Критерии за оценяване на изпита по литература. Критерии за оценяване на част C от Единния държавен изпит по литература Материал за подготовка за изпит (GIA) по литература по темата Как е полагането на изпита по литература

Всеки хуманист се характеризира с арогантен обхват на мисълта, който, както показва практиката, често създава пречки за завършил такъв изпит като Единния държавен изпит по литература. Причината е, че в процеса на подготовка ученикът не винаги научава всичко, което се изисква от него за решаващите 4 часа. Той знае много, иска да каже още повече и в резултат на това обсипва КИМ с гениални букви, но получава около 70 точки вместо заслужена стотина. За да предотвратите това да ви се случи, обърнете внимание на нашия глас и научете основната информация относно тази конкретна УПОТРЕБА.

Тъй като този предмет не е задължителен, няма през септември по него, така че трябва да се опитате да издържите изпита на основните дати.

Дата на изпита по литература 2019 г.:

Времето, определено за писане на изпита, остава непроменено: продължителността на изпита е 235 минути (3,55 минути), цялата процедура започва в 10.00 часа местно време.

Минималният изходен резултат е 32. Ако го постигнете, изпитът се счита за издържан, но този минимум не е достатъчен дори за прием в търговския отдел на много университети.

Ред на поведение

• Ученикът трябва да напише предварително изявление, че иска да предаде литература. Това се прави в училище, но е важно да не пропускате този момент.
• В обявения ден в училището му идва абитуриент и отива в чуждо, за да се яви на изпит при непознати наблюдатели, които определено няма да му помогнат.
• Всички момчета, които идват, са регистрирани, ескортирани до офиса, настанени на местата си шахматно.
• След началото на изпита наблюдателите раздават формуляри, студентите попълват данните си (ако нещо не е ясно, можете да попитате организатора).
• Едва след попълване на всички необходими документи изпитът започва официално и организаторът фиксира това начало на таблото, като определя крайната дата на процедурата.
• Завършителят изпълнява задачи (първо на чернова, след това изцяло).
• Половин час преди края на екзекуцията наблюдателят напомня, че краят идва скоро.
• След 5 минути напомнянето се повтаря.
• В края на крайния срок всички работи се предават, „завършване за 5 минути“ няма да работи, тъй като повечето ученици се появяват пред всевиждащото око на камерите.

Правила

Не можете да носите нищо със себе си, освен вода и черна гел писалка (по-добре е да вземете няколко). Чернови се дават на място. Изключения се прилагат само ако завършилият се характеризира с непълни възможности. Тогава е възможно да вземете със себе си необходимите лекарства, храна и други специални средства. Родителите се договарят за такава медицинска помощ предварително, като предоставят сертификати.

• Говорете, вдигайте шум, пречи на присъстващите;
• Използвайте джаджи, включително смарт часовници (от учениците им се изисква да ги оставят в чанти на разстояние от себе си);
• Отписване извън офиса (имаше случаи, когато момчета се натъкнаха на измамници в тоалетната и бяха изгонени от изпита);

Всички тези нарушения обещават изгонване от публиката. Абитуриентът вече няма да има право да се преподава в резервния ден по избрания предмет и ще остане без необходимото удостоверение.

Промени 2019г

Полагането на изпит по литература през 2019 г. практически не се различава от процедурата от предходната година. Всички иновации се отнасят до изясняване и опростяване на формулировките на задачите. За да бъдем точни, Wise Litrecon цитира от официален документ на FIPI:

Уточнени са критериите за проверка и оценка на изпълнението на задачите с подробен отговор. Направени са промени във формулировката на следните критерии:

1. критерий 1 „Съответствие на отговора със задачата” за задачи 8 и 15;
2. критерий 1 и 2 (съпоставяне на избрани произведения с предложения текст) за задачи 9 и 16;
3. критерий 1 „Съответствие на есето с темата и неговото разкриване” за задача 17;
4. критерий „Включване на текста на произведението за аргументация“ за всички задачи (8, 15, 9, 16, 17)

В преамбюла към оценката на задача 17 беше добавена информация за особеностите на оценяване на есета в поезия и беше направена съответната корекция в инструкциите за писане на есе в част 2 (за участници).

А останалата част от изпита остана същата, а как точно ще научите от следващия параграф.

Структура и съдържание

Структурата на изпита по литература остава непроменена: това са 17 задачи, разделени на две части според нивото на сложност.

1. Първа частТова са въпроси и отговори. Тук се проверяват теоретичните знания на завършилия. Въпросите са свързани с анализа и съдържанието на прочетените от него произведения: проблеми, герои, събития, тропи и др. Разделен е на две групи задачи: в прозата и в поезията.
   • И така, задачи от 1 до 7 предполагат отговор от дума, фраза или поредица от числа, а 8 и 9 - подробен отговор под формата на изречения. От 1 до 9 - въпроси относно прозата.
   • Но 10-14 (кратък отговор) и 15-16 (дълъг отговор) са посветени на текстовете.
2. Втората част- това е пълно есе-разсъждение по една от 4-те предложени теми (17.1 - 17.4) под формата на въпрос или теза. Една от темите ще бъде посветена на литературен термин, втората - на проблема или темата на произведението, третата - на литературна рецензия, като в нея дори можете да изберете произведение от своя читателски опит, а четвъртата наподобява читателски дневник: вашата оценка за дадената книга.

Важноимайте предвид, че съвременната литература на 21-ви век може да бъде уловена в темите и трябва да сте подготвени за това обстоятелство: ако е тясно със съвременниците, сложете целия акцент върху класиката.

Целият изпит е изграден по реда от просто към сложно: първите задачи са най-простите, а най-трудната задача очаква своите жертви или укротители в самия край.

Извадка от изпита по литература или неговата демо версия е достъпна на линка.

Библиография

Всички произведения, необходими за Единния държавен изпит по литература, ще намерите на удобно място от Wise Litrekon, където се намира списъкът с необходимите книги и срокове за подготовка. Моля, имайте предвид, че цялата теория, необходима за успешно преминаване на изпита, е на едно и също място. Ако имате въпроси относно някоя книга, задайте ги в коментарите, по пощата или в нашата VK група. Ето основните раздели, които ще бъдат представени в KIM:

Litrekon отдавна харесва литературата, необходима за изпита, така че редовно пуска анализи на произведения, където анализира всички аспекти, които са важни за изпълнение на задачи от KIM. За да не ги пропуснете, присъединете се към нас в социалните мрежи и ни посещавайте по-често)

точки

Не е тайна, че оценката на изпита по литература се базира на точки. Първо инспекторите поставят първични оценки, след това ги прехвърлят в системата, с която сме свикнали.

Таблицата и скалата за прехвърляне на точки през 2019 г. изглежда така:

Ето разпределението на точките по ниво на трудност. Очевидно само тези, които овладеят всички дейности, предоставени от създателите на USE, ще могат да получат максимума.

Колко точки струва всяка задача? Мъдрият Литрекон говори за това в следващия параграф.

Критерии

Оценяването на изпита по литература е невъзможно без критерии, които всеки студент трябва да знае точно. Тези знания ще му помогнат да се подготви сам за изпита, защото ще може сам да изпробва своите способности и резултати не по-лошо от всеки проверяващ.

Критериите за оценка на USE in Literature 2019 са следните:

За верен отговор на всяка задача 1-7, 10-14 абитуриентът ще получи 1 точка.

Задачи 8 и 15 се оценяват по три критерия (общо 6 точки за всеки):

1. Съответствие на отговора на задачата (2 точки). Ако за него е 0, то за останалото също е 0;
2. Включване на текст за аргументация (2 точки). Ако е 0, тогава третото също е 0;
3. последователност и привличане на речевите норми (2 точки).

9 и 16 задачи ще бъдат проверени по 4 критерия (максимум 10 точки за всяка)

1. Сравнение на първата избрана работа с предложения текст (2 точки). Ако е 0, тогава работата не се проверява;
2. Сравнение на втората избрана работа с предложения текст (2 точки). Ако е 0, никой няма да проверява повече;
3. Включване на текста на произведението за аргументация (4 точки). Ако е 0, тогава точка 4 също е минала;
4. Логика и спазване на речевите норми (2 точки).

Критериите за оценка на есе на изпита по литература се състоят от пет точки, като общо можете да разчитате на 14 точки:

1. Съответствие на есето с темата и нейното разкриване (3 точки). Това е основният критерий, тоест ако е 0, тогава цялата работа се счита за изключителна.
2. Включване на текста на произведението за аргументация (3 точки).
3. Опора на теоретични и литературни понятия (2 точки).
4. Композиционна цялост и последователност (3 точки).
5. Спазване на речевите норми (3 точки).

Важно: Ако есето има по-малко от 150 думи, значи дори не се проверява! Норма - от 200 думи.

Резултати и обжалване

Подробните отговори се проверяват от двама експерти, като общо работата ще премине през две проверки, по време на които пуловете ще дават точки. Ако има значително несъответствие в резултатите (от 2 точки), тогава се назначава 3-та проверка.

Можете да разберете вашите резултати в училището или на уебсайта (всеки регион има свои собствени). Консултирайте се с вашия инструктор за връзката.

Ако не сте доволни от резултатите и сте сигурни, че резултатът ви е бил несправедливо занижен, не се колебайте да подадете жалба. Заявлението трябва да бъде попълнено в училището. Там също ще разберете кога и къде трябва да дойдете, за да разгледате вашия „случай“.

Важно!Ако сте пристигнали и работата е проверена без вас, тогава поискайте проверка пред очите си. Подобно явление е нарушение на реда за обжалване. Инспекторите имат право да разглеждат „делото“ задочно, само ако Вие (или Ваш законен представител) не сте се явили на процедурата.

Как да увеличите резултатите си?

1. Вземете родител със себе си, особено ако езикът му виси. Като правило по подразбиране се смятате за неразумно дете, което отвлича вниманието на умните лели и чичовци от бизнеса. Отношението към родителите е различно, те се изслушват, а не се прекъсват на всяка сричка. Е, ако нищо не се случи, мама или татко ще могат да те утешат.
2. Не ставайте, докато не разберете причината за намаляването на точките. Всяка смяна трябва да бъде мотивирана от неспазване на определен критерий за оценка и ако няма такава аргументация, тогава не подписвайте нищо и не се съгласявайте с нищо. Често не здравият разум ви пречи да вдигнете точките си, а мистериозно изискване отгоре, което не ви позволява да произвеждате много стотици точки.
3. Ако стане очевидно, че експертите не възнамеряват да водят конструктивен диалог, тогава трябва да се свържете с по-висш орган. Там поискайте помощ при подаването на федерална жалба. Там работата се проверява от самото начало и никой не знае как е оценена по-рано.

Според статистиката около една четвърт от обжалванията се удовлетворяват, така че си струва да опитате, особено ако приемът в мечтания университет е заложен на карта.

Какво трябва да знаете, за да получите максимален резултат?

Текст: Наталия Лебедева/РГ
Снимка: рамка от видеото

USE по литература е избираем изпит. Но за бъдещите филолози, журналисти, историци на изкуството, режисьори, актьори, художници и дори циркови артисти, точките, събрани на изпита по литература, ще бъдат решаващи при постъпване в избрания университет.

Искаме веднага да успокоим абитуриентите, 2017 г. няма да е много по-различна от изпита, който 11-окласниците се явиха миналата година. Същите 17 задачи, последната от които е пълноценно подробно есе. Сергей Зинин, един от разработчиците, водещ изследовател във Федералната държавна бюджетна научна институция "FIPI", ръководителят на Федералната комисия за разработване на материали за контролно измерване, говори за това как ще се проведе изпитът.

Кратко ръководство за кандидата

1. Изпитът по литература се състои от две части. В първата част ще е необходимо да демонстрирате знанията си за литературни произведения и да ги анализирате. Във втория - да напишем пълноценно подробно есе на литературна тема.

2. Първата част има 16 задачи. Първият набор от задачи се отнася до анализа на фрагмент от епическо, лирично или драматично произведение. Вторият набор от задачи е анализ на лирическо произведение. Задачи 1-7 и 10-14 изискват кратък отговор с една или две думи или поредица от числа и се отнасят до основното ниво на трудност. Задачи 8–9 и 15–16 са с повишена сложност, за да ги изпълните, ще трябва да напишете последователен и подробен отговор от 5–10 изречения.

3. За да получите максимален резултат за първата част, е необходимо не само да познавате добре конкретни произведения, но и да можете да ги анализирате. Правилно е да се определят жанровите и езиковите особености на произведението и да се разпределят различни средства за обозначаване на авторската позиция. Познанията по теория на литературата също ще бъдат полезни: какво е сатира и сарказъм, ирония и инверсия, хипербола и сравнение или как ямбът се различава от хорея ... И разбира се, винаги трябва да сте готови да назовете героите и заглавията на главите, помнете къде се развиват основните събития и какво се е случило с героите.

4. Втората част ще изисква написване на пълно подробно есе на литературна тема. Завършителят ще трябва да избере една от трите предложени теми, обхващащи най-важните етапи от вътрешния исторически и литературен процес:

• Стара руска литература/литература от 18 век/литература от първата половина на 19 век;
• литература от втората половина на ХІХ век;
• литература от края на ХІХ и ХХ век.

Рецензентите ще оценят доколко ученикът разбира художествената оригиналност на произведението и как изразява отношението си към проблемите, повдигнати от писателя.

5. Изпитът по литература е с продължителност 3 часа и 55 минути. Обикновено завършилите се съветват да посветят първите 2 часа на изпълнение на задачи от първата част, а останалото време да отделят изключително за написване на есе от втората част.

6. За всеки верен отговор на точките за кратки отговори в първата част на изпита може да се даде максимум 1 точка.

Задачи 8 и 15, които изискват подробен отговор, ще се оценяват по два критерия: „Дълбочина на направените преценки и убедителност на аргументите“ и „Спазване на нормите на речта“. Ако проверяващият постави 0 и 1 точки по първия критерий, тогава задачата не се оценява по втория критерий. Така за успешно изпълнение можете да получите максимум 4 точки за всяка задача.

Задачи 9 и 16 се оценяват само по един критерий: „Включване на творбата в литературния контекст и убедителност на аргументите“. За всяка успешно изпълнена задача можете да получите максимум 4 точки.

Задача 17 от втората част - есето се оценява по 5 критерия: „Дълбочината на разкриване на темата на есето и убедителността на преценките“, „Нивото на владеене на теоретични и литературни понятия“, „Валидността на използване на текста на произведението”, „Композиционна цялост и логическо представяне”, „Спазване на нормите на речта”. Максималният възможен резултат за успешно изпълнена задача е 14 точки.

Така максималният първичен резултат от изпита по литература е 42 точки.

7. Всички задачи по ИСПО по литература са базирани на училищната програма по литература. Ето защо, за подготовка, можете да използвате всякакви учебници, енциклопедии и справочни материали.

Всяка година около 40 000 абсолвенти избират Единния държавен изпит по литература. Това се дължи на факта, че този предмет е необходим за прием в такива специалности като: филолог, лингвист, учител по хуманитарни науки. Около 90% от кандидатите, които са избрали този сертификат, се справят успешно. Не всеки обаче постига високи резултати.

Някой не познава достатъчно добре съдържанието на класиката, други не довършват теорията. Но основната причина за неуспехите е непознаването на формата на изпита и неразбирането на това, което експертите очакват да видят.

Вижте какво е новото и най-важните изисквания за производителност, за да избегнете фатална грешка и да не загубите заветните числа.

Основен:
– В KIM има 17 задачи, от които 12 са с основна трудност (кратък отговор), а 5 са ​​с напреднала трудност (подробно обяснение).
– Праг – 8 основни точки (32 вторични или тест).
– Не е предвидено използването на допълнителни материали, тоест не можете да вземете нищо със себе си, освен черна хелиева писалка и паспорт.
– Работата е разработена за 235 минути.

Структура на изпита

Тестът се състои от 2 раздела.

Част I е съставена от два сегмента. Първият включва епически, лирически епос, драматични произведения – NoNo 1-9. Втората е оценката на лирическата композиция – No 10-16. Освен това на № 8, 9, 15, 16 се изисква да се отговори в 5-10 изречения във формуляр 2;

Част II е представена във формата на пълно есе от най-малко 200 думи. Темата трябва да бъде избрана от 4 предложени.

Критерии за оценяване

Както вече споменахме, минимумът, който трябва да постигнете, е 8, а максимумът е 57 за целия тест. Нека разгледаме по-отблизо системата за оценяване по-долу:

• за правилните No 1-7 и No 10-14 дават всеки - 1;
• числата осем и пет се считат за -5;
• въпроси 9 и 16 се оценяват с -10;
• последният артикул е най-скъп - 15.

Тук е необходимо да се има предвид, че е възможно да получите максимума само ако отговорът ви отговаря на критериите, привлича литературни аргументи, е логичен и отговаря на речевите норми. В противен случай работата ви ще бъде оценена само частично.

Предмет

Основната трудност е, че трябва да се справите с голямо количество материал. Кодът за този артикул споменава:

• 9 стихотворения;
• 150 стихотворения;
• 6 пиеси;
• 11 романа;
• 20 разказа;
• 4 истории.

Техният ученик трябва да проучи задълбочено и да може да ги използва по много начини. В крайна сметка тези книги няма да бъдат с вас в публиката.

Есе 17

По право писането може да се нарече най-глобалната задача от всички по-горе. Тук единадесетокласник ще се нуждае не само от разбиране на семантичния контекст, но и от грамотност.

Като начало се предлага да се направи избор в полза на една посока от класификацията на художествените творения по времеви интервал:

• староруски или XVIII - първата половина на XIX век;
• втората половина на ХІХ век;
• края на XIX-XX век;
• XIX - началото на XXI век.

За да получите най-висок резултат, пишете, като имате предвид няколко аспекта:

• Проблемът е разкрит дълбоко, авторовата позиция не е изкривена.
• Отсъства в замесените литературно-теоретични концепции.
• Тази извадка е направена оправдано на ниво анализ.
• Представянето е последователно и логично.
• Спазват се правилата на руския език.

Ако сте написали по-малко от 150 думи, тогава работата ви няма да се счита за завършена и няма да бъде оценена.

Издържането на държавния тест не се основава само на факта, че четете много, защото това не означава, че разбирате напълно мислите на автора. Да четеш добре означава да запаметяваш и анализираш прочетеното, да можеш да формулираш мнението си, да правиш паралели между книгата и историческите събития и да изграждаш причинно-следствена връзка на сюжета.

Цялата събрана информация е актуална и следователно ще ви бъде полезна на изпита. Възползвайте се от него, за да увеличите шансовете си да бъдете записани.

ФЕДЕРАЛНА СЛУЖБА ЗА НАДЗОР В ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА

_______________________________________________________________________

ФЕДЕРАЛНА ДЪРЖАВНА БЮДЖЕТНА НАУЧНА ИНСТИТУЦИЯ

"ФЕДЕРАЛЕН ИНСТИТУТ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИЗМЕРВАНЕ"

Методически материали за председатели и членове на предметни комисии на съставни образувания на Руската федерация

За проверка на изпълнението на задачите с подробен отговор на изпитните работи на Единния държавен изпит през 2017 г.

ЛИТЕРАТУРА

Методически материали за председателите и членовете на предметните комисии на съставните образувания на Руската федерация за проверка на изпълнението на задачи с подробен отговор на изпитните работи на ЕГЭ през 2017 г. по литература са изготвени в съответствие с Тематичния работен план на Федералната държавна бюджетна научна институция „Федерален институт по педагогически измервания“ за 2017 г. Наръчникът е предназначен за подготовка на експерти по оценяване на задачи с подробен отговор, които са част от контролно-измервателните материали (KIM) за полагане на единния държавен изпит (ИЗПОЛЗВАНЕ) в литературата.

Методическите материали дават кратко описание на структурата на контролно-измервателните материали през 2017 г. в литературата, характеризират видовете задачи
с подробен отговор, използван в KIM USE в литературата, и критериите за оценка на изпълнението на задачите с подробен отговор, са дадени примери за оценка на изпълнението на задачите и са дадени коментари за обяснение на оценката.

© Zinin S.A., Novikova L.V., Belyaeva N.V., Gorokhovskaya L.N., Maryina O.B., Popova N.A., 2017

© Федерален институт за педагогически измервания. 2017 г

1. Обща характеристика на контролно-измервателните материали за употреба по литература от 2017 г. 3

2. Задачи с подробен отговор в системата на контролно-измервателните материали в литературата от 2017г. Системата за оценка на изпълнението на задачи с подробен отговор на Единния държавен изпит по литература .. 6

ако изпитващият има въпроси или притеснения, той трябва да се свърже с председателя на НС или с лице, определено от председателя на НС за съветник... 8

3. Методически коментар на критериите за проверка и оценка на изпълнението на задачите с подробен отговор в ограничен обем 8 (C1), 9 (C2), 15 (C3), 16 (C4) 9

3.1. Специфика на задачи 8 (С1) и 15 (С3) 10

3.2. Специфика на задачи 9 (С2) и 16 (С4) 12

3.3. Критерии и параметри за оценка на изпълнението на задачи 8 (C1), 9 (C2), 15 (C3), 16 (C4) 15

4. Методически коментар на критериите за проверка и оценка на изпълнението на задачите с подробен отговор 17.1–17.3 (С5.1–С5.3) 23

4.1. Критерий "Дълбочината на разкриване на темата на есето и убедителността на преценките". 26

4.2. Критерий "Ниво на владеене на теоретични и литературни понятия". 27

4.3. Критерий "Обоснованост на участието на текста на произведението". 31

4.4. Критерий "Композиционна цялост и логическо представяне". 32

4.5. Критерий "Спазване на нормите на речта". 33

5. Видове грешки (действителни, логически, речеви) 34

5.1. Фактически грешки.. 34

5.2 Логически грешки. Грешки в аргументацията, в състава на есето.. 35

5.3. Речеви грешки.. 35

6. Проблеми, свързани с несъответствието между експертните оценки при проверка на изпълнението на задачите с подробен отговор... 37

7. Примери за използване на системата за оценка на отговорите на изпитваните при проверка на задачи с подробен отговор ... 43

7.1. Примери за изпълнение на задачи с подробен отговор с ограничен обем 8 (С1), 9 (С2), 15 (С3), 16 (С4) 43

7.2. Примери за изпълнение на задачите от част 2 на изпитната работа 17 (C5)) 44

Приложение 1. Критерии за оценка на изпълнението на задачите с подробен отговор ... 49

Приложение 2. Бележка за експерт, проверяващ отговорите на задачи с подробен отговор 8, 9, 15, 16, 17.1-17.3 в литературата .. 57

Приложение 3. Литература... 63

Обща характеристика на материалите за контролно измерване на употребата в литературата от 2017 г

Единният държавен изпит (ЕДИ) е форма на обективна оценка на качеството на обучение на лица, усвоили образователните програми на средното (пълно) общо образование, като се използват задачи от стандартизирана форма (контролно-измерителни материали). USE се провежда в съответствие с Федералния закон № 273-FZ от 29 декември 2012 г. „За образованието в Руската федерация“.

Контролно-измервателните материали (КММ) в литературата на единния държавен изпит позволяват на завършилите училища да бъдат диференцирани по степен на подготовка по предмети за целите на държавната окончателна атестация и подбора за прием в университети. Съдържанието на изпитната работа се определя въз основа на федералния компонент на държавния стандарт за общо образование (Заповед на Министерството на образованието на Русия № 1089 от 5 март 2004 г.). Някои позиции на този документ са посочени въз основа на задължителните минимуми за съдържанието на основно общо и средно (пълно) общо образование по литература, одобрени със заповеди на Министерството на образованието на Русия № 1236 от 19.05.1998 г. 56 от 30.06.1999 г. (обосновка е дадена в обяснителната бележка към кодификатора на елементите на съдържанието и изискванията към нивото на подготовка на завършилите общообразователни институции за единен държавен изпит по литература през 2016 г.).

Изпитните тестове отговарят на спецификата на литературата като вид изкуство и учебна дисциплина.

Изучаването на литература в училище е насочено към постигане на следните цели:

· възпитаниедуховно развита личност, формиране на хуманистичен мироглед, гражданско съзнание, чувство за патриотизъм, любов и уважение към литературата и ценностите на националната култура;

· развитиенеобходимостта от самостоятелно четене на художествени произведения, емоционално възприемане на художествен текст, образно и аналитично мислене, творческо въображение, читателска култура; формирането на представи за спецификата на литературата, развитието на културата на устната и писмената реч на учениците;

· овладяване на умениячетене и анализ на художествени произведения с включване на литературни понятия и необходимата информация за историята на литературата; компетентно използване на руския литературен език при създаване на собствени устни и писмени изявления.

Основните планирани резултати от преподаването на предмета в тясна връзка един с друг характеризират:

Дълбочината и самостоятелността на овладяването на идейно-художественото съдържание на литературните произведения;

Нивото на овладяване на знанията по теория и история на литературата, включително способност за прилагане на най-важните от тях при анализа и оценката на художествени произведения;

Качеството на речевите умения и способности, формирани в процеса на изучаване на литература.

Най-важните знания и умения, които учениците трябва да овладеят, могат да бъдат разпознати като:

Познаване на текстовете на програмни художествени произведения;

Познаване на основните етапи от творческата биография на големите писатели;

Умението да се определят темата, идеята и основният проблем на художествено произведение;

Способността да се определя конкретното историческо и общочовешко значение на едно художествено произведение;

Познаване и разбиране на теоретични и литературни понятия и термини: жанрове на художествената литература (епос, лирика, драма), техните основни жанрове (роман, разказ, разказ, поема и др.), литературни направления и течения (романтизъм, класицизъм, символизъм и и др.), поетични размери (ямб, трохей, дактил и др.) и др.;

Способността да се прилага информация за теорията и историята на литературата при анализ на художествено произведение: средства за художествено представяне (метафора, епитет, сравнение, антитеза, гротеска, алегория и др.); структурообразуващи елементи на художествен текст (система от образи, сюжет, композиция, извънсюжетни елементи) и др.;

Овладяване на необходимите видове логически последователни, образни речеви изказвания, уменията за които се формират в процеса на изучаване на литературата.

В допълнение към горните нормативни документи по предмета, посочените цели и учебни резултати са отразени в Примерните програми по литература за основно общо и средно (пълно) общо образование по литература, съответстващи на Федералния компонент на Държавния образователен стандарт от 2004 г. (сайт на Министерството на образованието и науката на Русия http://www.mon .gov.ru), както и в учебници, сертифицирани от Министерството на образованието и науката на Русия.

Материалите за контролно измерване на Единния държавен изпит по литература са съставени по такъв начин, че да отразяват най-важните от посочените цели на литературното образование, което се основава на четенето и изучаването на литературни произведения на руските класици от 19-ти и 20-ти век. векове. Всички задачи са насочени към проверка на разбирането и способността за анализиране и интерпретиране на произведенията, изучавани в училище. Основните в изпитния модел по литература са задачи с подробен отговор, в които свободно се изразява познаване на едно литературно произведение, разбиране на неговата проблематика и позицията на автора, лично отношение към прочетеното. На тази основа става възможно да се идентифицира отношението към литературата като висока ценност на националната култура, аналитични умения и характеристики на образното възприятие, познаване на необходимата информация за теорията и историята на литературата и уменията да се използват при анализа. на литературни произведения.

Изпитният модел на Единния държавен изпит по литература е резултат от дългогодишна експериментална работа, чиято цел е да се намери изпитен модел, който да е най-адекватен на спецификата на предмета. От тази гледна точка най-малко ефективни се оказаха задачите с избор на отговори, чиято структура не отчита особеностите на литературния анализ, който не винаги включва избора на единствените правилни, обобщени формализирани отговори. Използването на така наречените фалшиви дистрактори (неправилни отговори) в задачи от този тип по отношение на литературата може да доведе до тяхното актуализиране в паметта на учениците в ущърб на правилните представи (през 2008 г. задачи с избор на отговори бяха премахнати от изпитната работа). В по-голяма степен при работа с литературен текст е ефективно да се използват задачи с кратки отговори, които проверяват знанията за конкретни литературни факти и отделни елементи на художествената форма (особености на композицията, жанрова специфика на произведението, видове образна и експресивна форма). средства и др.). Въпреки това, най-важната, "носеща" конструктивна част от модела на изпит сега е разширен набор от задачи, които изискват подробен последователен отговор.

Като цяло резултатите от USE през последните години свидетелстват за ефективността на разработения модел на изследване. Резултатите от изпита ни позволяват да заключим, че настоящият изпитен модел осигурява необходимата съдържателна валидност на изпита, разкрива степента на формиране на основните учебни умения на абсолвентите по предмета.

Модел за изпит по литература 2017 гне се е променило.

В изпитната работа за 2017 г. (както и 2016 г.) бяха разграничени две части и бе прието непрекъснато номериране на задачите.

KIM включва 17 задачи, които се различават по форма и ниво на сложност.

Част 1 предлага изпълнението на задачи, включително въпроси
за анализ на литературни произведения. Проверява се способността на завършилите да определят основните елементи от съдържанието и художествената структура на изучаваните произведения (теми и проблеми, герои и събития, художествени похвати, различни видове тропи и др.), както и да разглеждат конкретни литературни произведения във връзка с материала на курса.

Част 1 включва два комплекта задачи.

Първият набор от задачи се отнася до фрагмент от епичен, лирически епос или драматична творба: 7 задачи с кратък отговор (1–7), изискващи написването на дума, или фраза, или поредица от числа, и 2 задачи с подробен отговор в размер на 5–10 изречения: 8 (C1), 9 (C2).

Вторият набор от задачи се отнася до лирическо произведение: 5 задачи с кратък отговор (10–14) и 2 задачи с подробен отговор в размер на 5–10 изречения: 15 (C3), 16 (C4).

Общата структура на част 1 е подчинена на задачата за широко смислено обхващане на литературния материал. Предлаганите за анализ литературни текстове позволяват да се провери не само знанията за конкретни произведения от завършилите, но и способността да се анализира текста, като се вземе предвид неговия жанр, 2 задачи включват достъп до широк литературен контекст (обосновка на връзката на тази литературна текст с други произведения според аспектите на сравнение, посочени в задачите). Така разчитането на вътрешнопредметни връзки на изучавания курс дава възможност за допълнително отразяване на съдържанието на проверявания литературен материал.

Следването на предложения алгоритъм за работа позволява на изпитваните да идентифицират мястото и ролята на епизода (сцената) в цялостната структура на произведението (анализ на фрагмента), да разкрият сюжетно-композиционните, образно-тематични и стилистични особености на анализирания текст, да обобщят техните наблюдения с достъп до литературния контекст.

Част 2 от работата изисква от участниците в USE да напишат пълно есе на литературна тема (по този начин към литературния материал, разработен в част 1, се добавя още един смислен компонент от курса, който се тества). На възпитаника се предлагат 3 въпроса 17.1-17.3 (C5.1 -C5.3), обхващащи най-важните етапи на вътрешния исторически и литературен процес: 17.1 (C5.1) - за произведенията на древноруската литература, класиците на XVIII век. и първата половина на 19 век; 17.2 (C5.2) - по произведения от втората половина на 19 век; 17.3 (C5.3) - по произведения на 20 век. Дипломантът избира само един от въпросите и дава отговор на него под формата на есе, като обосновава преценките си с препратка към произведението (по памет). Работа от този тип дава възможност на завършилия да покаже отношението си към проблемите, повдигнати от писателя, разбирайки художествената оригиналност на произведението. Написването на есе изисква голяма познавателна самостоятелност и в най-голяма степен отговаря на спецификата на литературата като вид изкуство и учебна дисциплина, която има за цел да формира квалифициран читател с развит естетически вкус и потребност от духовно, морално и културно развитие. .

Структурно двата набора задачи в Част 1 са изградени на стъпки: от въпроси на основно ниво, насочени към проверка на знанията по теория на литературата (1-7 и 10-14) до задачи от напреднало ниво от обобщаващ тип (8, 9 и 15, 16). Част 2 съдържа алтернативна задача с високо ниво на сложност (17.1–17.3), която най-точно отразява изискванията на стандарта за ниво профил.

Индикацията на обема е условна; резултатът от отговора зависи от него същност (с дълбоки познания, изпитваният можеотговорете в по-голям обем, със способността да формулирате точно мислите сиизпитваният може да отговори доста пълно в по-малък обем).

Ако Критерий 1 („Съответствие на отговора със задачата“) е зададен на 0 точки, задачата се счита за неуспешна и не се проверява допълнително. отдруги критерии в "Протокол за проверка на отговорите на задачи" образец No2Дават се 0 точки.

Ако според критерий 2 („Включване на текста на произведението за аргументация ”) получава 0 точки, след което според Критерий 3 (“Логика и спазване на речевите норми ”) работата не се оценява, в „Протоколпроверка на отговорите на задачи” от формуляр № 2 по Критерий 3 е зададена 0 точки.

Критерий	точки
1. Съответствие на отговора на задачата
а) Отговорът на въпроса е даден и показва разбирането на текста на дадения фрагмент/стихотворение	2
б) Отговорът е смислено свързан със задачата, но не позволява да се прецени разбирането на текста на дадения фрагмент/стихотворение	1
б) Отговорът не е смислено свързан със задачата	0
а) анализ на фрагменти, важни за изпълнение на задачата,	2
б) За да се аргументират преценки, текстът е включен на нивопреразказ на произведение или общи дискусии за негосъдържание, авторовата позиция не е изкривена, И /	1
в) Преценките не са обосновани с текста на произведението, И / ИЛИ позицията на автора е изкривена 1 , и / ИЛИ има две или повече фактически грешки	0
3. Логика и спазване на речевите норми
а) Няма логически, говорни грешки	2
	1
	0
Максимален резултат	6

Оценяване на изпълнението на задачи 9 и 16, изискващи подробен отговор в размер на 5-10 изречения

Посочването на обема е условно, оценката на отговора зависи от неговото съдържание (при задълбочени познания изпитваният може да отговори в по-голям обем, със способността да формулира точно мислите си, изпитваният може да отговори доста пълно в по-малък обем ).

Критерии 1 и 2 („Сравнение на първото избрано произведение с предложения текст” и „Сравнение на второто избрано произведение с предложения текст”) са основните. При оценяване последователността на примерите за сравнение се определя от тяхната последователност в работата на изпитвания.

Ако и за двата критерия 1 и 2постави 0 точки, след което задачата се разглежда неизпълнении не се проверява допълнително. По други критерии се поставят 0 точки в „Протокол за проверка на отговорите на задачи“ от образец No2.

Ако по критерий 3 („Включване на текста на произведението за аргументация“) се дават 0 точки, то по критерий 4 („Логичност и спазване на речевите норми“) работата не се оценява, в „Протокол за проверка на отговорите на задачи” от формуляр No 2, по критерий 4, 0 е зададени точки.

Изпълнявайки задачата, изпитваният самостоятелно избира две произведения за контекстно сравнение (допуска се препращане към друго произведение на автора на изходния текст). При посочване на автора инициалите са необходими само за разграничаване между съименници и роднини, ако това е от съществено значение за адекватното възприемане на съдържанието на отговора (например Л. Н. Толстой и А. К. Толстой, В. Л. Пушкин и А. С. Пушкин).

Критерии	точки
1. Сравнение на първата избрана творба с предложения текст
а) Работата е именувана, и е посочен неговият автор, работа посока на анализа	2
б) продукт убедително съпоставени с предложения текст в даденото посока на анализа, ИЛИ произведението е посочено и/или е посочен неговият автор, произведението е повърхностно, формално 2 в сравнение с предложеното	1
	0
2. Сравнение на втората избрана творба с предложения текст
а) Работата е именувана, и е посочен неговият автор, работа убедително съпоставени с предложения текст в даденотопосока на анализа	2
б) Само произведението е наименувано без посочване на автора илисамо автор, не е посочена работа, работа убедително съпоставени с предложения текст в даденотопосока на анализа, ИЛИ е посочено произведението и/или неговият автор, произведението е посоченоповърхностен, официален в сравнение с предложенототекст в посочената посока на анализ	1
в) Произведението не е посочено и авторът му не е посочен и/или не се извършва сравнението на произведението с предложения текст в дадената посока на анализ	0
3. Включване на текста на произведението за аргументация
а) работи и двата текста са включени на ниво анализфрагменти, които са важни за изпълнение на задачата, изображения , микротеми , детайли и т.н. П., авторска позиция на оригинала и избранияпроизведенията не са изкривени, няма реални грешки	4
б) За аргументация са избрани текстовете на двамавърши работа, но е замесен текстът на едно произведениенивото на анализ на фрагменти, важни за изпълнение на задачата,изображения, микротеми, детайли и др. n ., а текстът на другия - на нивото на неговия преразказ или общи разсъждения за съдържанието, авторски позицията на оригинала и избраните произведения не е изкривена, И / ИЛИ една фактическа грешка	3
в) За аргументация са избрани текстовете на двамаработи на ниво преразказ или общи разсъждения затяхното съдържание (без да се анализират важнитефрагменти , изображения , микротеми , детайли и др. стр.), авторски позицията на оригинала и избраните произведения не е изкривена, ИЛИ е включен текстът на една избрана творбанивото на анализ на фрагменти, важни за изпълнение на задачата, изображения , микротеми , детайли и т.н. П., и текста на друг избранработи не са включени, авторска позиция на оригинала иизбрани произведения не е изкривена, И / ИЛИ има две фактически грешки	2
г) За аргументация текстът на единствената избрана творба е включен на ниво преразказ на произведението или общи разсъждения за съдържанието му (без да се анализират фрагменти, изображения, микротеми, детайли и т.н. важни за изпълнение на задачата), ИЛИ текстът на едно избрано произведение е включен на ниво преразказ на произведението или общи разсъждения за неговото съдържание (без анализ на фрагменти, изображения, микротеми, детайли и т.н. важни за изпълнение на задачата), а текстът на друго избрано работа не е включена, И/ИЛИ има три фактически грешки	1
д) За аргументацията на решенията, текстът на нито едно отизбрани произведения, И / ИЛИ авторската позиция на единствения е изкривенаизбрана работа, или две избранивърши работа, или оригинален и избран(s) работи и / ИЛИ има четири или повече фактически грешки	0
4. Логика и спазване на речевите норми
а) Няма логически и речеви грешки	2
б) Не се допуска повече от една грешка от всеки тип: логически и/или речеви (общо не повече от две грешки)	1
в) Допуснати са две или повече грешки от един и същи тип (независимо от наличието/отсъствието на грешки от друг тип)	0
Максимален резултат	10

2 Формално сравнение се счита за случая, когато изпитваният е ограничен до повторение на думи от формулировката на задачата, за да се посочи аспектът на сравнение.

Оценяване на задачи 17.1–17.4, изискващи написване на подробен аргументиран отговор в жанра есе от най-малко 200 думи

Сред петте критерия, по които се оценява есето, първият критерий (съдържателен аспект) е основният. Ако при проверка на работата експертът постави 0 точки по първия критерий, задачата от част 2 се счита за неизпълнена и не се проверява допълнително. По други критерии в „Протокол за проверка на подробни отговори“ се поставят 0 точки.

При оценка на изпълнението на задачите на частта 2 трябва да се вземе предвид обемът.написано есе. На изследваните се препоръчва обем от поне 200 думи. Ако есето съдържа по-малко 150 думи ( всички са включени в броя на думитедумите , включително обслужване), тогава такава работа се счита за незавършена

и отбеляза 0 точки*.

С есе от 150 до 200 думи, максималният брой грешки за всяко ниво на точка не се променя.

Ако във формулировката на темата на поетично есе има указание разкрийте го на примера на поне три произведения(стихотворения, лирически стихотворения), тогава при оценяване на такова есе според критерия 2 отчита се броят на привлечените лирически произведения: в При включването само на две произведения резултатът не може да бъде по-висок от дветочки, при привличане на една работа рейтингът не може да бъде по-високедна точка.

Номерът на алтернативата се вписва в колона 20 от протокола.

1. Съответствие на есето с темата и нейното разкриване	точки
а) Есето е написано по зададена тема, темата е разкрита задълбочено, многостранно	3
б) Есето е написано по зададена тема, темата е разкрита повърхностно, едностранчиво	2
в) Есето е написано по зададена тема, темата е разкрита повърхностно, едностранчиво	1
г) Темата не се разкрива	0
2. Включване на текста на произведението за аргументация
а) За аргументация текстът се включва на ниво анализ на важнода изпълни задачата на фрагменти, изображения , микротеми , детайли и т.н. П., позицията на автора не е изкривена,няма реални грешки	3
(без анализ, важен за разкриванетеми за есета, изображения , микротеми , детайли и т.н. П.), ИЛИ аргументът се заменя с преразказ на текста,авторовата позиция не е изкривена, И / ИЛИ има три фактически грешки	1
в) Преценките не са подкрепени от текста на произведението(ите), ИЛИ са допуснати четири или повече фактически грешки в аргументацията (с всякакво ниво на участие на текста на произведението(ите))	0
3. Опора на теоретични и литературни понятия
а) Литературно-теоретични понятия са включени в есето и се използват за анализ на текста на произведението(ите), за да се разкрие темата на есето, няма грешки в използването на понятията	2
б) Литературно-теоретични понятия са включени в есето, но не са използвани за анализ на текста на произведението(ите), И/ИЛИ е допусната една грешка при използването на понятията	1
в) Литературно-теоретични понятия не са включени в есето или е допусната повече от една грешка при използването на понятията	0
4. Композиционна цялост и последователност
И неговият семантичните части са логически свързани, вътре няма семантични частинередности в последователността и неразумни повторения	3
б) Композицията се характеризира с композиционна цялост,	1
в) В композицията няма композиционен замисъл; допускат се груби нарушения на последователността на частитепоговорки, затрудняват разбирането на смисълаесета	0
5. Спазване на речевите норми
а) Няма говорни грешки или е допусната една говорна грешка	3
б) Допуснати са две или три говорни грешки	2
в) Допуснати са четири говорни грешки	1
г) Допуснати са пет или повече говорни грешки	0
Максимален резултат	14

* Правилата за броене на думи са същите като правилата за Единния държавен изпит по руски език: „При преброяване на думите се вземат предвид както независими, така и служебни части на речта. Всяка поредица от думи, написани без интервал, се отчита (например „все пак“ – една дума, „все още“ – две думи). Инициалите с фамилно име се считат за една дума (например "М.Ю. Лермонтов" - една дума). Всички други знаци, по-специално числа, не се вземат предвид при изчисляването (например "5 години" - една дума, "пет години" - две думи).