Разделительные ь и ъ. Употребление ъ и ь знаков: правила, особенности и упражнения

Тема: Употребление ъ (ер) и ь (ерь). Правописание мягкого знака после шипящих в конце слова.

Цели: сформировать твердое представление о правописании мягкого и твердого знаков, формировать способность дифференцировать условия употребления Ъ и Ь знаков; видеть отличие употребления Ъ и Ь знаков в словах; уметь применять знания теоретического материала в письменной речи; воспитывать стремление к грамотной речи; гордость за свой язык и его неповторимость.

Задачи:

обучение студентов практическим приемам использования теоретических положений;

приобретение студентами умений и навыков использования различных методов в решении конкретных практических задач;

развитие творческого профессионального мышления, профессиональной и познавательной мотивации;

повторение и закрепление знаний;

развитие научного мышления, речи;

применение навыков сотрудничества, общения с аудиторией.

Оборудование: Таблица «Мягкий знак после шипящих в конце слова», текст «Употребление буквиц Еръ (Ъ) и Ерь (Ь)», текст песни группы «Алиса» (Альбом «Сингл», 2010 г.) «Твердый знак».

Вид занятия: интегрированное.

Образовательные технологии : интерактивные, развивающие, игровые.

Методы проведения занятия: словесный, наглядно-иллюстративный, исследовательский, репродуктивный, эвристическая беседа, создание проблемных ситуаций, релаксационная пауза, словарная работа, создание облака ассоциаций, работа с опорными схемами.

Критерии оценивания:

"5" ставится, если студент выполнил все задания верно.

"4" ставится, если студент выполнил правильно не менее 3/4 заданий.

"3" ставится за работу, в которой правильно вы-полнено не менее половины заданий.

"2" ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий.

"1" ставится, если студент не выполнил ни одного задания.

Ход занятия

I. Организационный этап

1. Приветствие.

2. Проверка присутствующих.

3. Сообщение темы и задач занятия.

4. Вступление преподавателя

Очень часто мы допускаем ошибки в словах с Ь и Ъ знаками. Что общего, в чем различие, чем интересны эти буквы?

Буквы Ь и Ъ называются мягкими и твердыми знаками, однако это название условно. Не следует думать, что Ь знак всегда указывает на мягкость согласных, а Ъ знак - на твердость. Их функции часто совпадают: оба знака могут быть разделительными, и тогда многие согласные, стоящие перед твердым знаком, как и перед мягким, произносятся мягко (сравните: адъюнкт - лошадью).

В иных случаях употребление Ь знака не указывает на мягкость согласных, например: мышь, говоришь, отрежь (ш , ж в русском языке всегда твердые).

Однако есть и такие написания, в которых Ь знак указывает на смягчение согласного звука (любовь, судьба). Все это вызывает орфографические трудности при употреблении Ь и Ъ.

II. Актуализация знаний.

1. Используя метод мозгового штурма, составить опорную таблицу «Употребление Ь и Ъ знаков»

Уточнение преподавателя:

Буквы ъ (ер) и ь (ерь) в современном русском языке не обозначают звуков, хотя в древнейшую пору они являлись очень краткими звуками [о] и [е]. Сейчас буквы ъ и ь - это формальные разграничители согласных звуков, одним из которых является [j],

ср.: съезд [сjэст], съёмка [сjомка], бьют [б"jyт], бурьян [бyp"jaн] и т.п.

Употребление ъ

Разделительный Ъ пишется перед буквами е, ё, ю, я:

1) после приставок, оканчивающихся на согласную: безъязыкий, взъерошить, изъявить, межъярусный, объединение, подъезд, съемный и др. В однокоренных словах изъять, объять, необъятный, объятие, отъять, неотъемлемый и др. пишется Ъ, так как исторически здесь корень -я-(соответствующий корням -им-, -ем-, ср.: вз-я-ть - вз-им-ать, отъ-я-ть - от-ым-ать - разг.), а приставки оканчиваются на согласную. Этот же корень находим в словах объ-ём, подъ-ём, разъ-ём-ный и др.).

Уточнение преподавателя:

1) Данное правило не распространяется на сложносокращенные слова типа детясли, иняз (институт иностранных языков), оргединица, а также на сложные слова, которые пишутся через дефис, типа пол-юрты, пол-ядра, тред-юнионы;

2) в сложных словах после числительных двух-, трех-, четырех-:

двухъярусный, трехъязычный, четырехъярдовый (ср.: двухатомный, трехактный, четырехугольный);

3) после иноязычных приставок, оканчивающихся на согласную:

ад-, диз-, ин-, кон-,

4) после морфем, близких к приставкам: контр- (в значении «против»), пан-, транс-: адъюнктура, адъютант, дизъюнктивный, инъекция, конъюнктура, конъюнктивный, контръярус, панъевропейский, трансъяпонский.

Уточнение преподавателя:

Перед другими гласными Ъ не пишется: контражур, контратака, контрудар, панатлантический, трансурановый и др.

Примечание. Внутри слова (не после приставки) пишется Ъ только в некоторых словах: фельдъегерь, объект, субъект. В слове интерьер пишется Ь, так как здесь нет приставки.

Употребление Ь

Буква ь употребляется не только как разделительный, но и как знак обозначения мягкости согласного, а также как средство различения морфологических признаков.

1. Разделительный Ь пишется:

1) внутри слова (не после приставки) перед буквами е, ё, ю, я: вальяжный, вьюга, бурьян, интервью, лисья и др.;

2) в некоторых заимствованных словах перед о: батальон, бульон, гильотина, компаньон, павильон, почтальон, синьор, шампиньон; в собственных именах: Кола Брюньон.

Уточнение преподавателя:

Слово фортепьяно и производное от него фортепьянный имеют орфографические варианты: фортепиано, фортепианный.

2. Как средство обозначения мягкости предшествующего согласного буква Ь пишется:

1) на конце слов: верфь, восемь, зыбь, зреть, кровь; на конце первой части сложных слов: медьсодержащий, мелькомбинат, сольтеряющий.

Уточнение преподавателя:

Предлог близ пишется без мягкого знака в отличие от существительного близь;

различаются также существительные гнус (мошкара) и гнусь (прост. «нечто мерзкое, гнусное»);

2) в середине слова между двумя мягкими согласными, если при изменении слова или в родственных словах второй согласный становится твердым, а первый сохраняет свою мягкость: возьми (возьму), восьми (восьмой), о просьбе (просьба),

но: бантик (бант), теснить (тесный), резня (резать);

3) в середине слова между двумя согласными, если первый является мягким, а второй твердым: косьба, молотьба, горько и др.; также после мягкого л [л"] независимо от того, твердый или мягкий согласный за ним следует: альт, бальзам, вскользь, львица, льняной, льстец, польза.

3. Как средство различения морфологических признаков Ь употребляется у существительных женского рода (в отличие от существительных мужского рода), ср.: ночь, печь, мощь,

но: меч, плащ;

в повелительной форме глаголов: плачь - плачьте,

но: плач (громкий);

в наречиях и частицах, оканчивающихся на шипящий (кроме наречий уж, невтерпеж, замуж): вскачь, невмочь, сплошь, лишь и др.

4. Буква Ь не пишется в следующих случаях:

1) между двумя мягкими согласными л: аллея, аллюр, апелляция, иллюминатор, иллюзия, ралли и др.;

2) в сочетаниях нн, нч, рч, рщ, чк, чн, щн: мошенничать, конченный, корчма, наборщик, сочный, мощный и под.;

3) между двумя мягкими согласными в абсолютном конце слова (за исключением написания Ь после л: параллельный): гвоздь, месть, порознь, смерть, смерч, власть и т.п. Здесь мягкость согласного, предшествующего конечному согласному, не исконная, а приобретенная от рядом стоящего мягкого согласного (ср.: [гвос"т"], [см"эр"т"]).

II. Контроль исходного уровня знаний

1. Самостоятельно заполнить таблицу, вспомнив материал, изученный в школе.

	Часть речи		не пишется
	Существительное
	Прилагательное

2. Проверка самостоятельной работы.

Ь на конце слов после шипящих

Часть речи		не пишется
Существительное	женского рода 3 склон. в им.п тишь, дочь	1. мужского рода 2 склон. в им.п: нож, меч 2. женского рода 1 скл. во множ.ч: решение задач
Прилагательное		кратких прилагательных: могуч, певуч
	настежь, навзничь	Искл.: уж, замуж, невтерпёж
	1. в н.ф. гл.: беречь, жечь 2. в повелит. наклон. глагола: спрячь, замажь 3. 2 лица ед. числа: решаешь, поёшь
	вишь, бишь, лишь, ишь

3. Работа на карточках

Упражнение 1.

Спишите, вставляя, где необходимо, Ь или Ъ.

Ад...ютант, ад...ектив, без...ядерный, бревен...чатый, бур...ян, гил...отина, гон...щик, интерв...ю, из...ян, клян...чить, компан...он, кур...ер, восем...сот, милл...он, необ...ятный, об...егорить, об...ятый, об...ективный, об...ескураженный, об...ездчик, от...явленный, пред...являть, пред...усмотреть, пред...осенний, п...едестал, пред...юбилейный, пан...европейский, помещич...ий, раз...удалый, руж...ем, рыбач...его, раз...уверить, раз...яренный, сверх...ядовитый, с...экономить, сверх...естественный, с...емный, трех...язычный, двух...этажный, трех...осный.

III. Закрепление изученного материала.

1. Работа в группах. Проблемное задание.

Объясните написание слов и составьте с ними словосочетания. В случае затруднений справляйтесь в словарях.

1 группа

Адъюнкт - адекватный,

безатомный - безъядерный,

двухэлементный - двухъякорный,

инъекция - инструкция,

контригра - контръярус.

2 группа

Межинститутский - межъязыковой,

обучить - объявить,

панамериканский - панъяпонский,

разобщить - разъединить,

развязать - разъярить.

2. Индивидуальный опрос. Выступление перед аудиторией.

Раскрывая скобки, образуйте слова с приставками. Употребите, где необходимо, ъ и ь. Объясните аудитории написание и значение слов.

(опрос 5 студентов):

Без- (аварийный, емкостный, апелляционный);

об- (яснительный, явиться, учить, ехать, есть);

от- (экзаменовать, явленный, учиться, ездить, бить);

раз- (единенный, езженный, сад, общить);

сверх- (мерный, емкий, естественный, штатный, урочный).

3. Комментированный диктант.

Продиктуйте, объясняя написания слов.

(студенты диктуют по цепочке):

1. Вз...яренный, на заседание врываюсь лавиной (Маяковский).

2. П...ер помнил, что при княжне всегда были компан...онки (Л. Толстой).

3. Мне страшна главным образом обыден...щина (Чехов).

4. Долины ноч... еще об...емлет (Пушкин).

5. Она стоит у бюста, опершись на п...едестал, и следит за ним (Гончаров).

6. И в...явь я вижу пред собою дней прошлых гордые следы (Пушкин).

7. Каштанка с...ела много, но не наелась, а только оп...янела от еды (Чехов).

8. В начале под...ема Герберт заметил свежие следы, принадлежавшие каким-то крупным животным, возможно опасным хищникам (Жюль Верн).

9. Жизнь устроена так д...явольски искус...но, что, не умея ненавидеть, невозможно искренно любить (М. Горький).

10. Багратион закричал ему с горы, чтобы он не ездил дальше руч...я, но Ростов сделал вид, как будто не слыхал его слов (Л. Толстой).

11. С...емка прошла творчески малопродуктивно (Черкасов).

12. И гул под...емлется кругом (Лермонтов).

13. Он поправился на седле и тронул лошадь, чтобы еще раз об...ехать своих гусар (Л. Толстой).

14. Николай не мог, как ему вязалось, перенести долее этого положения и пошел объясняться с матерью (Л. Толстой).

15. Никогда не беритесь за последующее, не усвоив пред...ыдущего (И. Павлов).

16. Был сен...тябрь, ветреный и мокрый, когда Артамонов под...езжал к Дремову (М. Горький).

17. Долговязый суб...ект вздохнул и пожал плечами (Чехов).

4. Комплексный анализ текста.

Прочитайте текст и ответьте на вопросы после текста.

Употребление буквиц Еръ (Ъ) и Ерь (Ь)

Каждый ребенок перед поступлением в школу вынужден учить буквы русского алфавита: А, Б, В, Г, Д и т. д. И практически для каждого процесс изучения родного языка уже в самом начале превращается в пытку. Ребенок видит перед собой мяч и легко запоминает слово "мяч". "Машинка", "кукла", "книга"… Каждое слово ассоциируется с предметом в его руках и легко запоминается. А что же такое А, Б, В, Г, Д? Ответ на этот вопрос детскому сознанию найти непросто. Да и не каждый взрослый сможет объяснить семантику родного алфавита. Почему русский алфавит носит именно такие названия букв? Какова история родной азбуки, что собой представляла буквенная система в разные исторические эпохи? Куда исчезли некоторые буквы, например, Ъ и Ь? Вопросов очень много, а ответов еще больше.

Буквицы Еръ и Ерь в древнерусском письме обозначали короткие гласные звуки, и передавали образ сотворения в различных фазах:

Еръ означает, что это надо создавать (процесс создания).

Ерь означает, что это уже создано (законченный вариант творения).

Передаваемый этими буквами смысл легко усвоить на конкретных примерах: слово «сон» на древнерусском языке имело написание СЪНЪ (кстати, наличие чередования в современном язык о//ноль звука как раз и объясняется написанием этого слова через редуцированный гласный), в корне слова для передачи звука использовался Ъ (ер), значение слова передает нам смысл создания определенных условий для реализации явления, а в слове ПЬНЬ (современное «пень») буква Ь передает значение того, что уже совершено с предметом. На самом деле так и есть: дерево превратилось в пень после того, как распил дерева уже произвели.

И если изначально они хоть кратко, но звучали, то после того, как христиане произвели подмены (Еръ - краткая «О»; Ерь - краткая «Е»), они стали звучать только под ударением.

Вот примеры употребления данных буквиц:

ПОСТЪ (полное очищение собственных телес) - т.е. сотворяем очищение тела, система находится в процессе творения, поэтому стоит буквица Еръ.

ЛЬСЪ (лес) - в данном слове употребляется две формы, т.е. лес уже есть (Ь), но при этом он продолжает расти, значит находится в процессе творения (Ъ).

ЛЬНЬ (лень) - здесь нет никакого сотворения, всё прекратилось.

ПЬНЬ (пень) - уже ничего не растёт. Множественная форма «пьньки» или «пьни», т.е. ударение переносится на последнюю букву. Но не надо путать со словом «пни» — подзатыльник этажом ниже (шутка).

МЪХЪ (мох) - множественная форма «мъхи», ударение переносится, а употребительное указание «мъхъмъ» (мохом или мхом) всё поросло.

РЪТЪ (рот) - когда детей спрашивают: «Чем дышать надо?», они отвечают «рътъмъ» (ротом), т.е. дети лучше знают родную речь… но потом их начинают «учить». Советские грамотеи придумали правило исчезающих букв, поэтому дети начинают путаться, буква есть, но она исчезла. Куда она исчезла? А им в ответ: «так положено», и приучают говорить неправильно.

МЬСТЬ (месть) - и другая форма «мьстьилъ» (мстил), т.е. сместилось ударение.

ЛЬСТЬ (лесть) - льстьилъ (льстил).

КЪНИГА (конига или книга) - основа слова «КЪН» (кон) - это высший устой; «И» — союзная форма; «ГА» — путь. Т.е. кънига - это устой, описывающий жизненные пути, или читаем справа — «двигаться в соответствии с устоем». КЪН - это устой, то что принято нашими Родичами. А всё что за устоем, что не вписывается - это «закон».

КЪНЯЗЬ (конязь) - хранитель устоя, дословно «светлый на Земле хранитель устоя», т.е. тот, кого избрали для сохранения Кона. Правильно читается «конезь», четвёртая буквица Енъ (е-носовое).

КЪНУНГЪ (конунг) - тот, кому доверено перенести Кон в другое место. Т.е. выбирали человека, которому доверяли, и он переносил устой, объяснял людям, что надо его соблюдать. Поэтому, когда в Скандинавию ушли наши Рода, там появились конунги. Сейчас переводчики говорят, что Конунг, это тоже Князь; но это не так, конунг ПЕРЕНОСИТ, а князь ХРАНИТ.

Видите, какие богатейшие и глубинные образы.

Кроме того, впервой русской азбуке, созданной просветителями, братьями Кириллом и Мефодием, буква Ъ была 29 буквой, обозначающей сверхкраткий гласный звук, и использовалась, чтобы правильно разбивать строку на слова (до перехода к применению пробелов). Например: къБогомъизъбраномуцарю.

Утрата «Ь» и «Ъ» повлияла и на правописание приставок на «зэ» и «эс», появилось новое правило: перед глухим пишем глухой, перед звонким звонкий. Например, слово «бессилие». На конце приставки пишем букву «эс», т.к. корень начинается с глухого согласного [с]. Это современное правило. А ранее все было проще, приставки «бес» вообще не существовало, всегда на этом месте писалась буква «зэ» БЕЗЪСИЛИЕ, так как после приставки стоял редуцированный звук. Запоминать правила никакие не требовалось. Когда убрали из языка «ненужные» буквы, появилось новое правило.

Дизайнеры, стилизуя текст под начало века, стараются взять шрифты «а-ля рюс» и после каждой конечной согласной в слове поставить твердый знак. В основном такое творчество является примером очень плохого вкуса и безграмотности. Правила старой орфографии были чуть сложнее и не ограничивались расстановкой твердых знаков на конце слов.

Вопросы к тексту

Определите стиль и тип текста.

Обозначьте тему и основную мысль текста.

Составить план текста.

Подготовить 3 вопроса к одногруппнику по тексту.

Составления облака ассоциаций

Процесс творения  сотворение  создание  искусство  мир  БОГ  результат  действие.

Ролевые игры на основе текста

«Я - писатель» (объяснить идею создания данного текста),

«Я - экскурсовод» (провести экскурсию по древнерусскому алфавиту).

IV. Подведение итогов. Релаксационная пауза.

Прослушивание песни «Твердый знак» в исполнении группы «Алиса»

(Альбом «Сингл», 2010 г.)

Работа с текстом песни

Там, где спесь кичится норовом,
Где богема чаще с говором,
время - как песок,
Каменеет для раскаянья,
Тает в ломаном кривлянии
с пятки на носок.

В подковерной казуистике
Гниль шельмует правду мистикой,
тина - что вода.
Там в дебатах между тризнами,
Подтираясь эвфемизмами,
кроют в три ряда.

Как мне
страх и сомнения
Взять в кулак.

В бой слов
вызвать к радению
Твердый знак.

Где блукают в круг да около,
Называя жабу соколом -
веры на пятак.
Где согласных на «и краткое»,
Превращают острым в гладкое,
ставлю «твердый знак».

Между сутью и прочтением
Траектория горения,
вам ли трактовать?
Кто догонит, с тем останется,
Кто возьмет, с того и станется -
твердых не подмять!

Задания к тексту

Объяснить значения словосочетаний «спесь кичится норовом», «богема чаще с говором», «время - как песок», «каменеет для раскаянья», «в подковерной казуистике», «гниль шельмует правду мистикой».

Как художественная речь способствует выражению замысла автора?

Объясните жанровое и видовое своеобразие произведения.

V. Задания для самостоятельной работы.

Выполнить тестовые задания:

Вариант 1

1. В каком ряду во всех словах пишется Ь?

1) реч..ка, обез..яна, лиш..

2) спряч.., л..стить, нян..чить

3) неб..ющийся, настеж.., под..ячий

4) без..ядерный, призадумаеш..ся, нож..

2) исполнить туш.., ветер свеж..

3) отвлеч..ся от дела, пять дач..

4) несёш..ся с горы, озимая рож..

1) отреж.. пирога, нет телепередач..

2) очень тощ.., уже брееш..ся

3) дорогая брош.., береч..ся от огня

4) упасть навзнич.., компот из груш..

1) сорвать ландыш.., явная фальш..

2) атлет могуч.., помоч.. друзьям

3) надееш..ся на лучшее, ждать невтерпёж..

4) просыпаеш..ся ночью, увлеч..ся спортом

1) разберёш..ся во всём, с узких плеч..

2) боевой клич.., пробить бреш..

3) суп горяч.., покориш..ся судьбе

4) разреж.. полностью, купить щёлоч..

1) ты веселиш..ся от души, лес дремуч..

2) зажеч..ся от ветра, попасть в пустош..

3) прилетел грач.., плохо отражаеш..ся

4) прилеч.. отдохнуть, сыграть туш..

1) Утро начинает..ся с маминой улыбки.

2) Нам нужно чаще встречат..ся с друзьями.

3) После напряжённого рабочего дня хорошо спит..ся.

4) Одной рукой узла не завяжеш..

Вариант 2

1. В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска пишется Ь?

1) выбьеш..ся в люди, надеть плащ..

2) любиш.. науку, береч..ся от напастей

3) день хорош.., неукротимая мощ..

4) большой тираж.., отреж..те хлеб

2. В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска пишется Ь?

1) спелый овощ.., пришлось напряч..ся

2) мягкий калач.., намаж..те маслом хлеб

3) леч.. спать, полная чуш..

4) соревнуеш..ся с ними, играют туш..

3. В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска пишется Ь?

1) упрочиваеш.. позиции, вкусный калач..

2) съеш..те пирожок, гореч.. во рту

3) создать роскош.., выйти замуж..

4) охраняемый багаж.., длинная реч..

4. В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска пишется Ь?

1) искусный трубач.., попасть в глуш..

2) быстро состариш..ся, ударить наотмаш..

3) настич.. неприятеля, костюм хорош

4) сжеч.. мусор, решить пять задач..

5. В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска пишется Ь?

1) отправ..те, взять на абордаж.., спрячеш..ся

2) надсеч.., горюч.., милых барышен..

3) проч.., разбираеш..ся, девят..сот

4) звер..ский, впряч.., реч..

6. В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска пишется Ь?

1) занавес..те, стакан вишен.., пустош..

2) вол..номыслие, ухаживаеш.., из старинных чаш..

3) вафел..ница, пренебреч.., какая-то блаж..

4) уйдёш.., из тёмных чащ.., бел..чонок

7. В каком варианте ответа правильно указаны все примеры, где на месте пропуска пишется Ь?

1) Чудным звоном заливает..ся колокольчик.

2) Ссорит..ся по пустякам могут только неумные люди.

3) Нам не удаст..ся сегодня попасть на спектакль.

4) За ветром не угониш..ся.

VI. Домашнее задание.

1. Подготовить сообщение, отвечая на вопросы:

История буквиц ЕР и ЕРЬ.

Когда пишется Ь после шипящих на конце слов?

В каких случаях используется Ъ?

2. Составьте сочинение-миниатюру, используя максимум данных слов:

Глушь, ландыш, лишь, пахуч, идёшь, любуешься, ишь, навзничь, могуч, беречь.

Основная:

Глазунова О.И. Русский язык и культура речи [Текст]: учебник для студентов высших учебных заведений / О.И. Глазунова. - 2-е изд., стер. - Москва: КноРус, 2015. - 243 с.

Руденко А.М. Культура речи и деловое общение в схемах и таблицах [Текст]: учебное пособие / А.М. Руденко. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2015. - 334с.

Черняк В.Д. Русский язык и культура речи [Текст]: учебник для бакалавров / [Черняк В.Д. и др.]; под общ.ред. В.Д. Черняк; Российский гос. педагогический ун-т им. А.И. Герцена. - Москва: Юрайт, 2014. - 505с.

Дополнительная:

Валгина Н.С. Правила русской орфографии и пунктуации: полный академический справочник Правила русской орфографии и пунктуации. Полный академический справочник / Под ред. В.В. Лопатина. - М: АСТ, 2009. - 432 с.

Власенков А.И. Русский язык. 10-11 классы [Текст]: учебник для общеобразовательных организаций: базовый уровень / А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. - 6-е изд. - Москва: Просвещение, 2014. - 287с.

Правила русской орфографии и пунктуации: Полный академический справочник / Под ред. В.В. Лопатина. - М.: Эксмо, 2011.

Розенталь Д.Э. Универсальный справочник по русскому языку [Текст]: орфография, пунктуация, практическая стилистика / Д.Э. Розенталь. - Москва: Мир и Образование, 2015. - 702с.

Разделительный ъ пишется перед буквами е(ё), ю, я в следующих случаях:

1. После приставок, оканчивающихся на согласную, например: объехать, подъём, предъюбилейный, разъяриться.

Примечания.

1. Это правило распространяется и на иноязычные слова с приставками аб-, ад-, диз-, ин-, интер-, кон-, контр-, об-, суб-, транс-; адъютант, инъекция, конъюнктура, контръярус, объект, субъект, трансъевропейский и т. д.

2. Пишется ъ и в иноязычных словах с начальными пан-, фельд-; панъевропейский, фельдъегерь и др.

2. В сложных словах после числительных двух-, трех-, четырех-, например: двухъязычный, трехъярусный, четырехъярусный.

Примечание.

В сложносокращенных словах ъ не пишется: детясли, Госюриздат и т. п.

Не пишется ъ после приставок на согласную перед а, о, у, а: безалкогольный, надоконный, контрудар, сэкономить и т. д.

Разделительный ъ пишется перед буквами е(ё), ю, я, а также перед и внутри слов, не после приставок, например: барьер, курьез, вьюн, обезьяна, воробьиный.

Примечания.

1. Разделительный ь пишется и в нескольких иноязычных словах перед о: батальон, бульон, гильотина, карманьола, компаньон, медальон, павильон, почтальон, шампиньон, шиньон и др.

2. В притяжательных прилагательных на -ий разделительный ь пишется во всех формах, кроме именительного и винительного падежей единственного числа мужского рода: лисья, лисье, лисью, лисьи и т. д., но лисий.

Упражнение 92. Объясните употребление разделительных ъ и ь, указав случаи отсутствия разделительных знаков.

Адъютант, арьергард, барельеф, барьер, безъядерный, безоблачный, бурьян, волеизъявление, вьюшка, главюрист, дьявол, дьяк, изъян, изъясняться, медвежий, медвежьего, миньон, объедки, объем, панъяпонский, подьячий, подъемник, подъесаул, подоснова, премьера, пьедестал, пьяница, соловьи, субъективный, съестное, фельдъегерь, шьют.

Упражнение 93. Раскройте скобки, образовав слова с данными перед скобками элементами, объясните правописание образованных слов.

Без (аварийный, укоризненный, язычный), из (ездить, обильный), меж (атомный, областной, языковой), об (углить, единение, явление), пред (определение, явление), раз (уверить, ездить, есть), с (агитировать, ехидничать, уметь, ябедничать), транс (альпийский, океанский, европейский), трех (атомный, электродный, ярусный).

Упражнение 94. Измените слова таким образом, чтобы возникала необходимость в употреблении на письме разделительного ь.

Воробей, волчий, дерево, друг, залить, крыло, лист, муравей, разбить, ручей, слить, стул, улей, чей.

Упражнение 95. Перепишите, вставляя, где надо, буквы.

Аэрофотосъемка, без…ответственный, в…юга, в…юн, в…ючный, Дар…яльское ущел…е, двух…актный, двух…ярусный, звер…е, из…ян, интерв…ю, кар…ер, карман…ола, коп…е, медал…он, необъятный, от…экзаменовать, ощуп…ю, пол…ют, пред…уведомление, руж…ецо, р…яный, сем…я, сер…езный, скам…я, с…обезьянничать, суб…арендный, суб…инспектор, суб…ективность, с…узить, с…естное, трех…этажный, трех…язычный, шампин…он.

Упражнение 96. От заключенных в скобки существительных образуйте притяжательные прилагательные, согласовав их в роде, числе и падеже с определяемыми существительными.

(Белка) хвост, хвоста, уши; (ворона) карканье, крик, крику; (извозчик) повозка, фаэтон, фаэтоном; (овца) шерсть, копыта, копыт; (охотник) ружье, ружья; (рыба) кровь, глаз, глаза; (рыбак) лодка, баркас, в баркасе.

Упражнение 97. Перепишите, вставляя, где надо, пропущенные буквы.

I. 1. В траве виднелись оранжевые шляпки под…осинников. (Верес.) 2. Проголодавшись, Вячеслав Анан…евич все-таки с удовольствием ел отливавший янтарем бул…он. (Полев.) 3. С кручи был виден кар…ер, откуда брали гравий. (Кетл.) 4. Одна-раз…единственная цель оставалась у него - дать всем покинуть машину. (Гран.) 5. Долбачи нам не доверяет, в…ючит сам, туго притягивая груз ремнями к натруженным спинам оленей. (Федос.) 6. Высокий и статный гвардейский драгун в ад…ютантском мундире вышел вперед. (Голуб.) 7. В зелени дерев…ев утопало трех…этажное здание школы-интерната. (Казан.) 8. Заметает чащи леса метел…ю, в…ются снежинки, падая на дорогу. (Казан.) 9. Командир батал…она награжден орденом. (Покр.) 10. В казарме ровными рядами стояли двух…ярусные кровати. (Покр.) 11. Фельд…егерь доставил важный документ. (Покр.)

II. 1. Думаю, что человеку, которому дорога честь батал…она, личные чувства не помешают быть объективным. (Каш.) 2. Начальник станции об…яснил пассажирам, что Министерство путей сообщения вводит в эксплуатацию новые паровозы, из…яв при этом старые. (В.) 3. Посреди первого квартала разбойнич…я вороб…иная банда дебоширила на едва начинающей зеленеть лужайке. (Андр.) 4. В восемнадцатом году отец, старший брат и он втроем пришли в ком…ячейку. (Горб.) 5. Наползали тени, ветер укрылся в дерев…ях, по-кошач…и перебирая мягкие лист…я. (Гран.) 6. Женя, облокотясь на бар…ер, что-то писала. (Гран.) 7. Ноч…ю пошел густой, липкий снег и сразу рассыпал по лесу звериные, птич…и и человеч…и следы. (Фиш.) 8. Человек стоял на камне, словно на п…едестале, и рука его была призывно поднята. (Корольк.) 9. В сумерках Дмитрий встретил приятелей, зашел с ними выпить по кружке пива в ближайший павил…он и засиделся. (Проск.) 10. Выполняя наш наказ, наши отцы, муж…я, брат…я и сынов…я проявляют на фронтах Отечественной войны чудеса храбрости. (Раш.)

Не странно ли, что согласный звук, после которого написан мягкий знак, может быть твёрдым? Зачем же тогда нужен Ь? На уроке учащиеся узнают о правилах употребления Ь и Ъ, их функциях в слове.

Тема: Синтаксис. Пунктуация

Урок: Разделительные Ь и Ъ

Разделительный Ъ пишется перед буквами Е, Ё, Ю, Я в следующих случаях: - после приставок на согласную

(подъезд, разъём, объяснить, предъюбилейный); - в сложных словах после числительных двух-, трёх-, четырёх-

(двухъярусный, трехъязычный); - в ряде заимствованных слов

(адъютант, субъект, объект).

Обратите внимание: перед другими гласными Ъ не пишется: безаварийный, контратака, трансарктический, сэкономить, трехэтажный.

Разделительный Ь пишется в корне и суффиксе слова перед буквами Е, Ё, Ю, Я, И (вьюга, бурьян, пьём, платье, лисьи), а также в некоторых заимствованных словах перед буквой О (бульон, павильон, почтальон, медальон).

Исключение составляют сложносокращенные слова (детясли, иняз) и сложные слова, пишущиеся через дефис (пол-юрты). В этих словах не нужен ни твердый, ни мягкий знак.

Рис. 1. Правила употребления разделительного Ь и Ъ ()

Домашнее задание.

Задание №1

Запишите слова в три столбика. В первый столбик - слова с Ъ, во второй - с Ь, в третий - слова, в которых не пишется ни Ъ, ни Ь.

В…юга, от…езд, дет…ясли, п…еса, с…узить, сер…ёзный, с…есть, бул…он, с…ёмка, с…обезьянничать, солов…иный, сверх…естественный, сверх…интересный, шампин…он, трех…ярусный, четырех…этажный.

Задание №2

Вставьте пропущенные Ь и Ъ

Все вокруг об…яты страхом: Раз…ярённый людоед Об…явил, что с…ест сегодня Замечательный обед. В сверх…естественной тревоге Всё звер…ё уносит ноги. Даже нес…едобный ёжик С…ёжился от страха тоже. Раз…ъярённый людоед Мигом с…ел мешок конфет, Закусил печен…ем плотно. Он от…явленный злодей, Но совсем не ест животных И не трогает людей.

(С. Бондаренко)

Задание №3

Отгадайте кроссворд.

1) Снежная буря.

2) Домики для пчел.

3) Мама, папа, дети.

4) Веселое животное.

5) Ягоды, сваренные в сахаре.

1. Правила русской орфографии ()

2. Система проверки правописания ()

Литература:

1. Русский язык. Теория. 5-9 кл.: В.В. Бабайцева, Л.Д. Чеснокова - М.: Дрофа, 2008.

2. Русский язык. 5 кл.: под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта - М.: Дрофа, 2010.

3. Русский язык. Практика. 5 кл.: под ред. А.Ю. Купаловой. - М.: Дрофа, 2012.

Интерактивный диктант

Учебник ГРАМОТЫ: орфография

Учебник ГРАМОТЫ: пунктуация

Имена и названия. Интерактивный тренажер

Полезные ссылки

Летнее чтение

Запоминалки

Цитаты о языке

Скороговорки

Пословицы и поговорки

Выберите правильные варианты ответов. Для проверки выполненного задания нажмите кнопку «Проверить».

Правописание разделительных Ь и Ъ

Хотя буквы Ъ и Ь сами по себе не обозначают никаких звуков, но они пишутся для того, чтобы правильно произносить слова. Сравните, например: СЕМЯ (без мягкого знака) и СЕМЬЯ (с разделительным мягким знаком). Чтобы запомнить, когда нужно писать мягкий знак, а когда – твердый знак, нужно выучить следующие правила.

Разделительный Ь пишется внутри слова (в корне или суффиксе, но только не после приставки) перед буквами Е, Ё, Ю, Я, И (ВЬЮГА, БУРЬЯН, ЛИСЬИ СЛЕДЫ), а также в некоторых заимствованных (иностранных) словах перед буквой О (БУЛЬОН, СИНЬОР, ГИЛЬОТИНА). Мягкий знак обычно смягчает предшествующий ему согласный звук и, кроме этого, заставляет нас произносить дополнительный звук [Й].

Разделительный Ъ (твердый знак) нужно писать на стыке приставки и корня, если приставка оканчивается на согласную, а корень слова начинается буквами Е, Ё, Ю, Я. Например: ПОДЪЕЗД, ИЗЪЯВИТЬ, ИНЪЕКЦИЯ, ТРАНСЪЕВРОПЕЙСКИЙ. Кроме этого, разделительный Ъ пишется в сложных словах с числительными: ДВУХЪЯРУСНЫЙ, ТРЕХЪЯЗЫЧНЫЙ.

Обратите внимание: перед другими гласными Ъ не пишется: БЕЗАВАРИЙНЫЙ, КОНТРАТАКА, ТРАНСАРКТИЧЕСКИЙ.

Исключение составляют сложносокращенные слова (ДЕТЯСЛИ, ИНЯЗ, ОРГЕДИНИЦА) и сложные слова, пишущиеся через дефис (ПОЛ-ЮРТЫ). В этих словах не нужен ни твердый, ни мягкий знак.

1. В газетах честно и мужественно, с суровой прямотой сообщили, что «беллетрист» Банев искренне поблагодарил господина президента за все замечания и раз _ яснения, сделанные в ходе беседы. (А. и Б. Стругацкие, «Гадкие лебеди».)

2. Утром учен _ е, манеж; обед у полкового командира или в жидовском трактире; вечером пунш и карты. (А.С. Пушкин, «Выстрел».)

3. Маша окуталась шал _ ю, надела теплый капот, взяла в руки шкатулку свою и вышла на крыльцо. (А. С. Пушкин, «Метель».)

4. Еще с него, свин _ и, портрет рисовать! (Н.В. Гоголь, «Портрет».)

5. Не легче ли два раза в год с _ ездить в Миргород? (Н. В. Гоголь, «Вечера на хуторе близ Диканьки».)

6. Картины большей част _ ю были писаны масляными красками. (Н. В. Гоголь, «Портрет».)

7. Недавно женился на Lise Мейен, ад _ ютант Кутузова, он будет нынче здесь. (Л. Н. Толстой, «Война и мир».)

8. Галки, вороб _ и и голуби по-весеннему весело чирикали. (Л. Н. Толстой, «Анна Каренина».)

9. У вас, господа, чут _ я нет! (И. С. Тургенев, «Новь».)

10. Меланхоликам у нас не жит _ е, а масленица! (Салтыков-Щедрин, «В больнице для умалишенных».)

11. — А ну, к обочине! — скомандовал полицейский с недовольным лицом. – И пред _ явите документы. (А. и Б. Стругацкие, «Гадкие лебеди».)

12. Запахло обыкновенной чертовщиной, сами собой скрипнули где-то половицы, кожа на спине с _ ежилась под пристальным взглядом ч _ их-то глаз. (А. и Б. Стругацкие, «Гадкие лебеди».)

13. Его двоюродные сестры и брат _ я болели коклюшем и свинкой - он не заражался, хотя под _ едал за ними молочную манную кашу с варен _ ем, которую им было трудно глотать из–за распухшего горла. (А. Чудаков. «Ложится мгла на старые ступени».)

14. Был у меня медал _ ончик в золотой оправе, помнишь? (Ф. М. Достоевский, «Униженные и оскорбленные».)

15. – Ну зачем же вы трудились об _ являть, что оно комическая?! (Ф. М. Достоевский, «Ползунков».)

16. Поди посмотри, готов ли бул _ он для дяденьки! (Л. Н. Толстой, «Война и мир».)

17. Как пройдете церковь, так от двух _ ярусного дома направо. (Л. Н. Толстой, «Воскресение».)

18. Это был господин небольшого роста, вз _ ерошенный, со смуглым лицом. (И. С. Тургенев, «Рудин».)

19. Те огромные суммы он с_э кономил для казны. (Н. В. Гоголь.)

20. Под ногами хрустело стекло, валялись сморщенные тюбики из-под красок, телевизор смотрел пустым прямоугольником экрана, а стол был заставлен грязной посудой с тухлыми об _ едками. (А. и Б. Стругацкие, «Гадкие лебеди».)

21. А для низкой жизни были числа, Как домашний, под _ яремный скот, Потому что все оттенки смысла Умное число передает. (Н. Гумилев, «Слово».)

22. Пропаганда, осуществляемая средствами, успешно зарекомендовавшими себя в рекламе, стала одним из признанных методов правительств всех развитых стран, и особенно тем методом, с помощ _ ю которого создается общественное мнение. (Б. Рассел, «Искусство мыслить».)

23. Глазки его с_у зились, а черты лица растянулись. (Ф. М. Достоевский, «Преступление и наказание».)

24. Итак, согласно закону штата Н _ ю-Йорк, Христос и Джордж Вашингтон были бы слишком неустойчивы морально, чтобы доверить им образование молодежи. (Б. Рассел, «Искусство мыслить».)

25. Живым огнем раз _ единилоНас рампы светлое кольцо,И музыка преобразилаИ обожгла твое лицо. (А. Блок)

Упражнение подготовили А. Копеина и Б. А. Панов («Лига школ»).

УПОТРЕБЛЕНИЕ Ь И Ъ

Разделительный Ь (воробьи);

Смягчающий Ь (конь, борьба);

После приставки на согласную перед буквами Е, Е, Ю, Я (подъездt подъем, предъюбилейный, объявление).

ИноязычНые приставки: АД- (адъютант) ИН- (инъекция) КОН- (конъюктивит) ОБ- (объезд) СУБ- (субъект)

Ь для различения грамматической формы слов (плач - имя сущ., плачь - гл. повелительного наклонения).

РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЕ Ь И Ъ

В сложных словах, первую часть которых образуют числительные двух, трех, четырех (двухъярусный, трехъязычный).

Перед буквами А, О, У, Э (сагитировать, подоконник, сузить, сэкономить);

В сложносокращенных словах (детясли).

В корне слова перед буквами Е, Е, Ю, Я, И (пьеса, льет, пьющий, рьяный, соловьи);

В некоторых иноязычных словах перед О (бульон, шампиньон).

Ь ДЛЯ ОБОЗНАЧЕНИЯ МЯГКОСТИ СОГЛАСНЫХ

1. На конце слов, кроме шипящих согласных (день).

2. В середине слова:

После мягкого Л (сельдь);

После мягкого согласного, стоящего перед твердым (Кузьма);

Между двумя согласными, если при изменении слова второй становится твердым, а первый остается мягким (просьба - в просьбе).

Сочетания ЧК, ЧН, НЧ, РЩ, РЧ пишутся без мягкого знака;

Между двумя мягкими лл Ь не пишется (иллюзия);

В сочетаниях: ЗН, НТ, СН, ЗД, СТ (ЗНаменитый иНТересный СНова ЗДесь СТоит).

Ь ДЛЯ ОБОЗНАЧЕНИЯ ГРАММАТИЧЕСКИХ ФОРМ

В существительных 3-го склонения (ночь);

В глаголах (2-е лицо единственного числа, неопределенная форма, повелительное наклонение: пишешь, печь, намажь);

В наречиях (сплошь).

В существительных 2-го склонения (врач);

В кратких прилагательных (пахуч);

В родительном падеже существительных множе

ственного числа (много туч, груш).

Исключения: уж, замуж, невтерпеж;

В частицах ишь, бишь, вишь;

В творительном падеже некоторых существительных и числительных (четырьмя).

1. Укажите неверное объяснение написания Ь и Ъ.

а) подьячий - разделительный Ь в корне слова перед Я

б) компаньон - разделительный Ь в иноязычных словах перед О

в) спрячьте - разделительный Ь пишется в корне глаголов повелительного наклонения

г) трехъярусный - разделительный Ъ в сложных словах после числительного трех перед Я

2. Укажите верное объяснение написания Ь и Ъ.

а) отужинали - после приставки на согласный перед У не пишется Ъ

б) тишь - разделительный Ь пишется в корне слова после шипящих

в) дальний - разделительный Ь в корне слова

г) вишь - Ь пишется в наречиях после шипящих

3. В каком ряду во всех словах пишется Ъ?

а) премьера, объяснение, карьера

б) бур..ян, е..емка, ин..екция

в) от..езд, об..езжать, ад..ютант

г) рел..еф, от..ем, конс..ержка

4. В каком ряду во всех словах пишется Ь?

а) разъезжаются, медал..он, б..ющийся

б) кон..як, медал..он, в..юга

в) от..ехать, об..ектив, с..ежиться

г) лист..я, плат..е, с..емка

5. В каком ряду допущена орфографическая ошибка при написании Ь и Ъ?

scicenter.online

1.11. Употребление букв Ь и Ъ

В русском языке нет двух разновидностей букв для обозначения твёрдых согласных и мягких согласных. На письме парные твёрдые и мягкие согласные обозначаются одной и той же буквой (см. п. 1.5. Звуки речи и буквы).

Для обозначения на письме мягкого согласного в русском языке есть специальная буква ь (мягкий знак , или «ерь»).

Ср.: стол – столь, банка – банька.

В словах нян ь ка, тон ь ше второй согласный твёрдый, мягкость первого согласного обозначается буквой ь.

В словах ня нч ить, то нч айший есть сочетание нч, которое пишется без ь.

2) Ь не пишется между двумя л и двумя н.

1.11.2. Употребление Ь для обозначения грамматических форм

Мягкий знак, или ерь (ь), может употребляться как показатель определённой грамматической формы.

1.11.3. Употребление разделительных Ь и Ъ

Как отмечалось, разделительные ъ и ь сигнализируют о наличии в слове звука [ j ] (после согласной буквы и перед гласными буквами е, ё, ю, я).

1. Разделительный Ъ пишется после согласного перед буквами е, ё, ю, я в следующих случаях:

после приставки, оканчивающейся на согласную;

В ъ езд, пред ъ юбилейный, об ъ явить, об ъ ём.

в сложных словах, первую часть которых составляют числительные двух-, трёх-, четырёх- ;

Двухъ ярусный, трёхъ ярусный.

в иноязычных по происхождению словах после приставки на согласную: ад-, диз-, ин-, интер-, кон-, контр-, об-, суб-, супер-, транс- или составной частицей пан- .

Адъ ютант, дизъ юнкция, инъ екция, интеръ екция, конъ юнкция, контръ ярус, объ ект, субъ ект, трансъ европейский, панъ европейский.

Ср.: меж атомный, контр удар, транс океанский, трёх этажный.

2) Буква ъ не пишется в середине слова (не после приставки!).

Ср.: платье, дьяк. Исключение – фельд ъ егерь.

3) Буква ъ не пишется на стыке частей сложного слова.

Ср.: детясли (детские ясли), Иняз (Институт иностранных языков).

4) Буква ъ не пишется в существительном под ь ячий (в этом слове нет приставки под- !). В середине слова пишется разделительный ь, поскольку здесь выделяется приставка по- и корень дьяк (-дьяч-).

5) В середине слова (в корне) ар ь ергард пишется разделительный ь, а не ъ, поскольку приставки ар- в русском языке нет.

6) В слове из ъ ян (тюрк.) пишется ъ по аналогии с глаголом изъять .

2. Разделительный Ь пишется в следующих случаях:

в середине слова (не после приставки!) после согласного перед буквами е, ё, ю, я, если после согласного перед гласным звучит [ j ] ;

в некоторых заимствованных словах (как сигнал звука [ j ]) после согласного перед буквой о.

Бульон [бул’jо́н], синьор [син’jо́р], миньон [мин’jо́н].

Разделительные «ъ» и «ь»

Буквы «ъ» и «ь».

Разделительный ъ пишется после согласных перед буквами я, ю, ё, е , передающими сочетания [j ] с гласными, в следующих случаях.

1. После приставок, оканчивающихся на согласный. Примеры:

а) в словах с русскими приставками: безъядерный, въявь, взъяриться, взъесться, изъезженный, межъязыковой, надъесть, объехать, отъезд, подъёмник, предъюбилейный, предъявить, разъехаться, разъёмный, съесть, съёжиться, съязвить, сверхъестественный, сверхъёмкий, сверхъяркий ;

б) в словах с приставками иноязычного происхождения: контръярус, постъядерный, постъюбилейный, субъединица, субъядро, суперъяхта, трансъевропейский .

Так же пишутся слова иноязычного происхождения с начальными частями аб, ад, диз, ин, интер, кон, об, суб , которые в языке источнике являются приставками, а в русском языке в качестве приставок обычно не выделяются. К ним относятся: абъюрация, адъективный, адъективация, адъюнкт, адьюстаж, адъютант, дизъюнкция, инъекция, инъецированный, интеръекция, коадъютор, конъектура, конъюгаты, конъюгация, конъюнктив, конъюнктива, конъюнктивит, конъюнктура, конъюнкция, объект, объективный, субъект, субъективный .

2. В сложных словах:

а) после начальных частей двух, трёх, четырёх , напр.: двухьякорный, двухъёмкостный, трёхъядерный, четырёхъярусный ;

б) в словах панъевропейский, фельдъегерь .

3. Буква ъ пишется также при передаче иноязычных собственных имен и производных от них слов (после букв, перелающих парные твердые согласные), напр: Кизилъюрт (город в Дагестане), Торъял (поселок в республике Марий Эл), Го Хэнъюй (китайское личное имя), Хэнъян (город в Китае), тазабагъябская культура (археологическая), Ювясъярви (озеро в Финляндии), Манъёсю (антология древнеяпонской поэзии).

Во всех случаях, кроме указанных выше, после согласных перед буквами я, ю, ё, е , и , передающими сочетания [j ] с гласными, пишется разделительный ь .

Примеры: ья : дьявол, юдьячий, обезьяна, бильярд, семья, пьяный, колосья, ничья, пастушья, Лукьян; ью : вьюн, интервью, льют, семью, пью, рысью, пятьюдесятью, шью, фьють (междометие); ьё : соловьём, ружьё, пьёт, вороньё, серьёзный, житьё, чьё, шьём; ье : премьера, пьеса, курьер, конферансье, варенье, затишье, Вьетнам, Фурье; ьи : воробьиный, соловьи, оладьи, медвежьи, варьировать, статьи, чьи, Виньи .

Правописание разделительных Ъ и Ь Правописание разделительного ъ (твердого знака).

65. Правописание разделительных Ъ и Ь Правописание разделительного ъ (твердого знака).

1. Разделительный ъ (твердый знак) пишется перед гласными е, ё, ю, я:

после приставки, оканчивающейся на согласную: подъезд, объезд;

в словах иноязычного происхождения после приставок, оканчивающихся на согласную (аб-, ад-, диз-, ин-, интер-, кон-, контр-, об-, суб-, пер-,транс-) или после составной частицы пан-: адъютант, трансъевропейский;

в сложных словах, первая часть которых — числительные двух-, трёх-, четырёх-: двухъярусный, трехэтажный;

2. Данное правило не распространяется на сложносокращенные слова: детясли.

Правописание разделительного ь (мягкого знака).

Разделительный ь (мягкий знак) пишется:

внутри слова перед гласными е, ё, ю, я: крестьянин, вьюга;
в некоторых словах иноязычного происхождения перед буквой о: медальон, шампиньон.

Правописание гласных после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях.

1. В окончаниях и суффиксах существительных, прилагательных и суффиксах наречий под ударением после шипящих и ц пишется о, без ударения — е (ножо»м, большо»го, книжо»нка, концо»м, окольцо»вы-вать; НО экила»жем, п»ищей, ры»жего, торго»вцев, окольцева»ть).

2. После шипящих под ударением пишется ё:

в окончаниях глаголов (ржёт, лжёшь),
в суффиксе глагола -ёвыва- (выкорчевывать),
в суффиксе существительных -ёр- (стажёр),
в суффиксе отглагольных существительных -ёвк-(выкорчёвка),
с суффиксе страдательных причастий -ён(н)-(сражённый, запряжён),
в суффиксе отглагольных прилагательных (жжёный) и в словах, производных от этих прилагательных (жжёнка),
в местоимении о чём,
словах причем, нипочём.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ

«БАРАБИНСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Цикловая методическая комиссия общих гуманитарных,

социально-экономических дисциплин

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

комбинированного занятия

для преподавателя

Дисциплина: Русский язык

Раздел 2.

Тема 2.9. Употребление Ъ и Ь. Ь после шипящих

Специальность: 34.02.01 «Сестринское дело» базовый уровень обучения

Курс I

Разработчик: преподаватель русского языка Хританкова Н.Ю.

Мотивация изучения темы 4

Выписка из тематического плана дисциплины «Русский язык» 5

Примерная хронокарта занятия 6

Блок информации 7

План самостоятельной работы студентов 8

Приложение 1 9

Приложение 2 10

Приложение 3 11

Эталоны ответов 13

Список использованных источников 16

Методический лист

Вид занятия : комбинированный.

Уровень усвоения информации: первый (узнавание) + второй(воспроизведение).

Учебные цели: формировать понятие основных единиц и уровней языка, их признаков и взаимосвязи; учить строить свою речь в соответствии с языковыми, коммуникативными и этическими нормами; формировать понятие пунктуационных норм современного литературного русского языка; учить анализировать свою речь с точки зрения ее нормативности, уместности, целесообразности; формировать умение устранять ошибки и недочеты в своей устной речи, соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

Воспитательные цели : способствовать формированию умения осуществлять речевой самоконтроль, оценивать письменные высказывания с точки зрения оформления; соблюдать в практике письма пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

Развивающие цели: развивать способность анализировать жизненные ситуации, делать выводы, принимать самостоятельные решения, быть организованными и дисциплинированными; формировать и развивать практическое творческое мышление, понимание сущности и социальной значимости своей будущей профессии, устойчивого интереса к ней

Методы обучения – репродуктивный.

Время занятия : 90 минут.

Мотивация изучения темы

Нормы письменной речи изучаются еще в общеобразовательной школе на уроках русского языка. Именно в школе учащиеся изучают правила правописания и расстановки знаков препинания, а также правила начертания букв. Однако далеко не каждый выпускник школы владеет в полном объеме нормами письменной речи, а, как известно, никакая выразительная, логичная, точная и богатая речь не произведет должного впечатления, если автор речи неграмотно пишет, ошибается в расстановке знаков препинания. В связи с этим необходимо пополнять свои знания в области норм письменной речи русского литературного языка каждому образованному человеку, в том числе и будущим медицинским работникам. На данном занятии формируется и развивается способность анализировать жизненные ситуации, делать выводы, принимать самостоятельные решения, быть организованными и дисциплинированными

Выписка из рабочей программы дисциплины «Русский язык»

Наименование разделов и тем		Объем часов	Уровень освоения

Раздел 2.	Нормы современного русского литературного языка	84
Тема 2.9. Употребление Ъ и Ь. Ь после шипящих		2
	Правописание гласных. Правописание согласных. Употребление букв Ъ и Ь. Соблюдение в практике письма орфографических норм русского литературного языка.
	Лабораторные работы
	Практические занятия
	Контрольные работы
	Самостоятельная работа обучающихся: Работа с учебником, выполнение упражнений ; Работа с конспектом лекции.

ПРИМЕРНАЯ ХРОНОКАРТА ЗАНЯТИЯ

Наименование этапа	Время	Цель этапа	Деятельность			Оснащение
Наименование этапа	Время	Цель этапа	преподавателя	студентов		Оснащение

Организационный этап		Организация начала занятия, подготовка рабочего места студентов	Отмечает отсутствующих студентов в журнале	Староста называет отсутствующих студентов. Студенты приводят в соответствие внешний вид, готовят рабочие места.	Журнал, тетради
Мотивационный этап		Развитие интереса к новой теме	Объясняет студентам важность изучения данной темы	Слушают, задают вопросы
Цели занятия		Установка приоритетов при изучении темы	Озвучивает цели занятия	Слушают, записывают в тетрадь новую тему	Методическая разработка занятия
Контроль исходных знаний студентов				Выполняют задания, отвечают на вопросы преподавателя	Приложение 1.
Изложение исходной информации		Способствовать развитию формирования умения соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; понимания сущности и социальной значимости своей будущей профессии, устойчивого интереса к ней	Излагает новый материал	Слушают, читают материал в учебнике, записывают	Методическая разработка занятия
Выполнение заданий для закрепления знаний		Закрепление знаний, формирование способности анализировать жизненные ситуации, делать выводы, принимать самостоятельные решения, быть организованными и дисциплинированными	Инструктирует и контролирует выполнение заданий, обсуждает правильность ответов	Выполняют задания, проверяют, вносят коррективы	Приложение 2 (задание 1, 2)
Конечный контроль новых знаний		Оценка эффективности занятия и выявление недостатков в новых знаниях	Инструктирует и проводит контроль	Выполняют задания	Приложение 3
Задание для самостоятельной внеаудиторной работы студентов		Формирование и закрепление знаний	Дает задание для самостоятельной внеаудиторной работы студентов, инструктирует о правильности выполнения	Записывают задание	Работа с учебником, выполнение упражнений ; Работа с конспектом лекции.
Подведение итогов		Систематизация, закрепление материала, развитие эмоциональной устойчивости, объективности оценки своих действий, умения работать в группе	Оценивает работу группы в целом, индивидуально, мотивация оценки	Слушают, задают вопросы, участвуют в обсуждении	Журнал группы

Блок информации

Употребление ь

1. Для обозначения мягкости согласных (кроме шипящих) буква ь пишется:

1) на конце слова (в том числе в неопределенной форме глагола и повелительном наклонении): восемь, лить, конь;

2) в середине слова – после мягкого л, стоящего перед любым согласным (твердым или мягким): альбом, льстить, мальчик, однако между двумя л буква ь не пишется: иллюстрация, аллергия; после мягкого согласного, стоящего перед твердым согласным (тесьма); после мягкого согласного, стоящего перед мягкими г, к, б, м, являющимися результатом изменения соответствующих твердых (серьги – серьга). В остальных случаях ь в середине слова для обозначения мягкости согласных не пишется (кустик).

Примечание: полезно запомнить, что буква ь не пишется в сочетаниях ч и щ с другими согласными: чк, чн, нч, нщ, щн, рч, рщ (нянчить) (хотя нянька), хищник); буква ь сохраняется перед суффиксом -ся в неопределенной форме глагола, перед окончанием -те в повелительном наклонении (встретить – встретиться.)

2. Так как шипящие бывают или только твердыми ([ж], [ш]), или только мягкими ([ч], [щ]), то при письме буква ь после них не служит показателем мягкости. После шипящих буква ь употребляется прежде всего для обозначения грамматической формы слова и пишется в следующих случаях:

1) в именах существительных ж. р. 3 склонения в форме ед. ч. (мелочь, но существительное м. р. богач без мягкого знака);

2) в следующих формах глаголов: в неопределенной форме (увлечь, увлечься); в повелительном наклонении (спрячь, спрячьте); во 2-ом лице ед. ч. настоящего (и будущего) времени (моешь, моешься). Кроме того, по традиции ь после шипящих пишется: в наречиях), кроме невтерпеж, уж, замуж (настежь, сплошь); в частицах (лишь, ишь).

3. Разделительный ь пишется в следующих случаях:

1) перед е, ё, ю, я внутри слова, не после приставок: карьера, воробьиный;

2) в некоторых иноязычных словах перед о: бульон, компаньон.

Употребление ъ

Разделительный ъ пишется перед буквами е, ё, ю, я в следующих случаях:

после приставки, оканчивающейся на согласную (въезд, межъядерный);

2) в иноязычных словах, в которых имеется приставка, оканчивающаяся на согласную (аб-, ад-, диз-, ин-, интер-, кон-, контр-, об-, суб-, транс-), составная частица пан– (инъекция);

3) в сложных словах, первую часть которых образуют имена числительные двух-, трех-, четырех– (двухъярусный).

Как показывает правило, буква ъ не пишется в указанных условиях перед гласными а, о, у, э (безоблачный, обузить).

Примечание: данное правило не распространяется на сложносокращенные слова: иняз, детясли.

План самостоятельной работы студентов

Название этапа	Описание этапа
Выявление уровня подготовки Контроль исходного уровня знаний	Выполнение заданий для контроля исходного уровня знаний. Приложение № 1	Выявление степени подготовки студентов к занятию и степени усвоения материала данной темы по школьной программе
Выполнение заданий для закрепления текущих теоретических и практических знаний	1. Выполнение заданий с различными случаями написания ь и ъ. Приложение № 2	Систематизация, закрепление материала, формирование умений, привитие аккуратности, умения работать в группе. Выработка умения правильно определять написание ь и ъ, а также использовать знания норм в своей письменной речи
	Студенты отчитываются о проделанной работе, доказывают свою точку зрения	Выработка умения аргументирование отстаивать свою точку зрения
Конечный контроль	Выполнение задания для конечного контроля. Приложение № 3	Выяснение степени достижения цели занятия

Приложение 1

Задание для контроля исходного уровня знаний студентов

Перепишите, вставляя пропущенные буквы.

1. А Шурка и плакать не мог. Он все см…трел на печь, на груду огненных ч…р…пков и почему-то думал о том, что все в ж…зни бьется к сч…стью,- так ск…зала тетя Настя, и ее сл…ва однажды невозможно-чудесно исполнились: воскрес из мертвых отец. И бабушка требовала, чтобы наудачу разбили первый горш…к вдреб…зги. Где же сч…стье? (Смирн.) 2. «Да уж она, правда, какая ни есть!» - надтреснуто зв…нел, прочистив кашлем горло, Митрий Сидоров. Он докрасна натер лиц… рукавом рубахи, ловко повесил старенькую свою ш…н…ленку на одно плеч…, как-то удало-приятно тряхнул русым ч…бом, негромко х…х…тнул и стал прежним трепач…м-вралем. (Смирн.) 3. Жар прибывал, и ближние к доброму огню мальчишки и девч…нки принялись тихонько отодвигаться, т…сниться прочь, не спуская с пламени восторженно расширенных, неподвижных глаз. (Смирн.) 4. Можно с.лдату незаметно переброситься тайным словц…м с другим служ…вым о сух…рях, холщ…вых к…томках и дальней д…роге. (Смирн.) 5. Когда-то ч…рную, может быть, даже ч…рнее грачиного крыла, косу время слегка завьюж…ло с…диной, а вот брови какими были в молодости см…листыми, такими и остались. (Бабаев.) 6. Обсыпанный г…рящими обломками, танк бросился на самоходные орудия, которые отступали уже вдоль ш…ссе. (Кож.) 7. Строитель насл…ждается видом р…стущих заводских корпусов, новых ж…лых зданий, в…кзалов, т…атров, воздвигаемых по его про…ктам. (Ов.) 8. А з…ря разгоралась, и вет…р со степи струился навстречу синей-синей р…кой. (Айтм.) 9. В ч…рных, плутоватых, как у ц…гана, глазах Швыдченки Петр ул…вил немой вопрос. (Верш.) 10. Остальное было все летнее: лодочки, с…нд…леты, два ситц…вых платья, два с…р…фана и еще одно платье - ш…лковое, без рук…вов. (Сим.) 11. Вп…реди действительно пок…зались поля пл…вучих льдов, а среди них разводья. (Кап.) 12. На старую с…рдитую ма…ршу медицинской службы именно мои легкие произвели почему-то невыгодное впеч…тление. (Кае.) 13. Тимко увидел темные силу…ты быков и невысокого человека, который су…тился возле них. (Тютюн.)

Приложение 2

Задания для закрепления знаний

Задание 1. Прослушать предложения, выбрать и записать только те слова, в которых необходимо написание Ъ или Ь.

1. Вз...яренный, на заседание врываюсь лавиной (М.). 2. П...ер помнил, что при княжне всегда были компан...онки (Л. Т.). 3. Мне страшна главным образом обыден...щина (Ч.). 4. Долины ноч... еще об...емлет (П.). 5. Он стоит у бюста, опершись на п...едестал (Гот.). 6. И в...явь я вижу пред собою дней прошлых гордые следы (П.). 7. Каштанка с...ела много, но не наелась, а только оп...янела от еды (Ч.). 8. Под...ем становился все круче и труднее (Закр.). 9. Жизнь устроена так д...явольски искус...но, что, не умея ненавидеть, невозможно искренно любить (М. Г.). 10. Багратион закричал ему с горы, чтобы он не ездил дальше руч...я, но Ростов сделал вид, как будто не слыхал его слов (Л. Т.). 11. С...емка прошла творчески малопродуктивно (Черк.). 12. И гул под...емлется кругом (Л.). 13. Он поправился на седле и тронул лошадь, чтобы еще раз об...ехать своих гусар (Л. Т.). 14. Николай не мог, как ему вязалось, перенести долее этого положения и пошел объясняться с матер…ю (Л. Т.). 15. Никогда не беритесь за последующее, не усвоив пред...ыдущего (И. П.). 16. Был сен...тябрь, ветреный и мокрый, когда Артамонов под...езжал к Дремову (М. Г.). 17. Долговязый суб...ект вздохнул и пожал плечами.

Задание 2 . Выпишите слова с разными случаями употребления ъ и ь, сгруппировав эти слова в соответствии с правилами.

1. Лагерь пробудился рано, только занималась утренняя зорька. (Федос.) 2. Полине Васильевне сейчас неловко и перед дочерью и перед собой за эту невольную ложь. (Лип.) 3. Поверьте, Сташек, на войне лучше быть фельдфебелем, чем рядовым солдатом, а генералом быть лучше, чем полковником. (Сарт.) 4. В науку надо въезжать на белом коне, а не стучаться нищим, не имея ничего за душой. (Гран.) 5. Давно пора было брать чемоданы и спускаться к подъезду. (Мальц.) 6. Как же не расступилась земля и не проглотила Марка Бовкуна, как он смеет ходить по улицам, дышать одним воздухом с честными людьми! (Собко) 7. Листва на деревьях не вяла, а лишь, отдавая дань прекрасному, меняла цвета. (В.) 8. Больному каждый день давали куриный бульон. (Покр.) 9. Ранний декабрьский мороз сковал землю. (Казан.) 10. Советская государственная граница тянется на шестьдесят тысяч километров с лишним. (Покр.) 11. Замерли пышные-ветви яблонь. (Бет.)

Приложение 3

Задания для конечного контроля

Задание 1 . Перепишите, вставляя, где надо, пропущенные буквы.

I. 1. Савватей посоветовал попытат… счаст…я по тетеревам. Растолковал дорогу в рябинник, где в эту пору от…евшиеся за осен… птицы клюют тронутую заморозками ягоду. (Полвв.) 2. Был знойный полден…- в небе ни облач…ка, над степ…ю марево, в сапогах печет ноги, а скинеш… сапоги, ступат… бол…но: так колет…ся стерня. (Кетл.) 3. Но всякий раз в…езжат… в улицы города, то знойно пыл…ные летом, то холодные и липкие от грязи поздней осен…ю, то гладко налощенные полоз…ями саней зимой, для него было непередаваемой радост…ю. (Сарт.) 4. Так подчини своей воле седую Сыр-Дар…ю, застав… ее мчат… воды по пути, который сам ей укажеш…, прикажи ей быт… слугой советской земли, и ты еще раз услышиш… братскую хвалу своей силе и упорству. (Раш.) 5. От…езд должен был удобно, просто и мужественно разрешит… эту канител…, и Крылов испытывал сейчас сладостное ощущение свободы от Дана, от его беспокойной требовател…нос…ти, от необходимос…ти делат… то, во что не вериш… . (Гран.) 6. Дерев…я под тяжест…ю мокрого снега гнулис…; мал…чишки во всех дворах лепили снежные крепос.ти, снежных баб, приходили домой с обмокшими рукавами и полами пал…то и еще в коридоре, прячас… от всевидящих материнских глаз, начинали раздеват…ся. (Проск.) 7. Михас…, сидя сейчас в подпол…е у стены, вспомнил в подробнос…тях и даже с удовольствием, как в тихую, теплую ноч…, освеженную дождем, он вышел на новую операцию - опят… же на Саве. (Нил.) 8. Даже люди очен… взрослые, душевно сил…ные, давно привыкшие с настойчивост…ю и суровостью управлят… собственной суд…бой, порой впадают в такое состояние, когда им хочет…ся, чтобы кто-то иной подумал о том, что будет… с ними хотя бы через ден… или час - даже в том случае, ес…ли этот ден… или час будет грозит… им сер…езными неприятнос…тями. (Нил.) 9. В свое время Снигирев предложил теорию, объясняющую выход материала из ковша элеватора. Производительнос…т… элеваторов должна все время увеличиваться. Самое простое - сделат… бол…шие по об…ему ковши. Но при этом растут габариты и вес машины. Надо, значит…, увеличит… скорос…т… движения ковшей. Но тогда от центробежной силы материал разлетает…ся из ковша во все стороны, падает туда же, откуда его взяли ковши. И вот Олег с Анатолием, пол…зуяс… теорией Снигирева, бол…ше двух лет возилис… с ковшами и придали им форму, при которой можно все-таки на одну пятую ускорит… их движение. Резул…тат отличный, работа нужна производству, все довол…ны. (Дем.)

II. И как бы в душе ни чувствовали себя правыми Климович и его танкисты и скол…ко бы боев и нанесенных немцам потер… ни было у них за плечами, все равно им было невыносимо ехат… по этому забитому люд…ми шоссе, никому не об…ясняя, зачем и почему они едут на восток, потому что об…яснят… это им не дано было права. Так было семнадцатого октября. А сегодня, через двадцат… дней, он со своими восьм…юдесят…ю танками пройдет через Красную площад… . Шест…десят… «тридцат…четверок» - машины, о которых может тол…ко меч…тат… любой танкист, и двадцат… «КВ» - тяжелых, не таких маневренных, но зато практически не пробиваемых малокалиберной артиллерией … Эх, если бы имет… их в бригаде в первый же ден… войны! Восемьдесят… танков … (К. Симонов)

Эталоны ответов

Приложение 1

1. А Шурка и плакать не мог. Он все смо трел на печь, на груду огненных че ре пков и почему-то думал о том, что все в жи зни бьется к сча стью,- так ска зала тетя Настя, и ее сло ва однажды невозможно-чудесно исполнились: воскрес из мертвых отец. И бабушка требовала, чтобы наудачу разбили первый горшо к вдребе зги. Где же сча стье? (Смирн.) 2. «Да уж она, правда, какая ни есть!» - надтреснуто зве нел, прочистив кашлем горло, Митрий Сидоров. Он докрасна натер лицо рукавом рубахи, ловко повесил старенькую свою ши неленку на одно плечо как-то удало-приятно тряхнул русым чу бом, негромко хо хо тнул и стал прежним трепачо м-вралем. (Смирн.) 3. Жар прибывал, и ближние к доброму огню мальчишки и девчо нки принялись тихонько отодвигаться, те сниться прочь, не спуская с пламени восторженно расширенных, неподвижных глаз. (Смирн.) 4. Можно со лдату незаметно переброситься тайным словцо м с другим служи вым о суха рях, холщо вых ко томках и дальней до роге. (Смирн.) 5. Когда-то че рную, может быть, даже че рнее грачиного крыла, косу время слегка завьюжи ло се диной, а вот брови какими были в молодости смо листыми, такими и остались. (Бабаев.) 6. Обсыпанный го рящими обломками, танк бросился на самоходные орудия, которые отступали уже вдоль шо ссе. (Кож.) 7. Строитель насла ждается видом ра стущих заводских корпусов, новых жи лых зданий, во кзалов, те атров, воздвигаемых по его прое ктам. (Ов.) 8. А за ря разгоралась, и вете р со степи струился навстречу синей-синей ре кой. (Айтм.) 9. В че рных, плутоватых, как у цы гана, глазах Швыдченки Петр уло вил немой вопрос. (Верш.) 10. Остальное было все летнее: лодочки, са нда леты, два ситце вых платья, два са ра фана и еще одно платье - ше лковое, без рука вов. (Сим.) 11. Впе реди действительно пока зались поля пла вучих льдов, а среди них разводья. (Кап.) 12. На старую се рдитую майо ршу медицинской службы именно мои легкие произвели почему-то невыгодное впеча тление. (Кае.) 13. Тимко увидел темные силуэ ты быков и невысокого человека, который суе тился возле них. (Тютюн.)

Приложение 2

Задание 1.

Взъ яренный, Пь ер, компань онки, обыденщина, ночь объ емлет, пь едестал, въ явь, съ ела, опь янела, подъ ем, дь явольски, ручь я, съ емка, подъ емлется, объ ехать, матерь ю, предыдущего, сентябрь, подъ езжал, субъ ект.

Задание 2 .

Ь в конце слова для смягчения согласного звука: лагерь, брать, дань, яблонь, быть, расступилась, ходить, дышать, день.

Ь в середине слова: зорька, невольную, фельдфебелем, больному, шестьдесят.

Разделительный Ь: Васильевне, дочерью, людьми, деревьях, декабрьский.

Ь после шипящих: ложь, лишь.

Ь в глаголах: стучаться, поверьте, спускаться.

Ь в иноязычных словах: бульон.

Ъ перед е, ё, ю, я: въезжать, подъезд.

Приложение 3

Задание 1 .

I. 1. Савватей посоветовал попытать счасть я по тетеревам. Растолковал дорогу в рябинник, где в эту пору отъ евшиеся за осень птицы клюют тронутую заморозками ягоду. (Полвв.) 2. Был знойный полдень - в небе ни облачк а, над степь ю марево, в сапогах печет ноги, а скинешь сапоги, ступать боль но: так колетс я стерня. (Кетл.) 3. Но всякий раз въ езжать в улицы города, то знойно пыль ные летом, то холодные и липкие от грязи поздней осень ю, то гладко налощенные полозь ями саней зимой, для него было непередаваемой радость ю. (Сарт.) 4. Так подчини своей воле седую Сыр-Дарь ю, заставь ее мчать воды по пути, который сам ей укажешь, прикажи ей быть слугой советской земли, и ты еще раз услышишь братскую хвалу своей силе и упорству. (Раш.) 5. Отъ езд должен был удобно, просто и мужественно разрешить эту канитель, и Крылов испытывал сейчас сладостное ощущение свободы от Дана, от его беспокойной требователь ност и, от необходимост и делать то, во что не веришь . (Гран.) 6. Деревь я под тяжесть ю мокрого снега гнулись ; маль чишки во всех дворах лепили снежные крепост и, снежных баб, приходили домой с обмокшими рукавами и полами паль то и еще в коридоре, прячась от всевидящих материнских глаз, начинали раздевать ся. (Проск.) 7. Михась, сидя сейчас в подполь е у стены, вспомнил в подробност ях и даже с удовольствием, как в тихую, теплую ночь , освеженную дождем, он вышел на новую операцию - опять же на Саве. (Нил.) 8. Даже люди очень взрослые, душевно силь ные, давно привыкшие с настойчивость ю и суровостью управлять собственной судь бой, порой впадают в такое состояние, когда им хочетс я, чтобы кто-то иной подумал о том, что будет с ними хотя бы через день или час - даже в том случае, если этот день или час будет грозить им серь езными неприятност ями. (Нил.) 9. В свое время Снигирев предложил теорию, объясняющую выход материала из ковша элеватора. Производительность элеваторов должна все время увеличиваться. Самое простое - сделать боль шие по объ ему ковши. Но при этом растут габариты и вес машины. Надо, значит, увеличить скорость движения ковшей. Но тогда от центробежной силы материал разлетаетс я из ковша во все стороны, падает туда же, откуда его взяли ковши. И вот Олег с Анатолием, поль зуясь теорией Снигирева, боль ше двух лет возились с ковшами и придали им форму, при которой можно все-таки на одну пятую ускорить их движение. Резуль тат отличный, работа нужна производству, все доволь ны. (Дем.)

II. И как бы в душе ни чувствовали себя правыми Климович и его танкисты и сколь ко бы боев и нанесенных немцам потерь ни было у них за плечами, все равно им было невыносимо ехать по этому забитому людь ми шоссе, никому не объ ясняя, зачем и почему они едут на восток, потому что объ яснять это им не дано было права. Так было семнадцатого октября. А сегодня, через двадцать дней, он со своими вось мь юдесять ю танками пройдет через Красную площадь . Шесть десят «тридцать четверок» - машины, о которых может толь ко мечт ать любой танкист, и двадцать «КВ» - тяжелых, не таких маневренных, но зато практически не пробиваемых малокалиберной артиллерией … Эх, если бы иметь их в бригаде в первый же день войны! Восемьдесят танков … (К. Симонов)

Критерии оценки

Оценка «5 » ставится, если ученик выполнил все задания верно.

Оценка «4 » ставится, если ученик выполнил правильно не менее ¾ задания.

Оценка «3 » ставится за работу, в которой правильно выполнено не менее половины заданий.

Оценка «2 » ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий.

Примечание . Орфографические и пунктуационные ошибки, допущенные при выполнении дополнительных заданий, учитываются при выведении оценки.

Оценка «5» выставляется за безошибочную работу, а также при наличии в ней одной негрубой орфографической или одной негрубой пунктуационной ошибки.

Оценка «4» выставляется при наличии двух орфографических и двух пунктуационных ошибок, или 1 орфографической и 3-х пунктуационных ошибок или 4-х пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок. Оценка «4» может выставляться при 3-х орфографических ошибках, если среди них есть однотипные.

Оценка «3» выставляется за диктант, в котором допущены 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок. В 4 классе допускается выставление оценки «3» за диктант при 5 орфографических и 4-х пунктуационных ошибках. Оценка «3» может быть поставлена также при наличии 6 орфографических и 6 пунктуационных ошибок, если среди тех и других имеются однотипные и негрубые ошибки.

Оценка «2» выставляется за диктант, в котором допущено до 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, или 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, или 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок.

При большем количестве ошибок диктант оценивается баллом «1».

Список использованных источников

Греков, В.Ф. Пособие для занятий по русскому языку в старших
классах [Текст]/ - М.: Просвещение, 2008. - 286с.

Розенталь Д.Э. / Справочник [Электронный ресурс] / Режим доступа http://evartist.narod.ru/ .

Диктанты / Сборник диктантов по орфографии и пунктуации [Электронный ресурс] / Режим доступа http://dictations.ru/