Aby skorzystać z podglądu prezentacji, załóż konto (konto) Google i zaloguj się: https://accounts.google.com
Podpisy slajdów:
Zajęcia teatralne w przedszkolnej placówce edukacyjnej Przygotował: starszy pedagog MBDOU d / s nr 27 „Charoit” Kiseleva M.I.
„Procesy twórcze są lepiej wyrażane w grach dziecięcych. Bawiące się dzieci to przykłady najbardziej autentycznej, najbardziej prawdziwej kreatywności. Wygotski
„Gra jest rodzajem centrum, wokół którego koncentrują się główne zainteresowania i doświadczenia dzieci” L.I. Bozović
Spektakl teatralny jest grą twórczą. To gra w twarze dzieł literackich (bajek, opowiadań, specjalnie napisanych dramatyzacji). Bohaterowie dzieł literackich stają się aktorami, a ich przygody, wydarzenia życiowe, zmienione przez dziecięcą wyobraźnię, stają się wątkiem gry.
Całe życie dzieci jest pełne zabawy. Każde dziecko chce odegrać swoją rolę. Uczenie dziecka zabawy, wcielania się w rolę i działania, a jednocześnie pomaganie mu w zdobywaniu życiowego doświadczenia, wszystko to pomaga w realizacji teatru.
Teatr jest środkiem edukacji emocjonalnej i estetycznej dzieci w przedszkolnej placówce oświatowej
Zajęcia teatralne w przedszkolu To dobra okazja do ujawnienia twórczego potencjału dziecka, wychowania twórczej orientacji jednostki. Dzieci uczą się dostrzegać ciekawe idee w otaczającym ich świecie, wcielać się w nie, tworzyć własny artystyczny wizerunek postaci, rozwijają twórczą wyobraźnię, myślenie asocjacyjne, mowę, umiejętność dostrzegania niezwykłych chwil w życiu codziennym. Aktywność teatralna pomaga dziecku przezwyciężyć nieśmiałość, zwątpienie, nieśmiałość. W ten sposób teatr pomaga dziecku wszechstronnie się rozwijać.
Aktywność teatralna Urozmaica życie dziecka. Daje dziecku radość i jest jednym z najskuteczniejszych sposobów oddziaływania korekcyjnego na dziecko, w którym najdobitniej przejawia się zasada uczenia się: uczyć podczas zabawy.
W trakcie gier teatralnych: wiedza dzieci o otaczającym ich świecie poszerza się i pogłębia. Rozwijają się procesy psychiczne: uwaga, pamięć, percepcja, wyobraźnia. Istnieje rozwój różnych analizatorów: wzrokowych, słuchowych, mowy, motorycznych. Słownictwo, struktura mowy, wymowa dźwięku, spójne umiejętności mowy, tempo, ekspresja mowy, melodyczno-intonacyjna strona mowy są aktywowane i doskonalone. Poprawia się ruchliwość, koordynacja, płynność, zmienność, celowość ruchów. Rozwija się sfera emocjonalno-wolicjonalna, dzieci poznają uczucia, nastrój bohaterów, opanowują sposoby ich zewnętrznej ekspresji. Zachowanie jest dostosowywane. Rozwija się poczucie kolektywizmu, odpowiedzialność za siebie nawzajem, powstaje doświadczenie zachowań moralnych. Stymulowany jest rozwój działalności twórczej, poszukiwawczej, niezależności.
Rodzaje dramatyzacji to: Gry-imitacje wizerunków zwierząt, ludzi, postaci literackich; Dialogi fabularne oparte na tekście; dramatyzacja prac; Przedstawienia oparte na jednym lub kilku utworach; Zabawy improwizacyjne z odgrywaniem fabuły (lub kilku fabuł) bez wcześniejszego przygotowania.
Rodzaje gier reżyserskich są określane zgodnie z różnorodnością teatrów stosowanych w przedszkolu: stołowe, planarne, trójwymiarowe, lalkowe (bi-ba-bo, palec itp.)
Główne obszary pracy z dziećmi w przedszkolnej placówce edukacyjnej Gra teatralna jest historycznie ustalonym zjawiskiem społecznym, niezależnym rodzajem aktywności charakterystycznym dla danej osoby. Rytmoplastyka obejmuje złożone gry rytmiczne, muzyczne, plastyczne i ćwiczenia mające na celu rozwój naturalnych zdolności psychotropowych przedszkolaków, swobodę i ekspresję ruchów ciała, uzyskanie poczucia harmonii ciała ze światem zewnętrznym. Kultura i technika mowy łączy gry i ćwiczenia mające na celu rozwijanie oddechu i swobody aparatu mowy. Podstawy kultury teatralnej - ta część pracy ma na celu zapoznanie dzieci z podstawowymi pojęciami, fachową terminologią sztuki teatralnej. Praca nad spektaklem opiera się na autorskich dramatach i obejmuje poznanie sztuki, bajki, a także pracę nad spektaklem - od szkiców po narodziny spektaklu.
GŁÓWNE KIERUNKI ROZWOJU GRY TEATRALNEJ TO STOPNIOWE PRZEJŚCIE DZIECKA: - od oglądania spektaklu teatralnego dorosłego do samodzielnej zabawy; - od zabawy indywidualnej i „zabawy ramię w ramię” do zabawy w grupie od trzech do pięciu rówieśników, którzy odgrywają role; - od naśladowania działań postaci folklorystycznych i literackich po naśladowanie działań w połączeniu z przekazaniem głównych emocji bohatera i rozwinięciem roli jako stworzenie prostego „typowego” obrazu w grze dramaturgicznej.
Rodzaje teatru w 2. grupie juniorów - teatr palców; - teatr zabawkowy - teatr lalek, ekran (bi-ba-bo); - teatr stołowy; - teatr obrazu; - bajkowe lalki gniazdujące; - teatr masek; - teatr z tektury; - teatr stożkowy.
Aktywność teatralna uczy dzieci bycia kreatywnymi, zdolnymi do postrzegania nowości, umiejętności improwizacji.
Rola nauczyciela w organizowaniu i prowadzeniu gier teatralnych: - wyznacz dość jasne cele; - niepostrzeżenie przenieść inicjatywę na dzieci; - organizować wspólne działania; - nie zostawiaj pytań bez opieki; Dla nauczyciela bardzo ważne jest indywidualne podejście do każdego dziecka.
Zabawa powinna być szkołą takiej aktywności, w której podporządkowanie konieczności pojawia się nie jako narzucone z zewnątrz, ale jako odpowiedź na własną inicjatywę dziecka, zgodnie z życzeniem. Zabawa teatralna w swojej psychologicznej strukturze jest prototypem przyszłej poważnej aktywności – życia.
Dziękuję za uwagę
Na temat: opracowania metodologiczne, prezentacje i notatki
Kryteria oceny umiejętności i zdolności dzieci w działaniach teatralnych. Metodyka diagnozowania zdolności i możliwości dzieci w działaniach teatralnych.
Materiał pomagający nauczycielowi przedszkolnej placówki oświatowej w monitorowaniu działań teatralnych dzieci we wszystkich grupach wiekowych ....
Projekt dotyczący zajęć teatralnych z dziećmi w wieku 4-7 lat „Kształcenie zdolności twórczych dzieci w wieku przedszkolnym poprzez działania teatralne”
Celem tej pracy jest pomoc wychowawcom przedszkolnych placówek oświatowych w organizowaniu i prowadzeniu pracy z dziećmi w wieku od 4 do 7 lat w celu kształtowania zdolności twórczych dzieci w wieku przedszkolnym ...
Opis prezentacji na poszczególnych slajdach:
1 slajd
Opis slajdu:
„Rodzaje teatrów w przedszkolnej placówce edukacyjnej” Przygotowane przez pedagoga: Kuts Tatiana Aleksandrowna 2015
2 slajdy
Opis slajdu:
Teatr to magiczna kraina, w której dziecko raduje się – bawi się, a w GRZE poznaje ŚWIAT! .
3 slajdy
Opis slajdu:
Cel działalności teatralnej w przedszkolu Kształtowanie i doskonalenie zdolności mowy i umiejętności dzieci; rozwijać umiejętność swobodnego i swobodnego przemawiania do publiczności; rozwijać umiejętności komunikacyjne; rozwijać mimikę, ekspresyjne ruchy, intonacyjną ekspresję mowy; stworzyć warunki do interakcji (rodzice-nauczyciele-dzieci) w celu organizacji zajęć teatralnych w grupie.
4 slajdy
Opis slajdu:
TEATR OBRAZOWY Flanelograf jest specjalnie zaprojektowany dla DZIECI NIE TYLKO SŁUCHAJĄCYCH BAJKI, ALE RÓWNIEŻ ZOBACZĄJEJ JEJ BOHATERÓW. Opowiadając historię, układają postacie na flanelografie w kolejności, w jakiej się pojawiają. W ten sam sposób możesz użyć tablicy magnetycznej i papierowych figurek - bohaterów bajek.
5 slajdów
Opis slajdu:
6 slajdów
Opis slajdu:
7 slajdów
Opis slajdu:
Gry palcowe to świetna okazja nie tylko do zabawy, ale także do rozwijania zdolności motorycznych. Zabawa pacynkami pomaga dziecku lepiej kontrolować ruchy własnych palców. Bawiąc się z dorosłymi lub w towarzystwie rówieśników, dziecko doskonali umiejętności komunikacyjne, odgrywa różne sytuacje życiowe lalkami, które rozwijają wyobraźnię dziecka.
8 slajdów
Opis slajdu:
Teatr BI - BA - BO! Cała ręka już pracuje w tym teatrze! W tym przypadku palec wskazujący aktora wchodzi w głowę lalki, a kciuk i środkowy palec w rękawy jej kostiumu. Ruchy głowy, ramion, tułowia wykonywane są za pomocą ruchów palców, dłoni. Pacynki są bardzo ruchliwe i wyraziste. Lalki Bibabo zwykle działają na ekranie, za którym ukrywa się lalkarz.
9 slajdów
Opis slajdu:
TEATR BIURKOWY. Zabawki do takiego teatru powinny być małe i lekkie, aby dziecko mogło je trzymać w rękach, a najlepiej stabilne, aby dziecko mogło swobodnie zmieniać postacie i scenerię sceny.
10 slajdów
Opis slajdu:
TEATR CIENI Tu pojawia się zainteresowanie: co zobaczy widz? W przeciwieństwie do ekranu z lalkami naturalnej wielkości, sam „aktor” widzi (od strony cienia) to, co tworzy i może świadomie regulować proces lalkowy. Teatr cieni ma „magię” podobną do tworzenia czarno-białej kreskówki.
11 slajdów
Opis slajdu:
TEATR MASKI W TYM - każde dziecko wciela się w rolę pewnego bohatera i znajduje się w OBRAZIE - MASKA. Nauczył się już być świadomym siebie – jako bohater, z odpowiadającymi mu nawykami, panuje nad swoim ciałem i nie szczypie (zwłaszcza dłonie, które zawsze są widoczne, kontroluje je już jak w teatrze palcowym). Stawia się na scenie w pewnych scenach mise-en-scen – jak w teatrze na stole (wiedząc, że trzeba stanąć twarzą do widza – nie blokuj innej postaci). Wie, że istnieje kolejność, w jakiej pojawiają się bohaterowie (obraz teatralny). Prowadzi dialog z inną postacią w tekście, zdając sobie sprawę, że od tego zależy rozwój fabuły i uświadamia sobie, jak w przybliżeniu wygląda ona z zewnątrz (myślenie 3D teatru cieni).
12 slajdów
Opis slajdu:
Wyposażenie kącika teatralnego grupy młodocianej Atrybuty zgodne z treścią imitacji i okrągłych zabaw tanecznych: maski, czapki, fartuchy figuratywne, odznaki-emblematy. Na zabawy nauczycielskie z dziećmi i chwile niespodzianek: teatr „na palec” (dziany na całej długości palca dziecka), lalki z trzciny cukrowej, lalki (wizerunki ludzi, zwierząt), teatr bibabo. Przedstawienie spektakli dla dzieci na podstawie bajek („Teremok”, „Rzepa”, „Ryaba Hen”, „Zayushkina Hut”, „Wilk i siedem dzieci”): teatr obrazkowy, teatr na stole zabawek planarnych. Wyposażenie kącika teatralnego dla młodszej grupy Kovrograph (flanelgraf). Różne rodzaje teatru: teatr obrazkowy („Trzy niedźwiedzie”, „Piernik”, „Jeż i niedźwiedź”, „Zając i gęsi”), teatr pietruszki („Kto powiedział miau?”, „Ryaba Hen”), teatr cieni ( „Lis i zając”), teatr zabawek i teatr „na palec” do odgrywania dzieł małych form folkloru. Kostiumy, maski, atrybuty teatralne i zabawowe do grania bajek „Rzepa”, „Ryaba Hen”, „Kolobok”, „Teremok”. Mały ekran do teatru stołowego. Atrybuty do przebrania - elementy strojów (czapki, szaliki, spódnice, torby, parasole, koraliki itp.). Atrybuty zgodne z treścią gier symulacyjnych i tanecznych: maski zwierząt dzikich i domowych (dorosłych i młodych), maski postaci z bajek.
13 slajdów
Opis slajdu:
Wyposażenie kącika teatralnego dla grupy średniej Sprzęt teatralny i zabawowy: duże i małe ekrany, ogrodzenia, proste dekoracje wykonane przez dzieci. Wieszak na garnitury. Kostiumy, maski, peruki, atrybuty do inscenizacji 4-5 bajek. Grupa posiada różne rodzaje teatru lalek: teatr obrazkowy, teatr palcowy, rękawiczkowy, teatr pietruszki, teatr lalkowy, teatr cieni postaci i masek, lalki trzcinowe, lalki z żywą ręką. Atrybuty zgodne z treścią symulacyjnych i okrągłych zabaw tanecznych: maski zwierząt dzikich i domowych (dorosłych i młodych), maski postaci teatralnych. Duży składany parawan, mały stolik teatralny. Wieszak na garnitury. Kostiumy, maski, atrybuty do inscenizacji dwóch lub trzech bajek. Lalki i atrybuty do odgrywania tych samych bajek w różnych rodzajach teatru (płasko na flanelografie, pałeczce, kukiełce, stole, rękawiczce). Atrybuty dla „Kolorowych bajek”. teatr matematyki.
14 slajdów
Opis slajdu:
Wyposażenie kącika teatralnego dla starszej grupy Sprzęt teatralny i do gier: duże i małe ekrany, ogrodzenia, proste dekoracje wykonane przez dzieci. Wieszak na garnitury. Kostiumy, maski, peruki, atrybuty do inscenizacji 4-5 bajek. Grupa posiada różne rodzaje teatru lalek: teatr obrazkowy, teatr palcowy, rękawiczkowy, teatr pietruszki, teatr lalkowy, teatr cieni postaci i masek, lalki trzcinowe, lalki z żywą ręką. Zabawki do gier teatralnych spełniają w zasadzie te same wymagania, co w poprzednim wieku. Jednak dodatkowo polecane są tu lalki z elementarnym systemem sterowania; miękkie, na mocnych nitkach, współmierne do wzrostu dziecka.
Tatiana Czerniakowa
Prezentacja „Aktywność teatralna w przedszkolnej placówce oświatowej”
Najpopularniejszym i najbardziej fascynującym kierunkiem w edukacji przedszkolnej jest działalność teatralna. To dobra okazja do ujawnienia twórczego potencjału dziecka, do pielęgnowania twórczej orientacji jednostki. Dzieci uczą się dostrzegać ciekawe pomysły w otaczającym ich świecie, wcielać się w nie, kreować własny artystyczny wizerunek postaci, rozwijają twórczą wyobraźnię, myślenie, mowę, umiejętność dostrzegania niezwykłych chwil w życiu codziennym. Działania teatralne pomaga dziecku przezwyciężyć nieśmiałość, zwątpienie, nieśmiałość. W ten sposób, teatr pomaga dziecku w wszechstronnym rozwoju.
Problem edukacji i wychowania przedszkolaków za pomocą środków teatralny sztuka ma znaczenie nie tylko jako niezależna sekcja edukacji artystycznej i estetycznej dzieci, ale także jako potężny środek socjalizacji dzieci. W naszych czasach - czasach stresu - wszystko jest zarośnięte wieloma problemami. Dlatego jest to konieczne poprzez teatr pomóc dziecku łatwiej dostrzec świat i rzeczywistość i oczywiście zaszczepić miłość do teatr, do rosyjskiego słowa ... Ważne jest, aby stale pobudzać dziecko do okazywania współczucia otaczającym go ludziom, do cierpliwości nawet w przypadku dziwnych pomysłów, nietypowych w prawdziwym życiu. Głównym celem jest kształtowanie osoby myślącej, czującej, kochającej i aktywnej, gotowej do kreatywności w każdej dziedzinie. zajęcia.
Powiązane publikacje:
Do pracy stworzono prezentację na temat „Aktywne metody i formy pracy przedszkolnych placówek oświatowych na rzecz socjalizacji przedszkolaków poprzez zabawę”.
W pedagogice i psychologii aktywnie dyskutowany jest problem związku osobowości z kreatywnością. Pedagogika przedszkolna poszukuje dziś dróg rozwoju.
Prezentacja „Aktywność teatralna w grupie seniorów”„Organizacja rozwijającego się środowiska przedmiotowo-przestrzennego w grupach zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym” Opracował: Pedagog Kozlova.
Prezentacja „Działania eksperymentalne i eksperymentalne w przedszkolnych placówkach oświatowych” Eksperymentalne - eksperymentalne działania w placówkach przedszkolnej placówki edukacyjnej pozwalają wzbudzić zainteresowanie dzieci nauką o przyrodzie, a także ją rozwijać.
Prezentacja „Działalność teatralna w przedszkolnych placówkach oświatowych” Wiodącą działalnością dzieci w wieku przedszkolnym jest zabawa. Zabawy teatralne z udziałem dzieci to dobra okazja do wyzwolenia kreatywności.
Projekt „Działalność teatralna” MIEJSKA INSTYTUCJA EDUKACYJNA PRZEDSZKOLNA typu kombinowanego nr 12 660001, Krasnojarsk, ul. Menzhinsky 10 „b” PROJEKT „Teatralnaja.
Prezentacja „Działania projektowe w przedszkolnych placówkach oświatowych” Działalność projektu to skuteczna technologia pedagogiczna do pomyślnej realizacji zadań przedszkolnego standardu edukacyjnego.
Zajęcia teatralne w przedszkolnej placówce oświatowej. Prezentacja „Inscenizacja bajki „Rzepa”„Teatr to magiczny świat. Daje lekcje piękna, moralności i moralności. A im są bogatsi, tym bardziej pomyślny jest rozwój świata duchowego.
Rodzaje teatru w przedszkolu
Rodzaje teatrów używanych w klasie
Teatralne kąciki
Teatralne kąciki
Maska
Teatr na palec
Teatr rękawiczek lub rękawiczek
Teatr obrazków na flanelografie Bajki oparte na obrazach referencyjnych. Sekwencja tej historii jest dobrze zapamiętana.
teatr łyżkowy
Teatr na patykach Dzieci bardzo to lubią. Łatwy i wygodny w trzymaniu. Wizerunek postaci jest dwustronny.
Teatr Beanie
teatr cieni
Lalki Bi Ba Bo
Bibabo - najprostsza lalka, składająca się z głowy i sukienki w formie rękawiczki. Głowa ma specjalny otwór na palec wskazujący, a kciuk i środkowy palec służą do gestykulacji rękoma lalki.Taka lalka zdeterminowała losy Siergieja Obrazcowa, który w swoich wspomnieniach pisze: Mama dała mi małą zabawną lalkę. Ta lalka Bibabo nazywała się i składała się z celuloidowej głowy i niebieskiego szlafroka noszonego na dłoni jak rękawiczki… Wszystko, co robił Bibabo, było zabawne i trochę wzruszające. Kochałam go i żałowałam, tak jak dzieci małych kociąt kochały go i współczuły mi. Zabrałem go nawet na spacer, a on wystał w rękawie mojego kożucha, patrząc na przechodniów, policjanta, dzieci na bulwarze Chistoprudnym czy wystawie sklepowej… Czy to dlatego, że niebo jest niebieskie, a ziemia jest moim kochankiem w tym świątecznym sprzątaniu, daję wam wiersze, zabawne jak bibabo i ostre i przydatne jak wykałaczki! (Władimir Majakowski)
Przedstawienie kukiełkowe
Używanie lalek szalowych rozwija plastyczność, koordynację ruchów.
teatr stołowy
Teatr palmowy na talerzach Maski-rękawiczki. Teatr wykonany jest z jednorazowych papierowych talerzy. Malowane akwarelami, pokryte bezbarwnym lakierem.
Teatr Tantamaresque Tantamaresque to stoisko z jasnym wzorem, w którym kryje się zabawna historia, a w miejscu głów bohaterów wycięte są otwory. Postacie otrzymują ciekawe pozy, można je umieścić na tle baśniowej krainy lub przestrzeni, to zależy od Twojej wyobraźni. Tantamaresque to marionetka, za pomocą której ćwiczy się mimikę, emocjonalną ekspresję mowy i gestów, ekspresję ruchów.
Inscenizacja bajek
2. Zajęcia teatralne i gry w różnych grupach wiekowych
1. Zapoznanie się z lalką teatralną Bi-ba-bo i grami teatralnymi. 2. Gry symulacyjne. 3. Wypracowanie głównych emocji. Pierwsza grupa juniorów
Konsekwentna znajomość rodzajów teatrów, podstawy aktorstwa. 1. Gry-imitacje indywidualnych działań człowieka, zwierząt i ptaków. 2. Gra-imitacja wizerunków znanych postaci bajkowych. 3. Improwizacja w grze do muzyki. 4. Jednomroczna gra improwizacji bez słów z jedną postacią oparta na tekstach wierszy i żartów. Druga grupa juniorów
5. Gra-improwizacja oparta na tekstach krótkich bajek, opowiadań, wierszy. 6. Rola dialogu bohaterów baśni. 7. Inscenizacja fragmentów bajek o zwierzętach. 8. Jednotematyczna gra improwizacyjna z kilkoma postaciami oparta na opowieściach ludowych i tekstach autorskich.
Teatr lalek powinien łączyć się z zabawą teatralną. 1. Wieloznakowe gry-dramatyzacje oparte na tekstach dwu-trzyczęściowych bajek o zwierzętach i bajek. 2. Gry dramatyczne oparte na tekstach opowiadań na tematy „Dzieci i ich gry”, „Faceci i zwierzęta”, „Praca dorosłych”. 3. Wystawienie sztuki opartej na utworze. grupa środkowa
4. Znajomość mimiki twarzy i pantomimy. 5. Spektakle teatralne oparte na utworach poetyckich i prozatorskich (S. Marshak "Opowieść o głupiej myszy", K. Chukovsky "Zamieszanie"). 6. Teatr palców w niezależnej działalności („Mieszkaliśmy z babcią”, S. Michałkow „Kocięta”, L. Zubkova „Podzieliliśmy się pomarańczą”)
Grupa seniorów W grupie seniorów wszystkie dzieci aktywnie uczestniczą w zabawach teatralnych i dramatyzacjach. 1. Dzieci mają już dostęp do niezależnych realizacji spektakli, w tym opartych na „kolażu” kilku utworów literackich. 2. Fajne kukiełki, kukiełki z żywą ręką są dodawane. 3. Wykorzystywane są rosyjskie opowieści ludowe-bajki o zwierzętach.
W grupie przygotowawczej gry teatralne wyróżniają się bardziej złożonymi postaciami bohaterów, trudnymi do rozwinięcia mise-en-scenes (rozmieszczenie aktorów na scenie). Rozwija się umiejętność wykonywania tych samych czynności w różnych sytuacjach, okolicznościach i na różne sposoby. Dobra wola i towarzyskość są wychowywane w komunikacji z rówieśnikami. Dzieci uczą się odpowiednio reagować na zachowanie partnerów. Dzieci komponują etiudy z wyobrażonymi okolicznościami. grupa przygotowawcza
Oglądanie przedstawień kukiełkowych i mówienie o nich; Gry dramatyczne; Ćwiczenia dla rozwoju społecznego i emocjonalnego; Gry korekcyjne i edukacyjne; Ćwiczenia z dykcji (gimnastyka artykulacyjna); Zadania dotyczące rozwoju ekspresji intonacji mowy; Gry transformacyjne („naucz się kontrolować swoje ciało”), ćwiczenia figuratywne; Ćwiczenia na rozwój plastyczności dzieci; Treść zajęć z zajęć teatralnych
Minuty rytmiczne (logorytmika); Trening gry palcowej w celu rozwoju umiejętności motorycznych rąk, niezbędnych w lalkowaniu; Ćwiczenia rozwijające ekspresyjną mimikę twarzy, elementy sztuki pantomimy; szkice teatralne; Oddzielne ćwiczenia etyczne podczas dramatyzacji; Przygotowanie (próby) i odgrywanie różnych bajek i dramaturgii;
Znajomość nie tylko tekstu baśni, ale także środków jej dramatyzacji – gestu, mimiki, ruchu, kostiumu, scenografii (rekwizytów), mise-en-scene itp. Jednym z warunków udanego masteringu działań teatralnych przez dzieci, poprawa mowy to skuteczna interakcja z rodzicami. Zatem gra teatralna ma wpływ na rozwój spójnej mowy u dzieci, jeśli wzbudza zainteresowanie i chęć włączenia się do zabawy, a także uwzględnia się wiek i indywidualne zdolności.
Prezentacja „Zajęcia teatralne w przedszkolu” Opracował: nauczyciel Vyshkvarka T.E. 2014
To dobra okazja do ujawnienia twórczego potencjału dziecka, do pielęgnowania twórczej orientacji jednostki. Dzieci uczą się dostrzegać ciekawe idee w otaczającym ich świecie, wcielać się w nie, tworzyć własny artystyczny wizerunek postaci, rozwijają twórczą wyobraźnię, myślenie asocjacyjne, mowę, umiejętność dostrzegania niezwykłych chwil w życiu codziennym. Aktywność teatralna pomaga dziecku przezwyciężyć nieśmiałość, zwątpienie, nieśmiałość. W ten sposób teatr pomaga dziecku wszechstronnie się rozwijać. Zajęcia teatralne w przedszkolu
Wartość aktywności teatralnej Działalność teatralna pomaga: ukształtować prawidłowy model zachowań we współczesnym świecie; poprawa ogólnej kultury dziecka, przywiązanie do wartości duchowych; zapoznaj go z literaturą dziecięcą, muzyką, sztukami pięknymi, zasadami etykiety, rytuałami, tradycjami; dać dzieciom podstawowe pomysły na temat rodzajów teatru. aby poprawić umiejętność wcielania pewnych doświadczeń w grę, zachęcać do tworzenia nowych obrazów, zachęcać do myślenia. promowanie rozwoju zachowań zabawowych, zmysłu estetycznego, umiejętności kreatywności w każdym biznesie, umiejętności komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi; promowanie rozwoju kreatywności scenicznej, zdolności muzycznych i artystycznych dzieci; rozwijać umiejętności wystąpień publicznych i twórczej społeczności.
Główne obszary pracy z dziećmi Zabawa teatralna Zadania: Nauczenie dzieci poruszania się w przestrzeni, równomiernego rozmieszczania się na stronie, budowania dialogu z partnerem na zadany temat. Rozwijanie umiejętności dobrowolnego napinania i rozluźniania poszczególnych grup mięśniowych, zapamiętywania słów bohaterów spektakli, rozwijania uwagi wzrokowej i słuchowej, pamięci, obserwacji, wyobraźni, fantazji, wyobraźni, zainteresowania sztukami scenicznymi. Rytmoplastyka Zadania: Wykształcić umiejętność arbitralnego reagowania na polecenie lub sygnał muzyczny, gotowość do wspólnego działania, rozwijać koordynację ruchową, nauczyć się zapamiętywać dane pozy i przenosić je w przenośni. Kultura i technika mowy Zadania: Rozwijać oddychanie mowy i prawidłową artykulację, wyraźną dykcję, zróżnicowaną intonację, logikę mowy; nauczyć się komponować opowiadania i bajki, wybierać najprostsze rymy; wymawiaj łamańce językowe i wiersze, uzupełniaj słownictwo. Podstawy kultury teatralnej Zadania: Zapoznanie dzieci z terminologią teatralną, z głównymi rodzajami sztuki teatralnej, kultywowanie kultury zachowań w teatrze. Praca nad spektaklem Zadania: Nauczenie tworzenia szkiców na podstawie bajek; rozwijać umiejętności działania z wyimaginowanymi przedmiotami; rozwijać umiejętność używania intonacji wyrażających różne stany emocjonalne (smutny, szczęśliwy, zły, zaskoczony, zachwycony, narzekający itp.).
Formy organizacji zajęć teatralnych Wspólne działania teatralne dorosłych i dzieci, zajęcia teatralne, świąteczne zabawy teatralne i zabawy. Niezależne działania teatralne i artystyczne, zabawy teatralne w życiu codziennym. Mini-gry w klasie, gry teatralne-przedstawienia, mini-sceny z lalkami w trakcie nauki komponentu regionalnego z dziećmi, z udziałem głównej lalki - Pietruszki w rozwiązywaniu problemów poznawczych.
Formy pracy Gry teatralne Gry mowy Rytmoplastyka Dramatyzacja pieśni, przyśpiewek, tańców okrągłych Korzystanie z różnych rodzajów teatru Dramatyzacja bajek Interakcja z rodzicami
Organizacja kącika teatralnego W kącie znajdują się: różne rodzaje teatrów: bibabo, stół, teatr na flanelografie, teatr cieni, teatr lalek itp.; rekwizyty do odgrywania scen i spektakli: zestaw lalek, ekrany do teatru lalek, kostiumy, elementy kostiumów, maski; atrybuty do różnych pozycji gry: rekwizyty teatralne, dekoracje, scenariusze, książki, próbki utworów muzycznych, plakaty, kasa, bilety, ołówki, farby, klej, rodzaje papieru, materiał naturalny.
Rozwój zdolności artystycznych dzieci poprzez działalność teatralną Diagnoza rozwoju zdolności artystycznych dzieci. 1. Konsekwentna znajomość dzieci z różnymi rodzajami teatru. 2. Etapowy rozwój dzieci o różnych typach kreatywności. 3. Doskonalenie umiejętności artystycznych dzieci poprzez doświadczenie i ucieleśnienie obrazu w bajkach. 1. Inscenizowane piosenki. 2. Szkice teatralne. 3.Rozrywka. 4. Święta folklorystyczne. 5. Bajki, musicale, wodewil, przedstawienia teatralne. 1. Stworzenie grupy teatralnej. 2. Produkcja dekoracji, ekranów. 3. Zakup lalek do teatru. 1. Indywidualne rozmowy z rodzicami. 2. Konsultacje dla wychowawców. 3, Badanie rosyjskich gier ludowych.
Model: rozwój aktywności twórczej przedszkolaków „Teatr – kreatywność – dzieci” improwizacja Rola kostiumów, scenerii, otoczenia obiektu Poszukiwanie środków wyrazu Ruchy w grze Praca nad motoryką ręki i jej ruchem na ekranie Intonacja, charakter, lalki Zapoznanie z podstawami dramatyzacji Zapoznanie z podstawami teatru lalek i lalkarstwa DZIECKO Zapoznanie z podstawami aktorstwa Samodzielne zajęcia teatralne Święta, rozrywka Ruchy w grach Ekspresyjna lektura Mimika Ekspresja ruchów Wystawianie przedstawień Gry dramatyczne Opowiadanie bajek
Stworzenie rozwijającego się środowiska przedmiotowo-literackiego w grupie Warunki Ilustracje do bajek „Kącik bajek” Krzyżówki tematyczne Gry edukacyjne oparte na bajkach Nagrania audio bajek Biblioteka dla dzieci Nagrania wideo bajek
Interakcja nauczyciela z dziećmi Bezpośrednie działania edukacyjne w obszarze edukacyjnym „Czytanie beletrystyki” Wykorzystanie szkiców o baśniach Wykorzystanie elementów terapii bajkowej Gry teatralne oparte na baśniach Tworzenie atrybutów do bajek Formy interakcji
Pokazywanie zajęć bezpośrednio edukacyjnych w godzinach rodzicielskich „Bajka puka do drzwi” Stoisko informacyjne „W bajce jest siła” Rozrywka „W świecie baśni i przygód” Konsultacje pisemne „Bajka jest jedną z skuteczne środki rozwoju dziecka” Konkursy, wystawy „Kroki w bajkowym świecie” Kursy mistrzowskie „Techniki pracy z bajką” Interakcja nauczyciela z rodzicami Formy interakcji
W naszym przedszkolu organizowana jest praca koła nad działalnością teatralną. Cel koła: wszechstronny rozwój dziecka poprzez jego zaangażowanie w działania teatralne. Zadania: Rozwijanie umiejętności tworzenia obrazów zwierząt za pomocą ekspresyjnych ruchów plastycznych. Kultywuj zaufanie do siebie, do swoich umiejętności. Nauczanie dzieci interakcji zbiorowej i zgodnej, pokazując ich indywidualność. Kształtować intonacyjną ekspresję mowy, rozwijać mowę dialogiczną w procesie teatralizacji.
Teatr to prawdziwa gra, która nigdy się nie nudzi, ponieważ zmienia się, staje się bardziej złożona i rozwija się wraz z dziećmi.
Dziękuję za uwagę
