รายการสื่อการอ่านในหัวข้อคำศัพท์ จะทำให้เด็ก ๆ สนุกกับการอ่านได้อย่างไร หัวข้อ: โรงเรียน. อุปกรณ์การเรียน

แคตตาล็อกของผลงาน

ศิลปะ

วรรณกรรม

สำหรับการอ่านให้เด็ก ๆ

ในหัวข้อคำศัพท์

กลุ่มอาวุโส

หัวข้อ: ดอกไม้พัด (ในสวนสาธารณะ, ในป่า, ในสเตปป์)

1. E. Blaginina “ดอกแดนดิไลอัน”

2. อ.เค. ตอลสตอย "ระฆัง"

3. V. Kataev “ ดอกไม้เจ็ดดอก”

หัวข้อ: ฤดูใบไม้ร่วง (ช่วงฤดูใบไม้ร่วง, เดือนฤดูใบไม้ร่วง,

ต้นไม้ในฤดูใบไม้ร่วง)

1. และ Tokmakova “ต้นไม้”

2. K. Ushinsky “ข้อพิพาทแบบต้นไม้”

3. A. Pleshcheev “โก้เก๋”

4. A. Fet “ฤดูใบไม้ร่วง”

5. G. Skrebitsky "ฤดูใบไม้ร่วง"

6. K. Ushinsky “ความปรารถนาสี่ประการ”

7. A. พุชกิน "ฤดูใบไม้ร่วง"

8. A. ตอลสตอย "ฤดูใบไม้ร่วง"

หัวข้อ: ขนมปัง

1. M. Prishvin “ขนมปังฟ็อกซ์”

2. Yu. Krutorogov "ฝนแห่งเมล็ดพันธุ์"

5. M. Glinskaya "ขนมปัง"

6. Ukr.s.s. "สไปค์เล็ต".

7. Ya. Tayts “ทุกสิ่งอยู่ที่นี่”

หัวข้อ: ผักผลไม้

3. M. Isakovsky "เชอร์รี่"

4. ย.ทูวิม “ผัก”

หัวข้อ: เห็ดเบอร์รี่

1. E. Trutneva “เห็ด”

2. V. Kataev“ เห็ด”

3. A. Prokofiev “Borovik”

4. Ya. Taits “ เกี่ยวกับผลเบอร์รี่”

นก

1.อาร์เอส "ห่านหงส์"

2. V. Bianchi "บ้านป่า", "Rooks"

4. ดี.เอ็น. มามิน-สีบีรยัค “คอเทา”

5. แอล.เอ็น. ตอลสตอย "หงส์"

6. ก.ค. แอนเดอร์สัน "ลูกเป็ดขี้เหร่"

7. อ.เอ็น. ตอลสตอย "เซลตูคิน"

หัวข้อ: เมืองของเรา ถนนของฉัน

1. Z. Alexandrova “มาตุภูมิ”

2. S. Mikhalkov "ถนนของฉัน"

4. S. Baruzdin “ประเทศที่เราอาศัยอยู่”

หัวข้อ: เสื้อผ้าฤดูใบไม้ร่วง, รองเท้า,

หมวก

หัวข้อ: สัตว์เลี้ยงและพวกมัน

เด็กทารก

1. จ.จารุชิน “สัตว์ชนิดใด”

หัวข้อ: สัตว์ป่าและพวกมัน

เด็กทารก

2. อาร์เอส "กระท่อมของ Zayushkina"

3. G. Snegirev “ ร่องรอยของกวาง”

4. RSS "กระต่ายโม้"

5. I. Sokolov - Mikitov “ หนึ่งปีในป่า” (ch.:

"กระรอก", "ครอบครัวหมี"

6. อาร์เอส "ไตรมาสฤดูหนาว"

1. เอ.เอส. พุชกิน “ ท้องฟ้ากำลังหายใจในฤดูใบไม้ร่วง”

2. ดี.เอ็ม. ไซบีเรียน "คอเทา"

3. วี.เอ็ม. Garshin "กบ - นักเดินทาง"

4. A.S. Pushkin “ฤดูหนาว!.. ชาวนามีชัยชนะ...”

5. เอส.เอ. Yesenia "Birch", "Winter Sings and Sounds"

6. ไอ.เอส. Nikitin "การประชุมแห่งฤดูหนาว"

หัวข้อ: ฤดูหนาว. นกฤดูหนาว

1. N. Nosov "บนเนินเขา"

3. ก.ค. แอนเดอร์เซ่น "ราชินีหิมะ"

4. V. Bianchi “ปฏิทิน Sinichkin”

5. V. Dahl “ชายชราอายุหนึ่งขวบ”

6. M. Gorky “นกกระจอก”

7. แอล.เอ็น. ตอลสตอย "นก"

8. นิทานพื้นบ้านเนเนตส์ “นกกาเหว่า”

9. S. Mikhalkov "นกกระจอก"

หัวข้อ: ห้องสมุด. หนังสือ.

การเคลื่อนไหว

1. S. Ya. Marshak “ กระเป๋าเดินทาง”

หัวข้อ: ปีใหม่. ความบันเทิงในช่วงฤดูหนาว

2. ตลอดทั้งปี (ธันวาคม)

3. ร.น. กับ. "สโนว์เมเดน"

6. N. Nosov “นักล่า”

7. F. Gubin "กอร์กา"

หัวข้อ: สัตว์ของประเทศร้อน

สัตว์ของประเทศเย็น

1. B. Zakhoder “เต่า”

3. K. Chukovsky “เต่า”

5. B. Zhitkov “ เกี่ยวกับช้าง”

6. N. Sladkov "ในน้ำแข็ง"

หัวข้อ: ครอบครัวของฉัน. มนุษย์.

5. D. Gabe “ครอบครัวของฉัน”

1. ย. ทูวิม “โต๊ะ”

หัวข้อ: ปลา

2. เอ็น. โนซอฟ “การาซิก”

3. อาร์เอส "ตามคำสั่งของหอก", "น้องสาวจิ้งจอกน้อยและหมาป่าสีเทา"

5. จ. เพิ่มมยัค “ปลาตัวแรก”.

ของเล่น.

1. B. Zhitkov “ สิ่งที่ฉันเห็น”

2. กับ Marshak “บอล”

หัวข้อ: วิชาชีพ.

2. “งานฝีมือมีกลิ่นอะไรบ้าง”

3. ฉันชื่อ อาคิม “นอยเมกา”

หัวข้อ: ผู้พิทักษ์แห่งปิตุภูมิ

วิชาชีพทหาร

3. Z. Aleksandrova "ดู"

หัวข้อ: พืชบ้าน.

1. ม. บ้านเกิดของ “มือแม่”

4. อ. เพิ่มมยัก “งานของแม่”

9. I. Tyutchev “ ฤดูหนาวโกรธด้วยเหตุผล”

10. S. Marshak “ตลอดทั้งปี”

11. G. Skrebitsky “เมษายน”

12. V. Bianchi “สามน้ำพุ”

หัวเรื่อง: จดหมาย.

1. S. Marshak "จดหมาย"

3. “งานฝีมือมีกลิ่นอะไรบ้าง?”

4. ฉันชื่อ อาคิม “นอยเมกา”

เครื่องจักรและกลไก

3. M. Pozharova “จิตรกร”

4. G. Lyushnin “ผู้สร้าง”

5. E. Permyak “งานของแม่”

หัวข้อ: เครื่องใช้บนโต๊ะอาหาร

1. A. Gaidar “บลูคัพ”

3. บ. กริมม์ "หม้อโจ๊ก"

4. อาร์เอส "สุนัขจิ้งจอกและนกกระเรียน"

1. A. Barto “เชือก”

3. ยอ. กาการิน "ฉันเห็นโลก"

หัวข้อ: แมลง.

3. K. Ushinsky “สาวกะหล่ำปลี”

หัวข้อ: อาหาร.

1. I. Tokmakova “โจ๊ก”

5. V. Oseeva “คุกกี้”

6. อาร์เอส "หม้อโจ๊ก"

หัวข้อ: วันแห่งชัยชนะ

4. A. Mityaev “ ถุงข้าวโอ๊ต”

5. M. Isakovsky “ จดจำตลอดไป”

6. S. Baruzdin "ความรุ่งโรจน์"

7. K. Simonov "ลูกชายของปืนใหญ่"

หัวข้อ: มาตุภูมิรัสเซียของเรา มอสโก - เมืองหลวง

รัสเซีย.

1. A. Prokofiev "มาตุภูมิ"

2. Z. Aleksandrova "มาตุภูมิ"

3. ม.ยู. เลอร์มอนตอฟ "มาตุภูมิ"

4. S. Baruzdin“ เพื่อมาตุภูมิ”

หัวข้อ: ฤดูร้อน, เสื้อผ้าฤดูร้อน, รองเท้า, หัว

ของตกแต่ง

2. A. Pleshcheev "ชายชรา"

3. E. Blaginina “ดอกแดนดิไลอัน”

กลุ่มเตรียมการ

หัวข้อ: ดอกไม้พัด (ในสวนสาธารณะ, ในป่า, IN

บริภาษ)

1. อ.เค. ตอลสตอย "ระฆัง"

2. V. Kataev “ ดอกไม้เจ็ดดอก”

3. E. Blaginina "Dandelion", "Bird cherry"

4. E. Serova "ลิลลี่แห่งหุบเขา", "คาร์เนชั่น", "ลืมฉันไม่ได้"

5. N. Sladkov “ คนรักดอกไม้”

6. Y. Moritz “ดอกไม้”

7. M. Poznananskaya “ดอกแดนดิไลอัน”

8. E. Trutneva “เบลล์”

ธีม: ฤดูใบไม้ร่วง (ช่วงเวลาของฤดูใบไม้ร่วง, ฤดูใบไม้ร่วง

เดือน ต้นไม้ในฤดูใบไม้ร่วง)

1. A.N. Maikov "ฤดูใบไม้ร่วง"

2. S. Yesenin “ ทุ่งนาถูกบีบอัด…”

3. A.S. Pushkin “ ท้องฟ้ากำลังหายใจในฤดูใบไม้ร่วงแล้ว”

4. E. Trutneva “ฤดูใบไม้ร่วง”

5. V. Bianki “ปฏิทิน Sinichkin”

6. F. Tyutchev “มีอยู่ในฤดูใบไม้ร่วงดั้งเดิม…”

7. A. Pleshcheev “ ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว”

8. อ.ก. ตอลสตอย "ฤดูใบไม้ร่วง! สวนที่น่าสงสารของเรากำลังพังทลายลง”

9. M. Isakovsky "เชอร์รี่"

10. แอล.เอ็น. ตอลสตอย "ต้นโอ๊กและเฮเซล"

11. I. Tokmakova “โอ๊ค”

หัวข้อ: ขนมปัง

1. M. Prishvin “ขนมปังฟ็อกซ์”

2. Yu. Krutorogov "ฝนแห่งเมล็ดพันธุ์"

3. ล.คอน จาก “Book of Plants” (“ข้าวสาลี”, “ไรย์”)

4. Ya Dyagutite "มือมนุษย์" (จากหนังสือ "Rye Sings"

5. M. Glinskaya "ขนมปัง"

6. Ukr.s.s. "สไปค์เล็ต".

7. Ya. Tayts “ทุกสิ่งอยู่ที่นี่”

หัวข้อ: ผักผลไม้

1. L. N. Tolstoy "ชายชรากับต้นแอปเปิ้ล", "กระดูก"

2. เอ.เอส. พุชกิน “...น้ำผลไม้สุกเต็มไปหมด...”

3. M. Isakovsky "เชอร์รี่"

4. ย.ทูวิม “ผัก”

5. นิทานพื้นบ้านดัดแปลงโดย K. Ushinsky "Tops and Roots"

6. N. Nosov "แตงกวา", "เกี่ยวกับหัวผักกาด", "ชาวสวน"

7. B. Zhitkov “ สิ่งที่ฉันเห็น”

หัวข้อ: เห็ดเบอร์รี่

1. E. Trutneva “เห็ด”

2. V. Kataev“ เห็ด”

3. A. Prokofiev “Borovik”

4. Ya. Taits “ เกี่ยวกับผลเบอร์รี่”

5. Ya. Taits “เกี่ยวกับเห็ด”

หัวข้อ: อพยพและนกน้ำ

นก

1.อาร์เอส "ห่านหงส์".

2. เค.ดี. Ushinsky "นกนางแอ่น"

3. G. Snegirev "Swallow", "Starling"

4. V. Sukhomlinsky “ ให้มีนกไนติงเกลและด้วง”

5. M. Prishvin "พวกและลูกเป็ด"

6. Ukr.s.s. "เป็ดง่อย"

7. L.N. ตอลสตอย "นก"

8. I. Sokolov-Mikitov “ นกกระเรียนบินหนีไป”

9. P. Voronko “รถเครน”

10. V. Bianki "บ้านป่า", "Rooks"

12. ดี.เอ็น. มามิน-สีบีรยัค “คอเทา”

13. แอล.เอ็น. ตอลสตอย "หงส์"

14. ก.ค. แอนเดอร์สัน "ลูกเป็ดขี้เหร่"

15. วี.เอ. Sukhomlinsky “ ละอายใจต่อหน้านกไนติงเกล”

หัวข้อ: เมืองของเรา ถนนของฉัน

1. Z. Alexandrova “มาตุภูมิ”

2. S. Mikhalkov "ถนนของฉัน"

3. เพลงโดย Yu. Antonov “ มีถนนสายกลาง…”

หัวข้อ: เสื้อผ้าฤดูใบไม้ร่วง, รองเท้า,

หมวก

1. K. Ushinsky “ เสื้อเชิ้ตเติบโตในทุ่งได้อย่างไร”

2. Z. Aleksandrova “Sarafan”.

3. S. Mikhalkov “ คุณมีอะไร”

4. บ. กริมม์ "ช่างตัดเสื้อตัวน้อยผู้กล้าหาญ"

5. S. Marshak “เขาเหม่อลอยมาก”

6. N. Nosov "Living Hat", "Patch"

7. วี.ดี. Berestov "รูปภาพในแอ่งน้ำ"

หัวข้อ: สัตว์เลี้ยงและพวกมัน

เด็กทารก

1. จ.จารุชิน “สัตว์ชนิดใด”

2. G. Oster “ลูกแมวชื่อ Woof”

3. แอล.เอ็น. ตอลสตอย "สิงโตกับสุนัข", "ลูกแมว"

4. บ. กริมม์ "นักดนตรีแห่งเมืองเบรเมิน"

5. อาร์เอส "หมาป่ากับลูกแพะทั้งเจ็ด"

หัวข้อ: สัตว์ป่าและเด็กของพวกเขา

1. อ.เค. ตอลสตอย "กระรอกกับหมาป่า"

2. อาร์เอส "กระท่อมของ Zayushkina"

3. G. Snegirev “ ร่องรอยของกวาง”

4. I. Sokolov - Mikitov "ครอบครัวหมี", "กระรอก", "ขาว", "เม่น", "Fox Hole", "Lynx", "หมี"

5. อาร์เอส "ไตรมาสฤดูหนาว"

6. V. Oseeva "Ezhinka"

7. G. Skrebitsky "ในการแผ้วถางป่า"

8. V. Bianchi “ อาบน้ำลูกหมี”

9. E. Charushin “หมาป่าน้อย” (หมาป่า)

10. N. Sladkov “ หมีกลัวตัวเองแค่ไหน” “ กระต่ายสิ้นหวัง”

11.อาร์เอส "ก้อย"

หัวข้อ: ปลายฤดูใบไม้ร่วง ก่อนฤดูหนาว

7. เอ.เอส. พุชกิน “ ท้องฟ้ากำลังหายใจในฤดูใบไม้ร่วง”

8. ดี.เอ็ม. ไซบีเรียน "คอเทา"

9. วี.เอ็ม. Garshin "กบ - นักเดินทาง"

10. A.S. Pushkin “ฤดูหนาว!.. ชาวนามีชัยชนะ...”

11. เอส.เอ. Yesenia "Birch", "Winter Sings and Sounds"

12. ไอ.เอส. Nikitin "การประชุมแห่งฤดูหนาว"

หัวข้อ: ฤดูหนาว. นกฤดูหนาว

1. N. Nosov "บนเนินเขา"

2. K.D. Uschinsky “ความชั่วร้ายของหญิงชราแห่งฤดูหนาว”

3. V. Bianchi “ปฏิทิน Sinichkin”

4. V. Dahl “ชายชรา – หนึ่งปี”

5. M. Gorky “นกกระจอก”

6. แอล.เอ็น. ตอลสตอย "นก"

7. นิทานพื้นบ้านเนเนตส์ “นกกาเหว่า”

8. S. Mikhalkov "นกกระจอก"

9. ไอ.เอส. ทูร์เกเนฟ "นกกระจอก"

10. I. Sokolov - Mikitov "Capercaillie", "บ่นบ่น"

11. เอเอเอ บล็อก "หิมะและหิมะรอบตัว"

12. ไอ.ซี. ซูริคอฟ “ฤดูหนาว”

13. N.A. Nekrasov “ ฟรอสต์เป็นผู้ว่าการรัฐ”

หัวข้อ: ห้องสมุด. หนังสือ.

1. S. Marshak “ หนังสือเล่มนี้พิมพ์อย่างไร”

3. “อะไรดีอะไรชั่ว”

หัวข้อ: การขนส่ง. กฎจราจร

การเคลื่อนไหว

1. S. Ya. Marshak “ กระเป๋าเดินทาง”

2. Leila Berg “เรื่องราวเกี่ยวกับรถเล็ก”

3. S. Sakharnov “ เรือกลไฟที่ดีที่สุด”

4. N. Sakonskaya“ เพลงเกี่ยวกับรถไฟใต้ดิน”

5. M. Ilyin, E. Segal "รถยนต์บนถนนของเรา"

6. N. Kalinina “ พวกเขาข้ามถนนได้อย่างไร”

หัวข้อ: ปีใหม่. ฤดูหนาว

ความบันเทิง.

1. S. Marshak “ สิบสองเดือน”

2. ตลอดทั้งปี (ธันวาคม)

3. ร.น. กับ. "สโนว์เมเดน"

4. E. Trutneva “สวัสดีปีใหม่!”

5. L. Voronkova “ ทันย่าเลือกต้นคริสต์มาส”

6. N. Nosov “นักล่า”

7. F. Gubin "กอร์กา"

8. V. Odoevsky "ฟรอสต์อิวาโนวิช"

9. ไอ.ซี. Surikov "วัยเด็ก"

10. เอเอเอ ปิดกั้น "กระท่อมทรุดโทรม"

11. ส.ดี. Drozhzhin "ปู่ฟรอสต์"

12. S. Cherny “ ฉันเร่งรีบเหมือนลมบนรองเท้าสเก็ต”

13.อาร์เอส “น้ำค้างแข็งสองอัน”

14.อาร์เอส “ไปเยี่ยมคุณปู่ฟรอสต์”

15.อาร์เอส "โมรอซโก"

หัวข้อ: สัตว์ของประเทศร้อน

สัตว์ของประเทศเย็น

1. B. Zakhoder “เต่า”

2. เทพนิยายทาจิกิสถาน “เสือกับสุนัขจิ้งจอก”

3. K. Chukovsky “เต่า”

4. ดร. เรื่องราวของคิปลิงจาก The Jungle Book

5. B. Zhitkov “ เกี่ยวกับช้าง”

6. N. Sladkov "ในน้ำแข็ง"

หัวข้อ: ครอบครัวของฉัน. มนุษย์.

1. G. Brailovskaya “ แม่ของเราพ่อของเรา”

2. V. Oseeva “ แค่หญิงชรา”

3. ฉันชื่อเซเกล “ฉันเป็นแม่ได้อย่างไร”

4. ป. โวรอนโก “Help Boy”

5. D. Gabe “ครอบครัวของฉัน”

6. และ Barto “Vovka เป็นคนใจดี”

7. อาร์เอส "น้องสาว Alyonushka และพี่ชาย Ivanushka"

8. แอล.เอ็น. ตอลสตอย "ปู่และหลานสาวแก่"

9. E. Blaginina “Alyonushka”

หัวข้อ: บ้านและชิ้นส่วน เฟอร์นิเจอร์.

1. ย. ทูวิม “โต๊ะ”

2. S. Marshak “ โต๊ะมาจากไหน”

4. เทพนิยายดัดแปลงโดย A. Tolstoy "Three Fat Men"

หัวข้อ: ปลา

1. เอ.เอส. พุชกิน "เรื่องราวของชาวประมงกับปลา"

2. เอ็น. โนซอฟ “การาซิก”

3. อาร์เอส “ ตามคำสั่งของหอก”, “ น้องสาวสุนัขจิ้งจอกและหมาป่าสีเทา”

4.จี-เอช. แอนเดอร์เซ่น "เงือกน้อย"

5. จ. เพิ่มมยัค “ปลาตัวแรก”.

6. แอล.เอ็น. ตอลสตอย "ฉลาม"

7. V. Danko “ลูกอ๊อด”.

8. O. Grigoriev “ ปลาดุก”

9. B. Zakhoder "ปลาวาฬและแมว"

หัวข้อ: ของเล่น. แบบดั้งเดิมของรัสเซีย

ของเล่น.

1. B. Zhitkov “ สิ่งที่ฉันเห็น”

2. กับ Marshak “บอล”

3. A. Barto "เชือก", "ของเล่น"

4. V. Kataev “ ดอกไม้ - เจ็ดดอก”

5. อี. เซโรวา “เรื่องเลวร้าย”

หัวข้อ: วิชาชีพ.

1. J. Rodari “ยานสีอะไร”

2. “งานฝีมือมีกลิ่นอะไรบ้าง”

3. ฉันชื่อ อาคิม “นอยเมกา”

4. A. Shibarev “กล่องจดหมาย”

หัวข้อ: ผู้พิทักษ์แห่งปิตุภูมิ

วิชาชีพทหาร

1. O. Vysotskaya “ พี่ชายของฉันไปชายแดน”, “ ที่ทีวี”

2. A. Tvardovsky "เรื่องราวของ Tankman"

3. Z. Aleksandrova "ดู"

4. แอล. คาสซิล “กองหลังของคุณ”

หัวข้อ: พืชบ้าน.

1. V. Kataev “ ดอกไม้เจ็ดดอก”

2. ส.ท. Aksakov "ดอกไม้สีแดง"

3.จี-เอช. แอนเดอร์เซ่น "ธัมเบลินา"

หัวข้อ: ต้นฤดูใบไม้ผลิ 8 มีนาคม.

1. ม. บ้านเกิดของ “มือแม่”

2. E. Blaginina “วันแม่”, “นั่งเงียบๆ กันเถอะ”

3. J. Rodari “งานฝีมือมีกลิ่นอะไรบ้าง?”

4. อ. เพิ่มมยัก “งานของแม่”

5. V. Sukhomlinsky “ แม่ของฉันมีกลิ่นเหมือนขนมปัง”

6. L. Kvitko “มือคุณยาย”

7. S. Mikhalkov “ คุณมีอะไร”

8. N. Nekrasov "ปู่มาไซและกระต่าย"

9. I. Tyutchev “ ไม่ใช่เพื่ออะไรที่วินเทอร์โกรธ”, “ ฤดูใบไม้ผลิ”, “ น้ำพุ”

10. I. Sokolov-Mikitov "ฤดูใบไม้ผลิในป่า", "ต้นฤดูใบไม้ผลิ"

11. N. Sladkov "นกนำฤดูใบไม้ผลิ", "ลำธารฤดูใบไม้ผลิ" ฯลฯ

12. S. Marshak “ ตลอดทั้งปี”

13. G. Skrebitsky “เมษายน”

14. V. Bianchi “สามน้ำพุ”

หัวเรื่อง: จดหมาย.

1. S. Marshak "จดหมาย"

2. J. Rodari “ยานสีอะไร”

3. “งานฝีมือมีกลิ่นอะไรบ้าง?”

4. ฉันชื่อ อาคิม “นอยเมกา”

5. A. Shibarev “กล่องจดหมาย”

หัวข้อ: การก่อสร้าง. วิชาชีพ

เครื่องจักรและกลไก

1. S. Baruzdin “ ใครเป็นคนสร้างบ้านหลังนี้”

3. M. Pozharova “จิตรกร”

4. G. Lyushnin “ผู้สร้าง”

5. E. Permyak “งานของแม่”

หัวข้อ: เครื่องใช้บนโต๊ะอาหาร

1. A. Gaidar “บลูคัพ”

2. K. Chukovsky "ความเศร้าโศกของ Fedorino", "Fly-Tsokotukha"

3. บ. กริมม์ "หม้อโจ๊ก"

4. อาร์เอส "สุนัขจิ้งจอกและนกกระเรียน"

หัวข้อ: อวกาศ. วันจักรวาลวิทยา

1. A. Barto “เชือก”

2. ส.ย. Marshak "เรื่องราวของฮีโร่ที่ไม่รู้จัก"

3. ยอ. กาการิน "ฉันเห็นโลก"

หัวข้อ: แมลง.

1. V. Bianchi “การผจญภัยของมด”

2. ไอ.เอ. Krylov "แมลงปอและมด"

3. K. Ushinsky “สาวกะหล่ำปลี”

4. Yu. Arakcheev “ เรื่องราวเกี่ยวกับประเทศสีเขียว”

5. Y. Moritz “Happy Bug”

6. V. Lunin “ด้วง”

7. V. Bryusov “ หนอนเขียว”

8. N. Sladkov “ บ้านผีเสื้อ”

9. I. Maznin “แมงมุม”

หัวข้อ: อาหาร.

1. I. Tokmakova “โจ๊ก”

2. Z. Aleksandrova “โจ๊กแสนอร่อย”

3. E. Moshkovskaya “ Masha และโจ๊ก”

4. M. Plyatskovsky “ ใครชอบอะไร”

5. V. Oseeva “คุกกี้”

6. อาร์เอส "หม้อโจ๊ก"

หัวข้อ: วันแห่งชัยชนะ

1. S. Alekseev "แกะคืนแรก", "บ้าน"

2. M. Isakovsky “ ทหารกองทัพแดงถูกฝังอยู่ที่นี่”

3. A. Tvardovsky "เรื่องราวของ Tankman"

4. A. Mityaev “ ถุงข้าวโอ๊ต”

หัวข้อ: มาตุภูมิรัสเซียของเรา มอสโก -

เมืองหลวงของรัสเซีย

1. A. Prokofiev "มาตุภูมิ"

2. Z. Aleksandrova "มาตุภูมิ"

3. ม.ยู. เลอร์มอนตอฟ "มาตุภูมิ"

4. S. Baruzdin“ เพื่อมาตุภูมิ”

หัวข้อ: โรงเรียน. โรงเรียน

เครื่องประดับ.

1. V. Berestov “ผู้อ่าน”

2. L. Voronkova “ แฟนไปโรงเรียน”

3. ส.ย. Marshak "วันแรกของปฏิทิน"

4. V. Oseeva "คำวิเศษ"

5. แอล.เอ็น. ตอลสตอย "ฟิลิปโปก"

หัวข้อ: ฤดูร้อน, เสื้อผ้าฤดูร้อน, รองเท้า,

หมวก

1. K. Ushinsky “ความปรารถนาสี่ประการ”

2. A. Pleshcheev "ชายชรา"

3. E. Blaginina “ดอกแดนดิไลอัน”

4. Z. Aleksandrova “Sarafan”.

5. วี.เอ. Zhukovsky "เย็นฤดูร้อน"

ผู้ปกครองมักสนใจประเด็นในการแนะนำให้ลูกอ่านนิยาย พวกเขาหันไปขอคำแนะนำจากนักบำบัดการพูดและนักการศึกษา บทความนี้ประกอบด้วยคำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง รวมถึงรายการนิยายสำหรับเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูงตามหัวข้อคำศัพท์

การอ่านนิยายมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็ก เมื่ออ่านหนังสือเด็กจะเสริมสร้างคำศัพท์พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์และการคิดเชิงจินตนาการ

เด็กที่อ่านจะแสดงความคิดของตนอย่างเชี่ยวชาญและครอบคลุมมากขึ้น ทั้งทางวาจาและการเขียน

พ่อแม่มักจะถามถึง วิธีกระตุ้นความสนใจของเด็กในการอ่าน? ฉันต้องการให้คำแนะนำแก่ผู้ปกครองที่ต้องการให้บุตรหลานเป็นนักอ่านที่กระตือรือร้น

เด็กควรรู้ว่าการอ่านหนังสือเป็นความสุขอย่างยิ่งที่ไม่มีของเล่นใดเทียบได้ แน่นอนว่าผู้ปกครองจะต้องเป็นเพื่อนกับหนังสือเพื่อจะทำสิ่งนี้ได้ ไม่มีอะไรจะมีประสิทธิภาพมากกว่าการเป็นผู้นำด้วยการเป็นตัวอย่าง เด็กควรเห็นพ่อแม่อ่านหนังสือ หนังสือพิมพ์ และนิตยสารทุกวัน

ก่อนอ่านหนังสือ ให้นำสิ่งของที่รบกวนสมาธิออกจากโต๊ะและระบายอากาศในห้อง

อ่านออกเสียงให้ลูกของคุณฟังให้มากที่สุด ยังคงเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่เพิ่งเริ่มอ่านพยางค์เป็นคำ ดวงตาของเขาเหนื่อยล้าจากความตึงเครียด ความเหนื่อยล้ากระตุ้นให้เกิดความเบื่อ และกิจกรรมที่น่าเบื่อทำให้เขาหมดสติ ผลก็คือ การไม่ชอบอ่านหนังสืออาจคงอยู่ไปตลอดชีวิต เมื่อเด็กฟังการอ่านที่แสดงออกของผู้ใหญ่และในขณะเดียวกันก็ดูหนังสือเขาก็ยอมจำนนต่อจินตนาการของเขา

ขณะอ่านให้อธิบายความหมายของคำที่ไม่คุ้นเคยและตอบคำถามของผู้อ่านรุ่นเยาว์เพื่อให้เขาเข้าใจข้อความได้ง่ายขึ้น

พูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่คุณอ่าน พยายามทำให้หนังสือเล่มนี้กลายเป็นหัวข้อสนทนา ซึ่งเป็นหัวข้อสนทนาทั่วไป ตั้งใจฟังและสนใจความคิดและความประทับใจของลูกหลังจากอ่านหนังสือ

เชิญชวนบุตรหลานของคุณให้วาดภาพตัวละครที่พวกเขาชื่นชอบหรือรูปภาพสำหรับข้อความที่น่าสนใจที่สุดจากหนังสือ คุณสามารถเรียนรู้ข้อความที่คุณชื่นชอบและแสดงบทบาทสมมติได้

หากลูกของคุณเพิ่งก้าวเข้าสู่โลกแห่งการอ่าน จงชื่นชมยินดีกับทุกคำที่เขาอ่านถือเป็นชัยชนะ แก้ไขข้อผิดพลาดในการอ่านอย่างละเอียด

สำหรับการอ่านครั้งแรก ให้ใช้หนังสือที่เหมาะสมเท่านั้น: ด้วยตัวพิมพ์ขนาดใหญ่ รูปภาพที่สดใส และโครงเรื่องที่น่าสนใจ

อธิบายให้ลูกของคุณทราบว่าต้องจัดการหนังสือเล่มนี้ด้วยความระมัดระวัง เลือกสถานที่ (ชั้นวาง) เพื่อจัดเก็บหนังสือเด็ก ให้เด็กมีห้องสมุดเล็กๆ ของตัวเอง ในอนาคตเขาจะสามารถแลกเปลี่ยนหนังสือกับเพื่อนได้

รายชื่อหนังสือในหัวข้อคำศัพท์

เพื่อให้ผู้ปกครองสามารถสำรวจโลกแห่งวรรณกรรมสำหรับเด็กได้ง่ายขึ้น ฉันขอเสนอรายชื่อหนังสือสำหรับเด็กวัยก่อนเรียนในหัวข้อคำศัพท์ต่างๆ

"ฤดูใบไม้ร่วง"

• บทกวีโดย F. Tyutchev, A. Tolstoy, A. Pushkin เกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง;
• V. Sukhomlinsky "ฤดูใบไม้ร่วงเริ่มต้นอย่างไร", "ชุดฤดูใบไม้ร่วง";
• V. Sladkov “ ฤดูใบไม้ร่วงใกล้เข้ามาแล้ว”;
• K. Tvardovsky "ป่าในฤดูใบไม้ร่วง"

• I. Sokolov-Mikitov “ บนทุ่งนา”;
• V. Sukhomlinsky “ เมล็ดพืชงอกขึ้นมาได้อย่างไร”, “ ขนมปังคือแรงงาน”;
• นิทานพื้นบ้านยูเครน "Spikelet"
• A. Ivic “วิธีเก็บเกี่ยวผลผลิต”;
• S. Pogorelovsky “ ถวายเกียรติแด่ขนมปังบนโต๊ะ!”

"ผัก. ผลไม้"

• N. Nosov "แตงกวา", "เกี่ยวกับหัวผักกาด", "ชาวสวน";
• นิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง "The Man and the Bear";
• V. Sukhomlinsky “ มีกลิ่นเหมือนแอปเปิ้ล”;
• B. Zhitkov "Bashtan", "สวน";
• R. Baumwohl “ส้มและแอปเปิ้ล”

"ต้นไม้"

• L. Tolstoy "ต้นโอ๊กและเฮเซล", "ชายชราและต้นแอปเปิ้ล";
• V. Sukhomlinsky “ เถ้าภูเขากำลังรอใครอยู่”;
• I. Tokmakova “ บทสนทนาระหว่างต้นวิลโลว์กับสายฝน”;
• N. ให้คะแนน "ยาโบลก้า";
• L. Voronkova “ดูแลพืชพันธุ์”

"แมลง"

• V. Bianchi "การผจญภัยของมด";
• L. Kvitko “แมลง”;
• I. Krylov “ แมลงปอและมด”;
• V. Sukhomlinsky “ ดวงอาทิตย์และเต่าทอง” “ เพลงผึ้ง”, “ มดปีนข้ามลำธารได้อย่างไร”,
• V. Strokov “ แมลงในฤดูใบไม้ร่วง”

"ปลา"

• A. Pushkin "เรื่องราวของชาวประมงกับปลา";
• N. Nosov "คาราซิก";
• E. Permyak “ปลาตัวแรก”;
• นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "ตามคำสั่งของหอก"

"นกป่า"

• D. Mamin-Sibiryak “ คอสีเทา”;
• B. Zakhoder "โรงเรียนนก";
• S. Aksakov “ เรือมาถึงแล้ว”;
• V. Bianchi "เพลงอำลา";
• V. Sukhomlinsky, "ตู้กับข้าวของนก", "นกหัวขวานอยากรู้อยากเห็น";
• I. Sokolov-Mikitov "รัง";
• V. Bianchi “ ใครร้องเพลงด้วยอะไร”;
• P. Dudochkin “ ทำไมโลกถึงดี”

"สัตว์ปีก"

• V. Zhitkov "ลูกเป็ดผู้กล้าหาญ";
• V. Oseeva “ ปฏิคมที่ดี”;
• J. Grabovsky "ห่าน Malgosya";
• V. Rosin “ ใครเก่งกว่ากัน?”;
• G.H. Andersen “ลูกเป็ดขี้เหร่”;
• S. Marshak "Ryaba Hen และลูกเป็ดสิบตัว";
• K. Ushinsky "ไข่เอเลี่ยน"
• "สัตว์ป่า"
• นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Masha and the Bear", "Three Bears";
• เอ็ม. พริชวิน “เม่น”;
• N. Sladkov "หมีกับดวงอาทิตย์";
• V. Bianchi "Bathing Bear Cubs", "Hedgehog-Savior";
• L. Tolstoy “ หมาป่าสอนลูก ๆ ของพวกเขาอย่างไร”;
• K. Ushinsky “Fox Patrikeevna”;
• E. Charushin "ลิง", "ช้าง"

"สัตว์เลี้ยง"

• L. Tolstoy "ลูกแมว";
• G. Garin-Mikhailovsky “ เรื่องและแมลง”;
• B. Emelyanov "Agapych the Cat";
• V. Lifshits "เพื่อน";
• M. Solovyov "มาลินกา";
• A. Perfilyev "เรย์";
• N. Rakovskaya“ เกี่ยวกับ Fomka”;
• V. Oseeva “ ใครคือเจ้านาย”;
• M. Prishvin “จิบนม”;
• Y. Korinets “ ใครอยู่ในโรงนาของเรา”

"ผ้า. รองเท้า"

• นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Two Frosts";
• จี.เอช. แอนเดอร์เซ็น "เสื้อผ้าใหม่ของราชา";
• ซี. แปร์โรลท์ “Puss in Boots”;
• N. Nosov “แพทช์”;
• V. Orlov “ Fedya แต่งตัว”;
• L. Voronkova “ Masha the Confused”;
• พี่น้องกริมม์ "ซินเดอเรลล่า";
• S. Mikhalkov“ เกี่ยวกับผักกระเฉด”;
• พี่น้องกริมม์ "รองเท้าขาด"

"ฤดูหนาว"

• นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Moroz Ivanovich", "สัตว์ในฤดูหนาว";
• I. Nikitin "การประชุมแห่งฤดูหนาว", "นักมายากลฤดูหนาว";
• E. Trutneva "หิมะแรก";
• G. Skrebitsky "ฤดูหนาว";
• I. Sokolov-Mikitov "ฤดูหนาวในป่า";
• K. Ushinsky "ความชั่วร้ายของหญิงชราในฤดูหนาว"
• G.H. Andersen "ราชินีหิมะ"

"จาน. สินค้า"

• นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "โจ๊กจากขวาน", "สุนัขจิ้งจอกกับนกกระเรียน";
• K. Chukovsky "ความเศร้าโศกของ Fedorino", "แมลงวันส่งเสียงดัง";
• พี่น้องกริมม์ "หม้อโจ๊ก";
• N. Nosov "อมยิ้ม";
• L. Tochkova “คัพ”;
• A. Barto “ทุกสิ่งสำหรับทุกคน”;
• V. Dragunsky “ เรื่องราวของ Deniska: สิ่งที่ Mishka รัก”;
• E. Permyak “ Masha ยิ่งใหญ่ได้อย่างไร”

"ตระกูล"

• L. Kvitko "มือของคุณยาย";
• V. Oseev “ แค่หญิงชรา”
• P. Voronko “ Help Boy”;
• M. Rodina "มือของแม่";
• A. Sedugin “แสงสว่างบนอีกฝั่ง”;
• R. Gamzatov "ปู่ของฉัน";
• S. Mikhalkov "กิจการของเรา";
• S. Baruzdin “ Alyosha เบื่อการเรียนแค่ไหน”;
• A. Lindgren “การผจญภัยของเอมิลจากเลนเนเบอร์กา”;
• E. Blaginina "นั่งเงียบ ๆ กันเถอะ";
• S. Pogorelovsky “ พยายามที่จะเป็นพ่อมด”

"วิชาชีพ"

• S. Mikhalkov “ คุณมีอะไร” ;
• V. Mayakovsky "จะเป็นใคร?";
• E. Permyak “ มือจำเป็นสำหรับอะไร”;
• D. Rodari “ งานฝีมือมีกลิ่นอะไร”;
• S. Marshak "บุรุษไปรษณีย์";
• V. Suslov “ ใครแข็งแกร่งกว่ากัน”;
• S. Baruzdin "งานของแม่";
• A. Shibaev “ คุณไม่สามารถหาข้อตกลงที่ดีกว่านี้ได้”;
• V. Zakhoder “ช่างฟิต”

"ผู้พิทักษ์วันปิตุภูมิ"

• R. Boyko “ กองทัพของเราเป็นที่รัก”;
• I. Shamov "ที่ชายแดนอันไกลโพ้น";
• A. Zharov "ผู้พิทักษ์ชายแดน";
• S. Baruzdin “ตรงเป้า!”;
• E. Blaginina “เสื้อคลุม”;
• ก. ไกดาร์ “เดินป่า”;
• V. Khomchenko "บ่อน้ำทหาร";

"ฤดูใบไม้ผลิ"

• G. Skrebitsky "ฤดูใบไม้ผลิในป่า", "เรื่องราวของฤดูใบไม้ผลิ";
• G. Ladonshchikov “ หมีตื่นขึ้นมา”;
• S. Aksakov “ เรือมาถึงแล้ว”;
• K. Ushinsky "ฤดูใบไม้ผลิกำลังจะมา";
• V. Bianchi “สามน้ำพุ”;
• S. Pleshcheev "กลืน";
• N. Sladkov “งานฉลองวิลโลว์”

"ขนส่ง"

• I. Kalinina “ พวกเขาข้ามถนนได้อย่างไร”;
• M. Korshunov “ เด็กชายกำลังขี่ม้าเขากำลังรีบ”;
• E. Moshkovskaya “ รถรางไม่แน่ใจ”;
• E. Uspensky "Trolleybus";
• M. Prishvin “รถแทรกเตอร์เริ่มทำงาน”
• S. Mikhalkov “ เมืองนี้ถูกล้างอย่างไร”;
• V. Zhitkov "สัญญาณไฟจราจร"

"ประเทศของฉัน. วันแรงงาน"

• M. Isakovsky "ไปไกลกว่าทะเลและมหาสมุทร";
• Z. Alexandrov "มาตุภูมิ";
• B. Zhitkov “ ในมอสโกบนถนน”;
• N. ให้คะแนน "หัวใจแห่งมาตุภูมิของเรา";
• K. Ushinsky "ปิตุภูมิของเรา";
• I. Surikov “ นี่คือหมู่บ้านของฉัน”

ขนาด : px

เริ่มแสดงจากหน้า:

การถอดเสียง

1 แคตตาล็อกผลงานนิยายเพื่อการอ่านให้เด็ก ๆ ในหัวข้อคำศัพท์

2 หัวข้อกลุ่มอาวุโส: ดอกไม้พัด (ในสวนสาธารณะ, ในป่า, ในสเตปป์) 1. E. Blaginina“ Dandelion” 2. อ.เค. ตอลสตอย "ระฆัง" 3. V. Kataev “ ดอกไม้เจ็ดดอก” หัวข้อ: ฤดูใบไม้ร่วง (ช่วงฤดูใบไม้ร่วง, เดือนฤดูใบไม้ร่วง, ต้นไม้ในฤดูใบไม้ร่วง) 1. และ Tokmakova "ต้นไม้" 2. K. Ushinsky “ข้อพิพาทแบบต้นไม้” 3. A. Pleshcheev “โก้เก๋” 4. A. Fet “ฤดูใบไม้ร่วง” 5. G. Skrebitsky "ฤดูใบไม้ร่วง" 6. K. Ushinsky “ความปรารถนาสี่ประการ” 7. A. พุชกิน "ฤดูใบไม้ร่วง" 8. A. ตอลสตอย "ฤดูใบไม้ร่วง" หัวข้อ: ขนมปัง 1. M. Prishvin “ Fox Bread” 2. Y. Krutorogov “ ฝนแห่งเมล็ดพืช” 3. ล.คอน จาก “Book of Plants” (“ข้าวสาลี”, “ไรย์”) 4. ฉัน Dyagutyte "มือมนุษย์" (จากหนังสือ "The Rye Sings" 5. M. Glinskaya "Bread" 6. Ukr.s.s. "Spikelet" 7. I. Taits "ทุกสิ่งอยู่ที่นี่" หัวข้อ: ผัก ผลไม้ 1. L. N. Tolstoy "ชายชราและต้นแอปเปิ้ล", "หิน" 2. A. S. Pushkin "มันเต็มไปด้วยน้ำสุก" 3. M. Isakovsky "เชอร์รี่" 4. Y. Tuvim "ผัก" 5. พื้นบ้าน เรื่องราวที่ประมวลผลโดย K. Ushinsky "Tops and Roots" 6. N. Nosov "แตงกวา", "เกี่ยวกับ Turnips", "ชาวสวน"

3 หัวข้อ: เห็ดเบอร์รี่ 1. E. Trutneva "เห็ด" 2. V. Kataev "เห็ด" 3. A. Prokofiev "Borovik" 4. Y. Taits "เกี่ยวกับผลเบอร์รี่" หัวข้อ: การอพยพและนกน้ำ “ ห่านหงส์” 2. V. Bianki “ บ้านป่า”, “ Rooks” 3. A. Maikov “กลืน” 4. D.N. มามิน-สีบีรยัค “คอเทา” 5. L.N. ตอลสตอย “หงส์” 6. G.Kh. แอนเดอร์สัน "ลูกเป็ดขี้เหร่" 7. อ.เอ็น. ตอลสตอย "เซลตูคิน" หัวข้อ: เมืองของเรา ถนนของฉัน 1. Z. Aleksandrova "มาตุภูมิ" 2. S. Mikhalkov "ถนนของฉัน" 3. เพลงของ Y. Antonov “ มีถนนสายหลัก” 4. S. Baruzdin “ ประเทศที่เราอาศัยอยู่” หัวข้อ: เสื้อผ้าฤดูใบไม้ร่วง, รองเท้า, หมวก 1. K. Ushinsky “ เสื้อเชิ้ตเติบโตในทุ่งได้อย่างไร” 2. Z. Aleksandrova “Sarafan”. 3. S. Mikhalkov “ คุณมีอะไร” หัวข้อ: สัตว์เลี้ยงและลูกของพวกเขา 1. จ.จารุชิน “สัตว์ชนิดใด” 2. G. Oster “ลูกแมวชื่อ Woof” 3. แอล.เอ็น. ตอลสตอย "สิงโตกับสุนัข", "ลูกแมว" 4. บ. กริมม์ "นักดนตรีแห่งเมืองเบรเมิน" 5. อาร์เอส "หมาป่ากับลูกแพะทั้งเจ็ด"

หัวข้อที่ 4: สัตว์ป่าและลูกหลานของพวกเขา 1. อ.เค. ตอลสตอย "กระรอกกับหมาป่า" 2. อาร์เอส “ กระท่อมของ Zayushkina” 3. G. Snegirev “ ร่องรอยของกวาง” 4. r.s.s. “ กระต่ายโม้” 5. I. Sokolov Mikitov “ หนึ่งปีในป่า” (บท: “ กระรอก”, “ ครอบครัวหมี” 6. อาร์. “ บ้านฤดูหนาว” หัวข้อ: ฤดูใบไม้ร่วงปลาย ก่อนฤดูหนาว 1. A .S . พุชกิน “ ท้องฟ้ากำลังหายใจในฤดูใบไม้ร่วง” 2. D.M. Sibiryak “ คอสีเทา” 3. V.M. Garshin “ นักเดินทางกบ” 4. A.S. พุชกิน “ ฤดูหนาว!.. ชัยชนะของชาวนา” 5. S.A. Yesenie "เบิร์ช", "ฤดูหนาว ร้องเพลงและการโทร" 6. I.S. Nikitin "การประชุมแห่งฤดูหนาว" หัวข้อ: ฤดูหนาว WINTERING BIRDS 1. N. Nosov "บนเนินเขา" 2. K. D. Uschinsky "เล่นตลกหญิงชราแห่งฤดูหนาว" 3. G. H. Andersen "ราชินีหิมะ" 4 . V. Bianki "ปฏิทิน Titmouse" 5. V. Dal "ชายชรา" 6. M. Gorky "Sparrow" 7. L. N. Tolstoy " Bird" 8. นิทานพื้นบ้าน Nenets "Cuckoo" 9. S. Mikhalkov "Finch" .

5 หัวข้อ: ห้องสมุด. หนังสือ. 1. S. Marshak “ หนังสือเล่มนี้พิมพ์อย่างไร” 2. V. Mayakovsky “ หนังสือเล่มเล็ก ๆ ของฉันเล่มนี้เกี่ยวกับทะเลและประภาคาร” 3. “อะไรดีอะไรชั่ว” หัวข้อ: การขนส่ง. กฎหมายจราจร 1. S. Ya. Marshak “ กระเป๋าเดินทาง” 2. Leila Berg “เรื่องราวเกี่ยวกับรถเล็ก” 3. S. Sakharnov “ เรือกลไฟที่ดีที่สุด” 4. N. Sakonskaya "เพลงเกี่ยวกับรถไฟใต้ดิน" 5. M. Ilyin, E. Segal "รถยนต์บนถนนของเรา" 6. N. Kalinina "พวกเขาข้ามถนนได้อย่างไร" หัวข้อ: ปีใหม่. ความบันเทิงในช่วงฤดูหนาว 1. S. Marshak “ สิบสองเดือน” 2. ตลอดทั้งปี (ธันวาคม) 3. ร.น. กับ. “The Snow Maiden” 4. E. Trutneva “สวัสดีปีใหม่!” 5. L. Voronkova “ ทันย่าเลือกต้นคริสต์มาส” 6. N. Nosov “นักฝัน” 7. F. Gubin "กอร์กา" 8. V. Odoevsky "ฟรอสต์อิวาโนวิช" หัวข้อ: สัตว์ของประเทศร้อน สัตว์ของประเทศเย็น 1. B. Zakhoder “เต่า” 2. เทพนิยายทาจิกิสถาน "เสือกับสุนัขจิ้งจอก" 3. K. Chukovsky "เต่า" 4. D.R. เรื่องราวของคิปลิงจากหนังสือ "The Jungle Book" 5. B. Zhitkov "เกี่ยวกับช้าง" 6. N. Sladkov "ในน้ำแข็ง"

หัวข้อ 6: ครอบครัวของฉัน มนุษย์. 1. G. Brailovskaya “ แม่ของเราพ่อของเรา” 2. V. Oseeva “ แค่หญิงชรา” 3. ฉันชื่อเซเกล “ฉันเป็นแม่ได้อย่างไร” 4. P. Voronko “Help Boy” 5. D. Gabe “ครอบครัวของฉัน”. หัวข้อ: บ้านและชิ้นส่วน เฟอร์นิเจอร์. 1. ย. ทูวิม “โต๊ะ” 2. S. Marshak “ โต๊ะมาจากไหน” 3. V. Mayakovsky “ จะเป็นใคร2. 4. เทพนิยายดัดแปลงโดย A. Tolstoy "Three Fat Men" หัวข้อ: ปลา 1. A.S. พุชกิน "เรื่องราวของชาวประมงกับปลา" 2. N. Nosov “Karasik” 3. ร.ส. "ตามคำสั่งของหอก", "น้องสาวจิ้งจอกน้อยและหมาป่าสีเทา" 4.จี-เอช. แอนเดอร์เซ่น "เงือกน้อย" 5. จ. เพิ่มมยัค “ปลาตัวแรก”. หัวข้อ: ของเล่น. ของเล่นพื้นบ้านรัสเซีย 1. B. Zhitkov “ สิ่งที่ฉันเห็น” 2. S Marshak "ลูกบอล" 3. A. Barto "เชือก", "ของเล่น" 4. V. Kataev "ดอกไม้เจ็ดดอก" 5. E. Serova "เรื่องไม่ดี" หัวข้อ: วิชาชีพ. 1. J. Rodari “ยานสีอะไร” 2. “งานฝีมือมีกลิ่นอะไรบ้าง” 3. ฉันชื่อ อาคิม “นอยเมกา” 4. A. Shibarev “กล่องจดหมาย” 5.

หัวข้อ 7: ผู้พิทักษ์แห่งปิตุภูมิ วิชาชีพทหาร 1. O. Vysotskaya “ พี่ชายของฉันไปชายแดน”, “ ที่ทีวี” 2. A. Tvardovsky "เรื่องราวของ Tankman" 3. Z. Aleksandrova "ดู" หัวข้อ: พืชบ้าน. 1. V. Kataev “ ดอกไม้เจ็ดดอก” 2. S.T. Aksakov "ดอกไม้สีแดง" 3.จี-เอช. แอนเดอร์เซ่น "ธัมเบลินา" หัวข้อ: ต้นฤดูใบไม้ผลิ 8 มีนาคม. 1. ม. บ้านเกิดของ “มือแม่” 2. E. Blaginina “วันแม่”, “นั่งเงียบๆ กันเถอะ” 3. J. Rodari “งานฝีมือมีกลิ่นอะไรบ้าง?” 4. E. Permyak “ งานของแม่” 5. V. Sukhomlinsky “ แม่ของฉันได้กลิ่นขนมปัง” 6. L. Kvitko “มือคุณยาย” 7. S. Mikhalkov “ คุณมีอะไร” 8. N. Nekrasov "ปู่มาไซและกระต่าย" 9. I. Tyutchev “ ฤดูหนาวโกรธด้วยเหตุผล” 10. S. Marshak “ ตลอดทั้งปี” 11. G. Skrebitsky “ เมษายน” 12. V. Bianchi “สามน้ำพุ” หัวเรื่อง: จดหมาย. 1. S. Marshak "จดหมาย" 2. J. Rodari “ยานสีอะไร” 3. “งานฝีมือมีกลิ่นอะไรบ้าง?” 4. ฉันชื่อ อาคิม “นอยเมกา” 5. A. Shibarev “กล่องจดหมาย”

8 หัวข้อ: การก่อสร้าง วิชาชีพ เครื่องจักร และกลไก 1. S. Baruzdin “ ใครเป็นคนสร้างบ้านหลังนี้” 2. V. Mayakovsky "จะเป็นใคร?", "การก่อสร้าง" 3. M. Pozharova “จิตรกร” 4. G. Lyushnin “ผู้สร้าง” 5. E. Permyak “งานของแม่”. หัวข้อ: จาน 1. A. Gaidar “ Blue Cup” 2. K. Chukovsky "ความเศร้าโศกของ Fedorino", "Fly-Tsokotukha" 3. Br. กริมม์ "หม้อโจ๊ก" 4. อาร์เอส "สุนัขจิ้งจอกและนกกระเรียน" หัวข้อ: อวกาศ. วันจักรวาลวิทยา 1. A. Barto “เชือก” 2. ส.ย. Marshak "เรื่องราวของฮีโร่ที่ไม่รู้จัก" 3. ยอ. กาการิน "ฉันเห็นโลก" หัวข้อ: แมลง. 1. V. Bianchi “การผจญภัยของมด” 2. ไอ.เอ. Krylov "แมลงปอและมด" 3. K. Ushinsky “ สาวกะหล่ำปลี” 4. Yu. Arakcheev “ เรื่องราวของประเทศสีเขียว” หัวข้อ: อาหาร. 1. I. Tokmakova “โจ๊ก” 2. Z. Aleksandrova “โจ๊กแสนอร่อย” 3. E. Moshkovskaya “Masha and Porridge” 4. M. Plyatskovsky “ใครชอบอะไร” 5. V. Oseeva “คุกกี้” 6. อาร์เอส "หม้อโจ๊ก"

9 หัวข้อ: วันแห่งชัยชนะ 1. S. Alekseev "แกะคืนแรก", "บ้าน" 2. M Isakovsky "ทหารกองทัพแดงถูกฝังอยู่ที่นี่" 3. A. Tvardovsky "เรื่องราวของ Tankman" 4. A. Mityaev “ ถุงข้าวโอ๊ต” 5. M. Isakovsky “ จดจำตลอดไป” 6. S. Baruzdin "ความรุ่งโรจน์" 7. K. Simonov "ลูกชายของปืนใหญ่" หัวข้อ: มาตุภูมิรัสเซียของเรา มอสโกเป็นเมืองหลวงของรัสเซีย 1. A. Prokofiev "มาตุภูมิ" 2. Z. Aleksandrova "มาตุภูมิ" 3. ม.ยู. Lermontov "มาตุภูมิ" 4. S. Baruzdin "เพื่อมาตุภูมิ" หัวข้อ: ฤดูร้อน เสื้อผ้าฤดูร้อน รองเท้า หมวก 1. K. Ushinsky “ความปรารถนาสี่ประการ” 2. A. Pleshcheev "ชายชรา" 3. E. Blaginina "Dandelion" 4. Z. Aleksandrova “Sarafan”.

10 หัวข้อกลุ่มเตรียมการ: ดอกไม้พัด (ในสวนสาธารณะ ในป่า ในสเตปป์) ตอลสตอย "ระฆัง" 2. V. Kataev “ ดอกไม้เจ็ดดอก” 3. E. Blaginina "Dandelion", "Bird cherry" 4. E. Serova "ลิลลี่แห่งหุบเขา", "คาร์เนชั่น", "ลืมฉันไม่ได้" 5. N. Sladkov “ คนรักดอกไม้” 6. Y. Moritz “ดอกไม้” 7. M. Poznananskaya “Dandelion” 8. E. Trutneva “Bell”. หัวข้อ: ฤดูใบไม้ร่วง (ช่วงเวลาของฤดูใบไม้ร่วง, เดือนในฤดูใบไม้ร่วง, ต้นไม้ในฤดูใบไม้ร่วง) 1. A.N. Maikov “ ฤดูใบไม้ร่วง” 2. S. Yesenin “ ทุ่งนาถูกบีบอัด” 3. A.S. Pushkin “ ท้องฟ้ากำลังหายใจในฤดูใบไม้ร่วงแล้ว” 4. E. Trutneva “ฤดูใบไม้ร่วง” 5. V. Bianchi “ปฏิทิน Sinichkin” 6. F. Tyutchev “มีอยู่ในฤดูใบไม้ร่วงดั้งเดิม” 7. A. Pleshcheev “ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว” 8. อ.ก. ตอลสตอย "ฤดูใบไม้ร่วง! สวนที่น่าสงสารของเรากำลังพังทลายลง” 9. M. Isakovsky "เชอร์รี่" 10. แอล.เอ็น. ตอลสตอย "ต้นโอ๊กและเฮเซล" 11. I. Tokmakova “โอ๊ค”

11 หัวข้อ: ขนมปัง 1. M. Prishvin "ขนมปังสุนัขจิ้งจอก" 2. Yu. Krutorogov "ฝนแห่งเมล็ดพืช" 3. ล.คอน จาก “Book of Plants” (“ข้าวสาลี”, “ไรย์”) 4. ฉัน Dyagutyte "มือมนุษย์" (จากหนังสือ "The Rye Sings" 5. M. Glinskaya "Bread" 6. Ukr.s.s. "Spikelet" 7. I. Taits "ทุกสิ่งอยู่ที่นี่" หัวข้อ: ผัก ผลไม้ 1. L. N. Tolstoy "ชายชราและต้นแอปเปิ้ล", "หิน" 2. A. S. Pushkin "มันเต็มไปด้วยน้ำสุก" 3. M. Isakovsky "เชอร์รี่" 4. Y. Tuvim "ผัก" 5. พื้นบ้าน เรื่องราวที่ประมวลผลโดย K. Ushinsky "ยอดและราก" 6. N. Nosov "แตงกวา", "เกี่ยวกับหัวผักกาด", "ชาวสวน" 7. B. Zhitkov "สิ่งที่ฉันเห็น" หัวข้อ: เห็ด, ผลเบอร์รี่ 1. E. Trutneva "เห็ด ” 2. V. Kataev “ เห็ด” 3. A. Prokofiev “ Borovik” 4. Y. Taits “ เกี่ยวกับผลเบอร์รี่” 5. Y. Taits “ เกี่ยวกับเห็ด”

12 หัวข้อ: การอพยพและนกน้ำ 1. ร.ส. "ห่านหงส์". 2. เค.ดี. Ushinsky "นกนางแอ่น" 3. G. Snegirev "Swallow", "Starling" 4. V. Sukhomlinsky “ ให้มีนกไนติงเกลและด้วง” 5. M. Prishvin "พวกและลูกเป็ด" 6. Ukr.s.s. "เป็ดง่อย" 7. L.N. ตอลสตอย "นก" 8. I. Sokolov-Mikitov “ นกกระเรียนบินหนีไป” 9. P. Voronko “รถเครน” 10. V. Bianki "บ้านป่า", "Rooks" 11. A. Maikov “กลืน” 12. D.N. มามิน-สีบีรยัค “คอเทา” 13. แอล.เอ็น. ตอลสตอย “หงส์” 14. G.Kh. แอนเดอร์สัน "ลูกเป็ดขี้เหร่" 15. วี.เอ. Sukhomlinsky “ ละอายใจต่อหน้านกไนติงเกล” หัวข้อ: เมืองของเรา ถนนของฉัน 1. Z. Aleksandrova "มาตุภูมิ" 2. S. Mikhalkov "ถนนของฉัน" 3. เพลงของ Y. Antonov “ มีถนนสายกลาง” หัวข้อ: เสื้อผ้าฤดูใบไม้ร่วง, รองเท้า, หมวก 1. K. Ushinsky “ เสื้อเติบโตในทุ่งได้อย่างไร” 2. Z. Aleksandrova “Sarafan”. 3. S. Mikhalkov “ คุณมีอะไร” 4. บ. กริมม์ "ช่างตัดเสื้อตัวน้อยผู้กล้าหาญ" 5. S. Marshak “เขาเหม่อลอยมาก” 6. N. Nosov "Living Hat", "Patch" 7. วี.ดี. Berestov "รูปภาพในแอ่งน้ำ"

13 หัวข้อ: สัตว์ในบ้านและลูกของพวกเขา 1. จ.จารุชิน “สัตว์ชนิดใด” 2. G. Oster “ลูกแมวชื่อ Woof” 3. แอล.เอ็น. ตอลสตอย "สิงโตกับสุนัข", "ลูกแมว" 4. บ. กริมม์ "นักดนตรีแห่งเมืองเบรเมิน" 5. อาร์เอส "หมาป่ากับลูกแพะทั้งเจ็ด" หัวข้อ: สัตว์ป่าและเด็กของพวกเขา 1. อ.เค. ตอลสตอย "กระรอกกับหมาป่า" 2. อาร์เอส “ กระท่อมของ Zayushkina” 3. G. Snegirev “ ร่องรอยของกวาง” 4. I. Sokolov Mikitov “ ครอบครัวหมี”, “ กระรอก”, “ ขาว”, “ เม่น”, “ สุนัขจิ้งจอกโฮล”, “ ลินซ์”, “ หมี” . 5. อาร์เอส "ไตรมาสฤดูหนาว" 6. V. Oseeva “Ezhinka” 7. G. Skrebitsky “ในการแผ้วถางป่า”. 8. V. Bianchi “ อาบน้ำลูกหมี” 9. E. Charushin “หมาป่าน้อย” (หมาป่า) 10. N. Sladkov “ หมีกลัวตัวเองแค่ไหน” “ กระต่ายสิ้นหวัง” 11.อาร์เอส หัวข้อ “ก้อย”: ช่วงปลายฤดูใบไม้ร่วง ก่อนฤดูหนาว 7. พุชกิน “ ท้องฟ้ากำลังหายใจในฤดูใบไม้ร่วงแล้ว” 8. D.M. ไซบีเรียน “คอเทา” 9. V.M. Garshin "นักเดินทางกบ" 10. A.S. พุชกิน “ ฤดูหนาว!.. ชาวนาผู้มีชัยชนะ” 11. S.A. Yesenie "Birch", "Winter Sings and Sounds" 12. ไอ.เอส. Nikitin "การประชุมแห่งฤดูหนาว"

14 หัวข้อ: ฤดูหนาว WINTERING BIRDS 1. N. Nosov “ บนเนินเขา” 2. K. D. Uschinsky “ ความชั่วร้ายของหญิงชราแห่งฤดูหนาว” 3. V. Bianki “ ปฏิทินของ Sinichkin” 4. V. Dahl "ชายชรา" 5. M. Gorky “นกกระจอก” 6. L.N. Tolstoy "Bird" 7. นิทานพื้นบ้าน Nenets "Cuckoo" 8. S. Mikhalkov "Finch" 9. ไอ.เอส. ทูร์เกเนฟ "นกกระจอก" 10. I. Sokolov Mikitov "บ่นบ่น", "บ่นบ่น" 11. เอเอเอ บล็อก "หิมะและหิมะรอบตัว" 12. ไอ.ซี. Surikov “ฤดูหนาว” 13. N.A. Nekrasov “voevoda น้ำค้างแข็ง” หัวข้อ: ห้องสมุด. หนังสือ. 1. S. Marshak “ หนังสือเล่มนี้พิมพ์อย่างไร” 2. V. Mayakovsky “ หนังสือเล่มเล็ก ๆ ของฉันเล่มนี้เกี่ยวกับทะเลและประภาคาร” 3. “อะไรดีอะไรชั่ว” หัวข้อ: การขนส่ง. กฎหมายจราจร 1. S. Ya. Marshak “ กระเป๋าเดินทาง” 2. Leila Berg “เรื่องราวเกี่ยวกับรถเล็ก” 3. S. Sakharnov “ เรือกลไฟที่ดีที่สุด” 4. N. Sakonskaya "เพลงเกี่ยวกับรถไฟใต้ดิน" 5. M. Ilyin, E. Segal "รถยนต์บนถนนของเรา" 6. N. Kalinina "พวกเขาข้ามถนนได้อย่างไร"

15 หัวข้อ: ปีใหม่ ความบันเทิงในช่วงฤดูหนาว 1. S. Marshak “ สิบสองเดือน” 2. ตลอดทั้งปี (ธันวาคม) 3. ร.น. กับ. “The Snow Maiden” 4. E. Trutneva “สวัสดีปีใหม่!” 5. L. Voronkova “ ทันย่าเลือกต้นคริสต์มาส” 6. N. Nosov “นักฝัน” 7. F. Gubin "กอร์กา" 8. V. Odoevsky "ฟรอสต์อิวาโนวิช" 9. ไอ.ซี. Surikov "วัยเด็ก" 10. เอเอเอ ปิดกั้น "กระท่อมทรุดโทรม" 11. ส.ดี. Drozhzhin "ปู่ฟรอสต์" 12. S. Cherny “ ฉันเร่งรีบเหมือนลมบนรองเท้าสเก็ต” 13.อาร์เอส “น้ำค้างแข็งสองอัน” 14.อาร์เอส “ไปเยี่ยมคุณปู่ฟรอสต์” 15.อาร์เอส "โมรอซโก" หัวข้อ: สัตว์ของประเทศร้อน สัตว์ของประเทศเย็น 1. B. Zakhoder “เต่า” 2. เทพนิยายทาจิกิสถาน "เสือกับสุนัขจิ้งจอก" 3. K. Chukovsky "เต่า" 4. D.R. เรื่องราวของคิปลิงจากหนังสือ "The Jungle Book" 5. B. Zhitkov "เกี่ยวกับช้าง" 6. N. Sladkov "ในน้ำแข็ง"

16 หัวข้อ: ครอบครัวของฉัน มนุษย์. 1. G. Brailovskaya “ แม่ของเราพ่อของเรา” 2. V. Oseeva “ แค่หญิงชรา” 3. ฉันชื่อเซเกล “ฉันเป็นแม่ได้อย่างไร” 4. P. Voronko “Help Boy” 5. D. Gabe “ครอบครัวของฉัน”. 6. และ Barto “Vovka เป็นจิตวิญญาณที่ดี” "น้องสาว Alyonushka และพี่ชาย Ivanushka" 8. แอล.เอ็น. ตอลสตอย "ปู่และหลานสาวแก่" 9. E. Blaginina “Alyonushka” หัวข้อ: บ้านและชิ้นส่วน เฟอร์นิเจอร์. 1. ย. ทูวิม “โต๊ะ” 2. S. Marshak “ โต๊ะมาจากไหน” 3. V. Mayakovsky "จะเป็นใคร?" 4. เทพนิยายดัดแปลงโดย A. Tolstoy "Three Fat Men" หัวข้อ: ปลา 1. A.S. พุชกิน "เรื่องราวของชาวประมงกับปลา" 2. N. Nosov “Karasik” 3. ร.ส. “ ตามคำสั่งของหอก”, “ น้องสาวสุนัขจิ้งจอกและหมาป่าสีเทา” 4.จี-เอช. แอนเดอร์เซ่น "เงือกน้อย" 5. จ. เพิ่มมยัค “ปลาตัวแรก”. 6. แอล.เอ็น. ตอลสตอย "ฉลาม" 7. V. Danko “ลูกอ๊อด”. 8. O. Grigoriev “ ปลาดุก” 9. B. Zakhoder “ ปลาวาฬและแมว” หัวข้อ: ของเล่น. ของเล่นพื้นบ้านรัสเซีย 1. B. Zhitkov “ สิ่งที่ฉันเห็น” 2. S Marshak "ลูกบอล" 3. A. Barto "เชือก", "ของเล่น" 4. V. Kataev “ ดอกไม้เจ็ดดอก” 5.

17 หัวข้อ: วิชาชีพ 1. J. Rodari “ยานสีอะไร” 2. “งานฝีมือมีกลิ่นอะไรบ้าง” 3. ฉันชื่อ อาคิม “นอยเมกา” 4. A. Shibarev “กล่องจดหมาย” หัวข้อ: ผู้พิทักษ์แห่งปิตุภูมิ วิชาชีพทหาร 1. O. Vysotskaya “ พี่ชายของฉันไปชายแดน”, “ ที่ทีวี” 2. A. Tvardovsky "เรื่องราวของ Tankman" 3. Z. Aleksandrova "ดู" 4. แอล. คาสซิล “กองหลังของคุณ” หัวข้อ: พืชบ้าน. 1. V. Kataev “ ดอกไม้เจ็ดดอก” 2. S.T. Aksakov "ดอกไม้สีแดง" 3.จี-เอช. แอนเดอร์เซ่น "ธัมเบลินา" หัวข้อ: ต้นฤดูใบไม้ผลิ 8 มีนาคม. 1. ม. บ้านเกิดของ “มือแม่” 2. E. Blaginina “วันแม่”, “นั่งเงียบๆ กันเถอะ” 3. J. Rodari “งานฝีมือมีกลิ่นอะไรบ้าง?” 4. E. Permyak “ งานของแม่” 5. V. Sukhomlinsky “ แม่ของฉันได้กลิ่นขนมปัง” 6. L. Kvitko “มือคุณยาย” 7. S. Mikhalkov “ คุณมีอะไร” 8. N. Nekrasov "ปู่มาไซและกระต่าย" 9. I. Tyutchev “ ไม่ใช่เพื่ออะไรที่วินเทอร์โกรธ”, “ ฤดูใบไม้ผลิ”, “ น้ำพุ” 10. I. Sokolov-Mikitov ฤดูใบไม้ผลิในป่า”, “ต้นฤดูใบไม้ผลิ” 11. N. Sladkov "นกนำฤดูใบไม้ผลิ", "ลำธารฤดูใบไม้ผลิ" ฯลฯ 12. S. Marshak "ตลอดทั้งปี" 13. G. Skrebitsky "เมษายน" 14.

18 หัวข้อ: จดหมาย 1. S. Marshak "จดหมาย" 2. J. Rodari “ยานสีอะไร” 3. “งานฝีมือมีกลิ่นอะไรบ้าง?” 4. ฉันชื่อ อาคิม “นอยเมกา” 5. A. Shibarev “กล่องจดหมาย” หัวข้อ: การก่อสร้าง. วิชาชีพ เครื่องจักร และกลไก 1. S. Baruzdin “ ใครเป็นคนสร้างบ้านหลังนี้” 2. V. Mayakovsky "จะเป็นใคร?", "การก่อสร้าง" 3. M. Pozharova “จิตรกร” 4. G. Lyushnin “ผู้สร้าง” 5. E. Permyak “งานของแม่”. หัวข้อ: จาน 1. A. Gaidar “ Blue Cup” 2. K. Chukovsky "ความเศร้าโศกของ Fedorino", "Fly-Tsokotukha" 3. Br. กริมม์ "หม้อโจ๊ก" 4. อาร์เอส "สุนัขจิ้งจอกและนกกระเรียน" หัวข้อ: อวกาศ. วันจักรวาลวิทยา 1. A. Barto “เชือก” 2. ส.ย. Marshak "เรื่องราวของฮีโร่ที่ไม่รู้จัก" 3. ยอ. กาการิน "ฉันเห็นโลก" หัวข้อ: แมลง. 1. V. Bianchi “การผจญภัยของมด” 2. ไอ.เอ. Krylov "แมลงปอและมด" 3. K. Ushinsky “ สาวกะหล่ำปลี” 4. Yu. Arakcheev “ เรื่องราวของประเทศสีเขียว” 5. Y. Moritz “Happy Bug” 6. V. Lunin “Beetle” 7. V. Bryusov “Green Worm”. 8. N. Sladkov “House Butterfly” 9. I. Maznin “Spider”.

19 หัวข้อ: อาหาร. 1. I. Tokmakova “โจ๊ก” 2. Z. Aleksandrova “โจ๊กแสนอร่อย” 3. E. Moshkovskaya “Masha and Porridge” 4. M. Plyatskovsky “ใครชอบอะไร” 5. V. Oseeva “คุกกี้” 6. อาร์เอส "หม้อโจ๊ก" หัวข้อ: วันแห่งชัยชนะ 1. S. Alekseev "แกะคืนแรก", "บ้าน" 2. M Isakovsky "ทหารกองทัพแดงถูกฝังอยู่ที่นี่" 3. A. Tvardovsky "เรื่องราวของ Tankman" 4. A. Mityaev “ ถุงข้าวโอ๊ต” หัวข้อ: มาตุภูมิรัสเซียของเรา มอสโกเป็นเมืองหลวงของรัสเซีย 1. A. Prokofiev "มาตุภูมิ" 2. Z. Aleksandrova "มาตุภูมิ" 3. ม.ยู. Lermontov "มาตุภูมิ" 4. S. Baruzdin "เพื่อมาตุภูมิ" หัวข้อ: โรงเรียน. อุปกรณ์การเรียน. 1. V. Berestov “ผู้อ่าน” 2. L. Voronkova “ แฟนไปโรงเรียน” 3. ส.ย. Marshak "วันแรกของปฏิทิน" 4. V. Oseeva "คำวิเศษ" 5. แอล.เอ็น. ตอลสตอย "ฟิลิปโปก" หัวข้อ: ฤดูร้อน เสื้อผ้าฤดูร้อน รองเท้า หมวก 1. K. Ushinsky “ความปรารถนาสี่ประการ” 2. A. Pleshcheev "ชายชรา" 3. E. Blaginina "Dandelion" 4. Z. Aleksandrova “Sarafan”. 5.

รายชื่อผลงานนิยายสำหรับการอ่านให้กับเด็ก ๆ ของกลุ่มผู้อาวุโสในหัวข้อคำศัพท์ หัวข้อ: ฤดูใบไม้ร่วง (ช่วงฤดูใบไม้ร่วง, เดือนฤดูใบไม้ร่วง, ต้นไม้ในฤดูใบไม้ร่วง) 1. I. Tokmakova“ ต้นไม้” 2. เค. อูชินสกี้

รายชื่อวรรณกรรมนวนิยายสำหรับการเขียน CYCLOGRAMS ในหัวข้อคำศัพท์ (วัยก่อนวัยเรียนอาวุโส) หมู่บ้าน Avnyugsky โรงเรียนอนุบาล "Beryozka" ครู Shumilova Svetlana Yuryevna หัวข้อ: ดอกไม้บาน (ใน

เทคโนโลยีเพื่อการอ่านหนังสือเพื่อการพักผ่อนของครอบครัวใน MDOU DS p. ปุษณินา เรียบเรียงโดย: อาร์ต. ครู Soinova O.M. บทนำ กระบวนการสื่อสารระหว่างเด็กก่อนวัยเรียนกับหนังสือเป็นกระบวนการในการพัฒนาบุคลิกภาพของเขา เกี่ยวกับ

รายชื่อผลงานนิยายสำหรับการอ่านให้เด็ก ๆ (ในหัวข้อคำศัพท์สำหรับกลุ่มบำบัดการพูด) วัยก่อนเรียนระดับสูง หัวข้อ: ดอกไม้บาน (ในสวนสาธารณะ, ในป่า, ในที่ราบกว้างใหญ่) 1. A. K. Tolstoy

แผนเฉพาะเรื่องระยะยาวสำหรับการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันในเด็กที่มี OPD ระดับ 3 (กลุ่มเตรียมการ) 1-2 กันยายน การตรวจเด็ก 3 "ฤดูใบไม้ร่วง" การอ่านบทกวีของ A. S. Pushkin "เวลาเศร้า"

บทที่ 1 การเพิ่มคุณค่าภาษา: เลือกคำในหัวข้อ “สัตว์: สัตว์ป่า” (อย่างน้อย 10 คำ) 1 งาน 2 (วงกลม) ถูกต้อง") หน้า 1 สมุดงาน "การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน" (ชุด "เราพูด

การทำงานแผนการศึกษาและเฉพาะเรื่องสำหรับการทำงานเพิ่มเติม โปรแกรมพัฒนาทั่วไป “การพัฒนาคำพูด” ของสตูดิโอเพื่อการพัฒนาที่กลมกลืน “นกกระจอก” สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน สำหรับปีการศึกษา 2559-2560 ครู

ส่วนของบทเรียน: บทนำ. บทนำสู่ตำราเรียน - หัวข้อของบทเรียน บทเรียนเบื้องต้นส่วนที่ 2: ปาฏิหาริย์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในโลก - 4 ชั่วโมง รู้เบื้องต้นเกี่ยวกับชื่อของหัวข้อนี้ นิทรรศการหนังสือในหัวข้อ 2. หนังสือที่อ่านในช่วงฤดูร้อน

โปรแกรมงานสาขาการศึกษา “อ่านนิยาย” ในกลุ่มเตรียมการ โปรแกรมงาน เรียบเรียงบนพื้นฐานของโปรแกรม “ตั้งแต่แรกเกิด” ed. Veraksy N.E., Komarova M.A.,

การอ่านหมายเหตุอธิบายชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โปรแกรมนี้ได้รับการพัฒนาโดยคำนึงถึงความสามารถทางจิตสรีรวิทยาของนักเรียน โดยคำนึงถึงโซนการพัฒนาที่ใกล้เคียงและได้รับการออกแบบเป็นเวลา 4 ชั่วโมงต่อสัปดาห์และ 138 ชั่วโมงต่อปี ขั้นพื้นฐาน

ภาคผนวก 3 การวางแผนตามธีมปฏิทิน II กลุ่มรุ่นน้อง 1 กันยายน “สวัสดีโรงเรียนอนุบาล” 2. “ฉันและเพื่อน” 3. “แม่ พ่อ ฉันเป็นครอบครัวที่เป็นมิตร” 4. “ฉันเป็นคน” 1 ตุลาคม "ฤดูใบไม้ร่วง. ชื่อเรื่อง

การวางแผนเฉพาะเรื่องที่ครอบคลุมของกิจกรรมการศึกษา MBDOU โรงเรียนอนุบาล 5 (กลุ่มอาวุโส ONR) เดือน สัปดาห์เฉพาะเรื่อง วันที่ เหตุการณ์ 1,2,3 กันยายน การวินิจฉัย 4. ผัก แรงงานผู้ใหญ่

หัวข้อบทเรียนในส่วน จำนวนชั่วโมง หนังสือเรียนเกี่ยวกับการอ่านวรรณกรรมเบื้องต้น ระบบสัญลักษณ์ เนื้อหาหนังสือเรียน. พจนานุกรม. 2 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับชื่อเรื่อง การพยากรณ์เนื้อหา 3

การอ่านวรรณกรรมชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 บันทึกอธิบาย การวางแผนเฉพาะเรื่องของบทเรียนการอ่านวรรณกรรมในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ขึ้นอยู่กับโปรแกรมงาน จัดทำขึ้นเพื่อศึกษาเนื้อหาโปรแกรมของผู้เขียน

การอ่านวรรณกรรม (ตามตำราของ I. N. Lapshina, T. D. Popova) 119 ชั่วโมงต่อปี (3.5 ชั่วโมงต่อสัปดาห์) หมายเลขบทเรียน หัวข้อบทเรียน วันที่ หน้าหนังสือเรียน ภาคเรียนที่ 1 (56 ชั่วโมง) ในดินแดนพื้นเมือง 1 อ. ปิดสุขา " คิดเกี่ยวกับยูเครน" .

หัวข้อ: นาฬิกา: วันที่: สถานะบทเรียน: ข้อมูล: 1. ปาฏิหาริย์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในโลก 7 1.1. บทนำสู่ตำราเรียน. 1.2. ปาฏิหาริย์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในโลก อาร์.เอส. Sef "ถึงผู้อ่าน" 1.3. บทเรียน - รายงาน “ หนังสือที่อ่านในช่วงฤดูร้อน

รายชื่อหนังสือสำหรับอ่านภาคฤดูร้อนในระดับประถมศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1, 2, 3, 4 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 “การอ่านคือการเรียนรู้ที่ดีที่สุด!” (Pushkin A.S. ) 1. บทกวีสำหรับเด็กเกี่ยวกับฤดูกาลโดย F. Tyutchev, A. Pleshcheev, S. Marshak, A. Fet, S. Yesenin,

หัวข้อบทเรียน จำนวนชั่วโมง วันที่ ข้อกำหนดสำหรับบทเรียน รูปแบบการดำเนินการบทเรียน การแนะนำ. หนังสือเรียนเบื้องต้นปาฏิหาริย์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในโลก (4 ชั่วโมง) 2. เกม “Tic Tac Toe” นิทานพื้นบ้านประเภทเล็ก: เพลงกล่อมเด็ก

ปฏิทิน-ธีมการวางแผน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ตอนที่ 2 ปาฏิหาริย์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในโลก (2 ชั่วโมง) หนังสือเรียนเรื่องการอ่านวรรณกรรมเบื้องต้น (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2) ความรู้เบื้องต้นในหัวข้อ “ปาฏิหาริย์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในโลก” 2 โครงการ “เกี่ยวกับ

ภาคผนวก 2 ของโปรแกรมการทำงานของสถาบันการศึกษาเทศบาลโรงเรียนมัธยม Novoletnikovskaya ได้รับการอนุมัติโดยคำสั่ง 76 ของวันที่ 31 สิงหาคม 2559 การวางแผนเฉพาะเรื่องสำหรับการอ่านวรรณกรรม หัวข้อบทเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 วันที่ 1 มากที่สุด

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของรัฐในเขต Suzunsky "โรงเรียนอนุบาล Suzunsky 5" "ฤดูหนาว" การวางแผนเฉพาะเรื่องสำหรับปีการศึกษา 2559-2560 การปรับตัวกลุ่มอายุแรกเริ่ม

การพัฒนาการอ่านและการพูด ระดับ 4 ข้อความอธิบาย วัตถุประสงค์หลักของการสอนการอ่านในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 คือ เพื่อสอนวิธีอ่านข้อความที่เข้าใจได้อย่างออกเสียงและเงียบ เพื่อเข้าใจสิ่งที่อ่านอย่างมีความหมาย

มีนาคม กุมภาพันธ์ มกราคม ธันวาคม 2-6.11 พฤศจิกายน 9-13.11 16-20.11 23-27.11 1\ 30.11-4 12 2\ 7-11.12 3\ 14-18.12 21-31.12 4-8.01 3 11-15.01 4-5/ 18-29.01 1-5.02 2-/ 8-12.02 15-19.02 22-26.02 29.02-04.03 พื้นบ้าน

หัวข้อคำศัพท์สำหรับกลุ่มอนุบาล (1.6 2 ปี) กันยายน ของเล่น สภาพแวดล้อม การโต้ตอบกับวัตถุ ตุลาคม ฤดูใบไม้ร่วง ความคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง ข้อสังเกต พฤศจิกายน สัตว์เลี้ยง

หุบปากไปเลย ไข่ไม่ได้สอนไก่ นิทานพื้นบ้านคืออะไร? คุณรู้นิทานที่น่าเบื่ออะไรบ้าง? ทำไมเทพนิยายเหล่านี้ถึงได้ชื่อเช่นนี้? เล่าเรื่องน่าเบื่อ. ใครเป็นผู้แต่งบทกวี “ข้าวไรย์สุกเหนือความร้อน”

แผนเฉพาะเรื่องปฏิทิน จำนวนวันที่ TSO, ICT, ลักษณะของเวลาในการดำเนินการ, การเปิดเผยประเภทหลัก หัวข้อนกฮูกเกี่ยวกับกิจกรรมของนักเรียน แผนข้อเท็จจริง ไตรมาส 25 ชั่วโมง การแนะนำ. ปาฏิหาริย์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุด

การวางแผนเฉพาะเรื่องการอ่านวรรณกรรมเกรด 2 UMK หัวข้อบทเรียน "ดาวเคราะห์แห่งความรู้" จำนวนชั่วโมงหนังสือเรียนเบื้องต้น 2 S. P. Shchipachev "ดอกทานตะวัน" 3 I. Z. Surikov "บริภาษ" (ข้อความที่ตัดตอนมา) 4 I. S. Sokolov-Mikitov

ตารางที่ 2 - ปฏิทินและการวางแผนเฉพาะเรื่องสำหรับการอ่านวรรณกรรมสำหรับปีการศึกษา 207-208 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 (36) บทเรียนเบื้องต้น (ชั่วโมง) แนะนำหนังสือเรียนเกี่ยวกับการอ่านวรรณกรรม ทำงานร่วมกับเกริ่นนำ

ชั้น 3 (36 ชั่วโมง โดยสงวนไว้ 3 ชั่วโมง 4 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ 34 สัปดาห์เรียน) ปาฏิหาริย์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในโลก (ซ) หนังสือเป็นแหล่งความรู้ที่จำเป็น องค์ประกอบของหนังสือ: เนื้อหาหรือสารบัญ, หน้าชื่อเรื่อง,

“พิจารณาแล้ว” I.O. หัวหน้าโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น MO MBOU 73 I.O. Rudykh E.N. รายงานการประชุมครั้งที่ 1 วันที่ 31/08/2561 “เห็นชอบ” รองผู้อำนวยการฝ่ายทรัพยากรน้ำ วี.ยู. Shamanova 2018_ ผู้อำนวยการ "อนุมัติ" ของโรงเรียนมัธยม MBOU 73 E.V. Vysotskaya

บทที่ 1 การเพิ่มคุณค่าภาษา: เลือกคำในหัวข้อ "ของเล่น" อย่างอิสระ (อย่างน้อย 10 คำ) การรู้หนังสือ: คำพูด-วัตถุ คำพูด-การกระทำ คำพูด-สัญลักษณ์ ตัวอย่างเช่น บ้าน แมว ตู้เสื้อผ้า เสือ (ใคร อะไร?) - วัตถุ

หัวข้อย่อยการวางแผนปฏิทิน-ธีม หัวเรื่องบทเรียน จำนวนชั่วโมง ตามแผน วันที่ ตามข้อเท็จจริง หมายเหตุ บทเรียนเบื้องต้น (ชั่วโมง) หนังสือเรียนเบื้องต้น ระบบสัญลักษณ์ เนื้อหาหนังสือเรียน.

สถาบันการศึกษาอิสระของเทศบาล โรงเรียนมัธยมโดโมเดโดโว 1 ตกลงกัน รายงานการประชุมสมาคมระเบียบวิธีของครูประถมศึกษา ครั้งที่ 1 ลงวันที่ “30_”

คำอธิบายเกี่ยวกับโปรแกรมงานการอ่านวรรณกรรมในระดับ 2b (ระดับพื้นฐาน) โปรแกรมงานสำหรับหัวข้อ "การอ่านวรรณกรรม" ได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของ: 1. รัฐสหพันธรัฐ

หัวข้อบทเรียน การบ้าน จำนวนชั่วโมง วันที่ วันที่วางแผน วันที่จริง 1 1. บทนำ ทำความรู้จักกับตำราเรียน ปาฏิหาริย์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในโลก รายงานหนังสือที่อ่านในช่วงฤดูร้อน 1 09/01/2018 09/03/2018

การวางแผนเฉพาะเรื่องปฏิทินสำหรับการอ่านวรรณกรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 (4 ชั่วโมงต่อสัปดาห์, 34 สัปดาห์, 136 ชั่วโมงต่อปี) ผู้เขียนตำราเรียน: V.G. Goretsky หัวข้อจำนวนชั่วโมงวันที่ตามแผน บทเรียนเบื้องต้นสำหรับหลักสูตรวรรณกรรม

วันที่ กลุ่ม 1 รุ่นน้อง 2 รุ่นน้อง มัธยมศึกษาตอนปลาย เตรียมเข้าโรงเรียน (01.02.2559) 1 กันยายน - วันแห่งความรู้ 02.09 กันยายน "ลาก่อนฤดูร้อน! สวัสดี “ลาก่อนฤดูร้อน! สวัสดีสวัสดี,

การวางแผนตามปฏิทินสำหรับการอ่านวรรณกรรม วันที่บทเรียน (หมายเลขสัปดาห์ของโรงเรียน) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 (36 ชั่วโมง) ชื่อส่วนและหัวข้อของบทเรียนรูปแบบและหัวข้อการควบคุม จำนวนชั่วโมง I. ปาฏิหาริย์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุด

ภาคผนวก ปฏิทินชีวิตของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล“ โรงเรียนอนุบาลรวม“ Katyusha” ใน Vorkuta 05-06 ปีการศึกษา มกราคม ธันวาคม พฤศจิกายน ตุลาคม กันยายน

แผนบทเรียนเฉพาะเรื่อง ขั้นตอนการฝึกอบรม: หัวเรื่อง: การอ่านวรรณกรรมคู่ขนานครั้งที่ 3 ชื่อ: การวางแผนบทเรียนเฉพาะเรื่องสำหรับการอ่านวรรณกรรม หัวข้อบทเรียนช่วงชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 การบ้านเพื่อการควบคุม

โปรแกรมงานรายวิชา “การอ่านวรรณกรรม” ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 “B” ผลการเรียนรู้ตามแผนรายวิชา ผลลัพธ์ของวิชา: ความเข้าใจวรรณกรรมในฐานะปรากฏการณ์ของวัฒนธรรมระดับชาติและโลก หมายถึง

แผนระยะยาวสำหรับการดำเนินการตามหัวข้อคำศัพท์ในกลุ่มอาวุโสสำหรับปีการศึกษา 2558-2559 ระยะเวลา เดือน สัปดาห์ หัวข้อคำศัพท์ เหตุการณ์ 1 กันยายน การวินิจฉัย การวินิจฉัย "ของขวัญแห่งฤดูใบไม้ร่วง" "สวนผัก" ผัก"

ปฏิทินและแผนเฉพาะเรื่องสำหรับการโต้ตอบกับเด็กพิการ (ปีที่ 1 และ 2 ของการศึกษา) พัฒนาโดยครู-ผู้บกพร่องทางร่างกาย นักบำบัดครู-คำพูด MBDOU d/s 5 “Golden Fish”, Bogorodsk Markova I.R. ตามโปรแกรม

เทศบาล งบประมาณ สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน โรงเรียนอนุบาล ประเภทรวม 15 “ อาทิตย์” แผนระยะยาวสำหรับ GCD (ชั้นเรียนการบำบัดด้วยคำพูดด้านหน้า) กลุ่มเตรียมการชดเชย

(กลุ่มอายุน้อย) เดือน 1 สัปดาห์ 2 สัปดาห์ 3 สัปดาห์ 4.5 สัปดาห์ การปรับตัว การปรับตัว ที่ชื่นชอบ เพลงกล่อมเด็กตลก ฤดูใบไม้ร่วง ฤดูใบไม้ร่วง ยินดีต้อนรับสำหรับการเยี่ยมชม! เยี่ยมชม(เห็ด,เบอร์รี่)สวนคุณยาย(ผัก)ฟรุคโตชิ

ปฏิทิน - การวางแผนเฉพาะเรื่อง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หน้า/พี ชื่อหัวข้อและหัวข้อ บทเรียนเบื้องต้นเกี่ยวกับหลักสูตรการอ่านวรรณกรรม (1 ชั่วโมง) วันที่ตามแผน วันที่ตามข้อเท็จจริง 1 หนังสือเรียนการอ่านวรรณกรรมเบื้องต้น

ข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ในการพัฒนาการอ่านและการพูด อ่านออกเสียงอย่างถูกต้องทั้งคำ อ่านอย่างเงียบ ๆ ด้วยข้อความที่สามารถเข้าถึงได้เบื้องต้นและตอบคำถาม

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของเทศบาลเมืองโนโวซีบีร์สค์ "อนุบาล 8 รวมประเภท" สตรอเบอร์รี่" รับรองโดยสภาการสอน รายงานการประชุมลงวันที่เดือนสิงหาคม 2558 ได้รับการอนุมัติ

สถาบันการศึกษางบประมาณสหพันธรัฐรัสเซีย สถาบันการศึกษาด้านงบประมาณ "NOVOPAVLOVSKY EDUCATIONAL COMPLEX" การพิจารณารูปแบบเทศบาล KRASNOPEREKOPSKY เขตของสาธารณรัฐอาชญากรรม

การวางแผนเฉพาะเรื่องที่ครอบคลุมสำหรับปีการศึกษา 2559-2560 โปรแกรมการศึกษาการศึกษาก่อนวัยเรียนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณของรัฐ โรงเรียนอนุบาล 5 รวม

3 “ผลเบอร์รี่ในป่าและสวน” ช่วยให้เด็ก ๆ เข้าใจผลเบอร์รี่มากขึ้น เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับการจำแนกผลเบอร์รี่: สวนและป่าไม้ กินได้และกินไม่ได้ (มีพิษ) 4 “ป่าไม้ เห็ด" ขยายไอเดีย

การวางแผนตามธีมปฏิทินของโปรแกรมการศึกษาหลักของการศึกษาก่อนวัยเรียนที่ดำเนินการใน MBDOU สำหรับปีการศึกษา 2561-2562 วันหยุดสัปดาห์ตามปฏิทิน วันที่ 1 รุ่นน้อง 2 รุ่นน้อง เฉลี่ย

การวางแผนปฏิทิน - ธีมสำหรับหัวเรื่อง: โปรแกรมการอ่านวรรณกรรม CLASS 2-a: โปรแกรมงานสำหรับการอ่านวรรณกรรมสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของโปรแกรมของผู้เขียนโดยประมาณสำหรับ

โปรแกรมการทำงานของหัวข้อ "การอ่านวรรณกรรม" เป็นไปตามมาตรฐานของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษา (2011) ตัวอย่างโปรแกรมการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษา

ต้นแบบการจัดกิจกรรมการศึกษาของกลุ่มจูเนียร์ ครั้งที่ 1 ปีการศึกษา 2561-2562 เดือน นักเรียน ครู ผู้ปกครอง กันยายน สนทนากับเด็กๆ “ลาก่อน ความบันเทิง “ช่วงฤดูร้อน” ฤดูร้อน!” การตรวจสอบ

ภาคผนวก 23 โปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานแบบดัดแปลงสำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางจิตเล็กน้อย (ความบกพร่องทางสติปัญญา) (1 ตัวเลือก) การศึกษาทั่วไปของเทศบาลรัฐ

หมายเหตุคำอธิบาย เมื่อสอนการอ่านวรรณกรรมในระดับ -4 จะใช้โปรแกรมการทำงานของผู้เขียนโดย L.F. Klimanova, M.V. Boykina “ การอ่านวรรณกรรม โปรแกรมการทำงาน หัวเรื่องของหนังสือเรียน

พฤศจิกายน ธันวาคม “รองเท้า” "มนุษย์. สุขภาพของเขา ส่วนของร่างกาย". "เฟอร์นิเจอร์. ชิ้นส่วนเฟอร์นิเจอร์” "จาน". "เครื่องใช้ไฟฟ้า". ผ้าโพกศีรษะ พัฒนาความคิดเชิงตรรกะและการออกเสียงที่ดี ขยายความรู้ของเด็ก

ฤดูหนาวเป็นช่วงเวลาที่มหัศจรรย์และมหัศจรรย์ของปี โลกธรรมชาติทั้งหมดถูกแช่แข็งอยู่ในการนอนหลับสนิท ป่าอันหนาวเหน็บหลับใหลห่มผ้าขนสีขาว ไม่มีเสียงสัตว์ ซ่อนตัวอยู่ในรู รอหน้าหนาวอันยาวนาน เพียงไม่กี่ตัว

เดือน GCD 1 สัปดาห์ 2 สัปดาห์ 3 สัปดาห์ 4 สัปดาห์ กันยายน บทกวีโดย I. Belousov “ฤดูใบไม้ร่วง” หน้า 37 G. “เรื่องตลก” โดย N. Nosov หน้า 40 G. ผลงาน “คำพูดที่ดีรักษาได้ แต่คำที่ไม่ดีทำให้พิการ” (ตาม ในการทำงาน

สถาบันงบประมาณเทศบาล "ระบบห้องสมุดส่วนกลางของเขตเทศบาล Omsk ของภูมิภาค Omsk" แผนกบริการผู้ใช้ของแบบทดสอบห้องสมุดกลาง "สิทธิของนิยาย

โรงเรียน GBOU 554 โรงเรียนประถมศึกษา รายชื่อวรรณกรรมที่แนะนำสำหรับการอ่านนอกหลักสูตรสำหรับนักเรียนเกรด 1-4 เกรด 1 L. N. Tolstoy เรื่องราวสำหรับเด็ก K. D. Ushinsky “ Four Wishes” A. S. Pushkin เทพนิยาย

การอ่านวรรณกรรม การวางแผนการอ่านวรรณกรรมเฉพาะเรื่องตามโปรแกรมของ Z. I. Romanovskaya หนังสือเรียนโดย Z. I. Romanovskaya “ การอ่านวรรณกรรม” ในสองส่วน, มอสโก 2552 (34 สัปดาห์ - ครั้งละ 4 ชั่วโมง)

หลังจากทำงานเป็นนักบำบัดการพูดมาหลายปี ฉันสามารถพูดได้อย่างมั่นใจว่าปัญหาใหญ่ที่สุดประการหนึ่งที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ประสบคือการเล่าเนื้อหาที่พวกเขาอ่านหรือได้ยินอีกครั้ง นี่เป็นเพราะระดับการพัฒนาคำพูดไม่เพียงพอ เด็กหลายคนมีปัญหาในการแสดงความคิดเห็นเป็นคำพูดในขณะที่สร้างประโยคที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ เพื่อป้องกันปัญหาเหล่านี้ จำเป็นต้องพัฒนาคำพูดของเด็กตั้งแต่วัยก่อนเข้าเรียน

เรานำเสนอเรื่องราวบรรยายสั้น ๆ ที่รวบรวมในหัวข้อคำศัพท์ที่เด็กศึกษา เด็กอายุ 5-6 ปีเล่าให้พวกเขาฟังอย่างยินดีโดยพิจารณาจากคำถามเสริมที่ถาม ผู้ปกครองสามารถแนะนำให้ผู้ปกครองเล่าเรื่องเหล่านี้เพื่อเล่าต่อที่บ้านกับลูกๆ ของตนได้

บล็อกเฉพาะเรื่อง "Plant World":

• ผลไม้
• ผัก
• ผลเบอร์รี่
• เห็ด
• ดอกไม้

"แอปเปิล"

แอปเปิ้ลนี้. แอปเปิ้ลเป็นผลไม้ มันเติบโตบนต้นไม้ในสวน
แอปเปิ้ลมีรูปร่างกลม สีแดง สัมผัสเรียบและมีรสหวาน คุณสามารถทำน้ำแอปเปิ้ลได้จากแอปเปิ้ล แยมแอปเปิ้ล แยมแอปเปิ้ล และผลไม้แช่อิ่มแอปเปิ้ล

คำถาม:

1. นี่คืออะไร?
2. แอปเปิ้ลเติบโตที่ไหน?
3. แอปเปิ้ลมีรูปร่างอย่างไร?
4. แอปเปิ้ลมีสีอะไร?
5. แอปเปิ้ลรู้สึกอย่างไร?
6. แอปเปิ้ลมีรสชาติเป็นอย่างไร?
7. คุณสามารถทำอะไรจากแอปเปิ้ล?

"แตงกวา"

นี่คือแตงกวา แตงกวาเป็นผัก มันเติบโตในสวนในสวน แตงกวามีรูปร่างเป็นวงรี มีสีเขียว สัมผัสหยาบและอร่อยมาก คุณสามารถทำสลัดเพื่อสุขภาพจากแตงกวาได้เพราะมีวิตามินมากมาย

คำถาม:

1. นี่คืออะไร?
2. แตงกวาเติบโตที่ไหน?
3. แตงกวามีรูปร่างอย่างไร?
4. แตงกวามีสีอะไร?
5. แตงกวารู้สึกอย่างไร?
6. คุณปรุงอะไรจากแตงกวา?
7. ทำไมแตงกวาถึงมีสุขภาพดี?

นี่คือแตงโม แตงโมเป็นผลเบอร์รี่ มันเติบโตในทุ่งแตง แตงโมมีลักษณะกลม สีเขียวมีแถบสีดำ ข้างในสีแดง รสหวาน อร่อย และดีต่อสุขภาพมาก

คำถาม:

1. นี่คืออะไร?
2. แตงโมเป็นผลเบอร์รี่หรือผลไม้?
3. แตงโมมีรูปร่างอย่างไร?
4. แตงโมมีสีอะไร?
5. แตงโมมีรสชาติเป็นอย่างไร?

"โบโรวิค"

นี่คือเห็ดพอร์ชินี มันเติบโตในป่า เห็ดชนิดหนึ่งมีหมวกกลมสีน้ำตาลและมีก้านยาวสีขาว เห็ดพอร์ชินีกินได้ สามารถต้ม ทอด ดอง เค็ม และตากแห้งได้ อาหารของพวกเขาอร่อยและดีต่อสุขภาพมาก

คำถาม:

1. นี่คืออะไร?
2. เห็ดชนิดหนึ่งเติบโตที่ไหน?
3. เห็ดพอชินีประกอบด้วยส่วนใดบ้าง?
4. เห็ดพอร์ชินีที่กินได้หรือเป็นพิษ?
5. คุณสามารถปรุงเห็ดพอร์ชินีได้อย่างไร?

"บนทุ่งหญ้า"

ในฤดูร้อน ดอกเดซี่สีขาว ระฆังสีฟ้า ดอกแดนดิไลออนสีเหลือง และดอกไม้อื่นๆ จะเติบโตในทุ่งหญ้า นาตาชาเก็บช่อดอกไม้ หญิงสาวรู้ดีว่าไม่สามารถเก็บดอกไม้ได้ทุกชนิด ดอกไม้หลายชนิดเริ่มหายาก ที่บ้านเธอมอบช่อดอกไม้ให้แม่ของเธอ

คำถาม:

1. อะไรเติบโตในทุ่งหญ้า?
2. นาตาชากำลังทำอะไรอยู่ในทุ่งหญ้า?
3. เหตุใดจึงเลือกดอกไม้ไม่ได้ทั้งหมด?
4. นาตาชาจะให้ช่อดอกไม้ที่บ้านใคร?

อ่านนิยายในหัวข้อคำศัพท์ทุกวัน
(กลุ่มอาวุโส)
กันยายน
1 สัปดาห์ “อนุบาล”
อ่านเรื่อง “เด็กกับคาร์ลสันผู้อาศัยอยู่บนหลังคา” (ข้อความที่ตัดตอนมาจากเรื่อง)
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับงานของ A. Lindgren; พาเด็ก ๆ ให้เข้าใจลักษณะของเทพนิยาย เรียนรู้ที่จะตอบคำถามโดยใช้ประโยคที่ซับซ้อนในการพูด กระตุ้นให้คุณพูดคุยเกี่ยวกับการรับรู้ของคุณเกี่ยวกับการกระทำเฉพาะของตัวละครในวรรณกรรม ปลูกฝังความสนใจในผลงานของนักเขียนชาวต่างประเทศ
อ่านเทพนิยาย "Rhymes" โดย B. Shergin บทกวี "Polite Word" โดย E. Moshkovskaya
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเทพนิยายที่ไม่ธรรมดาเรื่อง "Rhymes" โดย B. Shergin และบทกวี "Polite Word" โดย E. Moshkovskaya เสริมสร้างคำศัพท์ของเด็กด้วยคำพูดที่สุภาพ
ท่องจำบทกวีของ M. Yasnov เรื่อง "การนับอย่างสันติ" สุภาษิตเกี่ยวกับมิตรภาพ

การอ่าน A. Barto “Rope” (Zatulina หน้า 141)
พัฒนาความสนใจในเรื่องนวนิยายอย่างต่อเนื่อง ได้แก่ การรวบรวมบทกวี แยกแยะประเภทของงานวรรณกรรมโดยให้คำตอบของคุณ: "นี่คือบทกวีเพราะ ... " เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการกำหนดอารมณ์ของบทกวี
อ่านบทกวีของ Yu. Moritz "House with a Chimney"
แนะนำบทกวี “House with a Chimney” โดย Yu. Moritz กระตุ้นความสนใจในบทกวีและความปรารถนาที่จะฟัง; สอนให้เด็กเห็นภาพและอารมณ์ของงานเบื้องหลังคำพูด ปลูกฝังความรักในบทกวี ทัศนคติที่ดี และปลุกการตอบสนองทางอารมณ์ของเด็ก
อ่านบทกวี “Greedy” โดย Y. Akim
สอนให้เด็กฟังอย่างตั้งใจ เสนอที่จะพูดคุยเกี่ยวกับการกระทำของฮีโร่ ประเมินพวกเขา ให้โอกาสเด็ก ๆ พูดเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาแต่ละคนจะทำ
สัปดาห์ที่ 2 “ฉันจะเติบโตมาอย่างแข็งแรง ทั้งคน อวัยวะ และร่างกาย”
อ่านเรื่องราวของ V. Oseeva “ แค่หญิงชรา”
สอนเด็กๆ ให้รับรู้ถึงอารมณ์ของงาน พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ข้อความวรรณกรรม ประเมินการกระทำของตัวละคร และถ่ายทอดบทสนทนาของตัวละครอย่างชัดแจ้ง ปลูกฝังความเคารพต่อผู้อาวุโส
อ่านเพลงกล่อมเด็ก “เช้าตรู่”
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับนิทานพื้นบ้านพัฒนาความจำและความสนใจต่อไป
อ่านโดย ย. ทูวิม “จดหมายถึงเด็กทุกคนในเรื่องที่สำคัญมากเรื่องหนึ่ง”
เสริมสร้างทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัยในเด็ก เสริมสร้างคำศัพท์สำหรับเด็ก เรียนรู้ที่จะเข้าใจเนื้อหาของบทกวี ปลูกฝังความสุภาพและความสามารถในการยอมแพ้ต่อกัน
เรื่องโดย อี. เพิ่มมยัค “เกี่ยวกับจมูกและลิ้น”
รวบรวมคำศัพท์ในหัวข้อ "ส่วนต่างๆของร่างกาย" รวมความสามารถในการเลือกคำตรงข้าม เปิดใช้งานพจนานุกรมกริยา เรียนรู้การประสานตัวเลขและคำนาม ตอบคำถามด้วยคำตอบที่สมบูรณ์ กำหนดประโยคให้ถูกต้อง พัฒนาความจำความสนใจการคิด
อ่าน Migunov“ ทำไมคุณถึงแปรงฟัน”
สอนให้เด็กดูแลฟัน รวบรวมกฎเกณฑ์การรับประทานอาหารตามวัฒนธรรม ให้ข้อมูลเกี่ยวกับอาหารขยะเพื่อสุขภาพ แนะนำมาตรการป้องกันอาการปวดฟันและสุขอนามัยช่องปาก ปลูกฝังความไม่อดทนต่อการไม่ปฏิบัติตามกฎสุขอนามัย
สัปดาห์ที่ 3 “ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง ป่า. ต้นไม้"
อ่านเรื่องราวของ M. Prishvin เรื่อง "พื้นแห่งป่า"
เพื่อสอนให้เด็ก ๆ รู้สึกและเข้าใจลักษณะของภาพงานศิลปะเพื่อซึมซับลำดับการพัฒนาโครงเรื่อง เสริมสร้างคำพูดด้วยหน่วยวลี พัฒนาความสามารถในการสังเกตการแสดงออกและการมองเห็น ปลูกฝังโลกทัศน์ทางนิเวศและทักษะการสังเกต
อ่านเรื่องราวโดย K. Ushinsky “Tree Dispute”
ชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสัญญาณของฤดูใบไม้ร่วง (หญ้าเปลี่ยนเป็นสีเหลือง ต้นไม้ออกดอก ใบไม้ร่วงหล่นจากต้นไม้ ฯลฯ) สอนวิธีจำแนกพืชในป่าต่อไป ฝึกระบุชนิดของต้นไม้จากลักษณะของใบ นำมาซึ่งความเข้าใจถึงความสำคัญของต้นไม้ชนิดต่างๆ ในชีวิตของสัตว์โลกและมนุษย์
อ่านบทกวีของ A. Pushkin “ ท้องฟ้ากำลังหายใจในฤดูใบไม้ร่วง…” (Zatulina. 28; Ushakova 145)
เพื่อปลูกฝังให้เด็กๆ รักบทกวี ช่วยให้พวกเขาเห็นความงามของธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วง เข้าใจจินตภาพของภาษากวี และขยายความเข้าใจในเนื้อเพลงภูมิทัศน์ของพุชกิน
ท่องจำ "เคาะต้นโอ๊ก..." มาตุภูมิ โฆษณา เพลง
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับศิลปะพื้นบ้านในช่องปากของรัสเซียและสอนเด็ก ๆ ให้จดจำนิทานสั้น ๆ ต่อไป พัฒนาความจำ ปรับปรุงการออกเสียงคำที่ชัดเจน การแสดงออกของน้ำเสียง
การอ่านเจ. รีฟส์ "Noisy Bang"
สอนเด็ก ๆ ให้แยกแยะเสียง ts - ch; แนะนำบทกวีของ J. Reeves เรื่อง Noisy Bang (แปลโดย M. Borovitskaya)
สัปดาห์ที่ 4 “ผักและผลไม้ แรงงานของประชาชนในทุ่งนาและสวน"
เล่านิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง "The Man and the Bear"
เพื่อสอนให้เข้าใจเนื้อหาที่เป็นรูปเป็นร่างและแนวคิดของเทพนิยายเพื่อประเมินตัวละครและการกระทำของฮีโร่เพื่อเพิ่มพูนคำศัพท์ของเด็ก เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการฟังวรรณกรรมอย่างตั้งใจ เพื่อปลูกฝังความรักในศิลปะพื้นบ้านของรัสเซีย
อ่านโดย G. Rodari “Cipollino”
แนะนำผลงานใหม่; ค้นพบเทคนิคการฟื้นฟู ในเทพนิยายผู้เขียนได้มอบผักและผลไม้แต่ละชนิดให้มีรูปร่างและลักษณะพิเศษ หารือเกี่ยวกับตัวละครของตัวละคร เพื่อสร้างคุณสมบัติส่วนบุคคล: ความซื่อสัตย์ ความรับผิดชอบ ความเป็นมิตร ทัศนคติที่เคารพต่อผู้อื่น เพื่อปลูกฝังให้เด็กสนใจและรักนิทาน อ่านเรื่องโดย L. Tolstoy "The Bone" (ซาตูลินา หน้า 114; อูชาโควา 224)
แนะนำเรื่องราวของ L. Tolstoy เรื่อง "The Bone" เพื่อสอนให้เด็ก ๆ รู้สึกและเข้าใจธรรมชาติของภาพงานศิลปะ ซึมซับลำดับของการพัฒนาโครงเรื่อง สังเกตวิธีการแสดงออกและการมองเห็นที่ช่วยเปิดเผยเนื้อหา เสริมสร้างคำพูดด้วยหน่วยวลี
อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง "ยอดและราก"
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเทพนิยาย เรียนรู้ที่จะเข้าใจแนวคิดของเทพนิยายประเมินตัวละครของตัวละคร เสริมสร้างคำศัพท์สำหรับเด็ก กระตุ้นให้พยายามแสดงความเห็นเพื่อตอบคำถามที่ครูตั้ง ส่งเสริมวัฒนธรรมการสื่อสารด้วยวาจา: เข้าร่วมการสนทนา ฟังเด็กๆ และชี้แจงคำตอบของพวกเขา
การอ่าน V. Suteev“ กระสอบแอปเปิ้ล”
ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับนิทานสมัยใหม่ เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับลักษณะประเภทของเทพนิยายเกี่ยวกับแนวคิดของเทพนิยาย "พื้นบ้าน" และ "วรรณกรรม" พัฒนาความสามารถในการฟังผู้อื่นและรับความคิดเห็นและการตัดสินใจร่วมกัน
ตุลาคม
สัปดาห์ที่ 1 “เห็ด เบอร์รี่"
การอ่าน P. Sinyavsky“ รถไฟฟ้าเห็ด”
สร้างความคิดเกี่ยวกับเห็ดที่กินได้และกินไม่ได้ในเด็ก สร้างแนวคิดที่ว่าสามารถรับประทานได้เฉพาะเห็ดที่กินได้เท่านั้น แม้ว่าจะผ่านกระบวนการแปรรูปแล้วก็ตาม เพื่อพัฒนาการคิดเชิงตรรกะในเด็ก ความสามารถในการวิเคราะห์ เปรียบเทียบ และสรุปผล
การอ่าน V. Kataev“ เห็ด”
ชี้แจงและขยายความรู้เกี่ยวกับเห็ดที่กินได้และกินไม่ได้ สอนเด็กๆ ให้พูดช้าๆ หาคำศัพท์ที่เหมาะสม และพูดสำนวนดังพอ ฝึกออกเสียงให้ถูกต้องทุกเสียง 3เสริมสร้างความสามารถในการแต่งประโยคสามหรือสี่คำและแบ่งคำออกเป็นพยางค์ เพื่อปลูกฝังความสุภาพเรียบร้อย การสังเกต และความปรารถนาดีต่อคำตอบและเรื่องราวของเด็กคนอื่นๆ เพื่อปลูกฝังความยับยั้งชั่งใจ
เล่าปริศนาเกี่ยวกับผลเบอร์รี่ อ่าน Ya. Taits “By the Berries”
ทำความรู้จักกับเรื่องราวใหม่โดย Ya. M. Taits“ For the Berries” พัฒนาความสามารถในการแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่คุณอ่าน พัฒนาคำพูดและขยายคำศัพท์ของคุณต่อไป ปลูกฝังความรักและความเคารพต่อธรรมชาติ ความเคารพ และการดูแลผู้สูงอายุ สอนเด็กให้พูดคนเดียวที่สอดคล้องกัน พัฒนาความสนใจและความทรงจำ
วี. โซโตวา. “โมเสกป่า” (“Lingonberry”, “สตรอเบอร์รี่”, “ราสเบอร์รี่”, “Amanita”, “เห็ดชนิดหนึ่งเบิร์ช”) Z. Aleksandrova “ ในอาณาจักรเห็ด” ตามคำกล่าวของ N. Sladkov นักร้องหญิงอาชีพและเห็ด V. Suteev. เราอยู่ในป่า.
สัปดาห์ที่ 2 “นกอพยพ”
อ่านนิทานจีนเรื่อง “นกกระสาเหลือง”
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับนิทานของผู้คนทั่วโลกต่อไป ให้ความคิดเกี่ยวกับประเทศที่เทพนิยายถูกสร้างขึ้นและอาศัยอยู่ สอนให้เด็กคิดถึงความหมายทางศีลธรรม
อ่าน ด.น. มามิน-สีบีรยัก “คอเทา”
การพัฒนาความสนใจในการฟังวรรณกรรมของ ดี.เอ็น. มามิน-สีบีรยัค “คอเทา” มีส่วนร่วมในการสร้างการเชื่อมโยงในเนื้อหาของงาน ส่งเสริมการสื่อสารอย่างต่อเนื่องกับหนังสือ
การอ่านบทกวีของ E. Blaginin เรื่อง "Flying away, Flying away"
กระตุ้นให้เด็กๆ มีการตอบสนองทางอารมณ์ต่องานศิลปะที่พวกเขาได้ยิน
สัปดาห์ที่ 3 “ประเทศของฉัน เมืองของฉัน"
อ่านเรื่องราวของ S.A. Baruzdin "ประเทศที่เราอาศัยอยู่"
สอนให้เด็กฟังอย่างตั้งใจและสนใจงานและตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหา เสริมสร้างความสามารถในการจดจำลำดับการพัฒนาพล็อต ปลูกฝังความรักต่อมาตุภูมิ เมืองของคุณ และผู้คนรอบตัวคุณ
อ่านบทกวีของกวี Istra เกี่ยวกับดินแดนและเมืองบ้านเกิดของพวกเขา
พัฒนาคำพูด พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์สัญญาณของฤดูใบไม้ร่วง ส่งเสริมการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก ปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติพื้นเมืองของพวกเขา
ท่องจำบทกวีของ M. Isakovsky "ไปต่างประเทศมหาสมุทร" (ซาตูลินา, 157)
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักบทกวีบทใหม่และเรียนรู้ด้วยใจ เรียนรู้ที่จะตอบคำถามตามข้อความ พัฒนาความสนใจ ความจำ การแสดงน้ำเสียง ส่งเสริมความรักต่อมาตุภูมิ
การอ่าน V. Dragunsky “จากบนลงล่างแนวทแยง”
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักเรื่องราวของ V. Dragunsky ต่อไป ช่วยให้พวกเขาเข้าใจตัวละครและพฤติกรรมของตัวละคร และกระตุ้นการตอบสนองทางอารมณ์ ชี้แจงว่าเรื่องราวคืออะไร แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเรื่องราวตลกใหม่ เปิดใช้งานคำศัพท์สำหรับเด็ก
อ่านงาน "The House That Jack Built" (นิทานพื้นบ้านภาษาอังกฤษแปลโดย S. Marshak)
ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่การสร้างงาน (การทำซ้ำหลายครั้ง) สอนพื้นฐานของรูปแบบในการสันนิษฐานในการพัฒนาเนื้อเรื่องของบทกวี พัฒนาอารมณ์ขันและความทรงจำ
สัปดาห์ที่ 4 “วันสามัคคีแห่งชาติ”
อ่าน Natalya Maidanik “วันแห่งความสามัคคีแห่งชาติ”, “ความสามัคคีตลอดกาล”
แนะนำบทกวี; เพื่อส่งเสริมการตระหนักถึงความสำคัญของมาตุภูมิสำหรับทุกคน ปลูกฝังความรักต่อมาตุภูมิและความเคารพต่อประวัติศาสตร์
การอ่าน N. Rubtsov“ สวัสดีรัสเซีย!”
แนะนำบทกวี "สวัสดีรัสเซีย!" เพื่อปลูกฝังความรักต่อมาตุภูมิต่อธรรมชาติของชนพื้นเมืองความรักชาติ
อ่านโดย Z. Alexandrov: "มาตุภูมิ"
แนะนำบทกวี "มาตุภูมิ" พัฒนาทัศนคติทางอารมณ์และประสาทสัมผัสต่อธรรมชาติต่อมาตุภูมิ เพื่อปลูกฝังความรักต่อมาตุภูมิต่อธรรมชาติของชนพื้นเมืองความรักชาติ
อ่านเรื่องราวโดย K. Ushinsky: “ ปิตุภูมิของเรา” (ข้อความที่ตัดตอนมา)
แนะนำเรื่องราวของ K. Ushinsky เรื่อง "ปิตุภูมิของเรา" สุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับมาตุภูมิ เพื่อพัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ข้อความ เน้นแนวคิดหลัก เชื่อมโยงกับสุภาษิต สร้างแนวคิดเกี่ยวกับมาตุภูมิใหญ่และเล็ก ส่งเสริมการตระหนักถึงความสำคัญของมาตุภูมิสำหรับทุกคน ปลูกฝังความรักต่อมาตุภูมิ เคารพต่อประวัติศาสตร์และความเป็นพลเมือง
พฤศจิกายน
1 สัปดาห์ “ปลายฤดูใบไม้ร่วง”
การอ่าน A. Tolstoy “ ฤดูใบไม้ร่วง สวนที่น่าสงสารของเรากำลังพังทลาย” เพื่อแนะนำให้รู้จักกับการรับรู้งานกวีเกี่ยวกับธรรมชาติ เรียนรู้การเชื่อมโยงภาพธรรมชาติที่อธิบายไว้ในบทกวีกับการเปลี่ยนแปลงในฤดูใบไม้ร่วงที่สังเกตได้
การอ่าน V. Garshin “นักเดินทางกบ”
ทำความรู้จักกับเทพนิยายของ V. Garshin เรื่อง "The Frog Traveller"; สร้างความมั่นใจในการรับรู้และความเข้าใจแบบองค์รวมในข้อความ
การอ่าน I. Bunin “หิมะแรก”
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักบทกวีเกี่ยวกับฤดูหนาวแนะนำให้พวกเขารู้จักกับบทกวีชั้นสูง พัฒนาความสนใจในนิยาย ใส่ใจกับการออกแบบหนังสือ ภาพประกอบ ปลูกฝังความสนใจในวรรณกรรม
อ่านบทกวี "Meeting Winter" Nikitin
เพื่อแนะนำการรับรู้ผลงานกวีเกี่ยวกับธรรมชาติ แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักบทกวีบทใหม่ ช่วยให้พวกเขารู้สึกถึงความงดงามและความหมายของภาษา และปลูกฝังความรู้สึกอ่อนไหวต่อถ้อยคำในบทกวี สอนให้เข้าใจเนื้อหางานอย่างลึกซึ้ง ปลูกฝังความรัก ต่อบ้านเกิดเมืองนอน
สัปดาห์ที่ 2 “ครอบครัวของฉัน”
เล่านิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง “Havroshechka” (Ushakova127,253; Gavrish, 111)
แนะนำเทพนิยาย "Khavroshechka" (ในการดัดแปลงของ A.N. Tolstoy) ช่วยจำวลีเริ่มต้นและการสิ้นสุดของงาน เรียนรู้การวิเคราะห์งานศิลปะ แสดงทัศนคติของคุณต่อตัวละครในเทพนิยาย พัฒนาความสามารถในการแยกแยะสถานการณ์ในเทพนิยายจากสถานการณ์จริง
ท่องจำบทกวีของ E. Blaginina “นั่งเงียบๆ กันเถอะ” (Zatulina, 112)
แนะนำเด็กให้รู้จักบทกวี สอนเด็ก ๆ ต่อไปให้ท่องบทกวีเกี่ยวกับแม่อย่างชัดแจ้งด้วยใจ เสริมสร้างความสามารถในการรู้สึก เข้าใจ และทำซ้ำภาษาที่เป็นรูปเป็นร่างของบทกวี ฝึกเลือกคำคุณศัพท์และการเปรียบเทียบ พัฒนาความจำการได้ยิน ปลูกฝังความอ่อนไหวต่อคำศัพท์ทางศิลปะความปรารถนาที่จะทำสิ่งที่ดีสำหรับคุณแม่ด้วยความช่วยเหลือของบทกวี
อ่านเทพนิยาย "Goldilocks"
สอนให้เด็กฟังอย่างตั้งใจ จำลำดับการกระทำ และพูดคุยเกี่ยวกับพัฒนาการของโครงเรื่อง
การอ่าน M. Tsvetaev“ ที่เปล”
แนะนำชีวิตและผลงานของกวี M. I. Tsvetaeva รับฟังผลงานศิลปะด้วยหู พิจารณาลักษณะเฉพาะของความคิดสร้างสรรค์ด้านบทกวี และไตร่ตรองเนื้อหา
อ่านเรื่อง “พี่น้องพบสมบัติของพ่อได้อย่างไร”
รวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับความสัมพันธ์ในครอบครัว พาเด็ก ๆ ไปสู่ความเข้าใจในความเมตตาเป็นพื้นฐานของความสัมพันธ์ระหว่างผู้คนซึ่งบุคคลจะได้รับการยอมรับจากการกระทำของเขา
การอ่านเพลงพื้นบ้านภาษาอังกฤษ "The Old Lady" แปลโดย S. Marshak
สอนให้เด็กๆ ติดตามสถานะทางอารมณ์ การเปลี่ยนแปลงที่เกิดจากงาน และพูดคุยเกี่ยวกับว่าพวกเขาชอบบทกวีหรือไม่
สัปดาห์ที่ 3 “เฟอร์นิเจอร์ จาน"
การอ่าน K. Chukovsky "ความเศร้าโศกของ Fedorino"
เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการเข้าใจความหมายทางศีลธรรมของสิ่งที่พวกเขาอ่าน มีแรงจูงใจในการประเมินการกระทำของฮีโร่ เพื่อให้เด็กเข้าใจอย่างลึกซึ้งถึงความสอดคล้องของชื่อข้อความกับเนื้อหา จัดระบบความรู้เกี่ยวกับอาหาร ปลูกฝังความปรารถนาที่จะเป็นระเบียบเรียบร้อย
อ่านบทกวีของ S. Marshak "โต๊ะมาจากไหน"
เพิ่มพูนความรู้สำหรับเด็กเกี่ยวกับเฟอร์นิเจอร์และการผลิต สอนวิธีรับรู้อารมณ์เนื้อหาที่เป็นรูปเป็นร่างของงานต่อไปเพื่อทำความเข้าใจแนวคิดของมัน เพื่อรวบรวมความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับลักษณะประเภทของงานวรรณกรรม
เล่านิทานเรื่อง “สุนัขจิ้งจอกกับเหยือก”
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับผลงานศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่าสอนให้พวกเขาตอบคำถามตามข้อความพูดคุยเกี่ยวกับการกระทำของฮีโร่ตัวละครของพวกเขาและความประทับใจในเทพนิยายเรื่องใหม่
การอ่าน “สภา” ของ อาร์. เซฟ
ฝึกฝนเด็กให้มีความสุภาพต่อไป
ดาเนียล คาร์มส์ "ซาโมวาร์ อีวาน อิวาโนวิช" V. Oseev "ทำไม"
สัปดาห์ที่ 4 “เสื้อผ้า รองเท้า"
อ่านเรื่องราวของ N. Nosov เรื่อง “The Living Hat” (Ushakova, 228, 94; Gavrish, 93)
สอนให้เด็กเข้าใจอารมณ์ขัน ความขบขันของสถานการณ์ ชี้แจงแนวคิดเกี่ยวกับลักษณะของเรื่อง องค์ประกอบ และความแตกต่างจากวรรณกรรมประเภทอื่น
อ่านเรื่องราวของ N. Nosov เรื่อง "Patch"
แนะนำเด็กๆ ให้รู้จักงานของนักเขียนต่อไป สอนให้พวกเขาตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหา และทำให้พวกเขาอยากฟังผลงานอื่นๆ ของเขา ช่วยให้เด็กจำเรื่องราวที่พวกเขารู้
อ่านเรื่องราวของ K. Ushinsky“ เสื้อเติบโตในทุ่งได้อย่างไร”
แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับชุดประจำชาติรัสเซีย เล่าให้เด็กๆ ฟังเกี่ยวกับการปลูกและการแปรรูปผ้าลินินและการทอผ้า เพื่อปลูกฝังวัฒนธรรมการสื่อสารด้วยวาจา การเคารพในผลงานของผู้ใหญ่ และความสนใจในงานศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่า
อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย “หญิงชราพบรองเท้าพนันได้อย่างไร”
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับวัฒนธรรมพื้นบ้านรัสเซียที่อุดมสมบูรณ์ที่สุด - นิทาน พัฒนาความสนใจในนิทานพื้นบ้านรัสเซีย และปลูกฝังความปรารถนาที่จะอ่าน นำเด็กให้เข้าใจความหมายทางศีลธรรมของเทพนิยายประเมินการกระทำและลักษณะของตัวละครหลัก
ค่ะ มิเลวา ใครมีรองเท้ารุ่นไหนบ้างคะ? G.H. Andersen “เสื้อผ้าใหม่ของราชา”
สัปดาห์ที่ 5 “ของเล่น”
อ่านเทพนิยายโดย V. Kataev "ดอกไม้เจ็ดดอก" (กาฟริช 190; อูชาโควา 165 (276))
เพื่อนำเด็ก ๆ ไปสู่ความเข้าใจในความหมายทางศีลธรรมของเทพนิยายเพื่อประเมินการกระทำและลักษณะของตัวละครหลักที่มีแรงจูงใจเพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับลักษณะประเภทของเทพนิยาย พัฒนาความสามารถในการฟังคำตอบของสหายของคุณ ปลูกฝังความรักในนิยาย
การอ่าน D. Rodari “The Magic Drum” (Gavrish, 115)
เพื่อพัฒนาความสามารถในการรับรู้อารมณ์เนื้อหาที่เป็นรูปเป็นร่างของเทพนิยายในเด็กเพื่อทำความเข้าใจตัวละครในเทพนิยาย พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน เรียนรู้การใช้สำนวนที่เป็นรูปเป็นร่าง
อ่านเรื่องโดย B. Zhitkov “ ฉันจะจับคนตัวเล็กได้อย่างไร”
ช่วยให้เด็กๆ จดจำเรื่องราวที่พวกเขารู้ และแนะนำให้พวกเขารู้จักกับเรื่องราวของ B. Zhitkov เรื่อง “How I Caught Little Men”
อ่านเรื่องราวโดย V. Dragunsky "เพื่อนในวัยเด็ก" (Gavrish, 196)
แนะนำผลงานของ V. Dragunsky พัฒนาความสามารถในการตั้งใจฟังงาน ตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหา ประเมินการกระทำและการกระทำของตัวละคร
อ่านเทพนิยายเช็กเรื่อง “ผมสีทองสามเส้นของคุณปู่ผู้รอบรู้” แปลจากภาษาเช็กโดย N. Arosieva
เพื่อพัฒนาความสามารถในการรับรู้เนื้อหาที่เป็นรูปเป็นร่างของเทพนิยายในเด็ก เน้นการแสดงออกและการมองเห็น ตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหา พูดคุยเกี่ยวกับความประทับใจ ตัวละครที่คุณชื่นชอบ คุณสมบัติที่ดีที่สุด
ธันวาคม
1 สัปดาห์ “ฤดูหนาว ธรรมชาติในฤดูหนาว”
การอ่านบทกวี "เบิร์ช" ของ S. Yesenin (กาฟริช 184; อูชาโควา 161)
เรียนรู้การฟังจังหวะและทำนองของบทกวี เพื่อชมความงามของธรรมชาติรัสเซียที่ผู้แต่งถ่ายทอดผ่านถ้อยคำเชิงศิลปะ เรียนรู้ที่จะสัมผัสและทำซ้ำภาษาที่เป็นรูปเป็นร่างของบทกวี
อ่านเรื่อง "ความชั่วร้ายของหญิงชรา-ฤดูหนาว" คอนสแตนติน อูชินสกี้
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับงานใหม่เกี่ยวกับฤดูหนาว ระบุและสรุปความรู้ของเด็กเกี่ยวกับฤดูหนาว สัญญาณของฤดูหนาว พัฒนาคำพูด ความสนใจ การคิด ความจำ
อ่านบทกวีเกี่ยวกับฤดูหนาว
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักบทกวีเกี่ยวกับฤดูหนาวแนะนำให้พวกเขารู้จักกับบทกวีชั้นสูง
การเรียนรู้เพลงกล่อมเด็ก "คุณคือน้ำค้างแข็ง น้ำค้างแข็ง น้ำค้างแข็ง" เรียบเรียงโดย I. Karnaukhova
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับนิทานพื้นบ้านรูปแบบเล็ก ๆ ต่อไป ช่วยให้จำเพลงกล่อมเด็ก สอนการบอกโดยใช้สำนวนที่เหมาะสมกับเนื้อหา
อ่านบทกวีของ A.S. Pushkin เรื่อง Winter Evening
ช่วยให้เด็กเข้าใจเนื้อหาของบทกวีและอารมณ์ของบทกวี ปลูกฝังความรักคำกวีพัฒนาจินตนาการ
"12 เดือน"
แนะนำเทพนิยายสโลวักที่ดัดแปลงโดย S. Marshak ชี้แจงและรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับเดือนต่างๆ ของปี
สัปดาห์ที่ 2 “ความสนุกในฤดูหนาว”
เล่าเรื่องราวของ N. Kalinin เรื่อง "About the Snow Bun"
สอนให้เด็กเล่าเรื่องสั้นด้วยน้ำเสียงและความหมายใกล้เคียงกับข้อความ เพื่อพัฒนาทักษะการแปลคำพูดทางอ้อมเป็นคำพูดโดยตรง พัฒนาความสนใจทางปัญญาของเด็ก ปลูกฝังความสนใจในปรากฏการณ์ที่ไม่มีชีวิต
อ่านเรื่องราวของ N. Nosov เรื่อง "On the Hill"
สอนเด็ก ๆ ต่อไปให้รู้สึกและเข้าใจธรรมชาติของภาพงานศิลปะเพื่อซึมซับลำดับของการพัฒนาพล็อตเพื่อสังเกตวิธีการแสดงออกและภาพที่ช่วยเปิดเผยเนื้อหา เสริมสร้างคำพูดด้วยหน่วยวลี เรียนรู้ที่จะเข้าใจความหมายเป็นรูปเป็นร่างของวลีและประโยคบางประโยค
ท่องจำบทกวีของ I. Surikov "นี่คือหมู่บ้านของฉัน"
แนะนำเด็กให้รู้จักบทกวี ช่วยให้คุณจดจำและอ่านบทกวีอย่างชัดแจ้ง พัฒนาความจำและความสามารถทางศิลปะ
อ่านเพลง Like Thin Ice อ่านเรื่อง On the Ice Rink ของ V.A. โอซีวา
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับผลงานนิทานพื้นบ้านสอนให้พวกเขาฟังทำนองของบทกวี พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน จินตนาการที่สร้างสรรค์ การคิดด้วยภาพและเป็นรูปเป็นร่าง ปลูกฝังความสนใจในการอ่าน เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่ใจดีและเคารพของเด็กต่อกัน ต่อผู้อื่น ตอบสนอง และยังคงทำงานเพื่อสร้างความรู้สึกทางศีลธรรมอันสูงส่ง
อ่านบทกวีของ Sasha Cherny เรื่อง "On Skates" "ความสนุกในฤดูหนาว"
สอนให้เด็กฟังอย่างตั้งใจให้รู้สึกถึงอารมณ์ของฮีโร่ พัฒนาความคิดเชิงจินตนาการและคำพูดที่สอดคล้องกัน
สัปดาห์ที่ 3 “นกฤดูหนาว”
แอล. แคลมบอตสกายา. นกฤดูหนาว
การก่อตัวของความรู้เกี่ยวกับนกฤดูหนาวและลักษณะเด่นของนก พัฒนาการตอบสนอง ความปรารถนาดี รักธรรมชาติ นก ความปรารถนาที่จะช่วยนก การดูแลนก
อ่านนิทานเรื่อง “อีกากับสุนัขจิ้งจอก”
ทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับประเภทของนิทานต่อไป สอนให้พวกเขาเข้าใจชาดก ความหมายทั่วไป และเน้นคุณธรรมของนิทาน ดึงความสนใจของเด็ก ๆ มาที่ความหมายเชิงเปรียบเทียบทางภาษาของข้อความวรรณกรรม พัฒนาความอ่อนไหวต่อการรับรู้โครงสร้างเชิงเปรียบเทียบของภาษานิทาน ปลูกฝังความซื่อสัตย์และความเมตตา
อ่านเรื่อง “The Owl” โดย V. Bianchi
สอนให้เด็กฟังเรื่องราวอย่างตั้งใจ เข้าใจความหมายของสิ่งที่พวกเขาอ่าน และถ่ายทอดทัศนคติต่อเนื้อหาของงาน
อ่านเรื่องราวของ M. Gorky "Sparrow"
สอนให้เด็กฟังอย่างตั้งใจ เข้าใจตัวละครของตัวละคร และสร้างการเชื่อมโยงระหว่างเหตุการณ์ที่อธิบายไว้กับความเป็นจริง ตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหา
สัปดาห์ที่ 4 “วันหยุดปีใหม่”
อ่านเรื่อง “ยอลก้า” โดย เอ็ม.เอ็ม. โซชเชนโก
แนะนำเรื่องราวใหม่ ค้นหาตัวละครหลัก แสดงลักษณะของตัวละครผ่านการกระทำของพวกเขา ปลุกเร้าความปรารถนาที่จะทำความดีความปรารถนาดีต่อผู้อื่น
เรียนรู้บทกวีเกี่ยวกับปีใหม่
เพื่อพัฒนาความจำของเด็ก คำพูดเป็นรูปเป็นร่าง ตรวจสอบการออกเสียง และช่วยสร้างบรรยากาศที่สนุกสนานในการรอคอยวันหยุดปีใหม่
อ่านเรื่องราวของ S. Georgiev“ ฉันช่วยซานตาคลอส”
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับนิยายเรื่องใหม่ ช่วยให้พวกเขาเข้าใจว่าเหตุใดจึงเป็นเรื่องราวไม่ใช่เทพนิยาย
อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Morozko"
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับงานศิลปะพื้นบ้านแบบปากต่อปากสอนให้พวกเขาประเมินการกระทำของฮีโร่และแสดงทัศนคติต่อพวกเขา
อ่านบทจากเทพนิยายของ O. Preusler เรื่อง "Little Baba Yaga"
สอนให้เด็ก ๆ แยกความแตกต่างระหว่างเหตุการณ์ในเทพนิยายและเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นจริง และจินตนาการว่าพวกเขาจะทำอะไรในสถานการณ์ที่กำหนดหากพวกเขาเป็นวีรบุรุษในเทพนิยาย
อ่านเรื่อง "ราชินีหิมะ"
แนะนำนักเรียนเกี่ยวกับเทพนิยายเรื่อง “ราชินีหิมะ” พัฒนาความสนใจของนักเรียนในการอ่านนิทานโดย G.Kh. Andersen สู่เทพนิยายต่างประเทศเพื่อปลูกฝังความรักการอ่าน
V. Golyavkin ฉันเฉลิมฉลองปีใหม่อย่างไร ไอ. ต็อกมาโควา. อยู่ต้นคริสต์มาส!
V. Stepanov คืนปีใหม่. ป. ซินยาฟสกี้ เราเฉลิมฉลองปีใหม่
มกราคม
สัปดาห์ที่ 1-2 “วันหยุด”
กำลังอ่านบทเพลงพระราชพิธี
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับวันหยุดรัสเซียโบราณ (คริสต์มาส, เพลงคริสต์มาส); สอนให้แยกแยะระหว่างลักษณะประเภทของเพลงพิธีกรรม สอนให้เข้าใจแนวคิดหลักของเพลง เผยให้เด็ก ๆ เห็นถึงความร่ำรวยของภาษารัสเซีย สอนให้พวกเขาพูดเป็นรูปเป็นร่างและแสดงออก
อ่านบทจากหนังสือของ A. Volkov เรื่อง “The Wizard of the Emerald City”
ทำความคุ้นเคยกับเทพนิยายต่อไปสร้างความปรารถนาที่จะค้นหาการผจญภัยที่เกิดขึ้นกับฮีโร่ต่อไปสอนการรับรู้แบบองค์รวมของงาน
อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Finist - Clear Falcon"
ตรวจสอบว่าเด็กรู้ถึงลักษณะสำคัญของนิทานพื้นบ้านหรือไม่ แนะนำเทพนิยาย “ฟินิสต์ – เคลียร์ฟอลคอน”
อ่านบทจากเทพนิยายโดย H. Mäkel แปลจากภาษาฟินแลนด์โดย E. Uspensky "Mister Au"
เพื่อแนะนำนวนิยายคลาสสิกระดับโลก สอนให้เข้าใจตัวละครและการกระทำของวีรบุรุษในเทพนิยาย
อ่านโดย T. Janson “ เกี่ยวกับมังกรตัวสุดท้ายในโลก” แปลจากภาษาสวีเดนโดย I. Konstantinova
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับวรรณกรรมต่างประเทศอย่างต่อเนื่องทำให้พวกเขาอยากอ่านเทพนิยายทั้งหมดให้จบ เรียนรู้ที่จะเข้าใจตัวละครและการกระทำของฮีโร่
อ่านเทพนิยาย "Moroz Ivanovich" (V. Odoevsky)
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเทพนิยายสอนให้พวกเขาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการกระทำของฮีโร่ เสริมสร้างความสามารถในการตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาของข้อความได้อย่างเต็มที่ เพื่อปลูกฝังความสนใจและความรักในนิทานพื้นบ้านรัสเซีย
สัปดาห์ที่ 3 “สัตว์เลี้ยงและสัตว์ปีก”
อ่านบทกวี "พุดเดิ้ล" โดย S. Marshak
สอนให้เด็กเข้าใจเนื้อหาของงาน พัฒนาความสนใจและความรักในบทกวีอารมณ์ขัน
อ่านเรื่อง “The Thief Cat” โดย K. Paustovsky
แนะนำเด็กๆให้รู้จักกับเรื่องราว สอนให้เด็กฟังเรื่องราวอย่างตั้งใจ เข้าใจธรรมชาติของงานและความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งที่บรรยายกับความเป็นจริง พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็ก ปลูกฝังทัศนคติที่ใส่ใจต่อคำตอบของเด็กคนอื่นๆ
การอ่าน V. Levin "หน้าอก"
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักบทกวีใหม่ของ V. Levin เรื่อง "Chest" เรียนรู้ที่จะสังเกตคำและสำนวนที่เป็นรูปเป็นร่าง พัฒนาหูบทกวีและการตอบสนองทางอารมณ์ต่องาน ปลูกฝังความสนใจในการแสดงออกทางศิลปะ
อ่านเรื่อง "สุนัขตามหาเพื่อนได้อย่างไร" เทพนิยายมอร์โดเวียน
พัฒนาความสนใจของเด็กในการอ่านผ่านการสร้างความคุ้นเคยกับนิทานพื้นบ้านมอร์โดเวียนเรื่อง How a Dog Was Looking for a Friend เพื่อส่งเสริมการก่อตัวของความสามารถในการฟังและถ่ายทอดเนื้อหาของข้อความเพื่อสร้างความสัมพันธ์เชิงสาเหตุที่เรียบง่ายในโครงเรื่องของงาน ส่งเสริมพัฒนาการด้านการพูดและการเปิดใช้งานคำศัพท์ของเด็ก เพื่อปลูกฝังการตอบสนอง ทัศนคติที่ดีต่อสัตว์ และความปรารถนาที่จะช่วยเหลือพวกมัน
อ่านบทกวีของ A. Fet “แมวร้องเพลงด้วยตาเหล่”
สอนให้เด็กท่องบทกวีอย่างชัดแจ้ง เน้นภาษาที่เป็นรูปเป็นร่างที่กวีใช้ และเลือกวิธีพูดที่แสดงออกซึ่งสอดคล้องกับเนื้อหา พัฒนาความสนใจในการอ่าน
แก้ปริศนาเกี่ยวกับสัตว์
เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติของปริศนาประเภทต่างๆ เรียนรู้ที่จะแยกแยะปริศนาจากภาพย่อประเภทอื่น พัฒนาความสามารถในการไขปริศนาตามคำอธิบายง่ายๆ เรียนรู้การใช้ความรู้เกี่ยวกับสัตว์ในการไขปริศนา
Gorodetsky “ลูกแมว” อ่านต่อหน้า
แนะนำผลงานของ S. Gorodetsky; พัฒนาความจำและความสนใจ คำพูด; เสริมสร้างคำศัพท์ ปลูกฝังการสังเกตและทัศนคติที่ดีต่อสัตว์เลี้ยง
อี. จารุชิน. “ เรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์” โดย I. Vasiliev“ ฟาร์ม”
สัปดาห์ที่ 4 “สัตว์ป่า สัตว์ในป่าของเรา"
เล่านิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง The Braggart Hare และคำพูดว่า เทพนิยายของเราเริ่มต้นขึ้น...
จำชื่อนิทานพื้นบ้านรัสเซียกับเด็ก ๆ และแนะนำให้พวกเขารู้จักกับผลงานใหม่: เทพนิยาย "The Braggart Hare" (ดัดแปลงโดย O. Kapitsa) และคำพูด "เทพนิยายของเราเริ่มต้น...
อ่านบทกวี "Wolf" ของ Sasha Cherny
สอนให้เด็กฟังอย่างตั้งใจ เข้าใจวิธีแสดงออกของภาษา สำนวนที่เป็นรูปเป็นร่าง เสริมสร้างคำศัพท์สำหรับเด็ก
เล่านิทานสโลวักเรื่อง "เยี่ยมชมดวงอาทิตย์"
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเทพนิยายเรื่องใหม่ สอนให้พวกเขาเข้าใจเนื้อหาของนิทาน สอนเด็กๆ ตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาของงานต่อไป ปลูกฝังความสนใจในเทพนิยายของประเทศต่างๆ
อ่านเรื่องราวของ G. Skrebitsky "ใครฤดูหนาวอย่างไร"
ศึกษาอย่างรอบคอบและฟังชิ้นนี้ เรียนรู้ที่จะเข้าใจเนื้อหาของงาน เรียนรู้ที่จะพูดคุยเกี่ยวกับเนื้อหาของงานต่อไป การพัฒนาทักษะการพูดที่สอดคล้องกัน
เล่าเรื่องของ P. Bazhov“ The Silver Hoof”
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเทพนิยายของ P. Bazhov เรื่อง "The Silver Hoof" เรียนรู้ที่จะรับรู้และถ่ายทอดเนื้อหาของงาน วาดภาพเหมือนของฮีโร่ ขยายขอบเขตของผู้อ่าน เพิ่มพูนคำศัพท์ พัฒนาความสนใจ ปลูกฝังความรู้สึกมีน้ำใจ รักธรรมชาติ สัตว์ และการดูแลผู้อ่อนแอ
อ่านโดย I. Sokolov-Mikitov “หนึ่งปีในป่า (บท “กระรอก” “ครอบครัวหมี”) โดย V. Bianchi “สัตว์เตรียมตัวอย่างไรสำหรับฤดูหนาว”
กุมภาพันธ์
สัปดาห์ที่ 1 “สัตว์ของประเทศร้อนและลูกของมัน สัตว์แห่งภาคเหนือและลูกของมัน”
อ่านเรื่องโดย B. Zhitkov “ช้างช่วยเจ้าของจากเสือได้อย่างไร”
ขยายความรู้ให้เด็กๆ เกี่ยวกับสัตว์ป่าภาคใต้ เรียนรู้ที่จะตั้งใจฟังงานศิลปะและตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหา พัฒนาโลกทัศน์ทางนิเวศน์ ปลูกฝังความสนใจในสภาพแวดล้อมความอยากรู้อยากเห็น
อ่านเรื่องโดย L.N. Tolstoy “The Lion and the Dog”
เรียนรู้การวิเคราะห์งานศิลปะ แสดงทัศนคติต่อตัวละครในเรื่อง
อ่านเทพนิยาย "เรื่องราวมหัศจรรย์เกี่ยวกับกระต่ายชื่อเล็ก" (นิทานของชาวแอฟริกาตะวันตก แปลโดย O. Kustova และ V. Andreev)
สอนให้เด็กๆ ตอบคำถามเกี่ยวกับข้อความที่พวกเขาอ่าน พูดคุยเกี่ยวกับตัวละครและการกระทำของตัวละคร และประเมินพวกเขา
การอ่าน G. Snegerev "ร่องรอยของกวาง"
พัฒนาความสนใจในการดำรงชีวิตของสัตว์ทางภาคเหนือ
การอ่านเทพนิยายของ R. Kipling เรื่อง "The Elephant's Child" แปลโดย K. Chukovsky
แนะนำเทพนิยายช่วยประเมินการกระทำของตัวละครสร้างบทละครที่ตัดตอนมาจากงาน
อ่านผลงานของ G. Snegirev “ Penguin Beach”
แนะนำเรื่องราวของ G. Snegirev เรื่อง "Penguin Beach" เรื่องสั้นจากชีวิตของนกเพนกวิน เรียนรู้ที่จะตั้งใจฟัง ตอบคำถามตามข้อความ และพูดคุยเกี่ยวกับความประทับใจของคุณ ส่งเสริมความรักและความเคารพต่อธรรมชาติ
เทพนิยายยูคากีร์ ทำไมหมีขั้วโลกถึงมีจมูกสีดำ?
K. Chukovsky "เต่า", S. Baruzdin "อูฐ"
สัปดาห์ที่ 2 “ราศีมีน สัตว์ทะเล”
อ่านนิทานโดย A.S. พุชกิน "เรื่องราวของชาวประมงกับปลา"
ทำความคุ้นเคยกับผลงานของกวีต่อไป ปลูกฝังความสามารถในการรับรู้อารมณ์เนื้อหาที่เป็นรูปเป็นร่างของเทพนิยายสอนเด็ก ๆ ให้ประณามความโลภในฐานะคุณสมบัติของมนุษย์ แต่ไม่ใช่ตัวบุคคลแสดงให้เด็ก ๆ เห็นคุณสมบัติเชิงลบที่ทำร้ายตัวเองเป็นหลักสอนให้พวกเขาเห็นอกเห็นใจและเห็นอกเห็นใจกับฮีโร่ เล่าเนื้อหาของเทพนิยายสั้น ๆ โดยใช้รูปภาพ ปลูกฝังความรักในบทกวี เปิดใช้งานพจนานุกรม การอ่าน อ. เปอร์มยัก “ปลาตัวแรก”
สอนให้เด็กเล่าเรื่องราวให้ใกล้เคียงกับข้อความและเป็นไปตามแผน ขยายและเปิดใช้งานคำศัพท์ในหัวข้อ พัฒนาความสามารถในการสร้างข้อความในเด็กอย่างถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ พัฒนาการควบคุมตนเองในการพูด
การอ่าน Snegerev "สู่ทะเล"
แนะนำเรื่องราวของ G. Snegirev เรื่อง "Penguin Beach" ต่อไป; เรียนรู้ที่จะตั้งใจฟัง ตอบคำถามตามข้อความ และพูดคุยเกี่ยวกับความประทับใจของคุณ ส่งเสริมความรักและความเคารพต่อธรรมชาติ
นิทานพื้นบ้านนอร์เวย์ "ทำไมน้ำถึงเค็ม"
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเทพนิยายเรื่องใหม่ สอนให้พวกเขาเข้าใจเนื้อหาของนิทาน ปลูกฝังความสนใจในเทพนิยายของประเทศต่างๆ
G. Kosova “ABC ของโลกใต้ทะเล” S. Sakharnov “ ใครอยู่ในทะเล”
G.H. Andersen "เงือกน้อย" นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "ตามคำสั่งของหอก"
สัปดาห์ที่ 3 “ผู้พิทักษ์วันปิตุภูมิ”
เล่านิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Nikita-Kozhemyaka"
แนะนำเทพนิยายช่วยประเมินการกระทำของฮีโร่ เพื่อพัฒนาความสามารถในการระบุวิธีการแสดงออกในข้อความและเข้าใจวัตถุประสงค์ของการใช้งานในเด็ก พัฒนาความสนใจและจินตนาการ
อ่านบทจากเรื่องราวของ A. Gaidar เรื่อง “Chuk and Gek”
เพื่อพัฒนาความสามารถในการฟังของเด็กอย่างระมัดระวังและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับลักษณะและการกระทำของตัวละคร สอนให้เด็กพูดคุยเกี่ยวกับอารมณ์ที่เกิดจากเรื่องราว
อ่านบทกวีเกี่ยวกับกองทัพ
ขยายความเข้าใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับกองทัพและลักษณะเฉพาะของการเกณฑ์ทหาร ปลูกฝังความรู้สึกภาคภูมิใจให้กับกองทัพของประเทศของคุณ
อ่านบทกวีของ T. Bokov 23 กุมภาพันธ์เป็นวันแห่งความรุ่งโรจน์ของกองทัพ!
เพื่อสร้างความรู้สึกรักชาติ รักมาตุภูมิ การรับรู้ที่ถูกต้องเกี่ยวกับแนวคิดเรื่องจุดประสงค์ และบทบาทของเด็กผู้ชายในฐานะผู้พิทักษ์ปิตุภูมิของพวกเขา เพื่อปลูกฝังให้เด็กผู้ชายปรารถนาที่จะแข็งแกร่ง กล้าหาญ และคล่องแคล่ว มีส่วนช่วยยกระดับบารมีของกองทัพ
สัปดาห์ที่ 4 “มาสเลนิตซา”
อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง "มีปีก มีขนดก และเนย" (กาฟริช 96; อูชาโควา 115(245))
เพื่อแนะนำนิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง Winged, Shaggy and Oily (เรียบเรียงโดย I. Karnaukhova) เพื่อช่วยให้เข้าใจความหมายของนิทาน สังเกตและเข้าใจสำนวนที่เป็นรูปเป็นร่าง แนะนำหน่วยวลีในคำพูดของเด็ก (“ วิญญาณสู่จิตวิญญาณ”, “ คุณไม่สามารถทำน้ำหกได้”); เรียนรู้ที่จะเกิดขึ้นกับการสิ้นสุดเทพนิยายที่แตกต่างและแตกต่างออกไป
อ่านนิทานอินเดีย แปลโดย N. Khodza “เกี่ยวกับหนูที่เป็นแมว สุนัข และเสือ”
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับนิทานพื้นบ้านของผู้คนทั่วโลก สอนให้พวกเขาเข้าใจเนื้อหาของเทพนิยาย และประเมินตัวละครและการกระทำของตัวละคร
K. Stupnitsky “Maslenitsa”
แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับวัฒนธรรมพื้นบ้านของรัสเซีย ทำความคุ้นเคยกับพิธีกรรมและประเพณีที่มีอยู่ในมาตุภูมิ ปลูกฝังความรักและความเคารพต่อประเพณีและวัฒนธรรมของประเทศของคุณ ปลูกฝังความรู้สึกรักชาติ
การอ่าน A. Mityaev“ เรื่องราวของสามโจรสลัด”
มีนาคม
สัปดาห์ที่ 1 “วันแม่ 8 มีนาคม”
ท่องจำบทกวีของ G. Vieru “วันแม่”
ช่วยให้คุณจำและอ่านบทกวีได้อย่างชัดแจ้ง พัฒนาความจำการได้ยิน ปลูกฝังความอ่อนไหวต่อคำศัพท์ทางศิลปะความปรารถนาที่จะทำสิ่งที่ดีสำหรับคุณแม่ด้วยความช่วยเหลือของบทกวี
อ่าน "The Legend of Mothers" โดย Ivan Fedorovich Pankin
สอนให้มองเห็นความรักที่แม่มีต่อลูก เรียนรู้การสร้างแนวคิดหลักของงาน ปลูกฝังการตอบสนองทางอารมณ์ เคารพผู้หญิง - แม่ ทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อเธอ
เล่านิทาน Nenets เรื่อง "Cuckoo" (Zatulina, 119)
เพื่อสร้างแนวคิดทางศีลธรรมในเด็ก เพื่อกระตุ้นให้พวกเขาคิดถึงปณิธานและปณิธานร่วมกันของทุกชนชาติ เพื่อรวบรวมแนวคิดเรื่องเทพนิยายให้เป็นสมบัติล้ำค่าของภูมิปัญญาพื้นบ้าน และการสอนเป็นคุณลักษณะประเภทหนึ่งของเทพนิยาย
เอส. โปโกเรลอฟสกี้ ราตรีสวัสดิ์.
V. Berestov "งานฉลองของแม่"
V. Suteev. วันหยุดของแม่.
เอ็น. บรอมลีย์. คำหลัก.
ล.ควิตโก. มือของคุณยาย.
ครับอาคิม. ถึงแม่.
อี. บลาจินินา. แม่ก็เป็นเช่นนั้น
เอ็น. สคอนสกายา. พูดคุยเกี่ยวกับแม่
V. Sukhomlinsky “ แม่ของฉันมีกลิ่นเหมือนขนมปัง”
สัปดาห์ที่ 2 “ต้นฤดูใบไม้ผลิ ธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิ"
ท่องจำบทกวีของ N. Belousov "Spring Guest"
ช่วยให้ฉันจำและอ่านบทกวีบทหนึ่งอย่างชัดแจ้ง
การอ่านบทกวีของ S. Yesenin เรื่อง "Cheryomukha" (กาฟริช, 123)
สอนให้เด็กท่องบทกวี เลือกวิธีแสดงออกตามเนื้อหาของงานและอารมณ์ที่สื่อถึง เรียนรู้ที่จะเลือกคำคุณศัพท์และการเปรียบเทียบเพื่ออธิบายธรรมชาติของฤดูใบไม้ผลิโดยเป็นรูปเป็นร่าง
กำลังอ่านเพลง “Rooks-kirichi..” ของ V. Bianki Three Springs”
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับศิลปะพื้นบ้านในช่องปากของรัสเซียและสอนเด็ก ๆ ให้จดจำนิทานสั้น ๆ ต่อไป พัฒนาความจำ ปรับปรุงการออกเสียงคำที่ชัดเจน การแสดงออกของน้ำเสียง เพื่อปลูกฝังความรักและความเคารพต่อวันหยุดและประเพณีพื้นบ้านของรัสเซีย
อ่านนิทานโดย E. Shima "ดวงอาทิตย์ น้ำค้างแข็ง ลม" "หิน ลำธาร น้ำแข็งย้อย และดวงอาทิตย์"
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับนิทานใหม่สอนให้พวกเขาเข้าใจความหมายของงานการแสดงออกที่เป็นรูปเป็นร่างในข้อความ เสริมสร้างความสามารถในการตอบคำถามตามเนื้อหาได้อย่างแม่นยำ ปลูกฝังความสนใจในเทพนิยายและความรักในธรรมชาติ
การอ่านบทกวีของ F. Tyutchev "ฤดูหนาวไม่ได้โกรธเพราะอะไร" (ซาตูลินา, 125)
เรียนรู้ที่จะรับรู้เนื้อหาของบทกวีด้วยอารมณ์ พูดคุยเกี่ยวกับความรู้สึกและประสบการณ์ที่กระตุ้นให้เกิด
“ สัตว์และนกทักทายฤดูใบไม้ผลิอย่างไร” โดย V. Bianki N. Nekrasov “ ปู่มาไซและกระต่าย”
G. Skrebitsky "มีนาคม" I. Sokolov-Mikitov "ต้นฤดูใบไม้ผลิ"
สัปดาห์ที่ 3 “วัฒนธรรมและประเพณีพื้นบ้าน”
อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง “เจ้าหญิงกบ” (อูชาโควา 136; กาฟริช 156)
แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักเทพนิยายเรื่อง "เจ้าหญิงกบ"
ท่องจำบทกวีของ A. S. Pushkin "ที่ Lukomorye มีต้นโอ๊กสีเขียว ... " (ตัดตอนมาจากบทกวี "Ruslan และ Lyudmila") (ซาตูลินา, 50)
เรียนรู้ที่จะอ่านบทกวีสั้น ๆ อย่างชัดแจ้ง มีปฏิสัมพันธ์กับครูอย่างกระตือรือร้นและกรุณา
อ่านบทจากหนังสือของ T. Alexandrova เรื่อง “Kuzya the Brownie”
เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กในเรื่องนวนิยาย กระตุ้นความปรารถนาที่จะฟังผลงาน ชวนเด็กๆ มาผจญภัยกับบราวนี่ใหม่ๆ พัฒนาจินตนาการ จินตนาการทางวาจา และกระตุ้นคำศัพท์
การอ่าน: A. S. Pushkin "เรื่องราวของซาร์ Saltan ... "
สอนให้เด็กเห็นลักษณะเฉพาะของการก่อสร้างงานเพื่อทำนายเหตุการณ์ที่เกิดซ้ำ สร้างรสนิยมทางศิลปะ พัฒนาจินตนาการ
เล่านิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Sivka-Burka" (อูชาโควา 138; ซาตูลินา 26; กาฟริช 160)
สอนเด็กๆ ให้ตั้งใจฟังงานและเล่าส่วนที่พวกเขาชอบอีกครั้ง พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์
สัปดาห์ที่ 4 “การขนส่ง”
อ่านเรื่องราวของ E. Ilyin "รถยนต์บนถนนของเรา"
สอนให้เด็กเข้าใจเนื้อหาของสิ่งที่พวกเขาอ่านเพื่อทำความเข้าใจลักษณะประเภทของเรื่องที่แตกต่างจากเทพนิยาย พัฒนาทักษะในการเล่าเรื่องวรรณกรรม ส่งเสริมพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนท้องถนนในเมือง
อ่านเพลงดัตช์ "Have a nice trip!" ประมวลผลโดย I. Tokmakova
สอนให้เด็กๆ รับรู้งานแบบองค์รวม เข้าใจแนวคิดหลักของงาน และเลือกสัมผัส
ไขปริศนาเกี่ยวกับการขนส่ง
เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติของปริศนาประเภทต่างๆ เรียนรู้ที่จะแยกแยะปริศนาจากภาพย่อประเภทอื่น พัฒนาความสามารถในการไขปริศนาตามคำอธิบายง่ายๆ
อ่าน Ciardi เรื่อง "He Who Has Three Eyes"
เอส. มิคาลคอฟ. จากรถม้าสู่จรวด
สัปดาห์ที่ 5 “อาหาร”
เล่าโดย Ya. Taits “ทุกสิ่งอยู่ที่นี่”
เรียนรู้ที่จะเล่างานวรรณกรรมที่ใกล้เคียงกับข้อความ สร้างการแสดงออกของน้ำเสียงในการพูด พัฒนาความจำและความสนใจทางปัญญาในเด็ก
อ่านเทพนิยายของ N. Teleshov เรื่อง "Krupenichka"
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเทพนิยายเรื่องใหม่โดยผู้แต่ง - N. D. Teleshov ปลูกฝังความสนใจในเทพนิยายและประเพณีของรัสเซีย พัฒนาคำศัพท์ที่ใช้งานของเด็ก คำพูดที่สอดคล้องกัน ความสนใจ หน่วยความจำ การคิด จินตนาการ สอนเด็กๆ ต่อไปให้เข้าฟังนิทาน เพื่อให้สามารถแสดงอารมณ์ของตนได้ ไม่ว่าจะเป็นความประหลาดใจ ความสุข ความกังวล
การอ่านเอ. มิลน์ “บทเพลงแห่งแซนด์วิชหลวง”
กระตุ้นให้เกิดการตอบสนองทางอารมณ์ต่องานนี้ สนทนาว่าผลิตภัณฑ์ใดบ้างที่สามารถรับได้จากนม ดึงความสนใจของเด็กไปที่หนังสือเล่มใหม่ในมุมหนังสือ เสริมสร้างกฎแห่งการดูแล
การอ่านเพชร "Gorbushka"
แนะนำผลงานใหม่ของ B. Almazov เรื่อง "Gorbushka"; เรียนรู้ที่จะประหยัดขนมปัง อ่านผลงานชุดเกี่ยวกับชีวิตของผู้คนในช่วงสงครามต่อไป ขยายและเพิ่มพูนความรู้ของเด็กเกี่ยวกับความสำคัญของขนมปังในชีวิตมนุษย์
ร.น. เทพนิยาย. สามม้วนและเบเกิลหนึ่งอัน ข้าวต้มจากขวาน
เมษายน
สัปดาห์ที่ 1 “พริมโรส”
อ่าน "Dandelion" โดย Z. Alexandrov
ยังคงสอนให้เด็กๆ ท่องจำบทกวีสั้น ๆ และตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาพร้อมบรรทัดจากบทกวี พัฒนาความสนใจ ความจำ การแสดงน้ำเสียง เพื่อปลูกฝังความรู้สึกสุนทรีย์และความรักในบทกวี
E. Serova “สโนว์ดรอป”
สอนให้เด็กเข้าใจเนื้อหาของงานกวีเรียนรู้ด้วยใจ ฝึกการใช้น้ำเสียงในการพูด เรียนรู้ที่จะตอบคำถามตามข้อความ ปลูกฝังความรักในธรรมชาติและบทกวี
อ่านเรื่องราวของ M. Prishvin เรื่อง "Golden Meadow"
สอนให้เด็กรับรู้เนื้อหาที่เป็นรูปเป็นร่างของงานความหมายทางศีลธรรม แสดงความคิดของคุณอย่างถูกต้อง ชัดเจน และชัดเจน พัฒนาหูกวี - ความสามารถในการได้ยินและเน้นการแสดงออกในข้อความ พัฒนาความสามารถในการตอบสนองต่ออารมณ์ต่อความงามของธรรมชาติและเนื้อหาของงานวรรณกรรม สอนให้สนุกกับการสื่อสารกับธรรมชาติให้เข้าใจถึงคุณค่าของพืชแต่ละชนิด
N. Nishcheva "เด็กหนุ่มและแม่เลี้ยง"
ชี้แจงและขยายแนวคิดเกี่ยวกับดอกไม้ดอกแรกของฤดูใบไม้ผลิ สอนให้ชื่นชมดอกไม้ที่กำลังเติบโต เห็นและรับรู้ถึงความงามของดอกไม้ ดูแลการสร้างสรรค์สิ่งสวยงามของธรรมชาติ มุ่งมั่นที่จะปลุกความรู้สึกขอบคุณธรรมชาติที่มอบดอกไม้อันแสนวิเศษให้กับเรา ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อพริมโรส
สัปดาห์ที่ 2 “วันจักรวาลวิทยา”
อ่านเรื่องราวของ L. Obukhova“ ฉันเห็นโลก”
สอนเด็กๆ ต่อไปให้ตั้งใจฟังงาน ตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหา และจดจำลำดับการพัฒนาโครงเรื่อง พัฒนาความสามารถในการฟังคำตอบของสหายของคุณ เพื่อปลูกฝังความเคารพต่ออาชีพที่ยากลำบากและอันตรายของนักบินอวกาศ สอนให้เพ้อฝันและฝัน
เอ็น. ก็อดวิลิน่า. นักบินอวกาศมีวันหยุด ใช่แล้ว เซอร์ปิน่า. จรวด
V. Stepanov ยูริ กาการิน. ก. ทรัพย์กีร์. มีหมีอยู่บนท้องฟ้า
วี.ออร์ลอฟ. วันจักรวาลวิทยา กลับ. ก. สูง. ดาวเคราะห์ทั้งหมดตามลำดับ
ครับอาคิม. มีโหราจารย์อาศัยอยู่บนดวงจันทร์
สัปดาห์ที่ 3 “วิชาชีพ”
กำลังอ่าน J. Rodari “งานฝีมือมีกลิ่นอะไรบ้าง”
ขยายความคิดของเด็กเกี่ยวกับอาชีพของผู้ใหญ่และความสำคัญของงานของพวกเขา เรียนรู้ที่จะสังเกตการแสดงออกและเป็นรูปเป็นร่างในข้อความที่ช่วยเปิดเผยเนื้อหาต่อไป พัฒนาความสนใจและความเพียร พัฒนาทักษะการฟัง
การอ่าน B. Zakhoder "บทกวีเกี่ยวกับอาชีพ"
สอนให้เด็กเข้าใจแนวคิดบทกวีเพิ่มความเข้าใจถึงความสำคัญของอาชีพต่างๆให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น พูดคุยเกี่ยวกับอาชีพที่เด็กๆ รู้จัก
อ่านเทพนิยายโดย K.I. Chukovsky "Aibolit"
สอนให้เด็กฟังงานอย่างตั้งใจ เข้าใจเนื้อหา ตอบคำถามเกี่ยวกับข้อความ ประเมินการกระทำของตัวละคร
อ่านผลงานของ G. Ladonshchikov “Circus”
แนะนำเด็กๆ ให้รู้จักงาน พูดคุยเกี่ยวกับละครสัตว์และอาชีพละครสัตว์ และดูภาพประกอบในหนังสือ เติมเต็มคำศัพท์ของคุณ ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของคุณ
จี.เอช. แอนเดอร์สัน "คนเลี้ยงสุกร" V. Mayakovsky "จะเป็นใคร?"
ส. มาร์แชค. หนังสือถูกพิมพ์อย่างไร ยามชายแดน.
บี. ซาโคเดอร์. คนขับรถ. ช่างก่อสร้าง. ช่างทำรองเท้า. ช่างตัดเสื้อ. เครื่องผูกหนังสือ.
สัปดาห์ที่ 4 “วันแรงงาน”
อ่านบทกวี "Mail" โดย S. Marshak
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักงานของพนักงานไปรษณีย์ต่อไป สอนให้ตอบคำถามตามข้อความ และจัดระบบข้อมูลที่ได้รับ
ทำความรู้จักกับรูปแบบนิทานพื้นบ้านขนาดเล็ก
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับนิทานพื้นบ้านรูปแบบเล็ก ๆ ต่อไป: สุภาษิต คำพูด ลิ้นพันกัน เรียนรู้การสร้างสำนวนที่เป็นรูปเป็นร่าง เข้าใจความหมายที่เป็นรูปเป็นร่างของคำและวลี พัฒนาความสามารถในการไขปริศนา ปลูกฝังความสนใจในศิลปะพื้นบ้านปากเปล่า
อ่านบทจากเทพนิยายของ T. Janson เรื่อง "The Wizard's Hat" แปลโดย V. Smirnov
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับผลงานคลาสสิกสำหรับเด็กชาวต่างชาติใหม่ทำให้พวกเขาต้องการเรียนรู้เกี่ยวกับการผจญภัยครั้งต่อไปของเหล่าฮีโร่และอ่านเทพนิยายทั้งหมด
ค. แปร์โรลท์ “ซินเดอเรลล่า”
อาจ
สัปดาห์ที่ 1 “9 พฤษภาคม – วันแห่งชัยชนะ!”
ท่องจำบทกวีเนื่องในวันแห่งชัยชนะ
สอนให้เด็กจดจำบทกวีอย่างชัดแจ้งและมีความหมาย พัฒนาความจำและหูบทกวีต่อไป ปลูกฝังความอ่อนไหวต่อคำทางศิลปะ เสริมสร้างความรู้สึกรักชาติ
A. Tvardovsky "เรื่องราวของ Tankman" - อ่านเรื่องราว
ขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับผู้พิทักษ์แห่งปิตุภูมิ ชี้แจงแนวคิดเกี่ยวกับสาขาของกองทัพ กระตุ้นความปรารถนาที่จะเป็นเหมือนนักรบที่แข็งแกร่งและกล้าหาญ พัฒนาจินตนาการรสนิยมบทกวี ปลูกฝังความเคารพ ความรัก และความกตัญญูต่อผู้ที่ปกป้องมาตุภูมิ
สัปดาห์ที่ 2 “ดอกไม้บนเว็บไซต์”
อ่านผลงานของ A. Blok “After the Thunderstorm”
เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิ กระตุ้นให้เกิดความปรารถนาที่จะแสดงความประทับใจของคุณด้วยคำพูดที่เป็นรูปเป็นร่าง
T. Tkachenko "นิทานแห่งดอกไม้" ดี. โรดารี. ทำไมกุหลาบถึงต้องมีหนาม?
V. Orlov "ดอกเดซี่ปรากฏอย่างไร", "ดอกไม้"
สัปดาห์ที่ 3 “ทุ่งหญ้า ป่าไม้ ทุ่งนา แมลง”
อ่านนิทานโดย I.A. Krylov "The Dragonfly and the Ant"
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักนิทานและคุณลักษณะประเภทต่างๆ ต่อไป ทำให้เกิดความเข้าใจในแนวคิด ความหมายของสุภาษิตเกี่ยวกับการทำงาน เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการเข้าใจสัญลักษณ์เปรียบเทียบของนิทานและประเมินลักษณะของตัวละคร ปลูกฝังความอ่อนไหวต่อโครงสร้างเชิงเปรียบเทียบของภาษาในนิทาน
การอ่าน D. Mamin-Sibiryak “ นิทานป่าไม้”
เพื่อปรับปรุง จัดระบบ และเสริมความรู้ของเด็กๆ เกี่ยวกับป่าไม้และผู้อยู่อาศัย เพื่อพัฒนาความสามารถในการเล่าเนื้อหาของเทพนิยายตามคำถาม
การอ่านบทสวด "เต่าทอง"
แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักแนวคิดเรื่อง "คลิก" อธิบายว่าเหตุใดจึงจำเป็นและนำไปใช้อย่างไร ช่วยให้คุณจำและบอกชื่อเล่นด้วยสำนวน
อ่านเทพนิยายของ V. Bianchi "มดรีบกลับบ้านแค่ไหน"
เชื้อเชิญให้เด็กรู้จักตัวละครของงานนี้ในภาพประกอบ เดาว่าพวกเขากำลังพูดถึงใครและเรื่องอะไร ในขณะที่อ่านนิทาน ขอให้เด็ก ๆ จินตนาการถึงสิ่งที่จะเกิดขึ้นต่อไป เสนอแนะวิธีที่ดีที่สุดในการขอแอนต์ และควรพูดคำสุภาพอย่างไร
K. Ushinsky "ผึ้งในการลาดตระเวน" G. Snegirev. แมลง โอ. กริกอรีฟ ยุง
และ Surikov "ในทุ่งหญ้า" ว.เซฟ. มด. ไอ. มาสนิน. หิ่งห้อย.
เค. ชูคอฟสกี้ บิน Tsokotukha แมลงสาบ.
เอ็น. สลาดคอฟ. ผีเสื้อบ้าน. มดและตะขาบ
สัปดาห์ที่ 4 “ฤดูร้อน ธรรมชาติในฤดูร้อน"
กำลังอ่านบทกวีของ V. Orlov เรื่อง "บอกฉันที แม่น้ำป่า..."
. ช่วยให้เด็กๆ จดจำบทกวีของโปรแกรมและจดจำบทกวีของ V. Orlov เรื่อง “Tell me, Forest River...”
เค. อุชินสกี้ เมื่อฤดูร้อนมาถึง
อ. อุซาเชฟ ฤดูร้อนคืออะไร?
ส. มาร์แชค. มิถุนายน. กรกฎาคม. สิงหาคม.
ก. ครูซคอฟ อากาศดี.
สัปดาห์ที่ 5 การทบทวนเนื้อหาที่ครอบคลุม
แบบทดสอบวรรณกรรมขั้นสุดท้าย
เพื่อรวบรวมและจัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับงานวรรณกรรมที่คุ้นเคยและคุณลักษณะของพวกเขา พัฒนาความสามารถของเด็กในการแสดงวิจารณญาณโดยละเอียด ปลูกฝังความสนใจในนิยาย
อ่านวรรณกรรมเรื่อง The Grey Star โดย B. Zakhoder ให้เด็กฟัง
การแนะนำเด็กให้รู้จักกับนิยาย
อ่านบทกวีของ V. Mayakovsky "อะไรดีอะไรชั่ว"
ดึงความสนใจของเด็กในสถานการณ์ต่างๆ สอนให้พวกเขาประเมินการกระทำของผู้คน และสร้างทัศนคติเชิงวิพากษ์ต่อการกระทำที่ไม่ดี