Много често се среща ситуацията, когато децата произнасят лошо или изобщо не произнасят някои букви от азбуката. Буквата "Ш" е една от най-трудните за произнасяне. И това се отнася за почти всички съскащи.
Ако постоянно се занимавате с произношението на дете, тогава то много бързо ще се научи да произнася буквата „Sh“, без да включва логопед. В тази статия ще разгледаме основните причини за проблема, както и учебни упражнения, които ще ви помогнат много в бъдеще.
Ако забележите, че детето ви не произнася добре тази буква, тогава е препоръчително да бъдете прегледани от логопед. Може би проблемът с неправилното произношение е причинен от загуба на слуха. В този случай е необходима помощта на специалисти.
Проверка на нивото на произношение на "Sh" при дете
Преди да проведете класове за корекция на звука, е необходимо да проверите дали изобщо има проблем. Нарушаването на произношението на съскане може да възникне под формата на сигматизъм (това е дефект в произношението на самия звук) или парасигматизъм (пълна замяна на него с друг). Последният случай е доста често срещан. Например, едно дете вместо думата "шапка" казва "apka" и т.н.
Произношението на звука "SH" може да бъде от няколко вида:
- Междузъбни. В този случай то става шепелещо, а при произнасяне детето пъха езика си между зъбите;
- Носен сигматизъм. Детето изрича буквата "Ш" в носа, което води до особен акустичен ефект;
- Странична сигма. Звукът има силно изразен шумен тон;
- Парасигматизъм на зъбите. В този случай при произнасяне детето опира езика си върху зъбите си, поради което резултатът става по-скоро като "Т";
- Парасигматизъм на лабиозъбите. В този случай "SH" се заменя със звук "F". Това явление често се наблюдава при неправилна оклузия;
- Подсвирващ парасигматизъм. Детето произнася свистящо „S“ вместо „Sh“.
Как да проверите произношението на буквата "Sh" без логопед
Логопедите използват обширна процедура за изследване, за да идентифицират проблема и неговото ниво. Но можете сами да проверите говора на детето. Произношението се проверява изолирано, в срички, думи, фрази и изречения, т.е. все повече.
Проверката на произношението на изолиран звук се извършва чрез повтаряне на различни звуци от детето след мама или татко. Произношението в сричките се проверява по подобен начин. За по-изчерпателна оценка е необходимо буквата "Ш" да бъде в различни позиции (ША, ОШ, WUSHU, OSHO и др.)
Важно е да се има предвид, че проблемът може да е в произношението на други съскащи. Ето защо, ако решите да научите детето си да казва буквата "Sh", тогава трябва да сте подготвени за факта, че други звуци ще трябва да бъдат коригирани.
За да проверите произношението на "Sh" с думи, препоръчително е да подготвите или закупите карти със снимки. Това ще превърне процедурата в забавна игра. Думите за логопедия с буквата "Sh" са избрани така, че звукът, от който се нуждаете, да е в различни позиции. При избора на изречения и фрази трябва да се даде предпочитание на тези, в които се среща на различни места.
Защо има проблеми с произношението на буквата "Sh" със съскане
Има няколко основни причини за неправилно произношение:
- Физиологията, т.е. неправилна оклузия, твърде голям език, високо небце и др.;
- Детето използва залъгалката дълго време. В този случай ухапването е развалено, поради което страдат много звуци, особено съскане и свистене;
- "Шусюкане" с бебето. Детето имитира по-възрастните, изкривявайки речта;
- Нарушение на говора при възрастни. Хлапето може да копира речта на родителите, ако говорят неправилно;
- Преувеличени изисквания на родителите. Често родителите изискват твърде много, без да показват правилна артикулация;
- Изоставане в развитието. Ако мисленето, паметта и вниманието не са напълно оформени, тогава развитието на речта също ще пострада;
- Увреждане на слуха или бебето не разпознава звуци на ухо.
Само специалист може да определи точната причина за проблема. Ето защо, ако дълго време не сте успели да научите детето си да произнася буквата „Sh“, тогава трябва да се свържете със специалист.
Обучаваме правилното произношение на буквата "Sh"
Преди да се пристъпи директно към упражненията за настройка на "Sh", е необходимо да се извърши артикулационна гимнастика, която спомага за увеличаване на подвижността на речевите органи.
Разтягане на езика
За да затоплите езика, можете да използвате следните упражнения:
- "Палачинка". Детето трябва да постави сплескания език върху долната устна и да задържи върху него поне 10 секунди;
- "чаша". Необходимо е да разтворите езика върху долната устна, като повдигнете ръбовете и върха му. В резултат на това се образува един вид чаша;
- "Бъбрива". Подобно на предишното упражнение, но в същото време чашата на езика се издига и спуска;
- "Кон". Едно от най-любимите упражнения за детето, защото то трябва да щрака с език, извличайки звук, подобен на тракане на конски копита.
За да не скучае „ученикът“, придружете упражненията със забавни истории. Препоръчително е също да правите упражнения пред огледалото.
1) от какво се състои и защо е толкова необходимо за вашето бебе.
2) Струва ли си да се яде манго по време на бременност,.
Разтягаме устните си
Следните упражнения са подходящи за загряване на устните:
- "Хобот на слона". Детето трябва последователно да направи широка „тръба“ (устните са в позиция за произнасяне на буквата O), а след това тесни (устните са в позиция за произнасяне на буквата U);
- Редуването на тясна "тръба" и усмивка. Уверете се, че усмивката е широка;
- „Изумление“. В същото време устните на детето заемат позиция, както при звука О.
Основните методи за настройка на звука "Sh"
Класовете по логопедия за буквата "Sh" започват с развитието на произношението на изолиран звук. Един от най-ефективните начини е да настроите звука от други звуци.
Ако детето произнася добре звука "Т", това е един от най-лесните начини. За да направите това, детето трябва да произнесе "Ts-s-s", докато постигнете нормално произношение. След това го помолете да направи същата процедура, но "скривайки" езика си зад зъбите. Резултатът е звук "ш".
Ако се съмнявате, можете да го направите сами. За фиксиране е подходящо упражнението „съкаща змия“. За разнообразие, свържете този звук със звука на изпуснат балон или съскането на котка.
Съскането винаги причинява трудности при децата. А звукът "Ш" е един от най-трудните. Препоръките, представени в тази статия, ще ви помогнат да идентифицирате проблема възможно най-рано и да се отървете от него. Достатъчно е само да положите малко усилия и вашето дете ще бъде по-лесно за общуване в бъдеще.
Логопедичен подгрупов урок за корекция на произношението на звука
Учител логопед: Н.В. Абашина
Предмет:Автоматизиране на звука [w] в думи с различна сричкова структура
Формуляр за поведение: Игра - Пътуване
задачи:
- Образователни:
- затвърждаване на знания за артикулационните особености на звука [w];
- консолидиране на понятието "съгласен звук";
- формиране на умения за звуков анализ и синтез на двусрични думи.
- Корекция-развиване:
- упражнявайте правилното произношение на звука изолирано, на срички, в думи;
- развитие на артикулационни двигателни умения чрез изпълнение на артикулационна гимнастика;
- формиране на фонематично възприятие и развитие на фонематичен слух чрез упражнения за изолиране на даден звук;
- развитие на речево-слухово внимание чрез упражнение за възпроизвеждане на даден брой думи;
- развитие на двигателната памет чрез упражнения за възпроизвеждане на дадени артикулационни позиции по символи и инструкции;
- развитие на фини и общи двигателни умения чрез упражнения за тактилни усещания, динамични паузи;
- развитие на правилното (дълго плавно) издишване чрез дихателни упражнения;
- развитие на зрителното възприятие и памет чрез упражнения за запаметяване и възпроизвеждане.
- Поправително и възпитателно
- култивиране на желанието да се говори красиво, правилно.
- активиране на речника: звук, животни
Предварителна работа:
артикулационни упражнения;
дихателни упражнения;
настройка на звука [w];
игри и упражнения за развитие на фонематичен слух;
научаване да анализира директни срички.
Оборудване:огледала, картини-символи за артикулационна гимнастика , набор от картинки със звука "ш", символи на звуци (звуци), кутии със зърнени храни, набор от букви, схема за звуков анализ, схема за звуков артикулация, комплект за звуково-сричков анализ, анимационни герои и снимки на животни, сюжетни картини за даден звук, оформление на тиган с магнитни букви, дидактически игри, компютър със аудиозапис, очна гимнастика.
Напредък на урока
аз.Организиране на времето. Подготовка на артикулационния апарат.
Логопед:Момчета, нека започнем нашия урок! Днес ще се научим да произнасяме звуци и думи красиво, за това ще изпълняваме гимнастика за устните и езика. (картинки на екрана на компютъра, логопедът придружава изпълнението с рими)
Артикулационна гимнастика.
Символи на картини (с думи)
"хоботче"
Имитирам слон, дърпам устните си с хобот
И сега ги пускам, и ги връщам на мястото им
Устните не са напрегнати и отпуснати
"шпатула"
Поставете езика с шпатула
И го пазете под сметката
Едно две три четири пет.
Езикът трябва да бъде отпуснат.
"чаша"
Разширете езика си
И повдигнете ръбовете.
Езикът лежи широко
И като чаша дълбока.
Снимки без устни инструкции
"Люлка", "Вкусно сладко"
И така, подготвихме нашия език за работа!
II. Посочване на целта и темата на урока.
Логопед: Сега ще ви прочета стихотворение, слушайте внимателно кой звук се повтаря по-често от другите:
ще си легна wка, ми wка, ние сме двойка wв
Пътуване по пътя wискат храна.
Седна до окото wка,
Чакат wсмилайте, ето wпо дяволите, да wку
Маршовете са тук wка пристигна навреме
И аз исках да отида.
„Ти wд, ти wд!” - wние ядем wка,
"Не wпротив ако w com!
мама wистът дава сигнали,
Всички готови ли са да карат с нас?”
Какъв звук често се повтаря?
Всички животни, за които се говори в стихотворението, виждате във вагоните на влака.
Така,днес ще продължим да учим как да произнасяме звука [ш].
За да направим това, ще отидем на пътешествие с животни, които имат този звук в имената си.
III. Актуализация на знанията.
Преди да започнем нашето пътуване, нека покажем на животните, които знаем за любимия им звук:
Нека си спомним как произнасяме звука [w].
1) артикулиране на звука чрез символи: (деца показват)
устни с тръба;
ограда за зъби, леко отворена;
език широк, чашка, зад горните зъби;
въздушната струя е топла (символи).
Какъв е звукът [w]?
2) Звукова характеристика (според диаграмата):
гласна или съгласна (защо);
твърди или меки;
гласови или глухи.
И така, каква снимка на звука избираме днес (син звук, без звънец): съгласен, твърд, глух.
3) буквено обозначение
Остава да си спомним коя буква обозначава този звук:
показват звуци и букви в града;
намираме буквите в крупата и между тях определяме буквата „Ш”.
Браво момчета! Нашите животни са се погрижили да сте готови за пътуването.
И днес ще отидем в селото, където живеят анимационните герои. А що за село е и кой ни чака в него, ще разберете по-късно.
За да стигнем до селото и да се срещнем с героите, ще изпълним задачи по пътя, ако се справим със задачите, ще стигнем до дестинацията.
- Такание сме на път
4) Дихателни упражнения
вдишайте през носа издишайте с думите:
Чу-чу-чу, изобразяващ движението на колелата с ръцете си
5) Речева гимнастика
За да е по-забавно да отидем, нека кажем приятелски чисти думи:
Ша-ша-ша - пътят е добър
Шу-шу-шу - бързам да посетя
Шо-шо-шо - върви добре
Първата ни спирка по пътя.
6) Упражнение за слушане
Затворете очи и се вслушайте в звуците, познайте къде спряхме.
(аудиозапис: горски звуци)
азV. Автоматизация на звука в думите.
Спрете „Почистване на гората“ (засаждаме катерици и зайци на поляна)
Вижте какви животни ни срещат: зайци и катерици. Какви са тези животни? Нашата мечка предлага да лекува животните.
Игра "Нахрани зайците"
- Какво ядат зайците? Запасяват ли се за зимата? Как зимуват?
На зайците им липсва сочна и здравословна храна, почерпете ги с моркови:
Ако чуете звука [Ш] в думата, дайте морков на заек (всяко дете има заек и моркови): шапка, Купа, котка, кана, шлем, кожено палто, колата, маска, жълъд, каша, мечка.
Игра "Почерпете катериците"
Какво ядат катериците? Запасяват ли се за зимата? Зимата беше дълга и катеричките са изчерпани, почерпете ги:
Катериците обичат гъби, ядки (предметни снимки на катерици и запаси: гъби, ядки, предметни снимки са залепени на гърба на всяка гъба и ядка, в които има звук [w]), снимките бяха скрити в запасите. Когато давате лакомство на катерица, назовете правилно това, което е показано, следвайте правилното произношение на звука [w], ако го назовете правилно, ще попълните катериците.
Играта „Уредена поляната“.
Зайци и катерици с лакомства бягат в гората и ви се предлага да населите поляната:
Изберете само тези елементи, които имат звук [w] в имената си (на всяко дете се дава набор от карти с елементи, работи самостоятелно, след това отидете на дъската и поставете снимки)
Децата се проверяват взаимно
Така,успешно изпълнихме всички задачи и се научихме да намираме думи със звука [w].
Fizminutka "Смешни маймуни" (компютър)
Следваща спирка "Цветна поляна"
На тази поляна ни чака пчела. Нашите животни са помолени да определят къде е звукът [ш] в името на всяко от тях. Аз наричам животното, а вие определяте къде е звукът: в началото, в средата, в края. (схема)
Засаждаме пчела върху желаното цвете.
(бъмбар, котка, мишка, мечка, кон, жаба)
Така, научихме се да определяме къде стои звукът [w] в думите: в началото, в средата или в края.
Дестинация "Село Простоквашино"
Селяните ви очакват и ни предлагат да играем:
А) Намерете думи със звука [Ш] в селото, извикайте ги на свой ред и вземете жетони от героите; пребройте мишките: една мишка, две мишки... пребройте топките.
Б) Запомнете предметите, които са в сандъка, снимайте ги, аз ще го затворя, а вие го назовете по памет; какво го нямаше
Визуална гимнастика (слънце в Простоквашино, компютър)
В) Помогнете на Галчонок да стигне до гнездото (прочетете думите със стрелките)
Така, анимационните герои чуха как можете да произнасяте звука и много се радват, че всичко се получава за вас.
Д) Домашна работа: Шарик е подготвил снимките си от лова за вас, ще трябва да намерите предмети със звука [w] и да ги оцветите, да изпълните задачи.
V. Звуков анализ и синтез на думата "каша".
Днес всички пътуваха много, играха и огладняха. Трябва да приготвите вечеря
В тигана има букви, трябва да „приготвите“ вечеря
Децата образуват думата "каша" от магнитни букви.
Назовете 1-ви звук, 2-ри, 3-ти, 4-ти.
Каква дума излезе? (каша)
Колко звука има в тази дума? (4)
Назовете звука, който повторихме днес. Къде стои той?
VI.Сричков състав на думите
Време е да се връщаме. Оказва се, че докато животните караха, те смесиха местата си, седнали ги правилно:
1-ва кола - животни, чието име се състои от една сричка (чъмбар);
2-ра кола - ... от две срички (котка, мечка, мишка);
3-та кола - ... от три срички (кон, жаба, маймуна)
Всички заеха местата си и тръгваме...
Пристигнахме .. приземяваме животните на дъската, викаме всяко животно, като произнасяме звуците правилно
VI. Обобщаване на урока.
Какъв звук издавахме по-често от другите днес? ([w]).
VII. Оценка на работата на детето. Отражение
Животните се радват, че сте се научили да произнасяте любимия им звук. Наслаждавахте ли се на пътуването? Изберете топки с настроението, което сте имали в клас.
- развиват фонематичен слух, памет, внимание, мислене.
Изтегли:
Визуализация:
Тема: "Приказна гора".
Цел:
- затвърдете уменията за разграничаване и ясно произнасяне на звука [Ш]
- определят позицията на звука в думите;
- за образуване на словообразувания на съществителни с умалителен суфикс пет;
- развиват фонематичен слух, памет, внимание, мислене.
Оборудване: картинки, стативи, коледни елхи, топка, кубчета, плик, заек.
Напредък на урока:
1. Организационен момент:
Слушайте думите: удар, шепот, шорти, шум, килер. Какъв звук според вас се повтаря във всички думи? ([W]) Точно. Днес ще оправим звука [Ш]. Седни, днес ни дойде на гости Зайчето. И знам историята за зайчето градинар.
Това се случи в гората. През гората препускаше заек, а по храстите тъкмо бяха започнали да се появяват листа, жадни за горски животни. И заекът се сети, че хората сами си отглеждат храна и реши да засади и градина. Взе лопата и отиде на поляната.
Упражнение "лопата"
Копае и изведнъж чува някой да съска:
- Хей, зайче, какво правиш?
Копам градина, за да отглеждам храна.
Змията вдигна глава, разгледа всичко и похвали заека.
Упражнение "Забавна змия"
Изведнъж таралеж минава покрай него и вижда изсъхнала гъба.
Упражнение "Гъбички".
Упражнение „Вкусно сладко“.
Цяло лято заекът гледаше градината, отглеждаше толкова много зеле, че трябваше да повика кон, за да отнесе реколтата.
Упражнение "Кон"
Всички животни бяха щастливи, само змията изсъска силно и гневно, защото не яде зеле: шшшш, а после тихо: шшшш.
Змията изпълзя и взе със себе си звука [Ш]. Зайчето беше разстроено, сега той стана не зайче, а зайче. Нека помогнем да намерим звука [Ш]. Но змията ще го върне само когато изпълните задачите й. И за това ще отидем в приказната гора.
Първо, нека тренираме да чуваме звука [Ш].
1.
Ще назова думите и ако чуете [Ш], вдигнете шум с дрънкане.
Вземете дрънкалки. Вдигай шум, картофи, кожено палто, автобус, шоколад, сирене, череша, къща, шорти.
2.
Виждам, че сте готови и отиваме на пътуване, качваме се на влака и тръгваме:
Вървя, вървя, вървя. Ние пристигнахме.
Вслушайте се в шума на дърветата и повторете:
Ши-ша-шу аш-ош-ош
Ща-щу-щу шка-шки-шку
Аша-ошо-ушу ишк-ашк-ошк
3
. Вижте, змията остави топката на поляната и иска да играем играта „Кажи думата“. Аз казвам началото на думата, а вие добавяте сричката "Шка".
Ние сме шка дупка - шка
Ще си легна - шка кваку - шка
Матре - шка неваля - шка
Карто-шка Анто-шка
Ми - шка зайче - шка
4.
физминутка:
Вървяхме през гората,
Открити са много шишарки.
Децата тичаха
И срещнахме жаба.
скачаща жаба -
Очи отгоре.
Скрийте се от жабата
Комари и мухи.
5
. Вижте, елхите са без шишарки, шишарките са тук, но не са прости, а с картинки. Изберете снимките, в името на които има звук [Ш]. И сега трябва да окачите шишарките на коледните елхи: (топка, шал, гардероб, каша, покрив, жаба, молив, тръстика, покритие, кестен, намотка, брошка, гума).
- на първата коледна елха снимки, в които звукът [w] в началото на думата;
- на втората елха картинки, в които звукът [w] е в средата на думата;
- на третата коледна елха снимки, в които звукът [w] в края на думата.
6.
Но змията остави писмо със задачата: Назовете картината, така че да се появи звукът „Sh“:
Къща - къща Заек - заек
ядки
Петел - петелShok Хляб - хляб Шек
крава-крава
Гнезда-гнезда шко
риба-риба
7.
Катерицата има хралупа
Там е уютно и топло.
В хралупата на катерица без бързане
Гладене на вкусни ядки.
Катерицата избяга, но остави ядките, ще ги дадем на катерицата. За да направите това, трябва да запомните и назовете думите със звука "Sh". Назовете думата и се изкачете до следващия клон.
8
. Върнахме звука [Ш] на Зайчето и той отново стана Зайчето. Той ти благодари, но ми е жал за него, защото няма къде да живее. Нека му помогнем да построи къща. А стените в близост до къщата трябва да бъдат направени от картини със звук [Ш].
9.
Момчета, открихте звука [Ш], но има и буквата [Ш]. Каква е разликата между звук и буква. Чуваме и говорим звуци, виждаме и пишем букви. Покажете на зайчето буквата [Ш]. Разстелете върху лист хартия.
Много добре! Всички задачи бяха изпълнени и заекът е доволен и змията ви хвали, и те приготвиха лакомства за вас. Какво имам в ръцете си? (Торбичка) А в торбичката? (ядки) Колко ядки? (шест) Вземете равномерно.
Какъв звук търсим днес? ([W])
Каква задача на змията си спомняте?
Каква игра бихте искали да играете следващата?
Благодаря, часът свърши.
Олеся Морозова
Резюме на логопедичния урок "Звук и буква Ш"
Цели: 1. Въведение в звук <;Ш>, неговите характерни черти, с буква W.
2. Поправяне на правилното произношение звук <;W> в срички, думи.
3. Фонематично развитие изслушване: способност за подчертаване звук <;Ш> на ухо и в произношение от редица други звуци, срички, думи и позиция звук с една дума.
4. Упражнение в четене срички, думи с буква W. Запознаване с правилото за изписване на сричката SHI.
5. Възпитание на желание за правилно произнасяне на множеството звуци.
Оборудване: огледала, демонстрационни сюжетни картини (метлички, маргаритки, пчела, пчела, момина сълза, теменужка, риза, тениска, панталони, шорти, чехли, сандали, шоколад, сладкиши, хижа, къща, химикал, молив, индивидуален предмет снимки, 2 за всяко дете (часовник, тръстика, лък, кон, пръстен, килер, шейна, оръдие, тръба, топка, самолет, котка, заек, шапка, чадър, мишка, играчка Шуршунчик, здрави къщи, комплекти за схеми на думи, заключване на съгласни писма, демо карта букви SH, карти за четене, работни листове Буквар с буквата Ш, контейнери с цветни моливи, презентация до професия, компютър.
Планирайте Уроци:
I. Организационен момент.
Логопед: Преди началото Уроцикомуникационна игра
"Добро утро":
Утрото отново дойде. Аз ще ви се усмихвам и вие ще се усмихнете един на друг.
Много добре! надявам се да го направиш уроксъщо така внимателни един към друг, както и по време на тази игра.
II. Съобщение по темата Уроци.
Логопед: Момчета, днес ще се запознаем с нови звук и буква. Но с кои, моят приятел Шуршунчик ще ни разкаже за това.
III. Артикулационна гимнастика.
Логопед: Хайде да кажем здравей на Шуршунчик.
деца: Здравей, Шуршунчик.
Шуршунчик: Чакайте, момчета!
Логопед: О, Шушунчик! какво ти е?
Шуршунчик: Не знам!
Логопед: Правихте ли упражнения за езика днес?
Шуршунчик: Не!
Логопед: Е, тогава разбирам всичко. Езикът ви не се е събудил и затова не можете да произнесете всичко правилно звуци. Но сега ще поправим това.
Момчета, така че думите да звучат гладко,
Да направим упражнения за езика.
- "Усмихни се":
Събуждаме се рано сутрин
Да се усмихнем на мама и татко.
- "Ограда":
Погледни през прозореца към двора
И там ще видим ограда.
- "художник":
За да поддържа къщата чиста
Боядисвайте тавана с четка.
- "чаша":
А сега ще си починем
Да изпием чаша чай.
- "Вкусна напитка":
Да пием чай със сладко.
- "Кон":
По тясната, гладка пътека
Ще яздим кон.
- "гъбички":
Пътеката има дъб,
Гъба расте под дъб.
- "Хармонично":
Малко сме щастливи
Да свирим на хармоника.
Шуршунчик: Оу! И наистина помогна. Това е се получават звуци!
IV. Избор<Ш>от името. Характеристика звук.
Шушунчик, ама какво звукще учим ли днес?
Как не сте се досетили още? Това звукскрит в началото и средата на името ми!
Момчета, познахте какво е звук?
- Звук Ш.
Правилно. говори звукШ и се погледни в огледалото. Има ли въздушно запушване? Така че това е какво звук: гласна или съгласна? Децата отговарят.
Сложете ръка на врата си, кажете звук. Пее ли глас? Средства звук Ш: глух или глас? Отговорите на децата.
да момчета звук Ш - съгласен, глух и винаги е солиден. И той живее в синьото крило на замъка на съгласните.
Нека обобщим звук Ш.
Децата повтарят: Звук Ш - съгласен, твърд, глух.
Шуршунчик: О, какви добри хора!
V. Игра „Хвани звук Ш» .
Логопед: Да, Шуршунчик, моите момчета са много умни и внимателни.
Шуршунчик: О, искам да вярвам дали наистина са толкова внимателни. Предлагам ви да играете играта „Хвани звук Ш» .
Логопед: И какво? Добра идея! Подготвени ръце. Ако чуете звук <;Sh>, пляскане ръце:
A) W, S, M, W, W, H, S, W
Б) АШ, УШ, МА, ШО, ШИ, ТЯ, КО
В) ГРАДИНА, МАК, ШУМА, ХАМСТЕР, ШЕГА, МОЛИВ, МАСА, КОТКА
Шуршунчик: Браво, успяхте!
VI. Произношение звук в срички, думи. Избор на думи от звук Ш.
Шуршунчик: Момчета, мечтая да стана писател. И реших да напиша история как отидох да посетя хамстера през лятото. Но искам историята да съдържа колкото се може повече думи звук <;W>. Можете ли да ми помогнете да ги намеря?
Татяна Анатолиевна е добре запозната с тази история. Така че остави я да говори и аз ще го запиша.
Логопед: Сделка. Е, да започнем.
Една хубава лятна сутрин Шуршунчик решил да отиде на гости на своя приятел Хамстер. Докато се приготвяше, тананикаше под носа си весели песни. Моля ви сега да ги изслушате внимателно и без да правите грешки. повторете: ША-ШО-ШУ
И отсега нататък имаме нужда от помощ при избора на думи с звук <;W>.
И така, Шуршунчик реши да се облича. Той облече (риза или тениска, (панталони или шорти). На краката си беше обута удобно (сандали или чехли). И като затвори плътно вратата, тръгна по пътеката. Покрай него цъфтяха красиво (метличинки или маргаритки, а отгоре цветята бръмчаха (пчели или пчели). В самия край на гората ухаеше (глухарче или момина сълза). Интересна птица седеше на клон на висок бор. Беше (кукувица или иволга). Колко красиво беше в гората! Тук-там в тревата се виждаше (гъби или шампиньони). Излизайки на широка поляна, Шуршунчик видя (хижа или къща)хамстер. Беше много щастлив да види своя приятел. Шуршунчик донесе като подарък (химикалка или молив). И Хамстерът почерпи госта (шоколад или бонбони). И тогава приятелите решиха да играят игра "Седни звук ш в къщата» .
VII. Игра "Седни звук <;W> до къщата".
Хайде да играем тази игра момчета.
Логопедизвиква думите от дъската (думите, които децата са избрали, а момчетата продължават звуккъщи определят позицията звук ш в тях.
Шуршунчик: Ха! За всички е лесно да играят тази игра заедно. Можете също да погледнете съседа си.
Логопед: Добре. Нека да видим как момчетата могат да се справят сами с тази задача. Имате 2 снимки на масите. Вземете ги, изберете снимка от звук Sh и локализирайте звук в него.
Децата се справят със задачата. След това го обясняват на глас.
Шуршунчик: Много добре!
VIII. Фитнес минута.
Логопед: Шушунчик! И двамата с момчетата знаем играта за вашия приятел Хамстер. Искаш ли да видиш?
Шуршунчик: С удоволствие!
Децата заедно с логопедизпълнете физическа минута "Хамстер":
Хамстер, хамстер, хамстер -
Раирана цев.
Хамстерът става рано
Измива бузите, разтрива ушите.
Хомка мете хижата
И отива да зарежда.
Едно две три четири пет -
Хомка иска да стане силен.
IX. Запознаване с буква W.
Шуршунчик: О, колко интересно! И знаете ли, когато излизах от къщи, хамстерът ми даде буквата Ш. Ако искаш, ще ти го дам.
Логопед: Благодаря ти, Шуршунчик!
Вижте буквата ш -
Писмото е много добро.,
Написах буквата W:
Три стълба и един спален отдолу.
Логопедпоказва на децата демонстрационна карта с буква W.
След това обяснява как се изписва това писмо.
X Четене срички и думи на карти:
ASH SH SH SH
ША ШО ШО ШИ
СТЪПКА ШУМ ШОКОВ ШВ
У-ШИ ШИ-НА КА-ША ШУ-БА
XI Работете върху работни листове грунд.
Логопед: Момчета, за да си спомня по-добре писмо Sh и не го обърка с други писма, Шуршунчик и ви каним да оцветите буквата Ш на листовете на Буквара. Какъв цвят ще боядисате писма? Защо? Отговорите на децата. Боя писматрябва да бъде само в синьо, защото обозначава една твърда съгласна звук Ш.
детски оцветяване писмо.
XII. Резултат Уроци.
Логопед: Момчета, помните ли кое звук и буква, които изучавахме днес?
Децата отговарят.
Шуршунчик: Много добре! Благодаря ви момчета за помощта! Довиждане!
Логопед: Сбогом, Шуршунчик!
Резюме на логопедичен урок в начално училище "Звукът и буквата" Ш "в срички и думи"
Цел: Формиране на умения за разграничаване и ясно произнасяне на звука [w] в срички и думи.
Задачи.
Образователни:
да упражняват учениците да различават звук и буква [w] въз основа на срички и думи;
изясняване на артикулацията и характеристиката на звука [w];
да формират умения за звуков анализ и синтез на думи;
упражнение за смяна на глаголи по лице; образуването на формата за множествено число на родния и именителния падеж;
да активира терминологичния речник на учениците;
Корекция-развиване:
насърчаване на развитието на фонематичен слух и внимание, памет;
развиват способността за навигация в пространството;
развиват фините двигателни умения на ръцете;
Образователни:
култивирайте уважение един към друг;
Оборудване:
Визуално и раздаващи материали: карти за звука [w]; работни книги; рецепта; цветни химикалки; компютър; представяне на звука [w]; огледала за маса.
литература:
Л. Н. Ефименкова „Коригиране на устната и писмената реч на учениците от началното училище“ Москва „Просвещение“ 1991 г.
Е. В. Кузнецова, И. А. Тихонова "Стъпки към училище" Творчески център "Сфера" Москва 2000 г.
„Помощник учител-логопед на Центъра за социално-психологическа и педагогическа помощ“ Москва, 1999 г.
И. Лопухина "550 забавни упражнения за развитие на речта"
Напредък на урока:
аз Време за организиране:
Момчета, нека се усмихнем един на друг и да започнем урока си с добро настроение.
II. Работете по темата на урока.
1. Днес ще започнем работа с нов звук. С какъв звук? Ще разберете, ако отговорите правилно на въпроса ми.
Пред вас е правоъгълник (Буквите са разположени в правоъгълника, в горния ляв - буквата c, в горния десен - буквата w, в долния ляв - буквата u, в долния десен - буквата w , в центъра - буквата h)
Помним страните: горе-долу, ляво-дясно;
ъгли: ляв горен, десен горе, дясно дъно, ляв дъно).
Назовете буквата, разположена в долния десен ъгъл.
Темата на урока е на слайда („Звукът и буквата „ш“ в срички и думи“).
2. Предлагам ви да станете изследователи и да се включите в изследователска дейност по време на нашия урок.
Работете с нови думи (думите са публикувани на дъската).
Изследовател е човек, който прави изследвания.
Изследователска или изследователска дейност е работата, свързана с търсенето на нови знания и разширяване на старите.
3. Ще изградим нашата работа според следния план (планът на урока е публикуван на дъската):
1. Какъв е звукът като ш?
2. Артикулация на звук ш.
3.Звукови характеристики ш.
4. Елементи на буквата ш.
5. Засилване на уменията за ясно произношение и разграничаване на звука в сричките и думите.
4. Работа по първата точка от плана – как звучи звукът на Ш?
Затвори очи и ми кажи какъв е звукът? (Счупена топка). На компютъра се появява изображение.
С първата точка от плана се справихме забележително.
5. Преминаваме към втората точка от нашия план - артикулацията на звука (Огледала).
Разбиране на артикулацията:
Позицията на езика - изработваме упражнението "Чаша" 3-5 пъти, като броим от 5 до 8;
- позицията на устните - упражнението "Усмихни се" 3-5 пъти като се брои от 5 до 8;
- произнася артикулацията на звука;
- отработваме артикулацията на звука 3-5 пъти, като броим от 5 до 8;
- „съскане: тихо-силно; заедно - последователно; късо-дълго);
Нека взривим балон заедно. Изпълняваме 3-5 пъти.
- Заставаме в кръг, хващаме се за ръце, вдишваме въздух през носа - разпръсваме "надуваме балона";
- задържане на дъха;
- издишайте въздух през устата - компресирайте кръга;
И с тази задача се справихме с вас. Нека да преминем към следващата стъпка в плана.
6. Характеристики на звука (Работа в тетрадки).
Анализираме характеристиките на звука, записваме го в работни тетрадки.
7. Елементи на буквата "w".
Колко елемента има в едно писмо? Какви елементи? Как изглеждат? Каква е разликата между главни и малки букви?
Пишем реда на буквата "w", редувайки главни с главни.
8. Засилване на уменията за правилно произношение. Работя устно:
Гласово зареждане.
ша-ша-ша
нашата Маша е добра
Шо-шо-шо
казваме добре
Ши-ши-ши
Миша и Маша деца
Шу-шу-шу
Нося ново кожено палто
Играта „Запомни и повтори“.
ша-ша-ша
шапка, топка, юфка
Шей - ший - ший
шило, гума, деца
Шо-шо-шо
шепот, коприна, чанта
Шу-шу-шу
кожено палто, шега, шут, мечка
Игра "Промяна на звука".
Чехли - шапки
Подарък - топка
Грах - шумолене
Устни - кожени палта
Купа - мечка
Корка е котка
Каска - каша
Плъх - покрив
Игра „Продължи офертата“.
Аз отивам, а ти... тръгвай
Аз пея, а ти... пееш
Аз нося и ти...носи
Аз вземам, а ти... вземи
Игра едно към много.
Баба има една котка. Баба има много котки.
Избрах една маргаритка. Набрах много маргаритки.
Видях една зелена жаба. Виждал съм много зелени жаби.
Маша има един балон. Маша има много балони.
9. Физическо възпитание.
10. Работа в карти:
Вмъкнете буквата ш в думите. Проверка на работата.
... уба -
... кафене -
ко ... ка -
...в -
...apka -
пу ... ка -
ма…ина –
познай ... ка -
... ar -
ча ... ка -
Колко елемента представлява всяка дума?
Променете думите, така че да означават много неща. Проверка на работата.
Палто - кожени палта
Гардероб - гардероби
Котка - котки
Гума - Гуми
Шапка - шапки
Оръдие - оръдия
Машина - машини
Възглавница - възглавници
Топка - топки
Чаша - чаши
III. Резюме на урока:
1. Повторение на обхванатия материал.
Кои бяхме в клас днес?
- Какви дейности се занимавахте?
- С какъв звук работихме?
Как звучи звукът [w]?
Спомняте ли си артикулацията на звука?
- Дайте описание?
- Каква задача ти хареса?
Каква задача ви се стори трудна?
2. Оценяване на работата на учениците от логопед.
