Streszczenie GCD na temat rysowania dla dzieci z grupy przygotowawczej „Nasza zimowa zabawa”.
Temat: „Nasza zimowa zabawa”.
Cele:
- Aby skonsolidować umiejętność przekazania na rysunku swojego stosunku do zimowych igrzysk
- Rozwijaj wyobraźnię, podatność na to, co się dzieje;
- Pielęgnuj poczucie otwartości, kolektywizmu, współpracy.
Materiał: reprodukcja obrazu W. Surikova „Zdobywanie Śnieżnego Miasta”, ilustracje przedstawiające sporty zimowe; papier A3; gwasz.
Postęp GCD.
Chłopaki, proponuję rozważyć reprodukcję obrazu, ilustracje przedstawiające zimowe igrzyska, posłuchać fragmentu wiersza A.S. Puszkin „Zimowy poranek”.
A teraz proszę o odpowiedź na pytania.
1. Co dzieje się z naturą zimą?
2. Jakie kolory przeważają?
3. Lubisz zimę? Po co?
4. W jakie gry można grać zimą na świeżym, mroźnym powietrzu?
5. Z kim lubisz się bawić lub po prostu spacerować zimą?
Gramy w śnieżki zimą, gramy, gramy.
Chodzimy po zaspach, chodzimy, chodzimy.
A na nartach biegamy, biegamy, biegamy.
Łyżwiarstwo na lodzie ślizgamy się, ślizgamy się, ślizgamy się.
I rzeźbimy dziewicę ze śniegu, rzeźbimy, rzeźbimy.
Kochamy zimę jako gość, kochamy, kochamy.
Teraz proponuję wam narysować swoją ulubioną rozrywkę zimą. Rysunek powinien oddawać nastrój. Następnie połączymy Twoje rysunki w panel mozaikowy zgodnie z treścią: jazda na nartach, łyżwach, sankach, granie w śnieżki itp.
Pobierać:
Zapowiedź:
Streszczenie GCD na temat rysowania dla dzieci z grupy przygotowawczej.
Temat: „Nasza zimowa zabawa”.
Integracja obszarów edukacyjnych: „Twórczość artystyczna”, „Poznanie”, „Komunikacja”, „Socjalizacja”.
Cele:
- Aby skonsolidować umiejętność przekazania na rysunku swojego stosunku do zimowych igrzysk
- Rozwijaj wyobraźnię, podatność na to, co się dzieje;
- Pielęgnuj poczucie otwartości, kolektywizmu, współpracy.
Materiał: reprodukcja obrazu W. Surikova „Zdobywanie Śnieżnego Miasta”, ilustracje przedstawiające sporty zimowe; papier A3; gwasz.
Postęp GCD.
Chłopaki, proponuję rozważyć reprodukcję obrazu, ilustracje przedstawiające zimowe igrzyska, posłuchać fragmentu wiersza A.S. Puszkin „Zimowy poranek”.
A teraz proszę o odpowiedź na pytania.
1. Co dzieje się z naturą zimą?
2. Jakie kolory przeważają?
3. Lubisz zimę? Po co?
4. W jakie gry można grać zimą na świeżym, mroźnym powietrzu?
5. Z kim lubisz się bawić lub po prostu spacerować zimą?
Wychowanie fizyczne „Zimowa zabawa”.
Gramy w śnieżki zimą, gramy, gramy.
Chodzimy po zaspach, chodzimy, chodzimy.
A na nartach biegamy, biegamy, biegamy.
Łyżwiarstwo na lodzie ślizgamy się, ślizgamy się, ślizgamy się.
I rzeźbimy dziewicę ze śniegu, rzeźbimy, rzeźbimy.
Kochamy zimę jako gość, kochamy, kochamy.
Teraz proponuję wam narysować swoją ulubioną rozrywkę zimą. Rysunek powinien oddawać nastrój. Następnie połączymy Twoje rysunki w panel mozaikowy zgodnie z treścią: jazda na nartach, łyżwach, sankach, granie w śnieżki itp.
Cel: Kontynuacja uczenia dzieci przedstawiania osoby w ruchu.
Rozwiń umiejętność myślenia o treści swojego rysunku i doprowadzenia pomysłu do końca. Kontynuuj naukę rysowania przy użyciu różnych technik rysowania.
Pielęgnuj pragnienie cieszenia się pięknymi rysunkami znajomych.
Materiał: slajdy zimowej zabawy, farby akwarelowe, papier barwiony (arkusz albumu, biały gwasz).
Postęp lekcji
Wychowawca: - Chłopaki, która jest pora roku?
Dzieci: - Zima.
Wychowawca: - Powiedz mi proszę, dlaczego lubisz zimę?
Dzieci: -W zimie jest dużo śniegu, można grać w śnieżki, sanki. jazda na nartach. Wyrzeźb bałwana, zbuduj fortecę ze śniegu. Zima to świetna zabawa.
Wychowawca: - Chłopaki, wyobraźmy sobie, że jesteśmy teraz na zimowym spacerze. Graj w swoje ulubione gry: śnieżki, narciarstwo, łyżwiarstwo (dzieci naśladują ruchy).
Wychowawca: -Tak fajnie się bawiliśmy, a teraz spójrz na jaką zimę
fajnie inni faceci lubią się bawić (pokaz slajdów zimowej zabawy).
A teraz proponuję narysować, w jaką zimową zabawę lubisz grać
ty. (Dzieci siedzą przy stołach i zaczynają rysować)
Na koniec lekcji rozważamy wszystkie prace i dzieci wybierają te najlepsze.
Pobierać:
Zapowiedź:
MDOU „Przedszkole nr 4”, Saratów
Streszczenie GCD
na rysowaniu na ten temat
„Zimowa zabawa”
pedagog: Kadashinskaya E.E.
2015
Cel: Kontynuacja uczenia dzieci przedstawiania osoby w ruchu.
Rozwiń umiejętność myślenia o treści swojego rysunku i doprowadzenia pomysłu do końca. Kontynuuj naukę rysowania przy użyciu różnych technik rysowania.
Pielęgnuj pragnienie cieszenia się pięknymi rysunkami znajomych.
Materiał: slajdy zimowej zabawy, farby akwarelowe, papier barwiony (arkusz albumu, biały gwasz).
Postęp lekcji
Wychowawca: - Chłopaki, która jest pora roku?
Dzieci: - Zima.
Wychowawca: - Powiedz mi proszę, dlaczego lubisz zimę?
Dzieci: -W zimie jest dużo śniegu, można grać w śnieżki, sanki. jazda na nartach. Wyrzeźb bałwana, zbuduj fortecę ze śniegu. Zima to świetna zabawa.
Wychowawca: - Chłopaki, wyobraźmy sobie, że jesteśmy teraz na zimowym spacerze. Graj w swoje ulubione gry: śnieżki, narciarstwo, łyżwiarstwo (dzieci naśladują ruchy).
Wychowawca: -Tak fajnie się bawiliśmy, a teraz spójrz na jaką zimę
fajnie inni faceci lubią się bawić (pokaz slajdów zimowej zabawy).
A teraz proponuję narysować, w jaką zimową zabawę lubisz grać
ty. (Dzieci siedzą przy stołach i zaczynają rysować)
Na koniec lekcji rozważamy wszystkie prace i dzieci wybierają te najlepsze.
Na temat: opracowania metodologiczne, prezentacje i notatki
Stosowanie różnych technik rysunkowych pozwala dzieciom poczuć się odważniej, rozwijać wyobraźnię, daje pełną swobodę w wyrażaniu siebie....
Naucz dzieci, jak narysować bałwana. Kontynuuj naukę korzystania z różnych materiałów na rysunku: ołówek grafitowy, kolorowe kredki woskowe, akwarela. Wzmocnij umiejętności rysowania technicznego za pomocą materiałów. Raz...
Gribanova N.G.
Obraz na temat „Zimowa zabawa”
Cel : Utwórz warunki do przenoszenia ruchu na rysunku. Rozwijanie umiejętności myślenia o treści swojego rysunku i doprowadzenia pomysłu do końca. Kontynuuj rysowanie, używając wszystkich znanych technik rysowania
Ekwipunek: Biały papier, akwarela, pędzle; dzieło muzyczne V.A. Mozart „na sankach”.
Nauczycielka wraz z dziećmi wspomina zimowe zabawy (na sankach, łyżwach, nartach; granie w śnieżki; lepienie bałwana itp.). Czytanie krótkich wierszy
oferuje zagadki.
Śnieg, śnieg wiruje
Biała cała ulica!
Zebraliśmy się w kręgu
Zwinięty jak śnieg.
Cała twarz i dłonie
Doprowadził mnie do śniegu...
Ja w zaspie - żal,
A chłopaki - śmiech!
I. Surikow
Zagadki
Biegacze na spacerze
ta sama długość
Przez łąkę do brzozy
Ciągnięcie dwóch pasków...
Bel, ale nie cukier, bez nóg, ale chodzenie.
Co za śmieszna osoba
Wymknął się w wieku dwudziestu
pierwszy wiek?
Marchewka - nos w dłoni -
Boi się słońca i upału.
(Bałwan.)
Zostałem spoliczkowany łopatą
Zrobili mi garbaty
Zostałem pobity, pobity.
Oblane lodowatą wodą
A potem wszyscy stoczyli się
Z mojego garbu w stadzie.
(Śnieżne Wzgórze.)
Pedagog.
Dziś narysujesz na skompresowanym papierze. Aby to zrobić, musisz najpierw zgnieść i ścisnąć papier, a następnie wyprostować arkusz i nałożyć na niego rysunek.
Dzieci wykonują zadanie.
W połowie lekcji odbywa się gimnastyka palców.
Gimnastyka palców
„Poszliśmy na spacer po podwórku”
Raz, dwa, trzy, cztery, pięć, Poszliśmy na spacer po podwórku.
Zegnij palce pojedynczo. „Chodź” po stole z palcem wskazującym i środkowym.
Wyrzeźbili śnieżną kobietę,
„Wyrzeźb” bryłę dwiema dłońmi.
Ptaki karmiono okruchami,
„Zmiażdżyć chleb” wszystkimi palcami.
Potem zjechaliśmy ze wzgórza,
Poprowadź palec wskazujący prawej ręki wzdłuż lewej dłoni.
I tarzały się po śniegu.
Kładą dłonie na stole jedną lub drugą stroną.
Wszyscy wrócili do domu na śniegu, zjedli zupę i poszli spać.
Otrząsnąć dłonie. Ruch wyimaginowaną łyżką, następnie ręce pod policzkiem.
Pod koniec GCD dzieci robią mały plusk, aby dokończyć rysunek.
Rysunki są następnie analizowane. Każde zdjęcie jest omawiane: co jest na nim pokazane, co zostało wyświetlone, co należy poprawić. Na koniec chłopaki opowiadają wiersze o zimowej i zimowej zabawie.
Mocowanie materiału:
Zorganizuj wystawę malarstwa. "Mój ulubiony sport » .
Cel: przedstawiają zimowy spacer - dzieci w różnych pozach, zimową przyrodę, śnieg; sporządzić fabułę i kompozycję obrazu.
Zadania:
- utrwalenie umiejętności pracy z kredkami woskowymi i farbami na rysunku;
- przemyśl fabułę i samodzielnie skomponuj kompozycję obrazu;
- przedstawiają postacie dzieci jeżdżących na sankach, łyżwach, nartach, lepiących i grających w śnieżki, w zimowych ubraniach;
- przekazać pierwszy plan i tło kompozycji (dalej-bliżej), zmieniając rozmiar obiektu i tematu;
- pokaż zimową przyrodę środkami wizualnymi - śnieg, zaspy śnieżne, nagie gałęzie drzew, krzewy;
- ożywić rysunek dodając poszczególne detale, np. ławkę, domek, zwierzęta (pies, kot, ptak) i inne;
- oddać w rysunku nastrój odzwierciedlony w muzyce, radość i przyjemność zimowej zabawy.
Środki i materiały: papier wielkoformatowy, grube pędzle, kredki woskowe, akwarela, zapis P.I. „Trepak” Czajkowskiego z baletu „Dziadek do orzechów” i „Ostatki” z cyklu fortepianowego „Pory roku”; zabawki na sankach, łyżwach, nartach, czapkach i szalikach.
Przebieg lekcji rysunku w grupie seniorów:
Chłopaki, wyjrzyjcie przez okno, zima w pełnym rozkwicie - dużo śniegu, mroźno, słonecznie. Czy uważasz, że zima to zabawna czy smutna pora roku? Posłuchajmy muzyki P.I. Czajkowskiego, słynnego rosyjskiego kompozytora, i dowiedz się, jak widzi zimę? (Dźwięki „Maslenitsa” z cyklu „Pory roku”);
Co słyszysz? Muzyka jest wesoła, wesoła, radosna, figlarna, żwawa i odświętna. Słychać jak się śmieją, bawią, wszyscy radują się zimą. O czym jeszcze jest muzyka? Wspaniale jest tarzać się i robić salta w śniegu, nie bojąc się ubrudzić, skakać w zaspy, rzeźbić bałwana, rzucać śnieżkami, zjeżdżać z lodowego wzgórza, budować śnieżne fortece. Co jeszcze można zrobić zimą przy takiej muzyce? Rozwiąż zagadki i dowiedz się:
„W samochodzie bez silnika, bez kierownicy i bez kół
Śmiało pędzę po zaśnieżonym wzgórzu, prosto z góry ”(sanie).
(Zabawkę w zimowych ubraniach kładzie się na sankach).
"Pędzę jak kula, do przodu, tylko lód skrzypi,
Niech światła migoczą. Kto mnie niesie? (Łyżwy).
(Następną zabawkę ubieramy w łyżwy).
„Z radości nie czuję nóg, schodzę ze śnieżnego wzgórza.
Sport stał się mi bliższy i bliższy, pomogli mi w tym… (narty).
(Układamy zabawkę na nartach).
Dziś ty i ja musimy wszystkim opowiedzieć, jak wiemy, jak bawić się zimą, tylko nie powiemy słowami, ale rysunkami.
Zaczynamy rysować kredkami, więc wygodniej będzie przedstawiać siebie i naszych przyjaciół na tle śniegu. Ale najpierw posłuchaj innego fragmentu muzyki PI Czajkowskiego (dźwięki Trepak z baletu Dziadek do orzechów). Jak są podobni? Energia i entuzjazm, fakt, że w obu fragmentach muzyka oddaje te same uczucia i emocje. Tyle, że w muzyce, podobnie jak w rysunku, można to wyrazić różnymi środkami – nutami czy kolorami.
Aby ułatwić sobie wyobrażanie i przedstawianie ludzi na sankach, łyżwach, nartach, spójrz na nasze zabawki. Zastanów się, w co się ubierzesz, jak będziesz się poruszać, gdzie jesteś. Jeśli w oddali, w tle, to postać i przedmiot powinny być narysowane mniejsze, a co bliżej - na pierwszym planie rysujemy większe, większe, wyraźniej rysujemy szczegóły.
Jaka jest przyroda wokół nas zimą? Możesz narysować płatki śniegu, zaspy, czarne gołe drzewa, krzaki lub coś innego.
Po głównym rysunku dodaj szczegóły. Być może pies biegnie za saniami i szczeka, albo na drzewie siedzi wrona, a może kot zbliża się do ptaka, w oddali jest samotna ławka lub zaśnieżony dom. Zastanów się, co możesz zobaczyć wokół siebie na zimowym spacerze i narysuj to.
Teraz pomaluj śnieg dookoła, błękitne niebo, jasnożółte słońce - jeśli grasz w ciągu dnia, a wieczorem niebo robi się fioletowe, słońce zmienia kolor na czerwony o zachodzie słońca. Pamiętaj, że farby nie pokrywają kredkami, więc możesz rysować po całym arkuszu.
Podsumowując lekcję rysunku:
Spójrz na swój rysunek - co najbardziej Ci się w nim podoba, co Twoim zdaniem wyszło najlepiej. Wymyśl na to krótką historię. I niech ci, którzy chcą wyjść i zaprezentować swoje zdjęcie z historią przed grupą.
Podsumowanie zajęć rysunkowych dla grupy przygotowawczej
Temat: „Wiosenne motywy”
Cel: Wykorzystanie emocjonalnego doświadczenia dzieci w klasie do plastyki. Recepcje nietradycyjnych technik rysunkowych.
Zadania: Kształtowanie u dzieci ciepłego, pełnego szacunku stosunku do nieożywionych obrazów natury, umiejętności odczuwania jej piękna i doskonałości. Aby przekazać na rysunku radosny nastrój związany z nadejściem wiosny. Naucz się mieszać kolory.
Materiał: arkusze albumów, waciki, akwarela, pędzle nr 3, nr 1.
Prace wstępne: obserwacja przez dzieci zjawisk wiosennej przyrody na spacerach. Czytanie wierszy o wiośnie, oglądanie ilustracji, obrazów, pocztówek.
Postęp lekcji
1. - Czy zauważyliście dzieci, co się zmieniło w naszym biurze?
- Rano świeci słońce. Jest ciepły i czuły. A jaki masz nastrój? (radosny, wesoły)
- I dlaczego? (przyszła wiosna) Dzieci podchodzą do okna i obserwują jaki kolor ma niebo, jaki stał się horyzont, w oddali ciemnieje śnieg.
- Bo były rozmrożone plamy.
- Co to są rozmrożone plastry?
- Śnieg topi się w niektórych miejscach i pojawiają się czarne plamy.
- Pamiętajmy, jak rano chodziłeś do przedszkola, co widziałeś lub słyszałeś coś wyjątkowego.
- Słońce świeci, grzeje, po słonecznej stronie pojawiają się kałuże.
- Drzewa pączkują.
- Ptaki ćwierkają (które) - Czy zauważyłeś, czym stało się powietrze? Jest wyjątkowy, wiosenny, świeży.
- Przyroda budzi się do życia po zimowym mrozie.
Czytanie wiersza „Wiosna” I. Tokmakowej.
Wiosna zbliża się do nas szybkimi krokami,
A zaspy śnieżne topnieją pod jej stopami.
Na brzegach widoczne są czarne, rozmrożone plamy.
Zgadza się, wiosna ma bardzo ciepłe stopy.
2. Poproś dzieci, aby narysowały obrazek o wiośnie.
- Jak ciekawie przedstawić wiosnę?
Wyświetlacz wykonania:
Zwilż prześcieradło bawełnianym wacikiem, a następnie dodaj niebieską farbę do górnej części (kolor powinien rozmazać się plamami). Dolną część rysujemy czerwoną farbą (słońce wschodzi). Natychmiast na wilgotnym tle rysujemy gałązki krzewu. Okazuje się, że na zdjęciu jest rozmazany obraz.
- Wczesny poranek, mglisty, powietrze zdaje się kołysać ocieplone promieniami słonecznymi.
Narysuj patyczek nerek (biała farba) palcem wskazującym (smarem) .3. Dzieci pracują na swoich prześcieradłach. Upewnij się, że dzieci rysują płynne przejście kolorów.
4. Analiza: dzieci patrzą na swoje rysunki, opowiadają o swoich wrażeniach. Wybierają najbardziej udane prace, niż im się podobało.
Załączone pliki
