Świnia pod rysunkiem dębu
Świnia pod starożytnym dębem
Najadłem do syta żołędziami;
Po zjedzeniu spałem pod nim;
Następnie, oczyściwszy oczy, wstała
I zaczęła swoim pyskiem podważać korzenie Dębu.
„W końcu szkodzi to drzewu”
Raven mówi jej od Dubu, -
Jeśli odsłonisz korzenie, mogą wyschnąć.”
„Pozwól mu wyschnąć”, mówi Świnia, „
Wcale mi to nie przeszkadza,
Widzę w tym niewielki pożytek;
Nawet gdyby odszedł na zawsze, wcale bym tego nie żałował;
Gdyby tylko były żołędzie: tuczą mnie.”
„Niewdzięczna!” Oak powiedział jej tutaj: „
Kiedy tylko mogłeś podnieść pysk do góry,
Powinieneś był widzieć
Dlaczego te żołędzie na mnie rosną?
Ignorant także jest zaślepiony
Karci naukę i naukę
I wszystkie prace naukowe,
Bez poczucia, że zjada ich owoce
Morał historii
Ignorant także jest zaślepiony
Karci naukę i naukę
I wszystkie prace naukowe,
Bez poczucia, że smakuje ich owoce.
Morał własnymi słowami, główna idea i znaczenie bajki Świnia pod dębem
Tylko ignorantzy karcą naukę, nie rozumiejąc, że zawdzięczają jej korzyści.
Powinieneś był widzieć
„Ignorant jest taki zaślepiony
Karci naukę i naukę”.
Analiza bajki Świnia pod dębem
Baśniopisarz I.A. Kryłow pisał swoje dzieła przystępnym i prostym językiem i od dzieciństwa starał się uczyć umiejętności doceniania i nie zachowywania się nadmiernie niegrzecznie. Ezop jako pierwszy wywyższył ten gatunek i wiele dzieł powstało w tym języku. W różnych sytuacjach nie dało się otwarcie wyrazić swojego punktu widzenia, dlatego język ezopowy był ważnym elementem tego typu twórczości.
Bajka „Świnia na dębie” jest jednym z pouczających dzieł, ponieważ gatunek ma swoją historię i biografię. I.A. Kryłow, przyzwyczajony już do pisania o zwierzętach, wyśmiewa, poprzez porównania, ludzkie przywary i niedociągnięcia życiowe. Jak wiadomo, w człowieku zawsze rywalizują dwie dziedziny: występek i cnota. W bajkach stara się to wyrazić w humorystyczny sposób, patrząc na twarze bohaterów. Autor na wiele sposobów wykorzystuje alegoryczne (alegoryczne) cechy bohaterów, podkreślając ich negatywne aspekty jako główne prototypy sytuacji życiowych.
Głównym bohaterem tej pracy jest świnia, którzy „jedli żołędzie”, „spali pod dębem” i pozostali niewdzięczni. Świnia naprawdę oddaje obraz swojego losu, z zimną krwią traktuje płodnego żywiciela rodziny i stara się zniszczyć drzewo, dzięki któremu może istnieć. Zdecydowanie nalega, aby drzewo wyschło i zostało zniszczone. Zwierzę nie potrafi dostrzec korzyści i docenić tego, co pomaga mu przetrwać, i tak otwiera się odbicie istoty człowieka, czasem człowiek nie docenia tego, co ma.
Przeciwną postacią jest wrona która próbuje rozumować i dać nauczkę świni, ale ona niczego nie rozumie i nie jest w stanie tego zaakceptować, a w życiu w wielu sytuacjach pojawia się postać, która jest w stanie dać nauczkę i pozbyć się niewiedzy. Dąb swoją mądrością odzwierciedla w tym obrazie inteligentną osobę, która w milczeniu stara się dać świni nauczkę, skierować ją na ścieżkę prawdy, identyfikując w ten sposób moralność i przywracając sprawiedliwość. Oak upierała się, że jest niewdzięczna i nie docenia jego troski.
„Gdybyś tylko mógł podnieść swój pysk do góry,
Powinieneś był widzieć
Dlaczego rosną na mnie te żołędzie?”
Tak brzmi morał dzieła przez usta drzewa. Ważnym punktem tej bajki jest to, że czasami niektórzy nie doceniają wszystkiego, co daje natura i zniekształcają jej naturalne funkcje. Dlatego potępianie wad odzwierciedla się głównie w ignorancji i egoizmie.
„Ignorant jest taki zaślepiony
Karci naukę i naukę”.
Świnia zjadła żołędzie i poszła spać pod dębem. Kiedy się obudziłem, zacząłem kopać korzenie dębu. A świnia nie rozumie, że na dębach rosną żołędzie.
Bohaterowie bajki (postacie)
- Świnia jest głupcem
- Dąb jest żywicielem rodziny
- Raven - zdrowy rozsądek
Posłuchajcie bajki Kryłowa Świnia pod dębem
Ze zdjęciami.
Wielki mistrz rosyjskich bajek, Iwan Andriejewicz Kryłow, naprawdę odnalazł się w tej dziedzinie. W pewnym momencie urzekły go tak bardzo, że nie mógł się z nimi rozstać do końca swoich dni. Stał się autorem 236 bajek, które zebrano w dziewięciu zbiorach. Wiele wyrażeń jego dzieł stało się popularnych. Część swoich opowiadań zapożyczył od francuskiego baśniarza La Fontaine’a, który z kolei wiele fascynujących opowieści zapożyczył od starożytnych greckich bajkopisarzy i poetów: Ezopa, Fajdrosa i Babriusza.
Temat lekcji: „Morał z bajki „Świnia pod dębem” (własnymi słowami, klasa 4)”
Dzieło to stało się jedną ze słynnych bajek Kryłowa. Spróbujmy zrozumieć morał z bajki „Świnia pod dębem”. Opowiadając historię własnymi słowami, można zacząć od tego, że świnia, po zjedzeniu do syta żołędzi i spaniu pod dębem, zaczęła pyskiem wykopywać korzenie tego potężnego drzewa. Kruk siedzący na gałęzi dębu ostrzegł ją, aby nie niszczyła drzewa, ponieważ odsłonięte korzenie mogą wyschnąć, a drzewo może umrzeć. Ale świni nie było żal drzewa, o ile miało żołędzie. Wtedy dąb rozgniewał się i powiedział świni, że jest niewdzięczna, gdyż jej owocami są żołędzie. Ale świni w ogóle to nie obchodziło.
Teraz, wiedząc, o czym jest ta praca, możesz przejść do tematu: „Morał z bajki „Świnia pod dębem” (według własnych słów, klasa 4).”
Główne osoby
Głównymi bohaterami bajki były świnia, dąb i wrona. Na obrazie świni można rozpoznać osobę, która nie widzi nic poza nosem. Świnie również mają tę cechę z natury. Dlatego dzięki niej wyśmiewana jest niewiedza i lenistwo ludzi, którzy nie chcą słuchać i nic wiedzieć, są wyśmiewani, oni nawet do tego nie są zdolni i wszystko robią po swojemu.
Raven to rozważny obraz kogoś, kto próbuje jakoś przemówić do głupiego i nienasyconego stworzenia. Ale jest naiwny, bo wszystko schodzi po kaczce, świnia przez swoją głupotę nie chce nikogo słuchać, a tym bardziej wyciągać pożytecznych wniosków.
Zatem morał z bajki „Świnia pod dębem” (według własnych słów) jest odzwierciedleniem mądrości i doświadczenia na obrazie dębu. Przypomina mędrca, który stara się poprowadzić człowieka drogą prawdy i dobra.
Temat lekcji: „Morał z bajki „Świnia pod dębem” (własnymi słowami, klasa 5)”
Jeśli odniesiemy to do prawdziwego życia, wówczas znaczenie tej pracy wcale nie jest proste i niesie ze sobą pewne informacje o czasach, w których żył Kryłow. Dlatego morał z bajki „Świnia pod dębem” własnymi słowami jest taki, że wszystko, co powstało w nauce, może natychmiast zginąć w rękach takich niewykształconych ignorantów jak świnia. Jest ona bezpośrednio kojarzona z tymi, którzy nie chcą się niczego uczyć, a mądre wskazówki i instrukcje, które mogą powstrzymać jej barbarzyńskie zachowanie i wydawane dla jej własnego dobra przez dąb i kruk, w ogóle nie są dla niej dekretem. Będzie nadal żyć według własnych praw, dlatego może zagrażać nie tylko jej, ale całej okolicy.
Wniosek
Rozwijając głębiej temat „Morał z bajki „Świnia pod dębem” (własnymi słowami)”, można zauważyć, że podobnie jak ograniczona i krótkowzroczna świnia kopiąca dąb , jeszcze bardziej pogarsza swoją sytuację, bo dąb przynosi jej jedzenie, ulubione żołędzie, od których tyje, więc ludzie są w stanie wyrządzić sobie krzywdę przez swoją głupotę i głupotę. A ilu jest na świecie takich niepoważnych ludzi...
Ten rodzaj bajki pomaga uczniom klas 4-5 analizować wydarzenia. Już w tym wieku muszą zrozumieć wagę tych mądrych wskazówek, aby później nie stać się jak bohaterka dzieła – świnia. Dzieci powinny spróbować przeanalizować zachowanie świni i wszystkich pozostałych postaci występujących w zabawie i dokonać właściwej oceny moralnej i estetycznej.
Morał z bajki „Świnia pod dębem”
Omawiając morał bajki „Świnia pod dębem”, należy zauważyć, że niesamowitą cechą Kryłowa była łatwość i żartobliwość, z jaką przedstawiał ludzkie wady. Ta bajka ma ten sam charakter. Definicja głównego bohatera staje się niejednoznaczna. Na pierwszy rzut oka jest to Świnia, ale najprawdopodobniej jest to Dąb, co wyjaśnia istotę historii.Wśród bohaterów bajki jako pierwszy pojawia się wizerunek Świni. To w nim autor podkreśla takie cechy, jak ignorancja, brak szacunku dla pracy innych i niewdzięczność. Nie bez powodu Kryłow wybrał to zwierzę. W końcu świnie anatomicznie nie mogą podnosić głowy. Podkreśla to zarówno brak chęci słuchania czegokolwiek, jak i brak umiejętności. Raven pojawia się obok nas. Próbuje przemówić Świni do rozumu i z pewną naiwnością zakłada, że go usłyszy. I wtedy pojawia się obraz Dębu. Jest jak mędrzec, starzec, który zna prawdę. Dąb nie próbuje z nikim dyskutować, będąc źródłem pożywienia dla nieświadomej Świni.
Kryłow opisuje Świnię bez większych przychylności. Jego głównymi cechami są głupota, lenistwo i egoizm. Wyświetla obraz osoby, która zachwyca tylko siebie.
Autor konfrontuje się z prawdziwym oświeceniem i ignorancją. Świnia jest ignorantem, ponieważ nie chce zrozumieć, jakie jest źródło jej pożywienia:
„Pozwól mu wyschnąć”, mówi Świnia, „
Wcale mi to nie przeszkadza.”
Słowa prawdziwego oświecenia wypowiada troskliwy Kruk:
„W końcu szkodzi to drzewu”
Raven mówi jej od Dubu, -
Jeśli odsłonisz korzenie, mogą wyschnąć.
W tej bajce Kryłow za pomocą dobrze dobranej alegorii opisuje takie ludzkie wady, jak niemożność i niechęć do znalezienia związku przyczynowo-skutkowego. Świnia nie chce zrozumieć, że jej pożywienie - żołędzie - zależy bezpośrednio od Dębu. Opierając się na swojej ignorancji, podważa korzenie Dębu, niszcząc jego źródło pożywienia. W życiu ludzie często zachowują się w ten sposób. To o nich mówi rosyjskie przysłowie: „Nie podcinaj gałęzi, na której siedzisz”. Sam Iwan Kryłow w zakończeniu bajki „Świnia pod dębem” nieco zawęża morał, wzywając do szanowania nauki i nauki, przypominając, że to właśnie ich owoce używamy.
Miejska budżetowa placówka oświatowa „Szkoła średnia im. Bolżezhirowskiej im. Bohatera Związku Radzieckiego Leonida Wasiljewicza Łukjanczikowa”
Analiza bajki „Świnia pod dębem”
Deriglazowa
Aleksandrowna
Analiza bajki« Świnia pod dębem»
Cele Lekcji.
1. Edukacyjny:
1) Zapoznanie uczniów z bogactwem literatury rosyjskiej, zapoznanie z bajką „Świnia pod dębem”.
2) Podkreśl znaczenie moralności jako elementu kompozycyjnego, na którym skupia się treść ideowa bajki.
3) Uwzględnij w procesie rozpatrywania dzieła następujące kwestie teorii literatury: charakter, temat, idea, moralność, fabuła, techniki baśniowe (alegoria, personifikacja, ironia)
4) Wprowadź termin alegoria.
5) Uzupełnij wiedzę o cechach gatunku bajkowego.
6) Podaj ocenę moralną i estetyczną dzieła.
2. Edukacyjny:
1) Stwórz niezależnego i aktywnego czytelnika.
2) Przyczyniać się do kształtowania samoafirmacji ucznia, umiejętności odpowiedniego reagowania na otaczający go świat.
3) Rozwijać wrażliwość na słowo artystyczne.
4) Rozwijaj percepcję estetyczną, emocje, uczucia i doznania, intuicję.
3. Edukacyjny.
1) Wzbogać świat duchowy ucznia.
2) Kultywuj odporność na ignorancję.
Lekcja konsolidacyjna.
Planowane wyniki:
poznawcze UUD: wyszukiwanie i selekcja niezbędnych informacji, świadome i dobrowolne konstruowanie wypowiedzi mowy w formie ustnej, swobodna orientacja i percepcja tekstu dzieła sztuki, lektura semantyczna;
osobisty UUD: samostanowienie, orientacja moralna i etyczna, umiejętność samooceny swoich działań i działań;
regulacyjny UUD: wyznaczanie celów, planowanie, samoregulacja, identyfikacja i świadomość przez uczniów tego, czego już się nauczyli, a czego jeszcze muszą się nauczyć;
komunikatywne działania edukacyjne: planowanie współpracy edukacyjnej z nauczycielem i rówieśnikami, przestrzeganie zasad zachowania mowy, umiejętność wyrażania i uzasadniania swojego punktu widzenia.
Sprzęt. Wyposażenie: rzutnik, tablica interaktywna, komputer, prezentacja multimedialna, nagranie bajki w wykonaniu mistrza wypowiedzi artystycznej; podręcznik, rysunki uczniów i ilustracje do bajek; słowniki, materiały dydaktyczne.
Przygotowanie do lekcji: napisz motto, zorganizuj wystawę rysunków, włącz prezentację, włóż dysk z bajką, nadaj imiona dzieciom stojącym na biurkach.
podczas zajęć
« Uwielbiam, gdzie tylko jest okazja, szczypać przywary!..”
1. Ćwiczenia emocjonalne. Mowa inauguracyjna nauczyciela.
2. Aktualizowanie wiedzy.
Czytam początkowe wersy bajki i pokazuję slajdy. Dzieci odgadują nazwę bajki.
Slajd 1: „ Poprowadzili słonia ulicami,
Podobno na pokaz.
Wiadomo, że słonie są wśród nas ciekawostką "
Slajd 2: „ Ile razy mówili światu,
To pochlebstwo jest podłe i szkodliwe; ale wszystko nie jest na przyszłość,
A pochlebca zawsze znajdzie kącik w sercu.”
Slajd 3:„Wilk w nocy, myśląc o wejściu do owczarni,
Dotarłem do hodowli ."
Slajd 4: „ Kiedy nie ma zgody wśród towarzyszy,
Nie będzie im dobrze,
I nic z tego nie wyniknie, tylko męka.
Dawno, dawno temu łabędź, rak i szczupak.”
Slajd 5: „Skacząca ważka”
Czerwone lato śpiewało,
Nie miałem czasu spojrzeć wstecz,
Jak zima zagląda ci do oczu.”
Nauczyciel zwraca uwagę na wystawę rysunków uczniów do bajki „Świnia pod dębem” .
Czy wystarczy przeczytać dzieło, aby zrozumieć jego sens? (nie, musisz to przeanalizować).
- Świat książek jest ogromny, a moc słów niewyczerpana. Dziś na lekcji będziemy kontynuować naszą znajomość kreatywności, postaramy się odkryć tajemnice, urok i moc bajki „Świnia pod dębem”
· Formułowanie tematu i celów lekcji.
Zapisz temat na tablicy i w zeszycie.
3. Główny etap lekcji. Analiza bajki
I zwracam uwagę na nagranie bajki w wykonaniu mistrza artystycznej ekspresji. Uwaga: czytaniu bajki „Świnia pod dębem” towarzyszą wspaniałe ilustracje.
Świnia pod starożytnym dębem
Najadłem do syta żołędziami;
Po zjedzeniu spałem pod nim;
Następnie, oczyściwszy oczy, wstała
I zaczęła swoim pyskiem podważać korzenie Dębu.
„W końcu szkodzi to drzewu”
Raven mówi jej od Dubu, -
Jeśli odsłonisz korzenie, mogą wyschnąć.”
„Pozwól mu wyschnąć”, mówi Świnia, „
Wcale mi to nie przeszkadza,
Widzę w tym niewielki pożytek;
Nawet gdyby odszedł na zawsze, wcale bym tego nie żałował;
Gdyby tylko były żołędzie: tuczą mnie.”
„Niewdzięczna!” Oak powiedział jej tutaj: „
Kiedy tylko mogłeś podnieść pysk do góry,
Powinieneś był widzieć
Dlaczego te żołędzie na mnie rosną?
Ignorant także jest zaślepiony
Karci naukę i naukę
I wszystkie prace naukowe,
Bez poczucia, że smakuje ich owoce.
Slajd 7: Kryłow posługuje się alegorią. Przykłady alegorii (alegoria; przedstawienie abstrakcyjnej idei poprzez konkretny, wyraźnie przedstawiony obraz).
4) Minuta wychowania fizycznego.
Usiadłem, wstałem, wstałem, usiadłem
Nie zrobiliście sobie nawzajem krzywdy?
Spójrz na swojego sąsiada -
Szczerze się do niego uśmiechnij.
Zwróć na mnie wzrok
Uśmiechnij się teraz do mnie.
Kupaanaliza figuratywna. Cel: scharakteryzowanie postaci: Świnia, Wrona, Dąb, określenie moralności. Korzystanie z rysowania słów.
Świnia jest głupia, leniwa, samolubna, myśli tylko o własnej przyjemności.
Świnia, która nie widzi niczego poza nosem, nie mówiąc już o zmianie swojej dotychczasowej opinii. Świnia to obraz, który wyśmiewa lenistwo i ignorancję ludzi. Kryłow nie bez powodu wybrał to zwierzę. Wszyscy znamy pewną cechę świń – nie potrafią podnieść głowy. Właśnie to wzmacnia obraz człowieka, który nie tylko nie chce niczego słuchać i wiedzieć, ale nie jest już do tego zdolny.
Dąb jest ucieleśnieniem odwiecznej mądrości, codziennej prawdy.
Dąb odzwierciedla wizerunek mądrego człowieka, a raczej starca, który nie próbuje sprowadzić świni na właściwą drogę, a jedynie mówi prawdę w swoim sercu. Kryłow swoimi ustami przekazuje nam morał z bajki Świnia pod dębem. Dąb kojarzy się tu z wielowiekową mądrością, a świnia z tymi, którzy nie chcą jej pojąć poprzez naukę. Kruk jest delikatny, spokojny i dziwi się głupocie Świni.
postać, która przez swoją naiwność próbuje przemówić świni do rozumu i nie rozumie, że świnia raczej go nie wysłucha, a nawet jeśli posłucha, jest mało prawdopodobne, że usłyszy.
Slajd 8. Odwołaj się do epigrafu iz
trudne zadanie
. Wyjaśnij znaczenie następujących wyrażeń: Zasadź świnię, zachowuj się jak świnia, rzucaj perły przed świnie.
Niewdzięczność – brak uczucia wdzięczności wobec kogoś, kto wyświadczył dobro lub usługę)
Ignorant to osoba, która nie zna przyzwoitości, jest niegrzeczna, nieuprzejma.
Ignorant to osoba niewykształcona, ignorantka;
5) Podstawowa konsolidacja tego, czego się nauczyliśmy. Dramatyzacja bajki (czterech uczniów czyta według roli)
6) Identyfikacja cech artystycznych bajki.
Moralność bajki - początkowe lub końcowe wersety bajki z moralizującym zakończeniem. Historia powstania tej bajki jest interesująca. Jest argumentem w sporze. Został napisany przez Kryłowa w czasach, gdy wśród szlachty panowała opinia, że edukacja nie jest konieczna.
Czy bajka jest aktualna dzisiaj? W jakiej sytuacji życiowej możesz użyć tych słów? (Uczeń nie chce się uczyć, karci szkołę, studiuje, ale nie rozumie, że wykorzystuje to, co udało się osiągnąć przy pomocy nauki)
· Odbicie.
Odniesienie się do celów lekcji.
· Praca domowa - poznaj bajkę i przygotuj ekspresyjną lekturę.
Świnia pod starożytnym dębem
Najadłem do syta żołędziami;
Po zjedzeniu spałem pod nim;
Następnie, oczyściwszy oczy, wstała
I zaczęła swoim pyskiem podważać korzenie Dębu.
„W końcu szkodzi to drzewu”
Kruk mówi do niej i Dubu:
„Jeśli odsłonisz korzenie, mogą wyschnąć”.
„Pozwól mu wyschnąć” – mówi Świnia:
„W ogóle mi to nie przeszkadza;
Widzę w tym niewielki pożytek;
Nawet jeśli nie będzie go przez sto lat, wcale tego nie będę żałować,
Gdyby tylko były żołędzie: tuczą mnie.”
"Niewdzięczny!" Oak powiedział jej tutaj:
„Gdybyś tylko mógł podnieść swój pysk do góry,
Powinieneś był widzieć
Dlaczego te żołędzie na mnie rosną?
Ignorant jest także zaślepiony
Karci naukę i naukę,
I wszystkie prace naukowe,
Bez poczucia, że smakuje ich owoce.
Streszczenie
Świnia pasła się pod dużym dębem. Lubiła żołędzie spadające z drzewa. Któregoś dnia zaczęła wykopywać korzenie dębu. Kruk, który siedział na drzewie, powiedział jej, że to zaszkodzi dębowi. Jednak świnia odpowiedziała, że jej to nie obchodzi. Wtedy dąb oskarżył świnię, że nie czuje wobec niego wdzięczności. Próbował wytłumaczyć świni, że na drzewie rosną żołędzie, które tak bardzo kochała. Ale świnia nie miała okazji podnieść wzroku i przekonać się, że tak było naprawdę. Pozostała nieprzekonana i nadal szkodziła dębowi.
Analiza bajki
Historia stworzenia
Bajka „Świnia pod dębem” została napisana przez I. A. Kryłowa około 1823 r. i opublikowana po raz pierwszy w gazecie „Pszczoła Północna” w 1825 r.
Znaczenie imienia
Tytuł zawiera centralną opozycję bajki. Świnia symbolizuje chciwość i ignorancję, dąb symbolizuje wieczność i mądrość.
Główny temat pracy
Tematem przewodnim pracy jest potępienie ślepej niewiedzy.
Chciwa Świnia żyje tylko dla własnej przyjemności. Jego głównym celem jest większe wypełnienie żołądka. Zjadwszy żołędzie, które spadły z Dębu i przespawszy je, Świnia chce przedłużyć przyjemność i zaczyna podważać korzenie Dębu. W jej głupiej głowie obrazy jedzenia i potężnego drzewa nie są ze sobą w żaden sposób powiązane.
Brudne, nieświadome zwierzę może spowodować śmierć olbrzyma. Dąb zaprasza Świnię do podniesienia pyska i zobaczenia, skąd bierze pożywienie.
Kwestie
W epoce Kryłowa (jak zresztą zawsze) było wielu ignorantów, którzy mieli ostro negatywny stosunek do wiedzy i nauki. Zdecydowanie potępiali postęp naukowy, uznając go za źródło wszelkiego rodzaju problemów.
Według autora tacy ignorantzy przypominają niewdzięczną Świnię z bajki. Podstawą negatywnego stosunku do wiedzy jest zwykłe lenistwo, chęć życia tylko dla siebie, nie troszcząc się o innych. Obwiniając naukę, ignorantzy wcale nie wstydzą się korzystać ze wszystkich dobrodziejstw postępu naukowego i technologicznego.
Kompozycja utworu jest tradycyjna dla gatunku baśniowego: alegoryczna część główna i ostateczna autorska konkluzja.
Moralność
Na prostym i jasnym przykładzie Kryłow pokazuje, że „owocami” wiedzy naukowej cieszą się w takim czy innym stopniu wszyscy bez wyjątku. Tylko najgłupsi i ograniczeni ludzie nie rozumieją tego oczywistego faktu. Niestety, istnieje wiele przykładów tego, jak nieświadomi ludzie posiadający władzę stali się przeszkodą w rozwoju nauki. Tylko wtedy, gdy ignorancja zostanie całkowicie wykorzeniona, ludzkość będzie mogła pomyślnie kontynuować swój rozwój.
