Aby skorzystać z podglądu prezentacji utwórz konto Google (konto) i zaloguj się: https://accounts.google.com
Podpisy slajdów:
Co najbardziej lubisz na lekcjach literatury?
Złote dziedzictwo rosyjskiej starożytności. Folklor
Rytualne nierytualne rosyjskie pieśni ludowe:
Bohater liryczny to człowiek prosty, człowiek pracy, żołnierz. Życie postrzegane jest jego oczami, umysłem i sercem. Kompozycyjnie piosenka liryczna: monolog – wylew uczuć, refleksja nad losem, często zaczyna się od apelu; dialog to rozmowa postaci lirycznych. piosenka liryczna
Wprowadzenie Twórczość UNT (folklor) jest różnorodna. Są to bajki, pieśni, przysłowia i wiele, wiele innych. Nie uda nam się znaleźć konkretnego autora tych dzieł, ich autorem jest człowiek. Folklor rozumujący kompozycyjnie jest mądrością ludu
Część główna Każda bajka czegoś uczy: dobroci, sprawiedliwości, odwagi. Zawsze potępia tchórzostwo i podłość. W przysłowiach i powiedzeniach…. A jakich piosenek ludzie nie wymyślili! ....... Wiele z nich, pomimo swojego „czcigodnego wieku”, potrafi skłonić współczesne pokolenie do myślenia, a nawet…. Folklor bogaty jest także w dzieła dla dzieci (……..), które ……. Folklor rozumujący kompozycyjnie jest mądrością ludu
Wniosek Tym samym dzieła UNT pokazują nam, jak prawidłowo żyć i postępować, uczyć i rozwijać nas… .. Folklor esejowy jest mądrością ludu
Tradycja to gatunek ustnej prozy niebajkowej, opowieść o postaciach i wydarzeniach historycznych. Piosenka historyczna – rodzaj kroniki, historii ludu, powstała w czasie walki z jarzmem tatarskim. Pieśni historyczne i tradycja
Legendy „O Pugaczowie”, „O podboju Syberii przez Ermaka” Historyczne pieśni i legendy
O Pugaczowie
„O podboju Syberii przez Ermaka”,
Opowiadając legendę „O podboju Syberii przez Ermaka”, odpowiedz na pytania Praca domowa
Na temat: rozwój metodologiczny, prezentacje i notatki
Wykorzystanie ustnej sztuki ludowej na lekcjach biologii.
Materiał ten stanowi uzasadnienie celowości stosowania metod ustnej sztuki ludowej na lekcjach biologii. Podano przykłady wykorzystania materiału na lekcjach ...
scenariusz poranka w II klasie gimnazjum. Ustna sztuka ludowa „Spotkania”
Scenariusz poranka w klasie II szkoły podstawowej. Odbywa się po zaliczeniu tematu „Ustna sztuka ludowa”. Materiał zawiera objaśnienia, scenariusz, materiał muzyczny, choreografię...
Test ten można przeprowadzić na lekcji kontroli wiedzy po przestudiowaniu tematu „Ustna sztuka ludowa” z literatury w szóstej klasie. Czas trwania - 40 minut....
Lekcja 2
Temat: Ustna twórczość ludowa.
Cele: 1. Uzupełnienie wiedzy uczniów na temat ustnej sztuki ludowej.
2. Gromadź i powtarzaj materiał na ten temat, ucz
używaj go w życiu, zrozum znaczenie CNT, rozwijaj
horyzonty uczniów, kultywować szacunek dla kultury swoich uczniów
ludzie.
Sprzęt: 1. Projekt płytki.
2. Gracz.
Epigraf: „Przysłowie i powiedzenie – jednocześnie
oraz fenomen języka i fenomen sztuki.
Pojemny przysłowiowy sąd tylko w
mowa ujawnia swoje znaczenie…”
(badacz folkloru V.A. Anikin)
PODCZAS ZAJĘĆ
1. Rozmowa. Strona 10 – kontynuacja cytatu V.A. Anikina.
? - Opowiedz, jak badano folklor, jak go zbierano, jakich znasz kolekcjonerów i gawędziarzy.
? Co wiesz o folklorze rytualnym? Czemu się poświęcił? Jak to przeprowadzono?
? - Porozmawiajcie o kołysankach. Jaka jest ich treść? Życzenia? Daj przykłady.
Kołysanki są piękne i miłe. Treść piosenek jest życzeniem szczęścia, pomyślności, radosnej pracy w przyszłości, ale na razie… „Chodź, kotku, przenocuj, przyjdź Vasenka na rock”. „Będziecie chodzić w złocie, nosicie czyste srebro”. „Zmęczone zabawki śpią, Niedźwiedzie śpią…”, „Ryby zasnęły w stawie, ptaki ucichły w ogrodzie, raczej zamknij oczy, śpij, moja radość, śpij…”.
? - Pestuszki i rymowanki.
Od słów „bawić”, „bawić”, „wychowywać”, „pielęgniarka”, „pan młody”. Rymowanki i tłuczki śpiewane są podczas pierwszych ruchów dziecka, jego karmienia. „Potyagushenki”, „poryushenki”, „skoki”.
? - Żarty?
Małe bajki wierszem. W żartach - zmiennokształtnych, jest odwrotnie: („świnia wielkouchy założyła gniazdo na dębie”). Dziecko uczy się śmiać, układać wszystko na swoim miejscu.
? - Połączenia i wyroki?
„Woda chochelką!”, „Deszcz, deszcz, gęstszy, dam ci gęsty!”, „Deszcz, deszcz, przestań podlewać mojego geranium!”, „Słońce jest słońcem! Wyjrzyj przez okno!"
? - Kalkulatory?
To konto w najprostszej formie. Decydowali, kim będą jeździć, wykorzystując je w dziecięcej zabawie.
„Eniki, beniki jadły kluski. Eniki, Beniki Lis.”
„Na złotym ganku siedział król, książę, król, książę, szewc, krawiec, kim będziesz? Mów szybko, nie zatrzymuj dobrych i uczciwych ludzi.
„Z mgły wyszedł Niemiec, wyciągnął nóż z kieszeni: potnę, pobiję, i tak cię to nie obchodzi!”
„I na D, uriki, faki, bag, orba, Indu rozkosz, deus, deus. Krasnodeus, boks”
„Torba stoczyła się z wielkiego garbu. W tym worku jest chleb, sól, woda, pszenica, komu chcesz, podziel się nim. Mów szybko, nie zatrzymuj dobrych i uczciwych ludzi.
? - Łamańce językowe?
Gra słowna, w której dźwięki trudne do wymówienia łączy się w jedno zdanie.
Daj przykłady.
? - Puzzle?
Zagadka kontempluje, wymyśla, proponuje odgadnąć, co kryje alegoria. Zagadki odkrywają wiele cudownych rzeczy w otaczającym nas świecie. Cechy zagadek - rym, rytm.
„Gruszka wisi, nie można jej zjeść”.
„Sita wisi, a nie jest przekręcane rękami”
Co psuje najszybciej? (nastrój).
„Jaka jest najszybsza rzecz na świecie?” (myśl)
„Za ścianą kości, słowiku, śpiewaj!” (język).
„Mały, okrągły, dosięgniesz nieba. (oko).
„W brzuchu jest kąpiel, w nosie sitko, w jednej ręce, a nawet na plecach”. (samowar).
„Dziadek siedzi ubrany w futro, który go rozbiera, zalewa się łzami”.
„Ukłony. Łuki. Kiedy wróci do domu, przeciągnie się. ”
„Nad rzeką wisiało wielokolorowe jarzmo”.
„Dziesięciu chłopców mieszka w dziesięciu szafach”.
„Nowy statek, ale cały w dziurach”.
? - Przysłowia i powiedzenia? Podobieństwo i różnica. Przykłady.
Słaby w połowie drogi powrotnej.
Niż setki pustych słów, lepsze jest jedno jasne.
Gadatliwość nie jest pozbawiona jałowych rozmów.
Jestem ostatnią literą w alfabecie.
Lepiej pić wodę w radości niż miód w udręce.
Morderstwo wyjdzie na jaw.
Nie toniesz - nie pękasz.
Mróz nie jest duży, ale nie każe stać.
Żaba jest nieprzyjemna pamiętać, że była kijanką.
Nudny dzień do wieczora, jeśli nie ma nic do roboty.
! - Porównajmy przysłowia rosyjskie z przysłowiami z innych krajów świata.
Zwróćmy uwagę, jak niektóre przysłowia brzmią w tłumaczeniu na inne języki. (Odczytywane jest przysłowie obce, uczniowie znajdują przysłowie rosyjskie o znaczeniu synonimicznym):
1. Pani opuszczając samochód, zwiększa w ten sposób jego prędkość. (Język angielski).
Rosyjski - Baba z wozem - z klaczą łatwiej.
2. Brak inteligencji rekompensuje chodzenie.
Rosyjski - Zła głowa nie daje odpoczynku nogom.
3. Dobra pamięć czasami ma zły wpływ na wzrok.
Rosyjski - Kto pamięta stare - to oko.
4. Czego nie można powiedzieć nad butelką napoju gazowanego, można powiedzieć nad butelką Whisky.
Rosyjski - Co trzeźwy człowiek ma na głowie, pijany ma na języku.
5. Kto liczy na obiad sąsiada, pozostaje głodny. (Niemiecki)
Rosyjski - Nie otwieraj ust na cudzy bochenek.
6. Piekarza na chlebie nie oszukasz. (ipan.)
Rosyjski - Starego wróbla na plewy nie oszukasz.
7. Poparzony kogut ucieka przed deszczem. (Francuski)
Rosyjski - Spalony w mleku - dmuchasz na wodę.
8. Kto pyta, nie zgubi się. (Włoski)
Rosyjski - Język sprowadzi do Kijowa.
9. Lepiej się potknąć niż potknąć.
Rosyjski - Słowo nie jest wróblem: wyleci - nie złapiesz go.
10. Po obiedzie musisz zapłacić. (Niemiecki)
Rosyjski - Jeśli lubisz jeździć - uwielbiasz nosić sanki.
? - Opowiedz o oryginalności gatunku ditties. Jak się spełniają? Jakie instrumenty muzyczne towarzyszą przyśpiewkom? Jak czas odzwierciedla się w ditties? Czy umiesz wykonywać ditties?
Śpiewaj dities.
D / Z 1. Eposy. Tradycje. (Powtarzać).
3. Wymyśl ditties na temat szkoły.
Na tej lekcji powtórzymy podstawowe informacje o folklorze poznane na poprzednich zajęciach. Zapoznajmy się z nowym gatunkiem ustnej sztuki ludowej - piosenką liryczną.
Folklor (folk-lore) to międzynarodowy termin pochodzenia angielskiego, wprowadzony do nauki po raz pierwszy w 1846 roku przez naukowca Williama Thomsa. W dosłownym tłumaczeniu oznacza „mądrość ludową”, „wiedzę ludową” i oznacza różne przejawy ludowej kultury duchowej.
W nauce rosyjskiej ustalono także inne terminy: twórczość poetycka ludowa, poezja ludowa, literatura ludowa. Termin „ustna twórczość ludu” odzwierciedla ustny charakter folkloru, w przeciwieństwie do literatury pisanej.
Folklor jest sztuką złożoną i syntetyczną. Często w jego twórczości łączą się różne rodzaje sztuk - werbalna, muzyczna, teatralna. Folklor jest przedmiotem badań nie tylko krytyków literackich. Interesują go historycy, socjolodzy, etnografowie. Folklor odzwierciedla życie i tradycje ludzi. Przypomnijmy główne gatunki, których uczyłeś się w piątej, szóstej i siódmej klasie.
Gatunki folkloru
- ludowe opowieści
- tradycja
- pieśni rytualne
- przysłowia
- powiedzenia
- zagadki
- eposy
właściwości folklorystyczne
- Anonimowość (nieobecność autora).
- Zmienność (istnieje kilka wariantów jednego wykresu).
- Niezastąpiony związek z życiem ludzi.
Dziś na lekcji zapoznamy się z gatunkiem „pieśni lirycznej”. Przeczytajmy niektóre z nich i zwróćmy uwagę na główne techniki artystyczne charakterystyczne dla tego gatunku.
„Nigdzie nie ma takiej literatury jak my, Rosjanie. A co z pieśniami ludowymi?... Takie pieśni mogły narodzić się tylko wśród ludzi o wielkiej duszy...” Te słowa należą do Maksyma Gorkiego.
Pieśni ludowe głęboko i zgodnie z prawdą odzwierciedlały historię narodu rosyjskiego od starożytności po współczesność (ryc. 1).
Ryż. 1. V. Wasnetsow „Żaba księżniczka” ()
Rosyjskie pieśni są pełne wielkiej mądrości, prawdy i piękna. Skomponowane przez nieznanych śpiewaków-narratorów, są przechowywane w pamięci ludzi i przekazywane z ust do ust. Z pieśni dowiadujemy się o podboju przyrody przez człowieka, o bohaterskiej walce z obcymi najeźdźcami, o bohaterach i bohaterach ludowych. W piosenkach wyraźnie ujawniają się cechy rosyjskiego charakteru narodowego: patriotyzm, odwaga, miłość do natury, pracowitość.
Gatunki pieśni ludowych
- historyczny
- gospodarstwo domowe
- kochliwy
- rytuał
- kalendarz
- kołysanki
- taniec
- wojskowy
- rozbój
- praca
- cycuszki
Najliczniejszą grupę pieśni ludowych stanowią pieśni liryczne. Wyróżnia je różnorodność języka muzycznego i poetyckiego. Odzwierciedlają duszę ludzi. Rosyjski poeta S. Jesienin napisał: „Ile pieśni ma Rosja – ile kwiatów na polu!”.
Wiele popularnych pieśni ludowych ma długą historię. To niesamowite, że nadal są kochani. Na przykład piosenka „Burza śnieżna przechodzi ulicą” jest znana od XVIII wieku (ryc. 2).
Zamieć szaleje wzdłuż ulicy,
Moje kochanie podąża za zamiecią.
Zostań, zostań, moja piękna,
Pozwól mi spojrzeć, radość, na ciebie.
Twoje piękno doprowadzało mnie do szaleństwa
Zwiędły, dobry człowiek, ja.
Zostań, zostań, moja piękna,
Pozwól mi spojrzeć, radość, na ciebie.
Zostań, zostań, moja piękna,
Pozwól mi spojrzeć, radość, na ciebie.
Ryż. 2. Ilustracja do piosenki „Zamieć szaleje wzdłuż ulicy” ()
To jest piosenka o miłości. Podobnie jak wiele pieśni ludowych, opiera się ona na dialogu. Pierwsze dwie linijki śpiewane są z twarzy pięknej dziewczyny, która spotkała ukochanego na ulicy. Pozostała część piosenki jest śpiewana z perspektywy młodego mężczyzny zakochanego w dziewczynie. Osuszała go i dręczyła, ale on nie traci nadziei. Dlatego piosenka jest przepojona dziarskim i zabawnym nastrojem.
Cechy artystyczne dzieł folklorystycznych:
1. Powstrzymaj się (powtórzenie wersów).
Zostań, zostań, moja piękna,
Pozwól mi spojrzeć, radość, na ciebie.
2. Trwałe epitety: biała twarz, dobry człowiek.
3. Słowa z drobnymi przyrostkami: urocze.
4. Paralelizm syntaktyczny (konstrukcje syntaktyczne tego samego typu):
Czy to dla twojej przyjemnej urody,
Na twojej jedynej białej twarzy.
Wszystkie te techniki artystyczne działają na rzecz stworzenia określonego nastroju. W naszej piosence jest to optymizm i miłość do życia. Ale nie zawsze w piosenkach można znaleźć tylko radosne nastroje. Często piosenki są smutne.
Kolejny utwór, z którym się spotkamy, jest przesiąknięty właśnie takim nastrojem. Opowiada o losach nieszczęsnej i wykorzenionej sieroty, która straciła wszystkich bliskich i bliskich (ryc. 3).
Jesteś nocą, noc jest ciemna
Ciemna jesienna noc
Noc nie ma jasnego księżyca,
Jasny miesiąc, nie czyste gwiazdy.
Dziewczyna nie ma rodzimego ojca,
Nie ma ojca, ale nie ma matki,
Ani brat, ani siostra,
Nie ma klanu, nie ma plemienia.
Smutek w duszy, dziewczyna jest smutna,
Nikt nie zna jej zwrotów akcji.
I jakimś cudem miała słodką, serdeczną przyjaciółkę,
Tak, mieszka daleko...
Ryż. 3. Obraz do piosenki „Jesteś już nocą” ()
Piosenka kończy się, jakby przerwana łkaniem. Możemy się tylko domyślać, gdzie jest, serdeczny przyjaciel. Może wzięto go na żołnierza, może sprzedano, bo chłopów pańszczyźnianych w tamtych czasach można było sprzedać, oddać w darze lub poślubić bez ich zgody.
A może jej ukochany umarł i nie ma go wśród żywych. Teraz spróbuj odnaleźć w tekście piosenki techniki artystyczne właściwe folklorowi. Uwaga: w tekście dziewczyna porównywana jest do ciemnej nocy. Takie porównanie potęguje tragizm obrazu, podkreśla beznadziejność pozycji bohaterki. Długie, melodyjne intonacje powstają za pomocą samogłosek. Przeczytajmy dowolne dwie linijki piosenki, na przykład:
Jasny miesiąc, nie czyste gwiazdy.
Ta technika fonetyczna (powtarzanie samogłosek) nazywa się asonansem.
Powtórzenie - powtórzenie słów lub wyrażeń, dzięki któremu uwaga czytelnika (słuchacza) jest na nich skupiona, a tym samym wzmocniona jest ich rola w tekście. Powtórzenia nadają tekstowi artystycznemu spójność, wzmacniają jego emocjonalny wydźwięk, podkreślają najważniejsze myśli.
Rodzaje powtórzeń poetyckich
2. Równoległość
3. Anafora (jedność)
4. Epiphora (linie kończą się w ten sam sposób)
5. Złącze (odbiór)
Na przykład:
Noc nie ma jasnego księżyca,
Jasny miesiąc, bez częstych gwiazd!
Rosyjska poezja ludowa miała charakter toniczny (od greckiego „akcent”): jej rytm opierał się na powtarzaniu tej samej liczby akcentów w większości wersów. Jednocześnie była pozbawiona rymu:
Ta chara waży półtora funta,
Według miary, chara i pół wiadra.
Widzimy, że nie ma rymu i w każdym wersie znajdują się cztery sylaby akcentowane.
Rekrutacja to sposób rekrutacji rosyjskiej armii cesarskiej i marynarki wojennej do 1874 roku. (ryc. 4.)
Ryż. 4. Tj. Powtórz. Widzenie rekruta ()
Obowiązek poboru wprowadził w Rosji Piotr I w 1699 r., kiedy przed wojną ze Szwedami nakazano dokonać pierwszego poboru 32 tys. na nowych zasadach. W Rosji termin „rekrut” został zalegalizowany w 1705 roku. Początkowo staż służby poborowej był dożywotni, następnie został skrócony do 25 lat, później okres ten został skrócony.
Przeczytaliśmy i przeanalizowaliśmy dwie piosenki, które mają zupełnie odwrotny nastrój. Sugeruje to, że piosenka odzwierciedla całe życie ludu, ze wszystkimi smutkami i radościami. W pieśniach odbija się dusza ludzi, dlatego przetrwały one przez stulecia, zapadają w pamięć ludzi i są przekazywane z pokolenia na pokolenie.
Bibliografia
- Korovina V.Ya. Literatura, klasa 8. Poradnik w dwóch częściach. - 2009.
- Kostina A.V. Kultura i folklor młodzieżowy // Czasopismo elektroniczne „Wiedza. Zrozumienie. Umiejętność". - M .: Moskiewski Uniwersytet Państwowy, 2009. - nr 4 - Kulturologia
- Zhirmunsky V.M. Folklor Zachód i Wschód. Porównawcze eseje historyczne - M.: OGI (United Humanitarian Publishing House), 2004. - 464 s. - ISBN 5-94282-179-8
- Fan-5.ru ().
- Kolekcja szkolna.edu.ru ().
- Songya.yaxy.ru ().
Praca domowa
- Przeczytaj piosenkę „Mój słowik, słowik, młody słowik!” i scharakteryzuj jego tematykę, postacie, oryginalność artystyczną.
- Narysuj ilustrację do wybranej, ludowej pieśni lirycznej.
- Czy zgadzasz się, że piosenki liryczne wyrażają stan emocjonalny człowieka? Skomentuj słowa naukowców: „wyraża stan umysłu piosenkarza, jest śpiewana zawsze i wszędzie. Śpiewa się go w chwilach odpoczynku i pracy, śpiewa sam i w chórze, śpiewa w pasku burlatki i kampanii żołnierskiej ”(wiceprezes Anikin); „Celem pieśni jest ukazanie uczucia” (V.Ya. Propp); „głównym celem pieśni ludowej jest wyrażenie myśli, uczuć i nastrojów” (S.G. Lazutin).
