Обобщение на преките образователни дейности по рисуване
„ПОСЕЩЕНИЕ НА ТРИТЕ МЕЧКИ“
Средна група.
Програмно съдържание:запознаване на децата с руския художник Ю. Васнецов. Научете децата да рисуват коледно дърво, използвайки метода на мушкане с твърда четка. Развиват въображението, вниманието, кръгозора, речниковия запас и интереса към визуалните изкуства. Култивирайте желание да си помагате взаимно.
Материали:Портрет на Юрий Васнецов, приказката „Три мечки“, илюстрирана от Ю. Васнецов, листове хартия с изображения на коледни елхи; гваш; вода; четки с косъм.
Предварителна работа:четене на приказката на Л. Толстой „Трите мечки“, разглеждане на илюстрации от различни художници към приказката „Трите мечки“.
Прогрес на урока.
Педагог:Момчета, обичате ли да разглеждате книги със или без снимки?
деца:Със снимки.
Педагог:Днес бих искал да ви запозная с руския художник Юрий Васнецов (портретна изложба). Той рисува много картини за приказки. Ще ви кажа една гатанка, а вие познайте каква е приказката.
Близо до гората, на ръба на гората, трима от тях живеят в колиба, има три стола и три чаши, три легла, три възглавници. Познайте без подсказка Кои са героите на тази приказка?
деца:"Три мечки"
Педагог:Как се казват?
деца:Михаил Иванович, Настася Петровна, Мишутка
Педагог:Погледни тази снимка. Кой е изобразен на него?
деца:Момиче Маша.
Педагог:Момичето Маша върви сама през гората, изгубена е, уплашена е, от кого се страхува?
деца:Диви животни.
Педагог:Какво още е показано на снимката?
деца:Хижа.
Педагог:Кой живее в него?
деца:Мечките.
Педагог:Къде се намира хижата?
деца:В гората.
Педагог:Вижте колко тъмна е боядисана гората, колко са високи дърветата, елхите имат високи стволове и пухкави клони, които гледат надолу. Чувате ли някой да плаче? (Появява се куклата Маша.) Да, това е Маша.
Здравей, Маша.
Маша:Здравейте.
Педагог:Защо плачеш?
Маша:Мечките ме поканиха на гости, но ме е страх да вървя през тъмната гора до тяхната колиба
Педагог:Не се тревожи, Маша, момчетата и аз можем да ти помогнем. Наистина момчета.
деца:да ние ще помогнем
Педагог:Ще ви нарисуваме весели яркозелени коледни елхи, сред които ще се забавлявате и няма да ви е страх да се разхождате.
Учителят демонстрира как се рисуват коледни елхи с помощта на метода на мушкане.
Педагог:Вижте как се получи една пухкава, весела коледна елха, а в гората има много от тях. Нека отидем заедно в нашата работилница и да нарисуваме по едно коледно дърво, за да направим гора.
Урок по физическо възпитание „Три мечки“.
„Три мечки се прибираха вкъщи (Клатушка се на място)Татко беше голям - голям (ръцете нагоре, протегнете се)Майка му е по-ниска от него (ръцете на нивото на гърдите)А синът ми е съвсем малко бебе (седни)Той беше много малък (люлее се на страни)Ходеше с дрънкалки (изправете се, ръце пред гърдите, стиснете юмруци)Дън-дън, дрън-дън!“ (Имитация на игра с дрънкалки).
Децата започват да рисуват. Учителят оказва индивидуална помощ и подкрепа при необходимост.
Педагог:Маша, виж колко ярки пухкави коледни елхи са нарисували момчетата (разглеждайки всички коледни елхи). Когато изсъхнат, ние с момчетата ще ги залепим близо до пътеката
Маша:Благодаря ви момчета. Сега няма да се страхувам да посетя мечките.
Педагог:Междувременно елхите съхнат, Маша, играй с нас на играта „В гората на мечката“.
Този урок е предназначен за деца от средната група.
Цели:
1. Продължете да се учите да овладявате примери за рисуване (кръгли и овални форми), рисувайте ги с кръгови движения, внимателно, без да излизате извън контура.
2. Умейте да предавате характерните черти на животно (мечка), като спазвате пропорциите.
3. Фиксирайте формата, цвета, размера.
4. Възпитаване на самостоятелност и точност в работата.
5. Развивайте изобретателността, креативността, фантазията.
Изтегли:
Преглед:
MKDOU
Детска градина Селиваниха
Резюме
Отворен клас
по рисуване в средна група.
Тема: "Плюшено мече"
Съставен от учител: Тонких Л.П.
2014 г
Професия: Рисуване.
Тема: "Плюшено мече".
Мишена:
1. Продължете да се учите да овладявате примери за рисуване (кръгли и овални форми), рисувайте ги с кръгови движения, внимателно, без да излизате извън контура.
2. Умейте да предавате характерните черти на животно (мечка), като спазвате пропорциите.
3. Фиксирайте формата, цвета, размера.
4. Възпитаване на самостоятелност и точност в работата.
5. Развивайте изобретателността, креативността, фантазията.
Материал:
Пейзажен лист хартия (според броя на децата), бои, четки, чаши с вода; играчка мечка“; пример на учител; групов дизайн: „Зимна поляна“: коледни елхи, „наноси“; текст на приказка за мечка с музикален съпровод.
Предишна работа:
Четене на приказки, разкази, запомняне на стихотворения, решаване на гатанки, разглеждане на илюстрации, учебни игри и др.
Художествено слово:
Съставяне на гатанка за мечка, приказка за мечка.
Индивидуална работа:
С Вика и Валерия - научете децата да предават характерните черти на животно.
Методически похвати:
1. Разговор за животни (домашни и диви); именувайте ги; защо се наричат така?
2. Учителят задава гатанка;
3. Отгатване на отговора от деца;
4. Техника на играта;
5. Утвърждаване на форми, цветове, размери;
6. Учителят демонстрира техниката на рисуване и боядисване на фигура на мечка с обяснение;
7. Самостоятелна работа на децата, придружена от историята „За мечката“ с учител, използвайки музикален саундтрак;
8. Анализ на детски произведения;
9. Динамична пауза (на музика).
Прогрес на урока.
Децата влизат в груповата стая, обръщайки внимание на гостите. Децата посрещат гостите и сядат на столове.Водя разговор за животни:
В. – Какви животни познават децата? Назовете го.
D. – Отговори на децата.
В. – Какви са тези животни?
D. – Отговори на децата.
В. – Защо се казват така?
D. – Отговори на децата.
В. – Какви животни познават още децата? Моля обади ми се.
D. – Отговори на децата.
В. – Що за животни са това? Защо се наричат така?
D. – Отговори на децата.
В. – Браво! вярно!
Техника на играта. Насочвам вниманието на децата към факта, че някой се движи в „снежната преспа“.Кой е там? Моля, познайте гатанката:
"Къде живее той? Най-често,
Най-истинската,
Там се разхожда, там спи, там отглежда децата си.
Обича круши, обича мед,
Смята се, че има сладко,
Но той е най-силният
Обича дълбокия, дълъг сън.
Той ще легне през есента и ще стане отново
Само когато дойде пролетта.
Кой е това?"
D. – Отговори на децата.
Изваждам мечето и казвам на децата, че е загубило майка си и се е озовало в нашата горска поляна. Нека му помогнем да я намери.Предлагам да нарисувам портрет на мечка и да го окача в гората.Но първо ми кажи:
В. – Какъв цвят е козината на мечето?
D. – Отговори на децата.
В. – Каква е формата на главата? Торс? Крака?
D. – Отговори на децата.
В. – Колко крака има мечката?
D. – Отговори на децата.
Учителят демонстрира техниката на рисуване и рисуване на фигура на мечка.
Самостоятелна работа.Под акомпанимента на музика децата започват да рисуват, а учителят предлага едновременно да слушате история, случила се с една мечка. Децата рисуват и слушат.
„Веднъж в мразовита зима мечка вървеше по края на гората до дома си в топло кожено палто. Тръгнал към бърлогата си по селски път и минавайки по моста, настъпил опашката на лисицата. Лисицата нададе вик, тъмната гора зашумя, а мечката, уплашена, моментално се качи на голям бор. На един бор весел кълвач направи къща за катерица и каза: "Ти, мечо, трябва да внимаваш как стъпваш!" От този момент нататък мечката реши, че през зимата трябва да спи, да не ходи по пътеките и да не стъпва по опашки. Той спи спокойно в леговище през зимата под снежен покрив. И неслучайно се радвам, че съм роден без опашка.
След завършване предлагам да затворите работата и да направите анализ заедно с плюшеното мече. При анализа обърнете внимание на правилността на изобразяването на формите и засенчването.
Каня децата да застанат в кръг и да правят физически упражнения, докато слушат музика:
„Мечето и куклата тропат бодро,
Тъпчат умно, виж! (Децата тропат с крака)
И пляскат силно с ръце,
Пляскат силно: едно, две, три! (Пляскат с ръце)
Мечката се забавлява, мечката се забавлява, (Правят „извори“)
Мишената обръща глава. (Върти глава наляво и надясно)
Куклата се забавлява, също е забавна, (Ръцете на колана, поставете крака си напред на петата)
Също така забавно о-о-о!
Тема: "Мечка".
Представяме на вашето внимание резюме на урока, който включва необичайни интерактивни дейности на децата, въвличайки ги в неуморителен процес на познание.
ОБЩИНСКА АВТОНОМНА ПРЕДУЧИЛИЩНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ
"ЦРР - ЦДГ №39 от комбиниран тип"
683024 Камчатска област Петропавловск - Камчатски, ул. Толстой, 2
тел. 23-27-39; 23.08.88 г.; факс: 23-27-39
Бележки към урока
по ОО Художествено-естетическо развитие.
Изобразителна дейност. Рисунка в средата
Тема: "Мечка".
учител: Дерябина А.М.
Петропавловск-Камчатски
Тема: "Мечка".
Цели:
Запознайте децата с техниката на рисуване „Суха четка“.
Задачи:
Образователни.
- Продължаваме да учим как да работим с четка и бои.
- Ние консолидираме способността за навигация върху лист хартия, местоположение върху листа.
Развитие.
- Развитие на творческото въображение.
Образователни.
- Култивирайте интерес към класовете.
- Възпитаване на независимост.
- Развийте способността за работа в екип и взаимопомощ.
- Култивиране на точност при извършване на работа.
Материал и оборудване:
TSO (интерактивна дъска, лаптоп), флипчарт „Последователност на изпълнение и методи на рисуване“.
Демонстрация:
Видео филм „Кафява мечка“, спокойна музика, мостра. Схема „Правила за работа с четка и чаша за глътки“. Предварително проектиран щанд „В гората“ (гора: дървета, храсти, ...) за изложбен дизайн.
Дозиране:Столове, подредени в кръг, изобразяващи леговища.
Според броя на децата: Поставка за четки, твърда четка (влакна), комплект четки (№ 1, № 2, № 3, № 4), салфетка, платно, чаша с вода, палитра, гваш.
Предварителна работа:
d/i „трето колело”, пъзели „мечка”, четене на литература по темата „Животински свят”, разглеждане на презентацията „Структура на животните”. Речникова работа.
Преместване на GCD:
1. Организационен момент. Децата стават полукръг. Звучи спокойна музика. Учителят предлага да гледате откъс от видео филма „Кафява мечка“ и коментира:
Това е огромен звяр: стоящ на задните си крака, той се извисява над човек. Най-големите живеят в Камчатка и Далечния изток. Въпреки че се наричат кафяви, те се предлагат в различни цветове: тъмно кафяво, почти черно и бледосламено. На външен вид мечката е дебела, тежка и тромава. Въпреки това, той знае как да се промъкне толкова тихо, че преди да се усетите, ще се озовете в огромните му, силни лапи. Невероятно, но се оказва, че мечката може да тича толкова добре, колкото и конят. Натрупали мазнини през лятото, през ноември те заспиват в бърлогата. Случва се, след като се събуди, мечката започва да се скита из гората в търсене на храна; те се наричат "шатун". Свързващите пръти са изключително раздразнени и следователно много опасни. Учените твърдят, че няма две еднакви мечки. Всяко животно има свой уникален характер. Има спретнати хора и мърлячи, сърдити, агресивни и добродушни, сръчни и непохватни с възрастта. Предлагам ви да го разгледате внимателно.
Музиката заглъхва, учителят отвежда децата до щанда „В гората“ и демонстрира образец.
2. Възпитател:Да отидем в гората, да видим чии четири лапи се виждат зад храста?
деца:Това е мечка, има четири крака.
Педагог:Вижте колко е красив. Какво голямо масивно тяло. Какво има на главата?
деца:На главата има малки уши, нос, две очи и уста.
Педагог:Не забравяйте момчета за красивата малка конска опашка.
И колко мила и тъжна е мечката ми. Той изобщо няма приятели. Какво да правя? Хрумна ми една идея, да нарисуваме приятели за мечето. За да направите това, трябва да намерите своите леговища.
Физически упражнения. Докато музиката свири, вие тичате из „бърлогата“; веднага щом музиката утихне, трябва да заемете бърлогата.
3. Възпитател:Но ще рисуваме по необичаен начин, без вода. Докоснете четките, какви са?
деца:Четките са твърди.
Педагог:Да помислим какъв цвят ще боядисаме?
деца:Кафяво, тъмно кафяво.
Педагог:Взимам боя с желания цвят с края на четката и я „мушкам“ върху лист хартия, но без вода, запълвам целия контур на рисунката. Вижте, рисунката трябва да е в центъра, малко се обърках. Как мога да коригирам грешката?
деца:Можете да използвате обикновена четка, за да допълните рисунката си.
Педагог:Какво предлагате да добавите?
деца:Можете да завършите рисуването на слънцето, дърво, храст, земята.
Педагог:Много добре. Тук можете да проявите творчество. Стараем се да работим внимателно.
4. Набор от упражнения за развитие на фината моторика на ръцете.
Педагог:Представете си, че има малки.
- Поставете лапите си на масата с дланите надолу и последователно повдигайте и спускайте пръстите на двете си ръце.
- Поставете дланите си на масата, без да ги повдигате от повърхността на масата. Разтворете и раздвижете пръстите си възможно най-широко.
5. Учител:Преди да започнем, нека си припомним „Правилата за работа с четка и чаша за глътка“.
деца:Ако четката е била навлажнена с вода, можете да отстраните излишната вода на ръба на буркана Sippy Cup или можете да използвате салфетка.
Самостоятелно изпълнение на децата под наблюдението на учител.
6.Резултат. Педагог:Браво днес Нека пуснем нашите мечки в гората.
Проектиране на изложбата „Дивите животни в гората“ с деца. Обсъждане на това, което е било най-трудно при извършване на работата, какво ви харесва. Учителят обръща внимание на всяка задача.
Поканете децата да научат родителите си как да рисуват с техниката на суха четка у дома.
Общинска държавна предучилищна образователна институция "Детска градина № 25"
"ПРИКАЗКА"
Абстрахирайте директно
образователни дейности в средната група.
Изобразителна дейност.
Тема на седмицата "Кой се готви за зимата?"
Предмет: "Мечка"
Разработено и проведено от учителя Мезенцева O.I.
Коркино 2018г
Цели: Продължете да се учите да овладявате примери за рисуване (кръгли и овални форми), рисувайте върху тях с кръгови движения, внимателно, без да излизате извън контура.
Умейте да предавате характерните черти на животно (мечка), като спазвате пропорциите.
Фиксирайте формата, цвета, размера.
Възпитаване на независимост и точност в работата.
Материал:
Син картон (според броя на децата), бои, четки, чаши за вода; шаблони; пример на учител; видео писмо от мечка.
Предварителна работа: изненадващ момент в началото на седмицата играчка идва в групата /гном /. Гномът се пренарежда в цялата група през седмицата, незабелязано от децата, а учителят насочва вниманието на децата към това.
Предварителна работа: разглеждане на албума „Зима в гората“, разговор „Как животните се подготвят за зимата“, четене на стихотворението „Защо мечка спи през зимата?“ В. Орлова.
Прогрес на урока
Педагог: Момчета, вижте, махнахме ли всички играчки? Какво стана с нашия гном?
деца: Той има някакво писмо.
Момчета, това писмо не е просто писмо, то говори. Какво да правим с него? /отговорите на децата / Предлагате ли да го слушате? Нека да слушаме (Звучи гласът на мечка, която не може да спи и моли за помощ).
Педагог: Какво да правим момчета?Чувам плач на мечка
Миша, малко мече
Спри да плачеш бързо
Ние ще ви помогнем
В крайна сметка вие сте толкова добри!
Наистина момчета?
Педагог: Момчета, вижте мечката, каква е сега?/тъжен, скръбен, самотен, добър /
Наистина ли е възможно мечка да заспи в лошо настроение? Момчета, Гномът предлага да нарисувате мечка, спяща в бърлога. Да нарисуваме ли и да развеселим мечката преди зимния сън? Но за да нарисуваме мечка, нека си спомним -
какъв цвят е той
D. – кафяво.
Педагог: И момчетата също наричат мечката кафява.
Нека да видим какви части на тялото има мечката.
D. Тяло, глава, лапи, уши….
Педагог: Колко лапи има мечката?
Г. Четири.
Педагог: Който?
Г. Две отгоре и две отзад.
Възпитател: Какво има мечка на главата си?
D. Уши, очи, уста, нос.
Възпитател: Колко уши и колко очи? Има ли мечката опашка?
Г. Да, той е малък.
Учителят предлага да нарисувате мечка в бърлога с помощта на шаблони.
Педагог : преди да започнем работата си, нека подготвим пръстите си.
Гимнастика за пръсти:
Две мечки
Седяха две мечкиПоказва с ръце как е забъркал брашното и
На тънък клон.как са паднали, след това посочете носа, устата
Един разбърка заквасената сметана,и така нататък в целия текст.
Друг месеше брашно.
Едно ку ку, две ку ку
И двамата паднаха в брашното!
Нос в брашно, уста в брашно,
Ухо в кисело мляко!
Педагог : А сега да започнем да си вършим работата.
Учителят демонстрира техниката на рисуване и рисуване на фигура на мечка.
Самостоятелна работа. Под акомпанимента на музика децата започват да чертаят моделите.
Педагог: Браво момчета, много точно сте проследили темплейтите си. Наистина ли гном? Момчета, нашият приятел Gnome предлага да загреем малко, преди да започнем да оцветяваме нашата рисунка.
Физическо упражнение: Три мечки
Три мечки се прибраха Децата се клатушкат на място
Татко беше голям, голям. Вдигнете ръцете си над главата си, дръпнете нагоре.
Мама е по-ниска с него, ръцете на нивото на гърдите.
А синът ми е съвсем малко бебе. Седни.
Беше много малък, приклекнал и се люлееше като мечка.
Разхождаше се с дрънкалки. Изправете се със стиснати в юмруци ръце пред гърдите.
Дрън-дън, дрън-дън. Децата имитират игра с дрънкалки.
Педагог: Е, сега нека седнем тихо и да започнем да оцветяваме вашите рисунки.
III. Финална част:
По време на работа учителят помага на деца със затруднения. След това събира произведенията на децата и ги оставя да изсъхнат.
Педагог: - Хареса ли ти да нарисуваш мечката?
Детски отговори. (да)
Педагог: - Всички творби се получиха много красиви. Гледайки вашите рисунки, мечката определено ще заспи!
Библиография:
Примерна обща образователна програма за предучилищно образование „От раждането до училище” - под редакцията на Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Василиева
Въображение и творчество в детството – Л.С. Вютски.
Развитие на децата във визуалните изкуства. – Т. Н. Доронина
Изобразителни дейности в детската градина - Н. П. Сакулина, Т. С. Комарова
Обобщение на урок по рисуване в подготвителна група Бяла мечка
Мишена
: Формиране на устойчив интерес към визуалните изкуства. Цели: Образователни:
Култивирайте интерес
на животни от студени страни.Образователни:
Научете децата да използват своите знания и идеи за външния вид на полярната мечка.Подобрете способността за получаване на необходимия цвят на боята за боядисване (светло жълто, синьо) чрез смесване на оригиналните цветове (бяло и жълто, бяло и синьо).Изграждане на умения
изобразяват мечка, точно предавайки характеристиките на външния вид и пропорциите.Образователни:
Развийте у децата способността да предават в рисунка прост сюжет с един герой (полярна мечка).Развивайте творческите способности и въображението на детето.Укрепване на способността за рисуване на контур с тънка четка,
използвайте суха, твърда четка, когато рисувате козината на мечката.Материали за урока:
- илюстрации с природата на Севера,- изображение на полярна мечка (играчки, снимки, рисунки);- гваш; - палитра; - лепило и четка за акварел.Предварителна работа:
- Разговор за животни от студени страни,- Разглеждане на поредицата от картини „Животните от севера“,- Четене на историята: „Защо полярната мечка има черен нос?“- Д/и „Кой какво яде?“, „Познай животното“, „Открий чия следа?“.Прогрес на урока.
Педагог
: Момчета, познайте гатанката:Обичам да плувам и да се плискамКъде е студената вода?Търкаля се в снежните купчини,Където винаги е зима.Бяла козина и мастен слойВсеки може да помогне в беда.Деца: Бяла мечка.Педагог
: Точно така. Днес ще нарисуваме полярна мечка. Да си спомним къде живеят?деца:
В студени страни, където има вечна зима.Педагог:
Да, зимата е трудно, студено, но в същото време много красиво време на годината. Нека сега затворим очи и си представим, че сме на Северния полюс. Духа студен вятър, виелица вие, цялата земя е покрита със сняг, а наблизо се разхожда голяма бяла полярна мечка. Помисли за това.Педагог:
А сега си отвори очите.(разказ на 1-2 деца за мечка)Педагог:
Нека да разгледаме мечката, която е показана на нашата снимка. Това е огромен звяр, най-големият хищник на нашата планета. Мечката има голяма кръгла глава. Разположен е отпред (над) на тялото и е свързан с него чрез мощна къса шия. Мечката има малки, полукръгли уши на главата си. Мечката има очи и нос на лицето си. Черни са като въглени. Мечката има голямо овално тяло. Мечката има мощни, удължени лапи с овална форма, има 4 от тях, разположени в долната част на тялото, 2 отпред и 2 отзад. На лапите има нокти. И мечката също има опашка.Педагог
: Момчета, какъв цвят е мечката?деца:Бяло. Педагог:
Точно така, и когато слънцето го грее, козината му има бледожълт оттенък.Демонстрация и обяснение на метода на рисуване.Нарисувайте голяма мечка в центъра на листа. Откъде да започнем да рисуваме? (от главата, след това тялото и 4 крака, опашка.)Разделете листа хоризонтално наполовина и нарисувайте линия на хоризонта. С помощта на синя боя рисуваме небето.Боядисваме долната част на листа с лек нюанс - сняг.Рисуваме мечка, опитвайки се точно да предадем характеристиките на външния вид на животното (нос, очи, уши, опашка)Педагог:
Нека се полюбуваме на нашите мечки. Колко красиви и пухкави станаха всички. Сега можете сами да нарисувате тези мечки у дома и да зарадвате родителите си. И ние ще украсим нашата изложба с тези бели красоти. Нашият урок приключи.
