Metody socjologii stosowane na różnych etapach badań. Zakresy i ograniczenia w korzystaniu z ankiety. Wymagania dotyczące problemu badawczego

W zależności od etapu badań socjologicznych w socjologii wyróżnia się metody formułowania problemów i hipotez, zbierania i przetwarzania informacji oraz analizy danych.

Metody formułowania problemów i hipotez. Problem lub sytuacja problemowa jest punktem wyjścia wszelkich badań socjologicznych. W najogólniejszej postaci problem rozumiany jest jako sytuacja, w której badacz zna cele, działania jednostek zmierzające do zaspokojenia potrzeb, ale nie ma informacji o metodach, metodach realizacji tych działań w celu zaspokojenia potrzeb i osiągać cele.

Kiedy sformułowanie Problemy konieczne są badania socjologiczne:

• 1) wyraźnie odróżnić nieznane od znanego na badanym terenie;
• 2) oddzielić od siebie to, co istotne i nieistotne w stosunku do problemu ogólnego;
• 3) podzielić problem ogólny na elementy (zagadnienia szczegółowe) i uporządkować je według ważności.

Socjolog musi umieć przełożyć sytuację problemową na sformułowanie problemu, który ma zbadać. Aby to zrobić, musi wykonać następujące teoretyczne czynności:

1) podać rzeczywiste istnienie tego problemu, dla którego musi się dowiedzieć, czy istnieją

wskaźniki, które ilościowo lub jakościowo charakteryzują ten problem;

dowody statystyczne wykazujące znaczenie i dynamikę tych wskaźników;

wiarygodne informacje o tych wskaźnikach.

• 2) zidentyfikować istotne elementy tego problemu i upewnić się, że są one zawarte w obszarze tematycznym socjologii, a nie ekonomii, zarządzania itp.;
• 3) wyróżnić znane (z własnych doświadczeń, źródeł literackich) elementy sytuacji problemowej i sposoby ich skutecznego rozwiązania, aby uznać je za bazę informacyjną do badania pozostałych elementów;
• 4) określić główne i drugorzędne elementy sytuacji problemowej w celu określenia głównego kierunku poszukiwań badawczych;
• 5) analizowanie istniejących rozwiązań podobnych problemów, odwołując się do literatury, wyników badań eksperckich naukowców specjalistów lub doświadczonych praktyków.

Metody zbierania informacji socjologicznych. Metody te zostaną szczegółowo omówione w rozdziale 3, ale tutaj ograniczamy się do krótkiego wyliczenia.

W socjologii wyróżnia się trzy główne klasy metod zbierania podstawowych informacji empirycznych: obserwacja, analiza dokumentów i grupa metod ankietowych. Niektóre modyfikacje zyskały już status metod niezależnych (np. wywiady czy kwestionariusze).

V.A. Yadov zauważa, że ​​techniki eksperymentalne i testy psychologiczne zajmują szczególne miejsce wśród metod zbierania danych pierwotnych. Ich osobliwość polega na tym, że dotyczą zarówno rejestracji faktów, jak i ściśle ustalonych sposobów ich przetwarzania.

Metody przetwarzania informacji. W I. Dobrenkov i A.I. Krawczenko zauważa, że ​​kompilację tzw. słownika zmiennych można uznać za przydatną pracę poprzedzającą przetwarzanie danych. Słownik zmiennych to tabela podsumowująca zmienne tego badania, wskazująca wszystkie możliwe wartości, jakie może przyjąć każda z nich, wraz z odpowiednimi kodami, a także liczby tych pozycji, które ta zmienna zajmuje w macierzy bazy danych . W tabeli. 1 widać przykład takiego słownika zmiennych.

W rzeczywistości przetwarzanie informacji socjologicznych nazywa się matematyczno-statystyczną transformacją danych, która:

Tabela 1

Słownik zmiennych do badania idei bogactwa

zmienny	Zmienny	Opcje wartości
	Identyfikacja siebie i swojej rodziny z kategorią osób bogatych	0 - brak odpowiedzi zdecydowanie tak, w zasadzie tak, może nie, zdecydowanie nie, trudno mi odpowiedzieć
	Nastawiony na osiągnięcie bogactwa jako cel	0 - brak odpowiedzi, zdecydowanie, prawdopodobnie tak, jeśli się uda, to nie przejmuj się, nie potrzebują tego, nie wiedzą, nie pomyśleli
	Imprezy, które oferują niezawodną drogę do dobrobytu	0 - brak odpowiedzi, Agrarna Partia Rosji, Komunistyczna Partia Federacji Rosyjskiej, LDPR, Nasza Ojczyzna Rosja, Nowa Siła, Ojczyzna, Słuszna Sprawa, Młoda Rosja, Związek Sprawiedliwości i Pracy, Robotnicza Rosja, Honor i Ojczyzna, Jabłoko, inne , Żaden
		0 - brak odpowiedzi, mężczyzna, kobieta

sprawia, że ​​są zwarte, nadające się do analizy i interpretacji. Na danych socjologicznych możesz wykonać następujące operacje:

• 1) przygotować je do przetworzenia; szyfrować, kodować itp.;
• 2) proces (ręcznie lub przy użyciu komputera); zestawiać, obliczać wielowymiarowe rozkłady cech, klasyfikować itp.;
• 3) analizować;
• 4) interpretować.

Przetwarzanie dużych ilości informacji odbywa się głównie za pomocą specjalnych pakietów oprogramowania, takich jak SAS (pakiet do statystycznej analizy systemów) i SPSS (pakiet statystyczny do badań społecznych). Pierwsza jest najczęściej wykorzystywana w dziedzinie statystyki zawodowej, druga – w dziedzinie nauk humanistycznych.

Rozwój pierwszej wersji SPSS rozpoczął się w USA w latach 60. i od tego czasu jest stale modyfikowany. Pakiet ma budowę modułową, w której każdy moduł przeznaczony jest do realizacji jakiejś funkcji lub określonej metody transformacji danych.

Pakiet podstawowy zawiera moduły umożliwiające uzyskanie rozkładów liniowych i tablic kontyngencji, statystycznych współczynników sprzężenia oraz innych charakterystyk statystycznych szeregów i tablic rozkładów.

SPSS obejmuje również wszystkie metody statystyki wielowymiarowej - analizę log-liniową, korelacji, czynnikową i skupień.

SPSS wraz z pakietem SAS wchodzi w skład standardowego oprogramowania komputerowego dla współczesnych socjologów.

Metody analizy danych. Dane to fakty zebrane w trakcie badań empirycznych. Są to odpowiedzi respondentów, oceny ekspertów, wyniki obserwacji itp. Dane empiryczne pojawiają się dopiero na pewnym etapie – po badaniu terenowym są zawarte w wypełnionych ankietach, protokołach obserwacji, kwestionariuszach, formularzach wywiadów.

W I. Dobrenkov i A.I. Krawczenko opisuje kilka różnych znaczeń pojęcia „analizy danych” w socjologii:

• 1) zestaw działań wykonywanych w procesie badania uzyskanych danych empirycznych w celu sformułowania wyobrażenia o charakterystyce badanego zjawiska;
• 2) proces badania danych statystycznych przy użyciu określonych technik, metod matematycznych i modeli w celu wygodniejszego i bardziej wizualnego ich przedstawienia, co pozwala na najbardziej racjonalną interpretację badanego zjawiska;
• 3) pojęcie tożsame ze statystyką stosowaną;
• 4) takie procedury „składania” informacji, które nie pozwalają na formalne podejście algorytmiczne.
• 1. Analiza rozkładów jednowymiarowych (liniowych).

Przy pomiarze pojedynczej zmiennej tzw opisowe statystyki. Tabele odpowiadające takiej analizie nazywają się liniowy, lub jednowymiarowy dystrybucje.

Zwykle do uogólnionego opisu najbardziej charakterystycznych cech obserwowanych zjawisk stosuje się dwa główne typy analizy:

• 1) pomiar centralny trend(tj. określenie, które z wartości zmiennych występują najczęściej w rozkładach liniowych, a zatem wyznaczają wzorzec ogólny lub centralny);
• 2) pomiar rozrzutu lub dyspersja(pokazuje, jak gęsto lub słabo rozłożone są wszystkie stałe wartości danej zmiennej wokół wartości najczęstszej, średniej lub centralnej).

Przetwarzając dane empiryczne i analizując uzyskane wyniki, należy wziąć pod uwagę szkaja, za pomocą którego dokonano pomiaru goi lub innej zmiennej. W socjologii zwykle stosuje się następujące rodzaje skal: nominalną, rangową, interwałową, proporcjonalną. Wszystkie te skale zostały opracowane i wprowadzone do obiegu naukowego przez amerykańskiego badacza S. Stevensa. Skale zostaną omówione bardziej szczegółowo w rozdziale 2.

2. Analiza rozkładów dwuwymiarowych.

Jednym z ważnych zadań każdej analizy danych jest sprawdzenie hipotez sformułowanych w programie badawczym. Hipoteza zwykle zakłada, że ​​istnieje związek między dwiema lub więcej zmiennymi. Aby zidentyfikować obecność (lub brak) takich linków, należy odpowiedzieć na pięć podstawowych pytań:

• 1. Czy to istnieje związek między zmiennymi niezależnymi i zależnymi wskazanymi w hipotezie?
• 2. Co to jest? kierunek to połączenie?
• 3. Ile? silny połączenie?
• 4. Czy związek? statystycznie istotny?
• 5. Czy połączenie? zwykły?

Załóżmy, że sformułowaliśmy hipotezę: „im starsi wyborcy, tym większe prawdopodobieństwo, że wezmą udział w wyborach”. Podczas ankiety zadajemy bezpośrednie pytanie z proponowanymi odpowiedziami: „Czy brałeś udział w ostatnich wyborach szefa samorządu miasta”?

• 1 - tak;
• 2 - nie;
• 3 - Nie pamiętam.

Podczas przetwarzania danych ankietowych w celu przetestowania hipotezy konieczne jest porównanie wartości zmiennej niezależnej (wiek) z odpowiednimi wartościami zmiennej zależnej (uczestnictwo lub nieuczestnictwo w wyborach). Na potrzeby takiego porównania, po odpowiednim przetworzeniu danych (ręcznie lub przy użyciu pakietu komputerowego SPSS) zestawiamy tabelę (tabela 2).

Taka tabela nazywa się „crossstab”, a proces jej tworzenia nazywa się „crosstabulacją”. Jest to jedna z głównych metod analizy używanych do sprawdzenia, jak zmienne są ze sobą powiązane.

Udział w wyborach wyborców w różnym wieku

Wiek, panie
	brak odpowiedzi			nie pamiętam
Procent linii
Procent kolumny
Procent linii
Procent kolumny
Procent linii
Procent kolumny
Procent linii
Procent kolumny
Procent linii
Procent kolumny
Procent linii
Procent kolumny
Procent linii
Procent kolumny

Według V.A. Yadov, istnieją dwie klasy procedur analizy danych:

• 1) procedury opisowe (grupowanie, klasyfikacja, typologia);
• 2) procedury analityczne i eksperymentalne (ich celem jest poszukiwanie związków między zmiennymi, ich wyznaczanie).

Proste grupowanie to kolejność danych według jednego atrybutu. Fakty są usystematyzowane zgodnie z hipotezą opisową badania, z uwzględnieniem wiodącej cechy ugrupowania. W zależności od hipotez próbkę można pogrupować według płci, wieku, zawodu, wykształcenia itp.

V. I. Dobrenkov i A. I. Kravchenko wyjaśniają, że metoda zgrupowania„polega na tym, że badana populacja jest podzielona na jednorodne grupy (tj. poszczególne jednostki, które mają wspólną cechę dla wszystkich). Grupowanie według cech ilościowych lub jakościowych ma swoje specyficzne cechy. Przy grupowaniu według cech ilościowych (wiek, staż pracy, dochód) cały zakres zmian zmiennej dzieli się na określone przedziały, po czym następuje zliczenie liczby jednostek zawartych w każdym z nich. Podczas grupowania według cech jakościowych powinno być możliwe przypisanie każdej jednostki analizy do jednej z wybranych gradacji. Co więcej, musi to być zrobione w sposób jednoznaczny, aby łączna liczba jednostek analizy przypisana do wszystkich gradacji była dokładnie równa całkowitej liczbie badanej populacji (a zatem wraz z opcjami odpowiedzi „nie wiem” , „Trudno mi odpowiedzieć”, w słowniku zmiennych zawsze jest opcja „brak odpowiedzi”, zwykle kodowana zerem)” .

Cała późniejsza analiza opiera się na badaniu danych zgrupowanych.

Liczba członków grupy nazywana jest częstotliwością lub wielkością grupy, a stosunek tej liczby do całkowitej liczby przypadków jest częstotliwością względną.

grupowanie krzyżowe- jest to łączenie faktów, uprzednio uporządkowanych według dwóch kryteriów, w celu 1) odkrycia ich współzależności; 2) przeprowadzanie wzajemnej kontroli wskaźników (na przykład odpowiedzi na pytania główne i kontrolne).

Zadania grupowania krzyżowego obejmują 1) poszukiwanie stabilnych relacji, które wpływają na właściwości strukturalne badanego zjawiska lub procesu; 2) poszukiwanie trendów, dynamiki procesu.

Istnieją teoretyczne i empiryczne typologia: pierwsza prowadzi do wyjaśnienia badanych faktów, zjawisk lub procesów, a druga umożliwia jedynie opis uzyskanych danych i ich interpretację.

Typologia jest również rozumiana jako„uogólnianie znaków zjawisk społecznych w oparciu o idealny model teoretyczny i według teoretycznie uzasadnionych kryteriów. Jako przykład typologii można przytoczyć... opracowanie poświęcone rozpoznaniu merytorycznego aspektu rozwarstwienia politycznego społeczeństwa rosyjskiego w latach 90. XX wieku. W niniejszym opracowaniu wyróżniliśmy takie typy orientacji politycznych, jak „demokraci”, „ludzie Zachodu”, „pragmatycy”, „komuniści”, „narodowi patrioci” i „totalitaryści” [tamże].

Znajdowanie relacji między zmiennymi. Grupowanie krzyżowe według dwóch lub więcej cech jest metodą wykrywania możliwych relacji interakcji między zmiennymi.

Główny problem w analizie danych z rozkładów dwuwymiarowych jest następujący: czy dane wierszowe czy kolumnowe powinniśmy przyjąć jako 100%? Zależy to od charakteru próby (czy jest reprezentatywna, czy nie) oraz logiki analizy („od przyczyn do skutków” i „od skutków do przyczyn”).

Mamy więc na przykład wstępny dwuwymiarowy rozkład respondentów według treści ich pracy i stopnia udziału w racjonalizacji produkcji (tab. 3).

Poniższa tabela przedstawia dane o rozdysponowaniu tysiąca osób pracujących w zakładzie w zależności od faktu uczestnictwa lub nieuczestniczenia w działaniach racjonalizacyjnych.

Wstępne grupowanie danych: zawartość stosu i udział w racjonalizacji (N = 1000)

Przeanalizujmy zgodnie z logiką „od przyczyny do skutku”. W tym przypadku treść pracy może stanowić warunek wstępny udziału w racjonalizacji, podczas gdy racjonalizacja nie może być przyczyną takiego czy innego rodzaju pracy. Przy takim podejściu przyjmujemy dane dla linii jako 100% (tabela 4).

Tabela 4

Udział w racjonalizacji jako konsekwencja treści pracy pracowników

Na podstawie danych tego dwuwymiarowego rozkładu można stwierdzić, że najbardziej aktywni innowatorzy to pracownicy inżynieryjno-techniczni, a najmniej aktywni pracownicy. Charakter pracy robotników inżynieryjno-technicznych przyczynia się do udziału w pracach racjonalizacyjnych w większym stopniu niż charakter pracy robotników czy pracowników danego przedsiębiorstwa.

Teraz przeanalizujemy zgodnie z logiką „od skutku do przyczyn” i przyjmiemy dane dla kolumny jako 100% (Tabela 5).

Wkład pracowników o różnej treści pracy w racjonalizację

Dane podane w tej tabeli pozwalają na wyciągnięcie wniosku na temat wkładu każdej kategorii pracowników w ruch racjonalizacyjny, a nie na temat ich korelacyjnej działalności racjonalizacyjnej. Dlatego z tabeli. 5 widzimy, że wkład pracowników w racjonalizację jest największy z tego prostego powodu, że przeważają wśród pracowników danego przedsiębiorstwa. Na podstawie tych danych nie możemy ocenić względnej aktywności pracowników w porównaniu z innymi grupami.

Tak więc z tych przykładów jasno wynika, że ​​odczytywanie danych „według wiersza” lub „według kolumny” implikuje wnioski, które różnią się treścią.

Metodę analizy czynnikowej wykorzystuje się również do poszukiwania relacji między zmiennymi. Z jego pomocą ujawniają się strukturalne zależności wielu zmiennych. Najpierw ustalane są korelacje parami wszystkich zmiennych, a następnie wśród nich wyróżnia się te, które są najściślej powiązane w ramach swojej grupy i słabo powiązane z innymi grupami (tzw. „węzły” powiązań lub czynników).

Jednym z ważnych etapów badań socjologicznych jest faktyczne zbieranie informacji socjologicznych. To na tym etapie pozyskiwana jest nowa wiedza, której późniejsze uogólnienie pozwala na głębsze zrozumienie i wyjaśnienie świata rzeczywistego, a także przewidywanie rozwoju wydarzeń w przyszłości. W tych celach socjologia wykorzystuje różnego rodzaju i metody zbierania informacji społecznych, których zastosowanie bezpośrednio zależy od celów, celów badania, warunków, czasu i miejsca jego prowadzenia.

Metodologia badań socjologicznych to system działań, procedur i technik ustalania czynników społecznych, ich systematyzacja i środki analizy. Narzędzia metodologiczne obejmują metody (metody) zbierania danych pierwotnych, zasady prowadzenia badań wyrywkowych, metody konstruowania wskaźników społecznych i inne procedury.

Jednym z rodzajów badań jest badanie pilotażowe, tj. badanie eksploracyjne lub pilotażowe. Jest to najprostszy rodzaj badań socjologicznych, ponieważ rozwiązuje problemy o ograniczonej treści i obejmujące małe badane populacje. Celem badania pilotażowego może być po pierwsze wstępne zebranie informacji w celu uzyskania dodatkowej wiedzy o przedmiocie i przedmiocie badania, wyjaśnienie i skorygowanie hipotez i zadań, a po drugie procedura sprawdzenia oprzyrządowania do zbierania informacji pierwotnych za jego poprawność przed badaniem masowym.

Opisowe badania socjologiczne to bardziej złożony rodzaj badań socjologicznych, który pozwala na sformułowanie względnie holistycznego spojrzenia na badane zjawisko, jego elementy strukturalne. Badania opisowe stosuje się w przypadkach, gdy przedmiotem badań jest stosunkowo duża społeczność osób o odmiennych cechach.

Analityczne badania socjologiczne to najbardziej pogłębione studium, które pozwala nie tylko opisać zjawisko, ale także dać przyczynowe wyjaśnienie jego funkcjonowania. Jeżeli w toku badań opisowych zostanie ustalone, czy istnieje związek między cechami badanego zjawiska, to w toku badań analitycznych ujawnia się, czy stwierdzona zależność ma charakter przyczynowy.

Badanie punktowe (lub jednorazowe) dostarcza informacji o stanie i cechach ilościowych zjawiska lub procesu w czasie jego badania.

Badania punktowe, powtarzane w określonych odstępach czasu, nazywane są powtarzanymi. Szczególnym rodzajem powtórnego badania jest badanie panelowe, które przewiduje powtarzalne, regularne badanie tych samych obiektów.

Najpopularniejszą metodą zbierania informacji socjologicznych jest ankieta, która pozwala w krótkim czasie zebrać niezbędne, wysokiej jakości, zróżnicowane informacje na dużym obszarze. Ankieta to metoda zbierania danych, w której socjolog bezpośrednio lub pośrednio kieruje pytania do określonej grupy osób (respondentów). Metodę ankietową stosuje się w wielu przypadkach: 1) gdy badany problem nie jest w wystarczającym stopniu wyposażony w udokumentowane źródła informacji lub gdy takie źródła nie są w ogóle dostępne; 2) gdy przedmiot badań lub jego indywidualne cechy nie są dostępne do obserwacji; 3) gdy przedmiotem studiów są elementy świadomości społecznej lub indywidualnej: potrzeby, zainteresowania, motywacje, nastroje, wartości, przekonania ludzi itp.; 4) jako metodę kontrolną (dodatkową) rozszerzającą możliwości opisu i analizowania badanych cech oraz ponownego sprawdzania danych uzyskanych innymi metodami.

W zależności od form i warunków porozumiewania się socjologa z respondentem wyróżnia się ankiety pisemne (kwestionariusze) i ustne (wywiady), które przeprowadzane są w miejscu zamieszkania, w miejscu pracy, wśród odbiorców docelowych. Badanie może być bezpośrednie (osobiste) i zdalne (obsługa ankiety za pośrednictwem gazety, telewizji, poczty, telefonu), a także grupowe i indywidualne.

Najczęstszym typem ankiety w praktyce socjologii stosowanej jest kwestionowanie. Technika ta pozwala na zbieranie informacji o faktach społecznych i działaniach społecznościowych praktycznie bez ograniczeń, ze względu na to, że ankieta jest anonimowa, a ankieter komunikuje się z respondentem za pośrednictwem pośrednika – ankiety. Oznacza to, że respondent sam wypełnia kwestionariusz (kwestionariusz) i może to zrobić zarówno w obecności kwestionariusza, jak i bez niego.

Wyniki ankiety w dużej mierze zależą od tego, jak kompetentnie została sporządzona ankieta (przybliżona próba ankiety znajduje się w Załączniku 1). Ankieta będąca głównym narzędziem zbierania informacji powinna składać się z trzech części: wprowadzającej, głównej i końcowej. W części wstępnej ankiety konieczne jest odzwierciedlenie następujących informacji: kto przeprowadza badanie, jakie są jego cele, jaka jest metodologia wypełniania ankiety, a także wskazanie anonimowości ankiety.

Główna część kwestionariusza zawiera same pytania. Wszystkie pytania użyte w ankietach można sklasyfikować według treści i formy. Pierwsza grupa (według treści) zawiera pytania dotyczące faktów świadomości, faktów zachowania. Pytania o fakty świadomości ujawniają opinie, życzenia, oczekiwania i plany badanych. Pytania o fakty zachowania mają na celu identyfikację motywacji do działań, działań dużych grup społecznych. Formalnie pytania kwestionariusza mogą być otwarte (czyli nie zawierające podpowiedzi do odpowiedzi), zamknięte (zawierające pełen zestaw możliwości odpowiedzi) oraz półzamknięte (zawierające zestaw możliwości odpowiedzi, a także możliwość bezpłatnej odpowiedzi), bezpośredniej i pośredniej.

Ostatnia część ankiety powinna zawierać pytania o tożsamość respondenta, które stanowią swoisty „paszport” ankiety, tj. określić cechy społeczne respondenta (płeć, wiek, narodowość, zawód, wykształcenie itp.).

Dość powszechną metodą badań socjologicznych jest wywiad. Podczas wywiadu kontakt pomiędzy ankieterem a respondentem odbywa się bezpośrednio, „oko w oko”. Jednocześnie ankieter sam zadaje pytania, kieruje rozmową z każdym respondentem z osobna oraz rejestruje otrzymane odpowiedzi. Jest to bardziej czasochłonna, w porównaniu z ankietą, metoda ankietowa, która dodatkowo ma szereg problemów. W szczególności ograniczenie zakresu ze względu na brak możliwości zachowania anonimowości, możliwość wpływu ankietera na jakość i treść odpowiedzi („efekt ankietera”). Wywiad jest wykorzystywany z reguły do ​​celów badania próbnego (pilotażowego), badania opinii publicznej na dowolny temat, przeprowadzania wywiadów z ekspertami. Wywiad może być przeprowadzony w miejscu pracy, w miejscu zamieszkania, a także telefonicznie.

W zależności od metodyki i techniki prowadzenia wywiady są standaryzowane, niestandaryzowane i zogniskowane. Wywiad standaryzowany (sformalizowany) to technika, w której komunikacja między ankieterem a respondentem jest ściśle regulowana za pomocą przygotowanych wcześniej kwestionariuszy i instrukcji. Prowadzący rozmowę musi przestrzegać sformułowań pytań i ich kolejności. Wywiad zogniskowany ma na celu zebranie opinii, ocen dotyczących konkretnej sytuacji, zjawiska, jego przyczyn i konsekwencji. Specyfika tego wywiadu polega na tym, że respondent z wyprzedzeniem zapoznaje się z tematem rozmowy, przygotowuje się do niego studiując polecaną mu literaturę. Ankieter natomiast z góry przygotowuje listę pytań, które może zadać w dowolnej kolejności, ale na każde pytanie musi otrzymać odpowiedź. Wywiad niestandaryzowany (bezpłatny) to technika, w której z góry ustalany jest tylko temat rozmowy, wokół której prowadzona jest swobodna rozmowa między ankieterem a respondentem. Kierunek, logiczna struktura i kolejność rozmowy zależy wyłącznie od prowadzącego ankietę, od jego wyobrażeń na temat dyskusji.

Socjologowie dość często uciekają się do takiej metody badawczej, jak obserwacja. Obserwacja – metoda zbierania informacji, w której dokonywana jest bezpośrednia rejestracja trwających zdarzeń.

Obserwacja jako metoda jest zapożyczona z nauk przyrodniczych i jest sposobem poznawania świata. Jako metoda naukowa różni się od prostych obserwacji światowych. Po pierwsze, obserwacja prowadzona jest w bardzo konkretnym celu, nastawiona jest na zebranie informacji potrzebnych socjologowi, tj. Przed obserwacją zawsze rozwiązywane jest pytanie „Co obserwować?”. Po drugie, obserwacja odbywa się zawsze według pewnego planu, tj. Pytanie jak obserwować? Po trzecie, dane obserwacyjne muszą być rejestrowane w określonej kolejności. Oznacza to, że obserwacja socjologiczna to ukierunkowana, systematyczna, bezpośrednia percepcja słuchowa i wzrokowa oraz rejestracja procesów społecznych, zjawisk, sytuacji, faktów, które są istotne z punktu widzenia celów i zadań badania.

W zależności od charakteru procesu obserwacji rozróżnia się następujące typy: sformalizowany i niesformalizowany, kontrolowany i niekontrolowany, włączony i nieuwzględniony, terenowy i laboratoryjny, losowy i systematyczny, ustrukturyzowany i nieustrukturyzowany itp. Wybór rodzaju obserwację określają cele badania.

Szczególnym rodzajem obserwacji jest samoobserwacja, w której jednostka (obiekt obserwacji) utrwala pewne momenty swojego zachowania zgodnie z programem zaproponowanym przez badacza (np. poprzez prowadzenie dziennika).

Główna zaleta tej metody – bezpośredni, osobisty kontakt socjologa z badanym zjawiskiem (obiektem) – jest do pewnego stopnia problemem metody, jej słabym punktem. Po pierwsze, trudno jest objąć dużą liczbę zjawisk, dlatego obserwuje się lokalne wydarzenia i fakty, które mogą skutkować błędami w interpretacji działań ludzi, motywów ich zachowań. Po drugie, błędy interpretacyjne mogą być spowodowane subiektywną oceną obserwowanych procesów i zjawisk przez samego obserwatora. Dlatego zbieraniu informacji pierwotnych metodą obserwacji powinno towarzyszyć stosowanie różnych metod kontroli, w tym: obserwacja obserwacji, obserwacja powtórna itp. Obserwację uważa się za wiarygodną, ​​jeśli podobny wynik uzyskano powtarzając obserwację z tym samym obiektem iw tych samych warunkach.

Ogromna liczba zadań stojących przed socjologią wiąże się z badaniem procesów zachodzących w małych grupach. Do analizy relacji wewnątrzgrupowych (interpersonalnych) w małych grupach stosuje się metodę, taką jak socjometria. Technikę tę zaproponował w latach 30. XX wieku J. Moreno. W badaniu tym wykorzystano specyficzny rodzaj ankiety, który jest najbliższy testom psychologicznym (często nazywanym testem socjometrycznym). Respondenci proszeni są o odpowiedź, którego z członków grupy chcieliby widzieć jako swojego partnera w tej czy innej sytuacji, a kogo odrzucają. Następnie za pomocą specjalnych metod analizują liczbę pozytywnych i negatywnych wyborów dla każdego członka grupy w różnych sytuacjach. Za pomocą procedury socjometrycznej możliwe jest, po pierwsze, określenie stopnia spójności – rozłamu w grupie; po drugie, aby określić pozycję każdego członka grupy pod względem sympatii-antypatii, identyfikując „lidera” i „outsidera”; i wreszcie, aby zidentyfikować w grupie odrębną spójność, podgrupy z ich nieformalnym liderem.

Specyfika badania socjometrycznego polega na tym, że nie można go przeprowadzić anonimowo, tj. Kwestionariusze socjometryczne mają charakter nominalny, co oznacza, że ​​badanie wpływa na żywotne interesy każdego członka grupy. Dlatego technika ta wymaga przestrzegania szeregu wymogów etycznych, w tym nieujawniania wyników badania członkom grupy, udziału w badaniu wszystkich potencjalnych respondentów.

Eksperyment jest wykorzystywany jako rodzaj pogłębionych, analitycznych badań socjologicznych oraz metoda zbierania informacji o czynnikach wpływających na zmianę stanu niektórych zjawisk i procesów społecznych, a także o stopniu i skutkach tego oddziaływania. Metoda ta przyszła do socjologii z nauk przyrodniczych i ma na celu testowanie hipotez dotyczących przyczynowych związków między zjawiskami społecznymi. Ogólna logika eksperymentu polega na podążaniu za kierunkiem, wielkością i stabilnością zmian cech interesujących badacza poprzez wybór określonej grupy eksperymentalnej i umieszczenie jej w nietypowej sytuacji (pod wpływem pewnego czynnika).

W zależności od charakteru sytuacji eksperymentalnej eksperymenty dzielą się na terenowe i laboratoryjne. W eksperymencie polowym obiekt badań znajduje się w naturalnych warunkach jego funkcjonowania. W eksperymencie laboratoryjnym sytuacja, a często i grupy eksperymentalne, są sztucznie formowane.

Zgodnie z logiczną strukturą dowodzenia hipotez rozróżnia się eksperyment liniowy i równoległy. W eksperymencie liniowym analizowana jest jedna grupa, która jest zarówno kontrolna, jak i eksperymentalna. W równoległym eksperymencie uczestniczą jednocześnie dwie grupy. Cechy pierwszej grupy kontrolnej pozostają stałe przez cały okres eksperymentu, a drugiej grupy eksperymentalnej - zmiana. Na podstawie wyników eksperymentu porównuje się charakterystyki grup i wyciąga wniosek na temat wielkości i przyczyn zaistniałych zmian.

W zależności od charakteru przedmiotu badań rozróżnia się eksperymenty rzeczywiste i myślowe. Prawdziwy eksperyment charakteryzuje się celową ingerencją w rzeczywistość, testowaniem hipotez wyjaśniających poprzez systematyczną zmianę warunków aktywności społecznej. W eksperymencie myślowym hipotezy są testowane nie na podstawie rzeczywistych zjawisk, ale na podstawie informacji o nich. Eksperymenty zarówno rzeczywiste, jak i umysłowe przeprowadzane są z reguły nie na populacji ogólnej, ale na modelu, tj. na reprezentatywnej próbie.

W zależności od specyfiki zadania rozróżnia się eksperymenty naukowe i stosowane. Eksperymenty naukowe mają na celu pozyskanie nowej wiedzy o danych zjawiskach społecznych, a eksperymenty stosowane mają na celu uzyskanie praktycznego wyniku (społecznego, ekonomicznego itp.).

Eksperyment to jedna z najbardziej wyrafinowanych metod zbierania informacji społecznych. Aby określić skuteczność eksperymentu, konieczne jest jego wielokrotne przeprowadzenie, podczas którego sprawdzane są główne opcje rozwiązania problemu społecznego, a także czystość eksperymentu. Podczas przeprowadzania eksperymentu ankiety i obserwacje mogą być wykorzystywane jako dodatkowe metody zbierania informacji.

Jedną z ważnych metod zbierania informacji społecznych jest analiza dokumentów, która służy do wydobywania informacji socjologicznych ze źródeł dokumentacyjnych niezbędnych do rozwiązywania problemów badawczych. Ta metoda pozwala uzyskać informacje o przeszłych zdarzeniach, które nie są już monitorowane. Dokumentalnym źródłem informacji – dokumentem – jest dla socjologa wszystko, co w jakiś „widzialny” sposób ujmuje informacje. Dokumenty obejmują różne źródła pisane (archiwa, prasa, informatory, dzieła literackie, dokumenty osobiste), dane statystyczne, materiały audio i wideo.

Istnieją dwie główne metody analizy dokumentów: niesformalizowana (tradycyjna) i sformalizowana (analiza treści). Analiza tradycyjna opiera się na percepcji, zrozumieniu, zrozumieniu i interpretacji treści dokumentów zgodnie z celem badania. Na przykład, czy dokument jest oryginałem czy kopią, jeśli kopia, to na ile jest wiarygodny, kto jest autorem dokumentu, w jakim celu został stworzony. Sformalizowana analiza dokumentów (analiza treści) ma na celu pozyskiwanie informacji z dużej liczby dokumentów, które nie są dostępne dla tradycyjnej analizy intuicyjnej. Istota tej metody polega na tym, że dokument podkreśla takie cechy (frazy, słowa), które można policzyć i które zasadniczo odzwierciedlają treść dokumentu. Na przykład stabilne, powtarzające się od dłuższego czasu sekcje tematyczne gazety (częstotliwość ich ukazywania się), wielkość przydzielonej im przestrzeni gazetowej (częstotliwość linii) odzwierciedlają zainteresowanie czytelników, a także politykę informacyjną tej gazety.

Ostatnim etapem empirycznych badań socjologicznych jest przetwarzanie, analiza i interpretacja danych, uzyskanie empirycznie uzasadnionych uogólnień, wniosków i rekomendacji. Wyniki analizy naukowej są zwykle podsumowywane w raporcie naukowym, który zawiera informacje o rozwiązaniu postawionych w badaniu zadań. Raport nakreśla kolejność realizacji programu badawczego, analizę uzyskanych danych empirycznych, uzasadnia wnioski i przedstawia praktyczne rekomendacje. Dodatkowo do raportu dołączone są załączniki, które zawierają wskaźniki liczbowe i graficzne, a także wszelkie materiały metodologiczne (kwestionariusze, dzienniki obserwacji itp.).

Kluczowe pojęcia tematu: respondent, badanie pilotażowe, ankieta socjologiczna, przesłuchanie, wywiad, obserwacja uczestnicząca, obserwacja niezaangażowana, socjometria, eksperyment, analiza treści.

PLAN

1. Istota, typologia i etapy badań socjologicznych.

2. Program badań socjologicznych.

3. Podstawowe metody gromadzenia, przetwarzania i analizowania informacji socjologicznych.

Historia powstania i rozwoju socjologii jest nierozerwalnie związana z empiryczny (stosowany) badania - źródła nowej wiedzy niezbędnej zarówno do rozwoju teorii, jak i regulacji procesów społecznych. Natychmiastowe rozpoznanie badania socjologiczne(jak w uproszczeniu nazywa się socjologię empiryczną) uzyskano pod koniec XIX - na początku XX wieku, zastąpiły one indywidualne metody gromadzenia wiedzy socjologicznej i opierały się na praktyce obserwacji socjostatystycznych i badań społecznych.

Ideę badań zapożyczyła socjologia z nauk przyrodniczych, ekonomii, etnografii, prawoznawstwa, gdzie wcześniej ustalono formy badań empirycznych i eksperymentalnych. XX wiek to czas szybkiego rozwoju socjologii empirycznej, a centrum jego powstania był University of Chicago (Chicago „szkoła życia”). Tutaj w latach 20-30. Rozpoczęły się wielozadaniowe badania stosowane, które zaznaczyły jasny rozkwit socjologii empirycznej. Kierunek ten koncentrował się na szczegółowych badaniach prywatnych obszarów lokalnych: zrozumieniu żywego procesu życiowej aktywności ludzi w określonych sytuacjach.

Adaptacja najogólniejszych zasad, przepisów i metod, które stanowią podstawę wiedzy socjologicznej, do specyfiki badanego zjawiska lub procesu, do specyfiki rozwiązywanych zadań, znajduje wyraz w metodologii badań socjologicznych. Metodologia badań socjologicznych to zespół operacji, procedur ustalania faktów społecznych, ich przetwarzania i analizy. Całość umiejętności, zdolności, metod organizowania i prowadzenia badań socjologicznych (np. sztuka kompilowania kwestionariuszy, budowania skal itp.) nazywa się jej techniką.

Badania socjologiczne to narzędzie do badania zjawisk społecznych w ich specyficznym stanie za pomocą metod pozwalających na ilościowe i jakościowe gromadzenie, pomiary, uogólnienia i analizę informacji socjologicznych.

Badania socjologiczne to system logicznie spójnych procedur metodologicznych, metodologicznych i organizacyjno-technicznych, połączonych jednym celem: uzyskanie wiarygodnych informacji o badanych zjawiskach i procesach, o trendach i sprzecznościach w ich rozwoju, tak aby dane te mogą być wykorzystywane w praktyce społecznej.

Badania socjologiczne to wielopłaszczyznowy naukowy proces rozwijania nowej wiedzy, który łączy teoretyczny, metodologiczny i empiryczny poziom poznania społecznego, co w konsekwencji zapewnia jego integralność i daje konkretne wyobrażenie o każdej stronie rzeczywistości społecznej, o różnego rodzaju działaniach społecznych ludzi. Badania socjologiczne kierują się społeczną potrzebą wiedzy społecznej, orientacji społecznej.

Odzwierciedla interesy określonej klasy, grupy społecznej i innych sił mających na celu ustanowienie lub zmianę relacji jednostki, grup społecznych i społeczeństwa. Pod tym względem badania socjologiczne stanowią integralną część procesu naukowego i społecznego, odzwierciedlają światopogląd socjologa i są uwarunkowane jego pozycją społeczną. Badania socjologiczne to rodzaj aktywności zawodowej osób, które zostały specjalnie przeszkolone. Termin „badania socjologiczne” powstał nie wcześniej niż pod koniec lat 20. i na początku lat 30. XX wieku.

W zależności od poziomu wiedzy naukowej badania socjologiczne dzielą się na teoretyczne i empiryczne. Badanie skoncentrowane na gromadzeniu i analizie danych z wykorzystaniem metod, technik i technik badań socjologicznych nazywa się empirycznymi. Badania empiryczne mogą być prowadzone zarówno w ramach socjologii podstawowej, jak i stosowanej. Jeśli jej celem jest budowanie teorii, to należy do fundamentalnych, jeśli opracowanie praktycznych zaleceń, to do badań stosowanych.

W socjologii istnieją nie tylko badania teoretyczne i stosowane, ale także mieszany lub złożony, w którym rozwiązywane są nie tylko problemy naukowe, ale także praktyczne. Niezależnie od tego, czy badania prowadzone są na jednym czy dwóch (teoretycznych i empirycznych) poziomach wiedzy socjologicznej, czy też mają charakter wyłącznie naukowy czy aplikacyjny, z reguły zawierają również rozwiązanie kwestii metodologicznych.

W zależności od złożoność i skala zadań do rozwiązania Istnieją trzy główne typy badań socjologicznych: rekonesans (akrobacyjny, sondujący), opisowy i analityczny.

badania wywiadowcze- badanie wstępne przeprowadzone w celu weryfikacji, wyjaśnienia wszystkich elementów i narzędzi badania głównego oraz dokonania w nich niezbędnych korekt. Obejmuje niewielkie populacje ludzi iz reguły poprzedza głębsze i zakrojone na szeroką skalę badania.

Badania opisowe ma na celu określenie struktury, formy i charakteru badanego zjawiska lub procesu, co pozwala na sformułowanie stosunkowo holistycznego spojrzenia na niego. Obejmuje dość duże populacje ludzi, niejednorodnych w swoich cechach, pomaga lepiej zrozumieć sytuację, głębiej uzasadnić i racjonalnie określić metody, formy i metody zarządzania procesami społecznymi.

Badanie analityczne polega nie tylko na opisie elementów strukturalnych badanego zjawiska lub procesu, ale także na zidentyfikowaniu przyczyn leżących u jego podstaw. Jeśli więc w toku badań opisowych zostanie ustalone, czy istnieje związek między cechami badanego zjawiska, to w toku badań analitycznych okaże się, czy zidentyfikowany wcześniej związek ma charakter przyczynowy. Jest to najgłębszy i zakrojony na szeroką skalę rodzaj badań, różniący się od innych nie tylko złożonością i treścią etapu przygotowawczego i etapu zbierania pierwotnych informacji socjologicznych, ale także głębszym podejściem do analizy, uogólnienia i wyjaśnienia uzyskanych wyników.

Można rozważyć rodzaj badań analitycznych eksperyment. Jego realizacja polega na stworzeniu sytuacji eksperymentalnej poprzez zmianę w taki czy inny sposób zwykłych warunków funkcjonowania obiektu społecznego.

Zjawiska lub procesy społeczne można badać zarówno w statyce, jak iw dynamice. W pierwszym przypadku mamy do czynienia z jednorazowy (punkt) badania, w drugim powtarzający się. Badanie punktowe dostarcza informacji o stanie i ilościowej charakterystyce zjawiska lub procesu w momencie jego badania. Informację tę można w pewnym sensie nazwać statyczną, ponieważ odzwierciedla ona jakby chwilowy wycinek przedmiotu, ale nie odpowiada na pytanie o trendy jego zmiany w przestrzeni czasowej.

powtarzający się zwane badaniami prowadzonymi sekwencyjnie w określonych odstępach czasu, w oparciu o pojedynczy program i jeden zestaw narzędzi. Reprezentują metodę socjologicznej analizy porównawczej, której celem jest określenie dynamiki rozwoju obiektu społecznego. Szczególnym rodzajem ponownego badania jest badanie panelowe: statystycznie uzasadnione i przeprowadzane w określonych odstępach czasu na tej samej populacji osób (np. roczne, kwartalne badanie budżetu niektórych rodzin). Badania panelowe pozwalają na ustalenie trendów, charakteru zmian nastrojów, orientacji opinii publicznej itp., dając dynamiczny obraz badanych zjawisk społecznych.

Badania prowadzone są zarówno w warunkach laboratoryjnych, jak i naturalnych. Na przykład badanie klimatu społeczno-psychologicznego w zespole roboczym odbywa się w jego zwykłych warunkach życia. Takie badanie nazywa się pole. Przydziel również badanie kohortowe, sugerując badania kohorty(od łac. cohorts – zbiór, subdivision) – zgrupowania, które obejmują osoby wybrane na podstawie tego, że doświadczają tych samych zdarzeń, procesów w tych samych okresach czasu (np. kohorta osób urodzonych w pewnym okresie czasu) . Jeśli badanie socjologiczne obejmuje wszystkie jednostki (obiekty społeczne) populacji ogólnej bez wyjątku, nazywa się je ciągły. Jeśli badana jest tylko pewna część obiektów społecznych, badanie nazywa się selektywny.

Na wybór rodzaju badań mają wpływ dwa czynniki:

1) cel, praktyczną i naukową wykonalność badania;

2) istotę i cechy badanego obiektu społecznego.

Każde badanie rozpoczyna się od wstępnej pracy organizacyjnej z klientem („klientem”), gdzie ustalany jest temat, zarysowane są ogólne zarysy pracy oraz rozwiązywane są kwestie wsparcia finansowego i logistycznego. Wtedy zaczynają się właściwe badania.

W prowadzeniu badań socjologicznych można wyróżnić trzy główne etapy:

1) przygotowawcze;

2) główny (pole);

3) ostateczna.

Na etapie przygotowawczym opracowywany jest program badań socjologicznych – dokument zawierający uzasadnienie metodologiczne, metodologiczne, organizacyjne i techniczne badań socjologicznych. Na drugim, terenowym etapie odbywa się zbieranie danych socjologicznych, na trzecim - ich analiza, przetwarzanie, uogólnianie, przygotowywanie praktycznych zaleceń.

Badania socjologiczne są więc systemem procedur teoretycznych i empirycznych, które przyczyniają się do zdobywania nowej wiedzy w celu rozwiązania określonych problemów teoretycznych i społecznych. Charakterystyczną cechą badań socjologicznych jest to, że badanie procesów społecznych odbywa się poprzez analizę działalności człowieka lub jej skutków, poprzez identyfikację potrzeb i zainteresowań ludzi.

Prowadzenie jakichkolwiek badań socjologicznych koniecznie rozpoczyna się od opracowania ich programu, który nazywa się strategicznym dokumentem badań naukowych, zawierającym kompleksowe uzasadnienie teoretyczne podejść metodologicznych i technik metodologicznych badania badanego zjawiska. Procesy tworzenia teorii socjologicznej i gromadzenia materiału faktograficznego stanowią organiczną jedność.

Program badań socjologicznych musi odpowiedzieć na dwa podstawowe pytania. Po pierwsze, jak przejść od wstępnych propozycji teoretycznych socjologii do badań, jak „przełożyć” je na narzędzia badawcze, metody gromadzenia, przetwarzania i analizowania materiału. Po drugie, jak wznieść się ponownie z uzyskanych faktów, od nagromadzonego materiału empirycznego do uogólnień teoretycznych, tak aby studium nie tylko dało praktyczne zalecenia, ale również posłużyło jako podstawa do dalszego rozwoju samej teorii.

Adaptacja najogólniejszych zasad, przepisów i metod, które stanowią podstawę wiedzy socjologicznej, do specyfiki badanego zjawiska lub procesu, do specyfiki rozwiązywanych zadań, znajduje wyraz w metodologii badań socjologicznych.

Metodologia badań socjologicznych - zestaw operacji, technik, procedur ustalania faktów społecznych, ich przetwarzania i analizy. Całość umiejętności, zdolności, metod organizowania i prowadzenia badań socjologicznych (np. sztuka kompilowania kwestionariuszy, budowania skal itp.) nazywa się jej techniką.

Program jest prezentacją ogólnej koncepcji badań, która obejmuje programowanie krok po kroku oraz zasady postępowania naukowego i praktycznego w działalności badawczej.

Funkcje programu:

1. Teoretyczne i metodologiczne , co pozwala na zdefiniowanie problemu naukowego i przygotowanie podstaw do jego rozwiązania.

2. Metodyczny, który pozwala nakreślić sposoby zbierania danych i opisać oczekiwane rezultaty.

3. Organizacyjny, który pozwala zaplanować działania badacza na wszystkich etapach pracy.

Podstawowe wymagania dla programu:

1) konieczność;

2) jednoznaczność (jasność, jasność);

3) elastyczność;

4) logiczną kolejność konstrukcji.

Struktura programu obejmuje trzy sekcje – metodyczną, proceduralną (lub metodyczną) i organizacyjną.

Program badań socjologicznych składa się z trzech części: metodycznej, metodycznej (lub proceduralnej) i organizacyjnej.

Część metodologiczna programu badań socjologicznych zawiera następujące elementy:

1. Sformułowanie problemu badawczego.

Problem- jest to forma pytań pytających wyrażających niepewność, która podlega naukowemu i praktycznemu rozwiązaniu. Jego sformułowanie jest początkowym ogniwem wszelkich badań socjologicznych, ponieważ sam problem jest zadaniem społecznym, które wymaga natychmiastowego rozwiązania. Z kolei problem stawia swojemu rozwiązaniu wszystkie czynności poznawcze badacza i determinuje kompozycję czynności poznawczych. W procesie stawiania problemu można wyróżnić dwie główne procedury: zrozumienie sytuacji problemowej oraz sformułowanie (opracowanie) problemu.

Sytuacja problemowa- jest to sprzeczność, która rzeczywiście istnieje w rzeczywistości społecznej, metody (algorytm) rozwiązywania, które nie są jeszcze znane (niejasne) w tej chwili. Nieznajomość sposobów, środków i metod rozwiązywania pojawiającej się sprzeczności zmusza do zwrócenia się o pomoc do nauki („porządek społeczny”). Sformułowanie problemu badawczego polega na przeprowadzeniu określonej pracy teoretycznej, w szczególności na ustaleniu, które aspekty problemu może rozwiązać socjologia, które elementy problemu są główne, a które drugorzędne, a co najważniejsze, które aspekty problemu zostały już rozwiązane przez inne badania, a które mają być rozwiązane w ramach tego badania (problem naukowy).

Problem formułuje się w formie jasnych pytań lub postaw, na przykład:

Pytanie: Jakie są przyczyny takich a takich zjawisk?

Instalacja: Znajdź sposoby na rozwiązanie tego i owego. Zbuduj model, który wyjaśnia ten zakres czynników.

Problem badawczy powinien być sformułowany w ujęciu naukowym, czyli opartym na wypracowanych systemach wiedzy teoretycznej w tym zakresie i adekwatnie odzwierciedlającym treść zagadnienia (postawę). Problem staje się widoczny, gdy zostanie złapany w jakieś zjawisko społeczne, tj. poprzez podkreślenie przedmiotu i przedmiotu badań.

Przedmiot studiów - zjawisko lub sfera rzeczywistości społecznej, które są bezpośrednimi nośnikami sytuacji problemowej, do której skierowana jest aktywność poznawcza .

Przedmiot badań - są to boki, właściwości, cechy obiektu, które podlegają bezpośredniemu badaniu w niniejszym opracowaniu.

Żadne badanie nie jest w stanie objąć całej różnorodności interakcji charakteryzujących dany obiekt. Dlatego w przedmiocie badań wskazane są granice przestrzenne, w obrębie których badany jest obiekt, granica czasowa (pewny przedział czasu). Wybór przedmiotu i przedmiotu badania pozwala przystąpić do określenia celu i zadań badania.

Pod cel badawczy odnosi się do efektu końcowego, jaki badacz zamierza uzyskać po zakończeniu pracy. Ten wynik może mieć charakter epistemologiczny, aplikacyjny lub oba. Co do zasady cel badania ustalany jest wspólnie z klientem.

W cele badań zawiera zakres problemów, które należy przeanalizować, aby odpowiedzieć na główne pytanie docelowe badania. Przykładowo, jeśli celem badania jest zbadanie wpływu wychowania rodzinnego na kształtowanie się zachowań dewiacyjnych (dewiacyjnych) adolescentów, to wśród celów badania można wyróżnić m.in. określenie roli ojca i matki w kształtowaniu osobowość nastolatka, badanie systemu wartości rodziny itp. Wszystko to są linki, które pomagają dostrzec integralność zjawiska i badanych procesów.

Kolejnym krokiem w rozwoju programu badawczego jest interpretacja i operacjonalizacja podstawowych pojęć, które są przedstawione w konceptualnym modelu sytuacji problemowej i badanego obszaru.

Interpretacja pojęć - teoretyczne doprecyzowanie podstawowych (wstępnych) pojęć jest przeprowadzane tak, aby badacze jasno i jasno wyobrażali sobie treść (znaczenie) pojęć (terminów), z którymi pracują, stosowali je w sposób jednolity, nie dopuszczając do różnych interpretacji ta sama koncepcja. Empiryczna interpretacja pojęć jest bezpośrednio zadaniem socjologicznym: jest to naukowa procedura przejścia od treści podstawowych pojęć poprzez hierarchię pośredniczących, konkretyzujących do potencjalnie dostępnych jednostek utrwalania i pomiaru wymaganych informacji (wskaźników).

Wskaźnik empiryczny jest faktem wykorzystywanym do pomiaru empirycznego. Cel operacjonalizacja koncepcji- Ustalenie związku między aparatem pojęciowym badania a jego narzędziami metodologicznymi. Łączy w jedną całość problematykę tworzenia koncepcji, technik pomiaru i poszukiwania wskaźników. Na przykład takie pojęcie jak „stosunek do pracy” nie może być wyrażone we wskaźnikach, tj. w charakterystyce obiektu dostępnego do obserwacji i pomiarów. Pojęcie to można rozłożyć na trzy komponenty, którymi są pojęcia pośrednie: stosunek do pracy jako wartości, stosunek do wykonywanego zawodu, stosunek do tej pracy w danym przedsiębiorstwie.

Te ostatnie również należy rozłożyć na szereg cech obiektywnych - stosunek do pracy (dyscyplina pracy, wydajność pracy itp.) oraz szereg cech subiektywnych - stosunek do pracy (stopień zadowolenia z pracy itp.). Następnie dla każdej z tych operacyjnych definicji pojęcia konieczne jest zaoferowanie wskaźników empirycznych oraz systemu narzędzi badawczych do ich naprawy.

Operacyjna definicja pojęcia - jest to operacja rozkładu jej zawartości teoretycznej na empiryczne ekwiwalenty dostępne do utrwalenia i pomiaru. Operacjonalizacja pozwala określić, na temat jakich danych socjologicznych należy zbierać. Sensem tych operacji jest przejście od teoretycznego opracowania programu do empirycznych badań socjologicznych: otwiera się droga do zastosowania w badaniu metod próbkowania, zbierania i analizy informacji socjologicznych.

Następnym krokiem jest opracowanie hipotez. Hipoteza (z greki. Hipoteza – podstawa, propozycja) – rozsądne założenie naukowe postawione w celu wyjaśnienia zjawiska i wymagające weryfikacji. Hipoteza jest formą założenia lub założenia, w którym zawarta wiedza jest probabilistyczna. Jest to wstępny „projekt” rozwiązania problemu, którego prawdziwość ma zostać zweryfikowana. Zgodnie z celami badania hipotezy są podstawowe i niepodstawowe, według kolejności promocji - pierwotnej i wtórnej, według treści - opisowej (o zasadniczych właściwościach przedmiotu), wyjaśniającej (założenia o znaczeniu czynników ), predykcyjny (o trendach).

Proponowana hipoteza musi spełniać szereg wymagań:

1) nie powinien zawierać pojęć, które nie posiadają wskaźników empirycznych w ramach niniejszego opracowania;

2) muszą być dostępne do weryfikacji (weryfikacji) w trakcie badania;

4) powinien być prosty i nie zawierać różnego rodzaju warunków i zastrzeżeń.

Zaproponowana hipoteza musi być wystarczająco wiarygodna teoretycznie, zgodna z dotychczasową wiedzą, nie może być sprzeczna z faktami naukowymi. Hipotezy spełniające te wymagania nazywane są pracą (praca w tym badaniu); jest to wstępne (domniemane) wyjaśnienie zjawiska, wystarczające do dalszych badań empirycznych problemu badawczego.

Udowodnienie wiarygodności hipotez staje się głównym zadaniem kolejnych badań empirycznych, ponieważ celem wszelkich poszukiwań badawczych nie jest ich formułowanie, ale uzyskanie nowej wiedzy naukowej i praktycznej (odkrycia), która wzbogaca naukę o wiedzę o zasadniczo nowych faktach i rozwija sposoby i środki ukierunkowanego oddziaływania na problematyczną sytuację i jej rozwiązanie. Potwierdzone hipotezy stają się teorią i prawem i są wykorzystywane do realizacji w praktyce. Te, które nie są potwierdzone, są albo odrzucane, albo stają się podstawą do stawiania nowych hipotez i nowych kierunków w badaniu sytuacji problemowej.

Sekcja metodologiczna programu badań socjologicznych jest organicznie połączona z sekcją proceduralną. Jeśli pierwsza określa metodologię badań, to druga ujawnia jej procedurę, czyli kolejność czynności badawczych.

Proceduralna (lub metodyczna) część programu badania socjologiczne składają się z następujących elementów:

Określenie badanej populacji próby, czyli uzasadnienie systemu pobierania próbek. Główną ideą próbki jest osądzenie generała w częściach, osądzenie generała (makromodelu) przez małą reprezentację (mikromodel). Tę esencję dowcipnie wyraził J. Gallup: „Jeśli dobrze wymieszasz zupę, kucharz weźmie jedną łyżkę na próbkę i powie, jaki smak ma cały garnek!”. System pobierania próbek obejmuje populację i populację próbki .

Populacja- jest to cały zestaw jednostek badawczych, który jest istotny dla tego problemu, chociaż może być ograniczony terytorium, czasem, zawodem, ramami funkcjonalnymi. Badanie całej populacji (na przykład wszystkich studentów uniwersytetów w Doniecku lub wszystkich mieszkańców miasta N) wymaga znacznych nakładów finansowych i czasowych.

Dlatego z reguły bezpośrednio badana jest część elementów populacji ogólnej – populacja próbna,

Próbka- jest to minimalna reprezentacja składu badanych jednostek według wybranych parametrów (kryteriów), która odwzorowuje prawo rozkładu cechy w tej populacji.

Procedura wyboru części elementów z populacji ogólnej, która pozwala na wyciągnięcie wniosków na temat całego zestawu elementów, nazywa się próbka. Oprócz oszczędności pieniędzy i skrócenia czasu nauki, próbka realizuje podstawową zasadę randomizacja(z angielskiego random - współuczestniczy, wybrany losowo), czyli losowy wybór. Jedynie równość szans na dostanie się do próby dla każdej jednostki badania, czyli dobór „losowy”, gwarantuje przed zamierzonymi lub niezamierzonymi zniekształceniami.

Sama procedura losowania polega na tym, że najpierw ustala się jednostkę losowania – element populacji ogólnej, który pełni rolę jednostki odniesienia dla różnych procedur losowania (może to być jednostka, grupa, akt zachowania itp. .). Następnie skompilowany operat losowania- lista (lista) elementów populacji ogólnej, która spełnia wymagania kompletności, dokładności, adekwatności, wygody pracy z nią, z wyłączeniem powielania jednostek obserwacji. Może to być np. lista wszystkich członków badanego kolektywu pracowniczego lub mieszkańców miasta. I już z operatu dokonuje się doboru jednostek obserwacji.

Główne rodzaje pobierania próbek to:

1. Losowy próbkowanie - metoda, w której zasada równości szans dostania się do próby dla wszystkich jednostek badanej populacji jest ściśle przestrzegana na podstawie losowości statystycznej (tu posługują się tabelą „liczb losowych”, selekcja według daty urodzenia , przez nazwiska zaczynające się od określonych liter itp.) . Pobieranie próbek może być proste losowe lub wieloetapowe, gdy selekcja odbywa się w kilku etapach.

2. Próbkowanie kwot(nielosowy) to dobór osób o określonym zestawie cech zgodnie z określonymi proporcjami.

3. Systematyczny próbkowanie (pseudolosowe) – metoda, w której stosunek liczebności próby do liczebności populacji służy do wyznaczenia przedziału (kroku próbkowania) w taki sposób, że każda jednostka próbkowania znajdująca się w odległości tego kroku jest uwzględniona w próbkę (np. co 10 lub 20 na liście).

4. Numer seryjny (zagnieżdżony) próba, w której jednostkami doboru są szeregi statystyczne, czyli zbiory statystycznie różnych jednostek, którymi może być rodzina, zespół, grupa studencka, pracownik katedry na uczelni itp.

5. warstwowy próba, w której populacja ogólna jest początkowo dzielona na prywatne, wewnętrznie jednorodne populacje, „warstwy” (klasy, warstwy), a następnie wybierane są jednostki losowania w ramach każdej populacji.

Liczebność próby jako łączna liczba jednostek badawczych wchodzących w skład próby zależy od stopnia jednorodności populacji ogólnej (jeśli w sadzie jest 100 jabłoni tej samej odmiany, wystarczy spróbować jabłka z jednego drzewa do ocenić wszystkie jabłka w sadzie), wymagany poziom dokładności wyników, liczbę cech w próbie. Wielkość próbki wpływa na błędy reprezentacji: im większa wielkość próbki, tym mniejszy możliwy błąd. Jednak zamiar podwojenia dokładności wymagałby czterokrotnego zwiększenia próbki. Do badania wystarcza dokładność pomiaru (reprezentatywność) 95%.

Podczas pobierania próbek ważne jest, aby zapobiec pobieraniu próbek zrównoważyć.

Błąd próby- jest to odchylenie struktury próby od rzeczywistej struktury populacji ogólnej. Przyczyny tego mogą być różne, ale najczęściej jest to tzw „błędy systematyczne”. Wynikają one z nieznajomości struktury populacji generalnej i stosowania procedur selekcyjnych naruszających np. proporcjonalność niezbędną dla reprezentatywności próby w reprezentacji różnego rodzaju elementów populacji generalnej. Błędy systematyczne mogą też wynikać ze świadomego doboru najbardziej „wygodnych”, zwycięskich elementów populacji ogólnej.

Stopień, w jakim stronniczość doboru próby może zdewaluować całą pracę socjologów, jest klasycznym przykładem z historii badań socjologicznych w Stanach Zjednoczonych. Podczas kampanii prezydenckiej w 1936 r. magazyn Literary Digest, na podstawie kolosalnego badania z ankietą pocztową kilku milionów czytelników, dokonał błędnej prognozy, podczas gdy George Gallup i Elmo Roper poprawnie przewidzieli zwycięstwo F. Roosevelta na podstawie zaledwie 4 tysięcy kwestionariuszy. Wydaje się, że pracownicy czasopisma zminimalizowali prawdopodobieństwo tzw. błędu losowego, który wynika z różnicy w liczebności populacji ogólnej i próbnej.

Im mniejsza ta różnica, tym mniejsze prawdopodobieństwo błędu losowego. Jednak pozwolili błąd systematyczny. Zabrali adresy do wysyłania kwestionariuszy z książki telefonicznej, aw tym czasie w Stanach Zjednoczonych tylko zamożna część populacji, głównie właściciele domów, posiadała telefony. Pod tym względem opinia respondentów nie była średnią, którą można było ekstrapolować na cały kraj. Większość niższych warstw ludności pozostała nieujawniona w badaniu, ale to właśnie ta grupa miała decydujący wpływ na zwycięstwo F. Roosevelta.

Panuje opinia, że ​​wielkość próby powinna wynosić od 1,5% do 10% populacji ogólnej, ale nie przekraczać 2000-2500 respondentów. Doświadczenie pokazuje jednak, że prowadząc badania opinii publicznej, wystarczy uwzględnić w próbie 500-1200 osób, aby uzyskać wiarygodne wyniki. Instytut Gallupa i inne amerykańskie organizacje rozprowadzają 1500-2000 kwestionariuszy na podstawie starannego doboru próby. Każdorazowo liczba kwestionariuszy musi być określona za pomocą matematycznej teorii doboru próby, z uwzględnieniem wymaganej dokładności, tak aby wszystkie jednostki populacji miały takie same szanse na wybór do badań.

Kolejnym elementem proceduralnej części programu jest definicja metody zbierania pierwotnych informacji socjologicznych.

Przy określaniu metod zbierania informacji należy pamiętać, że:

1) nie należy zapewniać efektywności i ekonomii badań kosztem jakości informacji socjologicznej;

2) żadna z metod zbierania danych socjologicznych nie jest uniwersalna, to znaczy każdy z nich ma dobrze określone możliwości poznawcze;

3) wiarygodność danej metody zapewnia nie tylko jej aktualność i zgodność z celami i założeniami badania, ale także przestrzeganie zasad i procedur jej praktycznego stosowania.

Wybór metody zależy przede wszystkim od źródła informacji. Źródła dokumentacyjne polegają na wykorzystaniu metody analizy dokumentów, a jeśli jako źródło informacji służą zewnętrzne przejawy zjawisk społecznych lub zachowań, to stosuje się metodę obserwacji. Metodę ankietową stosuje się, gdy źródłem informacji jest osoba, jej opinie, poglądy, zainteresowania, a metoda eksperymentalna jest stosowana w przypadkach, gdy źródłem informacji jest specjalnie stworzona sytuacja.

Po ustaleniu metody lub metod zbierania informacji można przystąpić do opracowania narzędzi badawczych, czyli zestawu metodologicznych i technicznych metod prowadzenia badań, zawartych w odpowiednich operacjach i procedurach i przedstawionych w postaci różnych dokumentów.

Zestaw narzędzi - jest to zbiór specjalnie opracowanych dokumentów o charakterze metodologicznym, dostosowanych do metod socjologicznych, za pomocą których zapewnione jest gromadzenie danych socjologicznych.

Zestaw narzędzi zawiera kwestionariusz, plan wywiadu (kwestionariusz), kartę obserwacji, formularz do analizy treści, instrukcje do kwestionariusza (ankieta), kodera itp., metody przetwarzania i analizy danych, w tym uzasadnienie i wykaz odpowiednich wskaźniki (wskaźniki) i skale, służące jako narzędzie oceny informacji społecznych. Należy zauważyć, że narzędzia badawcze są opracowywane w ścisłym powiązaniu z zoperacjonalizowanym konceptem-schematem: wybór wskaźnika - wskaźniki empiryczne - źródło - budowa narzędzi.

Biorąc pod uwagę technologiczne podstawy rozwoju programu, należy zastanowić się nad problemem pomiaru, który powinien zapewnić część proceduralna (metodologiczna) programu .

Pomiar (kwantyfikacja) to procedura przypisywania ilościowej pewności badanym cechom jakościowym. Główne procedury pomiarowe to testowanie, ocena, wzajemne recenzje, ranking popularności, sondaże. Fakty wykorzystywane do pomiaru socjologicznego są wskaźnikami, a ich znalezienie pomaga zrozumieć, jak iw jakiej formie należy podejść do zbierania informacji.

Wszystkie wskaźniki charakteryzują się różnymi cechami, które w zestawie narzędzi działają jako opcje odpowiedzi na pytania. Są ułożone w jednej lub drugiej kolejności w pozycjach i tworzą odpowiedni skala pomiarowa. Forma skali może być werbalna, to znaczy mieć werbalną ekspresję.

Na przykład wskaźnikiem takiej własności społecznej jak „edukacja” jest „poziom wykształcenia”, a jego cechami są:

Niższy drugorzędny;

Średnia suma;

Specjalistyczne średnie;

Niedokończone wyższe;

To jest słowna pozycja skali pomiarowej. Skale mogą być również numeryczne (pozycja w punktach) i graficzna.

Istnieją następujące rodzaje wag:

1) nominalny (nieuporządkowany) - jest to skala nazw, składająca się z listy obiektywnych cech jakościowych (na przykład wiek, płeć, zawód lub motywy, opinie itp.);

2) ranga (porządkowa) - jest to skala porządkująca przejawy badanych właściwości w ścisłej kolejności (od najbardziej znaczącej do najmniejszej lub odwrotnie);

3) interwał (metryczny) - jest to skala różnic (przedziałów) między uporządkowanymi przejawami badanej własności społecznej, przypisująca tym podziałom punkty lub wartości liczbowe.

Głównym wymaganiem dla wag jest zapewnienie niezawodności, którą osiąga się:

a) ważność, tj. trafność, która polega na pomiarze na skali dokładnie tej właściwości, którą socjolog zamierzał zbadać;

b) kompletność, tj. fakt, że wszystkie wartości wskaźników są brane pod uwagę w opcjach odpowiedzi na zadane przez respondenta pytanie;

c) wrażliwość, tj. zdolność skali do różnicowania przejawów badanej właściwości i wyrażania jej liczbą pozycji na skali (im jest ich więcej, tym bardziej czuła jest skala).

Część metodologiczną programu uzupełnia logiczny schemat przetwarzania pierwotnych informacji socjologicznych, który przede wszystkim przewiduje przetwarzanie, analizę i interpretację uzyskanych danych, a także formułowanie odpowiednich wniosków i opracowanie pewnych praktycznych zaleceń opartych na ich.

Sekcja organizacyjna programu zawiera plany strategiczne i operacyjne badania.

Plan strategiczny badań socjologicznych, w zależności od rodzaju, ma cztery opcje:

1) rekonesans, gdy niewiele wiadomo o obiekcie i nie ma warunków do formułowania hipotez;

2) opisowe, gdy istnieje wystarczająca ilość danych o przedmiocie dla hipotez opisowych;

3) analityczno-eksperymentalną, gdy istnieje pełna wiedza o przedmiocie i warunkach foresightu wyjaśniającego i analizy funkcjonalnej;

4) powtórzeniowo-porównawczy, gdy możliwe jest zidentyfikowanie trendów w badanych procesach.

Plan pracy badania to lista, schemat działań socjologów w tym badaniu z rozkładem czasu, kosztów materiałowych i technicznych oraz harmonogramem sieciowym. Rejestruje wszystkie rodzaje prac organizacyjnych i metodycznych, od zatwierdzenia programu po sformułowanie wniosków i praktycznych rekomendacji dla klienta studium socjologicznego. Ponadto w części organizacyjnej programu opracowywane są instrukcje dotyczące zorganizowania badania terenowego, instrukcja do ankiety, regulamin pracy oraz normy etyczne.

Tak więc pierwszy etap badań socjologicznych wiąże się z opracowaniem programu, który jest strategicznym dokumentem badań naukowych, teoretyczną i metodologiczną podstawą całego zestawu procedur badawczych. Wyniki badań socjologicznych zależą od jakości opracowania programu.

Zróżnicowanie metod socjologicznych pozwala rozpatrywać każdą z nich z osobna, podkreślając jej specyfikę. Główne metody zbierania pierwotnych informacji socjologicznych to analiza dokumentów, przesłuchanie, obserwacja i eksperyment.

dokument w socjologii nazywany jest specjalnie stworzonym obiektem przeznaczonym do przesyłania i przechowywania informacji.

Metoda analizy dokumentów- jest to metoda zbierania danych, która polega na otrzymywaniu i wykorzystywaniu informacji zapisanych w tekstach odręcznych lub drukowanych, na taśmie magnetycznej, filmie i innych nośnikach informacji. W zależności od sposobu zapisu informacji, dokumenty dzieli się na tekstowe, statystyczne i ikonograficzne (dokumenty filmowe i fotograficzne, dzieła plastyczne). Zgodnie z wiarygodnością dokumentów rozróżnia się oryginały i kopie, według statusu - oficjalny i nieoficjalny, według stopnia personifikacji - osobisty i bezosobowy, według funkcji - informacyjnej i regulacyjnej, według treści - historycznej, prawnej, gospodarczej.

Analiza dokumentów może mieć charakter zewnętrzny i wewnętrzny. Analiza zewnętrzna polega na ustaleniu czasu i okoliczności powstania dokumentu, jego rodzaju, formy, autorstwa, celu powstania, jego ogólnej charakterystyki, rzetelności i rzetelności.

Analiza wewnętrzna dokumentów to badanie ich treści, istoty zawartych w nich informacji, w kontekście celów badania. Metody analizy wewnętrznej – tradycyjne i sformalizowane, czyli analiza treści.

Tradycyjny (klasyczny)- jest to metoda analizy jakościowej, która odnosi się do operacji umysłowych służących do interpretacji, zrozumienia istoty informacji zawartych w materiałach dokumentalnych. Oprócz tradycyjnej (klasycznej, jakościowej) analizy dokumentów wykorzystują również analiza treści (sformalizowana, ilościowa).

Pierwsza zakłada całą różnorodność operacji umysłowych mających na celu interpretację treści dokumentu, druga definiuje znaczące jednostki, które można jednoznacznie ustalić i przeliczyć na wskaźniki ilościowe za pomocą określonych jednostek liczenia. Należy podkreślić, że analiza treści wykorzystuje jednostki treści zgodnie z koncepcją badań, przewodnią ideą tekstu dokumentu. Poszczególne koncepcje, tematy, wydarzenia, nazwy mogą być wskaźnikami jednostek. Za pomocą jednostek liczących przeprowadza się ilościową ocenę obiektu, częstotliwość przejawiania się jego cech w polu widzenia badacza, która jest ustalana z matematyczną dokładnością.

Zaletą analizy treści jest wysoki stopień dokładności przy dużej ilości materiału. Jej przewaga nad tradycyjnymi metodami polega również na tym, że wrażenia badacza-obserwatora, które zależą od jego osobistych cech, zastępowane są bardziej wystandaryzowanymi i neutralnymi procedurami, które w większości polegają na pomiarach, czyli stosowaniu technik analizy ilościowej. A ograniczenie tej metody polega na tym, że nie całą różnorodność treści dokumentu można zmierzyć za pomocą wskaźników ilościowych. Tradycyjne i sformalizowane metody analizy dokumentów uzupełniają się wzajemnie, kompensując swoje niedociągnięcia.

Najpopularniejszą metodą zbierania podstawowych informacji jest ankieta. Ankieta to metoda zbierania danych socjologicznych typu pytanie-odpowiedź, w której źródłem informacji jest przekaz werbalny ludzi. Opiera się na zestawie pytań do respondenta, na które odpowiedzi dostarczają informacji niezbędnych badaczowi. Za pomocą ankiet uzyskuje się informacje zarówno o zdarzeniach i faktach, jak io opiniach i ocenach respondentów. Przy badaniu potrzeb, zainteresowań, opinii, orientacji wartości ludzi, jedynym źródłem informacji może być ankieta. Niekiedy informacje uzyskane tą metodą uzupełniane są innymi źródłami (analiza dokumentów, obserwacja).

Różne rodzaje ankiet: pisemna (kwestionariusz), ustna (wywiad), ekspercka (ankieta osób kompetentnych) i socjometryczna (badanie socjopsychologicznych przejawów relacji interpersonalnych w grupie).

Zgodnie z formami kontaktu rozróżnia się następujące opcje ankiety:

1) ankieta osobista lub pośrednia (ulotka, poczta, prasa, telefon);

2) indywidualny lub grupowy;

3) swobodny lub sformalizowany, skoncentrowany (kierowany);

4) ciągły lub selektywny;

5) w miejscu zamieszkania lub pracy, w tymczasowych grupach docelowych (pasażerowie pociągu, uczestnicy spotkań).

Kwestionariusz - jeden z głównych rodzajów badań socjologicznych, którego istotą jest to, że respondenci odpowiadają pisemnie na przedstawione im pytania w formie kwestionariuszy. Za pomocą pisemnej ankiety możliwe jest jednoczesne objęcie dużej liczby respondentów w stosunkowo krótkim czasie. Cechą kwestionariusza jest to, że badacz nie może osobiście wpływać na przebieg badania. Wadą badania korespondencyjnego jest to, że nie gwarantuje pełnego zwrotu wszystkich ankiet.

Centralnym problemem badania ankietowego jest sformułowanie pytań, na które odpowiedzą respondenci.

Pytania kwestionariusza są klasyfikowane według treści:

Pytania o fakty, pytania o wiedzę, świadomość, pytania o zachowanie, pytania o postawy;

W zależności od sformalizowania opcji odpowiedzi: otwarte (bez wstępnie sformułowanych odpowiedzi);

Półzamknięte (wraz z opcjami odpowiedzi jest miejsce na bezpłatne odpowiedzi);

Zamknięte (z wstępnie sformułowanymi odpowiedziami);

W zależności od pełnionych funkcji: merytoryczno-funkcjonalnych, służących bezpośrednio do zbierania informacji na temat ankiety;

Filtruj pytania, które umożliwiają „odfiltrowanie” z następnego pytania tych respondentów, dla których to pytanie nie jest przeznaczone;

Kontrola (pytania pułapkowe) mające na celu kontrolę szczerości respondenta;

Funkcjonalno-psychologiczny, służący do nawiązania kontaktu społeczno-psychologicznego z respondentem.

Aby poprawnie skonstruować pytania, ważne jest przestrzeganie następujących podstawowych wymagań:

Pytanie musi ściśle odpowiadać opisywanemu i mierzonemu wskaźnikowi lub koncepcji operacyjnej;

Jednoznacznie interpretowane przez respondenta;

Odpowiadają poziomowi kulturowemu i edukacyjnemu respondenta;

Bądź sformułowany w sposób neutralny;

Nie powinien zawierać wielu pytań;

Musi spełniać wymagania „zmiennej losowej”, tj. opcje odpowiedzi na nie muszą być równoważne i stanowić kompletną grupę zdarzeń;

Sformułowane poprawnie leksykalnie i gramatycznie;

Treść pytania nie powinna przekraczać 10-12 słów.

Skład ankiety powinien zawierać stronę tytułową, część wstępną, część główną (treść), część społeczno-demograficzną oraz kodowanie pytań.

Wywiad- to rozmowa prowadzona na z góry ustalony temat, który ujawnia się w specjalnie przygotowanej ankiecie. Ankieter pełni rolę badacza, który nie tylko zadaje pytania, ale w subtelny sposób kieruje rozmową.

Istnieje kilka rodzajów wywiadów: standaryzowany (sformalizowany), który wykorzystuje kwestionariusz o jasno określonej kolejności i sformułowaniu pytań w celu uzyskania jak najbardziej porównywalnych danych zebranych przez różnych ankieterów; wywiad niestandaryzowany (niesformalizowany) – swobodny dialog na określony temat, gdy pytania (otwarte) są formułowane w kontekście komunikacji, a formy ustalania odpowiedzi nie są wystandaryzowane. W wywiadzie półsformalizowanym w trakcie dialogu zadawane są zarówno pytania przygotowane wcześniej, jak i dodatkowe. Na miejscu odbywają się również rozmowy kwalifikacyjne (w miejscu pracy, w miłej atmosferze); zgodnie z procedurą (indywidualna, grupowa, jednoaktowa, wielokrotna).

metoda socjometria jest wykorzystywana w badaniu małych grup i pozwala ocenić relacje w zespole, jego nieformalną strukturę, nieformalne mikrogrupy i relacje między nimi. Istotą metody jest zbieranie informacji o strukturze relacji międzyludzkich w małej grupie poprzez badanie wyboru dokonanego przez każdego członka grupy według jednego lub drugiego kryterium.

Kryteria wyborów socjometrycznych formułowane są w formie pytań o chęć członka zespołu do uczestniczenia z kimś w określonym rodzaju aktywności:

Wspólnie wykonywać odpowiedzialne zadanie (niezawodność);

Wyeliminuj awarię urządzenia technicznego (profesjonalizm);

Spędźcie razem dzień wolny (przyjazne usposobienie) itp.

Każdy respondent otrzymuje listę grupy, w której każdemu członkowi przypisywany jest określony numer i proszony jest o dokonanie wyboru z zaproponowanej listy według określonego kryterium. Na podstawie macierzy budowany jest socjogram (graficzna reprezentacja schematu relacji interpersonalnych), który pozwala zobaczyć strukturalne elementy relacji interpersonalnych w zespole, liderach zespołów, mikrogrupach.

Takie formy zbierania informacji socjologicznych, jak ankiety, wywiady, ankiety pocztowe itp., przeznaczone są przede wszystkim do badań masowych. W praktyce jednak mogą zaistnieć sytuacje, gdy w celu oceny zjawiska trudno lub wręcz niemożliwe jest wyodrębnienie przedmiotu – nośnika problemu i w związku z tym wykorzystanie go jako źródła informacji. Sytuacje takie wiążą się zwykle z próbą przewidzenia zmiany w konkretnym procesie lub zjawisku społecznym.

Obiektywne informacje w tym przypadku mogą pochodzić wyłącznie od kompetentnych osób - eksperci, posiadanie głębokiej wiedzy o przedmiocie lub przedmiocie badań. Kryteriami doboru ekspertów są zawód, staż pracy, poziom i charakter wykształcenia, doświadczenie w określonej dziedzinie działalności, wiek itp. Głównym kryterium doboru ekspertów są ich kompetencje. Aby to ustalić z różnym stopniem dokładności, istnieją dwie metody: samoocena ekspertów oraz zbiorowa ocena autorytetu ekspertów.

Ankiety dla osób kompetentnych nazywają się ekspert, a wyniki ankiety ekspertyzy. W najogólniejszej postaci można wyróżnić dwie główne funkcje metody oceny eksperckiej w badaniach socjologicznych: ocenę stanu (w tym przyczyn) oraz prognozowanie trendów rozwojowych różnych zjawisk i procesów rzeczywistości społecznej. Jedną z najprostszych form prognozowania eksperckiego jest wymiana opinii, która implikuje jednoczesną obecność wszystkich ekspertów przy okrągłym stole, gdzie ujawnia się dominująca pozycja w omawianej kwestii. Można również stosować bardziej złożone formy.

Obserwacja w socjologii jest to metoda zbierania danych pierwotnych poprzez percepcję i rejestrację zdarzeń, zachowań osób i grup związanych z badanym obiektem i istotnych z punktu widzenia celu badania. W obserwacji naukowej z góry planowana jest jej organizacja, opracowywana jest metodologia rejestracji, przetwarzania i interpretacji danych, która zapewnia względną wiarygodność otrzymywanych informacji. Głównym przedmiotem obserwacji są zachowania jednostek i grup społecznych oraz warunki ich działania. Stosując metodę obserwacji można badać rzeczywiste relacje w działaniu, analizować realne życie ludzi, specyficzne zachowania podmiotów działania. Podczas obserwacji stosuje się różne formy i metody rejestracji: formularz lub dziennik obserwacji, zdjęcie, film, sprzęt wideo itp. W tym przypadku socjolog rejestruje liczbę przejawów reakcji behawioralnych.

Odróżnić obserwację zawartą, w której badacz otrzymuje informację będącą rzeczywistym członkiem badanej grupy w procesie określonej czynności, oraz niewłączoną, w której badacz znajduje się poza badanym obiektem. Obserwację nazywa się polem, jeśli prowadzi się ją w rzeczywistej sytuacji, a laboratorium, jeśli prowadzi się ją w sztucznie stworzonych i kontrolowanych warunkach. Zgodnie z prawidłowością obserwacji obserwacja może być systematyczna (prowadzona w regularnych odstępach czasu) i losowa.

W zależności od stopnia sformalizowania rozróżnia się obserwację standaryzowaną (sformalizowana), gdy elementy obserwacji są z góry określone i są przedmiotem uwagi i utrwalenia obserwatora, oraz niestandaryzowaną (niesformalizowana), gdy elementy obserwacji badane nie są z góry określone, a obserwator określa je i utrwala w toku obserwacji. Jeżeli obserwację przeprowadza się za zgodą obserwowanego, nazywa się ją otwartą; jeśli członkowie grupy nie wiedzą, że ich zachowanie i działania są obserwowane, to jest to obserwacja ukryta.

Obserwacja jest jedną z głównych metod gromadzenia danych, która albo prowadzi do hipotez i służy jako trampolina do zastosowania bardziej reprezentatywnych metod, albo jest wykorzystywana na końcowym etapie badań masowych do wyjaśnienia i interpretacji głównych wniosków. Obserwację można przeprowadzić względnie niezależnie lub w połączeniu z innymi metodami, takimi jak eksperyment.

Eksperyment społeczny - jest to metoda pozyskiwania nowej wiedzy o przyczynowo-skutkowych związkach między wskaźnikami funkcjonowania, aktywności, zachowania obiektu społecznego a czynnikami na niego wpływającymi, które można kontrolować w celu poprawy tej społecznej rzeczywistości .

Przeprowadzenie eksperymentu społecznego wymaga jasno sformułowanej hipotezy o związkach przyczynowych, możliwości ilościowego i jakościowego wpływu czynników wprowadzanych w trakcie eksperymentu i zmiany zachowania przedmiotu badań, kontroli zmian stanu obiektu i warunków w trakcie eksperyment. Logika eksperymentu społecznego polega na przykład na wyborze konkretnej grupy do eksperymentu, oddziaływaniu na nią za pomocą określonych czynników i monitorowaniu zmiany cech, które są interesujące dla badacza i są ważne dla rozwiązania głównego zadania.

Eksperymenty wyróżnia zarówno charakter sytuacji eksperymentalnej, jak i logiczna kolejność dowodzenia hipotezy badawczej. . Zgodnie z pierwszym kryterium eksperymenty dzielą się na terenowe i laboratoryjne . W eksperymencie terenowym grupa znajduje się w naturalnych warunkach normalnego funkcjonowania (np. studenci na seminarium). Jednocześnie członkowie grupy mogą, ale nie muszą być informowani o swoim udziale w eksperymencie. W eksperymencie laboratoryjnym sytuacja, a często i same grupy eksperymentalne, są sztucznie formowane. Dlatego członkowie grupy są zwykle informowani o eksperymencie.

W eksperymentach terenowych i laboratoryjnych sondowanie i obserwacje mogą być wykorzystywane jako dodatkowe metody zbierania informacji, których wyniki korygują działalność badawczą.

Zgodnie z logiczną sekwencją dowodu hipotezy istnieją liniowy oraz równoległy eksperymenty. Eksperyment liniowy polega na tym, że ta sama grupa jest poddawana analizie, która jest jednocześnie kontrolną i eksperymentalną. Oznacza to, że przed rozpoczęciem eksperymentu rejestrowane są wszystkie cechy kontrolne, czynnikowe, które sam badacz wprowadza i zmienia oraz cechy neutralne, które nie wydają się brać udziału w eksperymencie. Następnie zmienia się charakterystyka czynnikowa grupy i/lub warunki jej funkcjonowania, a następnie, po pewnym czasie, ponownie ocenia się (mierzy) stan grupy zgodnie z jej charakterystykami kontrolnymi.

W równoległym eksperymencie uczestniczą jednocześnie dwie grupy - kontrolna i eksperymentalna. Muszą być identyczne we wszystkich charakterystykach sterowania i neutralnych. Charakterystyki grupy kontrolnej pozostają niezmienne przez cały czas trwania eksperymentu, natomiast zmieniają się charakterystyki grupy eksperymentalnej. Na podstawie wyników eksperymentu porównuje się charakterystyki kontrolne obu grup i wyciąga wnioski dotyczące przyczyn i wielkości zaistniałych zmian.

Powodzenie takich eksperymentów w dużej mierze zależy od prawidłowego doboru ich uczestników.

Ostatnim etapem empirycznych badań socjologicznych jest przetwarzanie, analiza i interpretacja danych, uzyskanie empirycznie uzasadnionych uogólnień, wniosków i rekomendacji.

Etap przetwarzania danych obejmuje kilka kolejnych kroków:

1. redagowanie informacji, którego głównym celem jest weryfikacja, ujednolicenie i sformalizowanie informacji uzyskanych w trakcie badania. W pierwszej kolejności sprawdzany jest cały zestaw narzędzi metodologicznych pod kątem dokładności, kompletności i jakości wypełniania, a wypełnione kwestionariusze o niskiej jakości są ucinane.

Jakość pierwotnych informacji socjologicznych, a co za tym idzie wiarygodność wniosków i słuszność praktycznych zaleceń, zależy od charakteru wypełnianych kwestionariuszy. Jeżeli ankieta nie zawiera odpowiedzi respondenta na więcej niż 20% pytań lub na 2-3 w bloku społeczno-demograficznym, to należy wykluczyć takie ankiety z głównego układu jako słabej jakości i mogące zniekształcać informacje socjologiczne.

2. Zakodowanie informacji, jej sformalizowanie, przypisanie do każdej opcji odpowiedzi określonych liczb-kodów warunkowych, stworzenie systemu liczb, w którym sama kolejność kodów (liczb) ma decydujące znaczenie.

Do kodowania informacji wykorzystywane są dwa rodzaje procedur:

1) pełna numeracja wszystkich pozycji (system kodowania seryjnego);

2) numeracja opcji tylko w ramach jednego pytania (system kodowania pozycyjnego).

3. Po zakodowaniu przechodzą bezpośrednio do przetwarzania danych (najczęściej przy pomocy komputera osobistego), do ich uogólniania i analizy, do czego wykorzystywane są metody matematyczne, przede wszystkim statystyczne.

Ale przy całym znaczeniu matematycznego wsparcia analizy socjologicznej, w szczególności uogólnienia danych, ostateczny wynik całego badania zależy przede wszystkim od tego, jak badacz może poprawnie, głęboko i kompleksowo zinterpretować otrzymany materiał.

4. Procedura tłumaczeniowa- jest to przekształcenie pewnych wartości liczbowych w formę logiczną - wskaźniki (wskaźniki). Wskaźniki te to już nie tylko wartości liczbowe (procenty, średnia arytmetyczna), ale dane socjologiczne, które zostały ocenione poprzez porównanie ich z pierwotnymi intencjami badacza (celem i celami badania), jego wiedzą i doświadczeniem. Każdy wskaźnik, niosąc pewien ładunek semantyczny, wskazuje kierunek kolejnych wniosków i rekomendacji.

Następnie podana jest ocena uzyskanych danych, wskazano wiodące trendy w wynikach oraz wyjaśniono przyczyny odpowiedzi. Uzyskane dane porównuje się z hipotezami i ustala się, które hipotezy zostały potwierdzone, a które nie.

Na końcowym etapie wyniki badania są dokumentowane – w postaci raportów, załączników do niego oraz informacji analitycznych. Raport zawiera uzasadnienie trafności badania i jego charakterystyki (cele, założenia, pobieranie próbek itp.), analizę materiału empirycznego, wnioski teoretyczne i zalecenia praktyczne. Wnioski, propozycje i rekomendacje powinny być konkretne, realistyczne, posiadać niezbędne uzasadnienie w materiałach badawczych, poparte danymi dokumentalnymi i statystycznymi.

Pod wiarygodność informacji socjologicznych rozumieć ogólną charakterystykę danych empirycznych uzyskanych podczas prowadzenia badań socjologicznych. Wiarygodny wymieniają takie informacje, w których po pierwsze nie ma niewyjaśnionych błędów, czyli takie, których wielkości socjolog-badacz nie jest w stanie oszacować; po drugie, liczba branych pod uwagę błędów nie przekracza pewnej z góry określonej wartości. Jednocześnie klasyfikacja błędów ma duże znaczenie dla scharakteryzowania rzetelności informacji socjologicznych.

Tak więc brak błędów teoretycznych nazywa się trafnością lub trafnością informacji socjologicznej, brakiem błędów losowych - prawdziwość informacji i brak systematycznych błędów nazywa się poprawnością informacji socjologicznej. Informacje socjologiczne są zatem uznawane za wiarygodne, jeśli są uzasadnione (prawdziwe), dokładne i prawidłowe. Jednocześnie, aby zapewnić wiarygodność informacji socjologicznej, nauka socjologiczna posługuje się całym arsenałem metod jej doskonalenia, czyli uwzględniania błędów czy kontroli rzetelności danych socjologicznych.

Podsumowując, zauważamy, że badania socjologiczne są jednym z najdokładniejszych narzędzi pomiaru i analizy zjawisk społecznych, chociaż przy całym znaczeniu wyników nie można ich zabsolutyzować. Wraz z innymi metodami poznania badania socjologiczne poszerzają nasze możliwości rozumienia społeczeństwa i zwiększają efektywność działania praktycznego.

LITERATURA

1. Jolls K.K. Socjologia: Navch. pomocnik. - K.: Libid, 2005. - 440 pkt.

2. Kapitonov E.A. Socjologia XX wieku. Historia i technologia. - Rostów nad Donem: Phoenix, 1996. - 512 pkt.

3. Łukaszewicz M.P., Tulenkov M.V. Socjologia. Kurs podstawowy. - K.: Karawela, 2005. - 312 pkt.

4. Osipov G.V. Teoria i praktyka badań socjologicznych. - M., 1989. - 463 s.

5. Rudenko R.I. Warsztaty z socjologii. - M., 1999.

6. Socjologia: terminy, rozumienie, osobowości. Nagłówek słownik-dovidnik / For Zag. Wyd. V.M.Pich. - K., Lwów, 2002.

7. Surmin Yu.P., Tulenkov N.V. Metodologia i metody badań socjologicznych. - K.: MAUP, 2000.

8. Yadov V.A. Strategia badań socjologicznych. - M.: Dobrosvet, 2000. - 596 s.

SŁOWNICZEK

Badania socjologiczne - system logicznie spójnych procedur metodologicznych, metodycznych i organizacyjnych, połączonych jednym celem: uzyskaniem obiektywnych, wiarygodnych danych o badanym zjawisku.

Badania wywiadowcze - badanie wstępne prowadzone w celu uzyskania pierwotnych informacji o badanym zjawisku lub procesie, weryfikacji i doprecyzowania wszystkich elementów badania głównego oraz dokonania w nich niezbędnych korekt.

Badania opisowe - ma na celu określenie struktury, formy i charakteru badanego zjawiska lub procesu, co pozwala na sformułowanie stosunkowo holistycznego spojrzenia na niego.

Badania analityczne - Najgłębszy i zakrojony na szeroką skalę rodzaj badań polega nie tylko na opisie elementów strukturalnych badanego zjawiska lub procesu, ale także na zidentyfikowaniu przyczyn tego zjawiska.

Program Badań Socjologicznych - dokument zawierający uzasadnienie metodologiczne, metodyczne i organizacyjno-techniczne badań socjologicznych.

Metodologia badań socjologicznych - zestaw operacji, technik, procedur ustalania faktów społecznych, ich przetwarzania i analizy .

Cel badania- efekt końcowy, który badacz zamierza uzyskać po zakończeniu pracy.

Cele badań- zakres problemów, które należy przeanalizować, aby odpowiedzieć na główne pytanie badania.

Interpretacja pojęć- teoretyczne wyjaśnienie podstawowych (wstępnych) pojęć.

Operacjonalizacja koncepcji- zestaw operacji, za pomocą których wstępne pojęcia używane w badaniach socjologicznych są rozkładane na składniki (wskaźniki), które razem mogą opisywać ich treść.

Hipoteza- rozsądne założenie naukowe wysunięte w celu wyjaśnienia zjawiska i wymagające weryfikacji.

Populacja to suma jednostek pomiarowych, które są istotne dla danego problemu.

Populacja próbki- część elementów populacji ogólnej , wybrane za pomocą specjalnych metod i odzwierciedlające cechy populacji ogólnej na podstawie jej reprezentacji (reprezentacji).

Reprezentatywność- właściwość próbki w celu odzwierciedlenia cech badanej populacji ogólnej.

Błąd próby- jest to odchylenie struktury próby od rzeczywistej struktury populacji ogólnej.

Narzędzia- jest to zestaw specjalnie opracowanych dokumentów o charakterze metodologicznym, dostosowanych do metod socjologicznych, za pomocą których zapewnione jest gromadzenie danych socjologicznych.

Metoda analizy dokumentów- jest to metoda zbierania danych, która polega na otrzymywaniu i wykorzystywaniu informacji zapisanych w tekstach odręcznych lub drukowanych, na taśmie magnetycznej, filmie i innych nośnikach informacji.

Wywiad- pytanie-odpowiedź metoda zbierania danych socjologicznych, w której przekaz werbalny ludzi działa jako źródło informacji.

Kwestionariusz- pisemny apel do respondentów z ankietą zawierającą zestaw pytań uporządkowanych w określony sposób.

Wywiad- to rozmowa prowadzona na z góry ustalony temat, który ujawnia się w specjalnie przygotowanej ankiecie.

Socjometria- metoda zaproponowana przez J. Moreno do opisu systemu relacji międzyludzkich w małych grupach.

Obserwacja- jest to metoda zbierania danych pierwotnych poprzez percepcję i rejestrację zdarzeń, zachowań osób i grup związanych z badanym obiektem i istotnych z punktu widzenia celu badania.

eksperyment społeczny- jest to metoda zdobywania nowej wiedzy o przyczynowo-skutkowych związkach między wskaźnikami funkcjonowania, aktywności, zachowania obiektu społecznego a czynnikami na niego wpływającymi, które można kontrolować w celu poprawy tej społecznej rzeczywistości.

Wiarygodność informacji socjologicznej - jest to ogólna charakterystyka danych empirycznych uzyskanych podczas prowadzenia badań socjologicznych. Informacje są uważane za wiarygodne, jeśli są rozsądne (aktualne), dokładne i prawidłowe.

TESTY

1. Socjologia stosowana to:

A. Makrosocjologiczna teoria społeczeństwa, ujawniająca uniwersalne wzorce i zasady tej dziedziny wiedzy.

B. Całość modeli teoretycznych, zasad metodologicznych, metod i procedur badawczych, a także technologii społecznych, konkretnych programów i rekomendacji.

B. Inżynieria społeczna.

2. Uporządkuj znane Ci rodzaje badań socjologicznych zgodnie z parametrami skali i złożoności rozwiązywanych zadań:

1. ____________________________________

2. ____________________________________

3. ____________________________________

W lewej kolumnie wymienione są główne etapy badań socjologicznych, w prawej – treść tych etapów (w dowolnej kolejności). Niezbędne jest określenie prawidłowej treści dla każdego etapu badania.

4. Wskaż (podkreśl) najczęstszą metodę badań socjologicznych:

A. Analiza dokumentów.

Wysyłanie dobrej pracy do bazy wiedzy jest proste. Skorzystaj z poniższego formularza

Studenci, doktoranci, młodzi naukowcy, którzy wykorzystują bazę wiedzy w swoich studiach i pracy będą Ci bardzo wdzięczni.

Podobne dokumenty

Socjologia to zróżnicowany, ustrukturyzowany system wiedzy. Rodzaje specjalnych teorii socjologicznych. Poziomy sektorowej teorii socjologicznej. Rodzaje stosowanych badań socjologicznych. Charakterystyka metod, rodzaje badań socjologicznych.

streszczenie, dodane 27.11.2010


Badania socjologiczne, koncepcja, odmiany i cechy. Kwestionowanie jego istoty i metod prowadzenia. Rodzaje pytań, ich cechy. Metodyka przeprowadzania ankiet, badania wybiórcze i ich realizacja. Wywiad i obserwacja, ich istota.

streszczenie, dodane 29.01.2009


Metodologiczne problemy badań socjologicznych. Funkcje socjologii. Opracowanie programu badań socjologicznych. Generalizacja i analiza danych uzyskanych w trakcie jej realizacji. Opis i zastosowanie różnych metod i technik w socjologii.

tutorial, dodany 14.05.2012


Przegląd metod prowadzenia badań empirycznych procesów społeczno-gospodarczych i politycznych. Cechy analizy dokumentów jako metody prowadzenia badań socjologicznych. Specyfika metody masowego badania, eksperymentu i obserwacji.

praca semestralna, dodana 31.01.2014


Klasyfikacja metod i technik empirycznych badań socjologicznych. Metody zbierania informacji podstawowych. Pytania jako rodzaj ankiety. Rodzaje wywiadów, obserwacje, analiza dokumentów. Metody niesocjologiczne stosowane w badaniach socjologicznych.

praca praktyczna, dodano 10.08.2009


Studium metod zbierania informacji oraz przegląd badań socjologicznych, danych socjologicznych i publikacji na przykładzie produkcji reklamy zewnętrznej, telewizyjnej i internetowej. Preferencje medialne Rosjan i ich stosunek do reklamy. Skuteczność reklamy w metrze.

test, dodano 20.04.2012


Charakterystyka metod badań socjologicznych (analiza treści, metody ankietowe, obserwacja socjologiczna, studium przypadku, eksperyment socjologiczny). Opis socjologicznej ankiety telefonicznej w celu określenia zapotrzebowania na usługi firmy.

praca semestralna, dodano 11.12.2014


Pojęcie i istota badań ankietowych, wymagania dotyczące ich przeprowadzania oraz klasyfikacja pytań. Analiza problemu wiarygodności otrzymanych informacji. Rodzaje, zasady i zasady przeprowadzania wywiadów. Podstawowe metody analizy i klasyfikacji dokumentów w socjologii.

Badania socjologiczne jako sposób poznania rzeczywistości społecznej.

Poradnik metodyczny: „Organizacja i prowadzenie badań socjologicznych” (Mg., 2009) - s.3-12

Metody zbierania i analizy informacji socjologicznych.

Poradnik metodyczny: „Badania socjologiczne: metodologia, program, metody” (Mg., 2008).

Metoda selektywna.

Poradnik metodyczny: „Organizacja i prowadzenie badań socjologicznych” (Mg., 2009); Poradnik metodyczny: „Badania socjologiczne: metodologia, program, metody” (Mg., 2008).

Program badań socjologicznych i jego struktura.

Poradnik metodyczny: „Organizacja i prowadzenie badań socjologicznych” (Mg., 2009).

Metodologia badań socjologicznych

Socjologia do zastosowań badawczych ogólne metody naukowe, takich jak analiza, synteza, indukcja, dedukcja, podejście systemowe itp.

Ponadto socjologia wypracowała swoją własną specyficzne metody Badania:

obserwacja; badanie źródeł dokumentalnych; wywiad; testowanie; socjometria; eksperyment społeczny.

Metodologia badania socjologiczne odpowiadają na pytanie jak robić badania jakimi metodami. Zgodność z wymaganiami metodyki zapewnia poziom naukowy Badania. Pierwszą rzeczą, od której zaczyna socjolog, jest: programowanie. Program określa uzasadnienie problemu badania, sformułowane cele, zadania i hipotezy robocze badania, zdeterminowane przedmiot badań, próbka i metody prowadzenia Badania. Zawiera również plan pracy badania i program do przetwarzania otrzymane informacje. Hipotezy robocze- takie są założenia naukowca dotyczące możliwych wzorców badanych zjawisk. Hipotezy są dwojakiego rodzaju: zasadniczy i czynnikowy. Zasadnicze hipotezy ujawniają treść badanych zjawisk. Hipotezy czynnikowe to założenia o przyczynach badanych zjawisk, o czynnikach wpływających na dynamikę badanych procesów.

Istnieć metody ankietowe obserwacja, analiza dokumentów, statystyka, eksperyment społeczny, modelowanie społeczne. Przedmiot studiów jest czymś wspólnota, który zgodnie z celami interesuje socjologa. Jeśli studiował opinia publiczna ludności republiki w jakiejkolwiek sprawie, wówczas obiektem będzie populacja dorosła. W badaniu socjologicznym z reguły kwestionuje się nie całą populację, a tylko jej część, która nazywa się próbowanie. Więc, próbka- jest to część populacji ogólnej, na którą składają się określone jednostki obserwacji w tym badaniu. Wielkość próbki określa się za pomocą teoria prawdopodobieństwa. Statystyczne minimum próby to 30 osób. Badając opinię publiczną republiki, wystarczy przeprowadzić wywiad z 1200 - 2000 osób. Na skalę miasta wystarczy przeprowadzić wywiad około 500 - 800 osób. Aby zbadać poszczególne kolektywy pracy, czasami próba jest określana liczebnie 10% z całkowitej liczby pracowników. Dokładniej, próbka jest obliczana według specjalnych formuł. Ważne jest nie tylko określenie wielkość, ale także skład próbki. Istnieje kilka sposobów ustalenia skład respondentów. Wszystkie te sposoby musi zapewnić reprezentatywność próbki. Reprezentatywność lub reprezentatywność dobór próby to zgodność struktury społeczno-demograficznej próby ze strukturą populacji ogólnej. Na przykład, jeśli w populacji ogólnej jest 40% emerytów, 20% młodzieży, 50% kobiet, 30% pracowników, to struktura próby powinna również uwzględniać te grupy społeczne w tych samych proporcjach. Ankietowanie przypadkowych przechodniów na ulicy jest uważane za niewiarygodne. W niektórych przypadkach, jeśli to konieczne, program może zawierać pakiet oprogramowania komputerowe przetwarzanie informacji. Metody badawcze dobierane są zgodnie z charakter badanego problemu. Metoda ankiety. Najczęstszym jest kwestionariusz za pomocą kwestionariusza. Następna ankieta to wywiad, które można przeprowadzić bez wcześniej przygotowanej ankiety, ale według specjalnego planu. Socjolog rozmawia z respondentem, zadając pytania podczas tej rozmowy. W marketingowych badaniach socjologicznych często stosuje się metodę ankietową, taką jak: grupa fokusowa. Omawiając pożądane cechy konsumenckie przyszłego produktu w grupie 30 potencjalnych nabywców.

statystyki społeczne . Analizując dane statystyczne, porównując je według lat, regionów i innych wskaźników, socjolog może wyciągnąć ważne wnioski. Analiza dokumentów . Przez dokument w socjologii rozumie się wszelkie zapisane informacje: gazety, czasopisma, listy, przekazy telewizyjne, radiowe itp. Przetwarzanie jakościowe i ilościowe dokumentów nazywa się w socjologii analiza treści . W tekście dokumentu podświetlane są słowa, frazy, fragmenty danego tematu. Następnie socjolog oblicza częstotliwość występowania tych fragmentów tekstu i na tej podstawie wyciąga wniosek o publicznej uwagi do tego czy innego problemu. Metoda obserwacji . On może być w zestawie gdy socjolog angażuje się w działania wspólnoty i niejako od środka obserwuje interesujące go procesy, sam w nich uczestnicząc. Nie zawarty obserwacja zakłada zdystansowanie się socjologa od badanego zjawiska na podstawie oglądu niejako „z zewnątrz”. metoda eksperyment społeczny . Istnieją dwie społeczności. Jedna z nich to kontrola, druga to eksperymentalna. Socjolog, zmieniając dowolne parametry w grupie eksperymentalnej, bada efekt takiego oddziaływania. Metoda modelowania społecznego . Niektóre zjawiska społeczne są opisywane w formie matematycznej, ilościowej, a następnie za pomocą komputera symulują zmiany tych zjawisk, w tym takiego czy innego parametru. Kwestionariusz i kwestionariusz. Kwestionariusz jest kwestionariuszem o określonej strukturze. Kwestionariusz posiada tytuł i wstęp. We wstępie zawarto informacje o celach badania, kto przeprowadza badanie, krótką instrukcję jego wypełnienia, wskazanie, że ankieta jest anonimowa i pożądana jest krótka formuła grzecznościowa. Źródłem pytań są cele badania, hipotezy robocze (zarówno zasadnicze, jak i czynnikowe), życzenia klienta, pytania z ankiet, wcześniej przeprowadzone podobne badania. Na końcu ankiety znajdują się pytania o cechy społeczno-demograficzne respondenta (paszport), takie jak płeć, wiek, wykształcenie, zawód itp. Rodzaje pytań. Pytanie otwarte nie zawiera gotowych odpowiedzi. Pytanie zamknięte zawiera przygotowane wcześniej odpowiedzi. Respondent musi wybrać jedną lub więcej opcji. 2. Pytania alternatywne lub rozszerzone. Pytanie alternatywne wymaga odpowiedzi tak lub nie. Pytanie rozszerzone, takie jak „menu”, zawiera kilka odpowiedzi. Pytanie ze skalą pozwala zmierzyć intensywność, siłę, stopień ważności jednej lub drugiej opcji odpowiedzi. Skala może wyglądać jak zdania typu: „w dużym stopniu”, „średni stopień”, „mały stopień”.