняването на организационно-финансовите процедури, увеличаването на бюрокрацията, наличието на корупционен компонент и практическата невъзможност за изпълнение на всички поставени изисквания.

На етапа на завършване на реформата на публичния сектор е необходимо да се прецизират нови инструменти и методи за нейното прилагане, за да се гарантира постигането на целите и задачите на реформата. Само в този случай може да се говори за възможността за подобни промени, които все още не са се случили в реалната управленска практика.

По-нататъшното развитие на музейната дейност у нас е невъзможно без създаването на съвременен основен закон "За културата в Руската федерация". правото трябва да се гради върху разбирането за култура, изкуство, образование, естетическо възпитание, като основа на държавата и обществото.

Бившият министър на културата на Русия А. Авдеев идентифицира редица проблеми, натрупани в музейната дейност:

На първо място е необходимо да се реши въпросът за увеличаване на заплатите на музейните работници, тъй като днес тя е най-ниската в бранша. Например, в регионите заплатата на тази част от културните работници е от 4,5 до 10 хиляди рубли, а на федерално ниво - 10-12 хиляди. „Днес музеите се поддържат от поклонници“, отбеляза А. Авдеев.

Освен това може да се отбележи фактът на липсата на място за музейни фондове. Проблемът със складовите съоръжения обаче датира от съветските времена. За да се разреши този проблем, е необходимо да се изградят нови зони.

Той очерта и редица други проблеми в тази област, като опазването на музеите, реставрацията на културни ценности.

Председателят на Съюза на музеите на Русия, генерален директор на Държавния Ермитаж Михаил Пиотровски, посочва, че през последните години са направени много фундаментални неща за опазването на руските музеи и преди всичко това се отнася до инвентаризацията на целия музейен фонд на Русия. Според него музеите в Русия трябва да бъдат неприкосновени и в тази връзка са необходими държавни гаранции и застраховки.

В момента в Санкт Петербург има много културни институции, които предоставят голямо разнообразие от културни услуги, включително: 148 музея, включително 5 музея-резерва, 62 театъра, 49 културни и развлекателни институции, 17 концертни организации, 47 кина.

Но въпреки наличието на културно-исторически потенциал, развитието на петербургската култура и в частност на музеите е проблематично.

Най-значимите проблеми в музейната дейност на града са свързани с ниската активност на по-голямата част от петербургците в потреблението на културни стоки и услуги. Въз основа на данни от изследвания от 2008 и 2011 г. 60,5% от пълнолетното население на Санкт Петербург никога не е посещавало музеи и изложби през годината, 66% - в драматичен театър, 79,7% - на музикални представления, 85,7% - на концерти на академична музика. Като цяло 51,3% от анкетираните жители на Санкт Петербург посещават която и да е културна институция по-рядко от веднъж годишно (с изключение на кината). В същото време само 14,5% от населението посещава културни институции 10 или повече пъти годишно. Тази ситуация се влошава от факта, че в града има традиционна изолация на жителите на спалните райони от основните "центрове" на петербургската култура.

Музеи, театри и концертни организации, като уникални институции, се намират в повечето случаи в исторически сгради в централната част на града - тук са разположени 33 музея и 26 концертни организации и театри. Докато в "спалните" зони картината е различна. Развитието на културата в Санкт Петербург е свързано с взаимодействието на градската култура и туризма. По време на високия туристически сезон много градски културни институции са подложени на толкова голямо натоварване, че стават практически недостъпни за гражданите. Предвид факта, че поради развитието на круизния туризъм, високият сезон се удължава значително (до около шест месеца), това се превръща в значителен фактор, влияещ върху потреблението на културни блага от жителите на Санкт Петербург. Туристическият поток в Санкт Петербург през 2011 г. се е увеличил с 5-7% спрямо 2010 г. - до 5,1 милиона души. Такъв брой туристи може да се счита за „друго население на града“.

Привличането на публика до голяма степен зависи от организацията на музейния маркетинг. За да повишат активността на публиката, музеите трябва да достигнат ново ниво на своето развитие и да подобрят музейния маркетинг.

Така правителството на Санкт Петербург одобри Концепцията за социално и икономическо развитие до 2025 г. Тази концепция се отнася до стратегическите цели и приоритети на социално-икономическата политика на града.

В резултат на прилагането на тази концепция Санкт Петербург ще засили ролята си на културна столица на Русия, място за провеждане на фестивали, изложби и концерти, много от които ще бъдат с международно значение. Туристическата привлекателност на Санкт Петербург ще се увеличи, което ще му позволи да се превърне в един от водещите европейски центрове на международен туризъм. Същевременно ще се осигури безусловното изпълнение на всички международни задължения по отношение на обекти, намиращи се в границите на територията на Санкт Петербург и включени в Списъка на световното наследство на ЮНЕСКО. Така Санкт Петербург ще се превърне в град от световна класа.

Въпреки наличието на широк спектър от проблемни области в развитието на сферата на културата и в частност на музеите, формирането на нови подходи към управленската практика значително ще подобри текущата ситуация в Русия. Иновациите могат да бъдат отговор на проблемни ситуации, които не могат да бъдат решени в рамките на съществуващите методи и процедури за управление.

Всички най-известни музеи в света са възникнали на базата на частни колекции и колекционерската страст на конкретни хора. Първият музей от нов тип е Британският обществен музей в Лондон, първият голям обществен музей е Лувърът. Музеите се появяват в Русия в ерата на Петър I.

В момента музейният бизнес се развива бързо, тъй като социално-икономическата роля в живота на обществото нараства.

Сега музеите могат да бъдат класифицирани:

ü по мащаба на дейност;

ü според формата на собственост;

ü на административно-териториален принцип;

ü по вид.

Основните дейности на съвременните музеи са:

ü научноизследователска работа;

ü научен фонд работа:

ü изложбена дейност;

ü културно-просветни дейности.

Цялата музейна дейност се основава на проектния подход. През последните десет години в Русия официално бяха осъществени значителен брой социокултурни проекти с участието на музеи, за музеи, в музеи.

Практиката на въвеждане и изпълнение на проекти в музеите показва ефективността на тази форма на организационна и управленска дейност.

В рамките на тази работа беше направен опит да се разгледа изпълнението на музейни проекти на примера на дейността на Федералната държавна културна институция "Държавен руски музей".

В момента Руският музей осъществява дейността си за сметка на бюджетни средства и извънбюджетно финансиране, включително чрез въвеждане на партньорства с публичния, нестопанския и частния сектор.

Може да се констатира също, че извънбюджетните източници на финансиране, макар и да са широко разпространени, тепърва се формират и не оказват забележимо въздействие.

По този начин, използвайки Държавния руски музей като пример, се показва, че резултатът от изпълнението на проектните дейности е реализирането на голям брой изложби в музея, на територията на Руската федерация и в чужбина. Освен това музеят участва в различни проекти, извършва издателска дейност, осъществява културно-просветна дейност.

Ролята на иновативните дизайнерски технологии, използвани в процеса на изпълнение на проекта, се състои във факта, че те помагат за идентифициране на културните нужди, разширяване на целевата аудитория и като цяло подобрява цялостната ефективност на музейната дейност.

Документът подчертава, че както във всяка сфера на дейност, в музея има редица проблеми, свързани основно с промени в законодателството, привличане на публика и организиране на складови помещения. Не само музеите в Русия се интересуват от решаването на тези въпроси, но и държавните органи, тъй като опазването и популяризирането на културата са важни за формирането на съвременното общество.

Регламенти:

1. Конституцията на Руската федерация (приета с народно гласуване на 12 декември 1993 г.) от 12 декември 1993 г. (с измененията на 30 декември 2008 г. № 7-FKZ) // Российская газета. 2009.- №7.

2. Гражданския кодекс на Руската федерация (част първа) (приет от Държавната дума на Федералното събрание на Руската федерация на 21.10.1994 г.) от 30.11.1994 г. № 51-FZ (изменен на 12 /27/2009) // Сборник от законодателството на Руската федерация.1994. - №32. Изкуство. 3301.

3. Федерален закон № 125-FZ от 22 октомври 2004 г. "За архивирането в Руската федерация"

4. Федерален закон от 25 юни 2002 г. № 73-FZ „За обекти на културното наследство (паметници на историята и културата) на народите на Руската федерация“

Федерален закон № 54-ФЗ от 26 май 1996 г. "За музейния фонд на Руската федерация и музеите в Руската федерация"

6. Постановление на правителството на Руската федерация от 7 декември 2005 г. № 740 (изменено с постановления на правителството на Руската федерация от 14 юни 2007 г. № 373 от 29 декември 2007 г. № 971 от 14 януари 2009 г. № 23) „За федералната целева програма „Култура на Русия (2006 2010)“ .

Закон на Санкт Петербург „За политиката в сферата на културата в Санкт Петербург“ N 739-2 от 11.01.2011 г.

Научна литература:

8. Апфелбаум С. М. Управление на проекти. Състояние и перспективи на проектните дейности в руската култура // Наръчник на ръководителя на културна институция. 2004. - бр.2. - С. 1318.

9. Богатирева Т. Г. Съвременна култура и социално развитие. М.: Издателство на RAGS, 2001.-170 с.

10. Жидков В. С. Нови принципи на разпределение на бюджетните пари // Наръчник на ръководителя на културната институция. 2003. -№11. -СЪС. 6-12.

Иванов В. В., Белтс А. В. Основи на управлението на проекти: Proc. надбавка М., 2000. - 12 с.

Конкурс за проекти. Механизми за подпомагане на дейностите по социокултурни проекти. // Наръчник на ръководителя на културната институция. 2004. -№3. - С. 45.

Пътища на Русия: съществуващи ограничения и възможни опции // Изд. изд. ТЕЗИ. Ворожейкина. М., 2004. - 245 с.

Соколов А. Актуализация на сферата на културата и масовите комуникации като най-важен елемент от стратегията за социално-икономическо развитие // Обществена служба. 2005. - бр.4. -СЪС. 5-13.

16. Криворученко В. К. Музеи на политическата история: минали и настоящи проблеми // Електронно списание „Знание. Разбиране. Умение". - 2010. - №6 - История.

Уебсайтове в Интернет:

17. http://www.consultant.ru

18. http://www.rusmuseum.ru

Музей като проект.Откриването на нов „собствен” музей е особено атрактивен и амбициозен проект. Сегашната икономическа ситуация в Русия през последните години дава активно развитие на подобни инициативи. В основата на такова ново музейно създаване може да бъде лична колекция, дело на художник или просто желание, „воля за музей“ на частно лице. Има много примери, личен музей всъщност е тенденция на съвременната култура. Специален проект? приживеният музей на художника. Такъв музей се превръща в един вид нов жанр на пространствените изкуства, всъщност заменяйки автопортрета или жанра на работилницата на художника, загубила своята независимост през миналия век.

Музеен проект.Това е основният дял от текущите музейни проекти днес. Като правило в рамките на вътрешномузейни проекти се актуализират и разширяват традиционните форми на музейна работа. Когато към обичайните музейни дела се добавят нови технологии, методи и организационни формати? тази дейност е замислена като проект. Също така „проект” възниква, когато в пространството на музея се излага ново, непознато изкуство.

Особено внимание привличат, разбира се, големи, смели в дизайнерските проекти на водещите музеи в страната. Най-обсъждан беше проектът Ермитаж 20/21. Това всъщност отделен тип проект ли е? "музей в музей". Днес в рамките на проекта Ермитаж 20/21 се показват редица двусмислени, противоречиви, но и много значими изложби.

Йерархията на музейните проекти е завършена от "Изложете като проект". Експонат? музейна единица. Когато един експонат се превърне в „проект“, тази връзка се прекъсва. „Експонат-проект” не се стреми към структурно единство с музея, а напротив, активно нарушава, прекроява музейното пространство. И така, през последните десет години в Русия официално бяха осъществени доста значителен брой социокултурни проекти с участието на музеи, за музеи, в музеи. През годините големите проектни инициативи всъщност се превърнаха в устойчиви институции, по-стабилни и богати от самите музеи, които бяха призовани да подкрепят.

Музеят като инструмент за подобряване на качеството на живот Музеят като заслуга 119

Общинските, регионалните, селските музеи, разположени в малки градове, където никой дори не се замисля за разнообразието от творчески практики, често се превръщат в единствената възможност за достъп на местните жители до културни блага. Ежедневното съществуване на малките музеи е изпълнено с много трудности, тяхната дейност като правило не носи печалба, фондовете са малки и практически не съдържат рядкости. Въпреки това, дори и в тези тежки условия, музеят продължава да бъде съществен елемент от качеството на живот, изпълнявайки образователни, комуникативни, развлекателни и други функции.

Малките музеи са тясно свързани не толкова с професионалистите, колкото с местната общност. Първото запознанство става в ранна възраст, в детска градина, училище, след това е ред да заведете собствените си деца и внуци в музея. Много местни музеи не свързват дейността си с туристическия бизнес, експозициите им не винаги блестят с иновативни идеи, а служителите не смятат за необходимо да популяризират музея в информационното пространство. В същото време потенциалът на малките музеи по отношение на консолидирането и самоопределянето на местната общност е доста голям.

Приносът на местните музеи за опазването и възпроизводството на местното историческо и културно наследство се разбира от най-"напредналите" представители на властта. Музейната сфера обаче не е сред приоритетите за получаване на държавна подкрепа през следващите няколко години. При това положение местните музеи компенсират липсата на средства с идеи, повечето от които по някакъв начин са свързани с проблемите на местната общност.

Разбира се, малките музеи в провинциите рядко се представят в общоруското информационно пространство, няма единна статистика за тяхната дейност. Невъзможно е надеждно да се знае дори броят на съществуващите музеи, да не говорим за конкретните факти от тяхната работа и оценката за нея от местната общност. В сравнение с мащаба на страната, количеството налична информация за местните музеи е само малка част. Въпреки това от нейния анализ става ясно, че в момента на музей в руските провинции се гледа като на инструмент ако не за възстановяване и развитие на територията, то поне за подобряване на качеството на живот на местното население. През последните години традиционните музейни институции все повече се модернизират, възстановяват се дореволюционни колекции, отварят се нови музеи и експозиции.

В град Няндома, Архангелска област, музеят се появи съвсем наскоро, през 2006 г., и има статут на общинска културна институция. Това е първият музей, открит в малък град (население - 21,6 хил. души към януари 2009 г. 120), който е създаден в края на 19 век. по време на строителството на железопътната линия Вологда-Архангелск. В момента в него работят две големи предприятия – локомотивно депо и птицеферма, но населението намалява 121 .

Няндома е на път за Каргопол, но туристите почти винаги минават. „Младите” музейни работници смятат, че градът има богат исторически и културен потенциал. Името на града е свързано с легенда за някакъв Нян, чиято гостоприемна къща, разположена на оживена магистрала, е била постоянно посещавана от пътешественици. На въпрос дали собственикът е вкъщи, съпругата уж отговорила: „Той си е вкъщи, Ниан, у дома си“ 122 .

Самият краеведски музей се нарича „Няновата къща”. Намира се в крилото на историческа сграда, която е била празна преди откриването на музея и където ремонтните дейности все още продължават. Ръководството и служителите планират откриване на художествена галерия, постоянна краеведска експозиция, свързана с историята на жп гарата и града, традициите и обичаите на северната къща; да се развиват възможности за екологичен туризъм; да се построи хан за туристи, където човек да нощува на старо легло, да вкуси качамак от руска пещ, да погледне в конюшните... 123 Общо взето направете всичко, за да останат минаващите туристи в града поне един ден.

Новопоявилият се краеведски музей се обявява като съвременна културна институция, способна да влияе върху решаването на социално-икономически проблеми. Служителите на музея виждат основната цел на работата в изграждането на стратегия за партньорство с представители на властта и бизнеса, насочена към подобряване на условията на живот на местната общност 124 .

Понякога един музей, осъзнавайки благотворното си влияние, се опитва да го разшири до области, които формално не попадат в неговата „обслужваща зона“. Така Държавният исторически, архитектурен и художествен музей на Каргопол (Архангелска област) през 2008 г. стартира проекта Living Village. То включва създаване на център за обществена инициатива към музея, обединяващ представители на местната общност, заинтересовани от опазването и развитието на родните си места 125 .

В момента Център Living Village активно си сътрудничи с местната общност в няколко селски населени места. Условията на живот в тях, въпреки географската близост, се различават значително и музеят във всеки случай разработва специална стратегия на действие. Така през последните години инициативни групи от село Ошевенск активно развиват туристическия си потенциал, като влизат в сътрудничество с музейни работници, които организират екскурзионно обслужване на територията. В рамките на работата на Център „Живо село“ беше подписано споразумение между музея и общината за организиране, съвместно с жителите на селото, на изложба, посветена на историята на региона, православната и традиционната култура 126 .

Предишният случай може да се счита за успешен, но музеят понякога трябва да действа като спасител на умиращи села. През последните няколко години селата в близост до града на практика се опустяват. В село Калитинка (16 км от Каргопол) дори основното училище е затворено през 2006 г. Каргополският музей активно разработва концепцията за туристически маршрут, преминаващ през селото и проект за организиране на музей на територията на селото, посветен на историята на региона, включващ вече изгубени предмети от историческо и културно наследство 127 .

Един от най-ярките примери, демонстриращи ролята на музея за оформянето и поддържането на местната идентичност, е Музеят на района Молога (филиал на Историческия, архитектурен и художествен музей-резерват Рибинск). Молога е малък стар град, разположен при сливането на реките Молога и Волга и потънал под вода по време на строителството на язовир Рибинск. Дълбочините, на които в момента се намира Молога, се наричат "изчезващи малки". Нивото на резервоара се колебае и приблизително веднъж на две години градът се появява от водата: настилка на улици, основи на къщи, гробище.

Афанасиевският манастир, намиращ се в Молога, също беше наводнен. От 1995 г. в неговия двор, намиращ се в Рибинск, работи Музеят на района Молога, където можете да видите снимки на града и неговите жители, пресъздадени интериори на къщи и др. Музеят на района Молога е държавен музей, но е създадена по инициатива на обществеността – жителите на наводнените градове, населени места и села. За жителите на Молога създаването на музей не е просто начин за съхраняване на паметта за миналото, те виждат и неговата мисия във възраждането на района на Молога като културно-историческа общност. Служителите на музея и активисти на общността Молога работят по идеята за създаване на административна територия Молога с център в едно от селищата, които преди това са били в района на Молога 128 .

Музеите, разположени в малки населени места, поради компактността на аудиторията си, я възприемат като цяло и работят с онези нейни сегменти, които рядко стават посетители на музеи. Около 7 хиляди души живеят в село Карагай в Пермската територия (108 км от Перм). Някога е била собственост на Строганови, по съветско време е създадена голяма държавна ферма "Россия", сега местните живеят основно с рязане на дърва и лов. Селото разполага с библиотека, Дом на културата с ансамбъл за песни и танци и академичен хор;

Селото е доста голямо за руските стандарти, но населението намалява. Има около 1,5 хиляди млади хора, включително малки деца. При тези условия музеят през 2007 г. предлага проекта „ArtPersonal: Музей на другите – друг музей“. Инициативата на селските музейни работници се оказа уникална за целия Пермски регион. Те решават да привлекат тийнейджъри и млади хора, като им предоставят изложбено пространство за реализация на собствените им идеи 130 .

Основната цел на проекта беше да се опознаят местните младежки субкултури. По време на работата първоначалните планове бяха силно преобразени: вместо „Училището на младия водач“ се роди идеята за създаване на изложба не от фондовете на музея, а от реалния живот на млади хора, които преди това не са проявили интерес в музейната дейност 131 .

На първия етап няколко групи отидоха на полеви лагер, където под ръководството на психолози участваха в игрови обучения, насочени към идентифициране и сплотяване на творческото „ядро“ на проекта и запознаване на представители на младежките движения помежду си. В резултат на съвместни дискусии беше създадена изложба, която съдържаше два основни компонента. В центъра на залата беше поставен куб, изпълнен с електронни средства за комуникация, по краищата на който, покрити с мрежа, посетителите можеха да оставят обратна връзка и пожелания. Можеше да се пише на балони, след което да се хвърлят в центъра на куба (според идеята изложбата трябваше да покаже как комуникацията на живо заменя виртуалното). Около основната експозиция е разположена, която разказва за различни субкултури: стихове, фотографии, фрагменти от спектакли, плакати, музикални инструменти, дрехи, превърнали се в страни на общ полигон 132 .

Селски музей със слаба експозиция, малък персонал и вечно недофинансиране, решавайки проблемите си, говореше на „трудната” публика на своя език, без страх от осъждане и конфликти. Проектът беше реализиран с минимални разходи, но благодарение на него както музейните специалисти, така и местната общност натрупаха значителен опит. Културният институт направи опит да се интегрира в реалния живот на своите посетители, а представители на различни субкултури получиха възможността да се почувстват част от едно цяло.

Трябва да се отбележи, че при описаните условия дейността на музея засяга различни сфери на живота, като понякога допълва работата на други институции. Двете най-често срещани функции на музея в рамките на по-широкия модел на взаимодействие между музея и местната общност „музеят като достойнство” – социална закрила и свободно време – изискват по-подробно разглеждане.

Музеят като средство за социална защита

Адаптирането на човек към условията на съвременния живот, особено на уязвимите групи от населението, с помощта на различни културни практики все повече се разбира от музеите като една от важните области на тяхната дейност. Всяка година победителите във Всеруския конкурс за безвъзмездни средства „Променящ се музей в променящия се свят“ в номинацията „Социално ориентирани музейни проекти“ са инициативи, насочени към подкрепа на хора, лишени от възможност за социализация, творческа реализация и създаване на атмосфера на неформалното общуване в музейната среда. Голям брой проекти в тази област се изпълняват и за сметка на музеите, с подкрепата на местните власти и различни грантове.

Много инициативи идват изключително от музейни служители, някои от проектите са създадени в партньорство със сферата на социалната защита, обществените организации. В същото време, като поемат нетрадиционни функции, съчетавайки различни сфери на дейност, музеите не заместват други структури 133 . Те допълват тях и тяхната работа с помощта на специфични професионални инструменти. Трябва да се отбележи, че дейността в тази област все още среща известни трудности: това са повишени емоции от страна на участниците и обществеността и множество въпроси, породени от липсата на установени стандарти. Кои групи да се включат в сферата на дейност, от кого да идва инициативата? Колко далеч може един музей да излезе извън стените си: как да организираме работата в болници, затвори, сиропиталища? В крайна сметка, правейки работа за другите, дори и да е много необходима и благородна, музеят рискува да загуби своята специфика.

Въпреки активната дейност в тази посока, в Русия тя все още се състои в по-голямата си част от проектни инициативи, без да се превръща в постоянни програмни действия 134 . В същото време в Русия полето за проектни инициативи в тази област вероятно ще остане практически неизчерпаемо още дълго време. Но обмислените, стабилни и същевременно творчески опити за решаване на натрупаните през годините проблеми могат да променят отношението към тях в общността, което в бъдеще може да повлияе на ситуацията като цяло.

Традиционно социално уязвимите включват такива слоеве от обществото като инвалиди, деца, останали без родителска грижа, мигранти, пенсионери, ветерани от войните, наркомани, неизлечимо болни и др. Въпреки това, в съвременния свят, с неговия ускорен ритъм на живот, ежедневно промени, С нарастващата криза в много области кръгът от хора, които се смятат за незащитени и социално уязвими, е много по-широк: домакини, прекалено заети бизнесмени, тийнейджъри, тези, които преживяват криза на „средната възраст“. Музеят подхваща техните проблеми, променя обичайната система за комуникация, опитва се да помогне.

През 2008-2009г в музея на градския живот „Симбирск от края на XIX - началото на XX век. (част от системата на Държавния историко-мемориален музей-резерват "Родината на В. И. Ленин", Уляновск) беше реализиран проектът "До нас на светлината", насочен към организиране на творчески работилници за възрастни хора с множествена склероза. С помощта на музейната база (провеждане на интерактивни занятия в експозицията, фолклорни празници, преподаване на традиционни видове занаяти) беше направен опит да се насърчи социализацията на хора, които поради здравословни проблеми са изключени от процеса на нормално общуване. Класовете са проектирани, като се вземат предвид нуждите на участниците: развитието на фините двигателни умения на ръцете има благоприятен ефект върху състоянието на пациентите, така че им бяха предложени работилници по бродиране, тъкане, изработване на малки играчки. Освен това интересен ход беше и участието на възрастни хора в разработването на нови технологии – част от часовете бяха посветени на работа на компютър в областта на фотодизайна 135 .

Проектът беше реализиран с активната подкрепа на местния отдел за социална защита на населението и отдела за организация на хората с увреждания с множествена склероза, но инициативата беше от музея. След провеждане на собствено проучване музеят установи, че в Уляновск на практика няма система за организиране на развлекателни дейности за хора с увреждания 136 . В града живеят около две хиляди души с множествена склероза, а проектът успя да включва няколко десетки. Музеят се оказа единствената организация в града, която имаше желание да работи с тази публика. Специалистите на музея са разработили събития, като се вземат предвид характеристиките на публиката: празници и интерактивни класове се провеждат с участието на членове на семейството на пациентите. Освен това музеят се опита да даде усещане за значимост и уместност на хората, които са загубили възможността за професионална реализация 137 .

Уляновският музей обявява плановете си да продължи дейностите, предназначени за социално незащитени категории посетители, както и за тези, които просто са лишени от възможността за пълноценна комуникация и творческа реализация 138 .

Социално ориентираните музейни проекти могат да бъдат насочени не само към работа с отделни сегменти от аудиторията, решаване на присъщите им проблеми и предоставяне на подходящи услуги. Всичко това са важни и благородни социални задачи, но е много по-трудно и в съвременните условия, може би по-необходимо, да се опитаме да въздействаме върху целия набор от области на „лечение“ на обществото, а не върху отделни групи от населението.

През 2007 г. Националният музей на Република Коми (Сиктивкар) стартира проекта за тъкане на думи. Той предвиждаше създаването на експериментална платформа на територията на музея за организиране на съвместни дейности на обикновени деца и деца с интелектуални затруднения (както се казва днес, „други”, „специални” деца). Принципно нов подход за музея, който от много години работи с деца с увреждания, се прояви в създаването на проект не „за” специални деца, а „заедно” с тях 139 .

За да се разбият стереотипите в отношенията между здравите и „другите“ деца, им беше дадена възможност да общуват и съвместно творят. Основната идея на проекта беше отразена от мотото му: „Ние сме заедно! Участниците в проекта бяха ученици от местното училище-интернат и ученици от средните училища. Трябва да се отбележи, че не всички учители се съгласиха да се включат в класове за деца с различни способности, но значителна част от тях все пак се отнасяха с разбиране и интерес към идеята за проекта 140 .

По време на творческите работилници, които се провеждаха 1-2 пъти седмично в продължение на няколко месеца от учебната година, бяха създадени специални арт обекти – букви, от естествени материали, събрани от участниците в подготвителния етап. След това те бяха вплетени (в буквалния смисъл, тъй като основните материали бяха трева, конец, брезова кора) в думи, фрази, поговорки и поговорки, гатанки на коми и руски език и поставени на страниците на обемни „книги“ . Заниманията бяха водени не само от музейни специалисти, но и от поканени психолози и арт терапевти. Преди началото на проекта беше открито „Училище за доброволци”, където децата бяха психологически подготвени за среща с „необичайни” връстници 141 .

Междинен резултат от проекта беше откриването на изложбата „Тъкане на думи” в музея, изградена от деца под ръководството на известен художник в републиката. В рамките на проекта се проведоха и майсторски класове по компютърна графика, откри се работилница за изработка на играчки от глина, проведена е кръгла маса на тема „Нашите деца: обикновени и др. Възприятие и взаимодействие".

След приключването на проекта музеят продължава активно да си сътрудничи с участниците в проекта, ученици, студенти, учители и деца от домове за сираци. Той пое инициативата да подобри качеството на живот на някои членове на общността и да накара хората да се замислят за моралните стандарти, възприети от други.

Естествено, социално ориентираните инициативи оказват значително влияние върху самия музей. Те променят мнението за музея като изключително защитна и назидателна институция, като по този начин издигат статута му. Особено ценни са партньорствата, установени при изпълнението на проекти с различни структури: регионални и градски власти, големи предприятия, предприемачи, медии, фондации, отдели за социална защита на населението, обществени организации, благодарение на които музеят не само се среща. съмишленици, но получава и възможността да създаде среда, подкрепяща политиките му 142 .

Музеят като клуб

За музей в провинциален град, който не винаги е привлекателен за туристи, е много важно да се формира постоянна публика. Малка, рядко променяща се изложба едва ли ще накара човек да се обърне към музея отново и отново, така че музеят предлага на местното население различни форми на дейност, вътре и извън стените си, като по този начин повишава нуждата от този вид свободно време. Развитието на този сектор на дейност е тясно свързано с промяната в концепцията за музейна комуникация. Музеят приканва не към пасивно слушане на неговия монолог, а към диалог, разговор. От своя страна посетителят се превръща от зрител в активен участник, което може да промени виждането му за същността и съдържанието на музейната дейност.

Абонаментите за концерти и театър, уроци в клубове, танцови вечери включват не само комбинацията от образователни и развлекателни компоненти, но и редовна работа с посетителя: изучаване на неговите предпочитания, възможности и т.н. Основната целева аудитория на клуба-музей, както и тъй като музейните училища у нас са детски. На второ място са социално незащитените групи от населението, които бяха посочени по-горе. Дееспособен възрастен, лишен от изразени здравословни и психически проблеми, рядко става редовен и пълноправен участник в музейни събития, дори в малък град. Разбира се, тази част от населението в провинцията няма много възможности да мисли за свободното си време, особено свързано с образованието. Но именно този сегмент, като най-многоброен и даващ най-значим принос за развитието на територията, е важен за формиране на представите за качеството на живот на местно ниво.

Музеят като общност по интереси в Русия е по-скоро рядкост. В провинцията практически няма клубове на приятели-музеи, които да предоставят разнообразна подкрепа и да получават определени услуги, а доброволческото движение не е развито. В същото време в малките населени места тази форма на работа с посетител може лесно да се приложи и да е от полза и за двете страни.

Най-голям интерес както за музейните специалисти, така и за членовете на общността представляват различни практики, свързани с местния контекст. В Националния музей на Удмуртската република през 2007 г. в резултат на изпълнението на проекта Happiness at Home.RU беше създаден музеен клуб на междуетническите семейства. В Ижевск живеят 611 хиляди души (към януари 2009 г. 143), които са представители на повече от 100 националности, от които над половината са руснаци (58,9%), около една трета са удмурти (30%), третата по големина етническа група - татари (9,6%), други 2,5% от населението на града са украинци, беларуси, марийци, чуваши, башкири, казахи, узбеки и др. 144

Партньори на музейния проект бяха телевизионният канал "Моята Удмуртия" и обществената организация с нестопанска цел "Център за развитие на толерантността". Проектът включваше създаването и популяризирането на нова интерактивна форма на музейна работа – телевизионен клуб. За негови участници бяха избрани няколко двойки, в които съпрузите са представители на различни националности (руски и татари, удмурти и руснаци, удмурти и унгарци и др.). На ежемесечните срещи, провеждани в стените на музея, двойката сподели тайните на семейното щастие с участниците и зрителите. В същото време музейните експонати, представени на членовете на клуба или разходките из експозиция 145, послужиха като своеобразен стимул за започване на разговори и спомени.

Бяха подготвени телевизионни програми за широката публика, излъчвани по местната телевизия, посветени на определени теми: сватби, родителство, народни носии, празници и др. Освен личен разговор с участниците, всяка от тях включваше истории за култура, традиции, обичаи и ритуали от една или друга националност, създадени на базата на колекциите и експозициите на музея.

Създаденият телевизионен клуб даде възможност Националният музей на Удмуртската република да се позиционира като истински център на диалога на културите. Освен главния персонал и партньори, в неговите разширени срещи взеха участие представители на министерствата на националната политика и културата на Удмуртия, администрацията на Ижевск, регионалните центрове "Фамилия", национално-културни обществени сдружения, психолози и социални педагози. Те обсъдиха проблемите на взаимодействието между представители на различни националности, толерантността, междукултурния диалог, които са от съществено значение за градската общност, и конкретни предложения за нейното изграждане.

През 2008 г., като част от Европейската година на междукултурния диалог, стартира проектът междукултурни градове на Съвета на Европа. Проектът е разработен за 10 години, като крайният му резултат трябва да бъде разработването на нови стратегии за междукултурно развитие в участващите градове, както и разработването на механизми за тяхното прилагане. От 70-те града, подали заявления, бяха избрани 12, като единственият град, представляващ Русия, беше Ижевск. Сред събитията, проведени в рамките на общоевропейската програма, беше представянето на музейния проект „Щастието у дома.RU” 146 .

Така музеят, поел мисията на културна, образователна и развлекателна институция, засегна една от най-важните и болезнени теми за градската общност на Ижевск. В същото време посланието му беше максимално положително, както показва самото име на проекта. Предлагаше широки възможности за взаимно изучаване и обогатяване на културите, базирани на изследователския опит на такава авторитетна културна институция като музея. В същото време проектът позволи на членовете на общността да преминат към сериозно обсъждане на темата и разрешаване на възможни проблеми.

Както бе отбелязано по-горе, връзката между музея и възрастната аудитория у нас е в зародиш. Повечето интерактивни програми, творчески работилници, лекции са предназначени за деца или възрастни хора. Въпреки това инициативите, които отговарят на нуждите на „забравения” посетител, намират оживен отзвук и подкрепа.

Служителите на Държавния историко-архитектурен и художествен музей Каргопол, като се заеха със задачата да увеличат аудиторията и да я привличат към активно взаимодействие с музея, обърнаха внимание на състоянието на организацията на свободното време на възрастното население.

Освен музейни специалисти в проекта се включиха и помощници-доброволци: ученици, ученици, пенсионери, учители, ученици от Дома на творчеството и Школата по изкуствата. Незаменимо условие за реализирането на проекта беше участието на обикновен посетител: както като зрител на сценични сцени и "танцови школи", така и като пряк участник. Проектът се оказа популярен: всеки летен уикенд няколко години подред около 200 души от различни възрасти, професии и доходи се събират на реновирания „тиган“ (както жителите наричаха този дансинг). В музея са постъпили предложения за спонсорство и пожелания за създаване на клубно сдружение „Приятели на музейния двор” 147 .

Много участници в танцовите вечери вероятно не са много запознати пряко с музейните дейности. Проектът е предназначен също така да промени възприятието за музея в местната общност: инициативен, динамичен, насочен към бъдещето музей трябва да предизвиква приятни емоции не само по време на танци в двора, но и при разглеждане на експозициите.

В търсене на идеи за създаване на проекти за привличане на публика, установяване на пряк контакт с нея, внасяне на елементи на забавление и интерактивност в музейното пространство, музеят тръгва преди всичко от локалния контекст, като цели действията си да го обогатява. Като един от малкото значими играчи в социокултурното и информационното поле на територията, изпълнявайки едновременно образователни, развлекателни, комуникационни функции, предлагайки начини за социална защита, музеят оказва значително влияние върху качеството на живот на местната общност, създаване на спокойна атмосфера и формиране на усещане за връзка, единство с местния контекст.

Естествено, постиженията на отделните музеи не могат да повлияят на ситуацията в провинцията. На първо място е необходимо да се промени представата за предназначението на музея и неговите възможности в професионалната общност. Освен това е важно да се преодолее изолацията и да се установи взаимодействие с други институции на културата и други сфери. Трансформацията на музейната политика, при която специално внимание ще се обърне на работата с местната общност, ще повлияе на формите на взаимодействие, които са се развили до момента, и ще спомогне за укрепване на позицията на музеите в местните комуникационни системи.

В съвременния свят все повече се разпространява един напълно нов поглед върху това какъв трябва да бъде един успешен музей. При определени обстоятелства той може не само да се превърне в популярно и посещавано място, но и да даде тласък на развитието на територията. Ирина Ивановна ЛАСКИНА, водещ специалист на Центъра за стратегически изследвания "Северозапад"

Големите музеи в света, като Лувъра или Британския музей, са традиционни места за привличане на публиката. Музеите от това ниво са основните атракции на техните градове, тъй като съдържат наистина страхотни колекции. През последните десетилетия обаче светът преживя това, което пресата нарича бум на музеите. В същото време младите музеи често се конкурират адекватно с големите по отношение на посещаемостта и въздействието, което оказват върху околната среда. Само благодарение на съхраняваните в тях шедьоври?

Факторите, които правят музеите влиятелни1 включват архитектурния облик на сградата, развитите форми на музейна дейност, допълнителни услуги и др. Това означава ли, че е достатъчно за определена територия просто да копира архитектурния дизайн и методите на работа на един от най-търсените музеи в света, за да се втурнат милиони посетители, а самата територия влезе в рейтингите на най-популярните туристически дестинации? Разбира се, че не. За да заинтересува съвременната изтънчена публика, е необходимо да се предложи такава идея за музей, който да бъде наистина уникален както по съдържание, така и по материално въплъщение и ще направи музея пример за висок професионализъм и креативност. Уникалността на музеите в съвременния свят се превръща в един от определящите фактори за успех.

Според Михаил Пиотровски, генерален директор на Държавния Ермитаж, тези, които вярват, че човек не може да живее в музей, грешат: това е напълно възможно в съвременния музей. Продължавайки темата, нека се опитаме да разберем какво представлява съвременният музей като културен и социален феномен и един от факторите за развитието на една територия, град и цял регион.

В продължение на дълъг период от история музеите в Русия са разглеждани преди всичко като институции, насочени към натрупване, съхраняване и изучаване на културното наследство, а работата с публиката е една от най-важните, но еквивалентни на други дейности. Междувременно анализ на опита на съвременните чуждестранни музеи показва, че музеите в Европа, САЩ и други страни обръщат голямо внимание на работата с публиката, а именно нейното изследване, маркетингова функция и други въпроси, свързани с популяризирането на тяхната дейност и текущи инициативи. За съвременните руски музейни институции въпросът за привличането на посетители също е от първостепенно значение. В много отношения именно чуждестранният музеен опит и настоящите тенденции на развитие в глобалния свят на музеите подтикнаха руските колеги да станат забележимо по-активни в тази посока.

Иновативен подход за разбиране на ролята на музеите и тяхната дейност се разпространява в чужбина от 90-те години на миналия век. Така музеите сега се създават като културни и образователни центрове, служещи като платформа за диалог между широк кръг от специалисти: музейни уредници, дизайнери, художници, архитекти, фотографи, учени и др.

Втората концептуално важна отличителна черта на съвременните музеи от традиционните е смяната на приоритетите: сега фокусът е върху развлекателния аспект и работата с масовия посетител (без отношение към неговото ниво на образование и социален статус). В момента музеят придобива все повече характеристики на атракцията. Това се изразява както във външния вид на сградите, проектирани за нуждите на новите музеи, така и в особеностите на съвременните експозиции, и в различните форми на музейна дейност, както и в количеството и качеството на свързаните с тях услуги. Новите музейни сгради (ако не са паметници на историческото и културното наследство) от контейнер с експозиционни предмети сами се превръщат в експозиционни обекти. А допълнителните услуги, като тематично кафене, кино, детска стая, позволяват на музеите да се превърнат в алтернатива на други места за отдих. Според директора на музея на Пушкин им. А. С. Пушкин, И. А. Антонова, сега е важно да не се опитваме да пълним музеите с шедьоври, а да търсим и развиваме нови видове и форми на културна дейност. Очевидно тази забележка отразява политиката на повечето съвременни музеи в Русия и света.

От гледна точка на изучаването на значението на съвременните музеи е важно да се запознаем с вариантите за тяхното влияние върху развитието на територията. В тази връзка бих искал да откроя четири варианта на подобно влияние и съответните превъплъщения на музейните институции на нашето време.

Първата версия за влиянието на музея върху територията се крие в самия факт, че външният вид на сградата на музея се различава от общия архитектурен облик на тази територия, което не може да не повлияе на развитието както на първия, така и на втория. В случая можем да говорим за музея като за чужд елемент в среда с добре оформен архитектурен стил. Примери тук са Центърът за съвременно изкуство. Ж. Помпиду в Париж (Франция), Музей на аквариума Ozeaneum в Щралзунд (Германия).

Вторият вариант на влиянието на облика на сградата на музея върху градската среда е нейната символика. Музеят започва да се свързва с града, става негов символ. Тук музеят функционира като визитна картичка на територията. Примерите включват Държавния Ермитаж в Санкт Петербург, Музея за съвременно изкуство С. Гугенхайм в Билбао (Испания).

Третият вариант за влияние на музейна институция върху развитието на територията е разполагането на експозиции и други музейни услуги в обекти от историческо и културно наследство. Такива обекти могат да бъдат дворци и имения, замъци и кремли. Често такива структури изискват частична или пълна реставрация, реконструкция в съответствие с нуждите на музея, някои от тях лежат в руини. Решението за поставяне на музей в тези предмети става стимул за тяхната реставрация. Очевидно в това отношение музеят действа като средство за пресъздаване на историческия облик и културно-историческото наследство на мястото. Примери за такива музеи са замъкът Тракай (Литва), Музеят Магрит в Брюксел (Белгия).

Четвъртият вариант е да се постави музеят в неизползвани промишлени сгради, складове, бивши военни обекти (тавани). Въпреки определена мода за подобни проекти през последните години, тяхната подготовка и последваща реализация изискват цялостно проучване, тъй като само в този случай обектите с едно предназначение могат да изпълняват пълния набор от функции на институции с друго предназначение. Важна особеност на подобни музеи е способността им да вдъхват нов живот на остарели по някаква причина обекти от градската среда, както и да ги включват в околното пространство в актуализирано качество. Музеят в този контекст действа като инструмент за опазване на индустриалното и военно наследство, въпреки че самият обект придобива напълно нови функции. Примери: Музей на Кан Фрамис в Барселона (Испания), който заема две реставрирани фабрични сгради, Музеят на Варшавското въстание (Полша), намиращ се в бивше трамвайно депо.

Музеите от всякакъв вид оказват влияние върху възприемането на територията от нейните жители, както и от гражданите на своята страна и други държави. Музеите, организирани в съответствие със съвременните световни тенденции, са търсени от посетителите, които виждат в тях не само достойна, но и интелектуално натоварена алтернатива на традиционните места за прекарване на свободното време. Такива културни обекти привличат туристически потоци в региона и имат положителен ефект върху показателите за икономическо развитие като цяло. В съчетание с развитието на територията и развитието на други елементи на градската среда, като транспортна и туристическа инфраструктура, бизнес, хотели и търговски и развлекателни имоти, те променят облика на града, привличат инвестиции и стимулират развитие на нови форми на икономическа дейност. Така съвременните музеи не само влияят върху общото ниво на културата, но и се превръщат в един от факторите за градски, икономически и социален растеж.

според плана, разтрийте.

всъщност търкайте.

според плана, разтрийте.

всъщност търкайте.

според плана, разтрийте.

всъщност търкайте.

Постъпления от федералния бюджет

Приходи от извънбюджетни източници

Очевидно е, че реализирането на големи музейни проекти, особено придружени от инфраструктурни промени в околната среда, е невъзможно без държавно участие. Такова участие включва не само финансиране (или съфинансиране) на създаването и последващото функциониране на нова институция, но и съдействие при решаването на въпроса с правата за ползване на сграда, обект, поземлен имот за настаняване на нов музей, медия подкрепа на проекта, приемане на неговия статут и мисия на различни нива на държавната власт. Практиката показва, че един съвременен музей може да бъде фактор за развитие, толкова мощен, колкото и образувания от съвсем различен порядък, например създаващи се иновационни центрове, съоръжения на индустриална и технологична инфраструктура, като индустриални и технологични паркове и др. често споменаваният музей Гугенхайм в Билбао, превърнал някога важен индустриален център на Страната на баските в популярна туристическа и културна дестинация. Пример от руската действителност може да бъде музейният комплекс "Ясная поляна" в Тулска област, който е видим стимул за регионално развитие.

Трябва да се признае, че през последните години в Русия има примери за успешни частни инициативи в тази област, но те все още не могат да се конкурират по отношение на ресурси и влияние с държавните институции. Като илюстрация са показателни Музеят за съвременно изкуство Ерарта в Санкт Петербург, Музеят на Коломенския маршмелоу в Коломна. Особеността на тези музеи е, че те, като институции от културен тип, са организирани до голяма степен като бизнес. Това ги кара да работят активно и да се развиват, като предлагат на аудиторията все по-разнообразни продукти и услуги.

Музеен проект, който претендира, че е значим, освен разнообразни ресурси, се нуждае и от активен лидер или, по-просто, лидер. Такъв лидер ще може да привлича допълнителни средства за финансиране, независимо дали става дума за безвъзмездни средства или спонсорство, няма да се страхува да експериментира с възможни посоки за развитие на музея и ще установи сътрудничество с местни и чуждестранни колеги и партньори. Един от тези ръководители сега е генералният директор на Музея на Световния океан в Калининград2 С. Г. Сивкова. До голяма степен благодарение на активната си позиция през последното десетилетие музеят се разрасна качествено, стана удобен, видим в градското и регионалното социокултурно пространство, разшири присъствието си, включвайки редица обекти на историческото и културно наследство, които преди това са били в полуразрушено състояние. Това са реставрираните Кралски и Фридрихсбургски порти, част от укрепленията, в които се помещавал изложбен комплекс Потерна, пристанищен склад от средата на 19 век. Музеят на Световния океан непрекъснато се променя и това е може би единствената истинска стратегия в съвременния динамичен свят.

В заключение нека се върнем към вече споменатия и най-важен компонент от успеха на музейния проект. Според Висенте Лосерталес, генерален секретар на Бюрото за международни изложби, големите културни обекти и събития влияят върху възприемането на градовете и местата в глобален мащаб, така че сега дори местните центрове се опитват да намерят своята ниша на културния пазар. Можете да намерите такава ниша, просто трябва да предложите необичайна конкурентна идея. И тук възниква простият въпрос: останали ли са идеи у нас за създаване на наистина успешни, емблематични, глобални музеи?

Проектът „Училищен музей като ресурс за развитие на социализацията и образованието на учениците в контекста на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт

общо образование"

Описание на основния проблем и обосновка за релевантността

неговото развитие

Съвременното руско образование в момента претърпява значителни промени, по време на които се променят възгледите за подходите и формите на обучение. Тези промени засегнаха и нашата институция. Училището е платформа за въвеждане на Федералния държавен образователен стандарт не само на ниво основно общо образование, но и на основното. Необходимо е да се организират разнообразни извънкласни дейности, които допринасят за развитието и възпитанието на учениците. Използваме различни ресурси: спортна зала, библиотека, актова зала, специализирани предметни кабинети. И училищният музей не прави изключение. Но тъй катоматериално-технически условия за функционирането на музеяне отговарят на нарасналите потребности в обучението и възпитанието на личността на ученика, възпрепятстват ефективното използване на съдържанието му и въвеждането на базирани на него нови форми на обучение, то използването на този ресурс на училището е под въпрос. Необходимо е също така да се трансформират формите на съхранение, отчитане и използване на музейните колекции.

училищен музей има огромен образователен потенциал, тъй като съхранява и излага автентични исторически документи.

Едно от водещите направления в дейността на музея е гражданското и патриотичното възпитание на младото поколение. Основните материали са разположени в две зали: Залата на бойната и трудова слава, Окръжното и Училището през Великата отечествена война.

В тази работа основните форми бяха:

Работа с ветерани.

Търсене и изследователска работа . Материалите на училищния музей често стават обект на изследователска работа на ученицитена тема "Великата отечествена война"кои са момчетата защитават в училище и конференции.

Работата на клуб „Млад историк”. През 2014 г. е създаден младежки клуб „Млад историк”. Разработени са екскурзии по патриотичното възпитание на младото поколение.Бяха подготвени водачи от ученици от 5-9 клас (10 ученици).

● Издателска дейност на музея. Клуб „Млад историк” издава в. „Поиск”. Музейният съвет провежда конкурси на плакати и рисунки, презентации, посветени наГоляма победа; работи с жителияде; сътрудничи на регионалния вестник „Селски вести“.

Резултатите от дейността на училищния музей са публикувани на уебсайта на училището.

● Външни връзки на музея . Училищният музей поддържа тясна връзка с музея на град Новокузнецк.

Едно от решенията на проблема е създаването на виртуален краеведски музей към училището. Изборът на образователната функция на виртуалния училищен музей като водещ се определя от неговата значимост: създаване на специална образователна среда за формиране на цялостно отношение към културно-историческото наследство сред учениците, което отразява общочовешките ценности. които представляват света на човешкия живот.

Училищен музей като ресурс заMBOU "Krasulinskaya OOSh" работи в иновативен режим. Нашият ресурсен център ще окаже помощ на учители и специалисти от образователните институции на областта, тръгващи по пътявъвеждане на GEF , в ефективно планиране и наблюдение на професионалната им дейност, поставяне на ясни и постижими задачи за организиране и повишаване на ефективността на работата им.

Целта и задачите на проекта

Цел на проекта : създаване на условия за развитие на образователния потенциал на училищния музей чрез неговата модернизация.

Тази цел е насочена към цялостния педагогически процес, прониква във всички структури, интегрирайки учебните занятия и извънкласния живот на учениците, разнообразни дейности.

Относно мисия на училищния музей Общинска бюджетна образователна институция "Основно общообразователно училище Красулинская" Новокузнецк общински район на Кемеровска област -с създават най-благоприятни условия за развитието на всички деца. Училището е предназначено да формира инструмент за адаптиране към бързо променящия се живот, за запазване на личните качества при много трудни житейски обстоятелства, за учене да живее в мир с другите, да изпълнява задълженията си, да уважава и обича хората.

За постигане на поставената цел и реализиране на мисията на училищния музей е необходимо да се реши следнотозадачи:

1) актуализиране на системата за гражданско и патриотично възпитание с помощта на ресурсите на училищния музей;

2) да развива материално-техническата база на музея чрез въвеждане на нови форми на използване на експозиции;

3) увеличаване на достъпността за използване на средствата чрез създаване на виртуален училищен музей за организиране на извънкласни дейности и допълнително образование.

Критерии и показатели за оценка на изпълнението и

ефективност на проекта

Оценката на ефективността на проекта се извършва въз основа на обобщени показатели за оценка, включително неговия системен, смислен и организационен характер на образователния процес, използването на съвременни технологии за образователно въздействие, широтата на обхвата на образователните обекти.

Резултати от проектасе оценяват по следните показатели:

Индикатори

Методи за изследване

Организация на работата на училищния музей като структурна единица на училището и една от формите на работа по развитието на творческата инициатива и социалната активност на учениците, възпитанието на патриотизъм.

Състоянието на материално-техническата база.

Оборудване на музея с необходимата мултимедийна техника.

Модернизиране на традиционните форми на работа.

Делът на съвременните технологии, включително информацията, в организацията на образователния процес.

Наличието на местна нормативна уредба за дейността на училищния музей.

Ефективна система за взаимодействие с различни обществени организации.

Повишаване на професионализма на ръководителите на училищните музеи (степента на участие на специалисти от училищните музеи в научната и образователната дейност на областта, провеждане на събития на базата на техния музей за обмяна на трудов опит).

Положителна динамика в публичното признаване на образователния и възпитателния потенциал на училищните музеи.

Педагогически надзор.

Разпитване на учители, ученици и техните родители.

Подобряване на ефективността на усвояване на програмен материал за историята на Русия и местната история,

география, литература, технологии и ИКТ.

Високи резултати от обучението на учениците по краезнание, литература, география.

Подобряване на ИКТ компетенциите.

Осигуряване на процеса на обучение по история с дидактически материали, краеведска литература.

Нарастващият интерес на учениците към изучаване на историята на своята институция, област, град, държава, проява на чувство на патриотизъм към своята страна.

Увеличаване на броя на децата, посещаващи училищния музей, като използват фондовете на музея за изготвяне на есета, творчески работи, задачи по предметите от училищната програма.

Увеличаване на броя на учителите, които използват възможностите на музея за провеждане на уроци по програмата на учебните предмети, часовете в клас и други образователни дейности.

Анализ на резултатите от учебно-възпитателната работа.

Педагогически надзор.

Разпитване на ученици.

Психолого-педагогическа диагностика.

Въпросник "Как се чувствате към обучението по различни предмети?"

5. Оценяване на предметни и метапредметни (познавателни, комуникативни, регулативни) резултати на учениците по Федералния държавен образователен стандарт.

Създаване на условия за развитие на многостранни интереси и способности на учениците, реализиране на техния познавателен интерес.

Благоприятен емоционален и психологически климат в екипа.

Броят на събитията, провеждани на базата на музея.

Броят на посетителите на училищния музей.

Ръст в броя на победителите и наградените, състезания, състезания, конференции от различни нива, свързани с профила на музея.

Повишаване на интелектуалната, творческата, социалната активност на учениците.

Броят на проекти, създадени с помощта на музейната база данни.

Степента на изпълнение на дейностите по проекта и дейностен подход в процеса на обучение и възпитание.

Наличие на публикации по темата на проекта на общинско, регионално ниво.

Анализ на резултатите от учебно-възпитателната работа

Педагогически надзор.

Разпитване на ученици.

Психолого-педагогическа диагностика:

методика за определяне нивото на социална активност на учениците.

5. Оценяване на личните резултати на учениците по Федералния държавен образователен стандарт.

Мониторинг, семинари, консултации.

4. Очаквани резултати и ефекти от изпълнението на проекта

Музеят е органично интегриран в образователното пространство на нашето училище, което ни позволява да приложим системно-действен подход като част от прехода към Федералния държавен образователен стандарт за общо образование (наричан по-долу Федерален държавен образователен стандарт).

В процеса на изпълнение на проекта работата на училищния музей трябва да бъде интегрирана в образователния процес на образователната институция и в обществото; разширяване на възможностите на училищния музей чрез социално партньорство с музеи на други образователни институции, градски музеи и Съвета на ветераните; създаване на виртуален музей; представяне на финалните материали по проекта в интернет и в медиите.

Очаквани резултати от изпълнението на проекта:

задоволяване на общественото търсене за създаване на ресурсен център на базата на училищния музей заразвитие на социализацията и образованието на учениците в контекста на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт;

актуализиране на системата за гражданско и патриотично възпитание с помощта на ресурсите на училищния музей;

развитие на материално-техническата база на музея чрез въвеждане на нови форми на използване на експозициите;

повишаване на достъпността за използване на средствата чрез създаване на виртуален училищен музей за организиране на извънкласни дейности и допълнително образование;

запознаване от учителите с учебните планове на материали от фондовете на музея;

създаване от преподаватели на банката на методически разработки и препоръки;

повишаване на професионалната компетентност на учителите и специалистите в областтаразвитие на социализацията и образованието на учениците в контекста на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт;

осъществяване на реално интердисциплинарно сътрудничество както в собствения екип, така и в други образователни институции в региона;

подобряване на научно-методическия потенциал на преподавателския състав на МБОУ "Красулинская ООШ" и учебно-материалната база на училището.

Регистрация на резултатите от изпълнението на проекта:

разработване на модел на програмата за гражданско и патриотично възпитание на учениците въз основа на дейността на училищния музей;

методически разработки по музейно-краезнание в разделите от експозициите на училищния музей;

методически разработки по използването на колекциите на училищния музей в класната и извънкласната дейност на учителите по предмети, работата на класните ръководители, учителите по допълнително образование;

публикации, включително дейността на училищния музей, относно прилагането на иновативните приоритети на училищния музей в музейната и краеведската дейност;

разработване на серия от мултимедийни презентации, които дават възможност за провеждане на тематични виртуални обиколки.

В резултат на изпълнението на проекта училищният музей в МБОУ „Красулинская основно общообразователно училище“ на Новокузнецкия общински район на Кемеровска област ще се превърне в център за допълнително образование, център за гражданско и патриотично образование, център за изучаване на история на училище, село в Кемеровска област и център за формиране на нов тип ученическа личност.

Срокове и етапи на изпълнение на проекта

I етап (2015 - 2016) - ПОДГОТОВКА

Анализ на състоянието на образователните възможности на училищния музей. Актуализация на проекта сред участниците в образователния процес. Определяне на кръга от лица измежду учители, училищна администрация за управление на проекти, разпределение на ролите, създаване на временни работни групи. Разработване на работен план и програма за дейността на музея. Създаване на план за модернизация на училищния музей (музейно оборудване, преустройство на музейните помещения, софтуерно оборудване).

Провеждане на обучителни сесии, семинари, дискусии, консултации с учители по изучаване на съвременната теория и практика на музейната педагогика с покана на служители на музея на град Новокузнецк.

I I етап (2016 - 2017) - ПРАКТИЧЕСКИ

Основната задача на този етап е включването на ресурса на музея в класните, извънкласните и извънкласните дейности.

Съдържанието на дейностите на практическия етап:

Ремонт на музейни помещения

Монтаж на ново музейно оборудване

Внедряване на съвременни информационни технологии в работата на музея

Създаване интернет-версии на училищния музей (Създайте електронна база данни на фондовете на музея, която ще осигури отчитането и съхраняването на музейната сбирка)

Развитие на способностите на учениците за изследователска и проектна дейност с използване на музейни източници (участие в създаването на социални и творчески проекти, учебно-изследователска работа).

Провеждане на училищна конференция на изследователски проекти по местна история и история на Кемеровска област

Организиране на представянето на училищния интерактивен музей

Разширяване на компетентността на учителите, овладяване на технологията на проектните дейности и музейната педагогика чрез семинари, конференции, майсторски класове, индивидуални консултации

Създаване на база данни от собствени методически разработки и публикации

Разширяване и обновяване на експозициите, попълване на музейния фонд

III етап (2017 - 2018) - АНАЛИТИЧЕН

Основната задача на този етап е да се анализират резултатите от дейностите: постижения, недостатъци, коригиране на по-нататъшната работа по посочените въпроси, проектиране на проектния продукт, публикации, обмен на опит.

Съдържанието на дейностите на последния етап:

Обобщаване, обмяна на опит на участниците в проекта на заседания на учителския съвет, методическия съвет, училищните методически сдружения на учителите по предмети, работни групи.

Провеждане на конференция „Резултати от изпълнението на проект „Училищният музей като ресурс за духовно-нравствено развитие, социализация и възпитание на учениците в контекста на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт”.

Основните рискове на проекта и начините за тяхното минимизиране

Основните рискове на проекта

Начини за минимизирането им

Промяна на работното място на участниците в проекта:

Ръководител
Изпълнители

Първоначално проектът се управлява от двама души.

През целия период на изпълнение на проекта е действала училищната програма „Аз съм професионалист” за подобряване на професионалните компетенции на преподавателския състав, т.е. училището винаги разполага с резерв от кадри, способни да извършват иновативна дейност

Ниска мотивация на учителите и специалистите от образователните институции на областта да си сътрудничат с MBOU "Krasulinskaya OOSh" по темата на проекта

Да се повиши мотивацията за взаимодействие заедно с отдела за образование на администрацията на Новокузнецкия общински район на Кемеровска област

Недостатъчна компетентност на изпълнителите на проекта при решаване на конкретни въпроси

Сътрудничество с музеите на град Новокузнецк

Сътрудничество с методолозите на IMC "Отдел за образование на администрацията на Новокузнецкия общински район на Кемеровска област"

Липса на средства за изпълнение на проекта

Привличане на спонсорство

Възможни начини за въвеждане на разработката на проекти в образователната практика MBOU "Krasulinskaya OOSh"

За да формираме нов тип ученик, имаме нужда от такъвметодически подходи, които бихада осигури развитието на учениците в единството на класните, извънкласни и социално значими дейности в условията на съвместна работа на преподавателския състав на училището, семейството и други институции на обществото в съответствие с изискванията на проекта на Федералната държавна образователна организация Стандарт на общообразователното образование.

С помощта на традиционни и иновативни технологии, разработеният проект ще позволи:

чрез употребатаинтернет-ресурси за реализиране на възможността за намиране на съмишленици, установяване на връзки с други музеи, бърз обмен на опит;

организират занятия в групи в музея, краеведски игри, изследователски конференции;

провеждане на уроци - реконструкция по литература, история, краезнание;

провеждане на театрални обиколки с музейни експонати;

използвайки електронен формат, да направи изложбите и тематичните обиколки по-достъпни и мобилни, което означава, че ще позволи да се заинтересува и запознае широк кръг от хора с тях.

Предложения за разпространение и внедряване на резултатите от проекта в масова практика

Предполага се, че нашият опит се разпространява чрез семинари, майсторски класове, практически срещи по диагностика, дейността на учителите, прилагащи Федералния държавен образователен стандарт.

Ефективен начин за разпространение са публикациите по темата на проекта на общинско, регионално и федерално ниво. Задължително е изпълнителите на проекта да представят своя положителен опит в сайтовете, виртуалния музей.

Училищният уебсайт има определени възможности за разпространение. Цялата информация за изпълнението на проекта, положителните резултати ще се публикува ежемесечно в рубриката „Нашата иновативна дейност”.

Изпълнителите на проекта са готови да обсъждат остри проблеми в Интернет чрез онлайн общности, което също е доста мощен инструмент за разпространение на нашия опит. Интересното тук е възможността за разпространение на опит не защото са били „изпратени” на семинар, а поради личен интерес за организиране на работа по време и след учебните часове в съответствие с изискванията на проекта за общо образование на GEF.

Така че ние сме готови да разпространяваме нашия опит по следните начини:

Семинари, консултации;

Публикации в професионални уебсайтове и публикации;

Поставяне на информация на уебсайта на училището и уебсайта на общинския район Новокузнецк;

Чрез мрежови общности, общности от методически обединения на областта.

Схема

„Музеят като информационно и образователно пространство на училището”

Библиотечна работа

Състезания

готин часовник

Срещи на възпитаниците

Срещи във ветерани

образователни дейности

Уроци

годишнини

Работата на младежкия клуб "Млад историк"

Тематични вечери

Уроци за смелост

Турове

Извънкласни дейности (начално училище,

5-7 клас)

Индивидуални посещения

Презентации, видеоклипове

Проектантска и изследователска дейност

родителски срещи

Дни на отворени врати

Семинари, конференции

Основни дейности по изпълнението на проекта

Планирани събития

Време

Отговорен

Укрепване на материално-техническата база на музея

Козметичен ремонт на музейните помещения

2015-2016

Глава домакинство

Закупуване на офис техника и мебели за музея

2015-2017

Глава домакинство

Организационна работа

Формиране и организиране на работата на Съвета на музея, клуб "Млад историк"

2015

Разработване на работен план и програма за дейността на музея

2015

депутат директор на ВР

Формиране и организация на работата на музейния актив

2015

Директор на музея, Музеен съвет

Създаване на електронна книга за отчитане и съхранение на музейните експонати

2016-2017

Директор на музея, Музеен съвет

Организация на екскурзионната работа

През периода на изпълнение на проекта

директор на музея, директор на ВР

Разработване на тематичен и експозиционен план на музея

март – октомври 2016 г

Директор на музея, Музеен съвет

Организиране на работа с музейни експозиции

През периода на изпълнение

проект

Управител на музея

Урочна работа

Организиране на уроци по учебни предмети чрез музейни уроци с използване на музейни експонати и методически материал

През периода на изпълнение

проект

Ръководител на музея, учители по литература, история, география,

класни ръководители

Придобиване на работни умения° С° Ссъвременни софтуерни продукти: вграден графичен редактор на програмата MS Word и графичен редактор Photoshop

2016-2017

директор на музея,

IT-учител

Използването на информационни технологии на универсални (основни), мултимедийни технологии, мрежови технологии за формиране на информационната компетентност на учениците

През периода на изпълнение

проект

директор на музея,

IT-учител

Подбор и изготвяне на музейни документи за организиране на самостоятелна работа с тях от учениците в класната стая

През периода на изпълнение

проект

Провеждане на музейни уроци с участието на ветерани и участници във войните

През периода на изпълнение

проект

Директор на музея, учител по история

Извънкласна работа , извънкласни дейности

Провеждане на учебните занятия по план като част от извънкласни дейности 1-4 клас, 5-7 клас

През периода на изпълнение

проект

директор на музея,

музеен съвет, възпитатели

Организиране на екскурзии до училищния музей

През периода на изпълнение

проект

Музеен съвет

Провеждане на училищни лекции, семинари, НПК. Организиране на издирвателна и изследователска дейност

През периода на изпълнение

проект

директор на музея,

музейни съвети,

Заместник-директор по БП

Участие на ученици в конкурси, проекти, конференции от различни нива

През периода на изпълнение

проект

директор на музея,

съвет на музея, директор за ВР, УВР

Участие в годишния общински НДК

През периода на изпълнение

проект

директор на музея,

съвет на музея, директор по управление на водните ресурси

Провеждане на тематични часове

През периода на изпълнение

проект

директор на музея,

МО класни ръководители

Организиране на екскурзии за членове на музейния съвет

През периода на изпълнение

проект

Управител на музея

Майсторски клас за водачи (с покана на служители на градския музей)

През периода на изпълнение

проект

Управител на музея

Разработване и провеждане на екскурзии в музея за различни експозиции

През периода на изпълнение

проект

директор на музея,

музейни съвети,

екскурзоводи

Създаване и попълване на методическата база данни на музея:

Снимка

Видео филми

Учебна литература

2017-2018

директор на музея,

музеен съвет

Участие в месеца на военно-патриотичното възпитание

През периода на изпълнение

проект

Директор на музея, Музеен съвет

Сътрудничество, съвместни дейности с библиотеката на училището и селото

През периода на изпълнение

проект

директор на музея,

музеен съвет, библиотекари

Организиране на работа и провеждане на срещи на младежкия клуб „Млад историк” към училищния музей

През периода на изпълнение

проект

Ръководител на музея, музеен съвет, ръководител на клуба

Комуникация с обществеността, с ветерани от войната и труда, ветерани от местни войни, ветерани от педагогическата работа

През периода на изпълнение

проект

Директор на музея, Музеен съвет

Практическа работа. Акция "Движение на Тимуров"

През периода на изпълнение

проект

ръководител на музея, съвет на музея, зам директор на ВР

Създаване на книжка за училищния музей

2017

Директор на музея, Музеен съвет

Създаване на фонд от автентични експонати

2015-2017

Директор на музея, Музеен съвет

Създаване и попълване на електронни бази данни на музея

През периода на изпълнение

проект

директор на музея,

музеен съвет

Създаване на виртуален музей

2016

Управител на музея

Създаване на електронен указател на музея

2016

Управител на музея

Научно-методическа работа

Участие в работатаучилищни методически обединения на класни ръководители, семинари на класни ръководители по патриотично възпитание

През периода на изпълнение

проект

директор на музея,

депутат директор на ВР

Разработване на теми за екскурзии в помощ на учители по местна история, история, класни ръководители

През периода на изпълнение

проект

директор на музея,

музеен актив, зам. директор на ВР

Методическа работа с преподавателския състав

През периода на изпълнение

проект

Координиране на работата с обществени организации

През периода на изпълнение

проект

Управител на музея

Организиране на общоучилищни събития, които обединяват усилията на ученици, учители и родители

През периода на изпълнение

проект

директор на музея, Директор за VR и OVR

Създаване на методически разработки на музейни и краеведски часове по експозиционните участъци на училищния музей

Създаване на методически разработки за използването на колекциите на училищния музей в класната стая и извънкласните дейности на учителите по предмети, работата на класните ръководители, учителите по допълнително образование

През периода на изпълнение

проект

ръководител на музея, библиотека, учители по предмети, учители в предучилищна възраст

Усъвършенствано обучение (курсово обучение за супервайзориаз музей)

По перспективен план на училището

директор на музея, директор по управление на водните ресурси

Областна кръгла маса „Оценка на ефективността на включването на дете в системата на общообразователното образование“

2017

Фестивал на педагогическите постижения

2018

ръководител на музея, библиотека, предметни учители, зам. директор по управление на водите и ВР

Областен семинар "Толерантност - единство в многообразието"

2018

ръководител на музея, библиотека, предметни учители, зам. директор по управление на водите и ВР

Регионална научно-практическа конференция „Гражданско-патриотичното възпитание на учениците на основата на дейността на училищния музей”

2018

ръководител на музея, библиотека, предметни учители, зам. директор по управление на водите и ВР

Възможна финансова подкрепа на проекта, необходима ресурсна подкрепа за реализиране на иновативен проект

За реализиране на проекта образователната институция разполага с необходимите условия: училището работи в стабилен режим на функциониране и развитие, организиран е творчески екип за разработване на иновативен проект и има необходимата материално-техническа база.

Основното нещо:

богат опит в краеведската работа и наличие на музей;

положителна мотивация на преподавателския състав в напредналото обучение: 60% от учителите завършиха курсова работа по темите "Информационни технологии в образователния процес", 95% - "Организация на дейността на образователна институция в подготовка за работа по Федералния държавен образователен стандарт (основно и основно общо образование)“; "Управление на образователна институция в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт".

Необходима ресурсна поддръжка при използване на иновативен продукт

техническа: компютърна поддръжка за потребителите на този иновативен продукт (компютърно работно място на учител, ученик, родители или компютърен клас);

информационни: банка от ученически работи, създадени в програмиИздател; Powerpoint; регистрация в уебсайта на училището; достъп до Интернет;

софтуер: наличие на програми, които осигуряват достъп до високоскоростен интернет;

персонал: професионален преподавателски състав, който притежава компютърна грамотност, информационна култура, необходима за организиране на учебния процес в телекомуникационната среда и положена на нова педагогическа основа, чиято същност са съвременните педагогически технологии;

социални: общият потенциал на активните участници в образователния процес, свързан с формирането на социално и иновативно поведение.

Описание на формуляри организиране на работа в мрежа

"Красулинская OOSh"

с други образователни организации

Предполага серазличниформи на взаимодействие :

организиране на съвместни празници, провеждане на уроци в музея и библиотеките, родителски тематични срещи, кръгли маси, екскурзии, кръжокова работа.

благодарение на интернет- ресурсите имат възможност да намерят съмишленици, да установят връзки с музея на MBOU "Krasulinskaya OOSh"с други музеи, за бърз обмен на опит.

използването на електронен формат ще направи възможно изложбите и тематичните обиколки да станат по-достъпни и мобилни, ще направи възможно заинтересуването и запознаването на широк кръг от хора с тях.

обобщаване и разпространение на опита на учителите и училищата чрез медиите.

създаване на работни материали по проекта.

провеждане на регионален семинар, майсторски класове за учители, ръководители на образователни институции от общинския район Новокузнецк.

организиране на срещи с ветерани, ветерани от войните, представители на различни предприятия.

Организиране на виртуални обиколки на музеи.

Участие в организирането и провеждането на регионални състезания: училищни водачи; проектантска работа по музейни експонати; конкурс на рисунки на патриотична и краеведска тематика.

Вижте приложението „Схема „Музей като информационно-образователно пространство на училището”.

Контролна група от участници в иновациите:

Заместник-директори

Учители по предмети

студенти

Родители

Управител на музея

Управител на библиотека

Система за организация на контрол

Предварителен (входящ контрол на всички видове ресурси, проверка на готовност за работа ...)

Текущ

поетапно

финал

Текущо наблюдение и оценка на резултатите.

В хода на решаване на проблемите на проекта ръководството на училището трябва постоянно да следи работата му, за да е сигурно, че използваните методи водят до целта. Периодично е необходимо да се извършва статистически анализ за идентифициране на тенденциите в развитието. Веднъж годишно работата трябва да се оценява във всички основни области на текущото планиране, за да се установи следното:

Поставени ли са задачите и дали са постигнати поставените цели и задачи на проекта, учебната програма на училището като цяло;

Задоволяват ли се нуждите на училищната общност;

Възможно ли е да се отговори на променящите се нужди;

Достатъчно ли е осигуряването на ресурси?

Печелившите ли са тези дестинации?

15. Посочване на адреса за пускане на иновативен проект в Интернет за целите на общественото му обсъждане

Иновативен проект MBOU "Krasulinskaya OOSh"« Училищният музей като ресурс за социализация и възпитание на учениците в контекста на въвеждането на федералния държавен образователен стандарт» публикувано на уебсайта на MBOU "Krasulinskaya OOSh".