Leksykalne znaczenie każdego pojedynczego wariantu leksykalno-semantycznego słowa stanowi złożoną jedność. Wygodnie jest rozpatrywać skład jej składników, stosując powyższą zasadę podziału informacji mowy na informację stanowiącą przedmiot przekazu, ale niezwiązaną z aktem komunikowania się, oraz informację związaną z warunkami i uczestnikami komunikacji. Wtedy odpowiada pierwsza informacja wyznaniowy znaczenie słowa nazywającego pojęcie. Poprzez pojęcie, które jak wiadomo z teorii refleksji odzwierciedla rzeczywistość, znaczenie denotatywne zostaje skorelowane z rzeczywistością pozajęzykową. Odpowiada druga część komunikatu, związana z warunkami i uczestnikami komunikacji konotacja, który obejmuje emocjonalne, wartościujące, ekspresyjne i stylistyczne komponenty znaczenia. Pierwsza część jest obowiązkowa, druga – konotacja – opcjonalna. Wszystkie cztery składniki konotacji mogą występować razem lub w różnych kombinacjach lub mogą być całkowicie nieobecne.
Podmiotowo-logiczna część znaczenia leksykalnego okazuje się złożona, odzwierciedlając złożoność pojęcia wyrażonego w słowie. Zatem w podstawowym znaczeniu słowa \uotap wyróżniamy co najmniej trzy komponenty: istotę ludzką, osobę płci żeńskiej, osobę dorosłą. Od kiedy
papieski Analiza ma duże znaczenie dla lingwistyki stosowanej, jest szeroko badana, a literatura na ten temat jest dość bogata.
Konotacja wariantu leksykalno-semantycznego i jego znaczenie podmiotowo-logiczne są ze sobą powiązane, lecz charakter tego związku jest różny dla różnych składników konotacji. Poniżej prześledzimy specyfikę tego połączenia w procesie rozpatrywania każdego z elementów osobno.
Emocjonalny komponent znaczenia może być przypadkowy lub okazjonalny. Słowo lub jego odmiana ma emocjonalny składnik znaczenia, jeśli wyraża jakąś emocję lub uczucie. Emocja to stosunkowo krótkotrwałe doświadczenie: radość, smutek, przyjemność, niepokój, złość, zaskoczenie, a uczucie to bardziej stabilna postawa: miłość, nienawiść, szacunek itp. Komponent emocjonalny powstaje na bazie podmiotowo-logicznego, lecz gdy już się pojawi, charakteryzuje się tendencją do wypierania znaczenia podmiotowo-logicznego lub jego istotnej modyfikacji. Miód i kaczka mają niewiele wspólnego, ale w sensie przenośnym te ujmujące słowa miód i kaczka są bardzo bliskimi synonimami.
Wykrzykniki są czystą oznaką emocji. Wyrazy te stanowią zupełnie szczególną warstwę słownictwa, gdyż nie mają znaczenia podmiotowo-logicznego. Wykrzykniki zawierają wszystkie typowe cechy wyróżniające słownictwo emocjonalne: opcjonalność syntaktyczną, tj. możliwość pominięcia bez naruszenia wyrazistości frazy; brak powiązań syntaktycznych z innymi częściami zdania; napromieniowanie semantyczne, które polega na tym, że obecność przynajmniej jednego słowa emocjonalnego nadaje emocjonalność całej wypowiedzi.
Wiele słów emocjonalnych, a w szczególności wykrzykników, wyraża emocję w najbardziej ogólnej formie, nawet nie wskazując jej pozytywnego lub negatywnego charakteru. Na przykład „Och” może wyrazić radość, smutek i wiele innych emocji. „Och, bardzo się cieszę”, „Och, bardzo mi przykro”, „Och, jakie to nieoczekiwane!” Podobne przykłady można podać dla innych wykrzykników, zarówno prostych, jak i pochodnych (wtórnych).
Dla stylistyki ta niepewność słów emocjonalnych ma ogromne znaczenie, gdyż w trakcie analizy zmusza do poszukiwania dodatkowych komentarzy na temat doświadczonych osób.
z emocjami: „Och!” – rozległ się długi, melodyjny, cudowny dźwięk od młodego żołnierza. Albo „Och, na litość boską, powiedz coś komuś” – zawołał zirytowany Benford (D.H. Lawrence. Lis).
Wyrazów nazywających emocje lub uczucia nie należy mieszać ze słownictwem emocjonalnym: strach, zachwyt, mrok, radość, irytacja oraz wyrazy, których emocjonalność zależy od skojarzeń i reakcji związanych z denotacją: śmierć, łzy, honor, deszcz.
Z językowego punktu widzenia są to różne grupy. Relacje między składnikami w obrębie znaczenia leksykalnego, relacje między opcjami w obrębie struktury semantycznej wyrazu i powiązań syntaktycznych są tu inne niż w słownictwie emocjonalnym, nie ma tu żadnego przeniesienia, emocjonalność całkowicie zależy od znaczenia denotatywnego, które nie ulega zatarciu, wymagane są połączenia syntaktyczne.
Dla stylistyki wyróżnienie tej grupy jest jednak bardzo ważne, gdyż nagromadzenie w tekście podobnych słów lub ich powtórzenie tworzy określony nastrój. Na przykład w wielu dziełach literackich obfitość słów związanych z deszczem i złą pogodą wyraża poczucie samotności, melancholii i bezdomności. Mistrz podtekstu E. Hemingway rozpoczyna opowieść „Kot w deszczu” opisem deszczu we włoskim mieście, gdzie w hotelu jest tylko dwóch Amerykanów, a młoda Amerykanka czuje się samotna i smutna.
W hotelu zatrzymało się tylko dwóch Amerykanów. Nie znali żadnej z osób, które mijali na schodach w drodze do i z pokoju. Ich pokój znajdował się na drugim piętrze z widokiem na morze. Wychodził także na ogród publiczny i pomnik wojenny. W publicznym ogrodzie stały duże palmy i zielone ławki. Przy dobrej pogodzie zawsze był artysta ze swoją sztalugą. Artystom podobał się sposób, w jaki rosły palmy i jasne kolory hoteli z widokiem na ogrody i morze. Włosi przybyli z daleka, aby spojrzeć na pomnik wojenny. Był wykonany z brązu i błyszczał w deszczu. Padało. Deszcz kapał z palm. Woda stała w kałużach na żwirowych ścieżkach. Morze wdarło się wzdłuż linii w deszczu i ześliznęło się w dół plaży, by przyjść i ponownie rozbić się długą linią w deszczu. Samochody zniknęły z placu pod pomnikiem wojennym...
Wyrażanie emocji czy uczuć zwykle wiąże się nie tylko i nie tyle z chęcią komunikacji O z nich, ilu z chęcią przekazania ich innym i w tym sensie takiej akumulacji
deszczowe słowa są bardzo skuteczne i koniecznie odnotowane w analizie stylistycznej.
Słowo ma oceniający składnik znaczenia, jeśli wyraża pozytywną lub negatywną ocenę tego, co nazywa, tj. akceptację lub dezaprobatę. Porównaj: metodę sprawdzoną w czasie (zatwierdzenie) i metodę przestarzałą (odrzucenie). Składnik wartościujący jest nierozerwalnie związany z elementem podmiotowo-logicznym, doprecyzowuje go i uzupełnia, dlatego można go uwzględnić w definicji słownikowej. Na przykład czasownik sneak jest zdefiniowany w słowniku Hornby’ego: „poruszaj się cicho i potajemnie, usu. w złym celu.” W przeciwieństwie do komponentu emocjonalnego, komponent wartościujący nie przyczynia się do opcjonalności ani osłabienia powiązań syntaktycznych. Wielu autorów wspomina o wartościującym składniku znaczenia; wyrazy posiadające takie składniki otrzymały w literaturze nawet specjalną nazwę „bias-words”, jednak grupa ta była dotychczas mało zbadana, a autorzy zwracający uwagę na te słowa nie rozróżniają elementów konotacji, uznając je za emocjonalne 1 .
Ciekawym przykładem słowa o trwałej konotacji wartościującej jest znaczenie słowa i jego derywaty znaczące i bezsensowne, opisane przez L.B. Salomon 2. Obserwując konteksty współczesnego użycia tego słowa, można zauważyć rosnącą tendencję do wzmacniania wartościującej, konotacyjnej części jego znaczenia kosztem denotatywnej. Słowo znaczący staje się synonimem słów mądry, skuteczny, celowy, godny uwagi i innych, gdzie wartościowanie jest już jednym ze składników znaczenia denotatywnego. Zatem pisanie sensownie oznacza pisać uczciwie, poprawnie, sensownie. Rozważmy tylko jeden z wielu przykładów prasowych L.B. Salomon: Szkoły i nauczyciele muszą zaszczepiać ideę, że ważne jest pragnienie i zdolność jednostki do samokształcenia, to znaczy odnajdywania sensu, prawdy i radości we wszystkim, co robi.
Rosyjskie słowo „sens”, które tutaj bardzo trafnie tłumaczy znaczenie tego słowa, z pewnością zawiera także pozytywną ocenę porządku ideologicznego. Należy zwrócić uwagę
że znaczenie, prawda i przyjemność to jednorodne elementy połączone spójnikiem i, a w takich warunkach kontekstowych słowa muszą mieć wspólne składniki znaczenia. Pozytywna ocena w słowach prawda i przyjemność jest nieodzownym składnikiem znaczenia denotatywnego.
Podajmy jeszcze kilka przykładów słów o konotacjach oceniających.
B. Charleston podaje komiczną odmianę: ja jestem stanowczy, ty jesteś uparty, on jest uparty.
Wszystkie trzy przymiotniki mają to samo znaczenie denotacyjne, równoważne neutralnemu niełatwo ulegać wpływowi opinii innych ludzi, ale stanowczy oznacza godną pochwały stanowczość, uparty zawiera łagodną dezaprobatę, a uparty - ostro negatywna ocena połączona z konotacją wyrazistości.
Słownictwo wartościujące jest typowe dla opisu życia społecznego i wydarzeń politycznych i często posługuje się różnymi rodzajami znaczeń figuratywnych, natomiast znaczenia bezpośrednie są neutralne.
Spójrzmy na przykład. Słowo establishment w jego dosłownym, podstawowym znaczeniu założenie, założenie nie zawiera konotacji. Jednym z wielu pochodnych znaczeń jest kręgi rządzące, elita rządząca, system- jest przekazywany przez wariant leksykalno-semantyczny establishment i ma jasno wyrażoną konotację - dezaprobata: Jeśli establishment cokolwiek znaczy, to oznacza to wielki rząd i wielki biznes, a to oni płacą większość rachunków wielkiej nauki 1.
Obserwacje tego, jak słowa wartościujące zmieniają swoje przypisanie podmiotowe na skutek niesprawiedliwości i hipokryzji relacji społecznych, można znaleźć w twórczości wielkiego satyryka G. Fieldinga. Jego twórczość charakteryzuje się nie tylko dużą wszechstronnością – interesował się polityką, etyką, filozofią – ale także dużym wyczuciem odzwierciedlającego je materiału językowego. Fielding widział, jak upadek moralności i degradacja wartości moralnych przekłada się na spadek znaczenia słów. Słowa, które wcześniej wyrażały wzniosłe, szlachetne koncepcje, są używane do nazywania niskich i podłych odniesień. „Spróbuję” – pisze G. Fielding – „do każdego z nich przyczepić dokładnie tę myśl
daje rój ich„światło” (świat). „Patriota” jest już tylko kandydatem na miejsce na dworze, a „polityka” to tylko sztuka zdobywania takich miejsc. Przez „zasługę” (wartość) rozumiemy jedynie władzę, pozycję, bogactwo, a „mądrość” (mądrość) sprowadza się do sztuki ich zdobywania”.
Wśród dzieł G. Fieldinga znajduje się szczególny traktat, w którym rozwija on naukę o znaczeniu słów wybitnego angielskiego filozofa XVII wieku J. Locke'a. W traktacie „O całkowitej zmianie znaczenia, jakiej przeszło wiele słów, w całkowitej zgodności z teorią pana Locke’a” G. Fielding pisze o tym, jak mniejszość rządząca zostaje wyniesiona ponad resztę narodu brytyjskiego i na mocy prawa silniejszego rości sobie wyższość moralną i umysłową. „Nie zadowalają się miano „Czcigodnych”, „Czcigodnych”, „Wielebnych” i tysiącem innych dumnych epitetów, których żądają od biednych, a na które odpowiadają jedynie słowami „szorować”, „szumowiny”. brud), „motłoch” (tłuch) i tym podobne, siłą, bez cienia cienia prawa, przywłaszczyli sobie słowo „przełożeni” (dosłownie: najlepsze- Lepsi)” 1 .
Te właściwości słownictwa wartościującego Fielding wykorzystał do demaskowania zafałszowania wszelkich ludzkich uczuć i relacji oraz upadku moralności poprzez przeciwstawienie tego, co widzialne i prawdy, twierdzeń i rzeczywistości w ironicznych epitetach. Tym samym wielkim człowiekiem nazywa człowieka, który pod przykrywką obłudy i obłudy poświęca innych w imię swoich apetytów i nadużywa swojej władzy nad nimi („Historia życia Jonathana Wilde’a Wielkiego”).
Miejsce konotacji wartościujących w różnych stylach funkcjonalnych jest odmienne. Często można je znaleźć w oratorium i wcale nie są akceptowane w naukowych lub oficjalnych wystąpieniach biznesowych. W tym przypadku ocena musi zostać wyraźnie wskazana przy użyciu obiektywnych wskaźników.
Słowo ma komponent ekspresyjny znaczenie, jeśli swoją figuratywnością lub w inny sposób podkreśla, uwypukla to, co nazywa się tym samym lub innym słowem
inne słowa syntaktycznie z nim powiązane. Na przykład: Była szczupłą, wątłą małą istotką, a jej delikatne i cienkie włosy były obcięte... (D.H. Lawrence. Lis).
Słowo rzecz zamiast dziewczyna wyraziście podkreśla kruchość dziewczyny, wyrażoną przymiotnikami szczupła, wątła, mała. Rzecz w odniesieniu do osoby zawsze używa się z przymiotnikiem.
Istnieje rozróżnienie między ekspresją figuratywną a ekspresją powiększającą. W obu przypadkach komponent ekspresyjny zależy od komponentu przedmiotowo-logicznego, ale w zupełnie inny sposób niż wartościujący. Weźmy przykład: życie nie zostało stworzone po to, aby być niewolnikiem (tamże).
Ekspresyjność w tym przypadku ma charakter figuratywny, oparty na metaforycznym przekazie. Ale przeniesienie następuje w obrębie leksemu, a nie w słowie - czasownik niewolnik nie ma wariantu niewyrażającego.
Pod leksem rozumiemy kombinację morfemów rdzeniowych i afiksalnych tworzących jednostkę leksykalną, niezależnie od jej możliwych funkcji syntaktycznych, paradygmatu i wartościowości 1 . Niewolnik (n) i niewolnik (v) to dwa słowa, ale jeden znak. Czasownik niewolnik powstał z rzeczownika niewolnik i ma on zarówno znaczenie bezpośrednie, jak i przenośne, a czasownik ma jedynie znaczenie przenośne. Jego wyrazistość figuratywna zależy od skojarzeń, jakie wywołuje niewolnik (n), tj. Połączenie tutaj zachodzi na poziomie leksemu.
Wyrazistość czasownika niewolnik (pracuj ciężko, katorżniczo, jak pracują niewolnicy) - ekspresja jest zwyczajna. Czasownika niewolnik nie używa się do określenia pracy niewolników i środków
ciężki praca legalnie wolnych obywateli. Środa: niewolnicy pracują:: niewolnicy robotnicy Forda. Ale w podanym przykładzie pasywny projektowanie, intensyfikacja postpozytywne odejście i połączenie ze słowem życie tworzą nowy wariant - marnować (życie) na ciężką pracę. Wyrazistość okazuje się okazjonalna, jakby wtórna i uwarunkowana kontekstowo, co dodatkowo ją wzmacnia.
Leksykografowie angielscy (na przykład Hornby lub Ptasznik) nie odróżniaj ekspresyjności od emocjonalności. Wiele osób uważa, że ekspresję zawsze osiąga się kosztem emocjonalności. To rozszerzone rozumienie zostało obalone przez konkretny materiał. Posiadanie konotacji emocjonalnych prawie zawsze wiąże się z ekspresją, ale sytuacja odwrotna nie jest prawdą. W opowieści D. Lawrence’a słowo „rzecz” jest wielokrotnie używane w odniesieniu do Jill Banford: Banford był małym, cienkim, delikatnym stworzeniem w okularach. Nie ma kontekstowego wsparcia dla emocjonalnego podejścia do tej słabości i kruchości. Konotacja słowa rzecz jest wyłącznie ekspresyjna. Portret Jill kontrastuje z portretem głównej bohaterki, Nell March, silnej i chłopięcej.
W interpretacji słowa rzecz A. Hornby pisze: rzecz, P...(6) używane w odniesieniu do osób lub zwierząt, wyrażające emocje: Biedactwo! Choruje od miesiąca! To głupi staruszek. Ona jest słodką małą istotką.
Ale jego przykłady pokazują słuszność powyższej interpretacji rzeczy jako słowa ekspresyjnego, a nie emocjonalnego. We wszystkich tych przykładach emocjonalność pojawia się jedynie w modelu, w którym rzecz jest definiowana za pomocą przymiotników emocjonalnych i wzmacnia ich znaczenie.
Ekspresja wzmacniająca była badana nie mniej niż ekspresja figuratywna; takie słowa otrzymały specjalne oznaczenie napinacze, a jedna grupa, a mianowicie przysłówki intensyfikujące, została omówiona w kilku pracach specjalnych 1. Wszystkie najprostsze wzmacniacze, kiedykolwiek, nawet, całkiem, naprawdę, absolutnie, są bardzo częste. Charakter ich rozmieszczenia można ocenić na następujących przykładach: Dlaczego nigdy nie pojechałeś?To zawsze taki mądry człowiek. Nawet teraz nie jest za późno. Nawet nie otworzył swojej książki.
Przysłówki wzmacniające są stale aktualizowane, ich liczba rośnie. Są utworzone z różnych łodyg, co oznacza
emocje. Wiele takich przysłówków powstało ze słów oznaczających strach: strasznie, strasznie, strasznie itp. Ich powszechne użycie w kombinacjach oksymoronicznych wskazuje na tłumienie znaczenia leksykalnego na rzecz składnika intensyfikującego: Wygląda przerażająco dobrze, przerażająco przyzwoicie, przerażająco ładnie, strasznie mądrze, strasznie zabawnie, strasznie przyjacielsko, strasznie miło itp.
Niektóre z tych wzmacniaczy mają niemal nieograniczoną kompatybilność: niesamowita prędkość, szok, obiad, makijaż; śmiertelnie zmęczony, prosty, poważny, racja, prawdziwy; absolutnie boskie, szalone.
Inne, wręcz przeciwnie, mają wąską wartościowość: silny mróz - odmowa płaska - rozbieranie na mokro - surowo zabronione; Nie można powiedzieć surowego mrozu ani poważnej odmowy.
Większość z tych wzmacniaczy odnosi się do konwersacyjnego stylu wypowiedzi, więc składnikowi nasilającemu ekspresję zwykle towarzyszy element stylistyczny. Zatem słowo całkiem jest potocznym wzmacniaczem: ...i było to nie lada zaskoczeniem.
W mowie potocznej funkcje intensyfikacji mogą być dość złożone i szczególnie trudno jest je odróżnić od elementu emocjonalnego. Nacisk może być przejawem uprzejmości lub uprzejmego zamieszania, jak w następującym przykładzie: „Naprawdę nie lubię o tym wspominać – ale nie bardzo wiem, co jeszcze mam zrobić – chociaż oczywiście jest to w rzeczywistości zupełnie nieistotne. " (A. Christie. Tajemnica Karaibów).
Słowo ma element stylistyczny wartości lub konotacja stylistyczna, jeśli jest typowy dla określonych stylów funkcjonalnych i obszarów mowy, z którymi jest kojarzony, nawet jeśli jest używany w nietypowych dla niego kontekstach.
Składnik stylistyczny znaczenia jest powiązany z podmiotowo-logicznym w tym sensie, że wyznaczane przez niego pojęcie może należeć do tej lub innej sfery rzeczywistości.
Ponieważ style funkcjonalne zostaną omówione w ostatnim rozdziale, nie ma potrzeby wchodzenia w szczegóły na ich temat w tym miejscu.
Stworzenie procedur diagnozowania obecności i braku znaczeń konotacyjnych w słowie, określania ich rodzaju, rozróżniania konotacji okazjonalnych od zwyczajowych, identyfikowania ich zależności od kontekstu oraz ustalania obecności konotacji poza kontekstem jest zadaniem bardzo istotnym i trudnym.
którego nowoczesny styl wciąż czeka na swoich dociekliwych badaczy. Próbę zarysowania niektórych elementów takich procedur opisano w kolejnym akapicie.
Opublikowano 26.02.2018
Język rosyjski. Ćwiczenia. Przygotuj raport, wiadomość, esej na jeden z zaproponowanych (lub znalezionych przez Ciebie) tematów w ramach tematu „Język rosyjski” i sporządź plan raportu.
Sprawozdanie na temat „Słowa mające znaczenie wartościujące w mowie prezenterów telewizyjnych” 7. klasa jak się przygotować, o czym pisać, gdzie szukać?
Jak zaplanować referat na temat „Słowa o znaczeniu wartościującym w mowie prezenterów telewizyjnych” dla klasy VII?
zgłoś wiadomość, esej,
prawidłowe odpowiedzi,
Przemówienie prezenterów telewizyjnych,
Język rosyjski,
słowa mają znaczenie oceniające
Edukacja
odpowiedź
komentarz
Do ulubionych
Svetl-anochk-a100
2 dni temu
Przemówienie prezentera telewizyjnego składa się z trzech elementów, a mianowicie; to jest tekst samego przekazu, opierający się na uczuciach i próbujący wywołać w ludziach emocje, osobowość mówiącego powinna być atrakcyjna. (To są słowa Arystotelesa).
Kiedy prezenter telewizyjny wymawia słowa nie prostym, monotonnym głosem, ale z podtekstem emocjonalnym, jest to odbierane inaczej i odgrywa ogromną rolę. Tekst nabiera koloru, tworzy obrazy, a mówca pobudza uwagę słuchacza, tym samym poprawnie przekazując i przekazując informacje. Ale to stwierdzenie jest prawdziwe w pewnych okolicznościach i w pewnym stopniu.
Jeśli spojrzymy na przykład jednego prezentera telewizyjnego, na przykład Dmitrija Kiselewa. W jego audycjach nie brakuje słów nacechowanych emocjonalnie. Kiedy jest go za dużo, nabiera niepotrzebnej agresji, wygląda na niepotrzebną. Wyrażę swoją opinię. Że jeśli przekaz ma charakter informacyjny, to moim zdaniem przekaz powinien być bardziej neutralny i powściągliwy.
Oto mały cytat z programu jako przykład ilustrujący ten fakt:
Zobaczmy teraz, jakie te słowa mogą pojawić się w przemówieniu prezenterów telewizyjnych.
Aby móc mówić o elementach słownictwa wartościującego, musimy zrozumieć, czym jest słownictwo.
W Słowniku wyjaśniającym S.I. Ożegowa znajdujemy następującą definicję: „Słownictwo to słownictwo języka, jego styl, sfera, a także poszczególne dzieła”.
Słownictwo dzieli się na następujące typy: wysoki, niski, emocjonalny, książkowy, potoczny, potoczny.
Cechą charakterystyczną wyrazu oceny jest możliwość wzmocnienia lub osłabienia znaku „dobry” lub znaku „zły”.
Tak naprawdę człowiek poznaje otaczający go świat poprzez ewaluację, a niemal wszystkie przedmioty mogą stać się obiektami ewaluacji. Ewaluacja uznawana jest za jeden z najważniejszych aspektów aktywności intelektualnej człowieka i niewątpliwie ma swoje odzwierciedlenie w języku. Po raz pierwszy zakres problemów związanych z badaniem oceniania nakreślił Arystoteles. Następnie zagadnienia te zostały naświetlone z punktu widzenia różnych podejść badawczych.
Rozpatrując ocenę z punktu widzenia języka, wszystkie elementy jej struktury można podzielić na obowiązkowe i fakultatywne. Głównymi elementami ewaluacji są jej przedmiot (kto ocenia), przedmiot (co jest oceniane) oraz sam element ewaluacji.
W ramach słownictwa oceniającego wyróżnia się słowa zabarwione emocjonalnie i ekspresyjnie. Wyrażenie- oznacza ekspresyjność (od łac. expressio - ekspresja). Słownictwo ekspresyjne obejmuje słowa, które zwiększają wyrazistość mowy. Słowa wyrażające stosunek mówiącego do ich znaczenia należą do słownictwa emocjonalnego. Słownictwo emocjonalne wyraża różne uczucia. W języku rosyjskim jest sporo słów, które mają silną konotację emocjonalną. Łatwo to sprawdzić, porównując słowa o podobnym znaczeniu: blond, jasnowłosy, białawy, mały biały, siwowłosy, liliowowłosy; przystojny, uroczy. Urocze, zachwycające, urocze; elokwentny, rozmowny; ogłaszać, wygłaszać, wykrzykiwać itp. Porównując je, staramy się wybrać najbardziej wyraziste słowa, które mogą bardziej przekonująco przekazać nasze myśli. Można na przykład powiedzieć nie lubię, ale możesz znaleźć mocniejsze słowa: Nienawidzę, gardzę, brzydzę się. W takich przypadkach leksykalne znaczenie tego słowa komplikuje specjalne wyrażenie.
Słownictwo oceniające wymaga szczególnej uwagi. Niewłaściwe użycie słów nacechowanych emocjonalnie i ekspresyjnie może nadać mowie komiczny wydźwięk. Co często zdarza się w esejach studenckich.
Łącząc wyrazy o podobnym wyrazie w grupy leksykalne, możemy wyróżnić:
1) słowa wyrażające pozytywną ocenę wymienionych koncepcji;
2) słowa wyrażające negatywną ocenę.
Do pierwszej grupy należeć będą słowa wzniosłe, serdeczne i częściowo humorystyczne; w drugim - ironiczny, dezaprobujący, obelżywy itp. Emocjonalna i ekspresyjna kolorystyka słów jest wyraźnie widoczna przy porównywaniu synonimów:
Rozwój emocjonalnie wyrazistych odcieni w słowie ułatwia jego metaforyzacja. W ten sposób słowa neutralne stylistycznie zyskują żywy wyraz: oparzenie(W pracy), jesień(ze zmęczenia) dusić(w niesprzyjających warunkach), ognisty(Patrzeć), niebieski(marzenie), latający(chód) itp. Kontekst ostatecznie determinuje wyrazistą kolorystykę: słowa neutralne mogą być odbierane jako wzniosłe i uroczyste; Wysokie słownictwo w innych warunkach nabiera kpiąco ironicznego tonu; czasami nawet przekleństwo może brzmieć czule, a czułe słowo może brzmieć pogardliwie. Pojawienie się w słowie dodatkowych wyrazistych odcieni, w zależności od kontekstu, znacznie poszerza wizualne możliwości słownictwa.
Badanie słownictwa emocjonalno-wartościującego i ekspresyjnego prowadzi nas do identyfikacji różnych rodzajów mowy w zależności od charakteru oddziaływania mówiącego na słuchaczy, sytuacji jego komunikacji, stosunku do siebie i szeregu innych czynników. „Wystarczy sobie wyobrazić” – napisał A.N. Gvozdev, „że mówca chce rozśmieszyć lub dotknąć ludzi, wzbudzić w słuchaczach sympatię lub ich negatywny stosunek do podmiotu wypowiedzi, aby stało się jasne, w jaki sposób zostaną dobrane różne środki językowe, tworząc głównie różne wyraziste kolory”. Przy takim podejściu do doboru środków językowych można wyróżnić kilka rodzajów mowy: uroczysty(retoryczny), urzędnik(zimno), intymny i czuły, figlarny. Są przeciwni mowie neutralny, posługując się środkami językowymi pozbawionymi jakiejkolwiek kolorystyki stylistycznej. Ta klasyfikacja typów mowy, sięgająca czasów „poetyków” starożytności, nie jest odrzucana przez współczesnych stylistów.
Emocjonalna i wyrazista kolorystyka słowa, nałożona na funkcjonalność, uzupełnia jego cechy stylistyczne. Słowa, które są neutralne w sensie wyrażającym emocje, zwykle należą do powszechnie używanego słownictwa (choć nie jest to konieczne: terminy na przykład w sensie wyrażającym emocje są zwykle neutralne, ale mają jasną definicję funkcjonalną). Słowa wyrażające emocje są podzielone na słownictwo książkowe, potoczne i potoczne.
W ten sposób doszliśmy do wniosku, że:
1. Umiejętność dzielenia wszystkiego na świecie na „dobre” - „złe”, „piękne” - „brzydkie”, tj. wystawianie ocen jest wpajane nam od dzieciństwa. Ale bardzo ważne jest nie tylko umiejętność oceniania rzeczy, działań, czynów itp., ale także umiejętność robienia tego poprawnie, aby wzbogacić swoje słownictwo.
2. Słownictwo wyrażające emocje nie jest tak dobrze poznane, występują trudności z jego pisaniem, pod wieloma względami percepcja odbywa się na poziomie podświadomości, na poziomie emocji, dlatego słownictwo to jest w większym stopniu używane w mowie ustnej, gdzie nie tylko zaangażowany jest aparat mowy, ale także mimika, gesty.
3. Jeszcze raz chciałbym zwrócić uwagę, jak cienka jest granica, gdy używa się wyrazisto kolorowego słownictwa między dobrym żartem a złą, obraźliwą szyderstwem i jak ważne jest, aby zawsze wyczuć tę granicę, aby nie naruszyć podstawowej zasady komunikacji werbalnej - zasada grzeczności.
Słownik terminów językowych
Słowo wartościujące emocjonalnie
Jednostka leksykalna zawierająca element oceniający: deszcz, biały i tak dalej. Słowa o wydźwięku emocjonalnym mogą mieć różne odcienie: ironiczny, dezaprobujący, pogardliwy, czuły, uroczyście uniesiony itp. Zabarwienie to jest zwykle trwałe, gdyż powstaje w wyniku tego, że samo znaczenie słowa zawiera element wartościowania: nazwa przedmiotu lub zjawiska, działania, znaku jest skomplikowana przez wartościowanie, stosunek mówiącego do nazywanego zjawiska ( biczowaty, niechlujny, próżny gaduła). Słowa o znaczeniu przenośnym mogą mieć charakter oceniający (na przykład mówią o osobie: niedźwiedź, wrona, orzeł). Ocenianie można osiągnąć za pomocą przyrostków: babcia, słońce, kwiat. Istnieją jednostki leksykalne, którym tradycyjnie przypisuje się wartościowanie: orbita(głośnik), audycja(mówić, głosić) płakać(adres) itp.
Słownictwo emocjonalno-oceniające dzieli się na dwie duże kategorie:
1) słowa o pozytywnych cechach;
2) słowa o cechach negatywnych (negatywnych).
Słownictwo emocjonalno-oceniające jest używane w mowie artystycznej i potocznej w związku z kreowaniem emocjonalności, w stylu dziennikarskim - w celu wyrażenia pasji. W stylu: Słowa oceniające emocjonalnie odzwierciedlają wyrażoną emocjonalnie pragmatykę języka [z greki. πραγμα äthing, action], czyli stosunek mówiącego do rzeczywistości, treści czy adresata przekazu. Istnieją trzy grupy słów emocjonalno-oceniających:
1) samo znaczenie tego słowa zawiera w sobie element wartościowania ( chwała, odwaga);
2) ocena zawarta jest w przenośnym znaczeniu tego słowa (o osobie: orzeł, gotuj);
3) subiektywna ocena wyrażana jest przyrostkami ( babciu, mały człowieczku). Oceny stylistyczne dla słów emocjonalno-oceniających: uprzejmy, wulgarny, niegrzeczny, ironiczny, ujmujący, dezaprobujący, zabawny itd.
Istnieje wiele różnych koncepcji słownictwa emocjonalno-oceniającego, każdy naukowiec wyraża swoje podejście do tego problemu na swój własny sposób. Jeden z punktów widzenia należy do V.N. Yartseva, który uważa, że „skład leksykalny języka jest niejednorodny i rozwarstwiony. Wyróżnia kategorie jednostek leksykalnych na różnych podstawach: ze względu na sferę użycia – słownictwo powszechnie używane (interstyle) i nacechowane stylistycznie, używane w określonych warunkach i obszarach komunikacji (poetyckie, potoczne, naukowe, zawodowe, wernakularne, argotyzmy, regionalizmy, dialektyzmy). ), poprzez koloryzację emocjonalną - słownictwo neutralne i naładowane emocjonalnie (ekspresyjne); z perspektywy historycznej – neologizmy, archaizmy…”
E.I. Dibrova bada słownictwo nacechowane emocjonalnie poprzez jego związek ze stylem: „Przynależność słowa do stylu funkcjonalnego jest ściśle powiązana z jego konotacjami ekspresyjno-emocjonalno-oceniającymi. Pewne środki ekspresyjne i wartościujące charakteryzują ten lub inny styl, ale ogólne pojęcie stylu wyznacza sfera użycia środków językowych w mowie.
Autorzy zauważają, że słownictwo potoczne wykracza poza język literacki i służy jedynie do zgrubnej i ograniczonej oceny przedmiotu istniejącego w naszym świecie. Słowa słownictwa potocznego mają ładunek emocjonalny, należą do słów używanych w mowie artystycznej i tam nabierają roli zróżnicowania funkcjonalno-ekspresyjnego w nazywaniu konkretnego zjawiska.
Badanie emocjonalności jako kategorii językowej ma długą historię językową, która trwa do dziś. bardziej szczegółowego i kompleksowego badania emocjonalności językowej.W tym względzie współczesne językoznawstwo jest zainteresowane opisywaniem słownictwa emocjonalno-oceniającego, ponieważ to właśnie ta klasa słownictwa o zabarwieniu emocjonalnym jest najbardziej elastyczna i otwarta, a jednocześnie jest uniwersalny sposób wyrażania podmiotowości.
Istnieje pięć różnych typów stylów, a każdy z nich ma swoją własną funkcję językową. Wszystkie te style można podzielić na dwa typy, które z kolei kojarzą się z charakterystycznymi typami mowy - książkową i potoczną.
Styl konwersacyjny jest całkowitym przeciwieństwem stylów książkowych. Tylko on charakteryzuje się funkcją komunikacyjną, tworzy system, w którym każdy poziom struktury języka ma swoje indywidualne cechy: w fonetyce (czyli wymowie), słownictwie, frazeologii, słowotwórstwie, morfologii i składni.
Należy zauważyć, że ważną rolę odgrywa kontekst sytuacji (układ oddziaływania mowy) i użycie środków językowych (mimika, gesty, reakcje rozmówcy). Czysto językowymi cechami mowy potocznej są: środki pozaleksykalne (intonacja, akcent frazowy, pauzy, tempo mowy, rytm), słownictwo potoczne, jednostki frazeologiczne, słownictwo wyrażające emocje (w tym partykuły i wykrzykniki), słowa wprowadzające i składnia.
Już na początku XIX wieku Wilhelm von Humboldt wspomniał, że język jako czynność ludzka jest także przesiąknięty uczuciami. Od tego czasu lingwiści zaczęli badać język w ścisłym związku z osobą, w tym z jej emocjami, takimi jak zachwyt, niezadowolenie, smutek, niepokój, zawstydzenie i inne.
Ale nie tylko Wilhelm von Humboldt zwracał uwagę na emocje. Również N.Ya. Grote badając ludzkie emocje od czasów starożytnej Grecji po XIX w. wyróżnił 16 typów, w każdym z których kategoria oceny występuje obok kategorii emocji.
Zazwyczaj obszar słownictwa emocjonalnego obejmuje:
- słowa oznaczające uczucia doświadczane przez mówiącego lub jego rozmówcę;
- słowa-oceny sortujące rzeczy, przedmioty, zjawiska od strony pozytywnej lub negatywnej z całym ich składem, czyli leksykalnie;
- słowa, w których emocjonalny stosunek do wspomnianego słowa jest gramatycznie ukazany za pomocą zwykłych przyrostków.
Podobnie każde miasto ma swoją ciekawą i niepowtarzalną mowę, która charakteryzuje się obecnością słownictwa emocjonalnego. Mieszkańcy Rostowa nad Donem mają także kolorowy i niezwykły dialekt, który pomaga Rostowianom wyróżnić się z tłumu. Warto zaznaczyć, że mowa naszego miasta jest bardzo specyficzna i nie każda osoba, która przyjedzie z innej miejscowości, będzie w stanie ją w pełni zrozumieć.
Słownictwo rostowskie jest równie wyjątkowe i naładowane emocjami, jak w innych regionach Rosji. Na podstawie przedstawionych powyżej klasyfikacji ustaliliśmy, że znaczenie oceniające mają następujące słowa, które można zaliczyć do słownictwa emocjonalnego (oprócz słów nazywających emocje):
1. Słowa, których emocjonalność jest nieodłącznie związana z pewnymi afiksami ( małe niebieskie, mała torebka itp.);
2. Słowa, których emocjonalność nie jest zdeterminowana specjalnymi afiksami, ale objawia się kontekstem, tj. „towarzyszy” znaczeniu tego słowa: dynia(„o osobie niezdarnej, pozbawionej inicjatywy”);
3. Słowa o wydźwięku stylistycznym ( oczy, chata);
4. Wyrazy, w których ocena jest częścią leksykalnego znaczenia słowa.
Mowa ustna młodzieży w Rostowie ma swoje specyficzne cechy. Jak wiadomo, mowa potoczna jest uważana za jedną z najbardziej dynamicznych struktur, nie jest tylko warstwą stylistyczną języka, ale sferą, która wchłonęła swoiste napięcie, odzwierciedlając w ten sposób cechy życia społecznego.
Nasi respondenci – nosiciele minimum socjolektów (slangu młodzieżowego i żargonu studenckiego) – używali elementów niekodowalnych, gdy ich mowa była niekontrolowana. Sytuację tę można oczywiście wytłumaczyć funkcjonowaniem żywych form mowy ustnej.
Przyjrzyjmy się fragmentom nagrań wywiadów z przedstawicielami młodych ludzi, w których w pełni ujawnia się osobliwość istnienia specyficznego słownictwa naładowanego emocjonalnie.
Respondent 1: „No cóż, życie studenckie to bzdura... Uczelnia ma mnie dość... Każdego ranka nawet się wzdrygam... Zdanie, oblanie, złe oceny, te wszystkie kserokopie, nauczyciele są tacy agresywni... z ich testami... Nie jestem głupi, po co tyle pytać... Trudno, krótko mówiąc... Cieszy mnie jedno - pieniądze, no cóż, stypendium, a potem je wydamy z naszymi przyjaciółmi za kilka dni i tyle, a potem: „Mamo, daj mi!” A więc to są rzeczy…”
W tym fragmencie wywiadu można zauważyć dużą liczbę mieszanin różnych rodzajów subkodów, czyli leksemów, które można przypisać do żargonu studenckiego. Elementy slangu: „ Wszechświat”(normatywnie "Uniwersytet"), « test"(normatywnie "przeszedł"), « awaria"(normatywnie „nie liczone”) powstały w wyniku obcięcia podstawy. Forma słowa "nauczyciele" również pochodzi z leksemu "nauczyciele)". Jeśli chodzi o slangizmy występujące w tym fragmencie tekstu, warto zwrócić uwagę także na takie leksemy jak: "gówno"(wyraża znaczenie czegoś negatywnego, złego, złego, okropnego itp.) i "cyna"(wyraża znaczenie oceniania czegoś/kogoś, można go używać w znaczeniu pozytywnym i negatywnym, które można prześledzić w kontekście), które nawiązują do słownictwa zapisanego we współczesnych rosyjskich słownikach slangu młodzieżowego we wszystkich odcieniach znaczeniowych.
I slangizmy "łup" I "przyjaciele" ("łup"- pieniądze, "z przyjaciółmi" normatywny "z przyjaciółmi", z angielskiego . przyjaciel- przyjaciel, kumpel) można uznać za elementy niestandardowego słownictwa. Leksem „przyjaciele” jest bezpośrednio zapożyczony z języka angielskiego i dostosowany do rosyjskiej struktury mowy. Również w tym fragmencie wywiadu można zauważyć dwie formy wyrazowe kojarzące się z depresją: wulgaryzm. dranie" jest skonstruowany zgodnie z morfologicznym paradygmatem języka. Warto też zwrócić uwagę na takie słowo jak „Ogłupiam”(tak brzmi słowo „ zrozumieć"), co dotyczy tylko dialektu rostowskiego.
Respondent 2: „Spotykamy się… Co jeszcze powinniśmy zrobić?! Studiuję korespondencyjnie, po co mi ten ból dupy – codziennie na zajęciach. Trochę pracuję... pieniądze dają mi pieniądze, oczywiście dostaję więcej niż rubel, więc je wydaję... Imprezuję w klubach... Swoją drogą, wczoraj nieźle się bawiliśmy... My byli w klubie, a tam była grupa chłopaków, oni tak zachowywali się. Mówili, że to kompletny bałagan... Wyciągnęła ich ochrona, czyli z klubu... No cóż, szaleństwo, co innego może Mówię...".
Podany fragment tekstu należy do przedstawiciela studenta, co określa obecność elementów żargonu studenckiego, a mianowicie konstrukcji mianownika przyimkowego „w korespondencji”(normatywnie „w dziale korespondencji”) jest używany zgodnie z nieskodyfikowanymi elementami mowy potocznej języka rosyjskiego.
Wśród elementów użycia slangu jedynie leksem „ zwariowany"(normatywnie „nienormalny”, z angielskiego. zwariowany- szalony), który jest bezpośrednio zapożyczony z języka angielskiego, pozostałe niestandardowe elementy mowy potocznej należą do przejawów odpowiedniego rodzaju mowy, a mianowicie slangizmów "świństwa"(wyraża znaczenie problemu, który będzie sprawiał pewne trudności lub wymagał długotrwałego rozwiązania), "rodzaj"(rzekomo) "gówno"(wyraża znaczenie czegoś negatywnego, złego). W tym fragmencie tekstu występuje specyficzny slangizm "rozpętać"(zrelaksuj się, baw się dobrze, baw się dobrze). leksem „babos”(tak samo jak łup) należy klasyfikować jako slang. Możesz także zanotować słowa takie jak "rubel"(oznacza tysiąc rubli) i „ikhniy” (oznacza je), których używają tylko Rostowianie.
Jak widać, mowa potoczna respondenta jest przesycona elementami slangowymi.
Respondent 3: „8 marca była taka impreza, że do dziś nie mogę zapomnieć... Sierioża zaciągnął mnie do swoich znajomych... Po drodze cały czas kręcili się po klubie... Siedzieli długo, jeden z nich mnie tam ładował, byłam nawet zmęczona... Do domu - nie mogli złapać silnika... Stali tam marzni... To straszne... A tam jedna dziewczyna przyprowadził jej emche (MC) po raz pierwszy, no cóż, wydawał się normalny... więc he-hee, ha-ha... Mówi: „Chodźmy teraz!” I poszedł gdzieś zadzwonić...”
Slangizmy występujące w tym tekście to: leksemy „po drodze”(ma znaczenie "Wydaje się że"), „emche”(skrót od MCH "młody człowiek"), "cyna" należą do systemu nieskodyfikowanego słownictwa rosyjskiego. Możesz także zauważyć takie zdanie jak „złap silnik”(oznacza wsiąść do taksówki), z której korzystają wyłącznie Rostowianie. Widzimy więc, że dla respondentki ważne było opowiedzenie o pewnym wydarzeniu ze swojego życia i wyrażenie swojego stosunku do niego, dlatego posłużyła się elementami niekodowalnymi.
Tak więc potoczna niestandardowa mowa młodzieży w Rostowie ma pewne cechy, które można wytłumaczyć lokalną specyfiką. Cechą charakterystyczną powyższych tekstów jest ich nasycenie słownictwem naładowanym emocjonalnie i specyficznymi elementami nieskodyfikowanymi.
Warto również zwrócić uwagę na słowa, których używają wyłącznie mieszkańcy Rostowa nad Donem.
Tabela 1.
Leksemy charakteryzujące gwarę Rostowitów
|
Turek |
cezve (mały wydłużony rondelek, w którym parzy się kawę |
|
Skórki |
obrać, obrać z nasion |
|
hamulec |
worek jedzenia |
|
ich |
|
|
torba |
plastikowa torba |
|
kiełbasa |
bochenekkiełbaski |
|
złapać silnik |
wziąć taksówkę |
|
rubel |
tysiąc rubli |
|
Tyutina |
morwa |
|
Sula |
sandacz |
|
płyn |
pierwsze danie, czy to barszcz, czy zupa |
|
burak |
buraczany |
|
słupy |
morele. Z reguły małe, te, które nie są większe niż jajo przepiórcze |
|
spójrz lub spójrz |
|
|
niebieskie |
bakłażan |
|
duplikować |
zrozumieć |
|
Chata |
|
|
Juszka |
wszystko, co jest płynne w jedzeniu |
Wymienione powyżej przykłady występują wyłącznie w dialekcie Rostowitów. Cechy te rozwinęły się w wyniku napływu ludności do Donu z różnych miejsc Rosji, a także z innych krajów. Dlatego wszystkie dialekty dońskie charakteryzują się cechami dialektalnymi charakterystycznymi dla całego dialektu południowo-rosyjskiego i jego większości. Słownictwo Rostowitów jest naładowane emocjonalnie, zwłaszcza w slangu młodzieżowym. To właśnie ta subkultura najwyraźniej odzwierciedla cechy naładowanego emocjonalnie słownictwa uczniów z Rostowa.
Bibliografia:
- Babenko L.G. Leksykalne środki oznaczania emocji w języku rosyjskim. Swierdłowsk: Wydawnictwo UrSU, 1989.
- Bukhtina T.P. Stylistyka języka rosyjskiego. Zbiór prac studentów. M.: Studencka Nauka, 2011.- 1174 s. - („Nauka uniwersytecka na rzecz studentów”).
- Dibrova E.I. Współczesny język rosyjski. Teoria. Analiza jednostek językowych: podręcznik dla studentów. wyższy podręcznik zakłady. Za 1 godzinę Część 1 i 1. Fonetyka i ortografia. Grafika i ortografia. Leksykologia. Frazeologia. Leksykografia. Morfemika. Tworzenie słów./wyd. Dibrovoy E.I., Kasatkina L.L., Shcheboleva II - wyd. 3, ster. - M .: Centrum Wydawnicze „Akademia”, 2008. - 408 s.
- Maslechkina S.V. Wyrażanie emocji w języku i mowie // Biuletyn Uniwersytetu Państwowego w Briańsku. Nr 3 (16) (2015): Pedagogika. Psychologia. Fabuła. Prawidłowy. Studia literackie. Językoznawstwo. Gospodarka. Nauki ścisłe i przyrodnicze. Briańsk: RIO BSU, 2015. 414 s.
- Statsenko A.S. Słownictwo emocjonalno-wartościujące jako środek realizacji intencji mowy: Monografia - M.: MPGU, 2011. - 118 s.
- Yartseva V.N. (red. naczelny). Językowy słownik encyklopedyczny, - M.: Sov. encyklopedia, 1990. - 685 s.: il.
