Miejska budżetowa instytucja oświatowa
„Liceum nr 3”
Scenariusz
quiz literacki
dla uczniów klas 5-6
zgodnie z historią V.P. Astafiew „Koń z różową grzywą”
Stary Oskoł
2014
Cele Quizu Literackiego:
pomóc uczniom zrozumieć ideologiczną i moralną treść opowieści;
podkreślać wartości duchowe, które czynią człowieka bogatszym i hojniejszym;
rozwijać kreatywność i wyobraźnię uczniów;
rozwijać kulturę mowy uczniów.
Zadania quizowe:
kształtowanie świadomego podejścia do studiowania literatury,
rozwój umiejętności komunikacyjnych uczniów,
kształtowanie umiejętności wzajemnej interakcji w celu osiągnięcia wspólnego celu.
Uczestnicy quizu:
Wymagania dla uczestniczących drużyn:
W skład zespołu powinni wchodzić uczniowie klas 5-6, nie więcej niż 10 osób;
Nauczyciele pełnią rolę organizatorów, ale nie
członkowie drużyny;
Każdy zespół musi przygotować prezentację swoich uczestników (1 – 1,5 minuty);
Uczniowie reprezentują drużynę.
Warunki gry: każda drużyna musi:
Posiadać nazwę, atrybuty (emblemat) danego przedmiotu, motto.
Zaprezentuj wizytówkę. Forma wypowiedzi jest dowolna. Czas - nie więcej niż 1,5 minuty.
Przygotuj pracę domową.
- Przygotuj tabliczki z numerami 1, 2, 3, 4 (format A 4), aby wygodnie i szybko wziąć udział w badaniu błyskawicznym.
- Przeczytaj ponownie historię V.P. Astafiew „Koń z różową grzywą”
Wyposażenie: portret pisarza, fotografie, prezentacja do gry, wystawa prac dzieci.
Postęp quizu
Ile lat minęło! Ile wydarzeń minęło!
A ja do dziś nie mogę zapomnieć piernika mojej babci – tego
cudowny koń z różową grzywą.
wiceprezes Astafiew.
Głównym tematem wielu opowiadań Wiktora Astafiewa jest temat dorastania, kształtowania się osobowości człowieka. Pisarz pokazuje, jak jedno pozornie nieistotne wydarzenie może zaważyć na całym życiu człowieka, postarzać go, zmienić. V.P. Astafiew pokazuje, jak w bardzo prostych i zwyczajnych okolicznościach rodzi się zło, jak narasta i zaczyna wypierać dobro z ludzkiego serca, zagłuszając głos sumienia. Przypadek opisany w historii, którą czytacie w domu, jest tylko jednym z nich.
Opowieść „Koń z różową grzywą” otwiera życzliwy i jasny świat życia ludowego, widziany oczami dzieci, ukazuje żywy i uważny charakter dzieci. „Koń z różową grzywą”, taki romantyczny, bajeczny obraz, okazuje się po prostu „koniem marchewkowym”. Naszym zadaniem jest przeanalizować treść tej historii i dowiedzieć się, jakie lekcje życiowe ona niesie.
Etap „Reprezentacja poleceń”
Pierwszy etap naszej gry pozwoli wszystkim lepiej się poznać, prosimy o przedstawienie swoich drużyn.
Zespoły prezentują swoje wizytówki (nazwa zespołu, devipz)
Etap „Blitz – Ankieta”
Istota zadania: W określonym czasie należy odpowiedzieć na 14 pytań dotyczących życia, twórczości Wiktora Astafiewa, bohaterów jego dzieł.
1 pytanie:
Wiktor Pietrowicz Astafiew
pisarz
poeta
bajkopisarz
kronikarz
2 pytanie:
W jakim wieku żył i pracował Wiktor Pietrowicz Astafiew?
w wieku 18 lat
o 19
w 20
o 21
3 pytanie:
Jak nazywała się wieś, w której urodził się pisarz
Owsianka
Gryka
Pszenica
ziarno
4 pytanie:
Określ gatunek dzieła Astafiewa „Koń z różową grzywą”
bajka
bylina
fabuła
powieść
5 pytanie:
Podaj imię głównego bohatera opowiadania
Anton
niedźwiedź
Witka
Petka
6 pytanie:
Jak ma na imię babcia bohatera?
Michajłowna
Nikołajewna
Pietrowna
Wasilewna
7 pytanie:
O czym marzyły wszystkie wiejskie dzieci w historii W. Astafiewa?
o piernikowym koniku
o koniku-zabawce
o cukierkach
o prawdziwym koniu
8 pytanie:
Dlaczego babcia obiecała kupić bohaterowi bajki piernik?
do sprzątania domu
do pracy w ogrodzie
za zebrane jagody
za pomoc pasterzom
9 pytanie:
Co spowodowało kłótnię między dziećmi Lewontiewskiego w lesie?
ze względu na jagody, które jedli
Tylko
zagubiony w lesie
10 pytań:
Co Sanka poradził bohaterowi bajki, aby nie został uderzony przez babcię?
nie idź do domu
zbierz garść grzybów
szczerze powiedz babci
wlej wodę do wanny i przykryj jagodami na wierzchu
11 pytanie:
Czym jego najlepszy przyjaciel szantażował głównego bohatera?
kalach
kok
Szangu
cukierek
12 pytań:
Co stało się z matką bohatera?
utonęła
została potrącona przez samochód
był w szpitalu
zostawiła swoje dzieci
13 pytanie:
Jak nazywał się obiekt, w którym chłopaki zbierali jagody?
kosz
wtorek
wiaderko
kubek
14 pytanie:
Jak miała na imię ciotka, która po ucieczce bohatera od babci karmiła go?
Wasylisa
Pietrowna
Fenia
Glafira
Etap „Słowa dialektowe”
Na tym etapie konieczne jest przedstawienie wyników nauki 3 słów dialektalnych z opowiadania „Koń z różową grzywą” i podobnych dialektów w dialekcie potocznym Twojego regionu
Uczestniczące zespoły prezentują swoją pracę domową – prezentacje komputerowe „Słowa gwarowe”
Etap „Ankieta”
Niniejsze badanie socjologiczne jest efektem wstępnych prac członków zespołu nad następującymi zagadnieniami:
Jakie cechy charakteru babcia próbowała zaszczepić wnukowi?
Czy dzieła literackie mogą nas czegoś nauczyć?
Dlaczego dziecko powinno być karane?
Etap „Wyjaśnienia”
Konieczne jest wyjaśnienie proponowanego wyrażenia zestawu i porównanie jego znaczenia z dowolnym odcinkiem historii:
Złapany na haku
Sekret staje się jasny
Prawdziwych przyjaciół poznaje się w biedzie
Nie batem, ale piernikiem
Wydobyć na światło
Bez odrobiny sumienia
Czynimy dobro – dobro i marzenia, ale czynimy zło – zło i marzenia
Podsumowanie gry. Odbicie
Ostatnie słowo od nauczyciela.
- Ta historia opowiada o dzieciństwie - cudownym czasie poznawania świata, pierwszych spotkań z życiem, czasie, kiedy jest się niesamowicie szczęśliwym i beznadziejnie samotnym. Jest takie wyrażenie: „Wszyscy pochodzimy z dzieciństwa”. Podkreśla, że dzieciństwo jest bardzo ważne w kształtowaniu charakteru, w kształtowaniu się wyobrażeń o świecie i ludziach. Czas ten rozgrzewa miłość i troska rdzennych mieszkańców, ich nieskończona cierpliwość i życzliwość, dlatego zostaje zapamiętany jako szczęśliwy czas w życiu każdej osoby. Dziś mieliśmy okazję przeżyć kolejny dzień z bohaterami bajki „Koń z różową grzywą”
Jury podsumowuje, ogłasza i nagradza zwycięzców rozgrywek.
Kryteria oceny
Zalecenia:
I konkurs – „Wizytówka” (praca domowa). Imię i motto trzeba usłyszeć. Oceniana jest zgodność z zadeklarowaną tematyką gry, oryginalność. Reszta należy do jury.
II konkurs - „Blitz – Ankieta”. Za każdą poprawną odpowiedź jeden punkt
III konkurs – „Słowa gwarowe” (prezentacja komputerowa). Oceniana jest zgodność z tematem i jakość wystąpienia (ekspresja, umiejętność poruszania się po materiale prezentacji itp.). Za każde słowo znalezione w pracy można otrzymać jeden punkt
IV konkurs – „Badanie społeczne”. Pięć punktów za najbardziej oryginalny wywiad, ankietę, ankietę
V konkurs – „Wyjaśniacze”. Za każdą pełną odpowiedź jeden punkt.
Nie. p/s
Nazwy drużyn
Zadania
Całkowity
1
2
3
4
5
"Wizytówka"
„Blitz – ankieta”
„Słowa dialektowe”
"Głosowanie"
„Wyjaśnienia”
Bibliografia
Aizerman L.S. Lekcje wnikliwości moralnej. M., 2001.
Astafiew V.P. Tropy i historie. M.: Det.lit., 2002.
Astafiew V.P. Latająca gęś. Historie. Wspomnienia. Irkuck, 2001.
Globaczow M. Prezent, który rozkwitł na mrozie. Pisarz Astafiew: we wnętrzu światowego zgiełku, ale niezmiennie sam / M. Globaczow // Nowy czas -2001. - nr 49. - s. 40-41.
Kuznetsova, M.S. „O czasie, o życiu, o sobie”: na stronach książki V.P. Dodatek do czasopisma „Literatura w szkole” – 2004. – nr 9. – C. 13 – 15.
Kurdyumova T.F. Literatura. 5 komórek Metoda.zalecenia dla nauczyciela. M., 2007.
Sekcje: Literatura
Klasa: 5
Cel: sprawdź, w jaki sposób uczniowie poznali treść opowiadania
Zadania:
- dokonać pogłębionej analizy dzieła pod kątem detalu artystycznego;
- rozwijać szybkie myślenie artystyczne;
- pielęgnować poczucie piękna w rosyjskiej literaturze klasycznej poprzez obrazy artystyczne;
Zasady gry: Gra składa się z 5 rund ; 1. runda „Kwalifikacyjna”. Jej celem jest wytypowanie 6 graczy do dalszej rozgrywki. Prowadzący (nauczyciel) zadaje pytania dotyczące treści, a osoba, która poprawnie odpowie na pytania, otrzymuje gwiazdkę. Gracze z największą liczbą gwiazdek przechodzą do drugiej rundy. II runda „Nazwij bohatera”. Jego celem jest prawidłowe wybranie bohatera tego dzieła sztuki zgodnie z opisem. Ten, kto zgadnie najwięcej, przechodzi do 3. rundy, a w grze odpada tylko 4 uczestników . III runda „Napisz słowo”. Jego celem jest ułożenie słowa z liter, które znalazły się na górnej powierzchni kostek, które wypadły z rurki gramofonu. Osoba, która ułoży najkrótsze słowo, zostaje wyeliminowana, a do kolejnej rundy przechodzi 3 uczestników. Runda 4 „Rozwiąż problem logiczny”. Jego celem jest prawidłowe przestawienie znaków słowami: w kolejności, w jakiej mówią o nich w tekście. Osoba, która udzieliła najmniej poprawnych odpowiedzi, zostaje wyeliminowana z gry, ponieważ do 5 rundy (finału) przechodzi tylko 2 graczy. 5. runda „Pojedynek słowny”. Jego celem jest ułożenie większej liczby krótkich słów z jednego długiego słowa. Notatka: aby nie uzyskać tej samej liczby gwiazdek, należy obserwować, kto jako pierwszy podniesie znak z prawidłową liczbą. Tylko ten gracz (uczeń) otrzymuje gwiazdkę; w finale każda dodatkowa gwiazdka może zastąpić słowo; w ostatecznej formie tylko rzeczowniki w mianowniku; w drugiej rundzie gracze podnoszą jedną tabliczkę, a w czwartej - dwie; do gry potrzebne są: a) tabliczki z numerami (można używać kart sygnałowych) od 0 do 8; b) pomalowana na kolor „rura” z blachy Whatmana z zaworem jak w kominie; c) 8 kostek, na których ścianach przedstawiono wszystkie litery alfabetu; d) ulotki i długopisy;
Postęp lekcji: 1. Oglądanie kreskówki w reżyserii W. Karawajewa na podstawie opowiadania I. S. Turgieniewa „Mumu”. (Studio „Soyuzmultfilm”, 1987. Kompozytor A. Raskatov.)
2. Nagranie muzyki z gry telewizyjnej „Star Hour”
I-ta runda „Kwalifikacyjna”, zawierająca pytania do wyboru zawodników: 1. Ile wzrostu (ile cali) miał Gerasim? (dwanaście); 2. Na jakim stanowisku Tatyana pracowała dla kochanki? (praczka); 3. Co ta pani zrobiła przede wszystkim rano? (wróżenie na kartach i picie herbaty); 4. Jak nazywał się pokój, w którym mieszkał Gerasim? (gabinet); 5. Jak ludzie na podwórku czule nazywali psa Gerasim? (Mumunei); 6. Jakie jest stanowisko służącego w karczmie według dawnych czasów? (seksualny); 7. Co Tatyana trzymała w rękach, gdy szła przez podwórko i nagle ktoś złapał ją za łokieć? (wykrochmalona marynarka damska); 8. Lokaj przechodząc przez salon przełożył coś ze stołu na drugi. Co dokładnie? (dzwonek); 9. Ile Gerasimowi udało się biegać, gdy szukał Mumu? (połowa Moskwy); 10. Kim jest hozhaly? (posłaniec na policji); 11. Co Gerasim dał Tatyanie w dniu jej wyjazdu? (chusteczka z czerwonego papieru); 12. Co oznacza rubel? (rubel złoty lub srebrny); 13. Co było w rękach Gerasima, gdy opuszczał Moskwę? (długi patyk); 14. Co Gerasim potraktował swojego psa w tawernie? (szami); 15. Jak Mumu Gerasim obudził się rano? (ciągnięcie ubrań po podłodze); Wynik: Do następnej rundy przechodzi 6-7 uczniów (graczy).
II runda „Nazwij bohatera” (wszystko na ekranie lub tablicy interaktywnej)
- „Na jednej z odległych ulic Moskwy, w szarym domu z białymi kolumnami, antresolą i krzywym balkonem, mieszkała kiedyś dama, wdowa, otoczona liczną służbą różnych stanowisk. Na przykład potężny facet, który był lokajem, rzucił się, aby na oślep wykonać każde polecenie…”. A więc, lokaju! Gdzie on się ukrywa? Pod jaką nazwą? (Stepan; tablica nr 4).
- Frywolny szewc wszedł, odrzucił ręce do tyłu i opierając się bezczelnie o wystający róg ściany przy drzwiach, postawił prawą stopę na krzyż przed lewą i pokręcił głową. Tutaj, mówią, jestem. Czego potrzebujesz? I musisz zapamiętać nazwisko tego szewca! (Kapito; tablica nr 5).
- „Ze wszystkich jej służących najbardziej niezwykłą osobą był woźny, mężczyzna o wzroście dwunastu cali, zbudowany przez bohatera i głuchoniemy od urodzenia…”. Gdzie więc jest ten bohater, jak ma na imię? (Gerasim; tablica nr 1)
- „Ten człowiek został przydzielony Gerasimowi jako obserwator, kiedy sam Gerasim obiecał zniszczyć Mumu, chociaż w domu tej pani był wymieniony jako ogrodnik, był blady, nosił żółtą nanke kozacką…”. Jak myślisz, który z nich był ogrodnikiem i „szpiegiem”? (Eroshka; tablica nr-8).
- „Kiedy pani rozmawiała z głównym lokajem, mężczyzną, sądząc po jednym z jego żółtych oczu i kaczym nosie, los sam zdawał się być osobą władczą…”. Nawiasem mówiąc, pani zwróciła się do niego po imieniu. Czy znasz nazwisko głównego lokaja w domu tej pani? (Gavrila; tabliczka nr 2).
- „Dawno temu, kiedy wielka cesarzowa Katarzyna błogosławionej pamięci udała się na Krym, został wybrany na eskortę: przez całe dwa dni był na tym stanowisku, a nawet miał zaszczyt siedzieć na kozach z woźnicą carycy. I od tego momentu człowiek ten nauczył się opuszczać głowę, głaskać swoje długie, zakręcone wąsy i rzucać sokolnicze spojrzenie spod brwi…” Który z naszych bohaterów był dumny z tego, że był eskortą samej Cesarzowej? (Głowica obrotowa; płyta nr-0).
- „Ten lekarz, którego cała sztuka polegała na tym, że nosił buty z miękką podeszwą, umiał delikatnie mierzyć puls, spał 14 godzin na dobę, przez resztę czasu wzdychał i nieustannie raczył panią kroplami laurowo-wiśniowymi Z jakiegokolwiek powodu ... ". Dziwny lekarz, co? Jak on ma na imię? (Khariton; tablica numer 7).
- „Pani miała w swym podporządkowaniu także pocztionkę – służącą, która towarzyszyła jej w podróżach powozem. Człowiek ten jest bardzo ciekawski i przebiegły, jednym słowem uczynny pochlebca…”. Pod jaką nazwą kryje się ten dzisiejszy postillion? (Antipka; tablica nr 3). Wynik: Do kolejnej rundy przechodzi 4-5 graczy.
III runda „Napisz słowo”. Do płyty przymocowana jest rurka gramofonowa. Posiada kostki. Spadają na stół. Które litery na twarzach będą na górze, gracze zapisują je na kartce papieru. W ciągu minuty musisz ułożyć z tych liter najdłuższe słowo. Zgodnie z zasadami zamiast dowolnej litery można użyć jednej gwiazdki. Osoba, która ułożyła najkrótsze słowo, zostaje wyeliminowana. Wynik: Do następnej rundy przechodzi 3 graczy.
IV runda „Rozwiąż problem logiczny”.
|
2 młócone |
3 działało ukośnie |
|
|
2 kikimory |
||
|
2 piernikowy kogut |
||
|
1 skoczył |
2 nie zostało podane |
3 unik |
|
2 spalone pióra |
||
|
2 przegapione |
3 splądrowane |
1. Obdarzony niezwykłą siłą Gerasim pracował we czwórkę - sprawa kłóciła się w jego rękach i fajnie było patrzeć, jak radzi sobie z każdą przydzieloną mu pracą... I w jakiej kolejności trzeba wykonywać tę pracę na wsi, aby wykorzystać rezultaty ciężkiej pracy zimą i latem? Jak myślisz? (…kiedy on zaorany,… działał ukośnie, ... młóconyłańcuch ...; tablica numer 2 i numer 3). 2. Ale Gerasima przywieziono do Moskwy, dali mu miotłę i łopatę, mianowali go woźnym i kupili nowe rzeczy ... Pamiętasz, w jakiej kolejności mu kupowali? (...kupiłem go buty, uszyte kaftan na lato, na zimę kurtka z owczej skóry…; tablica numer 2 i numer 3). 3. Pani postanowiła poślubić Tatianę z pijakiem Kapitonem. Kapiton strasznie się przestraszył i powiedział, że Gerasim go zabije, przeklął, nazywając Gerasima różnymi słowami. Słuchajcie, czy takie słowa padły z ust Kapitona czy nie? (... tak, sam wiesz, Gavrila Andreevich, ponieważ on, Gerasim, - goblin, kikimora- coś stepowego, przecież mnie zabije, bo to jakaś bestia, idol…; numer rejestracyjny-0). 4. Znamy powód strachu Kapitona - Gerasim zabiegał o względy Tatyany, znalazła się pod jego opieką; Gerasim dał jej nawet kilka prezentów... Czy możesz nam powiedzieć, w jakiej kolejności dał Tatyanie te rzeczy? (najpierw jej dał piernikowy kogucik, a następnie ze złotym liściem na ogonie i skrzydłach taśma, potem na rozstanie czerwony papier chusteczka; tablica numer 1 i numer 2). 5. Pani, widząc Mumu po raz pierwszy w ogrodzie przed domem, w kwietniku, kazała zaprowadzić ją do salonu. Stepan rzucił się, by wykonać rozkaz, chciał chwycić psa, ale… ona posłuchała tylko Gerasima. I co Mumu „wstała” przed Stepanem? (ale zwinny pies nie zostało dane w cudze ręce skoczył I unik…; tablica numer 1 i numer 2). 6. Pani była bardzo zła na Mumu, nazywając ją złym małym pieskiem. Kazała Gavrili jeszcze tego samego dnia wyprowadzić pieska z podwórka. Mówiła, że nie pozwala jej spać, że od szczekania boli ją głowa, że wszyscy chcą jej śmierci... Jednocześnie zemdlała. Lekarz domowy Khariton raczył kobietę różnymi lekami. Sprawdź, czy wszystko jest tutaj wymienione. (Khariton po raz kolejny ofiarował jej wiśnię laurową krople, wędzony spalone pióra i pani się rozmazała Kolonia whisky i zasnąłem…; numer rejestracyjny-0). 7. Gerasim najlepiej jak mógł, oznajmił znakami, że sam wziął na siebie zniszczenie Mumu. Założył odświętny kaftan i poprowadził Mumu. Po drodze poszedł do tawerny i nakarmił psa. O co poprosił swojego ukochanego ucznia? Czy o czymś zapomnieliśmy? (przyniesiony do Gerasima kapuśniak. Tam się rozbił chleba, drobno posiekane mięso i połóż talerz na podłodze. Mumu zaczął jeść…; numer rejestracyjny-0).
8. Gerasim nie mógł znieść takiego życia w Moskwie: zarówno ukochana kobieta wyszła za mąż za inną, jak i ukochanego psa, który sam musiał zostać utopiony. Pobiegł do domu, na wieś, w pośpiechu, nie oglądając się za siebie. Nic nie słyszał, ale jego oczy zachłannie i bezpośrednio rzuciły się w dal i zobaczyły przed sobą… Co zobaczył Gerasim? (widział przed sobą wybielenie droga- droga do domu prosta jak strzała; widziałem niezliczoną ilość na niebie gwiazdy co oświetliło mu ścieżkę, a on niczym lew ruszył mocno i wesoło, aż Słońce i oświetlił go wilgotnymi czerwonymi promieniami…; tablica nr 2 i nr 3). 9. Dwa dni później Gerasim był już w domu. A w Moskwie przypomnieli sobie o nim dopiero następnego dnia, dali znać policji, zgłosili go kochance. Zawołał ludzi i udali się do szafy Gerasima. Co tam robili, czego szukali? (Gdy pominięty jego, wszedł w swojej szafie splądrowany ją, powiedzieli do Gavrili. Przyszedł, popatrzył, wzruszył ramionami…; tablica numer 1 i numer 2). Wynik: Do następnej rundy przechodzi 2 graczy.
Runda V (finał) „Pojedynek słowny”. Finaliści siadają przy stole i tworzą z tego słowa słowa (rzeczowniki w pierwszym przypadku). GERASIM– bohater opowieści. Ar, pokój, chwila, ryż, magik, gam, sieja (ryba), ryga, wstyd, miara, as, siarka, makijaż ...
Pauza muzyczna.
Gratulacje dla zwycięzcy, graczy; satysfakcjonujący.
Gra literacka: „Mądry i mądry” oparta na historii I.S. Turgieniewa „Mumu”.
Cel: Uogólnienie badanych. Sprawdź znajomość tekstu pracy, umiejętność wykorzystania fragmentów tekstu przy odpowiadaniu na pytania, umiejętność wyrażenia własnego zdania na dany temat.
Gra składa się z trzech agonów (konkurencji), podczas których trzech z 9 uczestników dotrze do finału. Wszyscy pozostali są teoretykami. Jeśli uczestnikowi trudno będzie odpowiedzieć lub odpowiedź będzie błędna, pytanie trafia do „teoretyków”. Po rundzie kwalifikacyjnej każdy uczestnik wybiera tor. Za prawidłowe odpowiedzi otrzymujesz żetony. " Ty »
Czerwony dywan – 2 pytania. Nigdy nie możesz się mylić.
Żółty tor – 3 pytania. Możesz popełnić błąd 1 raz. (1 punkt karny)
Zielona ścieżka - 4 pytania. Można popełnić błąd 2 razy. (2 punkty karne).
Pierwsza runda kwalifikacyjna.
Pytania:
- Jak nazywa się górne piętro z niskimi sufitami w starych domach szlacheckich (antresola).
- Jakie jest stare słowo na określenie okolicy, sąsiedztwa (w pobliżu).
- Kto jest „krótszy”? (rzemieślnik wyrabiający siodła, uzdy i inne uprzęże).
II runda kwalifikacyjna.
Pytania:
- Jak nazywała się kobieta, która zajmowała się bielizną pana (kasztelanka).
- Jakie jest dawne określenie pomieszczeń w domu dworskim (komnat).
- Kim jest „chłop pociągowy” (chłop pańszczyźniany, który był zobowiązany albo do pracy w pańszczyźnie, albo do płacenia składek właścicielowi ziemskiemu.
Trzecia runda kwalifikacyjna.
Pytania:
- Jak nazywa się wał mocowany na środku przedniej osi wózka, wózka (zwykle z parą) (dyszel).
- Jakie jest stare słowo określające srebrny rubel (rubel).
- Kim jest „hozhaly” (posłaniec z policją).
Dodatkowe pytania.
- Co oznacza „niestrudzoną pracę”?
- Starożytna odzież męska (kaftan).
- Jak nazywała się duża, dobrze odżywiona osoba (gruba).
- Kto jest „kluczem”? (służący, któremu powierzono klucze do spiżarni, piwnic).
- Co oznacza słowo „szydzić”? (szydzić).
- Jak nazywała się chusteczka bawełniana (chusteczka papierowa).
- Co oznacza słowo „perypetie”? (nieoczekiwane nieszczęścia, kłopoty).
- Co oznacza „mocny człowiek” (bardzo silny, silny, zdrowy).
- Jak nazywała się ławka w formie długiego pudełka z pokrywką (konik).
1. agon.
zielona ścieżka . Była wdową, otoczoną licznymi domownikami. Jej synowie służyli w Petersburgu, córki wyszły za mąż. (dama).
żółty tor . Człowiek ten miał usposobienie surowe i poważne, kochał porządek we wszystkim. (Gerasim).
czerwony dywan . Ten mężczyzna ma żółte oczy i kaczy nos. Jego stanowisko to główny kamerdyner (Gavrila Andreevich).
Zielony: Na jednej z odległych ulic Moskwy… (w szarym domu z białymi kolumnami, antresolą i krzywym balkonem mieszkała kiedyś pewna pani…)
Żółty: Starsza pani, z którą mieszkał jako woźna, przestrzegała we wszystkim starożytnych zwyczajów i miała liczną służbę: w jej domu był... był lekarz dla ludu, był lekarz domowy dla pani, był lekarz wreszcie jeden szewc...)
Czerwony: Dostał szafę nad kuchnią; sam je urządził, według własnego gustu: ... (zbudował w nim łóżko z desek dębowych na czterech bali, łóżko iście bohaterskie; można było na nim postawić sto funtów - nie uginało się; było potężna skrzynia pod łóżkiem; w rogu stał stół takiej, ale mocnej jakości, a obok stołu - krzesło z trzema nogami, ale tak mocne i przysadziste, że sam Gerasim zwykł je podnosić, upuszczać i uśmiechać się) .
Zielony: Jak Gerasim zareagował na swoje nowe życie? (Początkowo nie lubił zbytnio swojego nowego życia. Od dzieciństwa przyzwyczajony był do pracy w polu. Do życia na wsi.)
Żółty: Jakie obowiązki pełnił Gerasim w domu tej pani? (Zajęcie Gerasima na nowym stanowisku wydawało mu się żartem po ciężkiej chłopskiej pracy; .... Miał niewiele spraw do załatwienia; całe jego obowiązki polegały na utrzymaniu czystości na podwórzu, przynoszeniu dwa razy dziennie beczki wody, wyciąganiu i rąbaniu drewna na kuchniach i domach oraz nie wpuszczać obcych i pilnować w nocy).
Zielony.
Jak rozwinęła się relacja Gerasima ze sługami? (G. Był w związku niezbyt przyjacielskim - bali się go - ale krótkim: uważał ich za swoich. Komunikowali się z nim za pomocą znaków, a on je rozumiał, dokładnie wykonywał wszystkie polecenia, ale też znał swoje prawa, a nikt nie odważył się zająć jego miejsca w stolicy).
Drugi agon.
1. zadanie. Dowiedz się o portrecie bohatera lub bohaterki.
Zielona ścieżka.Była to kobieta w wieku około dwudziestu ośmiu lat, drobna, szczupła, blondynka, z pieprzykami na lewym policzku. (Tatiana)
Żółty tor. Był to mężczyzna wysoki na dwanaście cali, zbudowany przez bohatera... i głuchoniemy od urodzenia. (Gerasim)
Czerwony dywan.Jest szewcem. Pijak jest zgorzkniały, uważał się za obrażoną i niedocenianą istotę. (Kapito Klimow).
2. zadanie. Kontynuuj opis.
Zielony. Tatyana nie mogła pochwalić się swoim losem ... (Od wczesnej młodości trzymano ją w czarnym ciele, pracowała dla dwóch osób, ale nigdy nie widziała żadnej życzliwości, źle ją ubierali, otrzymywała najmniejszą pensję, nadal nie miała krewnych .... ).
Żółty. Kiedyś ona (Tatiana) była znana jako piękność, ale... (piękno bardzo szybko z niej zeskoczyło. Usposobienie miała bardzo łagodne, a raczej onieśmielające, czuła wobec siebie całkowitą obojętność, innych śmiertelnie się bała; myślałem tylko o tym, jak zakończyć pracę na czas...)
Czerwony. Pierwsze spotkanie Tatyany z Gerasimem. Kiedy Gerasim został przywieziony ze wsi, ona... prawie umarła z przerażenia na widok jego ogromnej sylwetki, starała się jak mogła, żeby go nie spotkać, nawet mrużyła oczy, zdarzało się, że go mijała...).
3 zadanie. Odpowiedz na pytania, korzystając z cytatów z tekstu.
Zielony. Jak układają się dalsze relacje Gerasima i Tatyany? (G. początkowo nie zwracał na nią większej uwagi, potem zaczął chichotać, gdy do niego podeszła, potem zaczął na nią patrzeć, aż w końcu w ogóle nie spuszczał z niej wzroku...)
Żółty. Jaka myśl przyszła tej pani do głowy? Przetłumacz własnymi słowami dialog między damą a Gavrilą. (No cóż, Gavrila – odezwała się nagle – czy nie powinniśmy za niego wyjść za mąż, jak myślisz? Może się ustatkuje.
Dlaczego się nie ożenić, proszę pana! Możesz, proszę pana – odpowiedział Gavrila – i będzie bardzo dobrze, proszę pana…).
4 zadanie. Odpowiedz na pytanie, korzystając z cytatów z tekstu.
Zielony. Co powstrzymało Gerasima przed udaniem się do kochanki z prośbą o poślubienie Tatyany? (Czekał tylko na nowy kaftan, obiecany mu przez lokaja, aby w przyzwoitej formie pojawić się przed panią).
Trzeci agon.
1. zadanie. Dowiedz się o portrecie bohatera lub bohaterki.
Zielony. Na początku była bardzo słaba, wątła i niezbyt piękna sama w sobie… (Mumu).
Żółty. Mocny facet, który pracuje jako lokaj. (Stepan).
Czerwony. Ma na sobie zabrudzony i podarty surdut, połatane pantalony, dziurawe buty... (Kapiton).
2. zadanie.
Czerwony dywan. Kontynuuj opis.
Ze wszystkich jej sług najbardziej niezwykłą osobą był woźny Gerasim, mężczyzna o wzroście dwunastu cali, zbudowany przez bohatera i głuchoniemy od urodzenia… (Pani zabrała go ze wsi, mieszkał sam, w małej chatce , poza braćmi, i uchodził za niemal najwięcej pracował przez czwórkę - sprawa toczyła się w jego rękach, a zabawnie było na niego patrzeć, gdy albo orał, i opierając swoje wielkie dłonie na pługu, zdawało się, sam, bez pomocy konia, przeciął elastyczną skrzynię ziemi, czyli w czasach Piotra skośny zadziałał tak miażdżąco, że nawet młodą brzozę trzeba było wyrwać z korzeniami...)
Zielona ścieżka. Odpowiedz na pytania, korzystając z cytatów z tekstu.
Jaki był powód zawstydzenia, które ogarnęło kamerdynera Gavrilę po propozycji damy, by poślubić Kapitona z Tatianą. (Nie mów pani, że Gerasim opiekuje się Tatianą… jak tylko ten goblin dowie się, że T. jest wydawany na Kapitona, bo wszystko w domu rozbije…).
Żółty tor. Jak Kapiton przyjął wiadomość o swoim małżeństwie z Tatianą? (K. wytrzeszczył oczy.... Przecież on mnie zabije, na Boga, jakby bił jakąś muchę...).. .
3 zadanie.
Zielona ścieżka.Co wymyśliły dziedzińce, aby odciągnąć Gerasima od Tatyany i dlaczego? (Aby udawała pijaną i chodziła, zataczając się i kołysząc, obok Gerasima. G. nie lubił pijanych ludzi.)
Żółty tor. Jak Tatyana zareagowała na wiadomość o swoim małżeństwie? Co to oznacza? (Kamerdyner spojrzał na nią uważnie (Tatiana).
- Cóż – powiedział – Tanyusha, chcesz wyjść za mąż? Pani znalazła dla Ciebie pana młodego.
- Słuchaj, Gavrilo Andriejewicz. A kogo mnie mianują na zalotników? - dodała niezdecydowana.
- Kapitan, szewc.
Słucham, proszę pana.
- Jest niepoważną osobą, to pewne. Ale w tym przypadku dama liczy na ciebie.
Słucham).
4 zadanie. Odpowiedz na pytanie, korzystając z cytatów z tekstu.
Zielony. Jak Gerasim zareagował na sztuczkę wymyśloną przez dziedzińce, aby odciągnąć Gerasima od Tatyany? (Przebiegłość jak najbardziej się udała. Widząc T., z początku jak zwykle pokiwał głową z serdecznym muczeniem, potem zajrzał, rzucił łopatę, podskoczył, podszedł do niej, przysunął twarz do niej bardzo twarz... Zatoczyła się jeszcze bardziej ze strachu i przymknęła oczy,... Złapał ją za rękę, przebiegł przez cały dziedziniec i wchodząc z nią do sali, w której obradowała rada, popchnął ją prosto do Kapitona).
Finał.
1.zadanie . Odpowiedz na pytania.
zielona ścieżka . Ponieważ Gerasim nie może nic o sobie powiedzieć, wyobrażenie o nim opiera się na porównaniu go z otaczającymi go osobami. Co go wyróżnia wśród nich? (To prawdziwy bohater, pracuje za czterech: orze, kosi, młóci…. itd.).
żółty tor . Autor nazywa swoje dzieło „niestrudzonym”. Jakie jest znaczenie tej koncepcji? (Gerasim nie zna zmęczenia, choć pracuje od rana do wieczora. Praca chłopska leży mu na sercu, pochłania cały wolny czas i nie pozwala mu się nudzić).
czerwony dywan . Jednak zwykły bieg jego życia zostaje zakłócony. Jak mówi o tym tekst? (Pani zabrała go ze wsi...).
2 zadanie.
zielona ścieżka . Jaką magiczną moc ma samotna stara kobieta, żeby zrobić to z bohaterem? (Nie chodzi o bajeczną siłę, po prostu jest właścicielką ziemską, a Gerasim jest poddanym, który jest całkowicie w jej mocy).
żółty tor . Jaki był ruch do Moskwy dla Gerasima z punktu widzenia kochanki? (awans: w końcu praca woźnego jest łatwiejsza niż chłopa).
czerwony dywan . Pani dużo mówi o swoich zmartwieniach i niepokojach. Dlaczego obecni czują się niekomfortowo podczas tych rozmów? (Wszyscy rozumieją, że udaje chorą. Całe jej życie jest całkowitym pozorem, dlatego Turgieniew nazwał ją osobliwą staruszką).
3 zadanie.
zielona ścieżka . Czy Gerasim zmienił się po pojawieniu się Mumu w jego życiu? (Stał się uważny, delikatny, opiekuńczy, a nawet szczęśliwy).
żółty tor . Dlaczego Gerasim sam decyduje się „zniszczyć psa”? (Nie może być nieposłuszny pani, ale rozumie, że „ludzie” nie oszczędzą psa, w jego mocy jest uchronić ją przed męką).
4 zadanie.
zielona ścieżka . Jaki był protest Gerasima? Przeciw czemu protestuje? (Gerasim idzie do wioski).
Dodatkowe pytanie.
1. Młody Turgieniew złożył przysięgę Annibałowowi. „Nie mogłem oddychać tym samym powietrzem, pozostać blisko tego, czego nienawidziłem… W moich oczach ten wróg miał pewien wizerunek, miał dobrze znane imię. Pod tą nazwą zebrałem i skoncentrowałem wszystko, z czym postanowiłem walczyć do końca - z czym przysiągłem, że nigdy się nie pogodzę... Tym wrogiem była (poddaństwo) ”.
Wnioski. Zreasumowanie. Ustalenie zwycięzcy gry.
Problem matki i syna w opowiadaniu I.S. Turgieniewa „Mumu”
Turniej literacki na podstawie twórczości I. Turgieniewa „Mumu”
dla uczniów klasy 5
Dekoracje: Wystawa prac I. Turgieniewa (na szczególną uwagę zasługuje wystawa opowiadania I. Turgieniewa „Mumu”); karty z numerami od 0 do 6 (dla każdego uczestnika); karty zadań; stojak, na którym umieszczane są karty z zadaniami; portret I. Turgieniewa
Gospodarz: Chłopaki! Dziś zapoznamy się z twórczością wielkiego rosyjskiego pisarza I. Turgieniewa, którego 180-lecie przypada w tym roku. JEST. Turgieniew urodził się w 1818 roku w mieście Orel w rodzinie szlacheckiej. Jego ojciec Siergiej Turgieniew – oficer, uczestnik Wojny Ojczyźnianej 1918 r. i jego matka Turgieniew – Lutowinowa byli szlachcicami. Dzieciństwo pisarza minęło w majątku jego matki we wsi. Spasskoye - Lutovinovo, obwód Oryol.Studiował na uniwersytecie w Petersburgu na wydziale werbalnym. Pierwsze eksperymenty poetyckie I. Turgieniewa datuje się na połowę lat 30. XIX w. W latach 1838–1840 I. Turgieniew kontynuował naukę za granicą na uniwersytecie w Berlinie. Jego najbardziej znanymi dziełami są powieści „Gniazdo szlachty”, „Rudin”, „Wiodące wody” i inne. Poczesne miejsce w twórczości I. Turgieniewa zajmują także dzieła dla dzieci, takie jak „Notatki myśliwego”, „Łąka Bezhina”, opowiadanie „Mumu” i wiele innych.
Dzisiaj porozmawiamy o historii „Mumu”. Opowieść ta w swej orientacji ideologicznej jest bardzo bliska „Notatkom myśliwego”. Pisarz nie tylko po raz kolejny wyraża swój negatywny stosunek do pańszczyzny, ale także wyraża wiarę w niezniszczalną duchową wielkość człowieka z ludu. Rozważ bardziej szczegółowo treść tej pracy.
1 WYCIECZKA „Daty”
Masz następujące daty:
1) 1818 2) 1852 3) 1860 4) 1850 5) 1813 6) 1834
Pytania:
1) Kiedy napisano opowiadanie I. Turgieniewa „Mumu”? (1852)
2) Kiedy urodziłem się I. Turgieniew? (1818)
3) W którym roku powstało pierwsze dzieło pisarza? (1834. To wiersz „Mur”, napisany w modnym wówczas stylu romantycznym.)
2 WYCIECZKA „Osady”.
1) Petersburgu.
2) Moskwa.
4) Daleka wioska.
5) Spasskoje - Lutovinovo.
6) Niższe - Nowogród.
Pytania:
1. Gdzie rozgrywa się historia „Mumu”? (Moskwa.)
2. Gdzie służą synowie tej pani? (Petersburg.)
3. Gdzie wysłano panie żony Klimowa? (daleka wioska)
ZTUR „Kobiece bohaterki opowieści”.
1) Tatiana.
2) Varwara Pietrowna.
3) Ustinia Fiodorowna.
4) Pani.
5) Ljubow Lyubimovka.
6) Daria Tichowna.
O kim jest mowa w tekście?
1) „Czasami lubiła udawać uciskaną i cierpiącą sierotę… wtedy wszyscy w domu zawstydzili się…” (Pani)
2) „Kobieta około dwudziestu ośmiu lat, drobna, szczupła, blondynka, z pieprzykami na lewym policzku”. (Tatiana)
3) Jak nazywał się stary gospodarz w domu tej pani? (Ljubow Lubimowna)
4) Kto był pierwowzorem damy? (Barwara Pietrowna)
Prowadzący: Varvara Petrovna Turgeneva-Lutovinova, matka pisarza, ukazana jest jako dama. Wszystkie cechy i nawyki damy są od niej spisane. Na przykład Varvara Petrovna była niezadowolona, że jej syn, dobrze urodzony szlachcic, poświęcił się literaturze. Ciągle musiał słuchać wyrzutów: „Co chcesz być pisarzem? Czy to szlachetny interes?” Konflikt pomiędzy matką i synem narasta od dawna. W młodości I. Turgieniew z pasją i oddaniem kochał swoją matkę. I był to jej ulubiony syn, o którym pisała w swoim pamiętniku, kiedy gdzieś wyjeżdżał: „Do mojego syna Iwana. Iwan jest moim słońcem, widzę go samego, a kiedy odchodzi, już nic nie widzę”. Na biurku zawsze stał portret jej ukochanego syna. Ale nadszedł dzień, kiedy czule kochająca matka podeszła do biurka i rzuciła „swój klejnot” na podłogę. Zatem portret przez kilka tygodni leżał na podłodze. Od tego czasu Varvara Petrovna nie chciała już nigdy więcej widzieć syna. Powodem przepaści między nimi jest poddaństwo. Różne podejścia do tej kwestii doprowadziły do przepaści między matką a synem. Nie podając imienia kochanki w tej historii, I. Turgieniew niejako wskazuje, że ta postać nie jest fikcyjna, ale skreślona z życia. Varvara Petrovna (podobnie jak wizerunek damy) ucieleśnia, jeśli nie najgorsze cechy klasy właścicieli ziemskich (właściciele ziemscy mieli też bardziej brutalny charakter), ale jej najbardziej typowe, odrażające cechy. Po pierwsze, sługa pańszczyźniany nie jest postrzegany jako osoba. To ciągłe poniżanie godności ludzkiej dzień po dniu dręczyło i dręczyło I. Turgieniewa w systemie pańszczyźnianym.
4 TUR. „Męscy bohaterowie opowieści”
1. Kapiton.
2. Stepan.
3. Khariton.
4. Andriej jest głupi.
5. Gavrila Andriejewicz.
6. Gerasim.
O czym mówi tekst?
1) „Zgorzkniały pijak, szewc, który uważał się za istotę obrażoną i niedocenianą, a także osobę wykształconą i metropolitalną”. (Kapito Klimow)
2) „Mocny facet, który pracuje jako lokaj…” (Stepan)
3) Główny kamerdyner, człowiek, który sądząc po jego żółtych oczach i kaczym nosie, sam los zdawał się być osobą władczą. ”(Gavrila Andreevich)
4) Mężczyzna o wzroście dwunastu cali, zbudowany przez bohatera i głuchoniemy od urodzenia. (Gerasim)
5) Kto był prototypem woźnego Gerasima? (Andriej Nemoj)
Moderator (komentarz): Andrey Nemoy był sługą Varvary Petrovny. Jest podobny w opisie do Gerasima. Był bardzo pracowitym, trzeźwym człowiekiem, pracowitym i niezwykle użytecznym, a także niemym od urodzenia.
Runda 5 „Mieszkania”
1) Szafa.
2) Pokój w oficynie.
3) Chata.
4) Szafa.
5) Szary dom z białymi kolumnami.
6) Komnaty Pana.
Pytania:
1) Gdzie mieszkał główny kamerdyner Lady Gavrili? (Pokój znajdował się w oficynie i był prawie całkowicie wypełniony kutymi skrzyniami.)
2) Gdzie mieszkała ta pani ze służbą? (W szarym domu z białymi kolumnami, antresolą, przekrzywionym balkonem.)
3) Gdzie ze względów bezpieczeństwa ukryli Kapitona Klimowa przed Gerasimem? (Gabinet)
4) Dokąd przywieziono Mumu, gdy pani chciała się z nią spotkać? (kwatera mistrza)
5) Gdzie mieszkał Gerasim? (Szafa pod kuchnią; urządził ją według własnego uznania, zbudował w niej łóżko z desek dębowych na czterech klinach; można było na nim postawić 100 funtów - nie uginała się; pod łóżkiem stała potężna skrzynia; w w rogu stał mocny stół…”
Runda 6 „Prezenty”
1) Rubel
2) Chusteczka papierowa
3) Sukienka
4) Dicent
5) Kogucik piernikowy
6) Kaftan
Pytania:
1) Co ta pani dała kiedyś Gerasimowi za jego bezczelny czyn? (Polak)
2) Co pokojówka otrzymała od pani w prezencie za pyszną herbatę? (Dziennik. Herbata wydała się pani szczególnie smaczna, za co pokojówka otrzymała pochwałę słowną i pieniężną ani grosza).
3) Co Gerasim przedstawił Tatyanie, kiedy wraz z mężem Kapitonem opuściła Moskwę? (Chusteczka z czerwonego papieru)
4) Co Gerasim przedstawił Tatyanie, gdy wyraził dla niej współczucie? (Kogucik piernikowy)
Prowadzący: A teraz podsumujmy wyniki naszego konkursu. Wyłonimy finalistów i będziemy z nimi kontynuować grę.
Gra końcowa.
Prowadzący: Historia I. Turgieniewa nazywa się „Mumu” i nadal nie powiedzieliśmy nic o tym psie.
Pytania:
1) Gdzie Gerasim po raz pierwszy spotkał psa Mumu:
a) na drodze
b) w krzakach;
c) w błocie w pobliżu brzegu.
2) Ile lat miał pies znaleziony przez Gerasima?
a) 1 miesiąc;
b) 3 tygodnie;
c) sześć miesięcy.
Odpowiedź:"Zbliżał się wieczór. Szedł spokojnie i patrzył na wodę. Nagle wydało mu się, że w błocie niedaleko brzegu jest coś aksamitnego. Pochylił się i zobaczył małego szczeniaka, białego w czarne kropki, który mimo wszystkich swoich wysiłków, nie mogła wydostać się z wody, szamotała się, ślizgała się i drżała.Biedny piesek miał zaledwie trzy tygodnie, jej oczy nierówno się przecinały: jedno oko było trochę większe od drugiego.
3) Jakiej rasy był Mumu?
a) spaniel;
b) kundel;
c) Rasa hiszpańska.
Mumu wyrósł na bardzo pięknego psa rasy hiszpańskiej, z długimi uszami, puszystym ogonem w kształcie fajki i dużymi wyrazistymi oczami.
Prowadzący: Podsumujmy końcowe wyniki naszego konkursu (Jury dowiaduje się, ile punktów udało się zdobyć.)
Prowadzący; Następnie następuje konkurs finałowy, w którym biorą udział 2 osoby. Proponuje się im następujące zadanie: scharakteryzowanie Gerasima jako osoby (tj. wypisanie jego cech charakteru). Opcje odpowiedzi:
oddany, po prostu mocny
wierny, troskliwy dyrektor
uczciwy, uważny wie, jak się bronić
trzeźwy, nietowarzyski w stosunku do innych itp. Prezenter: Tak został zdeterminowany nasz zwycięzca, który udowodnił, że dużo wie o historii I. Turgieniewa „Mumu”. Czy pamiętasz jak zakończyła się ta historia? (Publiczność udziela odpowiedzi.) Ale czy Gerasim mógłby wybaczyć kobiecie jej wyrafinowane okrucieństwo? (Widownia udziela odpowiedzi.) Tym aktem Gerasima (opuszczając majątek dworski) Turgieniew pokazał oburzenie chłopów pańszczyźnianych na właścicieli ziemskich w ogóle, a zwłaszcza na tę damę.
I tak I. Turgieniew, który sprzeciwiał się pańszczyźnie, której przedstawicielką była jego matka, opuścił rodzinę, skazał się na samotność, życie bez bliskiej mu osoby - matki, ale nie chciał poddać się jej woli, jej sile, nie mógł patrzeć na jej znęcanie się, jakiego doświadczali chłopi pańszczyźniani ze strony właścicieli ziemskich.
Zadania: 1. Gdzie Gerasim po raz pierwszy spotkał psa Mumu?
a) na drodze
b) w krzakach;
c) w błocie w pobliżu brzegu.
2. Ile lat miał pies znaleziony przez Gerasima?
a) 1 miesiąc;
b) 3 tygodnie;
c) sześć miesięcy. 3. Jakiej rasy był Mumu?
a) spaniel;
b) kundel;
c) Rasa hiszpańska.
Miejska Autonomiczna Ogólnokształcąca Instytucja Oświatowa „Szkoła Średnia nr 1”
Miejski konkurs rozwoju metodologicznego poświęcony twórczości Maksyma Gorkiego, I. S. Turgieniewa
Kategoria: wydarzenie pozalekcyjne
Metodyczne opracowanie lekcji literatury w klasie 5
Miejsce pracy: MAOU „Szkoła Średnia nr 1”
Stanowisko: nauczyciel języka rosyjskiego i
literatura
Artemowski, 2018
Klasa: 5 klasa
Temat: Kreatywność I.S. Turgieniew
Temat wydarzenia: Gra literacka oparta na historii I.S. Turgieniewa „Mumu”
Typ lekcji: uogólnianie i systematyzacja wiedzy.
Czas trwania lekcji : 1 lekcja (40 minut).
Notatka wyjaśniająca:
W związku z rocznicą I.S. Turgieniew, aby popularyzować czytelnictwo i aktualizować twórczość słynnego klasyka, edukować patriotyzm i kształtować orientacje moralne, na przykładzie klasycznych dzieł literatury rosyjskiej, odbyło się to pozaszkolne wydarzenie oparte na opowiadaniu „Mumu”.
Cel: powtórzyć, utrwalić wiedzę zdobytą na poprzednich lekcjach;
Cele wydarzenia:
1) rozwinąć umiejętność scharakteryzowania bohatera literackiego; umiejętność porównania działań bohaterów opowieści; wyciągać wnioski, rozumować; umiejętność wyrażania swoich wrażeń;
2) kontynuować rozwój mowy uczniów;
3) pogłębienie zrozumienia problemów społecznych dzieła sztuki;
4) stworzenie oprawy do przemyślanej lektury dzieła sztuki poprzez wykorzystanie technologii gier;
5) wzbudzanie współczucia dla chłopa niewinnie uciskanego przez samowolę obszarnika;
6) pomóc uczniom wniknąć w świat wypowiedzi artystycznej
I. S. Turgieniew.
Planowane wyniki:
Umiejętności przedmiotu: zrozumienie związku dzieł literackich z epoką ich powstania, rozpoznanie zawartych w nich wartości moralnych i ich współczesnego brzmienia; potrafić porównać głównego bohatera z otoczeniem, scharakteryzować bohatera poprzez jego działania, zachowanie, użyć cytatów z tekstu w spójnej odpowiedzi, wymienić główne cechy charakteru bohatera; określenie w twórczości elementów fabularnych, figuratywnych i wyrazistych środków języka, zrozumienie ich roli w ukazaniu treści ideowo-artystycznych dzieła, określenie stanowiska autora; posiadanie elementarnej terminologii literackiej w analizie dzieła literackiego.
Metatemat UUD:
Osobisty: opanowuje nowe czynności, uczestniczy w procesie twórczym; realizuje się jako jednostka, przyswaja wartości humanistyczne: życzliwość, współczucie, obojętność, miłosierdzie; kształtowanie poczucia odpowiedzialności za swoje czyny; wykorzystanie różnych źródeł informacji do rozwiązywania problemów poznawczych (słowniki, encyklopedie, zasoby Internetu itp.).
Regulacyjne : akceptuje i zapisuje zadanie edukacyjne; planuje (we współpracy z nauczycielem i kolegami lub samodzielnie) niezbędne działania, operacje, postępuje zgodnie z planem.
kognitywny : realizuje zadanie poznawcze; czyta i słucha, wydobywa niezbędne informacje, a także samodzielnie odnajduje je w podręczniku.
Rozmowny : zadaje pytania, słucha i odpowiada na pytania innych, formułuje własne przemyślenia, wyraża i uzasadnia swój punkt widzenia; kształtowanie kompetencji komunikacyjnych z rówieśnikami w procesie działalności dydaktycznej i badawczej;
Podstawowe koncepcje: pańszczyzna, protest, służalczość, terminy literackie: porównanie, prototyp, ekspozycja, epilog.
Metody i środki szkolenia: praca zbiorowa, odpowiedzi na pytania, czytanie ekspresyjne, selektywne opowiadanie, praca z tekstem, prace badawcze, metody nauczania poprzez zabawę.
Forma kontroli: monolog, praca indywidualna, lektura ekspresyjna, prezentacja , grupowanie, uzasadnione stwierdzenie, wykorzystanie cytatów z tekstu.
Literatura:
R.G. Achmadullina. Literatura. Zeszyt ćwiczeń dla klasy 5: przewodnik dla uczniów. Część 1. - M.: Edukacja, 2015.
N.V. Bielajew. Lekcje literatury w klasie 5: opracowanie lekcji. – M.: Oświecenie, 2014.
E.V. Iwanowa. Materiały dydaktyczne z literatury: Klasa 5. - M.: Iz-vo „Egzamin”, 2014.
Literatura. Ocena 5 Czytnik podręczników/Aut.-komp. T.F.Kurdyumova. -M: Drop, 2012
Podczas zajęć
1. Motywacja
Jak łatwo jest podzielić cały świat na dwa kolory:
Do czerni i bieli, do zimy i lata,
Na szczęście i smutek, na poranek i wieczór,
Upadek, lot, rozstanie i spotkanie.
Jakie to proste – na kawałki! - cięcie...
Powiedz mi tylko, co z duszą?
Przecież częściej płaczą z radości niż ze smutku,
Legendy tworzą nie tylko bohaterowie.
Są smutne historie, jest gorzkie szczęście...
Czy możesz podzielić to na części?
Jest młoda starość i mądre dzieciństwo -
Zabawna sytuacja wydarzyła się obok.
Jest chłodne lato, ciepła jesień,
Pytanie bez odpowiedzi, odpowiedź bez pytania...
Nie wierz - szukaj siebie - słuchaj rad,
Tego świata nie da się podzielić na dwa kolory!
Kochani, o czym jest ten wiersz? Jak to się ma do twórczości I.S. Turgieniewa „Mumu”?
(Uczniowie mówią, że wiersz mówi o ludzkiej duszy i rysują równoległe linie z wizerunkiem Gerasima)
Dziś mamy wydarzenie pozaszkolne poświęcone dwustuleciu Iwana Siergiejewicza Turgieniewa, które proponuję przeprowadzić w formie gry literackiej opartej na opowiadaniu „Mumu”. Mam nadzieję, że nasze wydarzenie będzie dla wszystkich interesujące i pouczające! Aby to zrobić, podzielmy się na trzy drużyny.
2.Aktualizacja wiedzy w formie błyskawicznej ankiety(2 pytania dla każdego zespołu)
Zaczynamy więc od błyskawicznej ankiety.
Wiem o Turgieniewie… (uczniowie stawiają plusy za poprawną odpowiedź na arkuszach kontrolnych)
1. Turgieniew urodził się:
A) w Moskwie c) w Spassky-Lutovinovo
B) w Orle d) w Jasnej Polanie
2. Turgieniew nie mówił w tym języku:
A) niemiecki c) francuski
B) Angielski d) Hiszpański
3. Turgieniew ukończył uniwersytet:
A) Moskwa
B) Petersburgu
B) Kazań
4. Turgieniew napisał:
B) Notatki myśliwego
C) Dziecko w lochach
5. Turgieniew złożył „przysięgę Annibala”:
A) w Petersburgu
B) w Moskwie
B) w Berlinie
6. Lata życia Turgieniewa:
Chłopaki odpowiadają, zaczynając od słów „Wiem o Turgieniewie…”
3. Generalizacja i systematyzacja wiedzy
Już jako dziecko, poznawszy grozę pańszczyzny, młody Turgieniew złożył przysięgę Annibałowowi: „Nie mogłem oddychać tym samym powietrzem, pozostać blisko tego, czego nienawidziłem… W moich oczach ten wróg miał pewien obraz, nosił studnię -znana nazwa: tym wrogiem była - pańszczyzna. Pod tą nazwą zebrałem i skoncentrowałem wszystko, z czym postanowiłem walczyć do końca - z czym przysiągłem, że nigdy nie przymierzę... To była moja przysięga Annibala. „Notatki myśliwego”, opowiadanie „Mumu” – to pierwsze dzieła, w których spełnia się przysięga złożona przez młodego pisarza.
Pamiętajmy o bohaterach przeczytanego dzieła.
Zadanie numer 1 „Bohater, znam cię”
Konkurs „Czyje to rzeczy?” (1 punkt)
Zamek przypominający kalach
Nośnik wody Nag
Bohaterskie łóżko
Krzesło z trzema nogami
Mocna (silna) klatka piersiowa
Konkurs „Poznaj się ubraniami” (1 punkt)
Kto się tak ubrał?
1. Znoszony, podarty surdut; łatane pantalony;
dziurawe buty; kapelusz z daszkiem.
2. Na lato - kaftan, na zimę - kożuch; Ormiański;
czerwona chłopska koszula; czekam na nowy płaszcz.
3. Źle ubrany (źle); W prezencie otrzymałam czerwoną papierową chusteczkę.
Jaka postać jest wymieniona w ankiecie? (2 punkty)
| KWESTIONARIUSZ BOHATERA HISTORII „MUMU”. 1. Blondynka. 2. Dwadzieścia osiem lat. 3. Mały. 4.Praczka. (umiejętna i uczona praczka) 5. Działa dla dwojga. 6. Kiedyś była znana jako piękność. 7. Charakter cichy, zastraszony. 8. Z pieprzykiem na lewym policzku. 9. Nieodwzajemniona dusza. 10. Miał łagodny (uległy) wyraz twarzy. 13. Ze swoich krewnych miała tylko wujka - starego klucznika. 14. Nie widziałem żadnej życzliwości. 15. Zadrżał na myśl o imieniu kochanki. | KWESTIONARIUSZ BOHATERA HISTORII „MUMU”. 1. Dwanaście cali wzrostu. 2. Woźny. H. Skomplikowane przez bogatego mężczyznę. 4. Był przydatnym pociągowcem. 5. Pracowałem dla czterech osób. B. Skrupulatnie wypełniał swoje obowiązki. 7. Jego temperament był surowy, poważny, kochał porządek we wszystkim. 8. Najpierw mieszkał we wsi 9. „Wyglądał jak gęś”. 10. Ogromna figura. 11. Jeden z pseudonimów „goblin” 12. Ręka - „Ręka Minina i Pożarskiego”. 1Z. Bije - nie słyszy. 14. Odwróciłem lufę jak bęben dla dzieci. 15. Jeśli obiecuje, na pewno to zrobi. | KWESTIONARIUSZ BOHATERA HISTORII „MUMU”. 1. Uwielbiała udawać uciskaną, samotną i cierpiącą. 2. We wszystkim przestrzegała starożytnych zwyczajów. 4. Mieszkała samotnie na jednej z odległych ulic Moskwy. 5. Jej dom miał antresole. 6. Kapryśna staruszka. 7. Zawsze zgaduję rano. 8. Przebłyski zabawy i radości zostały zastąpione ponurym i kwaśnym nastrojem |
Zadanie nr 2 Krótkie pytanie – krótka odpowiedź (za poprawną odpowiedź 1 punkt)
Jaki ptak został znaleziony na podwórku tej pani? /gęsi/
Od jakiego ciężaru nie upadnie bohaterskie łoże Gerasima? /od 100 funtów/
Co to jest antresola? /najwyższe piętro z niskimi sufitami/
Kto jest twardym facetem? /poddany/
Ilu złodziei złapał Gerasim pewnej nocy i co z nimi zrobił?
/dwa, uderzone czołami/
Co to jest „okrąg”? /okolica, okolica/
Jak wyglądał zamek w drzwiach szafy Gerasima? /kalach/
Gdzie Gerasim trzymał klucz do zamka szafy? / noszony przy sobie na pasku /
Gdzie był pokój Gavrili i jak był zagracony? / w oficynie; kute skrzynie/
Jakie było stanowisko Tatyany? /jako praczka/
Kim jest siodlarz? /mistrz siodła, uzda…/
Jaki znak czczą znamiona Rusa na lewym policzku? /zapowiedź nieszczęśliwego życia/
Jakie było stanowisko Capito? /szewc/
Jak miała na imię żona kamerdynera Gavrila? /Ustinia Fedorovna/
Z jakiej okazji jeden z towarzyszy był przetrzymywany w domu tej pani? /w przypadku bezsenności/
Pseudonim starego barmana? /Wujek Ogon/
Gdzie był zamknięty Kapiton, żeby zebrać myśli (co zrobić z Gerasimem, żeby poślubić Kapitona)? /do szafy z maszyną do uzdatniania wody/
Z czym Kapiton i Tatiana poszli do kochanki? / z gęsiami pod pachą /
Jakiego koloru szczeniaka znalazł Gerasim? /biały z czarnymi plamami/
Minuta wychowania fizycznego
Wstaliśmy razem. Raz! Dwa! Trzy!
Jesteśmy teraz bohaterami!
Przykładamy ręce do oczu,
Wzmacniajmy nasze nogi.
Skręcając w prawo
Spójrzmy majestatycznie;
I po lewej stronie
Spójrz spod dłoni.
Litera „l” rozłoży nogi.
Podobnie jak w tańcu - ręce na boki.
Przechyl w lewo, w prawo.
Okazuje się, że jest to sława!
Cuda w naszym świecie:
Dzieci zamieniły się w krasnoludki.
A potem wszyscy razem wstali,
Staliśmy się gigantami.
Zadanie nr 3 Badacze tekstu(każdy zespół otrzymuje kartę, 10 minut na wykonanie pracy)
Karty do pracy w grupach.
Karta numer 1 Jak Gerasim jest pokazany w narażenie?
Wybierz odpowiednie cechy z ekspozycji w tekście.
ekspozycja
głupi i potężny
pracował dla czterech
wyglądał jak gąsior mocy
złożony bohater
Karta numer 2
Gerasim w domu pani. Czy można argumentować, że trudne próby nie złamały Gerasima?
Czy jednak można powiedzieć, że w życiu Gerasima nic się nie zmieniło? Potwierdźmy to tekstem.
Numer karty 3 Jak widzimy Gerasima w epilogu?
Z tekstu wybrane zostały odpowiednie cechy epilogu.
Epilog
nadal zdrowy i silny
nadal pracuje dla czterech osób
ważne i ważne
bohaterska siła
Żyje jak fasola, nie trzyma psów, nie zadaje się z kobietami. Pustka duszy.
Studenci budują szczegółowe odpowiedzi na podstawie tekstu pracy, co można ocenić na 7 punktów.
4. Refleksja. Etap oceny.
Którego Gerasima lubisz bardziej: na początku historii czy na końcu? Dlaczego?
Pod koniec opowieści autor wyraża swój triumf - zwycięstwo Gerasima nie tylko nad uciskiem kochanki, ale także nad sobą, nad nawykiem wytrwania i posłuszeństwa, nawykiem nieposiadania i nieśmiałości podejmowania własnych decyzji .
Zbuntował się przeciwko niewolniczemu posłuszeństwu, aby nie utracić ludzkiej godności.
Podsumowując, dzieląc się doświadczeniami.
Praca domowa. Kompilacja klastra lub obrazu odcinka, który Ci się podoba (opcjonalnie)
