Sotsioloogilise uurimistöö meetodid tabel. Küsitlused ja nende ulatus. Küsimustiku struktuur. Küsimustiku koostamise põhimõtted

Iga teadus kasutab oma tunnetusmeetodeid ja -võtteid, mille tervik moodustab tema metoodika ja metoodika.

metoodika nimetada teaduse tunnistatud tunnetusparadigmasid, üldisi uurimismeetodeid ja -põhimõtteid. Metoodika on teadmiste süsteem selle kohta, kuidas uusi teadmisi saavutada. Teadmiste süsteem sisaldab teooriaid, mõisteid, paradigmasid, tunnetusprintsiipe, meetodeid teabe hankimiseks, selle analüüsiks, tõlgendamiseks ja selgitamiseks. Metoodika ei puuduta tegelikku maailma puudutavate teadmiste olemust, see käsitleb toiminguid, mille abil teadmine konstrueeritakse.

Metoodilised funktsioonid:

1. Analüütiline. Annab uurijale võimaluse olukorda analüüsida.

2. Kriitiline. Aitab otsustada, kuidas sotsiaalset reaalsust kõige paremini uurida.

3. Konstruktiivne. Kuidas luua uurimismetoodikat, kuidas meetodit rakendada, uurimistöö käigu kujundamine.

4. Teadusliku terviklikkuse koodi funktsioon. Kuna teadusel on teatud vahendid ja meetodid, mille kasutamine tagab teadusliku teabe tõesuse.

Metoodika tasemed:

1. Üldine teaduslik metoodika:

Metodoloogilised põhimõtted:

Suhted

Dünaamika

Universalism

Universaalsus

Ajaloolisus

spetsiifilisus jne.

2. Erinevate teadmusvaldkondade metoodikad, sealhulgas sotsioloogilise uurimistöö üldist metoodikat. (Akadeemilise sotsioloogia teooriad – fenomenoloogiline, struktuurne funktsionalism, sümboolne interaktsionalism.)

3. Sotsioloogilise uurimistöö erimetoodika, mille määrab spetsiaalne sotsioloogiline teooria. (Isiksuse teooria)

Metodoloogia ja teooria seos

Üldine teooria- loogiliselt omavahel seotud teoreetiliste kontseptsioonide ja hinnangute kogum, mis selgitavad suurt fragmenti tegelikkusest, mida see teadus uurib.

erateooria- loogiliselt omavahel seotud spetsiifiliste teadusmõistete ja hinnangute süsteem, mis kirjeldavad eraldi nähtust (nähtuste rühma) või protsessi (protsesside kogumit), mis on leidnud kinnitust empiirilise (fundamentaal)uuringu tulemusena.

teooria on loogiliselt seotud sümbolite kogum, mis peegeldab meie arvates maailmas toimuvat. Need on meie intellektuaalsed konstruktsioonid, millega püüame maailma selgitada. Teooria on teoreetilise ja spekulatiivse teadmise ühtsus.

Sotsioloogiline metoodika määrab teooria valiku, millega probleemi uuritakse.

Sotsioloogiat ühendavad teooriaga üldteaduslikud põhimõtted:

tõe teenimise põhimõtted,

usaldusväärse ja kehtiva teabe loomise põhimõte,

staatika ja dünaamika nähtuste uurimise põhimõte,

uuritavate nähtuste ja protsesside modelleerimise põhimõte,

Uuringu järelduste ja soovitustega lõpetamise põhimõte.

Teiste erialade meetodite osalemine: uuritava nähtuse ajalooline ja geneetiline analüüs, matemaatiline ja statistiline analüüs jne.

empiiria(kõik järeldused peavad põhinema faktidel, kõik muu pole teadus, vaid teoreetikute väljamõeldised); eitas teooria väärtust; teooria ja empiiria korrelatsioon - teoorial on prioriteedid; Empiirikud tervikuna andsid suure panuse sotsioloogia arengusse, nimelt täiustasid nad faktide kogumise meetodeid ja kogusid tohutul hulgal faktilist materjali ühiskonna erinevate aspektide kohta, mida teised sotsiaalteadused kasutavad.

Teoreetikud(nad absolutiseerivad teooria tähendust, vastanduvad empiirilisele uurimistööle, sest nende arvates pole mõtet kulutada kolossaalseid rahalisi ja muid ressursse ilmselgete andmete hankimisele); empiiriliste uuringute tähtsus seisneb selles, et need võimaldavad meil saada mitte oletusi, vaid fakte

Seega on sotsioloogia jaoks olulised nii empiirilised uuringud kui ka teooria.

Too näide, kuidas teooria valik SI kulgu mõjutab: näiteks inimestevahelise suhtluse uurimisel, võttes Weberi teooriat, võtame nendevahelisi toiminguid tegudena ja sümboolse interaktsionismi teooriat võttes sümboleid inimestevahelises tegevuses.

2. Uuringu kontseptualiseerimine

Kontseptualiseerimine on faktide uurimine teoreetilisel tasemel, kasutades sobivaid teoreetilisi meetodeid. See on uurimistöö kontseptuaalse skeemi või kontseptsiooni loomine.

Kontseptsioon- see on juhtiv idee, teatud mõistmise viis, tõlgendades nähtust, mille ümber korraldatakse sotsioloogilisi uuringuid. Mõiste on mõiste osa, üks mõiste ja mõiste on mõistete seos. Helmed on kontseptsioon ja iga üksik helmes on kontseptsioon. Konstruktsioonide süsteem on mõistete rühm ja kontseptuaalne skeem on juba üldine idee. Kontseptsiooni ja kontseptuaalse skeemi erinevus ei ole täiesti märgatav.

mõiste diagramm on loogiline seos sotsioloogilises uurimistöös, mis ühendab endas uurimise eesmärgid, eesmärgid, objekti ja uurimisobjekti.

Kontseptsiooni loomise loogika

Idee --- tõlgendus --- mõiste ---- konstruktsioonide süsteem --- mõisteskeem --- mõiste.

Kontseptualiseerimine- sõnade teoreetilise tähenduse määramine ja seeläbi nende mõisteteks muutmine. Under mõiste mõistame esemeid ja nähtusi üldiselt peegeldavat mõttevormi, fikseerides nende olulised omadused. Mõistete sisu on objektide peegeldunud omaduste kogum. Ja maht on objektide komplekt (klass), millest igaühel on sisuga seotud tunnused.

Kontseptualiseerimine on konkreetse kontseptsiooni koondamine üldise mõiste alla, kuid konkreetse teaduse raamistikus ja vahendites. Nii et "auto" võib teoreetiliselt üldistada "sõidukiks". Majandusteadlane muudab temast "tarbekauba", psühholoog "isafiguuriks", sotsioloog "staatuse sümboliks".

Kontseptualiseerimise ülesanded:

1. Piirake sisu ja määratlege mõistete ulatus

2. Avaldage ainevaldkonna piirid.

3. Tehke kindlaks peamised uurimistöö kategooriad.

4. Moodusta ja tõlgenda tuletismõisteid.

5. Selgitage defineeritavate mõistete tähenduse ühemõttelisust

(teoreetilise “kodu” otsimine, kust antud mõiste või termin pärineb, liigume konkreetselt abstraktsele, osalt tervikule, alt üles, taastades üldpildi detailides, st kui näiteks kliendil on mingi idee, siis kontseptualiseeriv sotsioloog konkretiseerib selle - tõlgib selle omavahel seotud mõistete süsteemiks, mida kasutatakse sotsioloogias ja kasutatakse sarnastes olukordades)

Põhilised kontseptualiseerimise tehnikad:

3. Abstraktsioon

4. Analoogiad

5. Formaalse loogika retseptsioonid jne.

Kontseptualiseerimise tulemus- see on kontseptuaalse skeemi konstrueerimine, mis fikseerib üldjoontes suundumused, sõltuvused, võimalikud konstruktsioonidevahelised mustrid ja on aluseks uurimistöö empiirilisele tasemele jõudmisel.

6. Sotsioloogilise uurimistöö metodoloogilised põhimõtted

3. Meetod sotsioloogias: mõiste, struktuur

7. Meetodite tüpoloogia

1. Konkreetsuse põhimõte, mis võimaldab kujutada sotsiaalset objekti kui vastuolude kandjat konkreetsetes ajaloolistes tingimustes (tuleb arvestada kõige eripäradega).

5. Amoraalsuse põhimõte.

Positivismi põhimõtted, teadmised peaksid olema:

päris

kasulik

usaldusväärne

korraldamine

Metoodika- see on spetsiifiliste meetodite ja tehnikate kogum uuringute korraldamiseks ja läbiviimiseks, neis saadud teabe kogumiseks, töötlemiseks ja analüüsimiseks.

Metoodika ja metoodika on teaduse omavahel tihedalt seotud atribuudid. Samas määrab metoodika metoodika sisu ja olemuse, mitte vastupidi. "Metoodika on metoodika teenija."

Sotsioloogilise uurimistöö tehnika on praktiliste võtete kogum, samuti sotsioloogiliste rakendusuuringute läbiviimise oskused ja oskused.

Meetod on teadmised saavutamise viisist, tehnika on konkreetse olukorra kohta ja tehnika on konkreetsete praktiliste tehnikate kirjeldus.

Sotsioloogilise uurimistöö protseduur- see on kõigi toimingute jada, üldine tegevuste süsteem ja uurimistöö korraldamise viisid.

Näiteks avaliku arvamuse kujunemise ja toimimise kui tavaliselt massilise protsessi juhendatud uuring hõlmas 69 protseduuri. Igaüks neist on justkui täielik miniatuurne empiiriline uurimus, mis sisaldub orgaaniliselt üldises teoreetilises ja metoodilises programmis. Seega on üks menetlustest pühendatud kesk- ja kohaliku massimeedia rahvusvaheliste suhete probleeme käsitlevate väljaannete sisu analüüsimisele, teine ​​on nende materjalide mõju lugejale väljaselgitamine, kolmas. mitmete muude allikate uurimine, mis mõjutavad teadlikkust rahvusvahelistest asjadest. Osa protseduure kasutab sama andmekogumismeetodit (näiteks kvantitatiivne tekstianalüüs), kuid erinevaid tehnikaid (tekstianalüüsi üksused võivad olla suuremad – teema ja väiksemad – mõisted, nimetused), osad aga erinevad meetodi ja tehnikate erikombinatsiooni poolest. , ei kasutata muudes protseduurides.

meetod on sotsioloogiliste teadmiste konstrueerimise ja põhjendamise viis, see on sotsiaalse reaalsuse empiirilise ja teoreetilise teadmise tehnikate, protseduuride, operatsioonide kogum. (Lühidalt - viis või viis sotsiaalse reaalsuse tundmiseks)

Sisemine sotsioloogilise meetodi struktuur koosneb järgmistest elementidest:

1.helkurosa, tuginedes sotsiaalsete objektide teoreetilistele sätetele ja mustritele. (Näiteks vaatlemise aluseks on see, et uurija jälgib inimesi. Arvatakse, et inimesed oma käitumises peegeldavad seal enda midagi, mida uuritakse. Ehk siis peegeldav osa – arvestab probleemi võimalustega uuritav).

2.Reguleeriv osa mis määrab sotsioloogi kognitiivse tegevuse regulatsiooni (reeglid, tehnikad, protseduurid, mida iga konkreetne meetod sisaldab).

3. Instrumentaalne, erifondide kujul. (Küsitlus, küsimustik, vaatluspäevik jne)

4. protseduuriline osa, mis esindab rangelt määratletud toimingute jada. Igal üksiktoimingul on protseduuri struktuuris oma tähendus.

Näiteks avaliku arvamuse küsitluses kasutab sotsioloog andmete kogumise meetodina küsimustikku. Mingil põhjusel eelistas ta osa küsimusi sõnastada avatud ja osa suletud kujul (pakutakse võimalike vastuste variante). Need kaks meetodit moodustavad selle küsimustiku tehnika. Ankeedileht ehk algandmete kogumise tööriist ja vastav ankeedi juhend moodustab meie puhul metoodika.

Üldteaduslik meetod on metoodikast kõrgem, näiteks - dialektiline meetod - põhjuse-tagajärje seoste otsimine - see on metoodikast kõige üldisem, on erateaduslikke meetodeid, mis on metodoloogiast madalamad.

Sotsioloogia meetodite klassifikatsioon

Kasutusala:

üldteaduslik (süsteemianalüüs, võrdlev analüüs, analüüs-süntees, induktsioon, deduktsioon jne)

erateaduslik (sotsiaaluuringu meetod, intervjuud jne)

Teadmiste taseme järgi:

teoreetiline (induktsioon, deduktsioon)

Empiiriline (vaatlus, sisuanalüüs jne)

Uurimise etapid:

Hüpoteeside, probleemide, eesmärkide ja eesmärkide püstitamise meetodid

Teabe kogumise meetodid (sotsiaalne uuring, vaatlus jne)

infoanalüüsi meetodid (üldistamine, tüpoloogia meetodid, faktoranalüüs jne)

Rakendusuuringud- on väikesemahuline, mitteesinduslik, spetsiifiline sotsiaalne probleem ja töötama välja praktilisi soovitusi selle lahendamiseks.

Intelligentsus– hõlmab väikeseid uuringupopulatsioone ning põhineb lihtsustatud programmil ja mahuliselt kokkusurutud metoodilistel vahenditel. Seda kasutatakse suurte uuringute eeletapina või "hinnangulise" teabe kogumisena uurimisobjekti kohta üldiseks orienteerumiseks. (Ekspressküsitlus)

kirjeldav- empiirilise teabe saamine, mis annab suhteliselt tervikliku ülevaate uuritavast nähtusest, selle struktuurielementidest. See viiakse läbi tervikliku üksikasjaliku programmi järgi, metoodiliselt heakskiidetud vahendite alusel. Selgitatakse, kas uuritava nähtuse tunnuste vahel on seos.

Analüütiline- selle eesmärk ei ole mitte ainult kirjeldada uuritava nähtuse struktuurielemente, vaid ka selgitada selle aluseks olevaid põhjuseid ning määrata selle olemus, levimus, stabiilsus või varieeruvus ja muud sellele omased tunnused. Kas avastatud seos uuritava nähtuse tunnuste vahel on põhjuslik.

Katse– eksperimentaalse olukorra loomine, muutes ühel või teisel määral uurijat huvitava objekti tavapäraseid toimimistingimusi. Eksperimendi käigus pööratakse erilist tähelepanu nende katseolukorras sisalduvate tegurite "käitumise" uurimisele, mis annavad antud objektile uusi tunnuseid ja omadusi.

Kohapealne uuring annab justkui kohese "lõike" objekti omadustest, informatsiooni selle seisundi kohta uurimise ajal.

Uuesti õppima käsitleb uuritavat objekti dünaamikas, muutumises.

10. Korduvad uuringud

Korda uuringuid- need on uuringud, mida korratakse uuritava objekti dünaamika kindlaksmääramiseks.

Liigid:

trendikad- tehakse sotsiaalse olukorra kindlakstegemiseks sarnaste valimitega samas populatsioonis. Paneel- viiakse läbi ühe programmi järgi, sama proovi alusel, kasutades ühtset metoodikat ja andmeanalüüsi protseduure. Kõige ametlikum uurimistöö tüüp. Esialgseks uuringuks sama uurimisobjekt ja korrati. Pikisuunaline- kulutada pikka aega, kontrollida objekti seisukorda kindlate ajavahemike järel (loendus, monitooring). Esialgse ja teise uurimisobjekti jaoks võib olla erinev uurimisobjekt. (Mürgid) Kohort– muudatuste parandamiseks jälgige valitud kohorti kogu selle olemasolu jooksul. Selliste uuringute tulemused on ajalooliselt tagasi vaadates alati hilised. Sotsiaalne jälgimine - jälgimine.
Sotsioloogiline on terviklik süsteem ühiskonnas toimuvate muutuste jälgimiseks. Pedagoogiline - näiteks õpilase teadmiste taseme jälgimine. Statistiline

11. Probleemsituatsioon ja probleem teaduslikus uurimistöös

Uurimisprobleem

Probleemi tüübid:

· Gnoseoloogilised probleemid - seostatakse vähese informatsiooniga riigi kohta, suundumused ühiskondlikes protsessides, mis on juhtimisfunktsiooni seisukohalt olulised.

· teema - vastuolud, mis on põhjustatud ühe või teise elanikkonnarühma, sotsiaalsete institutsioonide huvide kokkupõrkest, destabiliseerides nende elulist tegevust ja soodustades aktiivset tegevust.

· Riiklik, piirkondlik või kohalik - skaala järgi

· Lühiajaline, keskmine ja pikaajaline - toime kestuse järgi.

· Ühetasandiline, süsteemne, funktsionaalne - vastuolu sügavuse järgi

Nõuded uurimisprobleemile:

Täpsed piirid teadaolevate ja tundmatute andmete vahel

Olulise ja ebaolulise eraldamine üldise probleemi suhtes

· Probleemi jagamine elementideks ja järjestamine konkreetsete probleemide ja nende prioriteedi järgi.

Probleemi olemus- see on alati vastuolu teadmise vahel inimeste vajadustest mõne tõhusa praktilise või organisatsioonilise tegevuse ja teadmatuse vahel nende rakendamise viiside ja vahendite kohta. Lahendage probleem- tähendab uute teadmiste saamist või konkreetset nähtust selgitava teoreetilise mudeli loomist, tegurite väljaselgitamist, mis võimaldavad mõjutada nähtuse arengut soovitud suunas.

Probleemi kandja- see on vastuolu, mis mõjutab üksikute sotsiaaldemograafiliste, rahvuslike, ametialaste, poliitiliste ja muude rühmade, sotsiaalsete institutsioonide, konkreetsete ettevõtete jne huve.

12. Hüpotees sotsioloogilises uurimistöös

Hüpotees - see on teaduslikult põhjendatud oletus sotsiaalsete objektide struktuuri, neid objekte moodustavate elementide ja suhete olemuse, nende toimimise ja arengu mehhanismi kohta.

Hüpoteesi funktsioon- uute teaduslike väidete saamisel, mis parandavad või rikastavad olemasolevaid teadmisi.

Väited võivad olla hüpoteesid, kui (Grechikhin):

Kas teaduslik järeldus tõestatud väidetest

Need on teaduslike järeldustega saadud väited vastava nähtuse selgitamiseks

Empiirilistest andmetest välja võetud ja praktika või teooria toel

Hüpoteesi roll uuringus:

Teaduse, sotsiaalse praktika, teadlase kogemuse (sh intuitsiooni) kogumine

· See toimib käivitajana üleminekul olulistele empiirilistele protseduuridele, mis annavad lõpuks objekti kohta uusi teadmisi.

Hüpoteeside allikad:

Tavalised teadmised (töötegevus, kombed, igapäevased ja moraalinormid)

Analoogia (teadmised uuritava objekti kohta kanduvad üle uurimata objektile)

Hüpoteeside tüübid

Töötajad (uuringud) – välja töötatud enne empiirilist uurimistööd

Nõuded tööhüpoteesidele:

o Ajaloolise materialismi põhimõtte järgimine

o Teaduslik usaldusväärsus

o asjakohasus uuritava probleemi suhtes

o Empiirilise testimise oskus

o Sisemine järjepidevus

· kirjeldav - sisaldavad eeldusi objekti oluliste omaduste kohta (Klassifikatsioon) , uuritava objekti elementide vaheliste seoste olemuse kohta (struktuuriline) , interaktsioonilinkide läheduse astme kohta (funktsionaalne) .

· Selgitav - sisaldab eeldusi põhjus-tagajärg seoste kohta uuritavates sotsiaalsetes protsessides ja nähtustes

· Prognoos - sisaldama mitte ainult oletusi objekti tegeliku oleku kohta ja sellise seisundi põhjuste kirjeldust, vaid ka oletusi, mis paljastavad selle objekti arengusuundumused ja -mustrid.

Vastavalt arenguastmele ja kehtivusele:

· Esmane (enne andmete kogumist)

· Teisene (kui esmased lükatakse ümber)

Üldise astme järgi

· Hüpoteesid-tagajärjed

· Vundamendi hüpoteesid

Vastavalt uuringu eesmärkidele:

Põhiline

Lisaks

Hüpoteesi püstitamise etapid

1. Materjali kogunemine

2. Idee kujunemine

3. Hüpoteesi püstitamine

4. Uuringute läbiviimine, kus see kas ümber lükatakse või kinnitatakse

13. Sotsioloogia teoreetiline ja empiiriline

Mainige seost teooria ja metodoloogia vahel.

19. sajandi alguses kujunes sotsioloogias välja akadeemilise sotsioloogia kontseptsioon - see kontseptsioon on seotud sotsiaalse tunnetuse põhiprobleemide uurimisvaldkonnaga, sotsioloogiateaduse enda ja sellega seotud probleemide lahendamisega. sotsiaalse korralduse ja inimeste käitumise universaalsete mustrite tuvastamisele. Akadeemiline sotsioloogia hõlmab selliseid teooriaid nagu Ch. Cooley sümboolne interaktsionism, E. Husserli fenomenoloogia, T. Parsonsi struktuurne funktsionalism, M. Weberi sotsiaalse tegevuse teooria jne.

Kuid praktika tekitab pidevalt uusi sotsiaalseid probleeme, mille lahendamiseks on vaja teadmisi, mida ei saa alati otseselt eraldada konkreetse sotsiaalse distsipliini teoreetilistest sätetest. Rakendussotsioloogia hakkas integreerima teadust otse sotsiaalsesse praktikasse. Akadeemilise ja rakendusliku sotsioloogia erinevus ei seisne meetodites, mudelites ja protseduurides, vaid selle praktilises suunitluses.

Rakendusuuringute omadused erinevalt teoreetilisest:

Orienteerumine kellelegi – kliendile või kliendile

· Otsustajate teatud mõju all olevate nähtuste uurimine.

Teatud sotsiaalsetes allsüsteemides, konkreetsetes sotsiaalsetes kogukondades, organisatsioonides toimuvate protsesside uurimine

Tähelepanu koondumine sotsiaalse süsteemi nendele komponentidele, mis on otseselt seotud inimesega

Paindlike ja komplekssete uurimismeetodite kasutamine: metoodika ja tehnika muutuvad liikvel olles

Valikuline kolleegide arvamuste arvestamine

14. Teadustöös sotsiaalse fakti tuvastamise tehnoloogia

27. Sotsiaalne fakt kui sotsioloogilise uurimistöö alus.

Sotsiaalse fakti mõiste sotsioloogias võttis kasutusele Emile Durkheim. Durkheimi metoodika põhineb sotsrealismil, mille olemus seisneb selles, et ühiskond, kuigi see tekib indiviidide interaktsiooni tulemusena, omandab iseseisva reaalsuse, mis on autonoomne teiste reaalsustüüpide suhtes, areneb vastavalt oma seadustele ja on individuaalse reaalsuse suhtes esmane.

Ühiskond elab oma seaduste järgi, millele üksikisikud järgivad. Me siseneme maailma, suhtleme, kohaneme. Sotsiaalne reaalsus on teadvuse, indiviidi tegude algpõhjus.

Durkheimi järgi tuleb sotsiaalseid fakte käsitleda asjadena, kuna need on indiviidi välised ja avaldavad indiviidile sundivat mõju.

Sotsiaalsed faktid on faktid materiaalne loodus(ühiskond, selle sotsiaalsed struktuurid ja morfoloogilised komponendid on ühiskonna tunnused; see on olemas, seda saab mõõta ja arvutada) ja immateriaalne, vaimne olemus (moraal, väärtused, normid, hoiakud, kollektiivne teadvus, kollektiivsed ideed, uskumused).

Sotsiaalsete faktide uurimiseks kasutage loodusteadustega sarnaseid objektiivseid meetodeid (vaatlus ja eksperiment). Sotsioloogi ülesanne on uurida ja leida põhjuslikke seoseid sotsiaalsete faktide vahel ühiskonna, selle struktuuride ja indiviidide vaheliste suhete kontekstis.

Materiaalsed ja mittemateriaalsed faktid on teineteisest sõltuvad. Mittemateriaalsete sotsiaalsete faktide uurimiseks peab sotsioloog leidma ja uurima materiaalseid sotsiaalseid fakte, mis mõjutavad otseselt neid ja peegeldavad nende olemust.

sotsiaalne fakt- see on objektiivselt eksisteeriv sündmus, omadus, suhe, sotsiaalse reaalsuse seosed ja nende mõõtmise protsessid. See on sotsiaalse nähtuse piiratud tunnuste kogumi elementaarne üldistus.

See on sotsiaalse reaalsuse uuring ja sellest tulenevad järeldused. Reaalsusnähtusi nimetatakse elu faktid. See tähendab, et üks arvamus on elutõde ja süstematiseeritud arvamuste kogukond on sotsiaalne fakt. Elu tõsiasi muutub sotsiaalseks faktiks läbi uurimise, üldistamise ja tõlgendamise, see tähendab, et toimub teaduslik uurimine ja selgitamine. Kuid sotsiaalne fakt on tõeline teadmine ühiskonna elu edasiseks teoreetiliseks mõistmiseks.

Mürgid. Toimingute loogiline jada sotsiaalsete faktide tuvastamisel (vt diagrammi).

Selline sotsiaalsete faktide tuvastamise loogika on omane klassikalisele sotsioloogiale, mille eesmärk on avastada uuritava objekti objektiivsust.

Eelteadmised, ettemääratud-

https://pandia.ru/text/78/118/images/image002_66.gif" width="290" height="85 src="> 1. Üldine teaduslik väljavaade

2. Sotsioloogiline teooria (üldine ja

Special) kui teaduslike teadmiste süsteem Uurimisprogramm

3. Protseduuride kehtivus ja usaldusväärsus 1. Üksikute sündmuste kirjeldus definitsioonis

selle programmijada empiiriline sotsioloogiline uurimine

2. Homogeensete sündmuste kogumi kirjeldus konkreetses sotsiaalses olukorras

3. Tuvastatud kumulatiivsete sündmuste üldistamine sotsioloogilises mõttes: faktide rühmitamine ja tüpoloogia

4. Stabiilsuse, faktide mustrite tuvastamine ja selgitamine antud sotsiaalses olukorras programmis sõnastatud hüpoteeside põhjal

Süstematiseeritud ja põhjendatud teaduslikud faktid omavahelises seoses kas kinnitavad varasemaid teadmisi või täpsustavad või lükkavad ümber.

Järeldused skeemist:

1. Massilised sotsiaalsed sündmused, mis on seotud sotsiaalselt oluliste üksikisiku või rühma käitumise ja muude inimtegevuse saadustega, kuuluvad teaduslikule kirjeldamisele ja üldistamisele.

2. Massiürituste üldistamine toimub reeglina statistiliste vahenditega, mis ei võta sotsiaalselt erilise tähtsusega üksiksündmuste sotsiaalsete faktide staatust.

3. Sotsiaalsete nähtuste kirjeldamine ja üldistamine toimub teaduslikult ja kui see on sotsioloogilise teadmise mõiste, siis vastavaid sotsiaalseid fakte nimetatakse sotsioloogilisteks faktideks.

15. Õppe eesmärk ja eesmärgid (sõnastus, roll objekti ja subjekti tundmises)

Sotsioloogilise uurimistöö eesmärk i on tema eeldatava lõpptulemuse (probleemide lahendamise) mudel, mida on võimalik saavutada ainult uurimistööga. Uuringu eesmärk määrab sotsioloogi domineeriva orientatsiooni kas teoreetiliste, metodoloogiliste või rakenduslike probleemide lahendamisele.

Sotsioloogilise uurimistöö ülesanded kujutavad endast konkreetsete nõuete süsteemi sõnastatud probleemi analüüsiks ja lahendamiseks. Nad sõnastavad küsimused, millele tuleb vastata SI eesmärkide saavutamiseks. Seoses eesmärgiga on ülesanded selle elluviimise vajalik vahend, need on oma olemuselt instrumentaalsed, st näitavad potentsiaali eesmärgi saavutamiseks uurimisprotseduuride abil.

Ülesande tüübid:

· Peamine on vahend peamiste uurimisküsimuste lahendamiseks

· Privaatne

· Lisaks seotud probleemi teatud aspektidega, selle lahendamise viisidega.

· tarkvara ülesandeid

tekkivaid ülesandeid kasutuselevõtmisel SI, sealhulgas metoodiline ülesandeid.

Kvalitatiivse ja kvantitatiivse uurimistöö metoodika

Selles etapis toimub paradigma muutus. Kui klassikaline sotsioloogia on suunatud kvantitatiivsele uurimistööle, siis kaasaegne sotsioloogia pöördub üha enam kvalitatiivse uurimistöö poole.

Kvalitatiivne sotsioloogia kasutab oma arsenalis kvalitatiivseid meetodeid, mille ülesanne ei ole kogutud andmete põhjal tuvastada mustreid ja suundumusi, vaid uurida nähtust kvalitatiivsest vaatenurgast, mõista selle olemust ja sisu.

Tekkis konflikt kvantitatiivse ja kvalitatiivse sotsioloogia vahel: ühelt poolt valimi mitterepresentatiivsus kvalitatiivses sotsioloogias ja sügavuse puudumine kvantitatiivses uurimistöös. Selles etapis ühendatakse kvantitatiivsed ja kvantitatiivsed uuringud üheks uuringuks. Näiteks ankeetide koostamisel kasutatakse dokumentide analüüsi andmeid, mis on kvalitatiivne uuring.

Kvalitatiivsete meetodite ühised tunnused

1. Loomulik viis objekti tundmiseks looduslikes tingimustes.

2. Uuringu privaatne, mitte üldistav iseloom.

3. Analüütiline, mittestatistiline üldistus.

4. Subjektivism uuringus (uurija mõju uuringu kulgemisele ja tulemustele)

5. Objekti mitmemõõtmeline uurimine

6. Orienteerumine subjektiivsete tähenduste ja tähenduste tuvastamisele.

Kvantitatiivne lähenemine- teadmiste matemaatiline esitusvorm, kvantitatiivse uurimistöö tulemused - skaalad, tabelid, histogrammid ning nende sisu väljendatakse protsentides ja koefitsientides.

Liigid:

küsitlusmeetodid; dokumendianalüüs; vaatlus; sotsioloogiline eksperiment.

Kvalitatiivne uuring- need on uuringud, kus andmeid saadakse vaatluse, intervjuude, isikudokumentide analüüsi (teksti-, harvemini visuaalsete - foto- ja videoallikate) abil. Sageli on tegemist mitmel erineval viisil kogutud tõenditega. Primaarsed on andmed inimeste subjektiivsete arvamuste kohta, mida väljendatakse enamasti pikkade avaldustega, harvem žestidega, nende seisukohti kajastavate sümbolitega.

Liigid:

juhtumiuuring (case study); etnograafiline uurimus; biograafiline meetod Osalejate vaatluse fookusgrupid süvaintervjuud

Uurimisstrateegiate erinevused kvalitatiivses ja kvantitatiivses lähenemisviisis.(Semenova)

Kvantitatiivne	Kvalitatiivne
Teoreetiline ja metoodiline baas
Realism. Usaldusväärsed objektiivsed teadmised. Üksikute parameetrite vaheliste loogiliste seoste kirjeldus	Fenomenoloogia. Sündmuse või nähtuse üldpildi kirjeldus.
Analüüsi fookus
Kindral. Kindral. Makroanalüüs. Klassifikatsioon sündmuste, juhtumite tuvastamise teel. Keskendutakse struktuuridele, välisele, eesmärgile.	Eriline. Privaatne. Mikroanalüüs. Sündmuste kirjeldus, juhtumid. Fookuses on inimene, sisemine, subjektiivne.
Analüüsi ühikud
Faktid. Sündmused (massitegelased).	Subjektiivsed tähendused ja tunded.
Uurimisstiil
Jäik stiil, süstematiseeritus.	Pehme stiil, kujutlusvõime.
Uurimise eesmärgid
Andke põhjuslik seletus, mõõtke seost.	tõlgendada, vaadeldavast aru saada
Analüüsi loogika
Deduktiivne (abstraktsioonist faktideni)	induktiivne

Nende kahe meetodirühma vahel pole ületamatuid piire. Mõned empiirilise sotsioloogilise uurimistöö meetodid kasutatakse nii kvantitatiivses kui kvalitatiivses lähenemisviisis. Need meetodid hõlmavad järgmist:

intervjuu, mis võib olla formaliseeritud (kvantitatiivne) ja vaba või süvitsi (kvalitatiivne). jälgimine, See on jaotatud kaasamata struktureeritud (kvantitatiivne) ja kaasatud struktureerimata (kvalitatiivne). dokumentide analüüs, mille kvantitatiivsed variatsioonid on statistilised, informatiivsed ja sisuanalüüsid; kvalitatiivsed sordid - süvitsi (stilistiline) ja inimdokumentide uurimise meetod.

Kvalitatiivsete meetodite uurimisfunktsioonid

Sotsiaalsete probleemidega seotud linkide pakkumine. Kvalitatiivsed meetodid kui teooria nõrkuse kompenseerija. Objektist või probleemist tervikliku kuvandi kujundamine. Oluliste sotsiaalsete faktide tuvastamine. Uurimisprotsessi dünaamilisuse tagamine. Mõistesüsteemi kujunemine ja teadusliku uurimistöö "tipptaseme" hoidmine. Kvantitatiivsete parameetrite vaheliste lünkade täitmine. Semantilise lagunemise ja loogilise spekulatsiooni ületamine. Objektide uurimine, mida ei saa kvantitatiivselt kirjeldada. "Müütide" ületamine.

17. Rakendusuuringute spetsiifika

Rakendusuuringute omadused (mürgid):

Konkreetse kliendi olemasolu, erinevalt "sotsiaalsest lepingust" empiirilises uuringus

· Ainevaldkond tuleb määratleda seoses antud sotsiaalse objektiga, et aidata kaasa selle normaalsele toimimisele ja arengule.

Tingimused määrab tellija, olenemata uuringu keerukusest

· Võimalus kasutada varem väljatöötatud meetodeid või neid modifitseerida, kuna rakendusuuringutes uuritud küsimusi on juba varem uuritud.

Tähelepanu on suunatud teatud probleemide praktilisele lahendamisele

· Toimingute järjekorra, tööetapid on määratud teabe praktilise kasutamise loogikaga ja teoreetilises - see on eelkõige sotsiaalsete mustrite mõistmise loogika.

· Teoreetilise uuringu lõpptooteks on teaduspublikatsioon ja rakenduslikuks töödokument, mis sisaldab - minimaalselt teavet objekti seisukorra ja leitud seoste kohta, maksimaalselt - võimalusi pakutud lahenduste elluviimiseks. .

1. Uuritava probleemi valik:

2. Kirjanduse arvustus:

3. Hüpoteesi püstitamine:

4. pilootuuring: valitud meetodite testimine valimi väikesel osal, uurimisprogrammi kohandamine ja muutmine.

5. Andmete kogumine

6. Tulemuste analüüs

7. leiud

18. Valimi moodustamine uuringus

19. Proovide tüübid uuringus

30. Üld- ja valimikogumi mõiste

31. Valimi esinduslikkuse mõiste (maht, struktuur, ehituspõhimõtted)

32. Valimivea mõiste

Näidis on antud populatsiooni (populatsiooni) alamhulk, mis võimaldab teha enam-vähem täpseid järeldusi populatsiooni kui terviku kohta.

Proovivõtu meetod põhineb:

1. sotsiaalsete objektide kvalitatiivsete tunnuste ja tunnuste vahekorrast ja vastastikusest sõltuvusest

2. terviku kohta tehtavate järelduste legitiimsuse kohta selle osa uurimisel, eeldusel, et see osa on oma struktuurilt terviku mikromudel.

Valimi tüüp ja meetod sõltuvad otseselt uuringu eesmärkidest ja selle hüpoteesidest.

Eelised

Säästab teadlase vaeva, raha ja aega

Algandmete kogumise ja töötlemise protseduuride kvaliteedi ja usaldusväärsuse parandamine

· Objektide uurimise võimalus, mille pidev uurimine on võimatu või keeruline.

Põhimõtted:

Proovivõtuprotseduur on mugav ja ökonoomne induktiivse järelduse vorm (eriti üldisest)

· Randomiseerimise tehnika rakendamine - katsealuste juhusliku jaotamise strateegia vastavalt katse ja katserühmade erinevatele tingimustele (režiimile).

Näidisnõuded

1. Esinduslikkus;

2. Valimi suurus peaks olema piisav (mida väiksem üldkogum, seda suurem on valim);

3. Proov peab olema homogeenne. Selleks on homogeensuse tagamiseks kaks sammu:

· ma lavastan. Olukorra loomine, kus Esiteks, omasid teadlast huvitavad omadused kõik üldrahvastiku elemendid (kui elukvaliteet on hostelis, peaksid kõik vastajad elama hostelis); Teiseks, kõigi jaoks sobis sama mõõteriist (pole vahet, kas vastaja elab Kemgu või Polütehnikumi ühiselamus); kolmandaks et mõõtmistulemusi oleks võimalik tõlgendada ühtemoodi (näiteks maapiirkondades on keskmine ajaeelarve 4 tundi normaalne, linnale aga palju, s.t. erinevate kategooriate puhul erinev tõlgendus)

· II etapp. Selle meetodi abil uuritava mustrite kogumi olemasolu tagamine. (näiteks on vale uurida vaba aja sõltuvust sissetulekust tšuktšide ja rändrahvaste seas. See tähendab, et eeldatav muster peab eksisteerima kogu elanikkonnas või instrumendid peavad ühtima)

Valimi suuruse ja selle esinduslikkuse määramine

Esinduslikkus- vastavalt valitud kriteeriumidele peaks uuritavate omaduste koosseis olema ligikaudne vastavate proportsioonidega üldpopulatsioonis.

Dispersioon- hajumine, mida suurem see on, seda suurem on valimi suurus. Ja praktiliste sotsioloogide kogemused üld- ja näidispopulatsioonide arvu kohta: kui 5000, siis 10% - mitte vähem kui 500 ja mitte rohkem kui 2500; kui üldrahvastiku kohta olulist infot pole, siis prooviküsitlusteks 100-250 inimest.

rahvaloendus- iga uuringurühma või üldkogu liikme kohta teabe kogumise kord.

Rahvaarv– kõik teadlast huvitava rühma liikmed. Mida väiksem on populatsioon, seda suurem on valim. Seal on ka kontseptsioon ideaalne ja tõeline kindral agregaadid.

Proovivõtu raam- kõigi üldkogumi liikmete loetelu.

Näidispopulatsioon- teatud arv üldkogumi elemente, mis on valitud rangelt kindlaksmääratud reegli järgi.

Valikuline protseduur- tagab väikese valimi põhjal tehtud järelduste paikapidavuse ja õiguspärasuse üldkogumi kohta.

Näidiste tüübid

Sõltuv ja sõltumatu proovivõtt - kuvab indikaatorite sõltuvuse.

Üheastmeline ja mitmeastmeline - kui mitut meetodit rakendatakse järjestikku.

Tõenäosuse valim – teatud reegli järgi vajaliku arvu vastajate väljatõmbamine.

Mehaaniline proovivõtt - kõik üldkogumi elemendid on koondatud ühte nimekirja ja sealt valitakse korrapäraste ajavahemike järel vastav arv vastajaid.

seeriaproovide võtmine - üldkogum jagatakse seeriateks, millest igaühest tehakse valik. Seeria sisaldab samade oluliste omadustega üksusi. Näiteks jaotus soo ja vanuse järgi.

Pesastatud proovivõtt - mitte üksikute üksuste, vaid rühmade valik, millele järgneb täielik küsitlus valitud rühmas.

Kutsutakse valimeid, mis ei põhine tõenäosustel sihitud valik või ebatõenäolisus. Valiku tegemisel ei lähtuta juhuslikkuse põhimõttest, vaid ühe või teise subjektiivse kriteeriumi järgimisest - ligipääsetavus, tüüpilisus, võrdne esindatus.

Saadaolevate juhtumite näidis , kasutatakse eksperimentaalses või kvaasieksperimentaalses uuringus. Proov võetakse katse jaoks juhuslikus järjekorras. Näiteks raamatukogude, laskeklubide külastajate uurimine toimub otse "elupaigas", kuna nad ise pole üheski osariigis registreeritud.

Kriitiliste ja tüüpiliste juhtumite valik - uurija tugineb varasematele kogemustele ja teoreetilistele ideedele, kuigi selline valik jääb väga subjektiivseks. Näiteks valimiste ennustamine Ameerikas - kujuneb tüüpiline osariik, mis tavaliselt arvab ära presidendi (“Kuidas mehed hääletavad, kõik Ameerika hääletavad”), prognoositakse selle põhjal.

Lumepalli meetod tähendab esialgse aruandlusüksuse valikut, millest saadakse teavet järgmise rühma kohta. Näiteks intervjuu arstidega, kus selgitati välja esimene autoriteetne arst, kes hiljem oma autoriteedi nimetas - nii see ahel jätkus. Kõige sagedamini kasutatakse seda meetodit inimeste rühmade jaoks, kes väldivad kuulsust.

Kvoodi valimi võtmine - uuritav populatsioon jaguneb sellisteks sotsiaaldemograafilisteks rühmadeks, mida uurija peab millegi jaoks oluliseks. Seejärel tuleb kogu elanikkonnast proportsioonide koostamine. Kvoote saab määrata sõltumatute ja üksteisest sõltuvate parameetritega. Probleem See meetod seisneb selles, et valim muutub mittejuhuslikuks, vaid selle viib läbi intervjueerija isiklikult, valides vastajad enda arvates välja. Probleemiks on ka see, et rikete arvu on võimatu ennustada.

Meetod "Põhimassiivi" - kasutatakse luureuuringutes, mingi kontrolliprobleemi "sondeerimiseks", näiteks selle, kas meeleavalduseks määratud aeg on selle aktivistidele mugav.

Marsruudi uuring - asula tänavad nummerdatakse, suuremad numbrid valitakse juhuslike numbrite generaatori abil, iga suur number loetakse tänavanumbriks, majanumbriks, korterinumbriks.

Tsooniline diskreetimine koos tüüpiliste funktsioonide valikuga - peale tsoneerimist valitakse tüüpiline objekt ehk objekt, mis enamiku uuringus uuritud tunnuste järgi läheneb keskmisele.

Valimi ja üldkogumi suhte probleem

1. Praktikas rikutakse sageli tõenäosuslike andmete genereerimise tingimusi. Valimisse kuuluvad ainult need, kes on vajalikud, mitte kõik, kes on vajalikud.

2. Alati pole selge, milline populatsioon. Näiteks kihiline valim, kuid pole teada, millised kihid üldises populatsioonis eksisteerivad.

3. Paljude uurimismeetodite jaoks puuduvad välja töötatud meetodid nende rakendamise tulemuste ülekandmiseks valimist üldkogumisse. Esinduslikkust ei saa kuidagi välja arvutada. Näiteks ekspertuuring, lastetuse maksu kehtestamine, ekspertuuring, kuidas tulemust kogu ühiskonnale üle kanda?

4. Valimi tulemuste ülekandmine üldkogumisse võib olla keeruline valimi "remondi" rakendamise tõttu. Tihti ei vasta vastajad ankeetidele täielikult, vastajaid tuleb juurde saada, tekib ülebilanss, valim laieneb, aga üldkogum jääb samaks.

Need probleemid on mõeldud andmeanalüüsi lahendamiseks.

Valimi vead

Valimi vead- need on lahknevused valimi mõne näitaja hinnangu ja üldkogumi tegeliku väärtuse vahel.

· Süstemaatiline

Offset vead- populatsiooni täpsuse rikkumine. See tähendab, et valimi arvutamisel ei võeta arvesse olulisi tegureid, valimi suurus on liiga väike või kasutatakse üldkogumi kohta valesid statistilisi andmeid.

· statistiline, sõltuvalt proovi suurusest

· Registreerimisvead

· Esindusvead

· Juhuslik kui valim on esinduslik

Proovide võtmine kordusuuringutes

Kordusuuringu valim ei pea olema sama, mis algse uuringu valim, kui see on küsitluse ajal esinduslik. Kuna aga objekti koosseis võib kordusuuringu ajal muutuda ning andmete võrreldavuse põhimõte eeldab põhiparameetrite osas näidispopulatsiooni identiteedi säilimist, on soovitatav teha kvoodivalim. teise uuringu käigus, kasutades kvoodiparameetritena esialgse uuringu valimikogumi kontrollitavate tunnuste arvväärtust.

20. Uurimistöö metoodika ja protseduurid

21. Uurimisvahendid

22. Üldteaduslikud meetodid uurimistöös

Dialektiline meetod - sisaldab järgmisi põhimõtteid:

1. Vaatleme objekte kasutades järgmisi seadusi

a) vastandite ühtsus ja võitlus;

b) kvantitatiivsete muutuste üleminek kvalitatiivseteks;

c) eituse eitus.

2. Kirjeldada, selgitada ja ennustada uuritavaid nähtusi ja protsesse, lähtudes filosoofilistest kategooriatest: üldine, konkreetne ja ainsus; sisu ja vorm; nähtuse olemus; võimalused ja tegelikkus; vajalik ja juhuslik; põhjus ja tagajärg.

3. Käsitle uurimisobjekti kui objektiivset reaalsust.

4. Mõelge uuritavatele objektidele ja nähtustele:

a) kõikehõlmavalt;

b) universaalses ühenduses ja vastastikuses sõltuvuses;

c) pidevas muutumises, arengus;

d) konkreetselt-ajalooliselt.

5. Kontrolli omandatud teadmisi praktikas.

Üldistus on üleminekuprotsess ainsuselt üldisele, vähem üldiselt üldisemale.

historitsism tunnetusmeetodina seisneb ühiskonna käsitlemises selle arengus, orgaanilises seoses tingimustega, millest see ühiskond sünnib. Ajaloolise lähenemisega uuritakse ühiskondade ja inimkonna teket, toimimist ja arenguväljavaateid. Sel juhul juhitakse tähelepanu ainult olulistele ja kvalitatiivselt ainulaadsetele omadustele.

Võrdlus on uuritud sotsiaalsete faktide sarnasuste ja erinevuste tuvastamine. Võrdlemise käigus ilmneb antud ühiskonna sarnasus ja erinevus tema suhtes minevikus, samaaegselt teiste ühiskondade suhtes, minevikus teiste ühiskondade suhtes. See meetod omandab võrdleva ajaloolise iseloomu.

abstraktsioon(ja üldistamine) kui sotsiaalse tunnetuse meetod esindab sotsiaalsetes faktides (ja ühiskonnas) vaatlejat huvitavate omaduste, omaduste, suhete valikut ja nende vaimset abstraktsiooni (üldistamist) uuritavast sotsiaalsest faktist (ja ühiskonnast) teatud mõistete vorm: vajadus, huvi, motiiv, olekud, moodustised, tsivilisatsioonid jne. Seejärel saate nende mõistetega (abstraktsioonidega) sooritada erinevaid mentaalseid toiminguid nagu teatud mentaalsete objektidega: viia põhjuslikku seost, võrrelda ja

Analüüs- see on uurimisobjekti tükeldamine, lagunemine selle koostisosadeks. See on analüütilise uurimismeetodi aluseks. Analüüsi sortid on klassifitseerimine ja periodiseerimine. Analüüsimeetodit kasutatakse nii reaalses kui ka vaimses tegevuses.

Süntees- see on üksikute aspektide, uurimisobjekti osade kombinatsioon üheks tervikuks. See pole aga ainult nende seos, vaid ka teadmine uuest – osade koosmõjust tervikuna. Sünteesi tulemuseks on täiesti uus moodustis, mille omadused ei ole ainult komponentide omaduste väline seos, vaid ka nende sisemise seotuse ja vastastikuse sõltuvuse tulemus.

Analoogia- see on viis objektide ja nähtuste kohta teadmiste saamiseks, mis põhinevad asjaolul, et need on teistega sarnased, arutluskäik, milles uuritavate objektide mõne tunnuse sarnasuse põhjal tehakse järeldus nende sarnasuse kohta teiste tunnuste osas. Analoogia põhjal tehtud järelduste tõenäosuse (usaldusväärsuse) aste sõltub sarnaste tunnuste arvust võrreldavates nähtustes. Kõige sagedamini kasutatakse analoogiat sarnasuse teoorias.

Modelleerimine– teadusliku teadmise meetod, mille olemus seisneb uuritava objekti või nähtuse asendamises erilise sarnase mudeliga, mis sisaldab originaali olulisi tunnuseid.

Boole'i ​​meetod- see on uuritava objekti ajaloo loogiline reprodutseerimine, vabanemine kõigest juhuslikust, ebaolulisest.

Klassifikatsioon- teadusliku uurimise ja üldistamise meetod, mille olemus seisneb selles, et uuritavad objektid, nähtused või protsessid järjestatakse teatud rühmadesse (klassidesse) lähtudes mingitest valitud tunnustest.

induktsioon ja Mahaarvamine

Deduktsioon ja induktsioon on järelduste erijuhud. järeldus- see on loogiline tehe, mille käigus ühest või mitmest otsusest (eeldusest) teatud järeldusreeglite alusel saadakse uus väide - järeldus (järeldus, tagajärg). Järeldamise eesmärk on tuletada uus tõde juba teadaolevatest, samas kui järelduse õigsuse tõenäosuse aste sõltub järelduse tüübist.

Mahaarvamine(ladina keelest deductio - järeldamine) on loogikareeglitele tuginev erilise üldisest tuletamise protsess, mille käigus järeldus järgneb loogilise vajadusega aktsepteeritud eeldustest, mistõttu deduktiivne arutluskäik viib alati tõese järelduseni. Kõikidel juhtudel, kui on vaja mõnda nähtust käsitleda juba teadaoleva üldreegli alusel ja teha nende kohta vajalik järeldus, teeme järelduse deduktsiooni vormis. Kõige lihtsam näide eeldustest järeldustele loogilise ülemineku protsessist võib olla järgmine süllogism: „Kõik metallid on soojusjuhid. Vask on metall. Seetõttu on vask soojust juhtiv.

Deduktsioon ei anna lihtsalt tõese järelduse üht või teist tõenäosust, vaid annab täieliku edu garantii, võimaldades samal ajal saada uusi tõdesid olemasolevatest teadmistest pelgalt arutluskäigu abil, ilma kogemuste, intuitsiooni, terve mõistuse jms abita. Deduktiivselt lähtudes tõelistest eeldustest saame igal juhul tingimata usaldusväärseid teadmisi.

Induktsioon(ladina keelest inductio - juhendamine) on uurimismeetod, mis on seotud üldiste hinnangute tuletamisega üksikutest või erahinnangutest; kogemuste andmetest, faktidest (vaatlustes ja katsetes saadud) kuni nende üldistamiseni järeldustes ja järeldustes. Induktsiooni võib iseloomustada kui üleminekut väiksema üldsuse astme teadmiselt suurema üldistusastmega teadmistele ja kui järeldust, mis annab tõenäolise hinnangu, mitte aga sada protsenti, nagu eelmisel juhul. Fakt on see, et induktiivses arutluskäigus ei põhine seos eelduste ja järelduste vahel mitte loogikaseadusel, vaid mingitel faktilistel või psühholoogilistel alustel, mis ei ole puhtalt formaalsed ning järeldus ei tulene tegelikult eeldustest ja võib sisaldada informatsiooni. mida neis ei ole - seega ei tähenda usaldusväärsuspremissid neist induktiivselt tuletatud väite kehtivust. Levinud viga sellistes arutlustes on rutakas üldistus ehk piisava aluseta üldistamine. "Alumiinium, raud, kuld, vask, plaatina, hõbe, plii, tsink on tahked ained. Seetõttu on kõik metallid tahked ained” on induktsiooni lihtsaim näide ja sel juhul teeme vale järelduse: metall nagu elavhõbe ei ole tahke, vaid vedelik.

Tuleb märkida, et deduktsiooni ei saa samastada üleminekuga üldiselt konkreetsele ja induktsiooni üleminekuga konkreetselt üldisele, kuna see oleks liiga pealiskaudne lähenemine. Näiteks argumendis „Puškin kirjutas lugusid; seepärast ei vasta tõele, et Puškin poleks lugusid kirjutanud” on mahaarvamine, kuid üleminek üldiselt konkreetsele puudub.

Deduktsioon ja induktsioon on teadusliku teadmise kõige olulisemad meetodid, need on omavahel seotud ja täiendavad üksteist, mistõttu ei ole ühe (“kõik-deduktivism”) ega ka teise (“kõik-induktivism”) absolutiseerimine vastuvõetamatu.

24. Uurimisprogramm

Uurimisprogramm(Yadov) on selle teoreetiliste ja metoodiliste eelduste (üldkontseptsiooni) esitlus vastavalt tehtud töö põhieesmärkidele ja uurimishüpoteesidele, näidates ära protseduurireeglid, samuti nende kontrollimiseks vajalike toimingute loogilise jada. ().

Programmi funktsioonid:

Teoreetiline ja metodoloogiline (metoodiline) , mis võimaldab määratleda teadusprobleemi ja valmistada alused selle lahendamiseks selle valdkonna teoreetiliste teadmiste muutumise kontekstis. metoodiline , mis võimaldab visandada sotsioloogilise teabe kogumise ja oodatavate tulemuste kirjeldamise meetodeid, tänu millele saate teoreetilistest sätetest üle minna empiirilistele faktidele, seejärel nendelt uutele teoreetilistele üldistustele, järeldustele ja praktilistele soovitustele. Organisatsiooniline , mis võimaldab planeerida teadlase või teadlaste meeskonna tegevust kõikides tööetappides, määrata selle järjestust ja kontrollida uuringu etapiviisilist kulgu.

Ideaalis sisaldab teoreetiliste ja rakendusuuringute programm erinevate autorite sõnul järgmist: elemendid:

Programmi metoodiline osa:

1. Probleemi sõnastamine, uurimisobjekti ja subjekti määratlemine.

2. Eesmärgi määramine ja uurimiseesmärkide seadmine.

3. Põhimõistete selgitamine ja tõlgendamine.

4. Uuritava objekti esialgne süsteemne analüüs.

5. Tööhüpoteeside juurutamine.

Programmi metoodiline osa:

6. Põhiline (strateegiline) uurimistöö plaan.

7. Vaatlusühikute valimisüsteemi põhjendamine.

8. Esitage lähteandmete kogumise ja analüüsimise põhiprotseduurid.

Programmi täiendab tööplaan, mis ühtlustab tööetapid, õppetöö ajakava, prognoosib vajalikke ressursse jne.

Uurimisprogrammi koostamisel on järgmised põhietapid:

Probleemi sõnastamine;

Uurimistöö eesmärgi, ülesannete, objekti ja subjekti määratlemine;

Põhimõistete loogiline analüüs;

Hüpoteeside püstitamine;

Valimikogumi määramine;

Tööriistade koostamine;

Väliküsitlus

Saadud andmete töötlemine ja tõlgendamine;

Teadusliku aruande koostamine.

Uurimisprobleem on kogu uurimistöö lähtepunkt. See esindab: 1) kõike, mis nõuab uurimist ja lahendamist (laias tähenduses) ja/või 2) objektiivselt esilekerkivat probleemide kogumit, mille lahendamine pakub olulist praktilist või teoreetiliselt huvi (kitsas tähendus).

Sotsioloogi jaoks ilmneb probleem probleemsituatsiooni kujul. Selle tähendusel on kaks külge: epistemoloogiline ja objektiivne.

Sotsioloogiliste teadmiste objekt on nähtus või protsess, millele sotsioloogiline uurimine on suunatud.

Asi

Sihtmärk

Ülesanded vaata ülalt

Probleemi asjakohasus

meetodid

Tööriistad

Mõistete operatiivsus ja tõlgendamine

Hüpotees

Uuritava populatsiooni kujunemine

Sotsioloogilise uurimistöö etapid

8. Uuritava probleemi valik: uurimist vääriva ja teaduslike meetoditega uurimiseks sobiva probleemi valimine.

9. Kirjanduse arvustus: olemasolevate teooriate ja selleteemaliste uuringute ülevaade.

10. Hüpoteesi püstitamine: hüpoteesi kontrollimise meetodite määramine: katsed, küsitlused, vaatlused, olemasolevate tulemuste ja ajalooliste tõendite uurimine või need protseduurid erinevates kombinatsioonides.

11. pilootuuring: valitud meetodite testimine valimi väikesel osal, uurimisprogrammi kohandamine ja muutmine.

12. Andmete kogumine: andmete kogumine ja registreerimine vastavalt uurimisprojekti tunnustele.

13. Tulemuste analüüs: oluliste seoste otsimine uurimistöö käigus selgunud faktide vahel.

14. leiud: uurimistulemuste määratlemine, töö laiema tähenduse väljaselgitamine ja edasise uurimistöö suundade kaardistamine.

26. Sotsioloogilised teadmised: mõiste, struktuur, tunnused

Sotsioloogiliste teadmiste tasemed:

1. Teaduslik pilt maailmast

2. fundamentaalsed sotsioloogilised teooriad(nad loovad teooriaid, kontseptsioone, paradigmasid, mis paljastavad erinevate sotsiaalsete süsteemide ülesehitamise universaalsed mustrid ja põhimõtted, samuti juhuslikkuse ja ennast organiseerivate, enesejuhtimise, sotsiaalsete protsesside ja nähtuste teooria);

3. kesktaseme teooriad(mõeldud empiiriliste andmete üldistamiseks ja struktureerimiseks sotsioloogiliste teadmiste üksikute harude piires);

4. empiiriline(leiab, määratleb ja üldistab sotsiaalseid fakte – teoreetiliste teadmiste kasv)

5. rakendatud(praktilised probleemid)

sotsioloogilised teadmised- teooria ja sotsiaalse praktika ühtsus, teooriad ja kontseptsioonid, mis on kõrgel tasemel välja töötatud sotsiaalse tegelikkuse kohta teadmiste kujundamise valdkonnas, moodustades teoreetilise fundamentaalse sotsioloogia.

Sotsioloogiliste teadmiste tunnused mille määrab asjaolu, et ühiskonda käsitletakse ühtse sotsiaalse organismina, selle elu erinevate aspektide – majanduslike, poliitiliste ja vaimsete – orgaanilise ühtsusena, mis toimivad ja arenevad läbi inimeste sotsiaalse tegevuse. Sotsioloogia käsitleb inimeste sotsiaalset aktiivsust, nende sotsiaalseid suhteid, mis selle tegevuse käigus tekivad objektiivsete ja subjektiivsete tegurite, materiaalsete ja vaimsete aspektide vastastikuses suhetes ja koostoimes.

Põhitasandi töö tulemuseks on sotsioloogilised teooriad ja kontseptsioonid, millel on kõrge abstraktsiooniaste. Sellist sotsioloogiliste teadmiste taset nimetatakse "üldisotsioloogiliseks" ja sellel tasandil tekkivaid teooriaid nimetatakse üldsotsioloogilisteks.

Rakendatav suund on seotud kaasaegse ühiskonna sotsiaalsete probleemide praktilise lahenduse vajadusega ja moodustab teadmiste empiirilise taseme. See tasand kujuneb arvukate faktide, teabe, sotsiaalsete rühmade liikmete arvamuste kogumise, nende hilisema töötlemise, üldistamise ja esmaste järelduste sõnastamise kaudu konkreetsete ühiskonnaelu nähtuste kohta.

Keskmise tasandi teooriad (Robert Merton) on teoreetilise ja empiirilise tasandi vahepealsel positsioonil. Nad üldistavad empiirilisi fakte teatud sotsioloogiliste teadmiste valdkondade piires: linnasotsioloogia, majandussotsioloogia, õigussotsioloogia, perekond, kultuur jne.

Kõik kesktaseme teooriad on rühmitatud kolme rühma.

Sotsiaalsete institutsioonide teooria (perekond, teadus, haridus, poliitika jne);

· sotsiaalsete kogukondade teooria (väikerühmade, kihtide, kihtide, klasside jne sotsioloogia2);

· sotsiaalsete muutuste ja protsesside teooria (ühiskonna disorganiseerumisprotsesside sotsioloogia, konfliktide sotsioloogia, linnastumise sotsioloogia jne).

Sotsioloogia põhiparadigmad

Teaduse paradigma nimetatakse selle esialgsete kategooriate, ideede, sätete, eelduste ja teadusliku mõtlemise põhimõtete süsteemiks, mis võimaldab anda uuritavatele nähtustele järjepidevat selgitust, ehitada üles teooriaid ja meetodeid, mille alusel uurimistööd tehakse. Paradigma tervikuna on laiem kui teooria mõiste.

Thomas Kuhn rääkis paradigmadest esmakordselt oma raamatus The Structure of Scientific Revolutions. Oma töös määratles ta paradigmat kui "üldtunnustatud teadussaavutused, mis on teatud aja jooksul eeskujuks teadusringkondadele probleemide ja nende lahenduste esitamiseks", ja nimetas paradigma muutuse perioodi teadusrevolutsiooniks.

Teaduse metoodika seisukohalt on paradigma teaduse subjekti, selle fundamentaalsete teooriate ja spetsiifiliste meetodite esitus, mille kohaselt teadusringkond teatud ajalooperioodil korraldab uurimispraktika.

29. Teadusliku teadmise kriteeriumid sotsioloogilistes uuringutes (usaldusväärsus, korrektsus, valiidsus jne)

Ratsionaalne

objektiivne

Informatiivsus, paikapidavus, korrektsus, usaldusväärsus

33. Uuringu ulatus ja piirangud.

34 Uuringutüüpide klassifikatsioon

35 Küsimustik

36. Küsimustiku struktuur. Küsimustiku koostamise põhimõtted.

Kõik küsitlused põhinevad intervjueerija ja vastaja, kui uuritavate sotsiaalsete protsesside ja nähtuste vahetu osaleja interaktsioonil. Piirangud

Küsitlus on alati suhtlemine, ainulaadne suhtlusviis, mille tulemused sõltuvad nii paljudest teguritest. Näiteks küsitluse tüüp, välimus, kombed, suhtlemisoskused ja isegi küsitleja sugu; küsimustiku välimuse ja sisu, selle suuruse, küsitluse olukorra jms kohta. Sellest tulenevalt tuleb metoodika koostamisel arvestada kõigi nende tegurite mõjuga, et välistada negatiivne mõju.

Küsitluse põhimõtted:

Küsitlusele peaks eelnema uurimisprogrammi väljatöötamine, eesmärkide, eesmärkide, mõistete (analüüsikategooriate), hüpoteeside, objekti ja subjekti selge määratlemine, samuti valimi- ja uurimisvahendid. Küsimused peaksid aitama saavutada uuringu eesmärki, lahendada selle probleeme, tõestada ja ümber lükata hüpoteese, see on viis analüüsi kategooriate fikseerimiseks.

Küsitluse reeglid:

1. Vastaja teab, kes teda intervjueerib ja miks.

2. Vastaja on küsitlusest huvitatud.

3. Vastaja ei ole huvitatud valeandmete väljastamisest (ütleb, mida ta tegelikult arvab).

4. Vastaja saab selgelt aru iga küsimuse sisust.

5. Küsimus on ühe tähendusega, ei sisalda mitut küsimust.

6. Kõik küsimused esitatakse nii, et neile oleks võimalik anda mõistlik ja täpne vastus.

7. Küsimused on sõnastatud leksikaalseid ja grammatilisi standardeid rikkumata.

8. Küsimuse sõnastus vastab vastaja kultuuritasemele.

9. Ükski küsimustest ei ole vastaja jaoks solvava tähendusega, ei alanda tema väärikust.

10. Intervjueerija käitub neutraalselt, ei demonstreeri oma suhtumist ei küsitavasse küsimusesse ega sellele vastusesse.

11. Intervjueerija pakub vastajale selliseid vastusevariante, millest igaüks on võrdselt vastuvõetav.

12. Küsimuste arv on kooskõlas terve mõistusega, ei too kaasa vastaja liigset intellektuaalset ja psühholoogilist ülekoormust, ei koorma teda üle.

13. Kogu küsimuste ja vastuste süsteem on piisav, et saada uurimisprobleemide lahendamiseks vajalikku infohulka.

Ülekuulamise etapid:

1. kohanemise faas. Tervitamine, olukorra selgitamine, sissejuhatavad küsimused, mis võib-olla ei ole seotud õppetöö teemaga, kuid kutsuvad vastajat suhtlema. Selle etapi eesmärk on motiveerida ja valmistada vastajat uuringuks ette.

2. Peamine faas. Eesmärk on koguda põhiteavet uurimisteema kohta.

3. Leevendusfaas. See on viimane faas, mille eesmärk on küsimus õigesti täita, jättes suhtlusest meeldiva mulje.

Küsitluse tüübid:

sotsioloogi ja vastaja vahelise suhte olemuse järgi:

näost näkku - intervjuud;

Kirjavahetus – ankeet

vastavalt vormistamise astmele

standardiseeritud

mittestandardiseeritud

sageduse järgi

ühekordselt kasutatavad

korduvkasutatavad

vastavalt läbiviimise meetodile:

· Vajutage küsitlust- perioodiliste väljaannete kaudu läbiviidav küsitlus

Miinused: madal esinduslikkus, täidetud küsimustike madalad tagastamismäärad, mida raskendab nende suur praakimine, väike küsimuste arv, suletud küsimuste levimus, piiratud võimalused kasutada skaala, tabelit, dialoogi, menüülaadseid, kontroll- ja filtriküsimusi, tõenäosus teistest vastajat mõjutavatest isikutest.

1. eeltestimine (piloot) kõigi selle ajakirjanduse kvalitatiivselt erinevate lugejarühmade seas;

2. küsimuste ja täitmise juhiste sõnastuse ülim lihtsus;

3. erinevate kirjatüüpide kasutamine avaldamisel (ankeedi semantilise struktuuri esiletoomiseks);

4. küsimustiku kordustrükkimine samas ajalehes poolteist nädalat pärast esmakordset avaldamist;

5. uuringu tulemuste väljakuulutamine sama väljaande lehtedel.

6. Sama ankeedi alusel ajakirjandusküsitluste üheaegse läbiviimise soovitavus ja vajadus eri suundade ajalehtedes.

· Postitage küsitlus- posti teel küsitlemise vorm, mis hõlmab küsimustike jagamist (spetsiaalselt valitud aadressidele) isikutele, kes esindavad ühiselt uuritavat objekti.

plussid: saada vastuseid tundliku ja intiimse iseloomuga küsimustele, katta küsitlusega arveldusi, kuhu ankeetidega ei pääse, omada lisainfot, mis parandab muul viisil toodetud andmeid, säästa raha (postiküsitlus maksab vähemalt kaks korda odavam kui ankeetküsitlus regulaarne intervjuu).

Miinused: küsimustike vähene tagastamine, esinduslikkuse moonutused, praagimise vältimatus, küsitluse anonüümsusreegli rikkumine, vastuste moonutuse suurendamine.

Selle meetodi nõuded:

1. küsimustiku kavandi põhjalik, mitmemõõtmeline ja korduvkasutatav pilotaaž;

2. üksikasjalikud juhised selle täitmiseks;

3. ümbrike krüpteerimine;

4. ankeedi tagastamiseks puhta ümbriku sisestamine postisaadetiste vahele;

5. vastajatele küsimustiku tagastamise vajaduse meeldetuletamine (telefoni, posti ja muul viisil).

· telefoniküsitlus- küsitlemise ja intervjueerimise spetsiifiline süntees, mida kasutatakse reeglina ühe linna või teise paikkonna raames.

plussid: tõhusus, lühiajalisus ja säästlikkus.

Miinused: valimi esinduslikkuse reegli järgimise võimatus - teatud elanikkonna sotsiaalsete rühmade telefonide puudumine; suur hulk tellijate keeldumisi uuringust erinevatel põhjustel ja põhjustel; palju muid tegureid.

Meetodi kohustuslikud nõuded:

1. linna kaardi eeluuring, erinevate sotsiaalsete rühmade esindajate kontaktelukohad, automaatsete telefonijaamade asukoht;

2. spetsiaalse tööriista väljatöötamine, sealhulgas küsitluse kartogramm, ankeetvormid ja kodeerimislehed, uuringu päevik ja protokoll, üksikasjalikud juhised küsitlejatele;

4. etteantud sammu (intervalli) järgimine ühe PBX telefoninumbri valimisel;

5. eriväljaõpe, sealhulgas telefoniintervjueerijate erikoolitus;

6. suurenenud nõudmised nende aususele;

7. kohustuslik kontroll oma tegevuse üle;

8. saadud andmete uuesti kontrollimine küsitletud tellijate valikuliste kontrollküsitluste abil.

· Faks(teletüüp, telegraaf) küsitlus - puhtteaduslikel eesmärkidel harva kasutatav küsitlusvorm, kus vastajate valiku üksusteks on asutused ja organisatsioonid, millel on sotsioloogilise keskusega faks, teletüüp-telegraaf või muu elektrooniline side.

plussid- Saadud teabe ülitõhusus ja asjatundlik olulisus.

Miinused: ülimalt sisutihe küsimustik (mitte rohkem kui viis positsiooni), küsimuste lähedus ja piiratud vastusevariandid (mitte rohkem kui seitse).

· Televisiooni ekspressküsitlus- meetod mitte niivõrd sotsioloogilise, kuivõrd politoloogilise teabe kogumiseks, mida kasutavad poliitiliste telesaadete saatejuhid.

· Küsimustik

Selle meetodi tehnika hõlmab järgmist:

1. ühe pakilisema probleemi sõnastus telesaatejuhi poolt;

2. vaatajate motiveerimine väljendama oma vastust küsimusele kas "jah" või "ei" vormis;

3. palve vaatajatele viivitamatult helistada näidatud telefoninumbril ja avaldada oma seisukoht enne selle telesaate lõppu (st 20-30 minuti jooksul);

4. küsitluskoodi kiire loendamine koos selle loendamise demonstreerimisega elektroonilisel tulemustabelil;

5. tulemuste kommenteerimine.

Miinused: pealiskaudne ettekujutus avalikust arvamusest üldiselt, eelkõige püstitatud küsimuse kohta; Ta ei suuda paljastada kogu rahva mentaliteeti.

plussid: seda meetodit saab kasutada sotsioloogilistes uuringutes, ilma pretensioonita peamise ja eesmärgi rollile.

Referendumid, rahvahääletus ja muud rahvahääletus on poliitilised sündmused, mis on seotud elanikkonna küsitlusega ning seetõttu tuleks neid kasutada avaliku arvamuse ja sotsiaalse pinge taseme sotsioloogiliseks analüüsiks.

· Intervjuu

Küsimustik- küsitluse liik, mille üle uurija küsimustike või küsimustike levitamise või levitamise ajal kaotab kontrolli.

Eelised(tõhusus, raha ja aja kokkuhoid jne)

Puudused, seotud saadava teabe subjektiivsusega, selle usaldusväärsusega jne.

Küsimustiku struktuur:

1. Sissejuhatus. See näitab, kes küsitlust läbi viib, mis eesmärgil, ankeedi täitmise juhised, seejärel kontaktküsimused - vastaja huvitamiseks.

2. Avaküsimused

3. Võtmeküsimused.

4. Viimased küsimused.

5. pass (sugu, vanus, haridus jne)

Küsimuste koostamise reeglid:

a) küsimusele vastaja valib sageli esimesed vihjed, harvem - järgmised. Kõige vähem tõenäolised vastused peaksid olema esikohal;

b) mida pikem on vihje, seda väiksem on tõenäosus, et see valitakse, kuna tähenduse omandamine võtab rohkem aega ja vastaja ei kipu seda kulutama. Seetõttu reegel 2 – vihjed peaksid olema ligikaudu võrdse pikkusega;

c) mida üldisem (abstraktsem) on vihje, seda väiksem on tõenäosus, et see valitakse.

d) Lehtrireegel - vastaja valmistatakse ette kõige olulisemate vastuste jaoks, pannes ankeedi algusesse kõige lihtsamad küsimused, mis muutuvad järk-järgult keerulisemaks.

e) Kiirgusefekt. Küsimuste järjestamise põhimõte nende keerukuse kasvades ja seejärel vähenedes ei ole ilma teatud puudusteta.

Küsimustiku koostamise põhimõtted:

1. Küsimuste loogikat ei tohiks segada küsimustiku koostamise üldise loogikaga. Eraldage küsimustiku plokid õigesti filtriküsimustega, et jaotada vastajad rühmadesse.

2. Arvestage intervjueeritava auditooriumi kultuuri eripära ja praktilisi kogemusi. Kasutage sobivat keelt ja suhtlusstiili.

3. Korduvad küsimused tuleb panna küsimustiku plokkide algusesse ja lõppu, vastasel juhul on vastused neile täiesti erinevad.

4. Küsimustiku semantilised plokid peaksid olema ligikaudu ühesuurused. Helitugevuse erinevus mõjutab vastuseid.

5. Küsimuste jaotus nende raskusastme järgi - lehtrireegel, kiirgusefekt.

Küsimustiku küsimuste tüübid:

· Avatud küsimused - vastuseta küsimused.

Plussid: inimesed märgivad nähtuste neid aspekte või räägivad sellest, mis neid kõige rohkem erutab, ilma vastusevariante küsimata, inimesed näitavad paremini oma igapäevaelu jooni. Miinused: arvamused ja hinnangud on seotud mingi tundmatu võrdlusraamistikuga, mis visandab väljendatud hinnangute konteksti; andmetöötluse raskused

· Suletud küsimused - valikvastustega küsimused.

Plussid: üheselt mõistetavad vastused, kaaludel mõõtmise võimalus, kuluefektiivsus, töötlemise lihtsus. Miinused: vastuste hoolikas uurimine, vastaja piiratud valik

· Poolsuletud küsimused - sama, mis suletud, kuid vaba vastuse reaga.

· Funktsionaal-psühholoogilised probleemid - kasutatakse küsimustiku vastu huvi tekitamiseks ja säilitamiseks, pingete maandamiseks, vastaja üleviimiseks ühelt teemalt teisele. puhverküsimused - ehk küsimustiku küsimuste vastastikuse mõju väljasõelumine, pehmendamine

· Juht- ja põhi - saadud nõutud teabe kontrollimine ja selle teabe vastuvõtmine.

· Kontaktküsimused - kohanemisfaasis sisalduv., lihtne, üldine, võib-olla mitte otseselt uurimisteemaga seotud, laiale vastajate ringile.

· Isiklikud ja isikupäratud küsimused - on seotud vastaja enda hinnangutega või on kaudse iseloomuga.

· Kaudne - kasutatakse juhul, kui puudutatakse avameelset teemat, millel vastaja ei kipu ausalt rääkima.

36. Intervjuumeetodi olemus sotsioloogides: selle eelised ja piirangud

37. Intervjuude liigid (vastavalt standardiseerituse astmele ja vastajaga suhtlemise viisile)

Intervjuu - kindla plaani järgi läbiviidud vestlus, mille käigus toimub vahetu kontakt intervjueerija ja vastaja vahel ning vastused salvestatakse kas mehaaniliselt või küsitleja poolt.

Intervjuul on nii plusse kui miinuseid. Intervjuude abil viiakse läbi küsitlusi, mis on väga detailsed ja vastajale rasked, ka siis, kui intervjueerija reaktsioon loeb. Teisalt on intervjuu kallim kui ankeet ning selle võimalusi piiravad oluliselt vastajate arv, intervjuu toimumise aeg ja intervjueerija kogemus.

Kui arutletakse tundlikel teemadel, võidakse vastajal paluda lihtsalt valida vastusevariant ja anda talle valikuvõimalustega kaart.

Intervjuuks valmistumisel ei oma suurt tähtsust mitte ainult sisu, vaid ka olukord, intervjuu toimumise aeg, kui kogenud on intervjueerija, kas ta tekitab vastajates negatiivset reaktsiooni.

Intervjuul ei pruugi olla selget ülesehitust – see sõltub uuringu eesmärkidest ja eesmärkidest. Reeglina eristatakse intervjuus sissejuhatav, viimane ja põhiosa.

Ekspertintervjuudel on ekspertide valimine keeruline. Ekspertide valikul on erinevaid meetodeid, mis jäävad teatud määral subjektiivseks. See võib olla terviklik hinnang, autoriteet kolleegide seas jne. Lisaks ekspertintervjuu ilmsetele eelistele on selle miinuseks see, et intervjuul avaldatud arvamus on siiski subjektiivne.

Intervjuu tüübid:

dokumentaalfilm (minevikusündmuste uurimine, faktide selgitamine)

Arvamuste intervjuud (hinnangute, seisukohtade, hinnangute tuvastamine)

· Ekspertintervjuu Ekspert on uuritavas valdkonnas pädev isik, kes tunneb teemat süvitsi.

Vastavalt tehnikale

· Vaba - pikk vestlus ilma küsimuste range täpsustamiseta, kuid vastavalt üldisele programmile.

· Standardiseeritud – kogu protseduuri üksikasjalik uurimine, sealhulgas vestluse üldplaan, küsimuste järjestus ja kujundus ning vastusevariandid.

Poolstandardiseeritud (kombinatsioon soovituslikust loendist, mida saab täiendada ja muuta)

Protseduuri üksikasjad:

Intensiivne (kliiniline) - pikk, sügav, mille eesmärk on saada teavet vastaja sisemiste motiivide kohta

Fokuseeritud – teabe ammutamine subjekti reaktsioonide kohta antud mõjule

Suunamatu - on oma olemuselt teraapiline, vestluse käigu initsiatiiv kuulub vastajale

Korraldusmeetod:

· Grupp – katse tekitada grupis arutelu

Individuaalne

telefon

Asjakohane, vastuvõetav, vastuvõetav, õige

Meetodi mõiste sotsioloogias

Programmi metoodilise osa järgmine komponent on põhilise põhjendamine meetodid sotsioloogilised uuringud, et neid kasutatakse konkreetse sotsiaalse probleemi sotsioloogilise analüüsi protsessis. Sotsioloogilise teabe kogumise meetodi valimine, rõhutab S. Vovkanych, tähendab ülesande täitmiseks valida ühe või teise viisi uue sotsiaalse teabe hankimiseks. Sõna "meetod" pärineb kreeka keelest. - "tee millegi juurde". AT sotsioloogia meetod - see on viis saada usaldusväärseid sotsioloogilisi teadmisi, rakendatud tehnikate, protseduuride ja operatsioonide kogumit sotsiaalse reaalsuse empiiriliste ja teoreetiliste teadmiste saamiseks.

Tavainimeste igapäevaideede tasandil seostub sotsioloogia eelkõige küsitlemise läbiviimisega. Tegelikult võib aga sotsioloog kasutada nii erinevaid uurimisprotseduure nagu eksperiment, vaatlus, dokumendianalüüs, eksperthinnangud, sotsiomeetria, intervjuud jne.

Meetodite määratlemise reeglid

Nagu vene sotsioloogid õigesti märgivad, tuleks sotsiaalse probleemi sotsioloogilise uurimise meetodite määramisel arvesse võtta mitmeid olulisi punkte:

Teadusuuringute tõhusust ja ökonoomsust ei tohiks saavutada andmete kvaliteedi arvelt;

Ükski meetoditest pole universaalne ja sellel on oma selgelt määratletud kognitiivsed võimalused. Seetõttu pole "häid" ega "halbu" meetodeid üldse olemas; e eesmärgi ja eesmärkidega adekvaatsed või ebaadekvaatsed (st sobivad ja sobimatud) meetodid;

Meetodi usaldusväärsuse tagab mitte ainult selle kehtivus, vaid ka selle kohaldamise reeglite järgimine.

Esitades täiendavalt üksikasjalikuma kirjelduse peamiste sotsioloogilise teabe hankimise meetodite kohta, valisime nende hulgast need, mis kõige paremini vastavad ettevõttes töötajate ja administratsiooni vaheliste konfliktide põhjuste avalikustamisele. Just need meetodid tuleks kaasata sotsioloogiliste uuringute programmidesse; neid tuleks kasutada vastavalt uuringu eesmärkidele. Need peaksid olema püstitatud hüpoteeside õigsuse või vääruse kontrollimise aluseks.

Esmase sotsioloogilise teabe kogumise meetodite hulgas on ka selliseid, mis ei ole spetsiifiliselt sotsioloogilised. See on vaatlus ja katsetamine. nende juured on loodusteadustes, kuid praegu kasutatakse neid edukalt sotsiaal- ja humanitaarteadustes, sealhulgas sotsioloogias.

Vaatlusmeetod sotsioloogias

Vaatlus sotsioloogias - see on meetod uuritava objekti sihipäraseks, süstemaatiliseks, teatud viisil fikseerimiseks. See teenib teatud kognitiivseid eesmärke ning seda saab kontrollida ja kontrollida. Kõige sagedamini kasutatakse vaatlusmeetodit üksikisikute ja rühmade käitumise ja suhtlusvormide uurimisel, see tähendab teatud sotsiaalse tegevuse visuaalsel katmisel. Seda saab kasutada konfliktsituatsioonide uurimisel, sest paljud neist avalduvad just tegevustes ja sündmustes, mida saab jäädvustada ja analüüsida. positiivseid jooni selle meetodi puhul on järgmised:

Vaatluse rakendamine samaaegselt nähtuste kasutuselevõtu ja arendamisega, neid uuritakse;

Võimalus vahetult tajuda inimeste käitumist konkreetsetes tingimustes ja reaalajas;

Sündmuse laiaulatusliku kajastamise võimalus ja kõigi osalejate suhtluse kirjeldus;

Vaatlusobjektide tegevuse sõltumatus sotsioloog-vaatlejast. To vaatlusmeetodi puudused sisaldab:

Iga vaadeldava olukorra piiratud ja osaline iseloom. See tähendab, et järeldusi saab üldistada ja laiendada suurematele olukordadele ainult väga hoolikalt;

Raskused ja mõnikord lihtsalt korduvate vaatluste võimatus. Ühiskondlikud protsessid on pöördumatud, neid ei saa sundida sotsioloogi vajaduste pärast uuesti kordama;

Vaatleja subjektiivsete hinnangute, tema hoiakute, stereotüüpide jms mõju esmase sotsioloogilise teabe kvaliteedile.

Vaatlustüübid

Olemas mitut tüüpi vaatlusi sotsioloogias. kaasaegsete teadlaste seas populaarseim - hõlmas jälgimist, kui sotsioloog siseneb otse sotsiaalsesse protsessi ja sotsiaalsesse gruppi, et neid uuritakse, kui ta suhtleb ja tegutseb koos nendega, keda ta vaatleb. See võimaldab uurida nähtust seestpoolt, süveneda sügavalt probleemi (meie puhul konflikti) olemusse, mõista selle esinemise ja süvenemise põhjuseid. Välivaatlus esineb looduslikes tingimustes: töökodades, teeninduses, ehituses jne. Laboratoorsed vaatlused nõuab spetsiaalselt varustatud ruumide loomist. On süstemaatilisi ja juhuslikke vaatlusi, struktuurseid (st selliseid, mis viiakse läbi vastavalt eelnevalt välja töötatud plaanile) ja mittestruktuurseid (mille jaoks määratakse ainult uuringu objekt).

Eksperimendi meetod sotsioloogias

Katse eelkõige loodusteadustes välja töötatud uurimismeetodina. L. Zhmud usub, et esimene teaduskirjanduses kirja pandud katse kuulub antiikfilosoofile ja teadlasele Pythagorasele (umbes 580-500 eKr). Ta kasutas monoakordi – pilli, mille üks keel oli tõmmatud üle 12 märgiga joonlaua –, et välja selgitada muusikalise tooni kõrguse ja keele pikkuse seos. Selle katse kaudu leiutas Pythagoras harmooniliste muusikaliste intervallide matemaatilise kirjelduse: oktav (12:v), neljas (12:9) ja kvint (12:8). V. Gretšihhin on seisukohal, et esimene teadlane, kes pani katse teaduslikule alusele, oli Galileo Galilei (1564-1642), üks täppisloodusteaduse rajajaid. Teaduslike katsete põhjal jõudis ta järeldusele M. Koperniku Universumi ehitust puudutavate õpetuste õigsuse kohta. Inkvisitsiooni poolt mõistetud G. Galileo hüüatas: "Ja ometi pöörleb!", viidates Maa pöörlemisele ümber Päikese ja ümber oma telje.

Idee võimalusest kasutada katset sotsiaalteadustes esitas prantsuse teadlane P.-S. Laplace (1749-1827) 1814 raamatus "The Philosophical Experience of Probability". Ühiskonna uurimisel on tema hinnangul võimalik rakendada selliseid tõenäosusliku lähenemise meetodeid nagu valim, paralleelsete kontrollrühmade loomine jne. Sellest tulenevalt on võimalik välja töötada viise ühiskonna ja sotsiaalsete probleemide ja nähtuste kvantitatiivseks kirjeldamiseks.

Arutelu eksperimentaalse meetodi ümber

V. Comte, E. Durkheim, M. Weber jt aga eitasid katseid kasutada eksperimentaalset meetodit sotsiaalsete probleemide uurimisel. Nende arvates peamised raskused Eksperimendi kasutamine sotsioloogias on:

Ühiskondlike protsesside keerukus, mitmefaktorilisus ja mitmekesisus;

Nende vormistamise ja kvantitatiivse kirjeldamise raskused ja isegi võimatus;

Sõltuvuste terviklikkus ja järjepidevus, raskused ühe teguri mõju selgelt väljaselgitamisel sotsiaalsele nähtusele;

Väliste mõjude vahendamine inimpsüühika kaudu;

Suutmatus anda üheselt mõistetavat tõlgendust inimese või sotsiaalse kogukonna käitumisest jne.

Alates 1920. aastatest on aga sotsiaalteaduste eksperimentide ulatus järk-järgult laienenud. Seda seostatakse empiiriliste uuringute kiire kasvuga, küsitlusprotseduuride täiustamise, matemaatilise loogika, statistika ja tõenäosusteooria arenguga. Nüüd kuulub eksperiment õigustatult sotsioloogilise uurimistöö tunnustatud meetodite hulka.

katse ulatus, eesmärk ja loogika

Eksperiment sotsioloogias - see on vahend teabe hankimiseks kvantitatiivsete ja kvalitatiivsete muutuste kohta objekti jõudluses ja käitumises, mis on tingitud teatud tegurite (muutujate) mõjust, mida saab kontrollida ja kontrollida. Nagu märgib V. Grechikhin, on sotsioloogias eksperimendi kasutamine soovitatav, kui on vaja täita ülesandeid, mis on seotud konkreetse sotsiaalse grupi reageerimisega sise- ja välisteguritele, mis tuuakse sisse väljastpoolt kunstlikult loodud ja kontrollitud tingimustes. Selle rakendamise põhieesmärk on testida teatud hüpoteese, mille tulemustele on otsene juurdepääs praktikale, erinevatele juhtimisotsustele.

Kindral eksperimendi loogika koosneb:

Konkreetse katserühma valimine;

Asetas ta ebatavalisse eksperimentaalsesse olukorda teatud teguri mõjul;

Muutujate suuna, suuruse ja püsivuse jälgimine, mida nimetatakse kontrolliks ja mis tekkisid sisestatud teguri toime tõttu.

Erinevad katsed

hulgas katsete sordid võib nimetada väli (millal rühm on oma toimimise loomulikes tingimustes) ja laboris (kui eksperimentaalne olukord ja rühmad on kunstlikult moodustatud). Eksperimente tehakse ka lineaarne (kui analüüsitakse sama rühma) ja paralleelselt (kui katses osaleb kaks rühma: konstantsete omadustega kontrollrühm ja muudetud omadustega katserühm). Vastavalt objekti olemusele ja uurimisobjektile eristatakse sotsioloogilisi, majanduslikke, juriidilisi, sotsiaalpsühholoogilisi, pedagoogilisi jm eksperimente. Vastavalt ülesande spetsiifikale jagunevad katsed teaduslikeks (need on suunatud teadmiste suurendamisele) ja rakenduslikeks (need on suunatud praktilise efekti saavutamisele). Eksperimentaalse olukorra olemuse järgi on kontrollitud katseid ja neid, kus kontrolli ei teostata.

Meie puhul on konfliktsituatsiooniga tootmises võimalik läbi viia rakenduslik välikontrollitud eksperiment, kus valitakse vanusekriteeriumi järgi kaks töötajate rühma. See eksperiment paljastab tööviljakuse sõltuvuse töötajate vanusest. Selle rakendamine näitab, kas noorte töötajate vallandamine on põhjendatud ebapiisava tootmiskogemuse ja keskealiste töötajate madalamate tulemusnäitajate tõttu.

Dokumendi analüüsi meetod

meetod dokumendianalüüs sotsioloogias on üks kohustuslikest, millest algab peaaegu kogu uurimistöö. Dokumendid jagunevad statistiline (numbrilises mõttes) ja verbaalne (teksti kujul); ametnik (ametliku iseloomuga) ja mitteametlik (mille õigsuse ja tõhususe kohta pole ametlikku kinnitust), avalik ja isiklik jne.

Meie puhul saame kasutada avalikku tähtsust omavaid ametlikke statistilisi ja sõnalisi dokumente, kus on kirjas andmed töötajate soo- ja vanuselise koosseisu, haridustaseme, koolituse, perekonnaseisu jms kohta, samuti tootmistegevuse tulemuste kohta. erinevatest töötajate rühmadest. Nende dokumentide võrdlemine võimaldab kindlaks teha töötajate majandusliku efektiivsuse sõltuvuse nende sotsiaaldemograafilistest, ametialastest ja muudest omadustest.

Küsitlused ja selle ulatus

Kõige levinum ja sagedasem sotsioloogias on meetod küsitlus. See hõlmab selliste uurimisprotseduuride kasutamist nagu küsimustikud, postiküsitlused ja intervjuud. Küsitlus on esmase verbaalse (s.t verbaalsel kujul edastatava) teabe otsese või kaudse kogumise meetod. On kirjavahetus- ja otse-, standardiseeritud (eelkoostatud plaani järgi) ja mittestandardseid (tasuta), ühe- ja mitmekordseid ning ekspertuuringuid.

Küsitlusmeetodit kasutatakse järgmistel juhtudel:

Kui uuritav probleem ei ole piisavalt varustatud dokumentaalsete teabeallikatega (näiteks ettevõtte konfliktiolukordi kajastatakse ametlikus dokumentatsioonis harva süstemaatiliselt);

Kui uurimisobjekti või selle individuaalseid omadusi ei ole võimalik täielikult ja kogu selle nähtuse eksisteerimise ajal jälgida (näiteks on võimalik jälgida konfliktsituatsiooni valdavalt sisse selle ägenemise hetk, mitte selle esinemise alguses);

Kui uurimisobjektiks on kollektiivse ja individuaalse teadvuse elemendid - mõtted, mõtlemise stereotüübid jne, mitte otsesed tegevused ja käitumine (näiteks konflikti korral saate jälgida selle käitumuslikke ilminguid, kuid ei anna ettekujutust inimeste konfliktis osalemise motiividest, nende arutlustest konflikti mõlema poole tegevuse legitiimsuse kohta);

Kui küsitlus täiendab uuritud nähtuste kirjeldamise ja analüüsimise oskust ning kontrollib saadud andmeid muude meetoditega.

Küsimustik

Uuringutüüpide hulgas on silmapaistev koht küsitlemine, mille peamiseks vahendiks on küsimustik ehk küsimustik. Esmapilgul pole midagi lihtsamat ja lihtsamat kui küsimustiku väljatöötamine mis tahes probleemolukorraga seotud teemal. Igaüks meist küsib igapäevapraktikas pidevalt teistele küsimusi, lahendades nende abiga paljusid eluprobleeme. Sotsioloogias täidab küsimus aga uurimisvahendi funktsiooni, mis seab selle formuleerimisele ja küsimuste küsimustikuks taandamisele erinõuded.

Küsimustiku struktuur

Esiteks on need nõuded küsimustiku struktuur, selle komponendid peaksid olema:

1. Sissejuhatus (pöörduge vastajate poole koos kokkuvõttega küsitluse teemast, eesmärgist, ülesannetest, seda läbiviiva organisatsiooni või talituse nimest, koos juhistega küsimustiku täitmise korra kohta, viidates küsitluse anonüümsusele ja selle tulemuste kasutamine ainult teaduslikel eesmärkidel).

2. Lihtsate küsimuste plokid, sisult neutraalsed (lisaks kognitiivsele eesmärgile hõlbustavad vastajate sisenemist küsitlusprotsessi, äratavad nendes huvi, kujundavad psühholoogilise suhtumise koostöösse teadlastega ja tutvustavad neid käsitletavate probleemide ringi).

3. Keerulisemate küsimuste plokid, mis nõuavad analüüsi ja järelemõtlemist, mälu aktiveerimist, suuremat keskendumist ja tähelepanu. Just siin sisaldub uuringu tuum, kogutakse peamine esmane sotsioloogiline teave.

4. Viimased küsimused, et peaks olema üsna lihtne, maandama vastajate psühholoogilist pinget, võimaldama neil tunda, et osaleti olulises ja vajalikus töös.

5. "Pass", või küsimustega blokk, mis paljastavad vastajate sotsiaaldemograafilised, kutse-, haridus-, etnilised, kultuurilised ja muud omadused (sugu, vanus, perekonnaseis, elukoht, rahvus, emakeel, suhtumine religiooni, haridus, erialane ettevalmistus, koht tööst, töökogemusest jne).

Küsimustiku plokid

Ankeedi küsimused on koondatud plokkideks temaatilise ja probleemse põhimõtte järgi põhimõistete tõlgendamise "puu" ja "oksade" alusel (vt programmi metoodilise osa kirjeldust sotsioloogilise töötoa 1. osas ). Meie puhul tuleks see plokk, mis puudutab töötajate ja juhtide sotsiaaldemograafilisi ja muid isikuomadusi, paigutada "passi", teised plokid aga küsimustiku põhiossa. Need on plokid:

Suhtumine töösse ja tootmistegevuse tulemustesse;

sotsiaalse aktiivsuse tase;

Teadlikkuse tase;

Planeeringu kvaliteedi hindamine;

Organisatsiooni, sisu ja töötingimuste hindamine;

Elutingimuste tunnused;

Konflikti põhjuste tunnused;

Võimalike konflikti lahendamise viiside väljaselgitamine jne.

Nõuded küsimustiku sisulistele küsimustele

Nõuded on ka küsimustiku sisukatele küsimustele, mille N. Panina sõnastas järgmiselt.

1. Kehtivus (kehtivus), st küsimustiku küsimuste vastavuse aste uuritavale indikaatorile, mis lõpetab kontseptsiooni operatiivsuse (vt töötoa eelmist osa). Sel juhul peaksite olema ettevaatlik üleminek tegevustasanditelt küsimustikus küsimuste formuleerimisele. Näiteks mõnikord lahvatab konflikt töötajate ja juhtide vahel tooraine või pooltoodete õigeaegse tarnimise puudumise tõttu. Seejärel tuleks küsimustikule lisada järgmised küsimused:

"kas tooraine/pooltooted on teie töökohale õigeaegselt tarnitud?";

"Kui tooraine/pooltooted jõuavad teie töökohale õigeaegselt, siis kes selle eest vastutab:

Töötajad ise;

teenuste osutamine;

Peen ettevõtluskeskus;

transpordiosakond;

Töökoja juhtimine;

Ettevõtte juhtimine;

Kes veel (täpsustage ise) ___________________________________________________

Raske öelda;

Pole vastust".

2. lakoonilisus, või küsitluse küsimuste kokkuvõte. N. Panina märgib õigesti: iga uurija saab aru, millest kauem on küsimus, keerulisem vastaja selle sisust aru saama. Ta lisab, et inimestevahelise suhtluse alased katsed on näidanud: enamiku inimeste jaoks 11-13 sõna küsimuses on fraasi mõistmise piir ilma selle põhisisu olulise moonutamata.

3. ühemõttelisus, see tähendab, et kõik vastajad mõistavad täpselt selle küsimuse tähendust, mille uurija sellesse esitas. Kõige sagedamini viga selles mõttes on mitme küsimuse kaasamine samaaegselt. Näiteks: "Millised on teie ettevõtte töötajate ja juhtkonna vahelise konflikti peamised põhjused ja millised meetmed aitavad seda konflikti lahendada?". Tuleb meeles pidada, et küsimuses tuleks sõnastada ainult üks mõte või väide.

Avatud küsimused

küsimus ankeeti sisestatud, jagunevad eri tüüpideks. See võib olla avatud küsimused, kui uurija esitab küsimusi ja jätab ruumi vastaja käsitsi kirjutatud vastusele. Näiteks:

"Palun märkige, mis on teie arvates teie ettevõtte töötajate ja juhtkonna vahelise konflikti peamised põhjused?"

(ruumi vastuseks)

Eelis avatud küsimused on see, et neid on lihtne sõnastada ja need ei piira uurija vastuste valikut. Keerukus ja raskused tekivad siis, kui pärast sotsioloogilise teabe saamist on vaja läbi töödelda kõik võimalikud vastused ja grupeerida need teatud kriteeriumi järgi.

Suletud küsimused ja nende sordid

Suletud küsimused - need on need, mille kohta ankeet sisaldab võimaluste piires täielikku vastusevariantide komplekti ja vastaja peab märkima ainult tema arvamusele vastava variandi. Alternatiiv suletud küsimused nõuavad vastajalt ainult ühe vastuse valimist, mille tulemuseks on kõigi variantide vastuste summa 100%. Näiteks:

"Kuidas te tootmisülesandeid täidate?"

1. Muidugi täidan tootmismäära üle (7%).

2. Loomulikult täidan tootmismäära (43%).

3. Mõnikord ei täida ma tootmisnorme (33%).

4. Praktiliselt ei ole võimalik tootmisnorme täita (17%).

Nagu näete, on vastuste summa protsentides 100. Mittealternatiiv suletud küsimused võimaldavad vastajatel valida samale küsimusele mitu vastust, seega on nende summa eelistatavalt suurem kui 100%. Näiteks:

"Millised tegurid on teie hinnangul teie töökollektiivi konfliktsituatsiooni põhjused?"

1. Töötajate soo ja vanusega seotud tegurid (44%).

2. Töötajate perekonnaseisuga seotud tegurid (9%).

3. Töötajate töösse suhtumisega seotud tegurid (13%).

4. Halva planeerimiskvaliteediga seotud tegurid (66%).

5. Administratsiooni ebatäiusliku töökorraldusega seotud tegurid (39%).

Nagu näete, ületab vastuste summa protsentides oluliselt 100 ja näitab konfliktide põhjuste keerukust ettevõttes.

Poolsuletud küsimused - see on nende vorm, kui kõik võimalikud vastused on loetletud esimesena ja lõpus jäetakse ruumi vastaja enda kirjalikele vastustele, kui ta usub, et ükski antud vastustest ei peegelda tema mõtteid. Teisisõnu, poolsuletud küsimused on avatud ja suletud küsimuste kombinatsioon ühes.

Küsimuste postitamise vormid

Lineaarne vorm küsimuste paigutamine hõlmab nende sõnastamist ja võimalike vastuste alla hõljutamist, nagu varem toodud näidetes. Võite kasutada ka samal ajal tabelivorm küsimuste ja vastuste postitamine. Näiteks: "Kuidas on teie arvates selles ettevõttes töötamise ajal muutunud teie töö korraldus, sisu ja tingimused?"

On olemas ka selline küsimuste esitamise vorm, mis põhineb skaalat kasutades. Näiteks: "Üks grupp inimesi usub, et konflikti peamiseks põhjuseks ettevõttes on töötajate isikuomadused. See mõte vastab alloleval skaalal hindele 1. Teine grupp inimesi on veendunud, et konfliktid on tingitud sotsiaal- majanduslikel ja korralduslikel põhjustel, mis on tingitud asjaajamise ebarahuldavast toimimisest.See mõte vastab skaalal hindele 7. Milline positsioon vastab teie arvamusele ja kuhu te selle sellel skaalal paigutaksite?

Saadud vastused annavad keskmised hinded vastajate arvamused, mida saab võrrelda (näiteks töötajate vastuste keskmine punktisumma võib olla 6,3 ja administratsiooni esindajate - 1,8). See tähendab, et töötajate sõnul ei ole administratsiooniga konfliktide põhjused nende isikuomadustes, vaid on põhjustatud juhtkonna ebarahuldavast tööst tootmistegevuse planeerimisel, tööjõu organiseerimisel jne. Administratsiooni esindajate arvamus on antud juhul vastupidine: nende arvates tekivad konfliktid seetõttu, et töötajad ei täida tootmisülesandeid madala kvalifikatsiooni, hariduse, ebapiisava tootmiskogemuse, süstemaatilise töölt puudumise jms tõttu.

Selle põhjal saab teadlane teha järgmised eeldused:

Konfliktiolukordade põhjustest mõistetakse teistmoodi;

Konfliktiolukorras kiputakse süüd endalt teistele nihutama;

Arvestades seda, tekib vajadus uurida konfliktsituatsioonide tekkepõhju selles ettevõttes, kasutades teisi sotsioloogilise uurimistöö meetodeid: eksperiment, vaatlus, dokumendianalüüs, süvaintervjuud, fookusgrupi arutelud usaldusväärse sotsioloogilise teabe saamiseks.

Küsimustiku kodeerimise reeglid

Ankeedi koostamisel on vaja kodeerida kõik selles sisalduvad küsimused ja vastused, pidades silmas arvutisse laekuva info edasist töötlemist. Selleks nad tavaliselt valivad kolmekohaline kood. Näiteks küsimustiku esimene küsimus saab digimärgi 001 ja selle vastusevariandid (kui neid on viis) on kodeeritud numbritega 002, 003, 004, 005, 006. Siis saab järgmine küsimus. number 007 ja vastused sellele kodeeritakse kaugemate diginumbritega järjekorratähistus 008 009 010 jne. Küsimustikus küsimuste paigutamiseks tabelivormi kasutamise korral tasub jälgida, et iga vastuse positsioonil oleks oma kood. St aluspõhimõte kodeerimise eesmärk on tagada, et kõigil küsimustel ja vastustel (koos võimalike vastustega avatud küsimustele) oleks oma vastav kood.

Sotsioloogilise uurimistöö kvalitatiivsed meetodid

Küsimustik on kõige levinum kvantitatiivne meetod sotsioloogilise teabe saamine. Sotsioloogias on aga ka teisi, nn kvaliteedimeetodid. Ameerika sotsioloogid A. Strause ja J. Corbin mõistavad oma raamatus kvalitatiivse uurimistöö aluste kohta selle all igasugust uurimistööd, mille käigus saadakse andmeid mittestatistilisel või mittesarnasel viisil. Nad usuvad seda kvalitatiivsed meetodid sobib hästi üksikisikute, organisatsioonide, sotsiaalsete liikumiste või interaktiivsete suhete eluloo ja käitumise uurimiseks. Teadlased toovad näiteks uuringu, mis püüab paljastada subjektiivse kogemuse olemust, mis on seotud selliste nähtustega nagu haigus, usuvahetus või uimastisõltuvus.

Kvantitatiivsete ja kvalitatiivsete meetodite kombinatsioon

Kvalitatiivsete meetodite rakendusvaldkonnad

Samas on palju selliseid uurimisvaldkondi, mis oma olemuselt rohkem sobivad kvalitatiivsed analüüsitüübid. Teadlased kasutavad neid siis, kui konkreetse nähtuse kohta on vähe teada. nende tähtsus on kogu interpretatsiooniparadigma raames uurimiseks suur. Seega on praegu populaarsed vestlusanalüüs sümboolse interaktsionismi raames või vaimsete interaktsioonide tähenduse kvalitatiivne uurimine (fenomenoloogiline sotsioloogia). Kvalitatiivsed meetodid võivad anda selgema pildi nähtuse keerulistest detailidest, mida on kvantitatiivsete meetoditega raske saada.

Intervjuu kui kvalitatiivse sotsioloogilise uurimistöö meetod

Kaks kõige levinumat kvalitatiivset meetodit on intervjuu ja fookusgrupi arutelu (edaspidi FCD). Intervjuu viitab kvalitatiivse sotsioloogia küsitlusmeetoditele ja on lühidalt viidatud kui teabe hankimise viisile suulise küsitluse (vestluse) abil. Vene sotsioloogid peavad intervjuud ankeetide järel empiirilise sotsioloogia populaarsuselt teiseks meetodiks. Intervjuu olemus seisneb selles, et vestlus toimub eelnevalt planeeritud plaani järgi, mis hõlmab vahetut kontakti intervjueerija (s.t eriväljaõppega sotsioloog-täitja) ja vastaja (isik, kellega uurija seda vestlust läbi viib) vahel. mille esimene registreerib täpselt teise vastused.

Võrreldes kahte sotsioloogias populaarseimat meetodit – kvantitatiivset küsitlemist ja kvalitatiivset küsitlemist – teevad Venemaa teadlased kindlaks viimase eelised ja puudused.

Intervjuu plussid ja miinused

Intervjuu on enne küsitlust vastavalt järgmistele parameetritele:

Vastuseta küsimusi praktiliselt pole;

Ebamääraseid või ebajärjekindlaid vastuseid saab selgitada;

Vastaja vaatlemine tagab nii verbaalsete vastuste kui ka tema vahetute mitteverbaalsete reaktsioonide fikseerimise, mis rikastab sotsioloogilist informatsiooni vastajate emotsioonide ja tunnete vastuvõtmise ja nendega arvestamise kaudu.

Eelneva tulemusena on intervjuude kaudu saadud sotsioloogilised andmed täielikumad, sügavamad, mitmekülgsemad ja usaldusväärsemad võrreldes ankeetküsitlustega, kus uurija ja vastaja vahel puudub elav dialoog, kuna kontakti vahendab küsimustik.

Peamine piiranguid intervjueerimismeetodid seisnevad selles, et sellega saab intervjueerida väga väikest arvu vastajaid ning intervjueerijate arv peaks olema võimalikult suur, lisaks vajavad nad spetsiaalset ettevalmistust. Sellele tuleb lisada märkimisväärne aja- ja rahapaigutus, eriti intervjueerijate koolitamiseks, sest erinevat tüüpi intervjuud nõuavad erinevaid teadmisi ja oskusi.

Intervjuu tüübid

Vene teadlased tõstavad esile kolm tüpoloogilist rühma vastavalt sellistele kriteeriumidele nagu küsimuste standardiseerituse aste, käsitletud teemade arv ja vastajate arv. Omakorda on neil kõigil rühmasisesed sordid. Kui kriteerium on standardimise aste, intervjuu jaguneb:

1. vormistatud (vestlus täpse programmi järgi, küsimused, vastusevariandid).

2. poolstruktureeritud (kui teadlased toovad välja ainult peamised küsimused, mille ümber vestlus areneb, lisades spontaanselt varem planeerimata küsimused).

3. mitteametlik (st pikem vestlus üldprogrammi teemal, kuid ilma konkreetsete küsimusteta).

see number, mida arutatakse, saab esile tõsta keskendunud (ühe teema põhjalik arutelu) ja keskendumata (räägi erinevatel teemadel) intervjuu. Ja lõpuks, sõltuvalt sellest vastajate arv välja paistma individuaalne (või isiklik) intervjuu ühe intervjueeritavaga silmast silma, ilma välise kohalolekuta ja Grupp intervjuu (ehk ühe intervjueerija vestlus mitme inimesega).

Fookusgrupi arutelu

Fookusgrupi vormis grupiintervjuud tekkisid kvalitatiivses sotsioloogias kiiresti omaette uurimismeetodina. D. Stewart ja P. Shamdesani usuvad, et nemad olid esimesed, kes kasutasid keskendunud intervjuud. mis aja jooksul vormistati ümber tänapäevaseks fookusgrupi arutelu, G. Merton ja P. Lazarsfeld 1941. aastal raadio efektiivsuse uurimiseks. FOM-meetodi olemus seisneb mitme seotud ja etteantud küsimuse (mitte rohkem kui 10) ümber grupiarutelu korraldamises vastavalt etteantud plaanile, mille viib läbi moderaator. Optimaalne kogus FGD osalejaid hindavad erinevad teadlased erinevalt: sellistes välismaistes uuringutes osaleb tavaliselt 6–10 inimest, nende arv võib ulatuda 12-ni, kuid mitte rohkem. Tähtaeg

Selle põhjal usuvad Venemaa sotsioloogid, et grupp ei tohiks olla liiga suur, sest siis muutub see kontrollimatuks või tekib arutelu ainult üksikute osalejate vahel. Samas ei tohiks grupp olla liiga väike, et erineda ühe inimesega tehtud intervjuust, sest meetodi olemus seisneb mitme vaatenurga tuvastamises ja võrdlemises samas teemaderingis. AT üks uuring (nagu meie puhul konfliktiolukorra puhul ettevõttes) Toimub 2 kuni 6 fookusgrupi arutelu. Fookusgrupp kestab mitte rohkem kui 1,5-2 tundi Meie uuringu jaoks on soovitav luua vähemalt

4 fookusgruppi, kuhu kuuluvad konfliktsete osapoolte esindajad (töötajad ja administratsiooni esindajad), ametiühingu või ühiskondliku organisatsiooni esindajad jne. S. Grigorjev ja Ju. Rastov sõnastavad reegli: ühte gruppi tuleks kutsuda inimesed, kellel on aruteluks esitatavates küsimustes erinevad seisukohad. Vestlust-arutelu, mis toimub suvalises vormis, kuid kindla skeemi järgi, juhib moderaator. FGD läbiviimise protsess salvestatakse videolindile koos järgneva töötlemisega, mille tulemuseks on FOM tulemus - kogu arutelu tekst (või ärakiri).

Meetodite põhjendus

Sotsioloogilise uurimistöö programm loetakse lõpetatuks, kui see sisaldab mitte ainult lihtsat esmase sotsioloogilise teabe kogumise meetodite loendit, vaid ka põhjendus nende valik; demonstreeriti info kogumise meetodite seost uuringu eesmärkide, eesmärkide ja hüpoteeside vahel. Näiteks kui uuringu meetod, siis on soovitav programmis märkida, et sellise ja sellise probleemi lahendamiseks ja sellise ja sellise hüpoteesi kinnitamiseks koostati küsimustiku selline ja selline küsimuste plokk. Meie puhul oleks sobilik konfliktsituatsiooni uurimiseks kasutada erinevaid meetodeid: vaatlus, eksperiment, dokumendianalüüs, küsitlus jne; nende rakendamine võimaldab analüüsida konfliktsituatsiooni erinevaid aspekte kogu selle keerukuses, kõrvaldada ühekülgsus konflikti hindamisel, selgitada põhjalikult selle tekkimiseni viinud põhjuste olemust ja võimalikke lahendusi probleemile.

Sotsioloogilised infotöötlusprogrammid

Samuti tuleb programmis märkida, milliseid arvutiprogramme hakatakse kasutama esmase sotsioloogilise teabe töötlemiseks. Näiteks küsitluse puhul saab saadud teabe arvutitöötlust läbi viia kahe programmi abil:

Ukraina OCA programm (ehk A. Gorbatšiku koostatud sotsioloogiliste ankeetide tarkvaraline töötlemine, mis praegu eksisteerib mitmes versioonis. See programm töötati välja Kiievi Ülikooli-Mohyla Akadeemia Kiievi Rahvusvahelise Sotsioloogia Instituudi baasil ja oskab saadud andmete esmaseks töötlemiseks üsna piisavaks);

Ameerika programm SPSS (ehk sotsiaalteaduste statistikaprogramm. Seda kasutatakse juhtudel, kui on vaja läbi viia andmete sügavam analüüs, peamiselt professionaalsete sotsioloogide poolt).

Sotsioloogid on oma arsenalis ja kasutavad kõiki erinevaid teadusliku uurimistöö meetodeid. Vaatleme peamisi:

1. Vaatlusmeetod.

Vaatlus on pealtnägija vahetu faktide fikseerimine. Erinevalt tavalisest teaduslikust vaatlusest on sellel järgmised omadused:

allutatud uurimiseesmärkidele ja -eesmärkidele;

omab plaani, teabe kogumise korda;

vaatlusandmed salvestatakse kindla süsteemi järgi päevikutesse või protokollidesse. Sõltuvalt vaatleja asukohast on:

kaasatud (osalus)järelevalve;

lihtne vaatlus, kui sotsiaalseid fakte fikseerib vaatleja, kes ei ole sündmustes otsene osaline.

2. Dokumentaalsete allikate uurimine.

Dokumentalistika tähendab sotsioloogias igasugust teavet, mis on salvestatud trükitud või käsitsi kirjutatud tekstina, magnetlindile, filmile, fotofilmile, arvutidisketile või muule andmekandjale. Dokumentaalseid allikaid saab liigitada mitmel viisil.

riigi suhtes:

ametlik, s.t. loodud ja kinnitatud ametlikult olemasolevate (registreeritud, akrediteeritud, riigiasutuste poolt teatud tüüpi tegevuseks litsentsitud) organisatsioonide ja üksikisikute, aga ka riigiorganite endi poolt. Ametlikuks dokumendiks võivad olla materjalid, otsused, avaldused, koosolekute protokollid ja stenogrammid, riigistatistika, erakondade ja organisatsioonide arhiivid, finantsdokumendid jms;

mitteametlikud dokumentaalsed allikad on dokumendid, mille on koostanud isikud ja organisatsioonid, keda riik ei ole selleks tegevuseks volitanud;

seoses isiksusega:

isiklik, st otseselt seotud konkreetse isikuga (näiteks individuaalsed arvestuskaardid, tunnused, allkirjaga kinnitatud küsimustikud, päevikud, kirjad);

isikupäratu, ei ole otseselt seotud konkreetse isikuga (statistilised materjalid, pressiteated);

seoses selle dokumendi koostaja registreeritud üritustel osalemisega:

esmane, s.t sündmustes osaleja või selle nähtuse esmauurija koostatud;

sekundaarsed dokumentaalsed allikad (saadud esmaste põhjal).

Tuleb öelda dokumentaalsete allikate usaldusväärsuse probleemi kohta, mida saab teadlikult või tahtmatult moonutada. Dokumentaalsete allikate usaldusväärsuse või ebausaldusväärsuse määravad:

seadistus, milles dokument loodi;

dokumendi eesmärk.

Dokumentaalsete allikate uurimine toimub erinevate tehnikate abil. Üks levinumaid ja üsna lihtsamaid neist on sisuanalüüs. Selle olemus seisneb tekstilise teabe tõlkimises kvantitatiivseteks näitajateks, kusjuures kasutatakse semantilisi, kvalitatiivseid ja kvantitatiivseid ühikuid. Sisuanalüüsi tehnika lõi Ameerika sotsioloog Harold Lasswell Teise maailmasõja ajal, et analüüsida objektiivselt ajalehtede ja ajakirjade artikleid nende fašistliku orientatsiooni osas. USA sisuanalüüsi põhjal leidis tõestust True American ajalehe profašistlik seisukoht, mis hoolimata oma patriootlikust nimest viis läbi fašistlikku propagandat. Dokumentaalsete allikate uurimist sisuanalüüsi abil illustreerib allolev tabel. Uuringu eesmärk on valida mitme soovija hulgast, kes võiksid täita vaba ametikoha (tabel 16).

Sarnaseid tabeleid saab koostada kõigi taotlejate dokumentaalsete allikate põhjal. Võitjaks kuulutatakse enim punkte kogunud taotleja. Loomulikult peab personalijuht enne lõpliku otsuse tegemist kasutama ka muid taotlejate uurimise meetodeid.

Kontentanalüüsi abil saadud teabe usaldusväärsuse tagab:

kontrolli ekspertide abiga;

kontroll sõltumatu kriteeriumi järgi (kontrollrühma vaatlus);

teksti ümberkodeerimine erinevate kodeerijate abil. 3. Küsitluste meetod.

Küsitlused on asendamatu meetod inimeste subjektiivse maailma, avaliku arvamuse kohta teabe hankimiseks. Küsitlusmeetod võimaldab erinevalt eelmistest enam-vähem objektiivselt modelleerida inimeste käitumist. Kui võrrelda seda kahe varasema vaadeldud meetodiga, siis võib tõdeda, et see kõrvaldab sellised puudused nagu vaatluse teel andmete kogumise aja pikkus, motiivide tuvastamise raskus ja üldiselt isikusisesed hoiakud dokumentide analüüsimisel. Küsitlusmeetodi kasutamisel on siiski teatud raskusi. Küsitlusmeetodit kasutades saate esitada küsimuse: "Kuidas te selles või teises olukorras käitute?", Kuid tuleb meeles pidada, et sellistele küsimustele vastates püüavad inimesed end alati kõige soodsamas valguses esitleda, ega anna üldse objektiivset teavet oma käitumise kohta.

Sotsioloogid kasutavad oma uurimistegevuses erinevat tüüpi küsitlusi.

Küsitluste liigid ja tehnika

1. Intervjuu on kindla plaani järgi läbiviidud vestlus, mis hõlmab vahetut kontakti intervjueerija ja vastaja (vastaja) vahel.

Sellise vestluse vaste on nn tasuta intervjuu - tavaliselt pikk vestlus mitte range plaani, vaid eeskujuliku programmi (intervjuujuhendi) järgi.

Probleemide olemuse läbivaatamise sügavuse järgi eristatakse kliinilisi (sügav) ja fokuseeritud intervjuusid. Esimese eesmärk on saada teavet vastaja sisemiste motiivide, kalduvuste kohta, teise eesmärk on välja selgitada reaktsioon antud mõjule. Vastavalt organisatsiooni olemusele jagunevad intervjuud:

rühm, mida kasutatakse harva (näiteks grupivestlus koos aruteluga);

individuaalsed, mis omakorda jagunevad isiklikuks ja telefoniks.

2. Teist tüüpi küsitlus on ankeetküsitlus, mis hõlmab jäigalt fikseeritud küsimuste järjekorda, sisu ja vormi, vastuse vormi selget märkimist. Ankeetküsitlust saab läbi viia kas otseküsitlusena, mis viiakse läbi ankeetküsitluse olemasolul, või puudumiseküsitlusena.

Ankeetküsitluse läbiviimiseks on ankeetküsitlus vajalik. Mis tüüpi küsimusi see võib sisaldada?

Avatud küsimus. Vastus antakse vabas vormis.

Suletud küsimus. Vastajad vastavad sellele kas "jah" või "ei", st vastusevariandid on ette antud.

Poolsuletud küsimus (ühendab kaks eelmist).

On olemas ka selline ankeetküsitlus nagu välkküsitlus (poll-vote, avaliku arvamuse sondeerimine). Seda kasutatakse avaliku arvamuse uuringutes ja see sisaldab tavaliselt vaid 3-4 põhilise (huvipakkuva) teabega seotud küsimust, millele lisandub mitmeid vastajate demograafiliste ja sotsiaalsete omadustega seotud küsimusi.

Küsimustikke kasutatakse mitmesuguste probleemide uurimiseks. Seetõttu on need oma teema ja sisu poolest väga erinevad, näiteks:

sündmuste profiilid;

suunatud väärtusorientatsioonide selgitamisele;

statistilised küsimustikud;

ajaeelarvete ajastamine jne.

Tuleb märkida, et küsimustikus kajastatava teabe sügavus ja täielikkus sõltub oluliselt vastaja üldisest kultuurist ja ilmavaatest.

Info usaldusväärsust saab määrata nn lõksküsimuste abil. Näiteks ühes Venemaa piirkonnas esitati lugejate ankeetküsitluse käigus järgmine lõksuküsimus: "Kas teile meeldis ulmekirjanik N. Jakovlevi raamat "Marsi pikk hämarus"?" Ja kuigi sellist raamatut ja kirjanikku pole olemas, siis sellegipoolest "luges" seda raamatut 10% vastanutest ja enamikule see "ei meeldinud".

Inglise sotsioloog Eysenck kasutab nn "vale skaalat" – rida küsimusi, mis aitavad paljastada ebasiiraid vastajaid. Neid küsimusi ajab ta märkamatult ankeeti vahele. Nende hulgas on näiteks:

Kas olete kõigist eelarvamustest täiesti vaba?

Kas sulle meeldib vahel kiidelda?

Kas vastate alati meilidele?

Kas olete kunagi valetanud?

"Lõksu" sattunud isikuid kahtlustatakse ebasiiruses ning kogutud andmete töötlemisel nende profiile ei võeta arvesse.

Küsitlusmeetodite käsitlemise lõpetuseks peatume vähemalt põgusalt nende läbiviimise tehnikal.

Ideaalne intervjuu meenutab elavat ja pingevaba vestlust kahe asjast võrdselt huvitatud inimese vahel, kuid inglise sotsioloogi W. Goodi sõnul on tegemist pseudovestlusega, kuna intervjueerija tegutseb professionaalse uurijana, imiteerides inimese rolli. võrdne vestluskaaslane. Tema ülesanne on koguda teavet oma "vestluskaaslase" kohta. Selleks kasutab ta teatud tehnikaid.

Psühholoogiline kontakt vastajaga annab palju eeliseid. Ankeedi kaudu kättesaamatu teabe saamine ei anna seda sügavust ja täielikkust, mis saavutatakse vestluse ajal isikliku suhtlemisega. Seevastu ankeetküsitluse puhul on andmete usaldusväärsus suurem.

Intervjuu käigus on oht, et intervjueerija mõjutab vastajat, kuna esimene ajab teise teatud tüüpi isiksuse juurde ja hakkab vabatahtlikult või tahes-tahtmata sobivaid küsimusi esitama. Stereotüüpidest ülesaamise poole tuleb püüda, mängides läbi vastaja taju erinevaid hüpoteese.

Intervjuu läbiviimisel tuleks järgida järgmisi lihtsaid reegleid:

vestlust on kõige parem alustada neutraalse teemaga, mis ei ole seotud intervjuus tõstatatavate probleemidega;

käituge lõdvestunult ja loomulikult;

ära avalda vastajale survet;

kõne kiirus "kohandub" vastaja kõne tempoga;

pidage meeles, et parima tulemuse saab siis, kui küsitleja ja vastaja on umbes sama vanad ja teisest soost;

proovige luua psühholoogilise mugavuse õhkkond (vestlus istudes, siseruumides, võõraste puudumisel);

parem on, kui vestlust juhib üks ja märkmeid teine; märkmiku ja salvestusseadmete olemasolu piirab nii vastajat kui ka küsitlejat.

Kõige üldisemal kujul võib intervjuu algoritm välja näha järgmine:

kontakti loomine (enese tutvustamine, üksteisega tutvumine);

kontakti tihendamine (näidata saadud info olulisust, huvi selle vastu; austus vastaja vastu);

liikuge edasi intervjuu peamiste küsimuste juurde.

Lisaks tegelikele sotsioloogilistele uurimismeetoditele kasutab sotsioloogia ka muid, näiteks psühholoogiast laenatud meetodeid, nagu psühholoogilised testid ja sotsiomeetria. Seega kasutab sotsioloogia vajaliku teabe kogumiseks nii sotsioloogilisi meetodeid (vaatlus, dokumentide uurimine, küsitlused) kui ka psühholoogia ja teiste teaduste meetodeid.

Nende meetoditega koguvad sotsioloogid sotsiaalseid fakte. Sotsioloogilised uuringud ei lõpe aga teabe kogumisega. Selle järgmine etapp (faas) on empiiriliste andmete analüüs.

Empiiriliste andmete analüüs

Selles etapis kasutatakse spetsiaalseid analüüsimeetodeid. Need analüüsimeetodid on järgmised:

teabe rühmitamine ja tüpoloogia;

muutujate vaheliste seoste otsimine;

sotsiaalne eksperiment.

Vaatame neid meetodeid lähemalt.

1. Teabe rühmitamise meetod ja tüpoloogia.

Rühmitamine on andmete liigitamine või järjestamine ühe atribuudi järgi. Faktide sidumine süsteemi toimub vastavalt teaduslikule hüpoteesile ja lahendatavatele ülesannetele.

Näiteks kui tuleb välja selgitada, kuidas teadmiste ja kogemuste tase mõjutab inimeste majandamisvõimet, siis saab kogutud info rühmitada hariduse kvaliteedi ja tööaja kriteeriumide järgi.

Tüpologiseerimine on sotsiaalsete objektide omaduste stabiilsete kombinatsioonide otsimine, mida vaadeldakse mitmes mõõtmes korraga.

2. Muutujate vaheliste seoste otsimine.

Illustreerime seda analüüsimeetodit konkreetse näitega. Oletame, et ettevõttes toimunud ratsionaliseerimistööde käigus koguti teatud andmeid. Kui need tabelisse kokku võtta, on näha teatud seos ratsionaliseerimistöös osalemise protsendi (esimene muutuja) ja haridustaseme, kvalifikatsiooni (teine ​​muutuja) vahel (tabel 17).

3. Sotsioloogiline eksperiment.

Sotsioloogilist eksperimenti nähakse kõige sagedamini kui meetodit teadusliku hüpoteesi kontrollimiseks. Näiteks kuulus Hawthorne'i eksperiment, mil testiti töökoha valgustuse ja tööviljakuse sõltuvust (vt täpsemalt lk 144-145). Vaatamata sellele, et hüpotees ei leidnud kinnitust, avastati katse käigus täiesti uus mõju – inimkondlik tootmisfaktor. See on näide nn looduslikust eksperimendist. Siiski ei ole alati võimalik looduslikku katset läbi viia. Näiteks ei julge keegi sellist meetodit kasutada, uurides operaatorite sotsiaalseid suhteid tuumaavarii likvideerimisel. Sellistes keerulistes olukordades viivad sotsioloogid läbi mõtteeksperimendi – opereerivad minevikusündmuste kohta infoga ja ennustavad nende võimalikke tagajärgi.

Need on peamised sotsioloogilise uurimistöö meetodid ja viisid, kuidas neid rakendada.

Küsimused enesekontrolliks

Nimeta teadusliku uurimistöö faasid.

Millistele nõuetele peab vastama teaduslik hüpotees?

Mida õppekava sisaldab?

Millised on objektiivsed raskused andmete kogumisel sotsioloogilistes uuringutes?

Millised on teadusliku klassifitseerimise nõuded?

Mis on sotsioloogiliste uuringute teaduslik seletus ja kontrollimine?

Mis on sotsiaalsed faktid?

Loetlege peamised sotsioloogilise uurimistöö meetodid.

Mis on teaduslik vaatlus?

Kirjeldage dokumentaalsete allikate uurimist kui sotsioloogilise uurimistöö meetodit.

Mis on sisuanalüüs?

Mis tüüpi küsitlusi te teate?

Mis on avatud ja suletud küsimus?

Kuidas kontrollitakse küsitlustes teabe õigsust?

Loetlege peamised uuringu läbiviimise meetodid.

Mis on teabe rühmitamine ja tüpoloogia?

Nimetage sotsioloogiliste eksperimentide tüübid.

Kirjandus

Batygin G. S. Loengud sotsioloogilise uurimistöö metoodikast. M., 1995.

Voronov Yu. P. Teabe kogumise meetodid sotsioloogilistes uuringutes. M., 1974.

Zdravomyslov A.G. Sotsioloogilise uurimistöö metoodika ja protseduur. M., 1969.

Ivanov VN Sotsioloogilise uurimistöö tegelikud probleemid praeguses etapis. M., 1974.

Kuidas läbi viia sotsioloogilist uuringut / Toim. M. K. Gorškova, F. E. Šeregi. M., 1990.

Markovich D. Üldsotsioloogia. Rostov, 1993. Ch. 2.

Yadov V. A. Sotsioloogiline uurimine: metoodika, programm, meetodid. M., 1988.

meetod sotsioloogias- See viis sotsioloogiliste teadmiste konstrueerimiseks ja põhjendamiseks, ehk teisisõnu järjepidev plaan uuringute läbiviimiseks. Suurel määral sõltub meetod uuritavast sotsiaalsest probleemist, teooriast, mille raames uurimishüpoteesid on põhjendatud, ja üldisest metodoloogilisest suunitlusest. Seega erinevad oluliselt metoodilised lähenemisviisid. Kui esimesed saavad "kõvade" küsitlusmeetoditega empiirilisi andmeid, koostavad tabeleid ja formuleerivad järeldusi, siis teised uurivad, kuidas inimesed oma maailma konstrueerivad "pehmete" meetoditega – vaatlus, vestlused. Empiirilise sotsioloogilise uurimistöö peamised meetodid on eksperiment, uuring, vaatlus jadokumendianalüüs

Katse – meetod, mis on loodud põhjuslike seoste tuvastamiseks rangelt kontrollitud tingimustes. Samas esialgse hüpoteesi kohaselt on sõltuv muutuja - tagajärg ja sõltumatu muutuja - võimalik põhjus. Katse käigus eksponeeritakse sõltuv muutuja sõltumatule muutujale ja mõõdetakse tulemust. Kui see näitab hüpoteesi ennustatud suuna muutust, siis on see õige. Plussid: võimalus katset kontrollida ja korrata. Miinused: paljusid aspekte ei saa katsetada.

Uuring (kvantitatiivne meetod) – esmase verbaalse teabe kogumine kaudsel alusel (küsimustik) või otse (intervjuu) intervjueeritava (vastaja) ja uurija vaheline interaktsioon. Uuringu eeliseks on selle universaalsus, kuna võimalik on registreerida mittejälgitavaid nähtusi - suure hulga vastajate motiive, hoiakuid, arvamusi ja samas ka nende tegevuse või käitumise tulemusi. Plussid: suur hulk andmeid suure hulga inimeste kohta võimaldab teil saavutada täpseid statistilisi tulemusi. Miinused: pealiskaudsete tulemuste oht.

Vaatlus (kvalitatiivne meetod) - esmase sotsioloogilise teabe kogumise meetod vaadeldava objekti uurimuse seisukohalt oluliste omaduste otsese tajumise ja otsese registreerimise kaudu. Eraldada kaasatud ja väline (väli) vaatlus. Esimesel juhul viib vaatluse läbi vaadeldavas protsessis osaleja, teisel juhul välisvaatleja. Plussid: võimaldab koguda rikkalikku materjali, mis on muude meetoditega kättesaamatu. Miinused: võimalik ainult väikestes rühmades.

Dokumentide analüüs (uurimine). kui spetsiifilist meetodit saab kasutada sotsioloogilise uurimistöö kõigil etappidel, alates esmase hüpoteesi püstitamisest kuni järelduste sõnastamise põhjendamiseni. Analüüsiobjektiks võivad olla kirjalikud dokumendid (ajakirjandus, kirjad, isikudokumendid, elulood jne), ikonograafilised, filmi- ja fotodokumendid, elektroonilised tekstid jne. See on ajaloonähtuste uurimisel asendamatu. Miinused: tõlgendamisraskused.

3 Perekonna institutsiooni areng

Sotsiaalsed institutsioonid tekivad funktsionaalsete ja struktuursete vajaduste tagajärjel ning on ettekavatsetud.

sotsiaalne institutsioon(G. Spenceri järgi):

"Suhteliselt stabiilne normide ja väärtuste, positsioonide ja rollide, rühmade ja organisatsioonide kogum, mis loob käitumise struktuuri mõnes ühiskonnaelu valdkonnas."

"Normite, väärtuste, hoiakute ja tegevuste süsteem, mis kerkivad esile ühiskonna põhieesmärgi ümber."

kodu (perekond);

rituaal (tseremoniaalne);

religioosne (kirik);

poliitiline;

professionaalne;

majanduslik (tööstuslik).

G. Spenceri käsitlus perekondlike suhete arengust algeliste ühiskondade kõige lihtsamatest vormidest vormideni, milleni nad on jõudnud tsiviliseeritud ühiskondades, võimaldab meil paremini mõista, mis toimub meie ajal perekonna institutsiooniga.

Sugudevaheliste peresuhete tüübid:

endogaamia; (reegel, mis näeb ette abielu teatud sotsiaalse või etnilise rühmaga)

eksogaamia; (keeld abielusuhted seotud või kohaliku organisatsiooni liikmete vahel (näiteks kogukond) kollektiivne,)

promiskuiteet; (19. sajand, korratu, millegi ja mitte kellegi poolt piiratud seksuaalvahekorda paljude partneritega. 2 tähendust: kirjeldada seksuaalsuhteid primitiivses inimühiskonnas enne perede teket ja kirjeldada üksikisiku vabatut seksuaalelu.)

polüandria; (harv vorm polügaamia, milles naine on mitmes abielus erinevate meestega. Pärineb 19. sajandil Marquesase saartelt, nüüd on säilinud mõned lõunapoolsed etnilised rühmad India)

polügüünia; (polügaamia - vorm polügaamsed abielu, milles mees on korraga mitmes abieluliidud)

monogaamia. (monogaamia, ajalooline vorm abielu ja peredele, milles kaks vastassoo esindajat on abieluliidus. Vastu polügaamia kus samast soost liige on abielus rohkem kui ühe vastassoo esindajaga.)

Enne kui monogaamiast sai tsiviliseeritud ühiskonnas peamine perekonna vorm, läks see ühiskonna arengu erinevate etappide järgi kaugele. Enne patriarhaalse perekonna tekkimist paljudes primitiivsetes ühiskondades juhiti klanni emaliini kaudu. Üleminek patriarhaalsele perekonnatüübile toimus samaaegselt üleminekuga jahipidamiselt pastoraalsetele ühiskondadele. Samal ajal tekkis tööjaotus perekonnas ja regulatiivne perekonna struktuur.

patriarhaalne perekond iseloomustatud:

pere vanima mehe piiramatu võim (isa);

meesliini pärimissüsteem ja sellega seotud omandiseadused;

austus ühise esivanema vastu;

idee grupi vastutusest üksikisiku pahategude eest;

verevaen ja kättemaks;

naiste ja laste täielik alistamine.

Perekond- (Anthony Giddensau järgi) otseste perekondlike suhetega seotud inimeste rühm, kelle täiskasvanud liikmed võtavad vastutuse laste eest hoolitsemise eest. Sugulussuhteks loetakse suhteid, mis tulenevad abielu sõlmimisest (ehk kahe täiskasvanud inimese ühiskonna poolt tunnustatud ja heakskiidetud seksuaalsest ühendusest) või isikutevahelisest veresuhtest.

Abielu- reguleerib ühiskond ja enamikus riikides registreeritud asjakohases olek kehad perekondlik side kahe vahel inimesed kes on jõudnud abielluda vanus millest tulenevad nende õigused ja kohustused üksteise suhtes.

PLAAN

1. Sotsioloogilise uurimistöö olemus, tüpoloogia ja etapid.

2. Sotsioloogilise uurimistöö programm.

3. Sotsioloogilise teabe kogumise, töötlemise ja analüüsimise põhimeetodid.

Sotsioloogia tekkimise ja arengu ajalugu on sellega lahutamatult seotud empiiriline (rakendatav) uuringud - uute teadmiste allikad, mis on vajalikud nii teooriate arendamiseks kui ka sotsiaalsete protsesside reguleerimiseks. Kohene äratundmine sotsioloogilised uuringud(nagu empiirilist sotsioloogiat lihtsalt nimetatakse) saadi 19. sajandi lõpus - 20. sajandi alguses, asendasid need sotsioloogiliste teadmiste kogumise individuaalsed meetodid ning toetusid sotsiaalstatistiliste vaatluste ja sotsiaalsete küsitluste praktikale.

Uurimistöö idee laenas sotsioloogia loodusteadustest, majandusest, etnograafiast, õigusteadusest, kus empiirilise ja eksperimentaalse uurimistöö vormid olid varem välja kujunenud. 20. sajand oli empiirilise sotsioloogia kiire arengu aeg, ja selle kujunemise keskuseks oli Chicago Ülikool (Chicago "elukool"). Siin 20.-30. avanesid mitmeotstarbelised rakendusuuringud, mis tähistasid empiirilise sotsioloogia eredat õitsengut. See suund keskendus kohalike erapiirkondade üksikasjalikele uuringutele: inimeste elulise eluprotsessi mõistmisele konkreetsetes olukordades.

Sotsioloogiliste teadmiste aluseks olevate kõige üldisemate põhimõtete, sätete ja meetodite kohandamine uuritava nähtuse või protsessi eripäradele, lahendatavate ülesannete spetsiifikale leiab väljenduse sotsioloogilise uurimistöö metoodikas. Sotsioloogilise uurimistöö metoodika on operatsioonide, protseduuride kogum sotsiaalsete faktide tuvastamiseks, nende töötlemiseks ja analüüsiks. Oskuste, vilumuste, sotsioloogiliste uuringute korraldamise ja läbiviimise meetodite kogumit (näiteks küsimustike koostamise kunst, mastaapide ehitamine jne) nimetatakse selle tehnikaks.

Sotsioloogiline uurimine on tööriist sotsiaalsete nähtuste uurimiseks nende konkreetses seisundis meetodite abil, mis võimaldavad sotsioloogilise teabe kvantitatiivseid ja kvalitatiivseid kogumisi, mõõtmisi, üldistusi ja analüüsi.

Sotsioloogiline uurimus on loogiliselt järjekindlate metodoloogiliste, metodoloogiliste ja organisatsioonilis-tehniliste protseduuride süsteem, mida ühendab üks eesmärk: saada usaldusväärset teavet uuritavate nähtuste ja protsesside, nende arengusuundade ja vastuolude kohta, nii et need andmed saab kasutada sotsiaalses praktikas.

Sotsioloogiline uurimine on mitmetahuline teaduslik protsess uute teadmiste arendamiseks, mis ühendab sotsiaalse tunnetuse teoreetilise, metodoloogilise ja empiirilise taseme, mis tagab selle terviklikkuse ja annab konkreetse ettekujutuse sotsiaalse reaalsuse mis tahes küljest, erinevat tüüpi sotsiaalsetest tegevustest. inimestest. Sotsioloogilist uurimistööd juhib sotsiaalne vajadus sotsiaalsete teadmiste, sotsiaalse orientatsiooni järele.

See peegeldab teatud klassi, sotsiaalse rühma ja muude jõudude huve, mille eesmärk on luua või muuta üksikisiku, sotsiaalsete rühmade ja ühiskonna suhteid. Selles osas on sotsioloogiline uurimine teadusliku ja sotsiaalse protsessi lahutamatu osa, peegeldab sotsioloogi maailmavaadet ja on tingitud tema sotsiaalsest positsioonist. Sotsioloogiline uurimine on eriväljaõppe saanud inimeste omamoodi kutsetegevus. Mõiste "sotsioloogiline uurimus" võeti kasutusele mitte varem kui 1920. aastate lõpus ja 1930. aastate alguses.

Sõltuvalt teaduse teadmiste tasemest jagunevad sotsioloogilised uuringud teoreetiliseks ja empiiriliseks. Uuringut, mis keskendub andmete kogumisele ja analüüsile, kasutades sotsioloogilise uurimistöö meetodeid, võtteid ja tehnikaid, nimetatakse empiiriliseks. Empiirilisi uuringuid saab läbi viia nii fundamentaal- kui ka rakendussotsioloogia raames. Kui selle eesmärk on teooria ülesehitamine, siis kuulub see fundamentaalsesse, kui praktiliste soovituste väljatöötamine, siis rakendusuuringute hulka.

Sotsioloogias ei ole ainult teoreetilised ja rakendusuuringud, vaid ka segatud või kompleksne, milles ei lahendata mitte ainult teaduslikke, vaid ka praktilisi probleeme. Sõltumata sellest, kas uurimistööd tehakse ühel või kahel (teoreetilisel ja empiirilisel) sotsioloogiliste teadmiste tasandil või on see ainult teaduslik või rakenduslik, sisaldab see reeglina ka metoodiliste küsimuste lahendamist.

Sõltuvalt sellest, lahendatavate ülesannete keerukus ja ulatus Sotsioloogilisi uuringuid on kolm peamist tüüpi: luure (vigurlend, sondeerimine), kirjeldav ja analüütiline.

luureuuringud- eeluuring, mis viiakse läbi põhiuuringu kõigi elementide ja vahendite kontrollimiseks, selgitamiseks ning nendes vajalike muudatuste tegemiseks. See hõlmab väikeseid inimeste populatsioone ja reeglina eelneb sügavamale ja suuremahulisele uuringule.

Kirjeldav uurimine eesmärgiks on määrata uuritava nähtuse või protsessi struktuur, vorm ja olemus, mis võimaldab kujundada sellest suhteliselt tervikliku ülevaate. See hõlmab üsna suuri inimrühmi, oma omadustelt heterogeenseid, aitab olukorda paremini mõista, sügavamalt põhjendada ja ratsionaalsemalt määrata sotsiaalsete protsesside juhtimise meetodeid, vorme ja meetodeid.

Analüütiline uuring ei seisne ainult uuritava nähtuse või protsessi struktuurielementide kirjeldamises, vaid ka selle aluseks olevate põhjuste väljaselgitamises. Seega, kui kirjeldava uuringu käigus tehakse kindlaks, kas uuritava nähtuse tunnuste vahel on seos, siis analüütilise uuringu käigus selgub, kas eelnevalt tuvastatud seos on põhjuslik. See on kõige põhjalikum ja suuremahulisem uurimistöö, mis erineb teistest mitte ainult ettevalmistava etapi ja esmase sotsioloogilise teabe kogumise etapi keerukuse ja sisu poolest, vaid ka põhjalikuma lähenemise poolest analüüsile, üldistamisele ja selgitamisele. saadud tulemustest.

Võib kaaluda omamoodi analüütilist uurimistööd katse. Selle rakendamine hõlmab eksperimentaalse olukorra loomist, muutes ühel või teisel viisil sotsiaalse objekti tavapäraseid toimimistingimusi.

Sotsiaalseid nähtusi või protsesse saab uurida nii staatikas kui ka dünaamikas. Esimesel juhul on meil tegemist ühekordne (punkt) uuringud, teises kordas. Kohapealne uuring annab teavet nähtuse või protsessi seisundi ja kvantitatiivsete omaduste kohta selle uurimise ajal. Seda teavet võib teatud mõttes nimetada staatiliseks, kuna see peegeldab justkui hetkelist lõiku objektist, kuid ei vasta küsimusele selle muutumise suundumuste kohta aegruumis.

kordas nimetatakse uuringuteks, mis viiakse läbi järjest teatud ajavahemike järel ning mis põhinevad ühel programmil ja ühel tööriistakomplektil. Need kujutavad endast võrdleva sotsioloogilise analüüsi meetodit, mille eesmärk on tuvastada sotsiaalse objekti arengu dünaamika. Korduva läbivaatuse eriliik on paneeluuring: statistiliselt põhjendatud ja teatud ajavahemike järel läbi viidud sama inimeste populatsiooni kohta (näiteks iga-aastane, kvartaalne teatud perede eelarveuuring). Paneeluuringud võimaldavad tuvastada trende, meeleolumuutuste olemust, avaliku arvamuse orientatsioone jne, andes uuritavatest sotsiaalsetest nähtustest dünaamilise pildi.

Uuringuid tehakse nii laboris kui ka looduslikes tingimustes. Näiteks sotsiaalpsühholoogilise kliima uurimine töökollektiivis toimub selle tavapärastes elutingimustes. Sellist uuringut nimetatakse valdkonnas. Eralda ka kohordiuuring, mis soovitab uuringuid kohordid(lat. kohortidest - kogum, alajaotus) - rühmitused, mis hõlmavad indiviide, mis on valitud selle põhjal, et nad kogevad samu sündmusi, protsesse samadel ajaperioodidel (näiteks teatud ajaperioodi jooksul sündinud isikute rühm) . Kui sotsioloogiline uuring hõlmab eranditult kõiki üldpopulatsiooni üksusi (sotsiaalseid objekte), nimetatakse seda pidev. Kui vaadeldakse ainult teatud osa sotsiaalsetest objektidest, nimetatakse uuring nn valikuline.

Uuringu tüübi valikut mõjutavad kaks tegurit:

1) uuringu eesmärk, praktiline ja teaduslik teostatavus;

2) uuritava sotsiaalse objekti olemus ja tunnused.

Iga uuring algab eelkorraldusliku tööga tellijaga ("kliendiga"), kus määratakse teema, visandatakse töö üldised kontuurid ning lahendatakse rahalise ja logistilise toe küsimused. Siis algab tegelik uurimine.

Sotsioloogiliste uuringute läbiviimisel on kolm peamist etappi:

1) ettevalmistav;

2) peamine (väli);

3) lõplik.

Ettevalmistavas etapis töötatakse välja sotsioloogiliste uuringute programm - dokument, mis sisaldab sotsioloogiliste uuringute metodoloogilist, metodoloogilist, organisatsioonilist ja tehnilist põhjendust. Teises, välietapis, kogutakse sotsioloogilisi andmeid, kolmandas - nende analüüs, töötlemine, üldistamine, praktiliste soovituste koostamine.

Seega on sotsioloogiline uurimine teoreetiliste ja empiiriliste protseduuride süsteem, mis aitab kaasa uute teadmiste omandamisele, et lahendada konkreetseid teoreetilisi ja sotsiaalseid probleeme. Sotsioloogilise uurimistöö iseloomulik tunnus on see, et sotsiaalsete protsesside uurimine toimub inimtegevuse või selle tulemuste analüüsi, inimeste vajaduste ja huvide väljaselgitamise kaudu.

Mis tahes sotsioloogilise uurimistöö läbiviimine algab tingimata selle programmi väljatöötamisega, mida nimetatakse teadusuuringute strateegiliseks dokumendiks, mis sisaldab uuritava nähtuse uurimise metodoloogiliste lähenemisviiside ja metodoloogiliste tehnikate põhjalikku teoreetilist põhjendust. Sotsioloogilise teooria arendamise ja faktilise materjali kogumise protsessid moodustavad orgaanilise ühtsuse.

Sotsioloogilise uurimistöö programm peab vastama kahele põhiküsimusele. Esiteks, kuidas liikuda sotsioloogia algteoreetilistest ettepanekutest uurimistööle, kuidas neid "tõlkida" uurimisvahenditeks, materjali kogumise, töötlemise ja analüüsimise meetoditeks. Teiseks, kuidas tõusta taas saadud faktidest, kogunenud empiirilisest materjalist teoreetiliste üldistusteni, nii et uurimus ei annaks mitte ainult praktilisi soovitusi, vaid oleks aluseks ka teooria enda edasiarendamisel.

Sotsioloogiliste teadmiste aluseks olevate kõige üldisemate põhimõtete, sätete ja meetodite kohandamine uuritava nähtuse või protsessi eripäradele, lahendatavate ülesannete spetsiifikale leiab väljenduse sotsioloogilise uurimistöö metoodikas.

Sotsioloogilise uurimistöö metoodika - toimingute, võtete, protseduuride kogum sotsiaalsete faktide tuvastamiseks, nende töötlemiseks ja analüüsiks. Selle tehnikaks nimetatakse oskuste, vilumuste, sotsioloogiliste uuringute korraldamise ja läbiviimise meetodite kogumit (näiteks küsimustike koostamise kunst, mastaapide ehitamine jne).

Programm on teadustöö üldkontseptsiooni esitlus, mis sisaldab samm-sammult programmeerimist ning teadusliku ja praktilise uurimistegevuse protseduurireegleid.

Programmi funktsioonid:

1. Teoreetiline ja metodoloogiline , mis võimaldab määratleda teadusliku probleemi ja valmistada ette aluse selle lahendamiseks.

2. Metoodiline, mis võimaldab visandada andmete kogumise viise ja kirjeldada oodatavaid tulemusi.

3. Organisatsiooniline, mis võimaldab planeerida teadlase tegevust kõikides tööetappides.

Programmi põhinõuded:

1) vajalikkus;

2) eksplitsiitsus (selgus, selgus);

3) paindlikkus;

4) struktuuri loogiline järjestus.

Programmi struktuur sisaldab kolme osa – metoodiline, protseduuriline (või metoodiline) ja organisatsiooniline.

Sotsioloogiliste uuringute programm koosneb kolmest osast: metodoloogiline, metoodiline (või protseduuriline) ja organisatsiooniline.

Sotsioloogilise uurimistöö programmi metoodiline osa sisaldab järgmisi elemente:

1. Uurimisprobleemi sõnastamine.

Probleem- see on ebakindlust väljendavate küsitlevate väidete vorm, mis sõltub teaduslikust ja praktilisest lahendusest. Selle sõnastus on iga sotsioloogilise uurimistöö esialgne lüli, kuna probleem ise on sotsiaalne ülesanne, mis vajab viivitamatut lahendust. Omakorda allutab püstitatud probleem selle lahendamisele kõik uurija kognitiivsed tegevused ja määrab kognitiivsete toimingute koosseisu. Probleemi püstitamise protsessis saab eristada kahte peamist protseduuri: probleemsituatsiooni mõistmine ja probleemi sõnastamine (arendamine).

Probleemne olukord- see on sotsiaalses reaalsuses reaalselt eksisteeriv vastuolu, mille lahendamise meetodid (algoritm) pole hetkel veel teada (pole selge). Teadmatus tekkiva vastuolu lahendamise viisidest, vahenditest ja meetoditest sunnib abi saamiseks pöörduma teaduse poole (“ühiskondlik kord”). Uurimisprobleemi sõnastamine hõlmab teatud teoreetilise töö läbiviimist, eelkõige selle väljaselgitamist, millised probleemi aspektid on sotsioloogiaga lahendatavad, millised probleemi elemendid on peamised ja millised sekundaarsed ning mis kõige tähtsam, millised probleemi aspektid on juba lahendatud teiste uurimustega ja milliseid tuleb selles lahendada.uuring (teaduslik probleem).

Probleem sõnastatakse selgete küsimuste või hoiakute vormis, näiteks:

küsimus: Mis on selliste ja selliste nähtuste põhjused?

Paigaldamine: Otsige viise selle ja selle lahendamiseks. Koostage mudel, mis selgitab seda tegurite valikut.

Uurimisprobleem tuleks sõnastada teaduslikult, st lähtudes selle valdkonna väljatöötatud teoreetiliste teadmiste süsteemidest ning kajastades adekvaatselt probleemi sisu (hoiakut). Probleem saab nähtavaks siis, kui see on tabatud mingisse sotsiaalsesse nähtusesse, s.t. uurimisobjekti ja subjekti esiletõstmisega.

Õppeobjekt - sotsiaalse reaalsuse nähtus või sfäär, mis on probleemsituatsiooni otsesed kandjad, millele kognitiivne tegevus on suunatud .

Õppeaine - need on objekti küljed, omadused, omadused, mida käesolevas uuringus otseselt uuritakse.

Ükski uuring ei suuda hõlmata kõiki antud objekti iseloomustavaid interaktsioone. Seetõttu on uurimisaines märgitud ruumilised piirid, mille piires objekti uuritakse, ajaline piir (teatud ajaperiood). Õppeobjekti ja õppeaine valik võimaldab edasi liikuda õppe eesmärgi ja eesmärkide määratlemiseni.

Under uurimistöö eesmärk viitab lõpptulemusele, mille uurija kavatseb pärast töö lõpetamist saada. See tulemus võib olla epistemoloogiline, rakenduslik või mõlemad. Uuringu eesmärk määratakse reeglina ühiselt tellijaga.

AT uurimistöö eesmärgid sisaldab rida probleeme, mida tuleb analüüsida, et vastata uuringu peamisele sihtküsimusele. Näiteks kui uuringu eesmärgiks on uurida perekasvatuse mõju noorukite hälbiva (hälbiva) käitumise kujunemisele, siis uuringu eesmärkide hulgas võib eristada näiteks isa ja ema rolli määramist noorukite käitumise kujunemisel. teismelise isiksus, pereväärtuste süsteemi uurimine jne. Kõik need on lingid, mis aitavad näha nähtuse ja uuritavate protsesside terviklikkust.

Järgmine samm uurimisprogrammi väljatöötamisel on probleemolukorra kontseptuaalses mudelis ja analüüsi ainevaldkonnas toodud põhimõistete tõlgendamine ja operatiivsus.

Mõistete tõlgendamine - põhi(alg)mõistete teoreetiline selgitamine toimub selleks, et teadlased kujutaksid selgelt ja selgelt ette nende mõistete (terminite) sisu (tähendusi), millega nad töötavad, kasutaksid neid ühetaoliselt, võimaldamata mõistete erinevaid tõlgendusi. sama kontseptsioon. Mõistete empiiriline tõlgendamine on otseselt sotsioloogiline ülesanne: see on teaduslik protseduur üleminekuks põhimõistete sisult konkretiseerivaid vahendava hierarhia kaudu vajaliku teabe (indikaatorite) potentsiaalselt kättesaadavatele fikseerimis- ja mõõtühikutele.

Empiiriline näitaja on fakt, mida kasutatakse empiiriliseks mõõtmiseks. Sihtmärk mõistete operatiivsus- Seose loomine uuringu kontseptuaalse aparaadi ja selle metoodiliste vahendite vahel. See ühendab kontseptsiooni kujunemise, mõõtmistehnikate ja indikaatorite otsimise probleemid ühtseks tervikuks. Näiteks sellist mõistet nagu “suhtumine töösse” ei saa väljendada näitajates, s.t. vaatluseks ja mõõtmiseks ligipääsetava objekti omadustes. Selle mõiste saab laotada kolmeks komponendiks, mis on vahepealsed mõisted: suhtumine töösse kui väärtusse, suhtumine oma erialasse, suhtumine sellesse töösse antud ettevõttes.

Viimased tuleb samuti lagundada mitmeks objektiivseks tunnuseks - suhtumine töösse (töödistsipliin, tööviljakus jne) ja mitmeks subjektiivseks tunnuseks - töösse suhtumine (tööga rahulolu aste jne). Seejärel on iga sellise mõiste operatiivse definitsiooni jaoks vaja pakkuda empiirilisi näitajaid ja uurimisvahendite süsteemi nende fikseerimiseks.

Mõiste operatiivne määratlus - see on operatsioon selle teoreetilise sisu lammutamiseks fikseerimiseks ja mõõtmiseks saadaolevateks empiirilisteks ekvivalentideks. Operationaliseerimine võimaldab teil määrata, milliste sotsioloogiliste andmete kohta tuleks koguda. Nende operatsioonide tähendus on üleminek programmi teoreetiliselt arenduselt empiirilisele sotsioloogilisele uurimistööle: avaneb tee sotsioloogilise teabe valimi-, kogumis- ja analüüsimeetodite rakendamiseks uuringus.

Järgmine samm on hüpoteeside väljatöötamine. Hüpotees (kreeka keelest. Hüpotees - sihtasutus, ettepanek) - mõistlik teaduslik oletus, mis on esitatud nähtuse selgitamiseks ja nõuab kontrollimist. Hüpotees on oletuse või oletuse vorm, milles sisalduvad teadmised on tõenäosuslikud. See on esialgne "projekt" probleemi lahendamiseks, mille õigsust tuleb kontrollida. Vastavalt uuringu eesmärkidele on hüpoteesid põhilised ja mittepõhilised, vastavalt edutamise järjestusele - esmane ja sekundaarne, sisu järgi - kirjeldavad (objekti oluliste omaduste kohta), selgitavad (eeldused tegurite olulisuse kohta). ), ennustav (trendide kohta).

Kavandatud hüpotees peab vastama mitmele nõudele:

1) see ei tohiks sisaldada mõisteid, millel ei ole käesoleva uuringu raames empiirilisi näitajaid;

2) peab olema uuringu ajal kontrollimiseks (kontrollimiseks) kättesaadav;

4) peaks olema lihtne ega sisalda mitmesuguseid tingimusi ja reservatsioone.

Välja pakutud hüpotees peab olema teoreetiliselt piisavalt usaldusväärne, kooskõlas varasemate teadmistega, see ei tohi minna vastuollu teaduslike faktidega. Nendele nõuetele vastavaid hüpoteese nimetatakse töötavateks (selles uuringus töötamiseks); see on nähtuse esialgne (eeldatav) seletus, mis on piisav uurimisprobleemi edasiseks empiiriliseks uurimiseks.

Hüpoteeside usaldusväärsuse tõestamine muutub järgnevate empiiriliste uuringute peamiseks ülesandeks, kuna igasuguse uurimistöö eesmärk ei ole nende sõnastamine, vaid uute teaduslike ja praktiliste teadmiste (avastuste) saamine, mis rikastavad teadust teadmisega põhimõtteliselt uutest faktidest ja arendavad. probleemse probleemi sihipärase mõjutamise viisid ja vahendid.olukord ja selle lahendamine. Kinnitatud hüpoteesid muutuvad teooriaks ja seaduseks ning neid kasutatakse praktikas rakendamiseks. Need, mis ei leia kinnitust, jäetakse kõrvale või saavad aluseks uute hüpoteeside ja uute suundade püstitamisel probleemolukorra uurimisel.

Sotsioloogilise uurimistöö programmi metoodiline osa on orgaaniliselt seotud protseduurilise osaga. Kui esimene sätestab uurimismeetodi, siis teine ​​paljastab selle protseduuri, st uurimistoimingute jada.

Programmi protseduuriline (või metoodiline) osa Sotsioloogiline uuring koosneb järgmistest komponentidest:

Uuritava valimikogumi määramine, see tähendab proovivõtusüsteemi põhjendust. Valimi põhiidee on hinnata üldist osade kaupa, hinnata üldist (makromudel) väikese esituse (mikromudeli) kaudu. Seda olemust väljendas vaimukalt J. Gallup: “Kui supp hästi läbi segada, võtab kokk prooviks ühe lusika ja ütleb, mis maitse on tervel potil!”. Valimisüsteem sisaldab üldkogumit ja valimikogumit .

Rahvaarv- see on kogu selle probleemi jaoks asjakohane küsitlusüksuste komplekt, kuigi see võib olla piiratud territooriumi, aja, elukutse ja funktsionaalse raamistikuga. Kogu elanikkonna (näiteks kõik Donetski ülikoolide üliõpilased või kõik N linna elanikud) küsitlus nõuab märkimisväärseid rahalisi ja ajakulusid.

Seetõttu uuritakse reeglina otse osa üldkogumi elementidest – valimkogum,

Näidis- see on uuritavate üksuste koosseisu minimaalne esitus vastavalt valitud parameetritele (kriteeriumitele), mis reprodutseerib tunnuse jaotusseadust selles populatsioonis.

Üldkogumi elementide osa valimise protseduuri, mis võimaldab teha järeldusi kogu elementide kogumi kohta, nimetatakse nn. näidis. Lisaks raha kokkuhoiule ja õppeaja vähendamisele rakendab valim aluspõhimõtet randomiseerimine(inglise keelest random - kaasosaline, juhuslikult valitud), see tähendab juhuslik valik. Ainult iga uuringuüksuse valimisse pääsemise võimaluste võrdsus, st "juhuslik" valik, tagab tahtlike või tahtmatute moonutuste eest.

Valimi moodustamise protseduur ise seisneb selles, et esmalt määratakse valimiüksus - üldkogumi element, mis toimib erinevate valimi moodustamise protseduuride (see võib olla üksikisik, rühm, käitumisakt jne) võrdlusüksusena. .). Seejärel koostati proovivõtu raam- üldkogumi elementide loend (loend), mis vastab täielikkuse, täpsuse, adekvaatsuse ja sellega töötamise mugavuse nõuetele, välistades vaatlusühikute dubleerimise. See võib olla näiteks nimekiri kõigist uuritava töökollektiivi liikmetest või linna elanikest. Ja juba valimi raamist valitakse vaatlusühikud.

Peamised proovivõtutüübid on:

1. Juhuslik valim - meetod, mille puhul järgitakse statistilise juhuslikkuse alusel rangelt kõigi uuritava üldkogumi üksuste valimisse pääsemise võimaluste võrdsuse põhimõtet (siin kasutatakse "juhuslike arvude" tabelit, valimist sünnikuupäeva järgi , teatud tähtedega algavate perekonnanimede järgi jne) . Valimi võtmine võib olla lihtne juhuslik või mitmeastmeline, kui valimine toimub mitmes etapis.

2. Kvoodi valimi võtmine(mittejuhuslik) on teatud omadustega inimeste valik vastavalt etteantud proportsioonidele.

3. Süstemaatiline(pseudojuhuslik) valim – meetod, mille puhul kasutatakse intervalli (valimisetapi) määramiseks valimi suuruse ja populatsiooni suuruse suhet selliselt, et iga sellest etapist eemal olev valimiüksus kaasatakse valim (näiteks iga 10. või 20. loendis).

4. Jada (pesastatud) valim, milles valikuüksusteks on statistilised seeriad ehk statistiliselt erinevate üksuste komplektid, milleks võivad olla perekond, meeskond, üliõpilasrühm, ülikooli osakonna töötajad jne.

5. kihistunud valim, milles üldkogum jagatakse algselt privaatseteks, sisemiselt homogeenseteks populatsioonideks, "kihtideks" (klassideks, kihtideks) ja seejärel valitakse iga üldkogumi sees valimiüksused.

Valimi suurus kui valimisse kuuluvate küsitlusüksuste koguarv sõltub üldpopulatsiooni homogeensuse astmest (kui viljapuuaias on 100 sama sorti õunapuud, siis piisab õuna proovimisest ühest puust kuni hinnata kõiki viljapuuaia õunu), tulemuste nõutav täpsusaste, proovi tunnuste arv. Valimi suurus mõjutab esitusvigu: mida suurem on valimi suurus, seda väiksem on võimalik viga. Kavatsus täpsust kahekordistada eeldaks aga valimi neljakordistamist. Uuringu jaoks piisab mõõtmistäpsusest (representatiivsusest) 95%.

Proovide võtmise ajal on oluline vältida proovide võtmist nihe.

Näidise kallutatus- see on valimi struktuuri kõrvalekalle üldkogumi tegelikust struktuurist. Selle põhjused võivad olla erinevad, kuid enamasti on selleks nn "süstemaatilised vead". Need on tingitud üldkogumi struktuuri mitteteadmisest ja valikuprotseduuride kasutamisest, mis rikuvad näiteks valimi esinduslikkuse tagamiseks vajalikku proportsionaalsust üldkogumi eri tüüpi elementide esindamisel. Süstemaatilised vead võivad tuleneda ka üldkogumi kõige „mugavamate” võitvate elementide teadlikust valikust.

See, mil määral võib valimi kallutatus devalveerida kogu sotsioloogide tööd, on klassikaline näide Ameerika Ühendriikide sotsioloogiliste uuringute ajaloost. 1936. aasta presidendivalimiste kampaania ajal tegi ajakiri Literary Digest, tuginedes kolossaalsele uurimusele, mis hõlmas mitme miljoni lugejaga postiküsitlust, vale ennustuse, samas kui George Gallup ja Elmo Roper ennustasid F. Roosevelti võitu õigesti vaid 4 tuhande ankeedi põhjal. Näib, et ajakirja töötajad minimeerisid nn juhusliku vea tõenäosust, mis on tingitud üld- ja valimipopulatsiooni suuruse erinevusest.

Mida väiksem see erinevus, seda väiksem on juhusliku vea tõenäosus. Siiski nad lubasid süstemaatiline viga. Nad võtsid küsimustike postitamiseks mõeldud aadressid telefoniraamatust ja sel ajal omasid USA-s telefone vaid jõukad elanikkonnarühmad, peamiselt koduomanikud. Selles osas ei olnud vastajate arvamus keskmine, mida võiks ekstrapoleerida kogu riigile. Valdav osa elanikkonna madalamatest kihtidest jäi küsitluses katmata, kuid just sellel rühmal oli F. Roosevelti võidule otsustav mõju.

Arvatakse, et valimi suurus peaks olema 1,5–10% üldkogumikust, kuid mitte rohkem kui 2000–2500 vastajat. Kogemus näitab aga, et avaliku arvamuse küsitluste läbiviimisel piisab usaldusväärsete tulemuste saamiseks valimisse 500-1200 inimese kaasamisest. Gallupi instituut ja teised Ameerika organisatsioonid jagavad hoolika valimi alusel välja 1500–2000 ankeeti. Iga kord tuleb ankeetide arv määrata valimi moodustamise matemaatilise teooria abil, võttes arvesse, millist täpsust on vaja, tagades, et kõikidel üldkogumi üksustel on ühesugused võimalused uuringusse valituks saada.

Programmi protseduurilise osa järgmine komponent on määratlus esmase sotsioloogilise teabe kogumise meetodid.

Teabe kogumise meetodite määramisel pidage meeles, et:

1) teadustöö efektiivsust ja ökonoomsust ei tohiks tagada sotsioloogilise teabe kvaliteedi arvelt;

2) ükski sotsioloogiliste andmete kogumise meetoditest ei ole universaalne, st igaühel neist on täpselt määratletud kognitiivsed võimed;

3) konkreetse meetodi usaldusväärsust ei taga mitte ainult selle valiidsus ja vastavus uuringu eesmärkidele ja eesmärkidele, vaid ka selle praktilise rakendamise reeglite ja protseduuride järgimine.

Meetodi valik sõltub eelkõige teabeallikast. Dokumentaalsed allikad hõlmavad dokumendianalüüsi meetodi kasutamist ja kui teabeallikaks on sotsiaalsete nähtuste või käitumisaktide välised ilmingud, siis kasutatakse vaatlusmeetodit. Küsitlusmeetodit kasutatakse juhul, kui teabeallikaks on inimene, tema arvamused, vaated, huvid ning eksperimentaalset meetodit juhtudel, kui teabeallikaks on spetsiaalselt loodud olukord.

Pärast teabe kogumise meetodi või meetodite kindlaksmääramist võite jätkata uurimisvahendite väljatöötamist, see tähendab metoodiliste ja tehniliste meetodite komplekti uurimistöö läbiviimiseks, mis sisalduvad asjakohastes toimingutes ja protseduurides ning esitatakse erinevate dokumentide kujul.

Tööriistakomplekt – see on spetsiaalselt koostatud metoodilist laadi dokumentide kogum, mis on kohandatud sotsioloogilistele meetoditele, mille abil on tagatud sotsioloogiliste andmete kogumine.

Tööriistakomplekt sisaldab küsimustikku, intervjuuplaani (ankeet), vaatluskaarti, sisuanalüüsi vormi, ankeedi juhendit (intervjueerija), kodeerijat jne, andmete töötlemise ja analüüsimise meetodeid, sh põhjendust ja oluliste sotsiaalsete loetelu. indikaatorid (indikaatorid) ja skaalad, mis on sotsiaalse teabe hindamise tööriist. Tuleb märkida, et uurimistööriistade väljatöötamine toimub tihedas seoses operatiiviseeritud kontseptsioon-skeemiga: indikaatori valik - empiirilised näitajad - allikas - vahendite konstrueerimine.

Arvestades programmi arendamise tehnoloogilisi aluseid, on vaja peatuda mõõtmise probleemil, mis peaks olema ette nähtud programmi protseduurilise (metoodilise) osaga. .

Mõõtmine (kvantifitseerimine) on protseduur kvantitatiivse kindluse omistamiseks uuritavatele kvalitatiivsetele tunnustele. Peamised mõõtmisprotseduurid on testimine, hindamine, eksperdihinnangud, populaarsuse edetabel, küsitlused. Sotsioloogiliseks mõõtmiseks kasutatavad faktid on näitajad ning nende leidmine aitab mõista, kuidas ja millisel kujul on vaja info kogumisele läheneda.

Kõiki näitajaid iseloomustavad erinevad tunnused, mis tööriistakomplektis toimivad kui küsimustele vastamise võimalused. Need on paigutatud positsioonidesse ühes või teises järjestuses ja moodustavad vastava mõõteskaala. Skaala vorm võib olla verbaalne, see tähendab, et sellel on sõnaline väljendus.

Näiteks sellise sotsiaalse omaduse nagu "haridus" näitaja on "haridustase" ja selle omadused on järgmised:

Alumine keskharidus;

Keskmine kogusumma;

spetsialiseerunud sekundaarne;

Lõpetamata kõrgem;

See on mõõteskaala verbaalne positsioon. Kaalud võivad olla ka numbrilised (asend punktides) ja graafilised.

On olemas järgmist tüüpi kaalud:

1) nominaalne (järjestamata) - see on nimede skaala, mis koosneb kvalitatiivsete objektiivsete tunnuste loendist (näiteks vanus, sugu, amet või motiivid, arvamused jne);

2) järk (järguline) - see on skaala uuritavate omaduste ilmingute järjestamiseks ranges järjekorras (kõige olulisemast kõige väiksemani või vastupidi);

3) intervall (meetriline) - see on erinevuste (intervallide) skaala uuritud sotsiaalse omaduse järjestatud ilmingute vahel, määrates nendele jaotustele punktid või arvväärtused.

Kaalude põhinõue on töökindluse tagamine, mis saavutatakse:

a) kehtivus, s.t. kehtivus, mis hõlmab skaalal täpselt selle omaduse mõõtmist, mida sotsioloog kavatses uurida;

b) täielikkus, s.o. asjaolu, et vastaja esitatud küsimuse vastusevariantides võetakse arvesse kõiki indikaatori väärtusi;

c) tundlikkus, s.o. skaala võime eristada uuritava omaduse ilminguid ja väljendada seda positsioonide arvuga skaalal (mida rohkem neid on, seda tundlikum skaala).

Programmi metoodilise osa lõpetab esmase sotsioloogilise teabe töötlemise loogiline skeem, mis näeb eelkõige ette saadud andmete töötlemise, analüüsi ja tõlgendamise, aga ka asjakohaste järelduste sõnastamise ja teatud praktiliste soovituste väljatöötamise. neid.

Programmi korralduslik osa sisaldab uuringu strateegilisi ja tegevuskavasid.

Sotsioloogiliste uuringute strateegilisel plaanil on olenevalt selle tüübist neli võimalust:

1) luure, kui objektist teatakse vähe ja puuduvad tingimused hüpoteeside püstitamiseks;

2) kirjeldav, kui objekti kohta on piisavalt andmeid kirjeldavate hüpoteeside jaoks;

3) analüütilis-eksperimentaalne, kui on olemas täielikud teadmised objektist ning tingimused selgitavaks ettenägelikuks ja funktsionaalseks analüüsiks;

4) korduv-võrdlev, kui on võimalik tuvastada suundumusi uuritavates protsessides.

Uuringu tööplaan on loetelu, sotsioloogide tegevusskeem selles uuringus koos aja-, materiaal- ja tehniliste kulude jaotuse ning võrgugraafikuga. See salvestab igat liiki organisatsioonilist ja metoodilist tööd alates programmi kinnitamisest kuni järelduste ja praktiliste soovituste sõnastamiseni sotsioloogilise uuringu tellijale. Lisaks koostatakse programmi korralduslikus osas juhendid väliuuringu korraldamiseks, ankeedi juhendid, tööreeglid ja eetikastandardid.

Seega on sotsioloogilise uurimistöö esimene etapp seotud programmi väljatöötamisega, mis on teadusliku uurimistöö strateegiline dokument, kogu uurimisprotseduuride kogumi teoreetiline ja metodoloogiline alus. Sotsioloogiliste uuringute tulemused sõltuvad programmi arendamise kvaliteedist.

Sotsioloogiliste meetodite diferentseerimine võimaldab käsitleda neid igaüht eraldi, rõhutades selle spetsiifilisust. Esmase sotsioloogilise teabe kogumise peamised meetodid on dokumendianalüüs, küsitlemine, vaatlus ja eksperiment.

dokument sotsioloogias nimetatakse spetsiaalselt loodud objektiks, mis on loodud teabe edastamiseks ja säilitamiseks.

Dokumendi analüüsi meetod- see on andmete kogumise meetod, mis hõlmab käsitsi kirjutatud või trükitud tekstides, magnetlindile, filmile ja muudele teabekandjatele salvestatud teabe vastuvõtmist ja kasutamist. Sõltuvalt teabe salvestamise meetodist liigitatakse dokumendid tekstilisteks, statistilisteks ja ikonograafilisteks (filmi- ja fotodokumendid, kujutava kunsti teosed). Dokumentide usaldusväärsuse järgi eristatakse originaale ja koopiaid, staatuse järgi - ametlik ja mitteametlik, isikustamise astme järgi - isiklik ja umbisikuline, funktsioonide järgi - informatiivne ja regulatiivne, sisu järgi - ajalooline, juriidiline, majanduslik.

Dokumendianalüüs võib olla väline ja sisemine. Välisanalüüs hõlmab dokumendi ilmumise aja ja asjaolude, selle liigi, vormi, autorsuse, loomise eesmärgi, üldiste omaduste, usaldusväärsuse ja usaldusväärsuse kindlakstegemist.

Dokumentide siseanalüüs on nende sisu, neis sisalduva teabe olemuse uurimine uuringu eesmärkide kontekstis. Siseanalüüsi meetodid – traditsiooniline ja formaliseeritud ehk sisuanalüüs.

Traditsiooniline (klassikaline)- see on kvalitatiivse analüüsi meetod, mis viitab vaimsetele operatsioonidele dokumentaalsetes materjalides sisalduva teabe tõlgendamiseks, olemuse mõistmiseks. Lisaks traditsioonilisele (klassikalisele, kvalitatiivsele) dokumentide analüüsile kasutavad nad ka sisuanalüüs (formaliseeritud, kvantitatiivne).

Esimene eeldab kõiki vaimseid operatsioone, mis on suunatud dokumendi sisu tõlgendamisele, ja teine ​​määratleb tähenduslikud ühikud, mida saab üheselt fikseerida ja teatud loendusühikute abil kvantitatiivseteks näitajateks teisendada. Oluline on rõhutada, et sisuanalüüsis kasutatakse sisuühikuid vastavalt uurimiskontseptsioonile, dokumendi teksti juhtivale ideele. Üksikud mõisted, teemad, sündmused, nimed võivad olla üksuste näitajad. Loendusühikute abil viiakse läbi objekti kvantitatiivne hindamine, selle tunnuste avaldumise sagedus uurija vaateväljas, mis fikseeritakse matemaatilise täpsusega.

Kontentanalüüsi eeliseks on kõrge täpsus suure hulga materjaliga. Selle eelis traditsiooniliste meetodite ees seisneb ka selles, et uurija-vaatleja isikuomadustest sõltuvad muljed asenduvad standardiseeritud ja neutraalsemate protseduuridega, mis hõlmavad enamasti mõõtmisi ehk kvantitatiivse analüüsi tehnikate kasutamist. Ja selle meetodi piirang seisneb selles, et kogu dokumendi sisu mitmekesisust ei saa kvantitatiivsete näitajate abil mõõta. Traditsioonilised ja formaliseeritud dokumendianalüüsi meetodid täiendavad üksteist, kompenseerides üksteise puudujääke.

Kõige tavalisem esmase teabe kogumise meetod on küsitlus. Küsitlus on sotsioloogiliste andmete kogumise küsimus-vastus meetod, mille puhul on teabeallikaks inimeste verbaalne sõnum. See põhineb vastajale esitatavate küsimuste komplektil, mille vastused annavad uurijale vajalikku teavet. Küsitluste abil saadakse teavet nii sündmuste ja faktide kui ka vastajate arvamuste ja hinnangute kohta. Inimeste vajaduste, huvide, arvamuste, väärtusorientatsiooni uurimisel võib küsitlus olla ainsaks teabeallikaks. Mõnikord täiendavad selle meetodiga saadud teavet muud allikad (dokumendianalüüs, vaatlus).

Erinevat tüüpi küsitlused: kirjalik (ankeet), suuline (intervjueerimine), ekspertuuring (pädevate isikute küsitlus) ja sotsiomeetriline küsitlus (inimestevaheliste suhete sotsiaalpsühholoogiliste ilmingute uurimine grupis).

Vastavalt kontaktivormidele eristatakse järgmisi küsitlusvõimalusi:

1) isiklik või kaudne (jaotusmaterjal, post, ajakirjandus, telefon) küsitlus;

2) üksikisik või rühm;

3) vaba või formaliseeritud, fokusseeritud (suunatud);

4) pidev või valikuline;

5) elu- või töökohas, ajutistes sihtrühmades (rongireisijad, koosolekul osalejad).

Küsimustik - üks peamisi sotsioloogilise küsitluse liike, mille olemus seisneb selles, et vastajad vastavad kirjalikult neile küsimustike vormis esitatud küsimustele. Kirjaliku küsitluse abil on võimalik suhteliselt lühikese aja jooksul üheaegselt katta suur hulk vastajaid. Ankeedi eripäraks on see, et uurija ei saa küsitluse käiku isiklikult mõjutada. Kaugküsitluse miinuseks on see, et see ei taga kõikide ankeetide täit tagastamist.

Ankeetküsitluse keskne probleem on küsimuste sõnastamine, millele vastajad vastavad.

Küsimustiku küsimused liigitatakse sisu järgi:

Küsimused faktide kohta, küsimused teadmiste, teadlikkuse kohta, küsimused käitumise kohta, küsimused hoiakute kohta;

Olenevalt vastusevariantide vormistatusest: avatud (ilma eelsõnastatud vastusteta);

Poolsuletud (koos vastusevariantidega on ruumi vabadele vastustele);

Suletud (eelsõnastatud vastustega);

Sõltuvalt täidetavatest funktsioonidest: sisu-funktsionaalne, teenindab otseselt küsitluse teema kohta teabe kogumist;

Filtreerige küsimused, mis võimaldavad järgmisest küsimusest "välja sõeluda" need vastajad, kellele see küsimus pole mõeldud;

Kontroll (lõksuküsimused), mille eesmärk on kontrollida vastaja siirust;

Funktsionaal-psühholoogiline, mille eesmärk on luua vastajaga sotsiaal-psühholoogiline kontakt.

Küsimuste õigeks koostamiseks on oluline järgida järgmisi põhinõudeid:

Küsimus peab täpselt vastama selles kirjeldatavale ja mõõdetavale näitajale või tegevuskontseptsioonile;

Vastaja poolt üheselt tõlgendatud;

Vastama vastaja kultuuri- ja haridustasemele;

Sõnastada neutraalselt;

Ei tohiks sisaldada mitut küsimust;

Peab alluma "juhusliku muutuja" nõuetele, st. sellele reageerimise võimalused peavad olema samaväärsed ja moodustama tervikliku sündmuste rühma;

Sõnastikuliselt ja grammatiliselt õigesti sõnastatud;

Küsimuse tekst ei tohiks ületada 10-12 sõna.

Küsimustiku koosseis peaks sisaldama tiitellehte, sissejuhatavat osa, põhiosa (sisuosa), sotsiaaldemograafilist osa ja küsimuste kodeerimist.

Intervjuu- see on vestlus, mis toimub eelnevalt kindlaksmääratud teemal, mis avalikustatakse spetsiaalselt koostatud küsimustikus. Intervjueerija tegutseb uurijana, kes mitte ainult ei esita küsimusi, vaid juhib vestlust peenelt.

Intervjuusid on mitut tüüpi: standardiseeritud (formaliseeritud), milles kasutatakse selgelt määratletud küsimuste järjestuse ja sõnastusega ankeeti, et saada erinevate küsitlejate poolt kogutud kõige võrreldavamaid andmeid; mittestandardiseeritud (mitteformaliseeritud) intervjuu - vaba dialoog konkreetsel teemal, kui küsimused (avatud) sõnastatakse suhtluse kontekstis ja vastuste fikseerimise vormid ei ole standardiseeritud. Poolformaliseeritud intervjuus küsitakse dialoogi käigus nii eelnevalt koostatud küsimusi kui ka lisaküsimusi. Kohapeal toimuvad ka intervjuud (töökohal, pingevabas õhkkonnas); vastavalt korrale (individuaalne, rühm, ühevaateline, mitmekordne).

meetod sotsiomeetriat kasutatakse väikeste rühmade uurimisel ja see võimaldab hinnata suhteid meeskonnas, selle mitteformaalset struktuuri, mitteformaalseid mikrorühmi ja nendevahelisi suhteid. Meetodi olemus on teabe kogumine inimestevaheliste suhete struktuuri kohta väikeses rühmas, uurides rühma iga liikme poolt ühe või teise kriteeriumi järgi tehtud valikut.

Sotsiomeetriliste valikute kriteeriumid on sõnastatud küsimuste kujul, mis puudutavad meeskonnaliikme soovi osaleda kellegagi teatud tüüpi tegevuses:

Ühiselt täita vastutusrikast ülesannet (usaldusväärsus);

Tehnilise seadme rikke kõrvaldamine (professionaalsus);

Veetke koos vaba päev (sõbralik suhtumine) jne.

Igale vastajale antakse rühma nimekiri, milles igale liikmele määratakse kindel number ja palutakse teha pakutud nimekirjast valik teatud kriteeriumi järgi. Maatriksi alusel ehitatakse üles sotsiogramm (inimestevaheliste suhete skeemi graafiline esitus), mis võimaldab näha inimestevaheliste suhete struktuurielemente meeskonnas, meeskonnaliidreid, mikrogruppe.

Sellised sotsioloogilise teabe kogumise vormid nagu ankeetküsitlused, intervjuud, postiküsitlused jne on mõeldud eelkõige massiküsitlusteks. Praktikas võib aga ette tulla olukordi, kus mingi nähtuse hindamiseks on objekti – probleemi kandja – isoleerimine ja sellest lähtuvalt teabeallikana kasutamine keeruline või üldse võimatu. Selliseid olukordi seostatakse tavaliselt katsega ennustada muutust konkreetses sotsiaalses protsessis või nähtuses.

Objektiivne teave võib sel juhul pärineda ainult pädevatelt isikutelt - eksperdid, omades sügavaid teadmisi uurimisobjekti või uurimisobjekti kohta. Ekspertide valiku kriteeriumiteks on amet, tööstaaž, hariduse tase ja iseloom, kogemus konkreetsel tegevusalal, vanus jne. Keskseks kriteeriumiks ekspertide valikul on nende pädevus. Selle erineva täpsusastmega määramiseks on kaks meetodit: ekspertide enesehindamine ja ekspertide volituste kollektiivne hindamine.

Pädevate isikute küsitlusi kutsutakse ekspert ja küsitluse tulemused eksperthinnangud. Kõige üldisemal kujul võib eristada sotsioloogilise uurimistöö eksperthinnangu meetodi kahte põhifunktsiooni: olukorra (sh põhjuste) hindamine ning sotsiaalse reaalsuse erinevate nähtuste ja protsesside arengusuundade prognoosimine. Ekspertprognoosimise üks lihtsamaid vorme on arvamuste vahetamine, mis eeldab kõigi ekspertide samaaegset kohalolekut ümarlauas, kus selgub domineeriv positsioon arutlusel olevas küsimuses. Võib kasutada ka keerukamaid vorme.

Vaatlus sotsioloogias on see meetod esmaste andmete kogumiseks läbi sündmuste, uuritava objektiga seotud ja uuringu eesmärgi seisukohalt olulise inimeste ja rühmade käitumise tajumise ja registreerimise. Teadusvaatluses planeeritakse selle korraldus eelnevalt, töötatakse välja andmete salvestamise, töötlemise ja tõlgendamise metoodika, mis tagab saadud teabe suhtelise usaldusväärsuse. Peamiseks vaatlusobjektiks on üksikisikute ja sotsiaalsete rühmade käitumine, samuti nende tegevuse tingimused. Vaatlusmeetodi abil saab uurida tegelikke suhteid tegevuses, analüüsida inimeste tegelikku elu, tegevussubjektide spetsiifilist käitumist. Vaatluse käigus kasutatakse erinevaid registreerimisvorme ja -meetodeid: blanketti või vaatluspäevikut, fotot, filmi, videotehnikat jne. Sel juhul registreerib sotsioloog käitumisreaktsioonide ilmingute arvu.

Eristada kaasatud vaatlust, mille käigus uurija saab teavet, olles teatud tegevuse käigus uuritava rühma tegelik liige, ja mittekaasatud, mille käigus uurija asub väljaspool uuritavat objekti. Vaatlust nimetatakse väljaks, kui seda tehakse reaalses elus, ja laboratoorseks, kui seda tehakse kunstlikult loodud ja kontrollitud tingimustes. Vastavalt vaatluse regulaarsusele võib vaatlus olla süstemaatiline (teostatakse korrapäraste ajavahemike järel) ja juhuslik.

Formaliseerituse astme järgi eristatakse standardiseeritud (formaliseeritud) vaatlust, kui vaatluse elemendid on ettemääratud ja need on vaatleja tähelepanu ja fikseerimise objektiks ning mittestandardiseeritud (mitteformaliseeritud), kui vaatletavad elemendid uuritavad ei ole ettemääratud ning vaatleja määrab ja fikseerib need vaatluse käigus. Kui vaatlus viiakse läbi vaadeldava nõusolekul, siis nimetatakse seda avatud; kui grupiliikmed ei tea, et nende käitumist ja tegevust jälgitakse, siis on tegemist varjatud vaatlusega.

Vaatlus on üks peamisi andmete kogumise meetodeid, mis kas viib hüpoteesideni ja on hüppelauaks esinduslikumate meetodite kasutamiseks või kasutatakse massilise uurimistöö lõppfaasis peamiste järelduste selgitamiseks ja tõlgendamiseks. Vaatlust saab läbi viia kas suhteliselt iseseisvalt või kombineerituna teiste meetoditega, näiteks katsega.

Sotsiaalne eksperiment – see on meetod uute teadmiste saamiseks põhjus-tagajärg seoste kohta sotsiaalse objekti toimimise, aktiivsuse, käitumise näitajate ja seda mõjutavate tegurite vahel, mida saab kontrollida selle sotsiaalse reaalsuse parandamiseks. .

Sotsiaalse eksperimendi läbiviimine eeldab selgelt sõnastatud hüpoteesi põhjuslike seoste kohta, katse käigus kasutusele võetud tegurite kvantitatiivse ja kvalitatiivse mõju võimalikkusest, mis muudavad uuritava objekti käitumist, kontrolli objekti seisundi ja tingimuste muutuste üle katse ajal. eksperiment. Sotsiaalse eksperimendi loogika seisneb näiteks selles, et eksperimendiks valitakse konkreetne grupp, seda teatud tegurite abil mõjutada ning jälgida uurijale huvipakkuvate ja põhiülesande lahendamiseks oluliste tunnuste muutumist.

Katseid eristab nii katsesituatsiooni olemus kui ka uurimishüpoteesi tõestamise loogiline järjekord. . Esimese kriteeriumi järgi jagunevad katsed väli- ja laboratoorseteks . Välikatses on rühm oma normaalse toimimise loomulikes tingimustes (näiteks õpilased seminaril). Samal ajal võidakse rühmaliikmeid eksperimendis osalemisest teavitada või mitte. Laborikatses moodustatakse olukord ja sageli ka katserühmad ise kunstlikult. Seetõttu teavitatakse rühmaliikmeid tavaliselt katsest.

Väli- ja laborikatsetes saab info kogumise lisameetoditena kasutada küsitlust ja vaatlust, mille tulemused korrigeerivad uurimistegevust.

Vastavalt hüpoteesi tõestamise loogilisele järjestusele on olemas lineaarne ja paralleelselt katsed. Joone eksperiment seisneb selles, et analüüs on allutatud samale rühmale, mis on korraga nii kontroll- kui ka eksperimentaalne. See tähendab, et enne katse algust registreeritakse kõik kontroll-, faktorikarakteristikud, mida uurija ise tutvustab ja muudab, ning neutraalsed karakteristikud, mis näiliselt ei osale katses. Seejärel muudetakse grupi faktoriomadusi ja/või selle toimimise tingimusi ning seejärel teatud aja möödudes hinnatakse (mõõdetakse) uuesti grupi seisundit vastavalt selle kontrolltunnustele.

Paralleelkatses osalevad samaaegselt kaks rühma – kontroll- ja eksperimentaalrühma. Need peavad olema kõigi juhtimis- ja neutraalsete omaduste poolest identsed. Kontrollrühma omadused püsivad kogu katse vältel muutumatuna, samas kui katserühma omadused muutuvad. Katse tulemuste põhjal võrreldakse mõlema rühma kontrollnäitajaid ning tehakse järeldused toimunud muutuste põhjuste ja ulatuse kohta.

Selliste katsete edu sõltub suurel määral osalejate õigest valikust.

Empiirilise sotsioloogilise uurimistöö viimane etapp hõlmab andmete töötlemist, analüüsi ja tõlgendamist, empiiriliselt põhjendatud üldistuste, järelduste ja soovituste saamist.

Andmetöötlusetapp koosneb mitmest järjestikusest etapist:

1. teabe redigeerimine, mille põhieesmärk on uuringu käigus saadud teabe kontrollimine, ühtlustamine ja vormistamine. Esiteks kontrollitakse kogu metoodiliste vahendite komplekti täitmise täpsust, täielikkust ja kvaliteeti, halva kvaliteediga täidetud küsimustikud praagitakse välja.

Esmase sotsioloogilise teabe kvaliteet ja sellest tulenevalt ka järelduste usaldusväärsus ja praktiliste soovituste paikapidavus oleneb küsimustike täitmise iseloomust. Kui ankeet ei sisalda vastaja vastuseid rohkem kui 20% küsimustele või sotsiaaldemograafilises plokis 2-3 küsimusele, siis tuleks sellised küsimustikud põhimassiivist välja jätta kui ebakvaliteetsed ja sotsioloogilist teavet moonutavad.

2. Info kodeerimine, vormistamine, igale vastusevariandile teatud tingimuslike numbrite-koodide määramine, arvude süsteemi loomine, mille puhul on määrava tähtsusega just koodide (numbrite) järjekord.

Teabe kodeerimiseks kasutatakse kahte tüüpi protseduure:

1) kõigi positsioonide otsast lõpuni numeratsioon (jadakoodisüsteem);

2) valikute nummerdamine ainult ühe küsimuse piires (positsioonikoodisüsteem).

3. Pärast kodeerimist siirdutakse otse andmetöötlusele (enamasti personaalarvuti abil), nende üldistamisele ja analüüsile, milleks kasutatakse matemaatilisi, eelkõige statistilisi meetodeid.

Kuid sotsioloogilise analüüsi matemaatilise toe, eriti andmete üldistamise, kogu asjakohasuse juures sõltub kogu uuringu lõpptulemus ennekõike sellest, kuidas teadlane saab saadud materjali õigesti, sügavalt ja igakülgselt tõlgendada.

4. Tõlkemenetlus- see on teatud arvväärtuste teisendamine loogilisse vormi - indikaatorid (indikaatorid). Need näitajad ei ole enam pelgalt arvväärtused (protsendid, aritmeetiline keskmine), vaid sotsioloogilised andmed, mida on hinnatud, võrreldes neid uurija algsete kavatsuste (uuringu eesmärk ja eesmärgid), tema teadmiste ja kogemustega. Iga indikaator, mis kannab teatud semantilist koormust, näitab edasiste järelduste ja soovituste suunda.

Järgnevalt antakse hinnang saadud andmetele, näidatakse tulemuste juhtivad trendid ning selgitatakse vastuste põhjuseid. Saadud andmeid võrreldakse hüpoteesidega ja tehakse kindlaks, millised hüpoteesid said kinnitust ja millised mitte.

Viimases etapis dokumenteeritakse uuringu tulemused - aruannete, selle lisade ja analüütilise teabe kujul. Aruanne sisaldab uuringu asjakohasuse põhjendust ja selle tunnuseid (eesmärgid, eesmärgid, valim jne), empiirilise materjali analüüsi, teoreetilisi järeldusi ja praktilisi soovitusi. Järeldused, ettepanekud ja soovitused peaksid olema konkreetsed, realistlikud, omama uurimismaterjalides vajalikku põhjendust, olema toetatud dokumentaalsete ja statistiliste andmetega.

Under sotsioloogilise teabe usaldusväärsus mõista sotsioloogilise uurimistöö käigus saadud empiiriliste andmete üldisi tunnuseid. Usaldusväärne nad nimetavad sellist teavet, milles esiteks ei ole arvestamata vigu, st neid, mille suurust sotsioloog-uurija hinnata ei oska; teiseks ei ületa arvesse võetud vigade arv teatud kindlat väärtust. Samas on vigade klassifitseerimisel suur tähtsus sotsioloogilise informatsiooni usaldusväärsuse iseloomustamisel.

Niisiis nimetatakse teoreetiliste vigade puudumist sotsioloogilise teabe kehtivuseks või paikapidavuseks, juhuslike vigade puudumiseks. - teabe täpsust ja süstemaatiliste vigade puudumist nimetatakse sotsioloogilise teabe õigsuseks. Seega peetakse sotsioloogilist teavet usaldusväärseks, kui see on põhjendatud (kehtiv), täpne ja õige. Samas kasutab sotsioloogiateadus sotsioloogilise informatsiooni usaldusväärsuse tagamiseks tervet arsenali meetodeid selle täiustamiseks ehk vigade arvestamiseks või sotsioloogiliste andmete usaldusväärsuse kontrollimiseks.

Kokkuvõtteks märgime, et sotsioloogiline uurimus on üks täpsemaid tööriistu sotsiaalsete nähtuste mõõtmiseks ja analüüsimiseks, kuigi tulemuste olulisusest hoolimata ei saa neid absolutiseerida. Koos teiste tunnetusmeetoditega avardavad sotsioloogilised uuringud meie võimalusi ühiskonna mõistmiseks ja tõstavad praktilise tegevuse efektiivsust.

KIRJANDUS

1. Jolls K.K. Sotsioloogia: Navch. abimees. - K.: Libid, 2005. - 440 lk.

2. Kapitonov E.A. Kahekümnenda sajandi sotsioloogia. Ajalugu ja tehnoloogia. - Rostov Doni ääres: Phoenix, 1996. - 512 lk.

3. Lukaševitš M.P., Tulenkov M.V. Sotsioloogia. Põhikursus. - K.: Karavela, 2005. - 312 lk.

4. Osipov G.V. Sotsioloogilise uurimistöö teooria ja praktika. - M., 1989. - 463 lk.

5. Rudenko R.I. Sotsioloogia töötuba. - M., 1999.

6. Sotsioloogia: terminid, arusaamine, isiksused. Pealkiri sõnastik-dovidnik / For Zag. Ed. V.M.Pich. - K., Lviv, 2002.

7. Surmin Yu.P., Tulenkov N.V. Sotsioloogilise uurimistöö metoodika ja meetodid. - K.: MAUP, 2000.

8. Yadov V.A. Sotsioloogilise uurimistöö strateegia. - M.: Dobrosvet, 2000. - 596 lk.

SÕNASTIK

Sotsioloogilised uuringud - loogiliselt järjepidevate metodoloogiliste, metoodiliste ja organisatsiooniliste protseduuride süsteem, mida seob üksainus eesmärk: saada uuritava nähtuse kohta objektiivseid ja usaldusväärseid andmeid.

Luureuuringud - eeluuring, mis tehakse uuritava nähtuse või protsessi kohta esmase teabe saamiseks, põhiuuringu kõigi elementide kontrollimiseks ja selgitamiseks ning nendes vajalike muudatuste tegemiseks.

Kirjeldav uurimus - eesmärgiks on määrata uuritava nähtuse või protsessi struktuur, vorm ja olemus, mis võimaldab kujundada sellest suhteliselt tervikliku ülevaate.

Analüütiline uuring - Kõige põhjalikum ja mastaapsem uurimistöö ei seisne mitte ainult uuritava nähtuse või protsessi struktuurielementide kirjeldamises, vaid ka selle aluseks olevate põhjuste väljaselgitamises.

Sotsioloogiliste uuringute programm - sotsioloogilise uurimistöö metodoloogilist, metodoloogilist ning organisatsioonilist ja tehnilist põhjendust sisaldav dokument.

Sotsioloogilise uurimistöö metoodika - toimingute, võtete, protseduuride kogum sotsiaalsete faktide tuvastamiseks, nende töötlemiseks ja analüüsiks .

Uuringu eesmärk– lõpptulemus, mille uurija kavatseb pärast töö lõpetamist saada.

Uurimise eesmärgid- probleemide hulk, mida tuleb analüüsida, et vastata uuringu põhiküsimusele.

Mõistete tõlgendamine- põhi(alg)mõistete teoreetiline selgitamine.

Kontseptsiooni rakendamine- operatsioonide kogum, mille abil lagundatakse sotsioloogilises uurimistöös kasutatud algmõisted komponentideks (indikaatoriteks), mis koos suudavad kirjeldada nende sisu.

Hüpotees- mingi nähtuse selgitamiseks esitatud mõistlik teaduslik eeldus, mis nõuab kontrollimist.

Rahvaarv on antud probleemiga seotud uuringuüksuste kogum.

Näidispopulatsioon- osa üldkogumi elementidest , valitud spetsiaalseid meetodeid kasutades ja kajastades üldpopulatsiooni tunnuseid selle esituse (esituse) alusel.

Esinduslikkus- valimi omadus kajastada uuritava üldkogumi tunnuseid.

Näidise kallutatus- see on valimi struktuuri kõrvalekalle üldkogumi tegelikust struktuurist.

Tööriistad- see on spetsiaalselt väljatöötatud metoodilist laadi dokumentide kogum, mis on kohandatud sotsioloogilistele meetoditele ja mille abil on tagatud sotsioloogiliste andmete kogumine.

Dokumendi analüüsi meetod- see on andmete kogumise meetod, mis hõlmab käsitsi kirjutatud või trükitud tekstides, magnetlindile, filmile ja muudele teabekandjatele salvestatud teabe vastuvõtmist ja kasutamist.

Küsitlus- küsimus-vastus meetod sotsioloogiliste andmete kogumiseks, mille puhul infoallikana toimib inimeste verbaalne sõnum.

Küsimustik- kirjalik pöördumine vastajatele koos küsimustikuga, mis sisaldab teatud viisil järjestatud küsimuste komplekti.

Intervjuu- see on vestlus, mis toimub eelnevalt kindlaksmääratud teemal, mis avalikustatakse spetsiaalselt koostatud küsimustikus.

Sotsiomeetria- J. Moreno pakutud meetod inimestevaheliste suhete süsteemi kirjeldamiseks väikestes rühmades.

Vaatlus- see on primaarandmete kogumise meetod sündmuste, uuritava objektiga seotud ja uuringu eesmärgi seisukohalt olulise inimeste ja rühmade käitumise tajumise ja registreerimise kaudu.

sotsiaalne eksperiment- see on meetod uute teadmiste saamiseks sotsiaalse objekti toimimise, aktiivsuse, käitumise näitajate ja seda mõjutavate tegurite põhjus-tagajärg seoste kohta, mida saab selle sotsiaalse reaalsuse parandamiseks kontrollida.

Sotsioloogilise teabe usaldusväärsus - see on sotsioloogiliste uuringute käigus saadud empiiriliste andmete üldine tunnus. Teavet peetakse usaldusväärseks, kui see on mõistlik (kehtiv), täpne ja õige.

TESTID

1. Rakendussotsioloogia on:

A. Ühiskonna makrosotsioloogiline teooria, mis paljastab selle teadmusvaldkonna universaalsed mustrid ja põhimõtted.

B. Teoreetiliste mudelite, metodoloogiliste põhimõtete, uurimismeetodite ja protseduuride, aga ka sotsiaalsete tehnoloogiate, spetsiifiliste programmide ja soovituste kogum.

B. Sotsiaalne inseneritöö.

2. Järjestage teile teadaolevad sotsioloogiliste uuringute liigid vastavalt lahendatavate ülesannete ulatuse ja keerukuse parameetritele:

1. ____________________________________

2. ____________________________________

3. ____________________________________

Vasakpoolses veerus on loetletud sotsioloogiliste uuringute peamised etapid, paremal - nende etappide sisu (mitte kindlas järjekorras). Iga õppeetapi jaoks on vaja kindlaks määrata õige sisu.

4. Märkige (kriipsutage alla) kõige levinum sotsioloogilise uurimistöö meetod:

A. Dokumendianalüüs.