Обобщение на урока подготвителна група рисуване късна есен. Резюме на урок по рисуване в подготвителна група с компенсираща ориентация „Късна есен. Поставяне на цели. Разглеждане на схеми и тяхното обсъждане

Майсторски клас за запознаване на деца от предучилищна възраст (6 - 7 години) с пуантилизъм "Златна есен"

Предложеният майсторски клас по рисуване за запознаване с поантилизма „Златна есен“ е предназначен за учители по предучилищно образование при работа с деца от старша предучилищна възраст (6 - 7 години).

Цел на състава:"Златна есен" ще бъде прекрасна украса за стените на детската стая, подарък за близки и приятели, изразителна композиция във всяка изложба на детски творби.

Представената композиция е интересна възможност за използване от учителите в съвместни дейности или индивидуална работа с талантливи деца в предучилищна възраст, които обичат да рисуват. Създаването на изображение с помощта на точки допринася не само за развитието на фините двигателни умения и постоянството на децата, но и за развитието на въображението, мисленето и фантазията.

Целта на майсторския клас: да се запознаят с характеристиките на създаването на изображение в техниката "поантилизъм" с помощта на акварели.

Задачи при работа с деца:

Да запознае по-големите предучилищни деца с нетрадиционна тенденция в рисуването - „поантилизъм“;

Да научи как да създаде композицията "Златна есен", използвайки техниката "поантилизъм";

Развийте въображението, двигателните умения, творческото мислене при деца от предучилищна възраст (6-7 години);

Култивирайте постоянство в работата, естетическо възприятие.

Скъпи колеги. Представеният майсторски клас е по-сложен вариант за използване на поантилизъм в работата на деца в предучилищна възраст от майсторския клас „Златна рибка“, който предложих, направен с химикалки с филц. Позволете ми да ви напомня накратко за характеристиките на техниката на поантилизма.

Описание на техниката на поантилизма.

Името на движението в живописта поантилизъм идва от френската дума pointiller, което означава „пиша с точки“. Художниците, които са работили в стила на поантилизма, са нанасяли чисти бои върху платното, а не предварително смесени върху палитрата. Оптичното смесване на цветовете се случи още на етапа на възприемане на картината от зрителя.

"Златна есен" в техниката "Поантилизъм"

На една от срещите запознах предучилищните деца с няколко картини на художници, направени в техниката „поантилизъм“.

Момчетата бяха много изненадани от ефекта на снимките, които видяха, особено им хареса да ги гледат отдалеч. Разбира се, не можех да не им предложа да се опитат да изобразят собствените си композиции в тази техника с акварел. Позволете ми да представя на вашето внимание малък майсторски клас, който ще ви помогне да създадете есенна композиция.

Необходими материали за създаване на композиция:

1. Хартия за рисуване А3

2. Прост молив

3. Гумичка

4. Акварелни бои

5. Чаша за вода

6. Рамка за работен дизайн

Предлагаме да преминем към първия етап - създаването на скица на бъдещата композиция. Листът трябва да бъде разделен с обикновен молив с хоризонтална линия на две равнини: небето и земята. Имаме дървета по линията на хоризонта, планини на заден план, река на преден план.

Скицата е готова, сега е време да започнем втория етап - оцветяване на нашата композиция с цветни точки. Работата трябва да започне от фона - планините. Нанесете кафяви точки.

Нека добавим малко сива и черна боя, за да подчертаем контура на всеки връх, склон.

Сега да преминем към средния план на композицията - дърветата: боядисваме стволовете и клонките с кафяви точки.

След това трябва да „облечете“ дърветата в есенна зеленина. Дърветата, разположени по-близо до планините, трябва да бъдат боядисани в жълто, така че да не се сливат със склоновете, можете да променяте цвета на други дървета по свое усмотрение (ние използвахме оранжево, червено и лилаво).

Ще нанесем нюанс на зелено по бреговете на реката - това е трева, която е запазила свежест близо до водата. Можете да добавите жълт - речен пясък.

Започваме да създаваме есенно "разпространение" за земята. Под дърветата на някои места прилагаме тъмнозелен нюанс на тревата.

След това разширяваме боядисаните зони, като използваме по-светъл нюанс на зелено.

Останалите парцели са запълнени с охра.

Нека започнем да рисуваме небето. За да направите това, използвайте синя (или светлосиня) боя. При попълване на горната част на листа можете да оставите небоядисани области - облаци.

Да събуди у децата интерес към късната есен, мъховете, растящи по дърветата, камъните, в горите, да развият способността да бъдат емоционално разсеяни от настроението на тъга, тъга, предадено в поезията. Събудете желанието да изразите това състояние с помощта на цвят в пейзажна рисунка.

Изтегли:

Преглед:

Общинска автономна предучилищна образователна институция

град Набережние Челни "Детска градина от комбиниран тип № 23 "Светулка"

Обобщение на часовете по рисуване в подготвителната група

"Късна есен".

Провежда се от възпитателя:

Рубцова Л. Н.

Набережние Челни, 2016 г.

Цел:

Задачи:

1. Образователни:

Упражнение в назоваване на есенни признаци за обогатяване на речника на децата;

Формирайте идеи за неутрални цветове (черно, бяло, тъмно сиво, светло сиво, кафяво), използвайте тези цветове, когато създавате картини от късна есен;

Да се развие способността за самостоятелно предаване в рисунката на пейзажа от късната есен, неговия цвят (липса на ярки цветове в природата);

Упражнявайте способността да рисувате дървета с различна структура и храсти без листа, рисувайте растящ мъх върху дървета, камъни и земя;

Фиксирайте техниките за рисуване с края на четката;

2. Разработване:

Продължете да развивате способността да усещате, разбирате и възпроизвеждате образността на езика на стихотворението;

Развийте координацията на движенията, придружаваща реч;

Развийте фините двигателни умения на ръцете чрез игра с пръсти;

Развийте въображението;

3. Образователни:

Култивирайте любов към поезията, родната природа;

Да култивира естетическо възприемане на природата;

Да възпитате у децата интерес към рисунките, желание да ги разглеждате, да говорите за тях.

Материал:

Мостра, изработена от възпитателя. Албум листове хартия, акварел, палитра, четки.

Предварителна работа:

Четене на стихове от руски поети за есента от А. Н. Плещеев, А. С. Пушкин и др.

Запаметяване на стихотворения за есента „Есен“ от М. Ходяков и „Лястовиците ги няма“ от А. Фет. Стихове за мъхове.

Разговор за късната есен, нейните признаци.

Разглеждане на репродукции на картини на известни художници в презентацията „Късна есен през погледа на художниците“. Мос презентации.

Разглеждане на илюстрации, картини, репродукции.

Наблюдения (на небето; дървета; растящи мъхове: върху дървета, основа, земя; дъжд; сняг) по време на разходка.

Напредък на урока:

Момчета, кое време на годината е?

Какви есенни месеци познавате? Кой месец е? Ноември е последният месец на есента.

Чуйте стихотворение на А. Плещеев, за каква есен говори поетът?

Есента дойде

сухи цветя,

И изглежда тъжно

Голи храсти.

Изсъхват и пожълтяват

Трева по ливадите

Само зеленее

Зима в полето.

Облак покрива небето

Слънцето не грее

Вятърът вие в полето

Дъждът ръми.

Шумна вода

бърз поток

Птиците са отлетели

Към топлите климати.

Радвате ли се на тази картина, нарисувана от поета?

За какви признаци на късна есен говори Плещеев в стихотворението?

Наистина в стихотворението се говори за скучна, мрачна, студена есен.Листата са паднали от дърветата, тревите изсъхват и пожълтяват, храстите са скучни, голи, цветята са изсъхнали, птиците са отлетели в топлите страни, често вали.

Есента е като вечерта на годината. Вечерта се приготвяме за спане. Така дърветата съблекоха дрехите си и се измиха с дъжд. Дивата природа заспива. Дойде късна, мрачна есен. В късна есен често валят студени дъждове, понякога сняг или сняг с дъжд, дърветата хвърлят последните си листа, тревата изсъхва, цветята увяхват. Последните птици отлитат на юг. Животните се подготвят за зимата, хората се обличат топли, мъхът расте по дърветата, основите и земята.

Физкултурна минута

Дъждът чука по прозорците ни и ни зове да играем.

Капнете една капка две.(Децата скачат на два крака)

Отначало много бавно(Хващайки се за ръце, децата вървят в кръг)

И тогава, тогава, тогава

Всички бягайте, бягайте, бягайте.(Ходене в кръг с ускорение)

Отворихме чадърите(Над главата се прави купол с ръце)

Защитено от дъжда.(Клекни)

Днес ви предлагам да нарисувате късна есен. Какви цветове са ви необходими за това - топли, ярки или студени, сиви?

Погледнете картината, изобразяваща късна есен. Какъв цвят е небето? - Какви дървета?

Разглеждане на пробата.

Какви са признаците на есента? (малко сняг, мрачно небе, няма листа по дърветата, но мъхът расте по ствола и клоните върху камъните, земята).

Техники на рисуване.

Сега ще ви кажа как да получите тези меки цветове. Имате палитри на вашите маси, върху такива палитри художниците рисуват. И вие, като истински артисти, ще го направите.

Каква боя трябва да смесим, за да получим сива боя? (добавете капка черна към бяла боя).

Да, за да получите сива боя, трябва да добавите малко черна боя към бялата боя. Ако рисувате облаци, тогава вземете синя боя и добавете малко черна и бяла боя към нея, разбъркайте ги върху палитрата. Цветът на листата и тревата в късна есен също загуби своята яркост - той е кафяв. Вземете зелена боя и добавете към нея малко жълто и кафяво - получавате кафяв цвят.

Така че, първо трябва да направите желаната боя върху палитрата и след това да я нарисувате върху листа.

Забелязахте колко „магически“ е изобразен мъхът. Как мислите как ще нарисуваме мъх? (по "мушкан" начин).

Как ще нарисуваме дърветата? (върхът на четката).

Гимнастика за пръсти.

За да рисувате красиво, трябва да разтегнете пръстите си.

Едно две три четири пет(Свиване и разтискане на пръсти)

Дъждът излезе да ходи в гората,(Пръстите на лявата ръка „вървят“ по дланта на дясната)

Дъждът излезе да ходи в гората,(Пръстите на дясната ръка „вървят“ по дланта на лявата)

Дъб, бреза, клен, трепетлика,(Огъване на пръстите, започвайки с палеца)

Върба, топола и офика,

Липа е, бор и смърч

Помислете за вашата картина и се захващайте за работа.

Докато рисува, учителят обръща внимание на композицията, възпроизвеждането на цветовете, точността в работата.

След края на рисунката момчетата избират любимите си рисунки, произведенията се излагат за гледане. Децата в предучилищна възраст разказват какво са нарисували. Учителят прави анализ на дейността на децата.

Цел: да научите да отразявате знаците на есента в рисунки, използвайки нетрадиционни техники за рисуване Задачи: 1. Корекционни и образователни: - фиксирайте имената на есенните месеци; - упражнение за назоваване на есенни знаци; - научете се да изобразявате природни явления на хартия; - научете се да рисувате дървета; - фиксирайте техниките за рисуване с четка (края на четката );- продължете да се учите да изобразявате природни явления по нестандартен начин (рецепция мушкане).2. Корекционно-развиващи: - развиват координацията на движенията, придружаващата реч; - развиват фините двигателни умения на ръцете чрез игра с пръсти; - упражняват координирането на съществително в единствено число с прилагателно; - развиват въображението; 3. Корекционни и образователни: - да се култивира естетическо възприемане на природата чрез образа на есенните знаци; - да се култивира способността да се слуша както учителя, така и техните връстници; - да се култивира любов към природата Оборудване: носни кърпички по броя на децата, гваш по броя на децата (черно, бяло, кафяво, синьо), две листа, изрязани от цветен картон за всяко дете, дунапрен от гума за всяко дете Ход на урока: 1. — Есента ни чука на гости и ни зове да играем.2. Игра с листа "Есен" Листата падат, листата падат - Падащи листа в нашата градина (децата се въртят, вдигат ръце нагоре, клякат) Жълти, червени листа Къдрят се на вятъра, летят (кръг отново) Птиците летят на юг - Гъски, топове, жерави (бягат в кръг, размахват ръце) Това е последното ято Маха криле в далечината.3. Презентация "Есенна разходка" I Слайд: септември. Леко пожълтели листа, слънцето грее слабо и топли, вали, тревата увяхва, птиците летят към по-топлите страни, хората берат зеленчуци и плодове, хората се обличат по-топло. Септември - началото на есента. (децата произнасят признаците на есента, името на месеца, казват какво е подред) II Слайд: Октомври. През октомври слънцето грее и топли по-малко, вали още по-често, дори по-студено от септември. По дърветата са останали малко листа. През октомври цялата трева е изсъхнала, птиците са отлетели в топлите страни и реколтата от зеленчуци и плодове вече е прибрана. Хората се обличат по-топло през октомври, отколкото през септември. Октомври е средата на есента. (децата произнасят признаците на есента, името на месеца, казват какъв е подред) III Слайд: Ноември. През ноември слънцето грее и затопля още по-малко, има слани, пада първият сняг. Ноември е краят на есента. (децата произнасят признаците на есента, името на месеца, казват какво е подред). 4. Разглеждане на образеца.- Какви признаци на есента са изобразени? (малко сняг, мрачно небе, няма листа по дърветата.) - Момчета, тези признаци могат да бъдат приписани на кой период на есента: до началото, средата, края на есента? - Какво е есента? (късно)5. Техники на рисуване.-Вижте дърветата, как ще рисуваме дървета? (с върха на четката) -Какъв вид гваш трябва да смесим, за да изобразим небето? (добавете капка черен към бял гваш) - Колко "магически" е изобразен снегът, но какво мислите вие как ще нарисуваме сняг? (метод на мушкане)6. Играта за развитие на фините двигателни умения на ръцете "Първи сняг". Едно, две, три, четири Направихме снежна топка с вас! сладко! (заплашва с показалеца на която и да е ръка) Да го хвърлим! (хвърля носна кърпичка) Да хванем двама! (хваща кърпичката с две ръце) Да пуснем три! (пада на пода) И го счупи! (заплашва се с показалеца на която и да е ръка).7. Самостоятелно рисуване.8. Изложба на творби.

Обобщение на класове за развитие на речта. Тема: Степни гатанки

Конспект на интегрирания GCD в образователните области "Знание", "Социализация" в подготвителна група "Страната, в която живеем"

Рисуване на есенен пейзаж за деца в предучилищна възраст. Тема: "Есенни пейзажи"

Средина Олга Станиславовна, възпитател, MDOU № 1 "Мечка", Юрюзан, Челябинска област.
Майсторски клас за преподаватели.
Цел:Запознаване със сложна тема, показваща няколко варианта за рисунки.
Материали:
Вариант 1: акварел, гваш, ("суха четка")
Вариант 2: хартия, флумастери
Вариант 3: пастел, гваш
Вариант 4: восъчни пастели, акварел, PVA лепило, цветна хартия (парчета).
Описание:
Законите на перспективата за по-възрастни деца в предучилищна възраст - подготвителни групи могат да бъдат показани в достъпна форма, като се използва примерът за рисуване на есенни пейзажи с разорано поле. (Този материал може да се използва и за по-малки ученици).
Като начало разглеждаме снимки и ръководства по темата „По-близо - по-далеч“, в които изучаваме един и същ обект, заснет отдалеч и отблизо. Крава, кола, влак, човек, къща, цвете, пеперуда, нарисувани от художник или заснети от фотограф от различни ъгли на листовете, ни изглеждат с различни размери, но всъщност техният размер не се променя .
За да консолидираме тази концепция, свързваме двигателните умения и, произнасяйки фразата „По-близо - повече, по-далеч - по-малко“, показваме с ръцете си подхода, премахването и преоразмеряването.
Следващият етап е запознаване с концепцията за "Линия на хоризонта". Гледайки пейзажи, ние се научаваме да намираме линията, където се срещат небето и земята, определяме ниските, високите и средните линии на хоризонта.
1 Ниска линия на хоризонта
Практическата работа започва с изчертаване на линията на хоризонта. Държи се под средата на листа. След това спускаме вертикалната линия до ръба на листа и начертаваме прави линии от същата точка до долните ъгли на листа. Най-трудният етап е преминат. Сега трябва да начертаете много прави линии, които не се пресичат от една и съща точка, за да получите разорано поле. Когато децата завършат фазата на „оране“, има много ентусиазирани възгласи: „Уау! Как наистина работи!“
Сега си спомняме концепцията "По-близо - повече, по-далеч - по-малко" и рисуваме силуетите на елхите близо и далеч. Разположението и броят на дърветата може да е различно от това на рисунката на учителя.
Допълнение могат да бъдат далечни планини, слънце, облаци, летящи птици ...

2 Висок силует
Начертайте висока линия на хоризонта (над средата на листа). Извършваме необходимите строежи. Първо начертаваме вертикална линия от средата на линията на хоризонта до долния ръб на листа. От същата точка изчертаваме прави линии до долните ъгли на листа. Допълваме рисунката на полето с "вентилатор" от линии. Ние орем полето. След това си представяме, че стоим от едната страна на полето, под високо дърво, а от другата страна на полето растат същите дървета, но ни се струват ... (какви?) малки. Изобразяваме първо стволовете, а след това клоните на дърветата. По желание допълваме пейзажа на преден план с храст, мравуняк, пън. Рисуваме слънце, облаци, изоставени гнезда, летящи птици.

3 Средна линия на хоризонта
Начертаваме две вертикални линии, изобразяващи ствола на стара бреза. Рисуваме ги, като преместваме дървото вляво от средата на листа. Отляво и отдясно на багажника начертайте средната линия на хоризонта. Рисуваме кората на дърво.
Разораното поле ще ни се вижда отляво и отдясно на брезата. Начертаваме ветрилни линии от всяка страна.
Клоните на брезата се навеждат към земята. Начертайте тънки клони. Можете да допълните рисунката със залязващо слънце, хралупа, храсти, пънове, мравуняци.

ВТОРИ ВАРИАНТ НА ИЗРАБОТКА (ЦВЕТЕН)
В този случай рисунката, направена не с флумастери, а с моливи или восъчни пастели, се рисува с акварел или гваш. Листата могат да бъдат нарисувани или залепени върху PVA

ДЕТСКИ ПРОИЗВЕДЕНИЯ

Рисуването, едно от любимите занимания на децата, позволява на децата в предучилищна възраст да развият максимално своите творчески способности. Учениците от подготвителната група могат да създават композиции на различни теми, включително да изобразяват изразителни картини на природата. Пейзажната рисунка е тясно свързана с процеса на опознаване на заобикалящата действителност (чрез наблюдения, запознаване с картини и др.). Това е комплексна естетико-развиваща дейност, която обогатява различни страни от личността на детето.

Характеристики на рисуване на пейзажи в подготвителната група на предучилищна институция

Създаването на пейзажни композиции е една от основните области на уроците по рисуване в подготвителната група. Децата в предучилищна възраст изобразяват природни обекти в по-ранна възраст, започвайки с прости рисунки на глухарче, лайка или коледно дърво. Шестгодишните деца вече могат реалистично да изобразяват всеки сезон, предавайки характерните черти на есента и зимата, пролетта и лятото.

Независимото създаване на една или друга картина на природата винаги се предшества от запознаване с произведенията на изключителни пейзажисти. Учениците от подготвителната група възприемат добре такива произведения, въпреки липсата на забавен сюжет в тях. Децата лесно определят описания сезон в картината, анализират цветовете, които са помогнали на художника да предаде изображението. Децата в предучилищна възраст са в състояние не само да разберат съдържанието на пейзажа, но и чувствата, които художникът иска да предаде.

Задачата на педагога е да подбере цветни и емоционални произведения на изкуството, които ясно демонстрират признаците на определен сезон или природен пейзаж. Като примери ще цитираме произведенията на А. Саврасов „Градовете пристигнаха“, И. Левитан „Златна есен“, „Март“, И. Шишкин „Ръж“, Е. Панов „Зима в гората“.

Фотогалерия: селекция от пейзажни композиции от известни художници

Репродукция на картина на А. Саврасов Репродукция на картина на И. Левитан Репродукция на картина на И. Левитан Репродукция на картина на Е. Панов Репродукция на картина на И. Шишкин

Важна роля играят личните наблюдения на децата върху природата, които се извършват по време на разходка.Това допринася за усвояването на нови знания и развитието на естетическите чувства. В процеса на такова съзерцание е добре възпитателят да чете на децата стихотворения на руски поети, подходящи за тази или онази картина на природата. Така децата в предучилищна възраст ще се научат да сравняват пейзажа, описан в поетично произведение, с този, който действително съществува в заобикалящата ги реалност.

Подготвителната група също практикува рисуване на пейзаж въз основа на стихотворение: децата въплъщават художествени образи на хартия.

Децата на шест или седем години вече имат добре развито цветово възприятие: те се научават да свързват цветовите нюанси с фона на картината. Така например децата в предучилищна възраст разбират, че яркозелените или жълтеникави листа изглеждат контрастиращи на синьо или сиво небе, а бледосините цветя на бледозелено стъбло ще изглеждат ефектно на тъмнозелена трева.

По време на разходката е добре учителят да наблегне на красивите цветове, които се срещат в природата, например ярък снежнобял сняг, искрящ на слънце или изумрудена пролетна трева, ярко жълти глухарчета.

Учениците от подготвителната група също знаят как компетентно да съставят композиция на рисунка: ясно разграничават преден и заден план и изобразяват обекти с подходящ размер, познават линията на хоризонта и др.

Когато създавате пейзажни композиции, пред очите на децата в предучилищна възраст не трябва да има модел на учител - това ще избегне работата с шаблони. Пробата се заменя с репродукции на картини на художници или снимки. Учителят може само да покаже на децата как да изобразяват отделни обекти, които създават затруднения.

Важен момент от урока по рисуване е анализът на готовите композиции.Имайте предвид, че този процес е тясно свързан с развитието на речта. На първо място, момчетата са поканени да се възхищават на получените пейзажи и след това започва дискусията. Обръща се внимание на експресивното предаване на образите, независимо дали става въпрос за златна есен, зимна гора или събуждаща се пролетна природа. Насърчава се добавянето на оригинални детайли към чертежа. Учителят търси подробни коментари от деца в предучилищна възраст относно цвета на картината: нежен, приглушен или, обратно, сочен, наситен. По желание децата могат да бъдат поканени да говорят за работата си, например какъв момент от пролетта изобразява композицията.

Най-подходящите материали и основа за работа

За създаване на пейзажна композиция в подготвителната група ще бъдат подходящи разнообразни материали - бои (гваш и акварел), цветни моливи, восъчни пастели, както и моливи за сангина и въглен. Също така на тази възраст се практикуват рисунки с обикновен графитен молив.

Най-лесният начин да предадете цветовото богатство на природата (чисто синьо небе, изгрев и залез, наситено синьо на морето), разбира се, е с помощта на бои. Такава работа обаче, в сравнение с рисунка с молив, отнема повече време и изисква добре развити технически умения. Когато рисувате с акварел или гваш, трябва предварително да се погрижите за подходящия фон на основата - децата в предучилищна възраст самостоятелно го оцветяват в навечерието на урока. Така например бяло-син фон би бил подходящ за зимен пейзаж, ярко синьо небе и зелена долна част на основата (трева) за летен пейзаж.

Както винаги, интересен ефект се получава чрез комбиниране на материали.Например, в картината на есенната гора има дървета наблизо, боядисани с акварел и цветни моливи.

Рисуване с акварели и моливи

Още едно оригинално решение - върху цветен пейзаж, нарисуван с нежни восъчни пастели, пърхат закачливи пеперуди, направени с ярки флумастери.

Рисуване с восъчни боички и флумастери

Техники за рисуване и техники, използвани от учениците (включително отпечатъци / отпечатъци, монотипия, блотография и други)

При създаването на пейзажни композиции учениците от подготвителната група усъвършенстват предварително усвоените традиционни и нетрадиционни техники за рисуване.

Тъй като най-често картините на природата са изобразени с бои, момчетата работят как да работят с четка - цялата купчина и върха. В допълнение, неразделна част от работата при рисуване на пейзажи е съставянето на правилните цветове върху палитрата.Например стволовете на дърветата имат различен нюанс - тъмнокафяв, тъмно сив, сиво-зелен. А децата в предучилищна възраст трябва да могат да получават данни за тона от основните цветове на боята. Снежните преспи не трябва да бъдат боядисани само в бяло. Изображението ще стане по-интересно, ако добавите капка друг цвят към белия гваш - снегът ще блести с нюанси, които ще предадат неговата красота и приказност.

Учителят трябва да предупреждава децата срещу същия тип изображение на пейзажни обекти.Например, дърветата трябва да бъдат нарисувани по различен начин: млади, тънки, но и стари, разперени, с прав и извит ствол и т.н.

Когато създавате картини на природата, композицията на картината е важна: за да се предаде широко пространство, е необходимо да се рисува върху цялата повърхност на листа. Обектите, разположени далеч, са изобразени като малки, на преден план - големи.

В допълнение, рисунките, на които има линия на хоризонта, разделяща небето от земята, изглеждат красиви.Учителят трябва да обясни на децата техниката за създаване на такива композиции.

Линията на хоризонта е начертана със син акварел. След това небето се рисува с четка, добре навлажнена с вода. Ако е изобразен зимен пейзаж, тогава снегът на дъното на композицията трябва да е по-лек от небето. Начертава се с бяла боя, разредена с капка различен цвят, например червен - получавате деликатен, леко розов оттенък. Получената смесена боя е силно разредена с вода - получава се сняг, който блести на слънце.

Снегът трябва да е по-лек от небето

Спомнете си, че бял акварел или гваш трябва да се напише с добре измита четка, след като се провери върху палитрата, така че четката да остави прозрачна следа.

Когато рисувате пейзажи, би било много подходящо да използвате нетрадиционни методи за изображения.Това е монохромна техника, особено подходяща за зимни картини на природата: на цветен фон момчетата рисуват изключително с бял гваш - изображението е контрастно и ефектно.

Рисуване на ученици от подготвителната група в монохромна техника

Необичайни летни и есенни пейзажи се получават с помощта на техниката на монотипията - така обикновено се рисуват дървета, отразени във водата.

Монотипна рисунка

Всяко време от годината може да бъде красиво изобразено с помощта на отпечатък с листа.

Импресия с листа от цвекло

Освен това с помощта на блотография се получават оригинални дървета и храсти.

Блотография

За да изобразите зимен пейзаж, е добре да използвате памучни пъпки - с тях нарисувайте големи снежни люспи. За тази цел е подходяща и техниката на рисуване със сол или грис - материалът се поръсва върху още неизсъхналата боя.

Децата в предучилищна възраст също трябва да бъдат запознати с техниката на мокро рисуване. За оцветен лист хартия горната част е намокрена с гума от пяна. По този начин обектите, изобразени на заден план, ще изглеждат замъглени или покрити със сняг. Този метод е много подходящ за рисуване на пролетни пейзажи.

Допълнителни видове визуална дейност, които могат да се използват при създаване на произведения, прилагане на индивидуален подход в класната стая

За да могат предучилищните да изпитат напълно радостта от творчеството в класната стая, учителят трябва да насърчи желанието им да допълнят композицията с допълнителни видове визуална дейност. Това е на първо място включването на елементи от апликация и мазилка в пейзажната рисунка. Така например, работата ще се окаже много оригинална, ако, смесени с ярки цветя, боядисани в бои, цветята от пластилин растат на лятна поляна.

Рисуване с елементи за моделиране

Друг интересен вариант е, че върху ябълковите дървета са цъфнали красиви апликирани "цветя".

Рисуване с апликационни елементи

Печеливша опция по отношение на оригиналността е включването на оригами елементи в рисунката. Така например лисица, направена с помощта на техниката на оригами, хармонично се вписва в цветната картина на есенната гора.

Рисуване в нетрадиционна техника (памучни пъпки, отпечатък от листа) с оригами елементи

Конкретни опции за песни

Рисуване на пейзаж от ученици от подготвителната група се предлага в самото начало на учебната година. Децата са поканени да създадат композиция на тема „Лято“, където изобразяват съответните картини от природата.

Малко по-късно (също през септември) децата в предучилищна възраст импровизират на тема "Златна есен". Задачата на такава дейност е да предаде характерния ярък цвят на ранния период на този сезон.

В края на октомври момчетата създават пейзажа "Късна есен". Тук, напротив, акцентът е върху липсата на богати цветове, картината е изобразена в неутрални тонове (различни нюанси на сиво, кафяво, черно, бяло).

От декември учениците от подготвителната група започват да се упражняват да рисуват красиви зимни картини от природата. Това са „Зимен пейзаж” (декември), „Слана покри дърветата” (януари), „Зима” (февруари). В тези произведения децата в предучилищна възраст отразяват характерните черти на най-студения сезон, разработват техники за работа с бои, подобряват способността за хармонично подреждане на природни обекти върху лист хартия.

В края на учебната година (май) децата традиционно са поканени да рисуват пролетни пейзажи – „Цъфнала градина” и „Пролет”. В първия случай децата предават външния вид на пролетни цветя, като обръщат внимание на тяхната форма и структура, цветова палитра. В урока по темата "Пролет" децата в предучилищна възраст се учат да рисуват върху мокра хартия, използвайки техниката на размазване на изображението.

Освен това е препоръчително да се предлагат на учениците от подготвителната група през годината и теми като „Морски пейзаж“, „Планински пейзаж“ (особено ако децата живеят в подобна местност), „Фантастичен пейзаж“.

Рисуването на картина на природата може да бъде доста организирано като екипна работа, когато момчетата изобразяват елементите на пейзажа на общия фон. Това могат да бъдат теми като „Есенно падане на листата“, „Зимна гора“, „Цъфтяща градина“.

Организиране на мотивиращото начало на пряко образователни дейности: демонстрация на картини, наблюдение на разходка, разговор, стихотворение, приказка и др.

За да може рисуването на пейзажи да стане вълнуващо за децата, да се проведе в спокойна атмосфера, учителят трябва в началото на урока да настрои децата в предучилищна възраст на творческа вълна, да създаде необходимата мотивация за тях. В подготвителна група това може да бъде разговор. Например, момчетата разказват какво са видели през лятото или как изглеждат дърветата в началото на есента.

Можете да си спомните няколко песни за определено време от годината (например „Песен на лятото“ от анимационния филм „Дядо Коледа и лятото“), да говорите какво може да бъде изобразено на снимката от сюжета на песента.

Визуализацията е важна в класа. Например, учителят може да покрие клоните на дърветата с изкуствен скреж - да ги покрие с лепило и да ги поръси със сол, грис, захар или малки парчета пяна. Имайки такава природа пред очите си, за децата в предучилищна възраст ще бъде по-лесно да изобразяват дървета, покрити със скреж през зимата. Преди да рисувате на тема „Разцъфнала пролетна градина“, учителят кани децата да разгледат свежите цветя във вазата. Това могат да бъдат нарциси, лалета, кокичета. Децата определят формата и дължината на стъблото, разположението на венчелистчетата, цвета на растенията и др.

Разбира се, учениците винаги се интересуват от игровата мотивация.Например, учителката казва на децата, че на път за работа пощальонът й е връчил писмо. От Златна есен е. Тя пише, че дърветата в града са се облекли в красиви лимонови и медни дрехи. Но скоро листата ще летят наоколо и природата ще заспи. Момчетата трябва да помогнат за разширяването на тази есенна приказка - нарисувайте пейзажи на тема "Златна есен".

Друго творческо решение - пролетна кукла идва да посети деца в предучилищна възраст. Децата й казват защо са я чакали и я обичат. Пролетта се оплаква на момчетата, че зимата не иска да отстъпи мястото си на бухала - или ще изсипе сняг, или ще донесе слана. Пролетта сама не може да се справи с това: децата трябва да помогнат - нарисувайте красиви пролетни картини на природата.

Играчка, която може да се използва в урок по рисуване на пролетен пейзаж

Нека разгледаме още един интересен вариант на мотивация - писмо идва до групата от деца от далечна гореща Африка. Те никога не са виждали зима и ги молят да им нарисуват зимна природа.

Децата винаги се интересуват от приказна мотивация.Това може да е произведение за сезоните, в които те са надарени с антропоморфни свойства. Например, подходяща е приказката „Спор“, която е измислена от учителка в детска градина от град Нефтекамск Сафаргулова И.С. Четири сестри, умни и красиви, Зима, Пролет, Лято и Есен винаги са живели заедно. Но един ден те все пак спориха кой от тях е по-важен. Зимата твърдеше, че годината започва с нея, а всички обичат зимните забавления. Пролетта възрази, че нейните хора винаги чакат, никога не чакат. Птиците я поздравяват с пеене, а животните излизат от дупките си. Лятото и есента, разбира се, също се разглеждат всеки по свой начин. Четирите сестри спориха много дълго време и не можаха да стигнат до консенсус. Всъщност всяка от сестрите е добра по свой начин: зимата - със своите виелици и сняг, нежната пролет - с топло слънце и потоци, лятото - с топлина и прохлада и есента - с богата реколта.

След като прочете такава кратка приказка, учителят може да попита децата в предучилищна възраст какъв сезон харесват и след това да ги покани да изберат да нарисуват пейзаж, свързан с любимия им сезон.

Стихотворенията за природата са много подходящи за мотивиращо начало на урок.Учителят избира такива произведения, в които ясно се разкриват характеристиките на даден сезон. Например, следното ще направи:

Ф. Тютчев
Чаровница Зима
Омагьосана, гората стои -
И под снежните ресни,
Неподвижен, тъп
Той блести с прекрасен живот.
И той стои, омагьосан, -
Нито мъртъв, нито жив -
Магически омагьосан от съня
Всички заплетени, всички вързани
Лека верига надолу...
Дали слънцето е през зимата
На него неговият лъч е наклонен -
Нищо не трепти в него
Той ще пламне и ще блесне
Ослепителна красота.

КАТО. Пушкин
Тъжно време! О, чар!
Твоята прощална красота ми е приятна -
Обичам великолепната природа на увяхването,
Гори, облечени в червено и злато,
В техния балдахин от вятър шум и свеж дъх,
И небесата са покрити с мъгла,
И рядък слънчев лъч, и първите слани,
И далечни сиви зимни заплахи.

"Есен" А. Плещеев
Есента дойде
сухи цветя,
И изглежда тъжно
Голи храсти.
Изсъхват и пожълтяват
Трева по ливадите
Само зеленее
Зима в полето.
Облак покрива небето
Слънцето не грее
Вятърът вие в полето
Дъждът ръми..
Шумна вода
бърз поток,
Птиците са отлетели
Към топлите климати.

Е. Баратицки
Пролет, пролет! Колко чист е въздухът!
Колко ясно е небето!
Лазурът му е жив
Той заслепява очите ми.
Пролет, пролет! Колко високо
На крилете на вятъра
галейки слънчевите лъчи,
Облаци летят!
Шумни потоци! Блестящи потоци!
Рева, реката носи
На триумфалното било
Ледът, който тя вдигна!

"Череша" С. Есенин
Птича череша се поръсва със сняг,
Зеленина в разцвет и роса.
В полето, наклонено към издънки,
В групата се разхождат топове.
Копринените треви ще изчезнат,
Мирише на смолист бор.
О, вие, ливади и дъбови гори -
Обзет съм от пролетта.
Rainbow Secret news
Свети в душата ми.
Мисля за булката
Пея само за нея.
Обрив, череша, със сняг,
Пейте, птици, в гората.
Нестабилно бягане през полето
Ще намажа цвета с дунапрен.

"Лято" В. Орлов
- Какво ще ми дадеш, лято?
- Много слънце!
В небето, дъга-диги!
И маргаритки на поляната!
Какво друго ще ми дадеш?
- Ключът звъни в тишина,
Борове, кленове и дъбове,
Ягоди и гъби!
Ще ти дам бисквитка,
Така че, излизайки на ръба,
Ти й извика по-силно:
— Познай ме бързо!
И тя ти отговаря
Предполага се много години!

Имайте предвид, че ако поетичното произведение е малко по обем, описва конкретен образ, тогава разговорът за неговото съдържание се провежда директно в началото на урока по рисуване. Ако стихотворението се състои от няколко четиристишия, отразяващи редица природни явления, тогава е препоръчително първо да проведете урок за развитието на речта на негова основа, който плавно ще се влее в визуална дейност.

Гатанките за сезоните и имената на месеците трябва да бъдат включени в урока по рисуване. Например следното:

Кой бели поляните с бяло
И пише по стените с тебешир,
шие легла от пухени пера,
Декориране на всички прозорци? (зима)

Назовете го, момчета
Луната е в тази мистерия.
Неговите дни са по-кратки от всички дни,
Всички нощи са по-дълги от нощите.
Към ниви и ливади
До пролетта падна сняг.
Само нашият месец ще мине -
Празнуваме Нова година. (декември.)

Стиска ушите, стиска носа.
Слана пълзи в ботушите.
Плискаш вода - тя ще падне
Не вода, а лед.
Дори птицата не лети:
Птицата замръзва от студ.
Слънцето се обърна към лятото.
Какво ще кажете за един месец? (Януари.)

Сняг пада в торби от небето,
От къщата има снежни преспи.
Че снежни бури и снежни бури
Те нападнаха селото.
Сланата е силна през нощта
През деня се чува капка да звъни.
Денят е нараснал забележимо
Е, кой месец е? (февруари.)

По темата за природата има голям брой физически упражнения и опции за гимнастика за пръсти. Да вземем следното като пример:

Физическо възпитание "Пролетта дойде"

Физкултминутка "Сняг" (по стихотворение на И. Токмакова)

Физическо възпитание "Есента дойде"

Физическо възпитание "Есен"

Физическо възпитание "Зима"

Падна бял сняг Ще отидем на разходка, приятелю.	движение в кръг, с ръце
Сняг, сняг, бял сняг	завъртете ръцете си наляво и надясно
Върти се, пада на всички	плавни движения на ръцете отгоре надолу
Всички деца са на ски Тичайте един след друг	симулирано каране на ски
Направихме от сняг	направи снежна топка и жена
Ослепиха снежна жена. Сняг, сняг, бял сняг	завъртете ръцете си наляво и надясно
Нашата баба е най-добрата!	ръце в пръстен пред вас
Сядаме на шейни	стояха по двойки един след друг, стиснаха ръце
И бързо се втурваме надолу по хълма	движейки се в кръгове
Еха!	всички паднаха на пода
Е, ставай, ставай, приятелю! И отърсете снега! Вървяхме цял час! Да се стоплим сега!	Стана от пода и избърса праха

Пръстова гимнастика "Пролетно червено"

Име на автора	Абстрактно заглавие
Gerega S.A.	"Пролетно настроение" Образователни задачи: научете се да рисувате пролетни пейзажи с помощта на различни художествени материали и инструменти, използвайки стандартни и нетрадиционни техники, за да консолидирате знанията за знаците на пролетта. Задачи за развитие: развиват композиционни умения, цветоусещане. Образователни задачи: култивиране на интерес към колективното творчество, способността да координират действията си с други участници в работата. Интегриране на образователни области: „Художествено творчество”, „Познание”, „Общуване”, „Социализация”, „Здраве”. Демо материал:илюстрации, изобразяващи пролетен пейзаж, аудиозапис на „Шум на вятъра“, красива кутия с топки, възглавници. Раздаване:Лист ватман, четки за зъби, гъби от дунапрен, памучни пръчици, силуети на палми, коктейлни тръби, хартиени кърпи, жълта паста, цветя от плат, акварелни бои, четки с различни размери, неразливащи се чаши. Напредък на урока: Възпроизвежда се аудиозапис на шума от вятъра. Учителят забелязва лист хартия на масата. На него има надпис "Пролетно настроение". Учителят, заедно с децата, се досещат, че тук преди е бил изобразен пролетен пейзаж, но цветовете вероятно са били измити от дъжда. Картината трябва да се възстанови (мотивация). Децата „отиват“ в страната Рисовандия, за да решат този проблем: сядат на въображаем облак (възглавници), „издигат се над земята“ и „летят“. На децата в предучилищна възраст се предлага дидактическата игра „Мистериозни кутии“. Учителят им показва красива кутия, пълна с магически топки. Всяко дете избира топка за себе си и я навива, докато я заведе до малка кутия. Има инструмент за рисуване (четка за зъби, дунапренена гъба, силует на палма, коктейлна тръба и др.). След това момчетата се „връщат“ обратно и по време на полета си спомнят признаците на пролетта. Момчетата са разпределени: някои ще изобразяват природни обекти в горната част на хартията за рисуване, други в долната. Учителят припомня техники за рисуване с нетрадиционни материали, отбелязва конкретни изображения, които се получават най-добре с четка за зъби (трева, коледни елхи), печат от порест каучук (облаци), палми (дървета), издухване с тръба (храсти, таралеж, слънце ). Гимнастика за пръсти. Самостоятелна работа на деца в предучилищна възраст. На момчетата, които бързо изпълниха задачата, се предлагат глухарчета от плат, които трябва да бъдат прикрепени към нарисуваната трева с капка жълта паста. Всички заедно се възхищават на получената картина.
Решетникова Е.	Учителката носи на децата писмо, което пощальонът й е дал на път за детската градина. За да разберат от кого е, момчетата трябва да отгатнат гатанката: Дните станаха по-къси Нощите станаха по-дълги. Кой да каже, кой знае Кога се случва? Писмото е написано от Есен. Притеснява се, че скоро дърветата и храстите ще свалят красивите си жълти дрехи и ще заспят. И така искам да продължа есенната приказка. Момчетата с готовност се съгласяват да помогнат - да нарисуват красиви картини на тема "Есенна гора". Учителят предлага на децата в предучилищна възраст да разгледат есенния пейзаж, разположен на дъската, подчертавайки, че обектите на заден план са малки. След това вниманието на децата се насочва към материали за рисуване (четки, акварели, восъчни пастели) и опции за изобразяване на дървета (за това две деца се извикват на дъската за показване). Физкултурата „Есен” се провежда с елементи на пръстова гимнастика. Самостоятелна работа на деца в предучилищна възраст. Преглед на произведения. Едно от децата избира според него най-изразителната работа, след това най-точната, а също и тази, в която предметите са правилно поставени, като се вземат предвид пропорциите. Четене на откъс от стихотворението на И. Бунин "Падащи листа": Гора, като боядисана кула, лилаво, златно, пурпурно, Весела пъстра стена стои над светла поляна.
Исимова М.К.	"Дървета в скреж" (рисувай по изглед) На дете в предучилищна възраст се предлага гатанка за зимата: Студът дойде, мечката спря да реве Водата се превърна в лед. Мечката заспала зимен сън в гората. Дългоух заек сив Превърнал се в бяло зайче. Кой да каже, кой знае Кога се случва? На децата се предлагат репродукции, изобразяващи зимен пейзаж. Разговор за признаците на зимата: какви са периодите на затопляне през зимата (размразяване), как изглежда небето по това време на годината, какви валежи наблюдаваме през зимата (нег, слана) и др. За всеки правилен отговор момчетата получават снежинка. Учителят чете редовете на изключителни руски поети за зимата: Под сини небеса Прозрачната гора сама чернее, прекрасни килими, И смърчът зеленее през слана, Снегът грее на слънцето; И реката под леда блести. (А. С. Пушкин) Омагьосана зима Гората е омагьосана И снежни ресни Неподвижен, тъп Той блести с прекрасен живот. (Ф. И. Тютчев) Омагьосан от Невидимото Гората дреме под приказката на съня, Като бял шал Завързан бор... (С.А. Есенин) Провежда се сесия по физическо възпитание „Сняг“ по стихотворение на И. Токмакова. Слушане на композицията на P.I. Чайковски "Зимна сутрин" Децата в предучилищна възраст са поканени да изобразят красотата на зимния пейзаж - дървета, покрити със скреж - на хартия с помощта на сангвинични пръчки. Този материал добре предава грапавостта на кората на дърветата. Ще ви трябва кафяв, черен (за стволовете) и син (скреж по клоните) цвят. Учителят обръща внимание на факта, че сангвиникът е крехък: не е необходимо да го стискате силно с пръсти и да натискате върху хартията. Децата рисуват зимен пейзаж към композицията „Зима“ на П.И. Чайковски (албум "Сезони"). Изложба на рисунки. Разказване на поговорки и поговорки за зимата: Декември свършва годината, зимата започва. Добрият сняг ще спаси реколтата. Не снегът, който мете, а този, който идва отгоре. Сланата е голяма, но не нарежда да стои. И при силен студ работата ще се затопли. Нова година - до пролетта.
Балакирева М.	„Ябълковите дървета цъфтят“ Разговор за пролетта, нейните знаци. Децата изброяват дърветата, които цъфтят през пролетта. На вратата се чука - появява се играчка зайче с клон от ябълково дърво в лапите. Пъпките на клона са подути - скоро ще се появят листа. Децата описват как изглежда клон на ябълково дърво и след това са поканени да нарисуват ябълкови дървета с разцъфнали листа и цветя, за да могат по-късно да дадат рисунки на зайче. Физическото възпитание се провежда: В полето отидохме с вас (Стъпка на място) И цветя имаше. (Престой) Наведе се за един (Наведе се напред) И тогава за втория (Наведе се напред) Трети пост, който оскубахме (Наведе се напред) И тичаха с букет. (Бягане на място). Учителят напомня техниките за рисуване на дърво. Стволът е изобразен с цялата купчина. За да нарисувате деликатни цветя на ябълково дърво, трябва да смесите розова и бяла боя. Листчетата са изобразени по начин на залепване. Извършва се гимнастика за пръсти: Слънцето изгрява - Цветето цъфти! Слънцето залязва - Цветето заспива. Самостоятелна дейност на деца в предучилищна възраст. Изложба на творби.

Пейзажни композиции на ученици с коментари за изпълнението на работата

Летните композиции на учениците от подготвителната група като правило са ярки и наситени по отношение на цветната работа. И така, огромни пъстри пеперуди кръжат над зелена поляна на снимката „Ах, лято!“. В ясното небе тук се носят сини облаци, а от тревата надничат маргаритки. Рисунката е обсипана с положително настроение. Подобна работа е „Картина за лятото“.

Творбата „Цветовете на лятото” е много изразителна, където детето изобразява воден пейзаж - бледорозови водни лилии, растящи на езерото.

Очарователна ярка дъга е изобразена на рисунката "Лятна дъга". Творбата е направена в нетрадиционна техника - рисуване с мушкане. Забелязваме интересно изображение на слънце с много дълги лъчи, достигащи почти до земята.

Дърветата в композицията "Лято в брезова горичка" са изрисувани подробно. Оригинален детайл - брезите са надарени с антропоморфни черти - имат човешко лице.

Много нежна творба - "Какъв цвят е лятото", изпълнена в приглушени пастелни цветове. Подобно впечатление прави рисунката „Цветна поляна” - тук е използвана техниката на рисуване върху мокро. Това доведе до красиво размазано небе.

Фотогалерия: селекция от летни рисунки

Рисуване с гваш Рисуване с акварел Рисуване с акварел Рисуване с акварел Рисуване с мушкане Рисуване с акварел Рисуване с мокър акварел

Децата в предучилищна възраст създават много цветни пейзажи на тема златна есен. Рисунките се отличават с изобилие от ярки цветове, често направени в гваш. Творбите в техниката монотипия (“Есенно сияние”) винаги са оригинални.

Децата са добри в разграничаването на преден и заден план на композицията. В това отношение е показателна композицията „Есен ... Приказен дворец“, където красиво дърво с жълта зеленина е ясно изобразено отпред.

Работата „Сбогом, есен“, направена с молив в меки пастелни цветове, изглежда много нежна. Забелязваме на заден план красив планински пейзаж.

Композицията „В парка през есента“ е очарователна: виждаме стройни дървета с многоцветна зеленина и елегантен извит мост над реката. Падналите листа изглеждат красиви на фона на синя вода. Небето е направено в много красиви градиентни преходи на нюанси.

Синьото небе със снежнобял облак в картината „Есенен ден“ също е живописно.

Фотогалерия: композиции с есенен пейзаж

Рисуване с акварел Рисуване с молив Рисуване с гваш Монотипия Рисуване с акварел Рисуване с гваш Рисуване с мушкане Рисуване с акварел Рисуване с листа Печат с акварел Рисуване с акварел Рисуване с акварел

Зимната тема предразполага към използването на нестандартни начини за рисуване. В това отношение показателна е творбата „Зимното вълшебно дърво“, която е комбинация от нетрадиционни техники: самото дърво е изобразено с помощта на блотография, слана по клоните е набодена с полусуха четка, нарисувани са сови по клоните с пръст, а с памучни тампони се рисуват снежни люспи.

Цяла зимна гора, подобна на приказка, е създадена с помощта на отпечатък от зелеви листа („Зимна гора“). Интересна е и композицията „Зимна приказка“, където заснежените корони на дърветата са изобразени с шип, а снекири, летящи над тях, са изобразени с помощта на гумичка. Мистериозната гора е изобразена в рисунката „Зима в гората“, смешна червена лисица дебне близо до дървото.

Монохромните зимни картини винаги са изразителни, например дърво, покрито с бял сняг в картината „Дърво в скреж“. Също така ефективни са композициите "Зимно дърво" (дърветата изглеждат като снежни облаци) и "Дървета, покрити със скреж" (клоните са сложно извити).

Очарователни коледни елхи в снежно облекло са изобразени в рисунките "Зима-зима" и "Зима-красавица".