Критерии за оценяване на част C от Единния държавен изпит по литературен материал за подготовка за изпит (GIA) по литература по темата. Критерии за оценяване на част C от Единния държавен изпит по литература Материал за подготовка за изпит (GIA) по литература по темата Критерии за оценяване на изпита по литература fipi

Индикацията на обема е условна; резултатът от отговора зависи от него същност (с дълбоки познания, изпитваният можеотговорете в по-голям обем, със способността да формулирате точно мислите сиизпитваният може да отговори доста пълно в по-малък обем).

Ако Критерий 1 („Съответствие на отговора със задачата“) е зададен на 0 точки, задачата се счита за неуспешна и не се проверява допълнително. отдруги критерии в „Протокол за проверка на отговорите на задачи” образец No2Дават се 0 точки.

Ако според критерий 2 („Включване на текста на произведението за аргументация ”) получава 0 точки, след което според Критерий 3 (“Логика и спазване на речевите норми ”) работата не се оценява, в „Протоколпроверка на отговорите на задачи” от формуляр № 2 по Критерий 3 е зададена 0 точки.

Критерий	точки
1. Съответствие на отговора на задачата
а) Отговорът на въпроса е даден и показва разбирането на текста на дадения фрагмент/стихотворение	2
б) Отговорът е смислено свързан със задачата, но не позволява да се прецени разбирането на текста на дадения фрагмент/стихотворение	1
б) Отговорът не е смислено свързан със задачата	0
а) анализ на фрагменти, важни за изпълнение на задачата,	2
б) За да се аргументират преценки, текстът е включен на нивопреразказ на произведение или общи дискусии за негосъдържание, авторовата позиция не е изкривена, И /	1
в) Преценките не са обосновани с текста на произведението, И / ИЛИ позицията на автора е изкривена 1 , И / ИЛИ има две или повече фактически грешки	0
3. Логика и спазване на речевите норми
а) Няма логически, говорни грешки	2
	1
	0
Максимален резултат	6

Оценяване на изпълнението на задачи 9 и 16, изискващи подробен отговор в размер на 5-10 изречения

Посочването на обема е условно, оценката на отговора зависи от неговото съдържание (при задълбочени познания изпитваният може да отговори в по-голям обем, със способността да формулира точно мислите си, изпитваният може да отговори доста пълно в по-малък обем ).

Критерии 1 и 2 („Сравнение на първото избрано произведение с предложения текст” и „Сравнение на второто избрано произведение с предложения текст”) са основните. При оценяването последователността на примерите за сравнение се определя от тяхната последователност в работата на изпитвания.

Ако и за двата критерия 1 и 2постави 0 точки, след което задачата се разглежда неизпълнении не се проверява допълнително. По други критерии в "Протокол за проверка на отговорите на задачи" образец No 2 се поставят 0 точки.

Ако по критерий 3 („Включване на текста на произведението за аргументация“) са дадени 0 точки, то по критерий 4 („Логичност и спазване на речевите норми“) работата не се оценява, в „Протокол за проверка на отговорите на задачи” от формуляр No 2, по критерий 4, 0 е зададени точки.

Изпълнявайки задачата, изпитваният избира самостоятелно две произведения за контекстно сравнение (допуска се препращане към друго произведение на автора на изходния текст). При посочване на автора инициалите са необходими само за разграничаване между съименници и роднини, ако това е от съществено значение за адекватно възприемане на съдържанието на отговора (например Л. Н. Толстой и А. К. Толстой, В. Л. Пушкин и А. С. Пушкин).

Критерии	точки
1. Сравнение на първата избрана творба с предложения текст
а) Работата е наименувана, и е посочен авторът му, работа посока на анализа	2
б) продукт убедително съпоставено с предложения текст в даденото посока на анализа, ИЛИ произведението е посочено и/или е посочен неговият автор, произведението е повърхностно, формално 2 в сравнение с предложеното	1
	0
2. Сравнение на втората избрана творба с предложения текст
а) Работата е наименувана, и е посочен авторът му, работа убедително съпоставено с предложения текст в даденотопосока на анализа	2
б) Само произведението е наименувано без посочване на автора илисамо автор, не е посочена работа, работа убедително съпоставено с предложения текст в даденотопосока на анализа, ИЛИ е посочено произведението и/или неговият автор, произведението е посоченоповърхностен, официален в сравнение с предложенототекст в посочената посока на анализ	1
в) Произведението не е посочено и авторът му не е посочен и/или не се извършва сравнението на произведението с предложения текст в дадената посока на анализ	0
3. Включване на текста на произведението за аргументация
а) работи и двата текста са включени на ниво анализфрагменти, които са важни за изпълнение на задачата, изображения , микротеми , детайли и т.н. П., авторска позиция на оригинала и избранияпроизведенията не са изкривени, няма реални грешки	4
б) За аргументация са избрани текстовете на двамавърши работа, но е замесен текстът на едно произведениенивото на анализ на фрагменти, важни за изпълнение на задачата,изображения, микротеми, детайли и др. n ., а текстът на другия - на нивото на неговия преразказ или общи разсъждения за съдържанието, авторски позицията на оригинала и избраните произведения не е изкривена, И / ИЛИ една фактическа грешка	3
в) За аргументация са избрани текстовете на двамаработи на ниво преразказ или общи разсъждения затяхното съдържание (без да се анализират важнитефрагменти , изображения , микротеми , детайли и др. стр.), авторски позицията на оригинала и избраните произведения не е изкривена, ИЛИ е включен текстът на една избрана творбанивото на анализ на фрагменти, важни за изпълнение на задачата, изображения , микротеми , детайли и т.н. П., и текста на друг избранработи не са включени, авторска позиция на оригинала иизбрани произведения не е изкривен, И / ИЛИ има две фактически грешки	2
г) За аргументация текстът на единствената избрана творба е включен на ниво преразказ на произведението или общи разсъждения за съдържанието му (без да се анализират фрагменти, изображения, микротеми, детайли и т.н. важни за изпълнение на задачата), ИЛИ текстът на една избрана творба е включен на ниво преразказ на произведението или общи разсъждения за съдържанието му (без да се анализират фрагменти, изображения, микротеми, детайли и т.н. важни за изпълнение на задачата), а текстът на друго избрано работа не е включена, И/ИЛИ има три фактически грешки	1
д) За аргументацията на решенията, текстът на нито едно отизбрани произведения, И / ИЛИ авторската позиция на единствения е изкривенаизбрана работа, или две избранивърши работа, или оригинален и избран(s) работи и / ИЛИ има четири или повече фактически грешки	0
4. Логика и спазване на речевите норми
а) Няма логически и речеви грешки	2
б) Не се допуска повече от една грешка от всеки тип: логически и/или речеви (общо не повече от две грешки)	1
в) Допуснати са две или повече грешки от един и същи тип (независимо от наличието/отсъствието на грешки от друг тип)	0
Максимален резултат	10

2 Формално сравнение се счита за случая, когато изпитваният е ограничен до повторение на думи от формулировката на задачата, за да се посочи аспектът на сравнение.

Оценяване на задачи 17.1–17.4, изискващи написване на подробен аргументиран отговор в жанра есе от най-малко 200 думи

Сред петте критерия, по които се оценява есето, първият критерий (съдържателен аспект) е основният. Ако при проверка на работата експертът постави 0 точки по първия критерий, задачата от част 2 се счита за неизпълнена и не се проверява допълнително. По други критерии в „Протокол за проверка на подробни отговори“ се поставят 0 точки.

При оценка на изпълнението на задачите на частта 2 трябва да се вземе предвид обемът.написано есе. На изследваните се препоръчва обем от поне 200 думи. Ако есето съдържа по-малко 150 думи ( всички са включени в броя на думитедумите , включително обслужване), тогава такава работа се счита за незавършена

и отбеляза 0 точки*.

С есе от 150 до 200 думи, максималният брой грешки за всяко ниво на точка не се променя.

Ако във формулировката на темата на поетично есе има указание разкрийте го на примера на поне три произведения(стихотворения, лирически стихотворения), тогава при оценяване на такова есе според критерия 2 отчита се броят на привлечените лирически произведения: в Включва само две произведения, резултатът не може да бъде по-висок от дветочки, при привличане на една работа рейтингът не може да бъде по-високедна точка.

Номерът на алтернативата се вписва в колона 20 от протокола.

1. Съответствие на есето с темата и нейното разкриване	точки
а) Есето е написано по зададена тема, темата е разкрита задълбочено, многостранно	3
б) Есето е написано по зададена тема, темата е разкрита повърхностно, едностранчиво	2
в) Есето е написано по зададена тема, темата е разкрита повърхностно, едностранчиво	1
г) Темата не е разкрита	0
2. Включване на текста на произведението за аргументация
а) За аргументация текстът се включва на ниво анализ на важнода изпълни задачата на фрагменти, изображения , микротеми , детайли и т.н. П., позицията на автора не е изкривена,няма реални грешки	3
(без анализ, важен за разкриванетеми за есета, изображения , микротеми , детайли и т.н. П.), ИЛИ аргументът се заменя с преразказ на текста,авторовата позиция не е изкривена, И / ИЛИ има три фактически грешки	1
в) Преценките не са подкрепени от текста на произведението(ите), ИЛИ четири или повече фактически грешки са били допуснати в аргументацията (с всякакво ниво на участие на текста на произведението(ите))	0
3. Опора на теоретични и литературни понятия
а) Литературно-теоретични понятия са включени в есето и се използват за анализ на текста на произведението(ите), за да се разкрие темата на есето, няма грешки в използването на понятията	2
б) Литературно-теоретични понятия са включени в есето, но не са използвани за анализ на текста на произведението(ите), И/ИЛИ е допусната една грешка при използването на понятията	1
в) Литературно-теоретични понятия не са включени в есето или е допусната повече от една грешка при използването на понятия	0
4. Композиционна цялост и последователност
И неговият семантичните части са логически свързани, вътре няма семантични частинередности в последователността и неразумни повторения	3
б) Композицията се характеризира с композиционна цялост,	1
в) В композицията няма композиционен замисъл; допускат се груби нарушения на последователността на частитепоговорки, затрудняват разбирането на смисълаесета	0
5. Спазване на речевите норми
а) Няма говорни грешки или е допусната една говорна грешка	3
б) Допуснати са две или три говорни грешки	2
в) Допуснати са четири говорни грешки	1
г) Допуснати са пет или повече говорни грешки	0
Максимален резултат	14

* Правилата за броене на думите са същите като правилата за Единния държавен изпит по руски език: „При преброяване на думите се вземат предвид както независимите, така и служебните части на речта. Всяка поредица от думи, написани без интервал, се отчита (например „все пак“ – една дума, „все още“ – две думи). Инициалите с фамилно име се считат за една дума (например "М.Ю. Лермонтов" - една дума). Всички други знаци, по-специално числа, не се вземат предвид при изчисляването (например "5 години" - една дума, "пет години" - две думи).

Федералният изпит по литература е един от избираемите изпити. В онези дни, когато учениците и техните родители нямаха и най-малка представа за такава форма на матурите като литературата беше един от задължителните финални изпити в училище. След това беше предадено под формата на есе и оценката в сертификата беше поставена по два предмета наведнъж: повлияна грамотност и литература, повлияна от стил.

Днес този изпит трудно може да се нарече популярен: литературата е необходима само на онези единадесетокласници, които постъпват във филолог, лингвист или учител по руски език и литература, и тези професии, за съжаление, не се разглеждат. Много студенти вярват, че този изпит може да бъде издържан с замах, без да се отделя много време на трудоемка подготовка, оставяйки само остатъчни знания и способност за последователно изразяване на мисли.

Подготовката за изпита по литература обаче ще изисква значително време и усилия, особено ако целта ви е да го преминете с „четворка“ или „петица“. Нека да разберем от какви новости в KIMs 2017 са подготвени специалисти, кога ще бъде предадена литературата и на какво трябва да обърнете специално внимание, когато се подготвяте за този изпит.

Демо версия на USE-2017

ИЗПОЛЗВАЙТЕ дати в литературата

Специалистите от Рособрнадзор запазиха следните дни за този изпит:

• Ранен период.Ранен преглед ще се проведе на 24 март 2017 г., а 3 април 2017 г. е определен като резервен ден. Припомняме и списъка с лицата, които могат да напишат заявление за изпит в ранния период. Такива студенти включват: тези, които ще заминат в чужбина за обучение или постоянно пребиваване, участници в международни или общоруски прегледи, състезания, олимпиади или спортни състезания, студенти, на които е наредено да преминат рехабилитация, медицински или превантивни процедури по време на главния изпит. Ученици, завършили общообразователна институция преди учебната 2016/2017 г., студенти, учили във вечерно училище, и младежи, които първо искат да преминат и едва след това да влязат в университет, също могат да издържат изпита предсрочно;
• Главна сцена.Основният изпит ще се проведе на 13 юни 2017 г.
• Резервна дата.Резервният ден за литература е 20 юни 2017 г. (за всеки случай има още един резервен ден по всички предмети - 30 юни 2017 г.).

Между другото, ако принадлежите към категорията студенти, които могат и желаят да се явят на изпит преди основния срок, не забравяйте, че заявлението ще трябва да бъде подадено преди 1 март 2017 г. В противен случай ще трябва да вземете изпита заедно с основната вълна от завършили.

Статистическа информация

Струва си да се отбележи, че броят на децата, които избират литературата като променлив изпит, расте от година на година. Така например през 2016 г. броят на такива изследвани е 43,5 хил. души, което е с 6 хил. повече спрямо 2015 г. Статистиката показва и увеличение на броя на завършилите, които са успели да преминат теста с най-висок резултат от теста.

Според статистиката голям брой ученици преминават успешно литература

Така през 2016 г. са идентифицирани 256 произведения от 100 точки, което е с 26 произведения повече в сравнение с 2015 г. Само 4,3% от учениците не успяха да преодолеят минималния праг от 32 точки, което е много по-добре от резултатите от предходните години (съответно 5,3% и 8% през 2015 г. и 2014 г.). Средните резултати за 2016 г. са както следва:

• 43,5% от децата са получили от 41 до 60 точки за работата си;
• 44,3% от учениците успяват да отбележат от 61 до 100 точки.

Как е полагането на изпита по литература?

Можете да работите с изпитния лист за 235 минути. Припомняме, че изпитът по литература не предвижда използването на допълнителни предмети или справочни материали. Проверете предварително джобовете си за наличието на мобилен телефон, свалете смарт часовника си от китката си и в никакъв случай не се опитвайте да носите измамници със себе си. Всяко оборудване с подсказки ще бъде конфискувано на входа на класната стая - всеки абитуриент минава през рамка за металотърсач преди началото на изпита.

Класната стая е под видеонаблюдение, а около 20 хиляди наблюдатели ще следят реда в руската ЕГЭ, на които се дават строги инструкции: всеки нарушител на изпитните правила трябва да бъде отстранен от аудиторията! Когато влезете в класната стая и заемете мястото си, не започвайте разговори със съседите си, не ставайте и не напускайте класната стая без разрешение. За да посетите тоалетната или пункта за първа помощ, ще трябва да се свържете с наблюдателите, които трябва да ви придружат до вашата дестинация.

Полагането на този изпит не предвижда използването на референтни материали

Структурата на KIM USE-2017 в литературата

Последната информация относно иновациите в Единния държавен изпит в литературата на модела 2017 показва, че скоро този изпит ще се състои само от творчески задачи. Този факт се потвърждава от ръководителите на образователната сфера на Руската федерация - Олга Василиева, която заема поста министър на образованието и науката, и Сергей Зинин, който ръководи Федералната комисия за развитие на единен държавен изпит по литература.

Новият модел на изпит е разработен през март 2016 г. и дори успя да бъде тестван от ученици от шест дузини образователни институции. В новите KIM задачи, включващи кратък отговор, ще бъдат напълно изключени, броят на задачите, включващи множествен избор, ще бъде увеличен и изискванията за . Структурата на изпита вероятно ще бъде разделена на три основни блока:

• първият, в който ще трябва да демонстрирате уменията за анализиране на произведения;
• вторият – като се приеме, че ученикът ще покаже умението си да използва визуални и изразни средства;
• третото е есе по една от петте теми, което включва задълбочен анализ на произведението и основните му проблеми.

Завършилите 2017 г. обаче могат да дишат спокойно. Този модел ще влезе в сила едва през 2018 г. Към днешна дата е решено обещаващите КИМ първо да бъдат финализирани и публикувани на портала на FIPI за демонстрация и едва след това методическият съвет да вземе окончателно решение. Като цяло структурата на билета за 2017 г. не се е променила съществено. Билетът се състои от 17 задачи, разделени на две части:

• част 1, която включва два комплекта задачи. Първият от тях ще съчетае фрагменти от епични, лирически и драматични произведения с въпроси към тях. За първите 7 задачи учениците ще трябва да дадат кратък отговор, а за други 2 - подробен отговор от 5-10 изречения. Вторият набор от задачи предполага, че възпитаникът ще реши още 5 задачи, в които ще анализира лирическото произведение. За задачи, номерирани от 10 до 14, ще трябва да дадете кратък отговор, а номера 15-16 предполагат подробен отговор;
• част 2 е есе от поне 200 думи по една от трите предложени теми.

Не подценявайте важността на състава - трябва да се подготвите добре за него!

Също така отбелязваме, че FIPI препоръчва правилно да разпределите времето, определено за изпитна работа. За първата част от билета си струва да отделите не повече от 120 минути от общото време, определено за изпита, и да отделите цялото останало време за писане на есе.

Оценяване на Единния държавен изпит по литература

През 2009 г. беше решено оценките, получени от Единния държавен изпит, да не влияят на атестационната оценка на студента и да не се прехвърлят в обичайната скала от две до пет. От 2017 г. обаче националният изпит може да бъде възможност за подобряване на оценката на учител в училище. Когато превеждате системата за оценка на USE в картина от пет точки, тя ще изглежда така:

• оценки в диапазона от 0 до 31 означават, че студентът не е подготвен за изпит и получава оценка "2";
• оценки в диапазона от 32 до 54 означават, че студентът е задоволително подготвен за изпита по литература и получава оценка "3";
• оценки в диапазона от 55 до 66 означават, че ученикът познава добре литературата и получава оценка "4";
• точки в диапазона от 67 до 100 означават, че ученикът се е подготвил перфектно и получава заслужена "5".

На официалния портал на Единния държавен изпит ще може да се запознаете със спечелените точки на Единния държавен изпит по литература. За да направи това, ученикът ще трябва да влезе, като въведе данни от паспорта си.

Подготовка за изпита по литература

За да се подготвите компетентно за изпита по този предмет, си струва да започнете предварителното проучване на демо версиите на KIM, които вече са разработени от представители на FIPI. Можете да изтеглите демо CMM на нашия уебсайт (вижте началото на статията). Този подход ще ви ориентира към приблизителното съдържание на билета, ще ви помогне да идентифицирате вашите слабости и ще ви настрои психологически за истинския изпит. Това отношение е много важно, защото много ученици правят глупави грешки просто от стрес и напрежение.

Когато се подготвяте за изпита 2017 г., е важно да изучите демо версиите на изпита

Не забравяйте колко е важно да се подготвите за писане на есе във втората част на KIM. Вижте темите, които бяха предложени на завършилите миналата година, и се опитайте да напишете есе по всяка от тези теми. Запасете се с наръчници по литература, препоръчани от Министерството на образованието, и прочетете критиките на произведения от препоръчителния списък с литература.

Експертите отбелязват значението на общата ерудиция и ерудиция, което ще помогне да се аргументира изразеното мнение. Освен това като аргумент трябва да се цитират поне два примера от различни произведения. Като цяло при писане на тази част от изпита се препоръчва да се придържате към следния подход:

• първо трябва да прочетете всички предложени теми и да определите коя е най-успешната за изразяване на вашите мисли;
• опитайте се да намерите подходящ епиграф. Не е задължително, но познаването на точните и контекстуално подходящи цитати прави работата по-изгодна. Не забравяйте, че е препоръчително да напишете епиграфа без кавички и да поставите фамилното име на автора в скоби;
• обмислете ключовите аспекти на темата, основните въпроси, отговори и доказателства за вашата гледна точка. Запишете резюметата върху чернова;
• запишете подходящи цитати от произведенията. Но не се увличайте с цитиране. Желателно е всеки от цитатите да включва не повече от 2-3 малки изречения;
(0 оценки)

Всяка година около 40 000 абсолвенти избират Единния държавен изпит по литература. Това се дължи на факта, че този предмет е необходим за прием в такива специалности като: филолог, лингвист, учител по хуманитарни науки. Около 90% от кандидатите, избрали този сертификат, се справят успешно. Не всеки обаче постига високи резултати.

Някой не познава достатъчно добре съдържанието на класиката, други не завършват теорията. Но основната причина за неуспехите е непознаването на формата на изпита и неразбирането на това, което експертите очакват да видят.

Вижте какво е новото и най-важните изисквания за производителност, за да избегнете фатална грешка и да не загубите заветните числа.

Основен:
– В KIM има 17 задачи, от които 12 са с основна трудност (кратък отговор), а 5 са ​​с напреднала трудност (подробно обяснение).
– Праг – 8 основни точки (32 вторични или тест).
– Не е предвидено използването на допълнителни материали, тоест не можете да вземете нищо със себе си, освен черна хелиева писалка и паспорт.
– Работата е разработена за 235 минути.

Структура на изпита

Тестът се състои от 2 раздела.

Част I е съставена от два сегмента. Първият включва епически, лирически епос, драматични произведения – NoNo 1-9. Втората е оценката на лирическата композиция – No 10-16. Освен това на № 8, 9, 15, 16 се изисква да се отговори в 5-10 изречения във формуляр 2;

Част II е представена във формата на пълно есе от най-малко 200 думи. Темата трябва да бъде избрана от 4 предложени.

Критерии за оценяване

Както вече споменахме, минимумът, който трябва да постигнете, е 8, а максимумът е 57 за целия тест. Нека разгледаме по-отблизо системата за оценяване по-долу:

• за правилните No 1-7 и No 10-14 дават всеки - 1;
• числата осем и пет се считат за -5;
• въпроси 9 и 16 се оценяват с -10;
• последният артикул е най-скъп - 15.

Тук е необходимо да се има предвид, че е възможно да получите максимума само ако отговорът ви отговаря на критериите, привлича литературни аргументи, логичен е и отговаря на речевите норми. В противен случай работата ви ще бъде оценена само частично.

Предмет

Основната трудност е, че трябва да се справите с голямо количество материал. Кодът за този артикул споменава:

• 9 стихотворения;
• 150 стихотворения;
• 6 пиеси;
• 11 романа;
• 20 разказа;
• 4 истории.

Техният ученик трябва да проучи задълбочено и да може да ги използва по много начини. В крайна сметка тези книги няма да бъдат с вас в публиката.

Есе 17

По право писането може да се нарече най-глобалната задача от всички по-горе. Тук единадесетокласник ще се нуждае не само от разбиране на семантичния контекст, но и от грамотност.

Като начало се предлага да се направи избор в полза на една посока от класификацията на художествените творения по времеви интервал:

• староруски или XVIII - първата половина на XIX век;
• втората половина на деветнадесети век;
• края на XIX-XX век;
• XIX - началото на XXI век.

За да получите най-висок резултат, пишете, като имате предвид няколко аспекта:

• Проблемът е разкрит дълбоко, авторовата позиция не е изкривена.
• Отсъства в замесените литературно-теоретични концепции.
• Тази извадка е направена оправдано на ниво анализ.
• Представянето е последователно и логично.
• Спазват се правилата на руския език.

Ако сте написали по-малко от 150 думи, работата ви няма да се счита за завършена и няма да бъде оценена.

Издържането на държавния тест не се основава само на факта, че четете много, защото това не означава, че разбирате напълно мислите на автора. Да четеш добре означава да запаметяваш и анализираш прочетеното, да можеш да формулираш мнението си, да правиш паралели между книжните и исторически събития и да изграждаш причинно-следствена връзка на сюжета.

Цялата събрана информация е актуална и следователно ще ви бъде полезна на изпита. Възползвайте се от него, за да увеличите шансовете си да бъдете записани.

Оценяване на задачите в част C.

КРИТЕРИИ ЗА ОЦЕНЯВАНЕ НА ЗАДАЧИТЕ С ПОДРОБЕН ОТГОВОР

Оценка на изпълнението на задачи C1 и C3, изискващи подробен отговор в размер на 5-10 изречения

Ако при проверка на задачите на посочената група експертът даде 0 точки по първи критерий, задачата се счита за неизпълнена и не се оценява по втория критерий (0 точки се дават в протокола за проверка на отговорите).

Критерийни точки

Дълбочината на направените преценки и убедителността на аргументите

а) изпитваният дава директен последователен отговор на въпроса, базиран на позицията на автора, ако е необходимо, формулира своята гледна точка; убедително обосновава тезите си, потвърждава мислите си с текст, не замества анализа с преразказ на текста; няма фактически грешки или неточности

б) изследваният дава директен съгласуван отговор на въпроса, позовавайки се на позицията на автора, ако е необходимо, формулира своята гледна точка, не замества анализа с преразказ на текста, но когато отговаря, той не обосновава убедително всички тезите; и/или допусне 1 фактическа грешка

в) изпитваният разбира същността на въпроса, но не дава директен отговор на въпроса; и/или не разчита на позицията на автора, ограничавайки се до собствената си гледна точка; и/или неубедително обосновава тезите си; и/или частично замества анализа на текста с неговия преразказ; и/или прави 2 фактически грешки

г) изпитваният не се справя със задачата: не дава отговор на въпроса; и/или замества анализа с преразказ на текста; и/или прави 3 или повече фактически грешки

2. Спазване на правилата на речта

а) не е допусната повече от 1 говорна грешка 1

б) допусната е повече от 1 говорна грешка 0

Максимален резултат 4

Оценка на изпълнението на задачи C2 и C4, изискващи подробен отговор в размер на 5-10 изречения

Индикацията на обема е условна; оценката на отговора зависи от неговото съдържание (при задълбочени познания изпитваният може да отговори в по-голям обем; при умението да формулира точно мислите си, изпитваният може да отговори доста пълно в по-малък обем).

Критерии Точки

Включване на творбата в литературен контекст и убедителност на аргументите

а) проверяващият отговаря на въпроса, посочва имената на две произведения и техните автори*, обосновава убедително избора на всяко произведение и убедително съпоставя тези произведения с предложения текст в дадена посока; няма изкривяване на позицията на автора и фактически грешки в отговора

б) изпитваният отговаря на въпроса, посочва имената на две произведения и техните автори*, но не обосновава убедително избора на всяко произведение или убедително обосновава избора на едно от произведенията; и/или допуска някои недостатъци при съпоставянето на тези произведения с предложения текст в дадена посока; и или убедително сравнява само една творба с предложения текст; и/или допуска 1 фактическа грешка, без като цяло да изкривява позицията на автора

в) проверяващият отговаря на въпроса, посочва името само на едно произведение и неговия автор, убедително обосновава избора на произведението и убедително сравнява това произведение с предложения текст в дадена посока (при сравнение се допускат някои дребни недостатъци); и/или прави 2 фактически грешки, без като цяло да изкривява позицията на автора

г) проверяващият отговаря на въпроса, посочва имената на две произведения и техните автори, но не обосновава избора си, не съпоставя произведенията с предложения текст или ги съпоставя с предложения текст, без да отчита дадената посока; или посочва заглавието само на едно произведение и неговия автор, но не обосновава убедително избора на произведението във всичко и не дава убедително сравнение на това произведение с предложения текст; и/или в някои случаи допуска изкривяване на авторската позиция; и/или прави 3 фактически грешки

д) проверяващият не отговаря на въпроса или дава отговор, който не е смислено свързан със задачата и не се основава на позицията на автора; и/или посочва заглавието на едно произведение и неговия автор, но не обосновава избора си и не сравнява това произведение с предложения текст; и/или съществено невярно представя позицията на автора; и/или повече от 3 фактически грешки

Максимален резултат 4

При изпълнение на задачата изпитваният трябва да разчита на произведенията на поне двама автори (като се вземе предвид авторът, който притежава текста, предложен в задачата).

Оценяване на изпълнението на задачи С5.1, С5.2, С5.3, изискващи написване на подробен аргументиран отговор в жанра

Есета от поне 200 думи

Сред петте критерия, по които се оценява есето, първият критерий (съдържателен аспект) е основният. Ако при проверка на работата експертът постави 0 точки по първия критерий, задачата от част 3 се счита за неизпълнена ине се проверява допълнително. По други четири критерия (2, 3, 4, 5) в „Протокол за проверка на отговорите на задачи“ от формуляр No 2 се поставят 0 точки.

Оценката за първа позиция от оценката на задачата от част 3 се поставя в колона 7 на протокола, за втора позиция - в колона 8, за трета -

в колона 9, в четвърта - в колона 10, в пета - в колона 11.

написано есе. Препоръчва се на изпитваните да имат поне 200 думи. Ако есето съдържа по-малко от 150 думи (всички думи, включително служебните, са включени в броя на думите), тогава тази работа се счита за неизпълнена и се оценяват 0 точки.

Критерии Точки

1. Дълбочината на разкриване на темата на есето и убедителността на преценките

а) изпитваният разкрива темата на есето, на базата на позицията на автора, формулира своята гледна точка; убедително обосновава тезата си; няма фактически грешки или неточности

б) проверяващият разкрива темата на есето, изхождайки от позицията на автора, формулира своята гледна точка, но не обосновава убедително всички тези; и/или прави 1-2 фактически грешки

в) проверяващият разкрива темата на есето повърхностно или едностранчиво, без да се опира на позицията на автора; и/или не обосновава тезите си; и/или прави 3-4 фактически грешки

г) изпитващият не разкрива темата на есето; и/или повече от 4 фактически грешки

2. Ниво на владеене на теоретични и литературни понятия

а) изпитваният използва литературно-теоретични __________ понятия, за да анализира творбата; няма грешки или неточности в използването на понятията

б) изпитваният включва теоретични и литературни понятия в текста на есето, но не ги използва за анализ на произведението и/или прави 1 грешка в използването им

в) изпитваният не използва литературно-теоретични понятия или допуска повече от 1 грешка при използването им

3. Валидността на участието на текста на произведението

а) текстът на въпросната творба е нарисуван по многостранен и разумен начин (цитати с коментари към тях, кратък преразказ на съдържанието, необходимо за доказване на преценки, препратка към микротемите на текста и тяхната интерпретация, различни видове на препратки към това, което е изобразено в произведението и др.)

б) текстът е включен по различни начини, но не винаги оправдано, и/или има отделни случаи на привличане на текста извън пряка връзка с изложената теза

в) текстът участва само като преразказ на изобразеното 1

г) текстът не е включен, преценките не са обосновани от текста 0

4. Композиционна цялост и последователност на изложението

а) композицията се характеризира с композиционна цялост, нейните части са логически свързани, няма нарушения на последователността и неразумни повторения вътре в семантичните части

б) композицията се характеризира с композиционна цялост, нейните части са логически взаимосвързани, но в рамките на семантичните части има нарушения на последователността и неразумни повторения

в) композиционната идея е проследена в композицията, но има нарушения на композиционната връзка между семантичните части и/или идеята се повтаря и не се развива

г) в композицията няма композиционно намерение, допуснати са груби нарушения на последователността на части от изявлението, което значително затруднява разбирането на смисъла на композицията

5. Спазване на правилата на речта

а) няма говорни грешки или е допусната 1 говорна грешка 3

б) Допуснати са 2–3 говорни грешки 2

в) Допуснати са 4 говорни грешки 1

г) броят на допуснатите говорни грешки значително усложнява разбирането на смисъла на твърдението (допуснати са 5 или повече грешки в речта)

Максимален резултат 14

При писане на есе (С5.1–С5.3), дипломантът трябва да се ръководи от следните изисквания:

- разкриване на темата на есето въз основа на позицията на автора;

- убедителност на аргументацията;

- способност за формулиране и обосноваване на гледната точка;

- точност в представянето на литературните факти;

- компетентно използване на теоретични и литературни понятия за анализа на произведението;

- многостранно и разумно включване на текста на разглежданата работа (цитати с коментари към тях, кратък преразказ на съдържанието, необходимо за доказване на преценки, препратка към микротеми на текста и тяхната интерпретация, различни видове препратки към това, което е изобразен в творбата и др.);

- композиционната цялост на произведението, логическата съгласуваност на неговите части, липсата на нарушения на последователността в рамките на семантичните части и неразумни повторения

- компетентен дизайн на речта на есето.

Отговаряйки на проблематичен въпрос, завършил може да получи от 0 до 14 точки.

Сред петте критерия, по които се оценява есето, първият критерий (съдържателен аспект) е основният. Ако при проверка на работата експертът даде 0 точки по първия критерий, задачата от част 3 се счита за неизпълнена и не се проверява допълнително. По други четири критерия (2, 3, 4, 5) в „Протокол за проверка на отговорите на задачи“ от формуляр No 2 се поставят 0 точки.

При оценка на изпълнението на задачите от част 3 трябва да се вземе предвид обемът на писменото есе. Препоръчва се на изпитваните да имат поне 200 думи. Ако есето съдържа по-малко от 150 думи (броят на думите включва всички думи, включително служебните думи), тогава тази работа се счита за незавършена и се оценяват 0 точки.

Когато обемът на есето е от 150 до 200 думи, максималният брой грешки за всяко ниво на точки не се променя.

За да оцени качеството на задачите C1, C3, експертът трябва да отговори на следните въпроси:

3. Формулира ли своята добре обоснована гледна точка? (Този аспект на оценката не е задължителен и зависи от спецификата на формулирането на задачата).

4. Възпитаникът дава ли убедителни аргументи? Колко дълбоко той прониква в същността на идеята на автора и умее да я интерпретира?

5. Потвърждава ли изводите си с текста, замества ли анализа с преразказ на текста?

6. Прави ли фактически грешки?

7. Прави ли говорни грешки?

Отговорът на задачи C1 и C3 трябва да отговаря на следните изисквания:

− формулиране на директен последователен отговор на въпрос, понякога на позицията на автора, и при необходимост отчитане на собствената гледна точка;

− убедително обосноваване на тезите им, потвърждение на техния текст без заместване на анализа с преразказ на текста;

− точност в представянето на литературните факти;

− правилна формулировка на отговора.

Отговорът на задачи C2 и C4 трябва да отговаря на следните изисквания:

− формулиране на директен последователен отговор на въпрос с понякога на позицията на автора,

− привличане на литературен контекст с обосновка на основанията за сравнение (посочване на заглавието на две произведения и техните автори (възможно е да се посочат две

− точност в представянето на литературните факти.

За да оцени качеството на задачите C2, C4, експертът трябва да отговори на следните въпроси:

1. Дипломантът дава ли директен последователен отговор на въпроса за заданието?

2. Той назовава ли произведението (ите) на руските класици, в които (и) е отразен проблемът, посочен в задачата?

3. Дава ли убедителна обосновка за избора на всяко парче?

4. Прави ли завършилият фактически грешка(и)?

За удобство при анализиране на отговорите на задачи C1 и C3 могат да се разграничат 4 нива на изпълнение на това изискване (Отражение на параметъра „Дълбочината на направените преценки и убедителността на аргументите“ в Критериите за проверка и оценка на изпълнението на задачи C1 и C3.):

1) дипломантът дава убедителен аргументиран отговор на въпроса въз основа на позицията на автора;

2) дипломантът като цяло дава легитимен отговор на въпроса въз основа на позицията на автора, но не обосновава някои тези;

3) когато отговаря на въпрос, завършилият прави сериозни грешни изчисления (например не отговаря директно на въпроса, не разчита на позицията на автора, е неубедителен

обосновава тезите си, заменя анализа с преразказ на текста);

4) възпитаникът не се справя със задачата.

За удобство при анализиране на отговорите на задачи C2 и C4 могат да се разграничат 5 нива на изпълнение на тези изисквания(„Привличане на литературен контекст; дълбочината на направените преценки и убедителността на аргументите“):

1) дипломантът отговаря на въпросите на задачата, като взема предвид позицията на автора, дава подробна мотивирана обосновка за избора на две произведения и посочва авторите;

2) дипломантът отговаря на въпросите на задачата, като взема предвид позицията на автора, дава обосновка за избора на две произведения и посочва авторите, но тази обосновка има недостатъци (не винаги убедително обосновава избора на всяка работа и / или убедително обосновава избора само на едно от произведенията);

3) дипломантът като цяло отговаря на въпросите на задачата, като взема предвид позицията на автора, подробно обосновава избора на едно произведение с посочване на автора;

4) дипломантът посочва заглавията на две произведения и техните автори, но не обосновава избора си и/или, когато обосновава, значително изкривява авторските

позиция;

5) завършилият не се справя със задачата (не отговаря на въпроса или дава отговор, който не е смислено свързан със задачата и не се основава на

При анализиране на отговора на дипломанта по задачи C1–C4 по посочените параметри, експертът, проверявайки точността на дадените точки, трябва да отговори на следните два допълнителни въпроса.

1. Възпитаникът дава ли убедителни аргументи?

За удобство на анализа могат да се разграничат 4 нива на изпълнение на това изискване:

1) дипломантът разумно отговаря на въпроса, убедително обосновава тезите си;

2) дипломираният отговаря разумно на въпроса, но не обосновава всичките си преценки;

3) дипломираният аргументира повърхностно, неточно, слабо аргументирайки отговора;

4) дипломираният не дава мотиви за отговора.

2. Разсъжденията заместват ли се с преразказ на текста?

За удобство на анализа могат да се разграничат 3 нива на изпълнение на задачата според посочения параметър:

1) дипломантът не замества разсъжденията с преразказ на текста;

2) дипломантът частично замества разсъжденията с преразказ на текста;

3) Абитуриентът заменя разсъжденията с преразказ на текста.

Трябва да се обърне внимание на последователното отразяване на параметъра „действителни грешки“ в Критериите за проверка и оценка на изпълнението на задачи C1–C4

Задачи C1 и C3

Няма реални грешки или неточности. 3

Изпитваният допуска 1 фактическа грешка. 2

Изпитваният допуска 2 фактически грешки. един

Изпитваният допуска 3 или повече фактически грешки. 0

Задачи C2 и C4

Точност и пълнота на отговора Точки

Няма реални грешки в отговора. 4

Изпитваният допуска 1 фактическа грешка. 3

Изпитваният допуска 2 фактически грешки. 2

Изпитваният допуска 3 фактически грешки. един

Изпитваният допуска повече от 3 фактически грешки. 0

Когато анализира отговора на дипломанта на задачи C1-C4 според посочения параметър, експертът трябва да отговори на ключовия въпрос:Прави ли абитуриентът фактическа(и) грешка(и)и)?

В съответствие с критерии C1 и C3 се разграничават 4 нива на изпълнение на задачата според посочения параметър:

1) няма фактически грешки;

2) допусната е 1 фактическа грешка;:

4) Допуснати са 3 или повече фактически грешки.

В съответствие с критерии C2 и C4 се разграничават 5 нива на изпълнение на задачата според посочения параметър:

1) няма фактически грешки;

2) допусната е 1 фактическа грешка;

3) допуснати са 2 фактически грешки;

4) допуснати са 3 фактически грешки;

5) са допуснати повече от 3 фактически грешки.

4. Отражение на параметъра „Спазване на нормите на речта“ в Критериите за проверка и оценка на изпълнението на задачи С1 и С3.

Следвайки правилата на речта

а) допусната е не повече от 1 говорна грешка; 1

б) допусната е повече от 1 говорна грешка 0

Да се ​​оцени качеството на задачата C5, е необходимо да се идентифицират следните аспекти на отговора на изпитвания:

1. Дипломантът разкрива ли темата на есето?

2. Изтъква ли необходимите тези при отговор на въпроса и подкрепя ли тези тези с подходящи аргументи, базирани на позицията на автора?

3. Формулира ли своята гледна точка и дава ли убедителна обосновка за нея?

4. Есето отразява ли познаване на общите проблеми на произведението (творбите)?

5. Прави ли абсолвентът фактически грешки или неточности?

6. Използва ли литературно-теоретични понятия? Използва ли ги за анализиране на произведението или се ограничава само до споменаване на понятия в текста на творбата?

7. Допуска ли изпитваният грешки и неточности при използването на теоретични и литературни понятия?

9. Дипломантът включва ли текста на художествено произведение, когато отговаря на въпроса? Анализът не замества ли преразказването на текст?

10. Включените фрагменти от текста дават ли основа за преценка за прочетеното?

11. Проследява ли се общата логика на отговора в структурата на творбата? Има ли есето композиционна цялост? Свързани ли са частите на изречението?

помежду си логично?

12. Има ли нарушения на логическата последователност на разсъжденията или неразумни повторения в работата на изпитвания?

13. Има ли говорни грешки или недостатъци в работата? Има ли подобни или повтарящи се грешки сред тях? Номерът затруднява ли го?

речеви грешки разбиране на смисъла на изявлението?

Логически грешки

1) нарушение на последователността на изявленията,

2) липса на връзка между части от изявлението,

3) неоправдано повторение на предварително изразена мисъл,

4) фрагментиране на микротема от друга микротема,

5) диспропорция на части от изявлението,

6) липсата на необходимите части на изявлението и др.

Речеви грешки

1) използването на думата в необичаен смисъл;

2) нарушение на лексикалната съвместимост;

3) използването на допълнителна дума (плеоназъм);

4) повторение или двойно използване в вербален текст на близки по значение синоними без обоснована необходимост (тавтология);

5) необосновано пропускане на дума;

6) нарушение на видово-времевата съотношение на глаголните форми;

7) бедност и монотонност на синтактичните конструкции;

8) лош ред на думите.

Стилистични грешки

1) използването на други стилови думи и изрази;

2) неуспешно използване на изразителни, емоционално оцветени средства;

3) немотивирана употреба на диалектни и разговорни думи и изрази;

4) смесване на лексика от различни исторически епохи.

Какво трябва да знаете, за да получите максимален резултат?

Текст: Наталия Лебедева/РГ
Снимка: кадър от видеото

USE по литература е избираем изпит. Но за бъдещите филолози, журналисти, историци на изкуството, режисьори, актьори, художници и дори циркови артисти, точките, събрани на изпита по литература, ще бъдат решаващи при постъпване в избрания университет.

Искаме веднага да успокоим абитуриентите, 2017 г. няма да е много по-различна от изпита, който 11-окласниците се явиха миналата година. Същите 17 задачи, последната от които е пълноценно подробно есе. Сергей Зинин, един от разработчиците, водещ изследовател във Федералната държавна бюджетна научна институция "FIPI", ръководителят на Федералната комисия за разработване на материали за контролно измерване, говори за това как ще се проведе изпитът.

Кратко ръководство за кандидата

1. Изпитът по литература се състои от две части. В първата част ще е необходимо да демонстрирате знанията си за литературни произведения и да ги анализирате. Във втория - да напишем пълноценно подробно есе на литературна тема.

2. Първата част има 16 задачи. Първият набор от задачи се отнася до анализа на фрагмент от епическо, лирично или драматично произведение. Вторият набор от задачи е анализ на лирическо произведение. Задачи 1-7 и 10-14 изискват кратък отговор с една или две думи или поредица от числа и се отнасят до основното ниво на трудност. Задачи 8–9 и 15–16 са с повишена сложност, за да ги изпълните, ще трябва да напишете последователен и подробен отговор от 5–10 изречения.

3. За да получите максимален резултат за първата част, е необходимо не само да познавате добре конкретни произведения, но и да можете да ги анализирате. Правилно е да се определят жанровите и езиковите особености на произведението и да се разпределят различни средства за обозначаване на авторската позиция. Познанията по теория на литературата също ще бъдат полезни: какво е сатира и сарказъм, ирония и инверсия, хипербола и сравнение или как ямбът се различава от хорея ... И разбира се, винаги трябва да сте готови да назовете героите и заглавията на главите, запомнете къде се развиват основните събития и какво се е случило с героите.

4. Втората част ще изисква написване на цялостно подробно есе на литературна тема. Завършителят ще трябва да избере една от трите предложени теми, обхващащи най-важните етапи от вътрешния исторически и литературен процес:

• Стара руска литература/литература от 18 век/литература от първата половина на 19 век;
• литература от втората половина на ХІХ век;
• литература от края на ХІХ и ХХ век.

Рецензентите ще оценят доколко ученикът разбира художествената оригиналност на произведението и как изразява отношението си към проблемите, повдигнати от писателя.

5. Изпитът по литература е с продължителност 3 часа и 55 минути. Обикновено завършилите се съветват да посветят първите 2 часа на изпълнение на задачи от първата част, а останалото време да отделят изключително за писане на есе от втората част.

6. За всеки верен отговор на точките за кратки отговори в първата част на изпита може да се даде максимум 1 точка.

Задачи 8 и 15, които изискват подробен отговор, ще се оценяват по два критерия: „Дълбочина на направените преценки и убедителност на аргументите“ и „Спазване на нормите на речта“. Ако проверяващият постави 0 и 1 точки по първия критерий, тогава задачата не се оценява по втория критерий. Така за успешно изпълнение можете да получите максимум 4 точки за всяка задача.

Задачи 9 и 16 се оценяват само по един критерий: „Включване на творбата в литературния контекст и убедителност на аргументите“. За всяка успешно изпълнена задача можете да получите максимум 4 точки.

Задача 17 от втора част – есето се оценява по 5 критерия: „Дълбочината на разкриване на темата на есето и убедителността на преценките“, „Нивото на владеене на теоретични и литературни понятия“, „Валидността на използването на текста на произведението“, „Композиционна цялост и логическо представяне“, „Спазване на нормите на речта“. Максималният възможен резултат за успешно изпълнена задача е 14 точки.

Така максималният първичен резултат от изпита по литература е 42 точки.

7. Всички задачи по ИСПО по литература са базирани на училищната програма по литература. Ето защо, за подготовка, можете да използвате всякакви учебници, енциклопедии и справочни материали.