Temat : Sztuka
Klasa : 2 "B"
Temat lekcji: „Obraz zwierzęcia w objętości. Wizerunek zwierzęcia w wyrazistej pozie. Plastelina
Cel lekcji: zapoznaj dzieci z rzeźbą i naucz, jak z całego kawałka plasteliny wykonać obraz zwierzęcia w sposób plastyczny i przekazać pozę.
Planowane wyniki:
Temat:
Zrozumienie znaczenia sztuki w życiu człowieka i społeczeństwie,
Dalszy rozwój i pogłębianie wiedzy o rzeźbie;
Rozwój zdolności twórczych, umiejętność wykonywania figury w objętości
Osobisty:
Zdobycie pozytywnego nastawienia do uczenia się, do aktywności poznawczej;
Bądź świadomy swoich trudności i staraj się je przezwyciężyć, opanuj nowe działania
Rodzaj lekcji: odkrywanie nowej wiedzy
Wyposażenie nauczyciela: mini wystawa rzeźb - figurki, slajdy
Sprzęt studencki : plastelina jednokolorowa, stos, deska do modelowania, ściereczki do rąk
Etap lekcji.Metody i techniki
Chrono-
materiał filmowy
Planowane wyniki
(UUD)
Aktywność nauczyciela
Zajęcia studenckie
Organizacja za chwilę werbalny
2 minuty.
Cześć chłopaki.
pozdrów nauczyciela
Umiejętność koncentracji na pracy
Motywacyjne (powtórzenie wcześniej wyuczonego)
Badanie przednie
Wprowadzenie do nowego materiału pytanie heurystyczne
system wsparcia
5 minut.
3 min.
Chłopaki, pamiętajmy, nad jakim tematem pracujesz w tym kwartale? (co mówi sztuka)
Powiedz, o czym mogą opowiadać dzieła sztuki (o nastroju, charakterze bohaterów, dobru i złu).
Malowałeś naturę - morze. Jak przekazałaś obraz łagodnego, ciepłego morza i jak wyraziłaś obraz burzy na morzu?
W jaki sposób kolor pomaga pokazać nastrój morza?
Dziś będziemy nadal poznawać, jak wyrazić wizerunek zwierzęcia i przekazać jego charakter.
Spójrz na slajdy.
Czy można określić, jaki nastrój, charakter mają te zwierzęta?
Co nam w tym pomaga? (Ruch, postawa).
Porozmawiajmy o tym, jak wygląda dobre zwierzę. Siedzi lub leży cicho, bawi się, bawi.
A jakie pozy przybiera zwierzę, jeśli jest wściekłe? (przyjmuje postawę bojową lub skacze, włosy unoszą się, plecy wyginają się w łuk, a kufa jest odsłonięta.)
Pokażmy te pozy rękami i twarzą. Dobrze - ... .., zły - ....
Zwróć uwagę, jak artysta przedstawił te slajdy (ołówkiem, farbami).
A teraz spójrz, przyniosłem ci takie produkty (pokazujące figurki zwierząt.
To są figurki.
Jakich materiałów użył artysta zwierząt?
Nazywa się sztuką tworzenia wolumetrycznych dzieł sztuki poprzez rzeźbienie lub modelowanierzeźba.
Z jakich materiałów można wykonać rzeźby? (drewno, brąz, gips, żeliwo).
Rozwiążmy zagadkę!
Oślepiam każdego
Wilk, lalka w modnej sukience.
Tworzymy z klasą.
Naprawdę potrzebuję ... (plastelina)
Bardzo dobrze! Dziś będziemy pracować z plasteliną!
Aktywnie słuchaj,
odpowiedz na pytania
Oceń swoją wiedzę
Samodzielnie lub przy pomocy wsparcia sformułuj temat lekcji, cel
Obserwuj prezentację, Analizuj
Przedstaw swoją opinię
pod kierunkiem nauczyciela lub samodzielnie
Możliwość wykorzystania otrzymanych informacji
Umiejętność samodzielnego określania zakresu zadań edukacyjnych
Umiejętność obserwacji, wyciągania wniosków,
polilog heurystyczny,
ilustracyjny
Chłopaki, jakie są prace wykonane z plasteliny, w przeciwieństwie do prac wykonanych w grafice i malarstwie? Wolumetryczny! Prawidłowy!
Jak myślisz, do czego służy stos? Spójrz na swoje stoły, jak myślisz, co to jest? Nóż, racja! A po co to jest? Do dekoracji produktu i pomocy w rzeźbieniu.
Określ cechy pracy z plasteliną
Umiejętność uważnego śledzenia materiału, argumentowania, udowadniania
Wystawa pedagogiczna Próbny
wyjaśnienie
5 minut.
Teraz pokażę jak poprawnie wyrzeźbić figurkę zwierzątka Demonstracja pracy nad produktem.
1. Więc, chłopaki, najpierw dobrze zagniatam plastelinę rękami, aby była elastyczna.
2. Muszę zrobić duży blank. Wyciskam kawałek plasteliny. Tworzę go w postaci zaokrąglonej marchewki.
3. Teraz jeszcze bardziej rozciągnę palcami wąską część marchewki, dostaniesz szyję zwierzęcia.
4. Następnie zegnij niewielką część szyi do przodu - dostajesz głowę. Kończę palcami, kształtuję głowę.
5. Aby zrobić nogi, przecinam dolną część na pół za pomocą stosu. Wyciągam przednie nogi palcami u nóg. Następnie tylne nogi. Szczypię się w łapy.
6. Pozostaje mi zrobić uszy, grzywę, ogon, niektóre elementy można zrobić szczypiąc np. uszy. Patrzeć.
7. Dekorację można wykonać za pomocą stosu - podrap futro, zarysuj oczy, usta.
A teraz najważniejsze, że dam figurze pozę.
Na przykład, jeśli zginam tylne nogi, zwierzę siedzi. (pokazać)
Ustawiam stopy w pozie do biegania.
Teraz wyginam plecy.
Obserwuj i ucz się technik i kolejności pracy
Umiejętność śledzenia i poznawania praktycznych metod pracy
Wyznaczanie twórczego zadania odprawa
2 minuty.
Więc dzieci! Musisz wyrzeźbić figurkę zwierzęcia i nadać mu wyrazistą pozę. Czego potrzebujesz do tego?
Do tego dobry nastrój i fantazja!
Zaakceptuj zadanie ogólne i osobiste
Umiejętność postrzegania zadania, mobilnego wykonywania pracy, Kształtowanie odpowiedzialnego twórczego podejścia do pracy
Praktyczna praca studentów Praktyczna praca
20 minut.
Chłopaki, musicie pracować w ciszy, przy cichej muzyce.
Zarządzaj tempem pracy. Zachęć klasę, pokaż najlepszą pracę.
Wykonaj zadanie samodzielnie
Umiejętność porozumiewania się w grupie
Podsumowanie lekcji Demonstracja, ankieta podsumowująca.
3 min.
Zadanie: Podsumuj. Nauczyciel udziela ogólnych wskazówek dotyczących zadania
Więc chłopaki, nasza lekcja dobiega końca. Odłóż stosy i szmaty na krawędzi biurka.
Przygotuj się na temat.
Jak nazywa się sztuka rzeźbienia?
Jak przekazać charakter i nastrój zwierzęcia na stiukowym obrazie?
Teraz ostrożnie przynieś swoją pracę na wystawę. (na biurku przy tablicy)
Wstań, uspokój się. Cofnijmy się o krok! Jesteśmy na wystawie rzeźb zwierząt
Dziś zrobili dobrą robotę, wszyscy ciężko pracowali,
Kto chce pokazać i udowodnić, że na naszej wystawie można zobaczyć najbardziej kreatywne, oryginalne prace. Proszę.
Zobacz wystawę
Oceniaj osiągnięcia siebie i innych
Umiejętność analizowania wyników pracy własnej i kolegów z klasy
Ministerstwo Edukacji i Nauki Obwodu Czelabińskiego
Państwowa budżetowa instytucja edukacyjna zawodowa
„Czelabińska Szkoła Pedagogiczna nr 1”
Mapa technologiczna lekcji
Dzieła wizualne
Ukończone przez ucznia z grupy 46
Isaeva Irina
Sprawdził: Abrosimova G.A.
Ocena:
Data: 9. 03.2017
Czelabińsk, 2017
PAŃSTWOWA INSTYTUCJA EDUKACYJNA
„SZKOŁA ŚREDNIA № 84, MIŃSK”
Lekcja „Bajkowy obraz zwierzęcia”
Shved Tatiana Wasiliewna
Data: 24.04.2019
Mińsk, 2019
Lekcja „Bajkowy obraz zwierzęcia”
Cel: kształtowanie wśród studentów ogólnej idei znaczenia wizerunku zwierzęcia w kulturze artystycznej.
Zadania:
Zaktualizuj pomysły uczniów na temat wykorzystania wizerunku zwierzęcia w różnych obszarach działalności człowieka;
Ujawnić i scharakteryzować cechy symboliki wizerunku zwierzęcia w bajce, heraldyka;
Poprawić umiejętność wyrażania wyników obserwacji zwierząt w działaniach artystycznych i twórczych;
Rozwijaj myślenie skojarzeniowo-figuratywne;
Wzbudź zainteresowanie ucieleśnieniem wizerunku zwierzęcia w działaniach artystycznych i twórczych
Podczas zajęć:
Organizowanie czasu.
Mowa otwarcia.
Powtórzenie materiału. (Jak artyści przedstawiają zwierzęta?)
Wykonywanie zadań 1-3
Fizkultminutka. Ładowarka do oczu.
Wykonywanie zadań 4-7
Podsumowanie lekcji. Odbicie.
Nauczyciel: Chłopaki, pamiętajmy, jak artyści mogą przedstawiać zwierzęta?
Zgadza się, możemy obserwować te zwierzęta w naszym życiu w prawdziwym świecie. Ale jest też świat fantasy, świat baśni. A dzisiaj porozmawiamy z tobą o bajecznym wizerunku zwierząt.
Ćwiczenie 1
Nauczyciel: Człowiek zaczął przedstawiać zwierzęta w czasach starożytnych. Oto rysunki, które zachowały się w jaskini Łask o we Francji.
Nauczyciel: Jak myślisz, dlaczego starożytni ludzie tworzyli wizerunki dzikich zwierząt?
Zadanie 2
Nauczyciel: Obraz holenderskiego artysty Jana Brueghela przedstawia Ogród Eden. Co jest tutaj realistyczne? Co jest fantastyczne? Jak myślisz, dlaczego artysta „mieszał” prawdę z fikcją?
Zadanie 3
Nauczyciel: A teraz posłuchajmy opowieści angielskiego pisarza Rudyarda Kiplinga „Kot, który chodził sam”.
Nauczyciel: Nazwij kolejność, w jakiej dzikie zwierzęta zostały udomowione: najpierw ..., później ..., jeszcze później ...
Fizminutka. Ładowarka do oczu.
Zadanie 4
Nauczyciel: Holenderski artysta Paulus Potter wyraził swój podziw dla swojego prawdziwego przyjaciela. Wybierz z proponowanej listy cech dla każdego obrazu. (Spięte, wzruszające, szlachetne, silne, delikatne, piękne, słabe, smukłe, wytrwałe i dodaj własne.)
Zadanie 5
Nauczyciel: Francuski kompozytor Camille Saint-Saens wymyślił komiczną fantazję zoologiczną „Karnawał zwierząt”, składający się z kilku miniatur muzycznych. Wykonywane są przez zespół instrumentalny, w skład którego wchodzą: dwa fortepiany, instrumenty smyczkowe (skrzypce, altówka, wiolonczela, kontrabas), instrumenty dęte (klarnet, flet, flet piccolo), perkusja (ksylofon), harmonijka szklana.
Nauczyciel: Posłuchajmy zoologicznej fantazji „Karnawał zwierząt”. Określ, jaki nastrój i jakie wydarzenie karnawałowe kompozytor przekazuje w każdej części miniatury muzycznej za pomocą różnych instrumentów muzycznych.
Zadanie 6
Nauczyciel: Białorusini od dawna dekorują swoje domy wizerunkami zwierząt. Wierzono, że zapobiegły kłopotom i pomogły stworzyć pokój i dobrobyt.
Nauczyciel: Z jakich naturalnych materiałów wykonane są te figurki?
Zadanie 7
Nauczyciel: Współcześni mistrzowie uosabiają również obrazy prawdziwych i bajecznych zwierząt w przedmiotach, które zdobią codzienne życie.
Nauczyciel: Z jakich materiałów są wykonane te figurki? Jaki to rodzaj sztuki?
Nauczyciel: Szczególnie interesujące są dla artysty wizerunki zwierząt.
Być może wynika to z faktu, że osoba obserwująca zwyczaje i naturę zwierząt porównuje je z przyzwyczajeniami i charakterem człowieka?
Odbicie.
Chłopaki, czego nauczyliście się na dzisiejszej lekcji?
Do jakiego zwierzęcia się porównujesz? Jakie masz wspólne cechy charakteru?
Nauczyciel: Wielkie dzięki za lekcje. Współpraca z tobą była dla mnie bardzo interesująca.
Obwód kustanajski
Powiat Uzunkol
KSU „Szkoła Troebratskaya”
Klasa mistrzowska
w sztukach plastycznych w 3 klasie "A"
„Tworzenie wizerunku zwierzęcia za pomocą materiałów graficznych”
Prowadzenie: Gaidamaka Olga Nikołajewna
Temat: Tworzenie wizerunku zwierzęcia za pomocą materiałów graficznych.
Forma sztuki: grafika.
Cel lekcji : Zapoznanie uczniów z różnorodnością gatunku zwierząt (zwłaszcza rodziny kotów); dać wyobrażenie o wyrażeniu przez malarza zwierząt natury bestii.
Cele Lekcji:
generalizacja typów i gatunków w sztukach wizualnych; znajomość gatunku animalistyki; zapoznanie uczniów z wizerunkiem pantery śnieżnej; uczyć przekazywać na rysunkach piękno linii, kształtów, określać proporcje przedstawionego obiektu; promowanie kształtowania umiejętności uczniów do opanowania materiałów graficznych, umiejętność korzystania ze środków wyrazistości grafiki podczas tworzenia obrazów zwierząt na kartce papieru;
rozwój percepcji, uwagi, pamięci, myślenia wzrokowo-figuratywnego i logicznego, umiejętności motorycznych rąk.
edukacja kultury artystycznej, zainteresowanie uczniów grafiką; zaszczepić zainteresowanie, miłość, ciekawość dzikiej przyrody; promować wychowanie moralne i patriotyczne.
Metody i techniki: werbalne, wizualne, praktyczne, stymulujące.
materiał wizualny: prezentacja; tabele metodyczne „Sekwencja rysowania zwierzęcia”; reprodukcje i ilustracje artystów zwierząt, przykłady pantery śnieżnej w malarstwie, w grafice; akompaniament muzyczny (muzyka relaksacyjna); film o panterze śnieżnej, metodyczny rysunek.
Podczas zajęć.
Organizacja za chwilę.
Pozdrowienia: Dzwonek zadzwonił i zamilkł,
Lekcja się zaczyna!
Usiedliśmy przy biurkach
I spójrz na tablicę.
Znowu jesteśmy dzisiaj
Nauczmy się rysować.
Sprawdzenie gotowości uczniów do lekcji.
Część wprowadzająca.
Zacznijmy lekcję od przeglądu tego, czego nauczyliśmy się do tej pory.
Jak już wiemy, istnieje kilka rodzajów izo. sztuka. Zapamiętaj je i wypisz.
Nad jakim rodzajem sztuki zaczęliśmy pracować na poprzednich lekcjach?(grafika) (Slajd) - Dziś na lekcji będziemy kontynuować pracę w technice graficznej, najstarszej formie sztuki. - Czym jest grafika?
Co to znaczy po grecku? (Slajd)
- Grafika to przede wszystkim rysunek, liniowa, ścisła sztuka oparta na połączeniu czerni i bieli, przy czym biel jest samym papierem, a czerń ołówkiem, węglem lub innym „suchym” materiałem.
Każdy rodzaj sztuki „mówi” własnym językiem (rozmawialiśmy o tym na lekcjach malarstwa).
W jakim języku mówi grafika? Jakie są jego główne środki wyrazu?(Slajd)
- To prawda, że linia i zestawienie czarnych i białych plam są głównym wizualnym środkiem grafiki, jej język jest skąpy i zwięzły.
Czy grafika używa koloru?
- Kolor jest używany w grafice, ale jest warunkowy, podporządkowany linii i nie odgrywa głównej roli, jak w malarstwie.
Istnieje wiele gatunków sztuki. W zależności od tego, co widać na obrazku, możesz określić jego gatunek.
Jakie znasz gatunki?
Czy w grafice są gatunki?
- Oczywiście możemy zobaczyć pejzaż, martwą naturę i portret w technice graficznej.
- Dzisiaj zapoznamy się z nowym gatunkiemm w sztukach wizualnych, która istnieje w grafice.
Posłuchaj wiersza:
« Jeśli widzisz na zdjęciu słonia,
Krokodyl, żyrafa, goryl, kot lub pyton,
Albo zwierzęta Argentyny, albo pingwin arktyczny
Tak więc gatunek takiego obrazu to ZWIERZĘTA (Slajd)
- Izo gatunku. sztuka, której prace poświęcone są zwierzętom i ptakom, nazywana jest animalistyczną. A artyści, którzy to robią, to malarze zwierząt.
Obraz ptaków i zwierząt jest prawdopodobnie najstarszym tematem w sztuce. Nawet prymitywni ludzie przedstawiali żubry, konie, sceny myśliwskie na skałach i ścianach jaskiń.(Slajd)
Artyści wszech czasów rysowali, rzeźbili, malowali zwierzęta farbami. Tak narodził się gatunek zwierzęcy w sztukach wizualnych. Gatunek ten istnieje w malarstwie, rzeźbie, grafice książkowej i rysunku graficznym. Animaliści rysują obrazki o życiu zwierząt, ptaków, owadów, ilustrują książki o przyrodzie. Doskonale zdają sobie sprawę z zwyczajów, stylu życia i wyglądu zwierząt i ptaków, które przedstawiają.
Publikowanie tematu, ustalanie celów lekcji:- Mężczyznanaszej lekcji „Tworzenie wizerunku zwierzęcia za pomocą materiałów graficznych». (Slajd) - Więc dzisiaj na lekcji przedstawimy się jako artyści - ... ..(zwierzęta) - Jaki jest cel naszej lekcji?
- Ale jakie zwierzę przedstawimy dzisiaj, zgadnij z opisu.To zwierzę należy do rodziny kotów. Ta ostrożna i skryta bestia to prawdziwy pustelnik. Mieszka wysoko w górach, w pobliżu lodowców. Grube, przydymione, szare cętkowane futro chroni przed zimnem i sprawia, że nie rzuca się w oczy wśród skał. To silny i szybki drapieżnik, porusza się miękko, płynnie, łatwo i cicho skacze. Ta królewska bestia w wielu tradycjach kulturowych na całym świecie symbolizuje siłę i niezależność. - O kim mówimy?(Pantera śnieżna) - Jak to się jeszcze nazywa?(irbis ) (Slajd) - Pantera śnieżna jest narodowym symbolem naszego państwa. W Strategii Rozwoju Kraju do 2030 roku Kazachstan określany jest jako „młody lampart przygotowujący się do skoku”.To symbol, który uosabia potęgę i wielkość niepodległego Kazachstanu, symbol siły i szlachetności. Charakteryzuje go elitarność, niezależność, inteligencja, męskość, odwaga, przebiegłość. W przestrzeni współczesnego świata wizerunek lamparta azjatyckiego został utrwalony dla Kazachstanu.
Pamiętasz, gdzie w naszym kraju wykorzystano wizerunek lamparta? - Co wiesz o lampartach z lekcji wiedzy o świecie?- Cóż, tutaj jesteśmy gotowi, aby przejść do wspaniałego świata gatunku zwierzęcego, w którym obserwacja i dokładność są ważne, aby poprawnie przekazać wygląd i nawyki zwierzęcia. - Czy wiesz, że każde zwierzę ma swój własny charakter. Zwierzęta, podobnie jak ludzie, są odważne i tchórzliwe, dobre i złe. - Spójrz na reprodukcje artystów.(Slajdy) - Zwróć uwagę na to, jak artysta przekazuje całą plastyczność i wyrazistość wizerunku zwierzęcia wraz z jego charakterem. Bary mówią: - Co możesz powiedzieć o barze? - Aby poprawnie przekazać obraz zwierzęcia, musisz dobrze go sobie wyobrazić w rzeczywistości.- Proponuję obejrzeć film, aby lepiej poznać to zwierzę, zanim zaczniemy je przedstawiać.Pokaż wideo. Wprowadzenie do zajęć praktycznych. - Na zewnątrz dobrze reprezentujemy teraz lamparta śnieżnego.To całkiem piękny, pełen wdzięku, szlachetny kot. Ma bardzo mocne, proporcjonalne ciało i piękny długi ogon.Wyjaśnienie zadania - A teraz wyobraź sobie, że jesteśmy w pracowni artysty. - Jakich materiałów graficznych będzie potrzebował grafik? Jakie są rodzaje ołówków? - Kiedy użyjemy miękkiego ołówka? - Kiedy ciężko?
- A teraz zróbmy trochę pracy twórczej - graficzny rysunek pantery śnieżnej.
Praktyczna praca - rysowanie krok po kroku
- Wykorzystamy stół z rysunkiem zwierzęcia krok po kroku.
Praca w parach: - Praca w parach: analizuj wygląd zwierzęcia. - Jaki jest kształt ciała? - Głowy? itp. - Aby zwierzę okazało się realistyczne, zastanów się, jak prawidłowo je narysować.
Odprawa: - Jak zaaranżujemy arkusz krajobrazu?
1. Na początek musimy nie tylko dopasować, ale także kompozycyjnie umieścić kształt rysowanego obiektu na arkuszu. Aby to zrobić, lekkim dotknięciem ołówka zarysuj granice przyszłego rysunku, określając jego wysokość i szerokość.
A potem względne położenie poszczególnych części ciała.
Etap 1 (Slajd): - Aby rozpocząć rysowanie, rozbijamy ciało zwierzęcia na geometryczne kształty.
W trakcie pracy nie powinieneś skupiać uwagi na czubku ołówka, narysowanych liniach, ale musisz skupić się na całej przedstawionej formie jako całości. Nie zapominaj o prawach perspektywy: obiekty znajdujące się dalej są mniejsze; bliżej - więcej)
Etap 2 - (Slajd) Łączymy części razem.Rysujemy części zwierzęcia, takie jak małe uszy, pysk, łapy, duży ogon. Wyobraźmy sobie lamparta stojącego na skale, jakby patrzył w dal. To doda wyrazistości naszemu rysunkowi:
Etap 3 - (Slajd) Ostrożnie pozbądź się dodatkowych linii i dodaj szczegóły zwierzęcia: oczy, nos, usta, pracę nad łapami.
Kiedy zarysowane formy zostaną doprecyzowane i ujawnione poszczególne części i drobne szczegóły, konieczne jest podkreślenie charakterystycznych cech rysunku, aby nadać mu wyrazistości.
4 etap - (Slajd) Dodaj objętość wyraźnymi pociągnięciami. Na piękne futerko nakładamy cętki. Różnorodne wzory na ciele lamparta pokazują różne rodzaje plam koloru sierści. Główne środki artystyczne i ekspresyjne to: linia, kreska, ton, kropka.
5 etap - (Slajd) Wzmocnij wszystkie cienie. Pozostaje skierować kontury wyraźnymi liniami i rysunek jest gotowy.
Nasze batony okazały się bardzo piękne!(Przybliżony przykład lamparta na wykresie).
Sprawdzanie pierwotnej asymilacji - powtórzenie etapów pracy nad rysunkiem przez uczniów.
Odprawa końcowa – opracowanie kryteriów oceny : - Na początek opracujemy kryteria, którymi kierujemy się przy tworzeniu rysunku, a w przyszłości samoocenie i wzajemnej ocenie prac:(Slajd)
Powtórzenie zasad t / b podczas pracy z ołówkiem.
Zastosowanie wiedzy w praktyce
Fizminutka (muzyka)
Niezależna praca - rysowanie krok po kroku zwierzęcia(z akompaniamentem muzycznym)
Podczas pracy praktycznej wykonuję rundy celowane:
1) kontrola organizacji miejsca pracy;
2) kontrola poprawności wykonania metod pracy;
3) udzielanie pomocy uczniom przeżywającym trudności;
4) kontrola ilości i jakości wykonywanej pracy.
Wystawa. Analiza pracy uczniów
1) Express - przeglądanie rysunków, analiza udanej pracy (ocena rówieśnicza) - Jakie, twoim zdaniem, rysunki okazały się najbardziej udane? Czy wszystkie kryteria, które z Tobą opracowaliśmy, zostały spełnione w tych pracach?
2) Samoocena.
A teraz każdy z was sam ocenia swoją pracę według tych samych kryteriów:
Jeśli Twoja praca spełnia wszystkie kryteria, stawiamy ocenę "5" ("Gotowe!"
W przypadku odchyleń od co najmniej jednego kryterium – ocena „4” („muszę więcej pracować”)
Jeśli są niedociągnięcia w wielu kryteriach - ocena "3" ("Dziś mi się nie udało")
Odbicie. (Slajd) - Używając kolorowych sygnałów, odzwierciedl wyniki swojej pracy na lekcji: (zielony - skończone,
żółty - muszę więcej pracować,
czerwony - dzisiaj mi się nie udało)
Podsumowanie lekcji: - Jaki gatunek sztuki spotkaliśmy dzisiaj?(animalistyczny)
- Kim są animatorzy? (malarze zwierząt)
Z jaką techniką pracowaliśmy?(w technice graficznej)
Praca domowa. Wybierz ilustracje do gatunku zwierząt.
Sprzątanie w miejscu pracy.
Miejska budżetowa instytucja edukacyjna
gimnazjum we wsi Solidarność
Yelets powiat miejski obwodu lipieckiego
Podsumowanie lekcji
sztuki piękne w II klasie
Temat:« Obraz z pamięci i wyobraźni (zwierzęta).
Wyrażenie natury przedstawionych zwierząt ”
Przygotowane i przeprowadzone
nauczyciel
Szkoła Podstawowa
Pantelejewa Natalia Iwanowna
2016
Rodzaj zajęć: rysowanie z pamięci i reprezentacji.
Cele: kontynuować znajomość zwierzęcego gatunku rysunku;
dać wyobrażenie o wyrażaniu przez zwierzęcego malarza natury bestii poprzez kształt ciała, ruch, o wzmocnieniu cechy dla większej wyrazistości;
zapoznanie dzieci z pojęciem „statyki” i „dynamiki”;
rozwijać zdolności twórcze, obserwację, uwagę, umiejętności graficzne, zdolności motoryczne rąk;
zaszczepić miłość do natury, pielęgnować troskliwą postawę wobec wszystkich żywych istot; edukować kulturę artystyczną, gust dzieci;
kształtowanie estetycznego stosunku do otaczającego świata, działalności artystycznej i twórczej poprzez rozwój wiedzy artystycznej, umiejętności z zakresu sztuki;
rozwijać zainteresowanie czytaniem prac o zwierzętach;
wzmocnić powiązania interdyscyplinarne.
Planowane wyniki:
Temat: poznać istotę pojęć „dynamika” i „statyka”; zapoznaj się z twórczością artystów zwierząt; naucz się rysować zwierzęta z przeniesieniem ich stanu (odpoczynku lub ruchu), charakteru, nastroju.
Metatemat:
Cognitive – naucz się wydobywać niezbędne informacje, rozwijając ideę techniki rysunkowej; znaleźć rozwiązanie twórczego problemu;
Regulacyjne - nauczyć się przeprowadzać kontrolę w postaci porównania sposobu działania i jej wyniku z daną normą w celu wykrycia odchyleń i różnic od normy, dokonać niezbędnych uzupełnień i korekt; nauczyć się akceptować i utrzymywać zadanie dydaktyczne, oceniać swoją pracę na zajęciach,
komunikatywny – opanuje umiejętność proaktywnej współpracy z nauczycielem, kolegami z klasy, odpowiadania na pytania, wyciągania wniosków.
Osobisty: są zmotywowani do działań edukacyjnych i twórczych, nastawionych na wrażliwy i ostrożny stosunek do zwierząt.
Informacje i zasoby techniczne: komputer, rzutnik, tablica interaktywna, prezentacja.
Ekwipunek: Dla nauczyciela: ICT,tabela metodyczna (proporcje zwierzęcia i kolejność rysowania); Zdjęcie, zabawki, pamiątki przedstawiające zwierzęta, książki na wystawę, album, farby, ołówek, gumka.;
dla uczniów- artykuły artystyczne do malowania farbami.
Zasięg widzenia: powiązane ilustracje, fotografie zwierząt, reprodukcje prac artystów: E. Charushin, E. Rachev, Yu Vasnetsov, A. Dürer, E. Lansere, P. Klodt, V. Serov, V. A. Vatagin, I.S. Efimova, AM Łaptiew, rysunki dzieci.
Podczas zajęć.
Organizowanie czasu. Nastrój psychologiczny i emocjonalny .
Szanuj naukę, kochaj sztukę,
Zabierz się do pracy bez żalu.
Dzieci! Wtedy szlachetne uczucia
Znajdą w tobie szlachetny grunt!
Aktualizacja niezbędnej wiedzy.
Czynności nauczyciela.
Na lekcjach rysunku dużo rozmawialiśmy o roli sztuki plastycznej w życiu człowieka. Sztuka przemawia językiem różnych gatunków: tych, które już znasz i tych, których jeszcze nie znasz.
Pamiętaj, jakie znasz rodzaje dzieł sztuki.
Działalność studencka.
(Sztuki piękne dzielą się na pięć rodzajów: architektura, rzeźba, grafika, malarstwo, DPI)
Czynności nauczyciela.
Każdy z tych pięciu rodzajów sztuki jest podzielony na gatunki. Najwyraźniej przejawia się to w malarstwie i grafice.
II . Aktualizacja wiedzy.
Czym są gatunki w sztukach wizualnych?
Artyści malują różne obrazy. Na jednych widzimy przyrodę, na innych ludzi, jeszcze inni opowiadają nam o najzwyklejszych, najzwyklejszych rzeczach. A teraz, zgodnie z treścią obrazów, zaczęto je dzielić na gatunki: obraz natury - krajobraz, rzeczy - martwa natura, osoba - portret, wydarzenia z życia - obraz o tematyce fabularnej.
(Brzmi nagranie piosenki poety M. Jasnowa „O obrazach”, dzieci oglądają wyświetlane reprodukcje i próbują określić gatunek sztuki).
| Jeśli widzisz na zdjęciu Rzeka jest ciągnięta Lub świerk i biały szron, Lub ogród lub chmury Albo pole śnieżne Lub pola lub chaty, Pamiętaj, aby zobrazować Nazywa się ... (krajobraz). | Jeśli widzisz na zdjęciu Filiżanka kawy na stole Lub sok w dużej karafce, Albo róża w krysztale Albo wazon z brązu Lub gruszki lub ciasta, Lub wszystkie przedmioty na raz, Wiedz, że to jest ... (martwa natura). |
Jeśli widzisz, co jest na zdjęciu
Ktoś na nas patrzy
Albo książę w starym płaszczu,
Albo jak wspinacz
Pilot lub baletnica
Lub Kola, twój sąsiad,
Pamiętaj, aby zobrazować
Nazywa się ... (portret).
Artysta może przedstawić wszystko: lasy i pola, drzewa i trawy, miasta i wsie, góry i równiny, oceany i przestrzeń... Może to być zwierzę i ptak, kwiat i słoneczna łąka, uśmiech i łzy człowieka. Może to być smutek i radość, odwaga i tchórzostwo, prawda i kłamstwa, dobro i zło. To może być życie ludzi i wiele więcej.
III. Motywacja aktywności poznawczej. Samostanowienie do aktywności.
Rozwiązuj zagadki.
| Kto zręcznie skacze po gałęziach, Kto leci pod dęby? Kto chowa orzechy w zagłębieniu, Suche grzyby na zimę? (Wiewiórka) | wyściełane konie, Jak zeszyty szkolne Malowane konie Od kopyt po głowę. (Zebra) |
| podstępny oszust, czerwona głowa, Puszysty ogon - piękno, Kto to jest (Lis) | puszysty, wąsaty, miękkie łapy, A pazury są ostre. (Kot) |
| Dobroduszny, rzeczowy Całość pokryta igłami... Czy słyszysz stukot zwinnych stóp? To jest nasz przyjaciel ... (Jeż) | Ciepłe futro w pierścienie Nosi cichy ... (Jagnięcina.) |
| Kto śpiewa tak głośno? Że słońce wschodzi (Kogut) |
|
A kim są wszystkie nasze zagadki?
Zgadłeś, kogo dziś przedstawimy?
Ale jak nazywa się w sztukach wizualnych gatunek, w którym przedstawiane są zwierzęta? (gatunek zwierząt)
Gatunek ten istnieje w malarstwie, grafice i rzeźbie.
Jakie są nazwiska artystów, którzy przedstawiają zwierzęta?
Artyści specjalizujący się w tym gatunku nazywani są malarzami zwierząt. Wizerunek zwierząt to najstarszy temat w sztuce. Nawet prymitywni ludzie przedstawieni na skałach, na ścianach jaskiń żubrów, sceny polowań. Artyści wszech czasów rysowali, rzeźbili, malowali zwierzęta farbami. Tak narodził się gatunek zwierzęcy w sztukach wizualnych.
Animalist - artysta, specjalista od wizerunku zwierząt. Rysują obrazy, rzeźbią rzeźby o życiu zwierząt, ptaków, owadów, ilustrują książki o przyrodzie.
Artysta - malarz zwierząt (od słowa animal, przetłumaczone z łaciny - „zwierzę”).
Obraz świata zwierząt można znaleźć w dziełach malarskich, rzeźbiarskich, graficznych, plastycznych i rzemieślniczych, ilustracjach do książek naukowych i dziecięcych.W grafice książkowej, ilustracjach do bajek, bajek, dzieł alegorycznych i satyrycznych zwierzę często jest " humanizowane”, czyli cechy, z działaniami i przeżyciami charakterystycznymi dla osoby, zwierzęta są ubrane w kostiumy.
Na przykład rysunki E. Racheva i Yu Vasnetsova. Największy mistrz rysunku A. Dürer uwielbiał przedstawiać konie, zające i inne zwierzęta. Jego prace wyróżnia realistyczna dokładność i plastyczna ekspresja. W sztuce rosyjskiej tak znani artyści stworzyli żywe przykłady zwierząt. Jak E. Lansere, P. Klodt, V. Serov. Rzeźbiarze z Rosji zasłynęli z wyrazistego i dokładnego przedstawienia lwów, niedźwiedzi, psów, kotów, koni i krów. Na przykład wspaniałe posągi jeździeckie P. K. Klodta (pokaz slajdów).
Animalists rysują obrazki o życiu zwierząt, ptaków, owadów, ryb i ilustrują książki o przyrodzie. Animalist musi być szczególnie spostrzegawczy, wyróżniający się cierpliwością i dobrą pamięcią wzrokową. Musi również być świadomy zwyczajów, charakteru, stylu życia, wyglądu zwierząt i siedliska ich „modeli”, które są przedstawiane. A co najważniejsze, kochaj je. I pomaga nam w tym - Image Master. Znajomość z artystami zwierząt.
Przyjrzyjmy się zdjęciom i reprodukcjom obrazów. Analiza zasięgu widzenia i uogólnienie nauczyciela. Dzieło znanych rosyjskich artystów - malarzy zwierząt V.A. Vatagin, I.S. Efimova, E.I. Charushina, AM Laptev i inne charakteryzują się połączeniem poznawczej percepcji świata zwierząt z żywą charakterystyką figuratywną. Na przykład na ilustracjach E.I. Charuszin, świat zwierząt ukazany jest w żywych obrazach, z wielkim ciepłem i miłością. Ma własne metody oddania formy, koloru i faktury.
Ile książek napisano o przyrodzie! A ilu pisarzy wzięło ołówek, aby przedstawić swoich bohaterów: niedźwiedzie, wilki i inne żywe stworzenia! Ale książek Jewgienija Iwanowicza Charuszina wciąż nie można nie rozpoznać: są rozpoznawalne, oryginalne.
Charushin - artystę wyróżnia szczerość, ciepło uczuć, człowieczeństwo. Zwierzęta Charushinsky są zawsze bardzo wzruszające, emocjonalne.Jego postacie są jednocześnie realistyczne i bajeczne. Stara się w zwięzły sposób wyrazić charakter każdego zwierzęcia, przekazać radość komunikowania się z żywymi. Kogo lubi rysować E. Charushin? Przede wszystkim uwielbia przedstawiać młode zwierzątka, wzruszające w swojej bezradności i interesujące, ponieważ dorosła bestia jest już zgadywana. Wyciągnięte przez niego zające, oleshki, wilczki, młode, rysie wywołują uczucie czułości. Te zwierzęta Charuszinów są całkowicie żywe. Pod puszystą skórą zwierzęcia czujemy żywe ciało, bijące serce czworonożnego stworzenia, czujemy jego ciepło.
Charuszin z lakonicznymi środkami jest w stanie wyrazić charakter każdego zwierzęcia, jego „psychologię”, rozpoznajemy drapieżnika w szczerzącym się tygrysiątku, widzimy niepewność zająca, zarozumiałość koguta.
Dlaczego lubi zbliżenia? W przedstawianiu swoich bohaterów artysta często sięga po zbliżenia, aby czytelnik mógł dostrzec ich charakterystyczne cechy, ponieważ artysta rysuje swojego bohatera jak najwierniej z punktu widzenia biologii. Jewgienij Iwanowicz nie mógł znieść źle narysowanych zwierząt. Co robią bohaterowie - zwierzęta?
Nie są to generalnie zwierzęta - lis, wilk, tygrys, sowa, gęś, jeleń, pies, kot. To są ich zindywidualizowane obrazy. Artysta pokazuje swoich bohaterów w tych momentach, w których ich postacie są szczególnie eksponowane. Uwielbia pokazywać je w akcji: jelenie galopują szybko, mały niedźwiedź wspina się na pniak, kotek Tyupa przygotowuje się do ataku... Z niewyczerpaną energią Charushin ilustruje prace S.Ya. Marshak, K.I. Chukovsky, W.W. Bianchi, M.M. Prishvin, DN. Mamin-Sibiryak, G.Ya. Snegirev - pisarze-łowcy, koneserzy lasu, namiętni miłośnicy przyrody.
Charuszin jest pisarzem.
Charushin tak dobrze studiował zwierzęta. Tworząc swoje rysunki, z łatwością osiągał dokładność w przekazywaniu formy lub proporcji. Każda ilustracja nie jest podobna do drugiej, każda ma swój wyrazisty wizerunek - pewną postać w określonym stanie. Bohaterowie E.I. Charushina Miła, urocza. Z łatwością wkraczają do świata wróżek. Artysta lubił przedstawiać małe zwierzęta - puszyste. Miękki i wciąż dość bezradny.
Charushin opracował własną metodę ilustracji - czysto obrazową. Maluje z niezwykłą kunsztem, bezkonturowo, można powiedzieć antykonturowo, plamami i kreskami. Zwierzę można przedstawić po prostu jako „kudłatą” plamę, ale wyczuwa się nieufność pozy, specyfikę ruchu i osobliwość faktury - elastyczność długich i sztywnych włosów uniesionych na końcu wraz z puszysta miękkość grubego podszerstka Główny artysta rozważał stworzenie obrazu, „a jeśli nie obraz, nie ma nic do przedstawienia, a inny proces pracy pozostaje - jak robótki ręczne; jest to ścieżka, która pochodzi z umiejętności mechanicznych”.
IV. Organizacja aktywności poznawczej.
Gra dydaktyczna „Nastrój”.
Każda osoba ma inny nastrój. Nauczyciel nazywa sytuację i prosi dzieci, aby pokazały, jakie odczucia będą odczuwać w określonych przypadkach ...
Czytanie wiersza przez nauczyciela. W trakcie czytania dzieci okazują uczucia, które są w nim wypowiedziane:
Zwierzęta mają uczucia
U ryb, ptaków i ludzi.
Wpływy bez wątpienia
Wszyscy jesteśmy w nastroju.
Kto się bawi?
Kto jest smutny?
Kto się przestraszył?
Kto jest zły?
Rozwiewa wszelkie wątpliwości
ABC nastroju.
Wiesz, że. Że każde zwierzę ma swój własny charakter?
Zwierzęta, podobnie jak ludzie, są odważne i tchórzliwe, dobre i złe. Image Master stara się przekazać ich charakter i nastrój.
Co pomaga w tym Image Master?
Natura bestii wyraża się poprzez ruch i kształt ciała, szybkie i giętkie lub masywne i niezdarne (pantera i krokodyl, niedźwiedź), pełne wdzięku lub potężne; poprzez proporcje ciała: duża głowa, długie nogi lub krótkie łapy, łukowaty grzbiet. Duże lub małe oczy; poprzez wyraziste detale: kudłatą lub gładką sierść, poprzez kształt uszu, pazurów, wąsów, połysk oczu. Artysta niełatwo kopiuje, wzmacnia emocjonalnie to, co wyraża postać. Uwidacznia to, co zrozumiał, poczuł. Dlatego artysta zwraca uwagę na swoje uczucia.
Rozważ pracę artystów. Świat zwierząt jest majestatyczny i dumny. Na jednym rysunku artysta V. Vatagin stworzył surowy i budzący grozę wizerunek bestii, a na drugim smutny. Na tym rysunku, na obrazie groźnej pantery, artysta zdołał wyrazić swoją postawę: podziwia jej siłę, potężne ciało i zdecydowany charakter.
I na tym rysunku artysta przedstawił hipopotama jako powolnego i niezdarnego. Udało mu się narysować zwierzę smutne i smutne. Wesołe, niespokojne małpy mają różne nastroje. Ten (na zdjęciu) jest czymś zaskoczony, małpa jest bardzo smutna. Jest zamyślona i spokojna. A ta (na zdjęciu) małpa, wręcz przeciwnie, jest wesoła, mobilna. Wszystko, co nam się przydarza, wywołuje w nas różne emocje. Nasze uczucia są zrozumiałe bez słów dzięki naszym gestom i mimice. Postacie o różnych osobowościach będą miały różne reakcje.
Radość. Jeśli twoja postać naprawdę się śmieje lub raduje, prostuje się i prostuje ramiona. Na twarzy pojawia się uśmiech, a wręcz przeciwnie, oczy mogą zamienić się w szparki, zwłaszcza jeśli twoja postać ma pucołowate policzki.
Płacz, smutek. To smutne, gdy musisz nadać swojemu bohaterowi taki wyraz twarzy, ale musi to być zrobione poprawnie. Tryskają łzy, a ręce (łapy) same sięgają po twarz (pysk), aby strzepnąć krople z mokrych policzków.
Wściekłość, zło. Jeśli twój bohater jest wściekły, jest zły, musisz narysować go marszczącego brwi i patrzącego marszczącego brwi. Pochylił się groźnie do przodu, zacisnął pięści, a cały jego wygląd świadczy o gotowości do zdecydowanego działania.
Zdziwienie. Mimiki twarzy zaskoczonej postaci nie można pomylić z żadną inną. Oczy twojego bohatera powinny być szeroko otwarte, źrenice przyciągnięte do nosa, brwi uniesione wysoko. Usta są otwarte. Nawet uszy wyrażają zdziwienie.
W naszej rozmowie nie sposób nie wspomnieć o sposobach przedstawiania zwierząt. Jakie znasz sposoby pracy?
Możesz zobrazować za pomocą linii i plam. Pomimo tego, że linia i spot to tak różne koncepcje, są ze sobą ściśle powiązane.
Pamiętaj, co wskazuje nam grubość linii. Grube linie wskazują, że obiekt jest ciężki, gęsty. Cienkie, wręcz przeciwnie, wskazują na jego kruchość. Zmieniająca się grubość kreska wskazuje na złożoność charakteru przedmiotu, jego niezwykłą plastyczność. Przesuwając linię wzdłuż sylwetki zwierzęcia, przerywając ją lub napinając, zwiększając grubość lub zwiększając ostrość, możesz narysować zwierzę w dowolnym stanie. Istnieją dwa stany: statyczny i dynamiczny.
Statyczny to stan spoczynku, kiedy mięśnie zwierzęcia są rozluźnione – śpi lub odpoczywa. Zwierzę w tym stanie rysowane jest miękkimi, wiotkimi liniami tej samej grubości, liniami całkowicie pozbawionymi ostrości.
Wąż zwinięty w kłębek, drzemiący z uszami i ogonem w dół, pies - wszystko to jest statyczne. Kolejna sprawa to dynamika. To stan uważnego słuchania, moment skoku lub po prostu równego biegu. W tym przypadku, zmieniając twardość ołówka, nacisk na linię, zmieniając jej charakter, zgięcie, ostrość, możesz narysować zwierzę w ruchu, spróbować przekazać niepokój, podniecenie, szybkość, siłę.
Linia, jej bogate funkcje pomogą Ci przekazać ruch. Co najważniejsze, nie zapomnij o nacisku i charakterze linii. A jeśli to nie zadziała za pierwszym razem, nie zniechęcaj się.
Rysuj raz za razem, a na pewno ci się uda.
Pamiętaj, że linia odpowiada za plastyczność, ruch, charakter. Spot - dla tonu, tekstury, sylwetki, objętości. A kiedy ty i ja połączymy linię i punkt, dzięki temu twój rysunek będzie bogatszy, bardziej wyrazisty i poszerzysz swoje możliwości.
Przyjrzyjmy się zdjęciom i reprodukcjom obrazów.
Zwierzęta przywiązują się do właściciela, kochają go.
Kto ma zwierzęta?
Kto ma kota w domu?
Jak żyją bezdomne zwierzęta? Co oni jedza?
Kot może być czuły i miły. Ale jeśli jej kocięta są w niebezpieczeństwie, wydaje się mówić całym swoim wyglądem: „Nie zbliżaj się, strzeż się!” Koty to mobilne stworzenia. Nie jest łatwo zobrazować je w ruchu, ponieważ poruszają się szybko i przyjmują najbardziej niesamowite pozy.
Kot to piękna, elegancka, zaskakująco inteligentna istota o jasnej osobowości, łagodna czuła i oddana człowiekowi. Kot szybko przyzwyczaja się do domu i staje się słodkim i bliskim przyjacielem. Warto jednak zauważyć, że tylko odpowiednio wykształcony kot nie sprawia właścicielowi nieprzyjemnych kłopotów, a w trudnych chwilach życia pomoże rozładować napięcie nerwowe, złagodzić stres, odwrócić uwagę od smutnych myśli i codziennych zmartwień.
Czytanie wiersza przez nauczyciela.
Koteczek.
Znalazłem kotka w ogrodzie.
Miauczał cienko, cienko,
Miauczał i drżał.
Może został pobity
Albo zapomnieli wpuścić ich do domu,
A może uciekł?
Zabrałem go do domu
W pełni karmione...
Mój kociak wkrótce stał się
Rzut oka jest prosty!
Wełna jest jak aksamit
Ogon - rura ...
Jak dobry jest!
E. Blaginina
Jakie książki, filmy, bajki o zwierzętach oglądałeś, książki których autorów czytałeś?
Czy wiesz, że wiele zwierząt przedstawianych przez artystów i fotografów zwierząt zniknęło z powierzchni Ziemi? A niektóre gatunki zwierząt są na skraju wyginięcia. Tak powstała Czerwona Księga.
v.Twórcza działalność praktyczna.
Przedstaw zwierzę, pokazując jego charakter i nastrój: wesoły, porywczy, groźny, tchórzliwy (możesz użyć obrazów bajecznych zwierząt).
Główne etapy pracy artysty - malarza zwierząt na wizerunku zwierzęcia:
1. Analiza głównych form, części ciała.
2. Udoskonalenie plastyczności, charakterystyczne ruchy.
3. Zapoznanie z zachowaniem i sposobami ruchu.
4.Cechy wyglądu (skóra, futro, pióra, łuski itp.).
5. Badanie środowiska.
Etapy pracy:
Definiujemy kompozycję.
Kompozycja rysunku to układ postaci i przedmiotów na kartce papieru.
Jeśli spróbujesz przedstawić wiele wydarzeń naraz na jednym arkuszu, może pojawić się zamieszanie. Wybierz dowolne zwierzę. To będzie temat twojego rysunku.
Na wykresie dowiesz się, jak ułożyć kartkę papieru: poziomo lub pionowo. Teraz określ najważniejszą rzecz na swoim rysunku i umieść tę główną rzecz na środku arkusza, łatwo zarysowując kontury ołówkiem. Aby to zrobić, musisz najpierw lekko dotknąć ołówka, aby zarysować granice przyszłego rysunku, określając jego wysokość i szerokość. Po sprawdzeniu wszystkich proporcji i poprawieniu szczegółów można rozpocząć ostateczny rysunek.
Najpierw zastanów się nad proporcjami postaci i wyobraź sobie, jak będzie się poruszał. Nakreśl szkielet oraz objętość. Pamiętać! W ruchu kształt ciała i jego części może się zmieniać: kurczyć, rozciągać. Ciało może zmieniać kształt, ale zawsze zachowuje swoją objętość.
Demonstracja przez nauczyciela doświadczenia. Jeśli podniesiesz kulkę z plasteliny, a następnie spłaszczysz ją w ciasto, objętość plasteliny się nie zmieni, ale zmieni się tylko jej kształt. Po zlokalizowaniu obiektu i zarysowaniu jego konturów należy odszukać i ułożyć główne części obiektu, ujawniając jego kształt. W trakcie pracy nie powinieneś skupiać uwagi na czubku ołówka, narysowanych liniach, ale musisz skupić się na całej przedstawionej formie jako całości.
Kiedy zarysowane formy zostaną doprecyzowane i ujawnione poszczególne części i drobne szczegóły, konieczne jest podkreślenie charakterystycznych cech rysunku, aby nadać mu wyrazistości.
2) Lekkimi pociągnięciami wyznaczamy granice obrazu, ustalamy wymiary głowy, szyi, tułowia i ogona, wstępny szkic ogólnego kształtu zaczyna się od tułowia, jako największej części. Kot domowy jest typowym członkiem kociej rodziny. Ma wydłużony tułów i niskie nogi. Na krótkiej szyi osadzona jest szeroka, krótka głowa. Ogon średniej długości, linia włosów równomiernie pokrywająca ciało, sierść krótka i gładka.
3) Przystępujemy do udoskonalania formularzy,Pracujemy nad światłem i cieniem, zaczynając od najciemniejszych obszarów. - Wymagania do pracy:
1) anatomicznie poprawna;
2) poszanowanie proporcji;
3) przekazywanie ruchów;
4) rysowanie drobnych detali (futro, oczy itp.);
5) ogólna kompletność, wyrazistość;
6) dokładność wykonania.
Pod twoimi ołówkami każdy przedmiot może ożyć. I nie tylko żyć. Postacie na twoich rysunkach muszą czuć i działać. Postacie, przedmioty i zwierzęta z bajek mogą wyglądać jak ludzie, nosić ubrania, a nawet poruszać się jak ludzie. Ale autentyczność jest równie ważna jak kreatywność. Na przykład łoś musi być narysowany, aby nie wyglądał jak pies z rogami. Życzę, aby w każdej tworzonej pracy można było zobaczyć swoją osobowość, odzwierciedlić to, co najlepsze w swojej duszy.
VI. Fizkultminutka.
Rysuję.
Narysuję pasek, Raz! Krok! A potem znowu
A potem kolejny. Dwa! Krok! Idę rysować!
Dokładnie prowadzę pędzel - odpocznę - jak I L. Gerasimova
Rysuję drabinę. Trochę,
VII. Indywidualna praca ze studentami.
VIII. Odbiciedziałania edukacyjne.
1) Cierpliwość daje umiejętności.
2) To sukces.
3) Nie spiesz się, ale bądź cierpliwy.
4) Zaniedbanie wykonuje pracę dwukrotnie.
5) Pióro pisze, ale umysł prowadzi.
6) Poszukiwany - zrobił.
Co było najciekawsze na lekcji?
Najtrudniejszy?
Najważniejsze?
Potrzebowałaś naszej lekcji? Czemu?
IX. Podsumowanie lekcji. Ekspres - wystawa
Analiza typowych błędów.
Ocena wykonanej pracy.
Czego nowego nauczyłeś się na lekcji?
Ostatnie słowo od nauczyciela.
Popatrzcie, jakimi różnymi i interesującymi zwierzętami się okazaliście. Ilu z was jest w klasie - tyle wizji różnych zwierząt. W swoich pracach udało Ci się wyrazić swój osobisty stosunek do przedstawionego. Wyraziste kompozycje, oryginalne podejście nadały Twoim pracom, Twoim pracom oryginalności.
Twoja praca pokazuje, że dzisiaj postawiłeś pierwsze kroki w opanowaniu techniki przedstawiania zwierzęcia. I choć nie wszystko od razu potoczyło się dość wyraźnie i proporcjonalnie, to tylko próbując, ciągle szkicując dowolne zwierzęta, można nauczyć się, jak je poprawnie przedstawiać, osiągając podobieństwa.
Bardzo się cieszę, że wszyscy opanowali ekspresyjne rysy w przedstawianiu zwierząt.
x.Praca domowa:
Obserwuj zachowanie zwierząt, podziwiaj plastyczność ich ciał i ruchów.
Napisz krótką historię o tym zwierzęciu.
Znajdź obrazy zwierząt w książkach i zastanów się nad naturą bestii i jaki nastrój przedstawił artysta.
Lista wykorzystanej literatury:
1. Koroteeva E.I. Sztuki wizualne: podręcznik do klasy 2. - M.: "Oświecenie" 2015 - 144 s.
2. Nemensky B.M., Nemenskaya L.A., Koroteeva E.I. Lekcje sztuk pięknych. Klasy 1-4: rozwój Pourochnye - wyd. - M.: - 2015 - 240s.
3. Marshak S. Dzieci w klatce. Rysunki E. Charushina.Druga edycja. L., Detgiz, 1936. 20 s.4. E. Blaginina. Poezja.-Wydawnictwo "Strekoza-Press". 2012-20 pkt.5.N. Sladkova. 5. Historie o zwierzętach - Wydawnictwo "Samovar". 2013- 118 s.
Wykorzystane materiały i zasoby internetowe:
Linia muzyczna:
1. Fragment fantazji na zespół instrumentalny „Karnawał zwierząt” C. Saint-Saensa, fragment muzyki na zespół instrumentalny do programu „W świecie zwierząt”.
2. Piosenka G. Gladkov, M. Yasnov „O obrazach”
3. http://muzikabesplatno.ru/muzikabesplatno/%D0%B3%D1%80.%20%D0%9A%D1%83%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%83%D0%B7% D0%B0%20%D0%B8%20%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B9%20%D0%93% D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%20(%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%85%D0%B8%20%D0 %9C.%20%D0%AF%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0)
Państwowa Autonomiczna Zawodowa Instytucja Oświatowa
Republika Czuwaska „Kolegium Pedagogiczne Kanash”
Ministerstwo Edukacji i Polityki Młodzieżowej Republiki Czuwaskiej
Plan lekcji próbnej
sztuki piękne
grupa 401 uczniów
wydział szkolny
Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Kanash
Fiodorowa Kristina Valerievna
Nauczyciel: Blinova T.I.
______________________
Metodysta: Semenov P.S.
______________________
Lekcja odbędzie się 11 października 2018 r. w II klasie „b” w MBOU „Szkoła średnia nr 3” miasta Kanash, Republika Czuwaska.
Temat lekcji: „Obraz zwierzęcia w objętości. Wizerunek zwierzęcia w wyrazistej pozie. Plastelina."
Cel : Zapoznanie dzieci z rzeźbą i nauczenie wykonywania plastycznie wizerunku zwierzęcia z całego kawałka plasteliny i przekazywania pozy.
Planowane wyniki:
osobisty:
- nabyć pozytywnego nastawienia do uczenia się, do aktywności poznawczej;
- być świadomym swoich trudności i dążyć do ich przezwyciężenia, opanować nowe czynności
metatemat:
Umiejętność zaakceptuj i zapisz zadanie nauki;
Umiejętność planować niezbędne działania, operacje, działać zgodnie z planem;
Możliwość kontrolowania procesu i wyników działań, dokonywania niezbędnych korekt
Przedmiot:
Zrozumienie znaczenia sztuki w życiu człowieka i społeczeństwie,
Dalszy rozwój i pogłębianie wiedzy o rzeźbie;
Rozwój zdolności twórczych, umiejętność wykonywania figury w objętości
Wyposażenie lekcji:mini wystawa rzeźb - figurki, slajdy, plastelina jednokolorowa, stosy, deska modelarska, szmaty ręczne
Plan:
Organizowanie czasu
Wystawa pedagogiczna
Wyznaczanie twórczego zadania
Praktyczna praca studentów
Podsumowanie lekcji
Wystawa prac
Podczas zajęć:
Organizowanie czasu
- Cześć chłopaki, nazywam się Kristina Valerievna i dam wam lekcję sztuk pięknych. Usiądź.
Wprowadzenie do nowego materiału
Chłopaki, pamiętajmy, nad jakim tematem pracujesz w tym kwartale? (co mówi sztuka)
Powiedz, o czym mogą opowiadać dzieła sztuki (o nastroju, charakterze bohaterów, dobru i złu).
Chłopaki, zwróćcie uwagę na slajd, który tu widzicie.? (posągi z drewna, zwierząt)
Opisz je, ich charakter, nastrój.
Jak ustaliłeś, że ten posąg zwierzęcia jest bardzo poważny, a drugi przeciwnie, jest wesoły?(po wyrazie twarzy, postawie, postawie itp.)
Widziałeś coś takiego w naszym mieście?(tak, na przykład w naszym parku miejskim)
Zwróć uwagę, jak artysta przedstawił te slajdy (ołówkiem, farbami).
A teraz spójrz, przyniosłem ci te produkty(pokazuje figurki zwierząt.) To są figurki.
Jakich materiałów użył artysta zwierząt?
Nazywa się sztuką tworzenia wolumetrycznych dzieł sztuki poprzez rzeźbienie lub modelowanierzeźba.
Z jakich materiałów można wykonać rzeźby? (drewno, brąz, gips, żeliwo).
Formacja tematu lekcji. ustalanie celów
Rozwiążmy zagadkę!
Oślepiam każdego
Wilk, lalka w modnej sukience.
Tworzymy z klasą.
Naprawdę potrzebuję ... (plastelina)
A teraz powiedzcie mi, co będziemy dzisiaj robić?(będziemy zajmować się modelowaniem figurek z plasteliny)
Jakie są Twoje cele na tę lekcję?
Chłopaki, jakie są prace wykonane z plasteliny, w przeciwieństwie do prac wykonanych w grafice i malarstwie? Wolumetryczny! Prawidłowy!
Jak myślisz, do czego służy stos? Spójrz na swoje stoły, jak myślisz, co to jest? - Nóż, racja! A po co to jest? Do dekoracji produktu i pomocy w rzeźbieniu.
Wystawa pedagogiczna
Teraz pokażę Ci, jak poprawnie wyrzeźbić figurkę zwierzęcia. Demonstracja pracy nad produktem.
Chłopaki, co należy najpierw zrobić z plasteliną?(dobrze ugniataj)
1. Więc, chłopaki, najpierw dobrze zagniatam plastelinę rękami, aby była elastyczna.
2. Muszę zrobić duży blank. Wyciskam kawałek plasteliny. Tworzę go w postaci zaokrąglonej marchewki.
3. Teraz jeszcze bardziej rozciągnę palcami wąską część marchewki, dostaniesz szyję zwierzęcia.
4. Następnie zegnij niewielką część szyi do przodu - dostajesz głowę. Kończę palcami, nadaję kształt głowy.
5. Aby zrobić nogi, przecinam dolną część na pół za pomocą stosu. Wyciągam przednie nogi palcami u nóg. Następnie tylne nogi. Zginam łapy.
6. Pozostaje mi zrobić uszy, grzywę, ogon, niektóre elementy można zrobić szczypiąc np. uszy. Patrzeć.
7. Dekorację można wykonać za pomocą stosu - podrap futro, zarysuj oczy, usta.
A teraz najważniejsze, że dam figurze pozę.
Na przykład, jeśli zginam tylne nogi, zwierzę siedzi. (pokazać)
Ustawiam stopy w pozie do biegania.
Teraz wyginam plecy.
Wyznaczanie twórczego zadania
- Zanim zaczniesz to robić, pamiętajmy o zasadach pracy z plasteliną.
Nie możesz rzucać, nie rozrzucaj plasteliny
Miej ze sobą deskę i szmatkę itp.
Więc dzieci! Musisz wyrzeźbić figurkę zwierzęcia i nadać mu wyrazistą pozę. Czego potrzebujesz do tego?
Do tego dobry nastrój i fantazja!
Praktyczna praca studentów
Chłopaki, musicie pracować w ciszy, przy cichej muzyce.
Ale nie zapominaj o czasie, nie mamy go dużo.
Podsumowanie lekcji
Więc chłopaki, nasza lekcja dobiega końca. Odłóż stosy i szmaty na krawędzi biurka. Przygotuj się na temat.
Jak nazywa się sztuka rzeźbienia?
Jak przekazać charakter i nastrój zwierzęcia na stiukowym obrazie?
Wystawa prac
Teraz ostrożnie przynieś swoją pracę na wystawę. (na biurku przy tablicy)
Wstań, uspokój się. Cofnijmy się o krok! Jesteśmy na wystawie rzeźb zwierząt.
Opowiedz nam o swojej pracy. Co chciałeś przedstawić, pokazać nam tą pracą?
Jak myślicie, czy mu się udało?
Dziś wykonali dobrą robotę, wszyscy ciężko pracowali. Wracaj na swoje miejsca.
To kończy naszą lekcję, możesz być wolny.
