Metody badań społecznych w socjologii. Rola hipotezy w badaniu. Wspólne cechy metod jakościowych

Rodzaje badań socjologicznych.

Program badań socjologicznych, jego struktura i treść.

Metody i techniki zbierania danych socjologicznych.

Problemy badań socjologicznych w naukach medycznych i systemie ochrony zdrowia.

1. W strukturze socjologii istnieją trzy powiązane ze sobą poziomy: ogólna teoria socjologiczna, specjalne teorie socjologiczne i badania socjologiczne. Nazywa się je również badaniami prywatnymi, empirycznymi, stosowanymi lub specyficznymi badaniami socjologicznymi. Wszystkie trzy poziomy wzajemnie się uzupełniają, co umożliwia uzyskanie naukowo uzasadnionych wyników w badaniu zjawisk i procesów społecznych.

Badania socjologiczne - jest to system logicznie spójnych procedur metodologicznych, metodycznych i organizacyjno-technicznych, podporządkowanych jednemu celowi: uzyskaniu dokładnych, obiektywnych danych o badanym zjawisku społecznym.

Badanie rozpoczyna się od jego przygotowania: przemyślenia celów, programu, planu, określenia środków, czasu, metod przetwarzania itp.

Drugim etapem jest zebranie pierwotnych informacji socjologicznych (zapisy badacza, wyciągi z dokumentów).

Trzeci etap to przygotowanie do przetworzenia informacji zebranych w trakcie badania socjologicznego, kompilacja programu przetwarzającego oraz samo przetwarzanie.

Ostatnim, czwartym etapem jest analiza przetworzonych informacji, przygotowanie raportu naukowego z wyników badania, sformułowanie wniosków i rekomendacji dla klienta, tematu.

Rodzaj badań socjologicznych determinowany jest charakterem wyznaczonych celów i zadań, głębokością analizy procesu społecznego.

Istnieją trzy główne typy badań socjologicznych: wywiadowcze (pilotażowe), opisowe i analityczne.

Inteligencja Badania (lub pilotażowe, sondujące) to najprostszy rodzaj analizy socjologicznej, który pozwala rozwiązać ograniczone problemy. Opracowywane są dokumenty metodyczne: ankiety, formularz wywiadu, ankieta. Program takich badań jest uproszczony. Populacje ankietowe są małe: od 20 do 100 osób.

Badania wywiadowcze zwykle poprzedzają dogłębne zbadanie problemu. W jej trakcie określane są cele, hipotezy, zadania, pytania, ich sformułowanie.

opisowy badania są bardziej złożonym typem analizy socjologicznej. Za jego pomocą uzyskuje się informacje empiryczne, które dają stosunkowo holistyczny obraz badanego zjawiska społecznego. W badaniu opisowym można zastosować jedną lub więcej metod zbierania danych empirycznych. Połączenie metod zwiększa wiarygodność i kompletność informacji, pozwala na wyciągnięcie głębszych wniosków i solidnych rekomendacji. Studium opisowe pozwala na sformułowanie względnie całościowego spojrzenia na badane zjawisko, jego elementy strukturalne. Ponadto zrozumienie, uwzględnienie tak obszernych informacji pomaga lepiej zrozumieć sytuację, głębiej uzasadnić wybór środków, form i metod zarządzania procesami społecznymi.

Badania opisowe stosuje się zwykle, gdy przedmiotem jest stosunkowo duża społeczność ludzi o zróżnicowanych cechach. Może to być zespół dużego przedsiębiorstwa, w którym pracują osoby w różnych zawodach i kategoriach wiekowych, z różnym stażem, wykształceniem, stanem cywilnym itp. lub ludność miasta, powiatu, regionu, regionu. W takich sytuacjach dobór stosunkowo jednorodnych grup w strukturze obiektu umożliwia ocenę, porównanie i zestawienie interesujących badacza cech, a ponadto identyfikację obecności i stopnia rozwoju relacji między nimi.

Najpoważniejszym typem badań socjologicznych jest: analityczny nauka. Opisuje nie tylko elementy badanego zjawiska lub procesu, ale także pozwala poznać przyczyny tego zjawiska. Głównym celem takiego badania jest poszukiwanie związków przyczynowo-skutkowych.

Badania analityczne uzupełniają badania eksploracyjne i opisowe, podczas których zbierane są informacje dające wstępne wyobrażenie o niektórych elementach badanego zjawiska lub procesu społecznego. Jeżeli w toku badań opisowych zostanie ustalone, czy istnieje związek między cechami badanego zjawiska, to w toku badań analitycznych okaże się, czy stwierdzona zależność ma charakter przyczynowy. Na przykład, jeśli w pierwszym przypadku istnieje związek między zadowoleniem z treści wykonywanej pracy a jej wydajnością, to w drugim przypadku rozważa się, czy satysfakcja z treści pracy jest główną, czy nie główną przyczyną, tj. czynnik wpływający na poziom jego skuteczności.

Ponieważ rzeczywistość jest taka, że ​​praktycznie niemożliwe jest nazwanie w „czystej formie” jakiegokolwiek pojedynczego czynnika, który determinuje cechy i cechy jakiegokolwiek procesu lub zjawiska społecznego, dlatego prawie każde badanie analityczne bada kombinację czynników. Wyróżnia się z niego główne i niegłówne czynniki, tymczasowe i stałe, zarządzane i niezarządzane, właściwe danej instytucji społecznej lub organizacji itp.

Przygotowanie opracowania analitycznego wymaga dużo czasu, starannie zaprojektowanego programu i narzędzi. Zgodnie ze stosowanymi metodami zbierania informacji socjologicznych, badanie analityczne jest złożone. W nim, uzupełniając się nawzajem, można stosować różne formy zadawania pytań, analizy dokumentów, obserwacji. Oczywiście wymaga to umiejętności „łączenia” informacji otrzymywanych różnymi kanałami, przestrzegania określonych kryteriów ich interpretacji. Badanie analityczne różni się więc istotnie nie tylko treścią etapu przygotowawczego i etapu zbierania informacji pierwotnych, ale także podejściem do analizy, uogólnianiem i wyjaśnianiem uzyskanych wyników.

Można rozważyć rodzaj badań analitycznych eksperyment społeczny. Jego realizacja polega na stworzeniu sytuacji eksperymentalnej poprzez zmianę w takim czy innym stopniu normalnych warunków funkcjonowania obiektu. Podczas eksperymentu zwraca się szczególną uwagę na badanie „zachowania się” tych czynników w nim zawartych, które nadają przedmiotowi nowe cechy i właściwości.

Przygotowanie i przeprowadzenie dowolnego eksperymentu to dość czasochłonne zadanie, wymagające wiedzy społecznej i umiejętności metodologicznych. Jest to szczególnie ważne, jeśli chodzi o wprowadzanie nowych form organizacji społecznej, fundamentalnych zmian w życiu społecznym i codziennym ludzi itp., głęboko wpływających na interesy osobiste, grupowe i społeczne. W niektórych przypadkach eksperymentowanie jest nie tylko pożądane, ale wręcz konieczne. Pozwala na uniknięcie wypadków i nieprzewidzianych konsekwencji, z większą pewnością, z naukowym uzasadnieniem, zaoferowanie praktyce nowych form i metod zarządzania.

W zależności od tego, czy temat rozpatrywany jest w ujęciu statycznym, czy dynamicznym, można wyróżnić jeszcze dwa rodzaje badań socjologicznych – punktowe i powtarzane.

Miejsce badania (tzw. jednorazowe) dostarczają informacji o stanie i cechach ilościowych zjawiska lub procesu w czasie jego badania. Informację tę w pewnym sensie można nazwać statyczną, ponieważ odzwierciedla ona jakby chwilowy „kawałek” przedmiotu, ale nie odpowiada na pytanie o trendy jego zmiany w czasie.

Dane porównawcze można uzyskać jedynie w wyniku kilku badań przeprowadzonych sekwencyjnie w określonych odstępach czasu. Takie badania oparte na jednym programie i narzędziach nazywane są powtarzanymi. W rzeczywistości są środkiem socjologicznej analizy porównawczej, której celem jest określenie dynamiki rozwoju obiektu.

W zależności od stawianych celów powtórne zbieranie informacji może odbywać się w dwóch, trzech lub więcej etapach. Czas trwania odstępu czasu między początkowym i powtarzanym etapem badania jest bardzo różny, ponieważ procesy społeczne mają nierówną dynamikę i cykliczność. Często to właśnie właściwości obiektu podpowiadają przedziały czasowe dla powtórnych badań. Na przykład, jeśli badane są trendy w realizacji planów życiowych maturzystów i byli oni najpierw badani przed maturą, to oczywiste jest, że następnym razem ponowną ankietę po zakończeniu rekrutacji na uczelnie lub pracę.

Szczególnym rodzajem ponownego badania jest płyta. Załóżmy, że w trakcie powtórnego badania wyjaśniono stopień skuteczności edukacji. Zwykle określa się ją niezależnie od tego, jak obiekt zmienił się w okresie między początkowym a powtarzanym etapem badań. Z kolei badanie panelowe przewiduje powtórne badanie tych samych osób w określonych odstępach czasu. Dlatego w badaniach panelowych wskazane jest zachowanie takich odstępów, które pozwolą maksymalnie zachować stabilność badanej populacji pod względem jej liczebności i składu. Badania te dają dobrą okazję do aktualizacji i wzbogacenia informacji, które odzwierciedlają dynamikę i kierunek rozwoju.

2. Przygotowanie opracowania socjologicznego nie rozpoczyna się bezpośrednio od sporządzenia kwestionariusza, ale od opracowania jego programu, składającego się z części metodologicznych i metodologicznych.

Iprogram badawczy- specjalnie opracowany dokument naukowy zawierający opis głównych założeń tych badań naukowych.

Ponieważ przesłanki empirycznych badań socjologicznych mają charakter teoretyczno-metodologiczny i proceduralno-metodologiczny, program badawczy składa się z co najmniej dwóch głównych działów (części). W sekcja metodologiczna programy obejmują:

a) sformułowanie i uzasadnienie przedmiotu i podmiotu problemu społecznego;

b) określenie przedmiotu i przedmiotu badań socjologicznych;

c) określenie zadań badacza i sformułowanie hipotez.

Część metodologiczna programu obejmuje definicję badanej populacji, charakterystykę metod zbierania pierwotnych informacji socjologicznych, kolejność używania narzędzi do ich zbierania oraz schemat logiczny przetwarzania zebranych danych.

Istotną częścią programu wszelkich badań jest przede wszystkim dogłębne i kompleksowe uzasadnienie podejść metodologicznych i technik metodologicznych badania problemu społecznego, co należy rozumieć jako „sprzeczność społeczną”, postrzeganą przez badanych jako istotną rozbieżność między istniejącym a oficjalnym, między celami a rezultatami działania, wynikająca z - z braku lub niewystarczającej ilości środków do osiągnięcia celów, przeszkód na tej drodze, walki o cele między różnymi podmiotami działalności, co prowadzi do niezadowolenia społecznego potrzeby 2.

Ważne jest, aby odróżnić obiekt od przedmiotu badań. Wybór przedmiotu i przedmiotu badań jest już do pewnego stopnia osadzony w samym problemie społecznym.

obiekt badaniem może być dowolny proces społeczny, sfera życia społecznego, zbiorowość pracy, wszelkie relacje społeczne, dokumenty. Najważniejsze, że wszystkie zawierają sprzeczność społeczną i powodują sytuację problemową.

Rzecz badania - pewne idee, właściwości, cechy tkwiące w danym zespole, najważniejsze z praktycznego lub teoretycznego punktu widzenia, czyli to, co podlega bezpośredniemu badaniu. Inne właściwości, cechy obiektu pozostają poza polem widzenia socjologa.

Metodologia wyróżnia trzy poziomy opisów systemowych przedmiotu socjologicznego: elementy, relacje między elementami; całościowe formacje systemowe.

Pierwszy poziom - osoby fizyczne stanowiące elementarny zbiór arytmetyczny. W większości przypadków socjolog ma do czynienia z osobami, krajami, instytucjami, tekstami, wydarzeniami. Pomimo tego, że ludzie, kraje, instytucje, teksty i wydarzenia są złożonymi systemami, jednostki studiów działają jak samowystarczalne obiekty o własnych parametrach.

Drugi poziom to relacje między elementami populacji. relacyjny opisy odnoszą się nie do poszczególnych elementów, ale do relacji między nimi. Jeśli mówimy np. o dynamice grupy, to relacja jest opisana w kategoriach „spójność – konflikt”. Jeżeli jednostka jest osadą, to odległość między osadami jest cechą relacji.

Poziom trzeci - holistyczny cechy integracyjne edukacja systemowa, nie wywodząca się z cech indywidualnych. Tutaj całość jawi się jako niepodzielna (atomowa) samowystarczalna jednostka. Instytucje społeczne mają najbardziej integracyjne właściwości, ale grupy mają także opisy ponadindywidualne.

jednostka studiów, czy jest instytucją, grupą, osobą, rzeczą czy wydarzeniem, jest częścią uniwersum systemowego, a samo w sobie składa się z wielu elementów. Problem polega na tym, że ponadindywidualne formacje – grupy, regiony, instytucje – mają pewne cechy, których nie da się wyprowadzić z cech indywidualnych.

Procedura istnieje kolejność wszystkich operacji, system działań i sposoby organizowania badań. Jest to zresztą najogólniejsze pojęcie zbiorowe, związane z systemem metod gromadzenia i przetwarzania informacji socjologicznych.

Technika różni się od procedury jako specjalna operacja ustalania faktów lub manipulacji oddzielona od procedury głównej. Zgodnie z tym rozróżnieniem istnieje pięć głównych procedur, które są częścią metodologii każdej nauki. Są to procedury statystyczne, eksperymentalne, typologiczne, historyczne i selektywne. Z drugiej strony istnieje niezliczona liczba technik pochodzących z tych procedur bezpośrednio lub w połączeniu.

Strategiczny plan badawczy oferuje trzy opcje:

Szukaj, gdy nie ma jasnego pojęcia o przedmiocie, socjolog nie mógł postawić hipotez naukowych;

analityczny, stosowany przy testowaniu hipotezy opisowej i uzyskiwaniu dokładnych cech jakościowych i ilościowych przedmiotu badań za pomocą kwestionariuszy, badań selektywnych i metod statystycznych;

3)eksperymentalny, służy do ustalenia związków przyczynowo-skutkowych w obiekcie.

Plan pracy zawiera szczegółowe kroki do prowadzenia badań. Obejmuje: procedurę przygotowania grupy socjologów biorących udział w badaniu; liczba narzędzi; tom; warunki replikacji; szkolenie ankieterów i ich liczby; czas i miejsce wydarzenia; formularz ankiety; warunki przetwarzania danych; przygotowanie raportu.

Dokumentów potwierdzających - jest to plan kalendarzowy; instrukcje dla ankieterów i kwestionariusze dotyczące technik badania; karta wyboru; instrukcje dla koderów dotyczące zamykania pytań otwartych; przepisy prawne.

Dokument to zestaw technik metodologicznych wykorzystywanych do zbierania podstawowych informacji ze źródeł dokumentacyjnych.

Analizę dowolnego problemu można przeprowadzić w kierunkach teoretycznych i aplikacyjnych, w zależności od celu badania. Cel badania można sformułować jako: teoretyczny. Następnie, przygotowując program, główny nacisk kładzie się na zagadnienia teoretyczne i metodologiczne. Przedmiot badań ustalany jest dopiero po zakończeniu wstępnych prac teoretycznych.

Opracowanie części metodologicznej opracowania rozpoczyna się od opisu i uzasadnienia podstawowych metod zbierania informacji zastosowanych w badaniu. Może to być charakterystyka ankiety, wywiadu, obserwacji itp. Program nie tylko wymienia te metody, ale szczegółowo wyjaśnia, dlaczego ta szczególna technika badawcza jest preferowana, w jaki sposób pomaga w rozwiązywaniu celów badawczych, w testowaniu wysuniętych hipotez i realizacji celu badania.

Populacja- jest to przedmiot badań, który jest "zlokalizowany" terytorialnie, przemysłowo, w czasie i do którego odnoszą się wnioski z tego opracowania. W badaniu socjologicznym niemożliwe jest przeprowadzenie wywiadu ze wszystkimi osobami, które wchodzą w zakres badania, ponieważ mogą to być tysiące, miliony osób, więc nie jest to ciągłe, ale selektywne.

Populacja próbna - jest to pewna liczba elementów populacji ogólnej, dobrana według ściśle określonej zasady. Struktura populacji próbnej powinna w jak największym stopniu pokrywać się ze strukturą populacji ogólnej pod względem głównych badanych cech i cech. W tym przypadku próbkę nazywa się reprezentatywną (reprezentatywną).

Próbka jest:

zestaw metod doboru elementów przedmiotu badań socjologicznych, odpowiednich jednostek obserwacji i ich opracowania;

część elementów przedmiotu badań socjologicznych, odzwierciedlająca cechy wszystkich jego elementów, tj. populacji ogólnej.

Jedną z głównych wartości jakości próby jest reprezentatywność, która zależy od charakteru celu i zbieranych informacji, większej lub mniejszej jednorodności badanego obiektu, stopnia trafności selekcji, odzwierciedlającej strukturę całości obiekt. Rodzaje próbek są określane przez procedury ustalania zależności strukturalnych między wielkością próbki a obiektem: empiryczne; losowy; strefowy; stratyfikacja itp. Stąd technika „sampling study” jest systematycznym sposobem zbierania danych o obiekcie związanym z badaniem próby.

Zasady doboru próby są takie, że w procesie doboru respondentów należy najpierw wybrać określone regiony, przedsiębiorstwa, instytucje itp., a następnie przeprowadzić bezpośredni wywiad. Elementy wybrane na każdym etapie pobierania próbek są nazywane jednostki selekcji.

Próbkowanie losowe (z prawdopodobieństwem) oznacza, że ​​każdy element populacji musi mieć równe prawdopodobieństwo włączenia do próby. W tym miejscu w grę wchodzi „prawo wielkich liczb”.

Hipotezy i teorie. Badania często rozpoczynają się od intuicji sugerującej przyczynę zdarzeń lub zjawisk. Na przykład mój uczeń Marek intuicyjnie czuł, że różnice w postawach społecznych uczniów można tłumaczyć różnicami w dochodach ich rodziców.

Założenie o związku przyczynowym między dwiema grupami faktów (np. między przynależnością do określonej klasy społecznej a pozycją społeczno-polityczną) nazywa się hipotezą. Hipotezę należy sformułować w taki sposób, aby można ją było potwierdzić lub obalić.

Hipotezy nie są pomysłami niepowiązanymi. Zawsze opierają się na jednej lub kilku teoriach. Teoria to stwierdzenie zawierające system powiązanych ze sobą hipotez. Mark wybrał pewne hipotezy, ponieważ miał pewne poglądy na temat wpływu klasy społecznej na zachowanie i postawy ludzi. Gdyby jego poglądy były inne (na przykład gdyby podkreślał wpływ religii), formułowałby inny system hipotez lub założeń dotyczących związku między gromadzonymi przez siebie danymi.

Zatem składnikami wiedzy socjologicznej są fakty, hipotezy i teorie.

Metody socjologiczne to reguły i metody, za pomocą których ustala się związek między faktami, hipotezami i teoriami.

Zmienne. Powiedzieliśmy już, że socjologia stara się dać naukowe wyjaśnienie społeczeństwa i stosunków społecznych.

Socjologowie starają się zidentyfikować związki przyczynowe, znajdując relacje między zmiennymi. Zmienna to pojęcie, które może przyjmować różne wartości. Wiek jest zmienną. Ma wiele znaczeń: 6 miesięcy, 18 lat, 47 lat itd.

Większość badań socjologicznych ma na celu identyfikację i pomiar zmienności charakterystycznych dla jednego konkretnego zjawiska. Pierwsze zjawisko nazywamy zmienną zależną. Druga, która wyjaśnia lub powoduje pierwszą, nazywana jest zmienną niezależną. Kiedy socjologowie z góry zgadują związek między zmiennymi niezależnymi i zależnymi, formułują hipotezę. Innymi słowy na zmiennej zależnej, czyli na zachowanie ma wpływ zmienna niezależna.

3. Z biegiem czasu socjologia opanowała różnorodne metody identyfikacji związków przyczynowych w życiu publicznym.

Selektywna ankieta. Do połowy XIX wieku. wiele rządów regularnie przeprowadzało spisy ludności lub liczenie ludności. W Stanach Zjednoczonych spis ludności przeprowadza się co dziesięć lat od 1790 r. Sondaż socjologiczny jest pod wieloma względami podobny do spisu. Był używany przez Charlesa Bootha w swoim studium ubóstwa w Londynie oraz przez Frederica Le Play, który badał francuską klasę robotniczą. W oparciu o techniki stosowane przez tych i innych europejskich socjologów opracowano nowoczesną metodę doboru próby. Polega na systematycznym gromadzeniu danych o zachowaniach i postawach społecznych ludzi poprzez badanie specjalnie wyselekcjonowanej grupy respondentów, którzy opowiadają o sobie i wyrażają swoje opinie na różne tematy.

Obecnie metoda doboru próby jest chyba najczęściej stosowana w naukach społecznych. Może być używany jednocześnie do opisywania i wyjaśniania faktów społecznych. Badacz zaczyna od starannego zdefiniowania grupy osób (lub innych społeczności, takich jak rodziny), którą (lub ona) będzie badał.

Ta grupa nazywana jest populacją ogólną. Obejmuje wszystkich członków społeczeństwa z dane cechy społeczne. Możesz wybrać dowolny znak: Demokraci, którzy głosowali w poprzednich wyborach, kobiety w ciąży poniżej 20 roku życia, czarni na posterunkach policji w Detroit. Populacje badane przez socjologów to grupy ludzi, które mają jedną lub więcej wspólnych cech. Często grupy są tak duże, że badanie każdego z ich członków wymaga znacznej inwestycji czasu i pieniędzy. Dlatego też, kierując się względami praktycznymi, w kolejnym etapie pracy badacz dokonuje próby lub selekcji tej części populacji ogólnej, którą będzie badał. Na podstawie prawidłowej próby można uzyskać wiarygodne dane charakteryzujące całą populację.

Po skonstruowaniu próby konieczne jest sformułowanie pytań, które zostaną zadane w celu udzielenia odpowiedzi respondentom zawartym w próbie. Wyniki ankiety podlegają rejestracji, klasyfikacji i podsumowaniu (najczęściej za pomocą komputera). Metoda pobierania próbek ma wiele zalet. To najlepszy sposób na uzyskanie reprezentatywnego wyobrażenia o cechach zachowań i postaw ludzi. Ponieważ jednak prawie wszystkie dane pochodzą ze słów respondentów, niektórzy badacze uważają, że metoda ta nie pomaga zbytnio w zrozumieniu głębszego znaczenia odpowiedzi.

Badania terenowe. W Stanach Zjednoczonych pierwsze poważne badania warunków społecznych przeprowadzili naukowcy, którzy obserwowali zachowanie ludzi w sytuacjach rzeczywistych. Metodę tę, zwaną badaniami terenowymi, po raz pierwszy zastosowali w latach 20. XX wieku przedstawiciele szkoły chicagowskiej, która (jak już wiemy) zdominowała amerykańską socjologię do lat 40. XX wieku. A dziś badania terenowe nadal służą jako jedna z głównych metod analizy socjologicznej.

Badania terenowe mają co najmniej jedną przewagę nad metodą doboru próby. W ankiecie badacz prosi ludzi, aby zapamiętali, jak się zachowywali lub jak się czuli w określonym czasie. W efekcie uzyskane dane są oderwane od realnego życia badanych. Za pomocą metody terenowej badacze mogą rozwiązać ten problem: są na miejscu i bezpośrednio obserwują, co ich interesuje. Na przykład student socjologii, który jest członkiem szkolnej drużyny futbolowej i może bezpośrednio obserwować doping zawodników, z pewnością otrzyma lepsze dane niż ten, który po prostu pyta zawodników o doping.

Z tych powodów informacje zebrane z badań terenowych mogą być bardziej wiarygodne niż dane ankietowe. Ponieważ jednak badania terenowe obejmują zwykle pojedynczą sytuację, ich wyniki również są ograniczone. Dlatego badanie stosowania dopingu przez członków jednej drużyny piłkarskiej może wiele powiedzieć o tej konkretnej drużynie, ale próba generalizowania na podstawie tych informacji byłaby niebezpieczna.

Pod obserwacja w socjologii zakłada się bezpośrednią rejestrację wydarzeń przez naocznego świadka. Obserwacja może mieć różny charakter. Czasami socjolog samodzielnie obserwuje zachodzące wydarzenia. Czasami może korzystać z danych obserwacyjnych innych osób.

Obserwacja jest prosta i naukowa. Proste to takie, które nie podlega planowi i jest realizowane bez zdecydowanie rozwiniętego systemu. Obserwacja naukowa charakteryzuje się:

a) Podlega jasnemu celowi badawczemu i jasno sformułowanym celom.

b) Obserwacja naukowa jest planowana zgodnie z wcześniej ustaloną procedurą.

c) Wszystkie dane obserwacyjne są zapisywane w protokołach lub dziennikach zgodnie z określonym systemem.

d) Informacje uzyskane w wyniku obserwacji naukowych muszą być możliwe do kontrolowania pod kątem ważności i trwałości.

Obserwacja jest sklasyfikowana:

1) W zależności od stopnia sformalizowania rozróżnia się niekontrolowane (lub niestandaryzowane, bezstrukturalne) i kontrolowane (standaryzowane, strukturalne). W obserwacji niekontrolowanej stosuje się tylko plan podstawowy, aw obserwacji kontrolowanej zdarzenia są rejestrowane według szczegółowej procedury.

2) W zależności od pozycji obserwatora występują obserwacje uczestniczące (lub włączone) i proste (nieuwzględnione). Badacz podczas obserwacji uczestniczącej naśladuje wejście w środowisko społeczne, dostosowuje się do niego i analizuje zdarzenia jakby „od wewnątrz”. W obserwacji niezaangażowanej (prostej) badacz obserwuje „z zewnątrz”, nie ingerując w zdarzenia. W obu przypadkach nadzór może odbywać się jawnie lub incognito.

Jedna z modyfikacji obserwacji uczestniczącej nazywa się obserwacją stymulującą. Metoda ta polega na oddziaływaniu badacza na obserwowane przez niego wydarzenia. Socjolog tworzy pewną sytuację w celu stymulowania wydarzeń, co pozwala ocenić reakcję na tę interwencję.

3) Zgodnie z warunkami organizacji obserwacje dzielą się na terenowe (obserwacje w warunkach naturalnych) i laboratoryjne (w sytuacji eksperymentalnej).

Procedura każdej obserwacji polega na odpowiedzi na pytania: „Co obserwować?”, „Jak obserwować?” i „Jak prowadzić ewidencję?”. Postaramy się znaleźć na nie odpowiedzi.

Na pierwsze pytanie odpowiada program badawczy, w szczególności stan hipotez, wskaźniki empiryczne wybranych koncepcji oraz strategia badawcza jako całość. W przypadku braku jasnych hipotez, gdy badanie prowadzone jest zgodnie z pierwotnym (przybliżonym) planem, stosuje się obserwację prostą lub nieustrukturyzowaną. Celem takiej wstępnej obserwacji jest postawienie hipotez bardziej rygorystycznego opisu obserwowanego obiektu. Wykorzystuje to:

1) Ogólna charakterystyka sytuacji społecznej, w tym takie elementy jak: dziedzina działalności (przemysłowa, nieprzemysłowa, wyjaśnienie jej cech itp.); zasady i przepisy regulujące stan obiektu jako całości (formalne i ogólnie przyjęte, ale nie zapisane w instrukcjach lub zamówieniach); stopień samoregulacji przedmiotu obserwacji (w jakim stopniu o jego stanie decydują czynniki zewnętrzne i przyczyny wewnętrzne). 2) Próba określenia typowości obserwowanego obiektu w danej sytuacji w stosunku do innych obiektów i sytuacji; środowisko ekologiczne, obszar życia, atmosfera społeczna, gospodarcza i polityczna, stan świadomości społecznej w chwili obecnej.

3) Podmioty lub uczestnicy wydarzeń towarzyskich. W zależności od ogólnego zadania obserwacji można je sklasyfikować: według cech demograficznych i społecznych; zgodnie z treścią działalności (charakter pracy, sfera zawodu, sfera czasu wolnego); dotyczące statusu w zespole lub grupie (lider zespołu, podwładny, administrator, osoba publiczna, członek zespołu...); zgodnie z oficjalnymi funkcjami we wspólnych działaniach na badanym obiekcie (obowiązki, prawa, realne możliwości ich realizacji; zasady, których ściśle przestrzegają i których lekceważą…); o nieformalnych relacjach i funkcjach (przyjaźń, koneksje, nieformalne przywództwo, autorytet...).

4) Cel działalności i zainteresowania społeczne podmiotów i grup: cele i zainteresowania wspólne i grupowe; oficjalne i nieformalne; zatwierdzone i niezatwierdzone w tym środowisku; dopasowanie zainteresowań i celów.

5) Struktura działania z zewnątrz: motywy zewnętrzne (zachęty), świadome intencje wewnętrzne (motywy), środki przyciągane do realizacji celów (pod względem zawartości środków i ich oceny moralnej), według intensywności działania ( produktywny, reprodukcyjny, intensywny, spokojny) i zgodnie z jego praktycznymi wynikami (produkty materialne i duchowe).

6) Regularność i częstotliwość obserwowanych zdarzeń: zgodnie z szeregiem parametrów wskazanych powyżej oraz zgodnie z typowymi sytuacjami, które opisują. Obserwacja według takiego planu pozwala lepiej zrozumieć przedmiot obserwacji.

Zdokument socjologiczny w socjologii nazywają każdą informację zapisaną w drukowanym lub odręcznym tekście, na taśmie magnetycznej, kliszy fotograficznej, kliszy.

Niemal wszystkie badania socjologiczne rozpoczynają się od analizy dokumentów. Dokumenty zawierają duże możliwości informacyjne.

Dokumenty można klasyfikować na kilka sposobów:

według formy prezentacji dokumenty dzielą się na: statystyczny, zawierające dane w postaci liczbowej; werbalny, opisywanie zjawisk i procesów społecznych w formie tekstu;

pod względem ogólnego znaczenia oficjalne dokumenty, o „charakterze urzędowym” (protokoły z posiedzeń, dokumenty organów gospodarczych, dane GUS itp.); nieformalne dokumenty- dokumenty publiczne i osobiste zawierające bezpłatne informacje o wydarzeniach zachodzących w społeczeństwie, związanych z życiem osobistym osoby, grupy osób (wspomnienia, listy osobiste itp.);

zgodnie ze sposobem utrwalania informacji dokumenty to: pisemny(odręczny i drukowany); ikonograficzny(film, wideo, dokumenty fotograficzne, obrazy itp.; fonetyczny(nagrania, nagrania magnetyczne).

Najważniejszym źródłem informacji socjologicznych są również dokumenty stworzone specjalnie na potrzeby badania: ankiety, formularze wywiadów, testy, dzienniki obserwacji itp.

Informacje dokumentalne wykorzystywane są przez socjologa na wszystkich etapach badania. O wykorzystaniu konkretnego dokumentu decyduje problem, cel, cele badania, a także jego dostępność.

W socjologii stosuje się dwie metody analizy dokumentów:

tradycyjny(jakościowy);

analiza treści(sformalizowany).

Analiza tradycyjna obejmuje procedury mające na celu ujawnienie głównej treści badanego materiału. Opiera się na mechanizmie rozumienia, co nie wyklucza możliwości subiektywnej interpretacji materiału. Tradycyjna analiza to:

analiza zewnętrzna, pokazanie okoliczności, celu jego pojawienia się i rzetelności;

analiza wewnętrzna, mające na celu zidentyfikowanie różnic między treścią rzeczywistą a literacką, ustalenie poziomu kompetencji autora oraz usystematyzowanie informacji zawartych w dokumencie.

Możliwość subiektywnej interpretacji materiału wymagała poszukiwania sformalizowanych metod, w wyniku których powstała analiza treści.

Analiza treści ma jakościowo-ilościowy charakter badania dokumentów. Procedura analizy sformalizowanej rozpoczyna się od przydziału semantycznych jednostek analizy i jednostek rozliczeniowych. W tekście jednostką semantyczną mogą być pojęcia (termin, „imię”, znak), temat, postać (bohater), przesłanie, osąd, sytuacja, działanie. Jednostkami rozliczeniowymi mogą być czas (minuty czasu antenowego), przestrzeń (objętość tekstu), częstotliwość występowania jednostek analizy itp.

Nieilościowa analiza treści polega na stwierdzeniu obecności jednostki semantycznej w treści tekstu.

Ilościowa analiza treści opiera się na ilościowym pomiarze jednostek analizy.

Dokument w socjologii to każda informacja utrwalona w drukowanym lub odręcznym tekście, na taśmie magnetycznej, fotografii lub filmie. W tym sensie pojęcie dokumentacji różni się od powszechnie używanego: zwykle nazywamy materiały urzędowe dokumentami.

Zgodnie ze sposobem utrwalania informacji są to: dokumenty odręczne i drukowane; zapisy na taśmie magnetycznej. Z punktu widzenia przeznaczenia wyróżnia się materiały wybrane przez samego badacza.

Przykład: amerykański socjolog W. Thomas i polski F. Znaniecki badali według dokumentów życie polskich emigrantów w Europie i Ameryce. Poprosili polskiego chłopa o napisanie autobiografii i otrzymali od niego 300 stron rękopiśmiennego tekstu. Dokumenty te nazywane są celami. Inne dokumenty, niezależne od socjologa, nazywane są gotówką. Zwykle stanowią informację dokumentalną w badaniach socjologicznych.

W zależności od stopnia personifikacji dokumenty dzielą się na osobiste i bezosobowe.

Osobiste – dokumenty księgowości indywidualnej (druki biblioteczne, ankiety i formularze poświadczone podpisem), cechy wystawione danej osobie, pisma, pamiętniki, oświadczenia, wspomnienia.

Bezosobowe - archiwa statystyczne lub eventowe, dane prasowe, protokoły posiedzeń. W zależności od statusu dokumenty dzielą się na oficjalne i nieoficjalne.

Urzędnik - protokoły, materiały rządowe, uchwały, oświadczenia, komunikaty, protokoły posiedzeń urzędowych, statystyki państwowe i resortowe, archiwa itp., sprawozdawczość. Nieoficjalne - dokumenty osobiste, a także dokumenty bezosobowe opracowane przez obywateli prywatnych (na przykład uogólnienia statystyczne wykonane przez innego badacza na podstawie własnych obserwacji).

Szczególna grupa dokumentów - media, gazety, czasopisma, radio, telewizja, kino.

Według źródła informacji dokumenty dzielą się na pierwotne i wtórne. Pierwsza to bezpośrednia obserwacja. Do wtórne - przetwarzanie danych z obserwacji bezpośredniej, uogólnienie lub opis na podstawie źródeł pierwotnych.

Możesz także klasyfikować dokumenty według treści: na przykład dane literackie, archiwa historyczne i naukowe, archiwa badań socjologicznych.

Sondaże - niezastąpiony sposób pozyskiwania informacji o subiektywnym świecie ludzi, ich skłonnościach, motywach działania, opiniach. Odpytywanie jest metodą niemal uniwersalną. przy zachowaniu odpowiednich środków ostrożności dostarcza nie mniej wiarygodnych informacji niż przy badaniu dokumentów lub obserwacji. Ta informacja może dotyczyć wszystkiego. Nawet o tym, czego nie możesz zobaczyć ani przeczytać.

Po raz pierwszy oficjalne sondaże pojawiły się w Anglii pod koniec XVIII wieku, a na początku XIX wieku w Stanach Zjednoczonych. We Francji i Niemczech pierwsze ankiety przeprowadzono w 1848 r., W Belgii - w latach 1868-1869. A potem zaczęli się aktywnie rozprzestrzeniać.

Sztuka korzystania z tej metody polega na tym, aby wiedzieć, o co zapytać, jak zapytać, jakie pytania zadać i wreszcie, jak upewnić się, że otrzymanym odpowiedziom można zaufać.

Dla badacza przede wszystkim należy zrozumieć, że w badaniu nie uczestniczy „przeciętny respondent”, ale żywa, realna osoba obdarzona świadomością i samoświadomością, która oddziałuje na socjologa w taki sam sposób, jak na socjologa. socjolog go dotyka. Respondenci nie są bezstronnymi rejestratorami swojej wiedzy i opinii, ale żywymi ludźmi, którym nie są obce jakieś sympatie, preferencje, lęki itp. Dlatego dostrzegając pytania, nie potrafią odpowiedzieć na niektóre z nich z powodu braku wiedzy, a na inne nie chcą odpowiadać lub odpowiadać nieszczerze.

Odmiany ankiet. Istnieją dwie duże klasy metod ankietowych: wywiady i kwestionariusze.

Wywiad to rozmowa prowadzona według określonego planu, polegająca na bezpośrednim kontakcie między ankieterem a respondentem (rozmówcą), a jego odpowiedzi są rejestrowane albo przez ankietera (jego asystenta), albo mechanicznie (na filmie).

Istnieje wiele rodzajów wywiadów.

2) Ze względu na technikę prowadzenia – dzielą się na wywiady swobodne, niestandaryzowane i sformalizowane (a także częściowo standaryzowane).

Bezpłatna - długa rozmowa (kilka godzin) bez ścisłego sprecyzowania pytań, ale według ogólnego programu ("przewodnik po rozmowie"). Takie wywiady są właściwe na etapie eksploracji w sformułowanym planie badawczym.

Wywiady standaryzowane, podobnie jak sformalizowana obserwacja, wymagają szczegółowego opracowania całej procedury, w tym ogólnego planu rozmowy, kolejności i konstrukcji pytań oraz możliwych odpowiedzi.

3) W zależności od specyfiki procedury wywiad może być intensywny („kliniczny”, czyli głęboki, czasem trwający wiele godzin) i skoncentrowany na identyfikacji dość wąskiego zakresu reakcji respondenta. Celem wywiadu klinicznego jest uzyskanie informacji o wewnętrznych motywach, motywach, skłonnościach respondenta, a wywiad zogniskowany – o wydobyciu informacji o reakcjach badanego na dane oddziaływanie. Z jego pomocą badają np. w jakim stopniu dana osoba reaguje na poszczególne elementy informacji (z prasy masowej, wykładów itp.). Ponadto tekst informacji jest wstępnie przetwarzany poprzez analizę treści. W wywiadzie zogniskowanym starają się ustalić, które semantyczne jednostki analizy tekstu znajdują się w centrum uwagi respondentów, które znajdują się na peryferiach, a które w ogóle nie pozostają w pamięci.

4) Tak zwane wywiady nieskierowane mają charakter „terapeutyczny”. Inicjatywa przebiegu rozmowy tutaj należy do samego respondenta, ankieter tylko pomaga mu „wylać duszę”.

5) Na koniec, zgodnie ze sposobem organizacji, wywiady dzielą się na grupowe i indywidualne. Te pierwsze są stosowane stosunkowo rzadko, jest to zaplanowana rozmowa, podczas której badacz stara się sprowokować dyskusję w grupie. metodyka prowadzenia konferencji czytelniczych przypomina tę procedurę. Wywiady telefoniczne służą do szybkiego uzyskania opinii.

Ankieta ankietowa Metoda ta polega na sztywno ustalonej kolejności, treści i formie pytań, jasnym wskazaniu sposobów udzielania odpowiedzi i są one rejestrowane przez respondenta samodzielnie (badanie korespondencyjne) lub w obecności kwestionariusza (badanie bezpośrednie) .

Kwestionariusze są klasyfikowane przede wszystkim według treści i konstrukcji zadawanych pytań. Rozróżnij otwarte sondaże, gdy respondenci mówią swobodnie. W zamkniętej ankiecie wszystkie odpowiedzi udzielane są z wyprzedzeniem. Kwestionariusze półzamknięte łączą obie procedury. Ankieta sondażowa lub ekspresowa jest wykorzystywana w badaniach opinii publicznej i zawiera tylko 3-4 pozycje podstawowych informacji plus kilka pozycji związanych z cechami demograficznymi i społecznymi respondentów. Takie kwestionariusze przypominają arkusze popularnych referendów. Ankieta wysyłkowa różni się od ankiety na miejscu: w pierwszym przypadku zwrot ankiety jest oczekiwany opłaconą przesyłką pocztową, w drugim ankieta sama zbiera wypełnione arkusze. Ankiety grupowe różnią się od ankiet indywidualnych. W pierwszym przypadku jednorazowo przesłuchiwane jest do 30-40 osób: ankieta gromadzi respondentów, instruuje ich i pozostawia do wypełnienia ankiet, w drugim przypadku zwraca się do każdego respondenta indywidualnie. Organizacja „rozpowszechniania” ankiet, w tym ankiet w miejscu zamieszkania, jest oczywiście bardziej pracochłonna niż np. ankiety za pośrednictwem prasy, które również są szeroko stosowane w naszej i zagranicznej praktyce. Te ostatnie nie są jednak reprezentatywne dla wielu grup ludności, więc można je raczej przypisać metodom badania opinii publicznej czytelników tych publikacji.

Wreszcie przy klasyfikowaniu kwestionariuszy stosuje się również liczne kryteria związane z tematyką badań: kwestionariusze wydarzeń, kwestionariusze do wyjaśnienia orientacji wartości, kwestionariusze statystyczne (w spisach powszechnych), harmonogramy dziennych budżetów czasu itp.

Prowadząc ankiety nie należy zapominać, że ujawniają one subiektywne opinie i oceny, które podlegają wahaniom, wpływowi warunków badania i innym okolicznościom. Aby zminimalizować zniekształcenie danych związane z tymi czynnikami, wszelkie metody badawcze powinny być przeprowadzone w krótkim czasie. Nie da się długo rozciągać ankiety, gdyż do końca ankiety mogą ulec zmianie okoliczności zewnętrzne, a informacje o jej przeprowadzeniu respondenci będą przekazywać sobie nawzajem z pewnymi komentarzami, a te osądy będą miały wpływ na charakter ankiety. odpowiedzi tych, którzy później wchodzą w skład respondentów. Niezależnie od tego, czy korzystamy z wywiadów, czy ankiet, większość problemów związanych z wiarygodnością informacji jest dla nich wspólna.

Aby badanie ankietowe było bardziej efektywne, konieczne jest przestrzeganie szeregu zasad, które pomagają prawidłowo ustawić przebieg badania i zmniejszyć liczbę błędów w badaniu. Pytania skierowane do respondentów nie są odosobnione – są ogniwami jednego łańcucha, a jako ogniwa każde z nich łączy się z poprzednimi i kolejnymi (L.S. Wygodski nazwał tę relację „wpływem znaczeń”). Kwestionariusz nie jest mechaniczną sekwencją pytań, które można w nim umieścić w dowolny lub wygodny dla badacza sposób, ale specjalną całością. Ma swoje własne właściwości, których nie da się sprowadzić do prostej sumy właściwości poszczególnych pytań, które ją tworzą.

Na samym początku zadawane są proste pytania i to nie zgodnie z logiką badacza zawartą w programie, aby nie sprowadzać od razu poważnych pytań na odpowiadającego, ale aby przyzwyczaił się do ankiety i stopniowo poruszał się od prostych do bardziej złożonych (reguła lejka). Efekt promieniowania – gdy wszystkie pytania są ze sobą logicznie powiązane i logicznie zawężają temat, respondent ma określoną postawę, zgodnie z którą na nie odpowie – ten wpływ pytania nazywamy efektem promieniowania lub efektem echa i przejawia się w fakt, że poprzednie pytanie lub pytania kierują myśli respondentów w określonym kierunku, tworzą pewien układ mini-współrzędnych, w obrębie którego formuje się lub wybiera dosyć konkretną odpowiedź. Problem metodologiczny tkwi w podziale socjologii na podstawową i stosowaną. O wyborze decyduje przedmiot badań, stopień jego problematycznej złożoności i trafność.

4. Problematyka badań socjologicznych w naukach medycznych i systemie ochrony zdrowia wiąże się z naturalnym wzrostem zainteresowania socjologią medycyny we współczesnej nauce krajowej. Zainteresowanie to determinuje fakt, że w jego ramach można realizować socjologiczne rozumienie stanu systemu ochrony zdrowia, jako najważniejszej sfery społeczeństwa i jego instytucji społecznych, roli i miejsca medycyny, ochrony zdrowia, lekarz i pacjent.

W kontekście przeobrażeń formacji społecznej i związanych z nimi zmian społecznych, w tym w polityce zdrowotnej, bardzo ważne jest uwzględnienie zachodzących procesów modernizacji ochrony zdrowia jako instytucji społecznej w kontekście zmian czynników politycznych, ekonomicznych, społeczno-kulturowych i innych. , czyli konieczne jest uwzględnienie w odpowiednim czasie nie tylko wpływu zmieniających się warunków na człowieka, ale także możliwego zakresu reakcji – działań społecznych i ich konsekwencji dla rozwoju nauk medycznych i edukacji, organizacji placówek medycznych opieki, zmiany w mobilności ludności i całego kompleksu produkcji medycznej w kraju. Należy zauważyć, że krajowa socjologia medycyny ma do tego niezbędny potencjał. Niektóre krajowe badania i prace rozwojowe prowadzone w ciągu ostatnich dziesięcioleci są porównywalne z poziomem światowym. Pod względem wyznaczania celów i proponowanych metod ich realizacji odpowiadają one obecnemu poziomowi badań w tym zakresie, toczących się w krajach europejskich i Stanach Zjednoczonych. Jest to jednak zewnętrzna strona zjawiska. W rzeczywistości rosnące wzajemne oddziaływanie medycyny i socjologii jest najwyraźniej efektem zmiany paradygmatu opieki społecznej, który we współczesnym społeczeństwie postindustrialnym staje się zupełnie inny.

W XVIII - XIX wieku. lekarze najczęściej spotykali się z ostrymi dolegliwościami, często o charakterze zakaźnym i zagrażającym życiu pacjentów. Głównymi przyczynami zgonów np. w 1900 roku była grypa, zapalenie płuc, gruźlica, natomiast pod koniec XX wieku. główne z nich to choroby serca, nowotwory złośliwe, incydenty mózgowo-naczyniowe i wypadki. Inne przyczyny zachorowalności w XX wieku. związane ze starzeniem się populacji i zmianami stylu życia.

W drugiej połowie XX wieku. Lekarze już zaczęli zajmować się głównie przewlekłymi chorobami przewlekłymi, które zakłócają optymalne funkcjonowanie społeczne pacjenta.

Zmiana charakteru patologii dała początek nowej koncepcji w socjologii i medycynie klinicznej – „medycynie holistycznej”, w której mikroorganizmy jako główny czynnik etiologiczny zaczęły wypierać stres, a pojęcie „leczenia” coraz częściej zastępowane jest przez koncepcje „rehabilitacji” i „zabezpieczenia społecznego”. W rezultacie lekarze rodzinni potrzebują wiedzy medycznej i socjologicznej, ponieważ dotychczasowe kompetencje w zakresie fizjologicznych, chemicznych i biologicznych aspektów choroby nie są już wystarczające bez dodatkowych informacji.

Ponieważ socjologia medycyny interesuje się całym człowiekiem w kontekście jego środowiska medycznego i społecznego, może wnieść istotny wkład w medyczną percepcję i zrozumienie problemu choroby we współczesnym społeczeństwie. W nowych warunkach społeczno-ekonomicznych oczywista staje się waga i konieczność nadania nowego impulsu rodzimej socjologii medycyny. Niestety tradycyjnie przyczyny zacofania socjologii medycyny upatruje się uparcie nie tam, gdzie istnieją (np. niepełne kompetencje naukowe), ale w niedostatecznej praktycznej użyteczności prowadzonych badań socjologii medycznej. Takie postawy co jakiś czas przebijają się do oficjalnej prasy medycznej, na przykład w postaci postulatów nauczania lekarzy nie teorii socjologicznych, ale bardziej praktycznych umiejętności. Przy takim nastawieniu (szczególnie w kontekście realiów rynkowych) rosyjska służba zdrowia szybko zacznie się przeobrażać w konsumenta zachodnich technologii medycznych.

Zadanie medycznej i socjologicznej systematyzacji różnych podejść wypracowanych w toku badań nad problematyką medycyny, ochrony zdrowia, edukacji medycznej i nauki jest trudne, ale niezwykle istotne dla rozwoju nauki.

Znajomość podejść, opanowanie metodologicznych narzędzi badań medycznych i socjologicznych jest ostatecznie niezbędna do pomyślnej analizy perspektyw rozwoju współczesnej medycyny rosyjskiej, opieki zdrowotnej, nauk medycznych i edukacji. To właśnie te zdolności analityczne decydują przede wszystkim o znaczeniu socjologii medycyny jako dyscypliny naukowej, ponieważ jej bezpośrednim celem jest przedstawienie szczegółowych teoretycznych i empirycznych opisów problemów zdrowia, medycyny i opieki zdrowotnej w Rosji, oczywiście w porównaniu z doświadczeniem historycznym i podobnymi systemami w innych krajach i określać perspektywy ich rozwoju.

Tymczasem istniejąca metodologia badania zjawisk i procesów medycznych i socjologicznych wymaga poważnej rewizji. Przedmiot socjologii medycyny określa się w nich jedynie fenomenologicznie, poprzez spis badanych tematów, takich jak np. ekologia i etiologia chorób, zdrowy styl życia, stosunek ludności do opieki medycznej itp. nadal nie ma holistycznego spojrzenia na treść przedmiotu socjologii medycyny, dominuje jednostronny obraz odbicia zjawisk (materialistyczny), a nawet toczą się spory o zasadność nazwy dyscypliny naukowej i przedmiot akademicki. Potrzebę głębokich uogólnień z zakresu medycyny społecznej dostrzegają nie tylko socjologowie, ale także lekarze.W ostatnim czasie w prasie rosyjskiej toczy się ożywiona dyskusja na temat wielu fundamentalnych zagadnień teorii zdrowia publicznego. Wielu uczestników dyskusji, zaniepokojonych stanem rzeczy w tej dziedzinie, zauważa, że ​​w ciągu ostatniego ćwierćwiecza XX wieku. badanie społecznych problemów zdrowotnych nabrało charakteru medyczno-socjologicznego, a badania empiryczne znacznie wzmocniły jego pozycje teoretyczne. Ogólne podejście do socjologii medycyny często sprowadza się do tego, że podstawowe kategorie socjologii są brane i wypełnione tą lub inną treścią medyczną i społeczną. Całkowite zaniechanie takiego medyczno-socjologicznego przekonstruowania podstawowych pojęć socjologii jest mało możliwe i niewskazane, należy jednak rozumieć, że podejście to, traktujące socjologię medycyny jako praktyczne zastosowanie teorii socjologicznych, ostatecznie zastępuje przedmiot socjologii medycyny. Ma własną tematykę i nie ogranicza się do politycznych i ekonomicznych teorii socjologii społeczeństwa. W procesie stosowania koncepcji socjologicznych w dziedzinie ochrony zdrowia wypracowała własną logikę i własne modele, które należy wyróżnić i opisać.

Współczesne metody wiedzy medycznej i socjologicznej dążą do uwzględnienia wszystkich osiągnięć wiedzy społecznej i humanitarnej, w tym uwzględnienia osiągnięć informatyki, cybernetyki, synergii, teorii systemów, teorii katastrof, które w istotny sposób wzbogaciły wszystkie nauki. Większość metod socjologii medycyny to narzędzia badań teoretycznych i empirycznych.

Reprezentując socjologię medycyny jako proces badawczy, staramy się podążać za rzeczywistą medyczną i socjologiczną logiką przedmiotu oraz konstruować medyczny i socjologiczny model opieki zdrowotnej. Podejście to opiera się na metodologii analizy zmian instytucjonalnych.Przez analizę instytucjonalną w socjologii medycyny rozumiemy analizę systemu opieki zdrowotnej w oparciu o idee tradycyjnego socjologicznego spojrzenia na medycynę i opiekę zdrowotną jako społeczne instytucje społeczeństwa oraz najnowsze spojrzenie na instytucje społeczne jako na główne narzędzia każdej określonej interakcji społecznej, co pozwala na uzyskanie fundamentalnych wyników we współczesnej ekonomii instytucjonalnej.Uważamy, że zastosowanie metodologii analizy zmian instytucjonalnych w socjologii medycyny jest w rzeczywistości zmiana jego naukowego paradygmatu. Rozwój metodologii analizy instytucjonalnej w socjologii medycyny w przyszłości może prowadzić do ściślejszego zintegrowania medyczno-socjologicznych i społeczno-ekonomicznych opisów procesów historycznej ewolucji złożonych relacji między antropologiczną, biocentryczną, psychoanalityczną, płcią, ekonomiczne, socjologiczne i polityczne punkty widzenia na kształtowanie się modeli medycyny i opieki zdrowotnej.

pytania do przejrzenia

Jakie są rodzaje badań socjologicznych w celu uzyskania informacji?

Opowiedz o strukturze badań socjologicznych: definicja, etapy, główne typy, program.

Co to jest metoda badawcza doboru próby? Typy próbek?

Jak sporządzić plan pracy dla badań socjologicznych?

Opowiedz o sposobach przeprowadzania wywiadów z respondentami: metodzie badania ankietowego oraz wymogach przeprowadzenia badania.

Porozmawiaj o metodzie wywiadu: rodzaje wywiadów.

Opowiedz o metodach badań socjologicznych: obserwacja, eksperyment, analiza dokumentów.

Cechy metodologii i praktyki badań socjologicznych w służbie zdrowia i naukach medycznych.

Warianty testu końcowego z socjologii

I. Prawda (fałsz) „+” lub „-”.

1. Indukcyjna metoda badawcza stosowana jest w socjologii znacznie częściej niż dedukcyjna.

2. Europejskie szkoły socjologiczne wyróżniają się nastawieniem na socjologię teoretyczną, podczas gdy szkoły amerykańskie nastawione są na stosowane badania socjologiczne.

3. Instytucja społeczna – stabilny zbiór reguł formalnych i nieformalnych, zasad, norm, postaw, które regulują różne obszary ludzkiej działalności.

4. Tradycyjny jest zwykle nazywany społeczeństwem przemysłowym.

5. Rozwarstwienie społeczne należy rozumieć jako strukturalnie regulowaną nierówność, w której ludzie są uszeregowani według społecznego znaczenia ról społecznych i różnych działań.

6. W socjologii wyróżnia się mobilność prewencyjną i specyficzną.

7. W latach 90. XX wieku w Rosji proces „erozji” średnich warstw społecznych przebiegał znacznie szybciej niż formowanie się „klasy średniej”.

8. Studenci w warunkach współczesnej Rosji stanowią grupę marginalną, której waga polityczna znacznie przewyższa udział tej grupy w populacji kraju.

9. Rodzina oparta nie tylko na małżeństwie, ale także na pokrewieństwie nazywana jest nuklearną.

10. Rodzina składająca się z męża, żony i ich dzieci nazywana jest rodziną nuklearną.

11. Wybierz jedną z czterech opcji.

1. Założycielem socjologii jest:

a) O. Comte, b) G. Hegel, c) A. Toynbee, d) Sokrates.

2. Klasyka „szkoły socjologicznej” to:

a) F. Feuerbach, b) Fichte, c) F. Bacon, d) E. Durkheim.

3. Główne rodzaje badań socjologicznych to:

a) rozpoznawczy i opisowy, b) rozpoznawczy i epistemologiczny, c) opisowy i ograniczający, d) pilotażowy i selektywny.

4. Główne elementy społeczeństwa nie obejmują:

a) instytucje i organizacje społeczne, b) normy i wartości społeczne,

c) powiązania i działania społeczne, d) reprezentacje społeczne i oczekiwania.

5. W socjologii szeroko stosowany jest podział społeczeństw na dwa typy: a) tradycyjne i przemysłowe, b) tradycyjne i rozwinięte, c) przemysłowe i etniczne, d) socjalistyczne i kapitalistyczne.

6. Kształcenie w uczelniach dla specjalisty o niskich kwalifikacjach (niepiśmiennego) to funkcja, którą można określić jako:

a) jawna funkcja, b) jawna dysfunkcja, c) utajona funkcja, d) ukryta dysfunkcja.

7. Nie zawarte w głównych trzech powiązanych ze sobą elementach struktury społecznej społeczeństwa:

a) norma, b) status społeczny, c) rola społeczna, d) cele społeczne.

8. Jaki status społecznie charakteryzuje osobę, która jest:

a) ojciec rodziny, b) filatelista, c) członek Partii Liberalno-Demokratycznej, d) lekarz.

9. Przemieszczanie się osób z jednej grupy społecznej do drugiej, ich awans na stanowiska o wyższym prestiżu, dochodach i władzy, czy też przemieszczanie się na niższe stanowiska hierarchiczne to:

a) stratyfikacja społeczna, b) migracje, c) marginalizacja, d) mobilność społeczna.

10. Według Durkheima powód „solidarności obywateli w społeczeństwie”:

a) potrzebę ochrony i wolności, b) wspólną religię,

c) podział pracy, d) wspólne interesy narodowe.

Badania socjologiczne - jest to system logicznie spójnych procedur metodologicznych, metodologicznych i organizacyjno-technicznych, połączonych jednym celem - uzyskaniem wiarygodnych danych o badanym zjawisku dla ich późniejszego praktycznego zastosowania.

Z definicji wynika, że ​​badania socjologiczne mają trzy poziomy: metodologiczny, metodyczny i proceduralny. Poziom metodologiczny płci rozumie się zbiór ogólnych zasad i przepisów teoretycznych, na podstawie których prowadzone są badania, interpretowane są ich wyniki. Poziom metodologiczny odzwierciedla zestaw konkretnych technik i metod gromadzenia i przetwarzania danych empirycznych. poziom proceduralny charakteryzuje bezpośrednią organizację samego badania.

W zależności od zadań do rozwiązania wyróżnia się trzy główne typy badań socjologicznych: wywiadowcze, opisowe i analityczne.

badania wywiadowcze (czasami nazywa się to pilotażem lub sondowaniem) - najprostszy rodzaj badań socjologicznych, mających na celu uzyskanie operacyjnej informacji socjologicznej. Rodzaj badań eksploracyjnych to: ekspresowa ankieta, którego zadaniem jest ujawnianie stosunku ludzi do aktualnych wydarzeń i faktów (tzw. sondowanie opinii publicznej).

Badania opisowe - bardziej złożony rodzaj badań socjologicznych, polegający na uzyskaniu informacji dających stosunkowo holistyczny obraz badanego zjawiska.

Badania analityczne - najgłębszy rodzaj badań socjologicznych, których celem jest nie tylko opisanie badanego zjawiska, ale także wyjaśnienie związków przyczynowo-skutkowych między jego cechami. Rodzaj badań analitycznych to: eksperyment, która w socjologii służy nie tyle jako metoda zbierania informacji, ile jako test postawionej hipotezy.

W zależności od częstotliwości prowadzenia rozróżnia się jednorazowe i powtarzane badania socjologiczne. Badanie jednorazowe (nazywany również punktem) dostarcza informacji o stanie przedmiotu analizy w czasie stu badań. Powtórz badania umożliwiają uzyskanie danych odzwierciedlających zmianę badanego obiektu społecznego, jego dynamikę. Istnieją dwa rodzaje powtórnych egzaminów: płyta oraz wzdłużny. Te pierwsze przewidują powtórne badanie tych samych obiektów społecznych w określonych odstępach czasu, drugie badają ten sam zestaw jednostek przez wiele lat.

Wreszcie, według skali, badania socjologiczne dzielą się na: międzynarodowy, krajowy, regionalny, branżowy, lokalny.

W empirycznych badaniach socjologicznych wyróżnia się trzy etapy: przygotowawczy, główny i końcowy.

1. Wł. etap przygotowawczy rozwija się programy badawcze, która jest zestawieniem głównych zadań, zasad metodologicznych, hipotez, reguł postępowania i logicznych operacji sekwencyjnych służących do testowania postawionych założeń.

Część metodologiczna programu składa się z następujących elementów:

• - sformułowanie problemu, przedmiotu i przedmiotu badań; - określenie celu i zadań badania;
• - interpretacja podstawowych pojęć; - wstępna analiza systemowa przedmiotu badań; - hipotezy. Część metodologiczna programu obejmuje: - konkretyzację ogólnego schematu studium; - określenie badanego zbioru obiektów społecznych;
• - charakterystyka metod, podstawowe procedury i procedury gromadzenia, przetwarzania i analizy pierwotnych danych empirycznych.

Program powinien wyraźnie wskazywać, czy badanie ma charakter ciągły czy selektywny. Solidne badania okładki ogólna populacja, który jest rozumiany jako całość wszystkich możliwych obiektów społecznych do zbadania. Przykładowe badanie okładki zestaw do pobierania próbek (próbka), tych. tylko część obiektów populacji ogólnej, wybranych według specjalnych parametrów. Próbka musi być przedstawiciel, tych. odzwierciedlają główne cechy populacji ogólnej. Badanie uważa się za reprezentatywne (rzetelne), jeżeli odchylenie próby od populacji ogólnej nie przekracza 5%.

II. Na scena główna badania to zbieranie informacji socjologicznych. Główne metody zbierania danych empirycznych to metoda ankietowa, obserwacyjna i dokumentacyjna.

1. Sondaż socjologiczny - jest to najczęstsza metoda zbierania podstawowych informacji, polegająca na pisemnym lub ustnym apelu do grupy osób zwanej respondentów.

Pisemne ankiety nazywają się pytający. Pytania mogą być indywidualne lub zbiorowe, w pełnym lub niepełnym wymiarze godzin (na przykład za pośrednictwem poczty, gazety lub czasopisma).

Centralnym problemem badania ankietowego jest prawidłowe sformułowanie pytań, które powinny być sformułowane jasno, jednoznacznie, przystępnie, zgodnie z rozwiązaniem problemów badawczych. Pytania kwestionariusza można sklasyfikować według następujących kryteriów:

• treść: pytania dotyczące faktów świadomości, faktów zachowania i osobowości respondenta;
• formularz: otwarty (bez wstępnie sformułowanych odpowiedzi), półzamknięty (wraz z tymi opcjami odpowiedzi udzielane są bezpłatne odpowiedzi), zamknięty (z wstępnie sformułowanymi opcjami odpowiedzi);
• funkcje: główna (służąca do zebrania informacji na temat ankiety), niegłówna (pytania filtrujące w celu identyfikacji adresata pytania głównego oraz pytania kontrolne w celu sprawdzenia szczerości respondenta).

Ankiety ustne nazywane są rozmowa kwalifikacyjna. Główna różnica między badaniem ankietowym a wywiadem socjologicznym polega na formie kontaktu badacza z respondentem: podczas przesłuchania odbywa się ono za pomocą kwestionariuszy, a podczas wywiadu poprzez komunikację bezpośrednią. Wywiad ma pewną zaletę: jeśli respondentowi trudno jest odpowiedzieć, może poprosić o pomoc ankietera.

Wywiad socjologiczny może być bezpośredni („twarzą w twarz”) i pośredni (wywiad telefoniczny), indywidualny i grupowy, pojedynczy i wielokrotny. Wreszcie w socjologii stosowanej wyróżnia się trzy rodzaje wywiadów: standaryzowany (przeprowadzany zgodnie z ustalonym planem), skoncentrowany (mniej sformalizowany wywiad, którego celem jest zebranie informacji na określony temat) oraz bezpłatny (w formie swobodna rozmowa).

2. obserwacja socjologiczna - jest to metoda zbierania danych pierwotnych poprzez bezpośrednią percepcję zjawiska, którego właściwości i cechy są rejestrowane przez badacza. Formy i metody takiego utrwalania mogą być bardzo różne: wpisy w formularzu lub dzienniku obserwacji, zdjęcie lub film, nagranie audio lub wideo itp.

W socjologii są w zestawie oraz nieuwzględniony obserwacja. Dzięki zawartej obserwacji badacz zostaje w pewnym stopniu włączony do badanego obiektu i ma bezpośredni kontakt z obserwowanym. Nieuwzględniona jest taka obserwacja, w której badacz znajduje się poza badanym obiektem.

Z reguły metodę obserwacji w konkretnych badaniach socjologicznych stosuje się w połączeniu z innymi metodami gromadzenia materiału faktograficznego.

3. Metoda dokumentalna - jest to sposób zdobywania informacji socjologicznych poprzez studiowanie dokumentów. Metoda ta wiąże się z wykorzystaniem dwóch głównych metod analizy materiałów dokumentacyjnych: tradycyjnej, polegającej na ujawnieniu treści dokumentów oraz sformalizowanej, związanej z ilościowym podejściem do badania źródeł dokumentacyjnych. Ten ostatni został nazwany analiza treści.

Stosowanie analizy treści jest wskazane w następujących przypadkach: - gdy wymagany jest wysoki stopień dokładności lub obiektywizmu analizy;

• - przy badaniu dużych zbiorów dokumentów (prasa, nagrania programów radiowych i telewizyjnych itp.);
• - podczas przetwarzania odpowiedzi na pytania otwarte kwestionariuszy.

Odmianą metody dokumentalnej jest metoda dokumentacyjno-biograficzna, w której poprzez studiowanie dokumentów osobistych (listów, autobiografii, wspomnień itp.) wydobywane są informacje, które pozwalają badać społeczeństwo przez życie konkretnej jednostki. Ta metoda jest coraz częściej stosowana w historycznych badaniach socjologicznych.

III. Finałowy etap badania socjologiczne polegają na przetwarzaniu, analizie i interpretacji danych, uzyskiwaniu empirycznych uogólnień, wniosków i rekomendacji. Proces przetwarzania i analizy danych obejmuje następujące sekwencyjne kroki:

• 1) redagowanie informacji, głównym celem którego jest weryfikacja i ujednolicenie otrzymanych danych. Na tym etapie selekcjonowane są kwestionariusze o niskiej jakości;
• 2) kodowanie informacji - tłumaczenie danych na język sformalizowanego przetwarzania i analizy;
• 3) Analiza statystyczna, podczas których ujawniają się statystyczne prawidłowości, pozwalające badaczowi na sformułowanie definicji uogólnień i wniosków. Do przeprowadzania analiz statystycznych socjologowie posługują się programami do obróbki matematycznej i statystycznej.

Wyniki badania socjologicznego sporządzane są w formie raportu, który zawiera opis badania, analizę materiału empirycznego, wnioski teoretyczne oraz zalecenia praktyczne.

Pojęcie metody w socjologii

Kolejnym elementem części metodologicznej programu jest uzasadnienie głównego metody badań socjologicznych, że zostaną wykorzystane w procesie socjologicznej analizy konkretnego problemu społecznego. Wybór metody zbierania informacji socjologicznych, podkreśla S. Wovkanych, oznacza wybór takiego lub innego sposobu pozyskiwania nowych informacji społecznych w celu wykonania zadania. Słowo „metoda” pochodzi z języka greckiego. - „droga do czegoś”. W metoda socjologii - to sposób na uzyskanie rzetelnej wiedzy socjologicznej, zestawu stosowanych technik, procedur i operacji empirycznej i teoretycznej wiedzy o rzeczywistości społecznej.

Na poziomie codziennych wyobrażeń zwykłych ludzi socjologia kojarzy się przede wszystkim z prowadzeniem przesłuchań. W rzeczywistości jednak socjolog może korzystać z tak różnorodnych procedur badawczych, jak: eksperyment, obserwacja, analiza dokumentów, oceny eksperckie, socjometria, wywiady itp.

Zasady definiowania metod

Jak słusznie zauważają rosyjscy socjologowie, określając metody badań socjologicznych problemu społecznego, należy wziąć pod uwagę szereg istotnych punktów:

Wydajność i ekonomia badań nie powinny być osiągane kosztem jakości danych;

Żadna z metod nie jest uniwersalna i nie ma jasno określonych możliwości poznawczych. Dlatego nie ma w ogóle „dobrych” lub „złych” metod; e metody, które są adekwatne lub nieadekwatne (to znaczy odpowiednie i nieodpowiednie) dla celu i celów;

Wiarygodność metody zapewnia nie tylko jej ważność, ale także przestrzeganie zasad jej stosowania.

Przedstawiając dalej bardziej szczegółowy opis głównych metod pozyskiwania informacji socjologicznych, wybraliśmy spośród nich te, które najbardziej odpowiadają ujawnieniu przyczyn konfliktów w przedsiębiorstwie między pracownikami a administracją. To właśnie te metody powinny znaleźć się w programach badań socjologicznych; powinny być stosowane zgodnie z celami i założeniami badania. Powinny być podstawą do sprawdzenia poprawności lub fałszywości stawianych hipotez.

Wśród metod zbierania pierwotnych informacji socjologicznych są też takie, które nie są specyficznie socjologiczne. To jest obserwacja i eksperyment. mają swoje korzenie w naukach przyrodniczych, ale obecnie są z powodzeniem wykorzystywane w naukach społecznych i humanitarnych, w tym w socjologii.

Metoda obserwacji w socjologii

Obserwacja w socjologii - jest to metoda celowej, systematycznej, utrwalonej w pewien sposób percepcji badanego obiektu. Służy określonym celom poznawczym i może być poddawana kontroli i weryfikacji. Najczęściej metodę obserwacji stosuje się w badaniu zachowań jednostek i grup oraz form komunikacji, czyli wizualnego pokrycia określonej akcji społecznej. Można go wykorzystać w badaniu sytuacji konfliktowych, ponieważ wiele z nich przejawia się właśnie w akcjach i zdarzeniach, które można rejestrować i analizować. pozytywne cechy tej metody to:

Wdrażanie obserwacji jednocześnie z rozmieszczeniem i rozwojem zjawisk, są one badane;

Umiejętność bezpośredniego postrzegania zachowań ludzi w określonych warunkach iw czasie rzeczywistym;

Możliwość szerokiej relacji z wydarzenia i opisu interakcji wszystkich jego uczestników;

Niezależność działań obiektów obserwacji od socjologa-obserwatora. W celu wady metody obserwacji włączać:

Ograniczony i częściowy charakter każdej obserwowanej sytuacji. Oznacza to, że wyniki można uogólniać i rozszerzać na większe sytuacje z dużą ostrożnością;

Trudność, a czasem wręcz niemożność powtórnych obserwacji. Procesy społeczne są nieodwracalne, nie da się ich powtórzyć na potrzeby socjologa;

Wpływ na jakość pierwotnych informacji socjologicznych subiektywnych ocen obserwatora, jego postaw, stereotypów itp.

Rodzaje obserwacji

Istnieć kilka rodzajów obserwacji w socjologii. najpopularniejszy wśród współczesnych badaczy - obejmował nadzór, kiedy socjolog wkracza bezpośrednio w proces społeczny i grupę społeczną, które są badane, kiedy kontaktuje się i działa razem z tymi, których obserwuje. Pozwala to zbadać zjawisko od wewnątrz, zagłębić się w istotę problemu (w naszym przypadku konfliktu), zrozumieć przyczyny jego wystąpienia i nasilenia. Obserwacja terenowa występuje w warunkach naturalnych: w warsztatach, usługach, budownictwie itp. Obserwacja laboratoryjna wymaga stworzenia specjalnie wyposażonych pomieszczeń. Są to obserwacje systematyczne i wyrywkowe, strukturalne (czyli takie, że są prowadzone zgodnie z wcześniej opracowanym planem) oraz niestrukturalne (dla których określany jest tylko przedmiot badania).

Metoda eksperymentu w socjologii

Eksperyment jako metoda badawcza rozwinięta przede wszystkim w naukach przyrodniczych. L. Zhmud uważa, że ​​pierwszy eksperyment odnotowany w literaturze naukowej należy do starożytnego filozofa i naukowca Pitagorasa (ok. 580-500 pne). Wykorzystał monochord - instrument z jedną struną rozciągniętą na linijce z 12 znakami - aby poznać związek między wysokością tonu muzycznego a długością struny. Dzięki temu eksperymentowi Pitagoras wynalazł matematyczny opis harmonicznych interwałów muzycznych: oktawy (12:v), kwarty (12:9) i kwinty (12:8). V. Grechikhin jest zdania, że ​​pierwszym naukowcem, który postawił eksperyment na podstawie naukowej, był Galileo Galilei (1564-1642), jeden z twórców ścisłych nauk przyrodniczych. Na podstawie eksperymentów naukowych doszedł do wniosku o słuszności nauczania M. Kopernika o budowie Wszechświata. Skazany przez Inkwizycję G. Galileo wykrzyknął: „A jednak obraca się!”, odnosząc się do obrotu Ziemi wokół Słońca i wokół własnej osi.

Pomysł możliwości wykorzystania eksperymentu w naukach społecznych wysunął francuski naukowiec P.-S. Laplace (1749-1827) 1814 w książce „Filozoficzne doświadczenie prawdopodobieństwa”. W badaniu społeczeństwa, jego zdaniem, możliwe jest zastosowanie takich metod podejścia probabilistycznego, jak próbkowanie, tworzenie równoległych grup kontrolnych itp. Dzięki temu możliwe jest opracowanie sposobów ilościowego opisu problemów i zjawisk społecznych oraz społecznych.

Dyskusja wokół metody eksperymentalnej

Natomiast V. Comte, E. Durkheim, M. Weber i inni zaprzeczali próbom wykorzystania metody eksperymentalnej w badaniu problemów społecznych. W ich opinii, główne trudności Zastosowanie eksperymentu w socjologii to:

Złożoność, wieloczynnikowość i różnorodność procesów społecznych;

Trudności, a nawet niemożność ich sformalizowania i ilościowego opisu;

Integralność i spójność zależności, trudność jasnego wyjaśnienia wpływu jednego czynnika na zjawisko społeczne;

Pośrednictwo wpływów zewnętrznych poprzez ludzką psychikę;

Brak możliwości jednoznacznej interpretacji zachowania osoby lub społeczności społecznej itp.

Jednak od lat dwudziestych zakres eksperymentów w naukach społecznych stopniowo się poszerzał. Wiąże się to z szybkim rozwojem badań empirycznych, doskonaleniem procedur ankietowych, rozwojem logiki matematycznej, statystyki i rachunku prawdopodobieństwa. Teraz eksperyment słusznie należy do uznanych metod badań socjologicznych.

zakres, cel i logika eksperymentu

Eksperyment w socjologii - jest to sposób na uzyskanie informacji o ilościowych i jakościowych zmianach w działaniu i zachowaniu obiektu w wyniku oddziaływania na niego pewnych czynników (zmiennych), które można kontrolować i kontrolować. Jak zauważa V. Grechikhin, zastosowanie eksperymentu w socjologii jest wskazane, gdy konieczne jest wykonanie zadań związanych z reakcją określonej grupy społecznej na czynniki wewnętrzne i zewnętrzne, które są wprowadzane z zewnątrz w sztucznie stworzonych i kontrolowanych warunkach. Głównym celem jego realizacji jest sprawdzenie pewnych hipotez, których wyniki mają bezpośredni dostęp do praktyki, do różnorodnych decyzji zarządczych.

Ogólny logika eksperymentu polega na:

Wybór określonej grupy eksperymentalnej;

Postawił ją w niezwykłej eksperymentalnej sytuacji, pod wpływem pewnego czynnika;

Śledzenie kierunku, wielkości i stałości zmiennych, które nazywane są kontrolą i powstały w wyniku działania wprowadzonego czynnika.

Odmiany eksperymentów

Pośród odmiany eksperymentu można nazwać pole (kiedy grupa znajduje się w naturalnych warunkach jej funkcjonowania) i laboratorium (kiedy sytuacja eksperymentalna i grupy są sztucznie uformowane). Są też eksperymenty liniowy (gdy analizowana jest ta sama grupa) i równoległy (gdy w eksperymencie uczestniczą dwie grupy: kontrolna o stałych cechach i eksperymentalna o zmienionych cechach). W zależności od charakteru przedmiotu i przedmiotu badań wyróżnia się eksperymenty socjologiczne, ekonomiczne, prawne, socjopsychologiczne, pedagogiczne i inne. Zgodnie ze specyfiką zadania, eksperymenty dzielą się na naukowe (mają na celu zwiększenie wiedzy) i stosowane (mają na celu uzyskanie praktycznego efektu). Ze względu na naturę sytuacji eksperymentalnej istnieją eksperymenty kontrolowane i takie, w których kontrola nie jest sprawowana.

W naszym przypadku, przy sytuacji konfliktowej w produkcji, możliwe jest przeprowadzenie stosowanego polowego eksperymentu kontrolowanego z wyselekcjonowaniem dwóch grup pracowników według kryterium wieku. Eksperyment ten ujawni zależność wydajności pracy od wieku pracowników. Jego wdrożenie pokaże, czy zwolnienie młodych pracowników jest uzasadnione z powodu niewystarczającego doświadczenia produkcyjnego i niższych wskaźników wydajności niż pracowników w średnim wieku.

Metoda analizy dokumentów

metoda analiza dokumentów w socjologii jest jednym z obowiązkowych, od którego zaczynają się prawie wszystkie badania. Dokumenty są podzielone na statystyczny (liczbowo) i werbalny (w formie tekstowej); urzędnik (o charakterze urzędowym) oraz nieformalny (które nie posiadają oficjalnego potwierdzenia ich poprawności i skuteczności), publiczny oraz osobisty itp.

W naszym przypadku możemy posłużyć się urzędowymi dokumentami statystycznymi i słownymi o znaczeniu publicznym, które rejestrują dane o składzie płci i wieku pracowników, ich poziomie wykształcenia, wyszkolenia, stanie cywilnym itp., a także o wynikach działalności produkcyjnej różnych grup pracowników. Porównanie tych dokumentów umożliwia ustalenie zależności efektywności ekonomicznej pracowników od ich cech społeczno-demograficznych, zawodowych i innych.

Ankiety i ich zakres

Najbardziej rozpowszechnioną i częstą w socjologii jest metoda głosowanie. Obejmuje wykorzystanie procedur badawczych, takich jak kwestionariusze, ankiety pocztowe i wywiady. Ankieta jest metodą bezpośredniego lub pośredniego zbierania podstawowych informacji werbalnych (tj. przekazywanych w formie werbalnej). Wykonywane są ankiety korespondencyjne oraz bezpośrednie, standaryzowane (według wcześniej opracowanego planu) i niestandaryzowane (bezpłatne), jednorazowe i wielokrotne, a także ankiety eksperckie.

W takich przypadkach stosuje się metodę odpytywania:

Gdy badany problem nie jest w wystarczającym stopniu wyposażony w udokumentowane źródła informacji (na przykład sytuacje konfliktowe w przedsiębiorstwie rzadko są systematycznie rejestrowane w oficjalnej dokumentacji);

Gdy przedmiot badań lub jego indywidualne cechy nie mogą być obserwowane w całości i przez cały okres istnienia tego zjawiska (np. można zaobserwować sytuację konfliktową głównie w moment jego zaostrzenia, a nie początek jego występowania);

Gdy przedmiotem badań są elementy świadomości zbiorowej i indywidualnej – myśli, stereotypy myślenia itp., a nie bezpośrednie działania i zachowania (np. w przypadku konfliktu można monitorować jego przejawy behawioralne, ale będzie to nie dają wyobrażenia o motywach udziału ludzi w konflikcie, ich rozumowaniu co do zasadności działań obu stron konfliktu);

Ankieta uzupełnia umiejętność opisu i analizy badanych zjawisk oraz sprawdza dane uzyskane innymi metodami.

Ankieta

Wśród rodzajów ankiet poczesne miejsce zajmują pytający, głównym instrumentem, którego jest kwestionariusz lub kwestionariusz. Na pierwszy rzut oka nie ma nic prostszego i prostszego niż opracowanie kwestionariusza na dowolny temat związany z sytuacją problemową. Każdy z nas w codziennej praktyce nieustannie zadaje pytania innym, rozwiązując z ich pomocą wiele życiowych sytuacji problemowych. Jednak w socjologii pytanie pełni funkcję narzędzia badawczego, które stawia szczególne wymagania dotyczące jego sformułowania i redukcji pytań do kwestionariusza.

Struktura kwestionariusza

Przede wszystkim są to wymagania dotyczące struktura ankiety, jego składniki powinny być:

1. Wstęp (apel do respondentów z podsumowaniem tematu, celu, zadań ankiety, nazwą organizacji lub służby ją realizującej, z instrukcją wypełniania ankiety, z powołaniem się na anonimowość ankiety oraz wykorzystanie jej wyników wyłącznie do celów naukowych).

2. Bloki prostych pytań, neutralne w treści (poza celem poznawczym ułatwiają wejście respondentów w proces badania, wzbudzają ich zainteresowanie, kształtują psychologiczne nastawienie do współpracy z badaczami, wprowadzają ich w zakres poruszanych problemów).

3. Bloki bardziej złożonych pytań, które wymagają analizy i refleksji, aktywacji pamięci, zwiększonej koncentracji i uwagi. To tutaj zawarty jest rdzeń badania, gromadzone są główne pierwotne informacje socjologiczne.

4. Ostatnie pytania, które powinny być dość proste, rozładowywać napięcie psychiczne badanych, dawać im poczucie, że brali udział w ważnej i potrzebnej pracy.

5. "Paszport", lub blok z pytaniami ujawniającymi cechy społeczno-demograficzne, zawodowe, edukacyjne, etniczne, kulturowe i inne respondentów (płeć, wiek, stan cywilny, miejsce zamieszkania, narodowość, język ojczysty, stosunek do religii, wykształcenie, przygotowanie zawodowe, miejsce pracy, doświadczenia zawodowego itp.).

Bloki kwestionariusza

Pytania kwestionariusza są łączone w bloki zgodnie z zasadą tematyczną i problemową opartą na „drzewie” i „gałęziach” interpretacji głównych pojęć (patrz opis części metodologicznej programu w części 1 warsztatu socjologicznego ). W naszym przypadku blok dotyczący cech społeczno-demograficznych i innych cech osobowych pracowników i kierowników należy umieścić w „paszporcie”, pozostałe bloki umieszczamy w głównej części ankiety. To są Bloki:

Stosunek do pracy i wyniki działalności produkcyjnej;

Poziom aktywności społecznej;

Poziom świadomości;

Ocena jakości planowania;

Ocena organizacji, treści i warunków pracy;

Charakterystyka warunków życia;

Charakterystyka przyczyn konfliktu;

Znalezienie możliwych sposobów rozwiązania konfliktu itp.

Wymagania dotyczące pytań merytorycznych kwestionariusza

Istnieją również wymagania dotyczące sensownych pytań kwestionariusza, sformułowanych przez N. Paninę w następujący sposób.

1. Ważność (ważność), czyli stopień zgodności pytań kwestionariusza z badanym wskaźnikiem i dopełnienie operacjonalizacji koncepcji (patrz poprzednia część warsztatu). W takim przypadku należy uważać przejście z poziomów operacyjnych do formułowania pytań w kwestionariuszu. Na przykład czasami konflikt między pracownikami a kierownikami narasta z powodu braku terminowych dostaw surowców lub półproduktów. W kwestionariuszu należy następnie zawrzeć następujące pytania:

„czy surowce/półprodukty są dostarczane do Twojego miejsca pracy na czas?”;

„Jeśli surowce / półprodukty są dostarczane do Twojego miejsca pracy na czas, to kto jest za to odpowiedzialny:

Sami robotnicy;

usługi dostawcze;

Wyrafinowane centrum przedsiębiorczości;

Dział Transportu;

Zarządzanie warsztatem;

Zarządzanie przedsiębiorstwem;

Kto jeszcze (określ siebie) ____________________________________________

Ciężko powiedzieć;

Brak odpowiedzi".

2. zwięzłość, lub podsumowanie pytań ankiety. N. Panina słusznie zauważa: każdy badacz rozumie co dłuższy mam pytanie, trudniejsze respondent, aby zrozumieć jego treść. Dodaje, że eksperymenty w dziedzinie komunikacji interpersonalnej ustaliły: dla większości ludzi 11-13 słów w pytaniu to granica rozumienia fraz bez znaczącego zniekształcenia jego głównej treści.

3. jednoznaczność, czyli takie samo rozumienie przez wszystkich respondentów dokładnie znaczenia pytania, jakie zadał mu badacz. Najczęstsze błąd w tym sensie jest włączenie do pytania kilku pytań jednocześnie. Na przykład: „Jakie są główne przyczyny konfliktu między pracownikami a kierownictwem w Twoim przedsiębiorstwie i jakie środki mogą pomóc w rozwiązaniu tego konfliktu?”. Należy pamiętać, że w pytaniu należy sformułować tylko jedną myśl lub stwierdzenie.

Otwarte pytania

Pytanie wpisane w kwestionariuszu, są podzielone na różne typy. To może być otwarty pytania, gdy badacz zadaje pytania i pozostawia miejsce na odręczną odpowiedź respondenta. Na przykład:

„Proszę wskazać, jakie są Pana zdaniem główne przyczyny konfliktu między pracownikami a administracją Państwa przedsiębiorstwa?”

(miejsce na odpowiedź)

Korzyść otwarte pytania jest to, że są łatwe do sformułowania i nie ograniczają wyboru odpowiedzi, jakich może udzielić badacz. Złożoność i trudności pojawiają się, gdy po otrzymaniu informacji socjologicznej konieczne jest przetworzenie wszystkich możliwych odpowiedzi i pogrupowanie ich według określonego kryterium.

Pytania zamknięte i ich odmiany

Pytania zamknięte - są to te, dla których ankieta zawiera, w miarę swoich możliwości, pełny zestaw opcji odpowiedzi, a respondent musi jedynie wskazać opcję, która odpowiada jego opinii. Alternatywa zamknięta pytania wymagają od respondentów wybrania tylko jednej odpowiedzi, w wyniku czego suma odpowiedzi na wszystkie opcje wynosi 100%. Na przykład:

„Jak wykonujesz zadania produkcyjne?”

1. Oczywiście przepełniam tempo produkcji (7%).

2. Oczywiście spełniam wskaźnik produkcji (43%).

3. Czasami nie spełniam norm produkcyjnych (33%).

4. Praktycznie nie jest możliwe spełnienie norm produkcyjnych (17%).

Jak widać, suma odpowiedzi w procentach to 100. Niealternatywne zamknięte pytania pozwalają respondentom wybrać kilka odpowiedzi na to samo pytanie, więc ich suma najlepiej przekracza 100%. Na przykład:

„Jakie czynniki, twoim zdaniem, są przyczyną sytuacji konfliktowej w twoim zespole roboczym?”

1. Czynniki związane z płcią i wiekiem pracowników (44%).

2. Czynniki związane ze stanem cywilnym pracowników (9%).

3. Czynniki związane ze stosunkiem pracowników do pracy (13%).

4. Czynniki związane ze słabą jakością planowania (66%).

5. Czynniki związane z niedoskonałą organizacją pracy administracji (39%).

Jak widać suma odpowiedzi w procentach znacznie przekracza 100 i wskazuje na złożony charakter przyczyn konfliktów w przedsiębiorstwie.

Pytania półzamknięte - jest to ich forma, gdy wszystkie możliwe odpowiedzi są wymienione jako pierwsze, a na końcu pozostawiają miejsce na własne pisemne odpowiedzi respondenta, jeśli uważa on, że żadna z podanych odpowiedzi nie odzwierciedla jego myśli. Innymi słowy, pytania półzamknięte to połączenie pytań otwartych i zamkniętych w jednym.

Formularze do wysyłania pytań

Forma liniowa umieszczanie pytań polega na ich sformułowaniu i najechaniu poniżej możliwych odpowiedzi, tak jak w podanych wcześniej przykładach. Możesz również używać w tym samym czasie formie tabelarycznej zamieszczanie pytań i odpowiedzi. Na przykład: „Jak Twoim zdaniem zmieniła się organizacja, treść i warunki Twojej pracy podczas pracy w tym przedsiębiorstwie?”

Istnieje również taka forma zadawania pytań, która opiera się na: za pomocą wagi. Na przykład: „Jedna grupa osób uważa, że ​​główną przyczyną konfliktu w przedsiębiorstwie są cechy osobowe pracowników. Myśl ta odpowiada ocenie 1 na poniższej skali. Inna grupa osób jest przekonana, że ​​konflikty są spowodowane socjo- ekonomiczne i organizacyjne ze względu na niezadowalającą pracę administracji Ta myśl odpowiada ocenie na skali 7. Jakie stanowisko odpowiada Twojej opinii i gdzie umieściłbyś ją na tej skali?

Otrzymane odpowiedzi dają średnie wyniki opinie respondentów, które można porównać (np. średni wynik odpowiedzi pracowników może wynosić 6,3, a przedstawicieli administracji 1,8). Oznacza to, że według pracowników przyczyny konfliktów z administracją nie tkwią w ich cechach osobistych, ale są spowodowane niezadowalającą pracą kadry kierowniczej w planowaniu działań produkcyjnych, organizowaniu pracy itp. Opinia przedstawicieli administracji jest w tym przypadku odwrotna: ich zdaniem konflikty powstają, ponieważ pracownicy nie wykonują zadań produkcyjnych ze względu na niski poziom kwalifikacji, wykształcenie, niedostateczne doświadczenie produkcyjne, systematyczną absencję itp.

Na tej podstawie badacz może przyjąć następujące założenia:

Istnieje inne rozumienie przyczyn sytuacji konfliktowych;

Istnieje tendencja do przerzucania winy za sytuację konfliktową z siebie na innych;

W związku z tym istnieje potrzeba zbadania genezy sytuacji konfliktowych w tym przedsiębiorstwie innymi metodami badań socjologicznych: eksperymentem, obserwacją, analizą dokumentów, wywiadami pogłębionymi, dyskusjami zogniskowanymi w celu uzyskania rzetelnych informacji socjologicznych.

Zasady kodowania kwestionariusza

Podczas tworzenia ankiety należy zakodować wszystkie zawarte w niej pytania i odpowiedzi, mając na uwadze dalsze przetwarzanie informacji otrzymanych na komputerze. W tym celu zwykle wybierają trzycyfrowy kod. Na przykład pierwsze pytanie kwestionariusza otrzymuje cyfrowy znak 001, a opcje odpowiedzi na nie (jeśli jest ich pięć) są zakodowane numerami 002, 003, 004, 005, 006. Następnie otrzyma kolejne pytanie liczba 007, a odpowiedzi na nie będą zakodowane cyframi, które są bardziej odległe w oznaczeniach porządkowych 008,009010 itd. W przypadku korzystania z formularza tabelarycznego do umieszczania pytań w ankiecie warto zadbać o to, aby każda pozycja odpowiedzi miała swój własny kod. Tj podstawowa zasada kodowanie ma zapewnić, że wszystkie pytania i odpowiedzi (wraz z możliwymi odpowiedziami na pytania otwarte) mają swój własny odpowiedni kod.

Jakościowe metody badań socjologicznych

Kwestionariusz jest najczęstszy Metoda ilościowa pozyskiwanie informacji socjologicznych. Jednak w socjologii są inne, tzw metody jakości. Amerykańscy socjologowie A. Strause i J. Corbin, w swojej książce o podstawach badań jakościowych, rozumieją je jako wszelkie badania, w których pozyskiwane są dane w sposób niestatystyczny lub niepodobny. Wierzą, że metody jakościowe dobrze nadaje się do badania historii życia i zachowań osób, organizacji, ruchów społecznych lub interaktywnych relacji. Badacze podają przykład badania, które próbuje odkryć naturę subiektywnego doświadczenia związanego ze zjawiskami takimi jak choroba, nawrócenie religijne czy narkomania.

Połączenie metod ilościowych i jakościowych

Obszary zastosowań metod jakościowych

Jednocześnie istnieje wiele takich obszarów badań, które ze swej natury są bardziej odpowiednie dla: jakościowe rodzaje analiz. Naukowcy stosują je, gdy niewiele wiadomo o konkretnym zjawisku. ich znaczenie jest duże dla badań w ramach całego paradygmatu interpretacyjnego. Tak więc obecnie popularne są analiza konwersacyjna w ramach symbolicznego interakcjonizmu lub jakościowe badanie znaczenia interakcji duchowych (socjologia fenomenologiczna). Metody jakościowe mogą zapewnić wyraźniejszy obraz zawiłych szczegółów zjawiska, które są trudne do uzyskania metodami ilościowymi.

Wywiad jako metoda jakościowych badań socjologicznych

Dwie najpopularniejsze metody jakościowe to wywiad i dyskusja w grupach fokusowych (dalej FCD). Wywiad odnosi się do metod badawczych socjologii jakościowej i jest skrótowo określany jako sposób pozyskiwania informacji za pomocą ankiety ustnej (rozmowy). Socjologowie rosyjscy uważają wywiady za drugą po kwestionariuszach najpopularniejszą metodę socjologii empirycznej. Istota wywiadu polega na tym, że rozmowa odbywa się według wcześniej zaplanowanego planu, co wiąże się z bezpośrednim kontaktem między ankieterem (tj. specjalnie przeszkolonym socjologiem-wykonawcą) a respondentem (osobą, z którą badacz prowadzi tę rozmowę), podczas który pierwszy skrupulatnie rejestruje odpowiedzi drugiego.

Porównując dwie najpopularniejsze w socjologii metody – pytania ilościowe i wywiady jakościowe – rosyjscy naukowcy określają wady i zalety tej drugiej.

Zalety i wady rozmowy kwalifikacyjnej

Wywiad poprzedza badanie według następujących parametrów:

Praktycznie nie ma pytań bez odpowiedzi;

Można wyjaśnić niejasne lub niespójne odpowiedzi;

Obserwacja respondenta zapewnia utrwalenie zarówno odpowiedzi werbalnych, jak i jego bezpośrednich reakcji niewerbalnych, co wzbogaca informację socjologiczną poprzez odbieranie i uwzględnianie emocji i odczuć respondentów.

W efekcie dane socjologiczne uzyskane w wyniku wywiadów są pełniejsze, pogłębione, wszechstronne i rzetelne w porównaniu z ankietami, w których nie ma dialogu na żywo między badaczem a respondentem, ponieważ w kontakcie pośredniczy ankieta.

Główny ograniczenia metody prowadzenia wywiadu polegają na tym, że można go wykorzystać do przeprowadzenia wywiadu z bardzo małą liczbą respondentów, a liczba ankieterów powinna być jak największa, dodatkowo wymagają oni specjalnego przeszkolenia. Do tego dochodzi znaczna inwestycja czasu i pieniędzy, zwłaszcza na szkolenie ankieterów, ponieważ różne rodzaje wywiadów wymagają różnych zestawów wiedzy i umiejętności.

Rodzaje wywiadów

Podkreślają rosyjscy naukowcy trzy grupy typologiczne według kryteriów takich jak stopień standaryzacji pytań, liczba poruszanych tematów oraz liczba respondentów. Z kolei wszystkie mają odmiany wewnątrzgrupowe. Jeśli kryterium jest stopień standaryzacji, rozmowa kwalifikacyjna podzielona jest na:

1. sformalizowany (rozmowa według szczegółowego programu, pytania, opcje odpowiedzi).

2. półstrukturalne (gdy badacze identyfikują tylko główne pytania, wokół których toczy się rozmowa, ze spontanicznym włączeniem wcześniej nieplanowanych pytań).

3. nieformalny (czyli dłuższa rozmowa na temat ogólnego programu, ale bez konkretnych pytań).

ten numer, to, co jest omawiane, można podkreślić skoncentrowany (dogłębne omówienie jednego tematu) i nieskoncentrowany (porozmawiaj na różne tematy) wywiad. I wreszcie, w zależności od liczba respondentów wyróżniać się indywidualny (lub osobisty) wywiad z jednym rozmówcą twarzą w twarz, bez obecności na zewnątrz, oraz Grupa wywiad (czyli rozmowa jednego ankietera z kilkoma osobami).

Dyskusja w grupie fokusowej

Wywiady grupowe w formie grupy fokusowej szybko pojawiły się jako osobna metoda badawcza w socjologii jakościowej. D. Stewart i P. Shamdesani uważają, że to oni jako pierwsi zastosowali ukierunkowany wywiad. który z czasem został przekształcony w nowoczesny dyskusja w grupie fokusowej, G. Mertona i P. Lazarsfelda w 1941 roku w celu zbadania skuteczności radia. Istota metody FOM polega na zorganizowaniu dyskusji grupowej wokół kilku powiązanych i z góry ustalonych pytań (nie więcej niż 10) zgodnie z ustalonym planem, którą prowadzi moderator. Optymalna ilość Uczestnicy FGD są różnie szacowani przez różnych naukowców: w zagranicznych badaniach tego typu bierze udział zwykle od 6 do 10 osób, ich liczba może sięgać 12, ale nie więcej. Należny

W ten sposób rosyjscy socjologowie uważają, że grupa nie powinna być zbyt duża, ponieważ wtedy stanie się niekontrolowana lub dyskusja będzie się toczyć tylko między poszczególnymi uczestnikami. Jednocześnie grupa nie powinna być zbyt mała, aby różniła się od wywiadu z jedną osobą, ponieważ istotą metody jest rozpoznanie i porównanie kilku punktów widzenia na ten sam zakres zagadnień. W jedno badanie (jak w naszym przypadku z sytuacją konfliktową w przedsiębiorstwie) Odbywa się od 2 do 6 dyskusji w grupach fokusowych. Grupa fokusowa trwa nie dłużej niż 1,5-2 h. Na potrzeby naszego badania wskazane jest stworzenie przynajmniej

4 grupy fokusowe, w skład których wchodzą przedstawiciele skonfliktowanych stron (pracownicy i przedstawiciele administracji), przedstawiciele związku zawodowego lub organizacji społecznej itp. S. Grigoriev i Yu.Rastov formułują zasadę: do tej samej grupy należy zaprosić osoby o różnych poglądach na kwestie zgłoszone do dyskusji. Moderator zarządza rozmową-dyskusją, która odbywa się w dowolnej formie, ale według określonego schematu. Proces przeprowadzania FGD jest rejestrowany na taśmie wideo z późniejszym przetwarzaniem, w wyniku czego: Wynik FOM - tekst całej dyskusji (lub transkrypcja).

Uzasadnienie metod

Program badań socjologicznych uważa się za kompletny, gdy zawiera nie tylko prostą listę metod zbierania podstawowych informacji socjologicznych, ale także uzasadnienie ich wybór; wykazano związek między metodami zbierania informacji a celami, założeniami i hipotezami badania. Na przykład, jeśli metoda ankietowa, wówczas wskazane jest wskazanie w programie, że w celu rozwiązania takiego a takiego problemu i potwierdzenia takiej a takiej hipotezy powstał taki a taki blok pytań kwestionariusza. W naszym przypadku należałoby wykorzystać różne metody badania sytuacji konfliktowej: obserwację, eksperyment, analizę dokumentów, ankietę itp.; ich zastosowanie pozwoli na analizę różnych aspektów sytuacji konfliktowej w całej jej złożoności, wyeliminowanie jednostronności w ocenie konfliktu, dogłębne wyjaśnienie istoty przyczyn, które doprowadziły do ​​jego powstania, oraz możliwych rozwiązań problemu.

Programy przetwarzania informacji socjologicznej

Niezbędne jest również wskazanie w programie, jakie programy komputerowe będą wykorzystywane do przetwarzania podstawowych informacji socjologicznych. Na przykład w przypadku ankiety komputerowe przetwarzanie otrzymanych informacji może odbywać się za pomocą dwóch programów:

Ukraiński program OCA (tj. oprogramowanie do przetwarzania kwestionariuszy socjologicznych opracowanych przez A. Gorbachika, który obecnie istnieje w kilku wersjach. Program ten został opracowany na podstawie Kijowskiego Międzynarodowego Instytutu Socjologii na Uniwersytecie Kijowsko-Mohylańskim i może być uważane za wystarczające do pierwotnego przetwarzania otrzymanych danych);

Amerykański program SPSS (czyli program statystyczny dla nauk społecznych. Stosowany jest w przypadkach, gdy konieczna jest głębsza analiza danych, głównie przez profesjonalnych socjologów).

Badania socjologiczne to rodzaj systemu procedur organizacyjnych i technicznych, dzięki którym można pozyskać wiedzę naukową o zjawiskach społecznych. Jest to system procedur teoretycznych i empirycznych gromadzonych w metodach badań socjologicznych.

Rodzaje badań

Przed przystąpieniem do rozważań nad głównymi metodami badań socjologicznych warto przyjrzeć się ich odmianom. Są one podzielone na trzy duże grupy: według celów, czasu trwania i głębokości analizy.

Zgodnie z celami badania socjologiczne dzielą się na podstawowe i stosowane. Fundamentalne określają i badają trendy społeczne i wzorce rozwoju społecznego. Wyniki tych badań pomagają rozwiązywać złożone problemy. Z kolei badania stosowane badają konkretne obiekty i rozwiązują pewne problemy, które nie mają charakteru globalnego.

Wszystkie metody badań socjologicznych różnią się od siebie czasem trwania. Tak, są:

• Studia długoterminowe trwające ponad 3 lata.
• Okres ważności średnioterminowy od sześciu miesięcy do 3 lat.
• Krótkoterminowe trwają od 2 do 6 miesięcy.
• Studia ekspresowe realizowane są bardzo szybko – od 1 tygodnia do maksymalnie 2 miesięcy.

Również badania wyróżniają się głębią, dzieląc się na poszukiwawcze, opisowe i analityczne.

Badania eksploracyjne są uważane za najprostsze, są stosowane, gdy przedmiot badań nie został jeszcze zbadany. Dysponują uproszczonym zestawem narzędzi i programem, najczęściej używanym we wstępnych etapach większych badań w celu ustalenia wytycznych, co i gdzie zbierać informacje.

Dzięki badaniom opisowym naukowcy uzyskują całościowy obraz badanych zjawisk. Prowadzone są w oparciu o pełny program wybranej metody badań socjologicznych, z wykorzystaniem szczegółowych narzędzi i dużej liczby osób do przeprowadzenia ankiet.

Badania analityczne opisują zjawiska społeczne i ich przyczyny.

O metodologii i metodach

Informatory często zawierają takie pojęcie jak metodologia i metody badań socjologicznych. Tym, którym daleko do nauki, warto wyjaśnić jedną zasadniczą różnicę między nimi. Metody to metody wykorzystania procedur organizacyjnych i technicznych, które mają na celu zbieranie informacji socjologicznych. Metodologia to całość wszystkich możliwych metod badawczych. Tak więc metodologię i metody badań socjologicznych można uznać za pojęcia pokrewne, ale bynajmniej nie tożsame.

Wszystkie metody znane w socjologii można podzielić na dwie duże grupy: metody przeznaczone do zbierania danych oraz te, które są odpowiedzialne za ich przetwarzanie.

Z kolei metody badań socjologicznych odpowiedzialne za zbieranie danych dzielą się na ilościowe i jakościowe. Metody jakościowe pomagają naukowcowi zrozumieć istotę zaistniałego zjawiska, natomiast metody ilościowe pokazują, jak masowo się ono rozprzestrzeniło.

Rodzina ilościowych metod badań socjologicznych obejmuje:

• Głosowanie.
• Analiza treści dokumentów.
• Wywiad.
• obserwacja.
• Eksperyment.

Jakościowymi metodami badań socjologicznych są grupy fokusowe, studia przypadków. Obejmuje również wywiady nieustrukturyzowane i badania etnograficzne.

Jeśli chodzi o metody analizy badań socjologicznych, obejmują one wszelkiego rodzaju metody statystyczne, takie jak ranking czy skalowanie. Aby móc stosować statystyki, socjologowie używają specjalnego oprogramowania, takiego jak OCA czy SPSS.

Sondaż

Za pierwszą i główną metodę badań socjologicznych uważa się sondaż społeczny. Ankieta to metoda zbierania informacji o badanym przedmiocie podczas ankiety lub wywiadu.

Za pomocą ankiety socjologicznej można uzyskać informacje, które nie zawsze są wyświetlane w źródłach dokumentalnych lub nie można ich zauważyć podczas eksperymentu. Ankieta jest stosowana, gdy niezbędnym i jedynym źródłem informacji jest osoba. Informacje ustne uzyskane tą metodą są uważane za bardziej wiarygodne niż jakakolwiek inna. Łatwiej jest analizować i przekształcać w wskaźniki ilościowe.

Kolejną zaletą tej metody jest to, że jest uniwersalna. W trakcie wywiadu ankieter rejestruje motywy i rezultaty działań jednostki. Pozwala to na uzyskanie informacji, których nie jest w stanie podać żadna z metod badań socjologicznych. W socjologii takie pojęcie jak wiarygodność informacji ma ogromne znaczenie – wtedy respondent udziela tych samych odpowiedzi na te same pytania. Jednak w różnych okolicznościach osoba może odpowiadać na różne sposoby, dlatego bardzo ważne jest to, jak ankieter wie, jak uwzględniać wszystkie warunki i wpływać na nie. Konieczne jest utrzymanie w stabilnym stanie jak największej liczby czynników wpływających na niezawodność.

Każda rozpoczyna się fazą adaptacji, w której respondent otrzymuje pewną motywację do udzielenia odpowiedzi. Ta faza składa się z powitania i kilku pierwszych pytań. Treść ankiety, jej cel oraz zasady jej wypełniania są wcześniej wyjaśniane respondentowi. Drugim etapem jest osiągnięcie celu, czyli zebranie podstawowych informacji. W trakcie badania, zwłaszcza jeśli ankieta jest bardzo długa, zainteresowanie respondenta zadaniem może osłabnąć. Dlatego w kwestionariuszu często wykorzystuje się pytania, których treść jest interesująca dla tematu, ale może być zupełnie bezużyteczna dla badań.

Ostatnim etapem plebiscytu jest zakończenie prac. Na końcu ankiety zwykle pisze się proste pytania, najczęściej tę rolę odgrywa mapa demograficzna. Metoda ta pomaga rozładować napięcie, a respondent będzie bardziej lojalny wobec ankietera. W końcu, jak pokazuje praktyka, jeśli nie weźmiesz pod uwagę stanu przedmiotu, to większość respondentów odmawia odpowiedzi na pytania już w połowie ankiety.

Analiza treści dokumentów

Metody badań socjologicznych obejmują również analizę dokumentów. Pod względem popularności ta technika ustępuje jedynie sondażom, ale w niektórych obszarach badań za najważniejszą uważa się analizę treści.

Analiza treści dokumentów jest szeroko rozpowszechniona w socjologii polityki, prawa, ruchów obywatelskich itp. Bardzo często naukowcy, badając dokumenty, formułują nowe hipotezy, które następnie są testowane metodą ankietową.

Dokument jest środkiem zapewniającym informację o faktach, zdarzeniach lub zjawiskach obiektywnej rzeczywistości. Korzystając z dokumentów warto wziąć pod uwagę doświadczenia i tradycje danej dziedziny, a także pokrewnych nauk humanistycznych. Podczas analizy należy podchodzić krytycznie do informacji, pomoże to w prawidłowej ocenie ich obiektywności.

Dokumenty są klasyfikowane według różnych kryteriów. W zależności od sposobów utrwalania informacji dzieli się je na pisemne, fonetyczne, ikonograficzne. Jeśli weźmiemy pod uwagę autorstwo, to dokumenty mają pochodzenie urzędowe i osobiste. Motywy mają również wpływ na tworzenie dokumentów. Wyróżnia się więc materiały prowokowane i niesprowokowane.

Analiza treści to precyzyjne badanie zawartości tablicy tekstowej w celu określenia lub zmierzenia trendów społecznych opisanych w tych tablicach. Jest to specyficzna metoda działalności naukowej i poznawczej oraz badań socjologicznych. Najlepiej stosować, gdy jest duża ilość niezorganizowanego materiału; gdy tekst nie może być zbadany bez sumy punktów lub gdy potrzebny jest wysoki poziom dokładności.

Na przykład krytycy literaccy od bardzo dawna próbują ustalić, który z finałów „Syrenki” należy do Puszkina. Za pomocą analizy treści i specjalnych programów obliczeniowych udało się ustalić, że tylko jeden z nich należy do autora. Naukowcy doszli do tego wniosku, opierając swoją opinię na fakcie, że każdy pisarz ma swój własny styl. Tak zwany słownik częstotliwości, czyli specyficzne powtarzanie różnych słów. Po skompilowaniu słownika pisarza i porównaniu go ze słownikiem częstotliwości wszystkich możliwych zakończeń, odkryliśmy, że była to oryginalna wersja „Syrenki”, która była identyczna ze słownikiem częstotliwości Puszkina.

Najważniejszą rzeczą w analizie treści jest poprawna identyfikacja jednostek semantycznych. Mogą to być słowa, frazy i zdania. Analizując w ten sposób dokumenty, socjolog może z łatwością zrozumieć główne trendy, zmiany i przewidzieć dalszy rozwój w danym segmencie społecznym.

Wywiad

Inną metodą badań socjologicznych jest wywiad. Oznacza komunikację osobistą między socjologiem a respondentem. Ankieter zadaje pytania i rejestruje odpowiedzi. Rozmowa może być bezpośrednia, czyli twarzą w twarz, lub pośrednia, np. telefoniczna, mailowa, online itp.

W zależności od stopnia swobody wywiady to:

• Sformalizowany. W tym przypadku socjolog zawsze wyraźnie podąża za programem badawczym. W metodach badań socjologicznych metoda ta jest często wykorzystywana w badaniach pośrednich.
• Półsformalizowany. Tutaj kolejność pytań i ich sformułowanie może się zmieniać w zależności od przebiegu rozmowy.
• Niesformalizowany. Wywiady mogą być prowadzone bez ankiet, w zależności od przebiegu rozmowy socjolog sam dobiera pytania. Metoda ta stosowana jest w wywiadach pilotażowych lub eksperckich, gdy nie jest konieczne porównywanie wyników wykonanej pracy.

W zależności od tego, kto jest nośnikiem informacji, sondaże to:

• Masa. Tutaj głównym źródłem informacji są przedstawiciele różnych grup społecznych.
• Specjalistyczne. Gdy ankietowane są tylko osoby, które mają wiedzę w danej ankiecie, co pozwala na uzyskanie całkowicie miarodajnych odpowiedzi. Ta ankieta jest często nazywana wywiadem eksperckim.

Krótko mówiąc, metoda badań socjologicznych (w konkretnym przypadku wywiady) jest bardzo elastycznym narzędziem zbierania podstawowych informacji. Wywiady są niezbędne, jeśli chcesz zbadać zjawiska, których nie można zaobserwować z zewnątrz.

Obserwacja w socjologii

Jest to metoda celowego utrwalania informacji o przedmiocie percepcji. W socjologii wyróżnia się obserwację naukową i obserwację zwyczajną. Charakterystyczne cechy badań naukowych to celowość i regularność. Obserwacja naukowa ma określone cele i jest prowadzona zgodnie z wcześniej przygotowanym planem. Badacz rejestruje wyniki obserwacji i kontroluje ich stabilność. Istnieją trzy główne cechy obserwacji:

1. Metoda badań socjologicznych zakłada, że ​​znajomość rzeczywistości społecznej jest ściśle związana z osobistymi preferencjami naukowca i jego orientacjami wartościowymi.
2. Socjolog emocjonalnie odbiera przedmiot obserwacji.
3. Trudno powtórzyć obserwację, ponieważ przedmioty zawsze podlegają różnym czynnikom, które je zmieniają.

Tak więc, obserwując, socjolog napotyka szereg trudności natury subiektywnej, ponieważ interpretuje to, co widzi przez pryzmat swoich osądów. W odniesieniu do problemów obiektywnych można tu powiedzieć: nie wszystkie fakty społeczne można zaobserwować, wszystkie obserwowalne procesy są ograniczone w czasie. Dlatego metoda ta jest wykorzystywana jako dodatkowa metoda zbierania informacji socjologicznych. Obserwacja jest wykorzystywana, gdy potrzebujesz pogłębić swoją wiedzę lub gdy nie jest możliwe uzyskanie potrzebnych informacji innymi metodami.

Program monitorowania składa się z następujących kroków:

1. Definicja celów i zadań.
2. Wybór rodzaju obserwacji, który najdokładniej spełnia zadania.
3. Identyfikacja przedmiotu i podmiotu.
4. Wybór metody przechwytywania danych.
5. Interpretacja otrzymanych informacji.

Rodzaje obserwacji

Każda konkretna metoda obserwacji socjologicznej jest klasyfikowana według różnych kryteriów. Metoda obserwacji nie jest wyjątkiem. W zależności od stopnia sformalizowania dzieli się na: zbudowany oraz nieustrukturyzowane. Czyli takie, które są realizowane zgodnie z wcześniej zaplanowanym planem i spontanicznie, gdy znany jest tylko przedmiot obserwacji.

Zgodnie ze stanowiskiem obserwatora tego rodzaju eksperymenty są w zestawie oraz nie zawarty. W pierwszym przypadku socjolog jest bezpośrednio zaangażowany w badany obiekt. Np. kontaktuje się z przedmiotem lub uczestniczy z badanymi przedmiotami w jednym ćwiczeniu. Gdy obserwacja nie jest uwzględniona, naukowiec po prostu obserwuje rozwój wydarzeń i naprawia je. W zależności od miejsca i warunków obserwacji, istnieją: pole oraz laboratorium. Do laboratorium kandydaci są specjalnie wybierani i rozgrywa się jakaś sytuacja, aw terenie socjolog po prostu obserwuje, jak jednostki zachowują się w swoim naturalnym środowisku. Są też spostrzeżenia systematyczny, gdy są przeprowadzane wielokrotnie w celu zmierzenia dynamiki zmian, oraz losowy(tj. jednorazowe).

Eksperyment

W przypadku metod badań socjologicznych, zbieranie informacji pierwotnych odgrywa nadrzędną rolę. Ale nie zawsze można zaobserwować pewne zjawisko lub znaleźć respondentów, którzy znajdowali się w określonych warunkach społecznych. Socjologowie zaczynają więc eksperymentować. Ta specyficzna metoda opiera się na fakcie, że badacz i badany wchodzą w interakcję w sztucznie stworzonym środowisku.

Eksperyment stosuje się, gdy konieczne jest sprawdzenie hipotez dotyczących przyczyn pewnych zjawisk społecznych. Badacze porównują dwa zjawiska, z których jedno ma hipotetyczną przyczynę zmiany, a drugie nie. Jeżeli pod wpływem pewnych czynników przedmiot badania działa zgodnie z wcześniejszymi przewidywaniami, wówczas hipotezę uważa się za udowodnioną.

Eksperymenty się zdarzają Badania oraz potwierdzające. Badania pomagają ustalić przyczynę występowania pewnych zjawisk, a potwierdzając je ustalić, na ile te przyczyny są prawdziwe.

Przed przeprowadzeniem eksperymentu socjolog musi mieć wszystkie niezbędne informacje dotyczące problemu badawczego. Najpierw musisz sformułować problem i zdefiniować kluczowe pojęcia. Następnie wyznacz zmienne, w szczególności zewnętrzne, które mogą znacząco wpłynąć na przebieg eksperymentu. Szczególną uwagę należy zwrócić na dobór tematów. Oznacza to, że weź pod uwagę cechy populacji ogólnej, modelując ją w skróconym formacie. Podgrupy eksperymentalne i kontrolne powinny być równoważne.

Podczas eksperymentu badacz ma bezpośredni wpływ na podgrupę eksperymentalną, podczas gdy podgrupa kontrolna nie ma żadnego wpływu. Powstałe różnice są zmiennymi niezależnymi, z których następnie wyprowadzane są nowe hipotezy.

Grupa fokusowa

Wśród jakościowych metod badań socjologicznych od dawna na pierwszym miejscu zajmują grupy fokusowe. Ta metoda pozyskiwania informacji pomaga uzyskać wiarygodne dane bez konieczności długiego przygotowania i znacznych nakładów czasowych.

Do przeprowadzenia badania należy wybrać od 8 do 12 osób, które wcześniej się nie znały oraz wyznaczyć moderatora, który będzie prowadził dialog z obecnymi. Wszyscy uczestnicy badania powinni znać problem badawczy.

Grupa fokusowa to dyskusja na temat konkretnego problemu społecznego, produktu, zjawiska itp. Głównym zadaniem moderatora jest nie dopuścić, aby rozmowa dobiegła końca. Powinno zachęcać uczestników do wyrażania opinii. W tym celu zadaje wiodące pytania, cytuje lub pokazuje filmy, prosząc o komentarze. Jednocześnie każdy z uczestników musi wyrazić swoją opinię, nie powtarzając już poczynionych uwag.

Cała procedura trwa około 1-2 godzin, jest nagrywana na wideo, a po wyjściu uczestników otrzymany materiał jest przeglądany, zbierane i interpretowane dane.

studium przypadku

Metoda nr 2 badań socjologicznych we współczesnej nauce to przypadki, czyli przypadki szczególne. Powstał w Szkole Chicago na początku XX wieku. W dosłownym tłumaczeniu z angielskiego studium przypadku oznacza „analizę przypadku”. Jest to rodzaj badań, gdzie przedmiotem jest konkretne zjawisko, przypadek lub postać historyczna. Naukowcy zwracają na nie szczególną uwagę, aby móc przewidzieć procesy, które mogą zachodzić w społeczeństwie w przyszłości.

Istnieją trzy główne podejścia do tej metody:

1. Nomotetyczny. Pojedynczy fenomen sprowadza się do ogólnego, badacz porównuje to, co się stało z normą i stwierdza, na ile prawdopodobny jest rozkład mas tego zjawiska.
2. Ideograficzny. Liczba pojedyncza jest uważana za unikalną, tzw. wyjątek od reguły, którego nie można powtórzyć w żadnym środowisku społecznym.
3. Zintegrowany. Istotą tej metody jest to, że podczas analizy zjawisko jest uważane za wyjątkowe i jako ogólne, co pomaga w odnalezieniu cech wzoru.

Badania etnograficzne

Badania etnograficzne odgrywają znaczącą rolę w badaniu społeczeństwa. Główną zasadą jest naturalność zbierania danych. Istota metody jest prosta: im sytuacja badawcza jest bliższa codzienności, tym bardziej realistyczne będą wyniki po zebraniu materiałów.

Zadaniem badaczy pracujących z danymi etnograficznymi jest szczegółowe opisanie zachowania jednostek w określonych warunkach i nadanie im ładunku semantycznego.

Metodę etnograficzną reprezentuje rodzaj refleksyjnego podejścia, w centrum którego znajduje się sam badacz. Studiuje materiały nieformalne i kontekstowe. Mogą to być pamiętniki, notatki, opowiadania, wycinki z gazet itp. Na ich podstawie socjolog musi stworzyć szczegółowy opis świata życia badanej publiczności. Ta metoda badań socjologicznych umożliwia pozyskiwanie nowych pomysłów na badania z danych teoretycznych wcześniej nieuwzględnianych.

Zależy to od problemu badawczego, jaką metodę badań socjologicznych wybierze naukowiec, ale jeśli nie zostanie ona odnaleziona, może powstać nowa. Socjologia to młoda nauka, która wciąż się rozwija. Z roku na rok pojawia się coraz więcej nowych metod badania społeczeństwa, które pozwalają przewidywać jego dalszy rozwój iw efekcie zapobiegać nieuniknionemu.

1. RODZAJE BADAŃ SOCJOLOGICZNYCH……….4

2. PRÓBKA………………………………………………………..6

2.1. FORMACJA I METODY PRÓBEK.

3. SPOSOBY ZBIERANIA INFORMACJI………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………….

3.2. ANALIZA DOKUMENTU

3.3. OBSERWACJA

4. WNIOSEK…………………………………………………………26

5. REFERENCJE…………………………………………..27

WPROWADZENIE

W strukturze socjologii istnieją trzy powiązane ze sobą poziomy: ogólna teoria socjologiczna, specjalne teorie socjologiczne i badania socjologiczne. Nazywa się je również badaniami prywatnymi, empirycznymi, stosowanymi lub specyficznymi badaniami socjologicznymi. Wszystkie trzy poziomy wzajemnie się uzupełniają, co umożliwia uzyskanie naukowo uzasadnionych wyników w badaniu zjawisk i procesów społecznych.

Badania socjologiczne - jest to system logicznie spójnych procedur metodologicznych, metodycznych i organizacyjno-technicznych, podporządkowanych jednemu celowi: uzyskaniu dokładnych, obiektywnych danych o badanym zjawisku społecznym.

Badanie rozpoczyna się od jego przygotowania: przemyślenia celów, programu, planu, określenia środków, czasu, metod przetwarzania itp.

Drugim etapem jest zebranie pierwotnych informacji socjologicznych (zapisy badacza, wyciągi z dokumentów).

Trzeci etap to przygotowanie do przetworzenia informacji zebranych w trakcie badania socjologicznego, kompilacja programu przetwarzającego oraz samo przetwarzanie.

Ostatnim, czwartym etapem jest analiza przetworzonych informacji, przygotowanie raportu naukowego z wyników badania, sformułowanie wniosków i rekomendacji dla klienta, tematu.

1. RODZAJE BADAŃ SOCJOLOGICZNYCH.

Rodzaj badań socjologicznych determinowany jest charakterem wyznaczonych celów i zadań, głębokością analizy procesu społecznego.

Istnieją trzy główne typy badań socjologicznych: wywiadowcze (pilotażowe), opisowe i analityczne.

Inteligencja Badania (lub pilotażowe, sondujące) to najprostszy rodzaj analizy socjologicznej, który pozwala rozwiązać ograniczone problemy. Opracowywane są dokumenty metodyczne: ankiety, formularz wywiadu, ankieta. Program takich badań jest uproszczony. Populacje ankietowe są małe: od 20 do 100 osób.

Badania wywiadowcze zwykle poprzedzają dogłębne zbadanie problemu. W jej trakcie określane są cele, hipotezy, zadania, pytania, ich sformułowanie.

opisowy badania są bardziej złożonym typem analizy socjologicznej. Za jego pomocą uzyskuje się informacje empiryczne, które dają stosunkowo holistyczny obraz badanego zjawiska społecznego. W badaniu opisowym można zastosować jedną lub więcej metod zbierania danych empirycznych. Połączenie metod zwiększa wiarygodność i kompletność informacji, pozwala na wyciągnięcie głębszych wniosków i solidnych rekomendacji.

Najpoważniejszym typem badań socjologicznych jest: analityczny nauka. Opisuje nie tylko elementy badanego zjawiska lub procesu, ale także pozwala poznać przyczyny tego zjawiska. Głównym celem takiego badania jest poszukiwanie związków przyczynowo-skutkowych.

Badania analityczne uzupełniają badania eksploracyjne i opisowe, podczas których zbierane są informacje dające wstępne wyobrażenie o niektórych elementach badanego zjawiska lub procesu społecznego.

Przygotowanie opracowania socjologicznego nie rozpoczyna się bezpośrednio od sporządzenia kwestionariusza, ale od opracowania jego programu, składającego się z ducha rozdziałów – metodologicznego i metodologicznego.

W sekcja metodologiczna programy obejmują:

a) sformułowanie i uzasadnienie przedmiotu i podmiotu problemu społecznego;

b) określenie przedmiotu i przedmiotu badań socjologicznych;

c) określenie zadań badacza i sformułowanie hipotez.

Część metodologiczna programu obejmuje definicję badanej populacji, charakterystykę metod zbierania pierwotnych informacji socjologicznych, kolejność używania narzędzi do ich zbierania oraz schemat logiczny przetwarzania zebranych danych.

Istotną częścią programu wszelkich badań jest przede wszystkim dogłębne i kompleksowe uzasadnienie podejść metodologicznych i technik metodologicznych badania problemu społecznego, co należy rozumieć jako „sprzeczność społeczną”, postrzeganą przez badanych jako istotną rozbieżność między istniejącym a oficjalnym, między celami a rezultatami działania, wynikająca z - z braku lub niewystarczającej ilości środków do osiągnięcia celów, przeszkód na tej drodze, walki o cele między różnymi podmiotami działalności, co prowadzi do niezadowolenia społecznego wymagania.

Ważne jest, aby odróżnić obiekt od przedmiotu badań. Wybór przedmiotu i przedmiotu badań jest już do pewnego stopnia osadzony w samym problemie społecznym.

obiekt badaniem może być dowolny proces społeczny, sfera życia społecznego, zbiorowość pracy, wszelkie relacje społeczne, dokumenty. Najważniejsze, że wszystkie zawierają sprzeczność społeczną i powodują sytuację problemową.

Rzecz badania - pewne idee, właściwości, cechy tkwiące w danym zespole, najważniejsze z praktycznego lub teoretycznego punktu widzenia, czyli to, co podlega bezpośredniemu badaniu. Inne właściwości, cechy obiektu pozostają poza polem widzenia socjologa.

Analizę dowolnego problemu można przeprowadzić w kierunkach teoretycznych i aplikacyjnych, w zależności od celu badania. Cel badania można sformułować jako: teoretyczny. Następnie, przygotowując program, główny nacisk kładzie się na zagadnienia teoretyczne i metodologiczne. Przedmiot badań ustalany jest dopiero po zakończeniu wstępnych prac teoretycznych.

2. PRÓBKA.

Przedmiotem badań są najczęściej setki, tysiące, dziesiątki setek tysięcy osób. Jeśli obiekt badawczy składa się z 200-500 osób, wszyscy mogą zostać przesłuchani. Taka ankieta będzie miała charakter ciągły. Ale jeśli obiekt badań ma więcej niż 500 osób, jedynym prawidłowym sposobem jest zastosowanie metody pobierania próbek.

Próbka - jest to zbiór elementów przedmiotu badań socjologicznych, podlegających bezpośredniemu badaniu.

Próba powinna uwzględniać wzajemne powiązania i współzależności cech jakościowych i cech obiektów społecznych, innymi słowy jednostki badawcze dobierane są na podstawie najważniejszych cech obiektu społecznego – wykształcenia, kwalifikacji, płci. Drugi warunek: przy przygotowywaniu próbki konieczne jest, aby wybrana część była mikromodelem całości lub populacja. Przedmiotem badań jest w pewnym stopniu populacja ogólna, która podlega wnioskom analizy socjologicznej.

Populacja próbki- jest to pewna liczba elementów populacji ogólnej, dobrana według ściśle określonej zasady. Elementy badanej próbki to jednostki analizy. Mogą działać zarówno indywidualnie, jak i całymi grupami (studentami), zespołami roboczymi.

2.1 FORMACJA I METODY PRÓBEK.

W pierwszym etapie wybierane są dowolne kolektywy pracy, przedsiębiorstwa, instytucje. Wśród nich wybierane są elementy, które mają cechy charakterystyczne dla całej grupy. Te wybrane pozycje nazywają się − jednostki selekcji, a wśród nich wybierane są jednostki analizy. Ta metoda nazywa się pobieranie próbek mechanicznych. Przy takiej próbie selekcji można dokonać po 10, 20, 50 itd. osobach. Odstęp między wybranymi nazywa się - krok wyboru.

Trochę popularny metoda próbkowania seryjnego. W nim populacja ogólna jest podzielona według danej cechy (płeć, wiek) na jednorodne części. Następnie dobór respondentów przebiega oddzielnie od każdej części. Liczba respondentów wybranych z serii jest proporcjonalna do łącznej liczby pozycji w niej zawartych.

Czasami socjologowie używają zagnieżdżona metoda próbkowania. Jako jednostki badawcze wybierani są nie indywidualni respondenci, ale całe grupy i kolektywy. Próba skupiona dostarcza opartych na dowodach informacji socjologicznych, jeśli grupy są jak najbardziej podobne pod względem najważniejszych cech, na przykład płci, wieku, rodzaju wykształcenia.

Stosowany również w badaniach celowe pobieranie próbek. Najczęściej wykorzystuje metody próbkowania spontanicznego, próbkowania macierzowego oraz próbkowania kwotowego. losowa metoda doboru próby- zwykły sondaż pocztowy wśród widzów, czytelników gazet, magazynów. Tutaj nie da się z góry określić struktury szyku respondentów, którzy wypełnią i wyślą ankiety pocztą. Wnioski z takiego badania można rozciągnąć tylko na badaną populację.

Podczas prowadzenia pilotażu, czyli zwiadu, zwykle wykorzystuje się badania główna metoda tablicy. Jest to praktykowane podczas sondowania wszelkich pytań kontrolnych. W takich przypadkach przeprowadza się wywiady do 60-70% respondentów z grupy selekcyjnej.

Metoda próbkowania kwot często używany w sondażach opinii publicznej. Stosuje się go w przypadkach, gdy przed rozpoczęciem badania istnieją dane statystyczne dotyczące cech kontrolnych elementów populacji ogólnej. Liczba cech, których dane wybiera się jako kwoty, zwykle nie przekracza czterech, gdyż przy większej liczbie wskaźników dobór respondentów staje się praktycznie niemożliwy.

3. METODY ZBIERANIA INFORMACJI