Пример за заявление за сертифициране на учител. Характеристики на сертифициране на възпитатели. Нови инициативи

Един добър шаблон за съобщение ще послужи, за да отделите време за усъвършенстване на съдържанието. Всеки документ има важни раздели за данни. За да ги попълните правилно, трябва да разберете принципа.

Най-лесният начин да направите това е като разгледате примера, предоставен в тази статия. Ако сте попаднали на неверни данни или неточности, моля, пишете на авторите за това във формата под статията. Добре е да имате предвид, че прилагането не спира в един момент и много изявления започват бързо да остаряват. Винаги е необходимо да се проверява актуалността на посочените в тях препратки към закона.

Вероятно законите вече са загубили значението си.

Свързан материал: пример за писане на заявление на учител за 1 квалификационна категория

До комисията по сертифициране

Министерство на образованието и науката

Волгоградска област

ИЗЯВЛЕНИЕ

Простете да атестирам през 2012 г. за I квалификационна категория за длъжността "възпитател".

В момента имам II квалификационна категория, срокът й е до 03.12.2012г.

Считам, че следните резултати от работата са основа за атестация за квалификационната категория, посочена в заявлението: Познавам съвременни образователни технологии и методи (социално-игрови подходи, здравословни технологии).

Основната посока на работата е темата: „Сюжетно-ролевата игра като средство за формиране на социализация и ранно кариерно ориентиране при деца от старша предучилищна възраст“. За успешното изпълнение на целите си широко използвам специализирани програми: „Открийте себе си” от Рилеева Е.В., „Аз съм човек” от Козлова С.А., „В света на приятелите” от Котова Е.В.

Организирам работа с деца в тази област чрез театрална, игрова и речева дейност. Изграждам образователни дейности по занимателно-игрив начин, което допринася за устойчива мотивация и творческа активност на децата.

В работата с деца използвам различни методи и техники, за да направя преките образователни дейности познавателни, вълнуващи, разнообразни и интересни. Неразделно условие в развитието на учениците е да се вземат предвид потребностите и интересите на всяко дете.

Заявлението на учителя за атестиране е необходимо за преминаване на атестация за първа категория. Можете да видите примерно заявление за сертифициране на учител или да изтеглите готово заявление за сертифициране на учител във формат Microsoft Word.

Това е заявлението, което подадох за сертифициране, като в крайна сметка го издържах успешно и получих първа категория. С малки модификации това приложение може да се използва като приложение за учител за най-висока категория.

ИЗЯВЛЕНИЕ

Моля да ме атестираш през 2012 г. за първа квалификационна категория като възпитател

В момента имам (нямам) втора квалификационна категория за длъжността възпитател, срокът на валидност е до 30.10.2012 г.

Запознат съм с процедурата за атестиране на педагогически работници на държавни и общински образователни институции _________________

Можете да изтеглите заявлението на учителя за сертифициране (вече попълнено) във формат MS Word, в което само трябва да въведете вашите данни. Връзката за изтегляне ще бъде достъпна след плащане.

Вече е купено от 97 души

Някакви проблеми? Пишете [имейл защитен]

Основание за сертифициране за квалификационната категория, посочена в заявлението, са следните резултати от работата, които отговарят на изискванията за първа категория: притежаване на съвременни образователни технологии и методи, тяхното приложение в практическата професионална дейност

Заявление на учителя за атестация

Владея съвременни образователни технологии и методи: социално-игрови подходи; Използвам широко здравеопазващи технологии (технологии за моделиране на образователното пространство (работа в режим на промяна на динамични пози), корекционни технологии (терапия с приказки, цветна терапия, смехотерапия, арт терапия и др.), Физическа култура и здраве ( дихателни упражнения, пръстова гимнастика, ободряваща гимнастика, сутрешна гимнастика, динамични паузи, релаксация и др.), медицински и превантивни (наблюдение на здравето, превантивни мерки, контрол на храненето и др.), педагогически технологии на активна сетивно-развиваща среда (система набор и ред за функциониране на всички лични инструментални и методически средства, използвани за постигане на педагогически цели), валеологично обучение на родителите, технология за осигуряване на социално-психическо благополучие на детето (създаване на емоционален комфорт на детето, осигуряване на положително психологическо благополучие на детето в процеса на общуване с връстници); активност (ориентиране, проблематизиране, планиране и др.); технология "Портфолио на предучилищна възраст" (индивидуални образователни постижения); информационни и комуникационни технологии (за тестване, създаване на презентации); игрови технологии (интелектуални, ролеви, бизнес, развлекателни, спортни, игри на открито); Използвам метода на проекта (съвместна дейност на възрастен и деца по конкретен практически проблем); методът на мнемониката за обучение на деца на свързана реч, методът на графичното моделиране (.съвместната дейност на възпитателя и децата в изграждането на модели, насочени към осигуряване на успешното усвояване на знания от децата за характеристиките на природни обекти, тяхната структура, връзки и връзките, които съществуват между тях).

Поради факта, че заявлението на учителя за сертифициране е доста голямо и има сложно форматиране, е много трудно да се изложи изцяло.

Също така от сайта можете да изтеглите аналитичния доклад на възпитателя.

източници:
nsportal.ru, chernyshovaov.ru

Аз, като старши възпитател, знам колко е трудно понякога един възпитател да напише логически правилно заявление за квалификационна категория. Уважаеми колеги, надявам се този материал да Ви бъде полезен! Успех със сертифицирането.

Изтегли:

Преглед:

До комисията по сертифициране

Волгоградска област

ИЗЯВЛЕНИЕ

Простете да атестирам през 2012 г. за I квалификационна категория за длъжността "възпитател".

В момента имам II квалификационна категория, срокът й е до 03.12.2012г. Считам, че следните резултати от работата са основа за атестация за квалификационната категория, посочена в заявлението: Познавам съвременни образователни технологии и методи (социално-игрови подходи, здравословни технологии). Основната посока на работата е темата: „Сюжетно-ролевата игра като средство за формиране на социализация и ранно кариерно ориентиране при деца от старша предучилищна възраст“. За успешното изпълнение на целите си широко използвам специализирани програми: „Открийте себе си” от Рилеева Е.В., „Аз съм човек” от Козлова С.А., „В света на приятелите” от Котова Е.В. Организирам работа с деца в тази област чрез театрална, игрова и речева дейност. Изграждам образователни дейности по занимателно-игрив начин, което допринася за устойчива мотивация и творческа активност на децата. В работата с деца използвам различни методи и техники, за да направя преките образователни дейности познавателни, вълнуващи, разнообразни и интересни.Неразделно условие в развитието на учениците е да се вземат предвид потребностите и интересите на всяко дете.

Въз основа на своя опит за учители в детски градини тя състави методически препоръки „Социално и личностно развитие на предучилищно дете в образователното и образователно пространство чрез работа по кариерно ориентиране с по-млади предучилищни деца“ и набор от класове „Ние сме децата на земята Котовски“. Когато запознавам децата с професиите, широко използвам видео гледания и презентации.

Разработих и приложих на практика проекти за ролеви игри, за да запозная децата със социалната реалност: „Гости от космоса“, „Снимане на филма „Ряба кокошка“, „Детско кафене „Сладък зъб“. В моята методическа касичка има резюмета на сюжетно-ролеви игри според музейно-педагогическата програма „Здравей, музей!“ (автор на концепцията Б. А. Столяров); картотека с игри, пословици, поговорки, гатанки за труда, инструментите и професиите.

Аз съм ръководител на театър-студио "Домовенок". В хода на съвместните дейности учениците овладяват уменията за театрализация.

В групата са създадени условия за игрови дейности, включително наръчници, атрибути, заместващи предмети, играчки, модули за меки игри и различни оформления. Събира и украсява колекции от различни теми. Поставям оборудването в групата според принципа на гъвкавото зониране, като вземам предвид интересите на децата, индивидуалните нужди, половия подход: има материали, които съответстват на интересите на момчетата и момичетата. Обръщам голямо внимание на създаването на условия за самостоятелна продуктивна дейност. Включвам деца в производството на атрибути за игри.

Децата с удоволствие участват в детски градини, състезания, празници, спортни състезания, изложби. Те заемат награди сред предучилищните образователни институции на града и региона: 2011 г. - победители в регионалния конкурс за декоративно-приложно изкуство "Свързваща нишка на века"; 2011 г. - победители в областния етап на регионалното спортно състезание "Ученическа пролет"; 2011 г. - победители в регионалния конкурс за декоративно-приложни изкуства "Чудеса от чудеса"; 2012 г. - победители в регионалния конкурс за детска рисунка "Великденски традиции",

Старая се да постигам положителни резултати в работата си, като работя в близък контакт с родителите. Осигурявам консултантска подкрепа на родителите, разработвам и предоставям на тяхното внимание методически препоръки, съвети от специалисти в областта на предучилищната психология и педагогика за организиране на заниманията на децата у дома. В работата с родителите се опитвам да взема предвид техния социален статус, интереси, желания. В съвместни събития използвам такива форми на работа като тематични разговори, кръгли маси, срещи - дискусии, творчески дневни, което помага да се установят доверителни отношения със семействата на учениците.

За проверка на нивото на социално развитие на децата използвам разговори и задачи. Въз основа на получените данни се съставя обобщен социален профил на всеки ученик.

Работя в тясно сътрудничество със социално-културните центрове на града: MAUK „Окръжен дом на културата“, Централна районна библиотека Kotovskaya, MUK „Исторически и краеведски музей Котовски“, MOU DOD „Детска школа по изкуствата“, MOU DOD „Kotovsky Център за детско творчество”.

Следя напредъка на възпитаниците на групата в училищата от града и областта. 80% от завършилите предучилищни образователни институции през 2010 г. учат на "4" и "5", това се доказва и от благодарствените прегледи на началните учители на средно училище № 2 в Котово и родителите.

Постоянно повишавам професионалното си ниво, усвоявам и прилагам най-новите постижения на науката и практиката. Участвам активно в работата на регионалното методическо обединение, семинари. Като част от творческата група тя участва в разработването и прилагането на експерименталната програма „Организация на системата за работа по прилагането на метода на проекта в образователния процес на предучилищната образователна институция“, представи своя опит по темата „ Сюжетно-ролевата игра като средство за професионално ориентиране на деца в предучилищна възраст" на областния семинар на тема "Технологията на дизайна като една от формите на търсене и творческа дейност" през 2010 г. Тя взе участие в регионален методически семинар на базата на СОУ № 2 в Котово на тема „Организиране на учителска творческа лаборатория в режим на иновация и експеримент“, представи майсторски клас за начални учители „Приказки, които не изискват подготовка. Приемственост в театралната дейност.

Аз съм председател на профсъюзния комитет на предучилищната образователна институция.

До комисията по сертифициране

Министерство на образованието и науката

Волгоградска област

ИЗЯВЛЕНИЕ

В момента имам II квалификационна категория, срокът й е до 03.12.2012г. Считам, че следните резултати от работата са основа за сертифициране за I квалификационна категория: Изпълнявам програма за развитие и обучение на деца в предучилищна възраст в образователната система „Училище 2100“ от А. А. Леонтиев. Темата на експеримента е „Устното народно творчество в развитието на речевата дейност на децата от начална предучилищна възраст“. Работейки по тази тема, натрупах голям методически, практически и нагледен материал. За успешното изпълнение на целите си широко използвам специализирани програми: „Запознаване на децата с произхода на руската народна култура“ (Князева О.Л., Маханева М.Д.), „Моят дом“ (Арапова - Пискарева Н.А.), „Наследство » (Новицкая М.М. , Соловьова Е.В.).

От 2009 г. изучавам и прилагам в практиката технологията на проектиране. Разработих и реализирах социални проекти в предучилищната образователна институция: „Любимата красота на Русия“, „За вас и вашите хора“, „От есента до пролетта. Обредни празници”, ориентиране на учениците към общочовешки ценности, проява на хуманизъм, милосърдие. Резултатът от проектите беше създаването в групата на тематични албуми, оформления, лични и семейни изложби, видео презентации. Тя взе активно участие в прегледа - конкурс "Хералдика на детската градина" в предучилищната образователна институция като част от дейностите по проект "Гражданско-патриотично възпитание на предучилищни деца" в номинацията "Емблема на детската градина".

В съответствие с изискванията на федералната държава, в преки образователни дейности и съвместни дейности, аз запознавам учениците с произведения от различни жанрове на устното народно творчество, изучавам кръгли танци и игри на открито, заедно с деца поставяме приказки, детски стихчета, басни.

Съставих картотека с игри и комплекси от "ободряваща гимнастика" след дневен сън за решаване на проблемите на развитието на речта с помощта на устното народно творчество.

Постоянно добавям материал към папки и албуми по темите „Твоите корени, бебе“, „Птица на семейното щастие“, „Колекции на нашите семейства“. Изграждам индивидуална работа с децата, съобразявайки се с особеностите на всяко дете, насърчавайки и най-малките успехи, което допринася за формирането на творческа личност, способна да цени, усвоява и повишава ценностите на родната култура.

В работата си обръщам голямо внимание на организацията и попълването на предметно-развиващата среда. Групата създаде мини-музеи „Смешна играчка“, „Чудо на име Матрьошка“, кът от руския бит с детайли от народни дрехи и атрибути за народни игри и хороводи. Кътът за театрална дейност е представен от различни видове театър, базирани на руски народни песни и приказки. Модерните мебели в груповата стая са органично съчетани с посуда и занаятчийски играчки. Създаденото от мен оформление „Руска хижа“ допринася за живото възприемане на живота на руския народ от учениците.

За да постигна успешно резултатите от развитието на речта на децата чрез фолклорни произведения, провеждам дейностите си в тясна връзка с колеги, музикален ръководител, учители по допълнително образование.

Работя в тази посока с активното участие на родителите на учениците. Използвам разнообразни форми на взаимодействие със семействата: родителски срещи под формата на педагогически дневни, работа в творческата работилница „Заедно забавно“, бизнес игри и обмяна на опит в семейното образование. За родителите са съставени „Приказен речник на старите руски думи“, картотека на пръстова гимнастика и игрови масажи, базирани на руския фолклор, албум с поговорки и поговорки. Много семейства на учениците от групата взеха активно участие в регионалната акция „Разкажете на света за своя герой“, проведена от информационния и издателски отдел на Музея-резерват „Битката при Сталинград“.

Системната работа в тази област се извършва от мен в тясна връзка с обществени организации и институции на града (MAUK „Окръжен дом на културата“, MUK „Исторически и краеведски музей Котовски“, MOU DOD „Детска школа по изкуствата“, MOU DOD "Котовски център за детско творчество") . Прекарвам много работа в подготовката на децата за състезания. Моите ученици са активни участници и победители в регионални конкурси: изложби на детски творби „Съзвездие от таланти“, „Коледна приказка“, „Великденски традиции“. Децата участват във фолклорни празници, посещават музикални салони, които се организират съвместно с учители и ученици от Детската школа по изкуствата.

Диагностичните данни показват, че нивото на развитие на активната реч при децата се е повишило, активният речник се е разширил значително и е станал емоционално оцветен.

Работя в сътрудничество с педагози от града и региона. Участвам в работата на регионалното методическо обединение, семинари. Проведе майсторски клас с учители на предучилищна образователна институция „Народната кукла - средство за запознаване на децата с произхода на руската народна култура“ с видео презентация „Дидактическите възможности на руския фолклор в развитието на детската реч“ на ниво RMO. Участва в работата на творческа лаборатория на базата на СОУ № 2 в Котово по проблема за приемствеността в рамките на програмата на Образователната система „Училище 2100“.

До комисията по сертифициране

Министерство на образованието и науката

Волгоградска област

ИЗЯВЛЕНИЕ

Моля да ме атестираш през 2012 г. за I квалификационна категория за длъжността "възпитател".

В момента имам I квалификационна категория, срокът й е до 10.12.2012г. Считам следните резултати от работата като основа за атестация за квалификационната категория, посочена в заявлението: в продължение на 10 години работя по програмата за развитие и обучение на деца в предучилищна възраст в образователната система "Училище 2100" A.A. Леонтиев. Приоритетната посока на работата беше избрана като тема: „Формиране на основите на здравословния начин на живот чрез използване на нетрадиционни техники за подобряване на здравето на деца от старша предучилищна възраст“.

При решаването на проблемите на опазването на здравето използвам концептуалните основи на авторските програми: „Здраво дете в предучилищна възраст“ Ю.Ф. Змановски,

„Зелената светлина на здравето” от М. Ю. Картушина, „Да растем здрави” от Г. Зайцев; технология за осигуряване на социално-психологическо благополучие на детето, допринасяща за създаването на емоционално благоприятна среда в групата („минути на влизане в деня“, „минути на шега“, музикални и развлекателни „минути“).

Прилагам ученико-центриран подход в преподаването, като отчитам начините, по които детето възприема информацията – слухово, визуално и кинестетично. Валеологичните дейности са органично включени в режимните моменти.

Представяйки развиващи се форми на подобряване на здравето за деца в предучилищна възраст, правя ободряваща гимнастика след дневен сън, динамичен час за разходка, час двигателно творчество следобед. Създадена е картотека на хорото, подвижните и заседналите игри, събрани по модела на народните игри. Дихателни упражнения от A.N. Стрелникова, акупресура от A.A. Уманская, пръстовата гимнастика се превърна в неразделна част от физическата култура и развлекателната работа в групата.

От 9 години съм ръководител на кръга по валеологична ориентация „Здравей!“.

За формиране на основите на здравословния начин на живот, за развитие на двигателната активност в групата е създаден Център за движение „Физкултура – Наздраве!“, който представя разнообразно спортно оборудване, както и предимства за профилактика на плоскостъпие, игри и упражнения на открито. Използвам широко нестандартно оборудване, изработено от мен: масажни постелки, сензорни пътеки, писта за здраве. За развитието на тактилната чувствителност се използват многофункционални дидактически помагала „Рибки“, „Весел моряк“. Разработих и внедрих проекта Фитомодул, съставих групов фитомодулен паспорт.

Обръщам специално внимание на укрепването на връзките със семейството си. Постоянно запознавам родителите с работата на детската градина чрез презентации и видеоклипове, информационни брошури, открити класове, майсторски класове. Родителите в групата създадоха библиотека за основите на здравословния начин на живот и безопасността на живота. Разработих поредица от консултации за родители „Обучение на основите на здравословния начин на живот при деца в предучилищна възраст“. В групата работи родителското студио "Остров на здравето и безопасността". Организирам съвместни разходки сред природата, уикенд маршрути, вечери - свободно време. С голям успех в групата се проведе състезанието на семейните вестници „До острова на здравето с пълно плаване“, където родителите споделиха своя опит за подобряване на здравето на децата.

Тестваната на практика диагностика за формирането на валеологичната култура на предучилищните деца позволи да се определят нивата на усвояване на валеологични знания и да се определят по-нататъшни перспективи в работата. В мониторинговото изследване оценявам компетентността на родителите в областта на опазването на здравето на децата в предучилищна възраст.

Важен показател за резултатите от работата е ниската заболеваемост при децата. Учениците са развили потребност от ежедневна активна двигателна дейност, формиран е устойчив интерес към различни лечебни техники.

Постоянно подобрявам преподавателските си умения, участвам в работата на областното методическо обединение, семинари: 2010 RMO на базата на MDOU - детска градина № 9 в Котово, представяне на доклада "Екологично образование на деца чрез дейности по проекти"; 2012 RMO на базата на MBDOU - детска градина № 8, Котово, презентация с послание "Когнитивно развитие с помощта на здравноспестяващи технологии", представяне на работен опит по проблема:„Използването на мнемотехника като един от методите за развитие и възпитание на деца в предучилищна възраст.“

Моите ученици участват активно и стават победители в регионални състезания: „Страна на сигурността“, „Чудесата на чудесата“, „Коледна приказка“, „Великденски традиции“, „Моят любим град на картата на Русия“.

17 март 2015 г администратор

До комисията по сертифициране
Министерство на образованието и науката
… области
Иванова Анна Ивановна
възпитател
общинска детска градина
образователна институция
Детска градина №...
комбиниран тип
градове…
моб. тел.

изявление

Моля да ме атестираш в 201 ... за първа квалификационна категория за длъжността "възпитател".
В момента имам първа квалификационна категория, чиято валидност е от ... година до ... година.
Основание за атестиране за посочената в заявлението квалификационна категория са следните резултати от работата, които отговарят на изискванията за най-висока квалификационна категория.
В преподавателската си дейност се ръководя от следните нормативни документи:
— Конституцията на Руската федерация;
— Федерален закон № 273-FZ от 29 декември 2012 г. „За образованието в Руската федерация“ (изменен на 3 февруари 2014 г.) (с изменения и допълнения, в сила от 6 май 2014 г.);
— Конвенцията на ООН за правата на детето;
- Семеен кодекс на Руската федерация;
- Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация № 1155 от 17.10.2013 г. „За одобряване на федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование;
- Харта MBDOU детска градина № ...;
- Длъжностната характеристика на възпитателя.
Основание за атестиране за посочената в заявлението категория считам следното.

Провеждам педагогическия процес в съответствие с основната обща образователна програма, разработена и внедрена в предучилищната образователна институция, въз основа на основната обща образователна програма за предучилищно образование „От раждането до училище“, редактирана от Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Василиева.
Притежавам и прилагам на практика съвременни педагогически, здравословни и развиващи технологии, което допринася за правилната организация на учебния процес и ми позволява рационално да планирам педагогическата си дейност.
Считам основните задачи на моята работа за изпълнение на съдържанието на общата образователна програма на предучилищната образователна институция за запазване и укрепване на здравето на децата в предучилищна възраст, формиране на обща култура на децата, етични стандарти, предпоставки за образователни дейности, развитие на физически, интелектуални и личностни качества, които осигуряват социален успех.

Постигам целите за опазване на здравето на децата и формиране на основите на здравна култура чрез използването на комплекс от развлекателни дейности:
– Провеждам различни видове гимнастика: сутрешна, ободряваща, дихателна, точкова;
- в групата оборудван спортен кът, оборудван с необходимите удобства;
- Включвам в работата си динамични игри и игри на открито, спортни упражнения, физкултурни минути;
- Осигурявам увеличаване на двигателната активност на децата за разходка в зависимост от времето и сезона;
- Провеждам хигиенни и водни процедури: силно измиване, изплакване на устата;
– Осъществявам индивидуален подход към деца с влошено здраве чрез рационално регулиране на дейностите, обема, интензивността и съдържанието на дейностите;
- Използвам светлинно-въздушни бани, проветряване на помещенията; разходки на чист въздух, осигуряване на температурен режим;
Направено от:
- картотеки за игри на открито, пръстова гимнастика, минути за физическо възпитание за деца от предучилищна възраст в съответствие с тематичното планиране;
- наръчници от нетрадиционен материал за развитие на сръчност, точност, корекция на позата, профилактика на плоски стъпала.
Използвам здравословни технологии, където основният акцент е върху формирането у децата на навик да се грижат за здравето си, формирането на мотиви за самосъхранение.
Анализът на заболеваемостта при децата потвърждава положителната динамика на работата по опазването и насърчаването на здравето на децата (предоставете анализ на заболеваемостта за междусертификационния период).

За постигане на целите на програмата създавам благоприятни условия за пълноценен живот на дете в предучилищна възраст, формирам основите на основна култура на личността.
Считам развитието на речта на децата в предучилищна възраст за една от важните области на моята дейност, затова от 201 г. ... работя задълбочено по темата „Развитие на речевата дейност на деца в предучилищна възраст в процеса на театрална дейност. " Целите на тази работа са: развитието на съгласувана реч сред децата в предучилищна възраст с помощта на театрални дейности, подобряване на диалогичните и монологичните форми на речта.
За успешното изпълнение на задачите разработих практически материали:
1. Дългосрочно планиране по темата: „Развитието на речевата дейност на децата в предучилищна възраст в процеса на театрална дейност“ за различни възрасти, което отчита всички видове детски дейности: игра, когнитивна, изследователска, комуникативна.
2. Обобщения на класове по темата "Развитие на речевата дейност на децата в предучилищна възраст в процеса на театрални дейности."
3. Сценарии, сцени за драматизация, театрални скечове, приказки, стихотворения, детски песнички.
4. Насоки за съдържанието и организацията на театралната дейност за учители и родители.
6. Картотека на пръстова гимнастика по приказки.

Социални и възрастови характеристики на постиженията на децата в предучилищна възраст (цели) по темата „Развитие на речевата дейност на децата в предучилищна възраст в процеса на театрална дейност“:
- проявяват постоянен интерес към театралната дейност;
- инициативност и самостоятелност в играта, общуването, творчеството;
- имат развито въображение, което се реализира в различни видове детски дейности;
- владеят добре устната реч, могат да изразяват своите мисли и желания.

В съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт DO актуализира развиващата се предметно-пространствена среда. Проектирани разнообразни зони за игра по интересите на децата: музикален център, спортен център, екологичен център, център за театър и изкуство, зона за експерименти.
Осигурявам необходимите условия за самореализация на ученици с различни нива на развитие на познавателната дейност:
- разработено дългосрочно планиране за когнитивното развитие на децата в предучилищна организация;
- разработи поредица от бележки за когнитивното развитие;
— подготви серия от консултации за родители и учители относно когнитивното развитие;
- проектирани дидактически игри и наръчници, които насърчават когнитивната активност и познавателния интерес на децата в предучилищна възраст;
- създадоха библиотеката "Книги - бебета";
- създаде картотека на пословици, рими, поговорки, гатанки.

Педагогическите наблюдения показват, че децата проявяват интерес и познавателна активност към изследователска, конструктивна и комуникативна дейност.
Под мое ръководство децата от групата, заедно с родителите си, участват активно в състезания, промоции, провеждани на различни нива
(трябва да бъдат представени всички събития, в които са участвали деца).

Отдавам голямо значение на работата с родителите, защото смятам, че само съвместните дейности дават положителни резултати в развитието и възпитанието на децата. Създавам условия за развитие на отговорни и партньорски отношения с родителите на учениците.
Използвам разнообразни форми на работа: родителски срещи "Кръгла маса", "Да играем", токшоу "Въпрос - отговор", фотоизложби, дни на отворените врати, разговори, консултации, въпросници, визуални и информационни тематични папки, брошури. Прекарвам спортно свободно време заедно с родителите си, празнични събития, включвам ги в организирането на изложби на детски рисунки, да участвам в творчески конкурси.
Съвместната работа с родителите даде следните резултати: родителите помагат в дизайна на групата, в създаването на атрибути за игри, участват активно в събития през уикенда за подобряване и озеленяване на територията на детската градина, както и съвместно участие в град промоции и състезания.

Систематично работя за подобряване на преподавателските си умения, активно участвам в работата на педагогическите съвети на предучилищните образователни институции, методическите асоциации на градските учители (семинари, работни срещи, учителски съвети).
Активно споделям трудовия си опит с учители в предучилищни образователни институции, градове, региони (всички събития, на които учителят говори, трябва да бъдат представени).
През 201 ... - 201 ... учебна година тя беше член на творческата група за разработване на програма за предучилищна образователна организация.
През 201 ... - 201 ... учебна година, като част от творческата група „Ние изследваме света“, тя участва в разработването на планове за уроци за запознаване на децата с живата и неживата природа, със света, създаден от човека и историята на произхода на предметите.
През 201 ... -201 ... учебна година, като част от работна група, тя участва в разработването на програма за предучилищна организация, като се вземат предвид изискванията на Федералния държавен образователен стандарт.
През 201... участва в уебинари на тема:
– „Оптимизиране на социалната адаптация на дете в предучилищна възраст към условията на детската градина. Модерен подход”, Сертификат № … (посочете датата и имейл адреса на уебинара);
- „Съвременни подходи за развитие на взаимодействието между детската градина и семейството в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт“, Сертификат № ... (посочете датата и имейл адреса на уебинара);
– Участва в уебинара „Създаване на предметно-пространствена развиваща среда за предучилищна образователна институция в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт“ (посочете датата и имейл адреса на уебинара).
Активно използвам интернет ресурси, редовно актуализирам и допълвам аудио библиотеката, видео библиотеката, библиотеката и картовите файлове на игрите. Публикувам практически и методически материали на сайтовете ... (посочете заглавия на публикации и заглавия на уебсайтове).

Предоставям следната информация за себе си:
- образование…
- Дипломна квалификация...
- Преподавателски опит на тази позиция...
- Опит в институцията...
Имам почетна степен...
Информация за обучението:...
Педагогическата дейност е белязана от благодарение на DOW.
Аз съм член на първичната синдикална организация на DOW.
Мисля, че най-приемливото преминаване на задочно сертифициране.
Запознат съм с реда за атестиране на педагогическия персонал на държавни и общински учебни заведения.
В съответствие с параграф 1 на чл. 9 от Федералния закон от 27 юли 2006 г. № 152-FZ „Относно личните данни, съгласен съм с извършването на всякакви действия (операции), включително: получаване, обработка, съхраняване, във връзка с моите лични данни, необходими за сертифициране.
"____" _________ 20___ г. Подпис _____________

Уважаеми учители! Ако имате въпроси относно писането на заявление или искате да изясните някои точки, пишете на коментари. Определено ще помогна.

Головина Бела Геннадиевна, администратор на сайта.

Коментирането и публикуването на връзки е забранено.

16 коментара към записа „Образец на заявление за атестация на учител“

Бела Генадиевна, добър вечер. Моля, кажете ми коя тема за самообучение да взема за следващия междусертификационен период, коя е по-подходяща за най-високата категория. Имаше тема за творчеството, но искам да се отдалеча от нея. Ще съм благодарен за вашата помощ!

Здравейте Бела Генадиевна! Още един въпрос: кажете ми как правилно да опиша работата като ментор. Работя с млади професионалисти от две години, разработих дългосрочен план, помагам им не само в изучаването на нормативни документи, провеждането на образователни дейности, но и в намирането на подход към всеки родител, предлагам как да изградя комуникация с за да се избегнат конфликтни ситуации.

Татяна, най-лесно е да пишете доклади въз основа на задачи (ще трябва само да дешифрирате и обясните всяка задача в доклада). Вашите задачи могат да бъдат:
1. Формиране на професионални умения и способности на млади специалисти в практически дейности.
2. Помощ при организиране на развиваща се образователна среда (софтуер и методическа поддръжка, развиваща се обектно-пространствена среда, съвременни принципи на взаимодействие с деца и др.)
3. Методическа и психолого-педагогическа подкрепа на младите специалисти в организирането на конструктивно взаимодействие с родителите на учениците.
- Здравейте! Съжалявам, но в предишния си въпрос не посочих, че трябва да опиша опита в кандидатстването за най-висока категория. Моля, кажете ми как накратко и в същото време напълно да опиша тази работа.
  - Татяна, така че системата за работа излиза от тези задачи, които съм написал много добре. Просто трябва да ги промените малко:
    1. Формирам професионални умения и способности на млади специалисти в практически дейности: провеждам майсторски класове, обучения ... (добавете какво провеждате)
    2. Осигурявам педагогическа помощ при организиране на развиваща се образователна среда:
    – под мое ръководство младите специалисти разработват софтуер и методическа поддръжка: ... (напишете конкретно - какви планове. Програми, бележки)
    - Помагам за обогатяване и попълване на развиващата се предметно-пространствена среда.
    3. Осигурявам методическа и психологическа и педагогическа подкрепа за млади професионалисти в организирането на конструктивно взаимодействие с родителите на учениците: преподавам методи на конструктивно взаимодействие, ...
    Като цяло, Татяна, добавете подробности: какво сте направили с тях, разработили, компилирали.
    - Благодаря много!

Здравейте Белла Генадиевна.

Възхитен съм от вашия уебсайт. Всичко е структурирано, стъпка по стъпка можете да намерите отговор на много въпроси на обучението. Купих книгата, която препоръчахте за методичните съвети. Щастлив съм, че имам тази книга. Работя в детска градина като учител по допълнително образование (английски език).
Атестирана съм за най-висока категория, трудно е какви резултати представям. Какво да наблюдаваме? Мога ли да използвам карта за наблюдение за усвояване на чужд език?
Изучавах технологии във вашата книга, мога ли да я приложа в моята област (английски). А какво означава да представляваш опит в педагогически организации, т.е. под формата на презентация? Помогнете ми моля.

Елена, благодаря ти за толкова прекрасни отзиви за сайта и за книгата! Отговарям на вашите въпроси:
1. Да, можете да имате резултати от мониторинг въз основа на карта за наблюдение. Не забравяйте да посочите автора на този мониторинг.
2. Ако успеете да промените технологията и да я приложите към вашата посока, тогава, разбира се, можете.
3. Представянето на опит в педагогически организации означава изготвяне на презентации, доклади, майсторски класове. Може да е под формата на презентация, но може и без нея.
- Благодаря на Бела Генадиевна за структурираните отговори!

Здравейте, Бела Генадиевна. Имам проблемен въпрос, администрацията на нашата градина не може да даде разяснителен отговор.Всички сме живи хора и се случват ситуации на болнични. Когато аз, възпитателят, водя занятия вместо учител по физическо и изобразително изкуство (в нашата градина има инструктор по физическо възпитание и инструктор по изобразителна дейност) поради отсъствието им поради заболяване, считат ли се тези случаи взаимозаменяеми? И в такъв момент инструкторът по изобразително изкуство беше в градината на работното място, но помагаше в подготовката за конкурса „Учител на годината“ под ръководството на ръководителя и в резултат на това вместо нея самите преподаватели провеждаха занятия в изобразителните дейности - този случай взаимозаменяем ли е? Напоследък често има случаи, когато вместо нейната група, директорката ни моли да отидем в друга група, където няма учител. Не излизам в моята група, но работя на смяна за групата на някой друг, а партньорът ми работи сам. В моя случай, когато замествам друг учител в друга група, можем ли да говорим за взаимозаменяемост? Главата ми се върти от тази дума "взаимозаменяемост", моля, помогнете ми да я разбера.

Ела, честно да ти кажа не съм голям познавач на такива нюанси. Тук, разбира се, трябва да попитате адвокат. Доколкото знам, в кодекса на труда има такива понятия като заместване, съвместяване и непълно работно време. И няма взаимозаменяемост. Да, ако има взаимозаменяемост, тогава не се доплаща.
Вижте този линк, може да намерите нещо за себе си.
http://garant-vrn.ru/articles/as050813-2/
- Благодаря много!

Здравейте, Белла Геннадиевна, изобщо не знам как да напиша заявление за съответствие с длъжността „възпитател“. Трудов стаж година и половина Къде да видя повече примери В детска градина с корпоративна етика всичко е трудно.

Джулия, мога да ви напиша заявление, като взема предвид цялата ви извършена работа и изискванията на вашия регион за заявлението. Но ще бъде платено. Пиша за това на страницата "Моите услуги"

Методическа разработка на заявление за освидетелстване за първа квалификационна категория

Методическата разработка е предназначена за предучилищни учители, които планират да бъдат атестирани за първа квалификационна категория. В тази посока учителите изпитват затруднения, работата ще помогне на сертифицираните.
До комисията по сертифициране
министерства на образованието и науката
Краснодарски край

(пълно пълно име),
възпитател
общинска детска градина
автономни образователни
детски градински институции
общоразвиващ тип №11
община
Кореновски район

ИЗЯВЛЕНИЕ
Моля да ме атестираш през учебната 2014-2015 година за установяване на първа квалификационна категория за длъжността „възпитател“.
В момента нямам квалификационна категория.
Считам следните резултати от работата като основа за установяване на посочената в заявлението квалификационна категория:
В работата с деца активно използвам игрови технологии (дидактически игри и упражнения, гатанки, проблемни ситуации), които направиха възможно образователните дейности да бъдат пряко познавателни, вълнуващи, разнообразни и интересни, любознателността и любопитството се увеличиха при учениците. Това гарантира изпълнението на основната обща образователна програма за предучилищно образование за учебната 2013-2014 г. в средната група със 100%: 54% от тях с високо ниво, 46% със средно ниво на усвояване на програмата.
Добрата посещаемост на учениците - 70% - е резултат от въвеждането на здравословни технологии, които се използват редовно в чувствителни моменти.

Приоритетно направление в педагогическата дейност е използването на технологии за развитие на речта. Обръщам специално внимание на формирането на звукова култура на речта (развитието на подвижността на артикулационния апарат). Организирам работа в тази посока с деца чрез речеви, театрални, музикални, игрови, пряко образователни дейности. В резултат на това до края на учебната година децата могат да съставят прости изречения, да преразказват познати приказки, да четат поезия, да изграждат диалози по време на ролеви игри, да са емоционално отзивчиви и общителни.
Използването на технологията на нетрадиционните техники в продуктивни дейности с деца позволи да се внуши на децата любов към рисуване, скулптура и дизайн. Детските творби участваха във Всеруския конкурс за творческо изкуство „Полет над дъгата“ в номинациите „Крака, уши и опашки“, творбите на трима ученици бяха наградени с дипломи на лауреати от II и III степен.

Използването на информационни и комуникационни технологии в практическите дейности направи възможно процеса на обучение и възпитание интересен, развивайки любопитството на децата, разширявайки техните хоризонти. Постоянно участвам в международния рускоезичен социален образователен интернет проект Pedkopilka http://ped-kopilka.ru/users/tkfijdf, публикувах резюме на пряко образователни дейности в старшата група по темата „Математика и логика“, a обобщение на директно образователни дейности в средната група " Blocks of Gyenes", обобщение на директно образователни дейности по математическо развитие, базирано на образователни игри
"Рожден ден на Степашка".
Предметно-развиващата среда в групата е моделирана, като се вземат предвид интересите на децата, индивидуалните нужди и полово диференциран подход, което позволява да се осигури многостранно развитие на всяко дете, да се създаде благоприятен емоционален и психологически климат в група.

Редовно участвам в регионални методически обединения в раздел „Математика и логика“, „Музика“ с представяне на помощни игри и образователен проект „Човек и време“.

Участва във Всеруския професионален конкурс "Профи" в номинацията "Открит урок" с методическа разработка на резюме на пряко образователната дейност "Хлябът е главата на всичко", резултатът е лауреат на II степен.
През 2011 г. е преминала краткосрочно обучение в Държавната образователна институция на Краснодарския край на KKIDPPO по инвариантния модул „Държавна политика в системата на общото образование на Руската федерация“ в размер на 24 часа „Основи на педагогическото взаимодействие между възпитателя и детето в процеса на цялостно развитие на личността на предучилищните деца" в размер на 72 часа, сертификат № 4448.

Предоставям следната информация за себе си:
Образование - средно специално, завършва Краснодарския педагогически колеж през 1983 г., квалификация № предучилищно възпитание, специалност "детски учител".
30 години преподавателски опит, 30 години на тази позиция,
в тази институция - 30 години.
Запознат съм с реда за атестиране на педагогическия персонал на държавни и общински учебни заведения.

2014 ____________________

Тел. У дома -
Обслужване -

Възпитателите, работещи в предучилищни образователни институции, трябва да потвърждават квалификацията си веднъж на всеки пет години. За целта те подават заявление за сертифициране до местната сертификационна комисия. Присвоената категория е валидна пет години. След изтичането им учителят трябва да премине през тази процедура отново. За да напишете правилно изявление, трябва да се запознаете с образеца. Можете да го изтеглите безплатно в края на статията.

Всички предучилищни учители трябва да преминат задължително сертифициране. В резултат на това те получават потвърждение за своята пригодност за позицията, която заемат. В края на 5-годишния срок на квалификацията изпитът се провежда повторно.

Някои групи служители на предучилищни образователни институции са освободени от това задължение. Между тях:

бременни служители;
жени в отпуск по майчинство, гледане на деца;
начинаещи учители, чийто опит не е достигнал две години;
служители, които са били в отпуск по болест за 4 или повече месеца.

Ако обаче служителят все пак иска да се атестира, той има право да изпрати заявление при общи условия.

Разликата между доброволното сертифициране

Ако искате да получите първа или най-висока категория, учителят на предучилищната образователна институция трябва да премине доброволно сертифициране. Можете да подобрите уменията си само с една поръчка. Така възпитател без категория може по резултат от изпита да получи първа. За назначаването на най-високата категория той ще трябва да изпрати отново заявление, но не по-рано от две години.

важно! Сертифицирането се изисква на всеки пет години, независимо от стажа.

Ако според резултатите от изпита учителят не потвърди професионалното си ниво, неговата квалификация се намалява. След това работодателят има право (но не и задължение) да прекрати трудовото правоотношение. За да възстанови нивото си, учителят може да отиде на курсове за преквалификация и след това да се сертифицира отново.

Ако най-високото ниво е загубено, учителят трябва първо да възстанови първата категория. След две години той отново може да премине изпита за назначаване на най-високо ниво.

Когато въз основа на резултатите от изпита е присъдена категория, решението се счита за влязло в сила от същия ден. В работната книга на учителя се прави подходящ запис. В същото време той може да разчита на увеличение на заплатата.

Пакет документи за комисионна

Документите за проверка се представят в комисията на местния орган на образованието. Датата и мястото на назначения преглед се определят в едномесечен срок. Възпитателят се уведомява за решението на комисията по пощата.

Ще трябва да предоставите следните документи:

Заявление за сертифициране на учител.
Копие от атестационния лист, получен в резултат на предходната проверка.
Копие от диплома за педагогическо образование.
Описание и мотивационно писмо от работодателя.
При смяна на фамилията - копие от оправдателния документ.

Времето за преминаване на доброволната атестация се определя от самия учител. Той трябва да оцени своята учебна програма и да избере подходящия период за кандидатстване. Важно е да се предоставят данни за проведени състезания и други професионални събития. Необходимо е да се покаже многостранна картина на педагогическата дейност на възпитателя.

По време на изпита се провежда тестване, полагат се изпити. Всички тези измервания са насочени към установяване на съответствието на професионалното ниво на предучилищния учител с изискванията за първо или най-високо ниво.

Как изглежда примерна молба?

За да съставите правилно заявление за сертифициране за първа категория възпитател, трябва да разгледате примери. По правило формулярите се изпращат до сертификационната комисия на образователния орган в конкретен субект на Руската федерация. Данните на адресата са посочени в горния десен ъгъл на страницата.

Искане за атестиране на възпитателя за избраната категория.
Информация за текущата квалификация с посочване на срока на валидност.
Основания за присвояване на категория. При изброяването им старши възпитателят се съсредоточава върху изискванията към избраната квалификация.
Изброяване на професионални събития, в които е участвал учителят на предучилищната група.
Информация за кандидата. Тук те посочват данни за образование, общ опит в педагогическата дейност, трудов стаж в определена предучилищна образователна институция. Ако имате сертификати, курсове за напреднали и други различия, те също трябва да бъдат отразени в текста на заявлението.
Формуляр за проверка. Възможно е както в присъствието на преподавател, така и задочно.
Дата и подпис.

Нюансите на преминаване на сертифициране

Работодателят изпраща учителя за атестация. В случаите, когато едно лице работи в няколко детски заведения, всеки от работодателите го изпраща да премине преглед. Ако учител заема няколко позиции наведнъж в една институция, той може да бъде тестван за съответствие с всяка от тях.

внимание! Общата продължителност на сертифицирането от датата на назначаване на заседанието на комисията не трябва да надвишава 2 месеца.

Когато е взето решение въз основа на резултатите от прегледа, то се отразява в атестационния лист. Впоследствие тези данни се отразяват в личното досие на възпитателя.