ผลการแข่งขันศิลปะโอลิมปิก โอลิมปิก All-Russian สำหรับเด็กนักเรียนในสาขาศิลปะ (mhk) เกี่ยวกับการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก All-Russian สำหรับเด็กนักเรียน

School Olympiad in art (วัฒนธรรมศิลปะโลก)

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

เวทีโรงเรียน.ตุลาคม 2014

(70 คะแนน)

ส่วน กA1อะไรหรือใครคือคนที่แปลกในซีรีส์? ขีดเส้นใต้คำพิเศษ (5 คะแนน)

สีน้ำเงิน, สีน้ำตาล, สีดำ, สีแดง ภาพเหมือน, ภูมิทัศน์, กราฟิก, แฟนตาซี ภาพวาด, โมเสก, ประติมากรรม, กระจกสี บัลเล่ต์, โอเปร่า, โรงละคร, เวที F. Dostoevsky, A. Blok, L. Tolstoy, I. Turgenev

A2นักประวัติศาสตร์วัฒนธรรมจะต้องเขียนศัพท์ประวัติศาสตร์ศิลปะอย่างถูกต้อง ป้อนตัวอักษรแทนการเว้นวรรค (5 คะแนน)

Gra__ity - จารึก ภาพวาด และป้ายที่มีรอยขีดข่วนหรือทาสีบนผนัง Le__rovka - ชั้นสีโปร่งใสหรือโปร่งแสงบาง ๆ Uv__rt__ra - บทนำของวงออเคสตราเกี่ยวกับโอเปร่าบัลเล่ต์ ม__ตะฟอร์ คือ การถ่ายทอดคุณสมบัติของปรากฏการณ์หนึ่งไปยังอีกปรากฏการณ์หนึ่งโดยอาศัยคุณลักษณะที่คล้ายคลึงกันสำหรับปรากฏการณ์ทั้งสอง P__tri__tism - ความรักต่อมาตุภูมิ

ส่วนบีB1ปีนี้เป็นวันครบรอบ 250 ปีของพิพิธภัณฑ์ศิลปะ วัฒนธรรม และประวัติศาสตร์ที่ใหญ่ที่สุดในโลก - Hermitage (10 คะแนน)

เฮอร์มิเทจ ตั้งอยู่ที่ไหน?

A) ในมอสโก, รัสเซีย B) ในปารีส, ฝรั่งเศส C) ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, รัสเซีย 2) คำว่า "อาศรม" หมายถึงอะไรในภาษาฝรั่งเศส คอลเลกชันส่วนตัวA) จักรพรรดินีแคทเธอรีน 2B) กษัตริย์หลุยส์ 14C) จักรพรรดินีเอลิซาเบธ Petrovna4) อย่างไร อาคารหลายแห่งที่คอมเพล็กซ์ Hermitage มีหรือไม่A) 1B) 3C) 55) ในช่วงสงครามโลกครั้งที่สองงานศิลปะมากกว่า 1 ล้านชิ้นถูกอพยพไปยังเทือกเขาอูราลในเมืองของ A) ChelyabinskB) SverdlovskC) Perm6) ตั้งชื่อสถาปนิกของ อาคารหลักของอาศรม - พระราชวังฤดูหนาวA) B, RastrelliB) D. QuarenghiC) J. Wallen-Delamot7) อาคารหลักของอาศรมสร้างขึ้นในรูปแบบสถาปัตยกรรมใด?A) พิสดารB) คลาสสิกC) โรโคโค8) ในปีใด อาศรมเปิดให้ผู้เยี่ยมชม?A) ในปี 1764B) ในปี 1852C) ในปี 19179) ห้องโถงใดไม่อยู่ในอาศรม?A) ห้องโถงของ DionysusB) ห้องโถงของนักบุญจอร์จC) ห้องโถงของรัฐ10) ภาพวาดใดที่ไม่อยู่ในอาศรม?A) P . Rubens “Perseus และ Andromeda” B) N. Poussin “สืบเชื้อสายมาจากไม้กางเขน” C) Leonardo da Vinci “Mona Lisa”

บี2ในปีพ.ศ. 2467 Mosfilm ซึ่งเป็นองค์กรที่เกี่ยวข้องกับภาพยนตร์ของสหภาพโซเวียตก่อตั้งขึ้นในมอสโก เลือกจากรายการ และเขียนชื่อภาพยนตร์ที่เขาสร้างขึ้นถัดจากชื่อผู้กำกับภาพยนตร์: (15 คะแนน) Aleksandrov Georgy Vasilyevich_____________________________________________Bondarchuk Sergey Fedorovich________________________________________________Bondarchuk Fedor Sergeevich_________________________________________________ Gaidai Leonid Iovich_______________________________________Gerasimov Sergey Apollinaryevich_______________________________________Govorukhin Stanislav Sergeevich________________________________________________Daneliya Georgy Nikolaevich_________________________________________________Zakharov Mark Anatolyevich___________________________________________Menshov Vladi Mir Valentinovich______________________________ ________________มิคาลคอฟ นิกิต้า เซอร์เกวิช__________________________________________________ ไพริเยฟ อีวาน อเล็กซานโดรวิช __________________________________________________ ไรยาซานอฟ เอลดาร์ อเล็กซานโดรวิช ________________________________________________ ทาร์คอฟสกี้ เซอร์เกย์ อาร์เซเนียวิช ________________________________________________ ชาคนาซารอฟ คาเรน จอร์จิวิช ________________________________________________

“ The Diamond Arm”, “ Afonya”, “ Jolly Fellows”, “ สงครามและสันติภาพ”, กองร้อยที่เก้า”, “สถานที่นัดพบไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้”, “มอสโกไม่เชื่อเรื่องน้ำตา”, “Andrei Rublev”, “ Courier”, “Hussar Ballad”, “สูตรแห่งความรัก”, “หนึ่งในคนแปลกหน้า, คนแปลกหน้าในหมู่ของตัวเอง”, “Quiet Don”, “The Pig Farmer and the Shepherd” ขีดเส้นใต้ชื่อผู้กำกับภาพยนตร์ชื่อดัง เป็นชนพื้นเมืองของภูมิภาคเชเลียบินสค์ ส่วนบี

ใน 1ตั้งชื่องานฝีมือพื้นบ้านของรัสเซีย งานฝีมือใดที่ตั้งอยู่ในภูมิภาคเชเลียบินสค์? (10 คะแนน)

ที่ 2เขียน 15 วลีที่นิยามความรู้สึกของคุณเมื่อชมภาพวาดของ A. Ivanov เรื่อง "การปรากฏของพระคริสต์ต่อผู้คน" (15 คะแนน)

ส่วนงเขียนเรียงความที่มีชื่อเรื่อง ใช้คำเป็น epigraph: (10 คะแนน)

คำตอบA1น้ำเงินน้ำตาล , สีดำ,สีแดง (สีไม่มีสี ที่เหลือเป็นสีสี)ภาพบุคคล,ทิวทัศน์ , ศิลปะภาพพิมพ์, แฟนตาซี (รูปแบบศิลปะ, แนวอื่นๆ) จิตรกรรม, โมเสก, ประติมากรรม, กระจกสี (ศิลปะสามมิติ ที่เหลือเป็นระนาบ) บัลเลต์, โอเปร่า, โรงละคร, เวที(รูปแบบศิลปะในห้อง ส่วนที่เหลือเป็นอนุสรณ์สถาน) F. Dostoevsky , อ.บล็อก, L. Tolstoy, I. Turgenev (กวีชาวรัสเซีย, นักเขียนชาวรัสเซียคนอื่น ๆ )

A2นักประวัติศาสตร์วัฒนธรรมจะต้องเขียนศัพท์ประวัติศาสตร์ศิลปะอย่างถูกต้อง ป้อนตัวอักษรแทนช่องว่างGra เอฟเอฟ iti – จารึก ภาพวาด และป้ายที่มีรอยขีดข่วนหรือทาสีบนผนัง เอสเอสการเคลือบ - ชั้นสียูวีโปร่งใสหรือโปร่งแสงบาง ๆ จ rt ยู ra - บทนำของวงออเคสตราสำหรับโอเปร่า, บัลเล่ต์.M จ Tafora - ถ่ายโอนคุณสมบัติของปรากฏการณ์หนึ่งไปยังอีกปรากฏการณ์หนึ่งโดยอาศัยลักษณะที่คล้ายกันสำหรับทั้งคู่ กสาม โอ tism - ความรักต่อมาตุภูมิ ส่วนบีB1ปีนี้เป็นวันครบรอบ 250 ปีของพิพิธภัณฑ์ศิลปะ วัฒนธรรม และประวัติศาสตร์ที่ใหญ่ที่สุดในโลก - Hermitage 1)อาศรมอยู่ที่ไหน A) ในมอสโก รัสเซีย B) ในปารีส ประเทศฝรั่งเศส B) ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ประเทศรัสเซีย 2) คำว่า "อาศรม" ในภาษาฝรั่งเศสหมายถึงอะไร ก) พิพิธภัณฑ์ศิลปะ B) สถานที่แห่งความสันโดษ C) ของสะสมมีค่า3) The Hermitage เริ่มต้นจากการสะสมส่วนตัว ก) จักรพรรดินีแคทเธอรีนที่ 2 B) King Louis 14C) จักรพรรดินี Elizabeth Petrovna4) คอมเพล็กซ์ Hermitage มีกี่อาคารA) 1B) 3 ที่ 5

5) ในช่วงสงครามโลกครั้งที่สอง มีการอพยพงานศิลปะมากกว่า 1 ล้านชิ้นไปยังเมืองอูราล

ก) เชเลียบินสค์ B) สแวร์ดลอฟสค์ C) ระดับการใช้งาน6) ตั้งชื่อสถาปนิกของอาคารหลักของอาศรม - พระราชวังฤดูหนาว ก) ข, ราสเตรลลี B) D. QuarenghiC) J. Wallen-Delamot7) อาคารหลักของอาศรมสร้างขึ้นในรูปแบบสถาปัตยกรรมใด?A) พิสดาร B) ความคลาสสิค B) Rococo8) อาศรมเปิดให้ผู้เยี่ยมชมในปีใด A) ในปี 1764 B) ในปี พ.ศ. 2395 C) ในปี 19179) ห้องโถงใดไม่อยู่ในอาศรมA) Dionysus HallB) St. George's Hall B) ห้องโถงใหญ่ 10) ภาพวาดใดที่ไม่ได้อยู่ในอาศรม A) P. Rubens "Perseus และ Andromeda" B) N. Poussin "สืบเชื้อสายมาจากไม้กางเขน" B) เลโอนาร์โด ดาวินชี "โมนา ลิซ่า" B2 ในปีพ.ศ. 2467 Mosfilm ซึ่งเป็นองค์กรที่เกี่ยวข้องกับภาพยนตร์ของสหภาพโซเวียตก่อตั้งขึ้นในกรุงมอสโก เลือกจากรายการและเขียนชื่อภาพยนตร์ที่เขาสร้างขึ้นถัดจากชื่อผู้กำกับภาพยนตร์: Alexandrov Georgy Vasilyevich, "Jolly Fellows", Bondarchuk Sergey Fedorovich "สงครามและสันติภาพ", Bondarchuk Fedor Sergeevich "กองร้อยที่เก้า", Gaidai Leonid Iovich "The Diamond Arm" เกราซิมอฟ เซอร์เกย์ อพอลลินารีวิช“ Don ที่เงียบสงบ” Govorukhin Stanislav Sergeevich “ สถานที่นัดพบไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้”, Danelia Georgy Nikolaevich, “ Afonya” Zakharov Mark Anatolyevich “ สูตรแห่งความรัก” Menshov Vladimir Valentinovich “ มอสโกไม่เชื่อเรื่องน้ำตา”, Mikhalkov Nikita Sergeevich, “ หนึ่งในนั้น คนแปลกหน้าคนแปลกหน้าในหมู่ของตัวเอง” ", Ivan Aleksandrovich Pyryev, "เกษตรกรหมูและผู้เลี้ยงแกะ" Eldar Aleksandrovich Ryazanov, "Hussar Ballad," Sergey Arsenievich Tarkovsky, "Andrei Rublev," Karen Georgievich Shakhnazarov, "Courier"

คำถามที่ 1 ชื่องานฝีมือพื้นบ้านของรัสเซีย งานฝีมือใดที่ตั้งอยู่ในภูมิภาคเชเลียบินสค์ ภาพวาด Khokhloma, ลูกไม้ Vologda, ภาพวาด Gorodets, ของเล่นดิน Dymkovo, ของเล่น Filimonovskaya, เครื่องเคลือบ Palekh ขนาดเล็ก, ตุ๊กตาทำรัง Polkhov-Maidan และ Semenovskaya, ของเล่น Abashevo, ถาด Zhostovo, แคสลี แคสติ้ง , Gzhel และคนอื่น ๆ

คำถามที่ 2 เขียน 15 วลีที่นิยามความรู้สึกของคุณเมื่อชมภาพวาดของ A. Ivanov เรื่อง "การปรากฏของพระคริสต์ต่อผู้คน" (1 คะแนนต่อภาคเรียน)

ตอนที่ GV3 เขียนเรียงความพร้อมชื่อเรื่อง ใช้คำเป็น epigraph: “ศิลปะเป็นวิธีการอันทรงพลังในการแก้ไขข้อบกพร่องของมนุษย์” ธีโอดอร์ ไดรเซอร์

เมื่อสรุปผล ให้คำนึงถึงการมีอยู่ของชื่อเรื่อง การเปิดเผยหัวข้อ การใช้ตัวอย่าง ข้อสรุปและการตัดสินของคุณเอง

เวทีโรงเรียนของการแข่งขันศิลปะโอลิมปิก All-Russian สำหรับเด็กนักเรียน (MHC) ปีการศึกษา 2560-2561

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

แบบฝึกหัดที่ 1

1.ภาพนี้ชื่ออะไร และใครเป็นคนวาด

2. ภาพวาดของศิลปินคนนี้เกี่ยวข้องกับโอเปร่าเรื่องใด?

ภารกิจที่ 2

ความตึงเครียด ความยิ่งใหญ่ ละครแห่งลวดลายการเคลื่อนไหว การตกแต่ง รายละเอียดการตกแต่งมากมาย ความยิ่งใหญ่ ความซับซ้อนของมุมและการเลี้ยว การกระจายปริมาตรที่ไม่สม่ำเสมอ ความซับซ้อนขององค์ประกอบ หลายร่าง ไดนามิก ความไม่สมมาตร

จิตรกรรม

สถาปัตยกรรม

ประติมากรรม

ภารกิจที่ 3

1. M__za__ka - ภาพที่ทำจากหินสี, แก้วทึบแสงสี (เล็ก), กระเบื้องเซรามิก

2. M__r__nist - ศิลปินที่วาดภาพทิวทัศน์ท้องทะเล

3. __xlibr__s – ป้ายหนังสือที่บ่งบอกถึงเจ้าของ

4. __quarrel เป็นเทคนิคการวาดภาพและกราฟิกโดยใช้ความโปร่งใส

สีที่ละลายน้ำได้

5. โครง – จานและผลิตภัณฑ์อื่นๆ ที่ทำจากดินเหนียว

ภารกิจที่ 4

1 .

ก. เทคโนโลยีขั้นสูง

2.

ข. โกธิค

3.

วี. สไตล์จักรวรรดิ

4.

โรโคโค

5.

ง. ทันสมัย

6.

จ. พิสดาร

7.

และ. ลัทธิคลาสสิก

ภารกิจที่ 5 จับคู่ผู้แต่งและผลงานของเขา ป้อนชื่อผู้แต่งลงในตาราง

งาน

บัลเล่ต์ "โรมิโอและจูเลียต"

ซิมโฟนีหมายเลข 40

โอเปร่า "ยูจีน โอเนจิน"

“แสงจันทร์โซนาต้า

พี.ไอ. ไชคอฟสกี

เจ.เอส. บาค

S.S. Prokofiev

แอล.วี. เบโธเฟน

ดับเบิลยู.เอ. โมสาร์ท

ภารกิจที่ 6 มีการให้รูปภาพจำนวนหนึ่ง กำหนดประเภทของงานศิลปะของแต่ละงาน รวบรวมเป็นกลุ่ม เขียนคำจำกัดความของคุณเองเพื่อสะท้อนเนื้อหา

1

2

3

4

5

6

7

8

กรอกตาราง:

ภารกิจที่ 7 ดูภาพเขียนของ B. Kustodiev“ Walking on the Volga”

วิเคราะห์ภาพนี้และอธิบายเหตุผลของคุณในรูปแบบข้อความวรรณกรรม

คำถามตัวอย่างในการอธิบายและวิเคราะห์งานศิลปะ:

ฉันรู้สึกอย่างไร? ภาพนี้สร้างความประทับใจอะไร? ผู้ชมอาจรู้สึกอย่างไร? ขนาด รูปแบบ และการใช้สีบางอย่างช่วยสร้างความรู้สึกประทับใจให้กับผลงานได้อย่างไร

ฉันรู้อะไร? หนังมีโครงเรื่องมั้ย? แสดงให้เห็นอะไรบ้าง? ตัวละครที่ปรากฎอยู่ในสภาพแวดล้อมใด สรุปเกี่ยวกับประเภทของงาน

ฉันเห็นอะไร? วัตถุต่างๆ ในงาน (การจัดองค์ประกอบ) เป็นอย่างไร? สีมีความเกี่ยวข้องในการทำงานอย่างไร (การจัดองค์ประกอบสี)? องค์ประกอบของงานและองค์ประกอบหลักมีลักษณะเป็นสัญลักษณ์หรือไม่?

กุญแจ ตัวอย่างคำตอบของงานในชุดการบ้านในห้องเรียน

สำหรับเกรด 9

เกณฑ์การประเมิน.

แบบฝึกหัดที่ 1 1 . มิคาอิล อเล็กซานโดรวิช วรูเบล “เจ้าหญิงหงส์”

2. อุทิศให้กับตัวละครโอเปร่า« »

3. Nikolai Rimsky-Korsakov (อิงจากเทพนิยาย)

Vrubel สร้างภาพร่างสำหรับทิวทัศน์และ และภรรยาของเขาร้องเพลงท่อนของเจ้าหญิงหงส์.

การวิเคราะห์คำตอบของภารกิจที่ 1

เรียกชื่อ-โดย2 คะแนน สำหรับแต่ละคำตอบที่ถูกต้องแต่ไม่มากไปกว่านี้8 คะแนน แม้ว่านักเรียนจะให้ข้อมูลเพิ่มเติมมากมายก็ตาม

จำนวนคะแนนสูงสุดคือ 8

ภารกิจที่ 2 จับคู่ประเภทของงานศิลปะให้ตรงกับลักษณะเฉพาะของมัน

พลวัต, ตัวเลขหลายตัว, ความซับซ้อนของมุมและการเลี้ยว, รายละเอียดการตกแต่งมากมาย

สถาปัตยกรรม

ความยิ่งใหญ่ เอิกเกริก การตกแต่ง ความไม่สมมาตร การกระจายปริมาตรที่ไม่สม่ำเสมอ

ประติมากรรม

ความตึงเครียด แรงจูงใจอันน่าทึ่งของการเคลื่อนไหว ความซับซ้อนขององค์ประกอบ

1 คะแนนสำหรับคำตอบที่ถูกต้อง

12.

ภารกิจที่ 3 กรอกตัวอักษรแทนช่องว่าง

1. M0zaIka - ภาพที่ทำจากหินสี, กระจกทึบแสงสี (เล็ก), กระเบื้องเซรามิก

2. MARINist - ศิลปินที่วาดภาพทิวทัศน์ท้องทะเล

3. Bookplate – ป้ายหนังสือระบุเจ้าของ

4. สีน้ำเป็นเทคนิคการวาดภาพและกราฟิกที่ใช้สีใสที่ละลายน้ำได้

5. เซรามิกส์ – จานและผลิตภัณฑ์อื่นๆ ที่ทำจากดินเหนียว

2b สำหรับแต่ละคำที่เขียนถูกต้อง

จำนวนคะแนนสูงสุดคือ 10

ภารกิจที่ 4 สร้างความสอดคล้องระหว่างโครงสร้างทางสถาปัตยกรรมและสไตล์ เขียนคำตอบเป็นตัวเลขและตัวอักษรผสมกัน โดยตัวเลขต้องเรียงตามลำดับ เช่น 1a2g3v เป็นต้น

2 คะแนนสำหรับแต่ละคำตอบที่ถูกต้อง

1b 2g 3d 4c 5a 6d 7f

จำนวนคะแนนสูงสุดคือ 14

ภารกิจที่ 5 จับคู่ผู้แต่งและผลงานของเขา ป้อนชื่อผู้แต่งลงในตาราง

บัลเล่ต์ "โรมิโอและจูเลียต"

ดับเบิลยู.เอ. โมสาร์ท

ซิมโฟนีหมายเลข 40

พี.ไอ. ไชคอฟสกี

โอเปร่า "ยูจีน โอเนจิน"

เจ.เอส. บาค

Toccata และ Fugue ใน D minor สำหรับอวัยวะ

แอล.วี. เบโธเฟน

“แสงจันทร์โซนาต้า

คะแนนสูงสุด – 5 .

ภารกิจที่ 6 . กรอกตาราง:

1. Bronze Horseman, เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, สถานีรถไฟใต้ดิน Admiralteyskaya (Falcone), 2325

6. อนุสาวรีย์ Cyril และ Methodius (มอสโก) บน Lubyansky Proezd ซึ่งอยู่ไม่ไกลจากสถานี สถานีรถไฟใต้ดิน "Kitay-Gorod" ประติมากร Vyacheslav Klykov สถาปนิก Yu. Grigoriev 1992

8. นักขว้างดิสโก้ (ไมรอน)รูปปั้นกรีกโบราณประมาณ 12-140 Palazzo Massimo ในกรุงโรม ประติมากรรม "Discobolus" ถูกนำมาใช้เป็นสัญลักษณ์ของความทันสมัยซึ่งเน้นความเชื่อมโยงกับประเพณีโบราณ .

ศิลปะ

2. จิตรกรรม “Girl with Peaches” โดย Valentin Serov, 1887 หอศิลป์ Tretyakov

3. จิตรกรรม "The Ninth Wave" โดย Ivan Aivazovsky 2393 พิพิธภัณฑ์รัสเซีย

4. จิตรกรรม “The Rooks Have Arrival” โดย Alexey Savrasov, 1871 หอศิลป์ Tretyakov

สถาปัตยกรรม

5. โบสถ์อัสสัมชัญทหารเรือในโวโรเนซ ปลายศตวรรษที่ 17 - ต้นศตวรรษที่ 18 รัสเซียโบราณ ลัทธิคลาสสิกก่อตั้งโดยเจ้าอาวาสคิริลล์ 1594

7. ทาวเวอร์บริดจ์ ลอนดอน 2437 สัญลักษณ์ของลอนดอนและอังกฤษ (เรนเดล) สไตล์: โกธิควิคตอเรียน

1 คะแนนสำหรับแต่ละคำตอบที่ถูกต้อง ขอแนะนำให้ระบุคะแนนสำหรับข้อมูลเพิ่มเติมที่เป็นไปได้ ปริมาณสูงสุด 20? คะแนน

ภารกิจที่ 7 .

วิเคราะห์คำตอบ.

เบื้องหน้าเราคือภาพวาดของ B. Kustodiev "Walking on the Volga" ผืนผ้าใบแสดงถึงเขื่อนในเมืองที่ผู้คนกำลังเดินอยู่งานนี้โดดเด่นด้วยองค์ประกอบที่หลากหลาย ดูเหมือนว่าผู้เขียนกำลังวาดภาพจากตำแหน่งที่สูงจากมุมมองที่สูง ในเบื้องหน้าของภาพคือนักเดินทางที่มีตำแหน่งและสถานะต่างกัน นอกจากนี้ยังมีผู้หญิงสวมหมวกที่ประดับด้วยดอกไม้และริบบิ้น ภาพลักษณ์ที่สดใสของผู้หญิงมาพร้อมกับภาพชายหนุ่มสุดเท่ที่แต่งตัวตามแฟชั่นใหม่ล่าสุด หญิงสาวมีน้ำหนักเบาในมือของพวกเขาถือร่มพับสีขาวนวลที่โปร่งสบาย ชายคนหนึ่งถือไม้เท้าและสายนาฬิกาสีทอง ทุกสิ่งในภาพของเขาบ่งบอกว่าเขาหล่อและสำรวย ผู้คนเรียบง่ายทั้งผู้หญิงและผู้ชายแต่งตัวให้เข้ากับวันหยุดและผู้คนมากมาย ผู้ชายสวมเสื้อเชิ้ตสีแดงเข้ม ส่วนผู้หญิงสวมผ้าพันคอสีขาวสีสันสดใส . ทุกอย่างปะปนกัน ทุกสี ทุกชนชั้น และกลายเป็นวันหยุดหลากสีสันเดียว โลกทั้งใบรอบตัวเรากลายเป็นงานเฉลิมฉลองที่ส่งเสียงดัง ซึ่งเสียงอันบ้าคลั่งของวงออเคสตราข้างถนนจมอยู่ในบทสนทนาและเสียงหัวเราะของฝูงชนที่เดินอยู่ เสียงร้องของพ่อค้าที่เชิญชวนให้ผู้คนร่าเริงมาร่วมด้วย

พื้นตรงกลางของพื้นที่ภาพเต็มไปด้วยทิวทัศน์ที่สวยงามของแม่น้ำโวลก้าและภูมิทัศน์สีเขียวสดใสตัดกับท้องฟ้ายามเย็นเป็นฉากหลังและวันในฤดูร้อนที่ค่อยๆ จางหายไป ต้นเบิร์ชของรัสเซียเป็นสัญลักษณ์ที่ยอดเยี่ยม ซึ่งวาดอย่างสวยงามโดย Kustodiev แสงละเอียดอ่อนสีเขียวอุดมไปด้วยสีสดใสสีเขียวปุยเหมือนการเย็บปักถักร้อยที่ซับซ้อนนุ่มอบอุ่นที่รัก และทั้งหมดนี้โดยมีแม่น้ำโวลก้าสีฟ้าใสซึ่งเป็นแม่น้ำรัสเซียอันยิ่งใหญ่เป็นฉากหลัง ภาพที่ไกลที่สุดแสดงให้เห็นฝั่งตรงข้ามที่อยู่ตรงหน้าเรา และมหาวิหารอันงดงามที่รายล้อมไปด้วยธรรมชาติที่สวยงาม ดื่มด่ำกับความเขียวขจี แสงพลบค่ำในยามเช้า ท้องฟ้ายามเย็นหลากสีสัน เช่น ฟ้าชมพู ชมพูซีด เป็นต้น แผน “การเดินบนแม่น้ำโวลก้า” ที่มีองค์ประกอบที่ซับซ้อนในหลายระดับ แต่การกระทำที่มีหลายแง่มุมทั้งหมดนี้ดูเหมือนเป็นงานชิ้นเดียวซึ่งโดดเด่นด้วยความกลมกลืนของรายละเอียด สี และภาพโครงเรื่อง จิตวิญญาณของรัสเซียที่กว้างขวางได้รับการเปิดเผยโดยเฉพาะในช่วงเทศกาลเฉลิมฉลองที่เปิดกว้างและเสรีภาพของประชาชน จิตวิญญาณของประชาชนเข้มแข็ง มีความสุข กระหายชีวิต เพื่อชีวิตที่เกินขอบเขต เพื่อชีวิตด้วยความหลงใหล เพื่อชีวิตอย่างเต็มศักยภาพ ภาพวาดนี้วาดขึ้นเมื่อปี พ.ศ. 2452 คุณสามารถดูได้ที่พิพิธภัณฑ์ State Russian ในมอสโก

คำตอบแบบเต็มและรายละเอียด -30 คะแนน

หากไม่มีข้อผิดพลาดในการสะกด -2 คะแนน

รวม 32 แต้ม

โอลิมปิกโรงเรียนรัสเซียทั้งหมดในศิลปะ (MHC)

ในขั้นตอนของโรงเรียนและเทศบาลของโอลิมปิกรัสเซียทั้งหมดสำหรับเด็กนักเรียน

ในปีการศึกษา 2560/2561 สาขาศิลปะ (วัฒนธรรมศิลปะโลก)

มอสโก, 2017

เนื้อหา

1. คำอธิบายเฉพาะของวิชาโอลิมปิกในงานศิลปะ (วัฒนธรรมศิลปะโลก)
2. ข้อกำหนดทั่วไป
3. ลักษณะของเนื้อหาของเวทีโรงเรียน
4. หลักการรวบรวมงานโอลิมปิกและจัดทำชุดงานโอลิมปิกสำหรับโรงเรียนและเทศบาล
4.1 โครงสร้างทั่วไปของชุดงานสำหรับระยะโรงเรียน งาน 5 ประเภทสำหรับห้องเรียนรอบแรกของระยะโรงเรียน
4.2. ชุดงานที่แนะนำสำหรับการทัวร์ห้องเรียนครั้งแรก
5. ลักษณะทั่วไปของงานรอบสอง
5.1. ลักษณะของงานสำหรับผู้เข้าร่วมเกรด 5-6
5.2. ลักษณะของงานสำหรับผู้เข้าร่วมเกรด 7-8
5.3. ลักษณะของงานสำหรับผู้เข้าร่วมเกรด 9, 10, 11
6. ระเบียบวิธีในการประเมินความสำเร็จของงานโอลิมปิก
7. คำอธิบายของลอจิสติกส์ที่จำเป็นเพื่อทำงานโอลิมปิกให้สำเร็จ
8. รายการวัสดุอ้างอิง การสื่อสาร และอุปกรณ์คอมพิวเตอร์อิเล็กทรอนิกส์ที่ได้รับอนุญาตให้ใช้ในระหว่างการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก
9. ตัวอย่าง (ตัวอย่าง) งานบนเวทีโรงเรียน
9.1. ตัวอย่างและประเภทของงานสำหรับผู้เข้าร่วมเกรด 5-6
9.2. ตัวอย่างงานประเภทแรก
9.3. ตัวอย่างงานประเภทที่สอง
9.4. ตัวอย่างงานประเภทที่สาม
9.5. ตัวอย่างงานประเภทที่สี่
9.6. ตัวอย่างงานประเภทที่ห้า
9.7. หัวข้องานโดยประมาณรอบสอง

10. เวทีเทศบาลของ VOS
11. ลักษณะของเนื้อหาของเวทีเทศบาล
12. หลักการรวบรวมภารกิจโอลิมปิกและการสร้างชุดภารกิจโอลิมปิกสำหรับเวทีเทศบาล
13. โครงสร้างทั่วไปของชุดงานในระดับเทศบาล งานสี่ประเภทในระดับเทศบาล
14. ชุดงานที่แนะนำ
15. ระเบียบวิธีในการประเมินความสำเร็จของงานโอลิมปิก
16. คำอธิบายของลอจิสติกส์ที่จำเป็นเพื่อทำงานโอลิมปิกให้สำเร็จ
17. รายการวัสดุอ้างอิง การสื่อสาร และอุปกรณ์คอมพิวเตอร์อิเล็กทรอนิกส์ที่ได้รับอนุญาตให้ใช้ในระหว่างการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก
18. ตัวอย่าง (ตัวอย่าง) งาน
18.1. ตัวอย่างงานประเภทแรก
18.2. ตัวอย่างงานประเภทที่สอง
18.3. ตัวอย่างงานประเภทที่สาม
18.4.ตัวอย่างงานประเภทที่สี่
19. รายชื่อวรรณกรรม แหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ต และแหล่งข้อมูลอื่นๆ เพื่อใช้ในการเตรียมงานสำหรับโรงเรียนและเทศบาล

คำอธิบายของข้อมูลจำเพาะของวิชาโอลิมปิกในศิลปะ

(วัฒนธรรมศิลปะโลก)

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก

เวทีโรงเรียนของ All-Russian Art Olympiad สำหรับเด็กนักเรียนถือเป็นเวทีที่สำคัญที่สุดในการพัฒนาขบวนการโอลิมปิก มันส่งเสริม

ระบุทิศทางความสนใจของนักเรียน ระดับความรู้และทักษะของพวกเขา

การระบุระดับการพัฒนาของความสามารถหลัก (วัฒนธรรมทั่วไป การศึกษา-ความรู้ความเข้าใจ การสื่อสาร-ข้อมูล คุณค่า-ความหมาย) และความสามารถพิเศษในวิชา

ระบุระดับวัฒนธรรมทั่วไปของผู้เข้าร่วม

ได้รับประสบการณ์การมีส่วนร่วมของเด็กนักเรียนในขบวนการโอลิมปิก

จัดให้มีการทดสอบความแข็งแกร่งและการเตรียมจิตใจเพื่อเข้าร่วมการแข่งขัน

เป้าหมายของเวทีโรงเรียนโอลิมปิก– อัปเดตความรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมศิลปะโลก ปลุกความสนใจในแง่มุมต่างๆ พัฒนาทัศนคติทางอารมณ์และคุณค่าต่อโลก มนุษย์ และความคิดสร้างสรรค์ของตนเอง กระตุ้นความสนใจในการขัดเกลาความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ (การปรับตัวทางสังคมวัฒนธรรมของเด็กนักเรียน) การระบุเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการสนองความปรารถนาทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน

งานที่สำคัญคือการระบุความเข้าใจของผู้เข้าร่วมเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมในกระบวนการวัฒนธรรมโลก

ลักษณะเฉพาะของการจัดเวทีโรงเรียนของโอลิมปิกควรคำนึงถึงความสามารถของโรงเรียนและศูนย์บริหารที่จัดเวทีนั้นด้วย หน่วยงานปกครอง - ดินแดนที่ใกล้ชิดกับคุณค่าทางวัฒนธรรม (พิพิธภัณฑ์

ห้องสมุด อนุสาวรีย์ทางสถาปัตยกรรม ฯลฯ) สามารถใช้สิ่งเหล่านี้ได้

พื้นที่สำหรับจัดเฟสของโรงเรียน งานเวทีโรงเรียน - เพื่อเพิ่มความสนใจของเด็กนักเรียนต่อวัตถุทางวัฒนธรรมโดยรอบขอบเขตของกิจกรรมเพื่อกระตุ้นความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ในการโต้ตอบกับพวกเขา ขั้นตอนนี้เกี่ยวข้องกับการใช้แนวทางกิจกรรมที่จะช่วยให้ผู้เข้าร่วมโต้ตอบกับวัตถุทางศิลปะและวัฒนธรรมได้โดยตรง ผู้เข้าร่วมในสาขาปัญหาได้รับการสนับสนุนให้ค้นหาและค้นพบความหมายส่วนบุคคลอย่างอิสระเมื่อสื่อสารกับอนุสรณ์สถานทางวัฒนธรรมและศิลปะในพื้นที่ของตน

มีความจำเป็นต้องคำนึงว่ากระบวนการเรียนรู้วัฒนธรรมศิลปะโลกนั้นแตกต่างกันไปในแต่ละภูมิภาค นี่อาจเป็นหลักสูตรบูรณาการ "ศิลปะ" หลักสูตรทางเลือกและวิชาเลือกในสาขาต่างๆ ของวัฒนธรรมศิลปะ และวิชาเลือกอื่นๆ ที่ดำเนินการตามวัตถุประสงค์ของการศึกษาศิลปะ นอกจากนี้ เราควรคำนึงถึงการแนะนำพื้นที่การศึกษาของโรงเรียนสมัยใหม่ รวมถึงหลักสูตรและวิชาวัฒนธรรมทั่วไปอื่นๆ เช่น "ประวัติศาสตร์ศาสนาโลก" ORKSE และสาขาวิชาที่คล้ายกัน ขั้นตอนในการถือครองโอลิมปิกกำหนดให้งานโอลิมปิกที่เสนอนั้นสอดคล้องกับโปรแกรมการศึกษาที่ได้รับอนุมัติซึ่งไม่รวมถึงความเป็นไปได้ที่จะรวมไว้ในนั้นเพื่อทดสอบความรู้เชิงลึกและเนื้อหาที่อยู่ข้างหน้าการศึกษาปฏิทิน ของเนื้อหาตลอดจนการระบุระดับวัฒนธรรมทั่วไปของผู้เข้าร่วม

บทบัญญัติทั่วไป

ตามข้อ 2.28 ของขั้นตอนการจัดการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก All-Russian สำหรับเด็กนักเรียนคณะกรรมการระเบียบวิธีกลางจะส่งคำแนะนำเพื่อกำหนดหลักการในการร่างงานโอลิมปิกการก่อตัวของชุดและข้อกำหนดสำหรับการดำเนินงานเวทีโรงเรียนของโอลิมปิก .

Subject Olympiad in Art (SOC) ได้รับการออกแบบมาเพื่อช่วยปรับปรุงสถานะของทั้งสาขาวิชาและการศึกษาของโรงเรียนในสาขา "ศิลปะ"

การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกจัดขึ้นในอาณาเขตของสหพันธรัฐรัสเซีย ภาษาที่ใช้ในการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกคือภาษารัสเซีย

ตามส่วนที่ 2 ของศิลปะ กฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 77 ฉบับที่ 273 ไม่อนุญาตให้เรียกเก็บค่าธรรมเนียมสำหรับการเข้าร่วมโอลิมปิก

ผู้เข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกทุกคนจะได้รับงานที่จัดให้มีสภาพการทำงานที่เท่าเทียมกันและปฏิบัติตามกฎและข้อบังคับด้านสุขอนามัย

ตัวแทนของผู้จัดงานโอลิมปิก คณะกรรมการจัดงานและคณะลูกขุน เจ้าหน้าที่กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ ตลอดจนพลเมืองที่ได้รับการรับรองว่าเป็นผู้สังเกตการณ์สาธารณะ มีสิทธิ์เข้าร่วมสถานที่จัดการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก

ก่อนเริ่มเวทีของโรงเรียน ตัวแทนของผู้จัดงานจะบรรยายสรุปให้กับผู้เข้าร่วม โดยแจ้งให้ทราบเกี่ยวกับระยะเวลา ขั้นตอน เวลา และสถานที่ในการทำความคุ้นเคยกับผลลัพธ์ และหลักเกณฑ์ในการยื่นอุทธรณ์

ผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) ของนักเรียนที่ได้ประกาศความปรารถนาที่จะเข้าร่วมในเวทีโรงเรียนของโอลิมปิก ไม่น้อยกว่า 10 วันทำการก่อนเริ่มเวทีโรงเรียน ยืนยันเป็นลายลักษณ์อักษรว่าเขาคุ้นเคยกับขั้นตอนในการ ดำเนินการและให้ความยินยอมแก่ผู้จัดงานเวทีโรงเรียนของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกโดยยินยอมให้เผยแพร่ผลงานโอลิมปิกของบุตรผู้เยาว์ของเขา รวมถึงข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตและเครือข่ายโทรคมนาคม

ในระหว่างการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก ผู้เข้าร่วม:

ต้องปฏิบัติตามขั้นตอนและข้อกำหนดในการดำเนินการเวทีของโรงเรียนซึ่งได้รับอนุมัติจากผู้จัดงานเวทีโอลิมปิกซึ่งเป็นคณะกรรมการกลางเรื่องระเบียบวิธีการ

ต้องปฏิบัติตามคำแนะนำของผู้จัดงาน

ไม่มีสิทธิ์ในการสื่อสารระหว่างกันและเคลื่อนที่ไปรอบๆ ห้องเรียนอย่างอิสระ ใช้เครื่องมือสื่อสารและเข้าถึงอินเทอร์เน็ต ยกเว้นในกรณีที่ผู้จัดงานจัดให้และเกี่ยวข้องกับการเสร็จสิ้นภารกิจสุดท้ายของขั้นตอนของโรงเรียนหลังจากส่งคำตอบแล้ว บล็อกหลักของงาน

มีสิทธิใช้พจนานุกรมสะกดคำที่อยู่ในห้องเรียน

การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกจัดขึ้นในบรรยากาศที่เงียบสงบและเป็นกันเอง

ในเวลาเดียวกันไม่อนุญาตให้มีการละเมิดขั้นตอนที่กำหนดไว้

หากผู้เข้าร่วมฝ่าฝืนขั้นตอนที่ได้รับอนุมัติหรือข้อกำหนดในการเป็นเจ้าภาพโอลิมปิก ตัวแทนของผู้จัดงานมีสิทธิ์ที่จะลบผู้ฝ่าฝืนออกจากผู้ชมโดยจัดทำรายงานเกี่ยวกับลักษณะของการละเมิดและการลบออก ซึ่งลงนามโดยตัวแทนของผู้จัดงานและบุคคลนั้น ลบออก.

ผู้ที่ถูกถอดออกจากโอลิมปิกจะไม่ได้รับอนุญาตให้เข้าร่วมในรอบและขั้นตอนต่อๆ ไป

ผู้เข้าร่วมจะได้รับโอกาสเพื่อให้แน่ใจว่างานของเขา กตรวจสอบและประเมินผลตามเกณฑ์ที่กำหนด

ในกรณีที่ไม่เห็นด้วยกับการประเมินคำตอบของงาน ผู้เข้าร่วมมีสิทธิยื่นอุทธรณ์ได้ตามลักษณะที่กำหนด

การพิจารณาอุทธรณ์เกิดขึ้นต่อหน้าผู้เข้าร่วมที่ยื่นคำร้อง

จากผลการพิจารณาอุทธรณ์ คณะลูกขุนตัดสินใจปฏิเสธการอุทธรณ์และรักษาคะแนนที่ได้รับหรือปรับคะแนน

คณะลูกขุน

ยอมรับงานของผู้เข้าร่วมในรูปแบบที่เข้ารหัสเพื่อตรวจสอบ

ประเมินงานที่เสร็จสมบูรณ์ตามเกณฑ์และวิธีการประเมินที่พัฒนาและได้รับอนุมัติ

ดำเนินการวิเคราะห์งานที่เสร็จสมบูรณ์ร่วมกับผู้เข้าร่วม

การจัดแสดงผลงานสำหรับผู้เข้าร่วมที่ต้องการชมผลงานที่ได้รับการพิสูจน์แล้ว

นำเสนอผลงานเวทีแก่ผู้เข้าร่วม

พิจารณาการอุทธรณ์ของผู้เข้าร่วมด้วยตนเอง การบันทึกวิดีโอ

กำหนดผู้ชนะและรองชนะเลิศตามโควต้าที่กำหนดโดยผู้จัดเวที

ส่งโปรโตคอลผลลัพธ์ไปยังผู้จัดงานเพื่อขออนุมัติ

รวบรวมและส่งรายงานการวิเคราะห์เกี่ยวกับผลลัพธ์ของการปฏิบัติงานบนเวทีให้สำเร็จแก่ผู้จัดงาน

งานประเภทแรก

มุ่งเป้าไปที่การระบุความสามารถทางการศึกษาและความรู้ความเข้าใจ: การรับรู้งานศิลปะระบุทั้งความรู้ทั่วไปของผู้เข้าร่วมในหัวข้อและความสามารถในการระบุ รับรู้งานศิลปะที่คุ้นเคยไม่มากก็น้อยโดยการสะท้อนในข้อความประวัติศาสตร์ศิลปะหรือศิลปะ และอาจรวมถึงคำถามที่เกี่ยวข้องกับงานศิลปะตั้งแต่ตำราเรียนและ เป็นที่นิยมในงานศิลปะที่ไม่ค่อยมีคนรู้จัก การรวม

อย่างหลังช่วยให้เราสามารถกำหนดนักเรียนที่เตรียมพร้อมมากที่สุดที่สามารถมีส่วนร่วมในการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกรอบเทศบาลครั้งต่อไป

งานประเภทแรกมีความซับซ้อนมากขึ้นในการระบุขอบเขตความรู้ตั้งแต่ตำราเรียนและผลงานศิลปะยอดนิยมในระดับโรงเรียนไปจนถึงวงกว้างที่ไม่ค่อยมีใครรู้จักในระยะต่อๆ ไป

ซีการมอบหมายประเภทแรกใน ในระดับภูมิภาคเวทีมีคุณสมบัติที่เป็นที่รู้จักน้อยกว่าของงานที่ต้องใช้ความรู้เฉพาะด้าน

งานประเภทแรกใน สุดท้ายเวทีมักต้องการความรู้ขั้นสูงพิเศษในเรื่องนี้

งานประเภทที่สอง

มุ่งเป้าไปที่การระบุความสามารถทางอารมณ์ ส่วนบุคคล และการสื่อสาร งานประเภทนี้เผยให้เห็นความสามารถของเด็กนักเรียนในการรับรู้ทางอารมณ์และถ่ายทอดการรับรู้งานศิลปะหรือปรากฏการณ์ทางวัฒนธรรมในด้านต่าง ๆ คำศัพท์ของพวกเขา

ผู้เข้าร่วมได้รับเชิญ

กำหนดความสัมพันธ์ทางอารมณ์ของคุณกับงานศิลปะ

ใช้ภาษาเชิงพรรณนาเป็นรูปเป็นร่างเพื่อถ่ายทอดความประทับใจทางอารมณ์ของคุณ

บันทึกความประทับใจทางอารมณ์ของคุณในรูปแบบศิลปะหรือวารสารศาสตร์ที่เสนอ (เช่นเพื่อสร้างข้อความของโปสเตอร์หรือหนังสือเล่มเล็ก)

สำหรับการวิเคราะห์ สามารถนำเสนอผลงานทั้งสองที่มีชื่ออยู่ในงานหรือการทำสำเนาภาพ ตลอดจนชิ้นส่วนเสียงหรือวิดีโอของผลงานดนตรีหรือภาพยนตร์

ในระดับเทศบาล งานประเภทนี้ (ความยากระดับที่สอง)

เพื่อกำหนดอารมณ์ในงานข้อเสนอ

งานที่ไม่ค่อยมีใครรู้จักซึ่งเป็นการวิเคราะห์ที่ผู้เข้าร่วมมักไม่เคยเจอ

ในขั้นตอนระดับภูมิภาค (ระดับที่สามของความซับซ้อน) สามารถนำเสนอคำอธิบายเปรียบเทียบอารมณ์ของงานสองชิ้นหรือหลายชิ้น รวมถึงงานศิลปะประเภทต่างๆ ที่พัฒนาหัวข้อเดียวกันในรูปแบบที่แตกต่างกัน

ในขั้นตอนสุดท้าย (ระดับที่สี่ของความซับซ้อน) งานอาจมีความซับซ้อนตามข้อเสนอเพื่อกำหนดวิธีการแสดงออกที่นำไปสู่การสร้างและการถ่ายทอดอารมณ์ที่แตกต่างกันตลอดจนดำเนินการวิเคราะห์เปรียบเทียบงานสองชิ้นขึ้นไป ศิลปะประเภทต่างๆ

งานประเภทที่สาม

มีวัตถุประสงค์เพื่อระบุระดับของการพัฒนาความสามารถด้านการวิจัยและการสร้างสรรค์ โดยระบุความรู้พิเศษและความสามารถด้านประวัติศาสตร์ศิลปะในการจัดระบบเนื้อหา จัดเรียงตามลำดับเวลา และเน้นปรากฏการณ์ที่ไม่รวมอยู่ในชุดที่เสนอเมื่อพิจารณาตรรกะของการรวบรวม ชุด. งานประเภทนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ ระบุความสามารถของผู้เข้าร่วมในการวิเคราะห์งานศิลปะ. ในเวทีเทศบาล งานอาจมีความซับซ้อนโดยข้อเสนอในการระบุงานศิลปะจากชิ้นส่วนและวิเคราะห์ทั้งหมดจากหน่วยความจำ ซึ่งทำให้สามารถระบุวัฒนธรรมทั่วไปของผู้เข้าร่วมได้ งานอาจจะซับซ้อนตามประโยค

ตอบคำถามที่ช่วยเพิ่มความเข้าใจในความคิดสร้างสรรค์ของคุณ

งานประเภทที่สามที่แตกต่างคือการระบุลักษณะเฉพาะของสไตล์ของศิลปินจากชิ้นส่วนของผลงานของเขาตั้งแต่หนังสือเรียนไปจนถึงงานที่ไม่ค่อยมีใครรู้จักกับผู้ชมในวงกว้าง

งานประเภทที่สามมีความซับซ้อนโดยการเสนอผลงานศิลปะที่ไม่ค่อยมีคนรู้จักหรือไม่ใช่ตำราหรือผลงานที่มีชื่อเสียงที่เป็นที่รู้จักน้อยพร้อมทั้งการถามชื่อลักษณะเฉพาะของรูปแบบการสร้างสรรค์ของศิลปิน

งานในระดับภูมิภาคและขั้นตอนสุดท้ายอาจรวมถึงชิ้นส่วนของงานศิลปะหลายชิ้นและมีความซับซ้อนโดยงานประเภทที่สอง: เพื่อระบุอารมณ์นำของผลงานและวิธีการทางศิลปะในการถ่ายทอด ข้อเสนอเพื่อดำเนินการวิเคราะห์เปรียบเทียบผลงาน เมื่อเสร็จสิ้นภารกิจ ผู้เข้าร่วมสามารถแสดงให้เห็นถึงความรู้ที่หลากหลายกว่าที่กำหนดไว้ในงาน เช่น ระบุประเภท บันทึกลักษณะประเภทของงาน หรือตั้งชื่อว่าการเคลื่อนไหวในงานศิลปะเป็นของอะไร ชื่อชื่อจากสภาพแวดล้อมของ ผู้เขียนผลงานให้ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับคุณลักษณะเฉพาะของความคิดสร้างสรรค์ การขยายคำตอบประเภทนี้จะได้รับการประเมินพร้อมประเด็นเพิ่มเติม ซึ่งจะต้องระบุไว้ในการพัฒนาเกณฑ์และวิธีการประเมินคำตอบ

งานที่สี่ประเภท

มุ่งเป้าไปที่ การระบุความรู้พิเศษและความสามารถทางประวัติศาสตร์ศิลปะในการจัดระบบวัสดุจัดเรียงตามลำดับเวลาโดยเน้นปรากฏการณ์ที่ไม่รวมอยู่ในชุดที่เสนอไม่รวมสัญลักษณ์หรือชื่อที่ไม่สอดคล้องกับชุดเมื่อพิจารณาตรรกะในการรวบรวมชุดและรวมถึงงานทดสอบสำหรับการเชื่อมโยงคำจำกัดความกับชุด ชื่อปรากฏการณ์ทางศิลปะ ศัพท์พิเศษที่เกี่ยวข้องกับศิลปะประเภทต่างๆ

ขอแนะนำให้ทำให้งานซับซ้อนขึ้นโดยเชิญผู้เข้าร่วมให้แสดงความคิดเห็นสั้น ๆ เกี่ยวกับตัวเลือกซึ่งจะช่วยให้พวกเขาเห็นตรรกะที่ผู้เข้าร่วมเสนอซึ่งอาจกลายเป็นต้นฉบับและไม่นำมาพิจารณาในคำตอบที่คาดหวัง ขอแนะนำให้รวมประเด็นไว้ในเกณฑ์การประเมินที่ช่วยให้คุณสามารถประเมินความคิดริเริ่มของแนวทางในการทำงานให้สำเร็จได้

ในขั้นตอนของเทศบาลงานอาจมีความซับซ้อนตามข้อเสนอเพื่อดำเนินการต่อคุณลักษณะหลายประการของปรากฏการณ์ที่เสนอ

ภารกิจประเภทที่สี่เปิดเผย

ความสามารถในการระบุหน่วยเนื้อหาที่สำคัญในงานศิลปะที่เสนอหรือตำราประวัติศาสตร์ศิลปะ

ความสามารถในการวิเคราะห์เปรียบเทียบผลงานศิลปะของชุดที่กำหนด

ความรู้คำศัพท์เฉพาะทางในการเปรียบเทียบปรากฏการณ์ทางศิลปะ ความสามารถในการเน้นข้อความในข้อความ เปิดเผยความหมายและเนื้อหา และใช้อย่างเป็นอิสระในการวิเคราะห์งานศิลปะ

งานเพื่อกำหนดความรู้ในสาขาคำศัพท์ทางประวัติศาสตร์ศิลปะ ชื่อและลักษณะของการเคลื่อนไหวในงานศิลปะ และกำหนดประเภทของงาน อาจมีความซับซ้อนมากขึ้นทั้งโดยการเพิ่มปริมาณของงานและทำให้รูปแบบการดำเนินการซับซ้อนขึ้น เช่น การกรอก ในเซลล์ว่างของตารางเมื่อสร้างระบบประเภทศิลปะประเภทใดประเภทหนึ่ง

ตัวอย่างของงานประเภทที่ 4 คือข้อเสนอเพื่อเน้นหน่วยเนื้อหาที่สำคัญในเนื้อหาศิลปะ ประวัติศาสตร์ศิลปะ หรือวิทยาศาสตร์ยอดนิยม หรือในข้อความที่เสนอเพื่อเน้นคำที่แสดงถึงวิธีการแสดงออกเฉพาะของงานศิลปะประเภทใดประเภทหนึ่งโดยเฉพาะ

ในระดับเทศบาล งานอาจมีความซับซ้อนโดยข้อเสนอเพื่อเสริมคำที่ไฮไลต์จำนวนหนึ่งด้วยคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับงานศิลปะประเภทเดียวกัน

ตัวอย่างเช่น หากจากการวิเคราะห์ข้อความ มีการระบุคำจากข้อความที่แสดงถึงวิธีการแสดงออกของประติมากรรม: พื้นที่ ปริมาตร วัสดุ รูปร่าง สี, ง จบซีรีส์ฉันสามารถเป็น พื้นผิว ขนาด เส้นขอบ การเคลื่อนไหว ท่าทาง ท่าทาง

งานที่ห้าประเภท

มุ่งเป้าไปที่ การระบุความสามารถในการค้นหา จัดโครงสร้าง และทำความเข้าใจข้อมูลที่จำเป็นได้อย่างอิสระที่เกี่ยวข้องกับ MHC ความสามารถในการนำทางเนื้อหาที่กว้างขวางความเชี่ยวชาญในวิธีการค้นหาตลอดจนความรู้ของ MHC ที่จำเป็นสำหรับการค้นหาดังกล่าวตลอดจนการระบุความสามารถในการนำเสนอผลงานในรูปแบบที่ต้องการ

งานประเภทนี้ช่วยให้เราสามารถระบุระดับของข้อมูลและความสามารถในการสื่อสารได้ ในระดับแรกของโรงเรียน งานประเภทนี้แสดงถึงความซับซ้อนระดับที่สามทันที โดยมุ่งเน้นไปที่การรวบรวมข้อมูลจากอินเทอร์เน็ตหรือในพื้นที่ห้องสมุด แต่ส่วนแรก (เพื่อให้คำสำคัญเบื้องต้นสำหรับการค้นหาที่กำลังจะมาถึง) เกี่ยวข้องกับการทดสอบความสามารถของวิชา และครั้งที่สอง (การค้นหาและเลือกข้อมูลที่จำเป็น) ทดสอบการรับรู้ถึงรูปแบบและประเภทของเนื้อหาข้อมูล (การทำซ้ำ บทความประวัติศาสตร์ศิลปะ รายการพจนานุกรม ไฟล์เสียง) รวมถึงความสามารถในการกำหนดผลลัพธ์หลักของการค้นหา (เช่น ไตร่ตรองงานของคุณและรายงานสั้น ๆ )

คุณสมบัติของขั้นตอนการปฏิบัติงานประเภทที่ห้าเป็นสิ่งสำคัญที่ผู้เข้าร่วมต้องคิดอย่างรอบคอบเกี่ยวกับสิ่งที่เขาจะมองหาก่อนที่จะเข้าไปอ่านหนังสือหรือคอมพิวเตอร์ ความสำเร็จของงานขึ้นอยู่กับสิ่งนี้ ผู้เข้าร่วมจัดทำบันทึกการเตรียมการด้วยหมึกสีน้ำเงินหรือสีม่วง

แผ่นประทับตราแยกต่างหากซึ่งเขาได้รับอนุญาตให้ใช้หลังจากส่งคำตอบของงานหลักแล้วและใช้เพื่อเสริมบันทึกจากเอกสารอ้างอิงของแหล่งข้อมูลที่เลือกซึ่งเขาเก็บรักษาไว้ด้วยหมึกสีดำ งานประเภทนี้จะปรากฏในรูปแบบที่แตกต่างกันในขั้นตอนต่อ ๆ ไปของโอลิมปิก

ในขั้นตอนของเทศบาล การดำเนินการทดลองประเภทนี้ ตรวจสอบ และประเมินเนื้อหาที่ส่งมาอาจเป็นเรื่องยาก ดังนั้นงานจึงอยู่ในรูปแบบของการจัดระบบเนื้อหาที่เสนอหรือเลือกสิ่งที่จำเป็นในการแก้ปัญหาเฉพาะ ขอแนะนำให้รวบรวมเนื้อหาที่เสนอสำหรับการจัดระบบในลักษณะที่ผู้เข้าร่วมสามารถเสนอการจัดระบบตามเกณฑ์ต่างๆ (ตามประเภท โดยผู้แต่ง ตามสไตล์ ตามยุค ฯลฯ)

ในเวทีระดับภูมิภาค การจัดระบบวัสดุมีความซับซ้อนโดยข้อเสนอเพื่อสร้างแนวคิดนิทรรศการโดยมีหน้าที่ให้ข้อมูลที่มีอยู่บนจานที่มาพร้อมกับผลงานศิลปะที่เสนอ รวบรวมข้อความในโปสเตอร์ และเน้นผลงานที่เป็นสัญลักษณ์ ที่จะนำไปวางบนโปสเตอร์

งานนี้อาจรวมถึงการขอให้คุณจัดเรียงชื่อเรื่องที่แนะนำและ/หรือรูปภาพงานศิลปะตามลำดับเวลา

ในขั้นตอนสุดท้าย งานประเภทนี้จะพัฒนาเป็นงานสร้างสรรค์ที่มีรายละเอียดในรอบที่สอง โดยให้เวลา 3 ชั่วโมง 55 นาที

2 งานประเภทที่สอง 1 งานประเภทที่สาม

2 งานประเภทที่สี่ 1 งานประเภทที่ห้า

มีงานทัวร์ห้องเรียนทั้งหมด 8 งาน

ลักษณะทั่วไปของงานรอบที่สอง

เวทีโรงเรียนของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกเกิดขึ้นในปีปฏิทิน 2560 ในงานของขั้นตอนเหล่านี้ ขอแนะนำให้ดำเนินการตามธีมของปีแห่งนิเวศวิทยาต่อไป นอกจากนี้ ปี 2017 ยังเป็นปีแห่งการศึกษาและวิทยาศาสตร์ในสหราชอาณาจักรและรัสเซีย ดังนั้นเมื่อต้องพัฒนางานต่างๆ คุณสามารถหันไปใช้ปฏิสัมพันธ์ทางวัฒนธรรมของประเทศเหล่านี้ได้

ในการเชื่อมต่อกับการถือครองในปี 2560 และเป็นปีข้ามวัฒนธรรมกรีกและรัสเซีย ขอแนะนำให้จัดรอบที่สองของเวทีโรงเรียนของโอลิมปิกในฐานะการแข่งขันความคิดริเริ่มทางสังคมวัฒนธรรมและแนวคิดสำหรับการมีปฏิสัมพันธ์ของวัฒนธรรม - การพัฒนาการออกแบบที่มีสไตล์ ของสำนักงานและพื้นที่พักผ่อนหย่อนใจ การจัดนิทรรศการเฉพาะเรื่อง คอนเสิร์ต และช่วงเย็น การเตรียมการนำเสนอเพื่อใช้ในบทเรียนประวัติศาสตร์ ศิลปกรรม MHC เป็นต้น ขอแนะนำให้เสนอโครงการที่ดีที่สุดต่อหน่วยงานเทศบาลเพื่อดำเนินการ องค์กรของโอลิมปิกดังกล่าวจะสอดคล้องกับลักษณะของเด็กนักเรียนยุคใหม่ซึ่งมีลักษณะเฉพาะคือการออกจากเกมเป็นกิจกรรมทดแทนและการปฐมนิเทศต่อการดำเนินการและการดำเนินการตามแผน เมื่อสรุปผลการแข่งขันโอลิมปิกรอบที่สอง ขอแนะนำให้กระตุ้นความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ที่ประสบความสำเร็จ เผยแพร่ข้อเสนอที่ทำผ่านสื่อ หารือเกี่ยวกับความเป็นไปได้ของการดำเนินการในระดับบริหาร โดยมุ่งเป้าไปที่การรักษาความสนใจของนักเรียนในสังคมและ กิจกรรมทางวัฒนธรรม. มีการประเมินความสำคัญของโครงการริเริ่มทางสังคมวัฒนธรรมและความสามารถในการค้นหาสื่อที่จำเป็นสำหรับการดำเนินการ

ขอแนะนำให้มอบหมายงานหนึ่งอย่างให้กับผู้เข้าร่วมรอบที่สองของแต่ละกลุ่มอายุเพื่อพัฒนาโครงการเพื่อทำให้สภาพแวดล้อมทางสังคมวัฒนธรรมเปียกโชก โดยเลือกโดยผู้จัดงานในระดับ (โรงเรียน สนามหญ้า ถนน หรือเขต หรือ ขนส่ง) และนำเสนอในรูปแบบการนำเสนอ ขอแนะนำให้ระบุรายการวันสำคัญสำหรับปี 2560 เพื่อเป็นคำใบ้

2018 เกี่ยวข้องกับกิจกรรมวรรณกรรมและศิลปะที่สำคัญสำหรับวัฒนธรรมรัสเซีย (และ/หรือโลก)

งานนี้มอบให้กับผู้เข้าร่วมทุกคนในแต่ละกลุ่มอายุในเวลาเดียวกันในห้องเรียนเดียว เพื่อให้พวกเขาอยู่ในสภาพเดียวกันในช่วงเวลาที่เสร็จสิ้น เวลาทำให้เสร็จที่แนะนำคือหนึ่งถึงสองสัปดาห์ ระยะเวลาการเตรียม เวลาการเตรียมการ และหัวข้อจะถูกกำหนดโดยคณะกรรมการรายวิชา-ระเบียบวิธีของเทศบาลตามข้อตกลงกับคณะกรรมการจัดงานระดับโรงเรียนของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก

ชั้นเรียน

ขอแนะนำให้รวมไว้ในชุดงานสำหรับผู้เข้าร่วมในระดับ 7-8 6-7 งานซึ่งโดยธรรมชาติแล้วพวกเขาจะเตรียมนักเรียนให้ทำงานที่มีความคล้ายคลึงกันสูงกว่าในอนาคต เวลาที่แนะนำในการทำงานให้เสร็จสำหรับนักเรียนเกรด 7-8 คือ 2.5 - 3 ชั่วโมงทางดาราศาสตร์ ประเภทของงานอาจคล้ายกับงานของกลุ่มอายุอื่น แต่สอดคล้องกับเนื้อหาของเกรด 7-8

คณะกรรมการจัดงานอาจปรับเปลี่ยนเวลาในการดำเนินการได้ ขึ้นอยู่กับเงื่อนไขเฉพาะของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก

เกณฑ์การประเมิน

จำนวนคะแนนเฉพาะที่ได้รับจากการทำงานเฉพาะให้สำเร็จจะถูกระบุไว้ในกุญแจที่จัดทำโดยคณะกรรมการเรื่องระเบียบวิธีเทศบาลสำหรับสมาชิกของคณะลูกขุน ซึ่งระบุจำนวนคะแนนสูงสุดสำหรับการทำงานแต่ละงานให้สำเร็จ

ขอแนะนำให้ระบุความแตกต่างที่เป็นไปได้ของการประเมิน หากงานระบุว่าจำเป็นต้องระบุชื่อเต็มของผู้แต่งหรือชื่องานที่แน่นอน คำตอบที่ระบุเฉพาะชื่อและนามสกุลของผู้แต่งจะได้รับคะแนนที่แตกต่างกัน เช่น "Ilya Repin" ” (2 คะแนน) ชื่อนามสกุลและนามสกุลของผู้แต่ง: “ Ilya Efimovich Repin" (4 คะแนน) และชื่อย่อและนามสกุลของผู้แต่ง: "I.E. เรพิน" (3 คะแนน)

หากงานเกี่ยวข้องกับการเสนอชื่อให้กับนิทรรศการ (การนำเสนอ ภาพยนตร์สารคดี) จะมีการให้คะแนนจำนวนที่แตกต่างกันสำหรับชื่อที่ได้รับการเสนอชื่อ ชื่อเชิงเปรียบเทียบ และชื่อที่ใช้เครื่องหมายคำพูด

เมื่อประเมินการปฏิบัติงานของงานโอลิมปิกในขั้นตอนสุดท้ายของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก เกณฑ์ต่อไปนี้จะถูกนำมาพิจารณา:

ความเข้าใจเชิงลึกและกว้างของคำถาม: การขยายคำตอบอย่างสมเหตุสมผลและสมเหตุสมผลของคำถามโดยใช้เนื้อหานอกหลักสูตร

ความคิดริเริ่มของแนวทางในการเปิดเผยธีมและแนวคิดของงานศิลปะที่วิเคราะห์ (ค้นหาเกณฑ์ดั้งเดิมที่สมเหตุสมผลในการจัดระบบเนื้อหาที่เสนอ)

ความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์พิเศษและความสามารถในการใช้งาน

ความสามารถในการวิเคราะห์ผลงานศิลปะทางศิลปะ

ความสามารถในการเชื่อมโยงลักษณะเฉพาะของงานศิลปะกับเวลาของการสร้างสรรค์ คุณลักษณะของยุควัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ ทิศทางหรือการเคลื่อนไหวในงานศิลปะ

ความสามารถในการเชื่อมโยงผลงานศิลปะที่เสนอตามลำดับเวลา

ความสามารถในการวิเคราะห์เปรียบเทียบผลงานศิลปะสองชิ้นขึ้นไป (รวมถึงงานศิลปะประเภทต่างๆ)

การนำเสนอคำตอบของคำถามเชิงตรรกะ

เหตุผลของตำแหน่งที่ระบุในคำตอบ: การอ้างอิงข้อเท็จจริง ชื่อ ตำแหน่ง มุมมอง

ความสามารถในการถ่ายทอดความประทับใจในงานศิลปะ (คำศัพท์ ความเชี่ยวชาญด้านสไตล์)

ความรู้ในการนำเสนอ: ไม่มีวาจาหยาบ ไวยากรณ์ โวหาร การสะกดคำ (โดยเฉพาะในแง่ ชื่อ

ประเภท การเคลื่อนไหว งานศิลปะ ชื่อผู้แต่ง) ข้อผิดพลาดของเครื่องหมายวรรคตอน

การมีหรือไม่มีข้อผิดพลาดตามข้อเท็จจริง

เวลาของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก

ในรอบแรกของเวทีโรงเรียนของโอลิมปิก เมื่อทำงานเขียนเสร็จแล้วจะอนุญาตให้ใช้เฉพาะพจนานุกรมตัวสะกดเท่านั้น

เมื่อทำงานรวบรวมเนื้อหาเสร็จสิ้น อนุญาตให้เข้าถึงอินเทอร์เน็ตได้ตามระยะเวลาที่คณะกรรมการจัดงานกำหนด (เวลาแนะนำ 15 นาที)

เมื่อทำการบ้านเพื่อเข้าร่วมการแข่งขันโอลิมปิกรอบสองของโรงเรียน การใช้สื่ออ้างอิงและวิธีการสื่อสารจะไม่จำกัด และได้รับการสนับสนุน

ตัวอย่าง (ตัวอย่าง) ของงานในขั้นตอนของโรงเรียน

งานประเภทแรก

มีภาพประกอบสำหรับงานวรรณกรรมให้ (อาจให้ภาพนิ่งจากการ์ตูนหรือภาพยนตร์สารคดีก็ได้)

ประเมินความรู้เกี่ยวกับโครงงานวรรณกรรมและผู้แต่ง การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับภาพประกอบได้รับการประเมิน (ในกรณีของภาพยนตร์ ความรู้เกี่ยวกับชื่อนักแสดงจะได้รับการประเมินเพิ่มเติม)

งานประเภทที่สอง

มอบส่วนหนึ่งของภาพวาดให้ ค้นหางานตามส่วนของมัน

อธิบายว่าอะไรล้อมรอบส่วนนี้ ส่วนใดอยู่ทางขวาและซ้าย

เขียนคำหรือวลี 5-6 คำหรือวลีที่สื่อถึงอารมณ์ของงาน

ประเมินความรู้เกี่ยวกับภาพวาด แนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับองค์ประกอบภาพ และความสามารถในการสัมผัสและถ่ายทอดอารมณ์ของงาน

ตัวเลือกสำหรับงานประเภทที่สอง

อธิบายงานศิลปะที่คุณชื่นชอบจากความทรงจำใน 5-6 ประโยคโดยไม่ต้องตั้งชื่อเพื่อที่คุณจะได้เดาได้ว่าคุณกำลังพูดถึงงานอะไร เขียนชื่อเรื่องและผู้แต่งในวงเล็บ

ประเมินความรู้เกี่ยวกับภาพวาด แนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับองค์ประกอบ สี ความรู้ในรายละเอียด และความสามารถในการสัมผัสและถ่ายทอดอารมณ์ของงาน

งานประเภทที่สาม

มีการตั้งชื่อหลายชื่อ สามารถแบ่งออกเป็น 2 และ 4 กลุ่ม แนะนำตัวเลือกการแยกย่อยของคุณ ตั้งชื่อให้แต่ละกลุ่ม

Hercules, Ilya Muromets, Pushkin, Thumbelina, Winnie the Pooh, Marshak, Snow Queen, Gerda, Chekhov, Alyosha Popovich, Aphrodite, Tyutchev, Dobrynya Nikitich, Andersen

ตารางที่ 1 สำหรับการมอบหมายงาน

มีการประเมินความสามารถในการจำแนกและสรุปความรู้จากช่วงเวลาต่างๆ ของการพัฒนาวัฒนธรรม ขอแนะนำให้ให้คะแนนสำหรับแต่ละคำที่รวมอยู่ในชุดที่รวบรวมอย่างสมเหตุสมผลและแยกกันเพื่อความแม่นยำในการกำหนดหลักการของการจัดระบบ ขอแนะนำให้แยกเครื่องหมายต่างๆ เพื่อคำจำกัดความที่แม่นยำมากขึ้นเรื่อยๆ (เช่น ผู้เขียน - 2 คะแนน นักเขียนชาวรัสเซีย (ต่างประเทศ) - 4 คะแนน

งานที่สี่ประเภท

มีการให้ชุดคำศัพท์ ค้นหาคำพิเศษในแต่ละบรรทัดแล้วขีดฆ่า อธิบายการตัดสินใจของคุณโดยย่อ

โมซาร์ท, ไชคอฟสกี, พุชกิน, กลินกา,

สี, แปรง, เปียโน, สีน้ำ, จานสี,

กำลังถูกประเมิน.

ความรู้จากสาขาศิลปะต่าง ๆ ความสามารถในการมองเห็นหลักการทั่วไปและการจัดระบบความสามารถในการตั้งชื่อปรากฏการณ์ที่ไม่สอดคล้องกับลักษณะทั่วไป ขอแนะนำให้ให้คะแนนสำหรับคำที่ยกเว้นอย่างถูกต้องแต่ละคำ และแยกกันเพื่อความถูกต้องของคำจำกัดความ

งานที่ห้าประเภท

โรงเรียนกำลังเตรียมค่ำคืนวันแห่งชัยชนะ จัดทำโปรแกรมของเขา รวมข้อความที่ตัดตอนมาจากวรรณกรรมและผลงานเพลง หมายถึงงานศิลปะที่สามารถฉายบนหน้าจอได้

งานประเภทนี้ตามการตัดสินใจของผู้จัดงานสามารถกำหนดให้เป็นการบ้านเป็นหัวข้อในการปกป้องโครงการได้ (ดูคำแนะนำในการจัดรอบสอง)

ตัวอย่างงานประเภทแรก

สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

ตัวอย่างงานประเภทที่สอง

สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

ตัวอย่างที่ 1 ของงานประเภทที่สอง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

พิจารณาการสืบพันธุ์.

1. หากคุณจำผลงานได้ ให้เขียนชื่อ ผู้แต่ง และเวลาที่สร้าง

2. เขียนคำจำกัดความหรือวลีอย่างน้อย 15 คำที่มีคำจำกัดความซึ่งจำเป็นสำหรับอธิบายภาพที่ถ่ายในการทำซ้ำ

3. แจกคำจำกัดความที่เป็นลายลักษณ์อักษรออกเป็นกลุ่มๆ อธิบายหลักการจัดกลุ่ม

4. บอกชื่อผลงานที่มีชื่อเสียงอย่างน้อย 3 ชิ้นโดยผู้แต่งคนเดียวกัน

ตัวอย่างที่ 2 ของงานประเภทที่สอง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

งานนี้เกี่ยวข้องกับการฟังตอนดนตรีและมีวัตถุประสงค์เพื่อระบุระดับการพัฒนาความสามารถด้านการศึกษาความรู้ความเข้าใจอารมณ์ส่วนบุคคลและการสื่อสารและมุ่งเน้นไปที่การระบุความรู้เกี่ยวกับแนวดนตรีการกำหนด

ความเกี่ยวข้องประเภทของชิ้นส่วนดนตรีแต่ละชิ้นที่เสนอ

ในกระบวนการทำงานให้สำเร็จ ผู้เข้าร่วมจะต้องแสดงให้เห็นถึงความสามารถในการรับรู้อารมณ์ของดนตรี และความจำเป็นในการถ่ายทอดสภาวะทางอารมณ์ในภาษาที่เป็นรูปเป็นร่าง

งานนี้ยังประกอบด้วยส่วนประกอบที่สะท้อนแสงอีกด้วย

เนื่องจากงานเกี่ยวข้องกับการฟังไฟล์เพลง โดยรวมๆ กัน จึงแนะนำให้จัดงานไว้ก่อนในชุดงาน เพื่อให้ผู้เข้าร่วมแต่ละคนสามารถเดินหน้าต่อไปได้ในขณะที่ทำงานให้เสร็จตามจังหวะของตนเอง โดยไม่ถูกรบกวน

ขอเชิญผู้เข้าร่วมฟังละครเพลง 5 ตอน รายการตัวอย่างตอน:

1. ป.ล. ไชคอฟสกี "Waltz of the Flowers" จากบัลเล่ต์ "The Nutcracker"

2. เพลงของ Ruslan จากโอเปร่าโดย M.I. Glinka "Ruslan และ Lyudmila" (ชิ้นส่วน)

3. “ฉันจำช่วงเวลาที่ยอดเยี่ยมได้” Glinka คำพูดของ A.S. พุชกิน (ชิ้นส่วน)

4. วี.เอ. Mozart, “Rondo in the Turkish Style” (โซนาต้าหมายเลข 11 วิชาเอก, แฟรกเมนต์)

5. "แมว" โดย E. Lloyd Webber (หน่วยความจำ – ส่วน)

6. แอล.วี. บีโธเฟน ซิมโฟนีหมายเลข 5 ผลงานดนตรี 4 ตอน ครูผู้ปฏิบัติหน้าที่ในกลุ่มผู้ชมเสนอให้ผู้เข้าร่วม

ทำความคุ้นเคยกับเนื้อหา

-เวทีเขต (เทศบาล) ของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกจะจัดขึ้นในวันที่ 25 พฤศจิกายน เวลา 15-00 น.ขอเชิญผู้ชนะและรองชนะเลิศ รายชื่อและสถานที่อัพเดทจะทราบก่อนเวที 1-2 วันอย่าลืมพาคุณไปโอลิมปิกด้วย:

• แผ่นงานผู้เข้าร่วม(หรือสำเนา) - ควรมอบให้กับคุณที่โรงเรียนของคุณ
• ปากกาเจลสีดำเนื่องจากผลงานเขียนในรูปแบบสแกน
• รองเท้าทดแทน

การเตรียมการสำหรับการแข่งขันโอลิมปิกเด็กนักเรียน All-Russian เริ่มต้นขึ้น เวทีของโรงเรียนจะมีขึ้นระหว่างวันที่ 15 ถึง 21 ตุลาคม:

การแข่งขันด้านการออกแบบและการวิจัยในมอสโก "The Magic of Theatre: Time Travel" กำลังเริ่มต้นขึ้น ธีมของปีนี้: "โรงละครของ A.N. Ostrovsky เมื่อวานนี้ที่รักพรุ่งนี้" ตำแหน่งบนเว็บไซต์ของพิพิธภัณฑ์โรงละครที่ตั้งชื่อตาม เอ. บาครุชิน
ขอเชิญชวนให้ความร่วมมือเพื่อเข้าร่วมการแข่งขันในครั้งนี้

- การแข่งขันกีฬาโอลิมปิก "พิพิธภัณฑ์ สวนสาธารณะ ที่ดิน" เริ่มในวันที่ 15 กันยายน การลงทะเบียนทีมและทัวร์แนะนำจะคงอยู่จนถึงเดือนมีนาคม 2559 ภารกิจ Park จะมีให้ตั้งแต่วันที่ 1 ตุลาคม และพิพิธภัณฑ์และที่ดิน - ตั้งแต่วันที่ 1 พฤศจิกายน ฉันขอเชิญคุณเข้าร่วม

คำแนะนำทั่วไปเมื่อเตรียมตัวสำหรับการทัวร์โอลิมปิกของเทศบาล

การรู้แนวคิดของสไตล์พื้นฐานและกรอบเวลาเป็นสิ่งจำเป็นอย่างยิ่งในการเขียนรายงานให้ประสบความสำเร็จ (แม้ว่าคุณจะไม่ควรยอมแพ้ทันทีหากคุณลืมบางสิ่งบางอย่างไปกะทันหัน: คุณมักจะอนุมานคำตอบอย่างมีเหตุผลได้ บางครั้งก็อาจหาคำใบ้ในงานอื่นหรือ ท้ายที่สุดแล้ว ให้เขียนสิ่งที่คุณรู้เกี่ยวกับงานนั้นอย่างน้อย และมีความเป็นไปได้สูงที่จะได้คะแนนไม่เป็นศูนย์) แน่นอนว่าการรู้บุคคลสำคัญของแต่ละยุคสมัยนั้นมีประโยชน์มาก และมักจะได้รับคะแนนพิเศษสำหรับการอ้างอิงถึงผู้เขียนโดยเฉพาะ ตามกฎแล้วไม่จำเป็นต้องใช้ข้อกำหนดระดับนี้ แต่ก็เป็นการดีที่จะจดจำเหตุการณ์สำคัญที่สำคัญที่สุดอย่างน้อย: ตัวอย่างเช่นสถาปนิกของวิหารพาร์เธนอนคืออิกตินัสและคาลลิเครเตสและ Gioconda ถูกวาดโดย Leonardo da Vinci . เมื่อพิจารณาจากงานที่ได้รับมอบหมายจากปีก่อนๆ ทางเลือกที่ดีที่สุดคือการจดจำบุคคล 5-6 คนจากยุคหนึ่งและอย่างน้อย 2-3 งานหลักของพวกเขา แน่นอนว่ายิ่งคุณมีความรู้เฉพาะเจาะจงมากเท่าไหร่ คุณก็ยิ่งมีโอกาสได้รับคะแนนสูงสุดมากขึ้นเท่านั้น แต่จำไว้ว่าคุณไม่ควรไปสุดขั้วและพยายามบีบงานทุกอย่างที่คุณคิดว่าเกี่ยวข้องกับหัวข้อจากระยะไกลด้วยซ้ำ สำหรับหัวข้อเพิ่มเติมสำหรับการทำซ้ำหลายคนลืมเกี่ยวกับงานที่เกี่ยวข้องกับส่วนของภาพยนตร์ เพื่อให้รับมือกับมันได้สำเร็จขอแนะนำให้ดูรายชื่อภาพยนตร์ที่กระทรวงวัฒนธรรมแนะนำให้ดู (http://mkrf.ru/press-center/news/spisok.php (ลิงก์ภายนอก)) ไม่ทราบว่าภาพยนตร์เรื่องนี้จะมาจากรายการนี้หรือไม่ แต่เมื่อพิจารณาจากประสบการณ์ส่วนตัวของฉัน มีความเป็นไปได้สูง ;) ไม่ว่าในกรณีใด อย่างน้อยก็เป็นความคิดที่ดีที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับชื่อเรื่อง-ผู้กำกับ-( ปีที่ออก) จดหมายโต้ตอบ สิ่งนี้จะช่วยคุณได้อย่างแน่นอน
นอกจากนี้อย่าลืมเกี่ยวกับวันและวันครบรอบที่น่าจดจำในปีนี้ ภายในปี 2559 คุณสามารถจดจำการยกเลิกการเป็นทาสการต่อสู้เพื่อเลนินกราดวันครบรอบ 150 ปีของอาชญากรรมและการลงโทษ (ที่นี่คุณสามารถดูการดัดแปลงภาพยนตร์และชีวประวัติของ Dostoevsky) และวันอื่น ๆ อีกมากมาย - พยายามระบุวันที่สำคัญที่สุดและทำซ้ำ สิ่งนี้สามารถช่วยได้เช่นกัน ขอให้โชคดี!

1. พอร์ทัลข้อมูลของ All-Russian Olympiad สำหรับเด็กนักเรียน http://www.rosolymp.ru/

2. ขั้นตอนของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก All-Russian ในมอสโก http://vos.olimpiada.ru/

3. โอลิมปิกมอสโกสำหรับเด็กนักเรียน ปีการศึกษา 2557-2558 http://mosolymp.ru/

4. การแข่งขันและโอลิมปิกสำหรับเด็กนักเรียน เด็กก่อนวัยเรียน และครู http://www.erudyt.ru/

5. งานและกุญแจสำหรับขั้นตอนของ Art Olympiad http://kabinet33.ucoz.ru/load/olimpiady_po_iskusstvu/20

6. พอร์ทัลข้อมูลของมาตรฐานของรัฐบาลกลาง

9. พิพิธภัณฑ์อิเล็กทรอนิกส์ N.K. โรริช http://museum.roerich.com/.

10. พิพิธภัณฑ์รัสเซีย: สาขาเสมือน http://www.virtualrm.spb.ru

11. พิพิธภัณฑ์จิตรกรรมเสมือนจริง http://smallbay.ru/

12. การรวบรวมลิงก์ไปยังพิพิธภัณฑ์เสมือนจริง http://www.museum.ru/web/cat.asp?type=virtual, http://virtualrm.spb.ru/,

15. ผลงานจิตรกรรมชิ้นเอกของโลก http://www.arslonga.ru

16. ผลงานชิ้นเอกของจิตรกรรมรัสเซีย http://www.tanais.info

19. สถาปัตยกรรม วิจิตรศิลป์ และมัณฑนศิลป์ คริสต์ศตวรรษที่ 17-20 http://www.bibliotekar.ru/avanta/

20. สารานุกรมเกี่ยวกับงานศิลปะ http://lib.rus.ec/s/3320

22. สถาบันทฤษฎีและประวัติศาสตร์วิจิตรศิลป์. ประวัติศาสตร์ศิลปะทั่วไป http://www.bibliotekar.ru/Iskuss1/12.htm

-วันที่ 30 มกราคม 2558 การแข่งขันออกแบบและวิจัย “กระเบนวิเศษ” ซึ่งเป็นประเพณีสำหรับโรงเรียนในเขตภาคใต้ จัดขึ้นที่สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐ “โรงเรียนหมายเลข 878” นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-11 จากโรงเรียนในเขตทางใต้ของกรุงมอสโกเข้าร่วมการแข่งขัน ผลงานถูกนำเสนอในหกหมวดหมู่: "โครงการวิจัย", "ความคิดสร้างสรรค์วรรณกรรม" “วิจิตรศิลป์”, “การถ่ายภาพศิลปะ”, “โครงการวิดีโอ”, “โรงเรียนสำหรับผู้เริ่มต้น”

--ฉันขอเชิญนักเรียนของโรงเรียนมัธยมศึกษางบประมาณแห่งรัฐหมายเลข 878 ที่เต็มใจและสามารถถ่ายภาพเพื่อเข้าร่วมการแข่งขันเมืองมอสโก "ฉันรู้จักมอสโก" หมดเขตส่งผลงานวันที่ 21 ธันวาคม 2557

-ตั้งแต่วันที่ 24 กันยายน ถึง 1 ตุลาคม 2014 มีการจัดทัวร์โรงเรียนของ All-Russian Olympiad สำหรับเด็กนักเรียนใน MHC

16 กันยายน 2014 เวทีโรงเรียนของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก All-Russian สำหรับเด็กนักเรียนได้เริ่มต้นขึ้นแล้ว

ตั้งแต่วันที่ 14 ถึง 19 เมษายน All-Russian ขั้นตอนสุดท้ายของ Schoolchildren Art Olympiad (“ M.H.K”) จัดขึ้นบนพื้นฐานของ Smolensk State University

ประธานคณะลูกขุนคือ Elena Nikolaevna Chernozemova ปริญญาเอกสาขาอักษรศาสตร์ ศาสตราจารย์ภาควิชาวรรณคดีโลกที่ Moscow Pedagogical State University

คณะลูกขุนประกอบด้วยรองศาสตราจารย์ภาควิชาวรรณคดีโลก Anna Igorevna Kuznetsova และปริญญาเอก นาเดจดา วลาดิเมียร์รอฟนา โซโบเลวา

วันของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกมีผลและเต็มไปด้วยงานที่หลากหลายสำหรับผู้เข้าร่วม (เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ ภารกิจรอบเมือง พบปะกับฝ่ายบริหารเมือง) และสำหรับผู้ที่มากับพวกเขา ซึ่งสมาชิกคณะลูกขุนบรรยายให้ เรียนปริญญาโท และแบ่งปันประสบการณ์วิชาชีพในการทำงานในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย (โดยเฉพาะ รองศาสตราจารย์ Soboleva ได้บรรยายเกี่ยวกับโมดูลทัศนศึกษาและการปฏิบัติพิพิธภัณฑ์ที่ Institute of Philology of MPGU)

เมื่อวันที่ 19 เมษายน 2018 พิธีปิดการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกเกิดขึ้นที่ห้องแสดงคอนเสิร์ตของ Smolensk State University

ศาสตราจารย์ภาควิชาวิจิตรศิลป์ของ Smolensk State University, ศิลปินประชาชนของรัสเซีย, สมาชิกที่สอดคล้องกันของ Russian Academy of Arts Gennady Vasilyevich Namerovsky และรองศาสตราจารย์ของภาควิชาวรรณคดีโลกของ Moscow State Pedagogical University, ผู้สมัครของ Philological Sciences Nadezhda Vladimirovna Soboleva มอบรางวัลพิเศษจากคณะลูกขุน

สมาชิกคณะลูกขุนมอบประกาศนียบัตรให้กับผู้ชนะการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก All-Russian Olympiad ระดับ 10 สำหรับเด็กนักเรียน: รองศาสตราจารย์ของสถาบันโทรทัศน์และวิทยุกระจายเสียงแห่งมอสโก "Ostankino" Alexey Borisovich Gvozdev และรองศาสตราจารย์ของภาควิชาวรรณคดีโลก จาก Moscow State Pedagogical University ผู้สมัครสาขา Philological Sciences Anna Igorevna Kuznetsova
ประกาศนียบัตรของผู้ชนะนำเสนอโดยรองประธานคณะลูกขุน Veronika Vadimovna Kuznetsova และประธานคณะลูกขุน Elena Nikolaevna Chernozemova

ทีมคณะลูกขุนที่นำโดยประธานได้รับจดหมายแสดงความขอบคุณจากอธิการบดีของ SmolGU Artemenkov Mikhail Nikolaevich สำหรับงานที่มีคุณสมบัติสูงในระหว่างการตรวจสอบผลงานรอบทฤษฎีและสร้างสรรค์ของผู้เข้าร่วมโอลิมปิก

ในตอนท้ายของพิธี มีการอ่านจดหมายถึงผู้เข้าร่วมการแข่งขัน All-Russian School Olympiad ประจำปี 2019 และส่งมอบให้กับประธานคณะลูกขุน Elena Nikolaevna Chernozemova

บอกเพื่อน:

ติดต่อกับ

เพื่อนร่วมชั้น

24 / 04 / 2018

แสดงการอภิปราย

การอภิปราย

ยังไม่มีความคิดเห้น

06 / 03 / 2020

เมื่อวันที่ 5 มีนาคม 2563 นักศึกษาระดับปริญญาโทและปริญญาตรีจาก Institute of Philology of the Moscow Pedagogical State University พร้อมด้วยศาสตราจารย์ภาควิชาวรรณคดีรัสเซียแห่งศตวรรษที่ 20-21 D.V. Pol ได้เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์แห่งรัสเซียในต่างประเทศ (House of Russian Abroad ตั้งชื่อตาม A.I. Solzhenitsyn) ทริปท่องเที่ยวสุดประทับใจ...

05 / 03 / 2020

เมื่อวันที่ 3 มีนาคม ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการประชุมทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีนานาชาติ VI เรื่อง "การศึกษาฟิสิกส์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี: ปัญหาและอนาคตสำหรับการพัฒนา" ได้มีการเสวนาเรื่อง "ตำราเรียนเล่มไหนที่จะทำให้ครูและนักเรียนเป็นทีมการศึกษาเพียงทีมเดียว"

03 / 03 / 2020

จดหมายยังคงมาถึงเพื่อสนับสนุนความคิดริเริ่มของอธิการบดีแห่ง Moscow State Pedagogical University A.V. Lubkov เพื่อสร้างคณะทำงานเพื่อจัดทำรายงานสาธารณะเกี่ยวกับการศึกษาของครูในประเทศ CIS

02 / 03 / 2020

เมื่อวันที่ 1 มีนาคม 2020 ออกอากาศทางวิทยุ Mayak, Andrei Vladimirovich Grigoriev, ดุษฎีบัณฑิต, ศาสตราจารย์ภาควิชาภาษาศาสตร์ทั่วไปที่สถาบันอักษรศาสตร์แห่งมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก, ผู้เชี่ยวชาญที่ศูนย์ภาษาและวัฒนธรรมรัสเซียตั้งชื่อตาม A. F. Losev ดำเนินเกมภาษาโดยใช้เนื้อหาของ "พจนานุกรมประวัติศาสตร์และการสร้างคำของภาษารัสเซีย" ...

01 / 03 / 2020

เมื่อวันที่ 27 กุมภาพันธ์ 2020 นักศึกษาคณะศิลปะและกราฟิกของสถาบันวิจิตรศิลป์ Anna Efimova, Ksenia Nikolaeva และ Natalya Nelasova เข้าร่วมในพิธีสรุปผลการแข่งขันระลอกแรกของการแข่งขัน All-Russian ของผลงานนักศึกษาของ โครงการ “ฝึกงานมืออาชีพ 2.0” “การฝึกงานระดับมืออาชีพ” เป็นโครงการของแพลตฟอร์มประธานาธิบดี “รัสเซีย -...

01 / 03 / 2020

โครงการการศึกษาวัฒนธรรมขนาดใหญ่ที่คณะศิลปะและกราฟิกของสถาบันวิจิตรศิลป์คือการจัดงานสัมมนาทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติในหัวข้อ: “ศิลปะการตกแต่งและประยุกต์ในบริบทของกระบวนการศึกษาศิลปะสมัยใหม่” การสัมมนาจัดขึ้นเมื่อวันที่ 26 กุมภาพันธ์ 2020 ที่ KhGF ตามที่อยู่: Ryazansky Prospekt, 9 ในการประชุมใหญ่ วิทยากรคือ...

26 / 02 / 2020

เมื่อวันที่ 21 กุมภาพันธ์ 2020 การประชุมขยายเวลาของอธิการบดีของกลุ่มนักศึกษาระดับปริญญาตรีเต็มเวลาทั้งหมดของ Institute of Philology ได้จัดขึ้นที่หอประชุม 304 ของอาคารหลัก ผู้แทนผู้อำนวยการสถาบัน ฝ่ายการศึกษา และห้องปฏิบัติการความคิดริเริ่มนักศึกษาสามารถหารือกับนักศึกษาประเด็นปัจจุบันที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการศึกษาได้ ทุกคน...

26 / 02 / 2020

วันที่ 22 กุมภาพันธ์ หลักสูตร “การนำเสนอผลงานวิจัยปัจจุบันสาขาการจัดการศึกษา” เริ่มสำหรับนักศึกษาหลักสูตรปริญญาโท “การจัดการด้านการศึกษา” และ “การจัดการโครงการและหลักสูตร” ภายในกรอบของวินัยนั้นคาดว่าจะพิจารณาประเด็นของระเบียบวิธีในการเตรียมการป้องกันงานที่มีคุณสมบัติขั้นสุดท้าย ปัญหาของการสัมมนาจะ...

26 / 02 / 2020

เมื่อวันที่ 14 กุมภาพันธ์ MPGU เปิดประตูต้อนรับนักเรียนมัธยมปลายจากโรงเรียนในมอสโกเพื่อบอกเล่าและแสดงให้พวกเขาเห็นเกี่ยวกับขอบเขตทางวิชาชีพของพวกเขา และอะไรสามารถรวมตัวกันและให้ความรู้ได้ดีกว่าเกม? 5 ทีมแข่งขันกัน สำเร็จภารกิจจากสถาบันและคณะของ Moscow State Pedagogical University เพื่อถอดรหัสคำรหัส...

26 / 02 / 2020

เมื่อวันที่ 21 กุมภาพันธ์ 2020 “Cinephiles” ของคณะศิลปะและกราฟิกของสถาบันวิจิตรศิลป์แห่ง Moscow State Pedagogical University ได้มีส่วนร่วมในเวทีการอภิปราย “Cinema Education in the Formation of Family Values” ที่ Biblio-Globus Trade House โครงการการศึกษาและการศึกษา "Family Tree" ของ Biblio-Globus Trade House และ "Family Media University" ของ Moscow State Pedagogical University กลายเป็นโครงการที่น่าสนใจ o ...

18 / 02 / 2020

เมื่อวันที่ 15 และ 16 กุมภาพันธ์ การแข่งขันเมืองมอสโกทรงเครื่องของโครงการสิ่งแวดล้อมที่สำคัญทางสังคมสำหรับเด็กนักเรียน จัดขึ้นที่สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐแห่งการศึกษาและวิทยาศาสตร์แห่งมอสโก ศูนย์เด็กและเยาวชนแห่งมอสโกเพื่อนิเวศวิทยา ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น และการท่องเที่ยว นักศึกษาชั้นปีที่ 2 ที่กำลังศึกษาชีววิทยา Emil Imameev เข้าร่วมการแข่งขันนี้ในฐานะคณะกรรมการผู้เชี่ยวชาญนักเรียน....

18 / 02 / 2020

เมื่อวันที่ 15 กุมภาพันธ์ วันแนะแนวอาชีพมอสโกและวันอาชีพจัดขึ้นในอุทยานประวัติศาสตร์ "รัสเซีย - ประวัติของฉัน" ที่ VDNKh ผู้เชี่ยวชาญ ผู้เชี่ยวชาญด้านงานฝีมือ และผู้เชี่ยวชาญจากสาขาต่างๆ เล่าให้ฟังว่าอาชีพใดจะเป็นที่ต้องการในอนาคต ทักษะใดที่สำคัญสำหรับเยาวชนในการพัฒนา และ...

17 / 02 / 2020

เมื่อวันที่ 13 กุมภาพันธ์ กองบรรณาธิการของหนังสือพิมพ์ Teacher ได้จัดโต๊ะกลมในหัวข้อ “การปกป้องครู: จากการอภิปรายไปสู่การปฏิบัติ” ผู้เชี่ยวชาญได้หารือถึงความสำคัญของการเพิ่มความสำคัญทางสังคมของงานสอนในแง่ของการพัฒนากฎหมายของรัฐบาลกลาง "เกี่ยวกับสถานะของครู" MPGU เป็นตัวแทนโดย Elena Komarnitskaya หัวหน้าแผนกการศึกษาต่อเนื่องของ MPGU

17 / 02 / 2020

พนักงานของภาควิชาการจัดการระบบการศึกษาที่ตั้งชื่อตาม T.I. Shamova ISGO MPGU เข้าร่วมในการประชุมนานาชาติ XVII เรื่อง "แนวโน้มในการพัฒนาการศึกษา" หัวข้อหลักของการอภิปรายในปีนี้คือวิธีการวางแผนและดำเนินการปฏิรูปการศึกษาที่มีประสิทธิผล วันที่ 13 และ 14 กุมภาพันธ์ การประชุม โต๊ะกลม และมาสเตอร์คลาส...

15 / 02 / 2020

นโยบายที่เข้มงวดของหน่วยงานที่เป็นผู้นำด้านวิทยาศาสตร์ของเรา ซึ่งปฏิบัติมาหลายปีแล้วในการเพิ่มจำนวนสิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์ในวารสารนานาชาติที่ได้รับการตรวจสอบโดยผู้ทรงคุณวุฒิภาษาอังกฤษ นำไปสู่ผลลัพธ์ที่น่าเศร้า หนึ่งในนั้นคือการแทนที่ภาษารัสเซียอย่างค่อยเป็นค่อยไปจากขอบเขตทางวิทยาศาสตร์ สำหรับคนอื่นๆ - การเลียนแบบทางวิทยาศาสตร์...

15 / 02 / 2020

Moscow Pedagogical State University ยืนยันตำแหน่งที่สูงในการจัดอันดับมหาวิทยาลัยนานาชาติ uniRank University Ranking ™ 2020 (ฤดูหนาว)

13 / 02 / 2020

กรีซเป็นประเทศที่น่าทึ่งซึ่งเป็นศูนย์กลางการศึกษาของยุโรปมาตั้งแต่สมัยโบราณ แต่ละเมืองปกคลุมไปด้วยตำนานสาเหตุที่สวยงามของตัวเอง เทพเจ้ากรีกโบราณผู้ทรงอำนาจอาศัยอยู่บนยอดเขาสูง ดูเหมือนว่าอากาศในกรุงเอเธนส์จะเต็มไปด้วยตำนานและตำนานที่เรารู้จักมาตั้งแต่เด็ก...

13 / 02 / 2020

เมื่อวันที่ 12 กุมภาพันธ์ ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการฝึกอบรมขั้นสูงที่ Moscow Pedagogical University ภายใต้การนำของศาสตราจารย์ Natalya Lvovna Galeeva ผู้อำนวยการโรงเรียนจาก Tomsk, Yekaterinburg และ Nadym และทีมงานของพวกเขาได้ศึกษาพื้นที่การศึกษาและการวิจัย "Enlightenment Environment" ที่สำนักพิมพ์ Prosveshcheniye . เราคุ้นเคยกับอุปกรณ์ไฮเทค โปรแกรมพิเศษ และเทคโนโลยีขั้นสูง....

12 / 02 / 2020

รองศาสตราจารย์ภาควิชาชีวเคมีชีววิทยาโมเลกุลและพันธุศาสตร์ของสถาบันชีววิทยาและเคมีของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก Tatyana Vyacheslavovna Mazyarkina เข้าร่วมในการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติระดับนานาชาติ V ที่อุทิศให้กับวันครบรอบ 80 ปีของการเกิดของศาสตราจารย์ V.M. Astafieva “การศึกษาทางชีวภาพและสิ่งแวดล้อมของนักเรียนและเด็กนักเรียน: ปัญหาปัจจุบัน...

11 / 02 / 2020

เมื่อวันที่ 10 กุมภาพันธ์ 2020 การประชุมปฐมนิเทศเกี่ยวกับการปฏิบัติงานด้านอุตสาหกรรม (การสอน) ในปีที่ 4 จัดขึ้นที่สถาบันอักษรศาสตร์ โดยมีการสรุปทิศทางหลักของการทำงานในระหว่างการฝึก:  ทำงานที่ได้รับมอบหมายในด้านจิตวิทยา การแพทย์ การสอน;  เยี่ยมชมสถานที่ทางการศึกษาหรือการฝึกอบรม...

11 / 02 / 2020

เมื่อวันที่ 10 กุมภาพันธ์ 2563 ณ สถาบันการศึกษาและวิทยาศาสตร์ กรมการจัดการระบบการศึกษา ตั้งชื่อตาม TI. Shamova รับแขกที่เข้าร่วมหลักสูตรการฝึกอบรมขั้นสูง "ระบบภายในโรงเรียนสำหรับการประเมินคุณภาพการศึกษาเป็นแหล่งข้อมูลสำหรับการดำเนินการตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางและมาตรฐานวิชาชีพของครู" นักเรียนทั้ง 30 คนเป็นผู้อำนวยการโรงเรียนและครูใหญ่...

09 / 02 / 2020

เมื่อวันที่ 2 กุมภาพันธ์ 2020 ออกอากาศทางวิทยุ Mayak, Andrei Vladimirovich Grigoriev, ดุษฎีบัณฑิต, ศาสตราจารย์ภาควิชาภาษาศาสตร์ทั่วไปที่สถาบันอักษรศาสตร์แห่งมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก, ผู้เชี่ยวชาญที่ศูนย์ภาษาและวัฒนธรรมรัสเซียตั้งชื่อตาม A. F. Losev ดำเนินเกมภาษาโดยใช้เนื้อหาของ "พจนานุกรมประวัติศาสตร์และการสร้างคำของภาษารัสเซีย" ...

07 / 02 / 2020

ผู้ชนะรางวัล ได้แก่ โครงการวิทยาศาสตร์และการศึกษายอดนิยม 11 โครงการในรัสเซีย มีผู้เข้าร่วมมากกว่า 400 คนในพิธีนี้ ซึ่งรวมถึงนักวิทยาศาสตร์ที่โดดเด่น ผู้เผยแพร่วิทยาศาสตร์ นักข่าว ตัวแทนจากชุมชนธุรกิจ และชุมชนสื่อ

06 / 02 / 2020

ตั้งแต่วันที่ 31 มกราคมถึง 1 กุมภาพันธ์ 2020 การประชุม All-Russian ประจำปีโดยมีส่วนร่วมระดับนานาชาติ "โครงสร้างและเนื้อหาของการฝึกอบรมนักแปล" จัดขึ้นที่กรุงมอสโกบนพื้นฐานของมหาวิทยาลัยใหม่แห่งรัสเซีย การประชุมจัดขึ้นเป็นประจำทุกปีบนพื้นฐานขององค์กรการศึกษาต่างๆ โดยสหภาพนักแปลแห่งรัสเซีย (SPR) ในความร่วมมือ...

06 / 02 / 2020

เมื่อวันที่ 5 กุมภาพันธ์ 2563 รองศาสตราจารย์ภาควิชาการจัดการระบบการศึกษา ตั้งชื่อตาม T.I. สถาบัน Shamova Institute of Social and Humanitarian Education, Moscow State University Lidiya Vasilievna Kozilova ทำหน้าที่เป็นผู้เชี่ยวชาญในการประชุม II Interregional Scientific and Practical Conference “เราวิจัยและออกแบบร่วมกัน” การประชุมดังกล่าวจัดโดยพันธมิตรภาควิชา - โรงเรียนหมายเลข 2097 แห่งกรุงมอสโก และ...

06 / 02 / 2020

MSPU มอบโอกาสมากมายในการตระหนักรู้ในตนเองสำหรับนักศึกษา หนึ่งในโอกาสเหล่านี้คือการฝึกงาน Anna Kondrashova นักศึกษาชั้นปีที่ 3 ของสถาบันชีววิทยาและเคมีที่กำลังศึกษาชีววิทยาและภาษาต่างประเทศ เลือกเกาหลีใต้ หกเดือนหลังจากการเริ่มต้นของการฝึกงาน เรา...

27 / 01 / 2020

สำหรับผู้ที่ต้องการเป็นผู้จัดการการศึกษาที่มีประสิทธิภาพ! ประกาศรับสมัครโครงการอบรมขึ้นใหม่ทางวิชาชีพ “การจัดการด้านการศึกษา” โปรแกรม "การจัดการด้านการศึกษา" มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาวิธีการจัดการกิจกรรมตามทฤษฎีและแนวปฏิบัติการจัดการสมัยใหม่ เพื่อสร้าง พัฒนา และปรับปรุงความสามารถทางวิชาชีพของนักเรียน...

27 / 01 / 2020

แม้ว่าเราจะมีประสบการณ์การสอนที่กว้างขวางและมีความสนใจในการทำงานที่โรงเรียน แต่เราก็หมกมุ่นอยู่กับพื้นที่ทางวิทยาศาสตร์ของมหาวิทยาลัยมากขึ้น การเข้าร่วมสัปดาห์แห่งความทรงจำของ T.I. ในปี 2018 และ 2019 มีอิทธิพลอย่างมากต่อเรา Shamova และใน "Shamovsky Pedagogical...

24 / 01 / 2020

วันที่ 12-16 มกราคม 2020 ตามคำเชิญของหัวหน้าโรงเรียน Global Village Academy (เดนเวอร์ โคโลราโด สหรัฐอเมริกา) ห้องปฏิบัติการโครงการสหวิทยาการด้านการศึกษารองศาสตราจารย์ ภาควิชาวิธีการสอนภาษารัสเซีย วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต ส.อ. Drozdova จัดชั้นเรียนปริญญาโทสำหรับเพื่อนร่วมงานชาวอเมริกัน - ครูชาวรัสเซีย...

23 / 01 / 2020

ในส่วนของการปรับปรุงงานแนะแนวอาชีพให้ทันสมัย ​​ภาควิชาทฤษฎีเศรษฐศาสตร์และการจัดการได้จัดกิจกรรมอย่างเป็นระบบร่วมกับนักเรียนโรงเรียนมัธยมศึกษางบประมาณของรัฐ โรงเรียนมัธยมหมายเลข 1095 (เขตบริหารภาคตะวันออกเฉียงเหนือ) ซึ่งนำโดยผู้สมัครสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ รองศาสตราจารย์ O.V. Shataeva งานนี้ดำเนินการโดยนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7-8 ซึ่ง “สถาบันเศรษฐศาสตร์ขนาดเล็ก...

23 / 01 / 2020

ภาควิชาทฤษฎีเศรษฐศาสตร์และการจัดการยังคงพัฒนาความร่วมมือกับโรงเรียนในมอสโก เมื่อวันที่ 22 มกราคม ที่โรงเรียนหมายเลข 1,095 ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของงานของ Small Academy of Economics and Law รองศาสตราจารย์ของแผนก Shataeva O.V. และ Nikolaev M.V. จัดบทเรียนในหัวข้อ “เศรษฐศาสตร์...

22 / 01 / 2020

นักวิชาการของ Russian Academy of Education, ปริญญาเอกจิตวิทยา, ศาสตราจารย์, ศาสตราจารย์กิตติมศักดิ์ของ Moscow State Pedagogical University, ผู้อำนวยการด้านวิทยาศาสตร์ของภาควิชาจิตวิทยาการพัฒนาบุคลิกภาพ Valeria Sergeevna Mukhina อายุ 85 ปี เมื่อวันที่ 22 มกราคม 2020 Valeria Sergeevna Mukhina นักจิตวิทยาระดับชาติชั้นนำและมีชื่อเสียงไปทั่วโลก ฉลองวันเกิดครบรอบ 85 ปีของเธอ สมาชิกเต็มของรัสเซีย...

21 / 01 / 2020

การก่อตัวของโปรแกรมการอ่าน XII Shamov ของโรงเรียนวิทยาศาสตร์การจัดการระบบการศึกษาเสร็จสมบูรณ์แล้ว ธีมสำหรับปี 2020 คือ “ขอบเขตและความเสี่ยงสำหรับการพัฒนาการศึกษาในบริบทของการเปลี่ยนแปลงระบบและการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัล” ตามธรรมเนียมแล้ว ในวันที่ 25 มกราคม ผู้ติดตามและผู้สนับสนุนแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ของ Tatyana Ivanovna Shamova จะมารวมตัวกันที่งานสมัยใหม่ที่ดีที่สุด...

20 / 01 / 2020

ประธานาธิบดีรัสเซีย วลาดิมีร์ ปูติน สั่งให้รัฐบาลรัสเซียและหัวหน้าภูมิภาคเตรียมข้อเสนอสำหรับการปรับปรุงการฝึกอบรมครูสอนภาษาของประชาชนในสหพันธรัฐรัสเซียและการอ่านวรรณกรรมในภาษาเหล่านี้

19 / 01 / 2020

เมื่อวันที่ 17 มกราคม 2020 ตามความคิดริเริ่มของ Department of Methods of Teaching the Russian Language of the Institute of Philology of the Moscow Pedagogical State University ศาสตราจารย์ Tatyana Mikhailovna Pakhnova ได้รับเกียรติเนื่องในวันครบรอบ 60 ปีของกิจกรรมการสอนของเธอ

17 / 01 / 2020

เป็นปีที่สามแล้วที่ครูสอนภาษารัสเซียในฐานะภาษาต่างประเทศจากกรมการศึกษาก่อนมหาวิทยาลัยของสถาบันภาษาต่างประเทศรัสเซียของสถาบันอักษรศาสตร์ได้ทำงานที่สถาบันศิลปะมอสโกในประเทศจีน Weinan ได้กลายเป็นเวทีการสอนที่น่าสนใจไม่เพียงแต่สำหรับนักวิชาการชาวรัสเซียเท่านั้น แต่ยังสำหรับนักดนตรี ศิลปิน นักจิตวิทยา และอาจารย์ในมหาวิทยาลัยของเราด้วย

14 / 01 / 2020

ก่อนเริ่มภาคฤดูหนาวที่ภาควิชาการจัดการระบบการศึกษาที่ตั้งชื่อตาม T.I. Shamova ปกป้องหลักสูตรของเธอในสาขาวิชา "เทคโนโลยีสำหรับการเตรียมความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ" (หัวหน้างาน - รองศาสตราจารย์ Sergei Vladimirovich Uskov) นักศึกษาระดับปริญญาโทเตรียมและนำเสนอการพัฒนาระเบียบวิธีด้านการป้องกันประเทศโดยให้เหตุผลและอธิบายขั้นตอน...

13 / 01 / 2020

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ Olga Vasilyeva กำลังฟื้นฟูประเพณีที่ดีที่สุดของการศึกษาของรัสเซียผู้เชี่ยวชาญที่สัมภาษณ์โดย RIA Novosti ในวันก่อนวันครบรอบหัวหน้ากระทรวงศึกษาธิการกล่าวพร้อมทั้งกล่าวถึงความสำคัญของข้อเสนอของเธอในการคืนการฝึกอบรมพิเศษให้กับมหาวิทยาลัยการสอนและ งานที่มุ่งเพิ่มศักดิ์ศรีของวิชาชีพครู

10 / 01 / 2020

นิตยสารการสอนในประเทศที่เก่าแก่ที่สุดเล่มหนึ่ง "วรรณกรรมในโรงเรียน" ย้อนหลังไปถึงปี 1914 จะถูกตีพิมพ์ที่ Moscow Pedagogical State University ตั้งแต่เดือนมกราคม 2020

06 / 01 / 2020

Vikings, Hans Christian Andersen และอนุสาวรีย์ของนางเงือกน้อย, หมู่บ้านเล็ก ๆ , เจ้าชายแห่งเดนมาร์กและปราสาทของเขา Elsinore (Kronwerk) ในที่สุด Mads Mikkelsen นักแสดงคนโปรดของทุกคน... สมาคมเดียวกันนี้เกิดขึ้นโดยประมาณสำหรับเพื่อนร่วมชาติโดยเฉลี่ยของเราเมื่อพูดถึงชาวเดนมาร์ก ประเทศอังกฤษ. แต่ขอให้เจ้าหน้าที่สถาบัน...

31 / 12 / 2019

ขอแสดงความยินดีจากรัฐมนตรีว่าการกระทรวงวิทยาศาสตร์และการศึกษาระดับอุดมศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย Mikhail Mikhailovich Kotyukov ในวันปีใหม่ 2020!

30 / 12 / 2019

27 ธันวาคม 2019 เนื่องในโอกาสวันขึ้นปีใหม่ ณ กรมบริหารระบบการศึกษา ตั้งชื่อตาม T.I. Shamova แห่งสถาบันการศึกษาสังคมและมนุษยธรรมมหาวิทยาลัยสอนแห่งรัฐมอสโกได้กำหนดจุดสุดท้ายที่สดใสในการสอนนักศึกษานอกเวลาในหลักสูตรปริญญาโท: – “การจัดการด้านการศึกษา” (หัวหน้า Olga Petrovna Osipova) – “การจัดการการสอน” ( ศีรษะ...

28 / 12 / 2019

เมื่อวันที่ 21 ธันวาคม 2562 นักศึกษาระดับปริญญาโทและปริญญาตรีของ Institute of Philology ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตร “ปฏิสัมพันธ์ของวรรณคดีกับรูปแบบศิลปะอื่น ๆ” ภายใต้การแนะนำของ Candidate of Philological Sciences รองศาสตราจารย์ภาควิชาวรรณคดีโลก Anna Igorevna Kuznetsova เยี่ยมชม “บ้าน-พิพิธภัณฑ์ของ A.N. สเครบิน” ในอาคารสองชั้นอันเป็นเอกลักษณ์...