Теоретични основи за формиране на знания за героите на руската народна приказка сред по-малките ученици. Теоретични основи за формиране на знания за героите на руската народна приказка сред по-малките ученици Качествата на приказните герои

1

Обективен

Всички хора от ранно детство обичат приказките. Благодарение на приказките получаваме уникална възможност да се потопим във вълшебния свят. Запознавайки се с вълшебния свят на приказките, ние възпитаваме в себе си любов към словото и интерес към четенето.

Вярваме ли в реалността на приказките? И ние вярваме, и не вярваме, но по някаква причина наистина искаме да вярваме в приказно чудо в действителност, в магия в ежедневието. Какво е приказка и кога се е появила? Тези въпроси ме заинтригуваха и реших да изследвам приказките:

1. да се запознаят с историята на народните приказки;

2. анализират приказки за животни;

3. да се идентифицират основните черти на характера на героите на приказките за животни.

Цели на изследването

Целите на моята изследователска работа са:

1. изучаване на приказки за животни;

2. да идентифицира особеностите на характера на приказните животни;

3. сравняват чертите на животинския характер с човешките характерни черти;

4. да се разкрие влиянието на четенето на приказки върху формирането на личността на детето

5. направете презентация "Основните черти на характера на героите в приказките за животни"

обектизследванията са народни приказки за животни; предмет на изследването са отличителните черти на характера на персонажите на тези приказки.

Какво е приказка?

Приказката е забавна история за необикновени събития. Приказките са създадени от хората, затова се наричат ​​- руски народни. Те са възникнали в древни времена, когато хората все още не са знаели как да пишат и са се предавали от уста на уста, от поколение на поколение.

Всички приказки се делят на: вълшебни, домашни и приказки за животни.

Приказките за животни имат специално значение. Техните герои са животни, птици и риби, но много сходни по характер с хората. Основната задача на такива приказки е да се осмиват лошите черти на характера, негативните действия и да предизвикват състрадание към слабите, обидени. За приказките за животни е важна идеята, че възродената природа е в състояние да действа самостоятелно, животните и растенията имат право на собствен живот.

Хитрата Лисица, злият и глупав вълк, страхливият Заек, гордият Петел, добродушната мечка и други животни и птици действат в приказките за животни. Приказките за животни, като правило, са морализаторски и поучителни. Любимият герой на такива приказки - лукавият и измамникът (лисица) - задължително се противопоставя на положителен герой (мечка, заек).

Главна част. Главните герои на приказките за животни и особеностите на техния характер

1. Главният герой е Лисицата.

Любимият герой на приказките за животни е лисицата. Тя е странна и много хитра, често готова за най-невероятната измислица. Лисицата мисли само за собствената си изгода. Лисицата е отмъстителна и отмъстителна. Тя се наслаждава на отмъщение, чувства пълно превъзходство над лековерния и глупав вълк. Колко съобразителност и колко отмъстително чувство в нея! Глупостта и доверчивостта са безкрайни като хитростта и пресметливостта. Хората я надариха с различни имена: Лиза Патрикеевна, Кумушка Лисица, Хитра. Приказки: "Чокс-сестра и вълк", "Котка, петел и лисица", "Лисица и заек", "Мечка и лисица", "Колобок", "Лисица и жерав".

2. Главният герой е Вълкът.

Друг герой, който лисицата често среща, е вълкът. Това е точно обратното на образа на лисицата. В приказките вълкът е глупав, лесно е да го измамиш. Изглежда, че няма такава неприятност, независимо в какво се е забъркал този нещастен, вечно биен звяр. Образът на вълк в приказките винаги е гладен и самотен. Той винаги се оказва в нелепа, нелепа позиция. Приказки: „Старият хляб и сол са забравени“, „Вълк и коза“, „Глупав вълк“, „Ненаситен вълк“, „Колобок“.

3. Главен герой - Мечка

Също така един от главните герои в приказките за животни е мечка. Мечката често попада в забавни ситуации, но никога не напада никого. Образът на мечката, останал като преди главната фигура на горското царство, се появява пред нас като бавен, лековерен неудачник, често глупав и тромав, косокрак. Той постоянно се хвали с прекомерната си сила, въпреки че не винаги може да я използва правилно. Приказки: „Човекът и мечката“, „Теремок“, „Маша и мечката“, „Зимуването на животните“, „Мечката и кучето“, „Мечката е липов крак“.

4. Главният герой е Заекът.

Заекът в руските народни приказки представлява добър герой. В някои приказки това е жертва, слаб и безпомощен герой, който се страхува от всичко. В други той се появява като умен хитрец, който въпреки страха е способен на смели постъпки. Приказки: "Хижата на Зайкин", "Зайци и жаби".

Въпросник "Руските народни приказки за животните в нашия живот" сред ученици от 3-5 клас

Проведох проучване "Руските народни приказки за животните в нашия живот":

Сред съучениците (ученици от 3 клас),

сред учениците от 5 клас.

В анкетата са участвали 25 души. От тях 21 души отговориха, че обичат да четат руски народни приказки за животни.

Резултати от изследванията

След като анализирах данните от въпросника, стигнах до заключението, че почти всички деца знаят и обичат руските народни приказки за животните и техните главни герои. Децата са по-склонни да избират положителни герои, които имат положително влияние върху поведението на детето. Научих също, че четенето на руски народни приказки за животни има положителен ефект върху формирането на личността на детето.

Заключение

В приказките за животните задължително се печели победата на положителните герои над отрицателните, победата на доброто над злото. Всяко животно има свой собствен характер, свои отличителни черти, но всички те олицетворяват човек и характеристиките на неговия склад.

Библиографска връзка

Воронкова М.О. ОСНОВНИ ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ГЕРОИТЕ В ПРИКАЗКИТЕ ЗА ЖИВОТНИ // Старт в науката. - 2018. - бр.5-1. – С. 93-95;
URL: http://science-start.ru/ru/article/view?id=1068 (дата на достъп: 13.12.2019 г.).

AT приказкапред слушателя има различен, отколкото в приказките за животни, един специален, мистериозен свят. В него действат необичайни фантастични герои, доброто и истината побеждават мрака, злото и лъжата.

"Това е свят, в който Иван Царевич се втурва през тъмна гора върху сив вълк, където страда измамената Альонушка, където Василиса Красивата носи изгарящ огън от Баба Яга, където смел герой намира смъртта на Кашчей Безсмъртния" .. 1

Някои от приказките са тясно свързани с митологични представи. Такива образи като мраз, вода, слънце, вятър се свързват със стихийните сили на природата. Най-популярните руски приказки са: "Три царства", "Вълшебен пръстен", "Перото на Финиста - Ясен сокол", "Принцесата жаба", "Кашчей Безсмъртният", "Мария Моревна", "Морският крал и Василиса". Мъдрият“, „Сивка-Бурка“, „Морозко“ и др.

Героят на приказката е смел, безстрашен. Той преодолява всички препятствия по пътя си, печели победи, печели щастието си. И ако в началото на приказката той може да играе ролята на Иван Глупак, Емеля Глупака, то в края той непременно се превръща в красив и добре направен Иван Царевич. А.М. обърна внимание на това по едно време. горчиво:

„Героят на фолклора – „глупакът“, презрян дори от баща си и братята си, винаги се оказва по-умен от тях, винаги победител във всички светски трудности“. 2

Положителният герой винаги се помага от други приказни герои. И така, в приказката "Три кралства" героят излиза в света с помощта на прекрасна птица. В други приказки Сивка-Бурка, Сивият вълк и Елена Красивата помагат на героите. Дори такива герои като Морозко и Баба Яга помагат на героите за тяхното усърдие и добри обноски. Във всичко това се изразяват представите на хората за човешкия морал и морал.

Винаги до главните герои в една приказка прекрасни помощници: Сивият вълк, Сивка-Бурка, Обялило, Опивало, Дубиня и Усиня и др. Те притежават чудесни средства: летящ килим, ботуши, самостоятелно сглобена покривка, шапка-невидимка. Изображенията на лакомства в приказките, помощници и прекрасни предмети изразяват народни мечти.

Образите на жени-героини от приказките в популярното въображение са необичайно красиви. За тях казват: „Нито в приказка да се каже, нито да се опише с химикал“. Те са мъдри, притежават магическа сила, притежават забележителна интелигентност и находчивост (Елена Красивата, Василиса Мъдрата, Маря Моревна).

Противниците на лакомствата са тъмни сили, ужасни чудовища (Кашчей Безсмъртния, Баба Яга, прочут едноок, Змия Горинич). Те са жестоки, коварни и алчни. Така се изразява идеята на народа за насилието и злото. Появата им създава образа на положителен герой, неговия подвиг. Разказвачите не спестиха цветове, за да подчертаят борбата между светлото и тъмното начало. В съдържанието и във формата си една приказка носи елементи на чудното, необикновеното. Съставът на приказките е различен от състава на приказките за животни. Някои приказки започват с поговорка – закачлива шега, която не е свързана със сюжета. Целта на поговорката е да привлече вниманието на слушателите. Следва началото, което започва историята. Отвежда слушателите в един приказен свят, обозначава времето и мястото на действието, ситуацията, героите. Приказката завършва с край. Разказът се развива последователно, действието е дадено в динамика. В структурата на приказката са възпроизвеждани драматично напрегнати ситуации.

В приказките епизодите се повтарят три пъти (Иван Царевич се бие с три змии на Калиновия мост, Иван спасява три красиви принцеси в подземния свят). Използват традиционни художествени изразни средства: епитети (добър кон, доблестен кон, зелена ливада, копринена трева, лазурни цветя, синьо море, гъсти гори), сравнения, метафори, думи с умалителни суфикси. Тези черти на приказките резонират с епосите и подчертават яркостта на разказа.

Пример за такава приказка е приказката "Двама Ивана - войнишки синове".

Началото на приказката е изпълнено с ежедневни сцени и няма много прилики с магически обстоятелства. Той предава обичайната ежедневна информация: живееше селянин, дойде времето - той отиде при войниците, в негово отсъствие се родиха момчета близнаци, които бяха наречени Ивани - "войнишки синове". Така в тази приказка има два главни героя наведнъж. В него все още не се случва нищо чудо, магическо. Разказва как децата учат, как разбират четенето и писането, „децата на господ и търговец бяха затворени за колана“. В развитието на действието е предвиден сюжет, когато добрите хора отиват в града да купуват коне. Тази сцена е изпълнена с елементи от приказката: братята опитомяват жребци, точно както приказните герои притежават героична сила. С „храбро свирене” и с висок глас се връщат избягалите в полето жребци. Конете им се подчиняват: „Жребците дотичаха и застанаха на място, като вкоренени на мястото“. Главните герои на приказката са заобиколени от специални предмети, които подчертават техния героизъм (героични коне, саби от триста паунда). Чудесно е също, че са получили тези предмети от побелял старец, който им изведе коне, отваряйки чугунена врата в голяма скръб. Донесе им и две юнашки саби. Така селските деца се превръщат в герои. Добрите се качиха на конете си и потеглиха.

Приказката включва изображения на кръстопът, стълбове с надписи, които определят избора на пътя и съдбата на братята. Придружаващите братята предмети се оказват чудодейни, например носните кърпички, символизиращи смъртта, които те разменят. Разказът е рамкиран от стабилни приказни формули. Един брат стигна до славното царство, ожени се за Настасия Красивата и стана принц. „Иван Царевич живее в радост, възхищава се на жена си, дава ред на царството и се забавлява с лов на животни“. 3

А другият брат „язди неуморно ден и нощ, и месец, и още един, и трети“. Тогава Иван изведнъж се озовава в непознато състояние.

В града той вижда голяма тъга. „Къщите са покрити с черен плат, хората се клатят като сънени“ 4 . Дванадесетглавата змия, която излиза от синьото море, иззад сивия камък, изяжда човек по един. Дори царската дъщеря е взета да бъде изядена от змия. Змията олицетворява тъмните сили на света, с които се бори героят. Иван се втурва на помощ. Той е смел, не познава страх и винаги побеждава в битка. Иван отрязва всички глави на змията. Приказният елемент се подсилва от описанието на природата, на фона на която се появява змията: „Внезапно нахлу облак, вятърът зашумоля, морето се размърда – змия излиза от синьото на морето, издига се нагоре в планината.. . "5. Двубоят на Иван със змията е описан лаконично.

Повтарящите се глаголи дават тласък на действието: „Иван извади острата си сабя, замахна, удари и отсече всичките дванадесет глави на змията; вдигна сив камък, сложи главите си под камък, хвърли тялото си в морето и той се върна у дома, легна и спа три дни". 6

Изглежда, че тук трябва да приключи приказката, сюжетът е изчерпан, но изведнъж в него се вплитат нови обстоятелства с въвеждането на герой от кралската среда - водоноска, чиито мисли са подли и долни.

Положението се влошава. Кулминацията идва 7 . Водоносът действа като "спасител" на принцесата, под страх от смърт, принуждавайки я да го признае за спасител. Епизодът се повтаря още два пъти с другите две дъщери на краля. Царят предостави водоноската на полковниците, след това на генералите и накрая се ожени за най-малката си дъщеря.

И Иван се бие с чудовището три пъти, три пъти водоноската заплашва да убие царските дъщери. Историята обаче завършва с победата на героя, злото е наказано, водоносът е обесен, истината триумфира, най-малката дъщеря е омъжена за Иван. Този епизод от приказката завършва с една добре позната поговорка: „Младите започнаха да живеят, живеят и правят добро“.

Разказът в приказката отново се връща към друг брат - Иван Царевич. Разказва се как се изгубил по време на лов и се срещнал с грозно чудовище - червена девойка, сестра на дванадесетглава змия, която се превърнала в страшна лъвица. Тя отваря уста и поглъща принца цял. Историята има елемент на прераждане. Прекрасен предмет идва на помощ на героя - шал на брат му, съобщаващ за случилото се. Започва търсенето на брат. Описанието на лова и действията на героя се повтарят в приказката. Иван, селският син, попада в същото положение като Иван Царевич, но остава жив благодарение на прекрасен помощник - вълшебния кон. Червената девойка се надула като ужасна лъвица и искаше да погълне добрия човек, но вълшебен кон дотича, „грабна я с юнашки крака“ и Иван принуди лъвицата да изхвърли Иван Царевич от себе си, заплашвайки, че ще я накълца на парчета.

Необикновено чудо в приказка и жива вода, която спасява и съживява Иван Царевич. Приказката завършва с край: Иван Царевич остана в своята държава, а Иван, синът на войника, отиде при жена си и започна да живее с нея в любов и хармония.

Приказката "Двама Ивана - войнишки синове" съчетава всички елементи на приказката: композиция, повторение на епизоди и действия на герои три пъти, развитие на сюжета, положителни герои и противопоставяне на отрицателни чудовища с тях, чудотворни трансформации и предмети, използването на образни и изразни средства (постоянни епитети, устойчиви фолклорни формули). Приказката утвърждава доброто и развенчава злото.

Интересно е да се отбележи, че текстът на приказката има продължение (Руски народни приказки от А. Н. Афанасиев, № 155). Ето текста:

„По някое време Иван, войник син, излязъл на разходка в открито поле; малко дете се натъква на него и иска милостиня. Няколко дни по-късно същото се случи и с Иван Царевич: той излезе в градина за разходка, а към него старец, кланяйки се ниско и искащ милостиня; князът му дава злато. Старецът приема милостиня, а той се нацупи. хвана Иван Царевич и го разкъса. И така загинаха могъщите юнаци , тяхната сестра змия ги изтреби. осем

Добрите чувства на Иван, селския син, който се смилил над сестрата на змията, красивата девойка, и я пуснал, са наказани със смъртта на братята. Въпреки че такъв трагичен край като цяло не е типичен за приказките.

ПРИКАЗКИ

(1869—1886)

Овце-не помня - героят на едноименната приказка. Започва да вижда неясни сънища, които го смущават, карайки го да подозира, че „светът не свършва със стените на плевнята“. Овцата започнала подигравателно да го нарича "мъдър човек" и "философ" и го отбягвала. Овенът изсъхна и умря. Обяснявайки случилото се, овчарят Никита предположил, че починалият „виждал свободен овен насън“.

Богатир- героят от едноименната приказка, синът на Баба Яга. Изпратен от нея на подвизи, той изкоренил един дъб, смачкал с юмрук друг, а като видял третия, с хралупа, се качил там и заспал, уплашвайки махалата с хъркане. Славата му беше голяма. Б. хем се страхувал, хем се надявал, че ще набере сила насън. Но минаха векове, а той все още спеше, не идваше на помощ на родината си, каквото и да се случи с нея. Когато при вражеско нашествие се приближили до него, за да му помогнат, се оказало, че Б. отдавна е мъртъв и изгнил. Неговият образ е толкова ясно насочен срещу автокрацията, че приказката остава непубликувана до 1917 г.

генерали- героите от "Приказката за това как един човек нахрани двама генерали". Като по чудо те се озоваха на пустинен остров със същите нощници и със заповеди на вратовете. Те не можеха да направят нищо и, гладувайки, почти се изядоха един друг. След като промениха решението си, те решиха да потърсят селянин и след като го намериха, поискаха той да ги нахрани. В бъдеще те живееха с неговите трудове, а когато им омръзнаха, той построи „такъв плавателен съд, за да можете да преплувате океан-море“. След завръщането си в Санкт Петербург Г. получава пенсия, натрупана през последните години, а чаша водка и никел сребро са отпуснати на техния изхранващ.

див стопанин - героят на едноименната приказка. След като прочете ретроградния вестник Vest, той глупаво се оплака, че „има твърде много разведени ... селяни“ и се опита по всякакъв начин да ги потисне. Бог чу сълзливите селски молитви и „нямаше селянин в цялото пространство на владенията на глупавия земевладелец“. Той беше възхитен („чистият“ въздух стана), но се оказа, че сега не може нито да приема гости, нито да се храни, нито дори да избърше праха от огледалото и няма кой да плаща данъци в хазната. Той обаче не се отклони от своите „принципи“ и в резултат на това стана див, започна да се движи на четири крака, загуби човешка реч и стана като хищен звяр (веднъж той почти уби самия полицай). Притеснени от липсата на данъци и обедняването на хазната, властите нареждат „да хванат селянина и да го върнат обратно“. С голяма мъка хванаха и собственика на земята и го доведоха до повече или по-малко приличен вид.

Руф- персонажът на приказката "Карас-идеалист". Той гледа на света с горчива трезвост, виждайки навсякъде раздори и дивачество. Карас иронично над разсъжденията, осъждайки го в пълно непознаване на живота и непоследователност (Карас е възмутен от Пайк, но сам яде черупки). Въпреки това той признава, че „в края на краищата можете да говорите с него насаме по ваш вкус“ и понякога дори леко се колебае в скептицизма си, докато трагичният изход от „спора“ между Карас и Пайк потвърди неговата невинност.

разумен заек - героят от едноименната приказка, "той разсъждава толкова разумно, че е точно за магаре." Той вярваше, че „всяко животно има свой собствен живот“ и че въпреки че „всеки яде“ зайци, той „не е придирчив“ и „се съгласява да живее по всякакъв възможен начин“, В разгара на това философстване той беше хванат от Фокс, който, отегчен от изказванията си, го изяде.

Карас-идеалист - героят на едноименната приказка. Живеейки в тиха затънтена част, той е симпатичен и тачи мечтите за триумфа на доброто над злото и дори за възможността да разсъждава с Пайк (която никога не е виждал), че тя няма право да яде други. Яде черупки, оправдавайки се с факта, че „те им се качват в устата“ и имат „не душа, а пара“. След като се появи пред Пайк с изказванията си, за първи път той беше освободен със съвета: „Лягай да спиш!“ Във втория той беше заподозрян в „сицилизъм“ и доста ухапан по време на разпит от Окун, а третия път Пайк беше толкова изненадан от възклицанието му: „Знаеш ли какво е добродетел?“ - че е отворила уста и почти неволно е глътнала събеседника си. Образът на К. гротескно улавя чертите на съвременния писател либерализъм.

Кисел- героят от едноименната приказка, "беше толкова неясен и мек, че не изпитваше никакво неудобство от факта, че беше изяден." На господата толкова им писнало, че дори снабдили прасетата с храна, така че накрая „от желето останали само изсъхнали стърготини“. В гротескна форма тук бяха показани както селското смирение, така и следреформеното обедняване на селото, ограбено не само от „господарите“ – земевладелци, но и от нови буржоазни хищници, които, според сатирика, като прасета „ не познавам ситостта ... не знам."

Коняга- героят от едноименната приказка, "стомахът на обикновен селянин, измъчван, бит", който "ден за ден ... не излиза от яката." Описанието на живота му е изпълнено с тъжен патос: „За всеки шир, поезия, пространство; за К. е робство... За всеки природата е майка, само за него тя е бич и мъчение. Критиката сравнява тази приказка със стихотворение в проза. Съдбата на руското селянство е въплътена в образа на К. (заслужава си да сравним тази приказка с ежедневния живот на „икономическия селянин“ от „Дребни неща в живота“). Поетът И. Ф. Аненски нарече Шчедрин „тъжният певец на Коняги“.

либерален- героят на едноименната приказка. „Той беше нетърпелив да направи добро дело“, но от страх все повече и повече смекчаваше своите идеали и стремежи. Първоначално той действаше само „ако е възможно“, след това се съгласи да получи „поне нещо“ и накрая действаше „по отношение на подлостта“, утешавайки се с мисълта: „Днес се валя в калта, а утре слънцето ще излезе, изсуши калта - пак свърших - Браво!"
Орелът филантроп е герой на едноименната приказка. Той се обградил с цял придворен персонал и дори се съгласил да започне наука и изкуства. Скоро обаче му омръзна (все пак Славеят беше изгонен веднага) и той брутално се разправи със Бухала и Сокола, които се опитаха да го научат да чете, пише и смята, затвориха историка Кълвач в хралупа, и т.н.

мъдър драскач - героят от едноименната приказка, "просветен, умерено либерален". От детството той се плашеше от предупрежденията на баща си за опасността да попадне в ухото и заключи, че „трябва да живееш така, че никой да не забележи“. Той изкопа дупка, за да се намести, не си направи приятели или семейство, живееше и трепереше, дори получи щука похвала накрая: „Сега, ако всички живееха така, тогава щеше да е тихо в реката!“ Едва преди смъртта си „мъдрият човек“ разбра, че в този случай „може би цялото рибарско семейство щеше да бъде прехвърлено отдавна“. Историята на мъдрия драскач в преувеличена форма изразява смисъла или по-скоро цялата глупост на страхливите опити да се „посветят на култа към самосъхранението“, както се казва в книгата „Чужбина“. Чертите на този характер са ясно видими, например, в героите на Съвременната идилия, в Положилов и други герои на Шчедрин. Характерна е и репликата на тогавашния критик във в. "Русские ведомости": "Всички сме повече или по-малко пис-кари..."

празен танц-- героят на приказката "Коняга", "братът" на героя, за разлика от него, който води празен живот. Персонификация на местното благородство. Аргументите на празни танцьори за Коняга като олицетворение на здравия разум, смирението, „живота на духа и духа на живота“ и т.н., са, както пише съвременен критик на писателя, „обидна пародия“ на тогавашните теории която се стремеше да оправдае и дори да възвеличи „тежките” трудови селяни, тяхната униженост, мрак и пасивност.

Русланцев Сережа - героят от "Коледна приказка", десетгодишно момче. След проповед за необходимостта да се живее истината, казана, както авторът сякаш казва мимоходом, „за празника“, С. решава да го направи. Но и майката, и самият свещеник, и слугите го предупреждават, че „човек трябва да живее с истината, гледайки назад“. Шокиран от несъответствието между възвишените думи (наистина, коледна приказка!) и реалния живот, историите за тъжната съдба на онези, които се опитаха да живеят с истината, героят се разболява и умира.

безкористен заек - героят на едноименната приказка. Хванат от Вълка и кротко седи в очакване на съдбата си, не смее да избяга дори когато братът на булката му идва за него и казва, че тя умира от мъка. Освободен да я види, той се връща, както обеща, получавайки снизходителни вълчи похвали.

Топтигин 1-ви- един от героите на приказката "Мечката във войводството". Той мечтаеше да се улови в историята с брилянтно зверство, но с махмурлук сбъркал безобидната шкурка за „вътрешен противник“ и я изял. Той се превърна в универсален посмешище и вече не можеше да подобри репутацията си дори пред началниците си, колкото и да се стараеше – „катереше се в печатницата през нощта, разбиваше машините, смесваше шрифта и изхвърляше произведенията на човешкият ум в ямата за отпадъци." „И ако тръгне направо от печатниците, щеше да бъде... генерал.“

Топтигин 2-ри- персонаж от приказката "Мечката във войводството". Пристигайки във войводството с надеждата да унищожи печатницата или да изгори университета, той установи, че всичко това вече е направено. Реших, че вече не е необходимо да изкоренявам „духа“, а „да ме вземат направо за кожата“. Като се качи до съседен селянин, той издърпа целия добитък и искаше да унищожи двора, но беше хванат и позорно засаден на рог.

Топтигин 3-ти- персонаж от приказката "Мечката във войводството". Изправих се пред болезнена дилема: „Ако объркаш малко, ще ти се подиграят; ако объркаш много, ще го вдигнат на рог... ”Пристигайки във войводството, той се скри в бърлога, без да поеме контрола, и установи, че дори и без негова намеса всичко в гората върви както обикновено . Той започна да напуска леговището само „за да получи съответната издръжка“ (въпреки че в дълбините на душата си се чудеше „защо е изпратен управителят“). По-късно той е бил убит от ловци, като „всички животни, носещи кожа“, също по рутинен начин.

Татяна Козлова
Характеристики на приказката като средство за развитие на речеви творчески прояви при деца от старша предучилищна възраст

В основата на вербалния процес креативносте възприемането от децата на художествени произведения, устни народни креативноств целия му жанр разнообразие: детски стихчета, пестилки, гатанки, стихчета, превключватели, поговорки, поговорки, скороговорки, приказки.

История- това е най-разпространеният и най-старият жанр на устната народност креативност, класически пример за фолклор. Учи човек да живее, внушава му оптимизъм, утвърждава вярата в триумфа на доброто и справедливостта.

Историяе общо понятие. Наличието на определени жанрови особености дава възможност да се припише тази или онази устна проза приказки. Принадлежността към епическия род изтъква такъв знак за него като повествованието на сюжета. Историязадължително забавен, необичаен, с ясно изразена идея за триумфа на доброто над злото, на лъжата над истината, на живота над смъртта. Всички събития в него са доведени до край, не са характерни незавършеност и незавършеност приказна история.

образователна функция приказкие една от неговите жанрови особености. феядидактизмът пронизва цялата му структура, като постига особен ефект чрез рязко противопоставяне на положителното и отрицателното. Моралната и социална истина винаги триумфира - дидактически извод, че историяясно илюстрира. Като фолклорно явление, историясъхранява целия фолклор знаци: колективност, устно съществуване и колектив същност на приказното творчество, е вариация приказен текст.

Най-важният знак приказки- особена форма на нейното изграждане и поетика. И също така присъщи на него - разказ, сюжет, инсталация върху измислица и назидание, забавление, необичайният характер на изобразените събития, специална форма на разказ, която предизвиква богати емоции.

към литературен приказките са си приказки, създадена от вековната народна мъдрост и авторски разкази.

изчерпателна оценка приказки даде на. Д. Ушински: „Народни историяе лесно за четене от деца, защото във всички народни приказкинепрекъснато се повтарят едни и същи думи и фрази и от тези непрестанни повторения се съставя нещо цялостно, хармонично, изпълнено с движение, живот и интерес.

Народни сюжети приказките са разнообразни. Приказките се делят на приказки за животни, магически приказки и домакинство.

Приказки за животни. В тази форма приказкизадължително има животни, които се държат и говорят като хора. Те имат човешки качество: те са хитри и глупави, подли, мъдри. победи в тези приказките не са силнипо-скоро хитър и умен.

Съставът е приказкисе състои от четири части: излагане, разказващза първоначалното състояние на нещата; сюжетът на действието - появата на героя-антагонист; кулминацията е битка между истински герой и герой-антагонист, повторена три пъти; развръзка- Едно или две изречения, които завършват историята.

Основната задача на тези приказки- осмивайте лошите черти характер, действия и предизвикват състрадание към слабите и обидените в достъпна за детското възприятие интерпретация.

магически приказки. магически приказките привличат децасъс своя заплетен сюжет, развитие на действие, съчетано с борбата на светлите и тъмните сили, чудесна измислица и трансформации. В тези приказкидве поколения герои: старши и младши, но приключението се пада на по-младите, които трябва да преминат теста. магически историясе изгражда по определени закони, в него наблюдаваното: инициация, тест на героя, забрана и нарушаване на забраната, напускане на героя от дома, среща с асистент и получаване на магическо финансови средства, изпитание на героя и богата трапеза.

домакинство приказкиили новелистични, нямат ясно определена структура, а се състоят от отделни епизоди.

Отличителна черта на домакинството приказкие комичен ефект. Действието на героя и неговия враг се развива в едно и също времево пространство и се възприема като ежедневна реалност. Домашни герои приказки: господарят-земевладелец, царят-принц - алчни, безразлични, безделници и егоисти. Противопоставят им се опитни войници, бедни работници - сръчни, смели и интелигентни хора.

Националност приказкисе разкрива в оригиналността на художествения образ на персонажите, подбора на езика финансови средства. Примери за определен език финансови средства: хипербола: скорост на охлюв; няма и трохи хляб; литоти: момче - с малък пръст; метафора: мечката е животно, а мечката е непохватен човек; епитет: заек дългоух, пухкав, беззащитен, малък.

Съвременни програми за обучение и обучение деца в предучилищна възрастработа с текстове приказно съдържание. В същото време отличителните черти приказкиот всяко друго литературно произведение.

Първо, основната отличителна черта приказки- това е неговата метафора, тоест отражение на житейския опит на хората с помощта на техники за символична аналогия.

Второ, за да се разбере по-добре темата и да се приемат тези житейски правила, се въвеждат техните носители. Отличителна черта на носителите е известна фантастичност.

Третата характеристика приказнотекстовете са толкова изразителни финансови средствакато повторения в действията, наличието на заклинания.

Приказкиимат традиционно начало и край, изразени с образни фрази

Приказкиса необичайно богати на фразеологични обрати, което ги прави по-образни, емоционални, колоритни.

В момента е прието да се разграничават приказносюжети – динамични и описателни.

Изготвяне приказкидинамичният тип има свой специален основен алгоритъм, включително избора приказен герой; описание на неговите цели, мотиви и действия. Сключването на житейско правило зависи от композиционната стратегия.

Изготвяне приказкиописателният тип има свои собствени характеристики. Тези приказкисе отличават с модела на текстове, които описват подробно живота на героя, неговата промяна във времето. Нравственост приказките саче нищо в живота никога не се случва за нищо.

Има група приказки, който има ясно изразена етична насоченост, тоест в текста много ясно се проследява житейското правило, изразено в поговорка или поговорка. някои приказките са като басни, но с неримуван текст.

Има много приказкив която ясно е изразен конфликтът между доброто и злото. При което посредникима някаква магия в конфликта.

Задачата на учителя е да постигне такова изпълнение на произведението, което би позволило да предаде на слушателите неговите идейни и художествени достойнства.

По този начин може да се каже, че история- забавно е история(устно или писмено)за една невероятна, но поучителна история. Той е пример за високохудожествен текст, а наличието на жанрови особености го отличава от другите литературни произведения. Основните критерии за изучаване приказките са: тема, идея, съдържание, сюжетно-композиционна структура и система речеви визуални средства. Като оригинални елементи на жанра разпределете: неговата метафоричност, фантастичност, наличието на експресивен език финансови средстваи особена композиционна конструкция, която осигурява нейната художествено-педагогическа стойност като средства за развитие на словесното творчество на децата в предучилищна възраст.

ОТДЕЛ ПО ОБРАЗОВАНИЕ, Москва

СЕВЕРЕН ОКРЪЖЕН ОТДЕЛ НА ОБРАЗОВАНИЕТО

Държавна образователна институция

Средно училище №651

Проект

"Психологически анализ на социалните роли на приказните герои"

Изпълни: Баталова Людмила, 10 клас

Липаткина Людмила, 10 клас

Ръководители: образователни психолози

Баева И.П.;

Нестерова O.S.

Москва 2014г

Психологически анализ на социалните роли в приказките

Формулиране на проблема:

От древни времена родителите са отглеждали децата си с помощта на приказки. Приказката, подобно на играта, е неразделна част от развитието и възпитанието на всяко дете и е не само интересна, но и лесна за разбиране и възприемане от децата, а също така съдържа определен багаж от норми и морал, койтосъбирани капка по капка през годините и предавани от поколение на поколение. Историята е написана по подходящ за децата начин. Главните герои се сблъскват с проблеми, подобни на тези, които изпитват реалните хора. На образите на приказни герои е по-лесно за детето да обясни отделни черти на характера на хората, например: хитър като лисица или силен като мечка. Приказките изобразяват определени модели на поведение, а в измисления свят детето получава един вид „първи“ житейски опит. Трябва да се отбележи, че особеността на приказката се крие във факта, че тя със сигурност завършва с победата на доброто над злото, издигането на "положителните" герои и осмиването на "отрицателните". Влиянието на приказките върху развитието на детската личност беше подробно проучено от американския психолог и психотерапевт Е. Берн, който доказа, че познатите от детството приказки имат огромно влияние върху избора на житейска стратегия. Така детето, идентифицирайки се с "добри", "успешни" персонажи, се опитва да имитира тяхното поведение. В тази връзка се заинтересувахме кой приказен герой, според нашите съученици, ще бъде най-успешният и адаптиран към живота в съвременния свят и съответно е ръководство за съвременните ученици.

Цел на изследването:

Изготвяне на психологически портрет на герой, който е отправна точка за имитация сред съвременните ученици.

Цели на изследването:

Съставете списък с герои от приказки и анимационни филми с кратки характеристики на ясно изразени личностни черти (виж Приложение 1).

Направете анкета сред ученици от 8-10 клас, като използвате въпросник (вижте Приложение 2).

Обработете резултатите, направете портрет.

Етапи на изследване:

теоретичен етап. Изучаване на характеристиките на личностните черти на героите от приказки и анимационни филми, четене, разглеждане и обсъждане на съответните приказки и анимационни филми.

Етап на изследване. Провеждане на анкета сред ученици от 8-10 клас.

Крайният етап. Идентифициране на личностни характеристики, които са особено популярни сред учениците.

Изследователска хипотеза:

В съвременния свят следните личностни характеристики са от значение:

Активна житейска позиция;

Независимост;

Отговорност.

Методи за решение.

Списъкът с приказни герои и герои от анимационни филми с кратки характеристики, съставен въз основа на сайтове:

Заключения.

При анализа на резултатите от проучването се забелязва, че малък процент от момчетата и момичетата избират герои от противоположния пол, за да опишат собствения си характер. Това съответства на съвременната реалност, където често има смяна на социалните роли. Например, момичетата карат кола, заемат високи позиции на работа, а мъжете могат да вършат домакинска работа. Ако обърнем внимание на графики № 1 и № 2 (виж Приложение 3), виждаме, че и за момчета, и за момичета най-успешният герой е чичо Федор, който се отличава с отговорност и независимост. Но за момичетата той е абсолютният лидер, а за момчетата, освен чичо Фьодор, популярни са още Емеля и Карлсон, за които чертите на личността са весело разположение, мързел и надежда за случайност. От графики № 3 и № 4 (виж Приложение 4) виждаме, че момчетата се свързват с чичо Федор, Карлсон и Емеля, тоест вярват, че притежават такива качества като отговорност, бодрост и късмет, което напълно съответства към създадения от тях портрет на успешен персонаж в съвременния свят. Това говори за адаптивност към съвременния живот и известно нежелание да се поставят задачи за по-нататъшно самоусъвършенстване - всичко е толкова добре! При момичетата ситуацията е малко по-различна: те се свързват със следните героини - Малвина, Пепеляшка, Снежна кралица. Тоест вярват, че са възпитани, изпълнителни и спокойни. Трябва да се отбележи, че съвременният свят диктува различен портрет на успешно момиче: активно, независимо, събрано. Следователно, за разлика от момчетата, момичетата нямат пълно съвпадение в образа на успешна героиня и себе си. От графики № 5 и № 6 (виж Приложение 5) виждаме, че при извършване на съвместни дейности момчетата биха искали да взаимодействат не с независими (например чичо Фьодор) и активни (Фокс Алис) момичета - портрет на успешна героиня, но изпълнителна (Пепеляшка) и образована (Малвина), която съответства на истинските представи на момичетата за себе си. Това може да се обясни с факта, че техният собствен успех при извършване на съвместни дейности е много важен за момчетата и ако такива дейности се извършват от двама независими и активни хора, тогава в него ще има дух на състезание, често преминаващ в конфликт. Когато извършват съвместни дейности, момичетата оценяват отговорността на момчетата (например чичо Фьодор) и чувството за хумор (например Карлсън). Важно е да се отбележи, че има разлика в изображенията: момчетата добавят късмет към успешния герой и към себе си (Емеля), а момичетата биха искали да ги видят не късметлии, а изпълнителни (Пепеляшка). Според резултатите от проучването можем да заключим, че по всяко време такива качества като отговорност, усърдие, весел нрав ще бъдат популярни и разбира се, така че той да вярва в късмета и чудесата, като в приказка, която нашите родители казаха ни!

Приложение 1

Характеристики на приказни и анимационни герои

Емеля:

Мързелив (той не е свикнал със сериозни неща, трябва да моли дълго време, за да върши всякаква, дори проста работа), късметлия (той хвана вълшебна щука, която изпълни желанията му), мил (обича децата, съжалява за животните - пуснете щуката), няма желание да разшири образованието си.

чичо Федор:

Независим, отговорен, сериозен (на четири години се научи да чете, а на шест си сготви супа). Той обича родителите си, но не зависи от тях („Не се тревожи за мен. Няма да се изгубя. Мога всичко“), Трудолюбив, дисциплиниран.

Карлсън:

Очарователен, общителен (той знае как да намери общ език с други хора), красив, „най-добрият изобретател в света“, смята се за специалист във всички области на дейност, хитър (използва доверчивостта на Хлапето), има надценено самочувствие („В крайна сметка аз съм умен, красив, в добре хранен мъж в разцвета на живота си“), но докачлив (не самоуверен).

принц:

Достолепен, красив, образован, образован, отговорен (държи на думата си). Има високи изисквания към живота, не може да действа самостоятелно, инфантилен е (има детски преценки).

пепеляшка:

Мил, обича природата, готов да помогне на нуждаещите се, трудолюбив, скромен, търпелив, мечтателен, късметлия.

Снежната кралица:

Самоуверени, решителни, спокойни, владеещи поведението и емоциите си, но студени, емоционално откъснати от другите, те се страхуват от нея.

Фокс Алис:

Има активна житейска позиция (вършищ), базирана на личен опит, умен е, хитър, находчив, манипулатор, умее да се възползва максимално от способностите си, не е образован, мами, за да постигне собствените си цели.

Малвина:

Тя има добро възпитание и постоянно образова околните, не винаги с тяхното желание (стриктно да изпълнява всички изисквания по отношение на себе си и другите), не е толерантна към различен от нейния начин на живот, но в същото време тя е мил, грижовен.

Приложение 2

Въпросник

Пълно име ________________________________________________ клас __________________

Какво мислите, кой от представените герои се адаптира по-добре към условията на съвременния свят? Въз основа на психологическия портрет изберете един от героите.

Изберете един герой, с който най-много приличате по характер, като вземете предвид психологическите характеристики на героите.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

С кой от представените герои от противоположния пол бихте искали да извършвате съвместни дейности (учене, работа, приятелство и т.н.)? Изберете и го запишете.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение 3

Графика № 1. Успешен герой според момчетата.

Графика № 2. Успешен герой според момичетата.

Приложение 4

Графика № 3. С какъв герой се свързват момчетата.

Графика № 4. С какъв герой се свързват момичетата.

Приложение 5

Графика № 5. С кой герой момчетата биха искали да извършват съвместни дейности.

Графика № 6. С кой герой момичетата биха искали да извършват съвместни дейности.