การตั้งค่าปกติเมื่อออกเสียงเสียง “CH”
เสียง “Ch” เช่นเดียวกับเสียง “C” (T+S) ออกเสียงยากและประกอบด้วยสองเสียง (Ть+Ш)
1. ยกปลายลิ้นขึ้นไปด้านหน้าเพดานปาก (ถึงถุงลม) ขอบด้านข้างของลิ้นกดทับฟันกรามบน เมื่อหายใจออก ปลายลิ้นจะเด้งกลับอย่างรวดเร็วจากเพดานปาก และขอบลิ้นที่เกร็งจะผ่อนคลาย
2. ดันริมฝีปากไปข้างหน้าเล็กน้อยและโค้งมน
3. ฟันอยู่ใกล้กันหรือปิด
4. อากาศหายใจออกด้วยการกดแล้วผ่านกลางลิ้น รู้สึกถึงกระแสลมอุ่นบนฝ่ามือที่นำเข้าปาก
5. เสียง “ช” ทื่อและนุ่มนวล แบบฝึกหัดเตรียมการ
ในขั้นแรกจำเป็นต้องทดสอบความเป็นไปได้ในการสร้างเสียงด้วยหูโดยการเลียนแบบ ครูออกเสียงเสียง พยางค์ คำศัพท์ จากนั้นให้เด็กพูดซ้ำ หากเสียงเลียนแบบไม่ได้ผล คุณจะต้องดำเนินการชุดแบบฝึกหัดที่เราคุ้นเคยอยู่แล้วจากการสร้างเสียง "Ш" จากนั้นออกเสียงเสียงเบา “Th” แล้วเติมเสียง “Sh” ทันที: th+sch, thsh, thsh, thsh... = h, h, h...
การออกเสียงเสียง “CH” ในพยางค์ย้อนกลับ
ออกเสียงพยางค์
ตัวอย่าง: a – ch, o – ch, u – ch, y – ch, i – ch, e – ch, yu – ch, i – ch, e – ch
Ach - och - uch ych - yach - yoch
yuch - ich - ech ach - ech - yach
อ็อค - อุค - อุค - อุค - อิช
ych – ech – ach ech – yuch – och
ich - uch - yoch ich - yach - uch
พูดคำนั้น.
1. เน้นเสียงพยางค์
ตัวอย่าง: ฉัน - h, ko - h-ka, pri-you - h-ka
อา
หมอโกง คนร้องไห้ คนรวย คาลัค คนเป่าแตร จ๊อค คนซักผ้า ประสบความสำเร็จ หนังสือปัญหา
ดีมาก
ลูกสาว, กลางคืน, บาร์เรล, ลูกสาว, hummock, nochka, ไต, ทนทาน, kvochka, น้ำนม, ล็อค
เอ่อ เอ่อ
เรย์, ยิ่งใหญ่, โชคดี, พวง, แมลง, ปากกา, หลานสาว, ดีกว่า, นิสัย, คำพูด
เย้ เย้
บอล ร้อน กุญแจ หนาม ไวไฟ เลีย กางเกง หนาม
ไอ่เอค
เกม ชื่อเล่น ไข่ น้ำ อิฐ สีน้ำตาล ดาบ นอน เตา คำพูด ดูแล เตา แม่น้ำ บัควีท แกะ แหวน บังเหียน ตลอดไป
2. โดยไม่เน้นพยางค์
ตัวอย่าง: จะเป็น - ch-ki, I - ch-men, but-vi - ch-ki
อ๊ากกก
รถถัง ตรา ซูกินี รองเท้า สตาร์ต เมฆ แมลง พวง แมงมุม ส้นเท้า แป้ง ทำด้วยมือ ห่วง
ใช่, ใช่, ใช่
วัว, คนป่า, สามเณร, Ivanovich, Petrovich, Nikolaevich, Sergeevich, ข้าวบาร์เลย์
พูดประโยค
หญิงสาวมีม้วน Verochka จับผีเสื้อ วาเนชการิมแม่น้ำ หญิงสาวทำลูกบอลหล่น ลูกบอลลอยไปตามแม่น้ำ มีถังอยู่ในสวน มีรถสาลี่ไม่มีที่จับในสวน แม่ไก่ก็ออกไข่ Ninochka เป็นผู้หญิงเรียบร้อย ทันย่ากินขนมปังแล้วล้างด้วยนม ผีเสื้อบินไปที่หน้าต่าง ดอกแดนดิไลออนก็เหมือนหลอดไฟดวงเล็กๆ กระรอกกระโดดขึ้นไปบนต้นคริสต์มาส ต้นสนมีขนาดเล็กแต่มีนกอยู่บนต้นสน สตรอเบอร์รี่ป่าไม่สูงมาก ในกล่องประกอบด้วยแมลง แมงมุม และแมลงต่างๆ
ปริศนา
ปาน - มีจมูก หาง - มีตะขอ (ลูกหมู.)
โครเชต์หางจมูกจมูก นี่คือปริศนาของฉัน นี่คือใคร? (หมู.)
Galochka คืออะไร?
ด้ายบนแท่ง
ติดมือ
ด้ายในแม่น้ำ (เบ็ดตกปลา.)
โรงเรียน GBOU หมายเลข 158 แห่งมอสโก
การแบ่งส่วนโครงสร้าง
โรงเรียนประจำสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องในการพูดอย่างรุนแรง
เปิดสรุปบทเรียน
ในหัวข้อ
"การผลิตเสียง [H]"
ครูนักบำบัดการพูดระดับประถมศึกษา
อคูโลวา สเวตลานา อเล็กซานดรอฟนา
มอสโก 2017
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
1. เสริมสร้างทักษะในการเปล่งเสียงที่ถูกต้องและการใช้เสียง “ช” ในพยางค์ตรงเป็นคำพูด
2. พัฒนาการรับรู้เกี่ยวกับสัทศาสตร์: สอนให้เด็กแยกแยะและออกเสียงเสียง "Ch" ในคำพูดได้อย่างถูกต้อง
3. พัฒนาความสนใจและความจำระยะสั้นของเด็กด้วยความช่วยเหลือของคำพูดและบทกวี เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ด้วยเสียง "H" และความหมาย
วัสดุคำศัพท์:
พยางค์:
ชะ-ชะ-ชะ
อาชาอาชาอาชา
ชิ-ชิ-ชิ
อาชิ-อาชิ-อาชิ
เช-เช-เช
ปวดเมื่อยปวด
โช-โช-โช
อะโช-อะโช-อะโช
ชู ชู ชู
อาชู-อาชู-อาชู
คำที่มีเสียง “CH” ในพยางค์ตรง:
ชา กาน้ำชา หัวกะหล่ำปลี กอง โชค การผลิต งาน โอน ผ้าเช็ดตัว นกนางนวล ถ้วย ตะโกน หอคอย
ชุม (ท่อนไม้หนาใหญ่) ฉันร้องไห้เด็กน้อย ฉันกรีดร้อง ฉันเงียบ ปาฏิหาริย์ ฉันอยากจะร้องไห้ ฉันจะร้องไห้ สาวน้อย
กระต่าย, เด็กผู้ชาย, นิ้ว, แตงกวา, ลูกบอล, siskin, สอน, ลูกบอล, สะอาด, ได้รับการรักษา, คำราม, เธอหมาป่า, มัสตาร์ด, อันยิ่งใหญ่, ร้อน, เต็มไปด้วยหนาม, เรียนรู้, หายขาด, นักบิน, ที่รัก
(ฉันสังเกตเห็นว่าคำลงท้ายด้วย - "เจี๊ยบ" ซึ่งแปลว่าวัตถุมีขนาดเล็ก ตัวอย่างเช่น นิ้ว - นิ้วเจี๊ยบ, ลูก - ลูก, แตงกวา - แตงกวา)
แกว่ง, การรักษา, ตอนเย็น, ทำไม, คุกกี้, สี่, กระเป๋าเดินทาง, นกเชอร์รี่, เชอร์รี่, ไหล, เรื่องไร้สาระ, เต่า, เช็ก, ผู้ชาย
ถัง, ไหล่, ตรา, กำปั้น, กระต่ายน้อย, หมาป่าน้อย, อีกาน้อย, การศึกษา, ดำ, เฆี่ยนตี, อบ, ตับ, ผึ้ง, รมควัน
พูดอย่างหมดจด
โช-โช-โช โช-โช-โช
ไหล่ของฉันเจ็บ
ชู ชู ชู ชู ชู ชู
ถ้าเจ็บก็ไปหาหมอ
ชู ชู ชู ชู ชู ชู
ไม่ ฉันไม่อยากไปหาหมอ
ช่าช่าช่าช่าช่า
ฉันจะร้องไห้ใส่หมอ
ชิชิชิชิชิชิชิ
แพทย์ช่วยเราด้วย
บทกวี
แตะเต้นรำ
ธัญญ่าชัดๆ
เต้นแท็ป.
ไม่มีใครเต้นแท็ปเลย
เสียงไม่ชัดเจนเท่าไหร่
ความก้าวหน้าของชั้นเรียน:
นักบำบัดการพูดนำของเล่น Cheburashka มาที่ชั้นเรียน:
สัตว์ตัวเล็กหูใหญ่มาบทเรียนของเราวันนี้ จำได้ไหมว่าเขาชื่ออะไร?
เด็กตอบ
ถูกต้อง Cheburashka! ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่เขามาหาเรา มีเสียงในชื่อของเขาที่คุณและฉันกำลังเรียนรู้ที่จะออกเสียง Cheburashka ต้องการให้คุณตั้งชื่อเสียงนี้ให้ถูกต้องจริงๆ นี่คือเสียงอะไร?
เด็กตอบ
มาจำกันอย่างรวดเร็วว่าริมฝีปากและลิ้นของเราทำอะไรเมื่อเราออกเสียงเสียง "Ch": ริมฝีปากถูกดันไปข้างหน้าเล็กน้อย ลิ้นอยู่ด้านบนหลังฟันบน
การเปล่งเสียง "ช"
ในช่วงแรกปลายลิ้นจะสัมผัสกับรากของฟันบน ในวินาทีที่ปลายลิ้นหลังจากการระเบิดจะเคลื่อนกลับไปที่ถุงลม ทั้งลิ้นเกร็งใกล้เพดานปาก ริมฝีปากขยับไปข้างหน้าเล็กน้อย velum ยกขึ้น; สายเสียงเปิดอยู่
เด็กออกเสียงเสียง “ช”
ใช่แล้ว ชื่อเพื่อนของเรา Cheburashka ขึ้นต้นด้วยเสียงนี้
และตอนนี้การอุ่นเครื่องพยางค์:
ชะ-ชะ-ชะ
อาชา-อาชา-ชา
ชิ-ชิ-ชิ
อาชิ-อาชิ-อาชิ
โช-โช-โช
อะโช-อะโช-อะโช
ชู ชู ชู
อาชู-อาชู-อาชู
เช-เช-เช
ปวดเมื่อยปวด
ดูสิว่าเราทำได้ดีแค่ไหนแล้ว และ Cheburashka มีความสุข ตอนนี้เรามาตั้งชื่อคำโดยเน้นเสียง "Ch"
คุณคิดว่าเสียงนี้อยู่ที่ไหน: ที่จุดเริ่มต้น, กลางหรือท้ายคำ?
พูดตามฉัน:
ชะอำ: เดชา
Cha-cha: พวง
ชะชะช่า: โชคดีนะ
Cha-cha: เหยื่อ
Cha-cha: งาน
ชะอำ: การส่งผ่าน
ชะอำ: kalancha; Kalancha เป็นหอคอยที่สูงมาก
ชะอำ: กะลาช
Choo-choo: ตัวประหลาด
Chu-chu: บล็อก; ท่อนไม้เป็นท่อนไม้ขนาดใหญ่และหนา
Chu-chu: ฉันร้องไห้
ชูชู: เด็กน้อย
จิจิ: กระต่าย
ชิชิ: ไอ้หนู
จิจิ: นิ้ว
คุณสังเกตไหมว่าคำเหล่านี้ลงท้ายด้วย - "เจี๊ยบ" ซึ่งหมายถึงวัตถุมีขนาดเล็ก ตัวอย่างเช่น:
นิ้ว-นิ้ว บอล-บอล แตงกวา-แตงกวา
Chi-chi: ยิ่งใหญ่; คุณคิดว่ามันแข็งแกร่งหรืออ่อนแอ?
ชิชิ: ร้อน
ชิชิ: เต็มไปด้วยหนาม
ชิชิ: เรียนรู้แล้ว
ชิชิ: หายขาดแล้ว
จิจิ: นักบิน
ชิชิ:ที่รัก
ตอนนี้เรามาเล่นเกมนี้กัน:
ฉันจะบอกคุณด้วยคำพูดที่แตกต่างกันและคุณตั้งใจฟัง หากคำใดมีเสียง "ช" ให้ทวนตามฉัน ถ้าไม่ก็เงียบ
Siskin, หัวกะหล่ำปลี, ร่ม, นักบิน, ตาชั่ง, เปลือก, งาน, หมอ, เวลา, สนุกสนาน, แกว่ง, ฝน, ลูกสาว, ช้อน, เปลี่ยนเป็นสีน้ำเงิน, เต็มไปด้วยหนาม, นกกระจอก, นกนางนวล, ล้อ, เกล็ดหิมะ, ดู, หัวรถจักร, รถ, หอคอย, มนุษย์ เวลา เส้น สโนว์เมเดน ลูกชาย เชอร์รี่ เชอร์รี่หวาน สี เสียงร้องไห้;
(หลังจากแต่ละคำจะมีการวิเคราะห์สถานการณ์ที่ถูกต้อง)
เหนื่อย? ทำได้ดี!
ตอนนี้คุณและฉันจะได้เรียนรู้วลีง่ายๆ ใหม่
ฉันจะพูดหนึ่งบรรทัดแล้วคุณทำซ้ำตามฉัน เราจะใช้เสียงอะไรกับเสียงของคุณ? ถูกต้องเสียง "Ch":
โช-โช-โช โช-โช-โช
ไหล่ของฉันเจ็บ
ชู ชู ชู ชู ชู ชู
ถ้าเจ็บก็ไปหาหมอ
ชู ชู ชู ชู ชู ชู
ไม่ ฉันไม่อยากไปหาหมอ
ช่าช่าช่าช่าช่า
ฉันจะร้องไห้ใส่หมอ
ชิชิชิชิชิชิชิ
แพทย์ช่วยเราด้วย
จดจำ? ตอนนี้เรามาออกกำลังกายความจำของคุณกันดีกว่า ฉันตั้งชื่อบรรทัดแรก - และคุณตั้งชื่อบรรทัดที่สอง (เราทำซ้ำคำพูดที่บริสุทธิ์เป็นครั้งที่สอง: นักบำบัดการพูดตั้งชื่อบรรทัดด้วยพยางค์ - เด็กตั้งชื่อบรรทัดที่สอง)
ทำได้ดี! Cheburashka มาทำอะไรที่นี่? ดูสิ เขาหาว เขาอยากนอน เราคงยังคุยกันเงียบๆ คิดว่าไง? มาเล่าบทกวีที่เราชื่นชอบเกี่ยวกับทันย่าอย่างร่าเริงดังชัดเจน บทกวีชื่ออะไร?
ถูกต้อง - "เต้นแท็ป" ให้ Cheburashka ฟังบทกวีนี้
(นักบำบัดการพูดแนะนำว่าเด็กมีปัญหา):
ธัญญ่าชัดๆ
เต้นแท็ป.
ไม่มีใครเต้นแท็ปเลย
เสียงไม่ชัดเจนเท่าไหร่
วันนี้ในชั้นเรียนเราเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ด้วยเสียง H:
คนโง่. นี่คืออะไร?
ถูกต้องท่อนไม้หนาใหญ่
ทรงพลัง - คนแบบนี้เป็นคนแบบไหน? ถูกต้องใหญ่แข็งแรง คุณจำบทกวีเกี่ยวกับชายร่างใหญ่ผู้ช่วยชีวิตทุกคนได้ไหม เด็กๆ รักเขามาก ยักษ์ตัวนี้ชื่ออะไร? ถูกต้องครับลุงสเตียปา
กาลันชา - นี่คืออะไร? ใช่แล้ว มันเป็นหอคอยที่สูงขนาดนั้น ทำไมคุณถึงคิดว่าลุง Styopa ถูกแกล้งกับหอคอย?
โคจัง - นี่คืออะไร? นั่นคือสิ่งที่พวกเขาพูดเกี่ยวกับกะหล่ำปลี เช่น “แม่เอาหัวกะหล่ำปลีมาจากร้าน”
ผลลัพธ์ของบทเรียน:
ทำได้ดี! วันนี้คุณทำงานเสร็จแล้ว! ฉันเห็นคุณพยายามอย่างหนัก! ฉันอ่านทุกอย่างด้วยเสียงดังและชัดเจน ฉันเรียนรู้ที่จะออกเสียงเสียง "Ch" อย่างถูกต้องและเน้นด้วยคำพูด ตอนนี้ถึงเวลาที่ Cheburashka จะต้องไปหาเด็กคนอื่นที่ยังไม่ได้เรียนรู้ที่จะออกเสียง "Ch" ให้ดีนัก เรามาบอกเขาว่า "ลาก่อน Cheburashka!"
ตอนนี้เลือกสติกเกอร์สำหรับโน้ตบุ๊กที่บ้านของคุณ
(เด็กเลือกสติกเกอร์และนักบำบัดการพูดจะติดลงในสมุดบันทึก)
การบ้าน:
เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ด้วยเสียง H และความหมาย เรียนรู้วลีง่ายๆ ท่องจำบทกวี “Tap Dance”
เป็นไปได้ที่จะกำหนดตัวอักษร CH และเสียง [CH] ให้กับเด็กโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากนักบำบัดการพูด แต่โดยการจัดบทเรียนที่เป็นระบบอิสระ มีวิธีที่น่าสนใจมากมายที่จะช่วยให้เด็กเข้าใจว่าต้องจัดเรียงภาษาใหม่อย่างไรเพื่อสร้างเสียงที่ถูกต้อง [CH]
อายุของเด็กและความพร้อมของอุปกรณ์พูด
หากเด็กอายุ 3-4 ปีไม่ออกเสียงเสียงและตัวอักษร CH ก็ถือว่ายังอยู่ในช่วงปกติเนื่องจากการเปล่งเสียง [CH] มีความซับซ้อน:
- ปลายลิ้นขึ้นไปถึงเพดานปากงอเหมือนตะขอเพื่อสัมผัสถุงลมของฟันบนจากด้านใน
- ชั่วครู่หนึ่งมันจะเกาะติดเพดานปากของคุณ
- แล้วลิ้นทั้งตัวก็ล้มลงอย่างรวดเร็ว
การเปล่งเสียง [H] ที่ซับซ้อนดังกล่าวมีให้สำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 5 ปี เด็กพร้อมที่จะออกเสียงหากเขาเชี่ยวชาญเสียงแล้ว และ [Ш]
ฟังการก่อตัวของเสียง [Ch] แล้วคุณจะได้ยินว่าเสียงประกอบด้วยเสียงนุ่ม [t’] และเสียงแหลม [sch’]
ลักษณะเสียง [H]:
เสียง [CH’] จะเป็นพยัญชนะ ทื่อ นุ่มนวลเสมอ
การตั้งค่าเสียง [h]
การเปล่งเสียง [H] สามารถตั้งค่าได้ 3 วิธี:
- การใช้ส่วน [t']: ออกเสียงเสียงนี้อย่างรวดเร็วโดยให้ปลายลิ้นไปถึงฐานของฟันบนจากด้านข้างของเพดานปาก จากนั้นเริ่มห่อมันราวกับว่ากำลังลูบตุ่มที่โคนฟัน - ถุงลม และในเวลาเดียวกันคุณต้องยืดมุมปากให้กว้างราวกับกำลังยิ้ม
- ใช้สององค์ประกอบ [t’] และ [sch’]: ยิ้มกว้าง แรกช้าๆ จากนั้นเร็วขึ้นและเร็วขึ้น ออกเสียงสลับกัน [t’] และ [sch’] ความเร็วช่วยให้สามารถผสานและบรรลุเสียงที่ชัดเจน
- อธิบายการก่อตัวของเสียงโดยแบ่งกระบวนการออกเป็นขั้นตอน: สำหรับแบบฝึกหัด คุณต้องใช้กระดาษหรือแท่งช็อกโกแลต มันวางอยู่บนปลายลิ้น และขอให้เด็กติดมันไว้เหนือรูซึ่งอยู่ระหว่างฟันซี่บนที่อยู่ด้านใน ในการทำเช่นนี้ ก่อนอื่นคุณต้องรู้สึกถึงสถานที่แห่งนี้ก่อน จากนั้นจึงส่งลิ้นของคุณไปที่ "งาน" พร้อมกับขนมสักชิ้น ในการซ่อมช็อคโกแลตหรือกระดาษคุณต้องใช้แรงซึ่งจะทำหน้าที่และช่วยให้คุณเคลื่อนไหวลิ้นได้โดยอัตโนมัติ
ในทุกกรณี จำเป็นต้องนั่งเด็กหน้ากระจกและมุ่งความสนใจไปที่ให้แน่ใจว่าเขาติดตามการเคลื่อนไหวของเขาในการสะท้อนกลับ ผู้ปกครองบางคนเพิกเฉยต่อกฎนี้ แต่การบำบัดด้วยคำพูดจะมีประสิทธิผลมากกว่ามากโดยการควบคุมตำแหน่งของปากและลิ้นด้วยสายตา
ยิมนาสติกแบบประกบ
ก่อนอื่น คุณต้อง "อุ่นเครื่อง" ลิ้นของคุณก่อน เพราะอวัยวะนี้เป็นกล้ามเนื้อขนาดใหญ่ ต่อไปนี้เป็นแบบฝึกหัดเพื่อช่วยเตรียมความพร้อมสำหรับการทำงาน:
- “การทำความสะอาดฟัน”: คุณต้องใช้ลิ้นไปตามด้านในของฟันบน จะต้องดำเนินการด้วยความเร็วที่เพิ่มขึ้น สิ่งสำคัญคือต้องสัมผัสกับโคนฟัน - ตรงบริเวณที่ฟันมาบรรจบกับเหงือก นี่คือตำแหน่งของถุงลม
- “เห็ด”: งานนี้จะช่วยเด็กที่มีปัญหาเกี่ยวกับเสียงอื่นเนื่องจากเสียงสั้น ทารกต้องเหยียดริมฝีปากด้วยรอยยิ้มและกดลิ้นกว้างแนบกับเพดานปากด้านบน ยิ่งเปิดปากกว้าง ผลลัพธ์ที่ได้ก็จะยิ่งดีขึ้น
- “ขนมหวาน”: วางท๊อฟฟี่หรือช็อกโกแลตไว้ที่ปลายลิ้นแล้วติดไว้ที่เพดานบนใกล้กับฟันหน้า สิ่งสำคัญคือต้องเปิดปากให้กว้าง แตกต่างจากแบบฝึกหัดการผลิตเสียง เด็กไม่จำเป็นต้องออกเสียง เพราะงานคือการเสริมสร้างกล้ามเนื้อ
หากเด็กชอบทำสิ่งนี้ ให้วางไว้ที่ส่วนท้ายของบล็อกที่เปล่งออกมา จากนั้นจึงไปออกเสียงเสียง [Ch]: ขั้นแรก แบบฝึกหัดไม่มีเสียง และจากนั้นจะซับซ้อนโดยจำเป็นต้อง ออกเสียง [ช]
ข้อต่อที่ถูกต้อง
แบบฝึกหัดที่อธิบายไว้ข้างต้นแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนว่าการสร้างเสียง [H] สามารถทำได้หลายวิธี ซึ่งแตกต่างจากวิธีการผลิตเสียง:
1. การใช้เสียงอ้างอิงและการวางตำแหน่งการเคลื่อนไหวของลิ้นอย่างต่อเนื่อง:
- ขอให้ทารกออกเสียง [t’] เบาๆ เสมอ และในขณะเดียวกันก็มุ่งความสนใจไปที่การทำให้ลิ้นแนบชิดกับถุงลมอย่างแน่นหนา จากนั้นผู้เชี่ยวชาญจะแสดงวิธีงอลิ้นไปทางกล่องเสียงจากตำแหน่งนี้ ใช้ไม้พายสำหรับสิ่งนี้ หากเสียงแยก [t’] ยากสำหรับเขาคุณสามารถแทนที่ด้วย [at’];
- ขอให้เด็กพูด [t'] และในขณะเดียวกันก็ใช้นิ้วกดที่มุมปากแล้วเหยียดริมฝีปากออกเหมือนหลอด ด้วยตำแหน่งริมฝีปากนี้ ลิ้นจะเลื่อนไปด้านหลังโดยอัตโนมัติ
2. การใช้เอฟเฟกต์การรวมส่วนต่างๆ [H]:
- คุณต้องขอให้ทารกออกเสียงเสียงแข็งอย่างไม่มีเสียง [t] อย่างสม่ำเสมอ แต่อย่างรวดเร็วตามด้วย [sch] ในตอนแรกจะดำเนินการอย่างช้าๆ จากนั้นจึงเพิ่มจังหวะการเร่งความเร็ว สิ่งสำคัญคือต้องมีการออกเสียงขณะหายใจออก
3. ออกกำลังกายโดยใช้รูปแบบการเลียนแบบที่สนุกสนาน:
- เลียนแบบเสียงร้องของตั๊กแตนหรือเป็ด "เรียก" - "คชา-คชา";
- อ่านบทกวีให้เด็กฟัง: ผู้ใหญ่อ่านบรรทัดและหยุดในสถานที่ที่เด็กควรส่งเสียง
4. ใช้เสียงอ้างอิง:
- ขอให้ออกเสียงเสียง “t” โดยเน้นตำแหน่งที่ถูกต้องของลิ้น ขณะที่เด็กออกเสียง ให้ประกอบเสียงพร้อมกับการเคลื่อนไหวของฝ่ามือที่งอ
เป็นการยากสำหรับผู้ที่ไม่ใช่ผู้เชี่ยวชาญในการพิจารณาว่าวิธีใดเหมาะสำหรับเด็ก ในการทำเช่นนี้ ผู้ปกครองสามารถใช้แบบฝึกหัดเหล่านี้สลับกันได้ ประเมินประสิทธิผลตามผลงาน สิ่งสำคัญคือไม่หยุดอยู่ที่ความจริงที่ว่าเด็กสามารถแยกแยะเสียง [t'] และ [h] ได้เนื่องจากทักษะการพูดยังไม่ได้รับการรวมเข้าด้วยกัน
ระบบเสียงอัตโนมัติ [h]
เพื่อให้การออกเสียงเป็นแบบอัตโนมัติ จะใช้ลำดับของแบบฝึกหัดต่อไปนี้:
- ออกเสียงพยางค์ตรงก่อนแล้วจึงกลับพยางค์: cha-ach, uch-chu, cho-och;
- การออกเสียงคำหนึ่งและสองพยางค์โดยลงท้ายด้วย [h]: บอล เกม วัว นก
- การออกเสียงคำที่มีเสียงอยู่ตรงกลาง: ลำกล้อง, เป็ด, แมงมุม;
- การออกเสียงคำที่ขึ้นต้นด้วย [h]: กาน้ำชา, เหล็กหล่อ, Chukotka;
- การอ่านหรือออกเสียงวลีพร้อมเสียง จับคู่: ถ้วยชา กระเป๋าหนัง ตอไม้ แมวแมว
- วลีและบทกวีบริสุทธิ์ที่อิ่มตัวด้วยเสียงนี้เป็นส่วนสุดท้ายของการบำบัดด้วยคำพูดเกี่ยวกับระบบอัตโนมัติ
ระบบอัตโนมัติของเสียง [h] ในวลีและประโยค 
ระบบอัตโนมัติของเสียง [h] ในภาษาบริสุทธิ์ 
ความแตกต่างของเสียง [h]-[t], [h]-[ts], [h]-[sch]
ปัญหาการแยกเสียง [h]-[t] เป็นเรื่องปกติสำหรับเด็กที่กำลังเรียนรู้การออกเสียงเสียงนี้ในภาษาเดียว การแยกเสียง [ts]-[h]” และ [h]-[h] นั้นเกี่ยวข้องกับเด็กที่มาจากครอบครัวสองภาษา การแทนที่นี้เป็นเรื่องปกติสำหรับภาษาต่างประเทศของตระกูลอัลไต
เพื่อความแตกต่าง เด็กจะถูกขอให้ออกเสียงพยางค์ คำ วลี ประโยคที่มีเสียง [h]-[t], [h]-[ts], [h]-[sch]
การแยกเสียง [h] - [ts] ในบทกวี 
การแยกเสียง [h]-[sh’] ในพยางค์ 
การแยกเสียง [h]-[w’] ในคำพูด 
การแยกเสียง [h]-[sh’] ในข้อความ 
การแยกเสียง [h] - [w’] ในบทกวี
สวัสดีเด็กๆ! ฉันดูว่าทุกคนพร้อมสำหรับชั้นเรียนหรือไม่ กรุณานั่งเงียบ ๆ ในที่นั่งของคุณ หลับตา ผ่อนคลาย และในขณะที่ฟังเพลง ให้พวกคุณแต่ละคนจินตนาการว่าเขาอยู่ในป่าฤดูร้อน คุณและฉันจะอยู่ในโลกลึกลับของธรรมชาติในฤดูร้อนที่อ่อนโยนตลอดทั้งชั่วโมง ป่าฤดูร้อน. มีต้นโอ๊กที่สวยงาม ต้นเบิร์ชสีขาวเรียว นกร้องเจี๊ยก ๆ ในต้นไม้เขียวขจีหนาแน่น สตรอเบอร์รี่กำลังสุกที่ขอบป่า สัตว์ป่ากำลังดำเนินธุรกิจของพวกเขา ป่าสนแห้งแล้ง อากาศอบอวลไปด้วยกลิ่นของสนเข็ม เหมาะในป่าผลัดใบโดยเฉพาะบริเวณชายขอบ มีต้นไม้ ไม้ดอก และหญ้าอ่อน มีผึ้งหลายตัวบินวนอยู่ใกล้ต้นลินเด็น ผึ้งทำน้ำผึ้งที่มีกลิ่นหอมจากน้ำดอกลินเดน มาใกล้บ่อป่ากันดีกว่า ดูดอกไม้สีขาวบนน้ำสิสวยมาก
“ดอกบัวนอนอยู่บนใบไม้
เหมือนอยู่บนแพยางยืด
และฉันจะลอยไปตามแม่น้ำ
ถึงเพื่อนที่เป็นมิตร
แต่นี่คือปัญหา: แพถูกมัด -
เขาจะไม่ลอยไปไหนเลย”
วันนี้ จากป่าฤดูร้อนที่น่าตื่นตาตื่นใจ กระต่ายขี้ขลาดมาเยี่ยมเราเพื่อเรียนรู้บทเรียนกับเพื่อน ๆ ของเขา เช่น หมีจอมซน กบ กบกระโดด และหนูตัวน้อย
เรามาใช้การแสดงออกทางสีหน้าและท่าทางเพื่อบรรยายการเคลื่อนไหวของเพื่อนกระต่ายน้อยของเรากันดีกว่า
ลองนึกภาพว่าพวกเขาเป็นอย่างไร
หมีซนแบบไหน?
กบชนิดไหน?
นี่คือเมาส์ชนิดใด?
กระต่ายแบบไหนที่ขี้ขลาด?
คุณได้ยินเสียงอะไรเหมือนกันในชื่อของแขกของเรา?
วันนี้เราจะมาร่วมงานเสียงนี้ด้วยกันอีกครั้ง
นี่คือเสียงอะไร? “ Ш” - พยัญชนะ, หูหนวก, แข็ง
มาออกเสียงเสียง "Ш" ด้วยกัน (และออกเสียงทีละเสียง)
ริมฝีปากของเราทำอะไรเมื่อเราออกเสียงเสียง “ช”?
(ริมฝีปากก้าวไปข้างหน้า)
พวกมันดูเหมือนเบเกิลหรือฟางหรือเปล่า? (พวกมันกลมเหมือนโดนัท)
ลิ้นทำอะไรเมื่อเราออกเสียงเสียง "Ш"? (ลิ้นยกขึ้นไปที่เพดานปากด้านหลังฟันบน)
และอากาศแบบไหน - อุ่นหรือเย็น - ออกมาจากปากเมื่อเราพูดว่า "ชู่"? เอามือปิดปากแล้วพูดว่า "ชู่ว" (อากาศมันร้อน.)
เสียงทำอะไรเมื่อเราพูดว่า "Sh": นอนหรือร้องเพลง? เอามือแตะที่คอแล้วพูดว่า "SHHH" ในบ้านเงียบหรือเสียงร้องเพลงและผนังบ้านสั่นไหว? (ในบ้านเงียบสงบ เสียงหลับ ผนังบ้านไม่สั่น)
เพื่อรวมเสียง "Ш" ให้ดีขึ้นมาเตรียมตัวให้พร้อมสำหรับยิมนาสติกแบบข้อต่อ เราจะพยายามทำแบบฝึกหัดทั้งหมดให้ถูกต้อง
มายิ้มให้ตัวเองขณะส่องกระจกกันเถอะ
1. “ลงโทษ” ลิ้นซุกซน (ห้าห้าห้า)
2. ยิ้ม ทำลิ้นให้กว้างและนับ 1 ถึง 5
3. “เห็ด” - ยิ้ม โชว์ฟัน อ้าปากเล็กน้อย แล้วกดลิ้นกว้างโดยให้ช่องทั้งหมดจรดเพดานปาก อ้าปากให้กว้าง
4. “แยมแสนอร่อย” - เลียริมฝีปากบนจากบนลงล่าง
5. “ หีบเพลง” - ยิ้ม อ้าปากเล็กน้อย ติดลิ้นไว้บนเพดานปาก และปิดและอ้าปากโดยไม่ลดลิ้นลง
กระต่ายน้อยขี้ขลาดวิ่งมาหาเราและฟัง และป่าก็ส่งเสียงกรอบแกรบ:“ Ash-osh-ush-shi!” กระต่ายเริ่มระวัง: “ว้าว ว้าว ว้าว!” คนขี้ขลาดกลัว แต่แล้วใบไม้ก็กระซิบ: "Shu-shu-shu" และกระต่ายขี้ขลาดก็สงบลง
คุณได้ยินเสียงอะไรจากเสียงกระซิบของใบไม้? (“ช”, “คุณ”)
เติมเสียงให้สมบูรณ์ด้วยเสียง "M" คุณได้รับคำอะไร?
NOISE นกฮูกมีตัวอักษรกี่ตัว?
มีกี่เสียง?
เสียง “SH” ในคำนี้คืออะไร?
(โพสต์บนกระดาน: Ash-osh-ush-shi!
อะไร-อะไร-สิ่ง!
ซู-ซู-ซู!
เสียงรบกวน - นักเรียนเพิ่ม ม.)
กระต่ายน้อยวิ่งออกจากป่ามาวิ่งมาหาเรา
ตอนนี้เราจะมาดูกันว่าใครและสิ่งที่เขาเห็นระหว่างทาง
(รูปภาพและวัตถุแสดง: ดอกเดซี่ เปลือกหอย กรวย ลิลลี่แห่งหุบเขา ต้นกก ชื่อเด็ก)
มีดอกเดซี่และลิลลี่ในหุบเขาเติบโตอยู่ริมป่า ที่แม่น้ำกระต่ายเห็น (เปลือกหอย, กก) เดาด้วยเสียง "Sh", "M", "E", "L" ที่กำลังนั่งอยู่บนเดซี่ (ภมร). กระต่ายเห็น (โคน) บนต้นสน คนขี้ขลาดเนิร์ดเห็นนกอะไรบนต้นไม้? (นกกาเหว่า). และใกล้ป่าเขาเห็น (กระท่อม) (Wildweeds) ขึ้นอยู่ใต้พุ่มไม้
โปรดทำเครื่องหมายตำแหน่งของเสียง "Ш" ด้วยชิปในบ้านด้วยคำต่อไปนี้: ลิลลี่แห่งหุบเขา, บัมเบิลบี, เปลือกหอย, กรวย เสียงซ่อนอยู่ที่ไหน?
- ฉันกับเพื่อนเล่นถ้วย (หมากฮอส)
เราดื่มชาจากตาหมากรุกขาว (ถ้วย)
- กรวย (เมาส์) ออกมาจากรู
มีหนู (ชน) ตกใส่เธอ
- มีกรวย (หนู) นั่งอยู่ใต้พุ่มไม้
มีหนู (โคน) ห้อยอยู่บนต้นสน
- แมว (มิดจ์) กำลังบินอยู่ในอากาศ
มด (แมว) เลียนม
- มีแมว (ชาม) อยู่บนโต๊ะ
มีชาม(แมว)วางอยู่บนพื้น
ฟังเรื่องราวของหมีขี้เล่นว่าเขามาหาเราได้อย่างไร แล้วคุณช่วยเขาเล่าเรื่อง
ฉันกำลังเดินผ่านป่าและพบคลื่น ไกลออกไปในป่า (ไป) เข้าไปในป่าทึบ (ไป) และกระท่อม (เข้าใกล้) แล้วเข้าไปในกระท่อม (ไป) ไม่พบสิ่งใดที่นั่น (พบ) แล้วเดินต่อไป) ฉัน (เข้าใกล้) ต้นไม้ ที่นั่นฉัน (พบ) น้ำผึ้งหวาน ตามเส้นทาง (ไป) และบทเรียนของคุณ (มา)
ตอนนี้เรามาผ่อนคลายและเล่นกันสักหน่อย
เราเดินผ่านป่า เดิน เดิน เจอแต่กรวย เด็กๆ วิ่งต่อไปก็เจอกบ กบกระโดดมีตาอยู่บนหัว ซ่อนตัวจากกบ ยุง และแมลงวัน
กบกระโดดชอบฟังบทกวี เธอจึงมาเรียนบทเรียนของเรา มาเล่าบทกวีให้กบกระโดดและเพื่อนๆ ฟังกันดีกว่า
1. ฉันจะโค้งงอเป็นโค้ง
เงียบๆ เงียบๆ อย่านะ.
ฉันจะวิ่งไปในทุ่งหญ้า
ฉันจะรอกระทง
ฉันจะแอบขึ้นไปเจ้าเล่ห์
ฉันจะจับกระทง
กระทง, กระทง,
เข้าไปในกระเป๋าของฉัน
- ลิ้นขึ้น - sha-sha-sha
Masha ของเราดี
ลิ้นลง - sa-sa-sa,
ตัวต่อต่อยจมูกของฉัน
ลิ้นขึ้น - ชิ-ชิ-ชิ
หูของเราดี
ลิ้นลง - sy-sy-sy,
ตัวต่อมีหนวดและหนวด
- กระรอกจากกิ่งไม้สู่บ้านหลังเล็กๆ ของเขา
เธอกำลังลากกรวย
กระรอกทำโคนต้นสนหล่น
ตีหมีให้ถูก
หมีคร่ำครวญและคร่ำครวญ:
มีตุ่มที่จมูกของฉัน!
กระรอกทำกรวยหล่นใส่ใคร? (บนหมี). คำว่าหมีมีกี่พยางค์ ตัวอักษร เสียง?
ทีนี้มาลองสร้างคำศัพท์ใหม่โดยแทนที่ตัวอักษรในคำว่า "BEAR" (เมาส์ แมลงวัน มิดจ์ แมว) เราแทนที่ตัวอักษรตัวที่สองแล้วตามด้วยตัวแรกและตัวที่สอง (ชน)
หนูตัวน้อยอยากเล่านิทานเกี่ยวกับหนูตัวน้อยแสนซนของเขา ฟังอย่างระมัดระวังและจดจำคำศัพท์ด้วยเสียง "Ш"
(นักบำบัดการพูดอ่านเทพนิยายของ G. Yudin เรื่อง "หนูเล่นซนยังไง")
“หนูมันซนยังไงล่ะ”
Mouse Mouse เป็นเด็กซนที่แย่มาก ตัวอย่างเช่น พ่อของเขาจะไปทำธุรกิจเกี่ยวกับเมาส์ที่ไหนสักแห่ง เขาคลำหาและค้นหาในตู้เสื้อผ้าทั้งหมด มองหารองเท้าแตะ กางเกง ผ้าพันคอ และหมวก แต่ก็ไม่พบเลย
หนู! ของฉันอยู่ไหน! - พ่อถามอย่างข่มขู่
กินแล้ว...บังเอิญ...
คุณกินมันได้อย่างไร? โอ้คุณชายจอมซน!
ทำไมคุณถึงส่งเสียงดัง? - แม่ขอร้อง เขาล้อเล่น
แล้วปีที่แล้วเขาก็กินหมวกเป็นเรื่องตลกด้วยเหรอ?!
หรือหนูจะปีนขึ้นไปด้านหลังหน้าจอแล้วส่งเสียงกรอบแกรบไปที่นั่น: "ชูร์-ชูร์-ชูร์"
แมว!!! - แม่ร้องเสียงแหลม แล้วเธอกับพ่อก็รีบวิ่งไปใต้ตู้เสื้อผ้า
หรือเขาจะผูกเชือกกับสายยางแล้วดึงข้ามห้อง
งู... - พ่อกระซิบและเป็นลมร่วมกับแม่
นี่ไม่ใช่ชีวิต แต่เป็นฝันร้าย! - พ่อไม่พอใจ “เราไม่ได้เล่นแบบนั้นในยุคของเรา”
ใครจำคำศัพท์ที่มีเสียง “SH” ได้ ตั้งชื่อพวกเขา
มีตัวอักษรอยู่ข้างหน้าคุณ พยายามสร้างคำจากพวกมัน ใครแต่งก็ต้องอ่านออกเสียงคำที่แต่ง
พวก! คุณชอบบทเรียนของเราหรือไม่?
ใครมาหาเราบ้าง?
วันนี้เราทำเสียงอะไร? (ทุกคนพูด)
นี่คือเสียงอะไร?
วันนี้ทุกคนทำได้ดีมากในชั้นเรียน ทำได้ดีมาก! และสำหรับสิ่งนี้คุณจะได้รับการปฏิบัติจากกระต่ายขี้ขลาดและเพื่อน ๆ ของเขาซึ่งมีเสียง "SH" (ช็อคโกแลต) ซ่อนอยู่ด้วย
เมื่อเปล่งเสียง [h]
เมื่อเปล่งเสียงเอช
1. ริมฝีปากโค้งมนและดันไปข้างหน้าเล็กน้อย
2. ฟันไม่สบกัน
3. ปลายลิ้นพร้อมกับด้านหลังสร้างสะพานเชื่อมกับฟันบนหรือถุงลม คันธนูนี้ทะลุเข้าไปในช่องว่างระหว่างพวกเขาอย่างไม่รู้สึกตัว
๔. มีกระแสลมสั้น ๆ อยู่กลางลิ้น ซึ่งสัมผัสได้ด้วยฝ่ามือที่เข้าปากเหมือนการกดอากาศ
5. เพดานอ่อนถูกยกขึ้น กดกับผนังด้านหลังของคอหอย ปิดทางเดินเข้าไปในโพรงจมูก กระแสลมไหลผ่านปาก
เสียง "ch" เป็นตัวแยกเสียงที่ประกอบด้วยเสียง "t" และ "sch" หากมีเสียงที่เปล่งออกมาแบบปกติเหล่านี้การผลิตตามกฎแล้วจะไม่ทำให้เกิดปัญหา ขอให้เด็กออกเสียงเสียง "th" อย่างเข้มข้นโดยดึงลิ้นไปด้านหลังเล็กน้อยจากฟันบนถึงถุงลมแล้วขยายลิ้นออก
ปัญหาหลักคือการเปลี่ยนตำแหน่งของส่วนหน้าของลิ้นทันทีและการรักษาส่วนโค้งระหว่างฟันกรามและขอบด้านข้างของลิ้น ในการทำความเข้าใจตำแหน่งนี้ เด็กสามารถได้รับการช่วยเหลือจากโปรไฟล์ข้อต่อซึ่งเน้นการเปลี่ยนแปลงองค์ประกอบ plosive ไปเป็นองค์ประกอบทางแอฟริกาในทันที
ในระยะเริ่มแรกของการสร้างเสียง คุณสามารถใช้นิ้วกลางและนิ้วชี้กดขอบลิ้นกับฟันกรามได้
การผลิตเสียงช.
เสียง Ch สามารถทำได้สองวิธี
วิธีที่ 1. เราออกเสียงการรวมกัน t-t-t อย่างรวดเร็ว (ปลายลิ้นสัมผัสกับฐานของฟันบน) จากนั้นเราก็ค่อย ๆ เริ่มขยับปลายลิ้นไปด้านหลังราวกับว่ากำลังลูบถุงลมส่วนบน ในขณะเดียวกัน เราก็เหยียดริมฝีปากกว้างด้วยรอยยิ้ม ผลลัพธ์ควรเป็นเสียง Ch ที่ชัดเจน
วิธีที่ 2 ขั้นแรกอย่างช้าๆ จากนั้นเพิ่มความเร็ว เราจะออกเสียงเสียงที่ผสมกัน th และ sh - มืด อย่าลืมยิ้มกว้างๆ นะ มันเป็นสิ่งสำคัญ!
ฝึกออกเสียงเสียง Ch แบบแยกๆ กันสักพัก: “นาฬิกาเดินติ๊กอย่างไร” - “ช-ช-ช” “ตั๊กแตนร้องเจี๊ยก ๆ ได้อย่างไร” - “ช-ช-ช” “ จะทำให้ทารกที่มีเสียงดังสงบลงได้อย่างไร” - “ช-ช-ช”
โดยทั่วไปแล้วเสียง CH นั้นทำได้ง่ายโดยการเลียนแบบโดยที่คำพูดของเด็กประกอบด้วยเสียงที่ออกเสียงอย่างถูกต้อง Ш และ Ж หากเสียงเลียนแบบไม่ทำงานด้วยเหตุผลบางประการ จะเป็นประโยชน์ที่จะดำเนินการชุดฝึกหัดต่อไป โปรดอ่านคำแนะนำสำหรับการฝึกข้อต่อก่อน
ชุดแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง [H]
ทากาวลงบนขนม
เป้าหมาย: เสริมสร้างกล้ามเนื้อลิ้นและฝึกยกลิ้นขึ้น
คำอธิบาย. ปากเปิดกว้าง 1.5-2 ซม. ลิ้นกางออกกว้างและวางตัวบนริมฝีปากล่างอย่างสงบ วางท๊อฟฟี่ชิ้นเล็กๆ ไว้บนปลายลิ้นและทากาวขนมไว้บนหลังคาปากหลังฟันบน เราออกกำลังกายอย่างช้าๆ
ความสนใจ! ระหว่างออกกำลังกายต้องแน่ใจว่าใช้ลิ้นเท่านั้น ส่วนกรามล่างต้องไม่เคลื่อนไหว หากขากรรไกรล่างเกี่ยวข้องกับการเคลื่อนไหว คุณสามารถวางนิ้วชี้ที่สะอาดไว้ด้านข้างระหว่างฟันได้ ปากจะไม่ปิด
การออกเสียงเสียงที่เลียนแบบเสียง [t]
คำอธิบาย. ปากก็เปิดกว้าง ริมฝีปากเหยียดยิ้ม ฟันเปิดเล็กน้อยจนถึงความกว้างของนิ้ว ปลายลิ้นวางอยู่บนถุงลม เมื่อหายใจเข้า เราจะเป่าลมไปที่ปลายลิ้นด้วยแรงกดแรงๆ ในกรณีนี้ ปลายลิ้นควรเด้งออกจากถุงลม และขอบลิ้นควรขยับออกห่างจากฟันกรามบนเล็กน้อย ได้ยินเสียงทื่อและหนักแน่นคล้ายกับภาษาอังกฤษ [t] เราออกเสียงอย่างรวดเร็วหรือช้า เราไม่เปิดเสียง
ทีนี้มาทำแบบฝึกหัดนี้ซ้ำโดยทำให้ริมฝีปากกลมขึ้นเล็กน้อยและทำให้ฟันของเราชิดกันมากขึ้น
ความสนใจ! ตรวจสอบให้แน่ใจว่าในระหว่างการออกกำลังกาย ปลายลิ้นวางอยู่บนถุงลม ไม่ใช่ฟันบน เช่นเดียวกับเมื่อออกเสียง [t] ตามปกติ
การออกเสียงเสียงเปลี่ยนผ่านจาก [h] เลียนแบบเสียง [t]
วัตถุประสงค์: การสร้างโครงสร้างข้อต่อที่ถูกต้องของเสียง Ch
คำอธิบาย. ปากเปิดอยู่ ยกปลายลิ้นขึ้นไปทางถุงลม ขอบลิ้นด้านข้างกดแน่นกับฟันข้างบน ใช้นิ้วหัวแม่มือและนิ้วชี้กด (จากล่างขึ้นบน) ที่ขอบลิ้น “เฟรนลัม” ที่ยืดออกสามารถมองเห็นได้ระหว่างนิ้วมือ หายใจเข้าลึก ๆ พร้อมกับหายใจออกแรง ๆ เราจะออกเสียงเสียงเลียนแบบภาษาอังกฤษ [t] จะได้ยินเสียง [h]
จากนั้นเราก็ออกกำลังกายโดยไม่ต้องใช้นิ้ว ฟันอยู่ใกล้กัน ริมฝีปากถูกดันไปข้างหน้าและมน คุณสามารถใช้นิ้วจับแก้มเบา ๆ
ความสนใจ! ขอบลิ้นไม่ควรหลุดออกจากฟันกรามบน อากาศจะออกมาตรงกลางลิ้นเมื่อปลายลิ้นกระเด็นออกจากถุงลมอย่างรุนแรง
เราแก้ไขเสียงโดยใช้คำเลียนเสียงธรรมชาติ: "นาฬิกาติ๊กอย่างไร" - “ช-ช-ช” “ตั๊กแตนร้องเจี๊ยก ๆ ได้อย่างไร” - “ช-ช-ช” “ จะทำให้ทารกที่มีเสียงดังสงบลงได้อย่างไร” - “ช-ช-ช”
ระบบอัตโนมัติของเสียง [H] ในพยางค์ย้อนกลับ
คุณสามารถเริ่มสร้างเสียงอัตโนมัติได้หลังจากส่งเสียงและออกเสียงอย่างถูกต้องในรูปแบบแยกแล้วเท่านั้น ตามกฎแล้ว การเริ่มสร้างเสียง [h] อัตโนมัติด้วยพยางค์กลับด้านจะง่ายกว่า อย่างไรก็ตาม หากลูกของคุณรู้สึกว่าการเขียนพยางค์ตรงง่ายกว่า คุณก็สามารถเริ่มเขียนได้ เราขอเตือนคุณว่าพยางค์ปิดหรือพยางค์กลับเป็นพยางค์ที่อยู่ในรูป "สระ + พยัญชนะ"
A-ch, o-ch, u-ch, y-ch, i-ch
ฉัน-ch, y-ch, y-ch, y-ch
อัช-อช-อุค ยอช-ยอช-ยอช
ยูช-อิช-เอค อัช-เอค-ยอช
อ็อค-อุช-ยอช-ยอช-อิช
ych-ech-ach ych-yuch-och
