Treść programu:
- uczenie dzieci z młodszej grupy rysowania zaokrąglonych kształtów przez nawijanie ołówkiem lub flamastrem (opcjonalnie);
- wzmocnienie umiejętności rysowania ołówkami; rozwój koordynacji wzrokowo-ruchowej; kształtowanie orientacji w przestrzeni;
- wzbudzanie zainteresowania kolorami czerwonym, zielonym, niebieskim; naprawienie ich w aktywnym słowniku;
- kształtowanie zainteresowania dzieci aktywnością wizualną, umiejętność rozpoznawania obiektów otaczającego ich świata na rysunku;
- rozwój umiejętności rozpoznawania stanu emocjonalnego obrazu, powiązania wyboru koloru z nastrojem; zabarwić emocjonalnie zaistniałą sytuację, zaangażować się w pomaganie, odczuwać i doświadczać stanu innych jako własnego.
Metody i techniki: gra, słowo plastyczne, wyjaśnienie, pomoc indywidualna, ćwiczenie, sytuacja problemowa, pokaz.
Materiał na zajęcia z plastyki w grupie młodszej: kulki z niebieskiej, zielonej, czerwonej włóczki, ołówki i flamastry tego samego koloru, kartki białego papieru, sztaluga, nagranie dźwiękowe wesołej muzyki.
Forma organizacji: według podgrup.
Prace wstępne:
1) ćwiczenie z rysowania ołówkiem zaokrąglonych kształtów na tematy „Piernik”, „Słońce”, „Balony”;
2) prowadzenie zabaw, gier niespodzianek, gier-przemian „Jestem kotkiem”;
3) eksperymentowanie z techniką „naciskania” ołówka podczas rysowania łuków, zwojów, spiral, ich położenia w przestrzeni.
Postęp lekcji
Nauczyciel. Babcia Vali miała kociaka. Babcia Valya uwielbiała robić na drutach bluzki i spodnie, a kotek uwielbiał bawić się takimi piłkami (pokazy) ...
Gry z kolorowymi kulkami: „Kto jest wyższy?”, „Jedź i dogonić”(brzmi wesołą muzyką).
Nauczyciel czyta wiersz:
Przyjeżdża nasza babcia
I niesie koszyk.
Siedziałem cicho w kącie
Robi na drutach pończochy dla dzieci.
Nagle przybiegł kotek
I podniósł piłki.
Jak mogę robić na drutach pończochy?
Gdzie, gdzie są moje kulki?
A. Anufriewa
Nauczyciel. Chłopaki, pomóżmy babci, zbierz kulki i nawiń wokół nich sznurki. A żeby psotny kot nie bawił się kulkami babci, oddamy mu nasze. Czy mamy piłki? Jak możemy być? (Oświadczenia dzieci.) Aida, dobra robota! Dobrze przemyślane! Najpierw nauczmy się wietrzyć. (Dzieci naśladują „zawijające się” w powietrzu kulki.) Ja już się nauczyłam, patrz. Nauczyciel konsekwentnie w kręty sposób rysuje zaokrąglony kształt ołówkiem; jedno lub dwoje dzieci próbuje rysować na sztalugach.
Do samodzielnego rysowania dzieci swobodnie siedzą przy stołach, przy sztalugach, wybierają do rysowania pisak lub ołówek. Osoba dorosła w trakcie pracy pomaga indywidualnie, zdania:
Wątek się skręci
I piłka się okaże.
Pod koniec lekcji rysunki są rozpatrywane wspólnie, określa się ich rozmiar, kolor, kształt i sposób rysowania. Nauczyciel powinien odnotowywać charakter piłek poprzez radość (wesoły, radosny, zabawny, smutny itp.). Nauczyciel chwali dzieci:
Kulki są dobre
Dzieci próbowały!
Kotek zagra
Pamiętaj miłym słowem.
Nauczyciel. To kończy naszą lekcję rysunku!
Lekcja rysunku z dziećmi z młodszej grupy została przygotowana przez Kuksova N.A.
IV. Bagramyan, Moskwa
Droga dorastania człowieka jest dość trudna. Dla dziecka pierwszą szkołą życia jest jego rodzina, która reprezentuje cały świat. W rodzinie dziecko uczy się kochać, znosić, radować się, współczuć i wielu innych ważnych uczuć. W warunkach rodziny rozwija się nieodłączne tylko jej przeżycie emocjonalne i moralne: przekonania i ideały, oceny i orientacje na wartości, postawy wobec otaczających ją ludzi i działania. Pierwszeństwo w wychowaniu dziecka należy do rodziny (M.I. Rosenova, 2011, 2015) .
oczyszczanie
Wiele napisano o tym, jak ważna jest umiejętność odpuszczania, dopełniania starego, przestarzałego. W przeciwnym razie, mówią, nowe nie nadejdzie (miejsce jest zajęte) i nie będzie energii. Dlaczego kiwamy głową, kiedy czytamy takie artykuły motywujące do sprzątania, ale wszystko pozostaje na swoim miejscu? Znajdujemy tysiące powodów, by odłożyć to, co jest odroczone do wyrzucenia. Albo w ogóle nie zajmować się porządkowaniem gruzu i magazynów. I już nawykowo skarcimy się: „Jestem kompletnie zagracony, musimy się zebrać”.
Możliwość łatwego i pewnego wyrzucania niepotrzebnych rzeczy staje się obowiązkowym programem „dobrej gospodyni domowej”. I często - źródło kolejnej nerwicy dla tych, którzy z jakiegoś powodu nie mogą tego zrobić. W końcu im mniej robimy „w odpowiedni sposób” – i im lepiej siebie słyszymy, tym żyjemy szczęśliwiej. I tym bardziej jest to dla nas właściwe. Zobaczmy więc, czy naprawdę musisz osobiście posprzątać.
Sztuka komunikowania się z rodzicami
Rodzice często lubią uczyć swoje dzieci, nawet gdy są wystarczająco duże. Wtrącają się w ich życie osobiste, doradzają, potępiają… Dochodzi do tego, że dzieci nie chcą widzieć swoich rodziców, bo są zmęczone ich moralizatorstwem.
Co robić?
Akceptacja niedociągnięć. Dzieci muszą zrozumieć, że rodziców nie będzie można reedukować, nie zmienią się, bez względu na to, jak bardzo tego chcesz. Kiedy pogodzisz się z ich niedociągnięciami, łatwiej będzie Ci się z nimi porozumieć. Po prostu przestajesz oczekiwać innego związku niż wcześniej.
Jak zapobiegać zmianom
Kiedy ludzie tworzą rodzinę, nikt, z rzadkimi wyjątkami, nawet nie myśli o nawiązywaniu relacji na boku. A jednak, według statystyk, rodziny najczęściej rozpadają się właśnie z powodu niewierności. Około połowa mężczyzn i kobiet zdradza swoich partnerów w związku prawnym. Jednym słowem, liczba wiernych i niewiernych rozkłada się od 50 do 50.
Zanim zaczniesz mówić o tym, jak uchronić małżeństwo przed oszustwem, ważne jest, aby zrozumieć
Bezpośrednio zajęcia edukacyjne w grupie młodszej (3-4 lata). Abstrakcyjny.
Autor: Kozachenko Marina Wiktorowna, pedagogMiejsce pracy: MKDOU „Przedszkole nr 4” p. Korenewo, obwód kurski
Streszczenie lekcji rysunku w drugiej grupie juniorów z wykorzystaniem nietradycyjnych technik rysunkowych.
Opis pracy: podsumowanie GCD dotyczące aktywności wizualnej (rysowania) przy użyciu nietradycyjnych technik rysowania - rysowania palcem i dłonią, zainteresuje wychowawców, rodziców dzieci w wieku 3-4 lat. Malowanie palcami jest bardzo popularne wśród dzieci i ma korzystny wpływ na rozwój dziecka.Podmiot: Wielokolorowy dywan.
Cel: Nadal ucz dzieci rysowania trawy całą dłonią techniki gruntowania.
Aby utrwalić znajomość 4 podstawowych kolorów (zielony, czerwony, żółty, niebieski).
Popraw umiejętność rysowania palcami dowolnych linii z kleksa (blotografia).
Aby kształtować kreatywne cechy u przedszkolaków.
Wygeneruj zainteresowanie rysowaniem i poczucie satysfakcji z pracy.
Integracja obszarów edukacyjnych:„rozwój poznawczy”, „rozwój mowy”, „rozwój fizyczny”, „rozwój artystyczny i estetyczny”, „rozwój społeczny i komunikacyjny”.
Materiały i wyposażenie: farby palcowe w 4 kolorach, talerze z zieloną farbą, pasek papieru (0,5/3 m), miska z ciepłą wodą, wilgotne chusteczki, zabawka-kogucik, domek dla kogutów, zniszczony dywanik, gram. Nagranie "Walc of the Flowers".
Postęp lekcji:
Pedagog: Chodźcie, nie wstydźcie się, rozgośćcie się.
Zaprzyjaźnij się z nogami
Połóż ręce.
Przygotuj swoje uszy
Przygotuj oczy
Pozwól, że opowiem ci teraz historię...
(nauczyciel opowiada bajkę do rosyjskiej muzyki ludowej)
Pedagog: Na skraju lasu, w małej chatce, mieszkał kogut i jego pisklęta.
Pewnego razu myszy przedostały się do chaty, w której mieszkał kogut i kurczaki. Nawet w ciągu dnia chodzili po domu i obgryzali wszystko, co mieli. A potem pojawiły się kłopoty, myszy przegryzły dywan, na którym zawsze bawiły się kurczaki. Dywan był bardzo piękny, jak wiosenny trawnik. Przedstawiał trawę i piękne kwiaty. Kurczaki uwielbiały ten dywan!
(pokazuje uszkodzony dywan)
Pedagog: Chłopaki, czy chcesz, żeby kogucik z tej bajki przyszedł do nas?
(odpowiedzi dzieci)
Przypomnijmy sobie rosyjską rymowankę o koguciku.
czytanie rymowanek
Kogucik nadchodzi
czerwony przegrzebek,
wzory ogonów,
Buty z ostrogami
podwójna broda,
częste spacery,
Wstaje wcześnie rano
Śpiewa czerwone piosenki.
(Nauczyciel wyjmuje koguta z domu)
Pedagog: Chłopaki, patrzcie, kogucik przyniósł farby i prosi o pomoc - narysuj nowy piękny dywanik dla jego kurczaków.
Czy możemy pomóc naszemu gościowi?
(odpowiedzi dzieci)
opiekun: Och, dzieciaki, a kogucik zapomniał przywieźć frędzle! Ale to dobrze, poradzimy sobie z tym zadaniem, bo mamy długopisy.
Psychogimnastyka
Pokaż mi swoje ręce, pociągnij je do przodu, zamknij oczy, a sprawię, że Twoje ręce będą magiczne.
(nauczyciel głaszcze dłonie każdego dziecka)
Otwórz oczy, Twoje dłonie zamieniły się w magiczne i teraz nie potrzebujemy pędzli – będziemy rysować dłońmi i palcami. Pokażmy ze mną, jak nasze palce unoszą się w powietrzu.
(Dzieci powtarzają za nauczycielem ruchy imitujące rysowanie różnych linii: góra, dół, prawo, lewo).
Stoły ustawione są w trzech rzędach. W środkowym rzędzie zamocowany jest pasek papieru (0,5/3 m).
Na 1 i 3, 5 talerzy z zieloną farbą. Osobno przygotowywane: wilgotne chusteczki, miski z ciepłą wodą i ręczniki.
Nauczyciel prowadzi dzieci do środkowego rzędu i umieszcza je po obu stronach w miejscach (naprzeciw siebie).
Pedagog: Dzieci, najpierw narysujemy trawę. Jakim kolorem narysujemy trawę?
(odpowiedzi dzieci)
Pedagog: Musisz podejść do talerza z farbą, zanurzyć jedną dłoń w farbie, a potem drugą. Wracamy na swoje miejsca i przyciskamy dłonie do papieru.
(Pokazuje nauczyciela na osobnym arkuszu).
Brzmi jak gram. Nagranie "Walc of the Flowers".
Wykonywanie pracy przez dzieci.
Dzieci siedzą przy stolikach i zabierają się do pracy.
Po narysowaniu trawy dzieci myją ręce.
Gimnastyka palców(przygotowanie dzieci do malowania palcami)
W lesie po jagody
Jeden dwa trzy cztery pięć
(palce obu rąk „cześć” - dotykaj się: najpierw połącz kciuki, potem palce wskazujące itp.),
Idziemy na spacer po lesie
(palce wskazujące i środkowe obu rąk „przechodzą” wzdłuż stołu).
Do jagód na maliny
(palcem wskazującym prawej ręki zgnij palce po lewej, zaczynając od kciuka),
Do żurawiny i kaliny.
Znajdziemy truskawki
I zanieś to mojemu bratu.
(palce wskazujące i środkowe obu rąk „przechodzą” po stole)
Dzieci wracają na swoje miejsca przy stołach.
Pedagog: Teraz narysujemy kwiaty na dywanie. Kwiaty będą kolorowe i bardzo piękne. I narysujemy je techniką rysunkową - blotografia, słowo oznacza rysunek z kleksa. Znamy już tę technikę rysowania.
Pozwól, że ci przypomnę.
(Trzy pipety wypełnione farbą: żółta, czerwona, niebieska)
Nauczyciel pokazuje na osobnym arkuszu sposób rysowania z plamy, palcem rysuje proste linie z plamy.
Wykonywanie pracy przez dzieci.
Każde dziecko ma 3 kleksy w różnych kolorach, dzieci rysują kwiaty.
Pedagog: Jakimi kolorami farb malujesz kwiaty?
Na koniec pracy dzieci wycierają ręce wilgotnymi chusteczkami i wracają do stołów.
Pedagog: Podoba Ci się dywan, który namalowałeś?
A kogucik naprawdę to lubi, tylko on chce wiedzieć, jakie kolory farb namalowałeś?
(odpowiedzi dzieci)
Dzieci wzmacniają kolory podstawowe.
Pedagog: Kogucik dziękuje, teraz jego kurczaki znów będą bawić się na pięknym dywaniku. A kurczaki z wdzięcznością dały ci cukierki „Kolorowy groszek”. Jaki kolor cukierka?
(odpowiedzi dzieci)
Pedagog: Bardzo dobrze! Świetnie ci poszło! Kiedy nasz dywanik wyschnie, zwiniemy go i damy kogucikowi, a on da dywanik swoim pisklętom.
Cele i zadania w rysunku ołówkiem:
Nauka prawidłowego trzymania ołówka; poruszaj się po kartce papieru, rysuj proste linie, koła itp.
Rozwój umiejętności motorycznych.
Rozwój mowy.
Rozwiń zainteresowanie rysowaniem.
Materiały:
Kolorowe kredki, papier, różne zabawki, przedmioty.
Metody nauczania rysunku:
· Rysowanie w powietrzu - obraz linii i figur w powietrzu za pomocą ruchów bezpośredniego palca wskazującego ręki prowadzącej. Stosowanie tej techniki pomaga wyczuć właściwy kierunek ruchu i zapamiętać go na poziomie motorycznym. Możesz również rysować palcem po dowolnej gładkiej powierzchni (szkło, stół).
· Wspólne rysowanie – wspólne działanie osoby dorosłej i dziecka w procesie rysowania. Dorosły wkłada dziecku do ręki ołówek, bierze go samodzielnie i przesuwa po papierze, równolegle tworząc obraz i komentując rysunek. Korzystanie z tej metody pozwala nauczyć dziecko prawidłowego trzymania ołówka, naciskania go podczas rysowania z określoną siłą, rysowania różnych linii i kształtów.
· Szczegóły Dorisovyvanie - proces kompletowania rysunku. Jako podstawę do rysowania oferowany jest półfabrykat, na którym rysowana jest tylko część rysunku, którego brakujące szczegóły musi uzupełnić dziecko. Fabuła obrazu jest odgrywana i komentowana przez dorosłych. Korzystanie z tej metody nauczania pozwala utrwalić umiejętności nabyte przez dziecko (prawidłowo trzymaj ołówek, rysuj określone linie i kształty). Jednocześnie osoba dorosła ma możliwość zaplanowania stopnia skomplikowania rysunku i czasu potrzebnego na wykonanie zadania, w zależności od wieku dzieci w grupie i ich poziomu umiejętności.
Samodzielny rysunek - stworzenie przez dziecko rysunku według zadanej dorosłej fabuły lub na własne życzenie z wykorzystaniem nabytych umiejętności.
Cele i zadania w malowaniu farbami:
Nauczenie umiejętności prawidłowego i dokładnego używania farb, zanurzania w nich czubka pędzla lub palca; używaj szczoteczki prawidłowo: trzymaj szczoteczkę; rysuje linie lekkimi ruchami, rysuje punkty itp .; umyj pędzel i przechowuj go włosiem do góry.
Nauczenie umiejętności poruszania się po kartce papieru.
Rozwijanie wyczucia koloru.
Rozwój emocji i fantazji.
Rozwój umiejętności motorycznych.
Rozwój mowy.
· Znajomość środowiska.
Materiały i narzędzia:
· Farby akwarelowe i gwaszowe, specjalne farby do rysowania palcami;
· Pędzle okrągłe i płaskie o różnych rozmiarach;
Różne rodzaje papieru, kolorowa tektura matowa;
· Paleta;
· Drewniane kształty geometryczne (kostka, stożek itp.).
Dodatkowe wyposażenie:
· Cerata na stołach;
Fartuszek lub szlafrok (w zależności od liczby dzieci);
Ściereczki lub serwetki;
· Banki - neprolivayki na wodę.
Technika rysunkowa:
malowanie pędzlem
Nakładanie farby na papier za pomocą pędzla. W takim przypadku należy najpierw zwilżyć pędzel, następnie nanieść na niego farbę i lekko, bez nacisku, nałożyć ją na papier. Ta technika wykorzystuje pędzle - okrągłe i płaskie, farby - akwarelowe i gwaszowe (gwasz w tubkach jest wstępnie wyhodowany), papierowy - akwarelowy i inne grube. Istnieją trzy sposoby rysowania pędzlem:
gruntowanie - nakładanie kolorowych plam na podłoże poprzez nakładanie pędzli na papier. Po kontakcie z papierem pędzel należy natychmiast, bez pociągnięcia, oderwać od niego;
Nakładanie kresek - rysowanie pędzlem poprzez rysowanie linii o różnej długości w różnych kierunkach (od góry do dołu, od lewej do prawej itp.);
rysowanie pędzlem na szkicu ołówkowym - nakładanie farby na prosty szkic ołówkowy, składający się z prostych linii i kształtów (proste pionowe i poziome linie, koła, półkola, owale).
Przygotowanie do pracy:
Przed rozpoczęciem lekcji powinieneś przygotować miejsce pracy. Na stołach należy kłaść klonowe prześcieradła, a dzieci powinny nosić specjalne fartuchy z ceraty lub szlafroki z elastycznymi rękawami. Na stole powinny znajdować się tylko najpotrzebniejsze rzeczy. Najpierw leżą na stole - kartka papieru i jedna farba dla każdego dziecka, pędzel i słoik wody. Kiedy dzieci nauczą się ostrożnie malować farbami (wytrzyj ręce serwetką, nie rozlewaj wody, nie plamij stołu, ubrań farbą), możesz zaproponować kilka kolorów.
Zasady używania farb i pędzli
Przede wszystkim należy nauczyć dzieci zasad obchodzenia się z farbami i pędzlami. Pokaż, jak ostrożnie nanieść farbę na pędzel, nie brudzić się; wyjaśnij, że farby należy przechowywać ostrożnie, słoiki z farbą należy zamykać po skończonej pracy. Pokaż dzieciom, jak używać pędzelka - jak go trzymać, zmoczyć w wodzie i usunąć nadmiar wody z krawędzi słoika, jak wziąć farbę na czubek pędzla, rysować lekkimi ruchami, nie naciskać pędzel, nie pocieraj pędzla o papier, umyj pędzel przed nałożeniem kolejnej farby. Wyjaśnij, że pędzelka nie wolno długo pozostawiać w wodzie, bo się wygnie, że po wyciągnięciu należy go umyć i włożyć do kubka włosiem do góry. Po zakończeniu pracy musisz poczekać, aż farba na rysunku wyschnie.
12 Losowanie w II grupie juniorów. Zadania. Metody i techniki nauczania. Przedmiot rysunku.
W pierwszym półroczu zajęcia mogą odbywać się w podgrupach, a od drugiego półrocza - w całej grupie
Sesja trwa 15-20 minut
W ciągu roku opanowują nowe ruchy kształtujące – koło, prostokąt
Jeśli rysujesz ołówkiem, to jednym ruchem rysuj i maluj w jednym kierunku (ołówki, farby)
Z plamy - ołówkiem, palcem, szturchnięciem
Na podstawie koła dzieci mogą rysować pierścienie, kulki, kulki
Kolor - znak obiektu, farba gotowa (szary, różowy, niebieski)
Obraz oparty na liniach prostych
W dekoracyjnym rysunku zdobione są geometryczne kształty: koło, kwadrat, pasek. Rysuj proste sylwetki (rytm, symetria)
Na jednej lekcji paleta może mieć od 2 do 4 kolorów
Zastosowano kontrastujące kolory
Obraz znajduje się na środku lub na całym arkuszu
Zachęcamy do rysowania rysów twarzy (oczy, nos, usta, brwi)
13 Rysunek w środkowej grupie. Zadania. Metody i techniki nauczania. Przedmiot rysunku.
W grupie środkowej rysunek składa się z 3 działów: tematyczny, dekoracyjny, fabuła
W rysunku tematycznym treść staje się bardziej skomplikowana
Naucz się rysować owal i na podstawie owalu zwierząt
Komarova opracowała system do nauki rysowania owalu
Ale na podstawie owalu rysujemy różne zwierzęta
Skomplikowane obrazy drzew
Pień rozszerza się do dołu
Gałązki długie i krótkie, oddalające się od pnia
Liście rysujemy przez maczanie (całkowicie zanurzamy pędzel w zielonej farbie, a końcówkę pędzla w żółtym)
Dzieci uczą się rysować postać ludzką
Uczymy się rysować transport, domy na podstawie prostokąta (ciągnik, samochód, autobus, domy)
Naucz się rysować na podstawie cegły sześcianu kwadratu prostokąta
W klasie wprowadzane są sesje szkoleniowe rysunek dekoracyjny
Wzór na pasku papieru
Szerokie i wąskie paski - płaska końcówka pędzla
Jasne pociągnięcia - metoda przyklejania. Aby uzyskać równomierne pociągnięcie, musisz całkowicie opuścić włosie pędzla. Najpierw dajemy farbę jednego koloru, zwracamy uwagę na rytm ruchu ręki pędzlem (ścieżka pociągnięć następująca jedna po drugiej), potem dajemy farbę dwóch lub więcej kolorów (fajnie jest naprzemiennie kolory - „Ścieżka”, „Dywan”)
Nauczyciel z góry dobiera kolory farb (do ozdobienia serwetki, zakładki jako prezentu dla mamy, babci) - powoduje to chęć lepszego wykonania pracy, aby sprawić radość bliskim i przyjaciołom.
Stopniowo wprowadzane są elementy wzoru: paski, kropki
Wzór w kwadracie
Kwadrat ma 4 równe boki. Pokazanie sekwencji wzoru w 4 rogach - dywanik, chusteczka, serwetka
Sekwencja wykonania wzoru staje się bardziej skomplikowana. Pokaż, jak zastosować wzór na środku
Zauważono piękno symetrycznego wzoru
Zadania związane z treścią:
Wrażenie z bajek, 1-2 postacie, niewielka ilość elementów
Rysowanie historii
Ulica - 2-3 domy, łąka - 2-3 kwiaty
Nie zawsze potrafią utrzymać proporcje wielkości, nie potrafią pokazać ruchu istot żywych
Zachęcaj do autonomii w znajdowaniu środków do wyrażania działania
Popraw technikę rysowania pędzlem i ołówkiem (wystarczające umiejętności wizualne, aby odzwierciedlić zjawiska naturalne (lot ptaków, wiosenne kwiaty, jasne, ciepłe słońce))
Poszukiwanie sposobów wyrażania różnych treści, przywoływanie wcześniej poznanych technik rysowania, podpowiadanie, co jeszcze można narysować
Latem konsolidujemy to, co nagromadziło się w ciągu roku
Rysunek dekoracyjny
Elementy - smuga, kropka, pasek, pierścień
Powtórzenie, jednolitość, rytm wzoru
Wzór zgodny z modelem: najpierw rozważamy całość, wybieramy elementy, nazwę, zwracamy uwagę na powtórzenia
Pokaż suchy pędzel - pokaż, powtórz elementy
Demonstracja metod jest konieczna do przyswojenia nowej techniki. Jeśli lokalizacja jest nowa, ale elementy są znajome, wrażenie można pominąć.
Budując wzór po raz pierwszy, dzieci powtarzają wzór w całości, bez zmian
W kolejnej lekcji możesz zmienić kolor, dodać elementy (tylko diagram)
W grupie środkowej obiekty składają się z 4-6-8 części (zwierzęta, ludzie, pojazdy)
Oferujemy opcje lokalizacji wzoru
Dzieci mogą uzgodnić wzór (rękawiczki, czapki)
W grupie środkowej dozwolone jest kopiowanie wzoru (w pierwszej połowie roku)
Jako element wzoru wykorzystywane są: pierścionki, kółka, kropki, szerokie i wąskie paski
Od drugiej połowy roku dzieci zapoznają się z zabawką Dymkovo (na obrazie zastosowano kontrastowe kombinacje kolorów)
Praca jest budowana warunkowo w 3 etapach:
opowieść o rzemiośle ludowym. Badanie przedmiotów lub ich obrazów. Praca wykonywana przez wychowawcę nie jest wydawana na prycze. Rybołówstwo.
nauka rysowania elementów wzoru
sporządzenie wzoru na sylwetce i na wolumetrycznej formie papier-mache, gliny, które wykonują same dzieci
| " |
