เทพนิยาย,
สร้างโดย L. Tolstoy มักมีลักษณะทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา แอนิเมชันของวัตถุและรูปแบบเทพนิยายที่มีมนต์ขลังช่วยในการดูดซึมแนวคิดทางภูมิศาสตร์: “ Shat Ivanovich ไม่ฟังพ่อของเขาหลงทางและหายตัวไป และดอนอิวาโนวิชก็ฟังพ่อของเขาและไปตามที่พ่อของเขาสั่ง แต่เขาเดินทางไปทั่วรัสเซียและมีชื่อเสียง” (“แชตและดอน”)
เทพนิยาย "โวลก้าและวาซูซ่า" ดึงดูดความสนใจของเด็กด้วยข้อพิพาทระหว่างพี่สาวแม่น้ำสองคน: "มีพี่สาวสองคน: โวลก้าและวาซูซา พวกเขาเริ่มโต้เถียงกันว่าใครฉลาดกว่าและใครจะมีชีวิตที่ดีกว่า” เทพนิยายนี้สอนให้คุณใช้เหตุผลและสรุปผลที่ถูกต้อง
นิทานของตอลสตอย
ออกแบบมาเพื่อให้จดจำเนื้อหาทางวิทยาศาสตร์ได้ง่ายขึ้น ผลงานหลายชิ้นของ "New ABC" และ "Russian Books for Reading" อยู่ภายใต้หลักการนี้ ในคำนำของ "The ABC" เขาเขียนว่า: "โดยทั่วไป ให้ให้ข้อมูลแก่นักเรียนมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้และท้าทายให้เขาสังเกตจำนวนที่มากที่สุดในทุกสาขาวิชาของความรู้ แต่บอกเขาให้น้อยที่สุดเกี่ยวกับข้อสรุปทั่วไป คำจำกัดความ การแบ่งแยก และคำศัพท์ใดๆ”
แอล. ตอลสตอย
แก้ไขเรื่องราวของเขาอย่างอดทนเพื่อหนังสือเพื่อการศึกษา ลูกชายของเขาเล่าว่า “ตอนนั้นเขากำลังรวบรวม ABC และทดสอบกับเราซึ่งเป็นลูกๆ ของเขาด้วย เขาเล่าเรื่องและบังคับให้เรานำเรื่องราวเหล่านั้นมาเป็นคำพูดของเราเอง” เป็นครั้งแรกที่ Leo Tolstoy รวบรวมรูปแบบของวิทยาศาสตร์และนิยายยอดนิยมไว้ในหนังสือเพื่อการศึกษาสำหรับเด็ก ในนิทานและเรื่องราวเพื่อการศึกษาขนาดสั้นของเขา วิทยาศาสตร์ผสมผสานกับบทกวีและจินตภาพได้อย่างกลมกลืน ผู้เขียนพยายามที่จะให้ข้อมูลที่สามารถเข้าถึงได้แก่เด็กๆ เกี่ยวกับกฎแห่งธรรมชาติ และแนะนำวิธีใช้กฎเหล่านี้ในทางปฏิบัติในชีวิตชาวนาและการทำฟาร์ม:
- “มีหนอน ตัวเหลือง กินใบไม้” จากหนอนตัวนั้นก็เป็นไหม”
- “ฝูงฝูงหนึ่งนั่งลงบนพุ่มไม้ ลุงของฉันถอดมันแล้วนำไปที่รัง และเขามีน้ำผึ้งขาวตลอดทั้งปี”
- “ฟังฉันนะ สุนัขของฉัน เห่าขโมย อย่าปล่อยให้เขาเข้าไปในบ้านของเรา และอย่าทำให้เด็กๆ กลัวและเล่นกับพวกเขา”
- “หญิงสาวจับแมลงปอได้และอยากจะฉีกขาของมัน พ่อพูดว่า: แมลงปอตัวเดียวกันนี้ร้องเพลงตอนรุ่งสาง เด็กผู้หญิงจำเพลงของพวกเขาได้และปล่อยให้พวกเขาเข้าไป”
ข้อมูลทางภูมิศาสตร์
และคำอธิบายของปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ เหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ คุณสมบัติทางกายภาพของร่างกายมีไว้เพื่อวัตถุประสงค์ทางการศึกษา ความรู้ความเข้าใจ และในขณะเดียวกันก็เชิงศิลปะ ตอลสตอยใช้วิธีการและเทคนิคการนำเสนอที่หลากหลาย เช่น เขาเขียนเรื่องราวเกี่ยวกับฟิสิกส์ในรูปแบบของข้อโต้แย้ง ดังนั้นในเรื่อง "ความอบอุ่น" การเล่าเรื่องจึงถูกเปิดเผยด้วยความช่วยเหลือของคำถามและคำตอบ:
- “ทำไมแก้วถึงแตกถ้าคุณเทน้ำเดือดลงไป? เพราะบริเวณที่น้ำเดือดอุ่นขึ้นและยืดออก แต่บริเวณที่ไม่มีน้ำเดือดยังคงเหมือนเดิม กระจกด้านล่างจะแยกออกจากกัน แต่กระจกที่อยู่ด้านบนไม่ยอมปล่อยและแตก”
“ความอบอุ่น” “ความชื้น”
“ทำไมต้นไม้ถึงแตกร้าวในอากาศหนาว” และเรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาอื่น ๆ อีกมากมาย ผู้เขียนสร้างขึ้นในรูปแบบของบทสนทนาซึ่งช่วยให้เด็ก ๆ วิเคราะห์และสรุป ให้เหตุผล และได้ข้อสรุปที่เป็นอิสระ เขาสอนให้มองดูปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ พรรณนาปรากฏการณ์เหล่านั้นในเชิงกวี โดยใช้การเปรียบเทียบที่เหมาะสม ตัวอย่างเช่น เรื่อง “น้ำค้างเกิดขึ้นบนพื้นหญ้า”: “เมื่อคุณหยิบใบไม้ที่มีน้ำค้างอย่างไม่ระมัดระวัง หยดน้ำจะกลิ้งลงมาเหมือนลูกบอลแสง และคุณจะไม่เห็นว่ามันหลุดผ่านก้านอย่างไร”
องค์ประกอบ
เทพนิยายที่สร้างโดย L. Tolstoy มักมีลักษณะทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา แอนิเมชันของวัตถุและรูปแบบเทพนิยายที่มีมนต์ขลังช่วยในการดูดซึมแนวคิดทางภูมิศาสตร์: “ Shat Ivanovich ไม่ฟังพ่อของเขาหลงทางและหายตัวไป และดอนอิวาโนวิชก็ฟังพ่อของเขาและไปตามที่พ่อของเขาสั่ง แต่เขาเดินทางไปทั่วรัสเซียและมีชื่อเสียง” (“แชตและดอน”)
เทพนิยาย "โวลก้าและวาซูซ่า" ดึงดูดความสนใจของเด็กด้วยข้อพิพาทระหว่างพี่สาวแม่น้ำสองคน: "มีพี่สาวสองคน: โวลก้าและวาซูซ่า พวกเขาเริ่มโต้เถียงกันว่าใครฉลาดกว่าและใครจะมีชีวิตที่ดีกว่า” เทพนิยายนี้สอนให้คุณใช้เหตุผลและสรุปผลที่ถูกต้อง
นิทานของตอลสตอยได้รับการออกแบบมาเพื่อให้จดจำเนื้อหาทางวิทยาศาสตร์ได้ง่ายขึ้น ผลงานหลายชิ้นของ "New ABC" และ "Russian Books for Reading" อยู่ภายใต้หลักการนี้ ในคำนำของ "The ABC" ตอลสตอยเขียนว่า: "โดยทั่วไปแล้ว ให้ให้ข้อมูลแก่นักเรียนมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้และท้าทายให้เขาสังเกตจำนวนที่มากที่สุดในทุกสาขาวิชาของความรู้ แต่บอกเขาให้น้อยที่สุดเกี่ยวกับข้อสรุปทั่วไป คำจำกัดความ การแบ่งแยก และคำศัพท์ใดๆ”
L. Tolstoy แก้ไขเรื่องราวของเขาอย่างอดทนสำหรับหนังสือเพื่อการศึกษา ลูกชายของเขาเล่าว่า “ตอนนั้นเขากำลังรวบรวม ABC และทดสอบกับเราซึ่งเป็นลูกๆ ของเขาด้วย เขาเล่าเรื่องและบังคับให้เรานำเรื่องราวเหล่านั้นมาเป็นคำพูดของเราเอง” เป็นครั้งแรกที่ Leo Tolstoy รวบรวมรูปแบบของวิทยาศาสตร์และนิยายยอดนิยมไว้ในหนังสือเพื่อการศึกษาสำหรับเด็ก ในนิทานและเรื่องราวเพื่อการศึกษาขนาดสั้นของเขา วิทยาศาสตร์ผสมผสานกับบทกวีและจินตภาพได้อย่างกลมกลืน ผู้เขียนพยายามที่จะให้ข้อมูลที่สามารถเข้าถึงได้แก่เด็กๆ เกี่ยวกับกฎของธรรมชาติ และแนะนำวิธีใช้กฎเหล่านี้ในทางปฏิบัติในชีวิตชาวนาและการทำฟาร์ม:
* “มีหนอน ตัวเหลือง กินใบไม้” จากหนอนตัวนั้นก็เป็นไหม”
* “ฝูงฝูงนั้นนั่งลงบนพุ่มไม้ ลุงของฉันถอดมันแล้วนำไปที่รัง และเขามีน้ำผึ้งขาวตลอดทั้งปี”
* “ฟังฉันนะ สุนัขของฉัน เห่าขโมย อย่าปล่อยให้เขาเข้าไปในบ้านของเรา และอย่าทำให้เด็กๆ กลัวและเล่นกับพวกเขา”
* “หญิงสาวจับแมลงปอได้และอยากจะฉีกขาของมัน พ่อพูดว่า: แมลงปอตัวเดียวกันนี้ร้องเพลงตอนรุ่งสาง เด็กผู้หญิงจำเพลงของพวกเขาได้และปล่อยให้พวกเขาเข้าไป”
ข้อมูลทางภูมิศาสตร์และคำอธิบายของปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ เหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ คุณสมบัติทางกายภาพของร่างกาย มีไว้เพื่อวัตถุประสงค์ทางการศึกษาและความรู้ความเข้าใจ และในขณะเดียวกันก็ทางศิลปะ ตอลสตอยใช้วิธีการและเทคนิคการนำเสนอที่หลากหลาย เช่น เขาเขียนเรื่องราวเกี่ยวกับฟิสิกส์ในรูปแบบของข้อโต้แย้ง ดังนั้นในเรื่อง "ความอบอุ่น" การเล่าเรื่องจึงถูกเปิดเผยด้วยความช่วยเหลือของคำถามและคำตอบ:
* “ทำไมแก้วถึงแตกถ้าคุณเทน้ำเดือดลงไป? เพราะบริเวณที่น้ำเดือดอุ่นขึ้นและยืดออก แต่บริเวณที่ไม่มีน้ำเดือดยังคงเหมือนเดิม กระจกด้านล่างจะแยกออกจากกัน แต่กระจกที่อยู่ด้านบนไม่ยอมปล่อยและแตก”
“ความอบอุ่น” “ความชื้น” “ทำไมต้นไม้ถึงแตกร้าวในอากาศหนาว” และเรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาอื่น ๆ อีกมากมาย ผู้เขียนสร้างขึ้นในรูปแบบของบทสนทนาซึ่งช่วยให้เด็ก ๆ วิเคราะห์และสรุป ให้เหตุผล และได้ข้อสรุปที่เป็นอิสระ เขาสอนให้มองดูปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ พรรณนาปรากฏการณ์เหล่านั้นในเชิงกวี โดยใช้การเปรียบเทียบที่เหมาะสม ตัวอย่างเช่น เรื่อง “น้ำค้างเกิดขึ้นบนพื้นหญ้า”: “เมื่อคุณหยิบใบไม้ที่มีน้ำค้างอย่างไม่ระมัดระวัง หยดน้ำจะกลิ้งลงมาเหมือนลูกบอลแสง และคุณจะไม่เห็นว่ามันหลุดผ่านก้านอย่างไร”
เทพนิยายที่สร้างโดย L. Tolstoy มักมีลักษณะทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา แอนิเมชันของวัตถุและรูปแบบเทพนิยายที่มีมนต์ขลังช่วยในการดูดซึมแนวคิดทางภูมิศาสตร์: “ Shat Ivanovich ไม่ฟังพ่อของเขาหลงทางและหายตัวไป และดอนอิวาโนวิชก็ฟังพ่อของเขาและไปตามที่พ่อของเขาสั่ง แต่เขาเดินทางไปทั่วรัสเซียและมีชื่อเสียง” (“แชตและดอน”)
เทพนิยาย "โวลก้าและวาซูซ่า" ดึงดูดความสนใจของเด็กด้วยข้อพิพาทระหว่างพี่สาวแม่น้ำสองคน: "มีพี่สาวสองคน: โวลก้าและวาซูซา พวกเขาเริ่มโต้เถียงกันว่าใครฉลาดกว่าและใครจะมีชีวิตที่ดีกว่า” เทพนิยายนี้สอนให้คุณใช้เหตุผลและสรุปผลที่ถูกต้อง
นิทานของตอลสตอยได้รับการออกแบบมาเพื่อให้จดจำเนื้อหาทางวิทยาศาสตร์ได้ง่ายขึ้น ผลงานหลายชิ้นของ "New ABC" และ "Russian Books for Reading" อยู่ภายใต้หลักการนี้ ในคำนำของ "The ABC" ตอลสตอยเขียนว่า: "โดยทั่วไปแล้ว ให้ให้ข้อมูลแก่นักเรียนมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้และท้าทายให้เขาสังเกตจำนวนที่มากที่สุดในทุกสาขาวิชาของความรู้ แต่บอกเขาให้น้อยที่สุดเกี่ยวกับข้อสรุปทั่วไป คำจำกัดความ การแบ่งแยก และคำศัพท์ใดๆ”
L. Tolstoy แก้ไขเรื่องราวของเขาอย่างอดทนสำหรับหนังสือเพื่อการศึกษา ลูกชายของเขาเล่าว่า “ตอนนั้นเขากำลังรวบรวม ABC และทดสอบกับเราซึ่งเป็นลูกๆ ของเขาด้วย เขาเล่าเรื่องและบังคับให้เรานำเรื่องราวเหล่านั้นมาเป็นคำพูดของเราเอง” เป็นครั้งแรกที่ Leo Tolstoy รวบรวมรูปแบบของวิทยาศาสตร์และนิยายยอดนิยมไว้ในหนังสือเพื่อการศึกษาสำหรับเด็ก ในนิทานและเรื่องราวเพื่อการศึกษาขนาดสั้นของเขา วิทยาศาสตร์ผสมผสานกับบทกวีและจินตภาพได้อย่างกลมกลืน ผู้เขียนพยายามที่จะให้ข้อมูลที่สามารถเข้าถึงได้แก่เด็กๆ เกี่ยวกับกฎของธรรมชาติ และแนะนำวิธีใช้กฎเหล่านี้ในทางปฏิบัติในชีวิตชาวนาและการทำฟาร์ม:
“มีหนอน ตัวเหลือง กินใบไม้” จากหนอนตัวนั้นก็เป็นไหม”
“ฝูงฝูงหนึ่งนั่งลงบนพุ่มไม้ ลุงของฉันถอดมันแล้วนำไปที่รัง และเขามีน้ำผึ้งขาวตลอดทั้งปี”
“ฟังฉันนะ สุนัขของฉัน เห่าขโมย อย่าปล่อยให้เขาเข้าไปในบ้านของเรา และอย่าทำให้เด็กๆ กลัวและเล่นกับพวกเขา”
“หญิงสาวจับแมลงปอได้และอยากจะฉีกขาของมัน พ่อพูดว่า: แมลงปอตัวเดียวกันนี้ร้องเพลงตอนรุ่งสาง เด็กผู้หญิงจำเพลงของพวกเขาได้และปล่อยให้พวกเขาเข้าไป”
ข้อมูลทางภูมิศาสตร์และคำอธิบายของปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ เหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ คุณสมบัติทางกายภาพของร่างกาย มีไว้เพื่อวัตถุประสงค์ทางการศึกษาและความรู้ความเข้าใจ และในขณะเดียวกันก็ทางศิลปะ ตอลสตอยใช้วิธีการและเทคนิคการนำเสนอที่หลากหลาย เช่น เขาเขียนเรื่องราวเกี่ยวกับฟิสิกส์ในรูปแบบของข้อโต้แย้ง ดังนั้นในเรื่อง "ความอบอุ่น" การเล่าเรื่องจึงถูกเปิดเผยด้วยความช่วยเหลือของคำถามและคำตอบ:
“ทำไมแก้วถึงแตกถ้าคุณเทน้ำเดือดลงไป? เพราะบริเวณที่น้ำเดือดอุ่นขึ้นและยืดออก แต่บริเวณที่ไม่มีน้ำเดือดยังคงเหมือนเดิม กระจกด้านล่างจะแยกออกจากกัน แต่กระจกที่อยู่ด้านบนไม่ยอมปล่อยและแตก”
“ความอบอุ่น” “ความชื้น” “ทำไมต้นไม้ถึงแตกร้าวในอากาศหนาว” และเรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาอื่น ๆ อีกมากมาย ผู้เขียนสร้างขึ้นในรูปแบบของบทสนทนาซึ่งช่วยให้เด็ก ๆ วิเคราะห์และสรุป ให้เหตุผล และได้ข้อสรุปที่เป็นอิสระ เขาสอนให้มองดูปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ พรรณนาปรากฏการณ์เหล่านั้นในเชิงกวี โดยใช้การเปรียบเทียบที่เหมาะสม ตัวอย่างเช่น เรื่อง “น้ำค้างเกิดขึ้นบนพื้นหญ้า”: “เมื่อคุณหยิบใบไม้ที่มีน้ำค้างอย่างไม่ระมัดระวัง หยดน้ำจะกลิ้งลงมาเหมือนลูกบอลแสง และคุณจะไม่เห็นว่ามันหลุดผ่านก้านอย่างไร”
แม้ว่าแอล.เอ็น. ตอลสตอยเป็นที่รู้จักไปทั่วโลกในฐานะปรมาจารย์ด้านร้อยแก้วที่ยิ่งใหญ่ มีผลงานเล็ก ๆ มากมายในบรรดามรดกทางความคิดสร้างสรรค์ของนักเขียน หมวดหมู่แยกต่างหากประกอบด้วยเรื่องราวสำหรับเด็ก รวมถึงนักเรียนของโรงเรียน Yasnaya Polyana
ผลงานของตอลสตอยสำหรับเด็ก
ในบรรดาผลงานสำหรับเด็กของตอลสตอยสามารถแยกแยะประเภทหลักได้หลายประเภท เรื่องแรกคือเทพนิยาย เทพนิยายส่วนใหญ่เป็นเรื่องราวพื้นบ้านที่ผ่านกระบวนการ (เช่น "หมีสามตัว") ซึ่งรวมอยู่ใน "ABC" อันโด่งดังของตอลสตอย
อีกประเภทหนึ่งที่ตอลสตอยชื่นชอบคือเรื่องราว ในงานดังกล่าวเขาบรรยายถึงเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในความเป็นจริง แต่ประมวลผลอย่างมีศิลปะ "Filipok" และ "The Lion and the Dog" ที่มีชื่อเสียงอยู่ในประเภทนี้
ผู้เขียนสร้างเรื่องราวที่เหมือนจริงจำนวนมากซึ่งฮีโร่มักเป็นเด็กด้วย ซึ่งรวมถึงผลงาน "Fire", "Girl and Mushrooms" เป็นต้น
ในที่สุด ประเภทสุดท้ายที่ตอลสตอยสร้างเรื่องราวสำหรับเด็กคือเรื่องราวการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ มาพูดถึงรายละเอียดเพิ่มเติมกันดีกว่า
เรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาโดย Tolstoy
ผลงานทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาที่มีชื่อเสียงที่สุดของตอลสตอยสำหรับเด็ก ได้แก่ เรื่องราว:
- "กระต่าย".
- “น้ำค้างชนิดใดเกิดขึ้นบนพื้นหญ้า”
- “เกี่ยวกับมด”
- “หมาป่าสอนลูก ๆ ของพวกเขาอย่างไร”
- “ทำไมคุณถึงมองเห็นในความมืด?”
- "ต้นแอปเปิ้ล"
- "ต้นไม้เดินอย่างไร"
จากชื่อผลงานเป็นที่ชัดเจนว่าส่วนใหญ่อุทิศให้กับการบรรยายปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ ตอลสตอยพูดถึงรายละเอียดเกี่ยวกับนิสัยของสัตว์ พืชต่างๆ ฯลฯ ในขณะเดียวกันสไตล์การนำเสนอก็ค่อนข้างกระชับ แต่กระชับ ซึ่งจะช่วยให้เด็กรับรู้เนื้อหาได้ดีขึ้นและเรียนรู้ประเด็นที่สำคัญที่สุดเกี่ยวกับหัวข้อใดหัวข้อหนึ่งโดยเฉพาะ
เรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาของตอลสตอยเป็นตัวอย่างที่ดีเยี่ยมของการผสานงานศิลปะเข้ากับฟังก์ชันการศึกษาได้อย่างไร เด็ก ๆ จำภาพที่สดใสได้ดีและหลังจากนั้นก็มีข้อเท็จจริงหลักที่เกี่ยวข้องกับลักษณะทางวิทยาศาสตร์ของเรื่อง
