Резюме на GCD за развитието на речта
"Писане на описателна история"
по картината на И. Левитан "Златна есен"
Цел: формирането на способността за съставяне на описателен разказ въз основа на пейзажна картина.
задачи:
Да се консолидират идеите за сезонните промени в природатаесента;
Научете се да гледате снимкатада формира способност за виждане на красотата на пейзажа;
Да научат децата да съставят описателен разказ въз основа на пейзажна картина от пет до шест изречения, като наблюдават композицията на разказа, като използват различни синтактични конструкции, образни думи и изрази в речта;
Да формира у децата интерес към естетическата страна на заобикалящата действителност, да ги запознае с изобразителното изкуство;
Развивайте диалогични и монологични форми на речта;
Да развиват способността да усещат и предават в разказа настроението, което се съдържа в пейзажа;
Да развива умствената и речевата дейност на децата;
Обогатете речника на децата;
- възпитават емоционално и лично отношение към художественото произведение.
Основна образователна област:развитие на речта
Интегриране на образователни области:когнитивно развитие,художествено и естетическо развитие
Предучебни дейности:наблюдения в природата през есента, разговор за есенния сезон, речеви игри „Кое, което, което“, „Вземете сравнение“, четене на стихотворения на руски поети за есента (по преценка на учителя).
Материали и оборудване:репродукция на картината на И. И. Левитан "Златна есен"(голям размер),презентация със слайдове, телевизор, лаптоп, аудиозапис „Сезони. Есенна песен” от П. И. Чайковски, листове бяла хартия А-4 за всяко дете, хартиен кленов лист с текста на стихотворението.
Работа с речник:
вдъхновение, възпроизвеждане
ПРОГРЕСС директно образователни дейности
I. Уводна част.
1. Създаване на образователна ситуация.
Учителят привлича вниманието на децата към кленовия лист, който лежи на перваза на прозореца.
Момчета, вижте какво красиво листо долетя в прозореца ни. Това е някакво необичайно листче с написано стихотворение. Слушай, ще ти чета.
Тихо, тихо, тихо
Есента ни дойде на гости...
Есента не е проста, есента е златна.
Ярки цветове, цветни
Взех есента със себе си.
В парка, в горичката и в гората -
Виждаме красотата навсякъде.
Красотата на есенния сезон -
Вие сте източник на вдъхновение.
Момчета, знаете ли какво е вдъхновение?
(отговори на децата)
AT. - Вдъхновението е такова особено състояние на човек, когато искаш да направиш нещо много красиво и добро. Например, човек се възхищава на красотата на природата и тази красота го вдъхновява да пише поезия, музика или картини. Красотата на есенната природа е особено впечатляваща за всички хора. Много художници посветиха своите картини на този сезон.
2. Мотивиране на децата за бъдещи дейности.
(Децата седят в полукръг)
II. Главна част.
- Формулиране на целта на предстоящата дейност.
Дискусията е придружена от слайдшоу.
Слайд (Портрет на И. И. Левитан)
AT . - Исак Илич Левитан нарисува няколко картини за есента. Той много обичаше руската природа и я изобразяваше по различно време на годината.
Недалеч от нашия град, в град Плес, се намира музей на великия руски художник.
Слайд (град Пльос, музей на художника)
Какви картини на този художник вече познавате?
деца – „Пролет. Голяма вода”, „Брезова горичка”.
AT. - Кажете ми, моля, как се казват картините, които изобразяват природата?
Деца - Пейзаж.
AT. - Точно така, а сега ви предлагам да се запознаете с друг красив пейзаж на И. И. Левитан и да се опитате да опишете съдържанието на картината, да изразите впечатленията и чувствата си с думи.
2. Усъвършенстване на знанията в процеса на дейности, извършвани в близък контакт с възрастен.
Разглеждане на картината.
AT. - Пред нас е репродукция на картината "Златна есен". Припомнете ми, моля, какво означава думата "възпроизвеждане"?
деца - Това означава, че не е истинска картина, нарисувана от художника.
AT. - правилно. Репродукцията е копие на картина. Защо се правят репродукции на картини?
деца - Репродукции на картини се правят така, че всички хора да могат да видят картината, защото не всички хора могат да видят истинската картина в музея.
AT. - Съвсем правилно. Нека разгледаме по-отблизо репродукцията на картината на Левитан.
- Разглеждане на картината, разговор по съдържанието на картината.
Децата гледат картината, фоновата музика „Сезони. октомври" от П. И. Чайковски
AT. Кое време на годината е показано на снимката?
деца - На снимката е изобразена есента, защото по дърветата има много жълти листа.
На снимката е есента, защото почти всички дървета са пожълтели.
AT. - Смятате ли, че това е началото, средата или края на есента?
деца - Мисля, че е средата на есента, защото не всички листа са опадали и почти всички листа са жълти. И в началото на есента все още има малко жълти листа по дърветата.
AT. - Много добре. Как хората наричат средата на есента?
Деца - Златна есен.
В. - Точно така. Как според вас трябва да се нарича тази картина?
деца. - есента. Златно време. Златна есен. Красота есен.
AT. - Точно така момчета. Картината се казва "Златна есен".
AT. Нека да разгледаме какво е показано на снимката. И ще сложа всичките ви красиви и образни изрази в тази кошница, за да не ги забравяме, когато съставяме историята.
деца . - Художникът рисува есенни полета, дървета, река и гора в далечината.
AT. Кое време на деня е уловил художникът?
деца - Струва ми се, че това е ден, защото е светъл и ясен.
AT. - Как виждаш небето?
деца - Художникът нарисува синьо небе с плаващи облаци. Небето е синьо и високо.
AT . - Какво можеш да кажеш за слънцето?
деца - Самото слънце не се вижда на снимката, но се вижда слънчева светлина.
AT . - Опишете времето. Какво е тя?
деца - Времето е топло, ясно, слънчево.
AT. - Нека разгледаме дърветата, разположени на хълма. какви са имената им?
Децата са брези.
В. - Точно така. Левитан, подобно на много художници, обичаше брезите и често ги изобразяваше в пейзажите си. С какво може да се сравни листата на бреза?
деца - Дърветата сякаш са в многоцветни рокли, сарафани.
AT . - Добре! Как изглеждат листата на бреза?
деца - Листата са като златни монети. Листата приличат на цветни молци. Листата приличат на летящи жълти пеперуди.
AT. Част от листата вече са паднали от дърветата. С какво могат да се сравнят опадните листа?
деца - С шарено одеяло, покривало.
AT. - Умен! Момчета, само зелена ли е тревата?
деца. - Не, тревата вече започва да изсъхва. Тревата започна да изсъхва.
AT. - правилно. Реката изглежда ли същата като през лятото?
деца. - Не, реката изглежда различно. Реката е спокойна и студена. Той отразява синьото небе, но изглежда по-тъмен, отколкото през лятото.
AT . - Много добре! А сега ви предлагам да вземете лист хартия и да направите от него "шпионка".
AT . - С помощта на „шпионска тръба“ погледнете какво е показано на фона на снимката.
Децата в "шпионката" гледат снимката.
деца. - На фона на картината са поле и гора.
AT . Намерете селските къщи на снимката. Къде са те?
деца - Къщите са зад полето.
AT . - Къщите са далече, така че на снимката са много малки, сякаш... Кажете ми думата.
деца . - Играчка.
В. - Браво. Обърнете внимание на зеления край на гората близо до небето. Според вас какви дървета растат в тази гора?
деца - Сигурно там растат смърчове или борове.
AT. - Защо мислиш така?
деца - Смърчовете и боровете са зелени през цялата година.
AT. - Погледнете внимателно, всички дървета вече „смениха ли” лятното си облекло за есента?
деца. - Не. Вдясно, на десния бряг на реката, дърветата са още зелени.
AT . - Много добре. А сега да си починем. Нека направим визуални упражнения.
Визуална гимнастика (изпълнява се в изправено положение).
Ето я есенната гора! (извършвайте кръгови движения на очите)
Има много приказки и чудеса!
Отляво - борове, отдясно - дъб (вляво - вдясно)
Кълвач отгоре, чук да чук (нагоре - надолу)
Затворете очи, отворете ги.
Играхме с вас!
AT. - Да се върнем към нашата снимка.
AT. - Какви цветове се използват за рисуване на картината?
Деца.- Художникът взе жълти, оранжеви, червени, сини, бели, зелени бои.
AT. – А сега ви предлагам да играете на играта „Един магьосник дойде при нас“.
Представете си, че вие сами сте на това живописно място, изобразено на снимката, и можете да чуете звуците. Какво чуваш?
деца. - Чувам шумоленето на листата под краката, шумоленето на листа от бреза,как тече водата в реката.
AT. - Сега можете да миришете. Разкажете за тях.
деца . - Мирише на гора, гъби. Мирише на река. Мирише на паднали листа.
AT. - Какви желания имате, когато гледатеснимка? (Разходка през есенната гора , дишайте чист въздух, слушайте шума на реката, шумолейтеесенна зеленина , събирайте листата и ги хвърляйте високо, високо.)
AT. - Добри пожелания. Исках също да бъда сред природата, извън града, гледайки тази снимка. Защо според вас художникът е искал да нарисува тази картина?
деца . - Мисля, че художникът видя красотата на златната есен. И той искаше да я нарисува.
Художникът искаше и други хора да видят колко е красиво през есента.
AT .- Какво беше настроението на художника, когато рисуваше тази картина?
деца . - Художникът имаше радостно, светло настроение. И от това картината се оказа слънчева, ярка.
AT . - Какво чувствате, когато гледате снимката? Какво харесваш в нея?
(отговори на децата)
AT. - . Какво според вас искаше да ни каже художникът, създавайки този пейзаж?
деца. Колко красива е нашата природа!
Природата трябва да бъде обичана и защитена.
AT. - правилно. Нашата руска природа е красива по всяко време на годината, а през есента цъфти с най-ярките цветове. Природата е нашето богатство, източник на вдъхновение и трябва да бъде обичана и защитена.
AT. - А сега нека си представим, че сме леки, златни листа.
Физическа минута
Ние сме есенни листа, (ръцете нагоре)
Те висяха на клони. (здрависвам се)
Вятърът духаше, те летяха. (размахваме ръцете си, накланяме торса встрани)
Летяхме, летяхме, (кръг)
И те седнаха тихо на земята. (седнете със спуснати ръце)
Вятърът дотича отново (ставай)
И вдигна листата. (вдигнете ръце нагоре)
Въртяхме се, летяхме (ръкуваме се)
И те отново седнаха на земята. (клякни)
- Съставяне на разказ.
Историята на учителя.
AT. - В картината на Исак Илич Левитан "Златна есен" виждаме характерен руски пейзаж. Спокоен ден в средата на есента. Слънцето грее, но не толкова ярко. Пред очите ви се отваря руска шир: ниви, горички, река. Синьото небе с бели плаващи облаци на хоризонта се сближава с линията на гората. Картината е пресечена от тясна река с ниски брегове. Пред нас е брезова горичка. Листата на бреза сякаш пърхат на вятъра, блестят като злато на слънчевата светлина. Есента вече е нарисувала природата в нейните есенни цветове: жълто, златисто, оранжево. Те са толкова ярки, че в началото изглежда: цялата картина е написана в различни тонове жълто. Но това е само на пръв поглед. Вглеждайки се отблизо, виждаме, че тревата на преден план все още е зелена, едва започва да пожълтява. А далечното поле, зад което се виждат няколко селски къщи, все още е зелено. А горичката на десния бряг все още е весело зелена. В пейзажа няма тъга, напротив, настроението е мирно, спокойно. Това е златна есен. Тя пленява с красота.
3. Етап на изпълнение на самостоятелни дейности на децата.
AT. - А сега, момчета, предлагам ви да опитате да кажете какво виждате, чувате, чувствате, гледайки тази снимка. Не забравяйте да използвате онези красиви, образни изрази, които сложихме в тази кошница.
Кой иска да започне история?
Кой ще продължи?
Какъв може да бъде краят на историята?
V. - Браво, момчета.
Fizkultminutka.
AT. - Предлагам ви да си починете.
Есента навлиза в гъста гора (Децата ходят на място
Вълни с жълта четка (движения на ръцете)
Вятърът трупа купчини
златни листа, (Наклони напред, движения със свити ръце към гърдите).
И те, забравяйки клоните,
Те кръжат на поляната ... (Обръщат се, разбират ръцете си нагоре).
Есента застана на ръба (Свиват ръце встрани)
В жълта рокля.
(Т. Ткаченко.)
AT. - Нека продължим да споделяме впечатленията си от снимката. Кой е готов да състави цяла история от началото до края?
(Слушайте историите на още 2-3 деца, в зависимост от часа)
III. Заключителна част.
1. Обобщаване, педагогическа оценка на резултатите от дейността на децата.
AT. - Браво момчета. Благодаря за смислените истории.
Успяхте да вземете красиви, образни изрази, успяхте да изразите красиво чувствата си, причинени от картината. Беше ми приятно да говоря с теб и да те слушам.
2. Плавно излизане от образователната ситуация.
AT. - А сега ви предлагам да се разходите и ние отново да се насладим на красотата на "златната" есен, да изпитаме чувствата и емоциите, за които ни разказа великият художник Исак Илич Левитан.
Галина Халина
Резюме на GCD „Разказване на истории по картината на И. Левитан „Златна есен” за старша група
Синопсис на GCD« Картинна история И. Левитан« златна есен» (за старша група)
Подготвени: Халина Галина Владимировна, учител по MBOU "Буниревска СОУ №14"с. Бунирево, област Алексински, област Тула
Целта е да запознаем децата с снимка I. Левитан« златна есен» Задачи:
Образователни:
Развийте устната реч, способността да наблюдавате, анализирате, правите заключения. образователен:
Запознайте децата с рисуване, фиксирайте характерните черти есента. Образователни:
Да възпитава естетическото възприемане на заобикалящата действителност и произведения на изкуството. Методи:
глаголен: разговор.
Визуално: презентация Практичен: игра — Кога се случва?, "На гости на художник", — Чий е този цвят?
Оборудване: мултимедийно оборудване, аудиозапис на музика от П. И. Чайковски "Септември. На лов"от цикъла "Сезони", картиизобразяващи знаци на различни сезони, цветни карти, възпроизвеждане картини И. Левитан« златна есен» Напредък на курса.
1. Игрова ситуация — Кога се случва?
На масата са обърнати с лицето надолу няколко картисъс знаци за различни сезони, но най-вече есента. Няколко деца се редуват, приближавайки се до масата, вземайки картаи назовават времето от годината, като обясняват защо мислят така. Кое време от годината е най-често срещано? (есента)
2. Игрова ситуация "На гости на художник".
Покажете на децата слайдове, които изобразяват портрет, пейзаж, натюрморт.
Погледнете внимателно екрана и назовете жанровете на художественото творчество. (Децата гледат и определят името на жанра).
3. Игрова ситуация — Чий е този цвят?
Ще ви покажа малко цвят карти, а вие определяте кой сезон отговаря на определен цвят. (зелени карти, бяло, жълто).
Какъв цвят е лятото? Защо?
НО есента?
4. Разказът на учителя за Левитан.
Много художници рисуваха нашата скромна, но красива природа с голяма топлина и любов. Сред тях е Исак Илич Левитан. (слайд с портрет на художника).Съвременниците го наричат поет от руската природа. За 25 години той е написал около 1000 картини, чертежи, скици. Художникът майсторски предава настроенията, които се раждат в нас снимки на родната природа.
5. – Разгледайте репродукцията на картината. Левитан« златна есен» .
Какво е цялостното впечатление от пейзажа – тъжно или радостно?
Виждали ли сте някога нещо подобно в природата?
Какви чувства, желания създава у вас пейзажът?
Може би някой иска казвамедно от стихотворенията есентакоито учехме?
Дали редовете на стихотворението отразяват платното на художника? - Сега аз ще прочета стихотворенията, а вие слушайте и се опитайте да определите кое от стихотворенията може да се припише на този пейзаж. (В. Авдиенко "Ходи есента на пътеката» , А. Плещеев "Скучно е рисуване» и Бунин "Гора, като боядисана кула...") - Какво според вас е намерението на художника? За какво се отнася рисуване?
Защо е кръстена златна есен?
Всички са дървета облечена в златни листа през есента?
Назовете дърветата, които остават зелени през зимата. Покажи ги картина.
Право ли тече реката или променя посоката си?
Различава ли се цветът на небето на преден и заден план?
Какво може да се види на високия бряг?
Защо селските къщи са толкова малки? - Какво впечатление ви прави? рисуване? - Какво виждате на преден план? Далеч? Какви цветове доминират в пейзажа? - Какво особено харесваш в мен. Левитан?
6. Слушане на музика на П. И. Чайковски "Сезони".
Богатството на цветовете им есентапривлече вниманието на великия руски композитор П. И. Чайковски, който през 1876 г. написва музикален албум "Сезони".
(Звучи като пиеса "Септември. На лов")
Какво си представяш, когато слушаш музика?
Вашите впечатления ли са от картини и от пиеси?
Какво особено си спомняте?
Какво играхме днес?
Свързани публикации:
Резюме на интегриран урок в старша група "Разказване на истории по картината" Зимни забавления "Общинска бюджетна предучилищна образователна институция "Детска градина № 49", Сиктивкар РЕЗЮМЕ НА ИНТЕГРИРАНИЯ урок.
Резюме на GCD за деца от старша група на тема „Преглед на репродукция на картината на I. I. Levitan „Златна есен“Възпитател: Момчета, кой ще ми каже кое време на годината е? (есен). Възпитател: Какви промени настъпват в природата с настъпването на есента?
Резюме на GCD „Разказване на истории въз основа на картината„ Шейни “в II младша групаРезюме на ООД във II младша група Тема: Разказване на история по картината „Шейни” Интеграция на ОО: социална и комуникативна, физическа,.
Резюме на GCD с деца от подготвителната група "Златна есен"Интегриране на области: Познание, комуникация, художествено творчество. Задачи: Образователни: Обобщават знанията на децата за времето на годината, за.
Резюме на GCD в подготвителната група за училище „Съставяне на разказ по картината на И. И. Левитан „Март“Резюме на GCD в подготвителната за училище група „Съставяне на разказ по картината на И. И. Левитан „Март” Цел: Организиране на дейностите на децата.
Резюме на открит урок за учители с деца от средната група. Историята на картината "Зимна разходка"Цел: да научи децата да предават последователно съдържанието на картината, водени от модела на възпитателя. Задачи: Образователни: Насочват децата към.
Разглеждане на картината на И. Левитан "Златна есен".
Цел: да формират умение за съставяне на описателен разказ, да затвърдят знанията за характерните признаци на есента.
Напредък на съвместните образователни дейности.
възпитател. Помислете за име за тази картина. (Пауза, за да помислят децата.) Сега нека да чуем и да решим заедно какво име ще дадем на картинката.
деца. есента. Есента е златна. Слънчев септември. Замислен ден. Ранна есен. Родна природа през есента и др.
възпитател. Какви интересни имена измислихте! И всяко заглавие звучи вашето възхищение от картината; дори се усмихна, когато отговори. Съгласен съм, художникът Левитан нарисува много красива картина на родната си природа. Деца, с кого бихте се съгласили, чие име харесвате най-много и защо?
Вяра. Картината е много красива, така че думата "красота" трябва да се остави в заглавието. Всички дървета са с есенни златни листа, така че трябва да се каже, че картината е есенна. Според мен картината трябва да се казва „Красива златна есен“.
Възпитател: Деца, вашите отговори показват, че сте се досетили, че художникът е изобразил златна есен. Във всички имена има признаци на есен. Нека си кажем какво сте забелязали, когато сте помислили как да наименувате картината.
Костя. Много синьо небе.
Саша. Още златни листа и облаци.
Тимъти. Отливките пожълтяват по дърветата.
възпитател. Ще ти напомня всичко, което каза, а ти слушай внимателно и кажи това, което никой още не ти е казал. След това можете да добавите към историята си това, което й липсва...
Максим. На снимката има и река. То е синьо-синьо, водата в него е студена и сякаш стои...
възпитател. Сега помислете. как художник рисува есенни ливади. Да потърсим следи от есента и тук...
възпитател. Мислите ли, че беше слънчево този ден?
Аня. Беше. Небето е ярко синьо.
възпитател. Момчета, разгледахме снимката. Всеки успя да забележи различни признаци на есента и сега можем да измислим една интересна история заедно. Кой ще започне?
Вяра. Дойде есента и дърветата са облечени в златни дрехи. Листата се въртят и падат на земята. Опадането на листата е започнало.
Матю. През поляната тече река. Водата в него е студена, синя, толкова е тъмна, че бреговете се отразяват в нея.
Костя. Небето е синьо и слънцето грее, дълги сенки падат от дърветата ...
възпитател. Сега нека отново всички заедно да се полюбуваме на картината и ще повторя историята, която измислихме
По темата: методически разработки, презентации и бележки
Разглеждане на репродукция на картината на И. И. Левитан "Златна есен"
Урокът в старша група има за цел да предизвика емоционално отношение към природата, както и да продължи развитието на художественото възприятие на децата, способността им да виждат и усещат красотата на...
Това резюме ще бъде полезно за възпитателите на подготвителни групи. Запознаване на децата със словесното изкуство, развиване на художествено възприятие и естетически вкус. Учим децата да пишат описателни...
Съставяне на творческа история по картината на И. Левитан "Златна есен" с помощта на ИКТ технология.
На урок по логопедия в подготвителната група на детска градина децата се научават да съставят творческа история според началото, предложено от логопеда въз основа на картината на I. L ...
Таран Светлана Валериевна
позиция:възпитател
Образователна институция: MBDOU DSKV No7 MO Yeysk окръг
Местоположение:с. Кухаровка, Йейски окръг
Име на материала:обобщение на непрекъснатите образователни дейности по развитие на речта
Предмет:„Компилация от разкази по картината на И. И. Левитан „Златна есен“ (подготвителна група)
Дата на публикуване: 01.03.2019
Глава:Предучилищно образование
Общинско бюджетно предучилищно образователно заведение за деца
градина от комбиниран тип No7 с. Kukharivka MO Yeisk District
Абстрактирайте директно
образователни дейности
в подготвителната група по темата:
„Компилация от истории върху картината
I.I. Левитан "Златна есен"
Възпитател: Таран С.В.
2018 г
Програмни задачи:
1. Да развива у децата художественото възприятие за пейзажна живопис, интерес и
емоционална реакция.
2. Да научи децата внимателно да обмислят възпроизвеждането на картината и да виждат изображението
пейзаж в единството на неговото съдържание и изразни средства. Забележка
върху цветовете и цветовите комбинации като средство за предаване на есенните явления.
3. Да се затвърдят представите на децата, че образът на дървета, ливади, ниви, т.е.
изобразяването на природата се нарича пейзаж.
4 . Да формираме способността да говорим за есента, използвайки картината на Левитан
„Златна есен“.
5. Развивайте образната реч на децата при описване на природата.
6. Да възпитава у децата любов към природата и да развива естетически вкус.
Насърчавайте децата да говорят.
Активиране на речник:брезова горичка, златна есен, студени и топли тонове,
Предварителна работа:
Учене и четене на поезия, пеене на песни за есента, разглеждане на илюстрации
на тема: есенна природа, наблюдение на природни явления на разходка; да дадеш
презентация на подходящо за децата ниво за пейзажна живопис, бреза
горичка, студени и топли тонове.
Оборудване:слайдове с есенни снимки, есенни листа, оформление на дървета, портрет
I.I. Левитан
репродукция на картина от И.И. Левитан "Златна есен", мюзикъл
запис на произведения от албума "Сезони" "Листопад" P.I. Чайковски.,
музикален запис на спокойна музика за физическа минута.
възпитател.Момчета, днес имаме гости в групата. Да ги поздравим и
Нека ви подарим нашите усмивки.
възпитател:Сутринта, когато излъчвах групата, към нас през отворения прозорец
долетя красиво есенно листо. (показване) Това не е просто есенно листо, а
покана за флаер. Пише, че сме поканени на необичайно
изложба на снимки и картини.
А темата на изложбата ще бъде отговорът на загадката.
Дойде без бои и без четка,
и пребоядиса всички листа.
За кое време на годината говори тази гатанка? (есен)
деца.Тази гатанка е за есента.
възпитател:Какви периоди на есента познавате?
деца. Ранна есен. „Златна есен“. Късна есен.
(слайдшоу №1, №2, №3)
болногледач: А какъв е периодът на есента сега? (късна есен)
Нашата изложба е посветена на есента.
възпитател:Красотата и величието на руската природа се пеят през есента
художници - с бои, поети - със стихове, композитори - с музика.
На нашата изложба ще можем да се възхищаваме на творчески произведения
фотографи, снимки на художници, ще се опитаме да ги „въведем“, ще опитаме
да са вътре, да свикнат с техния образен свят, да усетят настроението на авторите.
И музиката на П. И. Чайковски "Есен. Ноември" ще ни помогне. Мисля, че с нея
помагат да събудим нашите емоции и въображение.
На екрана, под звука на П. И. Чайковски, се прожектират картини на есента
Ето една снимка илюстрация. Помислете как ще го наречем?
Слайд номер 4.
деца."Есенно чудо", "Есенна магия", "Есенна приказка", "Есен -
чаровница".
болногледач. Вероятно името е по-подходящо за тази приказна красавица -
"Есенна приказка"
възпитател:Каква е есента?
деца: дъждовно, златно, рано, мрачно, цветно красиво, късно
Гора, като боядисана кула,
Лилаво, златисто, пурпурно,
Весела, цветна стена
Стои над светла поляна.
Тъжно време! О, чар!
Харесвам твоята прощална красота
Обичам великолепната природа на увяхването,
Гори, облечени в пурпурно и злато..
болногледач: Красиви стихотворения за есента. Колко чудесно е казано за това време на годината
поети И. Бунин, А.С. Пушкин
В своите стихотворения те перфектно описаха красотата на есенната гора. И ни даде твоята
Слайд номер 5.
възпитател:Обърнете внимание на втората работа в нашата изложба.
Какво виждаш пред себе си?
деца: Децата играят с есенни листа
болногледач: Сякаш самата есен ни кани на игра.
болногледач: Момчета, есента ви е подготвила дърво-чудо
(показва дърво за оформление) без листа.
На него могат да растат листа от всяко дърво, защото е приказно!
Нека да облечем дървото с есенни листа и да кажем какви са те?
(деца идват до дърво-чудо и, назовавайки го, прикрепват едно към него
брошура)
деца. Пурпурно, бордо, оранжево, жълто, студено, цветно, златисто,
мокър, боядисан, ярък, шумолещ, сух, паднал, шумен, летящ,
пада, върти се, танцува...
възпитател:Какво правят листата на вятъра?
деца. Листата се въртят, шумолят, люлеят се, треперят, люлеят се, шепнат,
движи се, вдига шум...
възпитател:Как летят листата?
деца. Плавно, тихо, тихо, лесно, бавно...
болногледач: Какви пословици и поговорки знаете?
деца. Голяма реколта от планинска пепел - до големи студове.
Ако листопадът премине скоро, трябва да очакваме стръмна зима.
Есента е време за прибиране на реколтата.
Топла есен - до дълга зима.
От есента до лятото няма ред.
(децата седят на столове)
болногледач: Сега пред нас имахме есенни фотоилюстрации.
Как художниците могат да изразят чувствата си?
деца.Да нарисуваш картина.
възпитател.Точно така, художникът изразява чувствата си с помощта на бои.
Той говори с хора без думи, щрихи, линии, цвят
Той трябва да нарисува, изобрази на платно това, което е видял или вижда в природата,
което му причини радост, изненада, тъга. Той трябва да рисува, така че ние
разпознахме дърветата, храстите и реката. С помощта на бои той може да предаде времето
години, вашето настроение. Но правилното нещо е да се каже, че художниците рисуват картини.
Какво му трябва на един художник, за да работи? ? (отговори на децата)
възпитател.Така е, браво момчета. Художниците вземат стативи, бои и
отидете на природата.
Слайд №6
Сега ще ви разкажа една невероятна приказка за един много
Тъжен художник.
„Имало едно време един тъжен художник. И той беше тъжен, защото вече беше много тъжен
той имаше живот. Мечтаеше да стане художник и да учи като художник, о, колко време
ти! Първо трябва да се научите как да рисувате, след това да рисувате и след това все още да можете
направете го по начин, който никой друг не би могъл преди вас. Тъжният артист нямал пари
няма близки, които да му помогнат.
За Тъжния артист беше трудно, но все пак той стана истински майстор.
Всички, които са видели картините му, признават, че все още никой не е успял да изобрази природата.
такъв какъвто е. Тъжният художник можеше да говори с дървета и облаци,
чуваше как расте тревата, знаеше как да покаже, че красотата е навсякъде, дори в локва, в
който отразява небето. Картините на Тъжния художник бяха красиви.
И името на този тъжен художник е Исак Илич Левитан.
Слайд номер 7
болногледач: Момчета, вижте картината на Исак Левитан "Златна есен".
Това е периодът на есента, когато листата по дърветата са пожълтели, но още не са опадали. Понякога в
такъв есенен ден слънцето наднича и тогава цялата гора сякаш гори като огън.
Толкова красиво, че спира дъха! Синьо студено небе, спокойна вода на реката,
златни брези. И отново, все още малко... тъжно. Твърде краткотрайно
тази красота. Скоро ще ударят слани, тревата ще се покрие със скреж, светло
цветове. Но художникът все пак успя да спре този ден завинаги.”
възпитател.-
Кажете ни как се чувствате, гледайки тази репродукция?
(Отговори на деца).
Какво настроение предизвиква у вас тази картина? (отговори на децата)
Какви красиви думи намерихте, за да опишете преживяването си. Искаш ли
разберете какво ми хареса в нея? Хареса ми тази снимка, защото тя
повдига ми настроението. Гледайки я, си мисля за есента, за това колко красива
природата по това време на годината.
болногледач: Каква есен е нарисувана тук?
деца:Елегантен, златист, весел, красив.
възпитател:Какви цветове е използвал художникът?
деца: Много жълти, оранжеви цветове
болногледач: Как могат да се нарекат тези цветове с една дума? Какво са те?
деца:Топло, радостно и весело.
болногледач:
възхищаван
доволен
художник.
Нека разгледаме по-отблизо снимката. Какви интересни, красиви неща е видял художникът?
деца: Гора, ливада, река.
болногледач: Нека да разгледаме какво е изобразил художникът на снимката близо
ние на преден план.
деца: Художникът нарисува няколко дървета.
възпитател:Какви са тези дървета?
деца: Брези
болногледач: Разкажете ни за тях. Какво са те?
деца: Те са тънки, с бели стволове. На двата предни листа от бреза
почти всички покрити. А тези, които са малко по-далеч, все още имат зеленина. Тя е златна
жълто, кафяво-оранжево.
деца: Вижда се група брези.
болногледач: Такава група се нарича "горичка". Виждат ли се листата на тези брези?
деца:Не
болногледач: Наистина не се виждат, защото дърветата са далече, значи художникът
ги нарисува по-високо от дърветата, които виждаме на преден план.
болногледач: Какъв цвят е тревата по ливадите?
деца: зелено.
болногледач: Погледни внимателно: зелено ли е? Не, кафеникаво зелено е
зеленикаво-кафяво, жълтеникаво, кафяво. До края на лятото тя беше изсъхнала от слънцето.
Благодарение на тези нюанси виждаме, че е есен.
болногледач: А сега обърнете внимание на дясната страна на снимката.
Какво виждаш?
деца.река.
възпитател.Пред нас е широко, тъмно синьо, а по-нататък всичко става
вече по-ярка.
Познайте каква вода има в реката на снимката?
Топло или студено? (отговори на децата)
възпитател:Точно така, студени и сини и лилави тонове говорят за това
цветовете са студени тонове
възпитател:Какво се отразява в реката? (небе) Независимо дали реката тече направо или променя своето
посока?
възпитател:И какво дърво гори като свещ на завоя (завоя) на реката?
Какво може да се каже за тази бреза? Какво е тя?
деца: Не се вижда отделна бреза, дърветата сякаш се сливат едно с друго.
А зад него е хоровод на зелено-кафяви дървета.
Това е дъбова горичка
Тя не е сама: реката и брезата са добри приятели.
възпитател:Какъв цвят е небето, изобразено от художника?
деца.Небето е синьо с бели облаци.
възпитател.Какво е повече на снимката - небето или земята? (отговори на децата)
Да, художникът наистина хареса красотата на земята, есенната природа, следователно земята
рисува повече. Има ли слънце на снимката? Как позна?
деца.Има сенки от дърветата. И небето е синьо. А в облачни дни небето е сиво.
възпитател.Много добре. Да, виждаме сенките от дърветата, което означава, че слънцето е там.
възпитател:Защо селските къщи са толкова малки? Какво виждате наоколо
деца:Художникът отдалечи селото от картината, за да не пречи на виждането
цялата красота, великолепна, избледняваща природа.
болногледач: Наистина, отдалеченото село подчертава, засилва тишината,
спокойствието, което цари в природата.
Ето как един художник може да разкаже какво му е харесало.
Левитанската есен е празник на злато и синьо. Радостен празник на красотата.
Но е и малко тъжно – все пак това е красотата на сбогуването. Зимата идва скоро.
Как се казват картините, изобразяващи природата?
деца.Пейзаж.
Fizminutka
Звучи тиха, спокойна музика.)
Момчета, сега си представете себе си като листа, ефирни, леки, прозрачни,
нахален.
Ние сме есенни листа , ръцете горе)
Те висяха на клони. (здрависвам се)
Вятърът духаше, те летяха. ( размахайте ръцете си, торса встрани)
Летяхме, летяхме , (кръг)
И те седнаха тихо на земята. (седнете със спуснати ръце)
Вятърът отново се надигна (ние ставаме)
И вдигна листата. (вдигнете ръце нагоре)
Завъртя се, полетя ( здрависвам се)
И те отново седнаха на земята. (клякни)
болногледач: И сега да се върнем към нашата снимка. Кой от вас иска
история за нея.
Представете си, че сте стигнали там, сред природата, през онази есен!
Кажи ми какво чувстваш, какво виждаш?
План на историята:
1. Разкажете ни за есенния ден. Какво е времето? Защо?
2. за есенното небе и облаците
3 .за слънцето
4.за брезите
5. Какво направи есента с ливадата
6. Каква е водата в реката?
7. Какво се намира далеч?
8. Как те накара тази снимка да се почувстваш?
деца (примерен отговор)
Златната есен настъпи. Небето е синьо със светли бели облаци. слънцето не е
видими, но усетени. Златната зеленина на дърветата блести на слънцето от тях
гъста сянка пада на земята. Брезите се обличаха в ярко жълти, златисти рокли.
хлад
завихря се
бавен танц. Между ливадите тече тъмносиня река. Водата вече е станала
студ. На брега на реката все още се вижда ярко есенно цвете. Жалко, че остава
един. Всички останали цветя вече са избледнели.
(слушане на няколко истории
болногледач:
Хора, страхотни сте. Хареса ни вашите истории.
И ти хареса изложбата. Вече знаете, че въпреки всички промени в
природата, есента е прекрасно време на годината.И художници, и поети, посветени
това време на годината техните творби и творби.
Резултат: Нека обобщим нашата среща:
Момчета, какво правихме в клас днес? (за какво беше казано
са били)
Репродукция на кой художник ни помогна да направим това? (Левитан)
Чия история ви хареса най-много?
Сбогуваме се с това прекрасно време от годината и казваме ЕСЕН!
Министерство на образованието и науката на Самарска област
Държавна автономна образователна институция за допълнително професионално образование на Самарска област
"Самарски регионален институт за усъвършенстване и преквалификация на образователни работници"
Финална работа
в курса за усъвършенствано обучение на МОК
„Планиране на пряко образователни дейности на деца в предучилищна възраст в образователната област „Развитие на речта“
на тема: „План-резюме на преките учебни дейности
за деца от старша група „Разказване на приказки в картината
Време за обучение: от 10.10.16-10.14.16
Изпълнил: Евдокимова
Елена Владимировна
възпитател
СП "Детска градина №30"
ГБОУ СОУ №29
отивам. Сизран, Самарска област
Самара 2016г
Схема на преките образователни дейности
в старша група „Разказване от картината
I.I. Левитан "Златна есен"
Интегриране на образователни области:развитие на речта, когнитивно развитие, социално и комуникативно, художествено-естетическо.
задачи:
Развитие на речта:
- Насърчавайте децата към активна речева дейност. Научете се да отговаряте на въпроса с пълно изречение. Научете се да анализирате вашите отговори, вашата работа и работата на вашите другари.
- Да се култивира култура на вербална комуникация, способност за водене на диалог с
учител и с връстници.
- Научете децата да избират прилагателни в описанието на есента.
- Активирайте думите в речта на децата: пурпурен и златен, студени и топли тонове, радостен, развълнуван, възхитен, спокоен.
- Обогатете речника на децата с думи: пейзажна живопис, изсъхнала трева, брезова горичка, корони на дървета, обработваема земя,речен завой.
Когнитивно развитие:
- Запознаване на деца с художника I.I. Левитан, с неговото творчество.
- Обобщавайте и систематизирайте знанията на децата за характерните признаци на есента.
Социално и комуникативно развитие:
- Изградете положително емоционално отношение
образователна дейност.
- Насърчавайте децата да участват в съвместни дейности с възрастни и връстници. Да насърчава установяването на емоционален доверчив контакт на децата с учителя и един с друг.
Художествено и естетическо развитие:
- Да запознае децата с музиката на П. И. Чайковски „Есенна песен“ от цикъла „Сезони“.
- Да възпитава естетическото възприемане на заобикалящата действителност и произведения на изкуството.
- За да подобрите способността на децата да създават колаж, поставяйки детайлите по целия лист, изберете детайлите по цвят и форма.
Методи и техники:
- Визуално - разглеждане на картината на I.I. Левитан "Златна есен".
- Словесно - четене на стихотворение от A.S. Пушкин „Тъжно време! Очи на чар! ”,разговор по картинката, въпроси, обяснения, инструкции.
- Практико - дидактическа игра "Каква есен?", Приложение на есенни листа "Есенен колаж".
материали: есенни листа, лепило, четки, парцали
Оборудване: репродукция на картина от И.И. Левитан "Златна есен", статив, магнетофон, кошница, мултимедийна техника, презентация, лист хартия с подготвен фон.
Аудио запис: П. И. Чайковски „Есенна песен“ от цикъла „Сезони“, Пол Маориат „Токато“.
Предварителна работа:учене и четене на поезия, пеене на песни за есента, разглеждане на илюстрации на есенна природа, наблюдение на природни явления при разходка.
Форми за организиране на съвместни дейности
Детски дейности | Форми и методи на организация съвместни дейности |
Комуникативна дейност | Разговор за картината на I.I. Левитан "Златна есен" Цел: да насърчи децата да участват в общ разговор с възрастен |
игри | Дидактическа игра: "Каква есен?" Цел: да научи децата да избират прилагателни към съществителното "Каква есен?". |
Когнитивна изследователска дейност |
Цел: Запознаване с художника I.I. Левитан, неговото дело. 2. Разглеждане на снимки за есента. Цел: Обобщаване и систематизиране на знанията на децата за характерните признаци на есента. |
Възприемане на художествената литература | Четене на откъс от стихотворение на А.С. Пушкин „Тъжно време! Очарованието! Цел: формиране на положително емоционално отношение към образователните дейности. |
Музикална | Слушане на музиката на П. И. Чайковски "Есенна песен" от цикъла "Сезони" Цел: да създаде емоционално настроение при разглеждане на картината |
изобразителен | Приложение "Есенен колаж" Цел: да се затвърди способността на децата да правят колективна апликация от естествен материал. |
Логика на учебната дейност
№ п / стр | Дейностите на възпитателя | Дейности на учениците | Очаквани резултати |
Момчета, моля, чуйте стихотворението КАТО. Пушкин „Тъжно време! Очарованието! Твоята прощална красота ми е приятна - Обичам великолепната природа на увяхването, Гори, облечени в пурпурно и злато. Кой позна кое време на годината е? Как позна? Какво означават думите червено и злато? | Слушане на стихотворението, отговаряйки на въпроси относно текста. | Способността да анализирате стихотворение, да подчертаете основното. Активирайте речта на децата с думите: червено и злато. |
|
Правилно. Но не само поети обичаха да описват това прекрасно време на годината, но и художници и музиканти.Тук сега разглеждаме картина за есента, която е нарисувана от художника Исак Илич Левитан. Художникът нарече картината си "Златна есен". Да я обичаме. И ще пусна "есенната" музика, написана е от композитора Пьотър Илич Чайковски. (Фрагмент от "Есенна песен" от цикъла "Сезони") Тази музика весела ли беше или тъжна? Да, лека, лека тъга се чува в музиката. Мелодията звучеше меко и леко. Какво настроение имаш след като слушаш музика? Така композиторът усети златната есен. Сега погледнете картината и кажете: какво е почувствал художникът, когато е рисувал златната есен. Как би могъл да изрази чувствата си с цветове? В крайна сметка художникът изразява чувствата си с помощта на бои. Какви цветове са щастливи тук? Кои цветове са тъжни? (отговори на децата) Да, художникът предаде радостта с топли цветове, но използва и студени тонове, те са по-малко. Ето защо, гледайки картината, ние изпитваме радост, удоволствие от буйната красота на природата, но в същото време, лека тъга от сбогуване с лятото, с ронливи листа на дървета, изсъхнала трева, с топлина и слънце. Нека разгледаме по-отблизо снимката. Вижте, от лявата страна на картината, близо до нас, на преден план художникът нарисува няколко дървета. Какви са тези дървета? (брези) Разкажете за тях. Какво са те? И още по-нататък, на заден план, се вижда група брези. Тази група брези се нарича "брезова горичка". Художникът рисува едва забележими стволове и буйни корони от дървета - защото дърветата са далеч, затова ги постави на платното по-високо от дърветата, които виждаме на преден план. Сега погледнете дясната страна на снимката. Какво е нарисувано тук? (Река.) Да, река. Пред нас е широко, тъмносиньо, а по-нататък, става по-тясно, по-светло, в далечината става синьо-бяло. И тогава, на завоя на реката, има самотна бреза, светла като „свещ“. Вдясно от нея е хоровод на зелено-кафяви дървета. А какво изобрази художникът на заден план, откъдето започва небето? Да, там, на планината, виждаме зелена обработваема земя, няколко къщи, а по-нататък – стена от брези и гора. Какъв цвят е небето? (Небето е синьо, със светли бели облаци.) Има ли слънце на снимката? Как позна? Да, виждаме сенките от дърветата, така че слънцето е там. Слънцето "освети" листата със златна, жълто - оранжева светлина! Ето как един художник може да разкаже какво му е харесало. Какво искате да направите, когато гледате тази снимка? | Децата слушат музика, гледат снимката. Децата отговарят на въпросите на учителя относно съдържанието на музиката. Децата разглеждат картинката, отговарят на въпросите с цели изречения. Разгледайте по-подробно картината, какво е на преден план, какво е на заден план. Анализирайте намерението на художника, художествените техники. Отговорете на въпроси относно картината. | Способността да виждате красотата на картината и да възприемате музикалното произведение. Способността да се анализира музикално парче с помощта на думи:радостен, тъжен, възхищен, спокоен. Способност да отговаряте на въпросите на учителя в пълни изречения. Активиране на речника на децата с думи: топли, студени тонове, преден план, заден план, златна есен, брезова горичка. Обогатяване на речника на децата с думи: изсъхнала трева, буйни корони на дървета, завой на реката, зелена обработваема земя. Способността да се отговори на въпросите на възпитателя с пълно подробно изречение, като се говори за видяното. |
|
Искам да се разходя и из есенните красоти, златисто-пурпурни брезови горички. Вдишайте чист въздух, усетете дъха на лек бриз, слушайте шума на реката. Нека сега да станем с вас, момчета, да се разходим из гората под звуците на музика и да съберем есенни листа (звучи музика от Пол Маориата „Токато“). Деца, тук събрахме есенни листа, а сега нека ги сложим в кошница, те все още ще ни бъдат полезни. А сега нека поиграем на една игра: „Каква есен“. Станете в полукръг, ще ви покажа есенни картини (показване на презентация с есенни картини), а вие ще ми кажете каква есен изобразяват. Например: слънчево, радостно, весело. Дори някои? | Децата събират есенни листа под звуците на музика. Децата преглеждат слайдовете и назовават описателни прилагателни | Естетично възприемане на заобикалящата действителност, способността да действаме заедно Активиране на речника: дъждовно, скучно, златисто, слънчево, радостно, весело и др.) |
|
Браво момчета! Днес слушахме музика, стихове за есента, разгледахме картината на художника И. И. Левитан "Златна есен". Бяхме щастливи и малко тъжни. Спомнихме си златната есен, която видяхме на разходка. Музиката, живописта и поезията ни дадоха тези спомени, тази радост и лека тъга. И сега сме заедно като художници, ще се опитаме да изобразим златната есен с помощта на есенни листа и да създадем есенен колаж. | Колективна изработка на есенен колаж | Способността на децата да създават съвместна работа.Способността на децата да правят колаж, да поставят детайлите по целия лист, да подбират детайлите по цвят и форма. |
|
Резултат: Имаме красив есенен килим! Предлагам ви да покажете нашата работа на майки и татковци. А сега нека си припомним какво направихме днес в урока. Каква снимка гледахте? Кой е авторът? Каква музика слушахте? Какво ново научихте? Какво ви хареса най-много в урока? Кой мислиш, че свърши добра работа днес? Защо мислиш така? | За формиране на способност да отговаряте на въпроси с общо изречение, анализирайте работата, извършена от вас и вашите другари. |
