(6)
Lew Nikołajewicz Tołstoj, autor wielu opowiadań, powieści i powieści, pisał także dzieła dla dzieci. Wiele jego opowiadań, prostych i prawdziwych, znalazło się w „ABC” – książce napisanej specjalnie dla nauczania dzieci chłopskich.
„Lew i pies” to niezwykle wzruszająca i smutna opowieść o przyjaźni dwóch zwierząt. Źli i okrutni ludzie wrzucili małego, bezbronnego psa do klatki lwa, aby go pożarł. Jednak lew, zawsze dziki, silny, okrutny, nie dotknął jej. W stosunku do psa był troskliwy i uważny: „Lew jej nie dotykał, nie jadł, spał z nią, a czasem się z nią bawił”. Rok później pies zdechł. Smutek lwa, który „bił, biegał po klatce i ryczał, a potem położył się obok martwego psa i zamilkł”, jest niesamowity”.
Przywiązanie lwa do psa było tak silne, że rozerwał drugiego psa na strzępy i kilka dni później zdechł. Tołstoj opowiada tę historię bardzo krótko. Nie opisuje uczuć bohaterów, swoich wrażeń i stosunku do tego, co się dzieje. Ale ta historia nie może pozostawić nikogo obojętnym. To tak, jakbyśmy odczuwali cierpienie samotnego lwa. Prawdziwość autora, który niczego nie upiększa i nie łagodzi zachodzących wydarzeń, jedynie potęguje wrażenie. To opowieść o oddaniu i wierności. Po przeczytaniu czuje się smutek, smutek i podziw.
W Londynie pokazywano dzikie zwierzęta i za oglądanie brali pieniądze lub psy i koty do karmienia dzikich zwierząt.
Jeden człowiek chciał zobaczyć zwierzęta: złapał na ulicy małego pieska i przyprowadził go do menażerii. Wpuścili go, żeby mógł popatrzeć, ale zabrali pieska i wrzucili go do klatki z lwem, żeby go zjeść.
Mały piesek podwinął ogon i wcisnął się w róg klatki. Lew podszedł do niej i obwąchał ją.
Mały piesek położył się na grzbiecie, uniósł łapy i zaczął machać ogonem.
Lew dotknął go łapą i odwrócił.
Pies podskoczył i stanął na tylnych łapach przed lwem.
Lew spojrzał na psa, odwrócił głowę z boku na bok i nie dotknął go.
Kiedy właściciel rzucił lwowi mięso, lew oderwał kawałek i zostawił psu.
Wieczorem, gdy lew kładł się spać, pies położył się obok niego i położył głowę na jego łapie.
Od tego czasu pies mieszkał w tej samej klatce z lwem, lew jej nie dotykał, jadł, spał z nią, a czasem się z nią bawił.
Pewnego dnia pan przyszedł do menażerii i rozpoznał swojego psa; powiedział, że pies jest jego własnością i poprosił właściciela menażerii, aby mu go dał. Właściciel chciał go oddać, ale gdy tylko zaczął nawoływać psa, żeby go zabrał z klatki, lew zjeżył się i warknął.
I tak lew i pies żyli przez cały rok w tej samej klatce.
Rok później pies zachorował i zdechł. Lew przestał jeść, ale nadal wąchał, lizał psa i dotykał go łapą.
Kiedy zorientował się, że nie żyje, nagle podskoczył, zjeżył się, zaczął machać ogonem po bokach, rzucił się na ścianę klatki i zaczął obgryzać rygle i podłogę.
Cały dzień się szamotał, miotał po klatce i ryczał, po czym położył się obok martwego psa i zamilkł. Właściciel chciał zabrać martwego psa, ale lew nie pozwolił nikomu się do niego zbliżyć.
Właściciel myślał, że lew zapomni o swoim żalu, jeśli dostanie innego psa i wpuści do klatki żywego psa; ale lew natychmiast rozdarł go na kawałki. Następnie przytulił łapami martwego psa i leżał tam przez pięć dni.
Szóstego dnia lew zdechł.
Treść programu: uczyć dzieci powtarzania tekstu, poprawiać ekspresję intonacyjną mowy, osiągać spójność w prezentacji treści, wzbogacać słownictwo o definicje, przysłówki, czasowniki i anonimowe nazwy.
Postęp lekcji
Chłopaki, posłuchajcie jednego z dzieł L. Tołstoja „Lew i pies” (nauczyciel czyta prawdziwą historię).
Chłopaki, jak myślicie, jaki gatunek to dzieło? Bajka, wiersz, opowiadanie?
Dlaczego? (nie ma fabuły bajkowej, nie ma rymu).
To była prawdziwa historia, ponieważ została oparta na prawdziwych wydarzeniach, które wydarzyły się naprawdę.
Jakie wydarzenia się wydarzyły: smutne czy szczęśliwe?
Jak inaczej można nazwać tę pracę, te wydarzenia? (smutny, smutny, ponury).
Gdzie odbywają się wydarzenia? (w menażerii).
Kto jest głównym bohaterem? (lew i pies).
Co można powiedzieć o lwie? Jaki on jest? (majestatyczny, duży, potężny, kudłaty, król zwierząt, piękny, pełen wdzięku).
Jaki rodzaj psa? (mały, tchórzliwy, żałosny, miły, zabawny, wesoły, przyjacielski).
Co się stało na początku? (pies został wrzucony do klatki lwa na pożarcie).
Jak zachował się lew, gdy rzucono mu psa? (lew obwąchał psa, dotknął go łapą, patrzył na psa, kręcąc głową z boku na bok i nie dotknął psa).
Jak zachował się pies? Co ona zrobiła? (najpierw podwinęła ogon i wcisnęła się w róg klatki, potem położyła się na plecach, uniosła łapy i zaczęła machać ogonem, stając na tylnych łapach przed lwem).
Jak lew i pies żyli w tej samej klatce? (Zaprzyjaźnili się. Kiedy lew dostał kawałek mięsa, odłamał kawałek i zostawił psu. Pies spał z głową na lwiej łapie. Razem jedli, spali razem, a czasem się bawili.)
Co się stało pewnego dnia? (Pan przyszedł do menażerii i rozpoznawszy swojego psa, chciał go zabrać.)
Jak zachował się lew, gdy próbowali wyciągnąć psa z klatki? (Lew zjeżył się i zaryczał).
Jak długo lew i pies żyli w tej samej klatce? (Cały rok.)
Co stało się potem? (pies zachorował i zdechł).
Jak lew zachował się po śmierci psa? (Przestał jeść, obwąchał, polizał psa, dotknął go łapą. Był smutny, smutny, zbuntował się, warknął).
Kiedy do klatki lwa wrzucono innego żywego psa, co zrobił lew?
(natychmiast podarł go na kawałki. Objął psa łapami i leżał tam przez pięć dni)
Co się stało z lwem? (Umarł.).
Chłopaki, jak myślicie, dlaczego lew zdechł? (Umarł z żalu, melancholii, bólu, smutku.).
Jak nazwałbyś tę prawdziwą historię? („Smutna historia”, „Incydent w menażerii”, „Jak lew zakochał się w psie”, „Pies i lew”.).
Kochani, chcielibyście, żeby zakończenie tej historii było inne?
Jak myślisz, jak ta historia mogłaby się zakończyć?
Teraz przeczytam wam jeszcze raz opowiadanie L. Tołstoja „Lew i pies”; słuchaj uważnie i pamiętaj.
Czytam tekst.
Chłopaki, opowiadając, nie zapominajcie, że trzeba mówić wyraźnie, wyraźnie, wyraźnie, głośno, konsekwentnie i wyraziście.
Opowiadanie historii.
Biblioteka
materiały
Temat lekcji: L.N. Tołstoj „Lew i pies”. Prawdziwa historia.
Nauczyciel: Tribunskaya I.V.
Szkoła Średnia KSU nr 13, wieś Ozernoe
Technologia wychowania moralnego
Typ lekcji: lekcja łączona.
Metody i techniki: metoda werbalna, praca z książką, rozmowa, analiza, porównanie, uogólnienie, synteza, czytanie ekspresyjne, czytanie selektywne, czytanie komentowane.
Cel lekcji: Zapoznanie z treścią opowiadania „Lew i pies” L. Tołstoja; zrozumienie głównej idei, krzewienie empatii i życzliwości wobec zwierząt.
Zadania:
1. Zapewnij warunki do zwrócenia uwagi dzieci na biografię pisarza.
2. Pomóż zrozumieć, co jest specjalnego w „prawdziwym” gatunku.
3. Ucz ekspresyjnego czytania w celu głębszego i dokładniejszego przekazu myśli i uczuć osadzonych przez autora w twórczości i analizie dzieła.
4. Naucz się wyrażać swój stosunek do przedstawionych wydarzeń, postaci i działań.
5. Wzbudzajcie w sobie poczucie miłości i życzliwości wobec naszych mniejszych braci.
6. Dzieci odkrywające prawdy życiowe – zaufanie, troskę, oddanie i przyjaźń na przykładzie relacji lwa i psa.
Sprzęt: portret L.N. Tołstoj, prezentacja o życiu i twórczości L.N. Tołstoja, wybór slajdów na temat lekcji, wystawa książek L.N. Tołstoja, rysunki dzieci na podstawie twórczości pisarza, nagranie na taśmie opowiadania L.N. Tołstoj „Lew i pies”.
Podczas zajęć.
Organizowanie czasu.
Zadzwonił dzwonek na naszą lekcję.
Dzień dobry dzieci!
Cieszę się, że cię widzę. Niech ten poranek przyniesie nam radość komunikacji i napełni nasze serca szlachetnymi uczuciami.
Chłopaki, spróbujcie dostroić się do ciekawej pracy, słuchajcie uważnie, odpowiadajcie na pytania głośno i wyraźnie.
Przyjrzyj się uważnie slajdowi i powiedz, co możesz powiedzieć o tej osobie?
Spójrz na twarz i oczy tej osoby, bo może wiele powiedzieć?
Spróbuj przypomnieć sobie, z czego zasłynął L.N. Tołstoj?
Lew Nikołajewicz Tołstoj jest wielkim rosyjskim pisarzem!
Dziś będziemy kontynuować naszą znajomość twórczości pisarza, a teraz usłyszymy przesłanie o życiu Tołstoja
Lew Nikołajewicz Tołstoj urodził się 9 września 1828 r. w majątku Jasnej Polany, niedaleko miasta Tuła. To jest dom, w którym urodził się Lew Tołstoj. Tołstoj nie lubił życia w mieście. Kochał wieś, lasy, pola, łąki. Dlatego pisarz spędził większość swojego życia w Jasnej Polanie. Z pochodzenia Tołstoj należał do znanej rodziny. Był powiązany z A.S. Puszkin. Ich prababcie były siostrami.
Mój ojciec nazywał się Nikołaj Iljicz, moja matka miała na imię Maria Nikołajewna. W rodzinie było pięcioro dzieci: 4 synów (Mikołaj, Siergiej, Dmitrij, Lew) i córka Mashenka. Lyovushka była przedostatnim dzieckiem. Dzieci wcześnie zostały sierotami. Mama zmarła, gdy Leva miała zaledwie 1,5 roku, a ojciec Nikołaj Iljicz zmarł 7 lat później. Nauczycielką i opiekunką dzieci była siostra ich ojca, P.I. Juszczkowa.
Lew Tołstoj różnił się od wielu swoim dociekliwym umysłem, chciał wiedzieć więcej i lepiej. Miał wyjątkowe zdolności do nauki języków obcych. Pasjonował się polowaniem, ale nie mógł znieść szczekania psów. Lew Nikołajewicz był prostym człowiekiem. Żył skromnie i starał się o siebie zadbać. Sama kroiłam i szyłam ubrania. Chodził w butach, na bosych stopach. Łatwo płakał, rzadko się śmiał (ale do łez). Był artystą, ale jednocześnie nieśmiałym i roztargnionym. Znał się dobrze na muzyce, studiował historię, rysunek, medycynę, rolnictwo, dużo i poważnie czytał.
L.N. Tołstoj bardzo kochał dzieci i jesienią 1859 roku w swojej posiadłości Jasnej Polanie otworzył szkołę dla dzieci chłopskich. W tym czasie w naszym kraju szkół było bardzo niewiele, nawet w miastach, a na wsiach prawie wszyscy chłopi byli analfabetami. Sam Tołstoj napisał podręczniki „ABC” i „Nowe ABC” i uczył za ich pomocą chłopskie dzieci.
Lew Nikołajewicz żył 82 lata i całe swoje życie poświęcił literaturze. Tołstoj był wielkim robotnikiem. Jest autorem wielu opowiadań – dla najmłodszych, opowiadań – dla starszych dzieci, opowiadań, nowel, powieści dla dorosłych czytelników. Pisał o zwierzętach, o ludziach, o zjawiskach naturalnych, o historii. Wszyscy znamy takie prace dziecięce jak Filippok, Shark, Jump, Childhood, Kostochka, Kitten i inne.
Jego książki zostały przetłumaczone na wiele języków i są czytane na całym świecie.
20 listopada 1910 roku w wyniku ciężkiej choroby (zapalenia płuc) zmarł Lew Nikołajewicz i został pochowany w Jasnej Polanie.
Teraz spójrz na slajd i spróbuj odgadnąć, jaka praca będzie omawiana na naszej lekcji?
(Pokazano nagranie tematu).
-To prawda.
– Co oznacza słowo byl?
Przejdźmy do „Wielkiego słownika wyjaśniającego języka rosyjskiego” Ożegowa i wyjaśnijmy dokładne znaczenie tego słowa.
Prawdziwa historia –
1. Co wydarzyło się w przeszłości.
2. Opowieść o prawdziwym zdarzeniu.
Zobacz, kto to jest?
Co wiesz o takim zwierzęciu jakLew ?
A kto to jest?
O czym możemy powiedziećpies ? (
Czy dwa zupełnie różne zwierzęta (pod względem temperamentu i siedliska) mogą znaleźć wspólny język?(odpowiedzi dzieci: tak - nie)
O tym przekonamy się pracując nad tą pracą.
Kto zgadłjak nazywa się ta historia? ? (Lew i pies L.N. Tołstoj)
Teraz zapraszam Cię do wysłuchania historii, która wydarzyła się dawno temu, w odległym Londynie, stolicy Anglii.
L.N. Tołstoj nie był w Anglii, nigdy nie był w Londynie. Być może tę historię opowiedział pisarzowi jeden z marynarzy, którzy odwiedzili port w Londynie. A kiedy Lew Nikołajewicz ją usłyszał, nie pozostał wobec niej obojętny i napisał o tym opowiadanie „Lew i pies”.
Usiądź wygodnie i wysłuchaj uważnie tej historii. A potem musicie odpowiedzieć na moje pytanie: O czym (a nie o kim) jest ta historia?
Czy podobała Ci się ta historia?
Bardzo uważnie wysłuchałeś tej historii. Odpowiedz więc na moje pytanie: O czym jest ta historia?
Powiedz mi, jak się czułeś, słuchając tej historii?(Smutek, smutek, niepokój.)
Nazwij głównych bohaterów.(Lew i pies).
Gdzie ma miejsce akcja? (w menażerii )
Który odcinek był dla Ciebie najbardziej intensywny?
Czy było ci kogoś żal?
B) Praca ze słownictwem.
Przed przeczytaniem tekstu będziemy pracować nad trudnymi słowami i wspólnie odkrywać znaczenie tych słów.
Jakich słów nie zrozumiałeś?
Pamiętaj, że trudne dla Ciebie do zrozumienia słowa ułożone są na slajdzie w następującej kolejności.
Menażeria – miejsce, w którym trzymane są zwierzęta w klatkach na wystawę. Teraz nazywa się to zoo.
Gospodarz - bogacz, który ma służbę.
Jeżyć – podnieś futro na grzbiecie, przygotowując się do obrony lub ataku.
walczył – uderzał, walił, wykonywał gwałtowne ruchy.
Rzucane – poruszał się niespokojnie z boku na bok.
Martwy - zmarł.
Zasuwy – duże zatrzaski drzwiowe.
B) Ponowne przeczytanie tekstu.
- Przeczytajmy uważnie tekst, a potem podzielmy się wrażeniami.
Przyjrzyjmy się okrucieństwu ludzi wobec zwierząt w przeszłości.
Jak w tym dziele zostało wyrażone to okrucieństwo wobec ludzi?
Znajdź w tekście słowo „złapany”. Przeczytaj całe zdanie.
Wybierz synonim słowa"chwyciła."
Dlaczego autor użył tego słowa, jaki odcień znaczeniowy jest dla niego ważny?(Chwycony oznacza, że zachował się bezmyślnie, przypadkowo chwycił coś, co wpadło mu w ręce.)
W swojej pracy L.N. Tołstoj nie opisał wyglądu psa i lwa, nie opowiedział też szczegółowo o ich przeżyciach. Ale dużo pisał o zachowaniu tych zwierząt.
Czytać,jak zachował się lew ?
Dlaczego nie rozerwał jej na kawałki, ale się nią zainteresował? Co go zaskoczyło?
Znajdź i przeczytaj to miejsce.
Znajdź i przeczytaj w tekście, jak autor nazywa psa?(pies, mały piesek, łapy, ogon i inne miłe słowa).
Dlaczego?
Po jakim działaniu z tekstu widzimy, że jest on drapieżnikiem? Znajdź to w tekście i przeczytaj.
Jak lew potraktował psa?
Znajdź i przeczytaj ten moment w tekście.
Wieczorem pies położył głowę na łapie lwa. Co to znaczy?
W co rozwinęły się uczucia psa i lwa? Wprzyjaźń.
Lew i pies mieszkali razem w tej samej klatce przez cały rok.
Jak myślisz, dlaczego historia całego roku życia mieści się w jednym zdaniu?
- Co się dzieje z psem? ? ( Pies zachorował i zdechł)
Znajdź i przeczytaj fragment tekstu o tym, jak lew doświadczył śmierci psa?
Jak lew czuje się, gdy traci psa?
Jakich słów używa autor, aby przekazać uczucia…..lwa? Przeczytaj to.(nagle podskoczył, zjeżył się, zaczął machać ogonem na boki, rzucił się na ścianę klatki i zaczął obgryzać rygle i podłogę.
Czy właściciel próbował zmienić sytuację? Jak? Znajdź ten moment w tekście i przeczytaj go.(dał mi nowego psa)
Dlaczego zabił drugiego psa?
Dlaczego lew nie akceptuje nowego psa?(przyjaciele się nie zmieniają, byłem nią oddany )
Z kim porównuje L.N.? Sam lew Tołstoj i jego uczucia?
Przeczytaj sobie dwa ostatnie zdania.
smutny)
Ta historia to prawdziwa tragedia. A tragedie, chłopaki, są...
-
opcje odpowiedzi dla dzieci)
Ta historia udowadnia nam, że zwierzęta tak jak ludzie mają serce, wszystko rozumieją, czują co się dzieje, martwią się, potrafią być uważni i troskliwi wobec siebie. Bardzo często okazują się mądrzejsi, wrażliwsi, milsi i bardziej lojalni od nas.
Teraz każdy z Was dotyka swojego serca. Czy go słyszysz?
Czy potrafisz zawsze dostrzec ból i radość zarówno ludzi, jak i zwierząt?
Cieszę się, że w naszej klasie są dzieci o wrażliwych sercach.
V. Podsumowanie lekcji: refleksja.
Chłopaki, podobała Wam się dzisiejsza lekcja?
Co najbardziej zapadło ci w pamięć w tej historii? Co szczególnie Cię uderzyło?
- Więc o czym jest ta historia?
Praca domowa: Wymyśl własne zakończenie historii, tak aby było radosne.
Twoja twórczość zostanie odpowiednio doceniona.
Jeszcze przed końcem lekcji chcę Cię zawieść podsumowanie lekcji:
Wszystkie prace L.N. Tołstoj dyskretnie nas uczy, przekazuje nową wiedzę, wprowadza w doświadczenia życiowe innych ludzi, uczy nas dobroci i sprawiedliwości.
Na przykładzie opowieści Lew i pies chciałbym dojść do wniosku, że ludzie decydują o losach zwierząt według własnego uznania. A zachowanie lwa jest lekcją dla ludzi. Lekcja życzliwości, lojalności i oddania.
Dziękuję, że dzisiaj na zajęciach byliście bardzo wrażliwi i potrafiliście zrozumieć głęboki sens tego dzieła literackiego.
Znajdź materiał na dowolną lekcję,
wskazanie przedmiotu (kategorii), klasy, podręcznika i tematu:
Możesz także wybrać rodzaj materiału:
Krótki opis dokumentu:
Technologia wychowania moralnego
Typ lekcji: lekcja łączona.
Metody i techniki: metoda werbalna, praca z książką, rozmowa, analiza, porównanie, uogólnienie, synteza, czytanie ekspresyjne, czytanie selektywne, czytanie komentowane.
Cel lekcji: Zapoznanie z treścią opowiadania „Lew i pies” L. Tołstoja; zrozumienie głównej idei, krzewienie empatii i życzliwości wobec zwierząt.
Zadania:
1. Zapewnij warunki do zwrócenia uwagi dzieci na biografię pisarza.
2. Pomóż zrozumieć, co jest specjalnego w „prawdziwym” gatunku.
3. Ucz ekspresyjnego czytania w celu głębszego i dokładniejszego przekazu myśli i uczuć osadzonych przez autora w twórczości i analizie dzieła.
4. Naucz się wyrażać swój stosunek do przedstawionych wydarzeń, postaci i działań.
5. Wzbudzajcie w sobie poczucie miłości i życzliwości wobec naszych mniejszych braci.
6. Dzieci odkrywające prawdy życiowe – zaufanie, troskę, oddanie i przyjaźń na przykładzie relacji lwa i psa.
Sprzęt: portret L.N. Tołstoj, prezentacja o życiu i twórczości L.N. Tołstoja, wybór slajdów na temat lekcji, wystawa książek L.N. Tołstoja, rysunki dzieci na podstawie twórczości pisarza, nagranie na taśmie opowiadania L.N. Tołstoj „Lew i pies”.
Podczas zajęć.
Organizowanie czasu.
Zadzwonił dzwonek na naszą lekcję.
Dzień dobry dzieci!
Cieszę się, że cię widzę. Niech ten poranek przyniesie nam radość komunikacji i napełni nasze serca szlachetnymi uczuciami.
Chłopaki, spróbujcie dostroić się do ciekawej pracy, słuchajcie uważnie, odpowiadajcie na pytania głośno i wyraźnie.
II. Zapoznanie się z biografią pisarza.
Przyjrzyj się uważnie slajdowi i powiedz, co możesz powiedzieć o tej osobie?
Spójrz na twarz i oczy tej osoby, bo może wiele powiedzieć?
Spróbuj przypomnieć sobie, z czego zasłynął L.N. Tołstoj?
Lew Nikołajewicz Tołstoj jest wielkim rosyjskim pisarzem!
Dziś będziemy kontynuować naszą znajomość twórczości pisarza, a teraz usłyszymy przesłanie o życiu Tołstoja
Lew Nikołajewicz Tołstoj urodził się 9 września 1828 r. w majątku Jasnej Polany, niedaleko miasta Tuła. To jest dom, w którym urodził się Lew Tołstoj. Tołstoj nie lubił życia w mieście. Kochał wieś, lasy, pola, łąki. Dlatego pisarz spędził większość swojego życia w Jasnej Polanie. Z pochodzenia Tołstoj należał do znanej rodziny. Był powiązany z A.S. Puszkin. Ich prababcie były siostrami.
Mój ojciec nazywał się Nikołaj Iljicz, moja matka miała na imię Maria Nikołajewna. W rodzinie było pięcioro dzieci: 4 synów (Mikołaj, Siergiej, Dmitrij, Lew) i córka Mashenka. Lyovushka była przedostatnim dzieckiem. Dzieci wcześnie zostały sierotami. Mama zmarła, gdy Leva miała zaledwie 1,5 roku, a ojciec Nikołaj Iljicz zmarł 7 lat później. Nauczycielką i opiekunką dzieci była siostra ich ojca, P.I. Juszczkowa.
Lew Tołstoj różnił się od wielu swoim dociekliwym umysłem, chciał wiedzieć więcej i lepiej. Miał wyjątkowe zdolności do nauki języków obcych. Pasjonował się polowaniem, ale nie mógł znieść szczekania psów. Lew Nikołajewicz był prostym człowiekiem. Żył skromnie i starał się o siebie zadbać. Sama kroiłam i szyłam ubrania. Chodził w butach, na bosych stopach. Łatwo płakał, rzadko się śmiał (ale do łez). Był artystą, ale jednocześnie nieśmiałym i roztargnionym. Znał się dobrze na muzyce, studiował historię, rysunek, medycynę, rolnictwo, dużo i poważnie czytał.
L.N. Tołstoj bardzo kochał dzieci i jesienią 1859 roku w swojej posiadłości Jasnej Polanie otworzył szkołę dla dzieci chłopskich. W tym czasie w naszym kraju szkół było bardzo niewiele, nawet w miastach, a na wsiach prawie wszyscy chłopi byli analfabetami. Sam Tołstoj napisał podręczniki „ABC” i „Nowe ABC” i uczył za ich pomocą chłopskie dzieci.
Lew Nikołajewicz żył 82 lata i całe swoje życie poświęcił literaturze. Tołstoj był wielkim robotnikiem. Jest autorem wielu opowiadań – dla najmłodszych, opowiadań – dla starszych dzieci, opowiadań, nowel, powieści dla dorosłych czytelników. Pisał o zwierzętach, o ludziach, o zjawiskach naturalnych, o historii. Wszyscy znamy takie prace dziecięce jak Filippok, Shark, Jump, Childhood, Kostochka, Kitten i inne.
Jego książki zostały przetłumaczone na wiele języków i są czytane na całym świecie.
20 listopada 1910 roku w wyniku ciężkiej choroby (zapalenia płuc) zmarł Lew Nikołajewicz i został pochowany w Jasnej Polanie.
III. Aktualizowanie wiedzy uczniów.
Teraz spójrz na slajd i spróbuj odgadnąć, jaka praca będzie omawiana na naszej lekcji?
(Pokazano nagranie tematu).
-To prawda.
-Co oznacza słowo rzeczywistość?
Przejdźmy do „Wielkiego słownika wyjaśniającego języka rosyjskiego” Ożegowa i wyjaśnijmy dokładne znaczenie tego słowa.
Prawdziwa historia –
1. Co wydarzyło się w przeszłości.
2. Opowieść o prawdziwym zdarzeniu.
Zobacz, kto to jest? (Lew - ilustracja na slajdzie)
Co wiesz o takim zwierzęciu jak Lew? (Dzikie zwierzę, drapieżnik, król zwierząt.)
A kto to jest? (Pies – ilustracja na slajdzie)
O czym możemy powiedzieć pies? (Pies to zwierzak, przyjaciel człowieka, jedyna bliska mu istota, przyjaciel)
Czy dwa zupełnie różne zwierzęta (pod względem temperamentu i siedliska) mogą znaleźć wspólny język? (odpowiedzi dzieci: tak - nie)
O tym przekonamy się pracując nad tą pracą.
Kto zgadł jak nazywa się ta historia?? (Lew i pies L.N. Tołstoj)
IV. Praca nad treścią dzieła L.N. Tołstoj „Lew i pies”.
A) Pierwotne postrzeganie tekstu.
Teraz zapraszam Cię do wysłuchania historii, która wydarzyła się dawno temu, w odległym Londynie, stolicy Anglii.
L.N. Tołstoj nie był w Anglii, nigdy nie był w Londynie. Być może tę historię opowiedział pisarzowi jeden z marynarzy, którzy odwiedzili port w Londynie. A kiedy Lew Nikołajewicz ją usłyszał, nie pozostał wobec niej obojętny i napisał o tym opowiadanie „Lew i pies”.
Usiądź wygodnie i wysłuchaj uważnie tej historii. A potem musicie odpowiedzieć na moje pytanie: O czym (a nie o kim) jest ta historia?
Nagranie audio nosiło tytuł „Lew i pies”.
Czy podobała Ci się ta historia?
Bardzo uważnie wysłuchałeś tej historii. Odpowiedz więc na moje pytanie: O czym jest ta historia?
(O miłości i przywiązaniu zwierząt do siebie)
Powiedz mi, jak się czułeś, słuchając tej historii? (Smutek, smutek, niepokój.)
Nazwij głównych bohaterów. (Lew i pies).
Gdzie ma miejsce akcja? ( w menażerii)
Który odcinek był dla Ciebie najbardziej intensywny?
Czy było ci kogoś żal?
B) Praca ze słownictwem.
Przed przeczytaniem tekstu będziemy pracować nad trudnymi słowami i wspólnie odkrywać znaczenie tych słów.
Jakich słów nie zrozumiałeś?
Pamiętaj, że trudne dla Ciebie do zrozumienia słowa ułożone są na slajdzie w następującej kolejności.
Menażeria– miejsce, w którym trzymane są zwierzęta w klatkach na wystawę. Teraz nazywa się to zoo.
Gospodarz- bogacz, który ma służbę.
Jeżyć– podnieś futro na grzbiecie, przygotowując się do obrony lub ataku.
walczył – uderzał, walił, wykonywał gwałtowne ruchy.
Rzucane – poruszał się niespokojnie z boku na bok.
Martwy- zmarł.
Zasuwy– duże zatrzaski drzwiowe.
B) Ponowne przeczytanie tekstu.
Dzieci czytają „łańcuchem” (akapit po akapicie).
- Przeczytajmy uważnie tekst, a potem podzielmy się wrażeniami.
W). Rozmowa na temat treści jako całości. Analiza pracy.
Dlaczego mężczyzna złapał psa i przyprowadził go do menażerii? Znajdź i przeczytaj odpowiedź na moje pytanie. ( Za oglądanie dzikich zwierząt brali pieniądze lub zwierzęta (koty lub psy) do karmienia zwierząt.Ten człowiek nie miał pieniędzy, ale chciał popatrzeć na zwierzęta w menażerii).
Przyjrzyjmy się okrucieństwu ludzi wobec zwierząt w przeszłości.
Jak w tym dziele zostało wyrażone to okrucieństwo wobec ludzi? (Koty, psy i pieniądze są równe. W tekście słowa te są połączone spójnikiem „lub”. Jeśli nie ma pieniędzy, można dać zwierzęta domowe, ludzkich przyjaciół, do karmienia dzikich zwierząt.)
Znajdź w tekście słowo „złapany”. Przeczytaj całe zdanie.
Wybierz synonim słowa "chwyciła."
W swojej pracy L.N. Tołstoj nie opisał wyglądu psa i lwa, nie opowiedział też szczegółowo o ich przeżyciach. Ale dużo pisał o zachowaniu tych zwierząt.
Czytać, jak zachował się lew ? (Podszedł do niej, obwąchał ją, spojrzał z ciekawością, dotknął ją łapą...)
Dlaczego nie rozerwał jej na kawałki, ale się nią zainteresował? Co go zaskoczyło?
Znajdź i przeczytaj to miejsce.
(Pies o inteligentnym spojrzeniu zdawał się go prosić, żeby tego nie jadł. Była bardzo miła, zabawna i czuła i zaczęła uprzejmie machać ogonem.)
Dlaczego? (kocha ją, bo jest mała, miła i bezbronna)
Przypomnijmy sobie, jakim zwierzęciem jest lew? ( Drapieżnik, król zwierząt, duże zwierzę, potężny ryk)
Po jakim działaniu z tekstu widzimy, że jest on drapieżnikiem? Znajdź to w tekście i przeczytaj.
(.. oderwałam kawałek mięsa i podzieliłam się nim z nią)
Jak lew potraktował psa? (Lew ją lubił. Lew traktował ją uprzejmie, zaprzyjaźnił się z nią, zakochał się w niej.)
Znajdź i przeczytaj ten moment w tekście. (Od tego czasu pies mieszkał w tej samej klatce z lwem, lew jej nie dotykał, nie jadł jedzenia, spał z nią, a czasem się z nią bawił).
Wieczorem pies położył głowę na łapie lwa. Co to znaczy? (Może na nim polegać, ufa mu, on jej nie obrazi, nie zdradzi).
W co rozwinęły się uczucia psa i lwa? W przyjaźń.
Lew i pies mieszkali razem w tej samej klatce przez cały rok.
Jak myślisz, dlaczego historia całego roku życia mieści się w jednym zdaniu? (Życie w niewoli nie jest ani zabawne, ani szczególnie obfitujące w wydarzenia.)
-Co się dzieje z psem?? (Pies zachorował i zdechł)
Znajdź i przeczytaj fragment tekstu o tym, jak lew doświadczył śmierci psa? (Lew przestał jeść, ale nadal wąchał, lizał psa i dotykał go łapą).
Jak lew czuje się, gdy traci psa? (beznadzieja, nie wie jak odzyskać przyjaciela)
Cały dzień szamotał się, miotał po klatce i ryczał, po czym położył się obok martwego psa i zamilkł).
Dlaczego lew zaczął gryźć śruby i podłogę? ( Nie mogłam znaleźć miejsca dla siebie. Być może zdał sobie sprawę, że nie może już pozostać w klatce, próbuje się uwolnić, ale nie może).
Czy właściciel próbował zmienić sytuację? Jak? Znajdź ten moment w tekście i przeczytaj go. (dał mi nowego psa)
Dlaczego zabił drugiego psa? (ból straty nie ostygł, pozostał wierny przyjacielowi)
Dlaczego lew nie akceptuje nowego psa? (przyjaciele się nie zmieniają, byłem nią oddany)
Z kim porównuje L.N.? Sam lew Tołstoj i jego uczucia?
(przedstawił lwa jako człowieka, pokazał, jak przeżywa smutek i stratę.)
Przeczytaj sobie dwa ostatnie zdania.
Powiedz mi, jak kończy się ta historia? ( Leo był oddanym przyjacielem, dlatego zszokowany śmiercią psa zdechł i przeżył ją kilka dni).
Jaki jest finał tej historii? ( smutny)
Ta historia to prawdziwa tragedia. A tragedie, chłopaki, są... (dzieci wyrażają swoje opinie).
- Powiedzcie mi, chłopaki, kogo wam teraz żal? Dlaczego?
Powiedz mi, proszę, czy zupełnie różne zwierzęta pod względem wielkości, stylu życia, charakteru mogą odczuwać do siebie głębokie i silne uczucia? ( opcje odpowiedzi dla dzieci)
Ta historia udowadnia nam, że zwierzęta tak jak ludzie mają serce, wszystko rozumieją, czują co się dzieje, martwią się, potrafią być uważni i troskliwi wobec siebie. Bardzo często okazują się mądrzejsi, wrażliwsi, milsi i bardziej lojalni od nas.
Teraz każdy z Was dotyka swojego serca. Czy go słyszysz?
Czy potrafisz zawsze dostrzec ból i radość zarówno ludzi, jak i zwierząt?
Cieszę się, że w naszej klasie są dzieci o wrażliwych sercach.
V. Podsumowanie lekcji: refleksja.
Chłopaki, podobała Wam się dzisiejsza lekcja?
Co najbardziej zapadło ci w pamięć w tej historii? Co szczególnie Cię uderzyło?
- Więc o czym jest ta historia? ? (O oddaniu i miłości zwierząt do siebie)
- Jak się czujesz, kiedy wychodzisz z lekcji?
Praca domowa: Wymyśl własne zakończenie historii, tak aby było radosne.
Twoja twórczość zostanie odpowiednio doceniona.
Jeszcze przed końcem lekcji chcę Cię zawieść podsumowanie lekcji:
Wszystkie prace L.N. Tołstoj dyskretnie nas uczy, przekazuje nową wiedzę, wprowadza w doświadczenia życiowe innych ludzi, uczy nas dobroci i sprawiedliwości.
Na przykładzie opowieści Lew i pies chciałbym dojść do wniosku, że ludzie decydują o losach zwierząt według własnego uznania. A zachowanie lwa jest lekcją dla ludzi. Lekcja życzliwości, lojalności i oddania.
Zaawansowany kurs szkoleniowy „Edukacja i socjalizacja uczniów w kontekście wdrażania Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego”
Na temat: „Lew i pies”.
Celem lekcji jest ukazanie tragicznego znaczenia dzieła „Lew i pies”.
Aby osiągnąć ten cel, uważam za konieczne pomóc dzieciom zrozumieć sens tego dzieła literackiego, zaszczepić w nich poczucie miłości i życzliwości wobec zwierząt oraz poczucie odpowiedzialności za nie.
Podczas lekcji wykorzystałem technologię edukacji moralnej z metodami nauczania problemowego oraz ICT.
Efektywność lekcji: Postaram się, aby lekcja poruszyła wszystkie struny emocjonalne duszy każdego dziecka. Wyostrzyłam swoje poczucie współczucia i odpowiedzialności za wszystko, co żyje, i uświadomiłam sobie, na czym polega pozycja człowieka.
Lekcja czytania literackiego, klasa III.
Temat lekcji: „Lew i pies”.
Technologia wychowania moralnego
Typ lekcji: lekcja łączona.
Metody i techniki: metoda werbalna, praca z książką, rozmowa, analiza, porównanie, uogólnienie, synteza, czytanie ekspresyjne, czytanie selektywne, czytanie komentowane.
Cel lekcji: „Lew i piesek” odsłonił tragiczny sens.
Zadania:
1. Zapewnij warunki do zwrócenia uwagi dzieci na biografię pisarza.
2. Pomóż zrozumieć, co jest specjalnego w „prawdziwym” gatunku.
3. Ucz ekspresyjnego czytania w celu głębszego i dokładniejszego przekazu myśli i uczuć osadzonych przez autora w twórczości i analizie dzieła.
4. Naucz się wyrażać swój stosunek do przedstawionych wydarzeń, postaci i działań.
5. Wzbudzajcie w sobie poczucie miłości i życzliwości wobec naszych mniejszych braci.
6. Dzieci odkrywające prawdy życiowe – zaufanie, troskę, oddanie i przyjaźń na przykładzie relacji lwa i psa.
Sprzęt: portret, prezentacja o życiu i twórczości, wybór slajdów tematycznych lekcji, wystawa książek, rysunki dzieci na podstawie twórczości pisarza, nagranie magnetofonowe opowiadania „Lew i pies”.
Podczas zajęć.
I.Organizowanie czasu.
Zadzwonił dzwonek na naszą lekcję otwartą.
Dzień dobry dzieci! Dzień dobry, goście!
Cieszę się, że cię widzę. Niech ten poranek przyniesie nam radość komunikacji i napełni nasze serca szlachetnymi uczuciami.
Chłopaki, spróbujcie dostroić się do ciekawej pracy, słuchajcie uważnie, odpowiadajcie na pytania głośno i wyraźnie.
II. Zapoznanie się z biografią pisarza.
Przyjrzyj się uważnie slajdowi i powiedz, co możesz powiedzieć o tej osobie?
Spójrz na twarz i oczy tej osoby, bo może wiele powiedzieć?
Spróbuj przypomnieć sobie, dzięki czemu zyskałeś sławę?
Lew Nikołajewicz Tołstoj jest wielkim rosyjskim pisarzem!
Dziś będziemy kontynuować naszą znajomość twórczości pisarza, a teraz usłyszymy przesłanie o życiu Tołstoja.
Lew Nikołajewicz Tołstoj urodził się 9 września 1828 r. w majątku Jasnej Polany, niedaleko miasta Tuła. To jest dom, w którym urodził się Lew Tołstoj. Tołstoj nie lubił życia w mieście. Kochał wieś, lasy, pola, łąki. Dlatego pisarz spędził większość swojego życia w Jasnej Polanie. Z pochodzenia Tołstoj należał do znanej rodziny. Był powiązany z. Ich prababcie były siostrami.
Mój ojciec nazywał się Nikołaj Iljicz, moja matka miała na imię Maria Nikołajewna. W rodzinie było pięcioro dzieci: 4 synów (Mikołaj, Siergiej, Dmitrij, Lew) i córka Mashenka. Lyovushka była przedostatnim dzieckiem. Dzieci wcześnie zostały sierotami. Mama zmarła, gdy Leva miała zaledwie 1,5 roku, a ojciec Nikołaj Iljicz zmarł 7 lat później. Nauczycielką i opiekunką dzieci była siostra ich ojca.
Lew Tołstoj różnił się od wielu swoim dociekliwym umysłem, chciał wiedzieć więcej i lepiej. Miał wyjątkowe zdolności do nauki języków obcych. Pasjonował się polowaniem, ale nie mógł znieść szczekania psów. Lew Nikołajewicz był prostym człowiekiem. Żył skromnie i starał się o siebie zadbać. Sama kroiłam i szyłam ubrania. Chodził w butach, na bosych stopach. Łatwo płakał, rzadko się śmiał (ale do łez). Był artystą, ale jednocześnie nieśmiałym i roztargnionym. Znał się dobrze na muzyce, studiował historię, rysunek, medycynę, rolnictwo, dużo i poważnie czytał.
Bardzo kochał dzieci i jesienią 1859 roku w swojej posiadłości Jasnej Polanie otworzył szkołę dla dzieci chłopskich. W tym czasie w naszym kraju szkół, nawet w miastach, było bardzo niewiele, a na wsiach prawie wszyscy chłopi byli analfabetami. Sam Tołstoj napisał podręczniki „ABC” i „Nowe ABC” i uczył za ich pomocą chłopskie dzieci.
Lew Nikołajewicz żył 82 lata i całe swoje życie poświęcił literaturze. Tołstoj był wielkim robotnikiem. Jest autorem wielu opowiadań – dla najmłodszych, opowiadań – dla starszych dzieci, opowiadań, nowel, powieści dla dorosłych czytelników. Pisał o zwierzętach, o ludziach, o zjawiskach naturalnych, o historii. Wszyscy znamy takie prace dziecięce jak Filippok, Shark, Jump, Childhood, Kostochka, Kitten i inne.
Jego książki zostały przetłumaczone na wiele języków i są czytane na całym świecie.
-Co oznacza słowo rzeczywistość?
Przejdźmy do „Wielkiego słownika wyjaśniającego języka rosyjskiego” Ożegowa i wyjaśnijmy dokładne znaczenie tego słowa.
Prawdziwa historia –
1. Co wydarzyło się w przeszłości.
2. Opowieść o prawdziwym zdarzeniu.
Zobacz, kto to jest? (Lew - ilustracja na slajdzie)
Co wiesz o takim zwierzęciu jak Lew? (Dzikie zwierzę, drapieżnik, król zwierząt.)
A kto to jest? (Pies – ilustracja na slajdzie)
O czym możemy powiedzieć pies? (Pies to zwierzak, przyjaciel człowieka, jedyna bliska mu istota, przyjaciel)
Czy dwa zupełnie różne zwierzęta (pod względem temperamentu i siedliska) mogą znaleźć wspólny język? (odpowiedzi dzieci: tak - nie)
O tym przekonamy się pracując nad tą pracą.
Kto zgadł jak nazywa się ta historia?? (Lew i pies)
IV. Praca nad treścią pracy „Lew i pies”.
A) Pierwotne postrzeganie tekstu.
Teraz zapraszam Cię do wysłuchania historii, która wydarzyła się dawno temu, w odległym Londynie, stolicy Anglii.
Nigdy nie byłem w Anglii, nigdy nie byłem w Londynie. Być może tę historię opowiedział pisarzowi jeden z marynarzy, którzy odwiedzili port w Londynie. A kiedy Lew Nikołajewicz ją usłyszał, nie pozostał wobec niej obojętny i napisał o tym opowiadanie „Lew i pies”.
Usiądź wygodnie i wysłuchaj uważnie tej historii. A potem musicie odpowiedzieć na moje pytanie: O czym (a nie o kim) jest ta historia?
Nagranie audio nosiło tytuł „Lew i pies”.
Czy podobała Ci się ta historia?
Bardzo uważnie wysłuchałeś tej historii. Odpowiedz więc na moje pytanie: O czym jest ta historia?
(O miłości i przywiązaniu zwierząt do siebie)
Powiedz mi, jak się czułeś, słuchając tej historii? (Smutek, smutek, niepokój.)
Nazwij głównych bohaterów. (Lew i pies).
Gdzie ma miejsce akcja? ( w menażerii)
Który odcinek był dla Ciebie najbardziej intensywny?
Czy było ci kogoś żal?
B)Praca ze słownictwem.
Przed przeczytaniem tekstu będziemy pracować nad trudnymi słowami i wspólnie odkrywać znaczenie tych słów.
Jakich słów nie zrozumiałeś?
Pamiętaj, że trudne dla Ciebie do zrozumienia słowa ułożone są na slajdzie w następującej kolejności.
Menażeria– miejsce, w którym trzymane są zwierzęta w klatkach na wystawę. Teraz nazywa się to zoo.
Gospodarz- bogacz, który ma służbę.
Jeżyć– podnieś futro na grzbiecie, przygotowując się do obrony lub ataku.
walczył – uderzał, walił, wykonywał gwałtowne ruchy.
Rzucane – poruszał się niespokojnie z boku na bok.
Martwy- zmarł.
Zasuwy– duże zatrzaski drzwiowe.
B) Ponowne przeczytanie tekstu.
Dzieci czytają „łańcuchem” (akapit po akapicie).
- Przeczytajmy uważnie tekst, a potem podzielmy się wrażeniami.
W). Rozmowa na temat treści jako całości. Analiza pracy.
Dlaczego mężczyzna złapał psa i przyprowadził go do menażerii? Znajdź i przeczytaj odpowiedź na moje pytanie. ( Za oglądanie dzikich zwierząt brali pieniądze lub zwierzęta (koty lub psy) do karmienia zwierząt.Ten człowiek nie miał pieniędzy, ale chciał popatrzeć na zwierzęta w menażerii).
Przyjrzyjmy się okrucieństwu ludzi wobec zwierząt w przeszłości.
Jak w tym dziele zostało wyrażone to okrucieństwo wobec ludzi? (Koty, psy i pieniądze są równe. W tekście słowa te są połączone spójnikiem „lub”. Jeśli nie ma pieniędzy, można dać zwierzęta domowe, ludzkich przyjaciół, do karmienia dzikich zwierząt.)
Znajdź w tekście słowo „złapany”. Przeczytaj całe zdanie.
Wybierz synonim słowa "chwyciła."
W swojej pracy nie opisał wyglądu psa i lwa, nie opowiedział szczegółowo o ich przeżyciach. Ale dużo pisał o zachowaniu tych zwierząt.
Czytać, jak zachował się lew ? (Podszedł do niej, obwąchał ją, spojrzał z ciekawością, dotknął ją łapą...)
Dlaczego nie rozerwał jej na kawałki, ale się nią zainteresował? Co go zaskoczyło?
Znajdź i przeczytaj to miejsce.
(Pies o inteligentnym spojrzeniu zdawał się go prosić, żeby tego nie jadł. Była bardzo miła, zabawna i czuła i zaczęła uprzejmie machać ogonem.)
Dlaczego? (kocha ją, bo jest mała, miła i bezbronna)
Przypomnijmy sobie, jakim zwierzęciem jest lew? ( Drapieżnik, król zwierząt, duże zwierzę, potężny ryk)
Po jakim działaniu z tekstu widzimy, że jest on drapieżnikiem? Znajdź to w tekście i przeczytaj.
(.. oderwałam kawałek mięsa i podzieliłam się nim z nią)
Jak lew potraktował psa? (Lew ją lubił. Lew traktował ją uprzejmie, zaprzyjaźnił się z nią, zakochał się w niej.)
Znajdź i przeczytaj ten moment w tekście. (Od tego czasu pies mieszkał w tej samej klatce z lwem, lew jej nie dotykał, nie jadł jedzenia, spał z nią, a czasem się z nią bawił).
Wieczorem pies położył głowę na łapie lwa. Co to znaczy? (Może na nim polegać, ufa mu, on jej nie obrazi, nie zdradzi).
W co rozwinęły się uczucia psa i lwa? W przyjaźń.
Lew i pies mieszkali razem w tej samej klatce przez cały rok.
Jak myślisz, dlaczego historia całego roku życia mieści się w jednym zdaniu? (Życie w niewoli nie jest ani zabawne, ani szczególnie obfitujące w wydarzenia.)
-Co się dzieje z psem?? (Pies zachorował i zdechł)
Znajdź i przeczytaj fragment tekstu o tym, jak lew doświadczył śmierci psa? (Lew przestał jeść, ale nadal wąchał, lizał psa i dotykał go łapą).
Jak lew czuje się, gdy traci psa? (beznadzieja, nie wie jak odzyskać przyjaciela)
Cały dzień szamotał się, miotał po klatce i ryczał, po czym położył się obok martwego psa i zamilkł).
Dlaczego lew zaczął gryźć śruby i podłogę? ( Nie mogłam znaleźć miejsca dla siebie. Być może zdał sobie sprawę, że nie może już pozostać w klatce, próbuje się uwolnić, ale nie może).
Czy właściciel próbował zmienić sytuację? Jak? Znajdź ten moment w tekście i przeczytaj go. (dał mi nowego psa)
Dlaczego zabił drugiego psa? (ból straty nie ostygł, pozostał wierny przyjacielowi)
Dlaczego lew nie akceptuje nowego psa? (przyjaciele się nie zmieniają, byłem nią oddany)
Z kim porównuje samego lwa i swoje uczucia?
(przedstawił lwa jako człowieka, pokazał, jak przeżywa smutek i stratę.)
Przeczytaj sobie dwa ostatnie zdania.
Powiedz mi, jak kończy się ta historia? ( Leo był oddanym przyjacielem, dlatego zszokowany śmiercią psa zdechł i przeżył ją kilka dni).
Jaki jest finał tej historii? ( smutny)
Ta historia to prawdziwa tragedia. A tragedie, chłopaki, są... (dzieci wyrażają swoje opinie).
- Powiedzcie mi, chłopaki, kogo wam teraz żal? Dlaczego?
Powiedz mi, proszę, czy zupełnie różne zwierzęta pod względem wielkości, stylu życia, charakteru mogą odczuwać do siebie głębokie i silne uczucia? ( opcje odpowiedzi dla dzieci)
Ta historia udowadnia nam, że zwierzęta tak jak ludzie mają serce, wszystko rozumieją, czują co się dzieje, martwią się, potrafią być uważni i troskliwi wobec siebie. Bardzo często okazują się mądrzejsi, wrażliwsi, milsi i bardziej lojalni od nas.
Teraz każdy z Was dotyka swojego serca. Czy go słyszysz?
Czy potrafisz zawsze dostrzec ból i radość zarówno ludzi, jak i zwierząt?
Cieszę się, że w naszej klasie są dzieci o wrażliwych sercach.
V. Podsumowanie lekcji: refleksja.
Chłopaki, podobała Wam się dzisiejsza lekcja?
Co najbardziej zapadło ci w pamięć w tej historii? Co szczególnie Cię uderzyło?
- Więc o czym jest ta historia? ? (O oddaniu i miłości zwierząt do siebie)
- Jak się czujesz, kiedy wychodzisz z lekcji?
Praca domowa: Wymyśl własne zakończenie historii, tak aby było radosne.
Twoja twórczość zostanie odpowiednio doceniona.
Jeszcze przed końcem lekcji chcę Cię zawieść podsumowanie lekcji:
Wszystkie dzieła dyskretnie nas uczą, dają nową wiedzę, wprowadzają w doświadczenia życiowe innych ludzi, uczą nas dobra i sprawiedliwości.
Na przykładzie opowieści Lew i pies chciałbym dojść do wniosku, że ludzie decydują o losach zwierząt według własnego uznania. A zachowanie lwa jest lekcją dla ludzi. Lekcja życzliwości, lojalności i oddania.
Dziękuję, że dzisiaj na zajęciach byliście bardzo wrażliwi i potrafiliście zrozumieć głęboki sens tego dzieła literackiego.
