Świątynia Boga na górze błysnęła
I dziecinnie czysty zmysł wiary
Nagle pachniało...
Bez zaprzeczenia, bez wątpienia
A nieziemski głos szepcze:
Wejdź z otwartą głową!
Wejdź! Chrystus włoży ręce
I usunie z własnej woli
Z duszy kajdan, z serca mąki
A wrzody z sumienia pacjenta…
N.A. Niekrasow
Dom jest nie tylko dla człowieka. Muszla mięczaka, ula, ptasie gniazdo, zwierzęca nora też są w domu. Ale tylko ludzie mają świątynie. Człowiek w świecie pełnym zła, niesprawiedliwości zawsze chciał wyznaczyć miejsce, w którym zamieszka świętość (pokój, światło, miłość). To miejsce to świątynia..
Od niepamiętnych czasów na miejscu przyszłej osady wzniesiono przede wszystkim wieś, wieś, miasto, kościół. Wszyscy lub prawie wszyscy mieszkańcy wsi lub miasta przychodzą do kościoła na nabożeństwa w niedziele i wielkie święta kościelne.
W świątyni z reguły odbywa się chrzest noworodków, odbywa się tu ślub nowożeńców, a zmarli prawosławni chrześcijanie są chowani w świątyni. Odprawianie obrońców Ojczyzny na wojnę oraz nabożeństwa dziękczynne po zwycięstwie odprawiane są również w świątyni. W pobliżu świątyni nasi przodkowie zbierali się na publiczne zebrania, niedaleko świątyni urządzono plac handlowy. Tak więc cerkiew przez wiele wieków rosyjskiej historii była zarówno miejscem powszechnych zgromadzeń publicznych, jak i miejscem konsekracji wszystkich aspektów ludzkiego życia.
Czym jest świątynia?
Świątynia (kościół) to obiekt sakralny przeznaczony do kultu i obrzędów kościelnych.
Nazywa się główny kościół miasta lub klasztoru katedra
Ćwiczenie: Zapisz definicje „świątyni” i „katedry” na kartach pracy.
Dzisiaj w dniu W lekcji szczegółowo przeanalizujemy z tobą urządzenie cerkwi. A potem pamiętaj „Jak zachowywać się w świątyni”.
Wywiad ze studentami.
1. Cechy zewnętrzne świątyni.
Rosjanie przez cały czas starali się poświęcić Bogu to, co najlepsze, do czego byli zdolni.
Od niepamiętnych czasów budowano świątynie w najpiękniejszych miejscach, ale przed budową zwykle modlili się, aby Pan wskazał potrzebne miejsce. Poznawszy wolę Bożą, budowniczowie zabrali się do pracy.
Czym różni się świątynia od wszystkich innych budynków?
- Ma kopułę z krzyżem.Świątynia Boga różni się wyglądem od
inne budynki. Świątynie różnią się architekturą.
- W formie krzyża. Oznacza to, że świątynia jest poświęcona Panu, ukrzyżowanemu za nas na krzyżu.
- Świątynia może mieć formę podłużnego statku. Oznacza to, że Kościół niczym statek na obraz Arki Noego prowadzi nas przez morze życia do cichej przystani w Królestwie Niebieskim.
- Świątynia bywa układana w okrąg, co przypomina nam o wieczności Kościoła Chrystusowego.
- Świątynię można też zaaranżować w formie ośmiokąta, jak gwiazda, co oznacza, że Kościół jak gwiazda przewodnia świeci w tym świecie.
Budynek świątyni kończy się na szczycie kopułą przedstawiającą niebo.
Jak myślisz, jaki jest kształt kopuły?
Kopuła przypomina płomień świecy, kształt cebuli.
Kopuła kończy się u góry kopułą, na której umieszczony jest krzyż ku czci Głowy Kościoła - Jezusa Chrystusa. Często na świątyni buduje się nie jeden, ale kilka rozdziałów.
Nad wejściem do świątyni, a czasem obok świątyni, wznosi się dzwonnica lub dzwonnica, czyli wieża, na której wiszą dzwony.
Jak myślisz, dlaczego dzwonki są potrzebne?
- słuchanie pomysłów dzieci
Wcześniej ludzie byli wzywani na zebranie przez bicie dzwonów. Dzwony dzwoniły podczas pożarów, nalotów wrogów, aby zebrać wszystkich.
A teraz zrealizujemy z Tobą zadania
2. Studium konstrukcji świątyni.
Wybierzmy się na wycieczkę po świątyni.Cerkwie budowane są z ołtarzem na wschód w kierunku światła, gdzie wschodzi słońce.Każda świątynia poświęcona jest jakiemuś świętemu lub znaczącemu wydarzeniu w historii naszego kraju. Tak więc pomniki pamięci lub świątynie to:
- Sobór Chrystusa Zbawiciela - Moskwa. Zbudowany na pamiątkę zwycięstwa narodu rosyjskiego w Wojnie Ojczyźnianej w 1812 roku.
- Kościół Wielkiego Męczennika Jerzego Zwycięskiego na Pokłonnej
- Znamensko-Piotra i Pawła we wsi Amosówka na miejscu bitwy pod Kurskiem.
- Kościół Wszystkich Świętych na Mamaev Kurgan (Wołgograd) i wiele innych
Największe świątynie naszego kraju to:
- Sobór Chrystusa Zbawiciela - Moskwa
- Sobór św. Izaaka - Sankt Petersburg
- Katedra Podwyższenia Krzyża Świętego Klasztoru Mikołaja - Verkhoturye, obwód swierdłowski
Może ktoś wymieni, z jakich części składa się świątynia.
Słuchanie sugestii dzieci
Wchodzimy po schodach i zatrzymujemy się na platformie zwanej werandą.
Cerkiew dzieli się na trzy części:
- przedsionek
- właściwa świątynia (część środkowa)
- ołtarz.
Wchodzimy do świątyni. Pierwsza część świątyni nazywa się przedsionek .
Ci, którzy przygotowywali się do chrztu i pokutnicy, stali w narteksie. Przedsionki w kościołach klasztornych często pełniły także funkcję refektarzy. Obecnie ganek jest stosunkowo niewielki. Sprzedaje się tu świece, można pisać notatki o zdrowiu i wypoczynku. W kruchcie odmawiana jest modlitwa oczyszczająca kobiecie po 40 dniach po porodzie, bez której nie ma ona prawa wejść do świątyni. W przedsionku z reguły znajduje się skrzynka kościelna - miejsce do sprzedaży zniczy, prosfory, krzyży i ikon.
Malowidło przedsionka składa się z malowideł ściennych o tematyce rajskiego życia prymitywnych ludzi i ich wygnania z raju.
Oto jesteśmy w samej świątyni.Druga co do wielkości część- miejsce dla parafian, którzy gromadzili się na nabożeństwach kościelnych. Stoi w centrum pulpit z ikoną wakacje. Tu i przy innych ikonach możemy postawić świeczki dla zdrowia naszych bliskich i bliskich. Po lewej stronie jesttablica pamiątkowa(przeddzień), Z reguły umieszcza się tu świece na odpoczynek, odprawiane są nabożeństwa żałobne, czyli pogrzebowe.W samej świątyni widzimy: ikony, świece.
Ołtarz jest oddzielony od świątyni ikonostas - przegroda, na której w kilku rzędach ustawiono ikony, skierowane do modlących się wiernych.
W ikonostasie znajdują się 3 drzwi, główne to środkowe. Królewskie drzwi. Na prawo od Królewskich Drzwi jest zawsze ikona Chrystusa, na lewo - Matka Boża. Po prawej stronie ikony Zbawiciela znajduje się zwykle ikona świątynna, przedstawiająca wydarzenie ze świętej historii, na cześć którego świątynia została wzniesiona. Sam Chrystus, Król Chwały w Świętych Darach, niewidzialnie wyłania się z nich.
Główną częścią świątyni jest ołtarz, miejsce to jest święte, więc niewtajemniczonym nie wolno do niego wchodzić.Ołtarz oznacza niebo, w którym mieszka Bóg, a świątynia oznacza ziemię.
Najważniejszym miejscem w ołtarzu jest tron- specjalnie poświęcony stół czworokątny.Tron to stół tuż za Królewskimi Drzwiami w ołtarzu, najświętszej części.
Tron oznacza Górę Golgotę, na której Jezus Chrystus złożył krwawą ofiarę na krzyżu. To także tron Boży, z którego Bóg jako Król rządzi światem. „Tron” oznacza „większy, najważniejszy z tabel” (przedrostek oznacza „więcej”, „ważniejszy”).
Na ołtarzu podczas liturgii składana jest najświętsza ofiara Ciała i Krwi Chrystusa, a z niej wierni otrzymują Komunię Świętą - święty pokarm.
Tak więc tron nazywany jest specjalnie poświęconym stolikiem czworokątnym, umieszczonym pośrodku ołtarza i ozdobionym dwoma szatami: dolnym białym, z lnu, a górnym z droższej materii, głównie brokatu.
Uważa się, że sam Chrystus jest niewidzialny na tronie i dlatego tylko kapłani mogą go dotknąć.
Do ołtarza mogą wejść tylko duchowni i kościół. W ołtarzu założyli specjalne ubrania na nabożeństwo - szaty kościelne.
W cerkwi nie ma przypadkowych przedmiotów, wszystko pomaga wiernym modlić się, skłania duszę do modlitwy, tworzy wyjątkową atmosferę.
Praca indywidualna.
Popracujmy ponownie nad arkuszami roboczymi.
Lekcja 1. Czy Rosja jest naszą Ojczyzną? Czym jest świat duchowy; ? Czym są tradycje kulturowe. Świat otaczający człowieka jest nieskończony i różnorodny: - materialny - duchowy (świat kultury) Świat duchowy - człowiek - świat wewnętrzny (dusza) Świat wewnętrzny: złożony, różny, wielostronny. Jak nie zniszczyć wewnętrznego świata? Oparcie na tradycjach narodowych Tradycje kulturowe: - kultury religijne; - normy moralne i etyczne; Ich podstawą są wieczne wartości: dobroć, honor, sprawiedliwość, miłosierdzie.
Lekcja 2. Kultura i religia? Jak człowiek tworzy kulturę? ? Co mówi religia? Kultura - (kultura od czasownika colo - „uprawiaj ziemię”, „uprawiaj”) Pierwotnym znaczeniem słowa „kultura” jest uprawa (humanizacja przyrody jako siedliska). Szeroko rozumiana kultura to wszystko, co tworzy człowiek. Kulturę tworzą ludzie, a kultura zmienia człowieka: - gromadzi i przekazuje doświadczenie... - stwarza ludziom warunki do życia; - wpływa na sposób myślenia i odczuwania, sposób komunikowania się. Kultura: świecka i religijna. Religia to myśli i działania osoby, która jest przekonana, że ludzki umysł w naszym świecie nie jest sam. Kultura religijna opiera się na tradycjach religijnych. Początki kultury rosyjskiej tkwią w kulturze prawosławnej Wiara prawosławna określa zachowanie i kulturę człowieka.
Lekcja 3. Człowiek i Bóg w prawosławiu? Jakie dary Bóg dał człowiekowi; ?Jak wiara w Boga może wpływać na ludzkie działania Czym jest Bóg? Twórca, który stworzył cały świat. Stworzył człowieka, dał człowiekowi wolność, rozum, sumienie, dobroć, miłość. Wiara w Boga kieruje, determinuje działania ludzi, inspiruje tworzenie...
Lekcja 4. Modlitwa prawosławna? Czym jest prawosławie; ? Co oznacza słowo „łaska”; ? Kim są święci; ? O modlitwie „Ojcze nasz” „Prawosławie” oznacza umiejętność właściwego uwielbienia Boga (modlitwy). Zwrócenie się do Boga to modlitwa. Modlitwa jest przeciwieństwem magii. (Magia to narzucenie (poprzez zaklęcie) własnej woli duchom, Bogu). Prośba o modlitwę; Modlitwa dziękczynna; Modlitwa - uwielbienie; Wpływ modlitwy. Łaska (dobry dar) to działanie Boga, które zmienia człowieka. Święci to ludzie, którzy zmienili się pod wpływem łaski. „Ojcze nasz” to najsłynniejsza modlitwa chrześcijan.
Lekcja 5 Kim są chrześcijanie; ? Czym jest Biblia; ? Czym jest ewangelia. Chrześcijanin to osoba, która przyjęła nauki Jezusa Chrystusa. Biblia jest świętą księgą dla każdego chrześcijanina. Dwie części Biblii: Stary Testament (50 ksiąg) i Nowy Testament (27 ksiąg). Słowo „przymierze” to „zjednoczenie”, „zgoda” (Boga z człowiekiem). Księgi Starego Testamentu zostały spisane przez proroków, którzy mieli szczególny dar słuchania Boga. (przed przyjściem Jezusa Chrystusa): dzieje narodu żydowskiego, podstawy judaizmu, dekalog. Księgi Nowego Testamentu: „Ewangelia” (z greckiego „dobra nowina”) – o życiu, czynach i naukach Jezusa Chrystusa; Dzieje Apostolskie; listy Apostołów; Apokalipsa („Objawienia Jana Teologa”).
Lekcja 6 Czego nauczał Chrystus? ? Czym jest Kazanie na Górze; ? Jakich skarbów nie można ukraść. Jezus Chrystus nauczał miłości bliźniego. Kazanie na Górze - wypowiedzi o głębokim znaczeniu Jezusa Chrystusa (wymawiane z małej góry). O zemście. Co zrobić, jeśli się obraziłeś, uderzyłeś, wyzywałeś…? „Nie opieraj się złu… Kochaj swoich wrogów…” Odmowa zemsty ogranicza rozwój zła. O bogactwie. „Nie gromadźcie sobie skarbów na ziemi, ale gromadźcie sobie skarby w niebie…” „Skarb w niebie” jest dobrem człowieka, którego nie można ukraść. Wezwanie Jezusa Chrystusa: żyć na ziemi w miłości do Boga i bliźniego.
Lekcja 7 Jak Bóg stał się człowiekiem? ? Dlaczego Chrystus nie uniknął egzekucji; ? Jaka jest symbolika krzyża. Ewangelia: kiedyś Bóg zjednoczył ze sobą ludzkie ciało i duszę (wcieloną). Bóg stał się Bogiem-człowiekiem: czynił cuda, radował się, cierpiał, przeszedł całą drogę ludzkiego życia i wszedł w świat ludzkiej śmierci. Jezus pozwolił, by został stracony na krzyżu. Czemu? Chrystus potrzebował śmierci, aby przejść przez śmierć ludzką. Przed Chrystusem ludzie umarli, a śmierć dała im pustkę i chłód. Chrystus dał każdemu człowiekowi nadzieję na nieśmiertelność jego duszy. Krzyż Chrystusa jest nie tylko narzędziem tortur i egzekucji, ale także znakiem Bożej miłości do ludzi.
Lekcja 8 Czym jest Wielkanoc; ? Jak obchodzona jest Wielkanoc. Ewangelia: po ukrzyżowaniu Chrystus powrócił do życia - zmartwychwstały (z innej chwały. „kres” - żyj, lśnij, błyszcz. Zmartwychwstanie to dzień wznowienia życia. Wielkanoc Chrystusa to cześć zmartwychwstania Chrystusa. Święto Wielkanocne: procesja, nabożeństwo wielkanocne na cześć zmartwychwstania Chrystusa.Atrybuty wielkanocne - świąteczny stół, ciasta wielkanocne, jajka, twaróg, czyli Wielkanoc.
Lekcja 9 Co Bóg dał człowiekowi? ? Jaki jest obraz Boga w człowieku. W ortodoksji myśli o Bogu i człowieku są ze sobą powiązane: Bóg obdarzył osobę duszą (myśli, marzy ...), dał człowiekowi wolność, miłość ... Te dary tworzą cały świat, wewnętrzny świat osoby . Rozum, wolność, twórczość wśród chrześcijan nazywane są „obrazem Boga w człowieku”. Jeśli człowiek nie myśli o duszy lub robi coś złego, to słabnie, „choruje”. Mądrzy ludzie: „Pomyśl o duszy!” (nie czyń źle, czyń dobrze)
Lekcja 10 O wskazówkach sumienia; ? Jak poprawiać błędy. Zło w prawosławiu jest synonimem grzechu. Zło osłabia duszę człowieka, dobro i sumienie wzmacnia. Sumienie: mówi osobie, co ma robić; przypomina mu, co zrobił źle. Najważniejsze w życiu jest bycie w zgodzie ze swoim sumieniem. Wyrzuty sumienia: Może pomóc osobie naprawić błąd.
Lekcja 11 Jakie przykazania są dane ludziom; ? Co mają wspólnego morderstwo i kradzież; ? Jak zazdrość gasi radość. Misją przykazań jest odróżnienie dobra od zła, grzechu od cnoty. Przykazania są dane ludziom od Boga! - czcij swojego ojca i matkę: - nie zabijaj; - nie kradnij; - nie cudzołóż; - nie kłam; - nie zazdroszczę itp.
Lekcja 12 Czym różni się miłosierdzie od przyjaźni; ? Kto nazywa się sąsiadem; ?Jak chrześcijanin powinien traktować ludzi Główne przykazanie Jezusa Chrystusa: „Kochaj bliźniego jak siebie samego!” Podstawą przykazania jest miłosierdzie i współczucie (serce ma miłosierdzie, kocha, żałuje – cierpi). Osobie miłosiernej nie jest obojętny smutek drugiego bliźniego. "Sąsiad" - ktoś, kto ma kłopoty i potrzebuje twojej pomocy. Jeśli ktoś jest winny, ale przeżywa kłopoty, musisz zapomnieć o swoich krzywdach i podać mu pomocną dłoń.
Lekcja 13 Główna zasada relacji międzyludzkich? Czym jest nieosądzanie. Chrystus: „..Jak chcesz, aby ludzie ci czynili, tak samo ty im”. Chrystus: nie osądzaj innych! „Niech pierwszy kamień zostanie rzucony przez tego z was, który sam nie zgrzeszył”. Brak osądzania nie jest tolerowaniem ani etykietowaniem osoby. Osoba i jej zły uczynek to nie to samo. Prawosławna zasada: „Kochaj grzesznika i nienawidź grzechu” „Kochać” oznacza pomagać w pozbyciu się grzechów.
Lekcja 14 Co ludzie robią w świątyni; ? Jak jest Kościół prawosławny. Ludzie przychodzą do świątyni: modlić się za siebie, za innych, zapalić świece „o zdrowie”, „o pokój” itp.; Układ wewnętrzny: ikony, ikonostas, drzwi królewskie (symbolizują bramy Raju), ołtarz; Ograniczenia w świątyni. W każdej kulturze religijnej istnieje system zakazów i należy ich przestrzegać.
Lekcja 15 Dlaczego ikona jest tak niezwykła; ? Dlaczego przedstawia się niewidzialne Ikona (z greckiego „obrazu”) to obraz przedstawiający osobę lub wydarzenie z historii Biblii lub kościoła. Różnica między obrazem a ikoną: - obraz odzwierciedla postawę autora, tchnienie określonej epoki; ikona odzwierciedla światopogląd Kościoła, ikona jest nieaktualna; - obraz odzwierciedla indywidualność autora, jego styl malarski itp.; ikona jest tworem soborowym, nie wyrażaniem siebie, lecz służbą; Ikona jest przesiąknięta światłem, dobrocią i miłością. Światło jest symbolem Boskiego Światła. Najważniejsze jest pokazanie świata duszy świętej osoby (poprzez twarze (twarze) i oczy). Ewangelia: Bóg narodził się jako człowiek, apostołowie widzieli Chrystusa, więc możesz je przedstawiać. Ikona i człowiek: modli się nie do ikony, ale przed ikonami i do tego, którego widzi na ikonie. Lekcje Twórcza praca uczniów.
Lekcja 18 Czym jest kościół; ? Czym jest chrzest. Ludzie, którzy zostali chrześcijanami, zjednoczyli się w społeczeństwie zwanym Kościołem. Nauka chrześcijańska rozprzestrzeniła się i dotarła do Rosji przez Bizancjum. 988: chrzest mieszkańców Kijowa w rzece. Dniepr. Chrzest łączy się z Kościołem. Znaczenie nowej wiary: pojawienie się pisma, szkół, książek, budowa świątyń. wiara przemieniła ludzi i ich kulturę: napełniła życie nowym sensem, przykazania Chrystusa pomogły ustanowić nowe zasady moralne życia; Rosjanie starali się żyć wiarą, nazwa „Święta Rosja” została zatwierdzona.
Lekcja 19 Czym jest ludzki wyczyn; ? O ofiarach z ludzi. Chrześcijański wyczyn jest tą ofiarą za siebie, za innych ludzi i za Boga. Wyczyn dla siebie (poświęcić drobne radości w imię wzniosłego celu); Wyczyn dla dobra drugiej osoby (zarówno w małym, jak i dużym); Wyczyn w imię Boga: człowiek poświęca swoje zachcianki w imię dążenia do życia wiarą; Sednem wyczynów jest poświęcenie (ruch w imię wzniosłego celu). Wyczyn - „poruszać się”, „ruch”, „asceza”.
Lekcja 20 Kiedy ludzie są szczęśliwi; ? Jak płacz może zamienić się w radość; ? Kiedy serce jest czyste. Kazanie na Górze: Błogosławieństwa. „Błogosławiony” („szczęśliwy”) Pierwsze przykazanie o ludziach, którzy stali się „ubodzy” za sprawą swego ducha (pociągania do Boga) Prawosławie: ubodzy w duchu to najbogatsza duchowo osoba na świecie, gdyż Chrystus wkracza w jego dusza. Ubodzy w duchu, ograniczywszy swoje pragnienia, zrozumieli: lepiej pozostać biednym, ale uczciwym, zrezygnować z kariery, ale nie zdradzić, żyć w zgodzie ze swoim sumieniem, niż podobać się itp. Dla „ubogich w duchu”: „Królestwo Boże jest” i „Królestwo Boże jest w was!”. Jeśli ktoś postępuje zgodnie z przykazaniami Chrystusa, to jest teraz w Królestwie Niebieskim. A jego dusza ma powód do radości. Inne przykazania: „Błogosławieni czystego serca, bo zobaczą Boga” (czyste serce to serce bez początku, obłuda, podejrzliwość itp.) Taki człowiek patrzy na świat i Boga jasnym okiem.
Lekcja 21 ? Jak naśladują Chrystusa; ? Z czego radują się święci? Wszyscy zgadzają się z zasadą: „.. Jak chcesz, żeby ludzie ci robili, rób im”. Ale chrześcijanie mają szczególne powody, by nie być samolubnymi i czynić dobro.Pierwszym z nich jest wdzięczność za wyczyn Chrystusa. Chrześcijanie starają się także służyć innym (bezinteresowność). Drugim powodem czynienia dobra jest możliwość doświadczania duchowej radości. Dzięki przeżywanej radości człowiek uświadamia sobie, przed czym przestrzegają przykazania i co chce mu dać. Chrześcijanin szuka radości dla swojego serca i dlatego czyni dobro.
Lekcja 22 O Trójcy Świętej; ? O cnotach chrześcijańskich. Chrześcijanie wierzą, że jest miejsce na cud nie tylko w bajce, ale także w życiu. Dla chrześcijanina cud jest na swój sposób logiczny, ponieważ wierzy w Boga. Chrześcijanin wierzy w Jedynego Boga, którym jest Trójca Święta: Ojciec, Syn (wcielony w Chrystusa) i Duch Święty. Chrześcijanie cieszą się, że Bóg jest wolny od takich praw arytmetyki.Jeśli chcesz, aby Bóg posłał anioła, zostań aniołem dla drugiego. Jeśli ktoś stale czyni dobro, chrześcijanie mówią, że nabył (nabył) cnotę. Cnota jest widoczną manifestacją wewnętrznych dobrych cech osoby. Trzy główne cnoty: wiara, nadzieja, miłość.
Lekcja 23 Jak widzieć Chrystusa w ludziach; ? Dlaczego chrześcijanie wierzą w nieśmiertelność. Powtórne przyjście Jezusa Chrystusa lub sąd Boży powinien skłonić ludzi do zastanowienia się: - jak żyją, - czy postępują właściwie, - co się z nimi stanie pod koniec ich ziemskiego życia. Bo: - każde słowo - dobro i zło - Bóg bierze na siebie. - pomoc udzielona nieznajomemu jest pomocą Bogu; - zniewaga wyrządzona przez osobę którejkolwiek z osób jest zniewagą Boga itp. Zasada chrześcijańska: jeśli jest ci trudno, znajdź osobę, która może mieć jeszcze większe trudności i pomóż jej. Życie według takich przykazań pomoże człowiekowi otrzymać nieśmiertelność od Boga.
Lekcja 24 Jak Chrystus oddał się uczniom; ? Czym jest komunia; ? Czym jest sakrament kościelny. Według Biblii Chrystus dał ludziom swoje ciało i krew w postaci wina i chleba, a ten stał się jednym z siedmiu sakramentów – sakramentem komunii. Chrześcijanie podczas sakramentu komunii, jedząc chleb i pijąc łyk wina, wierzą, że to coś więcej niż chleb i więcej niż wino, czują, że zawierają moc i łaskę Chrystusa (dobry dar od Boga) W języku myśli prawosławnej , cud katolickości kościoła (opierający się na jedności wszystkich chrześcijan z ich Bogiem) Sakrament Komunii sprawowany jest podczas Liturgii (od starogreckiego „wspólna sprawa”)
Lekcja 25 Dlaczego ludzie zostają mnichami; ? Czego odmawiają mnisi? Wygląd mnichów Mnich to osoba religijna, która postanawia zostać mnichem „na wezwanie Boga”; Głównym powołaniem mnicha jest bycie zawsze tylko z Bogiem. Etapy stania się mnichem: najpierw mieszka w klasztorze jako nowicjusz, po czym składa śluby zakonne (życie w posłuszeństwie, celibacie i bez rzeczy osobistych), zostaje poddany tonsurze: kilka kosmyków włosów zostaje odciętych (w świat starożytny, znak niewoli), otrzymuje nowe imię.
Lekcja 26 ? Co czyni człowieka lepszym od natury; ? Jaka jest odpowiedzialność człowieka za ochronę przyrody. Chrześcijanin stwierdza: Stwórca stworzył świat, pojmując otaczający go świat, pojmuje samego Stwórcę. Człowieka odróżnia od świata przyrody i świata zwierząt fakt, że Bóg dał mu sumienie, rozum, wolność i odpowiedzialność. Dla chrześcijanina przyroda jest jego rodzinnym domem i świątynią Boga, w której nie można zaśmiecać, oszukiwać, niszczyć i łamać. Chrześcijańskie miłosierdzie obejmuje nie tylko ludzi, ale także przyrodę i zwierzęta.
Lekcja 27 Czym jest ślub? ? Co to jest pierścionek zaręczynowy. Rodzina chrześcijańska jest tworzona na podstawie miłości i pragnienia małżonków, aby do końca być z wybranym, zarówno w radości, jak i w smutku. Małżeństwo w prawosławiu to ślub. Korona i obrączki symbolizują determinację pary, by być razem na zawsze. W rodzinie prawosławnej starają się zachować tradycje rodzinne i prawosławne.
Lekcja 28 Kiedy wojna jest sprawiedliwa; ? O Świętych Obrońcach Ojczyzny Obrona Ojczyzny jest najważniejszą misją prawosławnych. Z chrześcijańskiego punktu widzenia wojna obronna jest sprawiedliwa i uzasadniona. Chrześcijanin chwyta za broń, jeśli trzeba bronić ojczyzny, rodziny i wiary. Bohaterstwo w obronie ojczyzny: bitwa lodowa, bitwa pod Kulikowem, czas kłopotów z początku XVII wieku, wojna 1812 r., Wojna krymska ... Ale chrześcijański wojownik pozostaje człowiekiem na wojnie ( nie zabija więźniów, nieuzbrojony, nie okrada cywilów).
Lekcja 29 O pierwszym grzechu ludzi; ? Co za strata pracy. Według Biblii pierwszymi grzechami człowieka są lenistwo i pycha. Adam i Ewa zjedli owoc, aby natychmiast stać się mądrym, ale mądrość przychodzi tylko z ciężką pracą i doświadczeniem. I stało się nieszczęście: połączenie między Bogiem a człowiekiem zostało zerwane. Praca dla wzbogacenia się nie zbliża człowieka do Boga. Prawosławie uznaje uczciwą pracę, pracę na rzecz ludzi. Praca daje człowiekowi doświadczenie, wiedzę i hartuje go. „Jeśli ktoś nie chce pracować, nie jedz” (Apostoł Paweł).
Lekcja 30 Wspólną rzeczą dla tradycyjnych kultur religijnych jest miłość i szacunek do osoby. Miłość jest podstawą życia: dla rodziny, dla bliskich, dla ludzi, dla ojczyzny. W sercu miłości: - bezinteresowność wobec bliźniego. - służba na rzecz ludzi, na rzecz Ojczyzny. Kochać oznacza robić rzeczy (małe i duże).
DANE KONTAKTOWE Autor Romanovsky VK, doktor nauk historycznych, kierownik. Wydział Historii i Dyscypliny Nauk Społecznych SBEI DPO NIRO Niżny Nowogród, ul. Tel. (831)
Podsumowanie lekcji na temat „Podstawy kultury prawosławnej” (OPC) na temat: „Miłe słowo” dla uczniów klas 4-5.
Daylidenok Lyubov Evgenievna, początkujący nauczyciel, Kostroma.
Opis:
Materiał przeznaczony jest dla nauczycieli, wychowawców i rodziców.
Cel lekcji:
1) Pokaż potrzebę używania „życzliwych słów” w mowie.
2) Formowanie szacunku i życzliwego stosunku do ludzi.
3) Promuj kulturę komunikacji.
Cele Lekcji:
1) Podaj pojęcie życzliwych słów jako jeden ze sposobów wyrażania cnoty chrześcijańskiej „życzliwość”.
2) Poszerzanie horyzontów wiedzy uczniów
3) Rozwijaj pamięć i umiejętności komunikacyjne dziecka
Podczas zajęć:
Wystąpienie wprowadzające nauczyciela:
Dobre słowo uzdrowi chorych.
Dobre słowo zdziała cuda.
Dobre słowo wszelkiego życia to podstawa
Nasza dusza to niezmierne piękno.
Po prostu wkładacie to w swoje serca.
Niech żyje tam powoli.
I nie bądź skąpy, dajesz dobro.
To słowo zbawi wiele dusz.
(
Czy wiedzieliście, że miłe słowo to ogromna wartość.
Wśród miłych słów są prawdziwe diamenty. Są to słowa, które są wypowiadane szczerze, wypowiadane z miłością, wypowiadane na czas.
Jedno lub dwa takie miłe słowa mogą poprawić nastrój na cały dzień. Mogą pomóc ci uwierzyć w siebie. Mogą wesprzeć w trudnym momencie i nie dać się zbłądzić. Mogą stworzyć wolę zwycięstwa i chęć pójścia naprzód. Dobre słowa budują zaufanie i szacunek. Stają się spoiwem spajającym zespół. Każde miłe słowo to znaczący wkład na konto bankowe relacji między ludźmi.
Każdy, kto umie mówić miłe słowa, jest bardzo cenną osobą.
Istnieje wiele przysłów i powiedzeń. Do czego służą?
Przysłowia nie pojawiają się na próżno
Nie mogę bez nich żyć
Są świetnymi pomocnikami.
I prawdziwi przyjaciele w życiu.
Czasami nas prowadzą
Mądrzy udzielają rad
Czasami uczą
I ocal nas od kłopotów.
Pytanie dla studentów:
Czy ktoś z was zna przysłowia i powiedzenia o „miłym słowie” lub „dobrym” (odpowiedzi chłopaków).
Oto kilka przysłów i powiedzeń o miłym słowie:
Tam, gdzie mówi się dobre słowo, tam będzie dobre.
Dobre słowo dla mężczyzny jest jak deszcz podczas suszy.
Dobre słowa są cenniejsze niż bogactwo.
Dobre słowo leczy, a złe kaleczy.
Dobre słowo wygrywa.
Dobre słowo otwiera drogę do serca.
Dobre słowo zbuduje dom.
Pytanie do studentów P: Które przysłowie lubisz najbardziej i dlaczego? (odpowiedzi dzieci).
W pewnym królestwie, w stanie edukacyjnym, istniała zwykła szkoła. Miały w nim miejsce niezwykłe wydarzenia.
„Chodźcie dzieci, posadźmy trochę kiełków” – zaproponował nauczyciel.
- A co z nich wyrośnie? - zapytał Vitya.
- Dobre słowa - odpowiedział nauczyciel. Dzieci były zdziwione, ale zaczęły pomagać nauczycielowi.
W pewnym momencie kiełki nabrały siły i przemówiły:
- Miło mi cię poznać! Miło nam was poznać, drogie dzieci! Miłego dnia!
Chłopaki po prostu otworzyli usta ze zdziwienia. "Wow, kiełki - ale mówią" - myśleli. I o wszystkim powiedzieli nauczycielowi.
Następnego ranka, kiedy dzieci przyszły do szkoły, kiełki były jeszcze wyciągnięte. A chłopaki usłyszeli następujące słowa: „Pozdrowienia, drogie dzieci! Cieszymy się, że znów Cię spotkamy. Dobre oceny."
Każdego ranka dzieci podchodziły do kiełków i słyszały od nich nowe miłe słowa. To już dobra tradycja. W końcu dzieci tak przyzwyczaiły się do miłych słów, że zaczęły ich coraz częściej używać w rozmowach ze sobą.
- Dzień dobry! Mam nadzieję, że wszyscy macie się dobrze? Potrzebuję pomocy? Szczęśliwie! - te i inne słowa dzieci zaczęły coraz częściej używać w rozmowach.
Początkowo wydawało się, że chłopaki grają w grę. Ale grali tak bardzo, że nie chcieli się rozstać z miłymi słowami. Od nich jakoś lżej w życiu!
(Autorka opowieści: Iris Revue)
Pytania dla studentów:
Czego uczy nas ta opowieść? (odpowiedzi dzieci).
Czy chciałbyś stać się jak chłopaki z bajki? (odpowiada chłopaki)
A jeśli chcesz, zagramy w grę o nazwie „Miłe słowa”.
Uczestnicy zabawy stoją w kręgu.
Warunki gry: uczestnicy gry muszą na zmianę wypowiadać miłe i czułe słowa. Na refleksję podane są 2 sekundy, nie można powtórzyć. Każdy, kto nie może już wymyślić miłego słowa, wypada z gry.
Dobra robota, ile miłych i dobrych słów właśnie zadzwoniłeś. (uczniowie siedzą na swoich miejscach).
Dobre słowa to korzenie.
Dobre myśli to kwiaty.
Dobre uczynki to owoce.
Dobre serca to ogrody.
Pytanie do uczniów: Czy rozumiesz znaczenie tych słów. Co o tym myślisz? (odpowiedzi dzieci).
Dobre zasady:
1) Podczas spotkania powiedzcie sobie słowo „Cześć” (życząc zdrowia).
2) Nie bądźcie wobec siebie niegrzeczni, nawet jeśli jesteście w złym humorze.
3) Bądź miły.
4) Bądź grzeczny i dobrze wychowany.
5) Czyń zawsze tylko dobro.
Ostatnie słowo od nauczyciela:
Daj miłe słowa
Dawaj z czystego serca!
W końcu nasze życie jest takie krótkie.
Pomagasz wszystkim żyć dalej!
Daj samotnym
A dla tych, którzy są szczęśliwi, życie mija.
Lekcja wiecznej dobroci
Zawsze znajduje uznanie.
Daj miłe słowa...
Jakie jest nasze życie? Jeden moment!
I rzeczywiście, ktoś zawsze czeka
Kiedy przychodzi do nas wgląd.
Daj miłe słowa...
Proszę o darowiznę bez wahania.
Każdy potrzebuje życzliwości
Każdy potrzebuje pokrycia!
A czasami jesteśmy nieśmiali
Spowiadaj się z głębi serca
I zostań za ścianą
Niechęć, zmartwienia i oczekiwania.
Daj miłe słowa
Wszystkim - nieznanym i ukochanym.
Daj miłe słowa
Aby ten świat był piękny!
(autor: Ilya Ivteev)
Metodyczne opracowanie lekcji na temat „Ochrona Ojczyzny” z przedmiotu „Podstawy kultur religijnych i etyki świeckiej” w module „Podstawy kultury prawosławnej” opiera się na zorientowaniu na osobowość nowoczesnej edukacji.
Wychowanie osobowości moralnej i odpowiedzialnego obywatela opiera się nie tylko na wiedzy i przestrzeganiu świeckich norm moralnych. Historycznie żyjemy w państwie prawosławnym. Prawosławie to kultura i historia naszego kraju, dlatego konieczne jest częstsze zwracanie się do przykazań i nakazów religijnych, w których zawarta jest mądrość ludu.
Chrześcijańskie normy postępowania obejmują nie tylko przykazania, ale także etykę ludzkiego postępowania jako zbiór niepisanych, ale przestrzeganych na podstawie zgody i wychowania norm moralnych. Człowiek czasami, nawet nie zdając sobie sprawy i nie zauważając siebie, postępuje dokładnie według chrześcijańskich norm moralności.
Najważniejszym elementem procesu edukacyjnego modułu „Podstawy Kultury Prawosławnej” jest kształtowanie się patriotyzmu, który ma ogromne znaczenie w rozwoju społeczno-obywatelskim i duchowym osobowości ucznia. Na gruncie podnoszącego na duchu poczucia patriotyzmu wzmacnia się miłość do Ojczyzny, pojawia się poczucie odpowiedzialności za jej potęgę, honor i niezależność, zachowanie materialnych i duchowych wartości społeczeństwa, rozwija się godność jednostki . Znaczenie patriotycznego wychowania dzieci stało się szczególnie dotkliwe w okresie nowożytnym – w związku z utratą przez ludzi zasad moralnych we własnym życiu. Brak wartości moralnych i lekceważenie norm moralnych stają się zjawiskiem powszechnym. Dlatego kwestia wychowania patriotycznego staje się coraz bardziej dotkliwa. Problem ten można rozwiązać za pomocą lekcji ORKSE na module „Podstawy kultury prawosławnej”, a jedną z lekcji spełniających tę prośbę jest „Ochrona Ojczyzny”.
Ta lekcja przyczynia się do powstania potrzeby doskonalenia moralnego jednostki.
Mapa technologiczna lekcji
Temat: Obrona Ojczyzny. |
|||
Typ: Nauka nowego materiału |
|||
Cel lekcji: Kształtowanie motywacji do świadomego postępowania moralnego w oparciu o znajomość tradycji kulturowych i religijnych Rosji. |
|||
Zadania: |
|||
Planowane wyniki |
|||
Temat: |
Metatemat: |
Osobisty: |
|
Połączenia interdyscyplinarne: Czytanie literackie, język rosyjski |
|||
Zasoby lekcji:
|
|||
Podczas zajęć |
|||
Motywacja do działania |
|||
| Sugeruje obejrzenie teledysku i zastanowienie się, o czym jest, co jest ważne do przekazania widzowi, do czego on wzywa. slajd 1 | Wspólne oglądanie klipu wideo. | ||
Zadawaj pytania dotyczące obejrzanego klipu wideo - Czy obejrzałeś klip wideo, jak opisałbyś, o czym jest? Co ilustruje to, czego wymaga? |
Stwórz założenia, podziel się swoimi opiniami i emocjami: to klip o Rosji, jej jedności i władzy, potrzebie ochrony bogactwa naszej Ojczyzny itp. |
||
- Jakie słowa dotknęły? - Co mówią te linie?slajd 2 Podkreśla niektóre słowa danej frazy, aby ułatwić jej zrozumienie (monolit, kula) |
O potrzebie obrony Ojczyzny, bycia zjednoczonym i zjednoczonym przed wrogiem. | ||
Sugeruje temat lekcji. slajd 3 - Niejednokrotnie życie starożytnej Rosji i Rosji zostało zakłócone przez militarne burze. Prawie połowa tysiącletniej prawosławnej historii państwa spędzili na wojnach! I zawsze trzeba było go chronić. |
Sformułuj temat lekcji „Ochrona (Ojczyzny) Ojczyzny” | ||
|
Slajd 4 i poszczególne karty Załącznik 1 |
Określ tytuł pracy Hymn rosyjski. | ||
Prowadzi dialog z klasą. -Co te linie mówią o wielkości Rosji? - Czy niektóre klatki z obejrzanego klipu mogą zilustrować ich znaczenie? |
Wyraź opinię, zastanów się. | ||
| Propozycje odnalezienia i podkreślenia słów kojarzących się z kulturą prawosławną. | Wykonaj zadanie na poszczególnych kartach. Chroniona przez Boga ojczyzna. |
||
Słyszy opcje odpowiedzi. -Jak rozumiesz te słowa? |
Rosja jest państwem prawosławnym. Chronieni przez świętych, Boga itp. |
||
Aktualizacja niezbędnej wiedzy |
|||
Oferuje spojrzenie na obrazy i przywołanie osobowości przedstawionych na slajdzie (odnosi się do lekcji czytania literackiego). zjeżdżalnia 5 |
Nazwij przedstawione osoby. Dmitrij Donskoj i Ilya Muromets. |
||
- Co ich łączy? Za co oni są sławni? zjeżdżalnia 6 |
Pod okiem nauczyciela i prowadzącymi pytaniami przypominają sobie wydarzenia ze swojego życia. Są to wojownicy oddani i kochający swoją Ojczyznę, kanonizowani jako święci itp. |
||
-Czy możemy powiedzieć, że byli obrońcami Ojczyzny? Słuchaj nauczycieli. - Wśród świętych czczonych przez Rosyjską Cerkiew Prawosławną wielu zasłynęło ze służby wojskowej dla państwa. Byli jego obrońcami. Slajd 7 |
Ilya Muromets - prawosławni czczą pamięć tego świętego mnicha-wojownika, którego rosyjscy żołnierze czczą również jako swojego niebiańskiego orędownika. Dmitry Donskoy - prawosławni honorują go jako obrońcę i asystenta w biznesie. |
||
Przygotowuje się do dyskusji o tych słowach. Ten, kto kocha, poświęca swoją duszę (życie) za swoich przyjaciół, za swoją ojczyznę, tak jak to uczynił Jezus. Przechodzi do defensywy. |
Omów i wyraź swoją opinię. |
||
Organizacja aktywności poznawczej |
|||
Oferuje pracę zespołową nad opracowaniem „Portretu obrońcy słowa”. Slajd 8 Grupy studentów otrzymują różne słowniki do pomocy (Słownik wyjaśniający języka rosyjskiego Ozhegova S.I., Słownik synonimów rosyjskich. N. Abramowa, Słownik synonimów Akademii Nauk ZSRR itp.) |
Korzystając ze słowników, pracują ze swoją wiedzą, aby stworzyć portret słowa. Odnajdują leksykalne znaczenie słowa, wybierają synonimy tego samego rdzenia, tworzą frazy, wybierają skojarzenia. |
||
| - Obrona granic Ojczyzny często kojarzy się z działaniami wojennymi. A z czym wiążą się wojny i działania wojenne? |
|
||
Oferuje zwrócenie się do jednego z przykazań Jezusa Chrystusa. Slajd 9 |
Korzystając ze słowników, pracują ze swoją wiedzą, aby stworzyć portret słowa. Odnajdują leksykalne znaczenie słowa, wybierają synonimy tego samego rdzenia, tworzą frazy, wybierają skojarzenia. | ||
| Propozycje sformułowania zadania uczenia się na lekcji . | Dyskutuj i wyrażaj opinie. Użycie broni, śmierć, zabicie ofiary. |
||
| Sugeruje zastanowienie się i ustalenie, jakie jest dla nas w danej chwili najbardziej dostępne źródło informacji, aby znaleźć odpowiedź na zadane pytanie. | |||
| Proponuje otwarcie podręcznika na stronie 133 i przeczytanie pierwszych czterech akapitów tekstu edukacyjnego i znalezienie słów I.Kh., które pomogą wykonać zadanie lekcji. | Spekulują, że to podręcznik. | ||
Slajd 10 Pomaga zrozumieć znaczenie tych słów. Zwraca uwagę na znaczenie słów „na próżno” „sąd” |
|||
| Czym więc jest gniew? Co oznacza odpowiedni? Jaki jest rdzeń tego słowa? |
|||
slajd 11 Propozycje przywołania kart historii naszego państwa. - Jakie wydarzenie historyczne, tragedia, która pochłonęła miliony istnień ludzkich, doprowadziła do odpowiedniego gniewu naszego ludu?zjeżdżalnia 12 Sugeruje powrót do podręcznika na s. 133 i poczytanie o tragedii, która wydarzyła się w czasie pokoju. |
Korzystając ze słowników, pracują ze swoją wiedzą, aby stworzyć portret słowa. Odnajdują leksykalne znaczenie słowa, wybierają synonimy tego samego rdzenia, tworzą frazy, wybierają skojarzenia. |
||
slajd 13 - Jak oceniasz heroiczny czyn Żeńki z punktu widzenia moralności chrześcijańskiej? |
Dyskutuj i wyrażaj opinie. Użycie broni, śmierć, zabicie ofiary. |
||
Prowadzi to do przekonania, że wszystkie działania zarówno naszego państwa podczas II wojny światowej, jak i współczesnego chłopca Żeńki są usprawiedliwione z chrześcijańskiego punktu widzenia. Proponuje powrót do portretu słowa „obrońca”. |
Zastanawiają się i dochodzą do wniosku, że trudno im odpowiedzieć na to pytanie. | ||
| Slajd 14 - Wróćmy do portretu słowa „obrońca”. Jednym ze skojarzeń z tym słowem było słowo „obrona”. - Jak można nazwać wojnę i działania mające na celu ochronę, obronę przed wrogiem? Jaki jednokorzeniowy przymiotnik jest odpowiedni do scharakteryzowania takich działań? |
Odpowiadają, że muszą zrozumieć, jak łączy się przestrzeganie chrześcijańskich norm i przykazań z Obroną Ojczyzny. Jak pozostać osobą prawosławną nawet podczas działań wojennych. Spekulują, że to podręcznik. |
||
| Propozycje znalezienia potwierdzenia tych założeń w podręczniku na stronie 144 | Przeczytaj tekst. Dobry czytelnik czyta na głos. Znajdź i wymawiaj słowa. „Kto jest zły na swojego brata, będzie sądzony na próżno” |
||
| Propozycje podsumowania pośrednich wyników lekcji i zapamiętania zadania. | Muszą zrozumieć, jak łączy się przestrzeganie chrześcijańskich norm i przykazań z Obroną Ojczyzny. Jak pozostać osobą prawosławną nawet podczas działań wojennych? |
||
Zachęca cię do przemyślenia i wyrażenia swojej opinii o tym, jakie działania chrześcijańskiego wojownika są nie do przyjęcia nawet w sprawiedliwej wojnie. Zapisuje opcje dźwięczne na tablicy. |
Wyrażają swoje opinie. | ||
Proponuje w parach przejść do strony 136 podręcznika, znaleźć potrzebne informacje i porównać z dostępnymi opcjami. Uzupełnij zdania na kartach. Proponuje wyciągnięcie wniosków na podstawie wyników pracy. zjeżdżalnia 15 |
Dokonują samodzielnego wyszukiwania informacji w parach i pracują na kartach. | ||
Odbicie aktywności |
|||
-Czy udało nam się rozwiązać zadanie lekcji? Jakie nowe rzeczy odkryłeś dla siebie? Pod koniec naszej lekcji proponuję zwrócić się do mądrości ludowej i zebrać przysłowia o Ojczyźnie i jej obrońcach. Podsumowuje pracę w parach. zjeżdżalnia 16 - Które przysłowie jest bardzo zgodne z tematem dzisiejszej lekcji? Uzasadnij swoją odpowiedź. |
Wyciągnij wnioski i podsumuj. Pracuj w parach na kartach, wymyśl przysłowia. Przedstaw wyniki pracy. |
||
| Propozycje pozostania na miejscu nauczyciela i zadawania własnych pytań, pomagając podsumować nowe informacje na temat lekcji, klasy, korzystając z notatki „Pytania grube i cienkie” Slajd 17 | Ci, którzy chcą sformułować i zadać swoje pytania klasie | ||
| - Czy prawa chrześcijańskiego wojownika mają zastosowanie tylko na wojnie? - Czy trzeba jednakowo reagować na zniewagi zadawane samemu człowiekowi i ukochanemu? |
Weź udział w kompilacji nowych informacji. Wyraź swoją opinię na podstawie nowego materiału. |
||
Wybór pracy domowej: Proponuje obejrzenie klipu, aby zakończyć lekcję „na wysokim tonie” i uczcić pamięć wszystkich poległych obrońców naszej Ojczyzny. Slajd 18 |
|||
Bibliografia
1. Kurajew A.V. Podstawy kultury prawosławnej. – M.: Oświecenie, 2016.
2. Moroz A., ksiądz, Berseneva T., nauczyciel. Dobre lekcje-upomnienia: podręcznik. podręcznik do kursu „Podstawy kultury prawosławnej” dla uczniów klas 4-5. - Petersburg: Satis, 2013.
3. Moroz A., ksiądz, Berseneva T., nauczyciel. Droga życia jest prawosławna: przewodnik pomagający nauczycielowi w samokształceniu. - Petersburg: Satis, 2011.
Rodzaj lekcji: wprowadzenie do nowego materiału
Forma lekcji: lekcja zintegrowana
Temat lekcji: „Kultura i religia”
Cel lekcji: zrozumienie pojęć kultury, religii, prawosławia w związku z
pojęcie Rosji - ojczyzny, aktualizowanie wyobrażeń o koncepcjach Ojczyzny,
Ojczyzna, tradycje kulturowe, formułowanie celów badania przebiegu przemysłu obronnego.
Cele Lekcji:
1.
Osobisty:
Przyczyniać się do kształtowania osobowości duchowej dziecka na podstawie
wartości religijne i próbki światowego dziedzictwa kulturowego.
2. Pielęgnuj pragnienie bycia osobą piękną duchowo.
Temat:
1. Wyjaśnij znaczenie i związek słów „ojczyzna”, „kultura”, „religia”.
2. Zapoznanie z różnorodnością tradycji kulturowych.
3. Skoncentruj się na nierozerwalnym związku między kulturą Rosji a
Religia prawosławna (świątynie, ikony, księgi).
4. Przedstaw pochodzenie i znaczenie słowa „dziękuję”.
Metatemat:
1. Kształtowanie umiejętności słuchania rozmówców, rozpoznawania możliwości
istnienie różnych punktów widzenia i prawo każdego do posiadania własnego
własny.
2. Formułować stosunek do różnic kulturowych jako norma ludzka
życie.
3. Wzbudzaj pragnienie z troską o sprawy duchowe i materialne
wartości.
Formy i rodzaje zajęć: opowieść nauczyciela, praca w grupie z
źródła informacji, praca z materiałem ilustracyjnym, rozmowa, praca w
zeszyty (słownik notatnikowy), praca w skoroszytach.
Podstawowe pojęcia i pojęcia: kultura, religia, prawosławie
Pomoce wizualne: ilustracje do podręczników, fotografie i obrazy
Cerkwie, Macbooki, rzutnik, słownik V.I. Dahl, „Słownik wyjaśniający
język rosyjski” S.I. Ozhegova.
Podczas zajęć:
1. Moment organizacyjny
Odwróć się do bliźniego, uśmiechnij się i powiedz mu:
Dobrze ci życzę;
Jeśli będzie ci ciężko, pomogę.
2. Sprawdzanie pracy domowej.
Jak nazywa się nasz ogromny kraj?
Jak inaczej możemy znaleźć synonimy słowa Rosja?
(Ojczyzna, ojczyzna, ojczyzna)
O jakim bogactwie naszej Ojczyzny rozmawialiśmy w lekcji 1?
(o tradycjach kulturowych)
Kto przygotował opowieść o tradycjach kulturowych swojej rodziny?
3. Tematy wiadomości, wyznaczanie celów.
Teraz przeczytaj temat dzisiejszej lekcji
(Kultura i religia)
Jakie nowe słowa i pojęcia poznamy dzisiaj?
(Kultura, religia) te 2 słowa i słowo ojczyzna są umieszczone na tablicy
Sformułujmy pytania, na które musimy dziś odpowiedzieć w
koniec lekcji?
I dodam jeszcze jedno pytanie, na które musimy odpowiedzieć: czy
kultura i religia?
4. Aktualizacja podstawowej wiedzy uczniów.
Nauczyciel rozdaje jedną kartkę papieru na biurku.
ojczyzna
kultura
religia
Pracuj ze stołem w parach.
Czy słyszałeś kiedyś słowo kultura? Podaj swoje przykłady.
(Pozdrowiliśmy, podziękowaliśmy, pochwaliliśmy obsługę)
Czy znasz słowo religia?
(Tu babcia się modli, kościół)
Na ostatniej lekcji rozmawialiśmy o ojczyźnie.
Napisz, co sobie wyobrażasz, jakie słowa przychodzą Ci do głowy,
kiedy słyszysz słowa „ojczyzna”, „kultura” i „religia”?
Kto jest gotów przeczytać ich słowa?
Jedna para czyta, inne uzupełniają, nauczyciel przypina słowa na tablicy
5. Wyjaśnienie nowego materiału.
a) Uwagi wstępne prowadzącego.
Chłopaki, nauczyliście się wielu dobrych i właściwych słów, ale
kultura to nie tylko „magiczne słowa”, fikcja,
biblioteki, wystawy, muzea, muzyka, koncerty, teatr
lub jakikolwiek zabytek architektury. Tak, to nie to samo z religią.
po prostu. A teraz postaramy się uporać z tymi dużymi
koncepcje i ich wzajemne relacje.
b) Praca badawcza z tekstem podręcznika.
zadanie z wyprzedzeniem
Zwrócimy uwagę na każde słowo badanego tekstu, aby
komentować poglądy, które już mamy i dodawać nowe
wiedza.
Nie wszystko w życiu może wybrać człowiek. nie mogę wybrać swojego
rodzice. Nie potrafię wybrać języka, w którym moja mama śpiewała mi kołysanki. Ja nie
Mogę wybrać swój kraj.
1 przystanek
– Dlaczego nasza rozmowa o kulturze i
religia?
(Nie każdy może wybrać, jest coś, co jest dane człowiekowi od samego początku. I
postrzegamy ten pierwiastek jako dane, podstawę, jako coś cennego,
wezwani do zachowania i ochrony).
Najpierw się pojawiam. Potem dowiaduję się, że moja ojczyzna nazywa się Rosja i to jest najbardziej
duży kraj na świecie. Że Rosja to kraj o starożytnej historii i młodych marzeniach.
2 przystanki
Jak nazywa się nasz kraj? Jak to się nazywało w czasach starożytnych?
– Dlaczego jest to kraj ze starożytną historią i młodymi marzeniami? Jaki jest wiek
RosjaRosja?
– O czym marzysz, gdy myślisz o naszym kraju?
Od pierwszych dni życia otaczała mnie rodzina. Stopniowo ich krąg
rozszerza się. Krewni, przyjaciele, sąsiedzi... I pewnego dnia przychodzi do mnie zrozumienie, że
oprócz mojego domu, mojego podwórka, mojej ulicy, mojej dzielnicy, mojego miasta, jest jeszcze My
Kraj Rosja.
Są miliony ludzi, którzy nie znają mnie osobiście. Ale w naszym życiu jest
wiele wspólnego. I wszyscy jesteśmy od siebie zależni.
3 przystanki
Zbudujmy łańcuch słów, za pomocą którego może nawet
zaznaczyli nasze dorastanie:
Rodzice ** krewni ** znajomi ** sąsiedzi ** dom ** podwórko ** szkoła**
ulica** miasto ** Rosja (zamiast ** trzeba wstawić strzałki)
- Powiedz mi, wspaniale jest czuć, że jesteś jednym z bardzo wielu żyjących w
duże państwo - ojczyzna?
Dlaczego jesteśmy od siebie uzależnieni? Na czym polegamy?
Pięćdziesiąt lat temu jedna młoda i wtedy nikomu nieznana przeleciała nad ziemią
pilot. Ale wiadomość o jego ucieczce napełniła radością nasz rozległy kraj. A teraz my
mówimy z dumą: jesteśmy rodakami Jurija Gagarina, pierwszego na świecie
astronauta.
Zwycięstwa Rosji odbieramy jako własne zwycięstwa. A kłopoty Rosji też nie są dla nas.
obcy.
Co nas łączy? Wielka Ojczyzna. To jest wspólna ziemia. Historia ogólna. Ogólny
prawa. Ale najważniejsza jest jedna kultura.
4 przystanki
Znajdź słowo kluczowe w pierwszym akapicie. (Rodacy).
- Znajdź korzeń („ojczyzna”) w tym słowie. Słowo „ojczyzna” i ojczyzna” to
synonimy? (Niewątpliwie)
- Za naszych rodaków możemy uważać wszystkich ludzi, wszystkie narody,
mieszkasz w naszym kraju? (Zdecydowanie tak).
- Z którego z twoich rodaków, oprócz Jurija Gagarina, jesteś dumny?
Pamiętaj, że mogą to być ludzie i nie tak powszechnie znani, ale bardzo
godny.
- Czy zwycięstwa i kłopoty mogą zjednoczyć nas jako rodaków? Możesz przynieść
przykłady?
Tak więc (rysujemy w formie diagramu na tablicy, cały czas pytając chłopaków i robiąc
pisanie na tablicy)
RODINA jest
historia ziemi prawa powszechnego życia kultura
Kultura to złożona koncepcja, która obejmuje wszystko, co „ludzkie” w otaczającym nas środowisku.
świat. To wszystko, co robią ludzie i nowe, które wnosimy do świata przyrody. Jedna z konsekwencji
takie czyny stają się pięknymi dziełami sztuki. Ale ich główną konsekwencją jest:
rozwój samego człowieka. A więc najważniejsze w kulturze są powody, dla których
człowiek decyduje się popełnić właśnie taki osobliwie ludzki czyn.
Dlaczego człowiek zachowuje się w ten sposób, a nie inaczej? Jak ludzie odróżniają dobro od zła, prawdę i?
kłamstwo? Odpowiedzi na te pytania znajdują się w świecie kultury.
5 przystanków
- Wyjaśnij, jak zrozumiałeś, czym jest „kultura”?
- Jak myślisz, co pomaga odróżnić dobro od zła, prawdę od nieprawdy?
Dlaczego kultura jest za to odpowiedzialna? (Kultura jako transfer nagromadzonych
wartości, ciągła asymilacja i rozwój).
- Wyobraź sobie przez chwilę, że kultura zostałaby zniesiona, zapomniana - żeby tak
zaczął się?
Ludzie uczą się od siebie nie tylko w szkole. Bądźcie przyjaciółmi, stawcie w obronie prawdy, kochanie
rodzimych ludzi uczymy się nie tylko w klasie. I to również jest częścią kultury.
Jak obchodzić święto państwowe, ludowe lub religijne?
Jak spotkać gościa w domu? Jak zorganizować wesele lub poradzić sobie z utratą bliskiej osoby?
osoba do opieki nad grobami przodków? To także kwestie kulturowe.
Te zasady, normy, zwyczaje ludzie przyswajają sobie od pierwszego dnia życia. Twoja własna kultura
zwykle się nie wybiera. Rodzi się w nim, oddycha nim, rośnie w nim.
6 przystanków
Jakie elementy pojęcia „kultury” Cię zaskoczyły?
A jak wytłumaczysz stwierdzenie, że człowiek nie wybiera swojej kultury?
Czy z podobnym stwierdzeniem spotkaliśmy się już dzisiaj na lekcji? Ale jako osoba
może „rosnąć” w kulturze? Przyswajanie doświadczeń, zasad, norm, wymiana wrażeń,
zdobywanie wykształcenia).
Istnieją obszary kultury, które są wspólne dla wszystkich ludzi lub dla całego kraju. Ale jest też
różnice kulturowe nawet tych narodów, które żyją razem.
A nawet zasady, które są wspólne dla wszystkich, ludzie mogą wyjaśniać na różne sposoby. Na przykład wszystkie
ludzie potępiają kłamstwa. Ale jeden wyjaśni: „Nie kłam, bo pewnego dnia zostaniesz okłamany”. ALE
inny powie: „Nie kłam, bo Bóg widzi każde kłamstwo”.
Bóg i różne sposoby wyobrażania sobie relacji między człowiekiem a Bogiem.
7 przystanków
- Znajdź w tekście wyjaśnienie czynu, religijne i niereligijne (w drugim)
tego ustępu).
W naszym kraju żyją ludzie różnych narodów i religii, a więc w czymś wyjątkowym
kultury, wierzenia. W tym osoby, które inaczej odpowiadają na pytanie, czy istnieje
Boga i inaczej wyobrażając sobie relację między człowiekiem a Bogiem.
Oznacza to, że należą do różnych religii. Religia to myśli i
działania osoby, która jest przekonana, że ludzki umysł w naszym świecie nie jest sam.
Religie mówią, że obok człowieka, a nawet nad nim, jest niewidzialny inteligentny i
świat duchowy: Bóg, anioły, duchy… Dla wielu ludzi to przekonanie staje się tak
głębokie, co determinuje ich zachowanie i kulturę.
Rosja stała się kiedyś tak dużym krajem właśnie dlatego, że pozwoliła
ludzie mają być inni. W naszym kraju zawsze uważano za naturalne, że jego mieszkańcy
obywatele mogą należeć do różnych narodów, religii, mieć własne, oryginalne
kultura. Te różnice kulturowe były nie tylko dostrzegane, ale i szanowane.
Rosja stała się tak duża właśnie dlatego, że pozwoliła ludziom być
różne. W naszym kraju zawsze uważano za naturalne, że należą do niego obywatele
różne narody i religie.
Na stronach tego podręcznika zapoznamy się z podstawami prawosławia
kultura. Inni faceci, których rodziny są bliższe innym religiom, które istnieją w naszym
Ojczyzno, zapozna się z kulturą tych religii.
Zatrzymaj 8
Jak myślisz, w jaki sposób wiara może kształtować zachowanie i kulturę? Wiara jest
system zakazów lub odwrotnie, pozwoleń na bycie lepszym, świadomym budowaniem i
kierować swoją drogą w kierunku dobra?
Dlaczego należy szanować różnice kulturowe?
Kultura, jak się dowiedzieliśmy, jest tym, co odróżnia ludzi od zwierząt. Już wkrótce
Na lekcjach kultury prawosławnej poznasz również siebie. nie uczyć się
tylko zewnętrzne życie ludzi - jak żyli wcześniej i żyją teraz, co cenią, w
w co wierzą, na co mają nadzieję, ale także poznać swój wewnętrzny świat, ludzką duszę. to
Nazywa się to samopoznaniem.
Zatrzymaj 9
– Dlaczego nasz nowy przedmiot może również przyczynić się do samopoznania? I co
jest samowiedza i co chciałbyś najpierw wiedzieć o sobie?
Przypomnij mi teraz dwa pytania, które zadałeś na początku lekcji.
(Czym jest kultura? Czym jest religia?)
Czy znaleźliśmy na nie odpowiedzi? Sprawdźmy to na symulatorze.
G). Pracuj z trenerem.
Teraz możesz sam sprawdzić, jak nauczyłeś się tego materiału.
Aparatura treningowa. Kultura i religia 1.
Przeczytaj uważnie zadanie.
Kto wykonał zadanie w 100%?
Co sądzisz o pojęciu kultury?
A co z religią? -
Dla tych, którym się nie udało, naciśnij przycisk „WSKAZÓWKA” i spójrz na
co zrobiłeś źle.
6. Samodzielna praca nad nowym tematem
a) Opowiadanie historii.
Ciężko pracowaliśmy i znaleźliśmy odpowiedzi na dwa pierwsze pytania,
podane na początku lekcji. Spróbujmy znaleźć odpowiedź na trzecie pytanie.
Przeczytajmy to jeszcze raz.
Chcę Cię zapytać: jakie słowo w języku rosyjskim wyraża
wdzięczność? (Dziękuję)
Proponuję posłuchać krótkiej opowieści o tym słowie.
W czasie wojny kobieta, która wierzyła w Boga, pracowała w stołówce wojskowej
szpital do karmienia rannych. Musiałem pracować od rana do wieczora i dlatego
Nie miała czasu iść do świątyni na modlitwę. Przyszła do ojca z prośbą,
pobłogosław ją, by odeszła z tej pracy. Posłuchał jej i powiedział surowo:
Praca! Ludzie modlą się za ciebie! Kobieta była bardzo zaskoczona
ksiądz zapytał:
Co mówią ci ranni, kiedy dajesz im jedzenie?
Mówią „dziękuję”, co jeszcze?
To słowo ma wielką moc – jest równoznaczne z modlitwą „Boże chroń”. Jeśli
trzy razy dziennie mówiono ci szczere „dziękuję”, wtedy Bóg na pewno usłyszy i
opiekować się tobą.
Kobieta podziękowała księdzu i z jeszcze większą starannością stała…
opieka nad rannymi żołnierzami.
b) Rozmowa na pytania:
1. Czego dowiedziałeś się o słowie dziękuję?
(Zawsze uważaliśmy to słowo za kulturowe, ale okazuje się, że wierzący
ludzie to jest mała modlitwa)
Jak często słyszysz słowo „dziękuję” w swoim adresie? Po co?
Komu i za co sam mówisz „dziękuję”?
2.
3.
4. Kobieta z tej historii nazywana jest wierzącą. co dowodzi, że ona
naprawdę wierzyłeś w Boga?
Kobieta była wierząca i martwiła się, że często nie może chodzić do świątyni.
Dlaczego ludzie budowali świątynie? (modlić się, chwalić Boga)
Kiedy budowali kościół, pracowali nie tylko fizycznie, ale także
duchowo: zbudowany z miłości, z szacunkiem dla Boga. Co się dzieje? stworzona świątynia
człowiek, co oznacza... (kultura)
Obecnie te wspaniałe budowle – kościoły – są uważane za
zabytki kultury. Są chronione przez państwo. Turyści z całego świata
przyjdź podziwiać ich piękno. Rzućmy okiem na te niesamowite
konstrukcje (przeglądanie ilustracji)
Jakie epitety możemy przywołać opisując te świątynie?
Każda świątynia ma swoją nazwę. I dlaczego tak się nazywają, dowiemy się
w następnych lekcjach.
Czy w mieście Gagarin mamy kościoły? Gdzie oni są? Jak
nazywa?
A co znajduje się w świątyni, stworzonej przez ludzi, aby uwielbić Boga i?
duchowa społeczność z nim?
Przyjrzyjmy się niektórym z nich.
Czy ikony są tylko w świątyni?
Ludzie pielęgnują ikony, przechowują je, przekazują z pokolenia na pokolenie. Więcej
porozmawiamy o tym szczegółowo w kolejnych lekcjach i nauczymy się wielu historii
o tym, jak komunia z ikoną ratowała ludzi.
WNIOSEK:
Teraz możesz odpowiedzieć na trzecie pytanie naszej lekcji: Czy kultura i
religia między sobą?
7. Kontrola.
Nasza lekcja dobiega końca. Czas dowiedzieć się, jak dobrze Ci poszło
ta lekcja. Otwórz Control na swoim komputerze i odpowiedz na pytania.
Kto wykonał wszystkie zadania?
Komu nie udało się jeszcze wykonać wszystkich zadań w 100%?
8. Odbicie
Dzisiaj na lekcji zapoznaliśmy się z nowymi koncepcjami.
Kontynuuj sugestie:
Kultura to... religia...
10. Praca domowa.
Przeczytaj artykuł z podręcznika na s.67 i wykonaj zadanie.
Znajdź materiały dotyczące dowolnej świątyni lub katedry w Twoim mieście (wsi).
Bibliografia:
Borodina A.V. Podstawy kultury prawosławnej - M: Wydawnictwo
"Pokrow".2003
V. Dahla. Słownik wyjaśniający żywego języka wielkiego rosyjskiego. Państwo
wydawnictwo słowników zagranicznych i krajowych. Moskwa. 1955
Kurajew A.V. Podstawy kultur religijnych i etyki prawosławnej. Podstawy
Kultura prawosławna IV klasa. Podręcznik do kształcenia ogólnego
instytucje. - M: „Oświecenie” 2012
Podstawy kultury prawosławnej. Wytyczne M: „Nowe
czas". 2010
Podstawy kultury prawosławnej. Elektroniczna aplikacja dla edukacji
zasiłek Kuraeva A.V.
„Słownik języka rosyjskiego” pod redakcją D.N. Uszakow
„Słownik wyjaśniający języka rosyjskiego” S.I. Ożegow
