มนุษย์เป็นผู้สร้างและผู้ถือวัฒนธรรม มนุษย์เป็นผู้สร้างและผู้ถือวัฒนธรรม การนำเสนอวัฒนธรรมทางศีลธรรม

เอลิซาเวตา เฟโดรอฟนา โรมาโนวา

ประวัติศาสตร์รัสเซียรู้ตัวอย่างมากมายของผู้หญิงที่ยอดเยี่ยมซึ่งโดดเด่นด้วยคุณสมบัติอันสูงส่ง หนึ่งในนั้นคือแกรนด์ดัชเชสเอลิซาเวตา เฟโดรอฟนา โรมาโนวา ภรรยาของน้องชายของจักรพรรดิอเล็กซานเดอร์ที่ 3 แห่งรัสเซีย คุณสมบัติหลักประการหนึ่งของเธอคือความรักต่อเพื่อนบ้าน ในช่วงการปฏิวัติ พ.ศ. 2448-2450 สามีของเธอเสียชีวิตอย่างอนาถจากระเบิดที่ผู้ก่อการร้าย Ivan Kalyaev ขว้าง ในวันงานศพ Elizaveta Fedorovna ขอให้ได้รับอนุญาตให้เข้าไปในห้องขังที่ Ivan Kalyaev ถูกคุมขังไว้ แกรนด์ดัชเชสเสด็จไปประชุมครั้งนี้โดยไม่ได้ทรงเกลียดชังฆาตกรแต่อย่างใด มีเพียงความรู้สึกโศกเศร้าอันแสนสาหัสเท่านั้น หัวใจของเธอเต็มไปด้วยความสงสารและความเมตตาต่อชายคนนี้ Elizaveta Fedorovna ไปที่ห้องขังเพื่อให้อภัยเขาในนามของสามีของเธอ

เมื่อเธอจากไป เธอทิ้งข่าวประเสริฐและไอคอนไว้ให้เขา

ไม่กี่ปีหลังจากเหตุการณ์โศกนาฏกรรม แกรนด์ดัชเชสขายเครื่องประดับและซื้อที่ดินในมอสโกพร้อมรายได้ ที่ดินหลังนี้เป็นที่ตั้งของคอนแวนต์ Marfo-Mariinsky ซึ่งมีการเปิดโรงพยาบาล ร้านขายยา โรงอาหาร และที่พักพิงสำหรับเด็ก หลังจากมีชื่อเสียงในอาราม Elizaveta Fedorovna ใช้ชีวิตนักพรต: เธอดูแลคนป่วยเดินไปรอบ ๆ ย่านที่ยากจนที่สุดช่วยเด็กข้างถนนจากที่นั่น

ดูเนื้อหาการนำเสนอ
“มนุษย์เป็นผู้สร้างและผู้ถือวัฒนธรรม”

มนุษย์เป็นผู้สร้างและผู้ถือวัฒนธรรม

จิตวิญญาณและศีลธรรม

วัฒนธรรม

• เมื่อไอแซก นิวตัน นักวิทยาศาสตร์ชาวอังกฤษผู้มีชื่อเสียงแสดงความยินดีกับการค้นพบทางวิทยาศาสตร์ครั้งยิ่งใหญ่ เขาพูดอย่างสุภาพว่า “ฉันเป็นเหมือนคนแคระที่ยืนอยู่บนไหล่ของยักษ์รุ่นก่อน และด้วยเหตุนี้เอง จึงสามารถมองให้ไกลกว่าที่พวกเขาทำเล็กน้อยได้”
• ประเมินคำพูดของนิวตัน ในความเห็นของเขามีเงื่อนไขอะไรเป็นตัวกำหนดความสำเร็จของความคิดสร้างสรรค์ของมนุษย์? เปรียบเทียบการตัดสินของคุณกับข้อความ

• หากไม่มีวัฒนธรรม ชีวิตมนุษย์ก็เป็นไปไม่ได้ ในด้านวัฒนธรรม บุคคลจะมีลักษณะ 2 ประการ ในด้านหนึ่ง เขาสร้างวัฒนธรรม: เขาสร้างคุณค่าทางวัตถุ ทำการค้นพบทางวิทยาศาสตร์ สร้างประเพณีและขนบธรรมเนียม

ในทางกลับกัน เขาซึมซับวัฒนธรรมที่สร้างขึ้นก่อนหน้านี้: เขาใช้คุณค่าทางวัตถุที่หลากหลาย และเข้าร่วมกับประเพณี ขนบธรรมเนียม และบรรทัดฐานของพฤติกรรมที่เป็นที่ยอมรับในสังคม มนุษย์เป็นทั้งผู้สร้างและผู้ถือวัฒนธรรม ตั้งแต่วัยเด็กเราเริ่มเรียนรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมของคนของเรา - เราฟังนิทาน เพลง เล่นกับปิรามิดตุ๊กตาทำรัง และมีส่วนร่วมในเทศกาลพื้นบ้าน ในฐานะผู้ใหญ่ เราสามารถเสริมสร้างวัฒนธรรมของสังคมด้วยงานของเรา เช่น เขียนหนังสือ แต่งเพลง สร้างอนุสาวรีย์ สร้างการค้นพบทางวิทยาศาสตร์ วัฒนธรรมของสังคมจึงค่อยๆ อุดมสมบูรณ์และมีความหลากหลายมากขึ้น

การมีส่วนร่วมของแต่ละคนแตกต่างกัน ขึ้นอยู่กับพรสวรรค์ ความสามารถ ความอุตสาหะของเขา

การทำงานกับข้อความในตำราเรียน (การอ่าน)

• คุณมองเห็นอนาคตของเด็กๆ เหล่านี้อย่างไร?
• จะต้องทำอะไรเพื่อให้อนาคตของเด็กชายจากภาพวาด "Deuce Again" คุ้มค่า?
• คุณจะให้คำแนะนำอะไรแก่เขา?
• คุณคิดว่าคนเราจำเป็นต้องคิดว่ากฎเกณฑ์ชีวิตของคนในสังคมนั้นจำเป็นต่อการอนุรักษ์วัฒนธรรมของประชาชนหรือไม่

สุภาษิตและคำพูด ชาวรัสเซีย

• ไม่ใช่เพื่อนที่เดินเล่นในวันหยุด แต่คือคนที่ช่วยเหลือปัญหา ( สุภาษิตออสเซเชียน);
• เพื่อนมองหน้า ศัตรูมองข้างหลัง ( สุภาษิตตาตาร์);
• อย่าค้นหาที่ด้านล่างของถุง - อย่าจำความคับข้องใจครั้งก่อน ๆ ( สุภาษิตตาตาร์);
• ซ่อนความผิดพลาดของผู้อื่นและมองดูตัวคุณเอง ( สุภาษิตตาตาร์);
• คนรวยจะไม่พอใจ และพระเอกจะไม่ยอมแพ้ ( สุภาษิต Buryat);
• ไม่มีฟอร์ดในที่ลึก ไม่มีคำพูดดีๆ ในการใส่ร้าย (สุภาษิตบุรยัต).

• เขามีชื่อภาษาฮีบรูว่าซาอูล ในวัยหนุ่มของเขา เขาได้มีส่วนร่วมในการข่มเหงคริสเตียนด้วยซ้ำ แต่การเผชิญหน้าของเขากับพระเยซูคริสต์ผู้คืนพระชนม์ได้เปลี่ยนชีวิตของเขา เขากลับใจและกลายเป็นหนึ่งในนักเทศน์ผู้นับถือศาสนาใหม่ที่โดดเด่นที่สุด ผู้ก่อตั้งชุมชนคริสเตียนหลายแห่ง จดหมายของเขาถึงคริสเตียนเป็นส่วนสำคัญของพันธสัญญาใหม่
• อัครสาวกเปาโลทนทุกข์เพื่อพระคริสต์โดยยอมรับการทรมานในโรม

• โลกแห่งวัฒนธรรมอุดมสมบูรณ์และหลากหลาย มนุษย์ไม่เพียงแต่เป็นผู้สร้างวัฒนธรรมเท่านั้น แต่ยังเปลี่ยนแปลงกระบวนการสร้างและรับรู้คุณค่าทางวัฒนธรรมอีกด้วย ส่วนสำคัญของวัฒนธรรมคือกฎศีลธรรม ศาสตร์แห่งจริยธรรมช่วยให้เราเข้าใจว่าศีลธรรมคืออะไร

บทที่ 79-80

สังคมศึกษา 11 ระดับโปรไฟล์

คุณธรรมและจริยธรรม

ดีซี: § สามสิบ, ?? (หน้า 325) งาน (หน้า 325-326)

ที่มา (หน้า 326-327)

© AI. โคลมาคอฟ

• แนะนำตัว เกี่ยวกับโลกฝ่ายวิญญาณของแต่ละบุคคล
• พัฒนาความสามารถในการค้นหาข้อมูลวิเคราะห์สรุปข้อสรุปแก้ไขปัญหาความรู้ความเข้าใจและงานที่มีปัญหาอย่างมีเหตุผล เปิดเผย ใช้ตัวอย่างของหลักการและแนวคิดทางทฤษฎีที่สำคัญที่สุดของสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ เข้าร่วม ในการอภิปราย งาน พร้อมเอกสาร
• รูปร่าง ทัศนคติที่เคารพต่อโลกฝ่ายวิญญาณของทุกคน

กิจกรรมการเรียนรู้แบบสากล

• รู้แนวคิด: ศีลธรรม ศีลธรรม วัฒนธรรมศีลธรรม
• พัฒนา ความสามารถในการประเมินพฤติกรรมทางสังคมของผู้คนอย่างมีศีลธรรม

• วัฒนธรรมคุณธรรม
• คุณธรรม;
• ศีลธรรม;
• จริยธรรม;
• ความดีและความชั่ว
• หน้าที่;
• มโนธรรม;
• เกียรติและศักดิ์ศรีของบุคคล
• อุดมคติทางศีลธรรม
• หมวดหมู่จริยธรรม
• การต่อต้านทางศีลธรรม

การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

• แนวทางคุณธรรมของแต่ละบุคคล
• วัฒนธรรมคุณธรรม

จดจำ. คุณธรรมอยู่ในระบบบรรทัดฐานและค่านิยมทางสังคมที่ใด? การควบคุมทางศีลธรรมแตกต่างจากการควบคุมทางกฎหมายอย่างไร? บุคคลที่มีวัฒนธรรมทางศีลธรรมในระดับต่ำสามารถถือเป็นบุคคลได้หรือไม่?

จริยธรรม

วิทยาศาสตร์เชิงปรัชญาเฉพาะทางที่สำรวจการพิจารณาทางทฤษฎีแบบองค์รวมเกี่ยวกับชีวิตคุณธรรมของสังคมในระบบของการสำแดงต่างๆ

ในอินเดียโบราณ จีนโบราณมิติทางปรัชญาเผยให้เห็นความหมายที่สำคัญทางสังคมของการกระทำของมนุษย์ทั้งทางศีลธรรมและศีลธรรม

จริยธรรมตรวจสอบโครงสร้างและกลไกในการเตรียมและการยอมรับการตัดสินใจทางศีลธรรมโดยแต่ละบุคคล และเผยให้เห็นอิทธิพลของการตระหนักรู้ในตนเองของแต่ละบุคคลในระดับ ลักษณะ และทิศทางของการตัดสินใจเหล่านี้ วิชาพื้นฐานด้านจริยธรรม ศีลธรรม .

มนุษย์มีสองโลก -

ผู้ทรงสร้างเราขึ้นมา

อีกอย่างหนึ่งที่เราอยู่กันมาตลอด

เราสร้างสรรค์อย่างสุดความสามารถ

เอ็น. ซาโบลอตสกี้

คำจารึกจะปรากฏขึ้นโดยอัตโนมัติหลังจากการคลิกเมาส์ครั้งแรก (โดยมีความล่าช้าในการอ่านบรรทัด)

“มีเพียงสองสิ่งในโลก สามารถรบกวนได้ จินตนาการของเรา: ท้องฟ้าเต็มไปด้วยดวงดาวเหนือเราและกฎศีลธรรมในตัวเรา” ไอ. คานท์

กวีแห่งศตวรรษที่ 20 และนักปรัชญาแห่งศตวรรษที่ 10 ต้องการแสดงอะไรในความคิดของพวกเขา? 8- เริ่มต้น X ฉัน เอ็กซ์ วี?

คำอุปมา:

การสร้างเผ่าพันธุ์มนุษย์ พระเจ้า ทรงดูแลท่านด้วยพระกรุณาอันศักดิ์สิทธิ์อย่างแท้จริง ทรงให้เหตุผล วาจา ไฟ ความสามารถทางช่างและศิลปะ. ทุกคนมีความสามารถบางอย่าง ผู้สร้าง ช่างตีเหล็ก หมอ ฯลฯ ปรากฏตัวขึ้น มนุษย์เริ่มหาอาหาร สร้างสิ่งสวยงาม และสร้างบ้าน แต่เหล่าทวยเทพกลับล้มเหลวในการสอนคนให้อยู่ในสังคม. และเมื่อผู้คนรวมตัวกันเพื่อทำงานใหญ่บางอย่าง - เพื่อสร้างถนน คลอง ข้อพิพาทอันดุเดือดก็เกิดขึ้นระหว่างพวกเขา และบ่อยครั้งที่เรื่องจบลงด้วยการล่มสลายโดยทั่วไป ผู้คนเห็นแก่ตัวเกินไป ใจแคบเกินไป และโหดร้าย ทุกอย่างถูกตัดสินด้วยกำลังอันดุร้ายเท่านั้น... และภัยคุกคามต่อการทำลายล้างตนเองก็ปรากฏขึ้นเหนือเผ่าพันธุ์มนุษย์

แล้วบิดาแห่งเทพเจ้า ซุส รู้สึกถึงความรับผิดชอบพิเศษของฉัน สั่งให้นำความอับอายและความจริงมาสู่ชีวิตของผู้คน

เหล่าทวยเทพต่างชื่นชมกับภูมิปัญญาของบิดา พวกเขาถามเขาเพียงคำถามเดียว: จะเผยแพร่ความอับอายและความจริงในหมู่ผู้คนได้อย่างไร? ท้ายที่สุดแล้ว เหล่าทวยเทพได้มอบพรสวรรค์แบบเลือกสรร: คนหนึ่งจะได้รับความสามารถของช่างก่อสร้าง อีกคนคือนักดนตรี หนึ่งในสามคือผู้รักษา ฯลฯ

จะทำอย่างไรกับความละอายและความจริง?

ซุสก็ตอบว่า ทุกคนควรมีความละอายและความจริง . มิฉะนั้นจะไม่มีเมือง ไม่มีรัฐ หรือผู้คนบนโลกนี้ . .

พระเจ้ามอบคุณค่าสากลนิรันดร์อะไรให้กับมนุษย์และทำไม?

ศีลธรรม

เกิดขึ้นพร้อมกับการเกิดขึ้นของสังคมมนุษย์

เชื่อมโยงกับชีวิตสาธารณะทุกด้าน

รูปแบบของจิตสำนึกทางสังคม

ปรากฏการณ์ทางชนชั้นประวัติศาสตร์วัฒนธรรม

หัวข้อการศึกษาด้านจริยธรรม

ศีลธรรม

ประเมินผล

ด้าน

ข้อมูล

ด้าน

กฎระเบียบ

ด้าน

เสรีภาพของมนุษย์ ความสามารถของเขาในการเลือกระหว่างความดีและความชั่วเรียกว่า ทางเลือกทางศีลธรรม

คุณธรรม- นี่คือชุดของบรรทัดฐานที่ได้รับอนุมัติจากความคิดเห็นของประชาชนซึ่งกำหนดความสัมพันธ์ของผู้คนในสังคมความรับผิดชอบต่อกันและกันและต่อสังคม

อย่าโกหก

อย่าขโมย

เจ้าอย่าฆ่าเลย

ความหมายของชีวิต

เสรีภาพ

ความสุข …

ความปรารถนาดี

ความยุติธรรม

ภูมิปัญญา

บรรทัดฐาน

พฤติกรรม

ศีลธรรม

คุณภาพ

สูงกว่า

ศีลธรรม

ค่านิยม

ศีลธรรม

ข้อกำหนดและ

การเป็นตัวแทน

ศีลธรรม

หลักการ

คุณธรรม-

ทางจิตวิทยา

กลไก

หน้าที่

มโนธรรม

กลุ่มนิยม/ปัจเจกนิยม

ความเห็นแก่ตัว/เห็นแก่ประโยชน์ผู้อื่น

บทบาทของศีลธรรม

ทางเลือกหนึ่ง

ควบคุม

พฤติกรรม

คนใน

ทุกพื้นที่

สาธารณะ

ชีวิต

จัดเตรียมให้

ความสามัคคี และ

ความสม่ำเสมอ

ปฏิสัมพันธ์

คนที่

หลากหลาย

สถานการณ์

เป็น

สำคัญยิ่ง

แนะนำ สำหรับ

บุคคล,

มุ่งมั่นเพื่อ

การปรับปรุงตนเอง

แบบฟอร์ม

ศีลธรรม

รูปร่าง

บุคลิกภาพ

ศีลธรรม

จิตสำนึก

บรรทัดฐานและข้อกำหนดทางศีลธรรมกระตุ้นให้เกิดการพัฒนามุมมองทางศีลธรรม ความเชื่อ ความรู้สึก ซึ่งรวมกันก่อตัวขึ้น จิตสำนึกทางศีลธรรม

การควบคุมการกระทำของมนุษย์

กฎระเบียบ

การยืนยันของมนุษย์ในมนุษย์

อีกรูปแบบหนึ่ง

ค่า-

ตะวันออก

การประสานงาน

ฟังก์ชั่น

ศีลธรรม

ความสามัคคีและการประสานงานของการกระทำของประชาชน

สร้างแรงบันดาลใจ

รัฐธรรมนูญ

การก่อตัวของลักษณะทางศีลธรรมของแต่ละบุคคล

การผิดศีลธรรมเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้

หน้าที่ของศีลธรรม

• ประเมินผล - การพิจารณาการกระทำทั้งความดีและความชั่ว (ดี ชั่ว ศีลธรรม หรือผิดศีลธรรม)
• กฎระเบียบ - การสร้างบรรทัดฐานหลักการกฎเกณฑ์การปฏิบัติ
• การควบคุม - ควบคุมการดำเนินการตามบรรทัดฐานบนพื้นฐานของการประณามสาธารณะและ/หรือจิตสำนึกของบุคคลนั้นเอง
• บูรณาการ - รักษาความสามัคคีของมนุษยชาติและความสมบูรณ์ของโลกฝ่ายวิญญาณของมนุษย์
• เกี่ยวกับการศึกษา - การก่อตัวของคุณธรรมและความสามารถในการเลือกทางศีลธรรมที่ถูกต้องและมีข้อมูล

ยกตัวอย่างการสำแดงที่แท้จริงของแต่ละหน้าที่ของศีลธรรม!

การรวมมาตรฐานทางศีลธรรมเชิงบวกในจิตสำนึกส่วนบุคคล

ความเชื่อทางศีลธรรม

ตามที่ได้รับการยอมรับ

หลักคุณธรรมบุคลิกภาพ

นำไปใช้กับการแสดงพฤติกรรมของคุณ!

ศีลธรรม

หลักการ ใช้งานได้จริง พฤติกรรมของผู้คน

เฉพาะเจาะจง ทรงกลมทางวัฒนธรรม ซึ่งมีอุดมคติอันสูงส่งและเข้มงวด จรรยาบรรณ ควบคุมพฤติกรรมและจิตสำนึกของมนุษย์ในด้านต่างๆของชีวิตสังคม

ระดับที่บุคคลได้หลอมรวมคุณค่าทางศีลธรรมของสังคมและ การยึดมั่นในทางปฏิบัติกับพวกเขา ในชีวิตประจำวัน

โลกแห่งการดำรงอยู่

โลกแห่งกำหนด

ศีลธรรม- ระดับที่บุคคลได้หลอมรวมค่านิยมทางศีลธรรมของสังคมและปฏิบัติตามจริงในชีวิตประจำวันเช่นการแสดงออกของมนุษย์ในบุคคล คุณธรรมคือระดับของพฤติกรรมทางศีลธรรมที่แท้จริงของผู้คน

ศีลธรรม - ชุดของบรรทัดฐานที่ได้รับอนุมัติจากความคิดเห็นของประชาชน

การกำหนด

ความสัมพันธ์ระหว่างผู้คน

ในสังคมของพวกเขา

เพื่อนที่มีความรับผิดชอบ

ต่อหน้าเพื่อนและต่อหน้า

สังคม

หมวดหมู่จริยธรรม (คุณธรรม) - สิ่งเหล่านี้เป็นแนวคิดพื้นฐานของคุณธรรมซึ่งสะท้อนถึงเหตุการณ์ในชีวิตจากมุมมองของการประเมินคุณธรรมทั่วไปที่สุด

หน้าที่

ศักดิ์ศรี

มโนธรรม

ความสุข

ให้เกียรติ

อุดมคติทางศีลธรรม

ทางเลือกทางศีลธรรม

หน้าที่

• จำนวนทั้งสิ้นของความรับผิดชอบของบุคคลต่อสังคมในระดับความคิดเห็นของประชาชน (จิตสำนึก)
• ในระดับจิตสำนึกส่วนบุคคล - ความเข้าใจของแต่ละบุคคลเกี่ยวกับความรับผิดชอบเหล่านี้และการยอมรับความรับผิดชอบเหล่านี้

• การปฏิบัติหน้าที่เป็นพื้นฐานทางศีลธรรม ระเบียบวินัยทางสังคม

มโนธรรม

• ความสามารถของบุคคลในการประเมินอารมณ์การกระทำที่เขากระทำและกระทำซึ่งสัมพันธ์กับแนวคิดของสิ่งที่ควรเป็น มโนธรรมเป็น “จุดคุ้มกัน” ของสังคมในจิตสำนึกส่วนบุคคล

• การยักย้ายบุคลิกภาพเป็นไปได้ก็ต่อเมื่อปิดมโนธรรมเท่านั้น .

เกียรติยศและศักดิ์ศรี

• หมวดหมู่เกียรติยศและศักดิ์ศรี บุคลิกภาพสะท้อนถึงการรับรู้ถึงคุณค่าของแต่ละบุคคลโดยพิจารณาจากการมีอยู่ของบางอย่าง คุณสมบัติที่จำเป็น: ความสูงส่ง, ความพร้อมสำหรับการเสียสละ, ความยับยั้งชั่งใจและการปฏิบัติตามในความสัมพันธ์กับบุคคลอื่นด้วยกฎที่นำมาใช้โดยกลุ่มอ้างอิงหนึ่งหรือกลุ่มอื่น

ความสุข

• ประเภทของความสุขจะรวบรวมประสบการณ์ของบุคคลที่พอใจกับกิจกรรม ตำแหน่งงาน และโอกาสที่กำลังเปิดรับ

อุดมคติทางศีลธรรม

แนวคิดของระบบที่สมบูรณ์แบบของบรรทัดฐานและค่านิยมทางศีลธรรมที่รวมอยู่ในกิจกรรมและพฤติกรรมของแต่ละบุคคล

วัฒนธรรมคุณธรรมของแต่ละบุคคล:

- ระดับการรับรู้ของแต่ละบุคคลเกี่ยวกับจิตสำนึกทางศีลธรรมและวัฒนธรรมของสังคม

- การนำหลักการทางศีลธรรม ค่านิยม และบรรทัดฐานของบุคคลไปปฏิบัติในพฤติกรรมของเขา

ปัจจัยที่กำหนดระดับวัฒนธรรมคุณธรรม:

ครูจัดการอภิปราย และหลังจากเสร็จสิ้นแล้ว ประเด็นของแผนจะแสดงบนสไลด์เท่านั้น

• วัฒนธรรมทั่วไป
• ผลประโยชน์ทางสังคม
• เป้าหมายของชีวิตและกิจกรรม
• ระดับของความรู้สึกทางศีลธรรมความเห็นอกเห็นใจ
• ความสมบูรณ์และความหลากหลายของการเชื่อมโยงชีวิตและความสนใจของแต่ละบุคคล

ขั้นตอนของการก่อตัวของวัฒนธรรมทางศีลธรรมของบุคคล

ตัดสินว่าคุณอยู่ในขั้นตอนไหน!

ความยากลำบากในการตระหนักถึงอุดมคติทางศีลธรรม (เหตุผล):

• วัฒนธรรมทั่วไปของคนต่ำ
• กลุ่มสังคมต่างๆ มีความสนใจและเป้าหมายพื้นฐานในชีวิตและพฤติกรรมไม่เท่าเทียมกัน
• อุดมคติและเป้าหมายของกลุ่มที่เห็นแก่ตัวและปัจเจกชนบังคับให้งานทางสังคมและความสนใจโดยทั่วไปถอยร่นลงไปหรือหายไปโดยสิ้นเชิง
• อัมพาตความเห็นอกเห็นใจ;
• การล้อเลียนทางสังคม

บัญญัติทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของนักวิชาการ Dmitry Sergeevich Likhachev:

• รักคนทั้งใกล้และไกล
• ทำความดีโดยไม่เห็นบุญใดๆ
• รักโลกในตัวคุณ ไม่ใช่ตัวคุณเองในโลก
• มีความจริงใจ: ด้วยการทำให้ผู้อื่นเข้าใจผิดคุณเองก็ถูกหลอก
• เรียนรู้ที่จะอ่านอย่างสนใจ มีความสุขและช้าๆ
• การอ่านเป็นหนทางสู่ปัญญาโลก อย่าดูหมิ่น!
• เป็นผู้ศรัทธา - ศรัทธาทำให้จิตวิญญาณมั่งคั่งและเสริมสร้างจิตวิญญาณ
• มีสติ: ศีลธรรมทั้งหมดอยู่ที่มโนธรรม
• ให้เกียรติอดีต สร้างปัจจุบัน เชื่อในอนาคต!

V. S. Vysotsky

"บทกวีแห่งกาลเวลา"

เวลาไม่ได้ลบแนวคิดเหล่านี้

คุณเพียงแค่ต้องยกชั้นบนสุดขึ้น

และไอเลือดที่คอ

ความรู้สึกชั่วนิรันดร์จะไหลออกมาจากเรา

บัดนี้ตลอดไป ตลอดไปและตลอดไป ชายชรา

และราคาก็คือราคา และไวน์ก็คือไวน์

และจะดีเสมอถ้ารักษาเกียรติไว้

หากหลังของคุณถูกปกคลุมไปด้วยจิตวิญญาณอย่างน่าเชื่อถือ

เราใช้ความบริสุทธิ์และความเรียบง่ายจากสมัยโบราณ

Sagas นิทานจากอดีตที่เราลาก

เพราะความดีย่อมดีอยู่เสมอ

ในอดีต อนาคต และปัจจุบัน

เส้นปรากฏขึ้นโดยอัตโนมัติหลังจากการคลิกเมาส์ครั้งแรก (โดยมีความล่าช้าในการอ่านบรรทัด)

คำถามควบคุม

• หลักศีลธรรมกับมาตรฐานทางศีลธรรมแตกต่างกันอย่างไร?
• คุณเข้าใจความหมายของหลักศีลธรรมส่วนบุคคลได้อย่างไร?
• ศีลธรรมแตกต่างจากจริยธรรมอย่างไร?
• จริยธรรมกล่าวถึงประเด็นใดบ้าง?
• สาเหตุของการเปลี่ยนแปลงเนื้อหาประเภทศีลธรรมในการพัฒนาสังคมคืออะไร?
• วัฒนธรรมทางศีลธรรมของแต่ละบุคคลคืออะไร? แตกต่างจากวัฒนธรรมทั่วไปอย่างไร?

การสะท้อน

• คุณเรียนอะไร?
• ยังไง?
• คุณได้เรียนรู้อะไรบ้าง?
• คุณประสบปัญหาอะไรบ้าง?
• บทเรียนน่าสนใจไหม?

แหล่งที่มา

1. สังคมศึกษา: ชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 : หนังสือเรียน เพื่อการศึกษาทั่วไป สถาบัน: โปรไฟล์ ระดับ. / [ล. N. Bogolyubov, A.Y. Lazebnikova, A.T. คินคูลคิน และคณะ]; แก้ไขโดย L. N. Bogolyubova [และคนอื่น ๆ ]; รอสส์ ศึกษา วิทยาศาสตร์, รอสส์. ศึกษา การศึกษา สำนักพิมพ์ "ตรัสรู้" - ฉบับที่ 8 - อ.: การศึกษา, 2557. – 432 น. – (หนังสือเรียนวิชาการ) ไอเอสบีเอ็น 978-5-09-032479-3

2. สังคมศึกษา. การประชุมเชิงปฏิบัติการ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 11: คู่มือการศึกษาทั่วไป สถาบัน: ระดับโปรไฟล์ / L.N. โบโกลิโบฟ, ยู.ไอ. Averyanov, N.I. Gorodetskaya และคนอื่น ๆ/: เอ็ด. แอล.เอ็น. โบโกลิโบวา – อ.: การศึกษา, 2551

3. ครายูชคิน่า เอส.วี. แบบทดสอบวิชาสังคมศึกษา: ชั้นประถมศึกษาปีที่ 11: สำหรับตำราเรียนวิชาสังคมศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 11" เอ็ด แอล.เอ็น. Bogolyubova และคนอื่น ๆ / S.V. ครายูชคิน่า. – อ.: สำนักพิมพ์ “สอบ”, 2555

5. โซโรคินา เอ.เอ็น. แผนการสอนวิชาสังคมศึกษา ระดับโปรไฟล์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 (ถึงตำราเรียนที่แก้ไขโดย L.N. Bogolyubov) – อ.: วาโก, 2013

6. Zinina S.A. ครูสอนประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา โรงเรียนมัธยมศึกษาเทศบาล หมายเลข 43 โวลโกกราด http://prezentacii.com/obschestvoznanie/6077-moral-i-nravstvennost.html ;

7. Timofeeva T.A. ครูสอนประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา “MBOU หมายเลข 16”, http://infourok.ru/user/timofeeva-tatyana-aleksandrovna/progress

8. Pavlova A.V. ครูสอนประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา โรงเรียนมัธยมศึกษาเทศบาล หมายเลข 12, Vyshny Volochok http://metodichka.ucoz.ru/load/istorija_i_obshhestvoznanie/prezentacii/prezentacija_k_uroku_obshhestvoznanija_quot_moral_i_nravstvennost_quot_dlja_11_klasa_profil /7 -1-0-136

หัวข้อที่ 23 วัฒนธรรมคุณธรรม

เป้า: มารู้จักแนวคิดเรื่อง “ศีลธรรม” “ศีลธรรม” หมวดความดีและความชั่ว ศีลธรรมและผิดศีลธรรม ศีลธรรมและศีลธรรมงาน:

1. แนะนำแก่นแท้ของศีลธรรมและศีลธรรม แสดงเหตุผลในการเปลี่ยนแปลงเนื้อหาหมวดศีลธรรมในการพัฒนาสังคม วิเคราะห์วัฒนธรรมทางศีลธรรม

2. พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์สรุปข้อสรุปแก้ปัญหาความรู้ความเข้าใจและปัญหาอย่างมีเหตุผลเปิดเผยตำแหน่งทางทฤษฎีที่สำคัญที่สุดและแนวคิดของสังคมศาสตร์และมนุษย์ศาสตร์โดยใช้ตัวอย่างมีส่วนร่วมในการอภิปรายและทำงานกับเอกสาร

3. เพื่อปลูกฝังคุณธรรมของนักศึกษา เพื่อสร้างทัศนคติต่อคุณธรรมและแนวทางศีลธรรมในชีวิตมนุษย์
I. การทำซ้ำวัสดุที่ครอบคลุม .

1. การสนทนาในประเด็นต่อไปนี้:

แนวคิดเรื่องวัฒนธรรมในฐานะความสำเร็จของมนุษย์ในการเปลี่ยนแปลงโลกมีอะไรบ้าง

ขอบเขตจิตวิญญาณคืออะไร?

วัฒนธรรมของสังคมและวัฒนธรรมของบุคคลมีความสัมพันธ์กันอย่างไร?

คุณลักษณะใดที่บ่งบอกถึงชีวิตฝ่ายวิญญาณของรัสเซียยุคใหม่?

2. คำชี้แจงหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

หัวข้อบทเรียนของเราคือวัฒนธรรมคุณธรรม ในกระบวนการบทเรียนของเรา เราต้องนิยามคำศัพท์นี้และศึกษาองค์ประกอบหลักของวัฒนธรรมทางศีลธรรม

ครั้งที่สอง การนำเสนอเนื้อหาของโปรแกรม
ในบทเรียนสังคมศึกษา คุณได้คุ้นเคยกับแนวคิดต่างๆ เช่น คุณธรรม จริยธรรม วัฒนธรรม และสังคมแล้ว
เรื่องราวที่มีองค์ประกอบของการสนทนา
นักวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาเรื่องศีลธรรมยืนยันว่าเนื้อหาเป็นเรื่องเบื้องต้น นักศีลธรรมผู้ยิ่งใหญ่ - พระเยซูคริสต์ โมเสส ขงจื๊อ โสกราตีส มูฮัมหมัด ลีโอ ตอลสตอย อัลเบิร์ต ชไวเซอร์ และคนอื่นๆ ได้ลดความหมายหลักของศีลธรรมลง"กฎทอง" . มีการกำหนดไว้อย่างชัดเจนที่สุดในพระคัมภีร์ในคำเทศนาของพระคริสต์บนภูเขา“และดังนั้น ในทุกสิ่งที่คุณต้องการให้คนอื่นทำกับคุณ จงทำกับพวกเขา”
ในคำเหล่านี้ พูดง่ายๆ เมื่อมองแวบแรกคือจิตวิญญาณแห่งคุณธรรม จุดประสงค์ของมัน เราได้รับคำตอบที่ชัดเจนสำหรับคำถามที่ว่า เหตุใดคุณธรรมจึงจำเป็นต้องมี? ก่อนอื่นต้องสอนเราถึงวิธีปฏิบัติต่อผู้คนคุณธรรมจริยธรรม ทีนี้ลองคิดถึงสิ่งที่พวกเขาหมายถึงเมื่อพวกเขาออกเสียงคำว่า "ศีลธรรม" มันคืออะไร?
เห็นได้ชัดว่าสิ่งเหล่านี้เป็นกฎเกณฑ์ที่ควบคุมพฤติกรรมของผู้คน มีกฎหลายข้อ แต่ทั้งหมดถูกสร้างขึ้นเพื่อจุดประสงค์ในการควบคุม ชี้แนะ ให้คำปรึกษา (เช่น กฎการปฏิบัติสำหรับเด็กนักเรียน หรือกฎสำหรับการจัดการเครื่องใช้ไฟฟ้า เป็นต้น)
ลักษณะเฉพาะของศีลธรรมคือควบคุมความสัมพันธ์ของบุคคลกับบุคคลอื่นจากมุมมองของความดีและความชั่ว ความยุติธรรมหรือความอยุติธรรม ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่พวกเขาพูดว่า: “ศีลธรรมเริ่มต้นจากการที่คนหนึ่งทำสิ่งดีต่ออีกคน”
และจากตำแหน่งนี้เป็นไปได้ (และจำเป็น!) ในการประเมินทัศนคติของบุคคลที่มีต่อตัวเอง แปลก? แต่เพียงแวบแรกเท่านั้น ความจริงก็คือบุคคลในการที่จะเป็นมนุษย์จะต้องมีส่วนร่วมในการศึกษาด้วยตนเอง (พัฒนาคุณสมบัติทางศีลธรรมในตัวเอง: ความเมตตา, ความรับผิดชอบ, ความซื่อสัตย์, การทำงานหนัก, ความยุติธรรม) เช่นเดียวกับการวิจารณ์ตนเอง (ตรวจสอบการกระทำของตนเองอย่างต่อเนื่องจาก มุมมองทางศีลธรรม) ทั้งหมดนี้เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อที่จะเป็นคนดีสามารถประเมินตนเองและพฤติกรรมของตนเองจากจุดยืนทางศีลธรรม - ความดีและความชั่ว คนดีจะพัฒนาคุณสมบัติดังกล่าวตลอดชีวิตของเขาดังที่พวกเขากล่าวว่าเขาอบรมจิตวิญญาณของเขาเพื่อให้สามารถปฏิบัติได้อย่างถูกต้องและมีศีลธรรม
ตอนนี้ขอสรุปสิ่งที่ได้กล่าวไว้ เราสามารถเสนอคำจำกัดความต่อไปนี้: ศีลธรรมเป็นกฎทางจิตวิญญาณพิเศษที่ควบคุมพฤติกรรมของมนุษย์ ทัศนคติของเขาต่อผู้อื่น ต่อสิ่งแวดล้อมและต่อตัวเขาเองจากตำแหน่งแห่งความดีและความชั่ว ความยุติธรรมและความอยุติธรรม

มีอีกคำหนึ่งที่มักใช้ร่วมกับคำว่า “ศีลธรรม” คำนี้คือ "ศีลธรรม" นักวิทยาศาสตร์หลายคนเชื่อว่าคำเหล่านี้ไม่มีความแตกต่างเพราะคำเหล่านี้เป็นคำพ้องความหมาย แต่ทำไมพวกเขาถึงยังใช้ทั้งสองคำนี้ร่วมกันและในวลีเดียวบ่อยๆ? พวกเขาถามเช่น:“ จะประเมินการกระทำนี้จากมุมมองของศีลธรรมและศีลธรรมได้อย่างไร”
นักวิทยาศาสตร์บางคนเชื่อว่าแนวคิดเหล่านี้ต้องมีความโดดเด่น คุณธรรมเป็นกฎเกณฑ์ทางจิตวิญญาณที่เข้มงวดของพฤติกรรม และศีลธรรมก็คือความสมบูรณ์ของศีลธรรมของมนุษย์ ชีวิตนั่นเอง ส่วนหนึ่งของชีวิตที่เกี่ยวข้องกับเรื่อง ประเพณี และประเพณี พฤติกรรมการปฏิบัติของคนที่บ้าน ในครอบครัว ที่ทำงาน ในวันหยุด ฯลฯ

มีนักวิทยาศาสตร์จำนวนหนึ่งที่เชื่อว่าศีลธรรมมีทั้งดีและชั่ว เช่นเดียวกับศีลธรรมที่ดีและชั่ว (พวกเขาเคยพูดว่า "ดี" "ชั่ว") ศีลธรรมที่ชั่วร้ายรวมถึงการกระทำและการกระทำเชิงลบและไร้ความกรุณาทั้งหมด ตัวอย่างของศีลธรรมที่ชั่วร้ายอาจเป็นคำตัดสินต่อไปนี้: "มนุษย์เป็นหมาป่าต่อมนุษย์" "การอยู่กับหมาป่าคือการหอนเหมือนหมาป่า" "เสื้อของคุณอยู่ใกล้ร่างกายมากขึ้น" "ผลักคนที่ล้มลง" ฯลฯ

ตอนนี้เรามาดูคำจำกัดความทางวิทยาศาสตร์ของวัฒนธรรมทางศีลธรรมกันดีกว่าวัฒนธรรมคุณธรรม เป็นองค์ประกอบสำคัญของสังคมที่เราอาศัยอยู่

องค์ประกอบของวัฒนธรรมทางศีลธรรมมีอะไรบ้าง?

องค์ประกอบหลักของวัฒนธรรมทางศีลธรรมคือ:

จิตสำนึกทางศีลธรรม

การกระทำ.

พฤติกรรม.

การคิดอย่างมีศีลธรรม

ทางเลือกที่รับผิดชอบ

วัฒนธรรมทางศีลธรรมของสังคมมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับวัฒนธรรมทางศีลธรรมของแต่ละบุคคล

และฉันเสนอให้อภิปรายคำถาม: “ในความเห็นของคุณบุคคลควรมีคุณสมบัติอะไรที่ต้องการสร้างสังคมที่มีวัฒนธรรมทางศีลธรรมสูง

มีช่วงเวลาในชีวิตของสังคมและทุกคนเมื่อจำเป็นต้องตัดสินใจ “เลือกทางศีลธรรม”

ความสำเร็จของผู้อยู่อาศัยในเลนินกราดที่ถูกปิดล้อม

ในเลนินกราดที่ถูกปิดล้อมเมืองที่ Vavilov อาศัยและทำงานมาเป็นเวลานานฤดูหนาวแรกของการปิดล้อมกำลังดำเนินอยู่ มาตรฐานขนมปังลดลงจนเป็นไปไม่ได้: คนงาน - 250 กรัมต่อวัน, อื่น ๆ - 125 กรัม ผู้คนต่างคลั่งไคล้ด้วยความหิว ล้มลงขณะเดิน และเสียชีวิตไปด้วยความเหนื่อยล้า

ในขณะเดียวกัน ในห้องเย็นอันมืดมิดบนจัตุรัสเซนต์ไอแซค ในบ้านที่มีหน้าต่างไม้กระดาน มีอาหารมากมาย มีเมล็ดและหัวมันฝรั่งหลายสิบตันในกล่องและถุง แต่มีพนักงานสิบสี่คน สถาบันปลูกพืช All-Union (VIR) ซึ่งทำงานและนอนหลับสบายอยู่ใกล้ๆ ก็หิวและเหนื่อยล้าพอๆ กับชาวเลนินกราดทุกคน พวกเขาคลั่งไคล้เรื่องอาหาร แต่ก็ไม่มีใครคิดที่จะกินแม้แต่ธัญพืชสักกำมือเพื่อช่วยชีวิตพวกเขาด้วยซ้ำ

คำถามเกี่ยวกับข้อความ

1 สถานการณ์ที่เสนอนี้แสดงให้เห็นถึงคุณสมบัติของพลเมืองอะไรบ้าง?

คุณสมบัติเหล่านี้มีส่วนช่วยในการพัฒนาวัฒนธรรมทางศีลธรรมของสังคมหรือไม่?

2 พฤติกรรมของคนเหล่านี้จะเรียกว่าเป็นผลงานของพลเมืองได้หรือไม่? ให้เหตุผลกับความคิดเห็นของคุณ.

3 แนวคิดต่างๆ เกี่ยวข้องอย่างไรในสถานการณ์นี้?พลเมืองและศีลธรรม?การกระทำเพื่อประโยชน์ของผู้อื่นหมายความว่าอย่างไร? ให้เหตุผลกับความคิดเห็นของคุณ

4 ความหมายและความสำคัญของความสำเร็จของผู้อยู่อาศัยในเลนินกราดที่ถูกปิดล้อมในปัจจุบันคืออะไร?ให้เหตุผลกับความคิดเห็นของคุณ

สังคมของเราไม่เหมาะ แต่เราแต่ละคนต้องเข้าใจว่าสังคมที่เราอาศัยอยู่นั้นขึ้นอยู่กับวัฒนธรรมทางศีลธรรมและตำแหน่งพลเมืองของเรา

คุณคิดว่าอะไรจะช่วยให้สังคมของเรามีศีลธรรมได้?

ความดีมีแต่สิ่งที่นำมาซึ่งประโยชน์เท่านั้นหรือ? (เลขที่)

ทุกวันมีคนต้องเผชิญกับทางเลือก - ทำอะไรตามที่สะดวกกว่าหรือเท่าที่ควร? (ใช่)

“มนุษย์... เป็นเพียงสิ่งที่เขาสร้างขึ้นจากตัวเขาเอง?” นักปรัชญาชาวฝรั่งเศส J.-P. ซาร์ตร์ (ใช่).

ค่านิยมหลักและมาตรฐานทางศีลธรรม

ในประวัติศาสตร์อันยาวนานของมนุษยชาติมีคุณค่าและอุดมคติที่แตกต่างกันมากมาย แต่ผู้คนก็มีและยังมีสิ่งที่เหมือนกันอยู่มากซึ่งถูกเก็บรักษาไว้เป็นเวลาหลายพันปี ในการมีชีวิตอยู่คุณต้องมีความสงบสุขและความสงบเรียบร้อย คุณต้องทำงาน มีครอบครัว มีบ้าน มีลูก ต้องการเพื่อน. เราต้องการสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติที่ดี เราต้องการการศึกษา เทคโนโลยี วิทยาศาสตร์ และควบคู่ไปกับสภาพความเป็นอยู่โดยทั่วไปของผู้คน มาตรฐานทางศีลธรรมที่ผ่านการทดสอบตามเวลาก็ถูกส่งต่อจากยุคหนึ่งไปสู่อีกยุคหนึ่ง ซึ่งกลายมาเป็น คุณค่าทางจิตวิญญาณสากล .

อยู่ตลอดไป มาตรฐานทางศีลธรรมหลัก : อย่าทำกับคนอื่นในสิ่งที่คุณไม่ต้องการสำหรับตัวเอง (“ กฎทองแห่งศีลธรรม”); ให้เกียรติผู้อาวุโสของคุณ ห้ามฆ่า ห้ามเสพยา ห้ามลักขโมย อย่าโกหก; อย่าอิจฉาอย่าก้าวก่ายของคนอื่น
ผู้คนประณามความอาฆาตพยาบาท ความใจร้าย การทรยศ ความโหดร้าย การโจรกรรม การโกหก และการใส่ร้ายอยู่เสมอ แต่พวกเขาเห็นคุณค่าของความมีน้ำใจ ความกล้าหาญ ความซื่อสัตย์ การรู้จักควบคุมตนเอง และความสุภาพเรียบร้อย

ความดีและความชั่ว

อะไรดี? และสิ่งที่ชั่วร้ายคืออะไร? ผู้คนไตร่ตรองคำถามเหล่านี้ตลอดประวัติศาสตร์ เหล่านี้เป็นคำถามนิรันดร์
นักเขียนชาวรัสเซีย V. Nabokov เล่าถึงวิธีที่พี่เลี้ยงของเขาสอนเขาตั้งแต่ยังเป็นเด็ก ก่อนที่คุณจะทำอะไร ให้ถามตัวเองก่อนว่า “นี่เป็นเรื่องจริงหรือเปล่า? เรื่องนี้ดีมั้ย? มันคุ้มค่ากับความพยายามหรือไม่? บางทีคุณควรฟังคำแนะนำนี้?
ทุกสิ่งที่ตรงข้ามกับความดีคือความชั่ว นี่เป็นการละเมิดศีลธรรม ความชั่วทำลายจิตวิญญาณของผู้ทำความชั่ว นำไปสู่การเสื่อมถอยทางศีลธรรม (การทำลาย) บุคลิกภาพของเขา
แนวคิดเรื่องความชั่วร้ายครอบคลุมปรากฏการณ์เชิงลบทั้งหมด: ความรุนแรง การหลอกลวง ความใจร้าย การโจรกรรม การทำลายล้าง ความโหดร้าย การทรยศ การบอกเลิก (“การแจ้ง”) ฯลฯ ความชั่วร้ายจะพบได้เมื่อบุคคลถูกทำให้อับอาย ดูถูก โดยที่ไม่ได้รับการปฏิบัติเหมือนเป็น แก่นแท้ของบุคคลที่มีชีวิต แต่เป็นสิ่งที่คุณสามารถให้ประโยชน์กับตัวเองได้

ในกรณีที่มีความชั่วร้ายทางสังคมครั้งใหญ่ (การเอารัดเอาเปรียบ สงครามพิชิต การข่มเหงผู้ไม่เห็นด้วยหรือผู้คนที่มีสัญชาติต่างกัน สีผิว ชนชั้นหรือต้นกำเนิด ฯลฯ) ความชั่วร้ายเล็กๆ น้อยๆ ในชีวิตประจำวัน ซึ่งกลายเป็นนิสัย ได้กลายเป็นส่วนหนึ่งของ คุณธรรมจำเป็นต้องแสดงออกมาที่นั่นเช่นกัน ในด้านจิตวิทยาของผู้คน - ความหยาบคาย, ความหยาบคาย, ความเห็นแก่ตัว, ความเฉยเมยต่อความทุกข์ทรมานและความเศร้าโศกของผู้อื่น, ความโง่เขลา, ความโหดร้าย, การโกหก, ความเมาสุรา, ความฉลาดแกมโกง, การหลอกลวง ฯลฯ สถานการณ์
เรื่องจริงเกี่ยวกับนักแสดงชาวรัสเซียที่โดดเด่น เมื่อได้รับอพาร์ทเมนต์ในอาคารใหม่ขนาดใหญ่ เขาจึงตัดสินใจแขวนกระจกไว้ในลิฟต์ แต่กลับถูกขโมยไปทันที เขาซื้ออันใหม่ โดนขโมยอีกแล้ว ในแต่ละเงินเดือนนักแสดงก็ซื้อกระจกใหม่อย่างต่อเนื่อง... เป็นเวลาหลายปีที่มีการต่อสู้ดิ้นรน จากนั้นนักแสดงก็เสียชีวิต กระจกจากลิฟต์ถูกขโมย

ลองนึกถึงสิ่งที่เรื่องราวนี้กล่าวถึงหากคุณมองอย่างกว้างๆ ในเชิงปรัชญา มันทำให้เกิดความคิดอะไรในตัวคุณ?
เราต้องจำไว้ว่าความชั่วร้ายนั้นร้ายกาจและตามกฎแล้วอย่าตะโกน:“ ฉันชั่วร้าย! ฉันเป็นคนผิดศีลธรรม! ในทางกลับกัน มักซ่อนอยู่หลังหน้ากากแห่งความดี บ่อยครั้งที่อาชญากรฉาวโฉ่พยายามนำเสนอกิจกรรมของเขาด้วยแสงสีดอกกุหลาบ คนบ้านนอกมักจะตะโกนว่าเขาพูดถูก คนจับของ ข้าราชการ ปล้นเรา อ้างว่าเขาช่วยเหลือเรา ช่วยเหลือเรา

ด้วยการหลอกลวงเช่นนี้ เมื่อความชั่วร้ายทำให้เส้นทางสับสน คำถามก็เกิดขึ้นต่อหน้าเรา: จะแยกแยะระหว่างความดีและความชั่วได้อย่างไร ด้วยสัญญาณและเกณฑ์ที่เชื่อถือได้ (เช่น มาตรฐาน) เราสามารถแยกแยะพฤติกรรมทางศีลธรรมออกจากศีลธรรมได้หรือไม่?

คุณธรรมมีมาตรการเช่นนี้ และคุณก็รู้ นี่คือหลักการสำคัญของศีลธรรม - มนุษยนิยม บุคคลไม่ควรถูกตัดสินด้วยคำพูดของตนเองเพียงอย่างเดียว เราต้องตัดสินจากการกระทำ เราต้องค้นหาว่าเขากำลังทำอะไรอยู่ และประเมินพวกเขาจากมุมมองของมนุษยนิยม

ดังนั้นการมีอยู่หรือไม่มีมนุษยนิยมในการกระทำและการกระทำที่แท้จริง (ไม่ใช่คำพูด) จึงเป็นเกณฑ์หลักของศีลธรรม ซึ่งเราสามารถแยกแยะระหว่างความดีและความชั่ว พฤติกรรมทางศีลธรรมและผิดศีลธรรมได้

สาม. สรุปบทเรียน
ตรวจสอบตัวเอง

ศีลธรรมคืออะไร? ทำไมผู้คนถึงต้องการมัน?

เราตระหนักถึงคุณธรรมโดยสัญญาณอะไร? เหตุใดจึงเรียกว่าคุณค่าของมนุษย์สากล?

การกระทำใดแสดงถึงความรักต่อเพื่อนบ้าน?

แนวคิดเรื่อง "ความดี" มีความหมายว่าอย่างไร?

คำว่า "ชั่ว" หมายถึงอะไร? ทำไมเขาถึงเรียกว่ามีหลายแง่มุมและร้ายกาจ?

ที่บ้าน

ปราชญ์ถูกถามว่า: “ชีวิตที่ดีที่สุดคืออะไร?” เขาตอบว่า “เมื่อเราไม่ทำสิ่งที่เราประณามผู้อื่น”
อธิบายข้อความนี้จากมุมมองทางศีลธรรม กฎเกณฑ์ทางศีลธรรมใดที่มีอยู่ในข้อความนี้?

นักปราชญ์คนหนึ่งพูดว่า: “ถ้าฉันไม่ใช่เพื่อตัวเอง แล้วใครจะเป็นของฉัน? แต่ถ้าฉันเพื่อตัวเองเท่านั้น แล้วทำไมฉันถึงเป็นล่ะ”
อธิบายความหมายของตำแหน่งทางศีลธรรมนี้ แสดงมุมมองของคุณเกี่ยวกับจุดยืนของบุคคลนี้

3. นักวิชาการ D.S. Likhachev กล่าวว่าการพูดและเขียนเกี่ยวกับคนใจดีเป็นเรื่องง่ายและน่าสนใจ เพราะคนใจดีมีความแตกต่างและน่าสนใจมาก และสิ่งที่ไม่ดีก็เหมือนกันและไม่น่าสนใจ
คุณคิดอย่างไรเกี่ยวกับเรื่องนี้? ประสบการณ์ส่วนตัวของคุณบอกอะไรคุณได้บ้าง? อธิบายด้วยตัวอย่างที่เฉพาะเจาะจง

ตอบ “ใช่” หรือ “ไม่ใช่” ในแต่ละข้อทดสอบ
คุณจะสามารถ: 1) เสียสละเวลาเพื่อช่วยเหลือคนที่ต้องการความช่วยเหลือ; 2) ยอมรับและขออภัยอย่างจริงใจหากคุณได้กระทำการที่ไม่ดี 3) ให้อภัยผู้กระทำผิดของคุณ; 4) หยุดพักจากทีวีหากคุณต้องการลงมือทำธุรกิจ 5) ปกป้องผู้ที่ขุ่นเคืองหรืออ่อนแอกว่าอย่างไม่ยุติธรรม; 6) รักษาคำพูดของคุณหากคุณสัญญาไว้; 7) ทำงานให้สำเร็จแม้ว่าคุณจะประสบปัญหาหรือไม่?
(ถ้าคุณตอบ “ใช่” สามครั้ง แสดงว่าคุณเป็นคนดี ถ้าห้าครั้ง แสดงว่าคุณเป็นคนดีมาก และถ้าเจ็ดครั้ง แสดงว่าคุณเป็นนางฟ้า!)

ผู้มีปัญญากล่าวว่า

“ความดีคือสิ่งที่ทำหน้าที่รักษาและพัฒนาชีวิต ส่วนความชั่วคือสิ่งที่ทำลายชีวิตหรือขัดขวางชีวิต” เอ. ชไวท์เซอร์ (ค.ศ. 1875-1965) นักปรัชญา แพทย์ชาวเยอรมัน-ฝรั่งเศส
การประเมินคำตอบของนักเรียน

จัดทำโดย: Lazeeva T.N. ครูสอนประวัติศาสตร์ สถาบันการศึกษาเทศบาล "โรงยิมหมายเลข 1" สถาบันการศึกษาเทศบาล "Akhtubinsky District" Seydalieva T.P. ครูสอนภาษารัสเซีย สถาบันการศึกษาเทศบาล "Uspenskaya Secondary School สถาบันการศึกษาเทศบาล "Akhtubinsky District"

กฎทองของศีลธรรม งานที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งของการพัฒนาจิตวิญญาณและศีลธรรมและการศึกษาของเด็กนักเรียนคือการสร้างศีลธรรมอันเป็นความต้องการที่มีสติของบุคคลสำหรับพฤติกรรมบางอย่าง โดยยึดตามแนวคิดที่สังคมยอมรับเกี่ยวกับความดีและความชั่ว เหมาะสมและยอมรับไม่ได้ ในระหว่างบทเรียน นักเรียนจะคุ้นเคยกับกฎทองแห่งศีลธรรม ประวัติความเป็นมาของการปรากฏ และการกำหนดกฎนี้ บทเรียนนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาความสามารถในการใช้กฎทองแห่งศีลธรรมในชีวิตอย่างมีสติ

เป้าหมายของโครงการ: เพื่อส่งเสริมการศึกษาเรื่องความเมตตากรุณาคุณธรรมคุณธรรมและการระบุความคิดที่ถูกต้องเกี่ยวกับความดีและการทำความดี วัตถุประสงค์: พัฒนาความเป็นอิสระและความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ พัฒนาความสามารถในการฟังผู้อื่นและคำนึงถึงสิ่งที่พวกเขาพูด เรียนรู้ที่จะทำนายผลที่ตามมาจากการกระทำของคุณ พัฒนาความพร้อมในการปฏิสัมพันธ์ทางสังคม

อุปกรณ์การสอน: เอกสารประกอบการสอนมัลติมีเดีย

แนวคิดพื้นฐานของบทเรียน: บรรทัดฐานทางสังคม คุณธรรม ความดีและความชั่ว ความยุติธรรม มโนธรรม มิตรภาพ

การเตรียมการเบื้องต้น: การเลือกเนื้อหาข้อความ, ชิ้นส่วนวิดีโอ, การแสดงละครของเทพนิยาย, การสร้างเครื่องแต่งกาย, การสร้างการนำเสนอ

แผนการสอน: 1. ช่วงเวลาขององค์กร - 2 นาที. 2. การสร้างสถานการณ์ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อของบทเรียน: การนำเสนอเทพนิยาย (หรือการอ่าน) - 5 นาที. 3. การสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาของเทพนิยาย - 10 นาที. 4.ทำงานเป็นกลุ่ม - 5 นาที. 5. นาทีพลศึกษา. 6. ความเข้าใจแนวคิดพื้นฐานและแนวคิดของบทเรียน - 15 นาที. ๗. การประยุกต์วิธีประพฤติปฏิบัติทางศีลธรรม - 5 นาที. 8. ผลลัพธ์และการไตร่ตรอง – 2 นาที 9. การบ้าน. - 1 นาที.

1. ช่วงเวลาขององค์กร “ชีวิตมอบให้กับการทำความดี”

2. การสร้างสถานการณ์ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อบทเรียน: นำเสนอเทพนิยาย (หรืออ่าน)

“บนเสาสูงเหนือเมืองมีรูปปั้นของเจ้าชายผู้มีความสุข พระองค์ทรงงดงามมาก ปกคลุมไปด้วยแผ่นทองคำ แทนที่จะเป็นดวงตา กลับมีอัญมณีล้ำค่าส่องประกาย หินก้อนเดียวกันนั้นอยู่บนด้ามดาบ วันหนึ่งนกนางแอ่นบินไปทั่วเมือง เธอจำเป็นต้องบินไปไกลไปยังดินแดนที่อุ่นกว่า และเธอตัดสินใจพักค้างคืนที่เชิงรูปปั้น ทันใดนั้นหยดหนึ่งก็ตกลงมาที่เธอ จากนั้นวินาที สาม นกนางแอ่นตระหนักว่านี่คือน้ำตาของเจ้าชาย - ทำไมคุณถึงร้องไห้? ท้ายที่สุดคุณสวยมาก! - เธอถาม. - ฉันอาศัยอยู่ในวัง หลังกำแพงใหญ่ และเชื่อว่ารอบๆ ตัวมีแต่ความสุขและความสวยงาม ข้าราชบริพารเรียกฉันว่า "เจ้าชายผู้มีความสุข" และหลังจากการตายของฉัน พวกเขาวางฉันไว้ที่นี่ สูงเสียจนความโศกเศร้าและความยากจนในเมืองหลวงของฉันปรากฏแก่ฉัน แม้ว่าหัวใจของฉันตอนนี้ทำจากดีบุก แต่ฉันก็กลั้นน้ำตาไว้ไม่ได้ ทันใดนั้นเขาก็ถามว่า: “กลืนเข้าไป โปรดดึงอัญมณีล้ำค่าออกจากดาบของฉันแล้วนำไปให้ผู้หญิงที่มีลูกป่วยด้วย” “ฉันต้องรีบบินไป ฤดูหนาวกำลังจะมาถึง” นกนางแอ่นตอบ “พักอย่างน้อยหนึ่งคืน ช่วยฉันด้วย” เจ้าชายถามอีกครั้ง นกนางแอ่นไม่อาจปฏิเสธเขาได้ จิกอัญมณีนั้นแล้วนำไปให้เด็กที่ป่วย และเมื่อเธอกลับมาเธอก็ยอมรับกับเจ้าชายว่าเธอไม่หนาวเลย…”

เจ้าชายผู้มีความสุข

3. การสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาของเทพนิยาย ทำไมนกนางแอ่นถึงรู้สึกอบอุ่นเมื่อฤดูหนาวใกล้เข้ามา? ทำไมผู้คนถึงเห็นคุณค่าของความดี? ความเมตตา ความกตัญญู ความเคารพ ความเป็นมิตร ความช่วยเหลือ การดูแล ความเข้าใจ

1. “นักเรียนคนหนึ่งมาหาปราชญ์จีนโบราณขงจื๊อและถามว่า: “มีกฎที่สามารถแนะนำคุณตลอดชีวิตของคุณหรือไม่?” ปราชญ์ตอบว่า “นี่คือการตอบแทนกัน สิ่งที่คุณไม่ต้องการตัวเองอย่าทำกับคนอื่น” 2. “เยาวชนชาวยิวคนหนึ่งขอให้คนฉลาดอธิบายเนื้อหาของหนังสือศักดิ์สิทธิ์ให้เขาฟังโดยสั้นๆ เพื่อที่จะเรียนรู้ปัญญาของพวกเขาขณะยืนด้วยขาข้างเดียวและไม่เหนื่อย แล้วนักปราชญ์ก็ตอบเขาว่า: “อย่าทำกับใครในสิ่งที่คุณไม่ต้องการให้ทำกับคุณ” 3. “ในตอนต้นยุคของเรา จากปากของผู้เทศน์พระเยซูคริสต์ ฟังว่า “และในทุกสิ่ง ท่านต้องการให้คนอื่นทำต่อท่านอย่างไร ท่านก็ทำต่อพวกเขาด้วย” กฎเหล่านี้สอนอะไร อะไรทำให้พวกเขาเป็นหนึ่งเดียวกัน? ปฏิบัติต่อผู้อื่นในแบบที่คุณต้องการให้พวกเขาปฏิบัติต่อคุณ 4. ทำงานเป็นกลุ่ม: คำกล่าวของปราชญ์ที่อาศัยอยู่ในเวลาต่างกันในดินแดนต่างกัน

กฎทองแห่งศีลธรรม

พวกเรามาเป็นเพื่อนกันเถอะ! 5. นาทีพลศึกษา.

6. ความเข้าใจแนวคิดพื้นฐานและแนวคิดของบทเรียน ทำตามกฎพื้นฐานสามข้อ ข้อแรก: ทำความดี! ประการที่สอง สะสมประสบการณ์การทำความดี! ประการที่สาม: พูดจาดีๆ แล้วยิ้ม! กฎแห่งทัศนคติที่ดีต่อผู้คน: คิดถึงเพื่อนของคุณ แล้วคิดถึงตัวคุณเอง เคารพตัวเองเคารพผู้อื่น เข้าสังคมและช่วยเหลือผู้อื่นอย่างแข็งขัน

8. ผลลัพธ์และการไตร่ตรอง: หัวข้อบทเรียน ทำให้เกิดความวิตกกังวล เรียนรู้ มีความมั่นใจ จดจำสิ่งใหม่ ๆ

9. การบ้าน. วาดภาพความดีและเลือกหรือเขียนบทกวีประกอบกับการกระทำนั้น

วรรณกรรมที่ใช้แล้ว แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก พื้นฐานของจรรยาบรรณทางโลก ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-5: หนังสือเรียนสำหรับสถาบันการศึกษา – อ.: การศึกษา, 2553. สังคมศึกษา มนุษย์ ธรรมชาติ การสื่อสาร หนังสือเรียน ป.5 ก. เรียบเรียงโดย L. Bogolyubov 2550. สุภาษิตและคำพูดของผู้คนในโลก. เรื่องเล่าของชาวโลก. พจนานุกรมอธิบายภาษารัสเซีย: ฉบับภาพประกอบ วี ไอ ดาล อ: เอกโม 2010 http://www.stihi.ru/2011/05/10/7816 http://www.proshkolu.ru/user/kanechka0504/file/1471359/ http://www.manwb.ru /articles/persons/great_europ/wild

1 สไลด์

วัฒนธรรมและศีลธรรม มะเร็ง Galina Vladimirovna ครูโรงเรียนประถม MBOU โรงเรียนมัธยมหมายเลข 151 โนโวซีบีสค์

2 สไลด์

คุณจะได้เรียนรู้: ความหมายของคำว่า "วัฒนธรรม" เหตุใดวัฒนธรรมจึงเรียกว่าธรรมชาติที่สอง? ศีลธรรมเกิดขึ้นได้อย่างไร?

3 สไลด์

แนวคิดเรื่องวัฒนธรรมปรากฏในกรีกโบราณและแปลจากภาษาละตินแปลว่า "การเพาะปลูกบนแผ่นดิน" สันนิษฐานว่าการดูแลภาคสนามไม่ใช่แค่การเพาะปลูกที่ดินเท่านั้น แต่ยังดูแลพื้นที่ด้วย

4 สไลด์

คำว่า "วัฒนธรรม" เข้ามาในภาษารัสเซียเมื่อกลางศตวรรษที่ 19 ใช้ในสองความหมาย: 1) การทำนาทำไร่ทำนา; 2) การศึกษา

5 สไลด์

วัฒนธรรมบางครั้งเรียกว่าธรรมชาติที่สอง แตกต่างจากธรรมชาติตามธรรมชาติซึ่งสามารถดำรงอยู่ได้โดยไม่มีมนุษย์ วัฒนธรรมถูกสร้างขึ้นโดยการทำงานของคนจำนวนมากที่ยังคงสนับสนุน พัฒนา และเพิ่มคุณค่าให้กับมัน

6 สไลด์

ยิ่งกว่านั้น ไม่เหมือนกับธรรมชาติ วัฒนธรรมไม่มีอยู่ในเอกพจน์ แต่ละประเทศในเวลาที่ต่างกันได้ถูกสร้างขึ้นและกำลังสร้างวัฒนธรรมของตนเอง

7 สไลด์

วัฒนธรรมเหล่านี้อยู่ร่วมกันและเสริมสร้างซึ่งกันและกัน ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่จะต้องศึกษาวัฒนธรรมไม่เพียงแต่ในประเทศของคุณ ประชาชนของคุณ แต่ยังรวมถึงประเทศและประชาชนอื่นๆ ด้วย

8 สไลด์

วัฒนธรรมของชนชาติต่าง ๆ วัฒนธรรมรวมถึงวัตถุของแรงงานมนุษย์ (วัฒนธรรมทางวัตถุ) เช่นเดียวกับความคิดความคิดค่านิยมและอุดมคติประเพณีและขนบธรรมเนียมบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ (วัฒนธรรมทางจิตวิญญาณ)

สไลด์ 9

ประเภทของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณ วัฒนธรรมทางจิตวิญญาณมีหลายประเภท ตัวอย่างเช่น วัฒนธรรมการเมืองคืออุดมคติและคุณค่าชีวิตของผู้คนในรัฐหนึ่ง วัฒนธรรมทางกฎหมายคือกฎหมายที่ผู้คนอาศัยอยู่ในสังคมและมีผลผูกพันกับทุกคนโดยไม่มีข้อยกเว้น วัฒนธรรมทางจิตวิญญาณประเภทพิเศษคือศีลธรรมซึ่งเป็นระบบบรรทัดฐานและค่านิยมที่ควบคุมพฤติกรรมของผู้คน

10 สไลด์

11 สไลด์

คุณธรรมเกิดขึ้นเมื่อผู้คนตระหนักว่าการกระทำบางอย่างช่วยให้มีชีวิตรอด ในขณะที่การกระทำอื่นๆ เข้ามาขัดขวาง เช่น ถ้าช่วยกัน ชีวิตก็จะง่ายขึ้น และถ้าขี้เกียจ ทะเลาะวิวาท ชีวิตของผู้คนก็จะแย่ลง

12 สไลด์

ความคิดเกี่ยวกับความดีและความชั่ว ความดีและความชั่วเริ่มเป็นรูปเป็นร่างทีละน้อย จึงมีความต้องการสนับสนุน (ส่งเสริม) การทำความดี (ใจดี) และห้ามการทำชั่ว (ชั่ว)

สไลด์ 13

นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องถ่ายทอดความรู้เรื่องความดีและความชั่วแก่คนรุ่นต่อ ๆ ไป ความรู้นี้ค่อยๆกลายเป็นบรรทัดฐานของพฤติกรรม

สไลด์ 14

มาตรฐานศีลธรรมเกี่ยวข้องกับข้อกำหนดที่ทุกคนเข้าใจได้: เคารพพ่อแม่ รักษาสัญญา ช่วยเหลือผู้ที่ต้องการ ไม่ลักขโมย ไม่ฆ่าสัตว์ ไม่หลอกลวง ฯลฯ

15 สไลด์

และถูกประณามอยู่ตลอดเวลา: ความขี้ขลาด การทรยศ ความโลภ ความโหดร้าย การใส่ร้าย การเสแสร้ง

16 สไลด์

คำว่า "วัฒนธรรม" หมายถึงอะไร? แนวคิดเรื่อง "วัฒนธรรม" ปรากฏในกรีกโบราณและแปลจากภาษาละตินแปลว่า "การเพาะปลูกบนแผ่นดิน" สันนิษฐานว่าการดูแลภาคสนามไม่ใช่แค่การเพาะปลูกที่ดินเท่านั้น แต่ยังดูแลพื้นที่ด้วย คำว่า "วัฒนธรรม" เข้ามาในภาษารัสเซียเมื่อกลางศตวรรษที่ 19 ใช้ในสองความหมาย: 1) การทำนาทำไร่ทำนา; 2) การศึกษา

สไลด์ 17

เหตุใดวัฒนธรรมจึงเรียกว่าธรรมชาติที่สอง? วัฒนธรรมบางครั้งเรียกว่าธรรมชาติที่สอง แตกต่างจากธรรมชาติตามธรรมชาติซึ่งสามารถดำรงอยู่ได้โดยไม่มีมนุษย์ วัฒนธรรมถูกสร้างขึ้นโดยการทำงานของคนจำนวนมากที่ยังคงสนับสนุน พัฒนา และเพิ่มคุณค่าให้กับมัน ยิ่งกว่านั้น ไม่เหมือนกับธรรมชาติ วัฒนธรรมไม่มีอยู่ในเอกพจน์ แต่ละประเทศในเวลาที่ต่างกันได้ถูกสร้างขึ้นและกำลังสร้างวัฒนธรรมของตนเอง

คำถามและภารกิจ: ยกตัวอย่างวัฒนธรรมทางวัตถุและจิตวิญญาณ อธิบายว่าเหตุใดคุณธรรมจึงเกิดขึ้น ร่วมกับพ่อแม่ของคุณจัดทำชุด (รายการ) บรรทัดฐานทางศีลธรรม (กฎ) ที่ยอมรับในครอบครัวของคุณ

20 สไลด์

วัสดุที่ใช้: หนังสือเรียนสำหรับสถาบันการศึกษา “พื้นฐานของจริยธรรมทางโลก” เกรด 4-5 มอสโก “การตรัสรู้” 2010 http://images.yandex.ru/yandsearch?ed=1&text=%D0%B4%D1%83%D1%85 %D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D0%BC%D0%B8%D1%80&stype=simage&img_url=img1.liveinternet.ru/images/attach/b/3 /11/612/11612943_1470229665.jpg&p=880 http://images.yandex.ru/yandsearch?text=good%20and%20evil%20pictures&stype=simage&img_url=www.gigart.ru/uploads/posts/2009-04/1241104634_124 ภาพ .yandex.ru/yandsearch?text=mood%20in%20pictures&stype=simage&img_url=i89.beon.ru/50/31/83150/16/2752316/tryt6ryt.jpeg&p=19 http://images.yandex.ru/yandsearch? ข้อความ=%D1%84%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D0%BE%D1%84%D0%B8%D1%8F&stype=image http://images.yandex.ru/ yandsearch?rpt=simage&text=%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%8F%20%D0%BC%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1 %86%20%D0%BD%D0%B0%20%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%BA%D0%B5%20%D0 %B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3&img_url=www.hunter.cuny.edu/classics/russian/russianlinks/vasnetsov-warrior-compressed.jpg&p=8