สไลด์ 1
บทเรียนเบื้องต้นเกี่ยวกับนวนิยายโดย A.S. Pushkin “Eugene Onegin” ดวงอาทิตย์เป็นหนึ่งเดียว แต่จะสะท้อนแตกต่างกันออกไปในหยดน้ำค้างและฝนที่แตกต่างกัน ภาพไททานิคของพุชกินนั้นทุกจิตวิญญาณและทุกคนรับรู้แตกต่างกัน และเช่นเดียวกับที่สายรุ้งถูกสร้างขึ้นจากรังสีดวงอาทิตย์หลายพันล้านดวงที่หักเหโดยหยดบนท้องฟ้าฉันใด ใครๆ ก็คิดเช่นนั้น ความคิดสากลของมนุษย์เกี่ยวกับอัจฉริยะที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของเราทำให้เกิดภาพหลากสีและสวยงามของเขาตลอดหลายศตวรรษ . L. Uspensky “ การรวบรวมบทต่างๆ”สไลด์ 2
โอเดสซา 1823 ลิงค์ใต้. จากจดหมายของ A.S. Pushkin ถึง Vyazemsky “ ตอนนี้ฉันไม่ได้เขียนนวนิยาย แต่เป็นนวนิยายในบทกวี - ความแตกต่างที่ชั่วร้าย ฉันกำลังเขียนด้วยความปีติยินดีที่ไม่ได้อยู่กับฉันมานานแล้ว... ฉันไม่รู้ว่า Onegin ผู้น่าสงสารคนนี้จะได้รับอนุญาตให้เข้าสู่อาณาจักรการพิมพ์แห่งสวรรค์หรือไม่ ฉันอยากจะ…"
สไลด์ 3
“ ความคิดเห็นที่แตกต่าง” เกี่ยวกับนวนิยาย A. Bestuzhev ตำหนินวนิยายเรื่องนี้เรื่อง "ความเบา" N. Raevsky พบ "การเสียดสีและการเยาะเย้ยถากถาง" ในนวนิยาย V. Zhukovsky และ K. Ryleev ไม่เข้าใจจุดประสงค์ของ "นวนิยายตลก" Ple
สไลด์ 4
Pletnev รู้สึกยินดีกับ 1ch : “ Onegin ของคุณจะเป็นกระจกส่องกระเป๋าของเยาวชนแห่งเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก” V. G. Belinsky: “...สารานุกรมชีวิตชาวรัสเซีย” A. Delvig: “ฉันกระตือรือร้นที่จะอ่านภาคต่อของมัน... . ฉันจูบปีกอัจฉริยะของคุณ ... "
สไลด์ 5
ตามคำวิจารณ์ของฮีโร่ของนวนิยาย Onegin นั้นเป็น "คนเห็นแก่ตัวที่ต้องทนทุกข์" ซึ่งถูกขัดขวางโดย "ความเกียจคร้านและความหยาบคายของชีวิต" วี.จี. Belinsky Onegin เป็น "ความไร้ประโยชน์อันชาญฉลาด" ซึ่งเป็นฮีโร่แห่งกาลเวลาที่คุณมักจะพบอยู่ใกล้คุณหรือในตัวคุณเอง AI. Herzen Onegin - "Mitrofanushka Prostakov แห่งรูปแบบใหม่" บน. โดโบรลยูบอฟ
สไลด์ 6
งานนวนิยายเรื่องนี้กินเวลา 7 ปี 4 เดือน 17 วัน เริ่มต้นในคีชีเนาโอเดสซา 2366 ตอนจบ – โบลดิโน, 1830.
สไลด์ 7
ช่วงเวลาที่รอคอยมาถึงแล้ว: งานระยะยาวของฉันจบลงแล้ว เหตุใดความโศกเศร้าที่เข้าใจยากนี้จึงแอบรบกวนฉันอยู่ หรือเมื่อข้าพเจ้าทำสำเร็จแล้ว ข้าพเจ้ายืนเหมือนคนทำงานกลางวันโดยไม่จำเป็น ยอมรับค่าจ้างของตน เป็นคนต่างด้าวจากงานของผู้อื่นหรือ? หรือฉันรู้สึกเสียใจที่ต้องทำงานหนัก สหายผู้เงียบงันในยามราตรี สหายของแสงออโรร่าสีทอง สหายของปณิธานของนักบุญ? พ.ศ. 2373 แรงงาน A.S. Pushkin
สไลด์ 8
ระบบภาพศิลปะ ONEGIN TATYANA LENSKY PRE D S T A V L Y T O P R E D E L E N N U Y U C A T E G O R I U เกี่ยวกับสังคม "แสงสูง" » ขุนนางปิตาธิปไตย ขุนนางเป็นตัวอย่างของศีลธรรมบางประเภทจิตวิญญาณวรรณกรรม "อุดมคติพิเศษ" ชายโรแมนติก "" จิตวิญญาณรัสเซีย " S” รวมกันโดย ผู้เขียน = ตัวละครอ้อม
สไลด์ 9
คุณสมบัติพล็อตและการเรียบเรียงของนวนิยายรัสเซียเรื่องแรก Feature I Plot Onegin-Tatyana ทำหน้าที่พัฒนาความขัดแย้งหลักของนวนิยายเรื่องนี้ไม่พัฒนาช่วยให้ Tatyana เข้าใจ Onegin Lensky - Olga
สไลด์ 10
คุณลักษณะ II ตัวละครหลักคือผู้บรรยาย = = การพูดนอกเรื่องโคลงสั้น ๆ เป็นส่วนสำคัญของโครงเรื่อง Antipode of Lensky สหายของ Onegin - กวีผู้พิทักษ์ของ "Tatyana ที่รัก"
สไลด์ 11
III นำเสนอปรมาจารย์ขุนนางชั้นสูง "สารานุกรมแห่งชีวิตรัสเซีย" สังคมชั้นสูง ปรมาจารย์ขุนนาง ขุนนาง ทาส ชาวนา
สไลด์ 12
“Onegin stanza” 14 บรรทัด เราทุกคนเรียนรู้เพียงเล็กน้อย บางอย่าง และอย่างใด ขอบคุณพระเจ้าที่ได้รับการเลี้ยงดูมาเช่นนี้ จึงไม่น่าแปลกใจที่เราจะเฉิดฉาย ตามความเห็นของหลายๆ คน (ผู้พิพากษาที่เด็ดขาดและเข้มงวด) Onegin เป็นเพื่อนที่มีความรู้ แต่เป็นคนอวดรู้ เขามีพรสวรรค์ที่โชคดี ไม่มีการบังคับในการสนทนา สัมผัสทุกอย่างเบา ๆ ด้วยอากาศการเรียนรู้ของผู้เชี่ยวชาญ ที่จะนิ่งเงียบในข้อพิพาทที่สำคัญ และปลุกรอยยิ้มของผู้หญิง ด้วยไฟแห่ง epigrams ที่ไม่คาดคิด Rhymes Cross a b a b จับคู่ a a b b ล้อมรอบ a b b a จับคู่ a a
คำอธิบายสไลด์:
“...รวมบทต่างๆ มากมาย...”
โอเนจิน และเลนส์กี้
บนที่ดินของลารินส์
Tatiana ในบ้านของ Onegin
1878
คำอธิบายสไลด์:
เช่น. นวนิยายของพุชกินในข้อ "Eugene Onegin"
“ Eugene Onegin” เป็นสารานุกรมเกี่ยวกับชีวิตชาวรัสเซีย วี.จี. เบลินสกี้
ลำดับเหตุการณ์ของงานของพุชกินเรื่อง "Eugene Onegin"
29 พฤษภาคม 8/29 พ.ศ. 2366 – เริ่มงานนวนิยาย 26 กันยายน พ.ศ. 2373 – เสร็จสิ้นงาน “Eugene Onegin” พบจากผู้เขียน: 7 ปี 4 เดือน 17 วัน
เหตุการณ์ภายในของ "Eugene Onegin"
บทที่ I - ฤดูหนาว 1819 - ฤดูใบไม้ผลิ 1820 บทที่ II, III - ฤดูร้อน 1820 บทที่ IV - ฤดูร้อน - ฤดูใบไม้ร่วง 1820 บทที่ V - คืนตั้งแต่วันที่ 2 ถึง 3 มกราคม - 12 มกราคม 1821 บทที่ VI - 13 มกราคม - ฤดูใบไม้ผลิ 1821 บทที่ VII - ฤดูใบไม้ผลิ 1821 - กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2365 บทที่ VIII - ฤดูใบไม้ร่วง พ.ศ. 2367 - ฤดูใบไม้ผลิ พ.ศ. 2368 มีนาคม พ.ศ. 2368 - จุดจบของนวนิยายเรื่องนี้
พ.ศ. 2338 เป็นปีเกิดของ Evgeny Onegin เมื่ออายุ 18 ปี เขาเริ่มใช้ชีวิตด้วยตัวเอง หลังจากการดวล Onegin อายุ 26 ปี 1803 เป็นปีเกิดของ Lensky เมื่อ Lensky เสียชีวิต เขาอายุ 18 ปี ปี 1803 เป็นปีที่น่าจะเกิดของ Tatiana ในฤดูร้อนปี พ.ศ. 2363 เธอมีอายุ 17 ปี
“...รวมบทต่างๆ มากมาย...”
แผ่นต้นฉบับของนวนิยายเรื่อง "Eugene Onegin"
ภาพประกอบสำหรับนวนิยายเรื่อง "Eugene Onegin"
ให้ฉันแนะนำคุณ: Onegin เพื่อนที่ดีของฉัน... Ch. 1, บทที่ 1.
... ชีวิต... น่าเบื่อและมีสีสัน และพรุ่งนี้ก็เหมือนกับเมื่อวาน แต่ยูจีนของฉัน อิสระ ที่กำลังบานสะพรั่งในปีที่ดีที่สุดของเขา มีความสุข ท่ามกลางชัยชนะอันยอดเยี่ยม ท่ามกลางความสุขในแต่ละวันหรือไม่? บทที่ 1 บทที่ XXVI
เธอชอบนวนิยายตั้งแต่เนิ่นๆ พวกเขาเข้ามาแทนที่ทุกสิ่งสำหรับเธอ เธอตกหลุมรักการหลอกลวงของ Richardson และ Rousseau ช. 2 บทที่ XXIX และความคิดก็เกิดขึ้นในใจของเธอถึงเวลาที่เธอตกหลุมรัก ช. 3 บทที่ 8 เวทมนตร์ของนางเอกของผู้สร้างที่เธอรัก Clarice, Julia, Delphine, Tatiana เดินคนเดียวในความเงียบของป่าพร้อมหนังสืออันตราย เธอค้นหาและพบในนั้น ความร้อนที่เป็นความลับของเธอ ความฝันของเธอ ผลแห่งความสมบูรณ์ของ หัวใจ...ช. 3, บท X
ดังนั้นผู้คน (ฉันเป็นคนแรกที่กลับใจ) ไม่มีอะไรทำเพื่อน บทที่ 2 บทที่ 13 เขาฟัง Lensky ด้วยรอยยิ้ม บทสนทนาที่เร่าร้อนของกวีและจิตใจที่ยังไม่มั่นคงในการตัดสินและการจ้องมองที่ได้รับแรงบันดาลใจชั่วนิรันดร์ - ทุกอย่างใหม่สำหรับ Onegin... บทที่ 2 บทที่ XV ระหว่างพวกเขา ทุกสิ่งก่อให้เกิดความขัดแย้ง และดึงดูดให้ใคร่ครวญ... บทที่ 2 บทที่ 16
โอเนจิน และเลนส์กี้
บนที่ดินของลารินส์
พวกเขารักษานิสัยของสมัยก่อนอันแสนสุขในชีวิตที่สงบสุข... บทที่ 2 บทที่ XXXV
ฉันกำลังเขียนถึงคุณ - อะไรอีกล่ะ ฉันจะพูดอะไรได้อีก ตอนนี้ ฉันรู้แล้ว มันเป็นความตั้งใจของคุณที่จะลงโทษฉันด้วยความดูถูก แต่คุณ สำหรับโชคไม่ดีของฉัน แม้ว่าคุณจะยังคงสงสารสักเล็กน้อย คุณก็จะ อย่าทิ้งฉัน ...เหตุใดท่านจึงมาเยี่ยมเยียนเรา ในถิ่นทุรกันดาร ของหมู่บ้านที่ถูกลืม ข้าไม่เคยรู้จักท่าน ไม่รู้จักความทรมานอันขมขื่น...
ศัตรู! นานเท่าใดแล้วที่ความอยากโลหิตพรากพรากจากกัน นานเท่าใด ที่พวกเขาใช้เวลาว่าง ทานอาหาร ความคิด และการกระทำร่วมกันนานเท่าใด? ตอนนี้มันชั่วร้าย ดุจศัตรูทางพันธุกรรม ราวกับความฝันอันน่าสยดสยองที่ไม่อาจเข้าใจได้ พวกเขาเตรียมความตายของกันและกันอย่างเลือดเย็น... ไม่ควรหัวเราะก่อนที่มือจะเปื้อน ไม่ควรจากกันด้วยดีหรือ.. แต่กลับดุร้าย ความเป็นปฏิปักษ์ทางโลก กลัวความอับอายจอมปลอม บทที่ 6 บทที่ XXVIII
Onegin รีบไปหาชายหนุ่ม ดูสิ โทรหาเขา... อย่างไร้ประโยชน์: เขาไม่อยู่ที่นั่นอีกต่อไปแล้ว นักร้องหนุ่มพบจุดจบก่อนวัยอันควร! บทที่ 6 บทที่ 31 นอนนิ่งไม่ไหวติง โลกขมวดคิ้วแปลก บาดเจ็บตรงหน้าอก สูบบุหรี่ เลือดไหลออกจากแผล เมื่อครู่ที่แล้ว ในใจนั้น แรงบันดาลใจเต้นแรง ศัตรู ความหวัง และความรัก ชีวิตกำลังเล่น เลือดเดือด - ตอนนี้เหมือนอยู่ในบ้านว่างเปล่า ทุกสิ่งในนั้นเงียบและมืด มันเงียบไปตลอดกาล บทที่ 6 บทที่ XXXII
Tatiana ในบ้านของ Onegin
และในการศึกษาเงียบๆ ลืมทุกสิ่งในโลกไปชั่วขณะ ในที่สุดเธอก็ถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพัง และเธอก็ร้องไห้เป็นเวลานาน จากนั้นเธอก็เริ่มอ่านหนังสือ ในตอนแรกเธอไม่มีเวลาสำหรับพวกเขา แต่การเลือกของพวกเขาดูแปลก ถึงเธอ. ทัตยานาอุทิศตนเพื่อการอ่านด้วยจิตวิญญาณที่ละโมบ และอีกโลกหนึ่งก็เปิดกว้างให้กับเธอ บทที่ 7 บทที่ XXI ทุกที่ วิญญาณของ Onegin แสดงออกโดยไม่สมัครใจ ตอนนี้เป็นคำสั้น ๆ ตอนนี้เป็นไม้กางเขน ตอนนี้มีตะขอตั้งคำถาม บทที่ 7 บทที่ XXIII
เฮ้ เฮ้! ไม่ใช่ว่าเธอตัวสั่นหรือกลายเป็นหน้าซีดแดงกะทันหัน... คิ้วของเธอไม่ขยับ เธอไม่แม้แต่จะประกบริมฝีปากด้วยซ้ำ แม้ว่าเขาจะดูไม่ขยันไปกว่านี้แล้ว แต่ Onegin ก็หาไม่เจอ มีร่องรอยของ Tatyana คนเก่า เขาต้องการเริ่มการสนทนากับเธอ และเขาทำไม่ได้... บทที่ 8 บทที่ XIX มันเป็น Tatyana คนเดียวกันจริงๆเหรอ..? … … … … ตอนนี้เธอเฉยเมยและกล้ากับเขาขนาดนี้จริงๆเหรอ? บทที่ 8 บทที่ XX
ด้วยความเสียใจอย่างบ้าคลั่งยูจีนจึงล้มลงแทบเท้าเธอตัวสั่นและนิ่งเงียบ และเธอก็มองไปที่ Onegin โดยไม่แปลกใจไม่มีความโกรธ... บทที่ 8 บทที่ XLI เธอไม่ยกเขาขึ้นและโดยไม่ละสายตาจาก เขา เธอไม่ละมือที่ไร้อารมณ์ออกจากริมฝีปากที่ละโมบของเธอ... บทที่ 8 บทที่ XLII
1878
โอเปร่าโดย P.I. Tchaikovsky “Eugene Onegin”
Aria Aria (ภาษาอิตาลี) ของ Lensky เป็นตอนที่เสร็จสมบูรณ์ในโอเปร่า แสดงโดยนักร้องคนหนึ่ง
Arioso Arioso (ภาษาอิตาลี) ของ Onegin เป็นเพลงสั้นที่มีลักษณะไพเราะและน่าสยดสยอง
แก่นและปัญหาของนวนิยาย2. อ่านบทที่ 1, 2, 3.3 ตอบคำถาม4. เขียนคำอธิบายคำพูดของตัวละคร (Tatiana, Onegin, Lensky, Olga)
เป้า:ดำเนินการวิเคราะห์เปรียบเทียบจดหมายจาก Tatiana และ Evgeniy
งาน:
- ผ่านแรงจูงใจในการกระทำของตัวละคร พิจารณาถึงสาเหตุของละครรักที่ล้มเหลว
- พัฒนาทักษะในการวิเคราะห์งานโคลงสั้น ๆ สอนวิธีสรุปข้อสรุปทั่วไป
- ค้นหาว่าตัวอักษรช่วยเปิดเผยตัวละครของตัวละครในนวนิยายได้อย่างไร
บทเรียนนี้ดำเนินการในห้องเรียนที่มีพีซีและเครื่องฉายภาพ
ในระหว่างเรียน
1. ครูทักทายนักเรียน
2. ประกาศหัวข้อบทเรียน เป้าหมาย และวัตถุประสงค์
3. กำลังรวบรวมโมดูลการวิจัยคลัสเตอร์:
4. การสนทนาเกี่ยวกับคำถาม:
มันง่ายไหมที่จะบอกว่าฉันรักคุณ?
เหตุใดวีรบุรุษจึงเลือกประเภทจดหมายเหตุเพื่อประกาศความรักของพวกเขา (นี่คือประเภทของงานวรรณกรรมที่แสดงในรูปแบบของจดหมายส่วนตัว)
เหตุใดตัวอักษรจึงได้รับความนิยมในต้นศตวรรษที่ 19 (ส่วยแฟชั่นที่มาจากฝรั่งเศส)
5. ให้เราหันไปดูจดหมายของพุชกินเองซึ่งหลงรัก Natalya Goncharova:
“ ความทรมานรอคอยฉันมากแค่ไหนเมื่อฉันกลับมา ความเงียบของคุณ ความเยือกเย็นของคุณ ความเหม่อลอย และความเฉยเมยที่ Mlle Natalie ได้รับจากฉัน ฉันไม่มีความกล้าที่จะอธิบายตัวเอง - ฉันออกจากเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กด้วยความสิ้นหวังอย่างยิ่ง …”
นี่คือลักษณะที่พุชกินปรากฏในจดหมาย แต่สิ่งนี้เกิดขึ้นกับฮีโร่ในนวนิยายเรื่องนี้ได้อย่างไร?
6. การทำงานกับตารางที่รวบรวมไว้ในบทเรียนก่อนหน้า (เพิ่มคำสำคัญในความคิดเห็น):
ครูฉายคลิปวิดีโอจากโอเปร่า Eugene Onegin ของ P.I. Tchaikovsky
(วีดิทัศน์บนอินเทอร์เน็ต https://musvid.net/ หรือแอปพลิเคชันอิเล็กทรอนิกส์ “Literature Lessons of Cyril and Methodius. Grade 9”)
จดหมายจากทาเทียน่า
| คำหลัก | ความคิดเห็นเกี่ยวกับพวกเขา | |
| "คุณจะไม่ทิ้งฉัน" | ทัตยาเชื่อในความสูงส่งของเยฟเจนีย์ | |
| “คุณเป็นคนไม่เข้าสังคม” | นางเอกไม่เข้าใจโอจินอย่างสมบูรณ์ | |
| “ฉันจะหาเพื่อนตามหัวใจของฉัน... อีกคน! ไม่ ฉันจะไม่ยอมมอบหัวใจให้ใครในโลกนี้!” | ความไม่สอดคล้องกันของทัตยา | |
| “ลงโทษฉันด้วยความดูหมิ่น” | ทัตยาเข้าใจว่าการกระทำของเธอเกินขอบเขตแห่งความเหมาะสม | |
| “ล่องหน คุณเป็นที่รักของฉันแล้ว” “คุณเพิ่งเดินเข้ามา ฉันจำได้ทันที” | ฉันตกหลุมรักอุดมคติที่พบในนิยายโรแมนติกของฝรั่งเศส | |
| “บางทีนี่อาจจะว่างเปล่า เป็นการหลอกลวงของจิตวิญญาณที่ไม่มีประสบการณ์” | ทัตยานาตระหนักดีว่าทั้งหมดนี้อาจเป็นความคิดของเธอ | |
| "ไม่มีใครเข้าใจฉัน". | แสวงหา Onegin เพื่อทำความเข้าใจ | |
| “แต่เกียรติของคุณคือการรับประกันของฉัน และฉันก็ไว้วางใจตัวเองอย่างกล้าหาญ” | ยอมจำนนต่อพลังของ Onegin | |
มีการเล่นบันทึกเสียงจดหมายของ Onegin ถึง Tatyana ภาคผนวก 1
จดหมายของโอเนจิน
| คำหลัก | ความคิดเห็นเกี่ยวกับพวกเขา |
| “การดูถูกอันขมขื่นอะไรเช่นนี้ ท่าทางภาคภูมิใจของคุณจะแสดงออกมา!” |
โอเนจินไม่เชื่อว่าทัตยาจะเข้าใจเขา |
| “ฉันไม่อยากสูญเสียอิสรภาพอันน่ารังเกียจของฉันไป” | นี่เป็นเหตุผลเดียวที่ Onegin เห็นว่าเขาปฏิเสธทัตยานาเมื่อ 6 ปีที่แล้ว |
| "เลนส์กี้ตกเป็นเหยื่อผู้เคราะห์ร้าย" | Evgeniy ไม่เข้าใจความรับผิดชอบของเขาต่อการตายของ Lensky |
| “จากทุกสิ่งที่รักสู่ใจฉัน แล้วฉันก็ฉีกหัวใจของฉันออกไป” | Onegin ไม่จริงใจเนื่องจากหมู่บ้านไม่เคยเป็นที่รักของเขาเลย |
| "เพื่อทำความเข้าใจกับความสมบูรณ์แบบทั้งหมดของคุณด้วยจิตวิญญาณของคุณ" | Evgeniy ยอมรับว่าทัตยานามีคุณธรรมสูง |
| “ถ้าเพียงแต่คุณรู้ว่ามันเลวร้ายแค่ไหนที่ต้องอิดโรยด้วยความกระหายความรัก” | Onegin ไม่คิดว่าทัตยาน่ารู้เรื่องนี้เมื่อ 6 ปีที่แล้วด้วยซ้ำ |
| “ทุกสิ่งได้รับการตัดสินแล้ว: ฉันเป็นไปตามพระประสงค์ของคุณ และฉันยอมจำนนต่อชะตากรรมของฉัน” | เธอมอบตัวเองให้กับพลังของ Tatiana สู่พลังของพระเจ้า |
นักเรียนและครูเป็นผู้กำหนด:
A) เทคนิคการจัดองค์ประกอบ: ตัวอักษรถูกนำเสนอในรูปแบบของการพูดคนเดียวภายในไม่มี "บท Onegin" ความสมมาตรในการสร้างตัวอักษร (ตอนจบแยก 4 บรรทัดซึ่งเป็นการบอกเล่าความรู้สึกอย่างอิสระ)
B) หมายถึงศิลปะ: Gallicisms (ยืมมาจากภาษาฝรั่งเศส), คำถามเชิงโวหาร, วงรี, ประเภทจดหมายเหตุ - ช่วยเปิดเผยประสบการณ์ภายในของตัวละคร
ค) สถานะของวีรบุรุษคือความรัก ความไม่แน่นอนในความเข้าใจ ในความถูกต้องของการกระทำ
D) แผนจริยธรรม: Tatiana เป็นคนแรกที่เขียนจดหมายถึงผู้ชายและ Onegin เขียนคำสารภาพรักกับผู้หญิงที่แต่งงานแล้วซึ่งเป็นการละเมิดมาตรฐานทางศีลธรรม
สรุป: Onegin มองว่าตัวเองมีความรักเป็นอันดับแรก Tatyana ไร้เดียงสาและเชื่อในความรักในอุดมคติ แต่ในจดหมายความรู้สึกและประสบการณ์ของตัวละครหลายตัวมีความใกล้ชิดกันมาก
7. ฮีโร่กลาโหม: เด็กผู้ชายได้รับเชิญให้ปกป้อง Tatiana และเด็กผู้หญิง - Onegin
8. แผนการน้ำเสียง: จดหมายของทัตยานาเริ่มต้นด้วยน้ำเสียงปานกลางจากนั้นก็มีอารมณ์เพิ่มขึ้นโดยสรุปน้ำเสียงลดลง จดหมายของ Onegin เริ่มต้นด้วยเครื่องหมายอัศเจรีย์พร้อมกับพายุแห่งความรู้สึก ทันใดนั้นทั้งหมดนี้ก็ถูกแทนที่ด้วยการเล่าเรื่องที่รอบคอบ จากนั้นเพิ่มน้ำเสียงอีกครั้งและในตอนท้ายน้ำเสียงจากมากไปน้อย
แผนผังมีลักษณะดังนี้:
จดหมายจากทาเทียน่า
จดหมายของโอเนจิน
9. บรรทัดล่าง: ตัวอักษรสองตัวช่วยเปิดเผยโลกภายในของฮีโร่ แรงจูงใจในการกระทำของพวกเขา แสดงเครือญาติของจิตวิญญาณของฮีโร่ และยังเป็นวิธีการเปรียบเทียบฮีโร่อีกด้วย
10. การบ้าน:
ก) เรียนรู้จดหมายของ Onegin ถึง Tatiana สำหรับเด็กผู้ชายด้วยใจ จดหมายของ Tatiana ถึง Onegin สำหรับเด็กผู้หญิง
b) ตอบคำถามเป็นลายลักษณ์อักษร: ตัวอักษรสองตัวมีบทบาทอย่างไรในการพัฒนาเนื้อเรื่องของนวนิยาย?
แคว้นอักโมลา
อำเภอบูราเบย์
โรงเรียนมัธยมหมู่บ้านบายันเบย์
รวบรวมบทเรียนวรรณกรรมชั้นประถมศึกษาปีที่ 9
(อิงจากนวนิยายของ A.S. Pushkin
"ยูจีน โอเนจิน")
เรียบเรียงโดย: ครูสอนภาษารัสเซีย
และวรรณกรรมจากภาคเหนือ อูล บายันเบย์
ชายัคเมโตวา ริมชาน มูรัตเคฟนา
ปี 2557
คอลเลกชันนี้นำเสนอบทเรียนวรรณกรรมโดยใช้กลยุทธ์การคิดอย่างมีวิจารณญาณ กลยุทธ์เหล่านี้สร้างบรรยากาศในห้องเรียนที่ส่งเสริม: กระตุ้นการคิดของนักเรียน การอภิปรายอย่างแข็งขัน เพิ่มแรงจูงใจของนักเรียน กิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก กระตุ้นการสะท้อน; เปิดโอกาสให้นักเรียนได้ฟังความคิดเห็นที่แตกต่าง การแสดงออกของนักเรียน การประมวลผลข้อมูลของนักเรียนมีไว้สำหรับครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซียในโรงเรียนมัธยมที่ทำงานเกี่ยวกับตรรกะของ RKMChP1. ประวัติศาสตร์ความคิดสร้างสรรค์ของนวนิยายเรื่องนี้“Eugene Onegin” A.S. พุชกิน2. ลักษณะที่น่าทึ่งของตัวละครหลักของนวนิยายเรื่องนี้คือการแสวงหาชีวิตของเขา3. Onegin และ Lensky - ลักษณะเปรียบเทียบของรูปภาพ4. ทัตยานา – นางเอกคนโปรดของพุชกิน5. ภาพลักษณ์ของผู้แต่งในระบบภาพศิลปะ6.
7. และ gra "สมองแหวน"
หัวข้อบทเรียน :
ประวัติศาสตร์เชิงสร้างสรรค์ของนวนิยายเรื่อง "Eugene Onegin" โดย A.S. พุชกิน
วัตถุประสงค์ของบทเรียน: - สร้าง ZUN ในหัวข้อบทเรียน เพื่อเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการรับรู้นวนิยายของพุชกินเพื่อแนะนำพวกเขาให้รู้จักกับลำดับเหตุการณ์ของการสร้างนวนิยายเพื่อเปิดเผยความคิดริเริ่มของบท Onegin- พัฒนาการพูดของนักเรียนการเพิ่มพูนคำศัพท์- เพื่อส่งเสริมการรับรู้ถึงความสนใจทางปัญญาในงานของ A.S. Pushkinประเภทบทเรียน: การเรียนรู้ความรู้ใหม่ทัศนวิสัย: ภาพเหมือนของ A. S. Pushkin ภาพประกอบสำหรับนวนิยายเรื่องนี้FOPD: บุคคล, หน้าผาก, กลุ่มในระหว่างเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร อารมณ์ทางจิตวิทยา (วิดีโอ "เพลงวอลทซ์ในฤดูใบไม้ร่วง")แบ่งเป็นกลุ่ม (“บัตรสี”) จัดระเบียบความสนใจของนักเรียนต่อการรับรู้สื่อการศึกษาฉัน . เวทีท้าทาย กล่าวเปิดงานของอาจารย์ “ เป็นไปไม่ได้ที่จะเขียนข้อความ Onegin ให้หมด” Yu แย้งLotman ในคำอธิบายของเขาเกี่ยวกับนวนิยายของพุชกิน เราจะพยายามเข้าใกล้งานนี้ให้มากขึ้นอีกสักหน่อย นักวิจารณ์อีกคนของนวนิยาย N.Dolinina ในหนังสือของเธอ "Let's Read Onegin Together" เขียนว่า: "ทุกอย่างลงทุนในหนังสือเล่มนี้: จิตใจ, หัวใจ, ความเยาว์วัย, วุฒิภาวะที่ชาญฉลาด, ช่วงเวลาแห่งความสุขและชั่วโมงอันขมขื่นโดยไม่ต้องนอน - ทั้งชีวิตของคนที่สวยงามฉลาดและร่าเริง นั่นเป็นเหตุผลที่ฉันเสมอทุกครั้งที่ฉันเปิดหน้าเหล่านี้ด้วยความกังวลใจ”และเราจะอ่าน "Onegin" ด้วยกัน - ร่วมกับนักวิจารณ์จากยุคต่าง ๆ ผู้ร่วมสมัยของพุชกินและคนรุ่นเดียวกันของเรา ร่วมกันในชั้นเรียน แต่แต่ละคนก็จะมี "Onegin" ของตัวเองแยกกัน ฉันขอให้ทุกคนค้นพบ การเปิดเผย และการอ่านที่น่าหลงใหลคำถามสำหรับชั้นเรียน : คุณคาดหวังอะไรจากผลงานชิ้นนี้?คุณคิดว่านิยายเรื่องนี้จะเกี่ยวกับอะไร? (การสนทนากับชั้นเรียน)ครั้งที่สอง . เวที "ความเข้าใจ" 1) ทำงานเป็นกลุ่ม บทนำสู่ลำดับเหตุการณ์ของนวนิยาย ทำงานอิสระกับตำราเรียน 1 กลุ่มส่วนที่หนึ่ง คำนำ 1824 กลุ่มที่ 2ส่วนที่สอง พ.ศ. 2368-2369 3 กลุ่มส่วนที่สาม พ.ศ. 2370-2372 4 กลุ่มหมายเหตุ 1830 แต่ละกลุ่มจะบันทึกรายละเอียดวันทำงานหลักโดยละเอียดบทสรุป. นวนิยายเรื่องนี้ได้รับการตีพิมพ์เป็นบทแยกกันมานานกว่า 7 ปี2) รายงานของนักเรียนเกี่ยวกับบทของ Onegin- สำหรับงานของเขาพุชกินได้สร้างรูปแบบบทกวีพิเศษซึ่งต่อมาเรียกว่า "บทโอเนจิน" ลักษณะเฉพาะของบทกวีคือบทกวีไม่ได้เขียนต่อเนื่องกัน แต่แบ่งออกเป็นกลุ่มเล็ก ๆ - บทละ 14 บรรทัดโดยมีการจัดเรียงบทกวีซ้ำ ๆ อยู่ตลอดเวลา ต้องขอบคุณบทนี้ที่ทำให้กวีสามารถย้ายจากหัวข้อหนึ่งไปอีกหัวข้อหนึ่งได้อย่างง่ายดาย งานส่วนบุคคล ค้นหาบท Onegin ในข้อความ การสังเกตของนักเรียนเกี่ยวกับบทของนวนิยาย3) คุณคิดว่านิยายเรื่องนี้จะเกี่ยวกับอะไร?กลยุทธ์คำหลัก พยายามเดาเรื่องราวของนวนิยายใช้คำว่า “ลูกบอล” “ความผิดหวัง” “หมู่บ้าน” “ความรัก” สร้างเรื่องราวของคุณเองทำงานเป็นรายบุคคล เป็นคู่ เป็นกลุ่มการนำเสนอเรื่องราว ณ “ประธานผู้เขียน”สาม . ค เวที "การสะท้อน" คุณได้เรียนรู้อะไรใหม่เกี่ยวกับงานของ A.S. Pushkin?สรุป. การประเมิน (ในแต่ละกลุ่มผู้นำประเมินงานของเพื่อนร่วมชั้น) ครูให้คะแนนตามความคิดเห็นของผู้นำกลุ่มดี/แซด อ่านนวนิยายของ A.S. Pushkin เรื่อง "Eugene Onegin" จัดทำแผนการเสนอราคาในหัวข้อ "Onegin Day"เรื่อง:
ลักษณะที่น่าทึ่งของตัวละครหลักของนวนิยายเรื่องนี้คือการแสวงหาชีวิตของเขา
เป้าหมาย: - พัฒนาความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับนวนิยายอย่างต่อเนื่อง- แนะนำนักเรียนให้รู้จักกับตัวละครหลัก, ค่านิยมในชีวิตของเขา, สร้างความขัดแย้งทางจิตวิทยาที่ถือเป็นแก่นแท้ของตัวละครของ Onegin, ติดตามความสัมพันธ์ระหว่างผู้เขียนและ Onegin, ความใกล้ชิดและความแตกต่างของพวกเขา-พัฒนาการพูดและการเขียนของนักเรียน ความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณ การสังเกต และการทำงานกับข้อความ-มีส่วนในการพัฒนาทัศนคติที่ถูกต้องต่อคุณค่าชีวิตมนุษย์สากลประเภทบทเรียน : รวมกันทัศนวิสัย : ตารางภาพประกอบผลงานเอฟโอพีดีในระหว่างเรียน
1) ช่วงเวลาขององค์กร ทัศนคติทางจิตวิทยา “ให้ของขวัญกับเพื่อน”แบ่งเป็นกลุ่ม (เก็บวิธีโปสการ์ด)ฉัน . เวทีท้าทาย 1. คำถามในชั้นเรียน:คุณคิดว่าอะไรคือแก่นแท้ของตัวละครของ Onegin ตามที่อธิบายไว้ในตอนต้นของนวนิยายคำตอบของนักเรียนบทแรกเปิดขึ้นด้วยบทพูดภายในของ Onegin และการแนะนำสั้น ๆ เกี่ยวกับฮีโร่ “ชั่วโมงนี้ไม่มีคำนำเลย” ผู้เขียนพูดถึงการเลี้ยงดู การศึกษา และนิสัยของขุนนางหนุ่ม ตัวละครของ Onegin ตามที่อธิบายไว้ในตอนต้นของนวนิยายเรื่องนี้มีความขัดแย้งระหว่างลักษณะของชายผู้ก้าวหน้าในยุคของเขาและคุณสมบัติที่ไม่เข้ากันโดยสิ้นเชิงกับลักษณะดังกล่าว เขาเข้าใกล้อุดมคติของ "คนฉลาด" หรือผสมผสานกับ "ชายหนุ่มฆราวาส" ประเภทที่ตรงกันข้ามกัน 2. การนำเสนอผลงานของนักศึกษารายบุคคล (การตรวจสอบ การปรับแผนการอ้างอิง)3. คุณจะตอบคำถามอย่างไร: “แต่ยูจีนของฉันมีความสุขไหม? »พุชกินให้คำตอบที่ชัดเจน: "ไม่" คุณคิดอย่างไร? (การให้เหตุผลของนักเรียน) ครั้งที่สอง . เวที "ความเข้าใจ" นักวิจารณ์ D.I. Pisarev ตั้งหน้าที่ "หักล้าง" ฮีโร่ของพุชกินและทำให้เขากลายเป็นคนเกียจคร้านทางโลกที่ว่างเปล่าที่สวมหน้ากากที่ทันสมัยคำถาม: เป็นอย่างนั้นเหรอ? คุณคิดว่าอะไรคือความผิดและความโชคร้ายของฮีโร่ที่เกิดจาก "ความเจ็บป่วย" - "เพลงบลูส์รัสเซีย" คืออะไร?การอภิปรายในกลุ่ม ทำงานกับข้อความนักเรียนเปรียบเทียบภาพลักษณ์ของ Onegin ในบทที่ 1 และ 8 ของหนังสือเรียนงานส่วนบุคคล"เรียงความ 3 นาที" “ฉันอยากเห็นโอจินยังไง” ขอเชิญชมผลงานที่ดีที่สุด"เก้าอี้ผู้เขียน" การทำงานเป็นกลุ่ม. กรอกตาราง. วิธีการหมุน (แต่ละกลุ่มเติมโต๊ะของตัวเองแล้วเดินเป็นวงกลมไปยังอีกโต๊ะหนึ่ง ศึกษาตารางของตน เสริมหากเห็นว่าจำเป็น เป็นต้น หลังจากกลุ่มกลับมาที่ตนเองแล้ว ก็จะมีการอภิปรายและนำเสนอผลงานของตน)ในนวนิยายเรื่องนี้มีการสร้างสายสัมพันธ์ระหว่างผู้แต่งกับพระเอก พวกเขามีอะไรเหมือนกัน? ผู้เขียนไม่เห็นด้วยกับ Onegin อะไร?(ตารางตัวอย่าง) ( การอภิปรายในชั้นเรียน) กลยุทธ์ "เพนทาเคิล" ตัวอย่างเช่น:โอเนจิน ทันสมัยโดดเดี่ยว เดินใช้จ่ายสุรุ่ยสุร่ายโหยหา หาอะไรทำไม่ได้เลย คนเห็นแก่ตัว สรุปบทเรียน นักวิจารณ์วรรณกรรม V.G. Belinsky กล่าวเกี่ยวกับ Onegin:“ พลังของธรรมชาติอันอุดมสมบูรณ์นี้ยังคงไม่ได้ใช้ ชีวิตที่ไม่มีความหมาย ฉันเป็นนวนิยายที่ไม่มีวันสิ้นสุด”คุณเข้าใจคำเหล่านี้ได้อย่างไร? (การสนทนากับชั้นเรียน)สาม . ค เวที "การสะท้อน" บัตรออก นักเรียนจะต้องเขียน 1) แนวคิดที่สำคัญที่สุดที่กล่าวถึงในบทเรียน2) หนึ่งคำถามในหัวข้อ;3) หนึ่งความคิดเห็นหรือความคิดเห็นทั่วไปในหัวข้อสรุปบทเรียน. การประเมิน. ดี/แซด เตรียมคำตอบสำหรับคำถามOnegin และ Lensky ได้รับการศึกษาประเภทใดเส้นทางชีวิตของตัวละครก่อนพบกันเป็นอย่างไร?ทัศนคติของ Onegin และ Lensky ต่อคุณค่าชีวิตเช่นมิตรภาพและความรักคืออะไร?ทัศนคติของพุชกินต่อ Lensky คืออะไร- กวี?อะไรคือสาเหตุของการสร้างสายสัมพันธ์ระหว่าง Onegin และ Lensky? คุณสมบัติอะไรที่ทำให้พวกเขาแตกต่างจากสภาพแวดล้อมในท้องถิ่น?เรื่อง:
Onegin และ Lensky - คำอธิบายเปรียบเทียบของภาพ
เป้าหมาย: - ทำความคุ้นเคยกับนวนิยายและตัวละครต่อไปในระหว่างการอธิบายเปรียบเทียบแสดงให้เห็นถึงความคิดริเริ่มของตัวละครของ Lensky ความคล้ายคลึงและความแตกต่างระหว่างขุนนางทั้งสองประเภทในยุคของพุชกินการเชื่อมโยงของภาพทั้งสองกับโลกแห่งโคลงสั้น ๆ ของ ผู้เขียน;- พัฒนาการพูดด้วยวาจาของนักเรียน, การเพิ่มพูนคำศัพท์, ความสามารถในการทำงานกับข้อความ, การพัฒนาความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณ- ส่งเสริมการพัฒนาทัศนคติที่ถูกต้องต่อคุณค่าชีวิตประเภทบทเรียน : การประยุกต์ใช้ ZUNทัศนวิสัย : ภาพประกอบผลงานเอฟโอพีดี : บุคคล กลุ่ม หน้าผากในระหว่างเรียน
1) ช่วงเวลาขององค์กร ทัศนคติทางจิตวิทยา “เราให้คำชมเชยกัน”แบ่งเป็นกลุ่ม (วิธี "สามอันดับแรก") ฉัน . เวทีท้าทาย กลยุทธ์ “ตู้ปลาเพื่อปลาทอง” (กลุ่มหนึ่ง (ตามที่ครูเลือกหรือตามต้องการ) ได้รับเชิญไปที่ศูนย์ ผู้ฟังที่เหลือถามคำถาม ฟังคำตอบ และแสดงความคิดเห็น)ตัวอย่างเช่น.เหตุใด Onegin และ Lensky จึงพบกันพุชกินรู้สึกอย่างไรกับมิตรภาพของพวกเขา?อะไรทำให้ O. และ L. มารวมกัน และอะไรผลักไสพวกเขาออกไป?O. เกี่ยวข้องกับบทกวีของ L. อย่างไร?จะประเมินพฤติกรรมของ O. ในการดวลกับ L. ได้อย่างไร?คำถามอะไรกังวล L.?Lensky จะกลายเป็นใครได้บ้าง?บทสรุป: Onegin ดูหมิ่น "ความคิดเห็นสาธารณะ" แต่กลับตกเป็นทาสของ "ความคิดเห็น" นี้ แม้แต่การกลับใจอย่างจริงใจก็ไม่ได้ให้เกียรติเขาและไม่ลดความผิดของเขา Onegin และ Lensky กลายเป็นเพื่อนกัน "โดยไม่มีอะไรทำ" เพราะเมื่อกลับมาที่เซนต์ปีเตอร์สเบิร์กเขา "เบื่อหน่ายกับเพื่อนและมิตรภาพ" เพื่อนก็มีมุมมองที่ตรงกันข้ามกับความรักเช่นกันครั้งที่สอง . เวที "ความเข้าใจ" งานกลุ่ม1 กลุ่ม. ทัศนคติของ Onegin และ Lensky ต่อคุณค่าชีวิตเช่นมิตรภาพและความรักคืออะไร?กลุ่มที่ 2. กลุ่มต่อต้านดังกล่าวก็มารวมตัวกัน อะไรคือสาเหตุของการสร้างสายสัมพันธ์ระหว่าง Onegin และ Lensky? คุณสมบัติอะไรที่ทำให้พวกเขาแตกต่างจากสภาพแวดล้อมในท้องถิ่น?กลุ่มที่ 3. Lensky เป็นนักกวี บทกวีของเขาเกี่ยวกับอะไร? มีอะไรพิเศษเกี่ยวกับบทกวีของเขา? ทัศนคติของผู้เขียนต่อ Lensky คืออะไร?(หลังจากอภิปรายและเตรียมตัวเป็นเวลา 20 นาที แต่ละกลุ่มก็เตรียมคำตอบร่วมกัน) ทั้งชั้นเรียนจดบทคัดย่อของคำตอบลงในสมุดบันทึกกลยุทธ์แผนภาพเวนน์
หนุ่มสาว
ขุนนาง
ฉลาด
มีการศึกษา
โอเนจิน คนเห็นแก่ตัวผู้ใช้จ่ายรักเจ้าชู้ไม่มีอะไรทำ"เพื่อน"ฉันจะเลือกทัตยานะเลนส์กี้
โรแมนติก
กวี
รัก-ฝัน
ลัทธิแห่งมิตรภาพ
ความภักดี
รักโอลก้า
การนำเสนอไดอะแกรมบทสรุป: อะไรใกล้กับพุชกิน: ความสงสัยของ Onegin หรือแนวโรแมนติกของ Lensky?Lensky เป็นที่รักของพุชกินในฐานะบุคคลที่แต่งหน้าทางจิตวิญญาณเป็นพิเศษ มีแรงบันดาลใจทางบทกวี ซึ่งเป็นความฝันอันประเสริฐที่สามารถสัมผัสได้เฉพาะในวัยเยาว์เท่านั้นผู้เขียนปกป้องความเท่าเทียมกันของมุมมองที่แตกต่างกันเกี่ยวกับชีวิต ฮีโร่แต่ละคนอยู่เบื้องหลังเขาไม่เพียง แต่มีข้อผิดพลาดและจุดอ่อนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงประสบการณ์ชีวิตอันล้ำค่าอีกด้วยความพยายามที่จะเข้าใจโลกและตัวเขาเองในนั้นสาม . ค เวที "การสะท้อน" เทคนิค "การเขียนเป็นวงกลม" แต่ละกลุ่มควรมีกระดาษหนึ่งแผ่น ฉันให้นักเรียนเขียนหนึ่งถึงสามประโยคเกี่ยวกับบทเรียนลงบนกระดาษ จะมีการจัดสรรสองนาทีสำหรับสิ่งนี้ จากนั้นจะมีการแลกเปลี่ยนบันทึกกับแต่ละกลุ่มจนกว่าแผ่นงานจะกลับสู่กลุ่มแรก แต่ละกลุ่มอ่านสิ่งที่พวกเขาเขียน จากนั้นฉันยกพื้นให้นักเรียนคนหนึ่งจากกลุ่มที่อ่านออกเสียงข้อความ ที่เหลือก็เสริมอีกถ้าไม่ได้พูดอะไรที่พวกเขาคิดว่าสำคัญ หลังจากงานนี้นักเรียนกรอก“เอกสารการประเมินกลุ่ม” ดี/แซด เตรียมตอนสำคัญในหัวข้อ “Onegin และ Tatyana”
หัวข้อบทเรียน:
ทัตยานาเป็นนางเอกคนโปรดของพุชกิน
เป้าหมาย: - เพื่อทำความเข้าใจแก่นแท้ของภาพลักษณ์ของทัตยานาลารินาและทัศนคติของผู้เขียนที่มีต่อนางเอกติดตามความเสื่อมโทรมของนางเอกจากหญิงสาวในหมู่บ้านไปสู่ผู้หญิงในสังคม- การพัฒนาศักยภาพเชิงสร้างสรรค์และการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียน- การศึกษาคุณธรรม ความสูงส่งในการกระทำประเภทบทเรียน : การประยุกต์ใช้ ZUNทัศนวิสัย : ภาพประกอบผลงาน, ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ, การ์ดเอฟโอพีดี : บุคคล, กลุ่ม, หน้าผาก, ห้องอบไอน้ำในระหว่างเรียน
1) ช่วงเวลาขององค์กร ทัศนคติทางจิตวิทยา “ยิ้ม”แบ่งออกเป็นกลุ่ม ฉัน . เวทีท้าทาย การนำเสนอบนกระดานโต้ตอบ "Tatiana Larina - นางเอกคนโปรดของพุชกิน" (งานเดี่ยวสำหรับนักเรียนแต่ละคน) คำถามในชั้นเรียน:ลักษณะและพฤติกรรมของทัตยานาที่พุชกินดึงดูดความสนใจของผู้อ่านคืออะไร?เหตุใดทัตยานาจึง "ดูเหมือนคนแปลกหน้าในครอบครัวของเธอในฐานะคนแปลกหน้า"โทนเสียงของนางเอกเป็นอย่างไรบ้าง? ตรวจการบ้าน: ตอนสำคัญในหัวข้อ "Onegin และ Tatyana"ครั้งที่สอง . เวที "ความเข้าใจ"
- อ่านจดหมายของทัตยานาและอภิปรายเป็นกลุ่ม
- การรับคำติชม
วลีพื้นฐาน
- ฟรี - การเขียนเล่นตามบทบาท จดหมายถึงทาเทียนา
(3-5 นาที)
วิธีแซนด์วิช
นักเรียนเขียนบนกระดาษโน้ต
จุดบวก 2) คำถาม ข้อเสนอ 3) จุดบวก
ดี/แซด 1. จดจำจดหมายของ Tatiana หรือจดหมายของ Onegin (ไม่บังคับ)
2. สำหรับ 1 กลุ่ม (การ์ด)
สำหรับกลุ่มที่ 2
สำหรับกลุ่มที่ 3
หัวข้อบทเรียน:
วัตถุประสงค์ของบทเรียน: - เกี่ยวกับให้ข้อมูลเกี่ยวกับภาพลักษณ์ของผู้แต่งในนวนิยายหรือไม่? แสดงความหลากหลายที่สำคัญและโวหารของการพูดนอกเรื่องโคลงสั้น ๆ และพิสูจน์? ว่าผู้เขียนเป็นศูนย์กลางโคลงสั้น ๆ ของนวนิยายโดยรวม- การพัฒนาศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนความสามารถในการแสดงความคิดเห็นและเคารพความคิดเห็นของเพื่อนร่วมชั้นการพัฒนาทักษะในการอ่านข้อความบทกวีที่แสดงออก- ส่งเสริมความสนใจทางปัญญาในผลงานของ A. S. Pushkinประเภทบทเรียน: การประยุกต์ใช้ ZUN ทัศนวิสัย : ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ สำนักงานที่ออกแบบในรูปแบบของสตูดิโอโทรทัศน์เอฟโอพีดี : บุคคล กลุ่มในระหว่างเรียน
- ช่วงเวลาขององค์กร ทัศนคติทางจิตวิทยา
- นาทีบทกวี (อ่านจดหมายของ Tatiana และ Onegin ด้วยใจ) กล่าวเปิดงานของอาจารย์.
- คำพูดของผู้นำ.
กวีติดตามการกระทำของวีรบุรุษด้วยคำพูดและคำพูดที่เปิดกว้างของเขาซึ่งสร้าง "เอฟเฟกต์การแสดงตน"
กวีเปิดเผยตัวเองว่าเป็นผู้สร้างนวนิยายเรื่องนี้- ผู้อำนวยความสะดวกเชิญตัวแทนจากแต่ละกลุ่มพร้อมคำถามการบ้านที่เตรียมไว้
คำถามสำหรับตัวแทนกลุ่ม
1 กลุ่ม.
พิจารณาภาพลักษณ์ของผู้แต่งในฐานะฮีโร่ของนวนิยาย สร้างชีวประวัติของเขาขึ้นมาใหม่จากข้อความ บอกงานอดิเรก ความสนใจ และความหลงใหลในวรรณกรรมของผู้แต่งที่เปิดเผยในเนื้อเรื่องของนวนิยายกลุ่มที่ 2.
ผู้เขียนและวีรบุรุษของเขา ทัศนคติของผู้เขียนต่อตัวละครของเขาเปิดเผยอย่างไร? “เอฟเฟกต์พิเศษของการปรากฏของกวี” ที่อยู่ข้างๆ คืออะไร?กลุ่มที่ 3.
ผู้เขียนเป็นผู้สร้างนวนิยาย เขาเริ่มให้ผู้อ่านค้นพบความลับอะไรในการสร้าง "Eugene Onegin" และการพัฒนาโครงเรื่อง?คำพูดถึงนักข่าว.
หลังจากการนำเสนอของนักเรียน เขาเขียนบทสรุปเป็นบทความลงหนังสือพิมพ์ของโรงเรียน
“นวนิยายของพุชกินรวบรวมบุคลิกที่หลากหลายของผู้แต่ง รูปภาพของผู้แต่งในนวนิยายเรื่องนี้เป็นแบบมัลติฟังก์ชั่น เขาเรียกนวนิยายของเขาว่า "ฟรี" ความคิดสร้างสรรค์และแรงบันดาลใจรวมกวีเข้ากับโลก สำหรับเขา อุปสรรคที่ยากที่สุดกลายเป็นสิ่งที่เอาชนะไม่ได้ ความรักที่ไร้ขอบเขตสำหรับชีวิตกลายเป็นกุญแจสู่ความเป็นอมตะสำหรับเขา……”
ค เวที "การสะท้อน"กลยุทธ์ "เพนทาเคิล"
(ทำงานเป็นรายบุคคล, เป็นคู่, เป็นกลุ่ม)ตัวอย่างเช่น:น่าสนใจ น่าหลงใหล ฉลาด มีความสามารถ
มีส่วนร่วม สอน ให้ความรู้ แสดง นำเสนอ บอก
เรียนรู้ที่จะใช้ชีวิตจากความผิดพลาดของเหล่าฮีโร่ นวนิยายกลอน - รวมบทต่างๆ
ชีวิตโรแมนติก
กลยุทธ์มูดบอร์ด
นักเรียนเขียนความคิดเห็นเกี่ยวกับบทเรียน ผู้เข้าร่วมรายการทีวีลงบนสติกเกอร์ และโพสต์ไว้ใน "Mood Board"
สรุป. แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการให้คะแนน
ดี/แซด การเตรียมตัวเขียนเรียงความ (ไม่บังคับ)
- “ เขารีบที่จะมีชีวิตอยู่และเขาก็รีบที่จะรู้สึก”: วิวัฒนาการของฮีโร่ในนวนิยายของ A.S. Pushkin เรื่อง Eugene Onegin Onegin ในการประเมินของ V.G. เบลินสกี้ ตัวละครวรรณกรรมที่ฉันชื่นชอบในนวนิยายของ A.S. Pushkin เรื่อง Eugene Onegin
แบบทดสอบอิงจากนวนิยายของ A. S. Pushkin “ Eugene Onegin”
นวนิยายเรื่อง "Eugene Onegin" อุทิศให้กับใครบ้าง?
บทประพันธ์ถึงบทแรกของนวนิยายมาจากงานใด? ใครเป็นผู้เขียน?
นักเขียนบทละครคนไหนที่พุชกินเรียกว่า "เพื่อนแห่งอิสรภาพ" ในนวนิยายของเขา
Eugene Onegin เกิดที่เมืองใด
Lensky กลับมาจากประเทศใดก่อนที่จะพบกับ Onegin ไม่นาน?
“ ... บูธ, ผู้หญิง, เด็กชาย, แตกตื่น, ตะเกียงแล่นผ่านไป, พระราชวัง, สวน, อาราม, บูคาเรี่ยน, เลื่อน, สวนผัก, พ่อค้า, กระท่อม, ผู้ชาย, ถนน, หอคอย, คอสแซค, ร้านขายยา, ร้านค้าแฟชั่น, ระเบียง, สิงโตบน ประตูและฝูงนกบนไม้กางเขน” เมืองใดที่อธิบายไว้ที่นี่
ตั้งชื่อกลางของ Tatyana Larina
ครูสอนพิเศษของ Evgeny Onegin ชื่ออะไร?
น้องสาวของตาเตียนาชื่ออะไร?
พี่เลี้ยงของ Tatiana ชื่ออะไร?
ชาวฝรั่งเศสชื่ออะไรที่ตั้งบทกวีให้ตาเตียนาโดยที่ "... แทนที่คนสวยนีน่าด้วยคนสวยตาเตียนาอย่างกล้าหาญ"?
ป้ามอสโกของ Tatyana Larina ชื่ออะไร?
ช่างทำปืนชื่ออะไร - ผู้ออกแบบปืนพกที่ Onegin และ Lensky เคยยิง?
ตามคำทำนายสามีในอนาคตของทัตยานาลารินาควรถูกเรียกว่าอะไร?
ใครคือวินาทีในการดวลระหว่าง Onegin และ Lensky?
Lensky อ่านหนังสือของกวีคนไหนก่อนการต่อสู้?
Onegin เต้นอะไรกับ Olga Larina ในวันชื่อของ Tatiana?
Onegin และ Lensky ยิงได้กี่ก้าว?
เราพบ Onegin ในตอนท้ายของนวนิยายเมื่ออายุเท่าไหร่?
Lensky และ Olga เล่นเกมกระดานอะไร
“... หวี ตะไบเหล็ก กรรไกรโค้ง ด้ามตรง และแปรง 30 ชนิด - สำหรับเล็บและฟัน” สิ่งของเหล่านี้ทั้งหมดเป็นของใคร?
“เจียมเนื้อเจียมตัวเสมอ เชื่อฟังเสมอ ชอบยามเช้า ร่าเริง เหมือนชีวิตของกวี จิตใจเรียบง่าย เหมือนจูบแห่งความรัก หวาน ดวงตาเหมือนท้องฟ้าสีฟ้า รอยยิ้ม ลอนผมทำด้วยผ้าลินิน การเคลื่อนไหว น้ำเสียง รูปร่างที่สดใส…” นี่คำอธิบายของใคร?
รูปของใครตกแต่งห้องทำงานของ Onegin?
“และเสาที่มีตุ๊กตาเหล็กหล่อ ใต้หมวกที่มีคิ้วขุ่น ด้วยมือไม้กางเขน” หุ่นตัวนี้เป็นตัวแทนของใครที่ยืนอยู่บนโต๊ะของ Onegin
“เธอชอบนิยายตั้งแต่แรกเริ่ม พวกเขาแทนที่ทุกสิ่งเพื่อเธอ เธอตกหลุมรักการหลอกลวงของทั้งริชาร์ดสันและรุสโซส์” บทนี้พูดถึงใครบ้าง?
“การอุทิศตนต่อความฝันโดยไม่สมัครใจ ความแปลกประหลาดที่เลียนแบบไม่ได้ และจิตใจที่เฉียบแหลมเย็นชา” เรากำลังพูดถึงใครในบรรทัดเหล่านี้?
“เธอสวมชุดรัดตัวแคบมากและชอบแบบ N ของรัสเซีย
“รูปหล่อ ตลอดอายุขัยของเขา เป็นแฟนตัวยงของคานท์และกวี” เรากำลังพูดถึงใคร?
คำตอบของแบบทดสอบจากนวนิยายของ A. S. Pushkin“ Eugene Onegin”
เพลตเนฟ.
บทกวี "หิมะแรก" โดย P. A. Vyazemsky
ดี. ไอ. ฟอนวิซินา
อ. อิสโตมินา.
ในปีเตอร์สเบิร์ก
จากเยอรมัน.
คำอธิบายของมอสโก
มิทรีเยฟน่า.
คุณนายลาบเบ้.
ออลก้า.
ฟิลิเปฟนา
นายทริเกต์.
อลีนา.
เลอเพจ
อกาธอน.
Zaretsky - จากฝั่งของ Lensky, Guillot - จากฝั่งของ Onegin
มาร์ติน ซาเดก้า.
ชิลเลอร์.
โคทิลเลียน.
อายุ 32.
26 ปี.
เล่นหมากรุก.
โอเนจิน.
คำอธิบายของออลก้า
ภาพเหมือนของไบรอน
นโปเลียน.
เกี่ยวกับ ทัตยานา ลารินา
เกี่ยวกับ Evgeny Onegin
เกี่ยวกับแม่ของทัตยานาลารินา
เกี่ยวกับ Lensky
และ gra "สมองแหวน"
(กิจกรรมนอกหลักสูตรสุดท้ายหลังจากศึกษางาน)
ในทีมจะมีผู้เข้าร่วมกี่คนก็ได้ ตราบใดที่พวกเขานั่งที่โต๊ะเล่นเกมได้
จำนวนโต๊ะเล่นเกมขึ้นอยู่กับจำนวนทีม
คำถามจะถูกถามทีละคน หรือทีมงานที่ให้สัญญาณภาพหรือเสียงก่อน (กริ่ง ส้อมเสียง ยกมือ หรือธง...) เป็นผู้ตอบ หากคำตอบไม่ถูกต้อง คำถามจะถูกโอนไปยังทีมอื่น
คำตอบที่ถูกต้องจะถูกทำเครื่องหมายโดยคณะลูกขุน
ผู้นำเสนอแนะนำคณะลูกขุนและทีม รายชื่อผู้เล่นตามชื่อ และแนะนำกัปตัน (ชื่อทีมควรเกี่ยวข้องกับวรรณกรรมหรือโดยเฉพาะกับนวนิยาย “Eugene Onegin”) นี่คือคำถามและคำตอบเพื่อช่วยผู้จัดงาน
คำถามเกี่ยวกับบทที่ 1
1. พยายามพิจารณาว่าใครหรือผู้รับสายเหล่านี้คือใคร:
ฉันรักเธอเพื่อนของฉันเอลวิน่า
ใต้ผ้าปูโต๊ะยาวของโต๊ะ
ในฤดูใบไม้ผลิบนทุ่งหญ้า
ในฤดูหนาวบนเตาผิงเหล็กหล่อ
มีห้องโถงบนพื้นไม้ปาร์เก้กระจก
ริมทะเลบนหินแกรนิต
คำตอบ:
(ขาผู้หญิง)หน้าอกของไดอาน่า แก้มของฟลอร่า
น่ารักเพื่อนรัก!
อย่างไรก็ตามขาของเทอร์ซิชอร์
มีบางอย่างที่มีเสน่ห์มากขึ้นสำหรับฉัน...
2. ตั้งชื่อบทกวีมหากาพย์ของกวีชาวโรมัน Virgil ซึ่ง E. Onegin รู้สองข้อ
คำตอบ:
สองข้อจาก Aeneid...
3. ....ชาดาเยฟคนที่สอง Evgeniy ของฉัน...
Chaadaev และ Onegin มีอะไรที่เหมือนกัน? พุชกินรวมบุคคลจริงและตัวละครเข้าด้วยกันด้วยเหตุผลใด
คำตอบ:
กลัวการตัดสินที่อิจฉา
มีคนอวดรู้อยู่ในเสื้อผ้าของเขา
และสิ่งที่เราเรียกว่าสำรวย
Pyotr Yakovlevich Chaadaev นักปรัชญาและเพื่อนของ Pushkin มีชื่อเสียงในด้านความสง่างามของเครื่องแต่งกายของเขา Onegin ก็มีจุดอ่อนเรื่องเสื้อผ้าเช่นกัน
4. ถนนเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กสายใดที่ถูกกล่าวถึงในบทแรกของ "Eugene Onegin"
คำตอบ:
พวกทหารยามก็ตะโกนเรียกกัน
ใช่แล้ว เสียงอันห่างไกลของ droshky
จู่ๆ ก็มีเสียงดังมาจากมิลลอนนา
คำถามเกี่ยวกับบทที่ II
1. Vladimir Lensky เรียนที่มหาวิทยาลัยใด
คำตอบ:
ด้วยจิตวิญญาณที่ส่งตรงจากเกิททิงเงน
University of Göttingen เป็นหนึ่งในมหาวิทยาลัยที่มีแนวคิดเสรีนิยมมากที่สุดไม่เพียงแต่ในเยอรมนีเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในยุโรปด้วย ผู้สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัย Göttingen ซึ่งเป็นคนรู้จักของพุชกิน เป็นกลุ่มนักเสรีนิยมและผู้รักอิสรภาพชาวรัสเซียจำนวนมาก
คำถามเกี่ยวกับบทที่ 3
1. ที่ไหน ตาม A.S. พุชกิน คุณสามารถอ่านจารึก:
“ละทิ้งความหวังไปตลอดกาล”
คำตอบ:
ฉันรู้จักความงามที่ไม่สามารถบรรลุได้
เย็น สะอาด เหมือนหน้าหนาว
อย่างไม่หยุดยั้ง, ไม่เสื่อมสลาย,
ไม่อาจเข้าใจถึงจิตใจได้
ฉันประหลาดใจกับความเย่อหยิ่งอันทันสมัยของพวกเขา
คุณธรรมตามธรรมชาติของพวกเขา
และฉันยอมรับว่าฉันวิ่งหนีจากพวกเขา
และฉันคิดว่าฉันอ่านด้วยความสยดสยอง
เหนือคิ้วของพวกเขามีจารึกนรก:
หมดหวังไปตลอดกาล
ความรักที่สร้างแรงบันดาลใจเป็นปัญหาสำหรับพวกเขา
มันเป็นความสุขของพวกเขาที่ทำให้ผู้คนหวาดกลัว
บางทีอาจอยู่ริมฝั่งแม่น้ำเนวา
คุณเคยเห็นผู้หญิงแบบนี้
2. คุณจำได้ไหมว่าพี่เลี้ยงของทัตยานาอายุเท่าไหร่เมื่อเธอแต่งงาน?
คำตอบ: อายุ 13 ปี.
วานย่าของฉัน
อายุน้อยกว่าฉันแสงของฉัน
และฉันอายุ 13 ปี
ทัตยาจะถอนหายใจแล้วหายใจไม่ออก
จดหมายสั่นไหวในมือของเธอ
เวเฟอร์สีชมพูกำลังแห้ง
เมื่อลิ้นเจ็บ
ให้ความสนใจกับคำว่า “เวเฟอร์” หมายความว่าอย่างไร?
คำตอบ:
“เวเฟอร์” เป็นวงกลมกระดาษติดกาว ซึ่งมักใช้เพื่อปิดผนึกตัวอักษรในสมัยของพุชกิน
คำถามเกี่ยวกับบทที่ 4
4. เลนส์กี้.
เขาจะกลับบ้านและที่บ้านหรือไม่?
เขากำลังยุ่งอยู่กับโอลก้าของเขา
อัลบั้มบินออก
ตกแต่งมันอย่างขยันขันแข็ง
จำได้ไหมว่า Lensky ตกแต่งอัลบั้มของ Olga ด้วยภาพวาดอะไรเขาบรรยายถึงอะไรกันแน่?
คำตอบ:
จากนั้นพวกเขาก็พรรณนาถึงรูปลักษณ์ของชนบท
หลุมฝังศพ, วิหารแห่ง Cypris,
หรือนกพิราบบนพิณ
ปากกาและทาสีเบา ๆ
(Cypris - Aphrodite - ตามชื่อวิหารที่อุทิศให้กับเธอในไซปรัส)
คำถามเกี่ยวกับ บทที่ 5
1. โปรดจำไว้ว่าฮีโร่ Fonvizin คนไหนจาก "The Minor" ที่อพยพมาสู่นวนิยายของพุชกิน
คำตอบ:
กับภรรยาผู้แสนดีของเขา
Fat Pustyakov มาถึง;
Gvozdin เจ้าของที่ยอดเยี่ยม
เจ้าของคนจน;
Skotinins คู่รักผมหงอก
กับเด็กทุกวัย
คำถามเกี่ยวกับบทที่ VI
1. ใครและภายใต้สถานการณ์ใดที่กล่าวคำสาบานของผู้บุกเบิกว่า "พร้อมเสมอ!"
คำตอบ:
ด้วยความสุภาพชัดเจนเย็นชา
Lensky ชวนเพื่อนของเขามาดวลกัน
Onegin ตั้งแต่การเคลื่อนไหวครั้งแรก
ถึงท่านเอกอัครราชทูตตามคำสั่งดังกล่าว
หันกลับมาโดยไม่ต้องกังวลใจอีกต่อไป
บอกว่าพร้อมเสมอ!
คำถามเกี่ยวกับบทที่ 7
1. ฉันขอแนะนำให้คุณจำไว้ว่ารูปของใครตกแต่งสำนักงานของ Eugene Onegin ในที่ดินในชนบท
คำตอบ:
และโต๊ะที่มีโคมไฟสลัวๆ
และกองหนังสือและใต้หน้าต่าง
เตียงปูพรม
และวิวผ่านหน้าต่างผ่านแสงจันทร์
และแสงครึ่งสีซีดนี้
และภาพเหมือนของลอร์ดไบรอน...
2. อนิจจา! Olga ไม่ได้เสียใจกับ Lensky เป็นเวลานาน
อีกคนดึงดูดความสนใจของเธอ
อีกคนจัดการความทุกข์ทรมานของเธอ
เพื่อกล่อมให้คุณหลับใหลด้วยความรักคำเยินยอ...
3. เจ้าบ่าวที่มีความสุขของ Olga กลายเป็นทหารหนุ่ม จำยศทหารของเขา
คำตอบ:
อูลานรู้วิธีที่จะทำให้เธอหลงใหล
อูลานรักเธอสุดหัวใจ...
(Uhlans เป็นทหารที่ทำหน้าที่ในหน่วยทหารม้าเบา)
คำถามเกี่ยวกับบทที่ VIII
1. Onegin ต้นสนสำหรับ Tatiana - และเกือบจะทนทุกข์ทรมานจากการบริโภค แพทย์สั่งการรักษาอะไรให้เขา?
คำตอบ:
ทุกคนส่ง Onegin ไปหาหมอ
พวกเขาส่งเขาลงน้ำพร้อมเพรียงกัน
(ในบรรดาปรากฏการณ์ที่ทันสมัยของชีวิตทางสังคมในชีวิตประจำวันในช่วงทศวรรษที่ 20 ของศตวรรษที่ 19 ความหลงใหลในสังคมชนชั้นสูงในการบำบัดด้วยน้ำแร่มีผลอย่างมากอย่างยิ่ง)
2. ให้เราหันไปดูจดหมายที่มีชื่อเสียงของ Onegin ถึง Tatiana และ Tatiana ถึง Onegin จุดเริ่มต้นของตัวอักษรทั้งสองนี้รวมกันเป็นคำเดียว... คำนี้คืออะไร?
คำตอบ:
ดูถูก.
...ตอนนี้ฉันรู้ว่ามันอยู่ในความประสงค์ของคุณ
ลงโทษฉันด้วยความดูหมิ่น
...ดูถูกเหยียดหยามอะไรเช่นนี้
รูปลักษณ์ที่น่าภาคภูมิใจของคุณจะแสดงให้เห็น
3. บทแรกอันโด่งดังของนวนิยายเรื่องนี้เริ่มต้นด้วยคำว่าอะไรทุกคนรู้:
ลุงมีกฎที่ซื่อสัตย์ที่สุด...
แต่ไม่ใช่ทุกคนจะจำบรรทัดสุดท้ายของนวนิยายบทที่ 8 สุดท้ายได้ จำคำที่จบนวนิยาย
คำตอบ:
ผู้ที่ยินดีกับชีวิตแต่เนิ่นๆ ย่อมเป็นสุข
ทิ้งไว้โดยไม่ดื่มจนหมด
แก้วที่เต็มไปด้วยไวน์
ใครยังอ่านนิยายไม่จบบ้าง?
และทันใดนั้นเขาก็รู้ว่าจะแยกทางกับเขาอย่างไร
เช่นเดียวกับฉันและ Onegin ของฉัน
ด้วยสรรพนามส่วนตัวว่า "ของฉัน" พุชกินดูเหมือนจะยอมรับผลงานที่เขาชื่นชอบ
ในขณะที่คณะลูกขุนกำลังนับนกฮูกและสรุปผล ผู้นำเสนอถามคำถามที่สร้างสรรค์แก่ผู้ชม จากบันทึกความทรงจำของ A.P. Novosiltseva: “ อัลบั้มของฉันกำลังนอนอยู่ตรงหน้าพุชกิน เรากำลังพูดถึง "Eugene Onegin" พุชกินกำลังวาดภาพบางอย่างบนกระดาษอย่างเงียบ ๆ ฉันบอกเขาว่า:“ ทำไมคุณถึงฆ่า Lensky เมื่อวาน Varya ร้องไห้ทั้งวัน!” ตอนนั้น Varvara Petrovna อายุประมาณ 16 ปีเธอไม่ได้ดูแย่ “ แล้วคุณ Varvara Petrovna คุณจะยุติการต่อสู้ครั้งนี้อย่างไร” - ถามพุชกิน “ ฉันจะทำร้าย Lensky ที่แขนหรือไหล่เท่านั้นจากนั้น Olga ก็จะติดตามเขาพันผ้าพันแผลและพวกเขาจะรักกันมากขึ้น” -“ คุณจะยุติการดวลครั้งนี้อย่างไร” - พุชกินหันมาหาฉัน – “ ฉันจะทำร้าย Onegin ทัตยานาจะติดตามเขาและเขาจะชื่นชมเธอและรักเธอ” คำถาม: ลองคิดดูว่าพุชกินตอบหญิงสาวอย่างไร (ตัวเลือกสำหรับคำตอบของผู้ชมรับฟังผู้นำเสนอ จดบันทึกสิ่งที่น่าสนใจที่สุดและให้รางวัลแก่ผู้ฝันด้วยรางวัลง่ายๆ )
คำตอบที่ถูกต้อง: พุชกินตอบว่า: "ไม่เขาไม่คู่ควรกับทัตยานะ"
มอบพื้นให้กับคณะลูกขุน จบงานด้วยดนตรีคลาสสิกอันไพเราะ และควรเป็นเพลงที่ตัดตอนมาจากโอเปร่า "Eugene Onegin"
บรรณานุกรม
- A.S. Pushkin “Eugene Onegin” หนังสือเรียน "วรรณคดีรัสเซีย" สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ผู้เขียน V.V. Badikov และคนอื่น ๆ อัลมาตี "เมคเทป" คู่มือระเบียบวิธีเกี่ยวกับวรรณคดีรัสเซีย ผู้เขียน V.V. Badikov และคนอื่น ๆ อัลมาตี "เมคเทป" บทเรียนวรรณคดีในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ผู้เขียน Galuzina L.V. สถาบันการศึกษา "โฮลดิ้ง" -2546
การบูรณาการการคิดเชิงวิพากษ์เข้ากับกิจกรรมการเรียนรู้ทั่วทั้งหลักสูตรเอริก รุสตีง และซูซาน ชูมันน์ – USAID/แพมและมอ
