Ta historia zaczęła się tak...
„Pozwólcie mi pójść na pole, popatrzeć na Szweda. Podczas gdy – myśli – moja jeżowa żona pierze i ubiera dzieci, ja będę miał czas na zwiedzanie pola i powrót do domu.
Jeż poszedł i spotkał po drodze zająca, który również spacerował po polu - żeby popatrzeć na swoją kapustę.
„Wyszedłem na spacer” – mówi jeż.
- Iść na spacer? – zapytał kpiąco zając. – Ale moim zdaniem na tak krótkich nogach daleko nie zajdziesz.
„Nie sądzisz” – zapytał zająca – „że twoje zajęcze nogi biegają szybciej i lepiej?”
„Oczywiście” – mówi zając.
- Ścigasz się? - mówi zając. - Nie rozśmieszaj mnie, proszę. Czy naprawdę możesz mnie wyprzedzić na swoich krzywych nogach?
„Ale zobaczysz” – odpowiada jeż. - Zobaczysz, że wyprzedzę.
„No cóż, uciekajmy” – mówi zając.
„Poczekaj” – mówi jeż. - Najpierw idę do domu, jem śniadanie, a za pół godziny wrócę w to miejsce, a potem pobiegniemy. OK?
„W porządku” - powiedział zając.
Jeż poszedł do domu. Idzie i myśli: „Zając oczywiście biegnie szybciej ode mnie. Ale on jest głupi, a ja mądry. Przechytrzę go.”
- Co ty, postradałeś zmysły? jeż był zaskoczony. - Gdzie konkurujesz z zającem! Natychmiast cię wyprzedzi.
„Nie twoja sprawa, żono” – powiedział jeż. - Ubieraj się i chodźmy. Wiem, co robię. Żona ubrała się i poszła z jeżem na pole. Po drodze jeż mówi do swojej żony:
- Pobiegniemy z zającem po tym długim polu. Zając będzie biegł jedną bruzdą, a ja drugą. A ty, żono, stań na końcu pola, przy mojej bruździe. Gdy tylko zając podbiegnie do ciebie, krzyczysz: „Już tu jestem!” Zrozumiany?
„Rozumiem” – odpowiada żona.
- No cóż - mówi zając - uciekamy?
„Uciekajmy” – mówi jeż.
I obaj biegli tak szybko, jak tylko mogli.
- Już tu jestem!
„A teraz uciekajmy” – mówi do jeża. - Raz Dwa Trzy!
A zając rzucił się z powrotem szybciej niż wcześniej. A jeż pozostał na swoim miejscu.
Zając pobiegł na początek bruzdy, a jeż krzyknął do niego:
- Już tu jestem!
Zając był jeszcze bardziej zaskoczony.
„Biegnijmy jeszcze raz” – mówi do jeża.
„OK” – odpowiada jeż. Jeśli chcesz, możemy znowu pobiec.
Biegli raz po raz. I tak siedemdziesiąt trzy razy zając biegał tam i z powrotem. I jeż go dogonił.
Zając pobiegnie na początek bruzdy, a jeż krzyknie do niego:
- Już tu jestem!
- Już tu jestem!
Po raz siedemdziesiąty czwarty zając pobiegł na środek pola i upadł na ziemię.
- Zmęczony! - mówi. - Nie mogę już biegać.
„Widzisz teraz” – mówi do niego jeż – „kto ma szybsze nogi?”
Zając nie odpowiedział i opuścił pole - ledwo stanął na nogach. A jeż i jeż przywołali swoje dzieci i poszli z nimi na spacer.
Lekcja czytania literackiego klasa 2 (szkoła 2100)
Nauczycielka Larina Natalia Nikołajewna MOU „Szkoła Średnia nr 8”
Temat: Bajka braci Grimm „Zając i Jeż”
Cel: rozwój umiejętności przewidywania (umiejętność odgadywania, przewidywania treści tekstu po tytule, grupie słów kluczowych); wzbogacanie słownictwa uczniów; doskonalenie techniki czytania i rozwijanie umiejętności rozumienia tego, co się czyta, nie tylko na poziomie treści, ale także na poziomie znaczenia (główna idea tekstu, podtekst); nauczenie dzieci pracy w grupie (umiejętność słuchania innych, wyrażania i udowadniania swoich myśli).
Podczas zajęć:
Organizowanie czasu
Aktualizacja badanego materiału
Rozmowa wprowadzająca:
Posłuchaj wiersza:
W świecie baśni smutnych i zabawnych
Nie możemy żyć bez światła, nie możemy żyć bez nich.
Niech bohaterowie baśni obdarzą nas ciepłem,
Niech dobro zawsze zwycięża zło!
Praca ze słowami kluczowymi:
Praca z tekstem bajki
Czytanie pierwszej części bajki (dla siebie)
Stało się to pewnego niedzielnego poranka, w czasie żniw, właśnie w okresie kwitnienia gryki. Słońce wzeszło jasno na niebie, poranny wiatr wiał nad skoszonym ścierniskiem, nad polami śpiewały skowronki, pszczoły brzęczały na kaszy gryczanej; ludzie chodzili do kościoła w odświętnych strojach i radowało się wszelkie stworzenie na ziemi, łącznie z jeżem.
A jeż stał pod swoimi drzwiami z założonymi rękami, oddychał porannym powietrzem i nucił sobie wesołą piosenkę - ani dobrą, ani złą, którą jeże zwykle śpiewają w ciepły niedzielny poranek. A kiedy cicho nucił sobie piosenkę, przyszło mu do głowy, że podczas gdy jego żona będzie kąpać dzieci, mógłby wybrać się na mały spacer po polu i zobaczyć, jak rośnie brukiew. A Szwed podrósł bardzo blisko swego domu i zawsze jadał to w gronie rodziny, i dlatego patrzył na to jak na swoje własne. Nie wcześniej powiedziane, niż zrobione. Zamknął za sobą drzwi i wyszedł na pole. Idąc niedaleko domu, chciał przedostać się przez tarninę, która rosła przy polu, prawie w miejscu, gdzie rosła również brukiewa, i nagle zauważył zająca, który wyszedł w tym samym celu - popatrzeć na jego kapustę. Zobaczyłem zająca jeża i życzyłem mu dzień dobry. A zając był swego rodzaju dżentelmenem, szlachetnym i bardzo wyniosłym. Nie odpowiedział na powitanie jeża i rzekł do niego robiąc pogardliwą minę:
Idę, mówi jeż.
Czy ty chodzisz? zając się roześmiał. – Myślę, że mógłbyś wykorzystać swoje nogi do czegoś bardziej przydatnego.
Ta odpowiedź bardzo zirytowała jeża: wszystko mógł znieść, ale nie pozwolił nic powiedzieć o swoich nogach - były bardzo krzywe.
Widzisz, wyobrażasz sobie - powiedział jeż do zająca - że potrafisz lepiej kontrolować swoje nogi?
Myślę, że tak, powiedział zając.
To jeszcze trzeba sprawdzić – powiedział jeż. - Założę się, że jeśli ty i ja natkniemy się na wyrzutnie, to ja pobiegnę pierwszy.
Tak, to jest wręcz zabawne. Ty z krzywymi nogami? - powiedział zając. „Cóż, jeśli masz tak wielkie pragnienie, myślę, że się zgodzę. O co będziemy się kłócić?
Za jednego złotego Ludwika, mówi jeż.
Wchodzi! - odpowiedział zając. – No cóż, zacznijmy teraz.
Które z Twoich założeń się sprawdziło?
Na co zgodzili się zając i jeż?
Co to oznacza w przypadku startów?
Kto zaproponował konkurs? Dlaczego?
Czytanie drugiej części bajki (po łańcuszku)
Nie, po co się tak spieszyć, nie zgodzę się, mówi jeż, bo jeszcze nic nie jadłem i nie piłem. Najpierw wrócę do domu i zjem małe śniadanie, a za pół godziny wrócę w to samo miejsce.
Zając zgodził się i jeż wrócił do domu. Po drodze jeż pomyślał: „Zając liczy na długie nogi, ale wtedy go przechytrzę. Choć jest szlachetnym dżentelmenem i głupim, na pewno przegra.
Żono, ubieraj się, będziesz musiała iść ze mną w pole.
I co się stało? – pyta żona
Tak, pokłóciliśmy się z zającem o jednego złotego Ludwika: ja chcę z nim uciec, a ty powinieneś w tym samym czasie.
O mój Boże! żona zaczęła na niego krzyczeć. „Tak, naprawdę jesteś szalony. Postradałeś rozum? Jak biegać z królikiem?
Tak, ty, żono, lepiej się zamknij - mówi do niej jeż - to moja sprawa. Nie wtrącaj się w męskie sprawy. Ubierz się i chodź ze mną.
Teraz posłuchaj uważnie, co mam do powiedzenia. Widzisz, po tym dużym polu będziemy biegać z zającem w biegu. Zając pobiegnie jedną bruzdą, a ja drugą i zaczniemy uciekać z góry. A twoją sprawą jest tylko stać tutaj, na dole, w bruździe. Kiedy zając biegnie wzdłuż bruzdy, krzykniesz na jego spotkanie: „I już tu jestem!”
W ten sposób weszli na boisko. Jeż wskazał swojej żonie miejsce, gdzie powinna stanąć, a on sam wszedł wyżej. Kiedy przybył, zając już tam był.
Chodź, zaczynamy? - mówi zając.
OK - odpowiada jeż - zaczynamy.
I każdy stał na swojej własnej bruździe. Zając zaczął liczyć: „No cóż, raz, dwa, trzy” i pędził jak wichura po polu. I jeż przebiegł około trzech kroków, po czym wspiął się do bruzdy i siedział tam spokojnie.
I już tu jestem!
Co postanowił zrobić jeż?
Dlaczego jeż postanowił przechytrzyć zająca?
Co zrobi zając po słowach jeża?
Czytanie trzeciej części opowieści (szeptem)
Zając zatrzymał się i był dość zaskoczony: pomyślał, że to oczywiście sam jeż krzyczy - a wiadomo, że jeż wygląda dokładnie tak samo jak jeż. Ale zając pomyślał: „Coś tu jest nie tak” - i krzyknął:
Uciekajmy jeszcze raz!
I rzucił się w wichrze, naciskając uszy wzdłuż bruzdy, a jeż pozostał spokojnie na swoim miejscu. Zając pobiegł na koniec pola, a jeż krzyknął w jego stronę:
I już tu jestem!
Zając rozgniewał się i krzyknął:
Uciekajmy jeszcze raz!
Jak sobie życzysz – odpowiedział jeż – nie obchodzi mnie, jak bardzo chcesz.
I tak zając pobiegł jeszcze siedemdziesiąt trzy razy, a jeż był pierwszy. Ilekroć zając biegał na skraj pola, jeż lub jeż powiedział:
I już tu jestem!
Dlaczego zając był zaskoczony?
Jak myślisz, jak zakończą się te zawody?
Czytanie czwartej części bajki (dla siebie)
Ale za siedemdziesiątym czwartym razem zając nie dobiegł do końca: upadł na przednie łapy i nie mógł iść dalej.
Spodziewałeś się takiego rozstrzygnięcia?
Kto jest pozytywną postacią w tej historii? Dlaczego?
Czy żałujesz królika?
Pracuj z przysłowiami
Przeczytaj słowa na tablicy:
Nie możesz skakać nad głową.
Które z przysłów najlepiej pasuje do tej historii? Udowodnij swój wybór.
Praca grupowa
Czego uczy baśń?
*** słuchanie odpowiedzi dzieci po pracy w grupie
A opowieści o tej nauce są następujące: po pierwsze, nikt, bez względu na to, jak szlachetny się uważa, nie powinien pozwalać sobie na kpiny z prostego człowieka - nawet z jeża. Po drugie, dawana jest następująca rada: jeśli ktoś zdecyduje się ożenić, niech weźmie sobie żonę z tego samego kręgu co on i niech będzie taka jak on. Powiedzmy, że jeśli jesteś jeżem, weź jeża za żonę i tak dalej.
Podsumowanie lekcji. Odbicie.
Masz ochotę zapoznać się z innymi baśniami braci Grimm?
Praca domowa do wyboru przez ucznia
Czytanie bajki według ról
Rysunek do Twojego ulubionego odcinka
Przygotuj pytania do opowiadania
zając i jeż
Prawdopodobnie nie uwierzysz w tę historię. Jednak mój dziadek opowiadając to zawsze powtarzał:
Nie wszystko w baśni jest fikcją. Jest w tym prawda. Dlaczego ludzie mieliby jej to mówić?
Ta historia zaczęła się tak...
Pewnego razu, w pogodny, słoneczny dzień, jeż stanął przed drzwiami jego domu, założył ręce na brzuchu i zaśpiewał piosenkę.
Śpiewał swoją piosenkę, śpiewał i nagle zdecydował:
„Pójdę na pole, popatrz na Szweda. Na razie – myśli – moja jeżowa żona pierze i ubiera dzieci, będę miał czas na zwiedzanie pola i powrót do domu.
Jeż poszedł i spotkał po drodze zająca, który również spacerował po polu - żeby popatrzeć na swoją kapustę.
Zobaczył zająca jeża, skłonił się mu i powiedział uprzejmie:
- Witaj, drogi zającu. Jak się masz?
A zając był bardzo ważny i dumny. Zamiast grzecznie przywitać się z jeżem, ten tylko skinął głową i powiedział niegrzecznie:
- Co ty, jeżu, włóczysz się po polu o tak wczesnej porze?
„Wyszedłem na spacer” – mówi jeż.
- Iść na spacer? – zapytał kpiąco zając – „Ale moim zdaniem na tak krótkich nogach daleko nie zajdziesz”.
Jeż poczuł się urażony tymi słowami. Nie lubił, gdy mówiono o jego nogach, które rzeczywiście były krótkie i krzywe.
„Nie sądzisz” – zapytał zająca – „że twoje zajęcze nogi biegają szybciej i lepiej?”
„Oczywiście” – mówi zając.
„Chcesz się ze mną ścigać?” – pyta jeż.
- Ścigasz się? - mówi zając - Nie rozśmieszaj mnie, proszę. Czy naprawdę możesz mnie wyprzedzić na swoich krzywych nogach?
„Ale zobaczysz” – odpowiada jeż. - Zobaczysz, że wyprzedzę.
„No cóż, uciekajmy” – mówi zając.
„Poczekaj” – mówi jeż. OK?
„W porządku” - powiedział zając.
Jeżyk poszedł do domu. Idzie i myśli: „Zając oczywiście biegnie szybciej ode mnie. Ale on jest głupi, a ja mądry. Przechytrzę go.”
Jeż wrócił do domu i powiedział do swojej żony:
- Żono, ubieraj się szybko, będziesz musiała iść ze mną na pole.
- I co się stało? – pyta jeż.
- Tak, zając i ja kłóciliśmy się, kto biegnie szybciej, ja czy on. Muszę dogonić zająca, a ty mi w tym pomożesz.
- Co ty, postradałeś zmysły? - zdziwił się jeż - Gdzie można konkurować z zającem! Natychmiast cię wyprzedzi.
„Nie twoja sprawa, żono” – powiedział jeż. „Ubieraj się i chodźmy”. Wiem, co robię.
Żona ubrała się i poszła z jeżem na pole.
Po drodze jeż mówi do swojej żony:
- Pobiegniemy z zającem po tym długim polu. Zając będzie biegł jedną bruzdą, a ja drugą. A ty, żono, stań na końcu pola, przy mojej bruździe. Gdy tylko zając podbiegnie do ciebie, krzykniesz: „Już tu jestem!” Zrozumiany?
„Rozumiem” – odpowiada żona.
I tak też zrobili. Doprowadził jeża do końca bruzdy i wrócił na miejsce, gdzie zostawił zająca.
- No cóż - mówi zając - uciekamy?
„Uciekajmy” – mówi jeż.
Każdy z nich stał na początku swojej bruzdy.
- Raz Dwa Trzy! - krzyknął zając.
I obaj biegli tak szybko, jak tylko mogli.
Jeż przebiegł trzy lub cztery kroki, po czym spokojnie wrócił na swoje miejsce i usiadł. Siedzi odpoczywa. A zając biegnie i biegnie. Pobiegł do końca swojej bruzdy, a wtedy jeż krzyknął do niego:
- Już tu jestem!
I muszę powiedzieć, że jeż i jeż są do siebie bardzo podobni. Zając był zaskoczony, że jeż go wyprzedził.
„A teraz uciekajmy” – mówi do jeża. „Raz, dwa, trzy!”
A zając rzucił się z powrotem szybciej niż wcześniej.
A jeż pozostał na swoim miejscu.
Zając pobiegł na początek bruzdy, a jeż krzyknął do niego:
- Już tu jestem! Zając był jeszcze bardziej zaskoczony.
„Biegnijmy jeszcze raz” – mówi do jeża. - W porządku - odpowiada jeż - Jeśli chcesz, pobiegniemy jeszcze raz. Biegli raz po raz. I tak siedemdziesiąt trzy razy zając biegał tam i z powrotem. I jeż go dogonił.
Zając pobiegnie na początek bruzdy, a jeż krzyknie do niego:
- Już tu jestem!
Zając pobiegnie z powrotem na koniec bruzdy, a jeż krzyknie do niego:
- Już tu jestem! Po raz siedemdziesiąty czwarty zając pobiegł na środek pola i upadł na ziemię.
- Zmęczony! – mówi – Nie mogę już biegać.
„Widzisz teraz” – mówi do niego jeż – „kto ma szybsze nogi?”
Zając nie odpowiedział i opuścił pole - ledwo stanął na nogach. Jeż z jeżem zawołał swoje dzieci i poszedł z nimi na spacer.
Lekcja czytania literackiego
klasa 2 EMC „Szkoła – 2100”
Temat: Rosyjska bajka „Lis i rak”.
Bajka braci Grimm „Jeż i zając”
Cele: wprowadzenie cech baśni o zwierzętach, przeprowadzenie analizy porównawczej baśni „Lis i rak” (ludność rosyjska) i „Jeż i zając” (Bracia Grimm); kultywujcie wzajemny szacunek, zdrowe poczucie rywalizacji (na równych zasadach); rozwinąć umiejętność rozumowania, analizowania, porównywania, wyciągania wniosków, zdolność poczucia własnej wartości.
Indywidualne efekty uczenia się:
- (emocjonalność) kształtowanie umiejętności rozpoznawania i określania swoich emocji;
- (empatia) kształtowanie umiejętności rozpoznawania i określania emocji innych ludzi, współczucia, empatii;
Kształtowanie zainteresowania czytaniem, potrzeba czytania;
Efekty kształcenia metaprzedmiotowego:
UUD regulacyjny:
Kształtowanie umiejętności samodzielnego formułowania tematu i celów lekcji, - kształtowanie umiejętności oceniania swojej pracy na lekcji.
UUD poznawczy:
Kształtowanie umiejętności wydobywania informacji, budowania rozumowania.
Komunikatywny UUD:
Kształtowanie umiejętności ustnego wyrażania swoich myśli, wyrażania i uzasadniania swojego punktu widzenia;
Opanowanie mowy dialogicznej i monologowej;
Kształtowanie umiejętności zadawania pytań, uzgadniania wspólnych działań, podejmowania wspólnej decyzji.
Sprzęt: podręcznik dla klasy 2 „Małe drzwi do wielkiego świata” (autorzy R. N. Buneev, E. V. Buneeva), obrazki zwierząt, zabawka - Jeż, prezentacja z ilustracjami do bajek i przysłów, nagranie audio „Polka” dla fizyczna minuta.
I. 1) Moment organizacyjny.
2) Sprawdzanie pracy domowej.
Czytanie wiersza na pamięć
Rozmowa wprowadzająca:
- Posłuchaj wiersza:
Nic dziwnego, że dzieci uwielbiają bajki.
W końcu bajka jest dobra
Co w tym szczęśliwego zakończenia
Dusza już czuje.
I na dowolny test
Odważne serca zgadzają się
Nie mogę się doczekać
Szczęśliwe zakończenie.
W. Berestow
Na jakie grupy dzielimy baśnie?
Co jest specjalnego w opowieściach o zwierzętach?
Wymień znanych Ci zwierzęcych bohaterów baśni.
II. 1) Ustalanie celów i zadań lekcji. Motywacja działalności edukacyjnej.
2) Nauka nowego materiału
1) Rozpatrzenie ilustracji do rosyjskich opowieści ludowych o zwierzętach. (slajdy)
- Jakich zwierzęcych bohaterów bajek znasz?
- Kim jest lis w bajce? (Przebiegły, podstępny, kłamliwy.)
Wilk? (Zły, głupi, rustykalny.)
Niedźwiedź? (Powolny, mocny.)
Kogut? (Dumny, chełpliwy, odważny.)
Wrona? (Zły, głupi, posłaniec nieszczęścia.)
Zając? (Tchórzliwy, bojaźliwy.)
Jeż? (Ekonomiczny, pracowity.)
–Czy bohaterowie bajek o zwierzętach stworzonych przez narody różnych krajów będą się różnić?(Tak. Świat zwierząt jest inny.)
III. Praca z bajką „Lis i rak”.
1) Przeczytaj tytuł.
–Jacy ludzie napisali tę historię?
2) Patrząc na ilustrację . (slajd)
–Jaki moment jest pokazany na ilustracji?
–Jak myślisz, co się tutaj dzieje? Czy lisowi uda się przechytrzyć raka? Przeczytaj historię i odpowiedz na to pytanie.
3) Praca z tekstem podczas czytania.
Głośne czytanie historii uczniom.
–Co oznacza słowo wyprzedzać?
–Kto kogo oszukał?
4) Pracuj z tekstem po przeczytaniu.
Odpowiedź na pytanie podręcznikowe (s. 57). (To opowieść o przebiegłości, zaradności i pomysłowości.)
5) Pracuj z przysłowiami. (slajd)
- Przeczytaj przysłowia. Który lepiej pasuje do historii?
Wystarczająca prostota dla każdego mądrego człowieka (rosyjski)
Nie daj Boże mądrości za przebiegłość (białoruski)
Siły nie da się porównać z przebiegłością (bengalski)
Silny użyj siły, słaby użyj sprytu (wietnamski)
Fizminutka
Praca ze słowami kluczowymi:
Przeczytaj słowa zapisane na tablicy:
zając bracia grimm jeż pole niedzielny poranek brukiew gryczana
Co możesz się domyślić z tych słów?
IV. Praca z bajką braci Grimm „Jeż i zając”.
1. Praca z tekstem przed jego przeczytaniem.
Chcę Państwu przedstawić bajkę „Jeż i zając” ze zbioru baśni niemieckich zgromadzonego przez Braci Grimm. (slajd)
Bracia Grimm nie komponowali, lecz przetwarzali i twórczo opowiadali tylko te baśnie, które spisali ze słów ludowych gawędziarzy. Wiele z nich jest Państwu znanych. Wśród nich są „Muzycy z Bremy”, „Kot w butach”, „Królewna Śnieżka”, „Kopciuszek”.
2. Praca z tekstem podczas czytania. (slajd)
Czytanie bajki przez nauczyciela.
Ta opowieść, chłopaki, wygląda jak bajka, ale mimo to jest prawdziwa, - mój dziadek, od którego to słyszałem, mawiał za każdym razem, gdy opowiadał to z uczuciem i wyraźnie:
„Jest w tym prawda, synu; dlaczego mieliby jej o tym mówić?
I tak właśnie było.
Stało się to pewnego niedzielnego poranka, w czasie żniw, właśnie w okresie kwitnienia gryki. Słońce wzeszło jasno na niebie, poranny wiatr wiał nad skoszonym ścierniskiem, nad polami śpiewały skowronki, pszczoły brzęczały na kaszy gryczanej; ludzie chodzili do kościoła w odświętnych strojach i radowało się wszelkie stworzenie na ziemi, łącznie z jeżem.
A jeż stał u swoich drzwi z założonymi rękami, oddychając porannym powietrzem i nucąc sobie wesołą piosenkę - ani dobrze, ani źle, co jeże zwykle śpiewają w ciepły niedzielny poranek. A kiedy cicho nucił dla siebie tę piosenkę, przyszło mu do głowy, że podczas gdy jego żona będzie kąpała i ubierała dzieci, mógłby wybrać się na krótki spacer po polu i zobaczyć, jak rośnie brukiew. A Szwed podrósł bardzo blisko jego domu i zawsze jadał to w gronie rodziny, dlatego patrzył na to jak na swoje własne. To zostało powiedziane–zrobiony. Zamknął za sobą drzwi i wyszedł na pole. Idąc niedaleko domu, chciał przedostać się przez tarninę, która rosła niedaleko pola, prawie w miejscu, gdzie rosła również brukiewa, i nagle zauważył zająca, który wyszedł w tym samym celu - popatrzeć na jego kapustę . Zobaczyłem zająca jeża i życzyłem mu dzień dobry. A zając był swego rodzaju dżentelmenem, szlachetnym i bardzo wyniosłym. Nie odpowiedział na powitanie jeża i rzekł do niego robiąc pogardliwą minę:
Dlaczego biegasz po polu tak wcześnie?
Które z Twoich założeń się sprawdziło?
- Na co zgodzili się zając i jeż?
- Co to znaczy w startach?
- Kto zaproponował konkurs? Dlaczego?
- Jak myślisz, jak rozwiną się dalsze wydarzenia?
–Idę - mówi jeż.
–Czy ty chodzisz? zając się roześmiał. – Myślę, że mógłbyś wykorzystać swoje nogi do czegoś bardziej przydatnego.
Ta odpowiedź bardzo zirytowała jeża: wszystko mógł znieść, ale nie pozwolił nic powiedzieć o swoich nogach - były bardzo krzywe.
–Wygląda na to, że sobie wyobrażasz–powiedział jeż do zająca: „co możesz zrobić lepiej ze swoimi nogami?”
–Myślę - odpowiedział zając.
–Trzeba to jeszcze sprawdzić–powiedział jeż. - Założę się, że jeśli ty i ja pobiegniemy, to ja pobiegnę pierwszy.
–Tak, to wręcz zabawne–ty, z krzywymi nogami? - powiedział zając. - No cóż, jeśli masz tak wielkie pragnienie, być może się zgodzę. O co będziemy się kłócić?
–Za jednego złotego Ludwika, mówi jeż.
–Wchodzi! - odpowiedział zając.–No cóż, zacznijmy teraz.
–Nie, po co się tak spieszyć, nie zgodzę się, mówi jeż, bo jeszcze nic nie jadłem i nie piłem. Najpierw wrócę do domu i zjem małe śniadanie, a za pół godziny wrócę w to samo miejsce.
Zając zgodził się i jeż wrócił do domu. Po drodze jeż pomyślał: „Zając liczy na długie nogi, ale ja go przechytrzę. Choć jest szlachetnym dżentelmenem i głupim, na pewno przegra.
Jeż wrócił do domu i powiedział do swojej żony:
–Żono, ubieraj się, będziesz musiała iść ze mną na pole.
–Co się stało? ona pyta.
–Tak, kłóciliśmy się z zającem o jednego złotego Ludwika; chcę biegać! zacznij od niego i powinieneś być w tym samym czasie.
- O mój Boże! - żona zaczęła na niego krzyczeć. - Tak, jesteś naprawdę szalony. Postradałeś rozum? Jak biegać z królikiem?
–Tak, ty, żono, lepiej się zamknij - mówi jej jeż - to moja sprawa. Nie wtrącaj się w męskie sprawy. Ubierz się i chodź ze mną.
Co miała tu zrobić? Czy ci się to podoba, czy nie, musiała podążać za mężem.
Idą razem drogą na pole, a jeż mówi do swojej żony:
–Teraz posłuchaj uważnie, co mam do powiedzenia. Widzisz, po tym dużym polu będziemy biegać z zającem w biegu. Zając pobiegnie jedną bruzdą, a ja drugą i zaczniemy uciekać z góry. I Twój biznes–tylko po to, żeby stanąć tutaj, poniżej, w bruździe. Kiedy zając będzie biegał wzdłuż swojej bruzdy, krzykniesz w jego stronę: „Już tu jestem!”
W ten sposób dopadli papieża. Jeż wskazał swojej żonie miejsce, gdzie powinna stanąć, a on sam wszedł wyżej. Kiedy przybył, zając już tam był.
–Zacznijmy, dobrze?- mówi zając.
–OK - odpowiada jeż,- zaczynajmy.
I każdy stał na swojej własnej bruździe. Zając zaczął liczyć: „No, raz, dwa, trzy” i pędził jak wichura po polu. I jeż przebiegł około trzech kroków, po czym wspiął się do bruzdy i siedział tam spokojnie.
Zając pobiegł na koniec pola, a jeż krzyknął w jego stronę:
- Już tu jestem!
- Co postanowił zrobić jeż?
- Dlaczego jeż postanowił przechytrzyć zająca?
- Co zrobi zając po słowach jeża?
Zając zatrzymał się i był dość zaskoczony: pomyślał, że to oczywiście sam jeż krzyczy: i wiadomo, że jeż wygląda dokładnie tak samo jak jeż. Ale zając pomyślał: „Coś tu jest nie tak” - i krzyknął:
–Uciekajmy jeszcze raz!
I rzucił się w wichrze, naciskając uszy wzdłuż bruzdy, a jeż pozostał spokojnie na swoim miejscu. Zając pobiegł na koniec pola, a jeż krzyknął w jego stronę:
- Już tu jestem!
Zając rozgniewał się i krzyknął:
–Uciekajmy jeszcze raz!
–Jak sobie życzysz – odpowiedział jeż – nie obchodzi mnie, ile chcesz.
I tak zając pobiegł jeszcze siedemdziesiąt trzy razy, a jeż zawsze był pierwszy. Ilekroć zając biegał na skraj pola, jeż lub jeż powiedział:
- Już tu jestem!
Co zaskoczyło zająca?
- Jak myślisz, jak zakończą się te zawody?
Ale za siedemdziesiątym czwartym razem zając nie dobiegł do końca: upadł na przednie łapy i nie mógł iść dalej.
Jeż wziął wygranego złotego Ludwika, zawołał żonę z bruzdy i razem wrócili do domu, oboje bardzo z siebie zadowoleni. Jeśli nie umarli, nadal żyją.
Tak się okazało, że prosty jeż polny wyprzedził zająca i od tego czasu żaden zając nie odważył się już biegać z jeżem.
Spodziewałeś się takiego rozstrzygnięcia?
- Kto jest pozytywnym bohaterem w bajce? Dlaczego?
- Czy żałujesz zająca?
Pracuj z przysłowiami
- Przeczytaj przysłowia:
Ten się śmieje, kto się śmieje ostatni.
Widzimy gałązkę w cudzym oku, ale belki we własnym nie dostrzegamy.
Słowo nie jest wróblem, nie złapiesz go.
Nie możesz skakać nad głową.
Które z przysłów najlepiej pasuje do tej historii? Udowodnij swój wybór.
Pracujcie w parach
- Czego uczy baśń?
*** słuchanie odpowiedzi dzieci po pracy w parach
A opowieści o tej nauce są następujące: po pierwsze, nikt, bez względu na to, jak szlachetny może się uważać, nie powinien pozwalać sobie na kpiny z prostej osoby - przynajmniej nawet nad jeżem. Po drugie, dawana jest następująca rada: jeśli ktoś zdecyduje się ożenić, niech weźmie sobie żonę z tego samego kręgu co on i niech będzie taka jak on. Powiedzmy, że jeśli jesteś jeżem, to poślubij jeża i tak dalej.
V. Porównanie bajek „Lis i rak” oraz „Jeż i zając”
–W czym bajki są podobne?(Pomysł, fabuła, Twoja mądrość.)
–Czym się różnią? (Bohaterowie, Detale...)
VI. Odbicie
–Bajka jest kłamstwem, ale jest w niej wskazówka, lekcja dla dobrych ludzi.
Jakiej lekcji uczą nas te dwie opowieści?
Co najbardziej pamiętasz z lekcji?
Które zadanie było najciekawsze?
VII. Praca domowa
Naucz się na pamięć bajki „Lis i rak”.
Tatiana Korobskikh
Streszczenie lekcji kształtowania życzliwości na podstawie bajki B. Grimma „Zając i jeż” w grupie środkowej
Kształtowanie życzliwości
oparte na bajkiB. Grimma
« Zając i Jeż»
Zadania programu: Aby nauczyć dzieci charakteryzować Jeża. Zapoznaj dzieci z mimiką twarzy. Wychować życzliwość.
praca ze słownictwem: przyjazny, przyjacielski, wszystkowiedzący.
prace wstępne: Czytanie bajki, oglądanie ilustracji do niego, rozmowa.
Postęp lekcji:
Gimnastyka palców: „Rosyjska gra”
Nadszedł poranek (ręce skrzyżowane,
Słońce wzeszło, palce wyciągnięte
Hej, bracie Fedya (Pięść prawej ręki jest mocno zaciśnięta
Obudźcie sąsiadów! Porusza palcem.)
Wstawaj, duży chłopcze!
Wstawaj, wskaźnik! (Kliknij każdy palec
Wstawaj na środku! osobno)
Wstawaj na środku!
I trochę metra!
Witaj palmo! (Kliknij na środek dłoni)
Wszyscy się przeciągnęli (Ręce podniesione do górnych palców
I obudziłem się. Rozciągnij się i poruszaj szybko
Słońce:
Cicho, cicho, nie rób hałasu
Nasz nie strasz tej historii.
Jeden dwa trzy cztery pięć -
Będziemy początek bajki.
(Opowiadanie historii« Zając i Jeż» )
Pewnego razu, w słoneczny, pogodny dzień, Jeż stanął przed drzwiami swojego domu i nucił piosenkę.
Pójdę na pole i przyjrzę się brukwi, pomyślał. Wyruszyłem w podróż i spotkałem po drodze Zająca, który również poszedł na pole popatrzeć na swoją kapustę. Zobaczył Zająca, Jeż skłonił się mu i rozmawia uprzejmie.
Witaj kochanie Zając!
Jak się masz?
(Kilka dzieci pokazuje, jak Jeż grzecznie się wita)
Słońce: A Zając był wielkim kujonem. Zamiast grzecznie przywitać się z Jeżykiem, ten tylko skinął głową i powiedział niegrzecznie:
Co, włóczysz się po polu o tak wczesnej porze?
Jeż: Wyszedłem na spacer!
Zając: Iść na spacer?
A moim zdaniem na tak krótkich nogach daleko nie zajedziesz.
(Jeż poczuł się urażony tymi słowami i postanowił dać zającowi nauczkę).
Jeż: Nie sądzisz, że twoje zajęcze nogi biegają szybciej i lepiej niż moje?
(Kilka dzieci pokazuje, jak to zrobić Zając drwi z nóg Jeża.
Jeż jest obrażony.)
Zając: Oczywiście, że szybciej.
Jeż: Nie chcesz zaspać do destylacji?
Z tobą na destylację? - zdziwiony Zając.
Zając: Proszę, nie rozśmieszaj mnie, czy możesz mnie wyprzedzić na krzywych nogach?
Jeż: Ale zobaczysz, że wyprzedzę
Zając: No cóż, uciekajmy.
Jeż: Czekaj, najpierw pójdę do domu, zjem śniadanie, a potem pobiegniemy.
Słońce: Jeż wrócił do domu powiedział wszystko swojej żonie, który był do niego bardzo podobny, a następnie zapytał ją.
Chodź ze mną na pole. Zając i ja będziemy biegać różnymi bruzdami. Twoja żona stoi na końcu pola mojej bruzdy. Gdy tylko do ciebie podbiegnie Zając ty krzyczysz.
I już tu jestem!
OK, żona się zgodziła.
Fiz. minuta „Śmieszne małe zwierzęta”
W słoneczny wiosenny dzień (dzieci trzymają się za ręce
Ja i moi przyjaciele idziemy do lasu i spacerujemy w kółko.
Osioł wesoły (pokaż uszy)
Odważny szczeniak (ręce w pozycji, noga do przodu)
Zwinna wiewiórka (skok)
niedźwiedź mój przyjaciel(stopa końsko-szpotawa : wrodzona deformacja stopy)
No to idziemy na łąkę (kręcą się w kółko)
Jesteś moim przyjacielem, a ja jestem twoim przyjacielem (pokazując rękami)
Do słońca rozciągnięci razem(podnieś ręce do góry)
przytulił i uśmiechnął się (uściski i uśmiechy)
Słońce: Jeż wrócił do Zająca.
Cóż, pobiegniemy? Mówi Zając.
Biegnijmy! Odpowiedzi udzielił Ez.
Raz Dwa Trzy! krzyknął Zając.
I obaj pobiegli. Jeż zrobił kilka kroków, aby pozostać na miejscu. A Zając biegnie tak szybko, jak tylko może. Pobiegł do końca swojej bruzdy i wtedy Jeż krzyknął do niego.
I jestem tutaj!
zaskoczony Zającże Jeż go dogonił.
(Wszystkie dzieci pokazują « Zając jest zaskoczony» ).
Uciekaj teraz – mówi Zając.
A Jeż pozostał na swoim miejscu. biegł Zając do początku bruzdy, a Jeż krzyczy do niego.
I już tu jestem!
Jeszcze bardziej zdziwiony Zając.
(Wszystkie dzieci pokazują, jak to zrobić Zając był jeszcze bardziej zaskoczony)
Słońce: Więc biegli siedemdziesiąt trzy razy
Tylko zając pobiegł, a Jeż cały czas go dogonił. Pobiegłem za siedemdziesiątym czwartym razem Zając na środek pola i upadł na ziemię.
Jestem zmęczony, nie mogę już biegać, jęknął.
(Wszystkie dzieci pokazują, jakie są zmęczone Zając)
Widać, kto ma szybsze nogi, mówi Ezh.
Nic nie odpowiedziałem Zając, ledwo dotarłem do domu. I Jeż i Jeż też poszli do domu, i Jeż myśl: „Ech Zając! Nie wyobrażaj sobie zbyt wiele o sobie, nie zakręcaj przed nim nosa, w przeciwnym razie wielu będzie chciało się z ciebie śmiać.
(Dzieci ponownie powtarzają Jeża)
Słońce: Chłopaki, który Zając znowu szczególnie obraził Jeża?
(odpowiedzi dzieci : małe, krzywe nogi)
Który Zając w tej historii?
(niegrzeczny, głupi, niegrzeczny)
Co za Jeż w tym jest bajka?
(grzeczny, miły, mądry).
Jak Zając został pokazany za swoją arogancję?
(Ledwo odrywałem stopy od boiska)
A teraz, chłopaki, zagrajmy z wami w grę. Który zwany:
"Bukiet życzliwość» .
Nauczyciel rozdaje dzieciom kwiaty i wszyscy zbierają je razem "Bukiet życzliwość» . Wcześniej dziecko prosi o coś miłego sąsiad: „Kwiatku, zrób to, aby Polina…”- i daje kwiat ogólnemu bukietowi. Zmontowana kompozycja będzie stać Grupa a jeśli ktoś jest smutny lub znudzony, możesz dać mu kwiatek, żeby mu poprawił humor
Kim dla Ciebie jestem opowiedział historię?
(Zając i Jeż)
Wasya, co o tym myślisz?
Dobra robota, pamiętaj.
Kogo w tym spotkałeś bajka?
(Jeż i Zając)
Oni mieszkali razem w sąsiedztwie?
Króliczek był cwaniakiem, obraził Jeża.
Jak należy się nawzajem traktować?
Trzeba zachować ostrożność i grzeczność.
Jak graliśmy w tę grę?
Odebrałem bukiet i życzyłem wszystkiego najlepszego przyjaciołom.
Brawo, jesteś mądry, grzeczny, a Jeż dał ci za to jabłka, częstuj się.
Rozdawane są smakołyki.
Bajka braci Grimm „Zając i jeż”
Główni bohaterowie bajki „Zając i Jeż” i ich cechy charakterystyczne
- Zając, arogancki i ważny, gardził Jeżem za jego małe nogi i nieestetyczny wygląd, dumny i głupi.
- Jeż dobroduszny, mądry i przebiegły, wesoły i zaradny, skłonny do różnych wynalazków.
- Jeż bardzo podobny do męża, posłuszny i rozsądny.
- Ciepły letni poranek
- przejść się po polu
- Spór zająca z jeżem
- Jeż prowadzi Jeża
- Bieganie po bruzdzie
- wygrany spór.
- W piękny letni poranek Jeż w dobrym humorze wybrał się na pole po brukwię
- Spotkał Zająca i pokłócił się z nim.
- Postanowili działać w oparciu o zakład
- Jeż przyniósł Jeża i ukrył go na końcu pola
- Zając biegał pomiędzy jeżami i myślał, że Jeż za każdym razem go wyprzedza
- Jeż wygrał spór.
Powinieneś być uprzejmy wobec innych ludzi i nigdy nie śmiać się z ich wad.
Czego uczy bajka „Zając i Jeż”.
Ta opowieść uczy traktować siebie z szacunkiem, uczy brać żonę z tego samego środowiska co mąż, uczy zaradności i umiejętności podejmowania nieoczekiwanych decyzji. Uczy, że przechwałki i pewność siebie przynoszą więcej szkody niż pożytku.
Recenzja bajki „Zając i Jeż”
Bardzo piękna bajka, w której mądry Jeż dał nauczkę pewnemu siebie, bezczelnemu Zającowi. Podobało mi się, że w tej bajce wygrywają nie długie nogi, ale pomysłowość, zaradność. Z przyjemnością przeczytałam tę historię i polecam ją Wam.
Podsumowanie, krótka opowieść o bajce „Zając i jeż”
Pewnego ciepłego letniego poranka Jeż wyszedł z domu, zaśpiewał piosenkę i postanowił wybrać się na spacer po polu, aby zobaczyć, jak rośnie jego rutabaga.
Na polu spotkał bardzo ważnego Zająca, który również sprawdzał jego kapustę. Jeż przywitał się z Zającem, ale arogancko zapytał, co Jeż robi na polu.
Wtedy Zając zauważył, że Jeż lepiej używa nóg i wtedy Jeż się obraził. Zaproponował, że pobiegnie z Zającem na destylację, zapewniając, że na pewno wyprzedzi Zająca.
Zając zgodził się i chciał od razu uciekać, ale Jeż stwierdził, że musi zjeść śniadanie i poszedł do domu. W domu kazał żonie się ubrać i po drodze wyjaśnił jej, że Jeż powinien stanąć w bruździe na końcu pola i poczekać na Zająca.
I tak Jeż i Zając uciekli. Jeż natychmiast został w tyle i usiadł w bruździe. Zając biegnie do końca bruzdy, a Jeż krzyczy do niego: „Już tu jestem”.
Zając ucieka, a tam czeka na niego Jeż. I tak Zając biegł, aż krew wypłynęła mu z gardła. Wziął Imperialnego Jeża i wódkę i już nigdy więcej zające z jeżami nie wbiegły do wybiegu.
Przysłowie do bajki „Zając i Jeż”
Przejdzie przez jajka, ani jedno nie zmiażdży.
Od grzecznych słów język nie uschnie.
Gdzie jest mąż, tam jest żona.
Rysunki i ilustracje do bajki „Zając i Jeż”
Tatiana Korobskikh
Streszczenie lekcji kształtowania życzliwości na podstawie bajki B. Grimma „Zając i jeż” w grupie środkowej
Kształtowanie życzliwości
oparte na bajkiB. Grimma
« Zając i Jeż»
Zadania programu: Aby nauczyć dzieci charakteryzować Jeża. Zapoznaj dzieci z mimiką twarzy. Wychować życzliwość.
praca ze słownictwem: przyjazny, przyjacielski, wszystkowiedzący.
prace wstępne: Czytanie bajki, oglądanie ilustracji do niego, rozmowa.
Postęp lekcji:
Gimnastyka palców: „Rosyjska gra”
Nadszedł poranek (ręce skrzyżowane,
Słońce wzeszło, palce wyciągnięte
Hej, bracie Fedya (Pięść prawej ręki jest mocno zaciśnięta
Obudźcie sąsiadów! Porusza palcem.)
Wstawaj, duży chłopcze!
Wstawaj, wskaźnik! (Kliknij każdy palec
Wstawaj na środku! osobno)
Wstawaj na środku!
I trochę metra!
Witaj palmo! (Kliknij na środek dłoni)
Wszyscy się przeciągnęli (Ręce podniesione do górnych palców
I obudziłem się. Rozciągnij się i poruszaj szybko
Słońce:
Cicho, cicho, nie rób hałasu
Nasz nie strasz tej historii.
Jeden dwa trzy cztery pięć -
Będziemy początek bajki.
(Opowiadanie historii« Zając i Jeż» )
Pewnego razu, w słoneczny, pogodny dzień, Jeż stanął przed drzwiami swojego domu i nucił piosenkę.
Pójdę na pole i przyjrzę się brukwi, pomyślał. Wyruszyłem w podróż i spotkałem po drodze Zająca, który również poszedł na pole popatrzeć na swoją kapustę. Zobaczył Zająca, Jeż skłonił się mu i rozmawia uprzejmie.
Witaj kochanie Zając!
Jak się masz?
(Kilka dzieci pokazuje, jak Jeż grzecznie się wita)
Słońce: A Zając był wielkim kujonem. Zamiast grzecznie przywitać się z Jeżykiem, ten tylko skinął głową i powiedział niegrzecznie:
Co, włóczysz się po polu o tak wczesnej porze?
Jeż: Wyszedłem na spacer!
Zając: Iść na spacer?
A moim zdaniem na tak krótkich nogach daleko nie zajedziesz.
(Jeż poczuł się urażony tymi słowami i postanowił dać zającowi nauczkę).
Jeż: Nie sądzisz, że twoje zajęcze nogi biegają szybciej i lepiej niż moje?
(Kilka dzieci pokazuje, jak to zrobić Zając drwi z nóg Jeża.
Jeż jest obrażony.)
Zając: Oczywiście, że szybciej.
Jeż: Nie chcesz zaspać do destylacji?
Z tobą na destylację? - zdziwiony Zając.
Zając: Proszę, nie rozśmieszaj mnie, czy możesz mnie wyprzedzić na krzywych nogach?
Jeż: Ale zobaczysz, że wyprzedzę
Zając: No cóż, uciekajmy.
Jeż: Czekaj, najpierw pójdę do domu, zjem śniadanie, a potem pobiegniemy.
Słońce: Jeż wrócił do domu powiedział wszystko swojej żonie, który był do niego bardzo podobny, a następnie zapytał ją.
Chodź ze mną na pole. Zając i ja będziemy biegać różnymi bruzdami. Twoja żona stoi na końcu pola mojej bruzdy. Gdy tylko do ciebie podbiegnie Zając ty krzyczysz.
I już tu jestem!
OK, żona się zgodziła.
Fiz. minuta „Śmieszne małe zwierzęta”
W słoneczny wiosenny dzień (dzieci trzymają się za ręce
Ja i moi przyjaciele idziemy do lasu i spacerujemy w kółko.
Osioł wesoły (pokaż uszy)
Odważny szczeniak (ręce w pozycji, noga do przodu)
Zwinna wiewiórka (skok)
niedźwiedź mój przyjaciel(stopa końsko-szpotawa : wrodzona deformacja stopy)
No to idziemy na łąkę (kręcą się w kółko)
Jesteś moim przyjacielem, a ja jestem twoim przyjacielem (pokazując rękami)
Do słońca rozciągnięci razem(podnieś ręce do góry)
przytulił i uśmiechnął się (uściski i uśmiechy)
Słońce: Jeż wrócił do Zająca.
Cóż, pobiegniemy? Mówi Zając.
Biegnijmy! Odpowiedzi udzielił Ez.
Raz Dwa Trzy! krzyknął Zając.
I obaj pobiegli. Jeż zrobił kilka kroków, aby pozostać na miejscu. A Zając biegnie tak szybko, jak tylko może. Pobiegł do końca swojej bruzdy i wtedy Jeż krzyknął do niego.
I jestem tutaj!
zaskoczony Zającże Jeż go dogonił.
(Wszystkie dzieci pokazują « Zając jest zaskoczony» ).
Uciekaj teraz – mówi Zając.
A Jeż pozostał na swoim miejscu. biegł Zając do początku bruzdy, a Jeż krzyczy do niego.
I już tu jestem!
Jeszcze bardziej zdziwiony Zając.
(Wszystkie dzieci pokazują, jak to zrobić Zając był jeszcze bardziej zaskoczony)
Słońce: Więc biegli siedemdziesiąt trzy razy
Tylko zając pobiegł, a Jeż cały czas go dogonił. Pobiegłem za siedemdziesiątym czwartym razem Zając na środek pola i upadł na ziemię.
Jestem zmęczony, nie mogę już biegać, jęknął.
(Wszystkie dzieci pokazują, jakie są zmęczone Zając)
Widać, kto ma szybsze nogi, mówi Ezh.
Nic nie odpowiedziałem Zając, ledwo dotarłem do domu. I Jeż i Jeż też poszli do domu, i jeż pomyślał: „Ech Zając! Nie wyobrażaj sobie zbyt wiele o sobie, nie zakręcaj przed nim nosa, w przeciwnym razie wielu będzie chciało się z ciebie śmiać.
(Dzieci ponownie powtarzają Jeża)
Słońce: Chłopaki, który Zając znowu szczególnie obraził Jeża?
(odpowiedzi dzieci: małe, krzywe nogi)
Który Zając w tej historii?
(niegrzeczny, głupi, niegrzeczny)
Co za Jeż w tym jest bajka?
(grzeczny, miły, mądry).
Jak Zając został pokazany za swoją arogancję?
(Ledwo odrywałem stopy od boiska)
A teraz, chłopaki, zagrajmy z wami w grę. Który jest nazywany:
"Bukiet życzliwość» .
Nauczyciel rozdaje dzieciom kwiaty i wszyscy zbierają je razem "Bukiet życzliwość» .Wcześniej dziecko prosi sąsiada o coś miłego.: „Kwiatku, zrób to, aby Polina…”- i daje kwiat ogólnemu bukietowi. Zmontowana kompozycja będzie stać Grupa a jeśli ktoś jest smutny lub znudzony, możesz dać mu kwiatek, żeby mu poprawił humor
Kim dla Ciebie jestem opowiedział historię?
(Zając i Jeż)
Wasya, co o tym myślisz?
Dobra robota, pamiętaj.
Kogo w tym spotkałeś bajka?
(Jeż i Zając)
Oni mieszkali razem w sąsiedztwie?
Króliczek był cwaniakiem, obraził Jeża.
Jak należy się nawzajem traktować?
Trzeba zachować ostrożność i grzeczność.
Jak graliśmy w tę grę?
Odebrałem bukiet i życzyłem wszystkiego najlepszego przyjaciołom.
Brawo, jesteś mądry, grzeczny, a Jeż dał ci za to jabłka, częstuj się.
Rozdawane są smakołyki.
Małe zwierzę z rzędu gryzoni, z długimi tylnymi nogami, długimi uszami i krótkim ogonem. Etymologiczne znaczenie słowa zając- „skoczek” – wiąże się ze zdolnością zająca do poruszania się poprzez skoki.
Zając jest jednym z najczęstszych mieszkańców Rosji lasy. W Rosji występują głównie dwa rodzaje zajęcy: zając I biały zając. Nazwy te nadawane są zwierzętom na podstawie koloru ich futra. Biały zając zimą staje się biały i dlatego jest prawie niewidoczny śnieg. Zając nie zmienia koloru, pozostaje jasnobrązowy o każdej porze roku - jasnobrązowy.
Ze względu na kształt oczu i zdolność patrzenia w różnych kierunkach nazywane są zające skośny.
Polowanie na zające jest popularne w Rosji od czasów starożytnych. Futro królika jest lekkie i ciepłe, ale szybko się zużywa. Z niego szyj zimę nauszniki (cm.) I futra szczególnie dla dzieci. mięso z zająca - zając- jest uważany za bardzo smaczny.
W powszechnej wyobraźni zając jest ucieleśnieniem słabości i nieśmiałości. Zawsze drży ze strachu, bo się boi Wilk, lisy lub myśliwych.
Mały biały króliczek to stała postać w baśniach dla dzieci, ludowych i autorskich. W książkach dla dzieci zające są często przedstawiane jako skubające. W święta noworoczne towarzyszą zające Święty Mikołaj I Królowa Śniegu kiedy idą drzewko świąteczne do dzieci. Maski zająca i kostiumy karnawałowe to obowiązkowe atrybuty wakacji dla dzieci.
W słynnej piosence noworocznej „Las podniósł choinkꔜpiewa się także o króliczku: „Szary tchórzliwy króliczek wskoczył pod choinkę…”
Szczególnie dużo zajęcy w filmach animowanych. Najbardziej znanym z nich jest serial "Czekaj na to!" dyrektor V.M. Kotioneczkina, w którym zając jest w ciągłym konflikcie z wilkiem, ale zawsze przed nim ucieka, a nawet może go przechytrzyć.
Słowo zając jest uwzględniony w stabilnych porównaniach języka rosyjskiego: tchórzliwy jak królik Lub drżąc jak ogon zająca- mówią o osobach nadmiernie nieśmiałych, które zawsze się czegoś boją. Osoba nieśmiała zawsze i wszędzie będzie nazywana zająca dusza. Wyrażenie Zabij dwa ptaki jednym kamieniem oznacza: robić dwie różne rzeczy w tym samym czasie lub osiągnąć dwa różne cele jednym czynem. Przysłowie wspomina o zającu Goniąc dwie zające, żadnej nie złapiesz. Oznacza to: gdy dana osoba podejmuje się kilku rzeczy naraz, nie wykona ani jednej.
Słowo zając Używa się go również w sensie przenośnym: jest to imię i nazwisko pasażera bez biletu. Stąd potoczne sformułowanie jeździć jak zając.
Zając-zając:
Rosja. Duży słownik językowo-kulturowy. - M.: Państwowy Instytut Języka Rosyjskiego. JAK. Puszkin. AST-Naciśnij. T.N. Czerniawskaja, K.S. Miloslavskaya, E.G. Rostova, O.E. Frolova, V.I. Borisenko, Yu.A. Vyunov, V.P. Chudnow. 2007 .
Synonimy:Zobacz, co oznacza „ZAJĄC” w innych słownikach:
ZAJĄC- (według zająca Pawskiego) mąż. nazwa rodzajowa zwierzęcia z kategorii gryzoni Lepus; ognisko szybki, smoła, orzeł. vytorepen, orenb., Tatarzy. kuyan, rodzeństwo. ushkan, ps. krzywy, żart. ukośny, przysadzisty, zwisły; listopad biley (biały, biały). Myśliwi mają yarovik, ... ... Słownik wyjaśniający Dahla
ZAJĄC- (m e x) skóra gryzonia, rozmieszczona niemal wszędzie. W przemyśle futrzarskim występują: zając biały, zając brunatny, zając piaskowcowy. Średnia długość skóry wynosi około 50 cm, szerokość 20-25 cm, biały zając zimą ma bardzo grubą, miękką i wysoką ... Zwięzła encyklopedia gospodarstwa domowego
zając- gryzoń, zając, króliczek, szary, króliczek, agouti, perkusista, pasażer na gapę, zając, zając, ukośny, króliczek, zając, zając, pasażer na gapę, zając Słownik rosyjskich synonimów. zając 1. szary, ukośny (potoczny) 2. patrz bez ... Słownik synonimów
ZAJĄC- ZARĄCZ, zając, mąż. 1. Ssak z rzędu gryzoni. Polowanie na zające. || Pieczeń z tego zwierzęcia. U nas dziś drugi zając w śmietanie. || Futro tego zwierzęcia. Kołnierz na futrze od zająca. 2. Pasażer na gapę (potoczny). „Mamy zające ... ... Słownik wyjaśniający Uszakowa
ZAJĄC- ZARĄCZ, zając, mąż. 1. Zwierzę z rzędu gryzoni, z długimi uszami i mocnymi tylnymi nogami, a także futrem. Tchórzliwy jak Z. Z. zając. Goniąc dwie zające, nie złapiesz ani jednej. 2. Pasażer bez biletu, a także widz, który przedostał się dokąd… Słownik wyjaśniający Ożegowa
Zając- Zayats, Vladimir Apollinarievich Vladimir Apollinarievich Zayats Data urodzenia: 9 września 1949 (1949 09 09) Miejsce urodzenia: Bolshaya Bugaevka, obwód kijowski, Ukraińska SRR Data śmierci: 20 grudnia 2002 (... Wikipedia
zając- ZARĄCZ, zając, m. 1. Transfer. pieścić odwołanie. 2. Perkusista w zespole muzycznym. Cóż, zając, czekaj! Żelazo. żart. zagrożenie. z popularnego serialu animowanego „No cóż, czekasz!” … Słownik rosyjskiego Argo
zając- smutny (Turgieniew); ukośny (Niekrasow); lekko stąpający (Meln. Pechersky); zaprawiony (L. Tołstoj); galopujący (Balmont); skoczek (Pozharova); nieśmiały (Chomiakow); rozbrykany (L. Tołstoj); szary (Pozharova); tchórzliwy (Korolenko) Epitety literackiego języka rosyjskiego ... ... Słownik epitetów
zając- ZARĄCZ, szary, trad. poeta, pieszczota zając, otwarty skośny ... Słownik-tezaurus synonimów mowy rosyjskiej
ZAJĄC- (łac. Lepus) konstelacja półkuli południowej ... Wielki słownik encyklopedyczny
Zając- (hebr. arnevet). I. Zwierzę to jest wspomniane w Kpł 11:6 i Pwt 14:7 jako nieczyste, ponieważ Z przeżuwa, ale jego kopyta nie są rozszczepione. Z. nie można przypisać przeżuwaczom, a cecha nadana mu w Biblii wiąże się prawdopodobnie z faktem, że... ... Encyklopedia biblijna Brockhausa
Opis znaków. Wymiary ciała są stosunkowo duże i znacznie się zmieniają. Długość ciała 450-800 mm, stopy - 125-190 mm, małżowina uszna - 120-140 mm. Waga 2,5-5,5, niektóre osoby - do 6,5 kg Górna warga jest rozwidlona . Na shi, pochylony do przodu, ledwo sięga końca nosa. Wzdłuż zewnętrznej krawędzi ucha biegnie biały pasek.Końce małżowin są czarne zarówno latem, jak i zimą, ogon jest zaokrąglony, a nie klinowaty, jak u innych gatunków zajęcy, z wierzchu jasny lub ciemnoszary. Łapy zająca są szerokie, co jest wyraźnie widoczne na jego szlaku. Kolor futra letniego jest bardzo zróżnicowany w różnych częściach asortymentu, ale zachowuje ogólny ton charakterystyczny dla gatunku: brązowy, szary, brązowy lub ochrowo-brązowy w różnych odcieniach z małym jasnym wzorem pasmowym utworzonym przez ochrowe końce osłony owłosienie. Włosy letnie są krótsze i rzadsze niż włosy zimowe. Zimą kolor futra jest biały. Górna strona zaokrąglonego ogona jest jasna lub ciemnoszara.
Długość kłykciowo-podstawna czaszki wynosi 80,0-95,2 mm. Jego całkowita długość wynosi 95-107 mm. Czaszka ze stosunkowo szeroką i nieco spłaszczoną torebką mózgową. Procesy nadoczodołowe z szeroką trójkątną podstawą. Kości nosowe są znacznie zwężone ku przodowi, zaostrzone na końcu. Grzbiety wyrostków jarzmowych kości szczęki są silnie rozwinięte i ostro wystają poza boczne strony łuków jarzmowych. Wyrostek stawowy żuchwy jest uniesiony stromo w górę (słabo wygięty do tyłu). Rowek na przedniej powierzchni przedniego górnego siekacza znajduje się bliżej środka. Podstawa tego siekacza znajduje się na szwie łączącym kość przedszczękową i szczękową.
C o d n yev i d y. Od zająca zamieszkującego zachodnie rejony kraju różni się krótszym uszami, czysto białym zimowym ubarwieniem całego grzbietu i głowy; od zająca mandżurskiego, który żyje w południowo-wschodniej Rosji, - z bardziej miękkim futrem, kolorem ogona.
R e a u n ie życia Ślady zająca są łatwe do rozróżnienia ze względu na znaczną różnicę w wielkości śladów przednich i tylnych nóg: tylne nogi zająca są znacznie dłuższe i szersze niż przednie. Wielkość odcisku tylnej łapy w głębokim, luźnym śniegu wynosi 18 cm długości i 10 cm szerokości, wielkość odcisku przedniej łapy wynosi 8,5 cm długości i 4,5 cm szerokości. Wszystkie cztery łapy są wyraźnie odciśnięte na śniegu, odciski tylnych łap są szerokie i mają zaokrąglone końce. Ślad ma „cztery stopy”: z przodu szeroko rozstawione odciski tylnych łap, z tyłu odciski przednich łap jeden po drugim. Palce tylnych łap zająca są szeroko rozsunięte, zwiększając w ten sposób obszar podparcia i nie pozwalając mu spaść w głębokim śniegu. Zając energicznym ruchem opuszcza miejsce tuczu (karmienia) do miejsca odpoczynku, ale ruch bezpośredni przeplata z „pętlami” (podąża własnym szlakiem w przeciwnym kierunku w pewnej odległości od niego) lub wykonuje „dwa razy” (idzie w przeciwnym kierunku, własnym szlakiem) . Przerywa gry podwójne i pętle „fastrygacjami” lub „zniżkami”, wykonując ogromne skoki z toru i kontynuując naprzemienne sekcje prostego ruchu za pomocą pętli i debla.
Zimą ściółka białego zająca wygląda jak bułka lekko spłaszczona z boków. Ma kolor zielonkawo-ochrowy i wyraźnie widać w nim włókna drewna. Wielkość grochu wynosi około 1,5-2 cm, latem ściółka jest mniejsza, zaokrąglona i bardzo ciemna ze względu na zjadanie przez zająca świeżych wegetatywnych części roślin.
Rozpościerający się. Na terenie Rosji – od zachodniej do wschodniej granicy, na północ do strefy tundry włącznie, południowa granica pasma biegnie wzdłuż południowych obrzeży strefy leśnej. W części europejskiej rozprowadzany jest na południe do Czernigowa, Tambowa, Saratowa, Orenburga. Występuje na całej Syberii i Dalekim Wschodzie.
Poza Rosją obszar występowania gatunku obejmuje obszary tundry i lasów Europy Północnej, Alpy, północno-wschodnią część Polski, Północ. Mongolia, północno-wschodnie Chiny, Japonia (wyspa Hokkaido).
Z 10 podgatunków izolowanych w Rosji prawdopodobnie żyje w Evenkii , Lepusa timidus gigiganus .
B i o to p s. Głównymi siedliskami są obrzeża różnego rodzaju lasów; preferuje gęste podszycie i zarośla krzewów (wierzby, olchy itp.). Szczególnie nieatrakcyjne są dla niego rozległe obszary boru iglastego o dużym zagęszczeniu warstwy drzew i prawie pozbawione podszytu liściastego i szaty trawiastej. W strefie tundry osiada w zaroślach krzewów, w strefach leśno-stepowych i stepowych - na obrzeżach lasu, w zaroślach trzcin wzdłuż brzegów rzek i jezior, wzdłuż wąwozów, w wysokich trawach. W górach występuje od podnóża do strefy alpejskiej.
I n d i v i d u a l y u s to ok. Na większości swojego zasięgu zając biały jest zwierzęciem osiadłym, a jego ruchy ograniczają się do zmieniających się obszarów. Każde zwierzę ma swój indywidualny obszar od 3 do 30 hektarów, po którym przemierza sieć szlaków od miejsc tuczu (karmienia) do wypasów.
M e s t ja . W tundrze notuje się regularne masowe ruchy sezonowe, podczas których zające gromadzą się w stadach liczących po kilkadziesiąt, a czasem nawet ponad sto sztuk. Jesienią zające migrują na południe lub wzdłuż koryt rzek i wybrzeży morskich, a wiosną z powrotem. Wiosenna migracja nie jest tak masowa, a zające nie gromadzą się w dużych stadach. Przyczyną migracji jest gruba pokrywa śnieżna, która utrudnia dostępność niewymiarowych roślin pastewnych.
U b e f i shch a. Osiada blisko wody. Stałe nory nie są zaspokojone. Schroniska to głównie schroniska, z których korzysta się wielokrotnie, jeśli zwierzęta nie są niepokojone. Latem miażdży trawę do leżenia; zimą czasami kopie małą dziurę w śniegu w zależności od wielkości ciała. Zimą, podczas silnych mrozów, kopią w pasie leśnym doły w śniegu o długości 0,5-1,5 m, z których w razie zagrożenia nagle wyskakują, przebijając się przez strop. W tundrze i strefie leśnej na północy Jakucji zdarzają się przypadki zamieszkiwania zajęcy latem w opuszczonych ziemnych norach lisów polarnych lub świstaków.
A do t i v n o s t. Zasadniczo zając jest zwierzęciem nocnym i zmierzchowym, ale w tundrze zimą jest aktywny w ciągu dnia. W ciągu dnia leży leżąc w odosobnionych miejscach (pod zwaleniem drzewa, pod krzakiem itp.) ocenia, że „utrudnia drapieżnikowi jego wyśledzenie”. Jesienią, w okresie opadania lub opadania liści, leży na otwartych miejscach w trawie. W bezśnieżne jesienie wybielone zwierzęta są wyraźnie widoczne, leżą bardzo „twardo”, można do nich podejść na odległość 2-5 m. Żyje samotnie, z wyjątkiem samic z lęgami. Podczas rui lub migracji obserwuje się tymczasowe skupiska zwierząt, które jednak szybko ulegają rozkładowi.
Odżywianie. Jedzenie różni się w zależności od pory roku i położenia geograficznego. Latem zając bardzo potrzebuje soczystej paszy, dlatego trzyma się głównie w pobliżu bagien, rzek i strumieni. Żywi się różnorodną roślinnością zielną. Jesienią zając biały stopniowo przechodzi na pokarm gałęziowy, który zimą staje się prawie jedynym pokarmem. Na obszarach o małej ilości śniegu suchą trawę zjada się także zimą. Ulubionym pokarmem są gałęzie i młode pędy miękkich gatunków drzew liściastych (wierzba, osika, brzoza) i gatunków szerokolistnych (leszczyna, dąb i klon). W Jakucji modrzew odgrywa ważną rolę w żywieniu zająca. Łatwo dostosowuje się do różnych kanałów; skład jego pożywienia zależy od przewagi niektórych rodzajów pasz. Ogólnie rzecz biorąc, zając zwykle nie odczuwa braku pożywienia. Tylko w rejonach tajgi Jakucji, gdzie występuje bardzo duża liczba tego gryzonia, może brakować pożywienia. W tym przypadku zające miejscami całkowicie niszczą znaczne obszary wierzb, brzozy karłowatej lub młodych porostów modrzewia, a następnie migrują do najbliższych sąsiednich miejsc. Doświadczając głodu soli, odwiedza lizawki solne, na których liże przesiąkniętą solą ziemię. Chętnie obgryza kości martwych zwierząt i wyrzucone poroża jeleniowatych.
C a m n o d e n i e. Dojrzałość płciową osiągają po 10 miesiącach. Wczesną wiosną (luty-marzec) oznaką rui jest zmiana koloru moczu zajęcy. Ruina białych jest burzliwa. Zające tracą ostrożność i częściej przyciągają wzrok, często dochodzi do turniejów pomiędzy samcami (2-8 zwierząt), które wyglądają jak rytualny taniec, w którym zwierzęta podskakują przed sobą, z charakterystycznym „boksowaniem” przestrzeni w przed nimi przednimi łapami. Samica jest często okryta w rzędzie przez kilku samców (poliandria). Czas trwania ciąży wynosi 49-51 dni. Widzące, futrzaste dzieci rodzą się pod krzakami lub pod inną osłoną. Przynosi 2-3 mioty rocznie, 3-8, rzadko - do 12, częściej 4-5 młodych w każdym; na północy zasięgu – tylko 1 miot. Zające rodzą się o wadze 90-130 g, są dobrze rozwinięte i widzące; są pokryte gęstą sierścią i już pierwszego dnia potrafią biegać. Jednak zaraz po urodzeniu, po wyssaniu mleka matki, zające rozpraszają się i chowają w trawie, ale nie podążają za samicą. Zając następnego dnia szuka królików, ponownie je karmi; to trwa tydzień. Po około 8-10 dniach zające zaczynają jeść trawę.
Płodność zająca, podobnie jak innych zajęcy, jest duża, ale w różnych częściach zasięgu objawia się na różne sposoby. Samiec przykrywa samicę po raz drugi, wkrótce po porodzie, czasem zaraz po zakończeniu porodu. W środkowej strefie europejskiej części Rosji (w Tatarstanie) występują trzy mioty: na początku maja, pod koniec czerwca, na początku sierpnia. Prawie wszystkie zimowane samice biorą udział w pierwszym wycieleniu - 83-100%, w drugim - 100% samic, w trzecim - około 40%. W strefie tajgi na północy Europy (obwód Wołogdy i Archangielska) obserwuje się tylko dwa mioty: w połowie maja i pod koniec czerwca - na początku lipca. Trzy razy w roku rozmnaża się tu nie więcej niż 10% zimujących samic. W Jakucji prawie wszystkie zimujące samice dają tylko jeden miot - w połowie czerwca. Najbardziej płodne są w wieku 2-7 lat.
L i n k a. Zając biały linieje dwa razy w roku, czas trwania każdego linienia wynosi 75-80 dni. Wiosenne linienie na środkowych i północnych szerokościach geograficznych europejskiej części Rosji rozpoczyna się w marcu i kończy w maju. Jesienne linienie rozpoczyna się pod koniec sierpnia i kończy w listopadzie.
C h e l e no s t Liczebność zająca, szczególnie na północy pasma, zmienia się znacznie z roku na rok. Zasięg tych wahań jest zróżnicowany geograficznie. Tak więc w strefie tajgi na północy Europy liczba zmienia się z wielokrotnością 5-20, średnio 11, w strefie leśno-stepowej zachodniej Syberii - 2-65, średnio 17, a w Jakucji 30-350 a nawet do 1000 i więcej. Główną przyczyną tych wahań są epizootie, powtarzające się mniej lub bardziej okresowo wśród zajęcy. Charakter epizootii jest zróżnicowany i nie do końca ustalony. Okresy wzrostu i spadku populacji powtarzają się z pewnym rytmem. Zatem w tajdze okres ten występuje zwykle co 10-11 lat, w strefie lasów mieszanych jest nieco częstszy i powtarza się z mniejszą regularnością. Zmiana liczebności zająca białego nigdy nie obejmuje jednocześnie całego obszaru jego występowania. Dużej liczbie zajęcy na niektórych obszarach towarzyszy zwykle bardzo mała liczba na innych obszarach,
V ra g i. Kon k u rent s. C. Głównymi wrogami są ryś, wilk, lis, puchacz, orzeł przedni. Jenot może polować na dzieci. Śmierć zajęcy górskich z rąk drapieżników na większości obszarów nie jest tak wielka, jak się powszechnie uważa. Zając nie ma poważnych konkurentów w jedzeniu.
Oznaczający. Obiekt amatorskiego polowania. Wydobywa się go corocznie w znacznych ilościach na mięso i skóry. W miejscach rozwiniętego ogrodnictwa, w szkółkach niszczy drzewa i krzewy. Znane są przypadki zarażenia ludzi tularemią przez zająca białego w okresie polowań.
Oczekiwana długość życia białego zająca w warunkach naturalnych wynosi około 8-9 lat.
Historia jest cudowna.
Czytasz i widzisz przestraszonego zająca, który robi tylko to, co mu się spieszy,
kręci uszami, słucha i ucieka przed dźwiękiem. Oto ostatni akapit tej historii.
„Następnego ranka myśliwi zaczynają rozbijać ślad zająca, gubią się w podwójnych torach i skokach w dal i są zaskoczeni przebiegłością zająca. A zając nawet nie pomyślał, że jest przebiegły. Boi się tylko wszystkiego. "
L.N. za bardzo oszołomił zająca. Zając biegnie przez noc i dziedziczy ponad kilometr. Wszystkie jego ślady można podzielić na dwie główne grupy. Jedna grupa śladów związana jest z poszukiwaniem pożywienia i samym karmieniem. Myśliwi nie demontują tych śladów.
Po karmieniu zając idzie spać. Ale zanim się położy, każdy zając pozostawia, powiedzmy, pewną rytualną grupę śladów, rodzaj zajęczej tarczy ochronnej.
Takich śladów jest stosunkowo niewiele. Jest w tych śladach pewna prawidłowość, jakiś wzór. Są to ślady i adresowane są do myśliwych, aby je zagadnąć, wprowadzić w błąd.
Na rysunku pokazuję stosunkowo prostą wersję „rytualnych” śladów. Zając podszedł do łóżka z lewej strony, wykonał swój rytuał i położył się pod krzakiem, w punkcie 5 (w. 5). Przedstawiony obraz śladów, jeśli przyjmiemy wersję
„Zając ucieka od dźwięków” – wyjaśniłbym to w ten sposób. Zając przeszedł tę trajektorię właśnie dlatego, że słychać było naprzemiennie dźwięki z punktów A, B, C, D. W punkcie 1 zając zawrócił, ponieważ pies zaszczekał na A; w 2 - rzuciłem w bok, bo w B traktor zaryczał; o 3 zawrócił, bo w C rozległo się pukanie siekierą, a o 4 rzucił się w bok, bo w D zaryczała krowa. Decydując, że jest otoczony i uciekając przed dźwiękami, zając ukrył się pod krzakiem 5.
Takie wyjaśnienia są oczywiście kompletną bzdurą.
Podwójne tory i skoki w bok (rabaty około 2 metrów) nie mają nic wspólnego z dźwiękami.
A skąd może pochodzić uporządkowany system dźwięków na odległym zaśnieżonym polu? Wszystko, co zając robi przed położeniem się, robi to celowo, świadomie.
Zając jest bardzo mądry i przebiegły. Gdy zając powraca z w. 1 do w. 2, z w. 3 do w. 4, wykonuje te same zamachy, stąpa po tych samych torach. Aby przeskoczyć na bok, wybiera odpowiednie miejsce. Skacze na czarnym wyboju lub na trawie. Na luźnym śniegu pozostawia ledwo zauważalną dziurę. Znalezienie miejsca ze zniżką i kontynuowanie szlaku może czasami być trudne.
Ale tutaj tory nie są splątane. Łowca zbliża się do wersji 5. Łóżko jest puste. Stąd pochodzą świeże, długie huśtawki. Zając wrócił do domu śladem myśliwego.
Na widok myśliwego zając nie podskoczy lekkomyślnie na oślep, by „uciec”. Zaczyna wszystko oceniać, ważyć, kalkulować. Lub pozostań na miejscu niezauważony lub spokojnie wyjdź. Zając przejmuje kontrolę nad każdym ruchem myśliwego i kierunkiem jego spojrzenia. Myśliwy odwrócił wzrok, spojrzał na swoje stopy - rozwiązały mu się sznurowadła w butach - zając wstał i wyszedł. Łowca poślizgnął się, balansując, żeby nie upaść. Zając wstaje i wychodzi. Widziałem pełzającego zająca. Wyczołgał się z łóżka na trawie. Przeczołgał się jakieś dwa metry i zniknął za kępą mrówek. Kiedy się zastanawiałem, zając odszedł.
Opowiem Ci jeszcze dwie historie.
Nastąpiły obfite opady śniegu. Wyprawa na polowanie po takich opadach śniegu nie ma sensu. Nie znajdziesz śladów królika. Zając położył się. Czeka, aż odziedziczą inni: lisy, psy, ludzie. Wszedłem dwa dni później. Śnieg jest głęboki, suchy i puszysty.
Szybko odnalazłem i „obrałem” właściwy trop. Zaczął podążać, lamentując: „nie idź śladem zająca, częściej oglądaj się za siebie”.
Minął podwójne tory, zniżki, dwa fałszywe łóżka. Dochodzę do ostatniego punktu. Śnieg jest zakłócony.
Spod śniegu wystaje pasmo starej trawy. Nie ma cofania się. Nie ma żadnych zniżek bocznych. Królik nie ma skrzydeł. Więc on tu jest. Stoję przez minutę. Żadnego ruchu. Poruszam prawą nogą i nogą dosłownie wybijam zająca spod śniegu. Zając wyskoczył. Usiadł. Przyglądał się mnie. Nie powiem, co on we mnie widział. Widziałem w jego oczach strach, zmieszanie i zdumienie. Nie był w stanie określić, czy to wszystko było snem, czy rzeczywistością. Nie zauważyłem, że zając się trzęsł, trząsł się ze strachu. To prawda, że nasza komunikacja twarzą w twarz trwała nie dłużej niż sekundę.
Wracałem z polowania na śniegu. Z zającem. Szedłem wzdłuż kopca. Poniżej znajdowała się zagłębienie. Kiedyś została skoszona i wyróżniała się bielą. Wzdłuż kotliny, w odległości jednego kilometra, ciągnął się pas lasu.
Nie zauważyłem, gdzie i kiedy zając wstał. Szedł w dół zbocza. Zacząłem obserwować. Zając poszedł dziuplą do pasa leśnego. Od czasu do czasu zatrzymywał się i oglądał. Przeszedłem pas lasu, przebiegłem pięćdziesiąt metrów i usiadłem. Jak zając zachowywał się dalej - zniechęciłem się. Zaczął biegać z boku na bok, biegając.
Pierwsza myśl jaka mi przyszła to: coś się stało zającemu, oszalał. Akcja trwała 5-7 minut. Potem zając zniknął w śniegu. I dopiero wtedy zrozumiałem: plątał sobie ślady, żeby się położyć.
I też zdałem sobie sprawę: patrzenie na ślady to jedno. A widok żywego, aktywnego zająca plączącego ślady to zupełnie inny widok.
O mądrości i przebiegłości zająca można pisać (opowiadać) wiele (przez długi czas).
Teraz zając przeżywa trudne chwile. Za zającem gonią samochody różnych marek. Strzelają do zająca z broni różnych systemów.
Pomóż, Panie, zającemu! Ratuj i ratuj go!
L.N. Tołstoj dla dzieci. Zające. M., 1961, s. 50
Opinie
„Wszystko, co zając robi przed położeniem się, robi to celowo, świadomie”. - Dziękuję Ci za to! Za „świadomie” i „celowo”.
Ostatnio niewiele osób dostrzega świadomość u zwierząt. Nawet etolodzy boją się mówić o tym głośno. Używają „rozsądnego zachowania”, „rozsądnego” itp. I nikt nie wspomina o zamiarach zwierząt, które one całkiem świadomie starają się realizować.
Naukowców można jednak zrozumieć – wszak jeśli rozpoznamy obecność świadomości w zachowaniu zwierząt, wówczas trzeba uznać, że każda żywa istota ma duszę, a to już jest „antynaukowe”.
Jak trudno jest znaleźć naprawdę dobre dzieło, które poruszy wszystkie głębiny naszych serc, opowiadanie „Zając” Woronkowa L. można śmiało przypisać takiej rzadkości. Codzienne problemy to niezwykle skuteczny sposób, aby za pomocą prostych, zwyczajnych przykładów przekazać czytelnikowi najcenniejsze wielowiekowe doświadczenia. Akcja rozgrywa się w czasach starożytnych lub „Dawno, dawno temu”, jak mówią ludzie, ale te trudności, te przeszkody i trudności są bliskie naszym współczesnym. Ważną rolę w percepcji dzieci odgrywają obrazy wizualne, których z powodzeniem obfituje ta praca. Zapoznawszy się ze światem wewnętrznym i cechami bohatera, młody czytelnik mimowolnie doświadcza poczucia szlachetności, odpowiedzialności i wysokiego stopnia moralności. Światopogląd człowieka kształtuje się stopniowo, a takie dzieła są niezwykle ważne i pouczające dla naszych młodych czytelników. Wszystkie opisy otoczenia tworzone są i prezentowane z uczuciem najgłębszej miłości i uznania dla przedmiotu prezentacji i kreacji. „Zając” Woronkowa L. do bezpłatnego czytania w Internecie będzie interesujący dla dzieci, dla nich jest wiele nowych rzeczy, a dla dorosłych - będą wspominać swoją młodość i dzieciństwo.
Jakoś w słoneczny dzień chłopaki pojechali na narty. Przeszliśmy obok ogrodu. Jabłonie stały pod mrozem i lśniły jak srebro. Pawlik szedł, szedł i zatrzymał się.
„Patrzcie” – krzyknął – „ktoś zjadł jabłoń!”
- To królik! Powiedziała Katya. - Na śniegu są ślady stóp. Złapmy go - szybko znajdziemy go po śladach!
Chłopaki mocniej zawiązali narty i pobiegli do lasu śladami zająca. Nie chcieli zabrać niedźwiedzia Klyukvina - jest mały, pozostanie w tyle. Ale Mishka nigdy nie zostawał w domu! Pobiegli więc do lasu. Jodły i brzozy stoją spokojnie, jak we śnie.
- Czekać! Shurik nagle szepnął. - Tam... zając siedzi!
- Gdzie?
- Tak, pod choinką!
– A prawda… – stwierdził Pawlik. - Tutaj siedzi. Szary!
Chłopaki podpełzli cicho, otoczyli zająca ze wszystkich stron. Bliższy, ciaśniejszy krąg. Za to, żeby dać się złapać! Nagle patrzą - i to wcale nie jest zając! Wystaje tylko szary kikut. Chłopcy pobiegli dalej. A ślady zająca wiją się na śniegu jak łańcuch. Nagle Pawlik przestał biec i podniósł rękę:
- Cichy! Oto on, w krzakach! On jest taki rudy!
Chłopaki skradali się jeszcze ciszej, boją się umrzeć. Krzaki otaczały pierścień. Teraz króliczek nie chce odejść! Już wyciągnęli ręce, żeby go chwycić, patrzą - i to znowu nie jest zając, ale kęp mrówki!
- Nie możemy go znaleźć - powiedział Pavlik - i nie ma dalszych śladów... Wracajmy do domu, z powrotem.
- Co robić, chodźmy! - zgodzili się chłopaki.
I powędrowali do domu. A zając siedział właśnie tam, pod choinką, siedział i się nie ruszał. I nie był szary ani czerwonawy. I zupełnie biały jak śnieg. Jego ludzie na śniegu nawet tego nie zauważyli!
Bohater bajki Lwa Tołstoja „Jeż i zając”, zwykły leśny jeż, spotkał kiedyś zająca. Zając zaczął kłócić się z jeżem, że nigdy go nie wyprzedzi. Jeżowi nie spodobało się, że zając z niego drwi, więc przyjął wyzwanie. Dopiero na początku jeż zdecydował się wrócić do domu.
W domu opowiedział jeżowi o kłótni z zającem. Na początku wyraziła wątpliwości, czy jeż może wygrać, ale jeż powiedział jej, jaką metodę wymyślił, aby przechytrzyć ukośnego.
Poprosił jeża, aby ukrył się na jednym końcu pola, a on sam poszedł na drugi koniec. Stamtąd ścigali się z zającem. Ale jeż nie pobiegł do końca, ale wrócił. A kiedy zając pobiegł do mety, czekał tam na niego jeż. Zając nie mógł odróżnić go od jeża i był zaskoczony, że jeż go wyprzedził. Następnie zając zażądał powtórzenia wyścigu. Pobiegł z powrotem, ale jeż pozostał na miejscu.
Kiedy zając pobiegł na start, czekał na niego jeż. Biegał więc z jednej strony pola na drugą, aż zmęczył się i przyznał do porażki.
Oto podsumowanie tej historii.
Główną ideą baśni Tołstoja „Jeż i zając” jest to, że aby wygrać pojedynek, nie trzeba być silniejszym ani szybszym od przeciwnika. O wiele ważniejsze jest wykazanie się inteligencją i pomysłowością na zawodach. Jeż nigdy nie prześcignął zająca, ale był mądry i zmusił zająca do przyznania się do porażki w sporze.
Bajka Tołstoja uczy, aby nie okazywać zniechęcenia, nie tracić ducha w sytuacjach ewidentnie przegranych i znajdować sposoby na pokonanie przeciwnika.
W bajce „Jeż i zając” spodobał mi się jeż, który nie bał się konkurować z zającem. Jeż wpadł na oryginalny sposób na przechytrzenie przeciwnika.
Jakie przysłowia pasują do bajki „Jeż i zając”?
Nie zapaśnik, który zwyciężył, ale ten, który się wywinął.
Tam, gdzie nie da się schwytać siłą, tam trzeba chwycić.
Zaradność i inteligencja są wśród przyjaciół.
W części „Bajka jest kłamstwem, ale jest w niej podpowiedź…” ta lekcja jest druga. Ta kontynuacja pracy nad opowieściami zwierzęcymi lub bajkami o zwierzętach ma na celu rozwinięcie umiejętności podkreślenia głównej idei tekstu, rozważenia charakteru i relacji między ludźmi poprzez zachowanie zwierząt, rozwinięcie rozumienia przez uczniów przekazu ustnego sztuka różnych narodów.
Pobierać:
Zapowiedź:
Miejska budżetowa placówka oświatowa Gimnazjum nr 2
Abstrakcyjny
lekcja czytania literackiego
Temat: Rosyjska bajka „Lis i rak”
(klasa 2)
Program „Szkoła 2100”
Z doświadczenia zawodowego
Nauczyciele szkół podstawowych
MBOUSOSH nr 2
Iwaszczenko Elena Wiktorowna
Apszerońsk
NOTATKA WYJAŚNIAJĄCA
Klasa - 2, EMC „Szkoła 2100”.
Temat lekcji : „Rosyjska bajka „Lis i rak”. Bajka braci Grimm „Jeż i zając”.
W części „Bajka jest kłamstwem, ale jest w niej podpowiedź…” ta lekcja jest druga. Ta kontynuacja pracy nad opowieściami zwierzęcymi lub bajkami o zwierzętach ma na celu rozwinięcie umiejętności podkreślenia głównej idei tekstu, rozważenia charakteru i relacji między ludźmi poprzez zachowanie zwierząt, rozwinięcie rozumienia przez uczniów przekazu ustnego sztuka różnych narodów.
Lekcja została opracowana z uwzględnieniem cech psychologicznych i pedagogicznych wieku uczniów drugiej klasy. Materiał dobierany jest odpowiednio do wieku uczniów, jest dość naukowy, ale przystępny. Lekcja ta pozwala dzieciom rozwinąć uwagę na słowo autora, trafność użycia słów, a ponadto uczą się analizować swoje uczucia, myśli i je wyrażać.
Cel : zapoznanie i analiza porównawcza rosyjskiej baśni „Lis i rak” oraz baśni braci Grimm „Jeż i zając”.
Zadania:
edukacyjne: obserwacja cech baśni o zwierzętach poprzez znaczenie alegoryczne.
rozwijanie: wzbogacanie słownictwa, rozwój myślenia figuratywnego, umiejętności pracy z tekstem, umiejętność analizowania, porównywania, wyciągania wniosków.
edukacyjne: budowanie wzajemnego szacunku, zdrowego poczucia rywalizacji (na równych zasadach).
Cel nauczyciela : pokazać, że każda bajka daje nam lekcję - lekcję mądrości, jest pouczająca.
Przebieg lekcji, sformułowanie pytań i zadań umożliwiają realizację pomysłów, a tym samym osiągnięcie celu.
Pod kierunkiem nauczyciela przeprowadzana jest analiza porównawcza bajek, co jest dość trudnym zadaniem dla uczniów drugiej klasy. Ale dzieci muszą ponadto poradzić sobie z tym zadaniem osiągnąć poziom skojarzeniowy.
Struktura lekcji odpowiada jej treści i pozwala zrealizować cele i zadania lekcji. Przyczynia się do tego także materiał wizualny: obrazki przedstawiające zwierzęta, ilustracje do bajek (z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej). Stosowane są zadania wyszukiwania (praca z przysłowiami).
Regulacja i korygowanie wiedzy uczniów odbywa się w sposób standardowy: odpowiedziami innego ucznia lub uwagami nauczyciela.
Lekcja czytania literackiego
klasa 2 EMC „Szkoła – 2100”
Temat: Rosyjska bajka „Lis i rak”.
Bajka braci Grimm „Jeż i zając”
Cele: wprowadzenie cech baśni o zwierzętach, przeprowadzenie analizy porównawczej baśni „Lis i rak” (ludność rosyjska) i „Jeż i zając” (Bracia Grimm); kultywujcie wzajemny szacunek, zdrowe poczucie rywalizacji (na równych zasadach); rozwinąć umiejętność rozumowania, analizowania, porównywania, wyciągania wniosków, zdolność poczucia własnej wartości.
Sprzęt : podręcznik dla klasy 2 „Małe drzwi do wielkiego świata” (autorzy R. N. Buneev, E. V. Buneeva), obrazki zwierząt, zabawka - Jeż, prezentacja z ilustracjami do bajek i przysłów, nagranie audio „Polka” dla fizyczna minuta.
I. 1) Moment organizacyjny.
2) Sprawdzanie pracy domowej.
Czytanie na pamięć wiersza „Statek” (angielska piosenka ludowa), wierszy o zwierzętach.
Fizminutka
II. 1) Ustalanie celów i zadań lekcji. Motywacja działalności edukacyjnej.
2) Nauka nowego materiału
1) Głośne czytanie tekstu przez uczniów.
2) Zadanie po przeczytaniu.
– O jakich cechach baśni o zwierzętach mówi Atanazy? Znajdź je i zaznacz w tekście (samodzielnie).
3) Kontrola zbiorcza:
- „Wszystkie zwierzęta w bajkach mówią i zachowują się jak ludzie”;
- „ludzie w zwierzętach muszą rozpoznać siebie” (charakter i relacje między ludźmi);
- „żeby wymyślać takie opowieści, trzeba inteligencji i obserwacji”
4) Rozważenie ilustracji do rosyjskich opowieści ludowych o zwierzętach.(slajdy)
- Jakich zwierzęcych bohaterów bajek znasz?
- Kim jest lis w bajce? (Przebiegły, podstępny, kłamliwy.)
Wilk? (Zły, głupi, rustykalny.)
Niedźwiedź? (Powolny, mocny.)
Kogut? (Dumny, chełpliwy, odważny.)
Wrona? (Zły, głupi, posłaniec nieszczęścia.)
Zając? (Tchórzliwy, bojaźliwy.)
Jeż? (Ekonomiczny, pracowity.)
Jaką bajkę o zwierzętach czytałeś kilka razy? Dlaczego?
– Czy bohaterowie bajek o zwierzętach stworzonych przez narody różnych krajów będą się różnić? (Tak. Świat zwierząt jest inny.)
III. Praca z bajką „Lis i rak”.
1) Przeczytaj tytuł.
– Jacy ludzie napisali tę historię?
2) Patrząc na ilustrację. (slajd)
– Jaki moment jest pokazany na ilustracji?
– Jak myślisz, co się tutaj dzieje? Czy lisowi uda się przechytrzyć raka? Przeczytaj historię i odpowiedz na to pytanie.
3) Praca z tekstem podczas czytania.
Głośne czytanie historii uczniom.
– Co oznacza słowo wyprzedzać?
– Kto kogo oszukał?
4) Pracuj z tekstem po przeczytaniu.
Odpowiedź na pytanie podręcznikowe (s. 57). (To opowieść o przebiegłości, zaradności i pomysłowości.)
5) Pracuj z przysłowiami.(slajd)
- Przeczytaj przysłowia. Który lepiej pasuje do historii?
- Wystarczająca prostota dla każdego mądrego człowieka (rosyjski)
- Nie daj Boże mądrości za przebiegłość (białoruski)
- Siły nie da się porównać z przebiegłością (bengalski)
- Silny użyj siły, słaby użyj sprytu (wietnamski)
Fizminutka
IV. Praca z bajką braci Grimm „Jeż i zając”.
1. Praca z tekstem przed jego przeczytaniem.
– Czy spotkałeś podobne bajki napisane przez różne narody?
Chcę Państwu przedstawić bajkę „Jeż i zając” ze zbioru baśni niemieckich zgromadzonego przez Braci Grimm. (slajd)
Bracia Grimm nie komponowali, lecz przetwarzali i twórczo opowiadali tylko te baśnie, które spisali ze słów ludowych gawędziarzy. Wiele z nich jest Państwu znanych. Wśród nich są „Muzycy z Bremy”, „Kot w butach”, „Czerwony Kapturek”, „Królewna Śnieżka”, „Kopciuszek”.
2. Praca z tekstem podczas czytania. (slajd)
Czytanie bajki przez nauczyciela.
Ta bajka, chłopaki, wygląda jak fikcja, ale mimo to jest prawdą, – mój dziadek, od którego to słyszałem, mawiał za każdym razem, gdy opowiadał to z uczuciem i wyraźnie:
„Jest w tym prawda, synu; dlaczego mieliby jej o tym mówić?
I tak właśnie było.
Stało się to pewnego niedzielnego poranka, w czasie żniw, właśnie w okresie kwitnienia gryki. Słońce wzeszło jasno na niebie, poranny wiatr wiał nad skoszonym ścierniskiem, nad polami śpiewały skowronki, pszczoły brzęczały na kaszy gryczanej; ludzie chodzili do kościoła w odświętnych strojach i radowało się wszelkie stworzenie na ziemi, łącznie z jeżem.
A jeż stał u swoich drzwi z założonymi rękami, oddychał porannym powietrzem i nucił sobie wesołą piosenkę– ani dobrze, ani źle, co jeże zwykle śpiewają w ciepły niedzielny poranek. A kiedy cicho nucił dla siebie tę piosenkę, przyszło mu do głowy, że podczas gdy jego żona będzie kąpała i ubierała dzieci, mógłby wybrać się na krótki spacer po polu i zobaczyć, jak rośnie brukiew. A Szwed podrósł bardzo blisko jego domu i zawsze jadał to w gronie rodziny, dlatego patrzył na to jak na swoje własne. To zostało powiedziane– zrobiony. Zamknął za sobą drzwi i wyszedł na pole. Idąc niedaleko domu, chciał przedostać się przez tarninę, która rosła niedaleko pola, prawie w miejscu, gdzie rosła również brukiewa, i nagle zauważył zająca, który wyszedł w tym samym celu - popatrzeć na jego kapustę . Zobaczyłem zająca jeża i życzyłem mu dzień dobry. A zając był swego rodzaju dżentelmenem, szlachetnym i bardzo wyniosłym. Nie odpowiedział na powitanie jeża i rzekł do niego robiąc pogardliwą minę:
Dlaczego biegasz po polu tak wcześnie?
– Idę - mówi jeż.
– Czy ty chodzisz? zając się roześmiał. – Myślę, że mógłbyś wykorzystać swoje nogi do czegoś bardziej przydatnego.
Ta odpowiedź bardzo zirytowała jeża: wszystko mógł znieść, ale nie pozwolił nic powiedzieć o swoich nogach - były bardzo krzywe.
– Wygląda na to, że sobie wyobrażasz– powiedział jeż do zająca: „co możesz zrobić lepiej ze swoimi nogami?”
– Myślę - odpowiedział zając.
– Trzeba to jeszcze sprawdzić– powiedział jeż. - Założę się, że jeśli ty i ja pobiegniemy, to ja pobiegnę pierwszy.
– Tak, to wręcz zabawne– ty, z krzywymi nogami? - powiedział zając. - No cóż, jeśli masz tak wielkie pragnienie, być może się zgodzę. O co będziemy się kłócić?
– Za jednego złotego Ludwika, mówi jeż.
– Wchodzi! - odpowiedział zając.– No cóż, zacznijmy teraz.
– Nie, po co się tak spieszyć, nie zgodzę się, mówi jeż, bo jeszcze nic nie jadłem i nie piłem. Najpierw wrócę do domu i zjem małe śniadanie, a za pół godziny wrócę w to samo miejsce.
Zając zgodził się i jeż wrócił do domu. Po drodze jeż pomyślał: „Zając liczy na długie nogi, ale ja go przechytrzę. Choć jest szlachetnym dżentelmenem i głupim, na pewno przegra.
Jeż wrócił do domu i powiedział do swojej żony:
– Żono, ubieraj się, będziesz musiała iść ze mną na pole.
– Co się stało? ona pyta.
– Tak, kłóciliśmy się z zającem o jednego złotego Ludwika; chcę biegać! zacznij od niego i powinieneś być w tym samym czasie.
- O mój Boże! - żona zaczęła na niego krzyczeć. - Tak, jesteś naprawdę szalony. Postradałeś rozum? Jak biegać z królikiem?
– Tak, ty, żono, lepiej się zamknij - mówi jej jeż - to jest mój skład. Nie wtrącaj się w męskie sprawy. Ubierz się i chodź ze mną.
Co miała tu zrobić? Czy ci się to podoba, czy nie, musiała podążać za mężem.
Idą razem drogą na pole, a jeż mówi do swojej żony:
– Teraz posłuchaj uważnie, co mam do powiedzenia. Widzisz, po tym dużym polu będziemy biegać z zającem w biegu. Zając pobiegnie jedną bruzdą, a ja drugą i zaczniemy uciekać z góry. I Twój biznes– tylko po to, żeby stanąć tutaj, poniżej, w bruździe. Kiedy zając będzie biegał wzdłuż swojej bruzdy, krzykniesz w jego stronę: „Już tu jestem!”
W ten sposób dopadli papieża. Jeż wskazał swojej żonie miejsce, gdzie powinna stanąć, a on sam wszedł wyżej. Kiedy przybył, zając już tam był.
– Zacznijmy, dobrze?- mówi zając.
– OK - odpowiada jeż,- zaczynajmy.
I każdy stał na swojej własnej bruździe. Zając zaczął liczyć: „No, raz, dwa, trzy” i pędził jak wichura po polu. I jeż przebiegł około trzech kroków, po czym wspiął się do bruzdy i siedział tam spokojnie.
Zając pobiegł na koniec pola, a jeż krzyknął w jego stronę:
– I już tu jestem! Zając zatrzymał się i był dość zaskoczony: pomyślał, że to oczywiście sam jeż krzyczy: – i wiadomo, że jeż wygląda dokładnie tak samo jak jeż. Ale zając pomyślał: „Coś tu jest nie tak” - i krzyknął:
– Uciekajmy jeszcze raz!
I rzucił się w wichrze, naciskając uszy wzdłuż bruzdy, a jeż pozostał spokojnie na swoim miejscu. Zając pobiegł na koniec pola, a jeż krzyknął w jego stronę:
- Już tu jestem!
Zając rozgniewał się i krzyknął:
– Uciekajmy jeszcze raz!
– Jak sobie życzysz – odpowiedział jeż – nie obchodzi mnie, ile chcesz.
I tak zając pobiegł jeszcze siedemdziesiąt trzy razy, a jeż zawsze był pierwszy. Ilekroć zając biegał na skraj pola, jeż lub jeż powiedział:
- Już tu jestem!
Ale za siedemdziesiątym czwartym razem zając nie dobiegł do końca: upadł na przednie łapy i nie mógł iść dalej.
Jeż wziął wygranego złotego Ludwika, zawołał żonę z bruzdy i razem wrócili do domu, oboje bardzo z siebie zadowoleni. Jeśli nie umarli, nadal żyją.
Tak się okazało, że prosty jeż polny wyprzedził zająca i od tego czasu żaden zając nie odważył się już biegać z jeżem.
A opowieści o tej nauce są następujące: po pierwsze, nikt, bez względu na to, jak szlachetny może się uważać, nie powinien pozwalać sobie na kpiny z prostego człowieka– przynajmniej nawet nad jeżem. Po drugie, dawana jest następująca rada: jeśli ktoś zdecyduje się ożenić, niech weźmie sobie żonę z tego samego kręgu co on i niech będzie taka jak on. Powiedzmy, że jeśli jesteś jeżem, to poślubij jeża i tak dalej.
3. Pracuj z tekstem po przeczytaniu. Rozmowa:
– Kto jest pozytywną postacią w tej historii? Dlaczego?
– Czy żałujesz królika?
– Jaka mądrość kryje się w tej historii?
Opowiedzenie baśni „Jeż i zając”.
V. Porównanie bajek „Lis i rak” oraz „Jeż i zając”
– W czym bajki są podobne? (Pomysł, fabuła, Twoja mądrość.)
– Czym się różnią? (Bohaterowie, szczegóły...)
VI. Odbicie
– Bajka jest kłamstwem, ale jest w niej wskazówka, lekcja dla dobrych ludzi.
Jakiej lekcji uczą nas te dwie opowieści? Dokonaj samooceny pracy na lekcji (wg notatki lub za pomocą kart sygnałowych).
VII. Praca domowa
Naucz się na pamięć bajki „Lis i rak”.
