ยอมรับแล้ว

โดยการตัดสินใจของสภาการสอน
โปรโตคอลลงวันที่ 01/01/2544

.
ที่ได้รับการอนุมัติ

หัวหน้าโรงเรียนอนุบาลเทศบาล เลขที่ 000

_____________

วางแผน

งานด้านสุขภาพช่วงฤดูร้อน

สถานศึกษาเทศบาลโรงเรียนอนุบาลรวมหมายเลข 000

เขต Krasnoarmeysky ของโวลโกกราด

ปีการศึกษา

เป้า: สร้างเงื่อนไขที่เอื้อต่อสุขภาพร่างกายของเด็กในช่วงฤดูร้อน

งาน:

1. รับประกันการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของเด็ก การป้องกันการเจ็บป่วยและการบาดเจ็บ

2. ใช้ระบบมาตรการที่มุ่งเป้าไปที่การปรับปรุงและการพัฒนาทางกายภาพของนักเรียน การศึกษาคุณธรรม การพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นและความสามารถทางปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียน

3. ดำเนินการศึกษาการสอนของผู้ปกครองในประเด็นการเลี้ยงดูและปรับปรุงสุขภาพของเด็กในช่วงฤดูร้อน

		กำหนดเวลา	รับผิดชอบ
1. งานด้านการศึกษากับเด็ก
1.1.	กิจกรรมร่วมกันของครูและเด็กๆ ในด้านการพัฒนาหลักตามตารางที่ได้รับอนุมัติ (ภาคผนวก 1 ภาคผนวก 2)		ผู้จัดการ ศิลปะ. ครู นักการศึกษา
1.2.	ทำงานเพื่อพัฒนาวิถีชีวิตที่ปลอดภัยในเด็ก - การสนทนา เกม ความบันเทิง เพื่อทำความคุ้นเคยกับกฎจราจร ป้องกันการบาดเจ็บในบ้าน (การวางแผนเฉพาะเรื่อง)
1.3.	การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็ก: ทัศนศึกษาและเดินป่า การสนทนา การสังเกต เกม กิจกรรมทดลอง งานในสวนดอกไม้ สวนผัก ฯลฯ (ภาคผนวกการวางแผนเฉพาะเรื่องที่ 3)
1.4.	พัฒนาการทางปัญญาและการพูดของเด็ก: บทสนทนา เกมการสอน การอ่านนิยาย การทดลองอย่างง่าย การสังเกต การทัศนศึกษา (การวางแผนเฉพาะเรื่อง - ภาคผนวกที่ 3)
1.5.	การพัฒนาทักษะการสื่อสารเพื่อสร้างอารมณ์เชิงบวก: การสนทนา สถานการณ์การสื่อสารในเกม เกมเล่นตามบทบาท (การวางแผนเฉพาะเรื่อง - ภาคผนวกหมายเลข 3)
1.6.	วันหยุดและความบันเทิงตามแผนงานร่วมกับเด็ก ๆ เพื่อสุขภาพช่วงฤดูร้อน (ภาคผนวก № 4)
2. งานพลศึกษาและสุขภาพกับเด็ก
2.1.	การเข้าพักสูงสุดของเด็กในอากาศบริสุทธิ์ (การรับช่วงเช้า, ยิมนาสติก, ชั้นเรียน, เดิน, ความบันเทิง) ภาคผนวกหมายเลข	ในช่วงหน้าร้อนเรื่องสุขภาพ	นักการศึกษา
	สร้างเงื่อนไขในการเพิ่มการออกกำลังกายในอากาศบริสุทธิ์โดยการขยายขอบเขตของอุปกรณ์กลางแจ้ง (ลูกบอล จักรยาน สกู๊ตเตอร์ ฯลฯ)
	การดำเนินการชุบแข็งในชีวิตประจำวัน: เสื้อผ้าที่มีน้ำหนักเบา การปฏิบัติตามระบบการระบายอากาศ ซักด้วยน้ำเย็น	ศิลปะ. พยาบาล นักการศึกษา
2.4.	การจัดกิจกรรมชุบแข็งพิเศษ:; เดินเท้าเปล่าก่อนและหลังการนอนหลับ (กลุ่มจูเนียร์ - 2 นาที, กลุ่มกลาง - 3 นาที, กลุ่มกลาง - 4 นาที) อาบแดดเพื่อจุดประสงค์ในการชุบแข็ง ขั้นตอนการใช้น้ำ เทเท้า
2.5.	การดำเนินการด้านการศึกษา "พลศึกษา": การจัดชั้นเรียนพลศึกษากลางแจ้ง ดำเนินการพลศึกษา ออกกำลังกายแบบกีฬา (ขี่จักรยาน ขี่สกู๊ตเตอร์ เมืองเล็กๆ ขว้างปาห่วง) ดำเนินองค์ประกอบของเกมกีฬา (ฟุตบอล บาสเก็ตบอล แบดมินตัน) เล่นเกมกลางแจ้ง บุคคลและกลุ่มย่อยทำงานร่วมกับเด็กในการพัฒนาการเดิน	นักการศึกษา
2.6.	รวมผักสด ผลไม้ น้ำผลไม้ ไว้ในเมนูทุกวัน ขยายเมนูผักที่หลากหลาย	ผู้จัดการ, ศิลปะ. พยาบาล
คำขอหมายเลข 5,6,7)
3. งานระเบียบวิธี
3.1.	การเตรียมการวางแผนเฉพาะเรื่องสำหรับช่วงฤดูร้อน	ถึง 31.05 น 2013	ศิลปะ. ครู
3.2.	- “ลักษณะการวางแผนงานด้านการศึกษาและสุขภาพภาคฤดูร้อน” - “กิจกรรมเคลื่อนไหวของเด็ก ๆ ในการเดินเล่นช่วงฤดูร้อน” - “คุณสมบัติของการวางแผนกระบวนการศึกษาในช่วงฤดูร้อนโดยคำนึงถึง FGT”	ถึง 31.05 น. 2013	ศิลปะ. ครู
3.4.	การบรรยายสรุปกับพนักงานก่อนวัยเรียน: เพื่อปกป้องชีวิตและสุขภาพของเด็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและในสนามเด็กเล่น การป้องกันพิษจากพืชและเห็ดพิษในเด็ก เกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมบนน้ำ เพื่อป้องกันการบาดเจ็บจากการจราจรบนถนนของเด็ก เพื่อป้องกันการบาดเจ็บของเด็กและการปฐมพยาบาล ป้องกันอาหารเป็นพิษและการติดเชื้อในลำไส้	ถึง 31.05 น. 2013 กรกฎาคม	ครูผู้บกพร่อง หัวหน้าพยาบาล
	การให้คำปรึกษา: “ องค์กรทำงานกับเด็ก ๆ ในช่วงฤดูร้อน” “คุณสมบัติของการเดินในฤดูร้อน” "เกมกลางแจ้งและการออกกำลังกายกับเด็ก ๆ ในฤดูร้อน" "เกมกับทราย น้ำ และดินเหนียว" “เดิน-เที่ยวนอกเขตอนุบาล” “เกมและกิจกรรมในสภาพธรรมชาติ” “เกณฑ์พื้นฐานในการปรับตัวของเด็กให้เข้ากับสภาพโรงเรียนอนุบาล”	มิถุนายน มิถุนายน กรกฎาคม กรกฎาคม สิงหาคม สิงหาคม มิถุนายน	ศิลปะ. ครู
3.5.	การเติมเต็มและอัปเดตศูนย์เกมและการพัฒนา	ถึง 25.08	นักการศึกษา
3.6.	อัพเดตเนื้อหามุมพาเรนต์	ถึง 17.08	นักการศึกษา
	ทบทวนความพร้อมของกลุ่มในปีการศึกษา	สิงหาคม	ผู้จัดการ ศิลปะ. ครู
	เท้า. คำแนะนำ: “ผลงานด้านสุขภาพภาคฤดูร้อน อนุมัติแผนงานปีการศึกษาใหม่”	สิงหาคม	ผู้จัดการ ศิลปะ. ครู
4. กิจกรรมการควบคุม
4.1.	การรับช่วงเช้า (ออกกำลังกายกลางแจ้ง เดิน)	ในช่วงลพบุรี	ผู้จัดการ ศิลปะ. ครูอาวุโส พยาบาล
4.2.	การวางแผนงานด้านการศึกษาในช่วงฤดูร้อน	กรกฎาคม	ศิลปะ. ครู
4.3.	ตรวจสอบการมีอยู่และความปลอดภัยของวัสดุที่ถูกถอดออก	กรกฎาคม	ผู้จัดการ, หัวหน้าฝ่ายเศรษฐกิจ
4.5.	การดำเนินการตามคำแนะนำ	ในระหว่าง ตัด
4.6.	องค์กรการควบคุมทางการแพทย์และการสอน (ภาคผนวก 8)	ในช่วงลพบุรี	หัวหน้า, ศิลปะ. ครูอาวุโส พยาบาล
4.7.	การจัดระเบียบการทำงานกับผู้ปกครอง	ในระหว่าง ตัด	หัวหน้า, ศิลปะ. ครู
5. การทำงานร่วมกับผู้ปกครอง
5.1.	การออกแบบหน้าจอและโฟลเดอร์แบบเลื่อนในธีมฤดูร้อน	มิถุนายน	นักการศึกษา
5.2.	การออกแบบแฟ้มเลื่อน – “การป้องกันโรคลมแดด”, “การป้องกันการติดเชื้อในลำไส้”	กรกฎาคม	ศิลปะ. พยาบาล
5.3.	คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง: “ไปพิพิธภัณฑ์กับพ่อแม่” “เวลาว่างของเด็กๆ ท่ามกลางธรรมชาติ” “เกมกับเด็ก ๆ ในช่วงวันหยุดฤดูร้อน” “การใช้นิยาย ในการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียนในครอบครัว” “โภชนาการเด็กช่วงฤดูร้อน” "วันหยุดพักผ่อนกับลูกในฤดูร้อน" "การปฏิบัติตามกฎจราจร"	สิงหาคม กรกฎาคม กรกฎาคม มิถุนายน กรกฎาคม มิถุนายน ในช่วงลพบุรี	ศิลปะ. ครู นักการศึกษา
	การจัดนิทรรศการและการแข่งขันร่วมกัน "ดอกไม้สวย" นิทรรศการงานฝีมือจากวัสดุเหลือใช้โดยใช้ PDDT นิทรรศการงานฝีมือจากวัสดุธรรมชาติ “จินตนาการฤดูร้อน”	มิถุนายน กรกฎาคม สิงหาคม	ศิลปะ. ครู นักการศึกษา
	การให้คำปรึกษาผู้ปกครองของเด็กเข้าใหม่ “การปรับตัวของเด็กให้เข้ากับสภาพโรงเรียนอนุบาล”	มิถุนายน สิงหาคม	หัวหน้า, ศิลปะ. ครู
5.6.	การมีส่วนร่วมในการออกแบบภูมิทัศน์และการออกแบบกลุ่ม	ในระหว่าง ตัด	นักการศึกษา
6. งานธุรการและเศรษฐศาสตร์
6.1.	การปรับปรุงความสวยงามบางส่วนของอาคารอนุบาล	ในช่วงหน้าร้อนเรื่องสุขภาพ	ผู้จัดการ, หัวหน้าฝ่ายเศรษฐกิจ
6.2.	องค์กรของงานเพื่อเตรียมหน่วยทำความร้อนสำหรับช่วงฤดูหนาว
6.3.	ซ่อมแซมและทาสีอุปกรณ์นอกสถานที่
6.4.	เปลี่ยนทรายบำบัดด้วยน้ำเดือด
6.5.	ปลูกดอกไม้ ผัก สมุนไพร การดูแลเตียงดอกไม้และสวนผัก

M ADOU "อนุบาล 3"

แผนงานสุขภาพภาคฤดูร้อน เดือนมิถุนายน

ในกลุ่มการชดเชยเฉลี่ย

คำแนะนำสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางจิต

ครู - นักข้อบกพร่อง

ฉัน . งานองค์กร

1. จัดทำมุมมอง - การวางแผนเฉพาะเรื่อง ปีการศึกษา 2561 - 2562

2. เลือกเอกสารคำแนะนำสำหรับ ผู้ปกครองและครู ปีการศึกษา 2561 - 2562

3. เลือกวรรณกรรมที่เหมาะสมตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

4. เลือกคู่มือการสอนเพื่อพัฒนาความสามารถทางปัญญาของเด็ก

5. จัดระบบวัสดุสำหรับสร้างพอร์ตโฟลิโอ

ครั้งที่สอง ทำงานกับเด็กๆ

เป้าหมาย: การพัฒนาความสามารถทางปัญญาของเด็กในกิจกรรมเด็กประเภทต่างๆ: (กิจกรรมด้านความรู้ความเข้าใจ - การวิจัย, กิจกรรมการสื่อสาร, กิจกรรมการเล่น, งานบ้านขั้นพื้นฐาน, การรับรู้ของนิยายและนิทานพื้นบ้าน, กิจกรรมการเคลื่อนไหว

	เรื่อง	งาน
1 สัปดาห์	ตามเส้นทางท่องเที่ยวช่วงฤดูร้อน “ฤดูร้อนสีแดงมาถึงแล้ว!”	งานฝึกอบรม: ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับฤดูกาล-ฤดูร้อน ชี้แจงลักษณะสัญญาณของฤดูร้อน งานด้านการศึกษา: ส่งเสริมทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ พัฒนาความสามารถในการทำงานให้สำเร็จร่วมกัน
2 สัปดาห์	มาตุภูมิเริ่มต้นที่ไหน? “บ้านของฉันคือครอบครัวของฉัน!”	งานฝึกอบรม: ตอกย้ำแนวคิดว่าครอบครัวคืออะไร เกี่ยวกับความสัมพันธ์ในครอบครัวในครอบครัว: แต่ละคนมีลูกชาย (ลูกสาว) หลานชาย (หลานสาว) พี่ชาย (น้องสาว) พร้อมกัน ฯลฯ เพื่อพัฒนาความสามารถในการรู้จักและตั้งชื่อญาติสนิทของคุณ สถานที่ทำงานและอาชีพของผู้ปกครอง กิจกรรมโปรดของผู้ปกครองและสมาชิกครอบครัวคนอื่นๆ งานแก้ไขและพัฒนา: พัฒนาการปฏิบัติการทางจิต: การเปรียบเทียบ การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ การจัดกลุ่ม พัฒนาแนวคิดเชิงพื้นที่ การวางแนวในอวกาศ พัฒนาการเชื่อมต่อระหว่างเครื่องวิเคราะห์ พัฒนาการรับรู้ขนาดทางภาพและการได้ยิน พัฒนาทักษะยนต์ปรับและขั้นต้น งานด้านการศึกษา: ปลูกฝังทัศนคติที่ให้ความเคารพต่อผู้ปกครอง พัฒนาความสามารถในการฟังครูอย่างตั้งใจ พัฒนาความสามารถในการไม่ขัดจังหวะเด็กคนอื่นขณะตอบ
3 สัปดาห์	การเดินทางสู่ดินแดนแห่งนิเวศวิทยา “มันดีแค่ไหน - เว็บไซต์ของเรา”	งานฝึกอบรม: เพื่อสร้างแนวคิดให้กับเด็กๆ ว่าทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเราต้องได้รับการดูแลและเอาใจใส่จากผู้คนอย่างระมัดระวัง เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับพืชที่ปลูกบนเว็บไซต์ของเรา เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กๆ ว่าสถานที่แห่งนี้ไม่ได้เป็นเพียงสถานที่สำหรับเล่นเกมเท่านั้น แต่ยังเป็นบ้านของแมลงอีกด้วย งานแก้ไขและพัฒนา: พัฒนาการปฏิบัติการทางจิต: การเปรียบเทียบ การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ การจัดกลุ่ม พัฒนาแนวคิดเชิงพื้นที่ การวางแนวในอวกาศ พัฒนาการเชื่อมต่อระหว่างเครื่องวิเคราะห์ พัฒนาการรับรู้ขนาดทางภาพและการได้ยิน พัฒนาทักษะยนต์ปรับและขั้นต้น งานด้านการศึกษา: ปลูกฝังทัศนคติที่ใส่ใจต่อสิ่งแวดล้อม พัฒนาความสามารถในการดูแลดอกไม้บนเว็บไซต์ พัฒนาความสามารถในการฟังครูและเด็กคนอื่นๆ จนจบ พัฒนาความสามารถในการช่วยเหลือเด็กคนอื่นๆ

ในช่วงฤดูร้อน ฉันอยากจะให้คำแนะนำแก่ผู้ปกครองเกี่ยวกับการใช้เวลากับลูกๆ เพื่อประโยชน์ต่อพัฒนาการของพวกเขา ฤดูร้อนเต็มรูปแบบสามารถให้พลังงานแก่เด็กๆ ได้ตลอดทั้งปีหน้า ซึ่งหมายความว่าในช่วงฤดูร้อนจะต้องมีประสบการณ์ใหม่ การสื่อสารกับเพื่อนฝูง และโภชนาการที่เหมาะสม

ในเวลาเดียวกันเราต้องไม่ลืมเกี่ยวกับการรวบรวมความรู้และทักษะที่ได้รับระหว่างปีการศึกษาไว้ในความทรงจำของเด็ก วิธีที่มีประสิทธิผลมากที่สุดในการทำซ้ำเนื้อหาที่ครอบคลุมคือการรวมความรู้และทักษะที่ได้รับตลอดทั้งปีไว้ในกรอบของเกมเพื่อความบันเทิง ไม่จำเป็นต้องบังคับลูกของคุณให้เรียนพิเศษในช่วงภาคฤดูร้อน สิ่งสำคัญที่ต้องจำคือกิจกรรมหลักของเด็กคือการเล่น ระหว่างเล่น เด็กสามารถเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ หรือรวบรวมความรู้ที่ได้รับแล้ว ต่อไปนี้เป็นเคล็ดลับและเกมที่คัดสรรมาเพื่อช่วยให้คุณเข้าใจหลักการของ "การเรียนรู้" ฤดูร้อน

เกมบอล "กินได้ - กินไม่ได้", "มีชีวิต - ไม่มีชีวิต", "ชื่อ", "ตรงกันข้าม" (สำหรับคำที่มีความหมายตรงกันข้าม: สูง - ต่ำ, เบา - หนัก), "สิ่งที่อยู่รอบตัวเราดูเหมือนเป็นวงกลม, สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม?" เกมดังกล่าวดึงดูดเด็ก ๆ และนำมาซึ่งอารมณ์เชิงบวกมากมายซึ่งจำเป็นต่อการพัฒนาที่ประสบความสำเร็จของเด็ก เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในเกมอย่างสนุกสนาน

เกมคำศัพท์ พวกเขาสามารถเพิ่มความสดใสให้กับการเดินทางอันยาวนานในการขนส่ง การเดินทางที่น่าเบื่อ "เพื่อธุรกิจ" หรืองานสวน และในขณะเดียวกันก็พัฒนาคำศัพท์และความจำด้านการได้ยินได้เป็นอย่างดี เกมดังกล่าวได้แก่:

คำและสีใดที่สามารถอธิบายช่วงเวลาของปีได้

ตั้งชื่อคำ-วัตถุ, การกระทำของคำ, การเชื่อมโยงคำ, สีของคำ, เฉพาะคำที่ตลกขบขัน;

บอกเราเกี่ยวกับวัตถุนี้ว่ามันเป็นอย่างไร (ตั้งชื่อคำคุณศัพท์ให้ได้มากที่สุด): แอปเปิ้ลชนิดไหน? – สีเขียว ใหญ่ แน่น ฉ่ำ มีกลิ่นหอม

มันทำอะไรได้บ้าง (ตั้งชื่อคำกริยาให้ได้มากที่สุด): ดอกไม้ทำอะไร? - เติบโต ออกดอก บาน เหี่ยวเฉา ฯลฯ

เล่นคำที่มีเสียงเดียวเปลี่ยน: ไต - ลูกสาว - จุด - ฮัมมอค...

“ค้นหาข้อผิดพลาดในประโยค” (เห็ดเติบโตในป่า โคนเติบโต... บนต้นคริสต์มาส)

สอนลูกของคุณให้เขียนเรื่องราวจากรูปภาพ อธิบายว่าเรื่องมีจุดเริ่มต้น (สั้นเหมือนตอนเช้า) กลาง (ยาวเหมือนกลางวัน) และสิ้นสุด (สั้นเหมือนตอนเย็น)

พูดคุยกับลูกของคุณในทุกกิจกรรม เช่น ทำอาหาร ทำความสะอาด แต่งตัว เปลื้องผ้า การเล่น เดิน ฯลฯ พูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่คุณกำลังทำ คุณเห็นลูกของคุณทำอะไร สิ่งที่คนอื่นกำลังทำ และสิ่งที่ลูกของคุณกำลังเห็น

พูดอย่างสงบด้วยจังหวะปกติและมีน้ำเสียง

พูดโดยใช้วลีและประโยคที่สร้างขึ้นอย่างถูกต้อง ประโยคของคุณควรยาวกว่าประโยคของเด็ก 1 – 2 คำ หากลูกของคุณยังคงพูดเพียงประโยคเดียว วลีของคุณควรประกอบด้วย 2 คำ

ถามคำถามเปิด วิธีนี้จะกระตุ้นให้ลูกของคุณใช้คำหลายคำในการตอบ เช่น ถามว่า “เขากำลังทำอะไรอยู่” แทนที่จะเป็น “เขาเล่นอยู่เหรอ?” หากเด็กพบว่าเป็นการยากที่จะตอบเมื่อถามคำถาม ให้ใช้คำว่า “หรือ” ตัวอย่างเช่น: “เด็กชายกำลังกระโดดหรือวิ่ง”

หยุดชั่วคราวเพื่อให้เด็กมีโอกาสพูดและตอบคำถาม

ฟังเสียงและเสียงรบกวนที่ล้อมรอบเรา บอกลูกของคุณ: “ฟังสุนัขเห่า แต่ฟังเสียงลม” ฯลฯ แล้วถามว่า “นี่คืออะไร?” นี่อาจเป็นเสียงสุนัขเห่า เสียงลม เครื่องยนต์ของเครื่องบิน เสียงใบไม้กรอบแกรบ เสียงลำธารพูดพล่าม ฯลฯ

เล่าเรื่องสั้น, เรื่องราว จากนั้นช่วยลูกเล่าเรื่องเดียวกันให้คุณหรือคนอื่นฟัง หากคุณประสบปัญหาใดๆ ให้ถามคำถามชี้แนะแก่บุตรหลานของคุณ

หากลูกของคุณใช้คำพูดเพียงไม่กี่คำ ให้ช่วยเขาเสริมการพูดด้วยคำศัพท์ใหม่ๆ เลือกคำศัพท์ 5-6 คำ (ส่วนของร่างกาย ของเล่น ผลิตภัณฑ์) แล้วตั้งชื่อให้กับลูกของคุณ ให้โอกาสเขาพูดคำเหล่านี้ซ้ำ อย่าคาดหวังว่าลูกของคุณจะออกเสียงได้สมบูรณ์แบบ ให้กำลังใจลูกของคุณและจดจำพวกเขาต่อไป หลังจากที่เด็กพูดคำเหล่านี้แล้ว ให้แนะนำคำศัพท์ใหม่ 5-6 คำ เพิ่มคำต่อไปจนกว่าเด็กจะจำวัตถุส่วนใหญ่ที่อยู่รอบตัวเขาได้ ออกกำลังกายทุกวัน

หากลูกของคุณพูดได้เพียงคำเดียว ให้เริ่มสอนวลีสั้นๆ ให้เขา ใช้คำที่ลูกของคุณรู้ เพิ่มสี ขนาด แอ็คชัน เช่น ถ้าเด็กพูดว่า “บอล” ให้สอนให้พูดตามลำดับ เช่น “ลูกใหญ่” “ลูกธานินทร์” “ลูกกลม” เป็นต้น

การพัฒนามอเตอร์

* รวบรวมและจัดเรียงผลเบอร์รี่

* กำจัดวัชพืชบนเตียง

* โพสต์ภาพวาดจากหิน กรวย ไม้ขีด ซีเรียล)

* เล่นกับดินเหนียว ทรายเปียก

* มองหา "สมบัติ" ที่ฝังอยู่ในธัญพืช

* เล่นกับลูกบอลและลูกบอล (โยน จับ โจมตีเป้าหมาย);

* โยนและจับจานบิน;

* รวบรวมกระเบื้องโมเสค ชุดก่อสร้าง ปริศนา;

* จัดเรียงซีเรียล;

* เล่นโดยใช้นิ้วมือ (เกมพื้นบ้าน เช่น “นกกางเขน”);

* หน้าสีด้วยดินสอสี

* พับของเล่นกระดาษธรรมดา (โอริกามิ)

* น็อตสกรู (ของเล่นและของจริง);

* สานจากลูกปัด

* ปั้นจากดินน้ำมัน พลาสติก แป้ง

อ่านออกเสียงให้ลูกของคุณฟังบ่อยขึ้น สิ่งนี้ทำให้เด็กและผู้ใหญ่ใกล้ชิดกันมากขึ้นและมีพัฒนาการโดยธรรมชาติ อภิปรายสิ่งที่คุณอ่านดูภาพประกอบ - ให้เด็กฝึกความจำและบอกคุณว่าเขาจำอะไรได้สิ่งที่เขาชอบมากที่สุดเกี่ยวกับเทพนิยายหรือเรื่องราว ขอให้เขาอธิบายตัวละครที่เขาชื่นชอบ พยายามวาด ระบายสี แรเงาตัวละครในเทพนิยายหรือเรื่องราว

ผู้ปกครองต้องจำไว้ว่า:

1. อย่าบังคับลูกให้เรียนหนังสือ แต่ให้เขาสนใจ ความสนใจของเด็กคือกุญแจสู่ความสำเร็จ

2. ชั้นเรียนควรจัดขึ้นในรูปแบบของเกมโดยย้ายไปยังแบบฝึกหัดถัดไปหลังจากเชี่ยวชาญแบบฝึกหัดก่อนหน้าเท่านั้น

3.อย่าดุลูกว่าทำผิด การวิจารณ์สามารถทำลายความสนใจของเด็กได้ ช่วยให้ลูกของคุณแก้ไขข้อผิดพลาด ทำทุกอย่างอย่างสนุกสนานร่วมกัน โดยไม่มีการบังคับหรือตำหนิ

4. ส่งเสริมกิจกรรมการพูดของเด็ก กระตุ้นการพูด

5. อย่าแสดงให้เห็นว่าคุณคาดหวังจากเขามากขึ้นหากเขาทำอะไรไม่ได้ สิ่งสำคัญคือต้องอดทนและไม่เปลี่ยนเกมสนุก ๆ ให้เป็นกิจกรรมที่น่าเบื่อและมีความต้องการมากมาย หากลูกของคุณสนใจและพยายาม แสดงว่าคุณมาถูกทางแล้ว

6. จำไว้ว่าคุณมีลูกที่ยอดเยี่ยมและคุณมีความสามารถมากร่วมกัน!

วัสดุที่จัดทำโดย: Rybakova A.V. – นักพยาธิวิทยาด้านการพูดและครู

ดาวน์โหลด:

275 กิโลไบต์

แผนสุขภาพสำหรับช่วงฤดูร้อน

ครูผู้บกพร่อง

สำหรับปีการศึกษา 2558 – 2559

(กลุ่มอาวุโส)

ฉัน . งานองค์กร

1. จัดทำแผนงานประจำปีและระยะยาวสำหรับปีการศึกษา 2559-2560

2. เลือกสื่อการให้คำปรึกษาสำหรับ ผู้ปกครองและครูประจำปีการศึกษา 2559 - 2560

3. เลือกวรรณกรรมที่เหมาะสมตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

4. คิดเส้นทางการศึกษารายบุคคลในการทำงานกับเด็กพิการ ปีการศึกษา 2559 - 2560

5. เลือกคู่มือการสอนเพื่อพัฒนาความสามารถทางปัญญาของเด็ก

6.จัดระบบวัสดุสำหรับสร้างพอร์ตโฟลิโอ

ครั้งที่สอง . ทำงานกับเด็กๆ

เป้าหมาย:

- การพัฒนาความสามารถทางปัญญาของเด็กผ่านกิจกรรมการเล่นและสันทนาการ

- เสริมสร้างคำศัพท์สำหรับเด็ก

- การพัฒนาทักษะยนต์ปรับและขั้นต้น

การพัฒนาองค์ความรู้

เดือน

เหตุการณ์

หมายเหตุ

กรกฎาคม

เกมการศึกษาที่ใช้ FEMP:

“เลือกรูปทรง” “ชื่อและการนับ” “บอกรูปแบบของคุณ” “เมื่อวาน วันนี้ พรุ่งนี้”

เกมเพื่อการพัฒนาทางประสาทสัมผัส:

“ค้นหาแพทช์” “เปรียบเทียบและค้นหา” “ค้นหาคู่”

"กระเป๋าวิเศษ"

“ชุดของพระแม่ธรณี”, “ชีวิตในเมล็ดพันธุ์”,

“เดาตามคำอธิบาย”, “ตัวคี่ที่สี่”

“จมน้ำ-ไม่จมน้ำ” "เรือดำน้ำไข่"

« วิธีรับน้ำดื่มจากน้ำเค็ม »
"เรือดำน้ำองุ่น"

สิงหาคม

เกมการศึกษาที่ใช้ FEMP:

“พอแล้วหรือยัง” “บางส่วนของวัน” “ยืนอยู่กับที่” “ร่างนั้นอยู่ที่ไหน”

เกมเพื่อการพัฒนาทางประสาทสัมผัส:

“ตั้งชื่อสี” “เปรียบเทียบวัตถุ” “อุ่น-เย็น” “แข็ง-อ่อน”

เกมเพื่อทำความคุ้นเคยกับโลกธรรมชาติ:

“ปลาแม่น้ำ”, “ใครได้ใคร”, “ตั้งชื่อเป็นคำเดียว”, “แมลงวัน - ไม่บิน”

กิจกรรมองค์ความรู้และการวิจัย

“อากาศเคยหนาวไหม?” , “คุณสมบัติของเมล็ดทราย” , “อากาศมีน้ำหนักเท่าไหร่” , “เอาน้ำมาติดกระดาษได้ไหม”

การพัฒนาคำพูด

เดือน

เหตุการณ์

หมายเหตุ

กรกฎาคม

เกมเพื่อพัฒนาการพูด:

“หยิบป้าย” “ตั้งชื่อด้วยความรัก” “ค้นหาด้วยคำอธิบาย” “ของใคร? ของใคร? ของใคร?"

“กระต่ายซันนี่”, “ดวงอาทิตย์”, “ดวงอาทิตย์ทำให้โลกอบอุ่น”, “ดวงอาทิตย์หลับและท้องฟ้าก็หลับ”

เกมนิ้ว:

« นิ้วของคุณ”, “นี่คือวิธีที่นิ้วเดิน”, “เม่นเต็มไปด้วยหนาม”, “กบ”

จดจำ:

“ สวัสดีตอนเช้า” เอส. เยเซนิน

“ดอกแดนดิไลอัน” โดย E. Serov

“เดอะซัน” เค. คูบิลินสกาส

อ่าน:

“ Havroshechka”, “มีปีก, มีขนดกและมีมัน”, “สุนัขจิ้งจอกและเหยือก”, “กระดูก” โดย L. Tolstoy

สิงหาคม

เกมเพื่อพัฒนาการพูด:

"ที่? ที่? อันไหน?”, “จุดเริ่มต้นของเรื่องอยู่ที่ไหน”, “จบประโยค”, “คำปิด”

การประสานคำพูดกับการเคลื่อนไหว:

“ดอกไม้หลับใหลก็ตื่นขึ้น” “เด็กๆ ยืนเป็นวงกลม” “ฝูงนก” “หยุด รถ”

เกมนิ้ว:

“ฝน”, “สีส้ม”, “ปราสาท”, “กดนิ้วของคุณ”

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับนวนิยาย

จดจำ:

“ Summer” โดย A. Ekimov, “ Rainbow” โดย P. Obraztsov, “ Chamomile” โดย E. Serov, “ Aspen” โดย I. Tokmakov

อ่าน:

“The Braggart Hare”, “Cucumbers” โดย N. Nosov, “The Lion and the Dog” โดย L. Tolstoy, “Sivka – Burka”

สาม . การทำงานร่วมกับครู

เป้าหมาย:

ปฏิสัมพันธ์กับครูก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจของเด็ก

เดือน

เหตุการณ์

รับผิดชอบ

กรกฎาคม

การปรึกษาหารือ

“การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในเด็กก่อนวัยเรียน”

ครู - นักข้อบกพร่อง

สิงหาคม

การปรึกษาหารือ

“คุณสมบัติของกิจกรรมการเล่นของเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง”

ครู - นักข้อบกพร่อง

IV . ทำงานกับผู้ปกครอง

เป้าหมาย:

ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกระบวนการราชทัณฑ์เพื่อพัฒนาการของเด็ก

เดือน

เหตุการณ์

รับผิดชอบ

กรกฎาคม

ครู - นักข้อบกพร่อง

การปรึกษาหารือ

"เกมการศึกษาและกฎเกณฑ์สำหรับการนำไปปฏิบัติ"

สิงหาคม

การปรึกษาหารือ

“วิธีทำให้เด็กมีสมาธิ สมาธิ และเอาชนะความเหม่อลอย”

ครู - นักข้อบกพร่อง

แผนการทำงานของครูผู้บกพร่อง

โรงเรียนมัธยมหมายเลข 41

G. A. Vasilkina สำหรับปีการศึกษา 2560-2561

เป้า:การให้ความช่วยเหลือด้านข้อบกพร่องแก่เด็กที่มีความพิการ การแก้ไขความผิดปกติของพัฒนาการในกระบวนการเรียนราชทัณฑ์และพัฒนาการ

งาน:

·​ ดำเนินการตรวจสอบข้อบกพร่องเบื้องต้นของเด็ก ระบุความผิดปกติที่มีอยู่

·​ จัดทำโปรแกรมการพัฒนาเด็กที่ครอบคลุมรายบุคคลภายใต้เงื่อนไขของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เชี่ยวชาญ

·​ ดำเนินการเรียนราชทัณฑ์รายบุคคลและกลุ่ม การพัฒนาฟังก์ชันทางจิตฟิสิกส์ให้อยู่ในระดับที่ต้องการ

·​ ให้คำปรึกษาครูและผู้ปกครองเกี่ยวกับปัญหาการพัฒนา การศึกษา และการเลี้ยงดูเด็ก การเลือกรูปแบบ วิธีการ และเทคนิคการศึกษาและการเลี้ยงดูที่เหมาะสมที่สุดตามลักษณะเฉพาะของเด็ก

พื้นที่ทำงานหลัก:

1. การวินิจฉัย:

การระบุเอกลักษณ์ของการพัฒนาจิตใจของเด็กลักษณะทางจิตวิทยาและการสอนของเขา

2. การแก้ไข- การดำเนินการตามโปรแกรมที่มุ่งเน้นรายบุคคลสำหรับเด็ก

3. การให้คำปรึกษาและการศึกษา:

ให้ความช่วยเหลือครู นักการศึกษา ผู้ปกครองในเรื่องการเลี้ยงดูและให้การศึกษาแก่เด็ก การพัฒนาคำแนะนำสำหรับผู้ปกครองและครูตามลักษณะเฉพาะของเด็กแต่ละบุคคลสถานะของสุขภาพร่างกายและจิตใจการเตรียมและการรวมผู้ปกครองในกระบวนการศึกษาราชทัณฑ์

4. องค์กรและระเบียบวิธี:การมีส่วนร่วมในการจัดทำและการดำเนินการของ PMPK สมาคมระเบียบวิธี สภาการสอน การเตรียมเอกสารสำหรับครูผู้บกพร่อง

การให้ข้อมูลที่จำเป็นแก่ครูในหัวข้อต่างๆ ภายใต้ความสามารถของครูผู้บกพร่องทางร่างกาย

ทำงานร่วมกับนักเรียนในด้านต่อไปนี้:

№ หน้า/พี	ทิศทางการทำงาน	ระดับ	วัตถุประสงค์ของการจัดงาน	วันที่
	ทิศทางการวินิจฉัย 1.ศึกษาระดับพัฒนาการทางจิต		การเลือกการวินิจฉัยเพื่อกำหนดระดับพัฒนาการทางสติปัญญาของเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา การวินิจฉัยพัฒนาการทางจิตของเด็ก กรอกบัตรข้อบกพร่องและเอกสารประกอบของห้องข้อบกพร่อง การกำหนดความสอดคล้องของโปรแกรมที่เลือกตลอดจนเทคนิคและวิธีการทำงานที่ใช้ในกระบวนการเรียนรู้กับความสามารถที่แท้จริงของเด็ก
	2. การกำหนดลักษณะของกิจกรรมการเรียนรู้และการศึกษา	คลาส 4B, 8B (UO), คลาส 1 A, 1 B, 2 V เด็กที่มีความพิการ	การกำหนดสาเหตุของปัญหาการเรียนรู้ การกำหนดแนวทางการพัฒนาเด็ก การแก้ไข และการชดเชยการละเมิด การวางแผนมาตรการแก้ไข บทเรียนตัวต่อตัวกับเด็ก ๆ
	3. การติดตามพัฒนาการนักเรียนแบบไดนามิก	คลาส 4B, 8B (UO), คลาส 1 A, 1 B, 2 V เด็กที่มีความพิการ	ติดตามพลวัตของการพัฒนานักเรียน การปรับโปรแกรมราชทัณฑ์ เทคนิค และวิธีการทำงานของผู้เชี่ยวชาญ	พฤศจิกายน; กุมภาพันธ์; อาจ
	4. การสังเกตนักเรียนในกระบวนการกิจกรรมการเรียนรู้	คลาส 4B, 8B (UO), คลาส 1 A, 1 B, 2 V เด็กที่มีความพิการ	การกำหนดลักษณะเฉพาะของกิจกรรมการศึกษาและพฤติกรรมของนักเรียน	ในช่วงหนึ่งปี
	5. ศึกษาความรู้ ทักษะ และความสามารถหลักสูตรปริญญาโท (รายวิชาหลัก)	คลาส 4B, 8B (UO), คลาส 1 A, 1 B, 2 V เด็กที่มีความพิการ	การวินิจฉัยขั้นสุดท้ายของพัฒนาการทางจิตของเด็ก กำลังกรอกเอกสาร.
	จัดทำแผนที่การพัฒนาแบบไดนามิกของนักเรียนเป็นรายบุคคล โดยอาศัยผลการวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับ การวางแผนมาตรการแก้ไข	คลาส 4B, 8B (UO), คลาส 1 A, 1 B, 2 V เด็กที่มีความพิการ	ดำเนินการติดตามพัฒนาการของเด็กอย่างเป็นระบบภายใต้เงื่อนไขการศึกษาราชทัณฑ์	พฤศจิกายน; อาจ
	ทิศทางการแก้ไข 1.การพัฒนาทางประสาทสัมผัสและมอเตอร์รับความรู้สึก	โดยมีนักเรียนลงทะเบียนเรียนในชั้นเรียน	การสร้างโปรแกรมราชทัณฑ์ตามโครงสร้างของพัฒนาการผิดปกติในนักศึกษา การแก้ไขข้อบกพร่องที่มีอยู่ในการพัฒนากิจกรรมทางการศึกษาและความรู้ความเข้าใจของเด็กที่มีความบกพร่องทางจิต	ในช่วงหนึ่งปี
	2.การพัฒนาจิตใจ			ในช่วงหนึ่งปี
	3. การทำให้กิจกรรมของเด็กนักเรียนเป็นปกติ			ในช่วงหนึ่งปี
	4. การก่อตัวของความคิดที่หลากหลายเกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์ของความเป็นจริงโดยรอบการเพิ่มคุณค่าของคำศัพท์การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน			ในช่วงหนึ่งปี
	5. การก่อตัวของวิธีกิจกรรมจิตและวิธีการทำงานด้านการศึกษา			ในช่วงหนึ่งปี
	ที่ปรึกษาและทิศทางการศึกษา 1.การให้คำปรึกษารายบุคคล สำหรับครู			ในช่วงหนึ่งปี
	2.สุนทรพจน์ในการประชุมผู้ปกครอง		เพื่อส่งเสริมความรู้เกี่ยวกับอายุและลักษณะเฉพาะของเด็ก เทคนิคและวิธีการจัดการศึกษาครอบครัวของเด็กที่มีพัฒนาการผิดปกติ เพื่อส่งเสริมให้ผู้ปกครองตระหนักถึงลักษณะและปัญหาของเด็ก	ตามแผนงานของครูประจำชั้น
	3. การให้คำปรึกษารายบุคคลสำหรับผู้ปกครอง		การพิจารณากรณีพิเศษด้านการศึกษาของครอบครัว การกำหนดสภาพการเลี้ยงดูและพัฒนาการที่เพียงพอต่อคุณลักษณะของเด็กโดยเฉพาะ การรวมผู้ปกครองในกระบวนการราชทัณฑ์และพัฒนาการ	ในช่วงหนึ่งปี
	ทิศทางองค์กรและระเบียบวิธี 1. การมีส่วนร่วมในการประชุมของโรงเรียน PMPK		การวิเคราะห์ข้อสังเกตและผลการวินิจฉัย ติดตามพลวัตของการพัฒนานักเรียน การกำหนดรูปแบบการสอนที่สอดคล้องกับระดับพัฒนาการของเด็ก	ในช่วงหนึ่งปี
	2. จัดทำเอกสาร			คุณอาจจะสนใจ สถานการณ์ของเกมกีฬาทหาร "สายฟ้า" สถานการณ์จำลองของเกมกีฬาทหาร "Zarnitsa" วัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของ "ZARNITSYA" คือการก่อตัวของความปรารถนาที่จะ... การ์ดปีใหม่ทำเอง เรามอบของขวัญทำมือให้คนที่เรารัก ครั้งหนึ่ง เราปั้นเทวดาจากดินเหนียวร่วมกับสามีของฉัน แล้วฉันก็... เกี่ยวกับโครงการ แผนผังเว็บไซต์ สำหรับผู้ลงโฆษณา