โครงสร้างของไดอารี่การอ่านของนักเรียน คำแนะนำในการรวบรวมคำแนะนำ
ไดอารี่การอ่านของนักเรียน. ไดอารี่ของผู้อ่านมีไว้เพื่ออะไร?หลายคนชอบอ่านหนังสือ เพื่อให้เข้าใจงานได้ดีขึ้นและรักษาความประทับใจในสิ่งที่พวกเขาอ่าน พวกเขามักจะเริ่มสิ่งที่เรียกว่าไดอารี่การอ่าน จุดประสงค์ของการอ่านไดอารีก็คือ เมื่อเวลาผ่านไป คนๆ หนึ่งสามารถจำได้ว่าเขาอ่านหนังสือเล่มไหน โครงเรื่องคืออะไร ตัวละครหลัก และสิ่งที่บุคคลนั้นประสบเมื่ออ่านหนังสือ
สำหรับเด็กนักเรียน ไดอารี่การอ่านกลายเป็นเอกสารโกง เช่น เมื่อมาโรงเรียนหลังวันหยุดฤดูร้อนเพื่อเรียนวรรณกรรม นักเรียนสามารถใช้ไดอารี่เพื่อจดจำหนังสือที่เขาอ่าน ใครเป็นตัวละครหลักของหนังสือ และแนวคิดหลักของงานคืออะไร
ในชั้นประถมศึกษา ไดอารี่การอ่านช่วยพัฒนาความจำของเด็ก สอนให้เขาคิดและวิเคราะห์งาน ทำความเข้าใจ ค้นหาสิ่งสำคัญ และแสดงความคิดของเขา ในตอนแรก ผู้ปกครองควรช่วยเด็กให้รู้ว่าตัวละครหลักอยู่ที่ไหนในงาน และผู้เขียนต้องการสื่อแนวคิดหลักอะไร ในการทำเช่นนี้จำเป็นต้องหารือเกี่ยวกับหนังสือเล่มนี้โดยละเอียด สิ่งนี้จะช่วยให้นักเรียนไม่เพียงแต่กรอกไดอารี่อย่างรวดเร็วและถูกต้องเท่านั้น แต่ยังสอนให้เขาแสดงความคิดอย่างชัดเจนและชัดเจนอีกด้วย
ไดอารี่ของนักอ่านจะเป็นอย่างไร?
ไม่มีข้อกำหนดที่เข้มงวดในการออกแบบไดอารี่ของผู้อ่าน แต่มันก็ยังดีถ้ามันมีสีสัน สดใส และสะเทือนอารมณ์ โดยหลักการแล้ว หนังสือจะกลายเป็นทั้ง "หนังสือภาพ" เล่มโปรดของเด็ก ๆ และเป็นแหล่งความภาคภูมิใจ
ควรใช้สมุดบันทึกสี่เหลี่ยมเป็นพื้นฐานในการอ่านไดอารี่จะดีกว่า บนหน้าปกเขียนว่า “Reader’s Diary” และระบุชื่อและนามสกุลของเจ้าของ คุณสามารถตกแต่งปก (เช่น ภาพวาดหนังสือ) ได้ตามดุลยพินิจของคุณ นักเรียนที่มีอายุมากกว่าสามารถออกแบบปกในรูปแบบของสมุดภาพ หรือใช้เทคนิคการวาดภาพเซนแทงเกิลและลายเส้นดูเดิล
หน้าชื่อเรื่อง
ไดอารี่ของผู้อ่านเริ่มต้นด้วยหน้าชื่อเรื่องซึ่งมีข้อมูลพื้นฐาน: นามสกุล ชื่อนักเรียน หมายเลขโรงเรียน ชั้นเรียน สมุดบันทึกควรมีชื่อ: “Reader’s Diary” “Reader’s Diary” “I Read with Pleasure” หน้าชื่อเรื่อง (ปก) ของไดอารี่สามารถออกแบบได้อย่างสวยงาม
ไดอารี่แพร่กระจาย
เริ่มตั้งแต่หน้าที่ 2-3 คุณสามารถคิดถึงการออกแบบทั่วไปได้ เช่น กรอบคอลัมน์ แบบอักษรส่วนหัว โลโก้ บทวิจารณ์หนังสือเขียนด้วยหมึกสีน้ำเงิน แต่หัวเรื่องและขีดเส้นใต้สามารถใส่สีได้
คุณสามารถนึกถึงหน้าต่างๆ ของหนังสือพิเศษที่คุณชอบได้: “My Golden Collection”, “ฉันแนะนำให้อ่าน”, “อ่านเลย คุณจะไม่เสียใจเลย!”
แต่ละหน้า (หรือการแพร่กระจายของสมุดบันทึก) เป็นรายงานเกี่ยวกับหนังสือที่อ่าน
ตัวอย่างการออกแบบคอลัมน์ในไดอารี่ของผู้อ่าน
คำเตือนสำหรับการเก็บไดอารี่ของผู้อ่าน
1. ควรกรอกไดอารี่ทันทีหลังจากอ่านหนังสือหรือวันถัดไป ในกรณีนี้ ความทรงจำจะสดใหม่ และหากจำเป็น คุณสามารถเปิดหนังสือได้
2. ในบางครั้งจำเป็นต้องดูไดอารี่ - จากนั้นความรู้เกี่ยวกับเนื้อหาและความประทับใจเกี่ยวกับหนังสือเล่มนี้จะได้รับการแก้ไขในความทรงจำ
3. หากงานมีขนาดใหญ่หรือเด็กยังอ่านหนังสือได้ไม่ดี ให้เขียนวันที่เริ่มต้นและสิ้นสุดของการอ่านหนังสือในคอลัมน์ "วันที่"
4. ในตอนท้ายของการทบทวนควรมีสถานที่สำหรับความคิดเห็นส่วนตัวของเด็กเกี่ยวกับงานทัศนคติต่อสิ่งที่เขาอ่าน
6. ภาพประกอบเป็นตัวช่วยที่ดีเยี่ยมในการจดจำสิ่งที่คุณอ่านไว้ในความทรงจำ ทำอย่างไร? คุณสามารถวาดภาพให้เด็กด้วยตัวเองหรือให้ผู้ใหญ่ช่วยวาดภาพก็ได้ ไม่ทราบวิธีการวาด? จากนั้นคัดลอกภาพจากหนังสือแล้วระบายสี แต่จะดีกว่าถ้าให้เด็กวาดเองจากนั้นจะใช้ทั้งการมองเห็นและความจำของกล้ามเนื้อ สามารถวางภาพประกอบไว้ในคอลัมน์ “ชื่องาน” ใต้ชื่องาน หรือในคอลัมน์ “แนวคิดหลักของงาน” เพื่อแสดงประเด็นที่น่าจดจำ
7.สำคัญ! คุณไม่สามารถเขียนบทวิจารณ์หนังสือฉบับย่อจากหนังสือเรียนได้ คุณต้องอ่านงานให้ครบถ้วน รู้สึก และทิ้งความทรงจำไว้ในไดอารี่การอ่านของคุณ
ในช่วงวันหยุดฤดูร้อน ครูมักจะจัดเตรียมรายการวรรณกรรมที่แนะนำให้อ่านในเวลาว่าง ระหว่างช่วงเรียนจะช่วยลดเวลาที่ใช้ในการเตรียมตัวเรียน ในกระบวนการอ่าน คนทุกวัยจะขยายขอบเขตอันไกลโพ้นซึ่งเป็นสิ่งสำคัญมากโดยเฉพาะสำหรับวัยรุ่น การจดโครงเรื่องสั้นๆ จะช่วยให้คุณจำช่วงเวลาสำคัญของเรื่องและจำชื่อตัวละครได้ ต่อจากนั้นในระหว่างบทเรียนในโรงเรียน การแจ้งเตือนดังกล่าวจะกลายเป็นผู้ช่วยที่ขาดไม่ได้ เพื่อให้แน่ใจว่าข้อความทั้งหมดกระชับและอ่านง่าย สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจวิธีออกแบบไดอารี่ของผู้อ่าน
เริ่มต้นด้วยการเลือกสมุดบันทึก ให้เด็กตัดสินใจได้อย่างอิสระว่าไดอารี่การอ่านควรเป็นอย่างไร คุณสามารถทำได้ด้วยตัวเองโดยใช้สมุดบันทึกหรือสมุดจดธรรมดาที่เหมาะสมหรือซื้อเวอร์ชันสำเร็จรูปในร้านค้าเช่นเลือกตามชั้นเรียน
ในตอนต้นของไดอารี่คุณสามารถทิ้งแผ่นงานไว้เพื่อรวบรวมเนื้อหาโดยกรอกเป็นครั้งสุดท้ายหลังจากกรอกหน้าต่อ ๆ ไปทั้งหมดแล้ว
ในการเพิ่มความเป็นเอกลักษณ์และความเฉพาะตัวให้กับไดอารีเมื่อกรอก คุณสามารถใช้สติกเกอร์ที่สวยงามและคลิปนิตยสารต่างๆ ได้ แต่ตัวเลือกที่ดีที่สุดคือภาพวาดที่น่าสนใจของคุณเอง
ขนาดและสาระสำคัญของข้อความที่เขียนขึ้นอยู่กับอายุของผู้อ่าน สำหรับเด็กวัยประถมศึกษาก็เพียงพอที่จะจัดสรร 1-2 หน้าให้กรอก ที่นี่ชื่อเรื่องของเรื่องราวหรือเทพนิยายระบุนามสกุลและชื่อของผู้แต่งและระบุตัวละครหลัก ถัดไปคุณต้องอธิบายโครงเรื่องสั้น ๆ - สองสามประโยคเพื่อให้เด็กจำได้ว่าหนังสือเล่มนี้เกี่ยวกับอะไร และอย่าลืมเขียนความคิดเห็นของคุณเกี่ยวกับเนื้อหาที่คุณอ่าน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สมุดสเก็ตช์ภาพมักทำหน้าที่เป็นไดอารี่การอ่าน
การประชุมผู้ปกครองครั้งที่ 4
หัวข้อ: ทำไมคุณถึงต้องการไดอารี่ของผู้อ่าน?
วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำวัตถุประสงค์หลักในการแนะนำไดอารี่การอ่านในโรงเรียนประถมศึกษาและข้อกำหนดสำหรับการออกแบบ
การปรับปรุงเทคนิคการอ่านถือเป็นภารกิจหลักประการหนึ่งในการสอนนักเรียนระดับประถมศึกษา การก่อตัวของเด็กไม่เพียงแต่ในฐานะนักเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงบุคคลอีกด้วย การก่อตัวของทัศนคติต่อการเรียนรู้ โรงเรียน ครู สหาย เจ้าหน้าที่ชั้นเรียน ต่อตนเอง ฯลฯ ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับวิธีการสอนเด็กให้อ่าน
การเก็บบันทึกการอ่านจะช่วยให้คุณ:
1) หลงรักหนังสือและกระบวนการอ่าน
2) ปรับปรุงคุณภาพการอ่าน
3) ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของผู้อ่าน
4) พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเขา 5) สอนให้เด็กสรุปจากสิ่งที่อ่าน ช่วยให้เด็กจดจำและเข้าใจงานได้ดีขึ้น
ในโรงเรียนประถมศึกษา เป็นเรื่องยากมากสำหรับนักเรียนในการกำหนดความคิดของตนเอง ไม่เพียงแต่ในการเขียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงด้วยวาจาด้วย ขอให้ลูกของคุณพูดในสิ่งที่เขาอ่าน ในกรณีที่ดีที่สุด เด็กจะเริ่มเล่าข้อความใหม่อย่างละเอียดและจะยืดเยื้อเป็นเวลานาน แต่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-2 และบ่อยครั้งแม้แต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3-4 จะไม่สามารถพูดได้ในประโยคเดียวว่าเขียนอะไรในเทพนิยายนี้ เรื่องนี้สอนอะไร หรือแนวคิดหลักของข้อความในประโยคเดียว พวกเขาแค่ไม่รู้ว่าต้องทำอย่างไร
เมื่อเขียนไดอารี่การอ่าน เด็กจะต้องเขียนแนวคิดหลักลงในคอลัมน์ที่แยกจากกันและแสดงออกเป็น 1-2 ประโยค ซึ่งหมายความว่าเด็กเรียนรู้ที่จะสรุปและแสดงออกเป็นวลีสั้น ๆ
โดยการวิเคราะห์งานและสรุปผล เด็กจะจดจำความหมายของงานได้ดีขึ้น และหากจำเป็น เขาจะจำงานนี้ได้ง่าย
เด็กจะจดจำข้อมูลนี้โดยการเขียนชื่อผู้แต่งผลงานและตัวละครหลัก หากอ่านงานนี้ในระหว่างการอ่านนอกหลักสูตรในระหว่างการแข่งขันแบบทดสอบเด็กหลังจากอ่านไดอารี่การอ่านของเขาจะจดจำทั้งตัวละครของงานและโครงเรื่องได้อย่างง่ายดาย
ด้วยการอ่านผลงานต่างๆ และจดเนื้อหาทั่วไปลงในไดอารี่การอ่าน เด็กไม่เพียงฝึกเท่านั้นทักษะการเขียน แต่ยังเรียนรู้ที่จะวิเคราะห์งานเน้นแนวคิดหลักของผู้เขียนและทำความเข้าใจว่าผู้เขียนต้องการสื่ออะไรกับผู้อ่านด้วยผลงานของเขา เด็กพัฒนาทักษะการอ่านและวัฒนธรรมการอ่าน.
ผู้ปกครองสามารถติดตามความสนใจของเด็กได้อย่างง่ายดาย โดยการติดตามการบำรุงรักษาไดอารี่การอ่าน ทำความเข้าใจว่าประเภทหรือทิศทางใดที่เด็กสนใจมากกว่า และหากจำเป็น ปรับทิศทางการอ่าน เสนอหนังสือเด็กประเภทอื่น
จะออกแบบไดอารี่ของผู้อ่านได้อย่างไร?
ไม่มีข้อกำหนดที่เหมือนกันในการออกแบบไดอารี่การอ่านที่โรงเรียน ดังนั้นครูแต่ละคนจึงแนะนำข้อกำหนดของตนเอง
เป้าหมายหลักของการเก็บสมุดบันทึกการอ่านไม่ใช่การสร้างภาระให้กับเด็กและผู้ปกครองด้วยงานเพิ่มเติม แต่เป็นการสอนให้พวกเขาได้ข้อสรุปและพัฒนาวัฒนธรรมของผู้อ่าน ดังนั้นข้อกำหนดสำหรับ Reader's Diary จึงขึ้นอยู่กับเป้าหมายนี้และมีเพียงเล็กน้อย เมื่อเขียนไดอารี่ของผู้อ่าน ทันทีหลังจากอ่านงานหรือบทใดเล่มหนึ่ง หากงานมีขนาดใหญ่ ให้เขียนข้อสรุปของคุณ
1. ก่อนอื่นคุณต้องตัดสินใจเกี่ยวกับการออกแบบไดอารี่ของผู้อ่าน วิธีที่ง่ายที่สุดคือการใช้สมุดบันทึกลายตารางหมากรุกธรรมดาเป็นพื้นฐาน ในหน้าชื่อเรื่องคุณต้องเขียน: “ไดอารี่ของผู้อ่าน” ชื่อและนามสกุลของคุณ ชั้นเรียน (คุณสามารถออกแบบปกได้ตามดุลยพินิจของคุณ)
2. วาดออกเป็นหลายคอลัมน์:
♦วันที่อ่าน
♦ ชื่อผลงาน
♦ ตัวละครหลัก
♦ ความรู้สึกของฉันเมื่ออ่านเรื่อง “เกี่ยวกับอะไร” ที่นี่เด็กด้วยความช่วยเหลือจากพ่อแม่เขียนแนวคิดหลักของข้อความใน 1-2 ประโยค
เมื่อเขียนข้อมูลเกี่ยวกับหนังสือที่คุณอ่าน คุณสามารถทำตามตัวอย่างที่ให้ไว้ในตาราง
นอกจากนี้คุณยังสามารถระบุประวัติของผู้เขียนและวางรูปถ่ายของเขาได้
ถัดไป คุณต้องระบุรายชื่อตัวละครหลักของหนังสือ คุณสามารถให้คำอธิบายสั้น ๆ แก่พวกเขาได้
ประเด็นต่อไปคือการนำเสนอโครงเรื่อง (เช่น เหตุการณ์เกิดขึ้นที่ไหนและเมื่อไหร่ ความขัดแย้งคืออะไร เมื่อได้รับการแก้ไข เป็นต้น)
ต่อไปนี้เป็นคำถามที่จะช่วยได้:
อธิบายลักษณะที่ปรากฏของตัวละคร
ตั้งชื่อลักษณะนิสัยของเขา
กิจกรรมโปรดของเขาคืออะไร?
เพื่อนของเขาคือใคร? พวกเขาคืออะไร?
คุณอยากเป็นเหมือนฮีโร่คนนี้ไหม? ยังไง?
มีอะไรที่คุณไม่ชอบเกี่ยวกับเขาบ้างไหม? ทำไม
3. ข้อความใดจากหนังสือที่คุณชอบ (หรือจำได้) มากที่สุด? เขากำลังพูดถึงอะไร? ทำไมเขาถึงปล่อยให้คุณไม่แยแส? เขียนคำสองสามคำเกี่ยวกับเรื่องนี้ คุณสามารถวาดภาพประกอบสำหรับเนื้อเรื่องได้
คุณยังสามารถจัดรูปแบบให้แตกต่างออกไปได้:
หากคุณชอบหนังสือเล่มนี้:
คุณสามารถวาดตัวละครที่คุณชอบหรือวางภาพระบายสีกับเขาได้
หากคุณกรอกเป็นประจำก็ใช้เวลาไม่มากแต่จะช่วยประสานงานในความทรงจำของเด็กได้ดี จากนั้นในระหว่างปีการศึกษา เราจะทำแบบทดสอบ การอ่านนอกหลักสูตร เด็กๆ จะเปิดสมุดบันทึกการอ่านของตนเอง และจดจำว่าพวกเขาอ่านเรื่องราวใดบ้าง ตัวละครในเทพนิยายตัวใด ผู้แต่งผลงาน และข้อมูลอื่นๆ ยิ่งไปกว่านั้น หากงานมีขนาดใหญ่และเด็กอ่านช้า ก็สามารถเขียนทีละบทได้
สอนลูกของคุณให้เก็บสมุดบันทึกการอ่านไว้ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ช่วยเขาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จากนั้นเด็กจะทำเอง ด้วยการใช้เวลาเพียงเล็กน้อยในการกรอกไดอารี่การอ่าน คุณจะสอนลูกของคุณให้วิเคราะห์สิ่งที่พวกเขาอ่าน เข้าใจและจดจำหนังสือได้ดีขึ้น และสร้างวัฒนธรรมแห่งการอ่าน
ดูตัวอย่าง:
หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com
คำอธิบายสไลด์:
Cl. หัวหน้า Demina V.O. วิธีสร้าง “ไดอารี่ของนักอ่าน”
การปรับปรุงเทคนิคการอ่านถือเป็นภารกิจหลักประการหนึ่งในการสอนนักเรียนระดับประถมศึกษา
การเขียนไดอารี่การอ่านจะช่วยให้คุณ: 1) ตกหลุมรักหนังสือและกระบวนการอ่าน; 2) ปรับปรุงคุณภาพการอ่าน 3) ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของผู้อ่าน 4) พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเขา 5) สอนให้เด็กสรุปจากสิ่งที่อ่าน ช่วยให้เด็กจดจำและเข้าใจงานได้ดีขึ้น
เป้าหมายหลักของการเก็บสมุดบันทึกการอ่านไม่ใช่การสร้างภาระให้กับเด็กและผู้ปกครองด้วยงานเพิ่มเติม แต่เป็นการสอนให้พวกเขาได้ข้อสรุปและพัฒนาวัฒนธรรมของผู้อ่าน
วิธีออกแบบ "Reader's Diary" ในหน้าชื่อเรื่องคุณต้องเขียน: "Reader's Diary" ชื่อและนามสกุลของคุณ ชั้นเรียน (คุณสามารถออกแบบปกได้ตามดุลยพินิจของคุณ)
ในสมุดบันทึกของคุณ ให้ระบุ: วันที่อ่าน ชื่อผลงาน ผู้เขียน ตัวละครหลัก ความประทับใจของฉันต่อสิ่งที่ฉันอ่าน “เกี่ยวกับอะไร” ที่นี่เด็กด้วยความช่วยเหลือจากพ่อแม่เขียนแนวคิดหลักของข้อความใน 1-2 ประโยค
เมื่อเขียนข้อมูลเกี่ยวกับหนังสือที่คุณอ่าน คุณสามารถทำตามตัวอย่างที่ให้ไว้ในตาราง วันที่ ชื่อผลงาน ชื่อผู้แต่ง และตัวละครหลัก ความประทับใจของฉันต่อสิ่งที่ฉันอ่าน 01/30 2015 “ ดอกไม้ที่ไม่รู้จัก” Andrei Platonovich Platonov (ชื่อจริง Klimentov) เกิดเมื่อวันที่ 1 กันยายน พ.ศ. 2442 ที่ Yamskaya Sloboda ชานเมือง Voronezh 1. Dasha 2. ดอกไม้ที่ไม่รู้จัก นี่คือเรื่องราวของดอกไม้เล็กๆ ที่อยากจะมีชีวิตอยู่ ฉันรู้สึกเศร้ามากเมื่ออ่านเจอว่ามีดอกไม้ที่ไม่รู้จักตายไป เทพนิยายสอนเราไม่ให้กลัวความยากลำบาก แต่ให้ทำทุกอย่างเพื่อไม่ให้ "อยู่อย่างเศร้าโศก"
ต่อไปนี้เป็นคำถามที่จะช่วยได้: อธิบายลักษณะที่ปรากฏของตัวละคร ตั้งชื่อลักษณะนิสัยของเขา กิจกรรมโปรดของเขาคืออะไร? เพื่อนของเขาคือใคร? พวกเขาคืออะไร? คุณอยากเป็นเหมือนฮีโร่คนนี้ไหม? ยังไง? มีอะไรที่คุณไม่ชอบเกี่ยวกับเขาบ้างไหม? ทำไม คุณชอบข้อความใดจากหนังสือมากที่สุด? เขากำลังพูดถึงอะไร? ทำไมเขาถึงปล่อยให้คุณไม่แยแส?
ปกไดอารี่
ปกไดอารี่
ปกไดอารี่
หน้าไดอารี่
ข้อควรจำ “เรียนรู้การอ่านอย่างถูกต้อง” ตรวจสอบให้แน่ใจว่าดวงตาของคุณเคลื่อนไปตามแนวเส้น พยายามอย่ากลับไปอ่านคำที่คุณอ่านเมื่อคุณเข้าใจแล้ว เมื่ออ่านให้ตั้งใจทุกคำ พยายามทำความเข้าใจกับสิ่งที่คุณกำลังอ่าน อ่านทุกวัน ออกดัง เงียบๆ...
ฝึกอ่านทุกวัน
ในช่วงสิ้นปีการศึกษา ครูหลายคนจะแจกรายการวรรณกรรมที่ต้องศึกษาในช่วงวันหยุดให้นักเรียน อย่างไรก็ตาม หนังสือต้องการมากกว่าแค่การอ่าน ครูต้องการให้ใส่เนื้อหาที่ศึกษาลงในไดอารี่ของผู้อ่าน น่าเสียดายที่เด็กหลายคนไม่สามารถรับมือกับงานนี้ได้ เพราะพวกเขาไม่รู้ว่าจะเก็บไดอารี่การอ่านอย่างเหมาะสมได้อย่างไร และมันเกี่ยวกับอะไร
ใครต้องการไดอารี่ของผู้อ่าน?
ผู้ปกครองบางคนมีทัศนคติเชิงลบต่อการจัดการสถานการณ์ฉุกเฉิน บ่อยครั้งที่คุณได้ยินวลี:“ ฉันจะเก็บไดอารี่การอ่านสำหรับเด็กได้อย่างไรแม้ว่าบางครั้งฉันจำชื่อผู้แต่งหรือตัวละครในงานที่ฉันอ่านไม่ได้ก็ตาม ถ้าฉันชอบฉันก็จำมันได้ ถ้าฉันไม่ชอบแล้วจะเก็บมันไว้ในความทรงจำทำไม! และโดยทั่วไป ฉันมีมันอยู่แล้ว” อ่านอยู่ใต้กิ่งไม้” น่าเสียดายที่คำพูดดังกล่าวสามารถได้ยินได้ค่อนข้างบ่อย จากข้อมูลนี้ เราสามารถสรุปได้ว่าเราอ่านเพื่อความบันเทิงเพียงชั่วขณะเท่านั้น อย่างไรก็ตามนี่ไม่เป็นความจริงเลย
หลักสูตรการศึกษาทั่วไปของโรงเรียนประกอบด้วยงานที่สอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับความมีน้ำใจ ความเข้าใจซึ่งกันและกัน ความสัมพันธ์และคุณสมบัติที่จำเป็นอื่น ๆ ของบุคคลที่พัฒนาสติปัญญา นอกจากนี้ จุดประสงค์ของไดอารี่การอ่านไม่ได้อยู่ที่การพัฒนาความรักการอ่านในตัวเด็กเลย ตามกฎแล้ว เด็ก ๆ อ่านงานใด ๆ (แม้แต่เทพนิยาย) เพื่อเรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจที่พวกเขาไม่เคยได้ยินมาก่อน นอกจากนี้ ยังมีการแข่งขัน แบบทดสอบ หรือการวิ่งมาราธอนหลายแห่งที่เด็กๆ ต้องจดจำสิ่งที่พวกเขาเคยอ่าน เช่น เล่าเรื่องเทพนิยาย ปริศนา ตอบคำถามเกี่ยวกับฮีโร่บางคน และพวกเขาจะทำเช่นนี้ได้อย่างไรหากเนื้อหาที่พวกเขาอ่านหายไปจากความทรงจำไปนานแล้ว? หากเด็กรู้วิธีเก็บไดอารี่การอ่านและใช้ความรู้นี้ เขาก็จะสามารถเข้าถึงข้อมูลได้ตลอดเวลา
ทำไมคุณถึงต้องการไดอารี่ของผู้อ่าน?
ไดอารี่การอ่านเป็นสูตรโกงที่จะช่วยให้เด็กจำเนื้อหาทั้งหมดที่เขาเคยอ่านได้ นอกจากนี้ ChD ยังสอนให้เด็กๆ วิเคราะห์งานและสรุปสั้นๆ จากสิ่งที่พวกเขาอ่าน ท้ายที่สุดนี่คือสิ่งที่ยากที่สุดสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา โดยศึกษาผลงานและเขียนสรุปเป็นขาวดำ เด็กยังได้ฝึกทักษะการเขียนอีกด้วย นอกจากนี้ การฝึกความจำยังได้รับการฝึกฝนด้วย เพราะการเขียนชื่อตัวละครหลักและผู้แต่ง วันที่ต่างๆ เนื้อหาของข้อความ ทำให้เด็กจดจำได้ดีขึ้น เหนือสิ่งอื่นใด ผู้ปกครองสามารถเข้าใจได้ว่าประเภทใดสนใจเด็กมากกว่าและควรให้ความสนใจกับสิ่งใด โดยการติดตามพฤติกรรมขาวดำ ผู้ปกครองสามารถติดตามพฤติกรรมขาวดำได้ ตอนนี้คุณต้องหาวิธีเก็บไดอารี่การอ่านไว้
การเก็บไดอารี่ของผู้อ่าน
โดยหลักการแล้ว หลุมดำเป็นสมุดบันทึกธรรมดาที่นักเรียนจดความคิด คำพูดจากงาน บทสรุป ชื่อผู้แต่งและตัวละครหลัก แบบจำลองที่ง่ายที่สุดคือเมื่อแผ่นงานถูกแบ่งออกเป็นสองคอลัมน์ โดยคอลัมน์หนึ่งเขียนชื่องาน ส่วนอีกคอลัมน์หนึ่งคือข้อสรุป อย่างไรก็ตาม โครงการนี้เป็นที่เข้าใจของคนรุ่นเก่ามากกว่าและไม่เหมาะสำหรับเด็ก จะเก็บไดอารี่การอ่านสำหรับเด็กได้อย่างไร? โดยหลักการแล้ว ไม่มีอะไรซับซ้อนเกี่ยวกับเรื่องนี้ อย่างไรก็ตามเด็กจะออกแบบแบบจำลองดังกล่าวได้ยาก ควรทำสิ่งนี้ร่วมกับพ่อแม่ของคุณจะดีกว่า ดังนั้นให้นำสมุดบันทึกของนักเรียนธรรมดา ๆ (ไม่ควรบางมาก) แล้ววาดออกเป็นหลายคอลัมน์:
เมื่อทำเช่นนี้เป็นประจำ เด็กจะรวบรวมเนื้อหาที่เขาอ่านและในอนาคตจะสามารถตอบคำถามเกี่ยวกับงานได้อย่างง่ายดาย
วิธีเก็บไดอารี่ของผู้อ่าน - ตัวอย่าง
ไดอารี่การอ่านสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาอาจมีลักษณะคล้ายกัน
ไดอารี่ของผู้อ่าน (ตัวอย่าง)
วิธีใช้
แนะนำให้กรอก blacklist ทันทีหลังจากอ่านงานหรือวันถัดไปโดยมีข้อความอยู่ในมือเพื่อจดจำประเด็นที่สำคัญที่สุด ในบางครั้งคุณจะต้องดูหน้าที่เสร็จสมบูรณ์เพื่อรีเฟรชหน่วยความจำและรวบรวมความประทับใจในการทำงาน ในตอนท้ายของบัญชีดำ คุณควรสร้างหน้าเนื้อหา โดยคุณจะป้อนชื่อหนังสือที่คุณอ่านและหมายเลขหน้าพร้อมคำอธิบาย ดังนั้นการสำรวจหลุมดำจึงง่ายกว่ามาก
เอ็นบีไดอารี่ของผู้อ่าน กรอกในระหว่างภาคการศึกษา. ถูกส่งไปตรวจสอบแล้ว ไม่ในภายหลัง 20 ธันวาคม (สำหรับภาคการศึกษาเลขคี่) และ 20 พฤษภาคม (สำหรับภาคการศึกษาคู่) 1 . หลังจากไดอารี่เพื่อการตรวจสอบตามวันที่กำหนด ไม่ได้รับการยอมรับหรืออนุญาตเพื่อใช้ในการสอบ/สอบ
หากเป็นไปตามข้อกำหนดทั้งหมด สามารถใช้ไดอารี่ได้ในระหว่างการสอบ/แบบทดสอบ (ไม่สามารถใช้ตำรางาน สรุปวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ เอกสารสรุป โทรศัพท์ และวิธี "ช่วยเหลือ" อื่น ๆ ได้)
โครงสร้างไดอารี่:
ชื่อผลงานที่อ่าน (หากงานกวีไม่มีชื่อ บรรทัดแรกจะถูกระบุเป็นชื่อ) ผู้แต่ง (หากไม่ระบุชื่อ)
คำพูดจากข้อความที่สะท้อนถึงสาระสำคัญของงาน (ข้อความโคลงสั้น ๆ - มากถึง 8 บรรทัด - สามารถอ้างอิงทั้งหมดได้)
ชื่อของตัวละครหลัก, ลักษณะของพวกเขา, สังเกตลำดับเหตุการณ์โดยย่อ (สำหรับงานละครและมหากาพย์) ลักษณะของพระเอกโคลงสั้น ๆ (สำหรับเนื้อเพลง)
คำพูดจากวรรณกรรมวิจัยและตำราของผู้เขียนคนนี้หรือผลงาน 2 (ต้องมีการอ้างอิงแหล่งที่มาของการอ้างอิงพร้อมการระบุข้อมูลบรรณานุกรมที่จัดรูปแบบตามมาตรฐาน) จำนวนและปริมาณของใบเสนอราคาถูกกำหนดโดยสามัญสำนึกและความรู้ของผู้เขียนไดอารี่
Wikipedia, Abstracts.ru ฯลฯ ไม่ถือเป็นงานวิจัยหรือวรรณกรรมทางการศึกษา!
ลักษณะของงานตามประเภท (กำหนดประเภทและระบุคุณลักษณะในงานนี้)
ลักษณะของงานจากมุมมองของมันเป็นของหนึ่งในกระบวนทัศน์สุนทรียศาสตร์ 3: กำหนดทิศทางวรรณกรรม (วิธีทางศิลปะ) และระบุลักษณะของงานในบทกวีของงาน
(ไม่บังคับ) มีความคิดของตัวเองเกี่ยวกับงานที่คุณอ่าน (สะท้อนความคิดและการใช้เหตุผล แต่ไม่ใช่การประเมินงาน!)
หมายเหตุ: สำหรับงานกวีนิพนธ์เล็ก ๆ หลายชิ้นของผู้เขียนคนเดียวที่เป็นประเภทเดียวกัน จุดที่ 4-6 อาจเป็นเรื่องปกติ
ข้อความที่เน้นเป็นตัวเอียงในบรรณานุกรมจำเป็นต้องอ่าน แต่ไม่ได้อธิบายไว้ในไดอารี่
ตัวอย่างการกรอกไดอารี่ของผู้อ่าน
ก. สำหรับงานกวีนิพนธ์
“อีกาครั้งหนึ่งเคยเป็นสุนัขจิ้งจอกชิ้นหนึ่ง”, “ในที่สุดก็ได้ผล”, “ร้านขายยาโคมไฟถนนกลางคืน”
เมื่อสุนัขจิ้งจอกชิ้นหนึ่งถูกส่งไปยังอีกาโดยเทพเจ้าผู้ใจดี และนิทานก็สั้นลงและยุติธรรมมากขึ้น
ในที่สุดก็ได้ผล ซิซีฟัสจุดบุหรี่บนก้อนหินอย่างเหนื่อยล้า นั่งคิดแล้วกระโดดขึ้นผลักเขาลง
ร้านขายยาโคมไฟถนนกลางคืน ไม่ตลก ลุงล้มป่วย บอกฉันที ลุงว่ากวีอบพายเพื่ออะไร
ในบทกวีบทแรกและบทที่สองไม่มีพระเอกที่เป็นโคลงสั้น ๆ เพราะในทั้งสองกรณีโครงเรื่องไม่ใช่โคลงสั้น ๆ แต่เป็นมหากาพย์ ในงานชิ้นที่สามมีการนำเสนอฮีโร่โคลงสั้น ๆ โดยปริยาย: ไม่มีการเสนอชื่อที่ชัดเจน แต่บทกวีนั้นแสดงถึงสุนทรพจน์ของโคลงสั้น ๆ "ฉัน"
“ อินเทอร์เน็ตถูกพิชิตโดยพาย - quatrains ที่รวดเร็วแดงก่ำและร้อนแรงเขียนโดยไม่มีเครื่องหมายวรรคตอนไม่มีตัวพิมพ์ใหญ่และตามกฎแล้วไม่มีสัมผัส บทกวีพายกำลังแพร่กระจายผ่านโซเชียลเน็ตเวิร์กดังนั้น quatrains ส่วนใหญ่จึงสูญเสียผู้แต่งไปแล้ว: พวกเขาย้ายจากหน้าหนึ่งไปอีกหน้าหนึ่งเช่นคำพังเพยหรือมส์อินเทอร์เน็ต<...> พายตามกฎของชุมชน ควรจะ “ปลุกเร้า ไม่ซ้ำซาก และสอดคล้องกับจิตวิญญาณของพาย” (Vagina, M. Pies: พวกเขาเขียนอย่างไรและกินอะไรด้วย [แหล่งข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์] / M.Vagina // Opinions.ru - URL: 4)
“กาลครั้งหนึ่ง มีนักเขียนที่ยอดเยี่ยมมากมาย... พวกเขายังมีชีวิตอยู่ แต่กาลครั้งหนึ่งพวกเขาเขียน... พวกเขาเขียนตอนนี้ แต่แล้วพวกเขาก็เขียนไฮกุ เป็นปาร์ตี้ที่ค่อนข้างใหญ่และสนุกสนานบนเว็บไซต์ hokku.ruเช่นเดียวกับกิ่งก้านของมัน stih.ru. เมื่อถึงจุดหนึ่ง เจ้าของไซต์ก็หยุดดำเนินการ และไซต์ก็เริ่มหยุดทำงานเป็นระยะๆ ในเรื่องนี้ผู้เขียนชื่อ Vadim Sakhanenko (Sokhas) ได้เปิดฟอรัมเกี่ยวกับเครื่องยนต์ fastbb (ต่อมากลายเป็น borda) ซึ่งเขาเชิญเพื่อนและคนรู้จักจาก Hokkura มาเขียนไฮกุรวมถึงทดลองกับแนวบทกวีมินิมอลอื่น ๆ: double hokku พร้อมสัมผัส กลอนและอื่น ๆ ; ต่อจากนั้น ส่วนต่างๆ เหล่านี้ทั้งหมดของฟอรัมก็ถูกปิด และเหลือเพียงประเภทเดียวที่เป็นที่ชื่นชอบ
เมื่อต้นปี 2546 ผู้ใช้ al cogol (Vladislav Kungurov) เผยแพร่บนเว็บไซต์ stih.ruบทกวี "พาย" ประกอบด้วย quatrains หลายตัวที่เขียนด้วย acatalectic iambic tetrameter อักษรตัวพิมพ์เล็ก โดยไม่มีสัมผัสหรือเครื่องหมายวรรคตอน บทกวีนี้เจ๋งมากและแปลกตา โดยทั่วไปแล้ว quatrains นั้นไม่เกี่ยวข้องกัน quatrains ส่วนใหญ่เกี่ยวกับอาหาร วาดิมเห็นบทกวีนี้ เขาชอบมันมาก และเขาแนะนำให้วลาดิสลาฟสร้างแนวเพลงขึ้นมาและเขียนพายในฟอรัมของเขา การกำหนดกฎเกณฑ์ของแนวเพลงอย่างรวดเร็วในการโต้ตอบกัน Sohas และ al cogol เริ่มแลกเปลี่ยนบทกวีสั้น ๆ ที่ตลกขบขันเหล่านี้ เรื่องนี้เกิดขึ้นเมื่อปลายปี 2546 ช่วงเวลานี้ถือได้ว่าเป็นจุดเริ่มต้นของพายในฐานะแนวเพลงอิสระ” (Vasiliev, V. ประวัติความเป็นมาของพาย [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์] / V. Vasiliev // Pirozhkovaya – URL: http://www.perashki.ru/info/History)
ข้อความทั้งสามอยู่ในประเภท "พาย" คุณสมบัติทั่วไป: quatrain, iambic tetrameter, การเขียนด้วยอักษรตัวพิมพ์เล็กโดยไม่มีเครื่องหมายวรรคตอน, ตัวเลขและขีดกลาง จำนวนพยางค์ในบรรทัด: 9-8-9-8 มีการเขียนพยางค์ไว้อย่างชัดเจน: « วีŏ -รó -nĕ รá z ถึงў -กับó เคแอลŭ -กับú -tsӹ // ปŏ -slá ตกลงă -ถึงó ใช่ŏ งó -brӹ ใช่บีó จี". ตัวย่อเขียนด้วยสระตัวเลข - พร้อมตัวอักษร สัมผัสมักจะขาดหายไป เป็นที่น่าสังเกตว่าบทกวีบทแรกยังคงคุณสมบัติของประเภทนิทานซึ่งข้อความนี้เป็นเรื่องตลก: การไม่มีฮีโร่โคลงสั้น ๆ และประสบการณ์โคลงสั้น ๆ จุดเริ่มต้นการสอน (คุณธรรม) โครงเรื่องมหากาพย์
Pirozhki เป็นปรากฏการณ์ของวรรณกรรมออนไลน์สมัยใหม่ซึ่งมีการสังเกตคุณลักษณะบางประการของบทกวีหลังสมัยใหม่: การอ้างอิงผลงานคลาสสิก, การเปลี่ยนแปลงของแปลงที่มีชื่อเสียง, เล่นกับผู้อ่าน ตัวอย่างเช่นในข้อความแรกโครงเรื่องของนิทานคลาสสิกของ I. A. Krylov เรื่อง "The Crow and the Fox" ได้รับการเปลี่ยนแปลงและล้อเลียนผลที่ตามมาในขณะที่ปฏิบัติตามกฎทั้งหมดของ "พาย" คือการคิดใหม่เกี่ยวกับบทกวีการสอน เช่น. บทกวีที่สองเห็นได้ชัดว่ามีโครงเรื่องที่เป็นตำนานซึ่งมีการตีความใหม่เช่นกัน: Sisyphus ไม่ใช่ผู้ดำเนินการตามเจตจำนงแห่งโชคชะตา แต่เป็นผู้สร้างชะตากรรมของเขาเอง บทกวีที่สามประกอบด้วยคำพูดที่ตรงหรือบิดเบี้ยวเกือบทั้งหมดจากผลงานบทกวีชื่อดังของ Blok, Pushkin และ Lermontov ซึ่งติดตามกันในลำดับที่แน่นอนทำให้เกิดโครงเรื่องดั้งเดิมที่เป็นอิสระอย่างสมบูรณ์ การไม่มีเครื่องหมายวรรคตอนซึ่งเป็นลักษณะของกวีนิพนธ์ของ Pirozhkova ทำให้สามารถอ่านข้อความได้ทั้งแบบเซนตันและเป็นคำพูดของฮีโร่ที่เป็นโคลงสั้น ๆ
B. สำหรับงานมหากาพย์
"ไก่เรียวบะ" งานพื้นบ้าน.
กาลครั้งหนึ่งมีปู่และผู้หญิงคนหนึ่งอาศัยอยู่ พวกเขามีไก่ย่างหนึ่งตัว แม่ไก่วางไข่:
Motley สดใสกระดูกฉลาดฉันปลูกไข่ในโพรงแอสเพนในลูกบาศก์ใต้ม้านั่ง
หนูวิ่งกลับมาพร้อมหางและหักลูกอัณฑะ เกี่ยวกับไข่ใบนี้คุณปู่เริ่มร้องไห้คุณย่าเริ่มสะอื้นระเบิดเสียงหัวเราะไก่บินประตูลั่นเอี๊ยดขยะเริ่มสูบบุหรี่ใต้ธรณีประตูประตูเริ่มสั่นไทน์พังทลายด้านบนของกระท่อม เริ่มสั่น...
และไก่ที่มีรอยเปื้อนก็พูดกับพวกเขาว่า ปู่อย่าร้องไห้ ยายอย่าร้องไห้ ไก่ไม่บิน อย่าส่งเสียงดัง อย่าสูบบุหรี่ใต้ธรณีประตู อย่าร่วน อย่าเขย่า ด้านบนของกระท่อม - ฉันจะวางไข่อีกใบให้คุณ: หลากหลาย, สดใส, มีกระดูก, ฉลาด ไข่ไม่ง่าย - สีทอง
ลำดับเหตุการณ์: ไก่ออกไข่ - หนูทำลายมัน - โลกกำลังล่มสลาย - ไก่สัญญาว่าจะออกไข่อีกใบที่ดีกว่าไข่ใบก่อนและฟื้นฟูระเบียบโลก
ลักษณะของตัวละคร: ปู่และบาบา - ตัวละครไม่มีลักษณะส่วนตัวใด ๆ ดังนั้นจึงไม่เป็นรายบุคคลและน่าจะเป็นศูนย์รวมของความคิดในตำนานของบรรพบุรุษ
Chicken Ryaba เป็นตัวตนของพลังจักรวาลซึ่งมีคำพูดเนื่องจากเธอเป็นตัวละครในเทพนิยาย
หนูซึ่งเป็นตัวตนของกองกำลังปีศาจ ทำลายไข่ที่ไก่วางและทำให้เกิดความสับสนวุ่นวาย
“รายละเอียดอื่นๆ ที่สำคัญที่เกี่ยวข้องกับแนวคิดของไข่ในฐานะจุดเริ่มต้นของจักรวาลและไม่ทางใดก็ทางหนึ่งที่พบในคติชนหรือประเพณีพิธีกรรมของชาวสลาฟ เราควรเน้นย้ำถึงการแยกไข่และสีทองของไข่เป็น ทั้งหมด. เป็นที่ยอมรับที่จะคิดว่าแนวคิดเหล่านี้พบได้ในเทพนิยายเด็กที่มีชื่อเสียงเกี่ยวกับแม่ไก่ผู้ออกไข่ทองคำและหนูที่ทำให้มันแตก การขนานสามารถดำเนินต่อไปได้ด้วยการชี้ไปที่บทบาทของนก และมักเป็นนกหลากสี (นกบ่นทะเล) และลวดลายไข่ทองคำบนน้ำและนกที่สืบสานกันมาช้านานนี้ ย่อมเทียบเท่ากับลวดลายพระอาทิตย์ขึ้นจากน้ำตกลงไปในน้ำ” (Toporov, V. N. สู่การสร้างตำนานไข่โลกขึ้นใหม่ (อิงจากเทพนิยายรัสเซีย) [ข้อความ] / V. N. Toporov // Toporov V. N. ต้นไม้โลก: คอมเพล็กซ์สัญลักษณ์สากล ต. 1. – ม. : อนุสาวรีย์ที่เขียนด้วยลายมือของโบราณ มาตุภูมิ, 2010. – หน้า 399).
“ ขั้นตอนหลักในกระบวนการเปลี่ยนตำนานให้เป็นเทพนิยาย: การทำให้บริสุทธิ์และการลดความศักดิ์สิทธิ์, การลดความเชื่อที่เข้มงวดในความจริงของ "เหตุการณ์" ในตำนาน, การพัฒนาสิ่งประดิษฐ์ที่มีสติ, การสูญเสียความจำเพาะทางชาติพันธุ์, การแทนที่วีรบุรุษในตำนานด้วยคนธรรมดา ช่วงเวลาแห่งตำนานที่มีความไม่แน่นอนอย่างน่าเหลือเชื่อ... การเปลี่ยนความสนใจจากชะตากรรมร่วมกันไปสู่ปัจเจกบุคคลและจากจักรวาลสู่สังคม ซึ่งเกี่ยวข้องกับการเกิดขึ้นของหัวข้อใหม่จำนวนหนึ่งและข้อจำกัดเชิงโครงสร้างบางประการ” (Meletinsky E. M. บทกวีแห่งตำนาน [ข้อความ] / E. M. Meletinsky - M. , 1976. - P. 264)
นี่คือนิทานพื้นบ้านในชีวิตประจำวัน คุณสมบัติของประเภท: การพรรณนาถึงหลักการจักรวาลผ่านฉากในชีวิตประจำวัน ตัวละครมักจะไม่มีลักษณะเฉพาะตัว เทพนิยาย "Ryaba Hen" เป็นข้อความที่น่าสนใจที่คุณสามารถเห็นตำนานหลายประการที่เกี่ยวข้องกับจักรวาลวิทยาโลกาวินาศและวัฏจักรอนุรักษนิยมในยุคต่างๆ
ข้อความนี้เป็นคติชนดังนั้นจึงไม่สามารถพิจารณาจากมุมมองของการเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนทัศน์สุนทรียภาพอย่างใดอย่างหนึ่ง
ก่อนหน้านี้ "The Ryaba Hen" สำหรับฉันดูเหมือนเทพนิยายที่ไร้สาระโดยไม่มีความหมายที่ใช้แม้แต่น้อยเหมือนคาถา: คุณมีไข่ - และดูเหมือนคุณจะดีใจที่มีสิ่งที่เป็นทองคำ - แต่ด้วยเหตุผลบางอย่าง พวกเขาต้องการทำลายมัน (ฉันคิดอย่างนั้น) พวกเขาโจมตีอย่างเด็ดขาดและยาวนาน แม้ว่าจะชัดเจนว่าคุณไม่สามารถทำลายสิ่งที่เป็นโลหะได้ พวกเขาทิ้งเขาไว้ตามลำพัง แต่แล้วก็มีหนูตัวหนึ่งวิ่งเข้ามา ทำไมพวกเขาไม่ทำลายมัน แต่ทำไมไข่ถึงแตกบนพื้นจึงเป็นปริศนา มันพัง - ตอนนี้ดีใจแล้ว! และทันใดนั้นพวกเขาก็คำราม! จากสิ่งที่? เพราะหนูขโมยความตื่นเต้นในการทุบมันเหรอ? ด้วยความอิจฉาและความแค้นต่อเธอ? หรือคุณรู้ไหมว่ามันไม่เจ็บและคุณต้องการที่จะทำลายมัน? และคุณรู้สึกเสียใจกับเขาโดยรวมหรือไม่?
แล้วไก่ก็มาปลอบฉัน: ฉันจะเอาอีกอัน แต่มันง่ายมาก! พวกเขาจึงต้องการทองคำ!!! ไข่โง่ๆ ของเธอจะช่วยปลอบใจพวกเขาได้ยังไง??? นี่เป็นสองสิ่งที่แตกต่างกัน และสิ่งที่เรียบง่ายจะไม่ปลอบใจคุณเกี่ยวกับทองคำ สรุปแล้วมันเป็นเรื่องลึกลับสำหรับฉัน และฉันก็คิดว่า - นี่เป็นเพียงขยะสมคบคิด - เพื่อดึงดูดฟันของเด็กๆ
1นักศึกษาภาควิชาจดหมายต้องส่งไดอารี่ในวันแรกของภาคเรียน
2วรรณกรรมการวิจัยจะดีกว่าวรรณกรรมเพื่อการศึกษา ดังนั้นไดอารี่ที่มีการอ้างอิงถึงหนังสือเรียนเท่านั้นจึงจะไม่อ่าน
3กระบวนทัศน์สุนทรียศาสตร์ (ศิลปะ) - ชุดของแนวคิดเกี่ยวกับโลก มนุษย์ สถานที่แห่งศิลปะในชีวิตของสังคมในยุคประวัติศาสตร์ที่แน่นอน (โบราณ ยุคกลาง ยุคฟื้นฟูศิลปวิทยา บาโรก คลาสสิค ลัทธิอารมณ์อ่อนไหว ยุคก่อนโรแมนติก ฯลฯ ).
4Links สามารถจัดรูปแบบตาม GOST 2008:ช่องคลอด, M. Pies: วิธีเขียนและสิ่งที่พวกเขากินด้วย // Opinions.ru URL: http://mnenia.ru/rubric/culture/pirojki--kak-pishut-i-s-chem-edyat; Toporov V.N. สู่การสร้างตำนานไข่โลกขึ้นใหม่ (อิงจากเทพนิยายรัสเซีย) // Toporov V.N. ต้นไม้โลก: คอมเพล็กซ์สัญลักษณ์สากล ต. 1. ม.: อนุสาวรีย์ต้นฉบับของ Ancient Rus', 2010 หน้า 399
