„Детство“ на Максим Горки като автобиографична история. Жанр на автобиографичен разказ за детството в руската литература от 19 – 20 век (С. Т. Аксаков, Л. Н. Толстой, М. Горки, И. Шмелев, Б. Пастернак, В. Астафиев) М горчиво детство жанр на произведението

Сюжетът на разказа на М. Горки "Детство" се основава на фактите от истинската биография на писателя. Това определи особеностите на жанра на творчеството на Горки - автобиографична история. През 1913 г. М. Горки пише първата част от автобиографичната си трилогия "Детство", където описва събитията, свързани с израстването на малък човек. През 1916 г. е написана втората част от трилогията "В хората", в нея се разкрива тежък трудов живот, а няколко години по-късно, през 1922 г., М. Горки, завършвайки историята за формирането на човека, публикува

Третата част от трилогията е Моите университети.

Разказът „Детство” е автобиографичен, но е невъзможно да се постави знак за равенство между сюжета на художествено произведение и живота на писателя. Години по-късно М. Горки си спомня детството си, първите преживявания от израстването, смъртта на баща си, преместването при дядо си; преосмисля много неща по нов начин и на базата на преживяното създава картина на живота на малкото момче Альоша в семейство Каширин. Историята е разказана от първо лице, от името на малкия герой на събитията. Този факт прави описаните събития по-надеждни, а също така помага (което е важно за писателя) да предаде

Психология, вътрешни преживявания на героя. Или Альоша говори за баба си като „най-близкия до сърцето ми, най-разбираемият и скъп човек - това е нейната безкористна любов към света, която ме обогати, насища ме със силни сили за труден живот“, тогава той признава неприязънта си към дядо му. Задачата на писателя е не просто да предаде събитията, в които малкият герой стана участник, но и да ги оцени вече от позицията на възрастен, който е знаел много в живота на човек. Именно тази особеност е характерна за жанра на автобиографичния разказ. Целта на М. Горки не е да възроди миналото, а да разкаже „за онзи тесен, задушен кръг от ужасни впечатления, в който е живял – все още живее – прост руснак”.

Събитията от детството не трептят като калейдоскоп във възприятието на разказвача. Напротив, всеки момент от живота, действие, героят се опитва да разбере, да стигне до същността. Един и същ епизод се възприема по различен начин от героя. Момчето издържа изпитанията, които са паднали неотклонно: например, след като дядо му бие Альоша за повредена покривка, „дните на болестта“ се превръщат в „големи дни на живота“ за момчето. Тогава героят започна да разбира по-добре хората и сърцето му „стана непоносимо чувствително към всяка обида и болка, своя и чужда“.

Работата на Горки "Детство" има границите на традиционния жанр на историята: една водеща сюжетна линия, свързана с автобиографичен герой, а всички второстепенни герои и епизоди също помагат да се разкрие характера на Альоша и да се изрази отношението на автора към случващото се.

Писателят едновременно дарява главния герой със своите мисли и чувства и в същото време съзерцава описаните събития сякаш отвън, като им дава оценка: „... струва ли си да говорим за това? Това е истината, която трябва да се знае до корена, за да се изкорени от паметта, от душата на човек, от целия ни живот, тежък и срамен.

Детството на Максим Горки, един от най-добрите руски писатели, премина на Волга, в Нижни Новгород. Тогава се казваше Альоша Пешков, годините, прекарани в къщата на дядо му, бяха пълни със събития, не винаги приятни, което по-късно позволи на съветските биографи и литературни критици да тълкуват тези спомени като обвинително доказателство за порочността на капитализма.

Спомени от детството на възрастен

През 1913 г., като зрял мъж (а той вече беше на четиридесет и пет години), писателят иска да си спомни как е минало детството му. Максим Горки, по това време авторът на три романа, пет разказа, десетина пиеси и няколко добри истории, беше обичан от читателя. Отношенията му с властите бяха трудни. През 1902 г. той е почетен член на Императорската академия на науките, но скоро е лишен от това звание за подбуждане на вълнения. През 1905 г. писателят се присъединява към РСДРП, което очевидно най-накрая формира неговия класов подход към оценката на собствените си герои.

В края на първото десетилетие започва автобиографична трилогия, съставена от Максим Горки. "Детство" - първата история. Неговите начални реплики веднага поставиха началото на факта, че не е написана за жадна за забавление публика. Започва с болезнена сцена от погребението на баща му, която момчето си спомняше до всеки детайл, чак до очите му, покрити с монети от пет копейки. Въпреки твърдостта и известната откъснатост на детското възприятие, описанието е наистина талантливо, картината е ярка и изразителна.

Автобиографичен сюжет

След смъртта на баща им майката взема децата и ги отвежда на кораб от Астрахан до Нижни Новгород, при дядо им. Бебето, братът на Альоша, умира по пътя.

Отначало те се приемат любезно, само възклицанията на главата на семейството „О, ти-и-и!” раздайте предишния конфликт, възникнал въз основа на нежелания брак на дъщерята. Дядо Каширин е предприемач, има собствен бизнес, занимава се с боядисване на тъкани. Неприятни миризми, шум, необичайни думи "витриол", "пурпурен" дразнят детето. Детството на Максим Горки премина в тази суматоха, чичовците бяха груби, жестоки и очевидно глупави, а дядото имаше всички маниери на домашен тиранин. Но всичко най-трудно, което получи определението за „оловни мерзости“, предстоеше.

герои

Множество ежедневни детайли и разнообразие от взаимоотношения между героите неусетно омагьосват всеки читател, който хване първата част от трилогията, написана от Максим Горки, „Детство“. Главните герои на историята говорят по такъв начин, че гласовете им сякаш витаят някъде наблизо, всеки от тях има толкова индивидуален начин на говорене. Бабата, чието влияние върху формирането на личността на бъдещия писател не може да бъде надценено, се превръща сякаш в идеал за доброта, докато драчливите братя, обзети от алчност, предизвикват чувство на отвращение.

Доброто дело, комшийския халяй, беше ексцентричен човек, но очевидно притежаваше изключителен интелект. Именно той научи малкия Альоша да изразява мислите правилно и ясно, което несъмнено повлия на развитието на литературните способности. Иван-Циганок, 17-годишно дете, възпитано в семейство, беше много любезен, което понякога се проявяваше в някои странности. И така, отивайки на пазар за пазаруване, той неизменно харчи по-малко пари, отколкото е трябвало да очаква, и даваше разликата на дядо си, опитвайки се да му угоди. Както се оказа, за да спести пари, той откраднал. Прекаленото усърдие доведе до преждевременната му смърт: той се пренапрегна, докато изпълняваше задачата на господаря.

Ще има само благодарност...

Четейки разказа „Детство“ на Максим Горки, е трудно да не уловим чувството на благодарност, което авторът изпитва към хората, които го заобикалят в ранните му години. Това, което получаваше от тях, обогатяваше душата му, която самият той сравняваше с кошер, пълен с мед. И нищо, че понякога имаше горчив вкус, но изглеждаше мръсен. Тръгвайки от омразната дядова къща „към хората“, той се обогатява достатъчно с житейски опит, за да не изчезне, да не изчезне безследно в сложния свят на възрастните.

Историята е вечна. Както показва времето, отношенията между хората, често дори свързани с кръвни връзки, са характерни за всички времена и обществени формации.

Общинско бюджетно образователно заведение „Средно училище № 63 със задълбочено изучаване на отделни предмети“

Абстрактна тема:

„Особености на стила на разказа на А. М. Горки „Детство“

Изпълнено:

Савелиева Екатерина

ученик от 7 клас.

Ръководител:

Бубнова Олга Ивановна .

Нижни Новгород

2013

Съдържание

1. Въведение. Целта на резюмето 4 стр.

2. Характеристики на жанра на разказа на Горки „Детство 5 стр.

3. Оригиналността на портрета на Горки 7 стр.

4. Връзката на субективното (разказ от името на Альоша) 12 стр.

5. Речта като средство за разкриване на характера на персонажите в разказа на М. Горки 13 с.

"Детство"

6. Използването на лексика, която предава характеристиките на детската психология 15 страници.

герой

7. Пейзаж като един от начините за разкриване на вътрешния свят на героите 16 стр.

8. Заключение 18 стр.

9. Забележка 19 стр.

10. Използвана литература 20 стр.

11. Приложение стр. 21

аз . Въведение. Цел на резюмето.

Всеки писател има свой собствен начин за реализиране на творческа идея, своите художествени идеи, маниер, който го отличава от другите.

Писателят не може да не се отрази в творчеството му като личност, да покаже разбирането му за живота, оценката на изобразените събития. Във всеки герой на произведението, във всяка творба на писателя е въплътено уникалното „аз“ на художника.

Л. Н. Толстой веднъж каза, че читателят, позовавайки се на творбата, казва: „Е, какъв човек си ти? И с какво се различаваш от всички хора, които познавам, и какво ново можеш да ми кажеш за това как трябва да гледаме на живота си?

Житейският опит на писателя, неговият талант правят всяка творба специална.“Стилът е човек“, гласи френска поговорка.

Има различни дефиниции за стил. Но много лингвисти са съгласни с едно нещо: основните елементи на стила са езикът (ритъм, интонация, лексика, тропи), композиция, детайли на изразителност на предмета. И, както бе споменато по-горе, стилът е тясно свързан с индивидуалността на писателя, неговите възгледи за света, за хората, със задачите, които той си поставя.(1)

Според учените Л. И. Тимофеев, Г. Н. Поспелов стилът на писателя „най-ясно се проявява в неговия език“. (Пак там.). Гениалността на писателя-творец се крие „в умението да подбираме от най-богатия ни речник най-точните, най-силните и ясни думи“.(2) „Само комбинации от такива думи са правилни - според тяхното значение - подреждането на тези думи между точките", твърди М. Горки, "могат да илюстрират мислите на автора, да създават ярки картини, да модят живи фигури на хора толкова убедително, че читателят ще видим какво изобразява авторът."(3) Тези изисквания за езика на произведението на изкуството могат да послужат като основни разпоредби при идентифицирането на особеностите на стила на историята „Детство“, в която, подобно на цялата му трилогия („Детство“, „В хората“, „Моите университети“ "), "изкуството на словото на М. Горки достига особена висота. (4)

Целта на резюмето - на базата на лингвистичен анализ да разкрие оригиналността на стила на разказа на М. Горки „Детство”.

II . Характеристики на жанра на разказа на Горки "Детство".

Сюжетът на разказа на М. Горки "Детство" се основава на фактите от истинската биография на писателя. Това определи особеностите на жанра на творчеството на Горки - автобиографична история.През 1913 г. М. Горки пише първата част от автобиографичната си трилогия "Детство", където описва събитията, свързани с израстването на малък човек. През 1916 г. е написана втората част от трилогията "В хората", в нея се разкрива тежък трудов живот, а няколко години по-късно, през 1922 г., М. Горки, завършвайки разказа за формирането на човека, публикува третата част на трилогията - "Моите университети".

Особеността на „Детство” е, че разказването се води от името на разказвача. Този характер на представяне е използван от много писатели: И. А. Бунин („Числа“), Л. Н. Толстой („Детство“, „Юношество“, „Младост“), И. А. Бунин („Животът на Арсениев“) и др. Д. Този факт прави събитията са по-автентични, а също така помага за вътрешните преживявания на героя.

Но оригиналността на разказа на Горки е, че това, което е изобразено в историята, се вижда сякаш едновременно през очите на дете, главният герой, който е в разгара на нещата, и през очите на мъдър човек, който оценява всичко от гледна точка на голям житейски опит.

Писателят в същото време дарява главния герой със своите мисли и чувства и в същото време съзерцава описаните събития сякаш отвън, като им дава оценка: „... струва ли си да говорим за това? Това е истината, която трябва да се знае до корена, за да се изкорени от паметта, от душата на човек, от целия ни живот, тежък и срамен.

Така, изразявайки авторовата позиция, М. Горки описва „оловните мерзости на дивия руски живот”, като за целта избира особен жанр за повествованието си – автобиографичен разказ.

III .Оригиналност на портрета на Горки.

Характеристиките на стила на творчеството на писателя се проявяват в оригиналността на портрета.

Портретът е един от начините за изобразяване на герои. Подборът на детайлите, определянето на тяхната роля ни позволява да заключим, че всеки писател има свои собствени принципи за разкриване на характера на героя. „М. Горки има портрет-импресия, портрет-оценка”(5), дадено от писателя на героите.

1. Портрет на бабата на главния герой.

Най-скъпият човек за главния герой беше бабата. Външният вид на бабата е даден в историята през очите на Альоша, който вижда във външния й вид както „много бръчки по тъмната кожа на бузите ѝ”, така и „хлабав нос с подути ноздри и зачервени в края” , и забелязва, че „тя е прегърбена, почти гърбава, много пълна“ . Но въпреки тези черти, които не украсяват героинята, портретът на бабата е възвишен. Умело използваната от писателя антитеза, в която се съпоставят „тъмно“ и „светло“, засилва впечатлението от описването на външния вид на баба: „тъмни... зеници се разширяват, проблясват с неизразимо приятна светлина“, „тъмна кожа на бузите“ - „светло лице”, „всичката – тъмна, носияеше отвътре – през очите – неугасими, весели и слънчевисветлина ».

Емоционалната и ритмична изразителност на портретното описание се придава от използваната от писателя инверсия: „тя каза , някак особено пеещи думите и те лесно се засилват впаметта ми подобни на цветя, също толкова нежни, ярки, сочни.

Тук е невъзможно да не се отбележи изразителното сравнение на думите на баба с "цветя". Следващото изречение използва сравнението на „ученици“ с „череши“. Тези сравнения от естествения свят далеч не са случайни. Използвайки ги, Горки сякаш въвежда читателя в света на наблюденията, впечатленията и идеите на героя-разказвач, през чиито очи се виждат героите и събитията от творбата.

Но особено често се използват в историята сравнения на хора с животни. Взети от житейския опит на момчето, те предават не толкова външния вид на героите в разказа „Детство”, а тяхното поведение и отношението на героите към тях, начина на движение. Така например бабата в портрета на Глава 1 „беше прегърбена, почти гърбава, много пълничка, но се движеше лесно и ловко,просто голяма котка - тя е толкова мекакато този нежен звяр. Сравненията, използвани от писателя при описанието на човек, не само отразяват как Альоша възприема живота, но и добавя яркост и образност към многобройни описания.

Следното описание на външния вид на бабата е много изразително: „Седнала на ръба на леглото с една риза, цялата обсипана с черни коси, огромна и рошава, тя бешеприлича на мечка , която наскоро беше донесена в двора от брадат горски селянин от Сергач.

Портретът на бабата е допълнен от танцова сцена. Музиката, ритъмът на танцовите движения преобразиха героинята, тя сякаш стана по-млада. „Баба не танцуваше, но сякаш разказваше нещо. Чрез танца героинята предаде душата си, разказа за трудната женска съдба, за житейските трудности и трудности, а когато лицето й „блесна с мила, приятелска усмивка“, изглежда, че си спомня нещо радостно, щастливо. Танцът промени Акулина Ивановна: „тя стана по-тънка, по-висока и беше невъзможно да откъсне очи от нея“. Танцът върна героинята в дните на безгрижната младост, когато все още не мислиш за утрешния ден, чувстваш се щастлив без причина, вярваш в по-добър живот. Баба по време на танца стана „яростно красива и сладка“.

Описвайки самата същност на танца, авторът използва изразителни метафори и сравнения: „тя се носеше безшумно на пода, сякаш във въздуха“, „едро тяло се люлее нерешително, краката й опипват внимателно пътя“, „лицето трепереше, намръщи се и веднага блесна с мила, приветлива усмивка“, „търколи се настрани, давайки път на някого, отдалечавайки някого с ръка“, „замръзна, слушайки“, „откъсна се, завихря се във вихър“. Тези художествени средства позволяват не само да се види описаната картина, но и да се усети състоянието на героинята.

Танцът на баба е лежерна история за изживян живот, щастливи моменти, трудни изпитания, незабравими впечатления.

И така, епизодът от историята на Горки „Детство“, условно наречен „Танцът на баба“ и даден във възприятието на героя-разказвач, разкрива образа на Акулина Ивановна по нов начин, предава нейните преживявания, сложен вътрешен свят.

Портретът на бабата от първа глава започва и завършва с епитета - лайтмотив "нежна" ("нежни цветя" - "нежен звяр"). Интересно е също, че присъщият му контраст естествено „влива“ в авторовите проницателни размишления за ролята на баба в живота на Альоша със същата антитеза: „тъмнина“ - „светлина“: „Преди нея сякаш бях спи, скрит вмрак , но тя се появи, събуди се, доведе досветлина, завърза всичко около мен в непрекъсната нишка, вплете го в многоцветна дантела и веднага стана приятел за цял живот, най-близкият до сърцето ми, най-разбираемият и скъп човек - това беше нейната безинтересна любов към света, която ме обогати, насища ме със силна сила за труден живот.

Връзката между портрета на баба и размишленията на автора се проявява и в използването на дефинитивните местоимения „всички”, „най”, които предават изчерпването на признак или действие: в описанието на външния вид на бабата – „цялото лице изглеждаше млада и ярка“, „тя е тъмна, но блестеше отвътре ...“; в отражения - "всичко около мен ...", "за цял живот", "най-близкият до сърцето ми, най-разбираемият и скъп човек ...". Много ярък и точен метафоричен образ, разкрит в едно изречение - спомен за ролята на баба в живота на Альоша, принадлежи не на героя-разказвач, а на писателя - "художник".

2. Портрет на дядо Каширин и циганин.

Анализирайки портретите на героите на Горки, може да се разбере, че специфичните външни детайли не са толкова важни за писателя, колкото отношението на разказвача и други герои към тях.

Дори Альоша не знае нищо за дядо си, но момчето е привлечено от доброта, обич. Наднича дядо си и няма нито една реплика, която да докосне чувствителната душа на момчето, да го спечели. Альоша усеща авторитета, енергията на дядо си: „Дребен, сух старец бързо вървеше пред всички. Червена брада, птичи нос, зелени очи предупреждават Альоша. Альоша е обиден, че дядо му го е „измъкнал“ от тясна тълпа хора; задавайки въпрос, не чакаше отговор; "бутна" внука настрани, като нещо. Альоша веднага „почувства враг в него“. Не харесвах всички останали - мълчаливи, неприветливи, безразлични.

В глава 2, която е много интересна от гледна точка на просторни, точни сравнения, които характеризират както дядото, така и синовете му, се появява фразата: „Вече скоро след пристигането си в кухнята, по време на вечеря, избухна кавга: чичото изведнъж скочи на крака и, наведен над масата, станавой и ръмжене за дядо,ухилени се оплакващо и треперещи като кучета , а дядото, блъскайки лъжицата по масата, се изчерви целия и силно - като петел - извика: „Ще те пусна по света!“.

Но външният вид на дядото е много противоречив. Каширин действа подчинявайки се на моментно чувство, без да мисли за последствията, а след това съжалява за стореното.Момчето не винаги го вижда като зъл и жесток. В сцената на посещение на болния Альоша дядо Каширин отначало му изглежда „още по-червенокос“, омразен. Студът духа на детето от дядото. Сравнения „сякаш скачайки от тавана, той се появи“, „със студена като лед ръка“ усети главата си, сравнение с граблива птица (на „малката, твърда ръка“ на дядо си, момчето забеляза „извити, птичи нокти ”) свидетелстват за горчивото негодувание на детето: никой никога не го е унижавал като дядо му, който бичувал внука си, докато не загуби съзнание.

Но постепенно, слушайки дядо си, Альоша го открива за себе си от другата страна. Чувствителното сърце на детето откликва на „силните, тежки думи“ на дядото за осиротялото му детство, за това как на младини той „със силата си теглил шлепове срещу Волга“. И сега Альоша вижда: изсъхналият старец сякаш расте като облак и се превръща в приказен герой, който „сам води огромна сива баржа срещу реката“.

И авторът, мъдър от житейския опит, разбира, че дядо му му е дал урок, макар и жесток, но полезен: „От онези дни имах неспокойно внимание към хората и сякаш сърцето ми беше одрано, стана непоносимо чувствителен към всяка обида и болка, своя и чужда“.

В следващите глави връзката на Альоша с дядо Каширин също е описана с помощта на сравнение с пор: „И дядото ме биеше жестоко при всяко посещение на халфата, което му стана известночервен пор." И за първи път в разказа в сцената на пожара се появява сравнение с пор, характерно за героя: „Той запали сярна клечка, осветявайки лицето си със син огън.пор , намазан със сажди...“

Любимите сравнения на Горки на хора с животни, птици, предаващи визията на Альоша за хората, не винаги са отрицателни. Пример за това е изречение, наситено с ярки метафори и сравнения, което улавя танца на циганката по време на „странното забавление“ в кухнята: „Китарата звънна неистово, петите затракаха, съдовете затракаха по масата и в килера , а в средата на кухнята Джипси гореше,витаеше като хвърчило размахвайки ръце,точно крилата неусетно движейки краката си, крещяйки, приклекна на пода имята наоколо като златен бързей , озарявайки всичко наоколо с блясъка на коприната, а коприната, трепереща и течаща, сякаш гори и се топи.

Сръчен, грациозен циган в движенията. Душа и талант, „ярък, здрав и креативен” се разкрива в неговия танц. Танцът на циганката не остави никого безразличен, събуди живи чувства у присъстващите. Горки избра много точно, емоционално сравнение, за да покаже внезапната промяна, която се случи с хората: копнежът, унинието изчезнаха, те „понякога потрепваха, крещяха, пищяха, сякаш бяха изгорени“.

IV . Връзката между субективното (разказ от името на Альоша) и обективното (от името на автора) в разказа на М. Горки „Детство“.

Разказът "Детство" се характеризира с преплитането на това, което Альоша видя, почувства със собствените мисли на автора за миналото.

Писателят се стреми да открои най-важните събития от детството и да отдели собствените си мисли от казаното от Альоша, като използва думите „помни“, „запомнящо се“, „запомнящо се“, „запомнено“. От тази гледна точка забележително е самото начало на Глава 2: „Започна и течеше със страшна скорост един плътен, пъстър, неизразимо странен живот. Тя еСпомням си като суров живот. Тя еСпомням си като тежка приказка, добре разказана от мил, но болезнено правдив гений.Сега възкресявайки миналото Аз самият понякога ми е трудно да повярвам, че всичко е било точно както е било, и искам да оспорвам и отхвърлям много – тъмният живот на „глупавото племе” е твърде изобилен от жестокост. Ето думите"помни ме" и"Сега, съживяване на миналото" принадлежат на автора и помагат на писателя да отдели спомените и мислите си за миналото от видяното и преживяното от героя - разказвача.

Анализирайки началото на глава 2, не може да не се отбележи ярко сравнение"пъстър, неизразимо странен живот" с"сурова история, разказана от мил, но болезнено правдив гений." Това е сравнение и разширена метафора, които се вписват в едно кратко изречение:„Къщата на дядо беше изпълнена с гореща мъгла от взаимна вражда на всеки с всеки“, въплъщават точно спомените на автора от детството и са ключът към разбирането на всички епизоди, които разказват за живота на Каширините.

Преценките, които завършват глава 12 за „тлъстия слой от всички зверски боклуци“ и за „нашето прераждане към светъл човешки живот“, принадлежат именно на писателя, обективен и мъдър художник, който си спомня и размишлява върху детството („Спомени за тези водя мерзости на дивия руски живот, питам за минути: струва ли си да говорим за това?). Освен това думите „не помня“, „забравено“ често се срещат в историята, карайки читателя да почувства, че авторът е базирал разказа си върху най-значимите и важни събития от детството („Не помня как се чувстваше дядото за тези забавления на синовете си, но бабата стисна юмрук и извика: „Безсрамници, нечестиви!” ).

V . Речта като средство за разкриване на характера на персонажите в разказа на М. Горки „Детство”.

Говорейки за оригиналността на стила на Горки, не може да не се каже за речта на героите. М. Горки е казвал повече от веднъж, че „писателят трябва да гледа на своите герои точно като на живи хора и те ще се окажат живи, когато открие в някой от тях, отбелязва и подчертава характерната, оригинална черта на речта, жеста, фигури, лица, усмивки, игри с очи и т.н.” Анализирайки речта на героите в "Детство", трябва да се обърнем към преките характеристики на техните изказвания, които принадлежат на героя-разказвач.

Той е чувствителен и внимателен слушател и точно характеризира маниера на разговора на почти всеки герой в творбата. Отбелязвайки голямото влияние на баба върху Альоша, е необходимо да се обърне внимание на това как момчето възприема историите и забележките на Акулина Ивановна: „Тя разказва приказки тихо, загадъчно, гледайки в очите ми с разширени зеници, сякаш се излива в моите сърце силата, която ме разбира. Той говори, пее точно и колкото по-далеч, толкова по-плавно звучат думите. Неописуемо е приятно да я слушаш.” Мелодичността на речта на баба се подчертава и в думите, които отварят нейния портрет: „Тя говореше, някак особено пеейки думите и те лесно се затвърдиха в паметта ми ...“

Силата на влиянието на баба върху Альоша се разкрива и в характерно сравнение: „Точно такаизлива се сила в сърцето ми“, което ме кара да си спомня отново думите: „... именно нейната безкористна любов ме обогати,наситен силна сила за труден живот." Метафорични образи, „изливащи се в сърцето мисила "и" като насити силносила ” говорят за огромната роля на бабата в оформянето на характера на момчето.

В глава 3 от разказа бабата отново се появява пред читателя като прекрасен разказвач: „Сега отново живеех с баба си като на параход и всяка вечер преди лягане тя ми разказваше приказки или живота си, също като приказка." Характерът на речта на бабата се променя в зависимост от това за какво говори. Отговаряйки на въпроса на Альоша за цигана, тя "доброволно и разбираемо , както винаги…обясни" че всеки от чичовците иска да вземе Ванюшка при себе си, когато имат свои работилници; и позовавайки се на предстоящата делба на битови имоти, „тяказа тя, смеейки се отдалечено, някак отдалеч... "

Всяка глава от разказа предоставя богат материал за речевите характеристики на героите. Така пряката реч на бабата в сцената на пожара подчертава решителността и находчивостта на нейното поведение. В речта на бабата преобладават кратки реплики, които по правило са отправени към конкретен човек: „Евгения, свали иконите! Наталия, облечи момчетата! - заповяда баба със строг, силен глас... "" Татко, изведи коня! - хриптяйки, кашляйки, тя крещеше ... ". „Обор, съседи, защитавайте се! Огънят ще се разпространи до плевнята, до сеника - нашето всичко ще изгори до основи и вашето ще се погрижи! Нарежете покрива, сено - в градината! Григорий, хвърли отгоре, че хвърляш нещо на земята! Яков, не се суете, дайте на хората брадви, лопати! Братя-съседи, приемете го по-приятелски - Господ да ни е на помощ. Ето защо бабата изглежда „интересна като огъня“. На сцената на пожара конят на Шарап, който е „три пъти по-голям от нейния”, е наречен от баба „мишка”. Съществителни с умалителни суфикси са много често срещани в речта на един от главните герои на историята.

VI . Използването на речник, който предава характеристиките на детската психология на героя.

На пръв поглед думите „не ми хареса“, „харесах“, „странно“, „интересно“, „неприятно“ са незначителни в езика на приказката, които са характерни за детето, от чието име се води историята. казал. Альоша отваря света пред очите на читателите, непознатото и неразбираемо го чака на всяка крачка и той харесва или не харесва много („Не харесвах и възрастни, и деца ...“) и изглежда много необичайно, интересно и странно (например „странно забавление“ в кухнята). Глава 1 завършва с тези думи: „...невидим човек говореше високостранни думи : сандал-пурпурен-витриол. Внимание привлича и началото на глава 5: „До пролетта голямаинтересно къща на ул. Полевая ... "В пожарната сцена"странно миризми се носеха из дворати, изцеждайки сълзи от очите ми.

Впечатлителният Альоша ме гледаше омагьосани заогън. Без да вдига поглед, той погледна червените цветя на огъня, които цъфтяха на фона на тъмна, тиха нощ. Златночервени панделки, коприна, шумолеща по прозорците на работилницата. Цехът, обхванат от огън, приличаше на горящия в злато иконостас на църквата.

На Альоша беше интересно да гледа баба си. Самата тя беше като огън. Тя се втурна из двора, в крак с всичко, поръча всичко, видя всичко.

Тази сцена, която е кулминацията на историята, е написана в духа на романтизма. Това се доказва от комбинацията от червени и черни цветове (цветовете на тревожност, страдание, трагедия - „червени цветя“, „пурпурно сияещ сняг“, „тъмни облаци“, „в тиха нощ“, „на тъмни дъски“) , изобилие от ярки епитети („къдрав огън“), сравнения, метафори, („златни, червени огнени панделки се извиха“, „огънят играе весело, запълвайки пукнатините на стените на работилницата с червено“), наличието на изключителен герой - баба, която сама изгоря, без да усеща болката си, първо мислеше за други хора.

Невъзможно е да не се сравни този епизод със сцената на „пожара в Кистеневка“ в романа на А.С. Пушкин "Дубровски". Момчетата, като видяха как гори имението, радостно скочиха, възхищавайки се на „огнената виелица“. Интересно им беше и да наблюдават огъня. И двамата писатели и A.S. Пушкин и М. Горки абсолютно точно предадоха психологията на децата, които се интересуват от всичко, които са привлечени от всичко ярко, необичайно.

VII . Пейзажът като един от начините за разкриване на вътрешния свят на героите.

Едно от средствата за разкриване на вътрешния свят на героя е пейзажът. Първата глава на разказа показва отношението на баба и Альоша към природата, пейзажите на Волга.

„Виж колко е хубаво!” - тези думи принадлежат на баба; „... градове и села стоят по бреговете,точно меденки от далече ... "- това е възприятието на Альоша: "... карахме до Нижни много дълго време и азпомня тези първи дни на насищане с красота. Този епизод напомня пътуването на Николенка Иртенев до Москва след смъртта на майка му, което му направи приятно впечатление: „... постоянно нови живописни места и предмети спират вниманието ми, а пролетната природа внушава в душата ми удовлетворяващи чувства - удовлетворение с настоящето и надеждата за бъдещето... Всичко е толкова красиво около мен, но сърцето ми е толкова лесно и спокойно...“. Сравнявайки тези епизоди, е невъзможно да не се види сходството във възприятието на природата от Николенкая Иртенев и Альоша Пешков след загубата на близки, сполетяла и двамата.

Нежно и дълбоко обича природата Акулина Ивановна. Красиви картини на природата - настъпването на нощта и ранното утро са дадени във възприятието на тази невероятна жена: „... тя... ми разказва нещо дълго време, прекъсвайки речта си с неочаквани вмъквания: „Вижте, звездата падна! Това е нечий чист скъп копнеж, майка-земя запомнена! Това означава, че сега някъде се е родил добър човек.” В речта се използват думи с умалителни суфикси, което я прави близка до езика на устната народна творчество. В образа на баба авторката предава нейната висока духовност и способността на човек от народа да възприема дълбоко красотата на природата, която обогатява човека: „Нова звезда изгря, вижте! Какво око! О, ти си небето, небето, Божията дреха"

Пейзажите от глава 12, които се отличават с истинска музикалност и ритъм, помагат да се разбере ролята им във формирането на вътрешния свят на Альоша Пешков. Момчето дълбоко усеща красотата на природата, за което свидетелстват изразителните метафори и сравнения, използвани тук: „Нощта идва, а с неяизсипване в гърдите нещо силно, освежаващо като мила майчина милувка, тишинанежно гали сърцето с топла, косма ръка , иизтрит от паметта всичко, което трябва да бъде забравено, целият каустичен, фин прах на деня. Апелирайте към думите, които предават влиянието на сутрешния пейзаж върху момчето: „Чучулигата звъни невидимо високо и всички цветове звучи като росапрониква в гърдите, причинявайки спокойна радост , събуждайки желанието да станете възможно най-скоро, да направите нещо и да живеете в приятелство с всички живи същества наоколо”, - дава възможност да се разбере сходството на художествените образи, които рисуват красиви картини на нощта и сутринта.

Анализът на тези пейзажи ни позволява да видим благотворното влияние на природата върху човек, който фино го усеща. Тези картини на природата, нарисувани от ръката на писател-художник („Трябва да пишете по такъв начин, че читателят да види изобразеното с думи като достъпно за докосване“(6), с особена сила те принуждават да възприемат контрастното заключение на писателя за „оловните мерзости на дивия руски живот“, които са „един вид кулминация на присъствието на автора в разказа „Детство“ (7)

VIII . Заключение.

Гениалността на писателя-творец се крие в способността да избира от най-богатия речник на езика най-точните, най-силните и ясни думи. А. М. Горки пише: „... Думите трябва да се използват с най-строга точност“. Самият Горки се възхищавал на своите предшественици, големите класически писатели, които умело използвали богатството на народния език. Той вярваше, че стойността на литературата се крие във факта, че нашите класици са подбрали най-точните, ярки, тежки думи от речевия хаос и са създали „велик красив език“.

Езикът на „Детство” в своята конкретност, богатство, смяна на тона в описанието на отделните персонажи, мъдра сдържаност в натрупването на изразни средства поставя разказа на едно от първите места сред останалите произведения.

А. М. Горки.

Наблюденията върху стила на автобиографичния разказ „Детство“ показват, че „истинското словесно изкуство винаги е много просто, живописно и почти физически осезаемо“.(8)

IX. Бележки.

(1) теория на стила.книжар. en> obschie/ теория – стил.

(2) Езикови особености на разказа на М. Горки „Детство”.антиразтвор. en>…_ М._Горки_ "Детство".

(3) Езикови особености на разказа на М. Горки „Детство”.антиразтвор. en>…_ М._Горки_ "Детство".

(4) Горки. А.М. Езикът на неговите произведения.yunc. орг>

(5) М. горчив. език. ModernLib.ru>

(6) За простотата и яснотата на представянето в поезията.проза. en>2011/09/20/24

(7) Е.Н. Колокольцев. Стилистичен анализ на разказа на М. Горки "Детство". „Литература в училище”, No7, 2001г.

(8) За простотата и яснотата на представянето в поезията.проза. en>2011/09/20/24

х . Препратки .

1. Анализ на епизода „Танцът на баба”.en. сoolreferat. com> Анализ_ на_епизод_Танц_на_баба.

2 СУТРИНТА. горчив. Разказът "Детство". М. „Детска литература”. 1983 г

3. М. Горки. език.ModernLib.ru>books/maksim_gorkiu/o_uazike/read_1/

4. Горки. А.М. Езикът на неговите произведения.yunc. орг>ГОРКИ_А._М.ЕЗИК НА НЕГОВИТЕ ТВОРЕНИЯ.

5. Детство в произведенията на Горки.студент. zoomru. en .> лит/ детство… gorkogo… с4 Хммм/.

6. Резюме „Особености на жанра на разказа на М. Горки „Детство”.рони. en> реферат/ литература/

7. Е.Н. Колокольцев. Стилистичен анализ на разказа на М. Горки "Детство". „Литература в училище”, No7, 2001г.

8. Литература. Начален курс. 7-ми клас. Учебник-четец за учебни заведения.Част 2. Изд. G.I. Беленки. - М. Мнемозина, 1999.

9. За простотата и яснотата на изложението в поезията.проза. en>2011/09/20/24

10. Темата за детството в прозата на Максим Горки.fpsliga. Ru> социинения_ по_ литература_/

11. Теория на стила.книжар. en> obschie/ теория – стил.

12. Езикови особености на разказа на М. Горки „Детство”.антиразтвор. en>…_ М._Горки_ "Детство".

XI .Приложение.

Таблица No1 . « Начини за създаване на портрет в разказа на М. Горки "Детство".

баба Ивановна

Ивановна

Дядо Каширин

цигани

Антитеза

тъмно... зениците са разширени, проблясват с неизразимо приятносветлина », « тъмно кожа на бузите" - "лицесветлина "," всичко това - тъмно , но сияеше отвътре – през очите – неугасими, весели и слънчевисветлина ».

„растна пред мен, обръщайки сеот малък, сух старец в мъж с невероятна сила.

« бяло зъбите ще са подчерен ивица от млади мустаци.

Сравнение

"думите … подобно на цветя", "движи се лесно и сръчно,просто голяма котка - тя е толкова мекакато този привързан звяр”, „зениците й тъмни като череши”.

« С червенокосакато злато , брада,с птичи нос" , изчервя се цялата и силно -петел - пропя : "Ще те пусна в света!".

„като че ли скача от тавана , се появи", "ръка студена като лед “, на „малката, твърда ръка” на дядо си, забеляза момчето« извити, птичи нокти ”), „расте като облак”.

« витаеше като хвърчило размахвайки ръце,като крила »,

« мята наоколо като златен бързей » .

Метафора

« плуваше безшумно по пода”, „откъсна се от мястото, завихря се във вихър”, „едро тяло се люлее нерешително, краката й опипват внимателно пътя”.

„Дядоиздърпан аз от тясна тълпа хора”, “очи ярко пламна », « духна в лицето на мен".

« пламна от огън циганин“, „изгоряла риза, меко отразяващи червения огън на неугасимата лампа.”

Инверсия

« тя каза , думите бяха подсиленипаметта ми ».

« човек невероятна сила."

епитети

« привързан цветя" - "привързан звяр".

изсъхнал старец", на "силен, тежък думите",

« малък, твърд ръка."

« Квадрат, широки гърди , согромен къдрава глава,забавен очи".

Хипербола

« единият води огромна сива баржа срещу реката ».

И така, портретът на Горки (портрет-импресия, портрет-оценка) е едно от най-важните средства за разкриване на характерите на героите на историята.

Таблица номер 2 "Използването на речник, който предава характеристиките на детската психология на героя."

"не ми хареса"

„И възрастни, и деца – всичкине хареса на мен",
„Особеноне хареса аз дядо”, „азне хареса че ме наричат Каширин,

"харесвах"

« хареса аз, колко добри, забавни и приятелски настроени играят непознати игри,хареса техните костюми

"странно"

„Невидимият човек говореше високостранно думи“, „започна и потече... неизразимостранно живот", "странно миризми се носеха из двораy, изцеждайки сълзи от очите си", "кашлястранно , dog sound“, „Добрата кауза е загрижена за нещо: тойстранно трескаво движи ръцете си.

"интересно"

„Всичко беше страшно.интересно », « Интересно и беше хубаво да видя как бърше праха от иконите”, “купи голямаинтересно къща на ул. Полевая...”, “баба беше същатаинтересно като огън", "каза миинтересно приказки, истории, говорене за баща ми.

"неприятен"

Дворът също бешенеприятен “, „Понякога той ме гледаше дълго и мълчаливо, закръгли очи, сякаш забелязваше за първи път. Бешенеприятен "," Всичко това също е като приказка, любопитно, нонеприятен плашещо."

"Хубаво"

" БешеХубаво да се бори един срещу много“, „Винаги е било такаХубаво на мен".

Думите „не ми хареса“, „хареса ми“, „странно“, „интересно“, „неприятно“ са характерни за детето, от чието име се разказва историята. Альоша Пешкова отваря света за очите на читателите , той е примамван от непознатото и непонятното на всяка крачка и много му харесва или не му харесва...”), и много неща изглеждат необичайни, интересни и странни.

B.A. Дехтерев. Къщата на Каширините.

Б. А. Дехтерев. Бабата на Альоша.

B.A. Дехтерев. Танцът на баба.

B.A. Дехтерев. дядото на Альоша.

Таблица №3 „В творческата лаборатория на ученици от 7 А клас. Портрет на дядо Каширин през очите на седмокласниците.

Ключови думи

Цитати от текста

Външен вид

подобен на врана, черен като гарван; малък, здрав, дядо приличаше на малка черна птичка, черните поли на палтото му пърхаха на вятъра като крила, от него лъха заплаха; сякаш гори от злоба, омраза отвътре, има нещо магическо, от зли духове

епичен герой, герой

Гледах

Казах

Отношението на Альоша към дядо му

по душа мил, опитен, волеви човек.

Езиковите задачи, предложени на децата, им позволиха да обърнат повече внимание на словото на писателя и да открият нови аспекти в образа на героя, да разберат по-добре сложния характер на Каширин, чийто портрет е представен подробно в отделни глави на историята.

Каширин през очите на седмокласниците.

Ключови думи

Разработване на тема

Цитати от текста

Материал, събран от седмокласници

Външен вид

„сух старец”, „в черно облекло”, „с птичи нос”, „той е целият нагънат, изсечен, остър”;

„дядо започна да бърка с крак по пода като петел преди бой“;

„Сатенът му, бродиран с коприна, глух жилетка беше стара, износена, памучната риза беше набръчкана, големи петна се фукаха по коленете на панталоните му, но въпреки това той изглеждаше облечен, по-чист и по-красив от синовете си”

подобен на врана, черен като гарван; дребен, подстригван, дядо приличаше на малка черна птичка, на врана, черните поли на палтото му пърхаха на вятъра като крила, от него лъха заплаха; сякаш гори от злоба, омраза отвътре, има нещо магическо, от зли духове

вървяха бързо, с малки крачки, смляна, войнствена походка, сякаш постоянно готови за бой

нос заострен, подобен на клюн, кука нос

"израсна пред мен, превръщайки се от малък, сух старец в мъж с невероятна сила."

епичен герой, добър разказвач

Гледах

„зелени очи”, „дядо ме гледа с умни и прозорливи зелени очи”; „Винаги съм искал да се скрия от тези горящи очи“

гледаше внимателно, съсредоточено, намръщено, мрачно, злобно, подигравателно, неприветливо, погледът му изгаряше като огън

очите са ядосани, бодливи, плашещи, студени като лед, от погледа му настръхнаха по гърба, стана страшно, исках да избягам, да стана невидим, ужасен поглед, парене

Казах

„той говори с всички подигравателно, обидно, насърчавайки и опитвайки се да разгневи всички”; „Беше странно, че такъв малък, той можеше да крещи толкова оглушително“

думи ядосани, обидни, отровни, присмехулни, злобни, обидени, вкопчени като репей, като тръни, жилеха болезнено като змии, викаше, пищеше силно, рязко, сякаш искаше да кълне

Отношението на Альоша към дядо му

„Видях добре, че дядо ми ме гледаше с умни и зорки зелени очи и се страхувах от него”; „Страваше ми се, че дядото е зъл“;

„Той говореше до вечерта и когато си тръгна, нежно се сбогувайки с мен, знаех, че дядото не е зъл и не е страшен“

не обичаше, страхуваше се и мразеше, изпитваше враждебност и любопитство, погледна дядо си, видя в него нещо ново, враждебно, опасно

по душа мил, волев човек

Езиковите задачи, които се предлагат на децата, им позволяват да обърнат повече внимание на словото на писателя и в образа на героя, чийто портрет е разпръснат подробно в отделните глави на разказа, да открият нови аспекти.

B.A. Дехтерев. дядото на Альоша.

Сюжетът на разказа на М. Горки "Детство" се основава на фактите от истинската биография на писателя. Това определи особеностите на жанра на творчеството на Горки - автобиографична история. През 1913 г. М. Горки пише първата част от автобиографичната си трилогия "Детство", където описва събитията, свързани с израстването на малък човек. През 1916 г. е написана втората част от трилогията „В хората”, която разкрива труден живот, а няколко години по-късно, през 1922 г., М. Горки, завършвайки историята за формирането на човека, публикува

Третата част от трилогията е „Моите университети“.
Разказът „Детство” е автобиографичен, но е невъзможно да се постави знак за равенство между сюжета на художествено произведение и живота на писателя. Години по-късно М. Горки си спомня детството си, първите преживявания от израстването, смъртта на баща си, преместването при дядо си; преосмисля много неща по нов начин и на базата на преживяното създава картина на живота на малкото момче Альоша в семейство Каширин. Историята е разказана от първо лице, от името на малкия герой на събитията. Този факт прави описаните събития по-надеждни, а също така помага (което е важно за писателя) да предаде психологията, вътрешните преживявания на героя. Или Альоша говори за баба си като „най-близкия до сърцето ми, най-разбираемият и скъп човек - това е нейната безкористна любов към света, която ме обогати, насища ме със силни сили за труден живот“, тогава той признава неприязънта си към дядо. Задачата на писателя е не просто да предаде събитията, в които малкият герой стана участник, но и да ги оцени вече от позицията на възрастен, който е знаел много в живота на човек. Именно тази особеност е характерна за жанра на автобиографичния разказ. Целта на М. Горки не е да възроди миналото, а да разкаже „за онзи тесен, задушен кръг от ужасни впечатления, в който е живял – все още живее – прост руснак”.
Събитията от детството не трептят като калейдоскоп във възприятието на разказвача. Напротив, всеки момент от живота, действие, героят се опитва да разбере, да стигне до същността. Един и същ епизод се възприема по различен начин от героя. Момчето издържа изпитанията, които са паднали неотклонно: например, след като дядо му бие Альоша за повредена покривка, „дните на болестта“ се превръщат в „големи дни на живота“ за момчето. Тогава героят започна да разбира по-добре хората и сърцето му „стана непоносимо чувствително към всяка обида и болка, своя и чужда“.
Работата на Горки "Детство" има границите на традиционния жанр на историята: една водеща сюжетна линия, свързана с автобиографичен герой, а всички второстепенни герои и епизоди също помагат да се разкрие характера на Альоша и да се изрази отношението на автора към случващото се.
Писателят в същото време дарява главния герой със своите мисли и чувства и в същото време съзерцава описаните събития сякаш отвън, като им дава оценка: „Струва ли си да говорим за това? Това е истината, която трябва да се знае до корена, за да се изкорени от паметта, от душата на човек, от целия ни живот, тежък и срамен.
М. Горки, изразявайки позицията на автора, описва "оловните мерзости на дивия руски живот", избира специален жанр за разказа си - автобиографичен разказ.

Въвеждането на „Стара жена Изергил“ от Максим Горки кара човек да повярва в съществуването на приказка, в нещо необичайно, необуздано, неизследвано. Попадаме в света на песните, тихото море, света на неизбежната красота и приятното Спокойствие. нещо...
Разказът „Случаят Артамонов“ е като че ли история за живота на три поколения от търговско семейство, познато на М. Горки. Без да крие нищо, с яснота и дълбочина на историческото мислене, авторът разглежда Артамонови като представители ...
Фабриката не е да сеят хляб, да не сеят картофи. Това е задача. М. Горки През двадесетте години. Алексей Максимович Горки работи интензивно от години. През този период един от най-добрите романи на писателя Дело...
"Обичай съседа си, както обичаш себе си." „Чували сте, че е казано: „Обичай ближния си и мрази врага си. Но аз ви казвам, обичайте враговете си, благославяйте онези, които ви проклинат, правете добро на тези, които ви мразят...
Пешков не обичаше да измисля, въпреки че беше романтик. А псевдонимът му - Горки - издава леко кокетство на млад писател. Въпреки това, в детството и юношеството животът изобщо не харесваше бъдещия писател ....
Личността на Горки е интересно съчетание на чувство за красота с дълбок скептицизъм. Самият Горки може би не знае колко много обича красотата; междувременно за него е достъпна най-висшата форма на това чувство, тази...
Романът „Майка” е произведение, създадено на границата на два века, в трудно и бурно време, бързо отнемащо всичко старо и даващо живот на нови идеи, нови социални тенденции, завладяли умовете и...
Идеята за подвиг като пример за хората също е пропита с „Песента на сокола“. Централният герой на „Песента“ изглежда на пръв поглед като чисто традиционен: соколът отдавна е изобразяван като горда, свободолюбива птица. И,...
М. Горки в младостта си мечтаеше за красота, за доброта, той искаше светът да бъде светъл, пълен с изключителни личности. Достатъчно е да прочетете поне един от ранните му разкази, за да се убедите в това...
1. Обща характеристика на ранното творчество. 2. Основните теми на периода. 3. Темата за човешката свобода на примера на разказите на М. Горки „Макар Чудра” и „Старица Изергил”. 4. Два принципа в мирогледа на М. Горки ....
„Пеем слава на лудостта на смелите! Глупостта на смелите е мъдростта на живота!" М. Горки В ранните си романтични творби Максим Горки прибягва до изпитания метод на „история в разказ”. Авторът слуша мъдрия Надир-Рагим-Огли,...
В началото на кариерата си А. М. Горки пише предимно романтични произведения. Неговите герои са свободни, смели, силни хора, родени от измислицата на писателя. Горки създава повечето от произведенията си през 1900-те...
Бърз и погрешен беше процесът му срещу провинцията в статията „За руското селянство” (1922), в която руският мъж е осъден за жестокост и „слепота на ума”, че провинцията е доминирана от...
Характерно за романтичните разкази на Горки е, че сред хората със силни характери писателят разграничава сила, която действа в името на доброто, и сила, която носи зло. При Лар егоизмът преминава всякакви граници, развива се в ...
Каква е драмата на Челкаш и Гаврила в разказа на Горки "Челкаш" Драмата, която се разиграва между Чеклаш и Гаврила, се състои в това, че Челкаш провокира неволно опита на Гаврила да го убие ....
Публицистичните произведения, създадени в чужбина през 1906 г., Горки обединява в два цикъла, въз основа на техните жанрови особености. Първият цикъл - "В Америка" се състои от три есета: "Градът на жълтия дявол", "Кралството ...
В съзнанието ни днес М. Горки (Алексей Максимович Пешков, 16 28.III.1868, Нижни Новгород - 18.VI.1936, Горки край Москва, пепелта е заровена в стената на Кремъл) не е лесен проблем. Времето, особено настоящето, тестване,...
Композиция по произведението на М. Горки. писмо. Здравейте, Алексей Максимович, сънародник от вашата малка родина, от района на Нижни Новгород, ви пише, ученик от единадесети клас на селско училище. Току-що завършихме да учим в училище...
Пиесата съдържа като че ли две паралелни действия. Първият е социален и ежедневен, а вторият е философски. И двете действия се развиват паралелно, а не се преплитат. В пиесата има, така да се каже, две равнини: външна ...

Руски писател, прозаик, драматург Максим Горки(Алексей Максимович Пешков) е роден през 1868 г. Въпреки славата на писателя, биографията на Горки, особено в детството, е пълна с неясноти. Баща му, Максим Савватиевич Пешков (1840-1871), произхожда от жителите на Пермската губерния. Дядото на Горки, Саввати Пешков, е човек със силен характер: той се издига до офицерски чин, но за жестоко отношение към подчинените си е понижен и заточен в Сибир. Не по-добро било и отношението му към сина му Максим, поради което няколко пъти бягал от къщи. На 17-годишна възраст той напусна дома завинаги - след това синът и бащата никога повече не се виждаха. Максим Пешков беше талантлив, креативен човек. Научава занаята на дърводелец, установява се в Нижни Новгород и започва работа като дърводелец в корабната компания на И. С. Колчин. Тук той се жени за Варвара Василиевна Каширина (1842-1879), която произхожда от семейство на търговци от Нижни Новгород. Само майката на булката, Акулина Ивановна, даде съгласие за брака, докато баща й Василий Василиевич Каширин не даде съгласие, но след това се помири. През пролетта на 1871 г. Максим Пешков заминава със семейството си за Астрахан, където започва работа като управител на астраханския офис на Колчинското корабно дружество. През лятото на 1871 г. Максим Савватиевич, докато кърмеше Альоша, който се разболява от холера, се заразява и умира. Варвара Василиевна със сина си и майка си се върнаха в Нижни Новгород в къщата на баща си.

Дядото на Горки, Василий Василиевич Каширин, в по-младите си години е бил шлеп, след което забогатява и става собственик на бояджийска работилница. По едно време той беше бригадир на бояджийския цех, избран е за гласен (заместник) на Нижни Новгородската дума. Освен дядо Горки, в къщата живееха двама от синовете му със семействата си. Най-добрите времена за семейство Каширин отминаха - заради фабричното производство бизнесът беше в упадък. Освен това семейство Каширин не беше приятелски настроено. Живееха като на война, а там Альоша Пешков беше само в тежест. Горки вярваше, че майка му не го обича, смятайки го за виновник за нещастия и затова се отдалечава от него. Тя започна да урежда личния си живот и се омъжи повторно. Само бабата - Акулина Ивановна - се отнасяше с доброта към Альоша. Тя замени майка му и, доколкото можеше, издържа внука си. Любов към народните песни и приказки го е дала баба му. Дядото, въпреки сложния си характер, научи момчето на шестгодишна възраст да чете и пише според църковните книги. През 1877-1879 г. Альоша Пешков успешно учи в основното училище в Нижни Новгород Слобода Канавински. През август 1879 г. майка му умира от консумация. По това време дядото вече напълно фалира и изпрати 11-годишния си внук „на хората“.

„В хората“ Алексей Пешков смени много професии: той работеше като „момче“ в магазин за обувки, посуда на параход, беше в сервиза, хващаше птици, беше продавач в магазин за икони, ученик в икона- бояджийска работилница, статист в театър на панаира в Нижни Новгород, бригадир в ремонт на панаирни сгради и др. Докато работеше на парахода „Добри“, шефът на Алексей Пешков беше готвач - пенсиониран гвардейски подофицер Михаил Смури, който забеляза любопитството на момчето и събуди у него любов към четенето. Книгите в много отношения спасиха Алексей Пешков от злия, несправедлив свят, помогнаха да се разбере много. Въпреки ранните трудности и страдания, той успява да запази любовта си към живота. Впоследствие М. Горки пише: „Не очаквах външна помощ и не се надявах на късмет... Много рано осъзнах, че човек се създава от неговата съпротива към околната среда.“

През 1884 г. Алексей Пешков отива да влезе в Казанския университет. Завръща се в Нижни Новгород през 1889 г. и живее тук с прекъсвания до 1904 г. През 1913-1914 г. М. Горки пише автобиографичния разказ „Детство”.

В Нижни Новгород се намира Музеят на детството на А. М. Горки "Къщата на Каширин". Альоша Пешков започва да живее в тази къща от края на август 1871 г., след като пристига с майка си от Астрахан. През пролетта на 1872 г. дядото на Горки разделя имота между синовете си, а къщата остава на сина му Яков. Самият Василий Василиевич, със съпругата си Акулина Ивановна и внук Альоша, се преместиха да живеят в друга къща. Музеят на детството на А. М. Горки възпроизвежда оригиналната атмосфера на къщата на семейство Каширин.