Prezentacja czerwonych dni kalendarzowych. Zdjęcia na temat „Czerwone dni kalendarza. Miesiąc i rok

W skarbcu Tradycji Cerkwi szczególne miejsce zajmuje eortologia – nauka badająca różne aspekty świąt prawosławnych: biblijne, dogmatyczne, historyczne i inne. Liturgiczna strona świąt w tym sensie wydaje się najważniejsza, gdyż to właśnie w czasie liturgii Kościół pokonuje ograniczenia warunków ludzkiej egzystencji i pomaga chrześcijaninowi zapoznać się z wiecznością, która objawia się w służbie Bożej. Artykuł ma na celu zarysowanie struktury systemu świąt Cerkwi prawosławnej, wskazanie kluczowych różnic pomiędzy poszczególnymi rodzajami świąt. Uformowany w tradycji liturgicznej system świąt określony jest w księgach liturgicznych, a zwłaszcza w 47. rozdziale Typikonu, poświęconym klasyfikacji świąt miesiąca Kościoła prawosławnego. Ten rozdział Karty, dzieląc święta według rodzaju i przypisując każdemu rodzajowi święta określony znak (obraz graficzny), stanowi podstawową podstawę, na której budowany jest system wyróżnień liturgicznych świąt nieprzechodnich cyklu rocznego. Karta Jerozolimska, obecnie akceptowana wszędzie w Kościele prawosławnym, dzieli wszystkie święta na duże, średnie i małe.

ŚwietnieŚwięta w Typikonie są oznaczone znakiem. Wielkie święta obejmują wszystkie stałe dwunastodniowe święta, a także pięć świąt innych niż dwunasty: Obrzezanie Pańskie (1 stycznia, art. art.), Opiekę Najświętszego Bogurodzicy (1 października, art. art. .), Aplikacja. Piotra i Pawła (29 czerwca, sztuka stara), Narodzenia św. Jana Chrzciciela (24 czerwca, sztuka stara) i ścięcie św. Jana Chrzciciela (29 sierpnia, w starym stylu).

Zgodnie z Kartą w wielkie święto z reguły wykonywane są następujące codzienne usługi:

• Małe Nieszpory, poprzedzone godziną 9;
• czuwanie całonocne, składające się z Wielkich Nieszporów, Jutrzni Polyeleos i I godziny trippsalm zwyczajnej;
• 3. i 6. zwykła godzina tripalmowa;

W prawosławnym liturgicznym systemie eortologicznym do środkowe święta Miesiąc miesiąca obejmuje święta czuwania i polieleos, które są oznaczone odpowiednio jako krzyż jest półkolisty- , I krzyż jest jeden i ten sam - .

Na znak czuwania w dni powszednie i soboty, według Typikonu, odprawiane są te same nabożeństwa kręgu dziennego, co podczas wielkich świąt. Różnice dotyczą głównie dwóch elementów kultu. W porównaniu z wielkimi świętami, w Jutrznię przed kanonem święta śpiewa się kanon Matki Bożej, a podczas litii Wielkich Nieszporów przed sticherą święta – sticherą świątyni.

Pod znakiem polieleos w dni powszednie i w sobotę zgodnie ze Statutem odprawiane są w ciągu dnia następujące nabożeństwa:

• Wielkie Nieszpory, poprzedzone godziną 9;
• Mała kompleta;
• Polieleos Jutrznia;
• 1., 3., 6. godzina trippsalm zwyczajna;
• Boska Liturgia Św. Jan Chryzostom.

DO małe święta Słowa Miesięczne nawiązują do pamięci doksologicznych i sześciokrotnych świętych, wskazanych w Typikonie za pomocą znaków – trzy punkty są otoczone niedoskonale, mają wygląd czerwony – i trzy punkty są otoczone niedoskonale, mają wygląd czarny – . Do liczby małych świąt tradycyjnie zalicza się także wspomnienie świętych, których nabożeństwa w Karcie nie mają żadnego znaku (tzw. mali święci lub święci bez znaku).

W dni powszednie oraz w soboty mniejszych świąt miesiąca Statut przewiduje świadczenie następujących usług codziennych:

• codzienne nieszpory, poprzedzone godziną 9;
• Mała kompleta;
• biuro codzienne o północy (w sobotę - biuro o północy w sobotę);
• codzienne poranki (przy odprawianiu nabożeństwa doksologicznego – jutrznie z wielką doksologią);
• 1., 3. i 6. godzina trippsalmu;
• Boska Liturgia Św. Jan Chryzostom.

Rozważając kolejność nabożeństw dla różnych znaków świąt Wielkiego Miesiąca, należy zauważyć stopniowe zwiększanie stopnia powagi kultu od małych świąt do wielkich, co osiąga się poprzez odprawianie bardziej uroczystego rodzaju nabożeństw, a także poprzez zmianę struktury codziennego kultu i wprowadzenie do sekwencji obrzędowej elementów świątecznych.

Tak zwana służba doksologiczna, Lub obsługa z wielką doksologią często postrzegane jest jako codzienne: nie odprawia się całonocnego czuwania, codziennie odprawia się nieszpory, podczas jutrzni nie śpiewa się polieleos i nie czyta się Ewangelii. Możemy jednak z całą pewnością powiedzieć, że takie wrażenie jest błędne. Z punktu widzenia Karty nabożeństwo doksologiczne należy do nabożeństw uroczystych, jednak jego powaga, w języku emocjonalnej percepcji, nie jest tak „prosta” jak nabożeństwo polieleos, ale raczej „miękka” i "ukryty". Charakterystyczną i wyjątkową cechą nabożeństwa doksologicznego jest jego dynamika, intensywny wzrost „świętości”: od całodniowych nieszporów bez wejścia z kadzielnicą i parimią do uroczystego zakończenia jutrzni ze śpiewem wielkiej doksologii, jak to ma miejsce w kościele św. całonocne czuwanie. Wystarczy spojrzeć na święta, w które Karta wyznacza nabożeństwo doksologiczne, aby upewnić się, że Typikon uznaje ten rodzaj nabożeństwa za istotny element struktury liturgicznej cyklu rocznego. Sobota Akatystu i Łazarza, sobota, połowa Zesłania Ducha Świętego, obchody Wielkanocy i Dwunastu Świąt, Sobór Matki Bożej, poniedziałek Zesłania Ducha Świętego, początek oskarżenia i pochodzenie Uczciwych Drzew Życiodajny Krzyż Pański - to niepełna lista nabożeństw doksologicznych, bez których rok kościelny wyglądałby znacznie mniej jasno i obfitując w wydarzenia.

Porządek nabożeństw kręgu dziennego, zwyczajowy dla dni powszednich, jest zachowany, jak widać, nawet podczas wykonywania polieleos. Uroczystość nabożeństwa Bożego nadaje się przez odprawianie nabożeństwa bardziej świątecznego: zamiast codziennych Nieszporów odprawia się Wielkie Nieszpory, a zamiast codziennych lub doksologicznych Jutrzni odprawia się Polieleos. Po Wielkich Nieszporach, zgodnie z Regułą, powinien nastąpić posiłek, po którym następuje Mała Kompleta – ostatnie nabożeństwo przed snem. Pierwszym nabożeństwem po nocnym odpoczynku jest Oficjum o północy, po którym następują Jutrznia, Godziny i Liturgia.

Odprawienie całonocnego czuwania wprowadza istotne zmiany w codziennym cyklu liturgicznym. Ogólnie rzecz biorąc, w ascezie prawosławnej pora nocna jest uważana za najbardziej odpowiednią na modlitwę, dlatego nasza Reguła, która wchłonęła wielowiekową tradycję liturgiczną monastycyzmu prawosławnego, celebruje najbardziej uroczyste dni w roku odprawiając całonocne nabożeństwo na ich cześć – długie, wielogodzinne nabożeństwo w nocy. Zatem całonocne czuwanie reprezentuje najwyższy stopień święta, jaki jest możliwy w kulcie prawosławnym.

Ponieważ czuwanie, składające się z Wielkich Nieszporów, Jutrzni i 1. godziny, powinno się rozpocząć, zgodnie z przepisami Reguły, „gdy tylko zajdzie słońce”, czyli wkrótce po zachodzie słońca (por. Typikon, rozdz. 2), o zwykłej porze wieczornej modlitwy (po godzinie 9., czyli według naszego liczenia czasu – około 3-4 po południu) odprawiane są małe nieszpory. Tym samym w kręgu dziennym pojawia się dodatkowe nabożeństwo, mające na celu uzupełnienie Nieszporów, których brakuje na swoim „zwykłym” miejscu (tj. przed zachodem słońca).

Natomiast kompletę i Oficjum o północy, które odprawia się w dni zwykłe pomiędzy Nieszporami a Jutrznią, w obecności Wigilii Całonocnej pomija się. Wynika to z faktu, że nabożeństwa te, zgodnie z Kartą, pełnią funkcję modlitw „na dobranoc” i modlitw porannych. Znaczenie tych nabożeństw potwierdza przepis obowiązującej tradycji liturgicznej, zgodnie z którym w dni Jasnego Tygodnia zasady celi porannej i wieczornej, a także kompleta i Oficjum o północy zastępuje się w równym stopniu godzinami wielkanocnymi. W przypadku sprawowania nabożeństwa czuwania nie przewiduje się odpoczynku nocnego, zatem z punktu widzenia logiki ustawowej odprawianie komplety i oficjum o północy nie jest konieczne.

System świąt Mesyatseslova i skład codziennych usług dla nich można przedstawić w formie tabeli podsumowującej w następujący sposób.

Usługi i ich teksty						niepodpisany	dwóch mniejszych świętych
Nazwa serwisu			Polieleous	Doksologia	Szesnastkowy	Brak znaku świątecznego
Wakacje
Małe Nieszpory
Całonocne czuwanie
Typ nieszporów				codziennie
Kathisma w Nieszporach	Błogosławiony mąż...
Stichera z Menaionu wołałem do Pana			o 6 lub 8			(Oktoeche: 3) Menaion za 3	na 6: Św. 1 na 3 Św. 2 na 3
Wejście z kadzielnicą
Parimia
Lit i stichera na litu
Pierwsza stichera na litu	wakacje	świątynia (wtedy wakacje)
Stichera na wersecie					Octoechos (Menaion może zawierać pieśń chwały)
Błogosławieństwo chlebów
Litania pogrzebowa po nieszporach
Kompleta i Biuro o północy
Typ jutrzni	poliolenowy			doksologia	codziennie
Małe litanie na kathismy
Sedalny na kathismas
Polyeleos, sedalene przez Polyeleos, uspokajający, prokeimenon, Gospel, stichera 50 ps.
Kanony

Jeśli studiujesz już drugi, przejdź tutaj >>

Na tej stronie znajdują się odpowiedzi do pierwszej części zeszytu. Jeśli studiujesz już drugi, przejdź tutaj >>

Gotowe odpowiedzi z zeszytu ćwiczeń na temat „Świat wokół ciebie” dla klasy 2 pomogą rodzicom w nawigacji i pomogą dziecku w przygotowaniu zadań domowych. Udostępniamy skoroszyt do części 1 zeszytu ćwiczeń dla programu Perspektywa. Wszystkie odpowiedzi na zadania zostały napisane przez ucznia drugiej klasy Maxima Egorowa przy pomocy rodziców, sprawdzone i zatwierdzone przez nauczyciela szkoły podstawowej. Wyjaśnimy zadania, które mogą sprawić Ci trudność. Jako odpowiedzi podajemy także rozszerzone informacje na odpowiednie tematy, które można przeczytać w artykułach naszej encyklopedii i wykorzystać, jeśli nauczyciel poprosi Cię o przygotowanie raportu lub prezentacji w domu.

GDZ dla części 1 zeszytu Świat wokół nas, klasa 2

Zdjęcia do opowiadania:

Zdjęcia do fotorelacji:

Strona 36. Jesień.

Miesiące jesienne.

Aby zrozumieć: Ziemia obraca się wokół Słońca, podczas gdy oś Ziemi jest zawsze nachylona w ten sam sposób. Kiedy oś jest nachylona w stronę słońca, wydaje się ono wysoko w stosunku do ziemi, znajduje się „bezpośrednio nad głową”, jego promienie padają „pionowo”, tę porę roku nazywa się latem. Kiedy Ziemia obraca się wokół Słońca, oś przesuwa się względem niej i Słońce wydaje się opadać względem Ziemi. Jego promienie padają ukośnie na Ziemię. Jesień nadchodzi.

3. Zapisz datę.

Odpowiedź znajdziesz na zdjęciu.

4. Napisz opowiadanie o jednym z ziół rosnących w pobliżu Twojego domu. Skorzystaj z informacji z książki Green Pages lub innych źródeł (według własnego uznania).

Mennica.
Niedaleko naszego domu rośnie mięta. Roślina ta ma bardzo przyjemny zapach. Często zbieramy miętę, suszymy jej zielone liście i dodajemy do herbaty. Lubię pić herbatę miętową. Istnieje kilka rodzajów mięty, w tym mięta lecznicza.

Banan.
Babka rośnie wzdłuż dróg i stąd wzięła się jej nazwa. Ma szerokie liście i długą łodygę, na której kwitną drobne kwiaty i dojrzewają nasiona. Ta roślina ma działanie lecznicze. Jeśli się skaleczysz, nałóż babkę, a rana zagoi się szybciej.

Zdjęcia do wklejenia:

Odpowiedź: drugi od lewej.

Odpowiedź jest na zdjęciu.

Bardzo przydatne będzie pokazanie dziecku filmu szkoleniowego na temat obróbki lnu >> W ten sposób uczeń wyraźnie zobaczy cały proces i lepiej zapamięta przeznaczenie przedmiotów do obróbki lnu.

W zadaniach z tego tematu pomoże opowieść o jesiennych drzewach i krzewach wraz ze zdjęciami >>

Odpowiedź: jałowiec.

Odpowiedź: modrzew.

Zdjęcie do wklejenia:

Dalia

s. 52-53. Grzyby

4. Podaj inne przykłady grzybów jadalnych i niejadalnych, korzystając z identyfikatora atlasu From Earth to Sky (Pleshakov) >>.

Schemat transformacji owadów.

4. Napisz opowiadanie o interesujących Cię owadach lub pająkach. Wykorzystaj informacje z identyfikatora atlasu, książki „Green Pages!” lub „The Giant in the Clearing” (według własnego wyboru).

Strona 56-57. Sekrety ptaków

2. Podaj inne przykłady ptaków wędrownych i zimujących. Możesz skorzystać z informacji z książki „Green Pages”.

żaba
ropucha
jaszczurka
wąż

Odpowiedź: 1. Wiewiórka. 2. Mysz.

s. 62-63. Jesienna praca.

Zdjęcie do wklejenia:

Strona 64-65. Bądź zdrów.

3. Poproś starszych w rodzinie, aby opowiedzieli o jednej z gier backgammon w twoim regionie. Opiszcie wspólnie grę. Daj temu imię...

GRA „Wysoki dąb”

Wszyscy stoją w kręgu. Wewnątrz okręgu znajduje się jedna osoba z piłką. Rzuca piłkę wysoko nad siebie i krzyczy imię jednego z zawodników, na przykład: „Luba!” Wszystkie dzieci (łącznie z tym, które rzuciło piłkę) rozbiegają się we wszystkich kierunkach. Lyuba musi podnieść piłkę i rzucić nią w jednego z chłopaków. Ktokolwiek zostanie trafiony, jako następny rzuca piłkę.

Albo bierzemy historię ze strony: Raporty o zwierzętach Czerwonej Księgi >>

Zdjęcie do wklejenia:

Gotowe zadania domowe na temat otaczającego Cię świata na pewno Ci się przydadzą, ponieważ często w zadaniach znajdują się wskazówki, jak znaleźć informacje w Internecie. Gdzie w Internecie znajdują się najbardziej poprawne i szczegółowe odpowiedzi na pytania dotyczące otaczającego nas świata? Oczywiście mamy 7 guru! Łapcie GDZ na pierwszą część zeszytu ćwiczeń dla klasy 2, Świat wokół nas, autorem zeszytu jest Pleszakow, rosyjski program szkolny.

Dlatego w pierwszej części zeszytu ćwiczeń zastanowimy się nad pytaniami dotyczącymi kraju, w którym żyjemy, i bliżej poznamy nasze rodzinne miasto. W części poświęconej otaczającemu światu o przyrodzie dowiemy się, czym jest przyroda żywa i nieożywiona, czym się różnią i jakie są ze sobą powiązane. Przyjrzyjmy się jesieni i zimie, przyjrzyjmy się z bliska gwiaździstemu niebu i ziemskim magazynom. Niebo, woda, pogoda i zjawiska naturalne zostaną nam objawione. Uczniowie klas drugich będą także pracować nad tematami dotyczącymi roślin i zwierząt zawartymi w pierwszej części zeszytu ćwiczeń. Istnieje przewodnik na wszystkie tematy!

GDZ dla 7 guru zostały sprawdzone przez nauczyciela szkoły podstawowej i zatwierdzone przez znakomitych uczniów, którzy przygotowują się do lekcji o otaczającym nas świecie z wykorzystaniem naszych materiałów.

Kliknij numery stron, aby zobaczyć pełne odpowiedzi do skoroszytu.

GDZ odpowiada do części 1 zeszytu Świat wokół nas dla klasy 2

Gdzie mieszkamy

Strona 6 - 8. GDZ do tematu Kraj ojczysty

1. Zapisz gdzie mieszkasz.

Planeta Ziemia
Kraj Rosja
Republika (region, region) obwód moskiewski.
Miasto (wieś) Moskwa

2. Znajdź na obrazku i zaznacz (wypełnij kółko) herb Federacji Rosyjskiej.

Jeśli jesteś zainteresowany, dowiedz się za pomocą dodatkowej literatury, Internetu, jakie herby państw są pokazane na zdjęciu. Podpisz to.

3. Wytnij paski z dodatku i ułóż je tak, aby otrzymać flagę Federacji Rosyjskiej. Sprawdź się korzystając z podręcznika. Po sprawdzeniu przyklej paski.

Kolory pasków od góry do dołu: biały,
niebieski,
czerwony

4. Zapisz nazwy ludów, których przedstawiciele zamieszkują Twój region.

Rosjanie, Ormianie, Gruzini, Kazachowie, Tatarzy, Żydzi, Osetyjczycy, Czeczeni i inni.

5. Na s. 8 Opisz ciekawe tradycje jednego z narodów swojego regionu. Skorzystaj z własnych obserwacji, informacji uzyskanych od dorosłych, dodatkowej literatury i Internetu. Możesz narysować tradycyjne przedmioty gospodarstwa domowego tej osoby lub wkleić zdjęcie zrobione na festiwalu folklorystycznym.

Maslenica- starożytne słowiańskie święto, pożegnanie zimy. Trwa cały tydzień. Co roku dzieje się to o innej porze – od drugiej połowy lutego do pierwszych dni marca. Początek tygodnia Maslenitsa zależy od Wielkanocy - wielkiego wiosennego święta. A czas Świąt Wielkanocnych zmienia się z roku na rok. Aby dowiedzieć się, kiedy nadejdzie Maslenica, należy odliczyć siedem tygodni od daty Wielkanocy w tym roku. Ósmy tydzień - Maslenica.
Pamiętaj, aby upiec naleśniki - to główna świąteczna uczta dla Maslenicy. Cechą święta jest strach na wróble spalony w Maslenicy.

Maslenica

Święta innych narodów:

Sabantuy

Dosłownie „Sabantuy” oznacza „Święto Pługów” (saban – pług i tui – święto).
Wcześniej obchodzono je przed rozpoczęciem wiosennych prac polowych w kwietniu, obecnie Sabantuy obchodzone jest w czerwcu – po zakończeniu siewów. Sabantuy zaczyna się rano. Kobiety zakładają najpiękniejszą biżuterię, wplatają wstążki w grzywy koni i wieszają dzwonki na dziobie. Wszyscy się przebierają i zbierają na Majdanie – dużej łące. W Sabantui jest mnóstwo rozrywek. Najważniejsze jest walka narodowa - kuresh. Aby ją wygrać, potrzebna jest siła, przebiegłość i zręczność. Obowiązują ścisłe zasady: przeciwnicy owijają się szerokimi pasami – szarfami, zadaniem jest powieszenie przeciwnika na swoim pasie w powietrzu, a następnie położenie go na łopatkach. Zwycięzca (batyr) otrzymuje w nagrodę żywego barana (zgodnie z tradycją, ale obecnie coraz częściej zastępuje się go innymi cennymi prezentami).

Święto białego miesiąca (Nowy Rok) w Buriacji

Nowy Rok według starożytnego kalendarza buriackiego również rozpoczyna się na pograniczu zimy i wiosny, pod koniec lutego - na początku marca. Nazywa się Sagaalgan – święto białego miesiąca. „Biały” oznacza „czysty”, „święty”. Każda rodzina dba o porządek i czystość w domu, przeprowadza remonty, przygotowuje prezenty i czeka na gości. Przed sanktuarium z posągiem Buddy umieszczane są pachnące zioła. Jeśli dzieci mieszkają osobno, muszą odwiedzać rodziców. Młodsi gratulują starszym i życzą im zdrowia i długiego życia. W dawnych czasach zawsze odbywały się wyścigi konne i zawody sportowe. Święto trwało piętnaście dni.

Hololo. Święto Koryaka w czasie równonocy jesiennej

Od czasów starożytnych lud Koryaków wypasał stada jeleni na Kamczatce. Jeleń zarówno ubrał, jak i nakarmił Koryaków, a także był środkiem transportu na rozległych przestrzeniach. Wydobywali Koryaki i ryby, zbierali korzenie, jagody i dzikie zioła. Koryakowie dziękowali naturze za te dary z ojczyzny w czasie jesiennej równonocy. Największe ze starożytnych świąt Koryak nazywało się Khololo. Trwało to cały dzień. Dla wszystkich przygotowano wspólny posiłek. Chłopcy i dziewczęta tańczyli i śpiewali piosenki.

Święto modlitwy do żywiciela nieba wśród ludu Nanai

Starożytnym zajęciem Nanai jest polowanie na dzikie jelenie, niedźwiedzie i zwierzęta futerkowe. Znakomici tropiciele, znawcy tajgi i jej mieszkańców, Nanai opiekowali się zwierzętami. Rozsądnie korzystali z bogactw tajgi i nie polowali na więcej zwierząt, niż było to potrzebne na pożywienie i odzież.
W czasie równonocy jesiennej myśliwi obchodzili święto modlitwy do żywiciela nieba. Przed jej rozpoczęciem pościli. Następnie, w dowód wdzięczności niebu, w pobliżu świętych drzew umieszczono żywność - mięso i owsiankę. Zabrali ze sobą wodę i lód do domu. W podzięce za wodę pitną wysyłali w dół rzeki jagody, zioła i zboża w łodziach utkanych z gałązek.

Strony 9-11. GDZ na temat Miasto i wieś

1. Zapisz podstawowe informacje o swoim mieście (wieś).

Nazwa miasta (wieś): Moskwa
Nad jaką rzeką (jeziorem, morzem) leży miasto (wieś): Moskwa
Główna ulica: Twerska
Główne atrakcje: Kreml, Car Bell, Car Cannon, Katedra św. Bazylego, Plac Czerwony, Moskiewskie Zoo, pomnik Piotra Wielkiego, VDNH, Teatr Bolszoj.

2. Narysuj dom, w którym mieszkasz lub przyklej zdjęcie.

3. Zapytaj dorosłych o historię Twojego domu (np. kiedy i przez kogo został zbudowany, kiedy osiedliła się w nim Twoja rodzina, co zmieniło się w domu od czasu jego budowy, jak zmienił się teren wokół domu). Jeśli w albumie rodzinnym znajdują się zdjęcia Twojego domu z przeszłości, przejrzyj je. Porównaj z tym, jak dom wygląda teraz.
Tutaj możesz wkleić kopie starych zdjęć swojego domu lub je przerysować.

Korzystając z otrzymanych informacji, spróbuj ułożyć i napisać historię w imieniu domu, tak jakby opowiadał o sobie i swoich mieszkańcach.

Jestem domem, zwykłym domem z paneli. Dorastałem na dużym pustkowiu, a wraz ze mną na tym pustkowiu dorastali inni, tak jak ja w domu. Można powiedzieć, że wszyscy jesteśmy braćmi bliźniakami – jesteśmy do siebie bardzo podobni. Żyją we mnie różnorodni mieszkańcy: młodzi i starzy, weseli i smutni, dobrze wychowani i nie tak dobrze wychowani. Przede wszystkim lubią tu mieszkać młode rodziny z dziećmi, bo obok mnie jest przytulne przedszkole, duża szkoła, ciekawe place zabaw i ciche, przytulne parki. Starszym mieszkańcom również bardzo podobają się parki. To prawda, zawsze chwalą mnie za szerokie korytarze, duże windy, wysokie sufity i przestronne pokoje. Cieszę się, że jestem tak młodym i nowoczesnym domem. Moi najemcy są bardzo zadowoleni, że u mnie mieszkają.

4. Przyjrzyj się zdjęciom tego samego domu w przeszłości i teraźniejszości. Porównaj je. Na podstawie tych zdjęć wymyśl historię (ustnie).

Strony 12-13. Odpowiedzi na temat Projekt „Miasto rodzinne (wieś)”

Na tych stronach znajdują się główne materiały dotyczące projektu (zdjęcia, podstawowe informacje itp.). Przygotuj i zapisz plan wystąpień podczas prezentacji projektu. Oceń swoją pracę nad projektem. Wyraź wdzięczność tym, którzy Ci pomogli lub uczestniczyli w pracy z Tobą.

1) Miasto, w którym mieszkam
2) Historia mojego miasta: rok założenia, rozwój
3) Zabytki mojego miasta
4) Jak teraz żyje moje miasto?
5) Kocham moje miasto

Bardzo podobała mi się praca nad projektem. Dowiedziałem się wielu nowych ciekawych faktów na temat mojego miasta i odkryłem wiele miejsc, do których sam chciałbym pojechać. W pracy pomagała mi cała rodzina. Tata znalazł informacje w Internecie, mama pomagała przygotować prezentację, babcia szukała zdjęć, a dziadek dzielił się swoimi wspomnieniami.

Dziękuję bardzo mojej mamie, tacie, dziadkom za pomoc! Chcę także podziękować moim przyjaciołom Kolii i Miszy. Pomogłeś mi naprawić błędy na czas.
A szczególne podziękowania dla mojego psa Kuzy. Bez Was moje spacery po mieście nie byłyby takie przyjemne.

Strony 14-15. GDZ na temat Natura i świat stworzony przez człowieka

1. Zielonym ołówkiem podkreśl przedmioty natury, a czerwonym ołówkiem przedmioty świata stworzonego przez człowieka.

Samochód, dąb, mniszek lekarski, komputer, mrowisko, płatek śniegu, sopel lodu, lody, Tv, chmura, parasol, deszcz, jeleń, książka, ołówek, czekolada.

2. Zastanów się, jak na podstawie tych rysunków utworzyć pary. Połącz sparowane obrazki liniami.
Uzupełnij rysunki, wymyślając własną parę.

3. Nasza przyjaciółka Papuga kocha wszystko co się świeci, grzechocze, świeci, pływa i lata. Poprosi Cię o wypełnienie tabeli.

Co lub kto należy do natury Stworzony przez człowieka
Lśniąca latarnia świetlikowa
Grzmot grzmotu
Błyszczy śniegowy samochód
Pływające łodzie rybackie
Latający samolot ptak

4. Podaj przykłady (wpisz co najmniej trzy w każdym akapicie). Nie powtarzaj tego, co już napisano w tabeli!

1) Obiekty przyrody: morze, góry, las.
2) Przedmioty świata stworzonego przez człowieka: samochody, meble, naczynia.

5. Zorganizuj grę-konkurs: kto potrafi nazwać najbardziej naturalne przedmioty. Kieruj się zasadą: ten, kto popełni błąd (podaje nazwę przedmiotu stworzonego przez człowieka) zostaje wyeliminowany z gry. Zwycięzcy w grupach rywalizują ze sobą na tej samej zasadzie.

Strona 16. Sprawdźmy się i oceńmy swoje osiągnięcia

Wykonując zadania z podręcznika, wypełnij tabelę. W kolumnie „Moja odpowiedź” wypełnij kółko kolorem, który Twoim zdaniem odpowiada prawidłowej odpowiedzi. W kolumnie „Prawidłowa odpowiedź” wypełnij kółka, jak pokazano na „Stronach autotestu”. Porównaj te dwie kolumny i uzupełnij trzecią: jeśli Twoja odpowiedź jest prawidłowa, postaw znak „+”, jeśli niepoprawna, wstaw znak „-”.

GDZ na temat Natura

Strony 17-19. Odpowiedzi na temat Przyroda nieożywiona i żywa

1. Za pomocą ołówków w różnych kolorach (do wyboru) zaznacz obiekty natury nieożywionej i żywej.

Słońce, świerk, żaba, powietrze, karaś, konwalia, granit, kaktus, konstelacja, chmura, borowik, komar, kry, sopel lodu, woda różana.

W ramce rozszyfruj symbole, czyli pokaż, jaki kolor oznacza obiekty przyrody nieożywionej, a jaki kolor oznacza istoty żywe.

Natura nieożywiona Żywa natura

2. Wytnij obrazki z Aplikacji i umieść je w odpowiednich ramkach. Poproś współpracownika, aby sprawdził Twoją pracę. Po sprawdzeniu wklej zdjęcia.

3. Popraw błędy w wypowiedziach Serezhy (przekreśl dodatkowe słowo). Sprawdź się, korzystając z tutoriala.

1) Słońce, gwiazdy, powietrze, woda, kamienie, rośliny - to przyroda nieożywiona.
2) Rośliny, grzyby, zwierzęta, ludzie, gwiazdy - to jest żywa natura.

4. Wypełnij tabelę (wpisz co najmniej trzy przykłady w każdej kolumnie). Staraj się nie powtarzać przykładów z zadania 2.

Obiekty przyrody nieożywionej Obiekty przyrody żywej
Zwierzęta miesiąca
Miasto Ryb
Ptasie kamienie
Rośliny piaskowe

5. Nasza niesamowita Papuga jest miłośniczką zagadek. Oto zagadki, które ci zaproponował. Odgadnij je i zapisz odpowiedzi na diagramie. Wyjaśnij diagram (ustnie). Wykorzystaj go, aby opowiedzieć nam o znaczeniu Słońca dla życia na Ziemi.

Jegor wstąpi na wzgórze -
Nad lasem, nad górami.
Schodzi ze wzgórza -
Ukryty za trawą
(Słońce)

To, co powoduje topnienie lodu, to ciepło
Nie zapuka, nie wymknie się, ale światło wpadnie przez okno

6. Omów sposoby ukazywania powiązań przyrody nieożywionej z przyrodą żywą. Która z tych metod jest najbardziej oczywista? Dlaczego? W górnej ramce narysuj rysunek przedstawiający przykład połączenia obiektów przyrody nieożywionej i żywej (lub wklej fotografię). W dolnej ramce pokaż to samo połączenie za pomocą schematu.

Strony 20-24. Odpowiedzi na temat Zjawiska naturalne

1. Korzystając z podręcznika, uzupełnij definicje.

A) Owady: komar, mucha, motyl
b) Ryby: okoń, szczupak, leszcz
c) Ptaki: wróbel, wrona, orzeł
d) Zwierzęta: tygrys, łoś, kret

5. Nadia bardzo spodobało się zadanie mamy dotyczące roślin. I wymyśliła dla ciebie coś podobnego, o zwierzętach. Ukryte są tu nazwy czterech grup zwierząt. Znajdź je i wypełnij kwadraty literami ołówkami w różnych kolorach.

6. Porównaj rozmiary zwierząt pokazanych na obrazku. W czerwonych kwadratach ponumeruj zwierzęta według rosnącego rozmiaru. Ponumeruj niebieskie kwadraty w kolejności malejącej wielkości. Poproś współpracownika, żeby cię sprawdził.

7. Wskaż strzałkami, do jakich grup należą te zwierzęta. Sprawdź się korzystając z podręcznika.

Płazy - strzałka do dwóch żab. Gady - krokodyl, jaszczurka, wąż.

8. W książce „Zielone strony” przeczytaj historię „Podobne, ale inne”. Dowiedz się, czym żaba i ropucha są podobne, a jakie różne. Zapisz to.

Porównanie żaby i ropuchy

Podobieństwa: Wygląd. Ropuchy i żaby żyją zarówno w wodzie, jak i na lądzie. Większość płazów składa jaja, a żaby i ropuchy są pod tym względem podobne. Z jaj wykluwają się małe kijanki, które bardziej przypominają ryby niż żaby.

Różnice: Żaba ma mniejszy rozmiar i długość ciała niż ropucha. Ropuchy to zwierzęta nocne. Skóra żab jest zwykle śliska, natomiast skóra ropuch jest matowa i pokryta brodawkami. Wiele żab ma zęby, ale ropuchy nie. Ropucha składa mniej jaj niż żaba, tylko od 4 000 do 12 000 rocznie, podczas gdy samica żaby ryczącej składa od 18 000 do 20 000 w ciągu jednego sezonu.

Strony 45-47. Odpowiedzi na temat Niewidoczne wątki

1. Przeczytaj uważnie trzeci akapit w podręczniku na s. 23. 65. Jakie cztery grupy połączeń są w nim wymienione? Dokończ nagranie korzystając z podręcznika.

Istnieją połączenia pomiędzy:
a) przyroda nieożywiona i żywa;
b) rośliny i zwierzęta
c) różne zwierzęta
d) przyroda i człowiek

2. Wykonaj jedną z opcji zadania.

opcja 1. Powtórz materiał ze str. Podręcznik 26 – 27. O jakiej grupie połączeń mówimy? Sprawdź pudełko.

Mówimy o związku pomiędzy: a) przyrodą nieożywioną i żywą

Opcja 2. Przeczytaj jeszcze raz tekst na s. 38 podręcznik. O jakich grupach połączeń mówimy? Sprawdź pudełko.

Mówimy o związku pomiędzy: c) różnymi zwierzętami

Opcja 3. Przeczytaj jeszcze raz trzeci akapit na str. 45 podręcznik. O jakiej grupie połączeń mówimy? Sprawdź pudełko.

Mówimy o związku pomiędzy: d) naturą a człowiekiem

Zaprezentuj swoją pracę klasie, poznaj prace innych dzieci. Zorganizuj wzajemną recenzję.

3. Ustal połączenia na podstawie rysunków. Wytnij obrazki z załącznika i umieść je w odpowiednich ramkach. Poproś współpracownika, żeby cię sprawdził. Po sprawdzeniu wklej zdjęcia.

Komunikacja pomiędzy:
a) przyroda nieożywiona i żywa
b) rośliny i zwierzęta
c) różne zwierzęta
d) przyroda i człowiek

4. Podaj przykłady powiązań dla każdej grupy. Przedstaw je za pomocą diagramów.

Komunikacja pomiędzy:
a) przyroda nieożywiona i żywa
b) rośliny i zwierzęta
c) różne zwierzęta
d) przyroda i człowiek

Strony 48 - 50. GDZ na temat Rośliny dzikie i uprawne

1. Wypełnij tabelę. Podaj co najmniej trzy przykłady w każdej kolumnie.

Dzikie rośliny: podbiał, chaber, pokrzywa, krwawnik pospolity, koniczyna.

Uprawiane rośliny: malina, ogórek, grusza, jabłoń, śliwka.

2. Wskaż strzałkami, do jakich grup należą te rośliny uprawne.

1) Wiśnia → Drzewa
Maliny → Krzewy
Ogórek → Rośliny zielne

2) Bakłażan → Warzywa
Morela → Uprawy owocowe
Bawełna → Uprawy przędzalnicze
Mieczyk → Rośliny ozdobne
Owies → Zboża

3. Nasza Papuga jest miłośnikiem i koneserem owoców. Wykonaj jego zadanie.
Wiele wspaniałych owoców rośnie w gorących krajach. Tutaj jest kilka z nich. Czy znasz ich imiona? Numer zgodnie z listą. Ustnie opisz smak owoców, które próbowałeś.

1. Granat. 2. Papaja. 3. Mango. 4. Daty.

Jeśli jesteś zainteresowany, poszukaj informacji o którejkolwiek z tych roślin w dodatkowej literaturze i Internecie. Przygotuj wiadomość.

4. Tutaj możesz napisać bajkę o dzikiej lub uprawianej roślinie, wymyślonej zgodnie z instrukcjami zawartymi w podręczniku.

W kwietniku wyrosła stokrotka, róża spojrzała na nią i powiedziała: „Jesteś taki mały, zabawny i swojski, nie bez powodu nazywają cię dziką rośliną!” A Rumianek odpowiada jej: „Tak, wiem, że jesteś rośliną uprawną, ale mimo że dziko rosną, pomagam ludziom leczyć choroby”. Róża pomyślała i powiedziała: "Masz rację, ludzie potrzebują nas obojga. Ja jestem za pięknem i przyjemnościami estetycznymi, a ty za zdrowie." I zaczęli rosnąć obok siebie w pokoju i przyjaźni.

Strony 50-53. GDZ na temat Zwierzęta dzikie i domowe

1. Zielonym ołówkiem podkreśl nazwy zwierząt dzikich, a czerwonym ołówkiem zwierząt domowych.

Lew, kot, koń, wrona, owca, wróbel, krowa, wilk, konik polny, pszczoła miodna, kurczak, rekin.

2. Które zwierzę jest nieparzyste w każdym rzędzie? Koło. Wyjaśnij (werbalnie) swoją decyzję.

1) Pies. Jest to zwierzę domowe, reszta jest dzika
2) Niedźwiedź. To dzikie zwierzę, reszta to zwierzęta domowe

3. Te zagadki zadaje ci pies Ryzhik, który ma wielu przyjaciół wśród swoich zwierząt. Odgadnij zagadki. Wytnij obrazki zgadywania z załącznika i wklej je w odpowiednie ramki.

Siedemset słowików
Siedzą na poduszkach. (Pszczoły)
szkarłatna czapka,
Kaftan jest nakrapiany. (Kurczak)
Białe rezydencje,
Podpory są czerwone. (Gęś)
Nie kręci się, nie tka,
I ubiera ludzi. (Owce)
U stóp pudełka:
Kto ją śledzi?
Tym właśnie karmi. (Krowa)

4. Wypełnij tabelę. Podaj co najmniej trzy przykłady w każdej kolumnie. Staraj się nie powtarzać nazw z poprzednich zadań!

Dzikie zwierzęta Zwierzęta domowe
Łoś, lis, wilk, zając. Królik, papuga, indyk, kaczka.

5. Kto potrafi wymienić więcej dzikich zwierząt (ustnie)

6. Mądry Żółw uwielbia podróżować i dobrze zna zwierzęta odległych krajów. Wykonaj jej zadanie.
Na świecie jest wiele niesamowitych zwierząt. Tutaj jest kilka z nich. Jak się nazywają? Podpisz, używając słów referencyjnych.

Od lewej do prawej: tukan, konik morski, kameleon, koala.

Jeśli jesteś zainteresowany, poszukaj informacji o którymkolwiek z tych zwierząt w dodatkowej literaturze i Internecie. Przygotuj wiadomość.

7. Tutaj możesz napisać bajkę o dzikim lub domowym zwierzęciu, wymyśloną zgodnie z instrukcjami zawartymi w podręczniku.

Legenda o pawie

Dawno, dawno temu żył zwyczajny szary ptak, ale był strasznie chełpliwy. Oświadczył, że może polecieć do Słońca i poleciał wysoko w niebo. Słońce obraziło się na ptaka i postanowiło dać mu nauczkę. Posłał w jej stronę ogniste promienie. Ptakowi zrobiło się gorąco, jego pióra rozciągnęły się i zrobiły się czarne, a na ogonie zaczęły mienić się wszystkimi kolorami tęczy. Ptak przestraszył się i upadł. Nie latała już wysoko po niebie i nie popisywała się. Tylko czasami wyjdzie z lasu, rozłoży swój opalizujący ogon i wszyscy będą podziwiać jej urodę. A ludzie nazywali tego ptaka pawiem.

Strony 53-55. GDZ na temat Rośliny doniczkowe

1. Spotkaliśmy te rośliny w pierwszej klasie. Rozpoznasz ich po sylwetkach.

Od lewej do prawej: sansewieria, kaktus, kalia, hippeastrum.

2. Seryozha wymyślił dla Ciebie trudne, ale interesujące zadanie. Używając identyfikatora atlasu „Od ziemi do nieba”, wybierz rośliny domowe, których nazwy zaczynają się od pierwszych 5 liter alfabetu (po jednej na każdą literę). Zapisz te nazwy.

A – Utilon. B - Balsam. B - Noworodek (zephyranthes). G - Gloksynia. D - Dracena.

3. Korzystając z wyznacznika atlasu „Od ziemi do nieba”, wypełnij tabelę.

Rośliny doniczkowe w naszej klasie

Nazwa rośliny Ojczyzna rośliny
Sansewieria w Afryce
Tradescantia Ameryka
Chlorophytum w Afryce

4. Praca praktyczna „Nauka pielęgnacji roślin domowych”.

Cel pracy: podlewanie i opryskiwanie rośliny.

Sprzęt (jakie środki do pielęgnacji roślin stosowano): konewka, butelka z rozpylaczem.

Postęp prac (jakie czynności wykonano): podlać roślinę z konewki osiadłą wodą, spryskać liście butelką z rozpylaczem.

Ocena wykonanej pracy (czy cel został osiągnięty): rośliny nasycono wilgocią. Cel został osiągnięty.

Prezentacja: Zgłoś wyniki pracy klasie, wysłuchaj i oceń inne komunikaty.

3. Wypełnij tabelę. Podaj co najmniej trzy przykłady w każdej kolumnie. Aby wybrać przykłady, użyj wyznacznika atlasu „Od ziemi do nieba”.

Duże psy: dog niemiecki, nowofundland, doberman
Średnie psy: husky, chow-chow, basset hound
Małe psy: pekińczyk, jamnik, terier szkocki

4. Przygotuj i zapisz ogólny plan opowieści o swoim zwierzaku.

1) Moje zwierzątko.
2) Nawyki pudla.
3) Opieka nad psem.
4) Pies jest moim wiernym przyjacielem.

5. Korzystając z dodatkowej literatury i Internetu, określ rasę tego kota. Zapisz nazwę rasy i podstawowe informacje na jej temat.

Kot brytyjski.
Szata: krótka, gruba, jedwabista. Kolor: niebiesko-szary. Okrągłe oczy i zaokrąglona kufa oraz krótka, elastyczna, pluszowa sierść stały się głównymi cechami charakterystycznymi tej rasy. Takie koty wyróżniają się szczególną wytrzymałością i dobrym zdrowiem, są doskonałymi łowcami nawet dużych gryzoni (szczurów). Bezpretensjonalny w jedzeniu.

Strony 60-61. GDZ na temat Czerwonej Księgi

1. Czym jest Czerwona Księga? Uzupełnij definicję korzystając z podręcznika.

Czerwona Księga to księga zawierająca informacje o rzadkich i zagrożonych roślinach i zwierzętach.

2. Korzystając z podręcznika, pokoloruj rośliny z Czerwonej Księgi i napisz ich nazwy.

3. Mądry Żółw pyta, czy znasz zwierzęta z Czerwonej Księgi. Wytnij i wklej obrazki z załącznika.

4. Ułóż i zapisz ogólny zarys opowieści o rzadkiej roślinie lub zwierzęciu.

1) Wygląd.
2) Siedliska.
3) Co jedzą?
4) Przyczyny wymierania.
5) Jak oszczędzać?

5. Zapisz, które rośliny i zwierzęta Twojego regionu znajdują się w Czerwonej Księdze.

Tchórz stepowy, chomik szary, bąk wielki, czapla ruda.

Zgodnie z instrukcjami zawartymi w podręczniku przygotuj raport o dowolnej roślinie lub zwierzęciu z Czerwonej Księgi. Wykorzystaj ogólny zarys opowieści o rzadkiej roślinie lub zwierzęciu. Zapisz podstawowe informacje na ten temat punkt po punkcie na planie.

Piżmak to zwierzę futerkowe wymienione w Czerwonej Księdze. Mieszka w Rosji. Żyje w pobliżu zbiorników wodnych, w norach. Dobrze pływa. Żywi się robakami, mięczakami i owadami wodnymi. Zaczęto go eksterminować ze względu na jego cenne futro. Teraz piżmak jest pod ochroną. Jest również hodowany, aby zapobiec wyginięciu.

Strony 62-63. GDZ na temat Bądź przyjacielem natury!

1. Wytnij znak ekologiczny z Załącznika i wklej go do każdej zasady.

2. Zaproponuj 1-2 dodatkowe zasady dla przyjaciół natury. Sformułuj je i zapisz. Wymyśl i narysuj znak ekologiczny dla każdej zasady.

Nie rozpalaj ognisk. Nie deptaj grzybów i roślin.

3. Uzupełnij rysunek „Świat oczami konika polnego”.

4. W książce „Olbrzym na polanie” przeczytaj pierwszą historię (nazywa się „Olbrzym na polanie”). Zapisz z niego wersety, które uważasz za najważniejsze.

Zwierzęta i rośliny, kamienie i gleba, woda i powietrze - to wszystko jest naturą. Człowiek jest jego częścią. A jeśli dana osoba jest piękna, miła, mądra, to właśnie takie powinno być jego zachowanie w naturze - piękne, miłe, inteligentne.

Strony 64-65. GDZ na temat Projektu „Czerwona księga, czyli weźmy to pod ochronę”

Na tych stronach podaj listę roślin i zwierząt, które umieścisz w swojej Czerwonej Księdze lub innych materiałach do projektu.

Projekt „Czerwona księga, czyli chrońmy się”

Plan mojego wystąpienia podczas prezentacji.

1) Czym jest Czerwona Księga?
2) Dlaczego potrzebna jest Czerwona Księga?
3) Zwierzęta i rośliny naszego regionu wymienione w Czerwonej Księdze.
4) Dlaczego musimy chronić rośliny i zwierzęta?

Jak oceniam swoją pracę nad projektem?(czy praca była ciekawa, łatwa czy trudna, czy była całkowicie samodzielna, czy wymagała pomocy dorosłych, jak rozwijała się współpraca z kolegami z klasy, czy praca zakończyła się sukcesem).

Moja praca nad projektem była bardzo interesująca i pouczająca. Dowiedziałem się wielu nowych rzeczy o rzadkich zwierzętach i roślinach obwodu lipieckiego. Myślę, że mi się udało.

Dziękuję za pomoc i współpracę.

Jestem bardzo wdzięczny moim rodzicom za okazaną pomoc.

Strona 66. Sprawdźmy się i oceńmy swoje osiągnięcia

Wykonując zadania z podręcznika, wypełnij tabelę. W kolumnie „Moja odpowiedź” wypełnij kółko kolorem, który Twoim zdaniem odpowiada prawidłowej odpowiedzi.

W kolumnie „Prawidłowa odpowiedź” wypełnij kółka, jak pokazano na „Stronach autotestu”. Porównaj te dwie kolumny i uzupełnij trzecią: jeśli Twoja odpowiedź jest prawidłowa, postaw znak „+”, jeśli niepoprawna, wstaw znak „-”.

Życie miasta i wsi

Strony 67-69. Odpowiedzi na temat Czym jest ekonomia

1. Rozwiąż krzyżówkę, a dowiesz się, czym jest ekonomia.

Chleb
Warzywa
Lustro
Piłka
Czajnik
Skarpetka
Owoce
Samochód
Komputer
Krzyżówka okazuje się być słowem „gospodarka”.

Uzupełnij definicję korzystając z podręcznika.

Gospodarka to działalność gospodarcza ludzi.

2. Czy znasz sektory gospodarki? Podpisz zdjęcia samodzielnie lub korzystając z podręcznika.

3. Oprócz wymienionych w podręczniku istnieją jeszcze inne sektory gospodarki. Na przykład leśnictwo, komunikacja, gastronomia, mieszkalnictwo i usługi komunalne, sektor bankowy, usługi konsumenckie. Zastanów się i wyjaśnij (werbalnie), czym zajmuje się każda z tych branż.

4. Nasza przedsiębiorcza Papuga oferuje zadanie. Zbierz na s. 69 mała kolekcja monet. Aby to zrobić, umieść pod kartką różne monety i za pomocą prostego ołówka wykonaj ich nadruki.

5. W domu dowiedz się od dorosłych, w jakich sektorach gospodarki pracują. Zapisz to.

Moja mama pracuje jako nauczycielka w branży edukacyjnej, a mój ojciec pracuje jako programista w branży technologii komputerowych.

6. Tutaj możesz zapisać zarys swojej wiadomości na temat pieniędzy różnych krajów lub podstawowe informacje na ich temat.

Przed pojawieniem się nowoczesnych pieniędzy w prawie wszystkich krajach głównym instrumentem wymiany był jakiś towar. Oznacza to, że „pieniądzami” były: herbata, futra, muszle, kamienie i inne przedmioty. Pierwsze monety pojawiły się około 2500 lat temu w kraju Lidii (obecnie część Turcji).

Walutą w Rosji jest rubel, który jest najstarszą walutą w Europie. Najpopularniejszą walutą na świecie jest dolar amerykański. Walutą Unii Europejskiej jest euro.

Strony 70-71. Odpowiedzi na temat Z czego jest zrobiony?

1. Pokaż różne łańcuchy produkcyjne strzałkami w różnych kolorach.

2. Pomyśl i napisz, w co ludzie mogliby zamienić te materiały.

Glina: naczynia, dzbanek, wazony
Wełna: szalik, czapka, rękawiczki
Drewno: krzesło, meble, domy, papier, płot

3. Zrób łańcuchy.

Ruda żelaza - żeliwo - stal
Ziarno - pszenica - mąka, chleb
Drewno – deski – meble

Zaprezentuj swoją pracę klasie. Zobacz, jakie łańcuchy zrobili inni goście. Oceń ich pracę.

4. W atlasie-wyznaczniku „Od Ziemi do Nieba” znajdź informacje o tym, jakich kamieni używa się do wyrobu biżuterii. Zapisz nazwy tych kamieni.

Malachit, turkus, bursztyn, perły, koralowce.

Jeśli chcesz, wymyśl i narysuj kamienną dekorację na osobnej kartce papieru (do Twojego domu, jako prezent dla mamy lub kogoś innego).

Strony 72-73. Odpowiedzi na temat Jak zbudować dom

1. Narysuj, co buduje się w Twoim mieście (wiosce). Możesz wkleić zdjęcie. Nie zapomnij podpisać rysunku (zdjęcie).

2. Mądry Żółw pyta, czy znasz maszyny budowlane. Wytnij obrazki z załącznika i umieść je w odpowiednich ramkach. Poproś współpracownika, żeby cię sprawdził. Po sprawdzeniu wklej zdjęcia.

3. Czego brakuje w każdym rzędzie? Obrysuj go czerwonym ołówkiem. Uzasadnij swoją decyzję (ustnie).

W pierwszym rzędzie znajdują się dodatkowe kłody (drugi obrazek), które stanowią materiał budowlany, a reszta to sprzęt budowlany.
W drugim rzędzie znajduje się dodatkowa betoniarka (trzecie zdjęcie), jest to sprzęt budowlany, a reszta to materiały budowlane.

Strony 73-77. Odpowiedzi na temat Jakie istnieją rodzaje transportu?

1. Wykonaj zadania.

1) Zaznacz (wypełnij kółko) transport lądowy, wodny, powietrzny i podziemny różnymi kolorami na stronie. 74-75.

2) Na tych samych stronach zaznacz transport pasażerski, towarowy i specjalny pierwszymi literami tych słów (wpisz literę w kratkę).
W tym kontekście rozszyfruj symbole, czyli pokaż, jakim kolorem lub literą jest oznaczony każdy rodzaj transportu.

2. Podaj przykłady transportu, który jest jednocześnie:

A) naziemny, pasażerski, osobisty: samochód;
b) naziemny, pasażerski, publiczny: autobus, pociąg osobowy, tramwaj, trolejbus;
c) wodny, pasażerski, osobisty: łódź, kuter, skuter wodny;
d) wodny, pasażerski, publiczny: statek motorowy, autobus wodny.

3. Zapisz numery telefonów, pod które dzwonisz:

A) strażacy 01
b) policja 02
c) „Pogotowie” 03
d) „Pogotowie Ratunkowe” 04, 112

4. Porównaj rozmiary pojazdów pokazanych na obrazku. W czerwonych kwadratach ponumeruj je w kolejności rosnącej wielkości, a w niebieskich kwadratach w kolejności malejącej. Poproś współpracownika, żeby cię sprawdził.

Wymyśl podobne zadanie dla kolegów z klasy, ale z różnymi przykładami.

5. Ułóż i zapisz ogólny plan opowieści o historii różnych rodzajów transportu.

1) Transport w czasach starożytnych.
2) Wynalezienie maszyny parowej.
3) Pojawienie się transportu z wykorzystaniem silnika spalinowego.
4) Pojawienie się lotnictwa.
5) Loty w kosmos.
6) Silniki elektryczne to przyszłość transportu.

Sterowiec

Pierwszą maszyną była maszyna parowa. Położyła podwaliny pod lokomotywy parowe, statki parowe i lokomotywy. W 1852 roku Francuz Giffard przymocował silnik parowy do balonu na ogrzane powietrze. Tę latającą maszynę nazwano sterowcem.

6. Nasza wesoła Papuga zaprasza do pokolorowania balonika, aby stał się piękny i wesoły. Możesz zorganizować w klasie konkurs na najzabawniejszy balon.
Czy widziałeś kiedyś prawdziwe balony? Jeśli tak, opowiedz nam o swoich wrażeniach. W ramce po prawej stronie możesz wkleić zdjęcie balonu.

Widziałem balony na ogrzane powietrze na festiwalu balonowym. To spektakularny pokaz niebiańskiej parady balonów. Oglądanie tego jasnego transportu powietrznego jest bardzo interesujące. Chcę po prostu sama się nim przejechać, wznieść się wysoko w niebo i popatrzeć na naszą piękną krainę z lotu ptaka.

Strony 78-80. Odpowiedzi na temat Kultura i edukacja

1. Jedną cechą podkreśl instytucje kultury, a dwiema instytucje edukacyjne. Sprawdź swoją pracę ze swoim współpracownikiem. Szkoła, muzeum, cyrk, gimnazjum, biblioteka, teatr, szkoła, uczelnia, uniwersytet, sala koncertowa, liceum, sala wystawowa.

2. To jest zadanie, które wymyślili dla ciebie Seryozha i Nadya. Znajdź instytucję kultury na podstawie jednego tematu. Wpisz w kratki nazwy tych instytucji.

3. Napisz, jakie instytucje kulturalne i edukacyjne znajdują się w Twoim regionie (miasto, wieś).

A) Instytucje kultury: teatr „Benefit”, kino „Łucz”, muzeum historii lokalnej, Muzeum I. A. Bunina, Biblioteka Gorkiego.

B) Instytucje edukacyjne: Yelets State University im. I. A. Bunina, szkoła inżynierii mechanicznej, liceum nr 5.

4. Napisz opowiadanie o muzeum, które odwiedziłeś. Tutaj możesz wkleić zdjęcie budynku muzeum lub ciekawego eksponatu.

Odwiedziłem Zbrojownię. Izba Zbrojowni, muzeum-skarbnica, jest częścią kompleksu Wielkiego Pałacu Kremlowskiego. Mieści się w budynku wybudowanym w 1851 roku według projektu architekta Konstantina Tona. Prezentowane są tu cenne przedmioty przechowywane przez wieki w skarbcu królewskim, wykonane w warsztatach kremlowskich, a także otrzymane w darach z zagranicznych ambasad, uroczyste stroje królewskie i stroje koronacyjne, pomniki uzbrojenia, zbiór załóg oraz przedmioty ceremonialnego konia uprząż.

5. Dowiedz się, jakie instytucje edukacyjne ukończyli dorośli w Twojej rodzinie i jaki zawód wykonali. Wypełnij tabelę.

Członek rodziny Instytucja edukacyjna Zawód
Mama jest nauczycielką na Moskiewskim Uniwersytecie Państwowym.
Tata programista MSU

Strony 80-81. Odpowiedzi na temat Wszystkie zawody są ważne

1. Podaj przykłady zawodów związanych z różnymi sektorami gospodarki.

Przemysł - hutnik, górnik, technolog, energetyk, spawacz, rzeźbiarz, warstwarz, projektant.
Rolnictwo - operator kombajnu, dojarka, agronom, weterynarz, pasterz, mechanik, hodowca.
Handel - sprzedawca, magazynier, ekonomista, handlowiec, kasjer, pracownik działu sprzedaży (układa i usuwa przeterminowane towary), konsultant ds. sprzedaży, kierownik ds. relacji z dostawcami.
Transport - kierowca, konduktor, steward, pilot, mechanik, dyspozytor, konduktor.
Budownictwo - operator dźwigu, malarz, murarz, tynkarz, majster, betoniarz.

2. Ant Pytanie znowu pomieszał coś w swoich rysunkach. Pokaż strzałkami, kto ma się z kim zamienić miejscami.

3. Mądry Żółw przygotował dla Ciebie trudne zadanie. Czym zajmują się ludzie wykonujący te zawody? Jeśli nie wiesz, zapytaj osobę dorosłą lub znajdź odpowiedź w dodatkowej literaturze lub Internecie. Zapisz to.

Oceanolog bada oceany świata.
Speleolog bada jaskinie.
Entomolog bada owady.
Ichtiolog bada ryby.
Ornitolog bada ptaki.
Specjalista od psów bada psy.

Strony 82-83. Odpowiedzi na temat Projekt „Zawody”

Na tych stronach przedstaw historię dotyczącą zawodów Twoich rodziców (innych krewnych, znajomych).

Moja mama i tata ukończyli Moskiewski Uniwersytet Państwowy. Mama pracuje jako nauczycielka matematyki w szkole budowlanej. Wcześniej pracowała w szkole, ale także uczyła dzieci matematyki. Wydaje mi się, że bycie nauczycielem to trudny zawód. Aby zostać nauczycielem, trzeba dużo się uczyć i dużo wiedzieć. Mój ojciec jest programistą. Wcześniej pracował w zakładzie jako administrator systemu. Obecnie tworzy strony internetowe, pisze programy i doradza firmom w zakresie technologii komputerowych.
Moja ciocia jest nauczycielką w przedszkolu. Bardzo kocha dzieci i bardzo lubi swoją pracę. Nie zdecydowałem jeszcze, kim chcę zostać, gdy dorosnę.
Lubię zawód lekarza.

Plan mojego wystąpienia podczas prezentacji.

1) Zawód mojej mamy.
2) Zawód mojego taty.
3) Zawód mojej ciotki.
4) Kim chcę zostać.

Jak oceniam swoją pracę nad projektem (czy praca była ciekawa, łatwa czy trudna, jak przebiegała współpraca z dorosłymi, czy praca zakończyła się sukcesem).

Interesowało mnie zdobywanie wiedzy o zawodach. moi rodzice. Mama i tata bardzo ciekawie rozmawiali o swojej pracy, a ja poszłam do przedszkola, w którym pracuje moja ciocia. W pisaniu tej historii pomagała mi także moja babcia.

Dziękuję za pomoc i współpracę.

Tata, mama, babcia, ciocia Natasza, siostra Lyuda.

Strony 84-87. Odpowiedzi na temat Z wizytą w zimie

1. Na podstawie wyników wycieczki wypełnij tabelę.

1 grudzień
Śnieg jeszcze nie spadł, ale kałuże są pokryte lodem.
Na drzewach nie ma liści, nie widać ptaków wędrownych.

2. Wskaż kolejność miesięcy zimowych za pomocą liczb.

3. Wykonaj zadania grupowe.

opcja 1

1) Z tekstu podręcznika wypisz przykłady zjawisk zimowych w przyrodzie nieożywionej.

Odwilż, lód, opady śniegu, zamieć, mróz.

2) Zgadnij, jak nazywają się te płatki śniegu. Wskaż strzałkami.

Opcja 2

1) Wytnij z dodatku i wklej jego owoce do każdego drzewa.

2) Narysuj łańcuchy śladów tak, aby prowadziły do ​​swoich „właścicieli”.

4. W książce „Zielone strony” przeczytaj historię „Biały i brązowy”. Dowiedz się, jakie są podobieństwa tych zajęcy i czym się różnią. Zapisz to.

Porównanie zająca białego i zająca brunatnego

Podobieństwa: Długie uszy, mocne tylne nogi, jedzą pokarmy roślinne, latem mają ten sam kolor - szary.
Różnice: Zając jest większy od zająca, ma dłuższe uszy i biegnie szybciej. Zając jest szary zarówno zimą, jak i latem, a zając jest biały zimą z czarnymi końcówkami uszu.

5. Tata Seryozhy i Nadii oferuje ci zadanie. Podziwiaj piękno zimowej przyrody i na podstawie swoich obserwacji uzupełnij rysunek „Piękno zimy”.

Strona 88. Sprawdźmy się i oceńmy swoje osiągnięcia

Wykonując zadania z podręcznika, wypełnij tabelę.

W kolumnie „Moja odpowiedź” wypełnij kółko kolorem, który Twoim zdaniem odpowiada prawidłowej odpowiedzi. W kolumnie „Prawidłowa odpowiedź” wypełnij kółka, jak pokazano na „Stronach autotestu”.

Porównaj te dwie kolumny i uzupełnij trzecią: jeśli Twoja odpowiedź jest prawidłowa, postaw znak „+”, jeśli niepoprawna, wstaw znak „-”.

GDZ o otaczającym świecie z zeszytu ćwiczeń dla klasy 2, część 1, autorzy Pleshakov A.A. i Novitskaya M.Yu. - Na tej stronie prezentowane są programy perspektywiczne. Mamy nadzieję, że pomogą one w przygotowaniu pracy domowej.

GDZ o otaczającym świecie - klasa 2 - zeszyt ćwiczeń - część 1 - autorzy: Pleshakov A.A. i Novitskaya M.Yu.

Wszechświat, czas, kalendarz

Page 3 - 5 - Jesteśmy związkiem narodów Rosji

1. Wytnij z dodatku postacie ludzi w strojach niektórych narodów Rosji. Wykonaj wesoły okrągły taniec z figur. Jeśli się zgubisz, zajrzyj do podręcznika.

W centrum zapisz imiona innych ludów Rosji, które znasz.

2. Przyjrzyj się mapie w podręczniku na s. 23. 4-5. Znajdź na nim nazwę części Federacji Rosyjskiej, w której mieszkasz. Uzupełnij zdanie tym tytułem:

mieszkam w region Moskwy .

3. Wyobraź sobie połączenie różnych części Rosji w postaci magicznego kwiatu. Na jednym z płatków pięknie napisz nazwę swojej części Federacji Rosyjskiej.Długą nazwę można skrócić pierwszymi literami słów, na przykład Jamalsko-Nieniecki Okręg Autonomiczny - Jamalsko-Nieniecki Okręg Autonomiczny.

Na pozostałych płatkach kwiatu napisz nazwy części Rosji, w których mieszka Twoja rodzina lub przyjaciele.

4. Dowiedz się od starszych lub zgadnij, jak czasami w dokumentach skrócona jest nazwa Federacja Rosyjska.

Zapisz swoją odpowiedź: RF .

5. To ramka na zdjęcia, rysunki lub wiersz, opowieść o najciekawszych rzeczach w Twojej republice (region, terytorium, powiat, miasto, wieś). Razem ze starszymi zaprojektujcie go jako pamiątkę.

Plac Czerwony w Moskwie

Jesteśmy mieszkańcami wszechświata

Strony 6 - 7

1. Wyobraź sobie, że podziwiasz otaczający Cię świat. Narysuj dwa obrazki. Wyjaśnij (werbalnie), dlaczego chciałeś wykonać te konkretne rysunki.

Zapisz definicję.

Wszechświat to cały świat: gwiazdy, planety, satelity.

3. Znajdź ciała niebieskie z opisu i wpisz ich nazwy w kratkach.

• Gorące ciała niebieskie emitujące światło - 6 liter.

GWIAZDY

• Zimne ciała niebieskie. Orbituj wokół Słońca. Nie emitują własnego światła - 7 liter.

PLANETY

• Zimne ciała niebieskie. Orbity planet - 8 liter.

SATELITY

4. Podpisz nazwy planet, korzystając z podręcznika lub samodzielnie.

Nasz „statek kosmiczny” – Ziemia

Strony 8 - 9

1. Jak wyobrażasz sobie Ziemię - nasz „statek kosmiczny”? Rysować.

Ziemia jest naszym statkiem kosmicznym

2. Uzupełnij luki w tekście.

Nazywa się powierzchnia Ziemi, którą widzimy wokół nas horyzont . Nazywa się granicę tej powierzchni sylwetka na tle nieba .

3. Zaznacz na diagramach boki horyzontu. Wypełnij schemat nr 1 korzystając z podręcznika. Przykryj go dłonią lub kartką papieru. Spróbuj samodzielnie wypełnić schemat nr 2, a następnie sprawdź się.

4. Praca praktyczna „Kompas”.

1) Weźmy kompas. Skorzystaj z rysunku, aby przestudiować jego strukturę. Pokaż i nazwij części kompasu.

*Kartuszka - okrągła skala (tablica z podziałkami) wskazująca boki horyzontu.

2) Postępuj zgodnie ze wszystkimi instrukcjami i określ boki horyzontu.

Jak korzystać z kompasu- Umieść kompas na płaskiej, poziomej powierzchni. - Pociągnij za zatrzask zabezpieczający i poczekaj, aż strzałka się zatrzyma. - Obróć kompas tak, aby niebieski koniec strzałki pokrywał się z literą Z i czerwony - z literą Y. Wtedy wszystkie litery będą wskazywały kierunki boków horyzontu. - Po zakończeniu pracy umieść strzałkę na bezpieczniku.

3. Umieść na pulpicie znaki wskazujące główne kierunki świata.

4. Uzupełnij to.

Kompas- To urządzenie do wyznaczania boków horyzontu.

5. Rozwiąż krzyżówkę.

1. Model Ziemi ( glob).
2. Najbardziej na północ wysunięty punkt naszej planety (Biegun północny).
3. Najbardziej wysunięty na południe punkt naszej planety (Biegun południowy).
4. Ogromne połacie wody na Ziemi ( oceany).
5. Ogromne obszary lądu otoczone ze wszystkich stron wodą ( kontynenty).

6. Używając globusa lub samodzielnie, zidentyfikuj kontynenty wzdłuż ich konturów. Zapisz nazwy kontynentów.

Czas

Strony 12 - 13

1. Wymyśl rysunki-symbole wskazujące przeszłość, teraźniejszość i przyszłość. Wyjaśnij (werbalnie), dlaczego chciałeś wykonać te konkretne rysunki.

2. Ponumeruj jednostki miary w kolejności rosnącej.

Zastanów się, jakie jednostki czasu może wyznaczać zegar, a jakie kalendarz.

Według zegara możesz określić: godziny, minuty, sekundy. Za pomocą kalendarza możesz określić: rok, miesiąc, tydzień, dzień.

3. Praca praktyczna „Zegary”.
1) Spójrz na zegarek. Skorzystaj z rysunku, aby przestudiować ich strukturę. Pokaż i nazwij części zegara.

2) Obserwuj ruch strzałek. Który z nich jest „najszybszy”, a który „najwolniejszy”?

Najszybszą wskazówką w zegarku jest wskazówka sekundowa. Najwolniejszą wskazówką zegara jest wskazówka godzinowa.

Określ według zegara, kiedy nauczyciel daje sygnał. Zapisz godzinę.

Czas: 10 godzin 20 minut 32 sekundy.

3) W modelu zegarka ustaw różne czasy i je ustal. Pokaż ten czas rysując strzałki.

Pozostało na zegarze: 12 godzin 39 minut. W centrum na zegarze: 5 godzin 20 minut. Po prawej stronie zegara jest godzina 11:00.

4) Uzupełnij.

Zegar to urządzenie służące do pomiaru czasu.

Dzień i tydzień

Strony 14-15

1. Narysuj obrazek, który będzie towarzyszył Twojemu baśniowemu wyjaśnieniu zmiany dnia i nocy.

2. Wytnij elementy aplikacji i złóż schemat aplikacji.

3. Zapisz definicję korzystając z podręcznika lub samodzielnie.

Dzień to czas od jednego wschodu słońca do drugiego.

4. Ponumeruj dni tygodnia w odpowiedniej kolejności, zaczynając od poniedziałku.

5. Przypomnij sobie ciekawe wydarzenia, które wydarzyły się w Twojej rodzinie w niedzielę. Napisz opowiadanie o jednym z nich.

Pewnej niedzieli moja rodzina i ja pojechaliśmy na łono natury. Zabieramy ze sobą gumową łódkę, namiot i inne wyposażenie biwakowe. Cały dzień na świeżym powietrzu łowimy z tatą, a mama gotuje zupę rybną. To był cudowny dzień.

Mój tydzień

Strony 16 -17

W ciągu tygodnia wymyśl fotorelację ze swojego życia. Wymyśl podpisy do zdjęć. Zapisz, jak oceniasz miniony tydzień i dlaczego.

Piłka nożna Mój tydzień był wspaniały. W szkole nauczyłem się wielu nowych i ciekawych rzeczy, a weekend dobrze odpocząłem.

Miesiąc i rok

1. Wytnij części z dodatku i złóż schemat aplikacji.

2. Obserwuj Księżyc przez miesiąc. Spróbuj zobaczyć nów księżyca, „wzrost” Księżyca, pełnię księżyca, „starzenie się” Księżyca. Narysuj, jak wygląda Księżyc w różne dni. Pod zdjęciami zapisz daty obserwacji.

Fazy ​​​​księżyca: „rosnący” księżyc, pełnia księżyca, „starzejący się” księżyc i nów

3. Narysuj obrazek, który będzie towarzyszył Twojemu baśniowemu wyjaśnieniu zmieniającego się wyglądu Księżyca.

Rok- jest to czas, w którym Ziemia dokonuje całkowitego obrotu wokół Słońca.

5. Ponumeruj miesiące w odpowiedniej kolejności, zaczynając od stycznia.

pory roku

Strony 20-21

1. Wymyśl symboliczne rysunki przedstawiające cztery pory roku. Narysuj je we właściwej kolejności, zaczynając od wiosny. Napisz nazwy pór roku.

2. Wytnij części z dodatku i złóż schemat aplikacji.

3. Narysuj obrazek, który będzie towarzyszył Twojemu baśniowemu wyjaśnieniu zmieniających się pór roku.

4. Zapisz definicję.

Zjawiska naturalne to wszelkie zmiany zachodzące w przyrodzie.

5. Podaj 2-3 przykłady zjawisk sezonowych.

Wiosenne zjawiska: topnienie śniegu, powódź, krople. Zjawiska letnie: tęcza, grad, błyskawica. Zjawiska jesienne: mgła, deszcz, błoto pośniegowe. Zjawiska zimowe: opady śniegu, zamieć, zamieć. Więcej o zjawiskach naturalnych przeczytasz w artykule: zjawiska naturalne.

Pogoda

Strony 22 - 23

1. Praca praktyczna „Termometr”.

1) Korzystając ze zdjęcia i tekstu zeszytu ćwiczeń, przestudiuj budowę termometru zewnętrznego. Wskaż i nazwij jego główne części.

Głównymi częściami termometru są szklana rurka wypełniona cieczą oraz skala (płytka z podziałkami). Każda działka na skali reprezentuje jeden stopień. W środku skali widzisz zero. Jest to granica pomiędzy stopniami ciepła i stopniami mrozu. Koniec słupka cieczy w rurce termometru wskazuje liczbę stopni.

2) Porównaj termometry: uliczny, pokojowy, wodny, medyczny. Jakie są ich podobieństwa i różnice?

Podobieństwo między różnymi termometrami polega na tym, że wszystkie służą do pomiaru temperatury. Różnice pomiędzy różnymi termometrami leżą w zakresie ich zastosowania, a także w zakresie temperatur zaznaczonym na skali.

3) Przeczytaj, jak rejestrowana jest temperatura i wykonaj ćwiczenia.

Liczbę stopni ciepła zapisuje się znakiem „+”, a liczbę stopni mrozu znakiem „-”. Małe kółko znajduje się obok słowa „stopień”.

Na przykład +10, -10. Jeśli termometr medyczny wskazuje temperaturę powyżej +37, oznacza to, że dana osoba jest chora.

Napisz cyfrowo:

Dziesięć stopni ciepła - +10°C dziesięć stopni mrozu - -10°C zero stopni - 0°C sześć stopni powyżej zera - +6°C sześć stopni poniżej zera - -6°C

Zapisz to słowami:

5°C – pięć stopni Celsjusza. -7°C – siedem stopni poniżej zera.

4) Za pomocą odpowiednich termometrów określ temperaturę powietrza, wody i swojego ciała. Wypełnij tabelę.

5) Zapisz definicję.

Jest to urządzenie służące do pomiaru temperatury.

Strony 24 - 25

2. Jakie zjawiska pogodowe przedstawiono na fotografiach? Podpisać.

Zaznacz (wypełnij kółko) zjawiska, które zaobserwowałeś.
3. Do oznaczania zjawisk pogodowych służą znaki konwencjonalne. Spójrz na nie i naucz się rysować.

4. Zapisz definicję korzystając z podręcznika lub samodzielnie.

Pogoda to połączenie temperatury powietrza i opadów, wiatru i zachmurzenia.

Kalendarz - strażnik czasu, strażnik pamięci

Strony 26 - 27

1. Zastanów się, jak ułożona jest strona kalendarza do odrywania. Na jej przykładzie zaprojektuj stronę kalendarza „Moje urodziny” po prawej stronie.

Stwórz opowiadaną historię o sobie, która będzie umieszczona na odwrocie kalendarza.

2. Wpisz nazwy pór roku na środku koła kalendarza. Pokoloruj każdą część koła zaznaczoną czerwonymi liniami odpowiednimi kolorami. Wyjaśnij (ustnie), dlaczego wybrałeś te kolory na każdą porę roku.

3. Korzystając z koła kalendarza, określ, w którym miesiącu przypadają urodziny Twoich bliskich. Wpisz ich nazwy w ramce. A w kółkach wskaż liczbę wakacji rodzinnych.

4. Odgadnij zagadki. Zapisz odpowiedzi. Sprawdź odpowiedzi w załączniku.

Nadchodzą dni, Dwunastu braci, a on sam odchodzi. Idą jeden za drugim, (Kalendarz do oderwania) Nie mijają się. (miesiące)

Czerwone dni kalendarza

Strony 28 - 29

1. Wymyśl znak świąteczny. Narysuj to w ramce.

2. Zaznacz i wklej zdjęcie obchodów jednego z czerwonych dni kalendarza (wybranego przez Ciebie). Wymyśl do niego podpis. Możesz wykorzystać zdjęcia z czasopism.

Kalendarz ludowy

Strony 30 - 31

Strona 36. Jesień.

Miesiące jesienne

1. W pierwszej kolumnie przeczytaj na głos nazwy miesięcy jesiennych w starożytnym kalendarzu rzymskim. Porównaj ich brzmienie z brzmieniem współczesnych rosyjskich imion na miesiące jesienne. Wpisz rosyjskie imiona w drugiej kolumnie. Ustnie wyciągnij wniosek na temat ich pochodzenia.

W drugiej kolumnie piszemy od góry do dołu: wrzesień październik listopad

Dowiedz się od starszych i zapisz w trzeciej kolumnie nazwy miesięcy jesiennych w językach mieszkańców Twojego regionu.

W trzeciej kolumnie piszemy od góry do dołu: wyjec

2. Zapisz nazwy miesięcy jesiennych w języku powiązanych ze sobą ludów Twojego regionu:

a) ze zjawiskami przyrody nieożywionej: dzwon deszczowy, wyjec, błotnik, ponury, wyjec.

b) ze zjawiskami przyrody żywej: liściaste, opadanie liści.

c) z trudnościami ludzi: hodowca chleba, ogrodnik weselny, twórca skeczy, obcinacz liści.

3. Rosja jest wspaniała. Dlatego też lato żegna się, a jesień wita w różnym czasie i nie raz. Zapisz daty nadejścia jesieni według starożytnych kalendarzy ludów twojego regionu.

Odpowiedź: lato w Rosji przypada 1 września (współczesna data nadejścia jesieni), 14 września (nadejście jesieni według starego stylu), 23 września (dzień równonocy jesiennej w państwie moskiewskim uznawano za dzień nadejścia jesieni).

4. Podpisy do rysunku do wyboru: złota jesień; smutny czas - urok oczu; jesień we wsi; jesienna Moskwa; czekając na zimę.

s. 38-39. Jesień w przyrodzie nieożywionej.

1. Zaznacz diagram przedstawiający położenie słońca jesienią. Wyjaśnij (ustnie) swój wybór.

Zaznaczmy drugi diagram. Są na nim oznaki jesieni (deszcz, opadające liście, słońce nisko nad ziemią).

Aby zrozumieć: Ziemia obraca się wokół Słońca, podczas gdy oś Ziemi jest zawsze nachylona w ten sam sposób. Kiedy oś jest nachylona w stronę słońca, wydaje się ono wysoko w stosunku do ziemi, znajduje się „bezpośrednio nad głową”, jego promienie padają „pionowo”, tę porę roku nazywa się latem. Kiedy Ziemia obraca się wokół Słońca, oś przesuwa się względem niej i Słońce wydaje się opadać względem Ziemi. Jego promienie padają ukośnie na Ziemię. Jesień nadchodzi.

2. Na podstawie tekstu podręcznika sporządź listę zjawisk jesiennych w przyrodzie nieożywionej.

Odpowiedź: mróz, mróz, deszcz, mgła, równonoc jesienna, zamarznięcie.

3. Zapisz datę.

s. 40-41. Święta ludowe w czasie równonocy jesiennej.

Tradycyjne stroje myśliwych Nanai z regionu Amur to połączenie wzorów w kolorze brązowym, czerwonym, różowym i niebieskim. Naczynia są złote i malowane.

Pasterze reniferów na Kamczatce ubierają się w ubrania i buty wykonane ze skór reniferów, zwykle we wszystkich odcieniach brązu lub szarości, z jasnym futerkiem.

Str. 42-43. Gwiaździste niebo jesienią.

1. Korzystając z ilustracji z podręcznika, połącz gwiazdki tak, aby uzyskać kształty niedźwiedzia i łabędzia. Na lewym obrazku zaznacz wiadro Wielkiego Wozu.

Odpowiedź znajdziesz na zdjęciu.

2. Narysuj obrazek do swojej bajki o pojawieniu się wielkiego niedźwiedzia na rozgwieżdżonym niebie.

Bajkowa historia: Pewnego dnia niedźwiadek chciał zjeść miód i wspiął się na drzewo, aby zniszczyć ul. A pszczoły leśne są wściekłe, zaatakowały niedźwiadka i zaczęły żądlić. Mały miś zaczął wspinać się coraz wyżej na drzewo. Niedźwiedzica zobaczyła to, rzuciła się na ratunek niedźwiadkowi, również wspięła się na drzewo i poszła za nim na sam szczyt drzewa. Przykrywa syna sobą, a pszczoły kłują coraz mocniej. Musiałem wspiąć się jeszcze wyżej, aż do samego nieba, żeby pszczoły mnie nie dosięgły. Nadal tam są: Wielka Niedźwiedzica i Wielka Niedźwiedzica.

Lub napisz historię o tym, jak niedźwiedzie ukryły się na drzewie przed myśliwym, a następnie wzbiły się w niebo i uciekły przed pościgiem.

Rysujemy niedźwiedzie wspinające się w niebo ze szczytu drzewa.

3. Obserwuj rozgwieżdżone niebo. Znajdź znane i nowe konstelacje i gwiazdy. Zwróć uwagę na położenie czerpaka Wielkiej Niedźwiedzicy. Zapisz nazwy konstelacji i gwiazd, które udało Ci się zobaczyć:

Konstelacje: Wielka Niedźwiedzica, Wielka Niedźwiedzica, Ryby, Baran, Andromeda.

Gwiazdy: Wenus, Syriusz, Polaris.

4. Napisz opowiadanie o jednej z konstelacji jesiennego nieba. W tym celu wykorzystaj informacje z identyfikatora atlasu, innych książek, Internetu (według własnego uznania).

Fabuła: Bootes lub Pasterz to konstelacja na niebie półkuli północnej. Obserwuje się go zarówno latem, jak i jesienią. Wygląda jak człowiek pilnujący stada. Wyobraźnia starożytnych ludzi przedstawiała go z laską i dwoma psami. Istnieje kilka mitów na temat tej konstelacji, ale najciekawszy z nich głosi, że pierwszy oracz na ziemi został przemieniony w tę konstelację, która nauczyła ludzi uprawiać ziemię. Konstelacja Bootes zawiera obok Wielkiej Niedźwiedzicy bardzo jasną gwiazdę Arcturus, która sama w sobie przypomina wachlarz.

Jeśli chcesz, wymyśl bajkę o konstelacjach jesiennego nieba. Zapisz to na osobnej kartce papieru i pięknie ułóż.

Najpierw musisz dowiedzieć się, które konstelacje są widoczne jesienią na niebie półkuli północnej. Są one pokazane i oznaczone na rysunku:

Wymyślamy bajkę o którymkolwiek z nich lub o wszystkich na raz.

Bajka: Ludzie mieszkali w tym samym mieście. Byli mili i uczciwi, wszystko osiągnęli swoją ciężką pracą. Wśród nich był pasterz pasący bydło, woźnica, bliźniaki, Wodnik niosący wodę ze studni, piękna dziewczyna, Kasjopeja i wiele innych. Mieli też zwierzęta domowe: Byk, Baran, koń, psy gończe. A kiedy mały Perseusz zaczął grać na flecie, przyszły go słuchać wszystkie zwierzęta z pobliskiego lasu: przebiegły lis, ryś, lew, niedźwiedzica i jej młode. Do brzegu dopłynęła ryba, wieloryb i delfin. Nawet bajkowy jednorożec i smok słuchali delikatnej melodii. Ale pewnej jesieni w pobliżu miasta rozpoczęła się erupcja wulkanu. Spalił lasy i pola, burzył domy i był gotowy spalić miasto i wszystkich jego mieszkańców. Ale ogromny smok powiedział ludziom: nigdy nikomu nie zrobiliście krzywdy, wszyscy jesteście bardzo dobrzy i ja was uratuję. Zebrał wszystkich, którzy zmieścili się na jego plecach, i zaniósł go do nieba. Tak więc konstelacja Perseusza i Smoka do dziś świecą na niebie, a na jesiennym nocnym niebie było miejsce dla każdego.

Strony 44-45. Trawa niedaleko naszego domu.

1. Wytnij obrazki z załącznika i umieść każdą roślinę w osobnym oknie.

3. Weź pod uwagę rośliny zielne wokół domu. Korzystając z identyfikatora atlasu, znajdź nazwy kilku ziół i zapisz je.

Odpowiedź: koniczyna, bluegrass, wyczyniec, krwawnik pospolity, rdest (gryka ptasia), babka lancetowata, mniszek lekarski, mięta, łopian.

4. Napisz opowiadanie o jednym z ziół rosnących w pobliżu Twojego domu. Skorzystaj z informacji z książki Green Pages lub innych źródeł (według własnego uznania).

Mennica.
Niedaleko naszego domu rośnie mięta. Roślina ta ma bardzo przyjemny zapach. Często zbieramy miętę, suszymy jej zielone liście i dodajemy do herbaty. Lubię pić herbatę miętową. Istnieje kilka rodzajów mięty, w tym mięta lecznicza.

Banan.
Babka rośnie wzdłuż dróg i stąd wzięła się jej nazwa. Ma szerokie liście i długą łodygę, na której kwitną drobne kwiaty i dojrzewają nasiona. Ta roślina ma działanie lecznicze. Jeśli się skaleczysz, nałóż babkę, a rana zagoi się szybciej.

Zdjęcia do wklejenia:

s. 46-47. Prace starożytnych kobiet.

1. Znajdź wśród tych roślin len.

Odpowiedź: drugi od lewej.

3. Jesteś w muzeum lnu i kory brzozowej w mieście Kostroma. Przyjrzyj się fotografiom narzędzi do obróbki lnu, wyrobu nici lnianych i tkanin. Wpisz w kółka cyfry ich imion. 1. Kołowrotek. 2. Tkalnia. 3. Kołowrotek. 4. Potargany. 5. Moździerz i tłuczek. 6. Młyn lniany.

Odpowiedź jest na zdjęciu.

Bardzo przydatne będzie pokazanie dziecku filmu instruktażowego na temat obróbki lnu. Dzięki temu uczeń wyraźnie zobaczy cały proces i lepiej zapamięta przeznaczenie przedmiotów do obróbki lnu.

Strony 48-49. Drzewa i krzewy jesienią.

1. Rozpoznaj drzewa i krzewy po liściach i wpisz w kółka cyfry ich nazw.

Odpowiedź jest na zdjęciu. Liście lipy, brzozy i leszczyny jesienią przebarwiają się na żółto. Jesienią Euonymus może przybierać barwę żółtą lub fioletową. Liście dębu zmieniają kolor na pomarańczowy. Jarzębina, klon i osika są żółto-czerwone. Liście kaliny jesienią są zielone lub żółte na łodydze i czerwone na krawędziach.

2. Znajdź wśród tych roślin krzew i podkreśl jego nazwę.

Odpowiedź: jałowiec.

Znajdź drzewo, którego igły żółkną i opadają jesienią.

Odpowiedź: modrzew.

3. Odwiedź las, park lub plac. Podziwiaj drzewa i krzewy w ich jesiennej szacie. Korzystając z atlasu identyfikacyjnego, znajdź nazwy kilku drzew i krzewów. Spisać je.

Odpowiedź: Brzoza, topola, tuja, klon, jarzębina, lipa, świerk, sosna, osika.

4. Zaobserwuj i zapisz, kiedy kończy się opadanie liści: dla brzóz - w październiku; dla lip - we wrześniu; dla klonów - we wrześniu; dla topoli - w listopadzie; dla osiki - we wrześniu; w kalinie - w październiku.

s. 50-51. Cudowne klomby kwiatowe jesienią

3. Zidentyfikuj kilka jesiennych roślin ogrodowych. Zapisz ich nazwy.

Wyznaczamy to korzystając z atlasu wyznacznika Pleszakowa.

Odpowiedź: chryzantemy, astry, dalie, rudbekia, helenium, kapusta ozdobna.

Zdjęcie do wklejenia:

4. Napisz historię o jednej z roślin występujących w jesiennym ogrodzie kwiatowym.

Dalia

1. Legenda opowiada, jak kwiat dalii pojawił się na ziemi. Dalia pojawiła się w miejscu ostatniego pożaru, który wygasł wraz z nadejściem epoki lodowcowej. Kwiat ten jako pierwszy wyrósł z ziemi po przybyciu ciepła na ziemię i swoim kwitnieniem oznaczał zwycięstwo życia nad śmiercią, ciepła nad zimnem.

2. W czasach starożytnych dalia nie była tak powszechna jak obecnie. Wtedy był już wyłącznie własnością ogrodów królewskich. Nikt nie miał prawa wyrywać ani usuwać dalii z pałacowego ogrodu. W ogrodzie tym pracował młody ogrodnik imieniem George. I miał ukochaną, której kiedyś podarował piękny kwiat - dalie. Potajemnie wziął kiełek dalii z pałacu królewskiego i na wiosnę zasadził go w pobliżu domu swojej narzeczonej. Nie mogło to pozostać tajemnicą i do króla dotarły pogłoski, że kwiat z jego ogrodu rośnie teraz przed jego pałacem. Gniew króla nie miał granic. Swoim dekretem ogrodnik Georg został schwytany przez strażników i osadzony w więzieniu, z którego nigdy nie miał opuścić. Od tego czasu dalia stała się własnością każdego, kto lubił ten kwiat. Ten kwiat, dalia, został nazwany na cześć ogrodnika.

s. 52-53. Grzyby

2. Narysuj schemat budowy grzyba i podpisz jego części. Sprawdź się, korzystając ze schematu z podręcznika.

Główne części grzyba: grzybnia, łodyga, czapka.

4. Podaj inne przykłady grzybów jadalnych i niejadalnych, korzystając z identyfikatora atlasu From Earth to Sky (Pleshakov).

Grzyby jadalne: motyl, borowik, grzyb mleczny, mlecznik szafranowy, rusula.

Grzyby niejadalne: muchomor, galerina, svinushka.

Strony 54-55. Sześcionożne i ośmionożne.

1. Jak nazywają się te owady? Wpisz w kółka cyfry ich imion.

2. Wytnij obrazki z aplikacji i wykonaj diagramy przemian owadów. Dokończ podpisy.

Schemat transformacji owadów.

Jaja - larwa - ważka. Jaja - gąsienica - poczwarka - motyl.

3. Znajdź w tym rzędzie dodatkowy obrazek i zakreśl go. Wyjaśnij (werbalnie) swoją decyzję.

Odpowiedź: Dodatkowy pająk. Ma 8 nóg i jest klasyfikowany jako pajęczak, podczas gdy pozostałe na zdjęciu mają 6 nóg i są owadami.

4. Napisz opowiadanie o interesujących Cię owadach lub pająkach. Wykorzystaj informacje z identyfikatora atlasu, książki „Green Pages! lub „Olbrzym na polanie” (twój wybór).

W pobliżu naszej daczy, w lesie, znajduje się kilka dużych mrowisk. Mrówki pracują cały dzień, zbierając nasiona i martwe zwierzęta. Mrówki żerują także na mszycach. Klepią mszycę po grzbiecie, a ona wydziela kroplę słodkiego płynu. Płyn ten przyciąga mrówki. Uwielbiają słodycze.

Strona 56-57. Sekrety ptaków

1. Jak nazywają się te ptaki? Wpisz w kółka cyfry ich imion.

Ptaki wędrowne: jaskółka, jerzyk, szpak, kaczka, czapla, gawrona.

Zimujące ptaki: sójka, dzięcioł, kowalik, sikora, wrona, wróbel.

2. Podaj inne przykłady ptaków wędrownych i zimujących. Możesz skorzystać z informacji z książki „Green Pages”.

Ptaki wędrowne: żuraw, pleszka, brodziec, drozd, pliszka, dzikie gęsi.

Ptaki zimujące: kawka, gołąb, gil, sroka.

3. Obserwuj ptaki w swoim mieście (wiosce). Poznaj ich imiona, korzystając z atlasu identyfikacyjnego. Zwróć uwagę na zachowanie ptaków. Czy każdy ptak ma swój własny charakter? Na podstawie wyników obserwacji napisz swoją historię. Zrób rysunek i wklej zdjęcie.

Sójka to ptak leśny, ale ostatnio coraz częściej można ją spotkać w miastach: w parkach i na skwerach. To bardzo piękny ptak. Na skrzydłach ma wielokolorowe pióra z niebieskim odcieniem. Sójka krzyczy ostro, przeszywająco. Ta leśna piękność uwielbia zjadać żołędzie, zbiera też resztki jedzenia, czasami niszczy ptasie gniazda, a nawet atakuje małe ptaki.

Strona 58-59. Jak różne zwierzęta przygotowują się do zimy.

1. Rozpoznawanie zwierząt po opisie. Napiszcie imiona.

żaba
ropucha
jaszczurka
wąż

2. Pokoloruj wiewiórkę i zająca w letnich i zimowych stylizacjach. Narysuj każde zwierzę w jego naturalnym środowisku. Wyjaśnij (ustnie), dlaczego te zwierzęta zmieniają kolor sierści.

Zając latem jest szary, lekko czerwonawy, a zimą zmienia kolor skóry na biały.

Wiewiórki występują w różnych kolorach, od jasnobrązowego do czarnego. Jesienią również linieją, zmieniając szatę na grubszą i cieplejszą, ale ich kolor nie zmienia się znacząco.

3. Podpisz, kto zrobił te zapasy na zimę.

Odpowiedź: 1. Wiewiórka. 2. Mysz.

4. Wpisz w tekście nazwy zwierząt.

Na ziemi w norze jeż zakłada małe gniazdo z suchych liści, trawy i mchu. W nim hibernuje do wiosny. A późną jesienią niedźwiedź robi sobie legowisko pod zwalonym drzewem i śpi w nim całą zimę.

s. 60-61. Niewidzialne nici w jesiennym lesie.

1. Jakie są pokrewieństwo zwierząt dębowych i leśnych? Wytnij obrazki z załącznika i wklej je w okienka schematu nr 1, a następnie wpisz nazwy zwierząt ze schematu nr 2.

Odpowiedź: wiewiórka, sójka, mysz. Żywią się owocami dębu i żyją tutaj.

2. Wytnij obrazki z aplikacji i wklej je w okna diagramów. Twórz diagramy z nazwami w ramach.

Odpowiedź: Wiewiórki i myszy żywią się orzechami. Jarzębina - drozd.

3. Podaj przykład niewidzialnych nici w jesiennym lesie i przedstaw go w formie diagramu.

Przykład: wiewiórka (zjada nasiona szyszek) i dzięcioł (zjada owady żyjące w korze, lecząc w ten sposób drzewo) żywią się sosną.

4. Przyjrzyj się fotografiom. Opowiedz nam (ustnie), jakie niewidzialne nici w jesiennym lesie Ci przypominają.

Orzechy przypominają wiewiórki i myszy. Żołędzie - wiewiórka, sójka, mysz. Jarzębina - drozd.

s. 62-63. Jesienna praca.

1. Wypisz, co ludzie robią jesienią w domu, ogrodzie lub warzywniku.

W domu: izolują okna, przechowują drewno opałowe i węgiel na zimę, przygotowują piece i kotły grzewcze, robią szwy na zimę.

W ogrodzie: zbiór z drzew, ochrona pni drzew przed gryzoniami i mrozem, wypalanie opadłych liści

W ogrodzie: zbiera się warzywa, wysyła do piwnicy w celu przechowywania, a łóżka wykopuje.

2. Wybierz i wklej zdjęcie jesiennej pracy w Twojej rodzinie.

Zdjęcie do wklejenia:

Pomyśl i zapisz, jakie cechy są potrzebne, aby wykonywać taką pracę.

Odpowiedź: miłość do ziemi, ciężka praca, umiejętność pracy z łopatą, motyką, grabiami, cierpliwość, siła.

Strona 64-65. Bądź zdrów.

1. Narysuj, w jakie gry lubisz grać latem i jesienią. Zamiast rysunków możesz wkleić zdjęcia.

Letnie i jesienne zabawy: łapanie, tagowanie, zabawa w chowanego, piłka nożna, zbijak, kondal, badminton, dla dziewcząt – gumka, gra w klasy.

2. Pomyśl i zapisz, jakie cechy rozwijają się w grach, w które lubisz grać latem i jesienią.

Odpowiedź: zwinność, siła, pomysłowość, odwaga, uważność, wytrwałość.

3. Poproś starszych w rodzinie, aby opowiedzieli o jednej z gier backgammon w twoim regionie. Opiszcie wspólnie grę. Daj temu imię...

GRA „Wysoki dąb”

W tę grę grali nasi dziadkowie na Rusi, jej nazwa zachowała się od lat 50. ubiegłego wieku. Do gry potrzebna jest jedna piłka. Bawi się od 4 do 30 (lub więcej) dzieci.

Wszyscy stoją w kręgu. Wewnątrz okręgu znajduje się jedna osoba z piłką. Rzuca piłkę wysoko nad siebie i krzyczy imię jednego z zawodników, na przykład: „Luba!” Wszystkie dzieci (łącznie z tym, które rzuciło piłkę) rozbiegają się we wszystkich kierunkach. Lyuba musi podnieść piłkę i rzucić nią w jednego z chłopaków. Ktokolwiek zostanie trafiony, jako następny rzuca piłkę.

Grają, aż im się znudzi.

Jakie cechy rozwija ta gra: szybkość reakcji, dokładność, szybkość biegu, zwinność.

s. 66-69. Ochrona przyrody jesienią.

3. W pierwszej klasie poznaliśmy rośliny i zwierzęta z Czerwonej Księgi Rosji. Zapamiętaj ich imiona. Wpisz liczby w kółkach.

4. A oto jeszcze kilku przedstawicieli Czerwonej Księgi Rosji. Skorzystaj z podręcznika, aby je pokolorować i oznaczyć.

Baran, kasztan wodny, mandarynka.

5. Napisz historię o jednym z przedstawicieli Czerwonej Księgi Rosji mieszkającym w Twoim regionie.

Przykład: mors atlantycki. Siedliskiem tego rzadkiego gatunku są Morza Barentsa i Kara. Dorosły mors może osiągnąć długość 4 metrów, a waga morsa atlantyckiego może wynosić około półtorej tony. Ten gatunek morsa został niemal całkowicie wytępiony. Dziś, dzięki staraniom specjalistów, odnotowuje się niewielki wzrost populacji, chociaż ich dokładna liczba nadal nie jest możliwa do ustalenia, ponieważ bez specjalnego sprzętu niezwykle trudno jest dostać się do kolonii tych zwierząt.

Strona 70. Jesienny spacer.

Zdjęcie do wklejenia:

Statystyka:

Już korzystam z tego rozwiązania 10547 Człowiek. Używaj go także na co dzień! To bardzo proste: kliknij KLAWISZ KONTROLNY + D na klawiaturze, a nasz zeszyt ćwiczeń jest w Twoich zakładkach!

Dyskusja!

Zadanie domowe z GDZ: Świat wokół nas, klasa 2 (Pleshakov A.A.). Mieć pytania? Napisz w komentarzach po prawej stronie!

Rozwiązanie wideo

CZĘŚĆ 1
Drodzy drugoklasiści!
Gdzie mieszkamy
Ojczyzna

Miasto i wieś

Przyroda i świat stworzony przez człowieka

Natura
Przyroda nieożywiona i żywa

Zjawiska naturalne

Jaka jest pogoda

Z jesienną wizytą

gwiaździste niebo

Zajrzyjmy do ziemskich magazynów

O powietrzu...

...I o wodzie

Jakie rodzaje roślin istnieją?

Jakie rodzaje zwierząt istnieją?

Niewidoczne nici

Rośliny dzikie i uprawne

Zwierzęta dzikie i domowe

Rośliny doniczkowe

Zwierzęta z kącika mieszkalnego

O kotach i psach

czerwona książka

Bądź przyjacielem natury!

Życie miasta i wsi
Czym jest ekonomia

Z czego to jest zrobione?

Jak zbudować dom

Jaki rodzaj transportu istnieje?

Kultura i edukacja

Wszystkie zawody są ważne

Z wizytą w zimie

CZĘŚĆ 2
Zdrowie i bezpieczeństwo
Budowa ciała człowieka

Jeśli chcesz być zdrowy

Uważaj na samochód!

Zagrożenia domowe

Na wodzie i w lesie

Niebezpieczni nieznajomi

Komunikacja
Nasza przyjazna rodzina

Zasady grzeczności

Ty i Twoi przyjaciele

Jesteśmy widzami i pasażerami

Wycieczki
Rozejrzeć się

Orientacja lokalizacyjna

Kształty powierzchni ziemi

Bogactwo wody

Z wizytą u wiosny

Rosja na mapie

Podróżuj po Moskwie

Kreml moskiewski

Miasto nad Newą

Podróżowanie po planecie

Podróżuj po kontynentach

Kraje Świata

Lato przed nami

Otaczający świat to przedmiot badający wszystko, co żyje i nieożywione na naszej planecie. Dyscyplina ta pomaga dzieciom poznać cechy świata zewnętrznego i ich otoczenia. Ministerstwo Oświaty jest bardzo odpowiedzialne w doborze podręczników dla swoich uczniów, dlatego na drugim roku studiów korzysta z podręcznika „Świat wokół nas. 2. klasa.”, autorstwa A.A. Pleszakow.
Jeśli szukasz tego podręcznika, znajdziesz go na naszej stronie, a także odpowiedzi na nie.
Dzięki nam zawsze sprawdzisz, czy zadanie domowe Twojego dziecka jest napisane poprawnie, a Twoje dziecko zawsze będzie mogło znaleźć podpowiedzi w tym GDZ.
Dlaczego nasza książka rozwiązań?
Na naszej stronie wszystkie GDZ prezentowane są online, co bardzo ułatwia pracę z nimi. Aby sprawdzić swoją pracę domową, wystarczy Internet. Nasz zasób jest całkowicie bezpłatny i zawiera odpowiedzi na wszystkie zadania z podręcznika, w tym zeszyt ćwiczeń w dwóch częściach.
Oferujemy nie tylko odpowiedzi na pytania, ale także analizę nawet najprostszego zadania. Dzięki temu Twoje dziecko utrwali wiedzę i będzie pewne swoich odpowiedzi. W zeszycie ćwiczeń znajdziesz nazwy różnych kwiatów i zwierząt, a także przydatne minerały i minerały. Podano opisy wszystkich rodzajów skał i roślinności. Pokazano gdzie i dlaczego należy przykleić daną kartkę oraz wyjaśniono powiązanie opisu z tematem badania. Ponadto znajdują się przydatne informacje na temat historii dużych miast w Rosji i za granicą, które są nie tylko interesujące, ale także przydatne.
Oczywiście poznanie otaczającego nas świata wymaga od naszych dzieci pewnego wysiłku, ale dzięki naszemu GDZ dziecko nie będzie już musiało na próżno przekopywać się po lesie, zbierając niewłaściwe składniki do badań, gdyż podaliśmy absolutnie wszystkie opisy elementów świata zewnętrznego, co pomaga dziecku lepiej poruszać się w środowisku, a rodzicom daje pewność prawidłowego rozwoju dziecka w klasie.
Nasza strona to doskonały wybór dla tych, którym zależy na tym, jak uczą się ich dzieci.

1. Co to jest kalendarz

2. Jakie kalendarze istnieją w krajach: starożytny, kieszonkowy, kalendarz ważnych dat, kościelny, kalendarz rybacki, kalendarz fanowski, kalendarz astrologiczny.

3. Rodzaje kalendarzy: kalendarz stołowy, kalendarz do odrywania, kalendarz na biurko, kalendarz typu książkowego.

Co to jest kalendarz?

• Dni zamieniają się w tygodnie, tygodnie w miesiące, a miesiące w lata – tak płynie czas.
• Bez kalendarza trudno byłoby określić, jaki jest dzień lub miesiąc. Zawiera listę dni tygodnia i miesięcy po kolei w ciągu roku.
• Słowo „kalendarz” przetłumaczone z łaciny dosłownie oznacza: „ewidencja pożyczek”, „księga długów”. Faktem jest, że w starożytnym Rzymie dłużnicy spłacali długi lub odsetki od nich w dni Kalendów - w pierwszych dniach miesiąca. Stąd nazwa. Ale Grecy nie mieli kalend. Dlatego Rzymianie ironicznie powiedzieli o uporczywych nie wypłacających, że spłacią dług w kalendarzach greckich, czyli nie wiadomo kiedy. Wyrażenie to stało się popularne w wielu językach świata.

Kapłani zauważyli również, że co roku, mniej więcej równocześnie z początkiem potopu, przed wschodem słońca na niebie pojawiała się jasna gwiazda. Policzyliśmy dni pomiędzy tymi wydarzeniami – okazało się, że było to 365 dni. Było to 6000 lat temu, a wcześniej nikt nie wiedział, że rok ma 365 dni. Egipcjanie podzielili rok na 12 miesięcy po 30 dni, dodając na koniec roku 5 dodatkowych dni.

Starożytny kalendarz

Jakie są rodzaje kalendarzy?

Współczesny kalendarz 12-miesięczny pojawił się za sprawą cesarza rzymskiego Gajusza Juliusza Cezara. Wcześniej używany był kalendarz 10-miesięczny. W cyklu czteroletnim trzy lata mają 365 dni, a czwarty 366 dni. W ten sposób możliwe było osiągnięcie zgodności między kalendarzem a czasem obrotu Ziemi wokół Słońca.

Sposobów liczenia dat jest znacznie więcej: kalendarze muzułmańskie, izraelskie, chińskie, indyjskie i buddyjskie, które są nadal używane.

Kalendarz kieszonkowy

• Słowo „kalendarz” (mówimy o jednokartkowych kalendarzach kieszonkowych, które z jednej strony mają obrazek, a z drugiej tabelę dni roku) pojawiło się w Rosji w 1780 roku. Na swoje drukowane wcielenie musieli jednak poczekać kolejne sto lat.
• Takie kalendarze po raz pierwszy wydrukowano w Rosji w połowie lat osiemdziesiątych XIX wieku w Moskwie. A pierwsze kalendarze w nowym stylu ukazały się w Petersburgu na początku 1918 roku, zaraz po podpisaniu dekretu o wprowadzeniu w naszym kraju kalendarza zachodnioeuropejskiego.

Kalendarz arkuszy czasu pracy

• Kalendarz kart czasu pracy, w formie publikacji arkuszowej zawierającej wykaz dni w roku uporządkowanych według miesięcy w formie tabelarycznej

Kalendarz do oderwania

• Kalendarz do odrywania, w którym na każdy dzień (tydzień, miesiąc) przydzielane są osobne arkusze do odrywania

Kalendarz biurkowy

Kalendarz biurkowy, w którym na każdy dzień (tydzień, miesiąc) przydzielane są osobne flipsheety

Kalendarz typu książkowego

• Kalendarz typu książkowego, wydawane w formie publikacji książkowej zawierającej materiały wybrane zgodnie z konkretnym tematem i (lub adresem)

Kalendarz znaczących dat

• Kalendarz znaczących dat, w tym wybiórczą listę dni w roku związanych z niezapomnianymi wydarzeniami oraz informacje o tych wydarzeniach

Kalendarz kościelny

Kalendarz świąt kościelnych i postów, słownik imion, żywoty świętych. Lista troparii; modlitwy i czytania ewangelii na każdy dzień.

Kalendarz astrologiczny

Tworząc horoskopy, astrolodzy opierają się na kalendarzu księżycowym

Kalendarz Majów

System kalendarzy stworzony w epoce prekolumbijskiej przez cywilizację Majów. Kalendarz ten był również używany przez inne ludy Ameryki Środkowej - Azteków, Tolteków itp.

inne prezentacje na temat „Czerwone dni kalendarza”

„Kalendarz dat literackich” - 21 maja - 80 lat od urodzin rosyjskiej pisarki Mai Iwanowny Borysowej (1932–1996). 12 maja przypada 200. rocznica urodzin angielskiego pisarza i artysty Edwarda Leara (1812–1888). 28 stycznia przypada 115. rocznica urodzin rosyjskiego pisarza Walentina Pietrowicza Katajewa (1897–1986). Evgeniya Kibrika maslovka.info.

„Kalendarz wieczny” – algorytm napisany dla programu Excel. Implementacja algorytmu w aplikacji MS EXCEL. Kalendarz - (z łaciny. W ciągu 400 lat zgromadziły się 3 dni. W roku jest 365 i ćwierć dnia. W 1582 r. papież Grzegorz XIII wydał bullę w sprawie reformy kalendarza. Następnie rok i miesiąc ustala się biorąc pod uwagę poprawka: y = rok-a, m = miesiąc +12·a-2 Algorytm standardowy.

„Historia kalendarza” - Niezwykle prosty projekt opracował lekarz Aloysius Lillo. Dlaczego? Sosigenes nie przywiązywał wagi do jednego dodatkowego dnia, który narósł przez 128 lat. Co mają wspólnego Papież... i kalendarz?! Kalendarz Azteków. Oktawian August został cesarzem rzymskim w wieku 27 lat. Reforma Juliusza Cezara Rok zamieszania. Na prośbę cesarza Senat przemianował miesiąc Quintilis na Juliusz.

„Kalendarz prawosławny” - Oczekiwane rezultaty: Wielkie święta prawosławne rozpoczynają się biciem dzwonów. Kalendarz prawosławny. Jasne wakacje - Boże Narodzenie. sala szkoleniowa. Rozwój umiejętności wystąpień publicznych. Miejsce: Wiosna nadchodzi w zielonej koronie, Pachnąca i jasna... Dziennik ustny. Dziś opowiadamy Wam o Chrzcie Pańskim!

„Pory roku natury” – oznaki wiosny. Cel projektu. Jakie znasz pory roku? Podstawowe pytanie. Jakie znasz oznaki wiosny? Jak rozpoznałeś każdą porę roku? Czy po ubiorze można rozpoznać porę roku? Czy latem może padać śnieg? Jesień. Pływałem w rzece, położyłem się na piasku, opaliłem się, przeleciałem i zniknąłem w oddali.

„Wiosna lato jesień zima” - Dąb i żołędzie rozstają się niechętnie. Latem chlorofil jest najbardziej aktywny. Ze względu na zamieszki kwiatów czerwiec jest popularnie nazywany wielobarwnym. Jaka łaska króluje w lesie! Zwierzęta gromadzą tłuszcz. Występuje także pigment żółty – karotenoid i pigment czerwono-fioletowy – antocyjanina. W czerwcu ssaki kończą linienie.

Cel: przedstawić najważniejsze święta współczesnego rosyjskiego kalendarza cywilnego.

Planowane wyniki: Studenci nauczą się krótko charakteryzować treść powszechnych świąt państwowych współczesnego kalendarza rosyjskiego, opisywać obchody jednego z tych świąt w swoim mieście (wieś), odpowiadać rozsądnie, udowadniać swoje zdanie, analizować, wyciągać wnioski i porównywać.

Sprzęt: podręcznik, zeszyt ćwiczeń, lalki Chłopiec i dziewczynka, znaki z nazwami miesięcy, atrybuty świąt państwowych (flaga rosyjska, czapka wojskowa, podręcznik, wstążka św. Jerzego, nagranie dźwiękowe melodii Jingle Bells), żetony niebieski, zielony, czerwony .

Notatka: Przygotowani wcześniej uczniowie opowiadają o wakacjach.

Podczas zajęć

I. Moment organizacyjny

II. Aktualizowanie wiedzy

1. Sprawdzanie pracy domowej

2. Badanie czołowe

Do czego służy kalendarz?

Jakie są rodzaje kalendarzy?

Gdzie i kiedy pojawiły się pierwsze kalendarze?

Dlaczego Nowy Rok może rozpocząć się nie tylko zimą?

Podaj daty urodzin swojej rodziny i przyjaciół.

(Następnie uczniowie odpowiadają na pytania w części „Zapamiętaj” na s. 40 podręcznika. Nauczyciel zadaje pytania w imieniu lalki Chłopiec. Uczniowie odpowiadają na nie w imieniu lalki Dziewczynka. Następnie nauczyciel dzwoni do 12 uczniów, przekazuje im podpisuje nazwy miesięcy i prosi, aby ustawili się w szeregu według kolejności ich występowania w kalendarzu.Nauczyciel prosi kolejną grupę o ułożenie kolejności miesięcy według pór roku: zima, wiosna, lato, jesień. )

Gra „Nazwij swojego sąsiada”

Ja podaję miesiąc, a ty podajesz jego sąsiadów.

Luty. (Styczeń marzec.)

Czerwiec. (Maj, lipiec.)

III. Samostanowienie o działaniu

Czy wiesz, o czym dzisiaj rozmawiali nasi asystenci? Przypomnieli, jak na ostatniej lekcji zapoznaliśmy się ze świętem Id al-Fitr, które obchodzone jest w rodzinach, w których wyznaje się wiarę muzułmańską. Ale nasi asystenci nie mogli się zdecydować, czy są jakieś święta, które obchodzi cały kraj, wszyscy ludzie mieszkający w Federacji Rosyjskiej.

Jakie święta są wspólne dla wszystkich obywateli Rosji, niezależnie od wiary, narodowości i miejsca zamieszkania? (Odpowiedzi uczniów.)

A skąd wszyscy mieszkańcy naszego kraju dowiedzą się o tych świętach? (Odpowiedzi uczniów.)

Dziś na zajęciach będziemy rozmawiać o świętach narodowych.

IV. Pracuj nad tematem lekcji

1. Rozmowa

Skoro już przypomnieliśmy sobie kolejność miesięcy, możemy wyruszyć w podróż po kalendarzu. Spójrz, daty kalendarza są zaznaczone różnymi kolorami. Niektóre są drukowane czarnym tuszem, inne czerwonym! Dlaczego? (Odpowiedzi uczniów.)

Dlaczego święta i weekendy są zaznaczone na czerwono? (Czerwony oznacza świętowanie. Czerwony oznacza piękno. Czerwony kolor jest łatwo widoczny.)

(Wstępnie przygotowani uczniowie rozmawiają o wakacjach.)

2. Wiadomości studenckie

Międzynarodowy Dzień Kobiet. W 19-stym wieku Nie było wątpliwości, że kobiety mają jakiekolwiek prawa. Kobietom zakazano udziału w wyborach i zajmowania stanowisk kierowniczych. Pracę kobiet uważano za mniej wykwalifikowaną; czasami pracowały 16 godzin dziennie, otrzymując grosze.

W 1908 roku w Nowym Jorku odbyła się pierwsza marcowa demonstracja kobiet, domagających się równych praw z mężczyznami. Inspiratorką i ideologką tego ruchu była niemiecka komunistka Clara Zetkin. Decyzja o corocznym obchodzeniu Międzynarodowego Dnia Kobiet została podjęta w 1910 roku podczas XI Międzynarodowej Konferencji Aktywistek Ruchu Socjalistycznego w Kopenhadze.

W Ameryce i niektórych krajach Europy dzień ten obchodzono po raz pierwszy 19 marca 1911 roku. Dokładna data nie została wówczas ustalona. I dopiero trzy lata później postanowili obchodzić to święto 8 marca. Ta propozycja brzmiała jak wezwanie skierowane do wszystkich kobiet na świecie, aby przyłączyły się do walki o równość.

W Rosji Międzynarodowy Dzień Kobiet obchodzono po raz pierwszy w 1913 roku w Petersburgu. 2 marca 1913 roku w budynku Giełdy Chleba Kałasznikowa przy ulicy Połtawskiej zebrało się półtora tysiąca osób. W programie czytań naukowych znalazły się następujące zagadnienia: prawo do głosowania dla kobiet; państwowe zabezpieczenie macierzyństwa; wysokie koszty utrzymania. W następnym roku w wielu krajach Europy 8 marca i w inne dni bliskie tej dacie kobiety organizowały marsze protestacyjne przeciwko wojnie.

W 1917 roku w ostatnią niedzielę lutego kobiety w Rosji wyszły na ulice z hasłem „Chleb i pokój”. Demonstracja ta poprzedziła zmianę władzy w kraju – po 4 dniach cesarz Mikołaj II abdykował z tronu. Rząd Tymczasowy, który doszedł do władzy, zapewnił kobietom prawo głosu. Ten historyczny dzień przypadał 23 lutego według kalendarza juliańskiego, jaki obowiązywał wówczas w Rosji, oraz 8 marca według kalendarza gregoriańskiego.

Międzynarodowy Dzień Kobiet przypadający 8 marca stał się świętem państwowym od pierwszych lat władzy radzieckiej. Od 1965 roku dzień ten uznawany jest za dzień wolny od pracy. Odbył się dla niego także świąteczny rytuał. Tego dnia podczas uroczystych wydarzeń państwo składało społeczeństwu sprawozdanie z realizacji polityki państwa wobec kobiet.

Po upadku Związku Radzieckiego dzień 8 marca pozostał na liście dni ustawowo wolnych od pracy w Federacji Rosyjskiej. Obchodzone jest także w wielu krajach WNP. To prawda, że ​​​​na przykład w Uzbekistanie nazywa się to teraz Dniem Matki, a w Armenii - Dniem Macierzyństwa i Urody. Ale nazwy nie zmieniają istoty. Stopniowo Międzynarodowy Dzień Kobiet w kraju tracił swój wydźwięk polityczny. W to święto narodziła się tradycja gratulowania wszystkim kobietom w kraju: żonom, dziewczynom, matkom, siostrom, kolegom. 8 marca pozostaje jednym z najradośniejszych wiosennych świąt. Tradycyjnym kwiatem tego dnia w wielu krajach jest mimoza, równie delikatna i piękna jak kobiety. 8 marca to ten rzadki dzień, kiedy mężczyźni nie chcą ukrywać swoich uczuć wdzięczności i miłości do kobiety.

Święto to dawno straciło swą polityczną konotację i obchodzimy je jako święto Wiosny, Miłości i Piękna. Kobiety w tym dniu są w jakiś sposób szczególnie wesołe, piękne i eleganckie. Mężczyźni są dzielni i odważni. Na ulicach i w domach jest mnóstwo kwiatów. W rodzinie, zgodnie z tradycją, kobiety są odciążane od obowiązków domowych, przygotowywane są niespodzianki i wręczane prezenty. W pracy mężczyźni gratulują wszystkim kobietom w przedsiębiorstwie. W szkołach chłopcy przygotowują wakacje dla dziewcząt.

Dzień Obrońcy Ojczyzny. 23 lutego Rosja obchodzi Dzień Obrońcy Ojczyzny. Święto to uważane jest za święto wojowników - weteranów, obecnego i przyszłego personelu wojskowego. W 1995 r. Duma Państwowa Rosji przyjęła ustawę federalną „O dniach chwały wojskowej Rosji”, w której dzień ten został nazwany Dniem Obrońcy Ojczyzny.

Datę tę uzasadniono bitwą pod Narwą i Pskowem w lutym 1918 r., w której żołnierze młodej Republiki Radzieckiej (jak wówczas nazywano nasz kraj) odpowiednio stawiali opór wojskom niemieckim. Na cześć tej bitwy dzień 23 lutego stał się świętem, które nazywano najpierw Dniem Armii Czerwonej, następnie Dniem Armii Radzieckiej i Marynarki Wojennej, a wreszcie Dniem Obrońcy Ojczyzny.

Ale niezależnie od historii tego święta, przede wszystkim w świadomości naszych rodaków kojarzy się ono ze chwalebnymi wyczynami naszych przodków w walce o niepodległość naszej ojczyzny i integralność jej granic.

Przez wiele stuleci Ruś odpierała niekończące się ataki wrogów ze wszystkich stron świata. Początkowo na Ruś ze stepu napływali koczownicy – ​​Pieczyngowie i Połowcy. Przez trzysta lat nasza ziemia znajdowała się pod jarzmem hordy mongolsko-tatarskiej. Rycerze krzyżowców grozili nam z Zachodu. W czasach kłopotów w XVII w. Oddziały Rzeczypospolitej Obojga Narodów – Polacy – próbowały zniewolić Rosjan i przejąć kontrolę nad Moskwą. A podczas Wojny Ojczyźnianej w 1812 roku Napoleon został zatrzymany w Moskwie przez żołnierzy rosyjskich ze swoją armią, która podbiła całą Europę. I wszędzie na drodze wroga - nad jeziorem Peipsi, na polu Kulikovo, w pobliżu Borodino i na bezimiennych polach Wielkiej Wojny Ojczyźnianej 1941–1945. - powstali zagorzali i odważni obrońcy Ojczyzny.

Honorowym obowiązkiem ludzi w różnych czasach i w różnych krajach była obowiązek, jeśli to konieczne, bronić Ojczyzny z bronią w ręku. Na Rusi ci, dla których ta odpowiedzialność stała się sprawą obowiązku i honoru, ostatecznie otrzymali tytuł szlachecki. Stanowili kręgosłup rosyjskich oficerów. Dopełnienie złożonej kiedyś przysięgi wojskowej było dla rosyjskiego szlachcica normą i kwestią honoru. O rosyjskich oficerach napisano wiele wierszy i piosenek, nakręcono filmy i napisano książki. Kraj jest dumny ze swoich bohaterów i pamięta o ich wyczynach.

Dlatego też ten dzień jest przede wszystkim hołdem złożonym w hołdzie wszystkim pokoleniom bohaterskiej armii rosyjskiej.

Nasza armia ma starożytną i chwalebną historię. Rosjanie – jak nazywano w starożytności naszych przodków – byli odważnymi i nieustraszonymi wojownikami. Pod koniec VI wieku. Cesarz bizantyjski tak pisał o Rosjanach: „...kochają wolność i nie mają skłonności do niewolnictwa i posłuszeństwa. Odważni, zwłaszcza na swojej ziemi, są odporni, łatwo znoszą zimno i upał, brak odzieży i jedzenia. Ich młodzi mężczyźni umiejętnie władają bronią.

Dumą rosyjskiej armii są tacy rosyjscy dowódcy, jak Aleksander Newski, Dmitrij Donskoj, Aleksander Suworow, Michaił Kutuzow, a także podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej 1941–1945. - Żukow, Koniew, Rokossowski i inni.

Dzień Zwycięstwa. 9 maja 1945 r. o godzinie 2 w nocy czasu moskiewskiego moskiewskie radio głosem spikera I. Lewitana ogłosiło kapitulację nazistowskich Niemiec. Zakończyły się cztery długie lata Wojny Ojczyźnianej, pełne strat, trudów i smutku.

I rzeczywiście, w tym dniu radość i smutek są blisko. W Rosji nie ma rodziny, która zostałaby oszczędzona przez wojnę. Dlatego w tym dniu każda rodzina wspomina tych, którzy pozostali na polach bitew, tych, którzy pracowali na tyłach dla zwycięstwa naszego kraju, tych, którzy zginęli na terenach okupowanych przez armię faszystowską, którzy zginęli z głodu i tortur w obozach koncentracyjnych i faszystowskie lochy, te, które po wojnie zaprowadziły spokojne życie.

Nasi rodacy walczyli do końca – w Brześciu i Stalingradzie, pod Kurskiem i w oblężonym Leningradzie. Stanęli i przeżyli. A ci, których nie zabrano na front, wykuli Zwycięstwo na tyłach. Kobiety i nastolatki, w zastępstwie zmarłych mężczyzn, budowały czołgi i samoloty, linie kolejowe i mosty, orały i siały. Dlatego Dzień Zwycięstwa jest naprawdę świętem narodowym.

Dzień Zwycięstwa nad faszyzmem w Rosji przypada 9 maja. 9 maja to święto narodowe w Rosji. Z roku na rok jest coraz mniej weteranów wojennych. Ale ci, którzy żyją, gromadzą się w Dniu Zwycięstwa na centralnych placach miast, spotykają się z innymi żołnierzami i wspominają swoich poległych towarzyszy. W tym dniu zwyczajowo odwiedza się pola bitew, pomniki chwały wojskowej i groby poległych żołnierzy. Tradycyjnie odbywają się tu składanie wieńców i kwiatów, wiece i uroczyste przejazdy jednostek wojskowych. W Moskwie na Placu Czerwonym odbywa się defilada wojskowa na cześć zwycięstwa nad nazistowskimi Niemcami.

Święto Pracy. To święto dla wielu dzieci w Rosji miało wydźwięk polityczny. Nazywano to Międzynarodowym Dniem Robotnika i obchodzono go demonstracjami i paradami. Historia wakacji jest następująca.

Rewolucja przemysłowa radykalnie zmieniła życie milionów ludzi. Zaczęło się w Anglii około 1750 roku i rozprzestrzeniło się na Europę i Amerykę Północną w następnym stuleciu.

Przed rewolucją przemysłową większość ludzi mieszkała na wsiach i zajmowała się rolnictwem. W miastach było wówczas niewielu mieszkańców. Najpotrzebniejsze rzeczy, takie jak tkaniny czy narzędzia, ludzie wykonywali samodzielnie lub zdawali się do rzemieślników pracujących w małych warsztatach. Życiem rządził cykl prac rolniczych, a kluczowymi punktami tego cyklu były święta, takie jak majowe tajskie i jesienne dożynki.

Rewolucja przemysłowa przekształciła kraje europejskie z rolnictwa w przemysł. Wynaleziono maszyny, które produkowały sukno i wiele innych towarów znacznie szybciej niż wcześniej.

Nowy sprzęt wymagał fabryk i istniała potrzeba pracy przy mechanizmach. I ludzie zaczęli opuszczać wsie, a wokół fabryk wyrosły duże i małe miasta. Życie się zmieniło, ale nie zawsze na lepsze. Robotnicy na ogół żyli w biedzie i przeludnieniu. Dzień pracy był bardzo długi, ale ludzie zarabiali bardzo mało i nie było wakacji.

W 19-stym wieku robotnicy zaczęli organizować się w związki zawodowe, domagając się wyższej płacy i lepszych warunków pracy. Właściciele przedsiębiorstw przemysłowych zmuszeni byli do stopniowego podnoszenia wynagrodzeń

i skrócić godziny pracy. Święto pracy. Międzynarodowy Dzień Pracy obchodzony jest w Europie od 1890 roku. 1 maja został ogłoszony Międzynarodowym Dniem Pracy, czyli Świętem Pracy. W wielu krajach ten dzień jest nadal dniem wolnym od pracy i obchodzony jest podczas uroczystych demonstracji.

W Imperium Rosyjskim święto to po raz pierwszy obchodzono w 1891 roku w Petersburgu.

Dzień Majowy uznawany był za jedno z najważniejszych świąt w byłym Związku Radzieckim i innych krajach socjalistycznych. Na Placu Czerwonym odbyły się tłumne demonstracje. W stolicy Chin, Pekinie, ten dzień nadal obfituje w huczne uroczystości, w tym parady, ganzy i sztuczne ognie.

W Anglii Święto Pracy obchodzone jest w pierwszy poniedziałek maja. W USA i Kanadzie dzień ten obchodzony jest w pierwszy poniedziałek września. W Nowej Zelandii Święto Pracy obchodzone jest w październiku, a na Jamajce 23 maja.

Dla wszystkich narodów Europy pierwszy maja jest ulubionym świętem wiosny, zieleni i kwiatów. Tego dnia wszędzie odbywały się zabawne uroczystości, mieszkańcy „wyszli na łono natury”. Główną akcją rytualną była dekoracja „słupa majowego”, który został zainstalowany na centralnym placu. Brała w tym udział cała wieś. „Drzewo” to pień sosny lub brzozy z poprzeczką u góry. Na końcu takiego słupa zawieszono girlandy zieleni i kwiatów.

Nowy Rok. Obchody Nowego Roku mają długą i ciekawą historię.

Nasi przodkowie, starożytni Słowianie, świętowali Nowy Rok 1 marca - wraz z nadejściem ciepła i rozpoczęciem prac polowych.

Pod koniec X wieku. Wraz z przyjęciem chrześcijaństwa na Rusi wprowadzono kalendarz juliański. Liczenie lat w nim prowadzono od „stworzenia świata”, które według Kościoła nastąpiło 5508 lat przed naszą chronologią.

W 1492 r. początek roku na Rusi oficjalnie przeniesiono na 1 września.

A w 1699 r., kilka miesięcy po tym, jak Rosjanie świętowali już Nowy Rok 1 września, musieli powtórzyć obchody. Ponieważ 19 grudnia Piotr I wydał dekret w sprawie reformy kalendarza w Rosji. Zgodnie z dekretem cesarza Piotra I z 1 stycznia 1700 r. „...na znak dobrego przedsięwzięcia i nowego stulecia, z radością składając sobie wzajemne gratulacje z okazji Nowego Roku... po szlachetnych i arteriach komunikacyjnych, przy bramach i domach zróbcie ozdoby z drzew i gałęzi sosny, świerku i jałowca... aby strzelać z małych armat i karabinów, strzelać rakietami, ile kto może, i rozpalać ogniska.

Zgodnie z tym dokumentem Nowy Rok zaczęto obchodzić 1 stycznia, a kalendarz chrześcijański został przyjęty – od Narodzenia Chrystusa.

W sylwestra 1700 roku sam Piotr 1 zapalił pierwszą rakietę na Placu Czerwonym. Ulice były oświetlone. Rozpoczęło się bicie dzwonów i strzelanie z armat, słychać było dźwięki trąb i kotłów. Uroczystość trwała całą noc.

A w XX wieku, w pierwszych latach po rewolucji, zniesiono święto Nowego Roku jako święto religijne i wprowadzono nowy kalendarz, nowy styl, który różnił się od starego o 13 dni.

Od tego czasu obchody Nowego Roku rozpoczynają się 13 dni wcześniej. Jednak stary Nowy Rok został zachowany w pamięci ludzi. Dlatego dzisiaj nasi rodacy świętują Nowy Rok 1 stycznia i stary Nowy Rok 13 stycznia.

Należy jednak zaznaczyć, że nie zawsze nadejście Nowego Roku przywiązywano do tak dużej wagi jak obecnie. Wynikało to z tradycji i zasad religijnych. Prawosławni chrześcijanie obchodzą w tym czasie post bożonarodzeniowy. A w okresie Wielkiego Postu, jak wiadomo, wierzący powinni powstrzymywać się od określonych rodzajów pokarmów, prowadzić skromny tryb życia, dbać o swoją duszę i unikać zabaw. Katolicy, ze względów „kalendarzowych”, obchodzą swoje główne święto religijne – Narodzenie Chrystusa – 25 grudnia. Dlatego też ze względu na święta Bożego Narodzenia początek nowego roku kalendarzowego jest dla nich wydarzeniem mało znaczącym.

Dziś święto to stało się jednym z najbardziej ukochanych, zabawnych i magicznych nie tylko dla dzieci, ale także dla dorosłych. Początek nowego roku to najlepszy czas na rozpoczęcie „nowego życia”, realizację nowych planów, marzeń, nadziei. Dlatego wszyscy kochają i obchodzą to święto. A tradycje noworoczne stają się obecnie ważne i znaczące dla każdego człowieka.

3. Pracuj zgodnie z podręcznikiem

Obejrzyj zdjęcia w części „Zajrzyj do albumu rodzinnego”. Jakie święta zostały uchwycone na fotografiach? (Odpowiedzi uczniów.)

Jak zgadłeś? Wymień znaki tych świąt. (Odpowiedzi uczniów.)

Jakie jest ulubione święto Twojej rodziny? Jak to świętujesz? (Odpowiedzi uczniów.)

Każde święto ma swoje dekoracje, własną symbolikę i własną muzykę.

Gra „Dowiedz się o wakacjach”

(Nauczyciel pokazuje atrybuty, symbole, zamieszcza fragmenty utworów muzycznych, a dzieci muszą odgadnąć, jakie to święto.)

Należy pamiętać, że to, co jest odpowiednie na obchody Nowego Roku, może nie udać się na obchody Dnia Zwycięstwa, Dnia Obrońcy Ojczyzny, a nawet może zdenerwować weteranów i wydawać się im brakiem szacunku.

V. Minuta wychowania fizycznego

Pomiędzy miękkimi świerkowymi łapami

Deszcz cicho kapie, kapie, kapie!

(Podnoś i opuszczaj ręce

przed sobą, dłonie do góry.)

Gdzie gałązka już dawno uschła,

Wyrósł szary mech, mech, mech!

(Powoli przysiad z opuszczonym, wciśniętym

do ciała rękami. Ręce są lekko odwiedzione

na boki, dłonie w dół.)

Gdzie utknął liść za liściem,

Pojawił się grzyb, grzyb, grzyb!

(Wstań powoli, trzymając się rękami

za głowę, jak kapelusz.)

Kto to znalazł, przyjaciele?

(Wzruszać ramionami.)

To ja, to ja, to ja!

(Przyciśnij dłonie do klatki piersiowej,

potwierdzająco kiwając głową.)

VI. Utrwalenie poznanego materiału

Uzupełnianie zadań w zeszycie ćwiczeń

Ćwiczenie 1(s. 28)

(Praca w parach.)

Przeczytaj, wykonaj zadanie.

Uzasadnij swój wybór.

VII. Odbicie

Posłuchaj wierszy i zakryj symbol odpowiedniego święta licznikiem w zeszytach ćwiczeń (s. 28-29). Przykryj zdjęcie wizerunkiem pierwszego święta niebieskim licznikiem.

(Nauczyciel rozdaje uczniom kolorowe żetony.)

Miesiąc marzec, numer osiem -

Nie ma spokoju dla mnie i taty.

Co powinniśmy dać mamie?

Co mam jej kupić na święta?

Kupiliśmy jej trochę słodyczy

I bukiet przebiśniegów.

Wróciliśmy do domu z bukietem.

Śmialiśmy się i piliśmy herbatę.

Słodycze z mamą

Jedliśmy zwyczajnie.

Zakryj obrazek przedstawiający to święto zielonym chipem.

Zimowy wieczór,

Cudowny wieczór.

Śnieg mieni się na niebiesko.

Zapalimy świeczki na choince.

Spotkajmy się całą rodziną

Przy stole, przy którym będzie tłoczno

Od uśmiechów, ciasto...

Och, jak cudownie udekorowane

Nasza choinka jest wykonana z pereł!

N. Krasilnikow

Przykryj zdjęcie czerwonym chipem.

Czy słyszałeś dobrą wiadomość?

Niedługo skończę dokładnie sześć lat!

A jeśli dana osoba ma sześć lat

I ma zeszyty,

I jest plecak, i jest mundur,

I nie możesz policzyć patyków,

To znaczy on (a raczej ja).

Oznacza to, że on (a raczej ja)

Idzie do szkoły.

I. Tokmakova

Zakryj zdjęcie niebieskim chipem.

Są rozkazy i są medale,

A rzeka jest pełna chwały...

Czy wszyscy widzieliście ten znak?

Na kurtce żołnierza pierwszej linii.

Żadnego srebra, żadnego złocenia,

Nie ma na nim blasku chwały -

Przedstawiony jest myśliwiec piechoty,

Trzyma Sztandar pod ostrzałem.

Strzelają do niego, biją śrutem,

I stoi, nie upadnie...

Teraz podchodzi do mnie

I prowadzi wnuka za rękę...

I idę pół kroku przed nimi,

Patrzę na znak i twarz -

A więc to on był w Reichstagu,

Więc był wojownikiem

Które dały wszystkie bitwy

Przeszedł pod wściekłością ataków!..

Są rozkazy i są medale,

Jest też prosta odznaka żołnierska.

Wszystkie dni wojny i wszystkie straty

I wszystkie zwycięstwa się w nim zbiegły...

Jeśli widzisz znak, rozpoznaj żołnierza,

Pokłoń się nisko bohaterowi.

A. Aleksandrow

Przykryj zdjęcie zielonym chipem.

Ptaki zasnęły na gałęziach,

Gwiazdy nie świecą na niebie.

Ukryty przy granicy

Oddział Straży Granicznej.

Straż graniczna nie śpi

Na rodzimej granicy.

Nasze morze

Nasza Ziemia

Nasze niebo jest strzeżone.

S. Marszak

Sprawdźmy naszą pracę. Jakiego triku użyłeś, aby zatuszować wiosenne wakacje? (Niebieski.)

Jakim trikiem zamaskowaliście ferie zimowe? (Zielony.)

Jakie to święta? (Nowy Rok, Dzień Obrońcy Ojczyzny.)

Jaką sztuczkę wykorzystałeś podczas jesiennych wakacji? (Czerwony.)

VIII. Podsumowanie lekcji

Lalka Dziewczynka będzie zadawać pytania, lalka Chłopiec będzie na nie odpowiadać.

(Nauczyciel przekazuje lalkę tym, którzy chcą.)

O jakich świętach rozmawialiśmy na zajęciach?

Jakie święto szczególnie lubisz?

Wyciągnijmy wniosek. Kalendarz przypomina nam o najważniejszych wydarzeniach z życia naszej Ojczyzny, pomaga nam poczuć się obywatelami jednego kraju - Rosji.

2. Wykonaj zadanie 4 (s. 29) w zeszycie ćwiczeń.

3. Obserwuj pogodę w październiku przez tydzień. Wynik wpisz do tabeli w zeszycie ćwiczeń na str. 39, stosując symbole na s. 25.