Streszczenie GCD na temat rozwoju mowy „Podróż przez bajki” w grupie przygotowawczej do szkoły. Streszczenie OOD na temat rozwoju mowy na temat „rosyjskich opowieści ludowych” w grupie przygotowawczej. Lekcja w grupie przygotowawczej Rosyjskie opowieści ludowe Rozwój mowy

Cel:

Rozwój spójnej mowy u dzieci w wieku przedszkolnym.

Zadania:

Rozwijaj spójną mowę, myślenie, pamięć, wyobraźnię.
Utrwalaj znane bajki w pamięci dzieci, rozpoznawaj je po fragmentach, ilustracjach, przedmiotach itp.
Kontynuuj kształtowanie umiejętności tworzenia propozycji pracy.
Kształcenie umiejętności koordynacji ruchu.
Wzbudzaj zainteresowanie i miłość do bajek.

Sprzęt:

Ilustracje do bajek - « Wilk i siedem młodych kóz” , „Kura Ryaba” , .

Czas organizacji:

Gra o zdrowiu psychicznym.

Dzieci. Cóż za wspaniały dzień dzisiaj. Przesyłajmy sobie nawzajem uśmiechy i pozdrowienia.

Dzieci:

Wymyślone przez kogoś prosto i mądrze.

Na spotkaniu na powitanie: - Dzień dobry!

Dzień dobry! Słońce i ptaki!

Dzień dobry! Uśmiechnięte twarze.

I wszyscy stają się mili, ufni ...

Niech dzień dobry trwa aż do wieczora.

Gimnastyka artykulacyjna "Uśmiech" , „Pocałunek w powietrzu”

3.- Chłopaki, kochacie bajki?

wiesz już dużo bajki. A dzisiaj po raz kolejny będziemy wspominać naszych bliskich bajki i zobacz, który z Was wie więcej.

Więc, rozpoczyna się podróż do krainy baśni!

„Jest ich wielu na świecie bajki smutne i zabawne,

Ale bez nich nie możemy żyć na świecie.

W bajki mogą się zdarzyć, nasz bajka przed nami.

bajka zapukamy do drzwi, bajka, czekasz na naszą wizytę ”

Muzyka gra i zaprasza nas do środka kraina baśni.

Odwrócili się, okrążyli, znaleźli się w krainie baśni.

D/Gra z kostką logopedyczną

(Dzieci stoją w kręgu. W rytm muzyki podają sobie kostkę, muzyka zatrzymuje dziecko, dziecko odpowiada, z której bajki pochodzi bohater. Dzieci na zmianę odpowiadają, w której bajce występuje ten bohater.) Na przykład: koza - bajka „wilk i siedem młodych kóz” .

Koza -…; Niedźwiedź -…; Wilk -…; Gęsi -…; Lis -…; Kurczak -…; Zając-…

Dobrze zrobiony! -

Rozmowa

Powiedz mi, proszę, o czym są bajki?

Bajki opowiadają o tym, co niespotykane, cudowne.

Czym są bajki?

Chłopaki, jak myślicie, dlaczego bajki nazywane są ludowymi (ponieważ zostały stworzone przez ludzi).

Historie były przekazywane z jednej osoby na drugą. Dlatego baśnie należą do ustnej sztuki ludowej.

Jaka jest natura baśni?

Historie są dobre. Każda historia zawsze wygrywa... (Dobry) a zło jest zawsze... (ukarany).

Gra: „Rozpoznaj historię z obrazka”

Jesteście wielcy, bajki można nauczyć się z zagadki. I spróbuj nauczyć się bajki z ilustracji (na tablicy zawieszone są ilustracje do bajek „Wilk i siedem młodych kóz”, „Kura Ryaba”, „Lis – siostra i szary wilk”) .

1) - Chłopaki, spójrzcie i powiedzcie mi, z jakiej bajki pochodzi ta ilustracja? - pokazuje ilustrację z bajki „Wilk i siedem młodych kóz” (To jest bajka „Wilk i siedem młodych kóz”.)

Kto to skomponował? (Ta rosyjska opowieść ludowa.)

Czego uczy nas ta opowieść? (Do tego, że nieznajomym nie można otworzyć drzwi, musisz być posłuszny swojej matce, nie być złym jak wilk, ale być dobrym.)

2) i ta ilustracja, z jakiej bajki?

„Lis – siostra i szary wilk”

Powiedz mi, czy lis postąpił słusznie?

Nie, okłamała wszystkich

3) - Spójrz i powiedz mi, z jakiej bajki pochodzi ta ilustracja? - pokazuje ilustrację z bajki „Kura Ryaba” (To jest bajka „Kura Ryaba”.)

A który kurczak w tej bajce jest dobry czy zły? (Kura jest dobra. Dała dziadkom złote jajko, a gdy mysz je stłukła, zlitowała się nad nimi i zniosła dla nich kolejne jajko.)

Fizminutka: „W ciemnym lesie jest chata”

W ciemnym lesie jest chata.(Dzieci idą)

Stoi tyłem (Dzieci odwracają się)

W tej chatce jest starsza pani. (grozić palcem)

Babcia Jaga żyje. (grozić palcem drugiej ręki)

Nosek szydełkowy, (pokaż palcem)

Wielkie oczy (pokaż)

Jakby węgle się paliły. (potrząsnąć głową)

Wow, co za wściekłość! (biegnij w miejscu)

Włosy stają dęba. (ręce do góry)

8.. Sytuacja uczenia się poprzez grę „Tworzenie propozycji”.

Chłopaki, teraz pokażę wam bajkowego bohatera, a wy musicie go nazwać i ułożyć dowolne zdanie z tym słowem. Na przykład: zając (zając uwielbia marchewki). Ile słów ma to zdanie? (To zdanie składa się z 3 słów.).

9.- Czas wrócić do naszej grupy. Pamiętajmy o naszej magii. Odwróciliśmy się, okrążyliśmy - wróciliśmy do naszej grupy.

Odbicie

Czego uczą baśnie?

Czym są bajki?

Pedagog.

Dla zręcznych rąk

Za inteligencję i pomysłowość

Do tych, którzy pracowali

Tym, którzy próbowali

Chcę powiedzieć dziękuję!

Literatura

Slyusar K.N. Zajęcia korekcyjne i logopedyczne z dziećmi w wieku 5 lat z OHP. - M.: Wyd. humanitarne. centrum Vlados, 2014. - 271 s. - (Biblioteka logopedy)
Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Zajęcia logopedyczne czołowe w grupie przygotowawczej dla dzieci z niedorozwojem fonetycznym i fonemicznym. II okres: podręcznik dla logopedów.- M.: „Wydawnictwo Gnome i D”, 2007.- 96 s.
Sokhina F.A. Rozwój mowy dzieci w wieku przedszkolnym. Poradnik dla pedagogów. ogród. - M., „Oświecenie”, 1976
Gerbova V.V. Rozwój mowy w przedszkolu: Grupa przygotowawcza do szkoły. - M.: Mozaika - Synteza, 2015. - 144 s.
Efrosinina LA Słuchamy, rozważamy, opowiadamy: podręcznik dla dzieci w wieku 5-6 lat. - M.: Ventana-Graf, 2013. - 128 s.

Organizacja: Przedszkole MBDOU nr 132

Lokalizacja: miasto Dzierżyńsk

Cel: kształtowanie umiejętności opowiadania bajki za pomocą obrazu matrycowego.

Zadania:

Edukacyjny: kształtowanie umiejętności opowiadania bajek przez dzieci za pomocą obrazu matrycowego, umiejętności koordynowania słów w zdaniu.

Edukacyjny: rozwijaj mowę monologową poprzez opowiadanie bajki; poprawić prawidłowe użycie słów i końcówek przypadków w procesie słowotwórstwa.

Edukacyjny: kultywować cechy moralne: responsywność, życzliwość, empatię, chęć pomocy; podtrzymać zainteresowanie rosyjską sztuką ludową.

Udogodnienia: flanelograf, obraz-matryca baśni (polana leśna) stworzona na flanelografie, bohaterowie i przedmioty z bajki „Chata Zayushkiny” do flanelografu (kogut, zając, lis, niedźwiedź, chata), karty przedstawiające części bohaterowie bajki (dla wszystkich dzieci), dywan na podłodze, lalka z teatru lalek „czarodziejka”, mały dywanik, dla dzieci niespodzianka.

Prace wstępne: Zapoznanie się z rosyjską opowieścią ludową „Chata Zayushkiny”, oglądanie ilustracji, zgadywanie zagadek.

Słownik:„lodowy”, „łykowy”, „nie żałował”, „warkocz”, „na piętach”, „skrawki na bocznych ulicach”, „przecięcie”.

Bibliografia:

Gerbova VV Rozwój mowy w przedszkolu. Grupa środkowa. (Dla zajęć z dziećmi w wieku 4-5 lat, wydawnictwo M., MOZAIKA-SYNTEZA, 2014.
Illarionova Yu. G. Naucz dzieci odgadywać zagadki. - M.: OŚWIECENIE, 2012.
Wymyśl słowo. Gry i ćwiczenia mowy dla przedszkolaków / wyd. Ushakova O. S. - M.: OŚWIETLENIE, 2012.
Powiedz to inaczej / gry mowy, ćwiczenia, sytuacje, scenariusze / wyd. Ushakova O. S. - SAMARA, 2012.
Ushakova O. S. Przedstawiamy literaturę przedszkolakom w wieku 3-5 lat. – SYNTEZA MOZAIKI, 2015.

Dzieci stoją obok nauczyciela.

opiekun: Cześć dzieci!

pedagog b: Dzieci, czy lubicie bajki.

pedagog b: Chcesz pojechać do baśniowej krainy i spotkać baśniową osobę.

Pedagog: A na czym można udać się do bajki?

Chcesz fantastyczny transport? I co, zgadnijcie.

Zagadka: Zaniesie Cię w każde miejsce,

Gdziekolwiek chcesz.

I nie będziesz miał czasu, żeby spojrzeć wstecz

Jak nagle spotkać się z cudami.

I wcale nie potrzebuje pilota

Przecież to jest magiczne... (dywan - samolot).

opiekun: Dobra robota, zgadliście, to mój magiczny asystent, wsiadajcie na dywanik – samolot zabierze nas do krainy baśni.

Raz, dwa, trzy startujemy, wszyscy zamykamy oczy.

Lecimy do krainy czarów, za błękitnym niebem.

Raz, dwa, trzy, cztery, pięć, możesz otworzyć oczy (nauczyciel kładzie na dłoni lalkę gawędziarza).

Spotyka narratora: Cześć chłopaki! Jestem gawędziarzem. Kto wie, dlaczego mnie tak nazywają? (odpowiedzi dzieci). Zatem dzisiaj spotkamy się z dobrą bajką. Ale w mojej bajkowej krainie wydarzyły się kłopoty. Kochani, zły czarodziej rozgniewał się i zaczarował bajkę, może pomożecie mi ją odczarować?

Dzieci: Tak, pomożemy.

Praca z kartami (słowotworzenie).

Dzieci siadają przy stołach, patrzą na karty, nazywają to, co pokazano na rysunku, odpowiadają na pytanie „czyj”, „czyj” (grzebień koguta - kogut, łapy niedźwiedzia - niedźwiedź, ogon lisa - lis, uszy zająca - zając , psie łapy )

Opowiadacze a: Jak myślisz: w której bajce spotykają się zając, lis, niedźwiedź, pies i kogut. Jaka bajka jest zaczarowana?

Dzieci:„Chata Zayushkina”.

Anegdociarz: Dzieci, dobrze zgadliście. Chcesz się ze mną pobawić?

Wychowanie fizyczne „Chata Zayushkina”.

(dzieci stają naprzeciwko siebie)

Nasz króliczek mieszkał w chatce (ręce nad głową, palce połączone ze sobą na kształt domu),

Nigdy nie smuci się obróć głowę z boku na bok).

Wesoło zaśpiewał piosenkę kiwają głowami)

I na rurze dmuchał ( imitacja gry na flecie).

Ale lis zapukał (uderzanie pięścią w pięść),

Zając zawiózł naszego zająca ( klaskać w dłonie).

Teraz smutny króliczek idzie ( spinning).

Nie może znaleźć miejsca dla siebie. (wzdycha i rozkłada ręce na boki)

I pies i niedźwiedź macha ogonem, a następnie kołysze się z boku na bok)

Podchodzą do naszego zająca ( pasują do siebie),

I z niczym odchodzą odchodzić).

Tylko jedyny kogut pomógł naszemu zającowi (machaj rękami w górę i w dół).

A teraz mieszkają w domu ( ręce nad głową, palce są połączone w formie domu) i OK ( przytulić się wzajemnie).

koniczyna

anegdociarz: Dobra robota, więc trochę przypomnieliśmy sobie tę bajkę. Dzieci, spójrzcie, na flanelografie jest leśna polana. To właśnie na tej polanie rozegrała się historia naszych bohaterów.

Układanie obrazków z bajki na flanelografie zgodnie z fabułą bajki.

Opowiadacze a: jaką chatę miał króliczek w bajce?

Dzieci: Króliczek miał chatę łykową.

anegdociarz: Co to znaczy łyk? (drewniany).

Anegdociarz: A jaką chatę ma lis?

Dzieci: Lodowaty.

anegdociarz: Co stało się z króliczkiem w tej bajce?

Dzieci: Lis poprosił króliczka, aby się rozgrzał, a następnie go wyrzucił.

Anegdociarz: Kto pomógł króliczkowi w jego kłopotach?

Dzieci: Pies, niedźwiedź i kogut.

Anegdociarz: Jak lis przestraszył zwierzęta?

Dzieci: Gdy wyskoczę, gdy wyskoczę, strzępy posypią się bocznymi uliczkami.

Anegdociarz: Kto nie bał się lisa i nie pomógł króliczkowi przepędzić lisa?

Dzieci: Kogucik.

Anegdociarz: Jakie słowa powiedział?

Dzieci: Noszę kosę na ramionach, chcę ściąć lisa.

Anegdociarz: dzieci, które same chcą nam tę historię opowiedzieć.

Za pomocą flanelografu dzieci opowiadają historie z bajki (odpowiada 2-3 dzieci)

Anegdociarz: Chłopaki byli artystami,

A wy opowiedzieliście bajkę,

A publiczność - byłaś dobra,

Poklaszczmy się serdecznie!

Anegdociarz: Dzieci, wszyscy jesteście tacy wielcy, dziękuję za pomoc w usunięciu złego czaru czarnoksiężnika, za to chcę wam dać kolorowe kredki. Za ich pomocą możesz narysować bohaterów nie tylko tej wspaniałej bajki, ale także wielu innych, których spotkasz. No cóż, teraz czas, żebyś odleciał, wsiadł na dywanik – samolot i zabierze Cię do przedszkola.

Anegdociarz: Raz, dwa, trzy odlatujemy, ponownie zamykamy oczy.

Jeden dwa trzy cztery pięć! Znowu jesteśmy w grupie, można otworzyć oczy (w czasie wymawiania słów nauczyciel wyjmuje lalkę z ręki).

Odbicie:

pedagog b: Nasza podróż dobiegła końca i wróciliśmy do grupy.

Pedagog: Powiedz proszę, jaką bajkę dzisiaj odwiedziliśmy?

Pedagog: Co najbardziej podobało Ci się w tej baśniowej podróży?

Pedagog: Bardzo się cieszę, że spodobała Ci się ta historia. Przed nami jeszcze wiele bajek i przygód.

Streszczenie lekcji na temat rozwoju mowy w grupie przygotowawczej

„Rosyjskie opowieści ludowe”.

Cel: Utrwalanie wiedzy dzieci na temat rosyjskich opowieści ludowych.

Zadania:

Edukacyjny: Aby nauczyć się rozpoznawać bajkę po ilustracjach, odcinkach, zagadkach; utrwalić umiejętności dzieci w opowiadaniu bajek, poszerzyć słownictwo, utrwalić nazwy opowieści ludowych.

Opracowanie: rozwijać mowę i aktywność poznawczą dzieci, umiejętność porównywania, uogólniania, wyciągania wniosków i wniosków; rozwijać myślenie, wyobraźnię, pamięć wzrokową, obserwację.

Edukacyjny: kultywować zainteresowanie podaniami ludowymi, kształtować umiejętność współpracy i dobrej woli.

Postęp lekcji: ( dzieci siedzą w kręgu )

Wymyślone przez kogoś prosto i mądrze
Podczas spotkania przywitaj się: „Dzień dobry!”
"Dzień dobry!" słońce i ptaki.
"Dzień dobry!" uśmiechnięte twarze.
I wszyscy stają się mili, ufni!
Niech dzień dobry trwa aż do wieczora!

Pedagog: chłopaki, czy lubicie bajki? Dlaczego je kochasz? Czego uczą nas bajki? (W baśniach jest wiele mądrości, uczą nas być silnymi, życzliwymi, hojnymi, pomagać tym, którzy mają kłopoty. Uczą nas walczyć w słusznej sprawie i zwyciężać, nie szczędząc sił.)
Pedagog: chłopaki, jakie bajki nazywamy opowieściami ludowymi?(Te bajki, które wymyślili ludzie.)

Pedagog: Baśnie ludowe nie mają autora, są to baśnie, które pojawiły się bardzo dawno temu i nie były czytane, lecz opowiadane dzieciom, często dodając do nich coś nowego. A jedna i ta sama bajka może być długa lub krótka. Bajki były przekazywane z pokolenia na pokolenie, więc bajki należą do nichustna sztuka ludowa.

Teraz czytamy bajki już w przygotowaniu. Procesory sprawiają, że stara bajka jest bardziej zrozumiała dla współczesnych dzieci. W baśniach jest wiele cudów. Co na przykład?(zwierzęta, ptaki, ryby, zachowują się jak ludzie, umiem mówić.)

Pedagog: dzisiaj przyniosłam Wam całą skrzynię bajek. Zobaczmy, jakie są w nim bajki.(nauczyciel pokazuje skrzynię, a dzieci zauważają, że jest zamknięta. A pod skrzynią jest list od Baby Jagi.)

„Witajcie dzieciaki, dzieciaki! Nie mogę otworzyć skrzyni??? Ha ha ha.. to ja poprosiłam potężny wiatr, aby oczarował Twoją pierś i zamknął ją węzłem. Aby otworzyć pakiet, musisz wykonać kilka zadań. Z każdym ukończonym zadaniem będziesz coraz bliżej krainy baśni. To właśnie tam znajdziesz zaklęcie, które pomoże rozwiązać węzeł na piersi. Pomyśl, zgadnij. Oto kilka wskazówek ode mnie. Ha ha ha.. Oto pierwsza podpowiedź: w wielu baśniach jest taki magiczny przedmiot, który wskazuje drogę bohaterom baśni. Jak myślisz, co to za przedmiot?(magiczna kula). Mam tylko taki, podarował mi go kiedyś znajomy z magicznej krainy baśni. Ale on jest niesforny. Ha ha ha.. A żeby przywrócić mu magiczną moc, trzeba wymienić nazwy ludowych podań i zrobić jeden motek. Im więcej bajek wymienisz, tym szybciej zwiniesz nić w kulkę i przywrócisz jej magię. . To będzie Twoje pierwsze zadanie. Powodzenia… he, he, he…”

Pedagog: Cóż, Baba Jaga nie może żyć w spokoju, aby komuś nie zaszkodzić! Ty i ja mamy trudne zadanie - dostać się do baśniowej krainy i znaleźć zaklęcie. Jesteś gotowy?

Pedagog: cóż, chłopaki, przywróćmy moc magicznej kuli. (gra « Nazwij bajkę „. Dzieci na zmianę nazywają bajki i owijają nić wokół piłki.)

( kurczak, ryaba, piernikowy ludzik, Masza i niedźwiedź, piękna Wasylisa, wieża, rzepa, mróz, kogucik i ziarno fasoli, żabia księżniczka, gęsi łabędzie, trzy niedźwiedzie, owsianka toporowa, śnieżna dziewica , siostra lisa i szary wilk, na rozkaz szczupaka.., chata zayushkina, siostra alenushka i brat iwanushka, beczka ze smoły bykowej, teremok, lis i żuraw.)

Pedagog: chłopaki, dlaczego dostaliśmy taką dużą piłkę? Ponieważ znacie dużo bajek, jesteście wspaniałymi ludźmi. Udało nam się pomyślnie wykonać pierwsze zadanie. Powiedzmy magiczne słowa:„Pomóż nam balem, zabierz nas do krainy baśni!”

(piłka potoczyła się po mapie do krainy baśni..)

Pedagog: Przed nami druga misja. Baba Jaga pisze: „To dla ciebie niezwykła bajka, posłuchaj jej, znajdź błędy i nazwij bajkę”.

Bajka " Katya i trzy wilki .»

Mieszkała tam rodzina. Mieli córkę Katenkę. Katya poszła sama do lasu i zgubiła się. Wędrując po lesie natrafiła na chatę. A w chacie mieszkały trzy wilki, które poszły na polowanie. Katya poszła do chaty i zaczęła tam gościć. Zjadłem owsiankę ze wszystkich talerzy, usiadłem na wszystkich krzesłach, a potem położyłem się na najmniejszym łóżku i zasnąłem. Wilki wróciły z polowania, zauważyły, że w ich domu ktoś rządzi, i cóż, przysięgają. A Katia usłyszała, wyskoczyła przez okno i uciekła. Dlatego wilki nie wiedziały, kto rządzi w ich domu.

(Bajka „Trzy niedźwiedzie”, dziewczynka ma na imię Masza, bohaterami nie są wilki, ale niedźwiedzie. Masza nie położyła się na składanym łóżku, ale w łóżku.)

Pedagog: oto kolejne zadanie: na podstawie ilustracji określ, która bajka jest zaszyfrowana? Nazwij postacie występujące w opowiadaniu i napisz, co się z nimi stało.

Wilk i 7 dzieci.

Gęsi łabędzie.

Kurczak Ryaba. Itp.

Pedagog: rozwiązywać zagadki.

Cały dzień leżał na kuchence

I nie lubił pracować.

Wyciąganie ryb z rzeki

Zapomniałem o wszystkich smutkach. (Emelia)

Dorastała w ogrodzie

Bardzo mocne, okrągłe, słodkie.

Nie jest łatwo to zburzyć

Mysz wymaga wezwania pomocy. (Rzepa)

W głębokim lesie, w mojej chacie,

Starsza pani mieszka sama.

Nie zamiata podłogi miotłą,

Miotła to samolot starej kobiety. (Baba Jaga)

Jest nieśmiertelny i chudy

I zawsze strasznie zły.

W bajkach - jest głównym złoczyńcą,

Królestwo jest tam, ale nie ma przyjaciół. (Koschey)

Zostawiłem wszystkich moich przyjaciół,

Byłem u niedźwiedzi.

Spałem, jadłem owsiankę ...

Jak ta dziewczyna ma na imię? ... (Masza)

Nie ma rąk ani nóg

Ale rzucił się do ucieczki.

Głośno śpiewali piosenki

Trafił Lisę prosto w usta. (Kołobok)

W głębokim morzu żyje w otchłani,

Ale pływa, aby pomóc staruszkowi.

Każda prośba zostanie spełniona poprzez grę -

Widać, że jest czarodziejką, bo jest złota. (Ryba)

Pedagog: przed ostatnim zadaniem i wreszcie trafiamy do krainy baśni.Ćwiczenia: zwierzęta są zaczarowane na twoich oczach, aby je odczarować, musisz przypomnieć sobie opowieść, w której znaleziono to zwierzę. (koza, niedźwiedź, wilk, gęsi, lis, kurczak, zając.)

Pedagog: Brawo chłopcy. I tak nasza magiczna kula potoczyła się do krainy baśni. A oto słowa zaklęcia. Musimy wymówić trzy magiczne słowa na różne sposoby:snoop, trzask, snoop! 1. Zaskoczony, otwórz oczy i rozwieś je szeroko rękami.

2. z niezadowoloną miną, tupiąc nogami.

3. radośnie uśmiechając się, klaszcząc.

(Po tych słowach nauczyciel rozwiązuje zawiniątko skrzyni. Nauczyciel otwiera skrzynię i wspólnie z dziećmi ogląda książeczki z bajkami i ich ilustracjami. A na dnie skrzyni znajdują prezent - kolorowanki z bohaterami ludowych opowieści, które w wolnej chwili dzieci samodzielnie kolorują.)

Zawartość oprogramowania.

Zadania edukacyjne:

Zadania rozwojowe:

Zadania edukacyjne:

Metody:

Przyjęcia:

Praca ze słownictwem:

Praca indywidualna: Materiał:

Sprzęt:

Postęp lekcji

Rozbrzmiewa głośna muzyka.

Pedagog. Cześć dzieci.

Dzieci. Tak. Kochamy. Bardzo lubić.

Pedagog.

Dzieci.

W przytulnej bajkowej krainie
Nie ma złości, nie ma smutku.

Bohaterowie baśni i postaci.

którzy biorą papier i pióro,

Nagle ożywij magiczną chwilę

Policzmy palce
Nazwijmy bajki
Mitenka, Teremok,
Kolobok - rumiana strona.
Jest Śnieżna Dziewica - piękność,
Trzy niedźwiedzie, Wilk - Lis.
Nie zapominajmy o Siwce-Burce,
Nasza prorocza kaurka.
Znamy bajkę o ognistym ptaku,
Nie zapominamy o rzepie
Znamy Wilka i kozy.
Wszyscy są zadowoleni z tych historii.

Pedagog.

Dzieci:

Pedagog.

1 W pobliżu lasu, na skraju,
Trójka z nich mieszka w chatce.
Są trzy krzesła i trzy kubki,
Trzy łóżka, trzy poduszki.
Zgadnij bez pojęcia
Kim są bohaterowie tej opowieści?
Trzy Niedźwiedzie

2 Wymieszane ze śmietaną,
Za oknem zimno
Strona okrągła, strona rumiana.
Walcowane…
Kołobok

3 Babcia zna cały świat,
Ma zaledwie trzysta lat.
Tam, na nieznanych ścieżkach,
Jej dom stoi na udkach kurczaka.
Baba Jaga

4 Gorliwy koń,
Długogrzywy.
Jeździ po polu
Jeździ w terenie.
Mały kiełkujący koń
Ale odległe.
Mały Garbaty Koń

5 Dziewczynka siedzi w koszu
Na grzbiecie niedźwiedzia
On, nie wiedząc o tym,
Niesie ją do domu.
Więc rozwiązałeś zagadkę?
Zatem odpowiedz szybko!
Tytuł tej historii...
Masza i Niedźwiedź

6 Czekam na mamę z mlekiem,
I wpuścili wilka do domu...
Kim byli ci
Małe dziecko?
Wilk i siedem młodych kóz

7 W pobliżu lasu na skraju
Trójka z nich mieszka w chatce.
Są trzy krzesła i trzy kubki,
Trzy łóżka, trzy poduszki.
Zgadnij bez pojęcia
Kim są bohaterowie tej opowieści?
Trzy Niedźwiedzie

Księżniczka Żaba

9 Och, jesteś prostotą Petyi,
Trochę minęło:
Nie posłuchałem kota
Wyjrzałem przez okno.
kot, lis i kogut

10 Piękna dziewczyna jest smutna,
Ona nie lubi wiosny.
Trudno jej na słońcu -
Łzy płyną, biedactwo.
Królowa Śniegu

Chociaż mieszkała w piwnicy:
Wyciągnij rzepę z ogrodu
Pomógł moim dziadkom.
mysz

12 Brat został skradziony,
Położyli cię na plecach
Skrzydła zatrzepotały,
Baba Jaga była zadowolona.
Głabędzie wuxi

13 Kto wszedł do dziury,
Zaskoczył wszystkich
Czerpał wodę
Złapałem szczupaka
Został nazwany głupcem
Jeździłeś na kuchence?
Minął niecały miesiąc i tydzień -
Kto poślubił księżniczkę?
Emelya

14 Jakoś mysz jest mała
Upuścił jajko na podłogę.
Babcia płacze, dziadek płacze.
Co za bajka, dajcie mi odpowiedź!
Kura Ryaba

15 W tym domu bez zmartwień
Zwierzęta żyły, tylko teraz,
Niedźwiedź przyszedł do nich później,
Rozbiłem domek dla zwierząt.
Teremok

Zręcznie oszukałem króliczka,
Wypędzony z chaty.
Królik płakał dzień i noc.
Ale w tarapatach pomógł
Jeden odważny kutas.
Chata Zayushkina

Pedagog.:

1 zestaw:

2 zestawy:

3 zestawy:

4 zestawy:
Dom, żaba, wilk - Teremok
5 zestawów:

6 zestawów:

7 zestawów:

8 zestawów:

1.
- Co powiedział lis?

2.
- Co dalej?(„Rzeko, ukryj nas!” -

3.
- Co mówi Lis?

4.
- Co on mówi?

5.
- Co więc będzie dalej?

Prowadzący:

Bibliografia:

W.Wolina.

E.S. Gostimskaja.

Źródło:

Lekcja - Podróż przez rosyjskie opowieści ludowe. „Bajka szybko wpływa, ale rzeczy nie dzieją się szybko”

Zawartość oprogramowania.

Zadania edukacyjne:

1. Wyjaśnij i wzbogacaj wiedzę dzieci na temat rosyjskich opowieści ludowych.

2. Naucz się rozpoznawać bajkę na zadaniu.

3. Naucz się przekazywać strukturę bajki za pomocą modelowania.

Zadania rozwojowe:

2. Rozwiń umiejętność wspólnego działania.

3. Rozwijaj mowę, wyobraźnię, fantazję, myślenie.

Zadania edukacyjne: Wzbudzaj zainteresowanie czytaniem, miłość do ustnej sztuki ludowej.

Metody: Gra, werbalno-logiczna, częściowo poszukująca, problematyczna, technologia TRIZ, ICT, niezależna.

Przyjęcia: Oglądanie quizu, słowo artystyczne (przysłowia, zagadki, wiersze), wyjaśnienia, zachęty, gimnastyka palców, gimnastyka oczu, minuty fizyczne, budowanie ścieżki mnemonicznej, samodzielne zajęcia dzieci.

Praca ze słownictwem: Magiczny, zabawny, pouczający, dowcipny, mądry, ciekawy, miły, tajemniczy, niezwykły, radosny, mądry.

Praca indywidualna: Pomóż dzieciom, które nie potrafią składać obrazków zgodnie z fabułą bajki.Materiał: Zabawki do zagadek, gra „Złóż bajkę” (wycięte obrazki), gra „Rzepa” i „Teremok” (schematy kart), dysk z rosyjskimi baśniami ludowymi, kostium gawędziarza dla nauczyciela.

Sprzęt: wystawa książek z bajkami rosyjskimi, stoły, krzesła.

Postęp lekcji

Rozbrzmiewa głośna muzyka.

Pedagog. Cześć dzieci.Uśmiecham się do ciebie, a ty uśmiechasz się do siebie i myślisz, jak dobrze, że jesteśmy wszyscy razem.

Uwielbiasz rosyjskie opowieści ludowe.Dzieci. Tak. Kochamy. Bardzo lubić.

Pedagog. A jak można powiedzieć o bajce, jaka ona jest?

Dzieci. Magiczne, cudowne, zabawne, pouczające, dowcipne, inteligentne, interesujące, miłe, tajemnicze, niezwykłe, radosne, mądre itp.

Pedagog. Dziś proponuję wybrać się w podróż po bajkach.

W przytulnej bajkowej krainie
Nie ma złości, nie ma smutku.
Co dziwne, można w nim spotkać

Bohaterowie baśni i postaci.

którzy biorą papier i pióro,
Tak, że na stronach starych książek
Nagle ożywij magiczną chwilę

Gimnastyka palców „Ulubione bajki”

(Dzieci na przemian zginają palce. Klaszczą w dłonie na ostatniej linii.)

Pedagog. Dlaczego nazywa się je ludowymi?

Dzieci: Ponieważ zostały skomponowane przez naród rosyjski.

Pedagog. Prawidłowy. Sugeruję przeczytanie historii. (Kartkówka)

2 Wymieszane ze śmietaną,
Za oknem zimno
Strona okrągła, strona rumiana.
Walcowane…
Kołobok

3 Babcia zna cały świat,
Ma zaledwie trzysta lat.
Tam, na nieznanych ścieżkach,
Jej dom stoi na udkach kurczaka.
Baba Jaga

4 Gorliwy koń,
Długogrzywy.
Jeździ po polu
Jeździ w terenie.
Mały kiełkujący koń
Ale odległe.
Mały Garbaty Koń

5 Dziewczynka siedzi w koszu
Na grzbiecie niedźwiedzia
On, nie wiedząc o tym,
Niesie ją do domu.
Więc rozwiązałeś zagadkę?
Zatem odpowiedz szybko!
Tytuł tej historii...
Masza i Niedźwiedź

6 Czekam na mamę z mlekiem,
I wpuścili wilka do domu...
Kim byli ci
Małe dziecko?
Wilk i siedem młodych kóz

7 W pobliżu lasu na skraju
Trójka z nich mieszka w chatce.
Są trzy krzesła i trzy kubki,
Trzy łóżka, trzy poduszki.
Zgadnij bez pojęcia
Kim są bohaterowie tej opowieści?
Trzy Niedźwiedzie

8 Strzała poleciała i trafiła w bagno,
I na tym bagnie ktoś go wychował.
Kto pożegnał się z zieloną skórą,
Czy od razu stałaś się piękna, urodziwa?
Księżniczka Żaba

9 Och, jesteś prostotą Petyi,
Trochę minęło:
Nie posłuchałem kota
Wyjrzałem przez okno.
kot, lis i kogut

10 Piękna dziewczyna jest smutna,
Ona nie lubi wiosny.
Trudno jej na słońcu -
Łzy płyną, biedactwo.
Królowa Śniegu

11 Ona jest najważniejsza w zagadce,
Chociaż mieszkała w piwnicy:
Wyciągnij rzepę z ogrodu
Pomógł moim dziadkom.
mysz

12 Brat został skradziony,
Położyli cię na plecach
Skrzydła zatrzepotały,
Baba Jaga była zadowolona.
Głabędzie wuxi

14 Jakoś mysz jest mała
Upuścił jajko na podłogę.
Babcia płacze, dziadek płacze.
Co za bajka, dajcie mi odpowiedź!
Kura Ryaba

15 W tym domu bez zmartwień
Zwierzęta żyły, tylko teraz,
Niedźwiedź przyszedł do nich później,
Rozbiłem domek dla zwierząt.
Teremok

16 W bajce lis jest oszustem
Zręcznie oszukałem króliczka,
Wypędzony z chaty.
Królik płakał dzień i noc.
Ale w tarapatach pomógł
Jeden odważny kutas.
Chata Zayushkina

Pedagog.: Dobrze zrobiony. Po raz kolejny zadbaliśmy o to, aby wszyscy nasi uczestnicy dobrze znali bajki, ale nam przyszedł czas na relaks. (Odbywa się minuta fizyczna „Bohaterowie z bajek”)
Prowadzący: A teraz sprawdzimy, czy potrafią odgadnąć bajkę po przedmiotach.
Kandydaci muszą wybrać dowolną kopertę. Koperta zawiera obrazy obiektów. Uczestnicy muszą nazwać bajkę zgodnie z proponowanym zestawem elementów.

1 zestaw:
Miska, łóżko i domek w lesie - 3 misie
2 zestawy:
Lód, kogut, chata - chata Zayushkina
3 zestawy:
Chata na udkach z kurczaka, kuchenka, rzeka - Gęsi-łabędzie
4 zestawy:
Dom, żaba, wilk - Teremok
5 zestawów:
Ryba, przerębla, ciasto - Kurki - siostra i szary wilk
6 zestawów:
Kałuża, kupiec, wiedźma - siostra Alyonushka i brat Iwanuszka
7 zestawów:
Pole, koń, księżniczka - Sivka - płaszcz
8 zestawów:
Piec, drewno opałowe, wiadra - Na rozkaz szczupaka

Wysłuchaj uważnie fragmentu baśni i kontynuuj go.

1. ... Biegnie lis, a wilk ją spotyka.
- Więc - krzyczy - nauczyłeś mnie łowić w dziurze? Pobili mnie, dźgnęli nożem, oderwali mi ogon!
- Co powiedział lis?(„Och, top, top. Oderwali ci tylko ogon, ale rozwalili mi całą głowę. Widzisz, mózg mi wyszedł. Włóczę się na siłę!”)

2. ... Masza biegnie, niosąc brata, nie czuje pod sobą nóg, Obejrzała się - zobaczyła gęsi - łabędzie. Co robić?
Pobiegła do mlecznej rzeki - brzegów galaretki.
- Co dalej?(„Rzeko, ukryj nas!” - – pyta Maseńka. Rzeka umieściła ją i jej brata pod stromym brzegiem, ukryła ich przed gęsiami.)

3. ... Podeszliśmy do chaty - koguta i zaśpiewaliśmy:
- Ku-ka-re-ku! Noszę kosę na ramionach, chcę ściąć lisa. Wyjdź, lisie, wyjdź!
- Co mówi Lis?(A lis się przestraszył i mówi: „Ubieram się…”)

4. ... I lis znów tam jest. Siedzi pod oknem i śpiewa piosenkę. A Petya - kogut nie patrzy na Lisa i mówi:
- Co on mówi?(- Ach, kogut Petya, co chcę ci powiedzieć. Pobiegłem drogą i zobaczyłem: chłopi jechali, nieśli proso, jeden worek był cienki, całe proso było rozrzucone i nie było nikogo żeby to odebrać.)

5. ... Kot zobaczył byka - wełna na nim była potargana, zaczął rozrywać mięso zębami i pazurami, a on sam dudni: „Miau, miau”.
A niedźwiedź słyszy ze strachem: „Mały, mały!”.
- Co więc będzie dalej?(„Bestia nie jest wielka, ale żarłoczna” – myśli niedźwiedź. „Nie możemy zjeść nas czterech, ale on sam to za mało!”)

Prowadzący: Brawo chłopcy! Widzę bajki, które kochasz, a kiedy nauczysz się czytać, sam je przeczytasz.

Bibliografia:

Rosyjskie bajki o zwierzętach. M. „Rosja Radziecka” 1992.

W.Wolina.Przysłowia, powiedzenia, zagadki. Sankt Petersburg. „Dydaktyka Plus” 1997.

E.S. Gostimskaja.Lektura pozalekcyjna: Klasa 2: Materiał dydaktyczny. M. „5 za wiedzę”. 2005.

Lekcja na temat rozwoju mowy w przedszkolnej placówce oświatowej. Grupa przygotowawcza. Temat „Podróż przez rosyjskie opowieści ludowe”

Temat:„Podróż przez rosyjskie opowieści ludowe”
Obszar edukacyjny: rozwój mowy.
Członkowie: Wychowawca i dzieci z grupy przygotowawczej.
Wiek: 6-7 lat.
Typ lekcji:Łączny.
Cel: Utrwalanie wiedzy dzieci na temat rosyjskich opowieści ludowych.
Zadania:
Edukacyjny: Nauczać rozpoznawać bajkę na podstawie ilustracji, zagadek, epizodów; wzmacniać umiejętności opowiadania historii u dzieci.
Opracowanie: Rozwijanie mowy i aktywności poznawczej dzieci, umiejętność porównywania, uogólniania, wyciągania wniosków i wniosków; rozwijać myślenie, wyobraźnię, pamięć wzrokową, obserwację.
Edukacyjny: Wzbudzaj zainteresowanie rosyjskimi opowieściami ludowymi.
Sprzęt:
Skrzynia, kłębek nici, ilustracje do bajek, teczka - imitacja okładki książki, 7 wielobarwnych stron, koperty do modelowania, koperty z zagadkami, listy.
Metody i techniki:
Werbalny: chwila zaskoczenia; rozmowa; odpowiedzi na pytania; odwoływać się do doświadczeń dzieci; zgadywanie zagadek; ocena pedagogiczna, zachęta;
Wizualny: demonstracja, oglądanie ilustracji
Praktyczny: modelowanie bajek; rozwiązywanie problemów; działania związane z wyszukiwaniem; gry dydaktyczne; technologie oszczędzające zdrowie (gimnastyka palców, gimnastyka wizualna, minuta fizyczna, ćwiczenia mimiczne).
Prace wstępne:
Czytanie rosyjskich opowieści ludowych („Masza i Niedźwiedź”, „Trzy niedźwiedzie”, „Kołobok”, „Lis i zając”, „Rzepa”, „Teremok”, oglądanie ilustracji do nich; opowiadanie bajek; gra dydaktyczna „ Dowiedz się, który bohater z bajki”.
Spodziewany wynik:
- Dziecko ma pojęcie o baśniach, zna imiona i rozpoznaje bohaterów baśni.
- Opanowuje umiejętność rozumowania, wypowiadania się.
- Wykorzystanie zdobytej wiedzy w samodzielnej działalności.
- Kształtowanie praktycznych umiejętności dziecka w pracy z różnymi materiałami.
Czas trwania lekcji: 30 minut
1. Organizacyjna mama nie:
Dzieci wchodzą i stają w kręgu.
Gra o zdrowiu psychicznym.
Pedagog: Dzieci. Cóż za wspaniały dzień dzisiaj. Przesyłajmy sobie nawzajem uśmiechy i pozdrowienia.
Wymyślone przez kogoś prosto i mądrze,
Na spotkaniu na powitanie: - Dzień dobry!
- Dzień dobry! Słońce i ptaki!
Dzień dobry! Uśmiechnięte twarze.
I wszyscy stają się mili, ufni ...
Niech dzień dobry trwa aż do wieczora.
2. Gimnastyka artykulacyjna „Uśmiech”, „Pocałunek w powietrzu”
2. Część główna:
Pedagog:
- Chłopaki, czy lubicie bajki? (odpowiedzi dzieci)
- Dlaczego je kochasz? (odpowiedzi dzieci)
- Chłopaki, jak myślicie, dlaczego bajki nazywa się ludowymi (odpowiedziami dzieci) (ponieważ zostały skomponowane przez ludzi). Historie były przekazywane z jednej osoby na drugą. Dlatego baśnie należą do ustnej sztuki ludowej.
Pedagog:
- Chłopaki, przyniosłem wam nową książkę z bajkami. Spójrz jaka ona jest piękna! (Otwieram, okazuje się, że wszystkie strony zniknęły).
- Chłopaki, jak myślicie, gdzie zniknęły strony książki? (dzieci rozumują, wyrażają swoje założenia).
- zamiast jednej ze stron - list. Od kogo to może być? Przeczytajmy. "Cześć dzieci! Nie możesz znaleźć stron swojej książki? To ja, Baba Jaga, poprosiłam Potężnego Wiatru, aby rozproszył ich po Krainie Bajek! Szukaj, a może znajdziesz! Ale nie oczekuj ode mnie żadnej pomocy!
Pedagog:
Baba Jaga nie może żyć, nie krzywdząc nikogo. Ty i ja mamy trudne zadanie: musimy znaleźć wszystkie strony naszej książki, abyśmy mogli ją przeczytać. Gdzie jest ta Kraina Bajek – nie wiemy. I jak się tam dostać? Kto wskaże nam drogę? (Wypowiedzi dzieci.)
Pedagog: W wielu rosyjskich opowieściach ludowych jest jeden magiczny przedmiot, który wskazuje drogę bohaterom. Czy pamiętasz, co to za przedmiot? To jest magiczna kula. Mam taką piłkę, podarowała mi ją znajoma czarodziejka. Jest przechowywany w tej wspaniałej torbie. (Otwieram torbę, znajduję tam rozwiniętą piłkę) Och, chłopaki, Baba Jaga też nam tu zrobiła krzywdę, rozwinęła całą piłkę. Co zrobić, jak przywrócić magiczną moc kuli? Znam jeden sposób - robię jeden motek, a jednocześnie wymieniasz rosyjskie opowieści ludowe. Im więcej nazwiemy, tym więcej magicznych mocy będzie miała kula.

Gra „Nazwij bajki”: dzieci podają sobie piłkę, nawijają nitkę i nazywają bajkę).
Pedagog:
- Zobacz, jaka okazała się piłka! Dlaczego on jest taki duży? (odpowiedzi dzieci).
- Zgadza się, bo znasz mnóstwo bajek! Ta piłka wskaże nam drogę do krainy baśni. (Dzieci wraz z nauczycielką wypowiadają magiczne słowa: „Pomóż nam piłką, zaprowadź nas do Krainy Bajek!”, Piłka potoczyła się do piersi).
- Oto dla nas zadanie. Teraz przeczytam Ci niezwykłą bajkę, Ty mnie wysłuchaj i powiedz, jakie błędy popełniono w bajce.

Bajka „Katya i trzy wilki”
Dawno, dawno temu była sobie rodzina: matka, ojciec i córka Katenka. Katya poszła sama do lasu i zgubiła się. Błąkała się po lesie i natrafiła na chatę. A w chacie mieszkała rodzina wilków, która poszła na polowanie. Katya poszła do chaty i zaczęła tam gościć. Zjadła owsiankę z talerzy, usiadła na krzesłach, a potem poszła spać na najmniejszym składanym łóżku. Wilki wróciły z polowania i miejmy żal, że ktoś rządzi w ich domu. Katya usłyszała hałas, wyskoczyła przez okno i uciekła. Wilki nie wiedziały więc, kto odwiedził ich chatę.
(Bajka „Trzy niedźwiedzie”. W bajce dziewczynka ma na imię Masza. Bohaterami nie są wilki, ale niedźwiedzie. Masza nie położyła się na składanym łóżku, ale na łóżku.)
Pedagog: Oto jedna strona! Widzisz jaki kolor? (czerwony)
Pedagog: Globe, przyjacielu, pomóż nam odnaleźć pozostałe strony książki! (Piłka prowadzi dzieci do stołu, na którym leży list od Baby Jagi: „No, brawo, dzieciaki! Nadal znaleźli drogę i jedną stronę. Tylko nie bądź zbyt szczęśliwy, ale lepiej spójrz w koperta Zobacz w co zamieniłam Twoje ulubione postacie Będziesz mogła rzucić zaklęcie, dowiedzieć się, z jakiej bajki pochodzą bohaterowie, zdobądź jeszcze jedną stronę!
Pedagog:
- I oto kolejna strona znaleziona! Jaki kolor (pomarańczowy).
- Poszukajmy sami, może pozostałe strony są ukryte gdzieś w pobliżu?
Gimnastyka dla oczu:„Spójrzmy w dal, spójrzmy w pobliżu, spójrzmy w górę, w dół, narysujmy oczami piłkę”.
Pedagog: Nigdzie nie widać ani jednej strony. Tangle, prowadź nas, wskaż nam drogę! (Idą, idą do krzeseł, siadają).
Pedagog: Oto kolejny list, na kopercie widnieje napis „Pomocy!”. Po prostu nie rozumiem, kto potrzebuje naszej pomocy? (Otwieram kopertę, wyjmuję karty).
Gra „Pomoc!”.
Proponuje się nie tylko wskazać tych, którzy potrzebują pomocy, ale także spróbować im pomóc).
„Pomocy, gonią mnie trzy niedźwiedzie!” („Trzy niedźwiedzie”)
"Pomoc! Rozbiłem domek dla zwierząt!” („Teremok”)
"Pomoc! Zamieniłem się w kozę!” („Siostra Alyonushka i brat Iwanuszka”)
„Pomocy, odpadł mi ogon!” („Lisia siostra i szary wilk”)
"Pomoc! Zamieniłem się w chmurę!” (Królowa Śniegu")
Pedagog:
- Co wy, dobrzy ludzie! A oto kolejna strona. Jaki kolor? (żółty)
- Czy wiesz, co jest tam napisane? DZIĘKUJĘ! Tym bohaterom dziękuję!
- Przed dalszą podróżą proponuję trochę pobawić się i dać piłce odpocząć!

Minuta kultury fizycznej „Opowieści”
Tutaj ją kładziemy (pochyl się)
I polewali go wodą (imitacja ruchu)
Rzepa urosła dobra i silna (rozłóż ręce na boki)
A teraz go pociągniemy (imitacja ruchu)
I ugotuj owsiankę z rzepy (imitacja jedzenia)
A dzięki rzepie będziemy zdrowi i silni (pokaż „siłę”)
Pedagog:
- Nasza piłka odpoczęła i jest gotowa do dalszego toczenia! Zobaczmy, dokąd pójdzie. (Podchodzimy do stołu, na którym znajdują się ilustracje do bajek).
- Chłopaki, spójrzcie i powiedzcie mi, z jakiej bajki pochodzi ta ilustracja? - pokazuje ilustrację z bajki „Wilk i siedmioro koźląt”
Czego uczy nas ta opowieść? (To, że nie można otworzyć drzwi obcym, być posłusznym matce, nie być złym jak wilk, ale trzeba być dobrym.)
- Spójrz i powiedz mi, z jakiej bajki pochodzi ta ilustracja? - pokazuje ilustrację z bajki „Gęsi-łabędzie”. Jak nazywa się ta bajka? Dlaczego gęsi łabędzie zabrały brata? Dlaczego piec, jabłoń i rzeka pomogły Alyonushce? Co byś zrobił gdybyś znalazł się w takiej sytuacji?
- Spójrz i powiedz mi, z jakiej bajki pochodzi ta ilustracja? - pokazuje ilustrację z bajki „Ryaba Hen” (To jest bajka „Ryaba Hen”).
- A który kurczak w tej bajce jest dobry czy zły? (Kura jest dobra. Dała dziadkom złote jajko, a gdy mysz je stłukła, zlitowała się nad nimi i zniosła dla nich kolejne jajko.)
- Tutaj znaleźliśmy jeszcze dwie strony książki. Jakiego one są koloru? (Zielony i niebieski).
- A piłka prowadzi nas dalej. (Dzieci wraz z nauczycielem podchodzą do stołu z zagadkami)
- Lubisz rozwiązywać zagadki? Jeśli odgadniemy wszystkie zagadki, Baba Jaga zwróci nam kolejną stronę!
1. Strzała poleciała i uderzyła w bagno,
I na tym bagnie ktoś ją złapał.
Kto żegna zieloną skórę.
Stałeś się uroczy, piękny, przystojny? (Księżniczka Żaba)

2. Kobieta na miotle jeździ po niebie i ziemi,
Straszna, zła, kim ona jest? (Baba Jaga)

3. Jakie zwierzę zamieszkało jako drugie w bajecznym Teremku?

4. Jakie bajeczne zwierzę nie mogło zjeść posiłku przy dźwigu i dało Kolobokowi nauczkę do przechwalania się? (Lis)

5. W której bajce znajdują się słowa: „Czy jesteś ciepła, dziewczyno, czy jesteś ciepła, piękna? (Morozko)

6. Kto spełnił wszystkie pragnienia Emelyi? (Szczupak)
Pedagog:
- Dobra robota, dzieci, zgadliście wszystkie zagadki! Oto kolejna strona. Jakiego ona jest koloru? (niebieski)
- Piłka wzywa nas do przodu! Została jeszcze jedna strona i możemy złożyć naszą książkę.
- Stań w kręgu, proponuję zagrać.
Gra: „Ty do mnie - ja do ciebie”.
(Dzieci stoją w kręgu. Prowadzący ze środka koła rzuca piłkę do dzieci, nadając zwierzęciu imię. Dzieci po kolei odpowiadają, w której bajce występuje ten bohater.) Na przykład: krowa to bajka „Mały – Chawroszeczka”.
Koza -…; Niedźwiedź -…; Wilk -…; Gęsi -…; Lis -…; Kurczak -…; Zając-…; Koń… -; Dobrze zrobiony!-
Pedagog:
- Oto ostatnia znaleziona strona! Jaki kolor? (fioletowy)
- Wszystkie strony naszej książki są wielokolorowe. Nazwijmy ich wszystkich. Czerwony, pomarańczowy, ...., fioletowy.
Z czym kojarzą Ci się te kolory? (Odpowiedzi dzieci).
- Kolory tęczy. Dobra robota, teraz zamieńmy naszą książkę w prawdziwą księgę baśni. Pomoże nam w tym nasza magiczna skrzynia. Włóżmy książkę do skrzyni i wypowiedzmy magiczne słowa „Snoop, snap, snure!”. Do wydarzył się cud, musimy wymówić te magiczne słowa 3 razy na różne sposoby:
być zaskoczonym, z szeroko otwartymi oczami i rozłożonymi ramionami;
twarz wyraża niezadowolenie, wypowiada magiczne słowa, tupie nogami;
zabawa, uśmiech, klaskanie.
(Dzieci występują razem z nauczycielem)

Odbicie:
3. Pedagog: Rzućmy okiem na nasze pudełko! Zobaczcie, jaką książkę udało nam się zebrać! Każdego wieczoru będziemy to czytać z Tobą! Wszyscy jesteście dobrymi ludźmi! Jesteście najlepszymi miłośnikami rosyjskich opowieści ludowych, najlepszymi koneserami! Wiara w bajkę to szczęście. A tym, którzy wierzą, bajka z pewnością otworzy wszystkie drzwi. I da coś ciekawego. (Dzieci otrzymują prezent ze skrzyni do kolorowania). Baba Jaga wysłała Ci prezent za odwagę, pracowitość i miłość do rosyjskich opowieści ludowych. Proponuję samodzielnie pokolorować je w domu, a następnie opowiedzieć mamie i tacie bajkę o tym bohaterze. Proponuję wysłać naszą piłkę do bajki, może przydać się tam innym bohaterom i sami udać się do naszej grupy.
Pedagog:
Czego uczą nas bajki?
- Co to są bajki?
Co najbardziej pamiętasz z naszej lekcji? (odpowiedzi dzieci)
- Brawo chłopcy! Chcę podziękować wszystkim postaciom z bajek. Znasz bardzo dobrze rosyjskie opowieści ludowe.

Bibliografia
1. Gerbova V.V. Rozwój mowy w przedszkolnej grupie przygotowawczej do szkoły. -M.: SYNTEZA MOZAIKI, 2015
2. Gurovich M.L. Dziecko i książka: Poradnik dla nauczyciela przedszkola /L.M. Gurowicz, L.B. Wybrzeże – St. Petersburg: Wydawnictwo „CHILDHOOD PRESS”, 2000
3. Koryakina L.V. Wesołe fizyczne minuty. //Edukacja przedszkolna. 2006. - nr 5
4. PROGRAM EDUKACJI PRZEDSZKOLNEJ „OD URODZENIA DO SZKOŁY” red. naukowa N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M. A. Vasilyeva, wydawnictwo MOSAIC-SYNTHESIS, Moskwa, 2015
5. Sukhin I.G. „Quizów, testów i zagadek literackich dla przedszkolaków i młodszych uczniów” – M.: „Nowa szkoła”, 2007.
6. Twoja pierwsza biblioteka „Rosyjskie opowieści ludowe” - M.: „Planeta dzieciństwa”, 2003.
7. Falkovich T.A., Barylkina L.P. „Rozwój mowy, przygotowanie do rozwoju pisma” – M.: „VAKO”, 2005.