MORFOLOOGIA
NIMISÕNA
1. Leia ülesandes 100 sõnad, mida kasutatakse ainult ainsuses. Kirjutage välja fraasid nimisõnadega, millel on nii ainsuse kui ka mitmuse vorm. Kirjutage fraasid kaks korda: ainsuses ja mitmuses.
2. Milliseid andmeid nimisõna arvu kohta teate (vaata tabelit lk 42)? Lugege läbi lõigu teoreetiline materjal, märkides ära, mida olete nimisõna numbrivormi kohta õppinud.
Arv on mittepüsiv morfoloogiline tunnus. Enamik nimisõnu kasutatakse nii ainsuses kui ka mitmuses: õpik - õpikud, õpilane - õpilased, päev - päevad. Need nimisõnad tähistavad asju, mida saab loendada.
Mõningaid nimisõnu kasutatakse aga ainult ainsuses (piin, sõprus, noorus) või ainult mitmuses: (prillid, male, kaalud).
Nimisõnade hulka, millel on ainult ainsuse vorm, kuuluvad: koondnimed (lehestik, õpetus); pärisnimisõnad (jahu, või, supp, fosfor); pärisnimed (Dnepr, Harkiv, Ukraina); kardinaalsete suundade nimetused (lõuna, põhja, lääs, ida).
Nimisõnad, millel on ainult mitmuse vorm, hõlmavad: ajaperioode, loodusnähtusi, tegusid, seisundeid (pühad, sademed, väitlus, päev) tähistavad nimisõnad; liitobjekte (klaasid, kiiged, kelgud, kabe) tähistavad nimisõnad; pärisnimisõnad (tint, pärm, koor); mängude nimed (peitus, põletid); millegi tervik (raha); geograafilised ja astronoomilised nimed (Kaksikud, Alpid, Tšernivtsi).
3. Millised nimisõnade tunnused on püsimatud? Nimetage nimisõnade püsimärgid.
1. Kontrolli, kas harjutuses antud nimisõnu saab kasutada mitmuses.
2. Kirjutage üles nimisõnad, mida kasutatakse ainult ainsuses, jaotades need temaatilistesse rühmadesse.
1. Ained, tooted: kuld, piim, ....
2. Isikute, esemete kogum (koonsõnad): lehestik, inimkond, ....
3. Omasõnad: Ukraina
Noored, sugulased, keefir, õli, seapekk, Euroopa, rahvas, õpetajad, Aasia, kääbused, lapsed, Hoverla, kodujuust, hapukoor, jalavägi, Kiiev, tee, moos, Dnepri, mesi, lambaliha, Khreshchatyk, suhkur.
3. Märkige pärisnimede sugu
Moodustage ja kirjutage nendest tegusõnadest üles nimisõnad, mille abil saate tegevusi nimetada. Nimisõna, millel on mõlemad arvuvormid, kirjutage ainsuses ja mitmuses.
Näidis. Tulista – tulista, tulista.
Kõnni, peksa, niita, kerja, põleta, serveeri.
1. Loe harjutuses antud sõnad. Mis atribuut ühendab kõiki sõnu? Millistesse temaatilistesse rühmadesse saab neid jagada?
2. Kirjutage sõnad üles, jagades need temaatilistesse rühmadesse.
Pärm, koor, peitus, peitus, pasta, püksid, lühikesed püksid, spagetid, kapsasupp, käärid, tangid, lihapallid, põletid, male, püksid, retuusid, tangid, kruusid, põlvpüksid, teksad, linnakesed.
119 Essee
Kirjutage lühike essee, kasutades ühe teemarühma sõnu (vt harjutust 118).
See on huvitav!
Vanavene keeles oli lisaks ainsuse ja mitmuse vormidele ka duaalvorm, mida kasutati kahe objekti tähistamiseks. Tänapäeva vene keeles on mõned märgid kaksikarvust 1) lõpp - kuid meessoost nimisõnade (kaldad, linnad) mitmuse nimetavas käändes, mis varem võis olla ainult meessoost nimisõnades, mis tähistavad paarisobjekte (silmad, varrukad) : 2) moodustab paarisobjekte (lekked, põlved, kõrvad) tähistavate neutraalsete nimisõnade mitmuse.
1. Kirjuta maha lõpetamata laused, kirjavahemärkide, jutumärkide panemine. Sobitage omadussõnad, asesõnad, tegusõnad nimisõnaga, arvestades, et nimisõna viitab naissoost isikule.
1. (Uus) kirjandusõpetaja soovitas., lugeda läbi raamat Kroshi puhkus ja me ... 2. (Eakas) kolleeg pani ette., prillid, et .. 3. Üks (kuulus) teadlane kirjutas mälestusteraamatu "Elu". teaduses, nii et ...
2. Märkige nimisõnad, mida kasutatakse ainult ainsuses.
121 avaldus
1. Lugege tekst läbi. Pealkirjasta.
2. Pane kirja sõnad, mida kasutatakse ainult ainsuses või ainult mitmuses, vananenud ja laenatud sõnad. Tee kirjavahemärkide skeemid nende lausete jaoks, milles kirjavahemärgid võivad sulle raskusi tekitada.
3. Kirjutage sellest tekstist kirjalike materjalide abil kokkuvõte.
Sissepääsu juures olid laiad kelgud ja valgete hobuste kolmikust tõusis paks udu. Kelk oli tühi, sest Volodja seisis juba sissepääsu ees ja tõmbas punaste ja külmunud sõrmedega kapuutsi lahti. Tema võimlemismantel, müts, kalossid ja oimukoha juuksed olid kaetud härmatisega ning pealaest jalatallani eritas ta nii mõnusat härmatise lõhna, et teda vaadates tekkis tahtmine külmaks minna ja öelda: “brr!”.
Ema ja tädi tormasid Volodjat kallistama ja musitama. Natalja kukkus tema jalge ette ja hakkas kiiresti viltsaapaid jalast tõmbama.
Õed tõstsid kiljumist, uksed kriuksusid valjult, paugutasid ning Volodja isa, ainult vesti seljas ja käärid käes, jooksis esikusse ja karjus ehmunult:
- Ja me ootasime sind eile! Kas sa said terveks? Turvaliselt? Issand, mu jumal, las ta ütleb oma isale tere! Mis, ma ei ole isa või mis?
L. Tšehhovi järgi
Kelk on madal ja lai ilma istmeta kelk, mille küljed lahknevad eest.
Kelk - talvevagun jooksjatel.
Bashlyk - soe riidest peakate laia pikkade otstega kapuutsi kujul.
Esikülg - esimene mitteeluruum korteri sissepääsu juures, kuhu jäetakse ülerõivad; esik.
Pange oma teadmised proovile
Leidke väites ebatäpsus.
1. Kõiki nimisõnu võib kasutada nii ainsuses kui ka mitmuses.
2. Arv on nimisõna püsiv tunnus.
123 "Neljas lisa"
1. Härmakas, raamat, tool, lumehelves.
2. Tossud, prillid, parfüümid, linad.
Milliseid nimisõna morfoloogilisi tunnuseid olete juba uurinud? Kasutades lk-l oleva tabeli materjale. 42. näitama nimisõnade morfoloogilisi tunnuseid: virnad, rõõm, päevas.
1. Kirjutage laused üles, sisestades puuduvad tähed. Täitke puuduvad kirjavahemärgid. Puuduvate tähtedega sõnade puhul märkige õigekiri.
2. Märkige sõnad, mida kasutatakse ainult ainsuses või talk mitmuses. Millised sõnad on vene emakeeleks?
1. Täidan .. kuuma tee munaputru ja köögis .. issi tuleb triigitud pükstes ja triibulises särgis .. (V. Mashkov). 2. Isa, mäleta oma lapsepõlve ja sa mõistad .. mind (V. Mashkov). 3. Mina ja mu vanaema. sõi liiva peal ja sõi juustuleiba ja jõi m..lokot (B. Žitkov). 4. Sellest m..locast hakatakse tegema võid, juustu, telekat..sarve, vt tanu (B. Žitkov). 5. Ah, kui need pühad ei lõppeks kunagi! Nägin und (A. Aleksin).
(Hinnuseid veel pole)
Seonduvad postitused:
LISAD Lisa 3 Seletav sõnaraamat A Avoska - kõnekeel. võrkkott toidukaupade, pisiasjade jms jaoks. Näljane olla - väga tahta, midagi ihaldada ....
15. tund e-täht Õppige sõnu e 106 abil õigesti hääldama ja kirjutama. Õppige keeleväänajat. Vaevalt kuusk Egor tiris oma õue. 107. Loe....
6. õppetund dialoogist Dialoogist õppimine 33. Kuidas te seda väidet mõistate? Vestlust tuleks läbi viia nagu mängu, milles igaühel on oma ...
KEELELEKSIKOLOOGIA § 9. VANANUD SÕNAD JA NEOLOGISMI MATERJAL VAATLIKKS JA MÕTLEMISEKS Loe nelinurka. Kas sa mõistad kõigi sõnade tähendust? Kas tekstis on sõnu...
KÕNELIIGID JA KÕNESTIILID § 58. OMATEKSTI KEERULINE PLAAN. Interjööri essee-kirjeldus 352. I. Loe tekst läbi. Leidke interjööri kirjeldus. Millised on interjööri kirjelduse omadused? AT...
8. õppetund TEKSTIS UUS JA TUNTUD Tekstis uue tuvastamise oskuse arendamine 43. Loe. Millist meeleolu autor edasi annab? Põllud on kokku surutud, metsatukad paljad, Alates ...
MORFOLOOGIA ADJEKTIIV §30 Tähed o-e pärast susisemist ja c-tähed omadussõnade sufiksites ja lõppudes 281 1. Lugege reeglit „O-e õigekirja kontrollimise meetodid pärast susisemist ... 47. Loe: esita kirjeldatu; määratleda teema ja alateemad; leida märgitud tekstiosad. Kirjutame valikulise väite 378. Loe tekst läbi. Lugedes pöörake tähelepanu mitte ainult arengule ...
2. klass Kõneosad Sõnad, mis vastavad küsimustele mida teha? mida teha? millega sa tegelenud oled? mis teeb? KONTROLL 1. Kirjuta sõnad üles. Pane need selga...
64. tund Suuline lausung Suulise avalduse õppimine 456. Lugege luuletust. Mis sai hundipojast? Miks? Lõhnab hundikarva järele.Kanepp grebidega. Hundid tulid...
Munitsipaalharidusasutus Baškortostani Vabariigi Meleuzovski rajooni munitsipaalrajooni lütseum nr 6
Tunni kokkuvõte
teemal
"nimisõnad,
millel on ainult vorm
ainsus"
(5. klass programmi "Kool 2100" raames)
Koostanud õpetaja
Vene keel ja kirjandus
Isanova I.G
Meleuz, 2013
Tunni teemaks on "Substantiivid, millel on ainult ainsuse vorm"
Tunni tüüp. Õppetund uute teadmiste avastamiseks.
Eesmärgid kui õpilaste tegevused.
1) M / n (metasubjekt): eri vormides esitatud teabe väljavõte (tekst, illustratsioon),
töödelda ja teisendada teavet ühest tüübist teise (illustratsiooniks, diagrammiks),
omada erinevat tüüpi kuulamist (valikuline, detailne).
2) 6LR (keeleoskus kui kõnetegevus): tunneb ära nimisõnad, millel on ainult ainsuse vorm,
määrata nende temaatiline kuuluvus,
eristada nimisõnu, millel on ja millel puuduvad arvu korrelatiivsed vormid (ainsuses või mitmuses).
3) 3LR (erineva tüüpi suulise ja kirjaliku kõne oskuste valdamine): leidke tekstist nimisõnad, millel on ainult mitmuse vorm, ainult ainsuse vorm, samuti mõlemad arvuvormid, kasutage neid kõnes õigesti.
Varustus.
1) Õpik „Vene keel. 5. klass ": õpik. õppeasutustele: 2 raamatus. Raamat. 2/ R. N. Bunejev, E. V. Bunejeva, L. Ju. Komissarova, I. V. Tekucheva, N. A. Isaeva; teadusliku all toim. akad. RAO A.A. Leontjev. – M.: Balass, 2012.
2) Tunni esitlusesitlus_ rus_5 kl_ ur96 (veebileht "Haridussüsteem "Kool 2100")
3) Arvuti, projektor.
Tundide ajal
I. Korraldamise hetk. Tervitused. Kontrollige tunniks valmisolekut. Puudujate tuvastamine.
II. Kodutööde kontrollimine. Teadmiste aktualiseerimine, mille põhjal ehitatakse “sild” uute asjade õppimiseks.
Kommunikatiivne UUD
1. Ehitage üles ühtne monoloog õpetlikus ja teaduslikus stiilis.
2. Järgige kõne ülesehitamise norme (loogilisus, järjepidevus, sidusus, asjakohasus jne)
Alustame tänast õppetundi kodutöö kontrollimisega:
1) ülesande 399 õpilaste poolt koostatud küsimusteplaanide kuulamine;
2) suulised jutud lingvistilisel teemal "Mida ma tean nimisõnade arvust."
Küsimuste kava näidis
1. Mida tähendab nimisõna ainsuses ja mitmuses?
2. Millega antakse arvude abil edasi nimisõna nimemuutust?
3. Mis on nimisõna kaksikvorm?
4. Millised nimisõnade rühmad on mitmuses?
Eeskujulik lugu lingvistilisel teemal "Mida ma tean nimisõnade arvust".
Vene keeles on nimisõna üks mittepüsivaid morfoloogilisi tunnuseid arvukategooria. Nimisõnal on ainsuse vorm, kui objekt on ainsuses, näiteks: laud, aken. Nimisõnal on mitmuse vorm, kui objekte on kaks või enam, näiteks: lauad, aknad.
Nimisõna nime muutmine numbrite järgi edastatakse lõppude abil: kuu - kuud, õhtu - õhtud.
Vanavene keeles oli kaksiknumbri erivorm, mida kasutati kahe objekti tähistamiseks, näiteks: tabel - üksiknumber, tabel - kaksiknumber, mis tähendas "kaks tabelit"; tabelid on mitmuses. Kui kaksikarvu vormid hakkasid keelest kaduma, säilisid need kõige kauem paarisobjekte nimetavates sõnades: silmad, küljed, sarved, varrukad. Need vormid on säilinud meie ajani, kuid juba nimetava mitmuse vormidena.
On ka nimisõnu, millel on ainult mitmuse vorm. Nende hulka kuuluvad nimisõnad, mis tähistavad liitobjekte ("paaritud") - prille, pükse; ained - tint, koor; loodusnähtused - hämarus, pakane; üritused - nimepäevad; ajaperioodid - pühad, päevad; mängud - peitus, male; geograafilised nimed - Alpid, Karpaadid.
III . Eesmärgi seadmise motiveerimine ja tunni eesmärgi kindlaksmääramine.
Regulatiivne UUD
1. Tehke tähelepanekute põhjal oletusi.
2. Sõnastage tunni küsimus (probleem).
1) Probleemne olukord. Probleemide otsimine ja probleemi määratlemine õpilaste poolt.
Töö esitlusegaesitlus_ rus_5 kl_ ur96).
Oma keelelugudes rääkisite sellisest grammatilisest kategooriast nagu arv. Vaatame veel. Vaadake pilte ja öelge, mida need näitavad.
(Piltidel - piim, suhkur, riis.)
Mis on neil sõnadel ühist?
(Need sõnad viitavad ainetele.)
(Ei. Neid üksusi ei saa lugeda.)
Proovige neid aineid "kaaluda" või "valada".
(Vala piim, kaalu kaks-kolm kilogrammi suhkrut, neli tonni riisi).
Mis numbri sa said?
(See on topeltnumber.)
Proovige moodustada nendest sõnadest mitmuse vorm. Millise probleemiga te silmitsi seisate?
(Probleem on selles, et nende sõnade mitmuse vormi ei saa moodustada.)
Tehke praegusest olukorrast järeldus.
(Neil sõnadel ei ole mitmuse vormi.)
3) formuleerimine tunni teema ja selle eesmärgid õpilaste poolt (õpetaja osalusel).
Tunni alguses rääkisime, et nimisõnadel on ainsuse ja mitmuse vorm, on nimisõnu, millel on ainult mitmuse vorm. Sellised nimisõnad võib jagada temaatilistesse rühmadesse. Nüüd on meil sõnu, millel pole mitmuse vormi. Mis te arvate, mida me täna tunnis teeme? Mida me uut õpime? Öelge meie õppetunni eesmärk.
(Meie tunni eesmärk on õppida eristama nimisõnu, millel on ainult ainsuse vorm, ja esile tõsta selliste sõnade rühmi).
Võrrelgem teie sõnastust õpiku sõnastusega lk 223 kuni lõigu 45 (Õpilased loevad) sõnastusega.
IV . Õpilaste tegevused esmaste teadmiste ja oskuste arendamisel tunni teemal.
Regulatiivne UUD
1. Otsige võimalusi probleemi lahendamiseks.
2. Kognitiivse ja isikliku refleksiooni läbiviimiseks.
Kognitiivne UUD
1. Teisendage teave (tekst diagrammiks).
2. Omandada materjali valiku ja süstematiseerimise meetodeid.
1) Õpilaste esmane tegevus õppe(keele)materjali vaatlusel põhinevate teadmiste hankimisel.
Lugege sõnu (töötage esitlusega -esitlus_ rus_5 kl_ ur96).
Inimkond, mees, sugulane, sugulased, rauatükk, raud, leht, lehestik, hernes, hernes.
Kirjutage ühte veergu nimisõnad, mida saab loendada, teise - tähistades asju, mida ei saa lugeda.
Vaatame, millistesse rühmadesse sa sõnad jagasid.
Sõnad võib jagada kahte rühma. Esimene - selles, mida ei saa arvutada, teises - saate
inimkonna mees
sugulased sugulased
rauast rauatükk
lehestiku leht
herneshernes
Proovige iga rühma sõnadest moodustada erineva arvu vorme.
Esimese rühma sõnadest on võimatu moodustada mitmuse vormi, kuid teise rühma sõnadest on see võimalik. Inimene - inimesed, sugulane - sugulased, rauatükk - rauatükid, leht - linad, hernes - herned.
2) Eeljäreldused ja nende üldistus graafilisel kujul (skeem, tabelid jne).
Millise järelduse saate teha?
Vene keeles on nimisõnu, millel on vorm
ainult ainsuses.
Tõepoolest, vene keeles on nimisõnu, millel on ainult ainsuse vorm. Selliste nimisõnade näited on toodud slaidil (töö jätkamine esitlusega).
Õli, julgus, lapsed, õli, lahkus, kuld, sinine, mööbel, õpilased.
Jaotage sõnad temaatilistesse rühmadesse, jätkake sõnaridu oma näidetega.
1. Ainete nimetused: vähe, õli, kuld (riis, suhkur, piim)
2. Millegi terviku nimetused: lapsed, mööbel, õpilased (talupoeg, noored, rämps)
3. Abstraktsete mõistete nimetused: julgus, lahkus, sinine (armastus, julgus, viha)
Proovime koostada tugiskeemi tunni teemal "Niisõnad, millel on ainult ainsuse vorm" Töötage paaris.
(Pärast paaris töötamist on tahvlile kirjutatud mitu toetusskeemi).
V. Uute teadmiste praktikas kasutamise oskuste esmane kinnistamine.
Kognitiivne UUD
1. Tõstke esile peamine, ahendage teave põhimõisteteks.
2. Analüüsige, võrrelge, tuvastage sarnasusi ja erinevusi, rühmitage.
3. Teisendus teave ühest vormist teise (tekst, diagramm, tabel).
Kommunikatiivne UUD
1. Väljenda oma mõtteid vabalt.
2. Kuulake ja kuulake teisi, olge valmis oma seisukohta korrigeerima.
3. Pidage läbirääkimisi ja jõudke ühistegevuses ühisele otsusele.
4. Pakkuda vastastikust abi, teostada vastastikust kontrolli.
Nüüd kontrollime praktikas, kuidas saate temaatiliste rühmade kohta saadud teadmisi kasutada. Näiteks harjutus 401(areneb võime valida nimisõnu ainult ainsuses) . (ülesanne loetud). Vihje: sõna peaks nimetama kas millegi kogumit või abstraktset mõistet või ainet (produkti).
Lapsed - lapsed (kogu, komplekt) ja lapsepõlves (abstraktne mõiste); hernes - hernes (toode); piimatooted - piim (toode); oilman – õli (aine);nisu – nisu (toode); heatujuline - lahkus (abstraktne mõiste); julge - julgus (abstraktne mõiste); muutub siniseks - siniseks (abstraktne mõiste); julge – julge (abstraktne mõiste);õlitaja – õli (toode).
(Harjutus tehakse suuliselt)
See ülesanne oli lihtne ja me tegime seda kõik koos. Teeme keeruliseks. Nüüd teete igaüks harjutust 403(areneb oskus leida tekstist ja rühmitada nimisõnu, millel on ja millel puuduvad arvude korrelatiivsed vormid) iseseisvalt kirjutada rühmades välja nimisõnad: 1) nimisõnad, millel on ainsuse ja mitmuse vorm;
2) nimisõnad, millel on ainult mitmuse vorm;
3) nimisõnad, millel on ainult ainsuse vorm.
Seejärel viime läbi vastastikuse kontrolli ja siis mõtiskleme koos selle luuletuse tähenduse üle.
1) Ainsuse ja mitmuse nimisõnad - ruum, boor, tüvi, vaik, kaugus, tihnik, sipelgapesa, orav, nool, mänd, mets, vanamees, jälg, aasta, nõel, muhk, sipelgas;
2) nimisõnad, millel on ainult mitmuse vorm - värav;
3) Nimisõnad, millel on ainult ainsuse vorm - varjupaik, hämarus, kuumus, koor, kõrbes, kuivus, kõrgus, lapsepõlv.
Pärast viljakat praktilist tööd asume üldistamise juurde. Nüüd teame kõik sellisest kategooriast nagu nimisõnade arv. Proovime oma teadmised tabeliks teisendada, st. süstematiseerida.
( Koondtabeli “Nimede arv nimisõnad.)
Täida tabel.
Number
Tähendus
Näide
(Õpilased täidavad tabeli)
Number
Tähendus
Näide
üksus - pl.
üks ese – mitu eset
sõber - sõbrad, mets - metsad
Ainult mitmuses
1) liit("paaritud") üksused
2) ained (tooted)
3) loodusnähtused
4) sündmused
5) ajavahemikud
6) mängud
prillid, näpitsad
parfüüm, sarved
pakane, hämarus
ristimine, äranägemine
päev, tööpäev
kabe, peitust
Ainult vallaline
1) ained (tooted)
2) seatud
3) abstraktsed mõisted
kuld, liha
noor, vana
julgust, hellitamist
Kontrollige ennast (ekraanile projitseeritakse tabel). Olete selle ülesande täitnud.
VI . Õpilaste ja õpetajate reflektiivne tegevus.
Regulatiivne UUD
1. Seostage oma tegevuse eesmärgid ja tulemused.
2. Töötada välja hindamiskriteeriumid ja määrata töö edukuse aste.
1 ) Õpilaste peegeldus (TEAN ...; SAAN ...).
Meie õppetund hakkab lõppema ja ma tahaksin teha kokkuvõtte. Seda aitab meil teha fraas: "Ma tean tänase teema märksõnu ...". Jätkake minu ettepanekuga.
Nimisõnad ainult ainsuses, temaatilised nimisõnade rühmad ainult ainsuses: 1) ained (produktid); 2) täitematerjal; 3) abstraktsed mõisted jne.
2) Õpilaste hinnang oma kasvatustööle tunnis (oskuste kujundamise esmase testi osana).
– Milliste kriteeriumide alusel te ennast hindate?
3) Õpetaja hinnang õpilaste saavutustele tunnis (üldine hinnang tunnis toimuvale kollektiivsele tööle; õpilaste kasvatustegevuse hindamine paaris ja rühmas; individuaalne hinnang õpilastele).
VII . Kodutöö harjutus 405 (õpetaja soovitab iga rühma lõpetada kolme või nelja sõnaga). Ülejäänud ülesanded on täielikult täidetud.
EESMÄRGID:
- tea: nimisõnadest, millel on ainult ainsuse vorm;
- suutma: kasutage näidatud nimisõnu koos omadussõnade ja mineviku tegusõnadega.
Tundide ajal
1. ISEDIKTATSIOON.
2. Nii.ntse õhk ja niiskus (pool)suurendavad ur.zhaynost.
a) Esitage pakkumine.
b) Täitke puuduvad tähed.
c) Avatud sulgud.
d) Selgitage õigekirja.
3. UUE MATERJALI SELGITUS.
a) Kirjutage veergu nimisõnad: päike, õhk, niiskus, produktiivsus.
b) Määrake sugu ja arv: ainsuses.
c) Kas nendest nimisõnadest on võimalik moodustada mitmuse vormi?
Milliste lõppudega saab seda teha? (-S, -I; -A, -Z).
d) Millise järelduse saab teha? ( On nimisõnu, millel on ainult ainsuse vorm..)
e) Kirjeldage pakkumist:
1) (Mis?) "päike, õhk, niiskus" on nimisõnadega väljendatud subjektid.
2) Nende kohta (mida öeldakse?), et nad "tõstavad". See on tegusõnaga väljendatud predikaat.
3) “Tõsta” (mida?) Tootlikkust. See on lisand, mida väljendab nimisõna.
4) "Päike", "õhk", "niiskus" on homogeensed teemad, kuna nad vastavad samale küsimusele ja viitavad samale sõnale. Esimest ja teist subjekti ühendab loenduse intonatsioon, need on eraldatud komaga, teist ja kolmandat ühendab liit “ja”, mis on üksik, sel juhul koma ei panda.
5) Intonatsiooniettepanek on jutustav, väite mõttes - mittehüüutav.
6) Sage.
4. ÕPETAJA SÕNA.
Meie tänase tunni teemat lugesime koos tahvlilt: "Substantiivid, millel on ainult ainsuse vorm."Õpime eristama nimisõnu, mida kasutatakse ainult ainsuses, nendest, millel on kaks numbrit. Ilm on hea. Kas saate nii öelda? Sõnal "ilm" ei ole mitmuse vormi. Võib esineda “pikki vihmasadu”, mööduda “tugevaid äikesetorme”, “tugevaid tuiske ja lumetorme”, kuid “ilm” – suurepärane, hea, muutlik, halb, vastik – jääb siiski “ilm”, ainsuse nimisõnaks.
5. TÖÖ RAAMATUGA.
P.206, loeme reeglit.
Tahvlile tehtud plakat omapäi sellele õppetunnile.
1. Päris: piim, hapukoor, bensiin, petrooleum, keefir.
2. Hajameelne: armastus, sõprus, punetus, lahkus, tõsidus.
3. FROM valikuline:õpetus, bojaarid, kulakud, lehestik .
4. Oma: Kaukaasia, Uuralid, ajakiri Krokodil, Elektrostal.
6. KINNITAMINE.
Ma loen teksti ja teie kirjutate nimisõnad kahte veergu: ainsuses ja mitmuses.
Tahad õhtusöögiks midagi küpsetada. Igal perenaisel pole käepärast pärm. Küpseta küpsis. Tehke seda nii. Vahusta kaks muna klaasiga Sahara. Lisa pool klaasi hapukoor veidi lahjendatud keefir. Lisama sooda ja vala jahu. mudima tainas ja rulli see välja. Lõika kujundid välja ja küpseta. Valmis küpsis puista üle riiviga šokolaadi. Tuleb esitada aadressile tee, koor. Naudi oma einet!
Kirjuta esimesse veergu sõnad: küpsised, suhkur, hapukoor, keefir, sooda, jahu, tainas, šokolaad, tee.
Teises veerus - pärm, koor.
Milliseid sõnu saab nendesse veergudesse veel lisada?
7. TAHVIL sõnad. Kirjutage need 3 veergu:
|
Ts.fra, zamoro.ki, sh.pot, pimedus, v.rota, nädalapäevad, s.rib, sh.rokh, pimedus, r.stenie, ts.rk, t.mnota, pühade hüüdnimi, (poolt) pimedus , viha.
Millised sõnad on vene keeles levinumad? ( Need, millel on kaks numbrit).
- Millistel grammatilistel tunnustel pole nimisõnu, millel on ainult mitmuse vorm? ( Perekond, kääne).
– Mis on sünonüümid? Leidke need meie sõnadest.
8. KOOSTÖÖ.
Sobitage nimisõnad antonüümidega. Neid tuleb kasutada ainult ainsuses.
- Mis on antonüümid? Töölaual:
9. KODUTÖÖD(suuliselt korja nimisõnade antonüümid).
Sula - pakane; puhkus - tööpäevad; koit – pimedus.
Mõelge välja lause ühe sõnaga.
10. SISESTAGE nimisõnad, mida kasutatakse ainult ainsuses.
Pole olemas halba ilma). Iga ... (ilm) ... (arm). Shura ... (hein) ted, ... (reha) sisse ... (hein) unustas.
Lumede all magab .... Las ... (tuisk) keerleb põldudel. ... (veebruar) tiirutab hallipäine mööda teed. Las läheb jälle külmaks, aga ... (kevad) ikka tuleb.
11. TUNNI KOKKUVÕTE.
Mida uut sa tunnis õppisid?
12. PUNKTID.
Tunni arendamine teemal: "Substantiivid, millel on ainult ainsuse vorm."
Aktiivne eesmärk: teabe otsimise ja valikuga seotud uue tegevusviisi kujunemine õpilastes.
Ülesanded: lapsi õpetama
1) leida nimisõnu, millel on ainult ainsuse vorm;
2) kasutada neid nimisõnu koos omadussõnade ja mineviku tegusõnadega;
3) kaasata teadmistesüsteemi uut materjali ja korrata õpitut.
Tundide ajal:
I. Motivatsioon õppetegevuseks.
Tere pärastlõunast poisid. Vaatame üksteisele otsa ja naeratame. Mul on hea meel, et teil on hea tuju ja loodan, et teeme täna koostööd. Ma isegi ei kahtle selles.
II. Individuaalse raskuse aktualiseerimine ja fikseerimine proovitoimingus.
Arva ära mõistatused, mille mõistatused on nimisõnad, millel on ainult mitmuse vorm.
Milline vesi sobib ainult kirjaoskajatele? (tint)
Kogu vanus kõnnib, mitte inimene. (vaata)
Kaks rõngast, kaks otsa, nelgid keskel. (käärid)
Küll vedel, aga mitte vesi, mitte lumi, vaid valge. (piim)
Mida sa 4. mõistatuses märkasid? (nimisõna ainsus)
Proovige sisestada see sõna mitmuses. (-)
III. Projekti koostamine raskusest väljumiseks (eesmärk, teema, meetod, plaan, vahendid).
Kuidas saame sõnastada tunni teema? (nimisõnad, millel on ainult ainsus)
Mida peaksime täna õppima? (leia need nimisõnad)
IV. Projekti elluviimine ehitus.
Sellesse rühma kuuluvad nimisõnad, mis tähistavad nähtusi ja mõisteid, millele "loendatavus" on vastuolus. Need sõnad hõlmavad järgmist:
1. tõeline:
A) metallid: raud, teras, tsink, alumiinium
B) ained ja tooted: vaha, suhkur, piim, hapukoor
C) teravili ja muud kultuurtaimed: rukis, sirel, oder
C) köögiviljad ja marjad: herned, sibulad, maasikad, küüslauk
2. kollektiiv: õpilased, lehestik, noored
3. abstraktne, nimetades omadusi ja omadusi, protsesse ja tegevusi või üldmõisteid: tarkus, kodumaa, visadus, lugemine, soojus, suuremeelsus
4. pärisnimed: Maksim Gorki, Moskva, Sevostopol, Krimm
V. Materjali kinnitamine.
Harjutus 515
Õpilased täidavad ülesande vihikutes, kommenteerides kordamööda kirjutatud sõnu tabelisse. Kontrollimine
1 veerg (rõhuga 1 silbil): põud, viha, vihkamine, peet, silo, kannatus, võsa, okkad, võsa, puuvill.
2 veergu (rõhuga 2 silbil): hirm, unisus, vaba aeg, ühtsus, nõges, portselan, tsement, hapuoblikas.
3 veergu (rõhuga 3 silbil): kumm, noorus.
Õpilased lugesid ette fraase: ilus portselan, punane peet, hapuoblikas ...
VI. Enesekontroll enesetestiga vastavalt standardile.
Soovitan ülesande ise täita vastavalt võimalustele
IN 1. Valige antonüümid nimisõnadele, mida kasutatakse ainult ainsuses.
Tõsi, vaesus, lein, vanadus, valgedus. (Tõde on vale, vaesus on rikkus, lein on rõõm, vanadus on noorus, valge on mustus.)
2. Valige antonüümid nimisõnadele, mida kasutatakse ainult ainsuses.
Jooks, valgus, liikumine, lahkus, hirm, lapsepõlv
VII. Kaasamine teadmiste ja kordamise süsteemi.
Ma palun poistel jagada kahte rühma: poisid ja tüdrukud.
Ülesande 1 rühm: jätke meelde 3-4 pilli nimed, millel on ainult mitmuse vorm. tundi ja tehke ettepanek vastavalt skeemile O, O, O ja O - need on töövahendid. (Vise, traadilõikurid, tangid ja puugid -
Ülesande 2 rühm: pidage meeles "maitsvad" nimisõnad. ja "serveerida" neid hommikusöögiks, pealegi nimisõna. peavad olema ainult ainsuse vormid. O, O, O ja O lausete tegemine on meie lemmikhommikusöök. (Piim, kodujuust, hapukoor ja redis - ..)
Töötamine alasaavutajatega: töö perfokaartidega (kordamiseks).
VIII. Õppetegevuse peegeldus.
Millest õppetund rääkis? (Ainult ainsuse vormis nimisõnad)
Nimeta sõnad, mida kasutatakse ainult ainsuses.
Olge nende sõnade kasutamisel oma kõnes ettevaatlik.
Milline töö tunnis teile kõige rohkem meeldis, milline töö oli raske?
IX. Maja. harjutus:
1. Harjutus 517 (oskama eristada nimisõnade arvu)
2. Mõtle välja 10 lauset teemal "Poes" (kasutage nimisõnu, millel on mõlemad numbrid, millel on ainult mitmuse ja ainsuse vorm)
