Nietradycyjne techniki wizualne są skutecznym środkiem przedstawiania, w tym nowe artystyczne i ekspresyjne techniki tworzenia obrazu artystycznego, kompozycji i koloru, które pozwalają zapewnić największą ekspresję obrazu w pracy twórczej, tak aby dzieci nie tworzyły szablon. 2
Rysunek odręczny Wiek: od dwóch lat. Wyraziste oznacza: plamę, kolor, fantastyczną sylwetkę. Materiały: szerokie spodki z gwaszem, pędzel, gruby papier dowolnego koloru, arkusze wielkoformatowe, serwetki. Sposób uzyskania obrazu: dziecko macza dłoń (cały pędzel) w gwaszu lub maluje pędzlem (od piątego roku życia) i wykonuje odcisk na papierze. Rysują zarówno prawą, jak i lewą ręką, pomalowane na różne kolory. Po pracy ręce wyciera się serwetką, a następnie gwasz można łatwo zmyć. 3
Malowanie palcami Wiek: od dwóch lat. Wyraziste oznacza: kropkę, kropkę, krótką linię, kolor. Materiały: miski z gwaszem, gruby papier dowolnego koloru, małe prześcieradła, serwetki. Sposób uzyskania obrazu: dziecko zanurza palec w gwaszu i umieszcza kropki, plamy na papierze. Każdy palec jest wypełniony innym kolorem farby. Po pracy palce wyciera się serwetką, a następnie gwasz można łatwo zmyć. cztery
Wycisk z gumy piankowej Wiek: od czterech lat. Ekspresyjne oznacza: plamę, fakturę, kolor. Materiały: miska lub plastikowe pudełko, które zawiera podkładkę do stempli wykonaną z cienkiej gumy piankowej nasączonej gwaszem, gruby papier dowolnego koloru i rozmiaru, kawałki gumy piankowej. Sposób uzyskania obrazu: dziecko dociska gumkę piankową do poduszki z tuszem i odciska na papierze. Aby zmienić kolor, pobierana jest kolejna miska i guma piankowa. pięć
Wydruk na zmiętym papierze Wiek: od czterech lat. Ekspresyjne oznacza: plamę, fakturę, kolor. Materiały: spodek lub plastikowe pudełko, w którym znajduje się podkładka do stempli wykonana z cienkiej gumy piankowej nasączonej gwaszem, gruby papier dowolnego koloru i formatu, zmięty papier. Sposób uzyskania obrazu: dziecko dociska zmiętą kartkę do poduszki z tuszem i odciska na kartce. Aby uzyskać inny kolor, zmienia się zarówno spodek, jak i zmięty papier. 6
Odciski liści Wiek: od pięciu lat. Ekspresyjne środki: faktura, kolor. Materiały: papier, liście różnych drzew (najlepiej opadłych), gwasz, pędzle. Sposób uzyskania obrazu: dziecko pokrywa kawałek drewna farbami w różnych kolorach, a następnie przykłada je do papieru kolorową stroną w celu uzyskania odbitki. Za każdym razem pobierany jest nowy liść. Ogonki liści można pomalować pędzlem. 7
Kredki woskowe + akwarela Wiek: od czterech lat. Ekspresyjne środki: kolor, linia, plama, faktura. Materiały: kredki woskowe, gruby biały papier, akwarela, pędzle. Sposób uzyskania obrazu: dziecko rysuje kredkami woskowymi na białym papierze. Następnie maluje arkusz akwarelą w jednym lub kilku kolorach. Rysunek ołówkami woskowymi pozostaje niepomalowany. 8
Temat monotypii Wiek: od pięciu lat. Środki wyrazu: plama, kolor, symetria. Materiały: gruby papier dowolnego koloru, pędzle, gwasz lub akwarela. Sposób uzyskania obrazu: dziecko składa kartkę na pół i na jednej połowie rysuje połowę przedstawionego przedmiotu (przedmioty dobierane są symetrycznie). Po narysowaniu każdej części przedmiotu, aż farba wyschnie, arkusz jest ponownie składany na pół, aby uzyskać wydruk. Obraz można następnie ozdobić, składając arkusz po narysowaniu kilku dekoracji. dziewięć
10
11
Nietradycyjne techniki rysowania w różnych grupach wiekowych przedszkola Grupa młodsza (2-4 lata) rysowanie twardym półsuchym pędzlem rysowanie palcem rysowanie dłonią rysowanie wacikiem z pieczęciami ziemniaczanymi nadruk korkowy Środek grupa (4-5 lat) nadruk z gumy piankowej wydruk z gumką, liście kredki woskowe + świeca akwarelowa + akwarela rysunek z zmiętym papierem temat monotypia Senior i grupa przygotowawcza (5-7 lat) monotypia pejzażowa rysunek szczoteczką do zębów czesanie rozprysków farby powietrze flamastry mazanie słomianą fotokopią - rysowanie świecą drapanie czarno-białe, kolorowanie nitkami rysowanie solą, rysowanie piaskiem 12
Zalecenia dla nauczycieli Wykorzystanie różnych form aktywności artystycznej: twórczości zbiorowej, samodzielnych i zabawowych działań dzieci w opanowaniu nietradycyjnych technik obrazowania; w planowaniu zajęć plastycznych obserwować system i ciągłość stosowania nietradycyjnych technik wizualnych, uwzględniając wiek i indywidualne możliwości dzieci; podnieś swój poziom zawodowy i umiejętności poprzez zapoznanie się i opanowanie nowych, nietradycyjnych sposobów i technik wizerunku. 13
Zalecenia dla rodziców materiały (ołówki, farby, pędzle, flamastry, kredki woskowe itp.) muszą znajdować się w polu widzenia dziecka, aby miało chęć tworzenia; wprowadzić go w otaczający świat rzeczy, przyrodę ożywioną i nieożywioną, przedmioty sztuki, zaproponować narysowanie wszystkiego, o czym dziecko lubi rozmawiać, i porozmawiać z nim o wszystkim, co lubi rysować; wprowadzić go w otaczający świat rzeczy, przyrodę ożywioną i nieożywioną, przedmioty sztuki, zaproponować narysowanie wszystkiego, o czym dziecko lubi rozmawiać, i porozmawiać z nim o wszystkim, co lubi rysować; nie krytykuj dziecka i nie spiesz się, wręcz przeciwnie, od czasu do czasu zachęcaj dziecko do rysowania; nie krytykuj dziecka i nie spiesz się, wręcz przeciwnie, od czasu do czasu zachęcaj dziecko do rysowania; chwal swoje dziecko, pomagaj mu, ufaj mu, bo Twoje dziecko jest indywidualne! chwal swoje dziecko, pomagaj mu, ufaj mu, bo Twoje dziecko jest indywidualne! czternaście
Lista referencji Davydova, G.N. Nietradycyjne techniki rysunkowe w przedszkolu. Część I. -M.: Skryptorium, s. 15
slajd 1
Nietradycyjna technika rysunkowa
slajd 2
Zalecenia dla nauczycieli
wykorzystywać różne formy aktywności artystycznej: twórczość zbiorową, samodzielną i zabawową aktywność dzieci do opanowania nietradycyjnych technik obrazowania; w planowaniu zajęć plastycznych obserwować system i ciągłość stosowania nietradycyjnych technik wizualnych, uwzględniając wiek i indywidualne możliwości dzieci; podnieś swój poziom zawodowy i umiejętności poprzez zapoznanie się i opanowanie nowych, nietradycyjnych sposobów i technik wizerunku.
slajd 3
Spray Wiek: od pięciu lat. Ekspresyjne oznacza: kropkę, fakturę. Materiały: papier, gwasz, twardy pędzel, kawałek grubego kartonu lub plastiku (5x5 cm). Sposób uzyskania obrazu: dziecko nabiera farbę na pędzel i uderza pędzlem w karton, który trzyma nad papierem. Farba rozpryskuje się na papierze.
slajd 4
Rysowanie grzebieniem, szczoteczką do zębów. Wiek: dowolny. Środki wyrazu: objętość, kolor. Materiały: gruby papier, akwarela, szczoteczka do zębów itp., woda w spodku. Sposób uzyskania obrazu: Dzięki szorstkiemu, gęstemu, równomiernie rozmieszczonemu włosiu pozwala szybko i łatwo przyciemnić papier lub nałożyć elementy obrazu o różnej gęstości tuszu. Szczoteczki nie da się mocno zwilżyć, czyli półsuchą szczoteczkę maczamy w gwaszu o konsystencji kleiku i można brać się do pracy. Metoda akwizycji obrazu: zanurzanie w płynnej farbie i rysowanie na różnych powierzchniach.
slajd 5
Rysowanie piaskiem (kaszą). Wiek: od sześciu lat. Ekspresyjne środki: objętość. Materiały: czysty piasek lub kasza manna, klej PVA, karton, pędzle do kleju, prosty ołówek. Sposób uzyskania: Dziecko przygotowuje karton o wybranym kolorze, prostym ołówkiem rysuje potrzebny rysunek, następnie każdy element po kolei smaruje klejem i delikatnie posypuje piaskiem, wysypując nadmiar piasku na tackę. Jeśli chcesz nadać większą objętość, przedmiot ten jest kilkakrotnie rozmazany klejem na powierzchni piasku.
slajd 6
Czarno-białe wydrapanie (arkusz zagruntowany) Wiek: od 5 lat Wyraziste środki: linia, kreska, kontrast. Materiały: półkarton lub gruby biały papier, świeca, szeroki pędzel, czarny atrament, mydło w płynie (około jednej kropli na łyżkę atramentu) lub proszek do zębów, miseczki z atramentem, patyczek z zaostrzonymi końcami. Sposób uzyskania obrazu: dziecko pociera listek świecą tak, aby całkowicie pokrył się warstwą wosku. Następnie nakłada się na nią tusz do rzęs z mydłem w płynie lub proszkiem do zębów, w którym to przypadku wypełnia się tusz do rzęs bez dodatków. Po wyschnięciu rysunek rysuje się patyczkiem.
Slajd 7
Kolorowe drapanie Wiek: od 6 lat Wyraziste znaczenie: kreska, kreska, kolor. Materiały: kolorowy karton lub gruby papier, uprzednio pomalowany akwarelami lub flamastrami, świeca, szeroki pędzel, miseczki gwaszowe, patyk z zaostrzonymi końcami. Sposób uzyskania obrazu: dziecko pociera listek świecą tak, aby całkowicie pokrył się warstwą wosku. Następnie arkusz jest malowany gwaszem zmieszanym z mydłem w płynie. Po wyschnięciu rysunek rysuje się patyczkiem. Ponadto możliwe jest wykończenie brakujących detali gwaszem.
Slajd 8
Rysunek na mokro Wiek: od pięciu lat. Ekspresyjne oznacza: kropkę, fakturę. Materiały: papier, gwasz, twardy pędzel, kawałek grubego kartonu lub plastiku (5x5 cm). Sposób uzyskania obrazu: dziecko nabiera farbę na pędzel i uderza pędzlem w karton, który trzyma nad papierem. Farba rozpryskuje się na papierze.
Slajd 9
plastelografia
Wiek: dowolny. Środki wyrazu: objętość, kolor, faktura. Materiały: karton z rysunkiem konturowym, szkło; zestaw plasteliny; serwetka; półki na książki; odpady i materiały naturalne. Metoda pozyskiwania obrazu: 1. Nakładanie plasteliny na karton. Możesz sprawić, że powierzchnia będzie trochę szorstka. Aby to zrobić, stosuje się różne metody nakładania wypukłych kropek, pociągnięć, pasków, zwojów lub niektórych kręconych linii na powierzchnię obrazu z plasteliny. Możesz pracować nie tylko palcami, ale także stosami.
Slajd 10
2. Na tekturę nakłada się cienką warstwę plasteliny, wyrównuje stosem, a rysunek rysuje się stosem lub patyczkiem.
slajd 11
3. Narysuj plasteliną „groszek”, „kropelki” i „wici”. Groszek lub kropelki toczą się z plasteliny i układają we wzór na zagruntowanej lub czystej tekturowej powierzchni, wypełniając cały wzór. Technika „wici” jest nieco bardziej skomplikowana, ponieważ trzeba zwinąć wici o tej samej grubości i ułożyć je na rysunku. Możesz podwoić wici i skręcić, a następnie otrzymasz piękny warkocz, podstawę konturu obrazu.
slajd 12
4. Na tekturę nakłada się rysunek, wici zwija się, rozmazuje palcem na środku, a następnie wypełnia środek elementu rysunkowego. Możesz użyć mieszanej plasteliny, aby uzyskać większą gamę kolorów. Pracę można wytłoczyć, nakładając żyłki plasteliny na liście lub pociągnięciami
slajd 13
5. Pracuj na szkle. Jako szkic możesz wybrać dowolne zdjęcie i przenieść je na szybę, umieszczając szklankę na obrazie. To bardzo prosty sposób. Dziecko w wieku 4-5 lat jest w stanie poradzić sobie z tym zadaniem. Następnie musisz poczekać, aż szkic wyschnie na szkle. Marker wysycha szybciej (2-3 minuty), tusz trwa dłużej (10 minut). Baza z nałożonym szkicem jest gotowa! Zanim zaczniesz rzeźbić, musisz pomyśleć o połączeniu kolorów i wybrać odpowiednie odcienie, mieszając. Zaczynamy nakładać wybrany kolor na pożądane szczegóły rysunku od strony, po której został narysowany szkic. Równomiernie rozprowadź plastelinę palcem, nie wychodząc poza linie szkicu. Grubość warstwy nie przekracza 2-3 mm. Jednocześnie kontrolujemy nakładanie plasteliny na rysunek od strony przedniej i korygujemy.
Slajd 14
Wskazówki dla rodziców
materiały (ołówki, farby, pędzle, flamastry, ołówki woskowe itp.) muszą znajdować się w polu widzenia dziecka, aby miało chęć tworzenia; wprowadzić go w otaczający świat rzeczy, przyrodę ożywioną i nieożywioną, przedmioty sztuki, zaproponować narysowanie wszystkiego, o czym dziecko lubi rozmawiać, i porozmawiać z nim o wszystkim, co lubi rysować; nie krytykuj dziecka i nie spiesz się, wręcz przeciwnie, od czasu do czasu zachęcaj dziecko do rysowania; chwal swoje dziecko, pomagaj mu, ufaj mu, bo Twoje dziecko jest indywidualne!
slajd 15
Dziękuję bardzo za uwagę
Aby skorzystać z podglądu prezentacji, załóż konto Google (konto) i zaloguj się: https://accounts.google.com
Podpisy slajdów:
Temat: „Nietradycyjne techniki rysunkowe w przedszkolnych placówkach oświatowych i ich rola w rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym”. „Źródła zdolności i talentów dzieci na wyciągnięcie ręki. Mówiąc obrazowo, najcieńsze nitki i strumienie płyną z palców, które karmią źródło twórczej myśli. Innymi słowy, im więcej zręczności w dłoni dziecka, tym mądrzejsze dziecko." VA Suchomliński.
W procesie nietradycyjnego rysowania dziecko rozwija się wszechstronnie. Takie zajęcia nie męczą przedszkolaków, dzieci pozostają bardzo aktywne, zdolne do pracy przez cały czas przeznaczony na zadanie. Nietradycyjne techniki pozwalają nauczycielowi na indywidualne podejście do dzieci, uwzględnienie ich pragnień, zainteresowań. Ich stosowanie przyczynia się do rozwoju intelektualnego dziecka, korekcji procesów umysłowych oraz sfery osobistej przedszkolaków.
Wiele rodzajów nietradycyjnego rysunku przyczynia się do wzrostu poziomu rozwoju koordynacji ręka-oko (na przykład rysowanie na szkle, malowanie na tkaninie, rysowanie kredą na aksamicie itp.), a także koordynację drobnych zdolności motoryczne palców.
Celem mojej pracy jest stworzenie warunków pedagogicznych dla rozwoju wyobraźni twórczej dzieci poprzez wykorzystanie nietradycyjnych technik i technik rysunkowych. Po przestudiowaniu prac różnych autorów znalazłem wiele interesujących pomysłów i postawiłem sobie następujące zadania: Kształtowanie umiejętności rysowania technicznego dzieci. Przedstaw dzieciom różne nietradycyjne techniki rysowania. Naucz się tworzyć własny, niepowtarzalny obraz przy użyciu różnych technik rysunkowych.
Studiowane doświadczenie zawodowe: I.A. Lykova „Program edukacji artystycznej, szkolenia i rozwoju dzieci w wieku 2-7 lat. „Kolorowe palmy”; AV Nikitina „Nietradycyjne techniki rysowania”; GN Davydov „Niekonwencjonalne techniki rysunkowe”; RG Kazakowa „Lekcje rysunku z przedszkolakami”. Na etapie przygotowawczym zapoznałem się z literaturą metodologiczną różnych autorów, takich jak A.V. Nikitina „Nietradycyjne techniki rysowania w przedszkolu”, I.A. Lykova - „Przewodnik metodyczny dla specjalistów przedszkolnych placówek oświatowych”, T.N. Doronova - „Natura, sztuka i aktywność wizualna dzieci” R.G. Kazakova „Dobra aktywność w przedszkolu”.
1. Przygotowawczy - wprowadzający 2. Na drugim etapie - reprodukcyjnym postawiła sobie za zadanie: zapoznanie dzieci z różnymi środkami wyrazu. 3. Trzeci etap jest konstruktywny. Zadaniem tego etapu jest nauczenie dzieci wykonywania pracy zespołowej, organizowania wspólnych zajęć (ze sobą, z nauczycielem) Etapy:
1. Pismo odręczne 2 . Używanie sygnetu 3. Rysowanie piórkiem 4. Rysowanie palcem. 5. Monotypia. 6. Rysunek szablonowy wacikiem. 7. Rysowanie przez szturchanie. 8. Blotografia. 9. Spryskać. 10. Krata. 11. Rysowanie bańkami mydlanymi. 12. Rysowanie zmiętym papierem 13. Zamiast pędzla - dziurkacz. 14. Nitkografia. Metody i techniki rysunku nietradycyjnego
W przypadku dzieci w młodszym wieku przedszkolnym zaleca się: rysowanie palcami; nadruk z nadrukami ziemniaczanymi; rysunek dłoni. Dzieci w średnim wieku przedszkolnym można zapoznać z bardziej złożonymi technikami: szturchać twardym półsuchym pędzlem. druk piankowy; druk stoperem; kredki woskowe + akwarela; świeca + akwarela; odciski liści; rysunki dłoni; rysowanie wacikami; magiczne liny. A w starszym wieku przedszkolnym dzieci mogą opanować jeszcze trudniejsze metody i techniki: malowanie piaskiem; rysowanie bańkami mydlanymi; rysunek zmiętym papierem; blotting za pomocą rurki; monotypia krajobrazowa; sitodruk; monotypia podmiotu; blotting zwykły; plastelografia.
Wykorzystałem następujące środki: - wspólna działalność wychowawcy z dziećmi, - samodzielna aktywność dzieci. Stosowałem następujące metody: werbalną informacyjną, praktyczną. Metoda informacyjna obejmuje następujące techniki: - badanie - obserwacja - wycieczka - próbka nauczyciela - pokaz nauczyciela Metoda werbalna obejmuje - rozmowę - opowiadanie - wykorzystanie próbek nauczyciela - słowo artystyczne Metoda praktyczna to metoda mająca na celu utrwalenie wiedzy i umiejętności dzieci. Jest to metoda ćwiczeń automatyzujących umiejętność, obejmuje technikę powtarzania pracy nad warcabami, wykonywania ruchów kształtujących ręką.
Kryteria 2 Grupa młodsza Grupa średnia Grupa starsza Grupa przygotowawcza % manifestacja 1. Percepcja artystyczna i estetyczna 18 22 29 41 2. Przejaw kreatywności 21 29 33 54 3. Przejaw inicjatywy 20 34 42 59 4. Przejaw niezależności 23 36 48 61 5 Eksponowanie indywidualności 21 43 52 59 6. Stosowanie środków wyrazu 24 45 51 64 7. Opanowanie sposobów kreowania wizerunku 28 42 54 60 8. Widzenie artystycznych obrazów 19 39 46 62 9. Planowanie działań 18 28 51 70 10. Umiejętności i umiejętności posługiwania się narzędziami 17 28 49 76 Analiza efektywności umiejętności i zdolności rysunkowych w podziale na grupy: 1. Etap przygotowawczy:
Kryteria 2 Grupa młodsza Grupa średnia Grupa starsza Grupa przygotowawcza % manifestacja 1. Percepcja artystyczna i estetyczna 19 24 32 45 2. Przejaw kreatywności 23 30 34 56 3. Przejaw inicjatywy 22 34 45 60 4. Przejaw niezależności 24 37 49 65 5 Eksponowanie indywidualności 25 45 54 63 6. Stosowanie środków wyrazu 23 47 53 65 7. Opanowanie sposobów kreowania wizerunku 30 44 56 67 8. Widzenie artystycznych obrazów 22 41 49 62 9. Planowanie działań 20 29 54 85 10. Umiejętności i umiejętność posługiwania się narzędziami 21 35 50 86 2. Scena główna:
Kryteria 2 Grupa młodsza Grupa średnia Grupa starsza Grupa przygotowawcza % manifestacja 1. Percepcja artystyczna i estetyczna 29 34 38 46 2. Przejaw kreatywności 33 37 38 56 3. Przejaw inicjatywy 28 39 48 64 4. Przejaw niezależności 32 39 49 66 5 Eksponowanie indywidualności 35 48 53 65 6. Stosowanie środków wyrazu 33 49 57 67 7. Opanowanie sposobów kreowania wizerunku 34 48 59 67 8. Widzenie artystycznych obrazów 29 46 51 76 9. Planowanie działań 28 35 57 85 10. Umiejętności i umiejętność posługiwania się narzędziami 29 38 58 88 3. Etap końcowy:
Wniosek: po przeanalizowaniu skuteczności umiejętności i zdolności rysunkowych w grupach stosujących nietradycyjne techniki rysunkowe doszedłem do wniosku, że istnieje pozytywna tendencja wśród dzieci z grupy przygotowawczej, ponieważ opanowały one wiele rodzajów nietradycyjnych technik rysunkowych techniki i zdolności motoryczne palców są bardziej rozwinięte.
Prowadzenie zajęć z wykorzystaniem nietradycyjnych technik przyczynia się do: - Usuwania lęków dzieci; - rozwija pewność siebie; - rozwija myślenie przestrzenne; Uczy dzieci swobodnego wyrażania intencji. Zachęca dzieci do kreatywnych poszukiwań i rozwiązań; Uczy dzieci pracy z różnymi materiałami; Rozwija poczucie kompozycji, rytmu, koloru, postrzegania kolorów; poczucie tekstury i objętości; Rozwija umiejętności motoryczne rąk; Rozwija kreatywność, wyobraźnię i fantazję; Podczas pracy dzieci czerpią przyjemność estetyczną.
Aby skorzystać z podglądu prezentacji, załóż konto Google (konto) i zaloguj się: https://accounts.google.com
Podpisy slajdów:
Nietradycyjne techniki rysunkowe i ich rola w rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym
„Źródła zdolności i talentów dzieci są na wyciągnięcie ręki. Mówiąc obrazowo, najcieńsze nici pochodzą z palców - strumieni, które karmią źródło twórczej myśli…” V. A. Suchomlinski
Aktywność wizualna jest nieoceniona dla wszechstronnego rozwoju dzieci, ujawnienia i wzbogacenia ich zdolności twórczych.
W procesie rysowania poprawia się obserwacja Percepcja estetyczna Zdolności twórcze dziecka
Nietradycyjne techniki rysunkowe pokazują niezwykłe kombinacje materiałów i narzędzi oraz pozwalają dzieciom wyrazić to, czego z powodu ograniczeń wiekowych dziecko nie może wyrazić słowami.
Młodszy wiek przedszkolny Rysowanie dłońmi, dłonią, palcami, krawędzią dłoni, pięścią Wrażenie stemplami z ziemniaków
rysunek odręczny rysunek palcem
Średniowiecze Szturchnięcie sztywnym półsuchym pędzlem Druk gumą piankową Druk korkami kredki woskowe i akwarele Świeca i akwarela Druk liści Rysunki wacikami
szturchnąć twardym półsuchym pędzlem druk kleksowy pieczęci liściowych
Starszy wiek Rysowanie na mokrym papierze Rozpryskiwanie Szczoteczka do zębów Monotypia pejzaż Druk na szablonie Blotografia Plastelineografia Rysowanie bańkami mydlanymi Rysowanie piaskiem, kaszą, solą, muszelkami
Wykorzystanie nietradycyjnych technik rysunkowych pozwala dzieciom poczuć się bardziej zrelaksowanym, rozwija wyobraźnię, daje pełną swobodę wyrażania siebie.
Nieszablonowa technika rysunkowa sprzyja rozwojowi dziecka Niweluje dziecięce lęki Rozwija pewność siebie Rozwija myślenie przestrzenne Uczy swobodnego wyrażania swojego pomysłu Zachęca dzieci do kreatywnych poszukiwań i rozwiązań Uczy dzieci pracy z różnorodnymi materiałami Rozwija zmysł kompozycji, rytm, kolor, postrzeganie kolorów Rozwija poczucie faktury i objętości Rozwija zdolności motoryczne rąk Rozwija kreatywność, wyobraźnię i fantazję Podczas pracy dzieci czerpią przyjemność estetyczną
Rysując, dzieci rozwijają zarówno ciało, jak i duszę i umysł
Przygotowane przez Kovaleva O. A. Dziękuję za uwagę
Na ten temat: rozwój metodologiczny, prezentacje i notatki
„Nietradycyjne techniki rysunkowe w przedszkolu i ich rola w rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym. Rodzaje nietradycyjnych technik rysunkowych”
Nietradycyjna technika rysowania otwiera możliwości rozwoju zdolności twórczych dzieci, wyobraźni, wyobraźni.Tylko niestandardowe i nietradycyjne metody kreatywności pozwalają każdemu dziecku...
Nietradycyjna technika rysunkowa w drugiej młodszej grupie. Prezentacja projektu: „Fascynujący rysunek szturchaniem”
Prowadzenie zajęć z wykorzystaniem nietradycyjnych technik Pomaga złagodzić lęki dzieci; Rozwija pewność siebie; Rozwija myślenie przestrzenne; Uczy dzieci wyrażania siebie...
Warsztaty dla edukatorów: „Rysujmy razem!” (Niekonwencjonalne techniki rysunkowe) (Prezentacja)
laquo; Metodyka prowadzenia zajęć plastycznych dla młodszej grupy „(Fascynujący rysunek)….
Prezentacja niekonwencjonalnej techniki rysunkowej
Ta praca została przeprowadzona w młodszej grupie przedszkola. Chłopaki zapoznali się z różnymi materiałami i technikami nietradycyjnego rysunku....
