แรงจูงใจ
อัปเดต
เมื่อวานคุณจบหน่วยการอ่านวรรณกรรมชื่อ “กาลครั้งหนึ่งมีจดหมาย”
คุณจำได้ไหมว่าคุณทำงานอะไรเสร็จแล้ว?
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
วันนี้เราจะศึกษาเนื้อหาใหม่ แต่นี่คือสิ่งที่คุณจะได้เรียนรู้โดยการรวบรวมคำจากตัวอักษรเข้าด้วยกัน
(เอ เค เอส เค ซี)
ตั้งเป้าหมาย
วันนี้เราจะพูดถึงอะไรในชั้นเรียน?
วันนี้เรากำลังเริ่มศึกษาหัวข้อใหม่ซึ่งเรียกว่า: เทพนิยาย ปริศนา นิทาน .
การค้นพบความรู้ใหม่ๆ
เปิดหนังสือเรียนไปที่หน้า 29 มาดูกันว่ามีอะไรรอเราอยู่ในส่วนนี้บ้าง
–บทเรียนของเราจะเน้นไปที่หัวข้อแรกของส่วนนี้ เราจะพูดถึงเทพนิยาย .
คุณรู้นิทานอะไรบ้าง?
– มีเทพนิยายประเภทใดบ้าง? (มหัศจรรย์ ทุกวัน เกี่ยวกับสัตว์)
คุณเข้าใจการแสดงออกอย่างไร “ เทพนิยายเป็นเรื่องโกหก แต่มีคำใบ้อยู่ในนั้น - บทเรียนสำหรับเพื่อนที่ดี”
– เพื่อที่จะรู้ว่าวันนี้เราจะอ่านเทพนิยายประเภทไหน คุณต้องทำภารกิจต่อไปนี้ให้เสร็จสิ้น
- พยายามเดาเทพนิยาย หากคุณตอบถูกคุณจะสามารถเปิดจดหมายหนึ่งฉบับจากชื่อเทพนิยายของเราได้
(การ์ดที่มีตัวอักษรกลับหัวอยู่บนกระดานเทเรมอก . ครูนำสิ่งของต่อไปนี้ออกจากหีบทีละรายการ นักเรียนตั้งชื่อเทพนิยายที่สามารถพบได้วัตถุนี้ หากคำตอบถูกต้อง นักเรียนมีสิทธิเปิดจดหมายฉบับใดก็ได้).
มุมมองสไลด์
ขนทอง.
เก้าอี้สามตัว
ลูกแพะ.
(คำจารึกเปิดบนกระดาน: TEREMOK)
– ฉันเห็นว่าคุณรู้จักเทพนิยายมากมาย ดีจัง.
วันนี้เราจะพบกับเทพนิยายอะไร?
– นี่ไม่ใช่แค่เทพนิยาย แต่เป็นเทพนิยายที่ดัดแปลงโดย Evgeny Charushin นิทานดังกล่าวเรียกว่านิทานของผู้แต่ง
ตั้งแต่วัยเด็ก เขาถูกรายล้อมไปด้วยสัตว์ป่า - บ้านพ่อแม่ของเขาที่มีสวนขนาดใหญ่ สวนสัตว์ในบ้านที่มีลูกหมู กระต่าย ไก่ และนก ซึ่ง Charushins รักษาและเลี้ยงดู เห็นได้ชัดว่าในบ้านดังกล่าวและในครอบครัว - พ่อของเขาเป็นสถาปนิกที่มีชื่อเสียง - มีเพียงคนที่น่าทึ่งและมีความสามารถเท่านั้นที่จะเติบโตได้เช่นเดียวกับ Evgeny Charushin Evgeniy Ivanovich เล่าว่าตอนเป็นเด็กในขณะที่ฟังนิทานเขาถือดินสออยู่ในมือและวาดแผนการที่อยู่ในใจของเขา
เขาเติบโตขึ้นมาเป็นเด็กใจดี เห็นอกเห็นใจ รักสัตว์
เมื่อเขาโตขึ้น เขาได้เติมเต็มความฝันอันหวงแหนและสำเร็จการศึกษาจาก Academy of Arts ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก
ส่วนสำคัญของชีวประวัติของ Charushin คือการที่เขารู้จักกับ Samuely Yakovlevich Marshak ซึ่งทำให้ศิลปินเชื่อว่าเขาควรเริ่มเขียนเอง ปรากฏว่าไม่ใช่เรื่องง่าย แต่ Charushin ยังคงทำงานหนักต่อไป
โลกของสัตว์ต่างๆ ก็เป็นโลกของเขาเช่นกัน ซึ่งเป็นสาเหตุที่ทำให้ภาพวาดของเขามีชีวิตชีวา สดใส และมีความสามารถ ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมผู้อ่านรุ่นเยาว์มากกว่าหนึ่งรุ่นจึงมองดูภาพวาดของเขาด้วยความหลงใหลและอ่านเรื่องราวของเขา
- นี่คือผลงานที่สร้างโดย Evgeny Charushin
การรวมหลัก
พวกคุณเทพนิยายนี้คุ้นเคยกับคุณมาตั้งแต่เด็ก เรามาลองอธิบายลักษณะของฮีโร่ในเทพนิยายนี้กัน สำหรับสิ่งนี้ฉันขอแนะนำให้คุณ เล่นเกม “ลูกเสือ” . คุณจะทำงานเป็นกลุ่ม
– ค้นหาการ์ดที่ระบุคุณภาพของฮีโร่ตัวใดตัวหนึ่งที่นำเสนอที่นี่และแนบไว้ใต้รูปภาพของฮีโร่ตัวนี้
(เจ้าเล่ห์, ขี้ขลาด, ระมัดระวัง, โลภ, ดุร้าย, มีเสียงดัง)
- อ่านลิ้นทอร์นาโด:
ลีน่ากำลังมองหาพิน
และเข็มกลัดก็ตกอยู่ใต้ม้านั่ง
ฉันขี้เกียจเกินกว่าจะคลานอยู่ใต้ม้านั่ง
ฉันมองหาพินตลอดทั้งวัน
ทำงานอิสระ
กำลังอ่านงาน.
การทำซ้ำและรวมไว้ในระบบความรู้
อ่านชื่อตัวละครตามลำดับที่ปรากฏในเรื่อง เทพนิยายจบลงอย่างไร? ฮีโร่คนไหนที่หายไป?
นิทานเรื่องนี้แตกต่างจากนิทานพื้นบ้านที่คุณรู้จักอย่างไร?
คุณสามารถแนะนำตอนจบของเทพนิยายอะไรได้บ้าง?
สุภาษิตใดที่เหมาะกับเทพนิยาย "เทเรโมก" โดย E. Charushin
การสะท้อน-สรุป: คุณคุ้นเคยกับงานอะไร?
ไข่หอก
| ฉลาดแกมโกง | ขี้ขลาด | ระมัดระวัง |
| โลภ | ดุร้าย | ดัง |
เก้าอี้สามตัวขนทองคำ
| ฉลาดแกมโกง | ขี้ขลาด | ระมัดระวัง |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
บทเรียนการอ่านวรรณกรรมตามศูนย์การศึกษา "School of Russia" เป้าหมายกิจกรรมครู:สร้างเงื่อนไขสำหรับการสร้างทัศนคติเชิงบวกต่อการฟังและอ่านหนังสือ สอนการเล่าขาน; สอนให้แยกแยะระหว่างนิทานพื้นบ้านและนิทานดั้งเดิม ประเภทบทเรียน:การเรียนรู้ความรู้ใหม่ ส่วนบุคคล: ความคิดเกี่ยวกับความดีและความชั่ว ประเภทศีลธรรมทั่วไป และเนื้อหาทางศีลธรรมในการกระทำของตนเอง Meta-subject (เกณฑ์สำหรับการจัดทำ/การประเมินองค์ประกอบของกิจกรรมการเรียนรู้สากล - UUD): ความรู้ความเข้าใจ:ความสามารถในการเชื่อมโยงภาพประกอบกับเนื้อหาของข้อความ กฎระเบียบ:ความสามารถในการแยกแยะระหว่างวิธีการและผลลัพธ์ของการกระทำ วางแผนการดำเนินการของคุณให้สอดคล้องกับงานและเงื่อนไขในการดำเนินการ การสื่อสาร:ความสามารถในการใช้คำพูดเพื่อเปรียบเทียบผลงานนวนิยาย (ผู้แต่งหรือนิทานพื้นบ้าน) และระบุมุมมองของผู้เขียน รูปแบบและวิธีการสอน:หน้าผากรายบุคคล; อธิบายและอธิบายเชิงสำรวจบางส่วน ทรัพยากรทางการศึกษา:นิทรรศการหนังสือนิทาน (พื้นบ้านและต้นฉบับ) ภาพประกอบสำหรับเทพนิยาย "Teremok"; ภาพวาดที่แสดงถึงวีรบุรุษในเทพนิยาย โครงการ; การ์ดที่มีปริศนา ภาพวาดของหอคอย ดาวน์โหลด:ดูตัวอย่าง:E. I. Charushin “เทเรโมก”. เป้าหมายของครู:สร้างเงื่อนไขสำหรับการสร้างทัศนคติเชิงบวกต่อการฟังและอ่านหนังสือ สอนการเล่าขาน; สอนให้แยกแยะระหว่างนิทานพื้นบ้านและนิทานดั้งเดิม ประเภทบทเรียน: การเรียนรู้ความรู้ใหม่ ผลการศึกษาที่วางแผนไว้: เรื่อง: ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับแนวคิดเรื่อง "เทพนิยายของผู้แต่ง"; ความสามารถในการอ่านทั้งคำและบทบาทอย่างชัดเจน แบ่งข้อความออกเป็นส่วนๆ และเล่าซ้ำโดยใช้คำศัพท์ที่เหมาะสม ส่วนบุคคล: ความคิดเกี่ยวกับความดีและความชั่ว ประเภทศีลธรรมทั่วไป และเนื้อหาทางศีลธรรมในการกระทำของตนเอง เมตาหัวข้อ (เกณฑ์การจัดรูปแบบ/การประเมินองค์ประกอบของกิจกรรมการเรียนรู้สากล - UUD): ความรู้ความเข้าใจ: ความสามารถในการเชื่อมโยงภาพประกอบกับเนื้อหาของข้อความ กฎระเบียบ: ความสามารถในการแยกแยะระหว่างวิธีการและผลลัพธ์ของการกระทำ วางแผนการดำเนินการของคุณให้สอดคล้องกับงานและเงื่อนไขในการดำเนินการ การสื่อสาร:ความสามารถในการใช้คำพูดเพื่อเปรียบเทียบผลงานนวนิยาย (ผู้แต่งหรือนิทานพื้นบ้าน) และระบุมุมมองของผู้เขียน รูปแบบและวิธีการสอน:หน้าผากรายบุคคล;อธิบายและอธิบายเชิงสำรวจบางส่วน ทรัพยากรทางการศึกษา:นิทรรศการหนังสือนิทาน (พื้นบ้านและต้นฉบับ) ภาพประกอบสำหรับเทพนิยาย "Teremok"; ภาพวาดที่แสดงถึงวีรบุรุษในเทพนิยาย โครงการ; การ์ดที่มีปริศนา ภาพวาดของหอคอย ในระหว่างเรียน เวลาจัดงาน เราเข้าใจกันไหม? เราอ่านหนังสือดีแล้วหรือยัง? - ส่งสัญญาณให้ฉันระบุอารมณ์ของคุณ ฉันเตือนคุณ:
การแข่งขันโครงการ “เมืองแห่งจดหมาย” การตั้งเป้าหมายบทเรียน – วางหนังสือตามลำดับและอ่านคำศัพท์ คำตอบ: เทพนิยาย กำหนดวัตถุประสงค์การเรียนรู้ของบทเรียน ลองคิดดูว่าเหตุใดเราจึงต้องกำหนดงานการเรียนรู้เมื่อเริ่มบทเรียนแต่ละบท(เพื่อรู้ว่าจะบรรลุผลอะไรเมื่อจบบทเรียน เพื่อให้กิจกรรมของเรามีสมาธิและสม่ำเสมอ) – คุณรู้นิทานอะไรบ้าง? – วันนี้ในชั้นเรียนเราจะเริ่มทำความคุ้นเคยกับงานของส่วนใหม่ อ่านชื่ออะไรครับ. อ่านสิ่งที่เราจะเรียนรู้เมื่อศึกษาหัวข้อนี้ เทพนิยายที่สร้างโดยนักเขียนชื่ออะไร? (ลิขสิทธิ์) ตอนนี้เรามาพูดถึงสิ่งที่เราจะเรียนรู้ขณะศึกษาหัวข้อ "เทพนิยาย" ปริศนา นิทาน." คุณเข้าใจเป้าหมายนี้อย่างไร อธิบาย. เราจะเรียนรู้อะไรอีกบ้าง? มาอ่านบทสนทนากับนักเขียนหน้า 30 (ตอนที่ 1). ผู้เขียนกำลังคุยกับใครอยู่? – ค้นหาสุภาษิตในบทสนทนา - คุณเข้าใจมันได้อย่างไร? การทำงานกับตำราเรียนหน้า 30-31 ดูหนังสือที่มีนิทาน นาทีพลศึกษา การเรียนรู้เนื้อหาใหม่ ก) พูดคุยเบื้องต้น. – ฉันเห็นว่าคุณรู้จักเทพนิยายมากมาย ดีจัง. วันนี้เราจะเริ่มศึกษาหัวข้อใหม่ “เทพนิยาย” ปริศนา นิทาน" – บทเรียนของเราจะเน้นไปที่หัวข้อแรกของส่วนนี้ เราจะพูดถึงเทพนิยาย – มีเทพนิยายประเภทใดบ้าง? (มหัศจรรย์ ทุกวัน เกี่ยวกับสัตว์) – ทำไมเราถึงเรียกเทพนิยายบางเรื่องว่านิทานพื้นบ้านและเรื่องอื่น ๆ ว่าเป็นของผู้แต่ง? วาดแผนภาพ พื้นบ้านเกี่ยวกับสัตว์ ครัวเรือน – หากต้องการทราบว่าวันนี้เราจะอ่านเทพนิยายประเภทใดคุณต้องเดาเรื่องซ้ำ – ตอนนี้เรากำลังจะอ่านนิทานซึ่งมีเนื้อหาที่คุณคุ้นเคย นักเขียนชื่อดังเล่าให้เด็กๆ ฟังเยฟเจนีย์ อิวาโนวิช ชารูชิน (คำพูดของครูเกี่ยวกับผู้เขียนแสดงภาพเหมือน) ตั้งแต่วัยเด็ก เขาถูกรายล้อมไปด้วยสัตว์ป่า - บ้านพ่อแม่ของเขาที่มีสวนขนาดใหญ่ สวนสัตว์ในบ้านที่มีลูกหมู กระต่าย ไก่ และนก ซึ่ง Charushins รักษาและเลี้ยงดู เห็นได้ชัดว่าในบ้านดังกล่าวและในครอบครัว - พ่อของเขาเป็นสถาปนิกที่มีชื่อเสียง - มีเพียงคนที่น่าทึ่งและมีความสามารถเท่านั้นที่จะเติบโตได้เช่นเดียวกับ Evgeny Charushin Evgeniy Ivanovich เล่าว่าตอนเป็นเด็กในขณะที่ฟังนิทานเขาถือดินสออยู่ในมือและวาดแผนการที่อยู่ในใจของเขา เขาเติบโตขึ้นมาเป็นเด็กใจดี เห็นอกเห็นใจ รักสัตว์ เมื่อเขาโตขึ้น เขาได้เติมเต็มความฝันอันหวงแหนและสำเร็จการศึกษาจาก Academy of Arts ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก เหตุการณ์สำคัญในชีวประวัติของ Charushin คือการที่เขารู้จักกับ Samuely Yakovlevich Marshak ซึ่งทำให้ศิลปินเชื่อว่าเขาควรเริ่มเขียนเอง มันกลับกลายเป็นว่าไม่ใช่เรื่องง่าย แต่ Charushin ยังคงดื้อรั้นต่อไปและแม้กระทั่งก่อนสงครามก็ได้ตีพิมพ์หนังสือของเขาไปแล้วหลายสิบเล่มขณะดำเนินการต่อแสดงให้เห็นนักเขียนเด็กคนอื่น ๆ - Vitaly Bianki, Mikhail Prishvin,ซามูเอล มาร์ชัค.หนังสือของ Marshak เรื่อง "Children in a Cage" เป็นผลงานภาพประกอบชิ้นสุดท้ายของ Charushin ด้วยเหตุนี้เขาจึงได้รับรางวัลเหรียญทองจากงานนิทรรศการวรรณกรรมเด็กระดับนานาชาติในเมืองไลพ์ซิก โลกของสัตว์ต่างๆ ก็เป็นโลกของเขาเช่นกัน ซึ่งเป็นสาเหตุที่ทำให้ภาพวาดของเขามีชีวิตชีวา สดใส และมีความสามารถ ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมผู้อ่านรุ่นเยาว์มากกว่าหนึ่งรุ่นจึงมองดูภาพวาดของเขาด้วยความหลงใหลและอ่านเรื่องราวของเขา เคยอ่านงานอะไร(และแนวไหน)บ้าง...? (“ เด็กชาย Vova เรียนรู้ที่จะพูดตัวอักษร“ r”) ได้อย่างไร ภาพประกอบคำแนะนำ ครูกำลังอ่านผลงาน(การตั้งค่า: “ฟังนะ ฉันกำลังอ่านอยู่...”) การสร้างแบบจำลองปกหนังสือ ฉันอ่านนิทานของคุณโดย E.I. ชรูชิน “เตเรโมก” มาทำปกหนังสือกันเถอะ เปิดสมุดบันทึกของคุณ ใครเป็นคนเขียนเทพนิยายนี้?(เยฟเจนีย์ อิวาโนวิช ชารูชิน) เราจะแทนที่นามสกุล ชื่อ นามสกุลของผู้เขียนด้วยกรอบสีแดง เด็กและครูจับฉลาก "ตัวสำรอง" ตั้งชื่อเรื่อง.("เตเรโมก") นี่เป็นเรื่องราว เทพนิยาย หรือบทกวี?(นี่คือเทพนิยาย) มาวาดวงกลมแทนคำว่า "เทพนิยาย" เรื่องนี้เกี่ยวกับใคร? เกี่ยวกับสัตว์ มาวาดรูปสี่เหลี่ยมด้วยสีน้ำตาลกัน เนื่องจากเป็นหนังสือเกี่ยวกับสัตว์ต่างๆ เยฟเจนีย์ อิวาโนวิช ชารูชิน เรื่องของสัตว์ "เตเรมอก" (ชื่อเรื่อง) การอ่านเทพนิยายตามบทบาทที่แสดงออก ตรวจสอบความเข้าใจของคุณกับสิ่งที่คุณได้ยิน – คุณชอบเทพนิยายไหม? – เราไม่เห็นฮีโร่คนไหนที่นี่? – คุณรู้ไหมว่าเทพนิยายจบลงอย่างไร? ตั้งชื่อตัวละครตามลำดับที่ปรากฏในเรื่อง
กระต่ายเป็นตัวหลบบนภูเขา อธิบายความหมายของคำว่า “หลบ” ดอดเจอร์ - สามารถหลบเลี่ยงอันตรายได้
– มีอะไรผิดปกติเกี่ยวกับชื่อของวีรบุรุษในเทพนิยาย? – ชื่อของพวกเขาบ่งบอกถึงคุณลักษณะอะไรของฮีโร่? ฮีโร่ในเทพนิยายนี้แสดงพฤติกรรมอะไรบ้าง? (ความสุภาพ มารยาทที่ดี การต้อนรับ การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ความเป็นมิตร) การอ่านแบบเลือกสรร. – ค้นหาข้อความในข้อความที่มีคำอธิบายภายนอกของหอคอย – ค้นหาและอ่านคำศัพท์ของเมาส์ในข้อความ – ค้นหาคำพูดของกบเมื่อมันถูกขอให้เข้าไปในคฤหาสน์ อ่านมัน. – ค้นหาคำกระต่ายทั้งหมดในข้อความ อ่านพวกเขา การแสดงละครในเทพนิยาย "เทเรโมก" ก) การแนะนำ เด็ก ๆ เรามาแสดงนิทาน "เทเรโมก" กันเถอะ เรื่องนี้คุ้นเคยกับคุณ ให้ความสนใจว่าเพื่อนร่วมชั้นของคุณจะเล่นเป็นตัวละครอย่างไร เด็กคนไหนที่จะแสดงอารมณ์และความรู้สึกของตัวละครในเทพนิยายได้อย่างชัดเจนเป็นพิเศษ b) การแสดงละครในเทพนิยาย ค) การอภิปราย สัตว์ทุกตัวมีพฤติกรรมอย่างไร? (เด็ก ๆ : มีอัธยาศัยดีสุภาพมีวัฒนธรรม หมี - โง่ไม่คิดไม่รอคำตอบ - พังบ้าน) คุณชอบตัวละครตัวไหน? การแสดงของเด็กคนไหนที่คุณจำได้เป็นพิเศษ? (เด็ก ๆ เรียก: หนู - ส่งเสียงแหลม, กบ - บ่นได้ดี, หมาป่า - พูดเสียงทุ้ม, กระต่าย - กระโดด, สุนัขจิ้งจอก - พูดเสน่หาไพเราะ, หมี - เมื่อบ้านพังก็แกล้งทำเป็นว่า มันไม่เข้าใจอะไรเลย) คุณชอบวิธีที่เด็ก ๆ เล่นหรือไม่? เทพนิยายสอนอะไร? (เด็ก: ความสุภาพ, มิตรภาพ, การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน, การร่วมกัน) ทำงานเป็นคู่. – รวบรวมสุภาษิต อ่านให้ชั้นเรียนฟัง เมื่องานดำเนินไป บัตรต่างๆ จะถูกแขวนไว้บนกระดานพร้อมข้อความสุภาษิตที่เด็กๆ ได้เรียนรู้: ในที่แออัดแต่ไม่บ้า – สุภาษิตข้อใดที่เขียนบนกระดานเหมาะกับนิทานเรื่องนี้มากที่สุด? - คุณเข้าใจมันได้อย่างไร? - มาอ่านกันแบบคอรัส สรุป – เทพนิยายที่เราพบในวันนี้ชื่ออะไร? - เธอสอนอะไรเราบ้าง?(มิตรภาพ ความเมตตา...) การสะท้อน ในตอนท้ายของบทเรียน เชิญนักเรียนแต่ละคนเลือกผู้ชายเพียงคนเดียวที่พวกเขาอยากจะขอบคุณสำหรับความร่วมมือและอธิบายว่าความร่วมมือนี้แสดงออกได้อย่างไร ครูควรได้รับการยกเว้นจากผู้ที่ได้รับการคัดเลือก คำขอบคุณของอาจารย์ถือเป็นที่สิ้นสุด ในเวลาเดียวกันเขาเลือกผู้ที่ได้รับคำชมน้อยที่สุดโดยพยายามค้นหาคำขอบคุณที่น่าเชื่อถือต่อผู้เข้าร่วมรายนี้ในกิจกรรม แอปพลิเคชัน (จบเทพนิยาย “เทเรโมก”) สุนัขจิ้งจอกปีนเข้าไปในคฤหาสน์ พวกเขาทั้งสี่เริ่มใช้ชีวิตร่วมกัน ถังสีเทาวิ่งเข้ามามองที่ประตูแล้วถามว่า: ห้าคนเริ่มมีชีวิตอยู่ ทันใดนั้นก็มีหมีตีนปุกเดินผ่านมา หมีเห็นหอคอยก็หยุดและคำราม: เขาปีน ปีน ปีนเข้าไปไม่ได้ แล้วพูดว่า: หมีปีนขึ้นไปบนหลังคาแล้วนั่งลง หอคอยก็เริ่มแตกร้าว ล้มลงด้านข้างและพังทลายลง สัตว์ทั้งหลายวิ่งออกไปด้วยความไม่พอใจพวกเขาไม่รู้ว่าจะอยู่ที่ไหนตอนนี้ แต่แล้วพวกเขาก็ตกลงที่จะนำกิ่งไม้และท่อนไม้มาสร้างคฤหาสน์ขึ้นมาใหม่ นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "เทเรโมก" มีหอคอยอยู่ในทุ่งนา มีหนูตัวเล็กวิ่งผ่านมา เธอเห็นหอคอยจึงหยุดแล้วถามว่า: เทเรม-เทเรโมก! ใครอาศัยอยู่ในคฤหาสน์? ไม่มีใครตอบสนอง เจ้าหนูเข้าไปในคฤหาสน์หลังเล็กและเริ่มอาศัยอยู่ที่นั่น กบ-กบควบม้าเข้าไปในคฤหาสน์แล้วถามว่า: ฉันเจ้าหนูตัวน้อย! แล้วคุณเป็นใคร? และฉันก็เป็นกบ มาอยู่กับฉันสิ! กบกระโดดเข้าไปในหอคอย ทั้งสองเริ่มใช้ชีวิตร่วมกัน กระต่ายวิ่งหนีวิ่งผ่านมา เขาหยุดและถามว่า: เทเรม-เทเรโมก! ใครอาศัยอยู่ในคฤหาสน์? ฉันเจ้าหนูตัวน้อย! ฉันกบกบ! แล้วคุณเป็นใคร? และฉันเป็นกระต่ายหนี มาอยู่กับเราสิ! กระต่ายกระโดดเข้าหอคอย! พวกเขาทั้งสามเริ่มใช้ชีวิตร่วมกัน น้องสาวจิ้งจอกตัวน้อยเดินผ่านมา เธอเคาะหน้าต่างแล้วถามว่า: เทเรม-เทเรโมก! ใครอาศัยอยู่ในคฤหาสน์? ฉัน.หนูน้อย. ฉันกบกบ ฉันเป็นกระต่ายหนี แล้วคุณเป็นใคร? และฉันเป็นน้องสาวจิ้งจอก มาอยู่กับเราสิ! สุนัขจิ้งจอกปีนเข้าไปในคฤหาสน์ พวกเขาทั้งสี่เริ่มใช้ชีวิตร่วมกัน ถังสีเทาวิ่งเข้ามามองที่ประตูแล้วถามว่า: เทเรม-เทเรโมก! ใครอาศัยอยู่ในคฤหาสน์? ฉัน.หนูน้อย. ฉันกบกบ ฉันเป็นกระต่ายหนี ฉัน น้องสาวจิ้งจอกน้อย แล้วคุณเป็นใคร? และฉันก็เป็นถังสีเทาด้านบน มาอยู่กับเราสิ! หมาป่าปีนเข้าไปในคฤหาสน์ พวกเขาทั้งห้าเริ่มใช้ชีวิตร่วมกัน ที่นี่พวกเขาอาศัยอยู่ในบ้านหลังเล็ก ๆ ร้องเพลง ทันใดนั้นก็มีหมีตีนปุกเดินผ่านมา หมีเห็นหอคอย ได้ยินเสียงเพลง หยุดและคำรามจนสุดปอด: เทเรม-เทเรโมก! ใครอาศัยอยู่ในคฤหาสน์? ฉัน.หนูน้อย. ฉันกบกบ ฉันเป็นกระต่ายหนี ฉัน น้องสาวจิ้งจอกน้อย ฉันถังสีเทาด้านบน แล้วคุณเป็นใคร? และฉันเป็นหมีซุ่มซ่าม มาอยู่กับเราสิ! หมีปีนขึ้นไปบนหอคอย เขาปีน ปีน ปีนเข้าไปไม่ได้ แล้วพูดว่า: ฉันอยากจะอยู่บนหลังคาของคุณ ใช่ คุณจะบดขยี้เรา ไม่ ฉันจะไม่บดขยี้คุณ ถ้าอย่างนั้นก็ปีนขึ้นไปสิ! หมีปีนขึ้นไปบนหลังคาแล้วนั่งลง - ให้ตายเถอะ! - หอคอยพังทลายลง หอคอยแตกร้าวล้มลงด้านข้างและพังทลายลงอย่างสมบูรณ์ เราแทบจะไม่มีเวลากระโดดออกจากมัน: หนูโนรุชกา กบกบ กระต่ายหนี น้องสาวจิ้งจอกตัวน้อย ลูกข่าง - ถังสีเทา - ทุกอย่างปลอดภัย พวกเขาเริ่มขนท่อนไม้ เลื่อยกระดาน และสร้างหอคอยใหม่ พวกเขาสร้างมันขึ้นมากว่าเดิม! หนังสือมือสอง
2. การอ่านวรรณกรรม คำแนะนำด้านระเบียบวิธี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1: คู่มือสำหรับครูสถาบันการศึกษาทั่วไป / N.A. Stefanenko ม. - การศึกษา, 2555. 3. การอ่านวรรณกรรมชั้นประถมศึกษาปีที่ 1: บทเรียนการฟัง: คู่มือระเบียบวิธี – อ.: Ventana – Graf, 2006. แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต Evgeny Charushin เป็นที่รู้จักในฐานะศิลปินสัตว์และเป็นผู้เขียนเรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์เป็นหลัก แต่เขายังมีหนังสือเล่นเทพนิยายสำหรับเด็กเล็กด้วย “เรื่องตลก” เป็นคำสั้นๆ สองถึงสี่บรรทัด มีคำบรรยายใต้ภาพ มีลักษณะใกล้เคียงกับข้อความในนิทานพื้นบ้านมาก เป็นจังหวะที่เรียบง่าย เข้าใจง่าย เรียบง่าย เดาคำคล้องจองได้ง่าย ภาพสัตว์ต่างๆ นก ปลา สนุกสนานกับกิจกรรมต่างๆ กรณีเหล่านี้ชวนให้นึกถึงเกมหรือตอนของเด็ก ๆ จากชีวิตของเด็กมาก นี่คือกระรอกและหนูตัวน้อยที่แกว่งไปมาบนชิงช้า นี่คือลูกหมีโยกอยู่ในเปลที่กำลังดูดจุกนมหลอก นี่คือเม่นที่กำลังแล่นอยู่บนเรือใต้ใบเรือที่ทาสี นอกจากนี้ยังมีสถานการณ์ที่ "ร้ายแรง" อีกด้วย: ลูกหมีโกรธกัน: พวกเขาไม่ได้แบ่งปันขนม; กระต่ายกำลังร้องไห้: เขากลัวสัตว์ประหลาด แต่มันกลับกลายเป็นกบ สัตว์ Charushinsky ทุกตัวทำให้เกิดความรัก - พวกมันน่ารักและนุ่มมาก แม้แต่เม่นและกบก็ยังดูขนฟู นี่คือลักษณะนิสัยของศิลปิน เขาวาดภาพสัตว์ที่ไม่น่ากลัวและไม่เป็นอันตราย และหากพวกเขากลายเป็นของเล่นจริงๆ เด็กทารกคนใดก็ยินดีที่จะพาพวกเขาไปที่เปลของพวกเขา: ปล่อยให้พวกเขานอนข้างๆ กัน
ในหนังสือเล่มนี้ยังมีเทพนิยายเรื่อง “เตเรโมก” อีกด้วย ดำเนินการโดย Charushin เทพนิยายนี้กลายเป็นผลงานที่ยอดเยี่ยมสำหรับเด็ก ๆ - ผู้ที่เพิ่งเรียนรู้ที่จะฟังนิทาน เขาทำอะไร? ข้อความในเทพนิยายเปลี่ยนจากธรรมดาเป็นบทกวี: ประกอบด้วยบรรทัดสั้น ๆ ที่มีบทกวีที่เรียบง่ายซึ่งช่วยเพิ่มความรู้สึกของนิทานพื้นบ้านเท่านั้น แต่ความสนใจของเด็กอาจขึ้นอยู่กับจังหวะและสัมผัส และคำพูดของตัวละครใหม่แต่ละตัวจะมีคำสร้างคำนำหน้า: เหมือนหนูวิ่งข้ามทุ่ง จุดสูงสุด! จุดสูงสุด! จุดสูงสุด! จุดสูงสุด! จุดสูงสุด! จุดสูงสุด! เหมือนกบวิ่งข้ามทุ่ง ควา! ควา! ควา! ควา! ควา! สร้างคำคืออะไร? ประการแรกพยางค์เหล่านี้เป็นพยางค์ซ้ำ: "av-av", "meow-meow", "ko-ko-ko", "ga-ga-ga" - นั่นคือการฝึกเสียงแบบหนึ่งที่จำเป็นสำหรับเด็ก ในช่วงระยะเวลาของการพัฒนาคำพูด ประการที่สอง คำพูดที่กระตือรือร้นของเด็กเริ่มต้นด้วยการสร้างคำ ในตอนแรกพวกเขายังไม่สามารถสร้างคำที่ยากและยาวซึ่งแสดงถึงวัตถุและปรากฏการณ์ของโลกรอบตัวพวกเขาได้ แต่พวกเขาแยกแยะวัตถุเหล่านี้ด้วยตัวเองแล้ว เน้นพวกเขา และพยายามแสดงทัศนคติต่อพวกเขา ในขณะเดียวกัน ทารกก็เต็มใจใช้ "คำทดแทน" ที่ผู้ใหญ่เสนอให้เขา: "av-av" และ "ko-ko-ko" แบบเดียวกัน เป็นที่ชัดเจนว่าเทพนิยายซึ่งเต็มไปด้วยคำที่ "เข้าใจได้" และทำซ้ำได้ง่ายควรดึงดูดความสนใจของเด็กและควรทำให้เขาพอใจ คำสร้างคำเรียงกันเป็นสายโซ่และในตอนท้ายของเทพนิยายเพลงทั้งหมดก็ถูกสร้างขึ้นจากพวกเขา ผู้เขียนยัง "ดำเนินการ" คณะนักร้องประสานเสียงสร้างคำนี้ด้วยสายตา: การผสมเสียงแต่ละครั้งจะถูกเขียนให้ใหญ่ขึ้นและโดดเด่นยิ่งขึ้น - เป็นคำใบ้ให้ผู้ปกครองเกี่ยวกับวิธีการออกเสียงและเปลี่ยนเสียงขณะอ่าน และหากผู้ใหญ่ส่งเสียงแหลมและร้องครวญครางอย่างชัดเจน ทารกก็จะเข้าร่วมกับเขาอย่างแน่นอนหลังจากอ่านหนังสือไปบ้าง นั่นคือเขาจะมีส่วนร่วมในการ "อ่าน" เทพนิยาย เนื่องจากคุณต้องส่งเสียงแหลมและร้องเสียงดังในบางจุด ระหว่างนั้นคุณจึงต้องฟังและ "จับตาดู" ช่วงเวลาที่เหมาะสม และนี่คือขั้นตอนแรกในการทำความเข้าใจข้อความ มารีน่า อารมสตัม บทเรียนเรื่องการสอนอ่านในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 U.M.K. “โรงเรียนแห่งรัสเซีย” Evgeny Charushin "เทเรโมก" ประเภทบทเรียน บทเรียนการเรียนรู้ความรู้ใหม่ เป้า. แนะนำนักเรียนให้รู้จักเทพนิยายของ E. Charushin เรื่อง “เทเรโมก” งาน: พัฒนาทักษะการอ่านเต็มรูปแบบ พัฒนาการพูดด้วยวาจา พัฒนาทักษะความร่วมมือทางธุรกิจ ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้: ผลลัพธ์ส่วนบุคคล: สร้างแรงจูงใจเชิงบวกในการเรียนรู้ สร้างความสนใจในการอ่าน ผลลัพธ์ Meta- subject: พัฒนาความสามารถในการวางแผน ควบคุม และประเมินผลการกระทำของคุณให้สอดคล้องกับงาน การพัฒนาทักษะความร่วมมือกับผู้ใหญ่และเพื่อนร่วมงานในงานกลุ่มและงานคู่ ความเต็มใจที่จะฟังคู่สนทนา ดำเนินการสนทนา รับรู้มุมมองที่แตกต่างกัน ผลลัพธ์ของวิชา: ตั้งชื่อวีรบุรุษในเทพนิยายอธิบายลักษณะการกระทำของพวกเขาด้วยความช่วยเหลือจากครู คิดตอนจบที่แตกต่างกันของเทพนิยาย กำหนดแนวคิดหลักของเทพนิยายตามสุภาษิต อุปกรณ์. สำหรับครู: หน้ากากและรูปภาพสำหรับจัดแสดงเทพนิยาย การ์ด - ชื่อฮีโร่ในเทพนิยาย การ์ด - ชื่อฮีโร่สำหรับงานกลุ่ม การบันทึกเสียงคำพูดของผู้เขียน สำหรับนักเรียน:ตัวอักษร สื่อการเขียน
วรรณกรรม: 1. Klimanova L.F., Goretsky V.G., Golovanova M.V. และอื่นๆ การอ่านวรรณกรรม 1 ชั้นเรียน เวลา 2 โมง -อ.: การศึกษา, 2555. 2. เสียงเสริมสำหรับตำราเรียน “การอ่านวรรณกรรม” ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (CD CO-ROM) ผู้แต่งแอล.เอฟ. คลีมาโนวา. มี teremok-teremok อยู่ในสนาม เหมือนหนูวิ่งไปตามทุ่งนา เธอหยุดที่ประตูแล้วร้อง: จุดสูงสุด! จุดสูงสุด! จุดสูงสุด! จุดสูงสุด! จุดสูงสุด! จุดสูงสุด! จุดสูงสุด! จุดสูงสุด! จุดสูงสุด! จุดสูงสุด! จุดสูงสุด! จุดสูงสุด! ใครใครอาศัยอยู่ในบ้านหลังเล็ก ๆ ? ใครบ้างที่อาศัยอยู่ในที่ต่ำ? ใครอาศัยอยู่ในคฤหาสน์? ไม่มีใครอยู่ในคฤหาสน์ - ไม่มีใครตอบหนู มีหนูตัวหนึ่งปีนเข้าไปในบ้านหลังเล็ก เริ่มมีชีวิตและมีชีวิตอยู่ - ร้องเพลง: จุดสูงสุด! จุดสูงสุด! จุดสูงสุด! จุดสูงสุด! จุดสูงสุด! จุดสูงสุด! มี teremok-teremok อยู่ในสนาม เขาไม่เตี้ย ไม่สูง ไม่สูง เหมือนกบวิ่งข้ามทุ่ง ควา! ควา! ควา! ควา! ควา! ควา! ใครใครอาศัยอยู่ในบ้านหลังเล็ก ๆ ? ใครบ้างที่อาศัยอยู่ในที่ต่ำ? ใครอาศัยอยู่ในคฤหาสน์? - ฉันเป็นหนูตัวน้อย! แล้วคุณเป็นใคร? - ฉันเป็นกบ! - มาอยู่กับฉัน! กบกระโดดเข้าไปในหอคอย พวกเขาเริ่มมีชีวิตและใช้ชีวิตด้วยเมาส์และร้องเพลง: - จุดสูงสุด! จุดสูงสุด! จุดสูงสุด! จุดสูงสุด! จุดสูงสุด! จุดสูงสุด! มี teremok-teremok อยู่ในสนาม เขาไม่เตี้ย ไม่สูง ไม่สูง เหมือนกระต่ายวิ่งข้ามทุ่งนา จุก! จุก! จุก! จุก! จุก! จุก! ใครใครอาศัยอยู่ในบ้านหลังเล็ก ๆ ? ใครบ้างที่อาศัยอยู่ในที่ต่ำ? ใครอาศัยอยู่ในคฤหาสน์? - ฉันเป็นหนูตัวน้อย! - ฉันเป็นกบ! แล้วคุณเป็นใคร? - และฉันเป็นกระต่าย - ผู้หลบเลี่ยงบนภูเขา! - มาอยู่กับเราสิ! - โอเค ฉันจะมา กระต่ายกระโดดเข้าไปในหอคอย พวกเขาเริ่มอยู่ร่วมกันและร้องเพลง: - จุดสูงสุด! จุดสูงสุด! จุดสูงสุด! จุดสูงสุด! จุดสูงสุด! จุดสูงสุด! - กวา! ควา! ควา! ควา! ควา! ควา! - ชัค! จุก! จุก! จุก! จุก! จุก! มี teremok-teremok อยู่ในสนาม เขาไม่เตี้ย ไม่สูง ไม่สูง เหมือนสุนัขจิ้งจอกวิ่งข้ามทุ่ง เธอหยุดที่ประตูแล้วตะโกน: เตียฟ! เตียฟ! เตียฟ! เตียฟ! เตียฟ! เตียฟ! ใครใครอาศัยอยู่ในบ้านหลังเล็ก ๆ ? ใครบ้างที่อาศัยอยู่ในที่ต่ำ? ใครอาศัยอยู่ในคฤหาสน์? - ฉันเป็นหนูตัวน้อย! - ฉันเป็นกบ! - ฉันเป็นกระต่าย - ผู้หลบเลี่ยงบนภูเขา! แล้วคุณเป็นใคร? - และฉันเป็นน้องสาวจิ้งจอก! - มาอยู่กับเราสิ! - กลับมาเร็วๆ นี้ สุนัขจิ้งจอกปีนเข้าไปในคฤหาสน์ บัดนี้ทั้งสี่เริ่มมีชีวิตและร้องเพลงร่วมกัน: - จุดสูงสุด! จุดสูงสุด! จุดสูงสุด! จุดสูงสุด! จุดสูงสุด! จุดสูงสุด! - กวา! ควา! ควา! ควา! ควา! ควา! - ชัค! จุก! จุก! จุก! จุก! จุก! - ไทอาฟ! เตียฟ! เตียฟ! เตียฟ! เตียฟ! เตียฟ! มี teremok-teremok อยู่ในสนาม เขาไม่เตี้ย ไม่สูง ไม่สูง เหมือนหมาป่าสีเทาวิ่งข้ามทุ่งนา เขาหยุดที่ประตูแล้วตะโกน: - โอ้! โอ้! โอ้! โอ้! โอ้! โอ้! โอ้! โอ้! โอ้! โอ้! โอ้! โอ้! ใครใครอาศัยอยู่ในบ้านหลังเล็ก ๆ ? ใครบ้างที่อาศัยอยู่ในที่ต่ำ? ใครอาศัยอยู่ในคฤหาสน์? - ฉันเป็นหนูตัวน้อย! - ฉันเป็นกบ! - ฉันเป็นกระต่าย - ผู้หลบเลี่ยงบนภูเขา! - ฉันเป็นน้องสาวจิ้งจอกตัวน้อย! แล้วคุณเป็นใคร? - และฉันเป็นหมาป่า - ฉันกำลังคว้ามาจากหลังพุ่มไม้! - มาอยู่กับเราสิ! หมาป่าปีนเข้าไปในหอคอย ทุกคนเริ่มมีชีวิตและอยู่ร่วมกันและร้องเพลง: - จุดสูงสุด! จุดสูงสุด! จุดสูงสุด! จุดสูงสุด! จุดสูงสุด! จุดสูงสุด! ควา! ควา! ควา! ควา! ควา! ควา! จุก! จุก! จุก! จุก! จุก! จุก! เตียฟ! เตียฟ! เตียฟ! เตียฟ! เตียฟ! เตียฟ! โอ้! โอ้! โอ้! โอ้! โอ้! โอ้! มี teremok-teremok อยู่ในสนาม เขาไม่เตี้ย ไม่สูง ไม่สูง เหมือนหมีเดินไปตามทุ่งนา เขาหยุดที่ประตูแล้วคำราม: ฮึ ฮึ ฮึ ฮึ ฮึ ฮึ ฮึ ฮึ ใครใครอาศัยอยู่ในบ้านหลังเล็ก ๆ ? ใครบ้างที่อาศัยอยู่ในที่ต่ำ? ใครอาศัยอยู่ในคฤหาสน์? - ฉันเป็นหนูตัวน้อย! - ฉันเป็นกบ! - ฉันเป็นกระต่าย - ผู้หลบเลี่ยงบนภูเขา! - ฉันเป็นน้องสาวจิ้งจอกตัวน้อย! - ฉันเป็นหมาป่า - ฉันคว้ามาจากหลังพุ่มไม้! แล้วคุณเป็นใคร? - และฉันก็เป็นหมีเหมือนกัน - ฉันบดขยี้พวกคุณทุกคน! ขณะที่มิชก้าล้มลงบนคฤหาสน์ คฤหาสน์ก็พังทลายลง และสัตว์ทั้งหลายก็วิ่งหนีไป หมีเริ่มจับพวกมันแต่ไม่จับใครเลย เขาอยู่ที่ไหน ไอ้เท้าปุก! 
อูเทเกโนวา บี.เอ็ม. , ออสตาเปนโก แอล.จี. สถาบันสอนการสอน Kostanay State, School-Lyceum No. 2...
|
