Sztuka tworzy dobrych ludzi, kształtuje ludzką duszę. Sztuka wychowuje duszę ludzką. Blogi Sztuka tworzy dobrych ludzi kształtuje duszę

Wisielec najpierw opowiada dowcip, a potem schodzi ze stołka. W śmiechu publiczności wdzięczne es trzeszczących kręgów szyjnych tonie

Encyklopedia argumentów. Kontynuacja.

Rubryka nr 5. Wychować człowieka
Problemy
1. Rola sztuki (nauka, środki masowego przekazu) w życiu duchowym społeczeństwa”
2. Wpływ sztuki na rozwój duchowy człowieka
3. Edukacyjna funkcja sztuki
Afirmacja tez
1. Prawdziwa sztuka uszlachetnia człowieka.
2. Sztuka uczy kochać życie.
3. Nieś światło wysokich prawd, „czystą naukę dobra i prawdy” – to jest sens prawdziwej sztuki.
4. Artysta musi włożyć w dzieło całą duszę, aby swoimi uczuciami i myślami zarazić drugiego człowieka.
cytaty
1. Bez Czechowa bylibyśmy wielokrotnie ubożsi duchem i sercem (K Paustowski, pisarz rosyjski).
2. Całe życie ludzkości konsekwentnie osadzone w książkach (A. Hercen, pisarz rosyjski).
3. Sumienność to poczucie, że literatura ma obowiązek podniecać (N. Evdokimova, pisarka rosyjska).
4. Sztuka jest wezwana do zachowania człowieka w człowieku (Ju. Bondarev, pisarz rosyjski).
5. Świat książki to świat prawdziwego cudu (L. Leonov, rosyjski pisarz).
6. Dobra książka to tylko wakacje (M. Gorky, rosyjski pisarz).
7. Sztuka tworzy dobrych ludzi, kształtuje duszę ludzką (P. Czajkowski, kompozytor rosyjski).
8. Poszli w ciemność, ale ich ślad nie zniknął (W. Szekspir, pisarz angielski).
9. Sztuka jest cieniem boskiej doskonałości (Michelangelo, włoski rzeźbiarz i artysta).
10. Celem sztuki jest zagęszczenie piękna rozpuszczonego w świecie (filozof francuski).
11. Nie ma kariery poety, jest przeznaczenie poety (S. Marshak, pisarz rosyjski).
12. Istotą literatury nie jest fikcja, ale potrzeba mówienia sercem (V. Rozanov, filozof rosyjski).
13. Zajęciem artysty jest rodzić radość (K Paustovsky, pisarz rosyjski).

Argumenty
1) Naukowcy, psychologowie od dawna twierdzą, że muzyka może mieć inny wpływ na układ nerwowy, na ton osoby. Powszechnie przyjmuje się, że dzieła Bacha powiększają i rozwijają intelekt. Muzyka Beethovena budzi współczucie, oczyszcza myśli i uczucia negatywności. Schumann pomaga zrozumieć duszę dziecka.

2) Czy sztuka może zmienić życie człowieka? Aktorka Vera Alentova wspomina taki przypadek. Pewnego dnia otrzymała list od nieznanej kobiety, która powiedziała, że została sama, nie chce żyć. Ale po obejrzeniu filmu „Moskwa nie wierzy we łzy” stała się inną osobą: „Nie uwierzysz, nagle zobaczyłam, że ludzie się uśmiechają i nie są tak źli, jak myślałem przez te wszystkie lata. A trawa, okazuje się, jest zielona, I świeci słońce... Wyzdrowiałem, za co bardzo dziękuję.

3) Wielu żołnierzy z pierwszej linii mówi o tym, że żołnierze zamienili dym i chleb na wycinki z pierwszej gazety, w której opublikowano rozdziały wiersza A. Twardowskiego „Wasilij Terkin”. Oznacza to, że słowa zachęty były czasami ważniejsze dla bojowników niż jedzenie.

4) Wybitny rosyjski poeta Wasilij Żukowski, opowiadając o swoich wrażeniach z obrazu Rafaela „Madonna Sykstyńska”, powiedział, że godzina, którą spędził przed nią, należy do najszczęśliwszych godzin jego życia i wydawało mu się, że ten obraz był urodzony w chwili cudu.

5) Słynny pisarz dziecięcy N. Nosov opowiedział o incydencie, który przydarzył mu się w dzieciństwie. Raz spóźnił się na pociąg i przenocował na dworcu z bezdomnymi dziećmi. Zobaczyli książkę w jego torbie i poprosili go, aby ją przeczytał. Nosow zgodził się, a pozbawione rodzicielskiego ciepła dzieci z zapartym tchem zaczęły słuchać historii samotnego starca, porównując w myślach swoje gorzkie, bezdomne życie z własnym losem.

6) Kiedy naziści oblegali Leningrad, VII Symfonia Dymitra Szostakowicza wywarła ogromny wpływ na mieszkańców miasta. która, jak zeznają naoczni świadkowie, dała ludziom nową siłę do walki z wrogiem.

7) W historii literatury zachowało się wiele dowodów związanych ze sceniczną historią Zarośli. Mówią, że wiele szlachetnych dzieci, rozpoznających się na obrazie próżniaka Mitrofanuszki, przeżyło prawdziwe odrodzenie: zaczęli pilnie się uczyć, dużo czytać i dorastać jako godni synowie swojej ojczyzny.

8) W Moskwie przez długi czas działał gang, który wyróżniał się szczególnym okrucieństwem. Kiedy przestępcy zostali złapani, przyznali, że na ich zachowanie, ich stosunek do świata duży wpływ miał amerykański film Natural Born Killers, który oglądali niemal codziennie. Próbowali skopiować zwyczaje bohaterów tego obrazu w prawdziwym życiu.

9) Artysta służy wieczności. Dziś wyobrażamy sobie tę lub inną postać historyczną dokładnie tak, jak jest ona przedstawiona w dziele sztuki. Przed tą prawdziwie królewską mocą artysty drżeli nawet tyrani. Oto przykład z okresu renesansu. Młody Michał Anioł spełnia rozkaz Medyceuszy i zachowuje się dość odważnie. Kiedy jeden z Medyceuszy wyraził niezadowolenie z powodu braku podobieństwa do portretu, Michał Anioł powiedział: „Nie martw się, Wasza Świątobliwość, za sto lat będzie wyglądał jak Ty”.

10) W dzieciństwie wielu z nas czytało powieść A. Dumasa „Trzej muszkieterowie”. Athos, Portos, Aramis, d „Artagnan – ci bohaterowie wydawali się nam ucieleśnieniem szlachty i rycerskości, a ich przeciwnik kardynał Richelieu był uosobieniem oszustwa i okrucieństwa. postać historyczna. Wszak to właśnie Richelieu wprowadził prawie zapomniane w czas wojen religijnych słowa „francuski”, „ojczyzna”. Zabronił pojedynków, wierząc, że młodzi, silni mężczyźni powinni przelewać krew nie z powodu drobnych kłótni, ale dla dobra ojczyzny, ale pod piórem powieściopisarza Richelieu nabrał zupełnie innego spojrzenia, a fikcja Dumasa działa na czytelnika znacznie silniej i jaśniej niż prawda historyczna.

11) V. Soloukhin opowiedział taki przypadek. Dwóch intelektualistów kłóciło się o to, czym jest śnieg. Jeden mówi, że jest też niebieski, drugi udowadnia, że niebieski śnieg to bzdura, wymysł impresjonistów, dekadentów, że śnieg to śnieg, biały, jak… śnieg.

Pepin mieszkał w tym samym domu. Poszedł do niego, aby rozwiązać spór.

Repin: nie lubił być przerywany w pracy. Rozzłoszczony krzyknął:

Cóż, czego chcesz?

Jak wygląda śnieg?

Tylko nie biały! - i zatrzasnął drzwi.

12) Ludzie wierzyli w prawdziwie magiczną moc sztuki.

Tak więc niektóre postacie kultury zaproponowały Francuzom podczas I wojny światowej obronę Verdun – ich najsilniejszej twierdzy – nie za pomocą fortów i armat, ale za pomocą skarbów Luwru. „Postaw Giocondę lub Madonnę z Dzieciątkiem ze św. Anną, wielkim Leonardem da Vinci, przed oblegającymi – a Niemcy nie odważą się strzelać!”, przekonywali.

Rubryka N 6. „Nie trać osoby!”
Problemy
1. Edukacja i kultura
2. Edukacja ludzka
3. Rola nauki we współczesnym życiu
4. Człowiek i postęp naukowy
5. Duchowe konsekwencje odkryć naukowych
6. Walka nowego ze starym jako źródło rozwoju
Afirmacja tez
1. Wiedzy o świecie nic nie może powstrzymać.
2. Postęp naukowy nie powinien wyprzedzać moralnych możliwości człowieka.
3. Celem nauki jest uszczęśliwienie człowieka.
cytaty
1. O ile nam wiadomo (Heraklit, starożytny filozof grecki)
2. Nie każda zmiana jest rozwojem (filozofowie starożytni).
7. Byliśmy na tyle cywilizowani, by zbudować maszynę, ale zbyt prymitywni, by jej używać (K. Kraus, niemiecki naukowiec).
8. Wyszliśmy z jaskiń, ale jaskinia jeszcze nas nie opuściła (A. Regulsky).
Argumenty
Postęp naukowy i moralne cechy człowieka
1) Niekontrolowany rozwój nauki i techniki coraz bardziej niepokoi ludzi. Wyobraźmy sobie malucha ubranego w kostium ojca. Ma na sobie ogromną marynarkę, długie spodnie, nasuwający się na oczy kapelusz... Czy to zdjęcie nie przypomina współczesnego człowieka? Nie udało mu się dorosnąć moralnie, dorosnąć, dojrzeć, stał się posiadaczem potężnej techniki, która jest w stanie zniszczyć całe życie na Ziemi.

2) Ludzkość osiągnęła wielki sukces w swoim rozwoju: komputer, telefon, robot, podbity atom... Ale to dziwna rzecz: im człowiek staje się silniejszy, tym bardziej niespokojne jest oczekiwanie na przyszłość. Co się z nami stanie? Dokąd zmierzamy? Wyobraźmy sobie niedoświadczonego kierowcę jadącego z zawrotną prędkością swoim nowiutkim autem. Jak przyjemnie jest poczuć prędkość, jak przyjemnie jest zdać sobie sprawę, że każdy twój ruch podlega potężnemu silnikowi! Ale nagle kierowca uświadamia sobie z przerażeniem, że nie może zatrzymać samochodu. Ludzkość jest jak ten młody kierowca, który pędzi w nieznaną odległość, nie wiedząc, co czai się tam za rogiem.

3) W starożytnej mitologii istnieje legenda o puszce Pandory.

Kobieta znalazła w domu męża dziwne pudełko. Wiedziała, że ten przedmiot jest obarczony straszliwym niebezpieczeństwem, ale jej ciekawość była tak silna, że nie mogła tego znieść i otworzyła wieko. Wszelkiego rodzaju kłopoty wyleciały z pudełka i rozproszyły się po całym świecie. W tym micie brzmi ostrzeżenie dla całej ludzkości: pochopne działania na ścieżce wiedzy mogą doprowadzić do katastrofalnego końca.

4) W historii M. Bułhakowa dr Preobrazhensky zamienia psa w człowieka. Naukowców kieruje pragnienie wiedzy, chęć zmiany natury. Ale czasami postęp przeradza się w straszne konsekwencje: dwunożne stworzenie z „psim sercem” nie jest jeszcze osobą, ponieważ nie ma w nim duszy, miłości, honoru, szlachetności.

b) „Wsiedliśmy do samolotu, ale nie wiemy, dokąd poleci!” - napisał słynny rosyjski pisarz Y. Bondarev. Te słowa są ostrzeżeniem dla całej ludzkości. Rzeczywiście, czasami jesteśmy bardzo nieostrożni, robimy coś „wsiadamy do samolotu”, nie zastanawiając się, jakie będą konsekwencje naszych pochopnych decyzji i bezmyślnych działań. A te konsekwencje mogą być śmiertelne.

8) Prasa donosiła, że eliksir nieśmiertelności pojawi się bardzo szybko. Śmierć zostanie ostatecznie pokonana. Jednak dla wielu osób ta wiadomość nie wywołała przypływu radości, wręcz przeciwnie, niepokój nasilił się. Co ta nieśmiertelność oznacza dla człowieka?

9) Do tej pory spory o to, jak uzasadnione, z moralnego punktu widzenia, eksperymenty związane z klonowaniem ludzi nie gasną. Kto urodzi się w wyniku tego klonowania? Czym będzie to stworzenie? Człowiek? Cyborg? środki produkcji?

10) Naiwnością jest sądzić, że jakiś rodzaj zakazów, strajków może zatrzymać postęp naukowy i technologiczny. Na przykład w Anglii, w okresie szybkiego rozwoju technologii, rozpoczął się ruch luddytów, którzy w desperacji rozbijali samochody. Ludzie mogli zrozumieć: wielu z nich straciło pracę po tym, jak maszyny zaczęły być używane w fabrykach. Ale wykorzystanie postępu technologicznego zapewniło wzrost produktywności, więc wydajność wyznawców ucznia Ludda była skazana na niepowodzenie. Inna sprawa, że swoim protestem zmusili społeczeństwo do zastanowienia się nad losem konkretnych ludzi, o karze, jaką trzeba zapłacić za pójście do przodu.

11) Jedna z historii science-fiction opowiada o tym, jak bohater, będąc w domu słynnego naukowca, zobaczył naczynie, w którym jego sobowtór, kopia genetyczna, był pod wpływem alkoholu. Gość był zdumiony niemoralnością tego aktu: „Jak możesz stworzyć takiego stwora jak ty, a potem go zabić?” I usłyszeli odpowiedź: „Jak myślisz, dlaczego to ja to stworzyłem? On mnie zmusił!"

12) Mikołaj Kopernik po długich, długich studiach doszedł do wniosku, że centrum naszego Wszechświata nie jest Ziemią, lecz Słońcem. Ale naukowiec długo nie odważył się opublikować danych o swoim odkryciu, ponieważ rozumiał, że takie wiadomości wywrócą do góry nogami wyobrażenia ludzi o porządku świata. a to może prowadzić do nieprzewidywalnych konsekwencji.

13) Dziś nie nauczyliśmy się jeszcze leczyć wielu śmiertelnych chorób, głód nie został jeszcze pokonany, a najostrzejsze problemy nie zostały rozwiązane. Jednak technicznie człowiek jest już w stanie zniszczyć całe życie na planecie. Kiedyś Ziemię zamieszkiwały dinozaury - ogromne potwory, prawdziwe maszyny do zabijania. W trakcie ewolucji te gigantyczne gady zniknęły. Czy ludzkość powtórzy los dinozaurów?

14) W historii zdarzały się przypadki, kiedy niektóre tajemnice, które mogłyby zaszkodzić ludzkości, zostały celowo zniszczone. W szczególności w 1903 r. W swoim laboratorium znaleziono martwego rosyjskiego profesora Filippova, który wynalazł metodę przesyłania fal uderzeniowych z eksplozji na duże odległości drogą radiową. Następnie na rozkaz Mikołaja II wszystkie dokumenty zostały skonfiskowane i spalone, a laboratorium zniszczone. Nie wiadomo, czy król kierował się interesem własnego bezpieczeństwa, czy przyszłością ludzkości, ale takie sposoby przekazywania władzy

wybuch atomowy lub wodorowy byłby naprawdę katastrofalny dla ludności świata.

15) Ostatnio gazety doniosły, że w Batumi zburzono budowany kościół. Tydzień później zawalił się budynek administracji powiatowej. Pod gruzami zginęło siedem osób. Wielu mieszkańców odebrało te wydarzenia nie jako zwykły zbieg okoliczności, ale jako straszne ostrzeżenie, że społeczeństwo wybrało złą drogę.

16) W jednym z uralskich miast postanowili wysadzić opuszczony kościół, aby w tym miejscu łatwiej było wydobywać marmur. Gdy wybuch grzmiał, okazało się, że marmurowa płyta pękła w wielu miejscach i stała się bezużyteczna. Ten przykład wyraźnie pokazuje, że pragnienie chwilowego zysku prowadzi człowieka do bezsensownego zniszczenia.
Prawa rozwoju społecznego.
Człowiek i moc

1) Historia zna wiele nieudanych prób siłowego uszczęśliwienia człowieka. Jeśli odbierze się ludziom wolność, raj zamieni się w loch. Faworyt cara Aleksandra I, generał Arakcheev, tworzący na początku XIX wieku osady wojskowe, dążył do dobrych celów. Chłopom zabroniono picia wódki, mieli chodzić do kościoła w wyznaczonych godzinach, ich dzieci miały być posyłane do szkół, nie wolno było ich karać. Wydawałoby się, że wszystko się zgadza! Ale ludzie zostali zmuszeni do bycia dobrymi. zmuszeni byli kochać, pracować, uczyć się... A człowiek pozbawiony wolności, zamieniony w niewolnika, zbuntował się: nastała fala powszechnego protestu, a reformy Arakcheeva zostały skrócone.

2) Postanowili pomóc jednemu plemieniu afrykańskiemu, które żyło w strefie równikowej. Młodych Afrykanów uczono żebrać o ryż, przywożono im traktory i siewniki. Minął rok - przyjechali zobaczyć, jak żyje obdarzone nową wiedzą plemię. Jakie to było rozczarowanie, gdy zobaczyli, że plemię żyło i żyje w prymitywnym systemie komunalnym: sprzedawali traktory rolnikom, a za ich pomocą urządzali święto narodowe.

Ten przykład jest wymownym dowodem na to, że człowiek musi dojrzeć, aby zrozumieć swoje potrzeby, nie można siłą uczynić nikogo bogatym, mądrym i szczęśliwym.

3) W jednym królestwie była dotkliwa susza, ludzie zaczęli umierać z głodu i pragnienia. Król zwrócił się do wróżbity, który przybył do nich z odległych krain. Przepowiedział, że susza skończy się, gdy tylko nieznajomy zostanie złożony w ofierze. Wtedy król kazał zabić wróżbitę i wrzucić go do studni. Susza się skończyła, ale od tego czasu rozpoczęło się nieustanne polowanie na obcych wędrowców.

4) Historyk E. Tarle w jednej ze swoich książek opowiada o wizycie Mikołaja I na Uniwersytecie Moskiewskim. Kiedy rektor przedstawił go najlepszym studentom, Mikołaj 1 powiedział: „Nie potrzebuję mędrców, ale potrzebuję nowicjuszy”. Stosunek do inteligentnych ludzi i nowicjuszy w różnych dziedzinach wiedzy i sztuki wymownie świadczy o naturze społeczeństwa.

6) W 1848 r. kupiec Nikifor Nikitin został zesłany do odległej osady Bajkonur „za wywrotowe przemówienia o lataniu na Księżyc”. Oczywiście nikt nie mógł wiedzieć, że wiek później powstanie kosmodrom właśnie w tym miejscu, na kazachskim stepie, a statki kosmiczne polecą tam, gdzie patrzyły prorocze oczy rozentuzjazmowanego marzyciela.
Człowiek i wiedza

1) Starożytni historycy mówią, że pewnego razu do rzymskiego cesarza przybył nieznajomy, który przywiózł w prezencie błyszczący, jak srebrny, ale niezwykle miękki metal. Mistrz powiedział, że wydobywa ten metal z glinianej ziemi. Cesarz, obawiając się, że nowy metal zdewaluuje jego skarby, nakazał odciąć głowę wynalazcy.

2) Archimedes wiedząc, że człowiek cierpi z powodu suszy, głodu, zaproponował nowe sposoby nawadniania ziemi. Dzięki jego odkryciu wydajność gwałtownie wzrosła, ludzie przestali bać się głodu.

3) Wybitny naukowiec Fleming odkrył penicylinę. Lek ten uratował życie milionom ludzi, którzy wcześniej zmarli z powodu zatrucia krwi.

4) Jeden angielski inżynier w połowie XIX wieku zaproponował ulepszony nabój. Ale urzędnicy z departamentu wojskowego arogancko powiedzieli mu: „Jesteśmy już silni, tylko słabi potrzebują lepszej broni”.

5) Słynny naukowiec Jenner, który pokonał ospę za pomocą szczepień, został zainspirowany słowami zwykłej wieśniaczki. Lekarz powiedział jej, że ma ospę. Na to kobieta spokojnie odpowiedziała: „Nie może być, bo miałam już krowiankę”. Lekarz nie uznał tych słów za wynik ciemnej ignorancji, ale zaczął prowadzić obserwacje, które doprowadziły do genialnego odkrycia.

6) Wczesne średniowiecze nazywane jest „ciemnymi wiekami”. Najazdy barbarzyńców, zniszczenie starożytnej cywilizacji doprowadziły do głębokiego upadku kultury. Trudno było znaleźć osobę piśmienną nie tylko wśród pospólstwa, ale także wśród ludzi z klasy wyższej. Na przykład założyciel państwa frankońskiego, Karol Wielki, nie mógł pisać. Jednak pragnienie wiedzy jest nieodłączne od człowieka. Ten sam Karol Wielki podczas swoich wypraw zawsze nosił ze sobą woskowe tabliczki do pisania, na których, pod kierunkiem nauczycieli, pilnie rysowali listy.

7) Dojrzałe jabłka spadają z drzew od tysięcy lat, ale nikt nie nadał temu zwyczajnemu zjawisku jakiegokolwiek znaczenia. Musiał urodzić się wielki Newton, aby nowym, bardziej przenikliwym spojrzeniem spojrzeć na znajomy fakt i odkryć uniwersalne prawo ruchu.

8) Nie da się obliczyć, ile nieszczęść ludzie sprowadzili na swoją ignorancję. W średniowieczu wszelkie nieszczęścia: choroba dziecka, śmierć bydła, deszcz, susza, brak żniw, utrata czegokolwiek - wszystko tłumaczono machinacjami złych duchów. Rozpoczęło się brutalne polowanie na czarownice, płonęły ogniska. Zamiast leczyć choroby, ulepszać rolnictwo, pomagać sobie nawzajem, ludzie wydawali ogromne siły na bezsensowną walkę z mitycznymi „sługami szatana”, nie zdając sobie sprawy, że swoim ślepym fanatyzmem, swoją mroczną ignorancją po prostu służą diabłu.

9) Trudno przecenić rolę mentora w rozwoju człowieka. Ciekawa jest legenda o spotkaniu Sokratesa z Ksenofontem, przyszłym historykiem. Kiedyś rozmawiając z nieznanym młodym mężczyzną, Sokrates zapytał go, gdzie się udać po mąkę i olej. Młody Ksenofont odpowiedział energicznie: „Na rynek”. Sokrates zapytał: „A co z mądrością i cnotą?” Młody człowiek był zaskoczony. "Pójdź za mną, pokażę ci!" Obiecał Sokrates. A długofalowa droga do prawdy połączyła słynnego nauczyciela i jego ucznia z silną przyjaźnią.

10) Chęć poznawania nowych rzeczy żyje w każdym z nas, a czasami to uczucie przejmuje człowieka tak bardzo, że zmienia swoją życiową ścieżkę. Dziś niewiele osób wie, że Joule, który odkrył prawo zachowania energii, był kucharzem. Pomysłowy Faraday rozpoczął karierę jako handlarz w sklepie. A Coulomb pracował jako inżynier fortyfikacji i dawał fizyce tylko czas wolny od pracy. Dla tych ludzi poszukiwanie czegoś nowego stało się sensem życia.

11) Nowe idee przebijają się w ciężkiej walce ze starymi poglądami, ugruntowanymi opiniami. Tak więc jeden z profesorów, który wykładał fizykę, nazwał teorię względności Einsteina „niefortunnym naukowym nieporozumieniem” –

12) Kiedyś Joule użył akumulatora woltowego, aby uruchomić zmontowany przez niego silnik elektryczny. Ale bateria szybko się wyczerpała, a nowa była bardzo droga. Joule zdecydował, że koń nigdy nie zostanie przemieszczony przez silnik elektryczny, ponieważ nakarmienie konia było znacznie tańsze niż wymiana cynku w akumulatorze. Dziś, gdy wszędzie używa się prądu, opinia wybitnego naukowca wydaje nam się naiwna. Ten przykład pokazuje, że bardzo trudno jest przewidzieć przyszłość, trudno zbadać możliwości, jakie otworzą się przed człowiekiem.

13) W połowie XVII wieku kapitan de Clie niósł łodygę kawy w garnku ziemi z Paryża na Martynikę. Podróż była bardzo trudna: statek przetrwał zaciekłą walkę z piratami, straszna burza omal nie rozbiła go o skały. Na korcie nie połamały się maszty, pękła przekładnia. Stopniowo zapasy świeżej wody zaczęły się wysychać. Dostała ściśle odmierzone porcje. Kapitan, ledwo stojący na nogach z pragnienia, dał ostatnie krople cennej wilgoci zielonej kiełce... Minęło kilka lat, a drzewa kawowe pokryły wyspę Martynikę.

Ta historia alegorycznie odzwierciedla trudną ścieżkę każdej naukowej prawdy. Człowiek troskliwie pielęgnuje w swej duszy kiełek nieznanego jeszcze odkrycia, podlewa go wilgocią nadziei i natchnienia, chroni przed burzami światowymi i burzami rozpaczy... I oto jest - zbawczy brzeg ostatecznego wglądu. Dojrzałe drzewo prawdy wyda nasiona, a całe plantacje teorii, monografii, laboratoriów naukowych, nowinek technicznych pokryją kontynenty wiedzy.

Rubryka N 7. „Zapamiętaj swoje imię!”
Problemy
1. Pamięć historyczna
2. Stosunek do dziedzictwa kulturowego
3. Rola tradycji kulturowych w rozwoju moralnym człowieka
4. Ojcowie i dzieci
Afirmacja tez
1. Nie ma przyszłości bez przeszłości.
2. Pozbawiony pamięci historycznej naród zamienia się w proch, który niesie wiatr czasu.
3. Penny idole nie powinni zastępować prawdziwych bohaterów, którzy poświęcili się dla dobra swojego ludu.
cytaty
1. Przeszłość nie jest martwa. To nawet nie przeszło (Wu Faulkner, amerykański pisarz).
2. Kto nie pamięta swojej przeszłości, skazany jest na jej ponowne przeżycie (D. Santayana. Filozof amerykański).
3. Pamiętaj o tych, którzy byli, bez których nie byłbyś (V. Talnikov, rosyjski pisarz).
4. Lud umiera, gdy staje się populacją. I staje się populacją, kiedy zapomina o swojej historii (F. Abramov, pisarz rosyjski).
Argumenty
1) Wyobraźmy sobie ludzi, którzy rano zaczynają budować dom, a następnego dnia, nie kończąc tego, co zaczęli, zaczynają budować nowy dom. Taki obraz może wywołać tylko oszołomienie. Ale w końcu to właśnie robią ludzie, którzy odrzucają doświadczenie swoich przodków i niejako zaczynają od nowa budować swój „dom”.

2) Osoba, która patrzy w dal z góry, widzi więcej. Podobnie osoba, która opiera się na doświadczeniu swoich poprzedników, widzi znacznie dalej, a jego droga do prawdy staje się krótsza.

3) Kiedy ludzie drwią ze swoich przodków, ze swojego światopoglądu, ze swojej filozofii, obyczajów, czeka ich ten sam los

przygotowuje się. Potomkowie dorosną i będą śmiać się ze swoich ojców. Ale postęp nie polega na odrzuceniu starego, ale na stworzeniu nowego.

4) Arogancki lokaj Jasza ze sztuki A. Czechowa „Wiśniowy sad” nie pamięta matki i marzy o jak najszybszym wyjeździe do Paryża. Jest żywym ucieleśnieniem nieświadomości.

5) Ch.Ajtmatow w powieści „Stacja Burzowa” opowiada legendę o mankurtach. Mankurtowie to ludzie przymusowo pozbawieni pamięci. Jeden z nich zabija matkę, która próbowała wyrwać syna z niewoli nieświadomości. A nad stepem rozlega się jej rozpaczliwy krzyk: „Zapamiętaj swoje imię!”

6) Bazarow, który gardzi „starymi ludźmi”, zaprzecza ich zasadom moralnym, umiera od drobnego zera. I ten dramatyczny finał ukazuje martwotę tych, którzy oderwali się od „ziemi”, od tradycji swojego ludu.

7) Jedna z historii science fiction opowiada o losie ludzi latających na ogromnym statku kosmicznym. Latają przez wiele lat, a nowe pokolenie nie wie, dokąd leci statek, gdzie jest ostatni punkt ich wielowiekowej podróży. Ludzi ogarnia bolesna melancholia, ich życie pozbawione jest śpiewu. Ta historia jest niepokojącym przypomnieniem dla nas wszystkich o tym, jak niebezpieczna jest przepaść między pokoleniami, jak niebezpieczna jest utrata pamięci.

8) Zdobywcy starożytności palili księgi i niszczyli zabytki w celu pozbawienia ludzi pamięci historycznej.

9) Starożytni Persowie zabronili zniewolonym ludom uczyć swoje dzieci czytania, pisania i muzyki. To była najstraszniejsza kara, bo zerwane zostały żywe wątki z przeszłością, zniszczona została kultura narodowa.

10) Kiedyś futuryści wysunęli hasło „Wyrzuć Puszkina ze statku nowoczesności”. Ale nie można tworzyć w pustce. To nie przypadek, że w twórczości dojrzałego Majakowskiego istnieje żywy związek z tradycjami rosyjskiej poezji klasycznej.

11) Podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej nakręcono film „Aleksander Newski”, aby naród radziecki miał duchowych synów, poczucie jedności z „bohaterami” z przeszłości.

12) Wybitny fizyk M. Curie odmówił opatentowania swojego odkrycia, oświadczając, że należy ono do całej ludzkości. Powiedziała, że nie mogłaby odkryć radioaktywności bez wielkich poprzedników.

13) Car Piotr 1 umiał patrzeć daleko w przyszłość, wiedząc, że przyszłe pokolenia będą zbierać owoce jego wysiłków. Kiedyś Piotr sadził żołędzie. zauważony. jak jeden z obecnych szlachciców uśmiechnął się sceptycznie. Rozwścieczony król powiedział: „Rozumiem! Myślisz, że nie dożyję dojrzałych dębów. Prawda! Ale jesteś głupcem; Zostawiam przykład innym, aby zrobili to samo, a potomkowie w końcu zbudowali z nich statki. Nie pracuję dla siebie, to dobrze dla państwa w przyszłości.”

14) Kiedy rodzice nie rozumieją aspiracji swoich dzieci, nie rozumieją ich celów życiowych, często prowadzi to do nierozwiązywalnego konfliktu. Anna Korvin-Krukovskaya, siostra słynnego matematyka S. Kovalevskaya, w młodości z powodzeniem zajmowała się pracą literacką. Pewnego razu otrzymała pozytywną recenzję od F. M. Dostojewskiego, który zaproponował jej współpracę w swoim czasopiśmie. Kiedy ojciec Anny dowiedział się, że jego niezamężna córka koresponduje z mężczyzną, był wściekły.

„Dzisiaj sprzedajesz swoje historie, a potem zaczynasz sprzedawać siebie!” rzucił się na dziewczynę.

15) Wielka Wojna Ojczyźniana na zawsze zakłóci serce każdej osoby krwawiącą raną. Blokada Leningradu, w której setki tysięcy ludzi zmarło z głodu i zimna, stała się jedną z najbardziej dramatycznych kart w naszej historii. Starsza mieszkanka Niemiec, czując przed śmiercią winę swojego narodu, pozostawiła testament przekazania swojego spadku pieniężnego na potrzeby cmentarza pamięci Piskarewskich w Petersburgu.

16) Bardzo często dzieci wstydzą się swoich rodziców, którzy wydają im się śmieszni, przestarzali, zacofani. Pewnego razu, na oczach wesołego tłumu, wędrowny błazen zaczął wyśmiewać młodego władcę małego włoskiego miasteczka, ponieważ jego matka była zwykłą praczką. A co zrobił rozgniewany pan? Kazał zabić matkę! Oczywiście taki czyn młodego potwora wywoła naturalne oburzenie u każdego normalnego człowieka. Ale spójrzmy w głąb siebie: jak często doświadczaliśmy uczucia zakłopotania, irytacji i irytacji, gdy nasi rodzice pozwolili sobie na wyrażanie swoich opinii przed naszymi rówieśnikami?

17) Nic dziwnego, że czas jest nazywany najlepszym sędzią. Ateńczycy, nie rozumiejąc wielkości prawd odkrytych przez Sokratesa, skazali go na śmierć. Ale minęło bardzo mało czasu i ludzie zdali sobie sprawę, że zabili osobę, która stała nad nimi w rozwoju duchowym. Sędziowie, którzy wydali wyrok śmierci, zostali wygnani z miasta, a filozofowi postawiono pomnik z brązu. A teraz imię Sokratesa stało się ucieleśnieniem niespokojnego pragnienia człowieka do prawdy, do wiedzy.

18) W jednej z gazet napisano artykuł o samotnej kobiecie, która rozpaczliwie szukając godnej pracy, zaczęła karmić swojego małego synka specjalnymi lekami. dać mu epilepsję. Wtedy dostałaby rentę za opiekę nad chorym dzieckiem.

19) Pewnego razu jeden marynarz, który piekł całą załogę swoimi figlarnymi sztuczkami, został zmyty przez falę do morza. Był otoczony przez stado rekinów. Statek szybko odsunął się na bok, nie było gdzie czekać na pomoc. Wtedy marynarz, przekonany ateista, przypomniał sobie zdjęcie z dzieciństwa: jego babcia modliła się przy ikonie. Zaczął powtarzać jej słowa, wzywając Boga. Stał się cud: rekiny go nie dotknęły, a cztery godziny później, widząc stratę marynarza, statek wrócił po niego. Po rejsie marynarz poprosił staruszkę o wybaczenie, że naśmiewała się z jej wiary w dzieciństwie.

20) Najstarszy syn cara Aleksandra II był przykuty do łóżka i już umierał. Cesarzowa codziennie odwiedzała Wielkiego Księcia po obowiązkowym spacerze w powozie. Ale pewnego dnia Nikołaj Aleksandrowicz poczuł się gorzej i postanowił odpocząć w godzinach zwykłej wizyty matki. W rezultacie nie widzieli się przez kilka dni, a Maria Aleksandrowna podzieliła się z jedną i damami dworu swoją irytacją w tej sytuacji. – Ale dlaczego nie pójdziesz o kolejnej godzinie? była zaskoczona. "Nie. To jest dla mnie niewygodne - odpowiedziała cesarzowa, nie mogąc złamać ustalonego porządku, nawet jeśli chodzi o życie jej ukochanego syna.

21) Kiedy w 1712 r. carewicz Aleksiej wrócił z zagranicy, gdzie spędził około trzech lat, ojciec Piotr 1 zapytał go, czy zapomniał, czego się uczył, i natychmiast kazał przywieźć rysunki. Aleksiej, obawiając się, że ojciec zmusi go do rysowania w jego obecności, postanowił w najbardziej tchórzliwy sposób uniknąć egzaminu. „Chciał zepsuć prawą rękę” strzałem w dłoń. Nie miał dość determinacji, by poważnie wypełnić swój zamiar, a sprawa ograniczała się do poparzenia ręki. Symulacja uratowała jednak księcia przed egzaminem.

22) Perska legenda opowiada o aroganckim sułtanie, który podczas polowania zostawił swoją służbę i gubiąc się, natknął się na bacówkę. Wyczerpany pragnieniem poprosił o drinka. Pasterz nalał wody do dzbanka i podał panu. Ale sułtan, widząc nieokreślone naczynie, wytrącił je z rąk pasterza i gniewnie wykrzyknął:

Nigdy nie piłem z takich podłych dzbanów - Rozbite naczynie powiedziało:

Ach, sułtan! Na próżno mnie brzydzisz się! Jestem twoim pradziadkiem i kiedyś, tak jak ty, sułtanem. Kiedy umarłem, zostałem pochowany we wspaniałym grobowcu, ale czas zamienił mnie w proch zmieszany z gliną. Garncarz, wykopawszy tę glinę, zrobił z niej wiele garnków i naczyń. Dlatego, mój panie, nie gardź prostą ziemią, z której przyszedłeś i na której kiedyś się staniesz.

23) Na Pacyfiku znajduje się maleńki kawałek lądu - Wyspa Wielkanocna. Na tej wyspie znajdują się cyklopowe kamienne rzeźby, które od dawna ekscytują umysły naukowców na całym świecie. Dlaczego ludzie budowali te ogromne posągi? Jak wyspiarze zdołali podnieść wielotonowe głazy? Jednak miejscowi (a zostało ich nieco ponad 2 tys.) nie znają odpowiedzi na te pytania: nić łącząca pokolenia została przerwana, doświadczenie przodków zostało bezpowrotnie utracone, a jedynie milczące kamienne kolosy przypominają wielkie czyny z przeszłości.

Rubryka N 8. „Zawsze bądź człowiekiem!”
Problemy
1. Moralne cechy osoby
2. Honor i godność jako najwyższe wartości ludzkie”
3. Konflikt człowieka i społeczeństwa
4. Człowiek i środowisko społeczne
5. Relacje międzyludzkie
6. Strach w życiu człowieka
Afirmacja tez
1. Osoba musi zawsze pozostać osobą.
2. Człowieka można zabić, ale honoru nie można mu odebrać.
3. Musisz wierzyć w siebie i być sobą.
4. Charakter niewolnika determinuje środowisko społeczne, a sama silna osobowość wpływa na otaczający świat.
cytaty
1. Potrzeba dużo odwagi, żeby się urodzić, żyć i umrzeć (pisarz angielski).
2. Jeśli dadzą ci papier w linie, napisz w poprzek (J.R. Jimenez, hiszpański pisarz).
3. Nie ma losu, którego nie pokonałaby pogarda (A. Camus, francuski pisarz i filozof).
4. Idź naprzód i nigdy nie umieraj (W. Tennyson, poeta angielski).
5. Jeśli głównym celem w życiu nie jest liczba przeżytych lat, ale honor i godność, to jaka jest różnica, kiedy umrzeć (D. Orwell, pisarz angielski).
6. Człowiek tworzy swoją odporność na środowisko (M. Gorky, pisarz rosyjski).
Argumenty
Honor to hańba. Lojalność to zdrada

1) Poeta John Brown otrzymał projekt Oświecenia od rosyjskiej cesarzowej Katarzyny, ale nie mógł przyjechać, ponieważ zachorował. Jednak już otrzymał od niej pieniądze, więc ratując swój honor popełnił samobójstwo.

2) Jean-Paul Marat, dobrze roztopiony przywódca Wielkiej Rewolucji Francuskiej, nazywany „Przyjacielem Ludu”, od dzieciństwa wyróżniał się podwyższonym poczuciem własnej wartości. Pewnego razu nauczyciel domowy uderzył go wskaźnikiem w twarz. Marat, który miał wtedy 11 lat, odmówił przyjęcia listu. Rodzice, źli na upór syna, zamknęli go w pokoju. Potem chłopak wybił szybę i wyskoczył na ulicę, dorośli się poddali, ale twarz Marata pozostała blizną od wyciętej szyby do końca życia. Ta blizna stała się swoistym znakiem walki o godność człowieka, bo prawo do bycia sobą, prawo do wolności nie jest dane człowiekowi początkowo, ale jest przez niego wywalczone w opozycji do tyranii, obskurantyzmu.

2) Podczas II wojny światowej Niemcy namówili przestępcę na dużą nagrodę pieniężną, aby wcielił się w rolę słynnego bohatera ruchu oporu. Umieszczono go w celi z aresztowanymi pracownikami podziemia, aby mógł uzyskać od nich wszystkie potrzebne informacje. Ale przestępca, czując troskę obcych, ich szacunek i miłość, nagle porzucił żałosną rolę donosiciela, nie ujawnił zasłyszanych z podziemia informacji i został zastrzelony.

3) Podczas katastrofy Titanica, baron Guggenheim ustąpił miejsca w łodzi kobiecie z dzieckiem, ogolił się starannie iz godnością przyjął śmierć.

4) W czasie wojny krymskiej pewien dowódca brygady (minimum – pułkownik, maksimum – generał) obiecał oddać córce posag połowę tego, co „zaoszczędzi” z kwot przeznaczonych dla jego brygady. Chciwość, kradzieże, zdrady w wojsku doprowadziły do tego, że mimo bohaterstwa żołnierzy kraj poniósł haniebną klęskę.

5) Jeden z więźniów obozów stalinowskich opowiedział taki przypadek w swoich pamiętnikach. Strażnicy chcąc dobrze się bawić zmuszali więźniów do robienia przysiadów. Zdezorientowani biciem i głodem ludzie zaczęli posłusznie wykonywać ten absurdalny rozkaz. Ale był jeden człowiek, który pomimo gróźb odmówił posłuszeństwa. I ten akt przypomniał wszystkim, że człowiek ma zaszczyt, którego nikt nie może odebrać.

6) Historycy podają, że po abdykacji cara Mikołaja II z tronu niektórzy oficerowie, którzy przysięgali wierność suwerenowi, popełnili samobójstwo, ponieważ uważali za niehonorowe służenie komuś innemu.

7) W najtrudniejszych dniach obrony Sewastopola wybitny rosyjski dowódca marynarki wojennej admirał Nachimow otrzymał wiadomość o wysokim odznaczeniu. Dowiedziawszy się o tym, Nachimow powiedział z irytacją: „Byłoby lepiej, gdyby przysłali mi kule armatnie i proch strzelniczy!”

8) Szwedzi, którzy oblegali Połtawę, zaproponowali mieszczanom poddanie się. Sytuacja oblężonych była rozpaczliwa: nie było prochu, kul armatnich, kul, siły do walki. Ale ludzie zgromadzeni na placu postanowili wytrzymać do końca. Na szczęście wkrótce zbliżyły się wojska rosyjskie i Szwedzi musieli znieść oblężenie.

9) B. Żytkow w jednym ze swoich opowiadań przedstawia człowieka, który bardzo bał się cmentarzy. Pewnego dnia zgubiła się mała dziewczynka i poprosiła o zabranie jej do domu. Droga minęła cmentarz. Mężczyzna zapytał dziewczynę: „Czy nie boisz się zmarłych?” „Nic się z tobą nie boję!” – odpowiedziała dziewczyna, a te słowa sprawiły, że mężczyzna zebrał się na odwagę i przezwyciężył uczucie strachu.

W rękach młodego żołnierza niesprawny granat bojowy omal nie eksplodował. Widząc, że za kilka sekund stanie się coś nieodwracalnego, Dmitrij wykopał granat z rąk żołnierza i przykrył go sobą. Ryzykowny to nie jest właściwe słowo. Granat eksplodował bardzo blisko. A oficer ma żonę i roczną córkę.

11) Podczas zamachu na cara Aleksandra 11 powóz został uszkodzony w wyniku wybuchu bomby. Woźnica błagał cesarza, aby nie opuszczał go i jak najszybciej udał się do pałacu. Ale cesarz nie mógł zostawić zakrwawionych strażników, więc wyszedł z powozu. W tym czasie zagrzmiała druga eksplozja, a Aleksander -2 został śmiertelnie ranny.

12) Zdrada przez cały czas była uważana za haniebny czyn, który hańbi honor osoby. I tak na przykład prowokatorowi, który zdradził policji członków kręgu Petraszewskiego (wśród aresztowanych był wielki pisarz F. Dostojewski) obiecano w nagrodę dobrze płatną pracę. Ale mimo usilnych starań policji wszyscy petersburscy urzędnicy odmówili usług zdrajcy.

13) Angielski sportowiec Crowhurst zdecydował się wziąć udział w samotnym wyścigu jachtów dookoła świata. Nie miał ani doświadczenia, ani umiejętności niezbędnych do takiej rywalizacji, ale pilnie potrzebował pieniędzy na spłatę długów. Zawodnik postanowił przechytrzyć wszystkich, postanowił przeczekać główny czas wyścigu, a następnie w odpowiednim momencie pojawić się na torze, aby wyprzedzić resztę. Kiedy wydawało się, że plan się powiódł, żeglarz zdał sobie sprawę, że nie może żyć wbrew prawu honoru i popełnił samobójstwo.

14) Istnieje gatunek ptaków, w którym samce mają krótki i twardy dziób, a samice są długie i zakrzywione. Okazuje się, że ptaki te żyją w parach i zawsze sobie pomagają: samiec przebija się przez korę, a samica dziobem szuka larw. Ten przykład pokazuje, że nawet na wolności wiele stworzeń tworzy harmonijną jedność. Co więcej, ludzie mają tak wzniosłe pojęcia, jak wierność, miłość, przyjaźń - to nie tylko abstrakcje wymyślone przez naiwnych romantyków, ale prawdziwe uczucia, uwarunkowane samym życiem.

15) Jeden podróżnik powiedział, że Eskimosi dali mu dużą wiązkę suszonych ryb. Spiesząc na statek, zapomniał o niej podczas zarazy. Wracając sześć miesięcy później, znalazł ten pakiet na swoim pierwotnym miejscu. Podróżnik dowiedział się, że plemię przetrwało srogą zimę, ludzie byli bardzo głodni, ale nikt nie odważył się dotknąć cudzych, bojąc się ściągnąć na siebie gniew wyższych mocy haniebnym czynem.

16) Kiedy Aleutowie dzielą łup, uważnie kontrolują, czy wszyscy otrzymują jednakowe. Ale jeśli jeden z myśliwych okazuje chciwość i żąda dla siebie więcej, to nie kłócą się z nim, nie przeklinają: wszyscy dają mu swój udział i po cichu odchodzą. Spór dostaje wszystko, ale po otrzymaniu kawałka mięsa zdaje sobie sprawę, że stracił szacunek współplemieńców. i śpieszy błagać ich o przebaczenie.

17) Starożytni Babilończycy, chcąc ukarać winnego, biczowali jego ubranie. Ale to nie ułatwiło zbrodniarzowi: zachował swoje ciało, ale zhańbiona dusza krwawiła.

18) Angielski nawigator, naukowiec i poeta Walter Raleigh przez całe życie walczył zaciekle z Hiszpanią. Wrogowie o tym nie zapomnieli. Kiedy walczące kraje rozpoczęły długie negocjacje pokojowe, Hiszpanie zażądali oddania im Raleigha. Angielski król postanowił poświęcić dzielnego nawigatora, uzasadniając swoją zdradę troską o dobro państwa.

19) Paryżanie podczas II wojny światowej znaleźli bardzo skuteczny sposób na walkę z nazistami. Kiedy wrogi oficer wszedł do tramwaju lub wagonu metra, wszyscy razem wysiedli. Niemcy, widząc tak cichy protest, zrozumieli, że sprzeciwia się im nie nędzna zgraja dysydentów, ale cały naród spojony nienawiścią do zaborców.

20) Czeski hokeista M. Nova, jako najlepszy zawodnik w drużynie, otrzymał Toyotę najnowszego modelu. Poprosił go o zapłacenie kosztu samochodu i podzielił pieniądze między wszystkich członków zespołu.

21) Znany rewolucjonista G. Kotowski został skazany na śmierć przez powieszenie za rabunki. Los tej nietypowej osoby podniecił pisarza A. Fiodorowa, który zaczął prosić o ułaskawienie złodzieja. Doszedł do uwolnienia Kotowskiego i uroczyście obiecał pisarzowi, że odpłaci mu życzliwością. Kilka lat później, kiedy Kotowski został czerwonym dowódcą, ten pisarz przyszedł do niego i poprosił go o uratowanie syna, który został schwytany przez czekistów. Kotowski, ryzykując życiem, uratował młodego człowieka z niewoli.
rola przykładu. Edukacja ludzka

1) Ważną rolę wychowawczą odgrywa przykład w życiu zwierząt. Okazuje się, że nie wszystkie koty łapią myszy, choć ta reakcja jest uważana za instynktowną. Naukowcy odkryli, że kocięta, zanim zaczną łapać myszy, muszą zobaczyć, jak robią to dorosłe koty. Kocięta wychowywane z myszami rzadko później stają się ich zabójcami.

2) Światowej sławy bogacz Rockefeller już jako dziecko wykazywał cechy przedsiębiorcy. Słodycze kupione przez matkę podzielił na trzy części i sprzedał je z premią swoim małym słodkim siostrom.

3) Wiele osób obwinia niekorzystne warunki za wszystko: rodzinę, przyjaciół, styl życia, władców. Ale przecież to walka, przezwyciężanie trudności jest najważniejszym warunkiem pełnej formacji duchowej. To nie przypadek, że w ludowych opowieściach prawdziwa biografia bohatera zaczyna się dopiero wtedy, gdy zda egzamin (walczy z potworem, ratuje skradzioną pannę młodą, zdobywa magiczny przedmiot).

4) I. Newton uczył się przeciętnie w szkole. Kiedyś obraził go kolega z klasy, który nosił tytuł pierwszego ucznia. A Newton postanowił się na nim zemścić. Zaczął się uczyć, aby tytuł najlepszego trafił do niego. Nawyk osiągania wyznaczonego celu stał się główną cechą wielkiego naukowca.

5) Car Mikołaj I wynajął wybitnego rosyjskiego poetę W. Żukowskiego, aby kształcił jego syna Aleksandra II. Kiedy przyszły wychowawca księcia przedstawił plan kształcenia, jego ojciec nakazał wyrzucić z tego planu lekcje łaciny i starożytnej greki, które dręczyły go w dzieciństwie. Nie chciał, żeby jego syn tracił czas na bezsensowne wkuwanie.

6) Generał Denikin wspominał, jak będąc dowódcą kompanii starał się wprowadzać relacje z żołnierzami oparte nie na „ślepym” posłuszeństwie dowódcy, ale na świadomości, zrozumieniu rozkazu, starając się jednocześnie unikać surowych kar. Niestety, firma szybko znalazła się wśród najgorszych. Następnie, według wspomnień Denikina, interweniował sierżant major Stepura. Założył firmę, uniósł wielką pięść i okrążając linię, zaczął powtarzać: „To nie jest dla ciebie kapitan Denikin!”

7) Rekin błękitny nosi ponad pięćdziesiąt młodych. Ale już w łonie matki zaczyna się między nimi bezlitosna walka o przetrwanie, bo jedzenia nie starczy dla wszystkich. Na świat przychodzą tylko dwaj - to najsilniejsi, najbardziej bezwzględni drapieżcy, którzy w krwawym pojedynku wyrwali sobie prawo do istnienia.

Świat, w którym nie ma miłości, w którym przetrwają najsilniejsi, to świat bezwzględnych drapieżników, świat milczących, zimnych rekinów.

8) Nauczycielka, która uczyła przyszłego naukowca Fleminga, często zabierała swoich uczniów nad rzekę, gdzie dzieci znalazły coś interesującego, entuzjastycznie dyskutowały o kolejnym znalezisku. Kiedy inspektor przyszedł sprawdzić, jak dobrze dzieci się uczą, uczniowie i nauczycielka pospiesznie weszli do klasy przez okno i udawali entuzjastycznie zaangażowani w naukę. Zawsze dobrze zdawali egzamin i nikt nie wiedział. że dzieci uczą się nie tylko z książek, ale także w trakcie żywej komunikacji z naturą.

9) Na kształtowanie się wybitnego rosyjskiego dowódcy Aleksandra Suworowa duży wpływ miały dwa przykłady: Aleksander Wielki i Aleksander Newski. Opowiedziała mu o nich jego matka, która powiedziała, że główna siła człowieka nie leży w rękach, ale w głowie. Próbując naśladować tych Aleksandrów, kruchy, chorowity chłopiec wyrósł na wybitnego dowódcę wojskowego.

10) Wyobraź sobie, że płyniesz statkiem, który został wyprzedzony przez straszną burzę. Ryczące fale wznoszą się do samego nieba. Wiatr z wycie zrywa strzępy piany. Błyskawica przecięła czarne jak ołów chmury i utonęła w morskiej otchłani. Załoga nieszczęsnego statku jest już zmęczona walką ze sztormem, w ciemnościach nie widać rodzimego brzegu, nikt nie wie, co robić, dokąd płynąć. Ale nagle, poprzez nieprzeniknioną noc, błyska jasny promień latarni morskiej, który wskazuje drogę. Nadzieja radosnym światłem oświetla oczy marynarzy, którzy wierzyli w swoje zbawienie.

Wielkie postacie stały się dla ludzkości czymś w rodzaju latarni: ich imiona, niczym gwiazdy przewodnie, wskazywały ludziom drogę. Michaił Łomonosow, Jeanne d „Arc, Aleksander Suworow, Nikołaj Wawiłow, Lew Tołstoj - wszyscy stali się żywymi przykładami bezinteresownego oddania swojej pracy i dali ludziom wiarę w siebie.

11) Dzieciństwo jest jak gleba, w którą spadają nasiona. Są malutkie, nie widać ich, ale są. Potem zaczynają rosnąć. Biografia ludzkiej duszy, ludzkiego serca to kiełkowanie nasion, ich rozwój w silne, duże rośliny. Niektóre stają się czystymi i jasnymi kwiatami, inne stają się kłosami, inne stają się złymi ostami.

12) Mówią, że młody człowiek przyszedł do Szekspira i zapytał:

Chcę stać się taki jak ty. Co muszę zrobić, aby zostać Szekspirem?

Chciałem zostać bogiem, ale zostałem tylko Szekspirem. Kim będziesz, jeśli chcesz zostać tylko mną? - odpowiedział mu wielki dramaturg.

13) Nauka zna wiele przypadków, kiedy dziecko uprowadzone przez wilki, niedźwiedzie lub małpy wychowało się: przez kilka lat z dala od ludzi. Następnie został złapany i wrócił do ludzkiego społeczeństwa. We wszystkich tych przypadkach osoba, która dorastała wśród zwierząt, stała się bestią, straciła prawie wszystkie cechy ludzkie. Dzieci nie mogły nauczyć się mowy ludzkiej, chodziły na czworakach, że straciły zdolność chodzenia w pozycji wyprostowanej, ledwo nauczyły się stać na dwóch nogach, dzieci żyły mniej więcej tyle samo, co zwierzęta, które je wychowały, żyją przeciętnie...

Co mówi ten przykład? Fakt, że dziecko musi być wychowywane codziennie, co godzinę, celowo zarządza jego rozwojem. Fakt, że poza społeczeństwem ludzkie dziecko zamienia się w zwierzę.

14) Naukowcy od dawna mówią o tzw<<пирамиде способностей». В раннем возрасте почти нет неталантливых детей, в школе их уже значительно меньше, еще меньше - в вузах, хотя туда проходят по конкурсу; во взрослом же возрасте остается совсем ничтожный процент по-настоящему талантливых людей. Подсчитано, в частности, что реально двигает науку вперед лишь три процента занятых научной работой. В социально-биологическом плане утрата талантливости с возрастом объясняется тем, что наибольшие способности нужны человеку в период освоения азов жизни и самоутверждения в ней, то есть в ранние годы; затем в мышлении и поведении начинают преобладать приобретенные навыки, стереотипы, усвоенные, прочно отложившиеся в мозгу знания и т. п. В этом плане гений - «взрослый, оставшийся ребенком», то есть человек, сохраняющий обостренное чувство новизны по отношению к вещам, к людям, вообще - к миру.

Strona 4 z 5

1. Problemy

1. Rola sztuki (nauka, środki masowego przekazu) w życiu duchowym społeczeństwa”

2. Wpływ sztuki na duchowy rozwój człowieka

3. Edukacyjna funkcja sztuki

11. Afirmacja tez

1. Prawdziwa sztuka uszlachetnia człowieka.

2. Sztuka uczy kochać życie.

3. Nieś światło wysokich prawd, „czystą naukę dobra i prawdy” – to jest sens prawdziwej sztuki.

4. Artysta musi włożyć w dzieło całą duszę, aby swoimi uczuciami i myślami zarazić drugiego człowieka.

III. cytaty

1. Bez Czechowa bylibyśmy wielokrotnie ubożsi duchem i sercem (K Paustowski, pisarz rosyjski).

2. Całe życie ludzkości konsekwentnie osadzone w książkach (A. Hercen, pisarz rosyjski).

3. Sumienność to uczucie, które musi ekscytowaćliteratura (N. Evdokimova, pisarka rosyjska).

4. Sztuka jest wezwana do zachowania człowieka w człowieku (Ju. Bondarev, pisarz rosyjski).

5. Świat książki to świat prawdziwego cudu (L. Leonov, rosyjski pisarz).

6. Dobra książka to tylko wakacje (M. Gorky, rosyjski pisarz).

7. Sztuka tworzy dobrych ludzi, kształtuje duszę ludzką (P. Czajkowski, kompozytor rosyjski).

8. Poszli w ciemność, ale ich ślad nie zniknął (W. Szekspir, pisarz angielski).

9. Sztuka jest cieniem boskiej doskonałości (Michelangelo, włoski rzeźbiarz i artysta).

10. Cel sztuki jest skondensowanyprzekazać piękno rozpuszczone w świecie (filozof francuski).

11. Brak kariery poety,jest los poety (S. Marshak, pisarz rosyjski).

12. Istotą literatury nie jest fikcja, ale potrzeba mówienia sercem (V. Rozanov, filozof rosyjski).

13. Zadaniem artysty jest rodzić radość (K Paustovsky, rosyjski pisarz).

IV. Argumenty

1) Naukowcy i psychologowie od dawna twierdzą, że muzyka może mieć inny wpływ na układ nerwowy, na ton osoby. Powszechnie przyjmuje się, że dzieła Bacha powiększają i rozwijają intelekt. Muzyka Beethovena budzi współczucie, oczyszcza myśli i uczucia negatywności. Schumann pomaga zrozumieć duszę dziecka.

2) Czy sztuka może zmienić życie człowieka? Aktorka Vera Alentova wspomina taki przypadek. Pewnego dnia otrzymała list od nieznanej kobiety, która powiedziała, że została sama, nie chce żyć. Ale po obejrzeniu filmu „Moskwa nie wierzy we łzy” stała się inną osobą: „Nie uwierzysz, nagle zobaczyłam, że ludzie się uśmiechają i nie są tak źli, jak myślałem przez te wszystkie lata. A trawa okazuje się zielonaIświeci słońce... wyzdrowiałam, za co bardzo dziękuję.

3) Wielu żołnierzy z pierwszej linii mówi o tym, że żołnierze wymienili dym i chleb na ścinki z pierwszej gazety, w której ukazały się rozdziały wiersza A. Twardowskiego „Wasilij Terkin”. Oznacza to, że słowa zachęty były czasami ważniejsze dla bojowników niż jedzenie.

5) Słynny pisarz dziecięcy N. Nosov opowiedział o incydencie, który przydarzył mu się w dzieciństwie. Raz spóźnił się na pociąg i został na noc na dziedzińcu z demonicznymi dziećmi. Zobaczyli książkę w jego torbie i poprosili go, aby ją przeczytał. Nosow zgodził się, a pozbawione rodzicielskiego ciepła dzieci z zapartym tchem zaczęły słuchać historii samotnego starca, porównując w myślach swoje gorzkie bezdomne życie ze swoim losem.

6) Kiedy naziści oblegali Leningrad, VII Symfonia Dymitra Szostakowicza wywarła ogromny wpływ na mieszkańców miasta. które według naocznych świadków dałyludzienowe siły do walki z wrogiem.

9) Artysta służy wieczności. Dziś wyobrażamy sobie tę lub inną historyczną osobę dokładnie jakojak jest to przedstawione na grafice. Przed tą prawdziwie królewską mocą artysty drżeli nawet tyrani. Oto przykład z okresu renesansu. Młody Michałand-Jelo spełnia rozkaz Medyceuszy i zachowuje się dość odważnie. Kiedy jeden z Medyceuszy wyraził niezadowolenie z powodu braku podobieństwa do portretu, Michał Anioł powiedział: „Nie martw się, Wasza Świątobliwość, za sto lat będzie wyglądał jak Ty”.

10) W dzieciństwie wielu z nas czytało powieść A. Dumasa „Trzej muszkieterowie”. Athos, Portos, Aramis, d „Artagnan – ci bohaterowie wydawali się nam ucieleśnieniem szlachty i rycerskości, a ich przeciwnik kardynał Richelieu był uosobieniem oszustwa i okrucieństwa. postać historyczna. Przecież to właśnie Richelieu wprowadził słowa „francuski”, „ojczyzna”, prawie zapomniane w czasie wojen religijnych. Zabronił pojedynków, wierząc, że młodzi, silni mężczyźni powinni przelewać krew nie z powodu drobnych kłótni, ale dla dobra ojczyzny, ale pod piórem powieściopisarza Richelieu każdy ma inny wygląd, a inwencja Dumasa oddziałuje na czytelnika znacznie silniejorazjaśniejsze niż prawda historyczna.

Mieszkał w tym samym domuPowtórz. Poszedł do niego, aby rozwiązać spór.

Repin: nie lubił być przerywany w pracy. Rozzłoszczony krzyknął:

Cóż, czego chcesz?

Jak wygląda śnieg?

Tylko nie biały! - i zatrzasnął drzwi.

12) Ludzie wierzyli w prawdziwie magiczną moc sztuki.

Tak więc niektóre postacie kultury zaproponowały Francuzom podczas I wojny światowej obronę Verdun – ich najsilniejszej twierdzy – nie za pomocą fortów i armat, ale za pomocą skarbów Luwru. „Załóż Giocondę lub MadonnęZdziecka i św. Anny, „wielkiego Leonarda da Vinci na oczach oblegających – a Niemcy nie odważą się strzelać!”, przekonywali.

1. Problemy

1. Edukacja i kultura

2. Edukacja ludzka

3. Rola nauki we współczesnym życiu

4. Człowiek i postęp naukowy

5. Duchowe konsekwencje odkryć naukowych

6. Walka nowego ze starym jako źródło rozwoju

11. Afirmacja tez

1. Nic nie może powstrzymać wiedzy o świecie.

2. Postęp naukowy nie powinien wyprzedzać moralnych możliwości człowieka.

3. Celem nauki jest uszczęśliwienie człowieka.

111. Cytaty

1. Możemy, o ile wiemy (Heraklit, starożytny filozof grecki).

Nie każda zmiana jest rozwojem (filozofowie starożytni).

7. Mamy dośćcywilizowany do budowy samochodu, ale zbyt prymitywny, by go używać (K. Kraus, niemiecki naukowiec).

8. Wyszliśmy z jaskiń, ale jaskinia jeszcze nas nie opuściła (A. Regulsky).

IV. Argumenty

Postęp naukowy i moralne cechy człowieka

1) Niekontrolowany rozwój nauki i techniki coraz bardziej niepokoi ludzi. Wyobraźmy sobie malucha ubranego w kostium ojca. Ma na sobie ogromną marynarkę, długie spodnie, nasuwający się na oczy kapelusz... Czy to zdjęcie nie przypomina współczesnego człowieka? Nie mając czasu na moralny wzrost, dorosłość, dojrzałość, stał się właścicielem potężnej techniki, która jest w stanie zniszczyć całe życie na Ziemi.

2) Ludzkość osiągnęła ogromny sukces w swoim rozwoju: komputer, telefon, robot, podbity atom ... Ale dziwna rzecz: im silniejszy staje się człowiek, tym bardziej niespokojne jest oczekiwanie na przyszłość. Co się z nami stanie? Dokąd zmierzamy? Wyobraźmy sobie niedoświadczonego kierowcę, który jedzie z zawrotną prędkością swoim nowiutkim autem. Jak miło jest poczuć prędkość, jak miło jest zdać sobie sprawę, że potężny silnik podlega każdemu Twojemu ruchowi! Ale nagle kierowca uświadamia sobie z przerażeniem, że nie może zatrzymać samochodu. Ludzkość jest jak ten młody kierowca, który pędzi w nieznaną odległość, nie wiedząc, co czai się tam za rogiem.

3) W starożytnej mitologii istnieje legenda o puszce Pandory.

Kobieta znalazła w domu męża dziwne pudełko. Wiedziała, że ten obiekt jest obarczony straszliwym niebezpieczeństwem, ale jej ciekawość była tak silna, że tego nie zrobiłaprzytrzymał i otworzył pokrywę. Wszelkiego rodzaju kłopoty wyleciały z pudełka i rozproszyły się po całym świecie. W tym micie brzmi ostrzeżenie dla całej ludzkości: pochopne działania na ścieżce wiedzy mogą doprowadzić do katastrofalnego końca.

b) „Wsiedliśmy do samolotu, ale nie wiemy, dokąd poleci!” - - napisał słynny rosyjski pisarz Y. Bondarev. Te słowa są ostrzeżeniem dla całej ludzkości. Rzeczywiście, czasami jesteśmy bardzo nieostrożni, robimy coś „wsiadamy do samolotu”, nie zastanawiając się, jakie będą konsekwencje naszych pochopnych decyzji i bezmyślnych działań. A te konsekwencje mogą być śmiertelne.

10) Naiwnością jest sądzić, że jakiś rodzaj zakazów, strajków może zatrzymać postęp naukowy i technologiczny. Czyli np. w Anglii w okresie szybkiego rozwoju technologiirozpoczął się ruch luddytów,którzy rozbijali samochody w desperacji. Można było zrozumieć ludzi: wielu z nich straciło pracę po tym, jak maszyny zaczęły być używane w fabrykach. Ale wykorzystanie postępu technologicznego zapewniło wzrostperformance, więc występ zwolenników ucznia Ludda był skazany na zagładę. Inna sprawa, że swoim protestem zmusili społeczeństwo do zastanowienia się nad losem konkretnych ludzi, o karze, jaką trzeba zapłacić za pójście do przodu.

13) Dziś nie nauczyliśmy się jeszcze leczyć wielu śmiertelnych chorób, głód nie został jeszcze pokonany, a najostrzejsze problemy nie zostały rozwiązane. Jednak technicznie osoba jest już w stanie zniszczyć całe życie na planecie. Kiedyś Ziemię zamieszkiwały dinozaury - ogromne potwory, prawdziwe maszyny do zabijania. W trakcie ewolucji te gigantyczne gady zniknęły. Czy ludzkość powtórzy los dinozaurów?

14) W historii zdarzały się przypadki, kiedy niektóre tajemnice, które mogłyby zaszkodzić ludzkości, zostały celowo zniszczone. W szczególności w 1903 r. rosyjski profesor Filippow,doktóry wynalazł metodę radiowej transmisji fal uderzeniowych na duże odległości z eksplozji, został znaleziony martwy w swoim laboratorium. Następnie, z rozkazu Mikołaja II, wszystkie dokumenty zostałyskonfiskowane i spalone, a laboratorium zniszczone. Nie wiadomo, czy król kierował się interesem własnego bezpieczeństwa, czy przyszłością ludzkości, ale takie sposoby przekazywania władzy

wybuch atomowy lub wodorowy byłbyłoby naprawdę katastrofalne dla ludności świata.

15) Ostatnio gazety doniosły, że w Batumi zburzono budowany kościół. Tydzień później zawalił się budynek administracji powiatowej. Pod gruzami zginęło siedem osób. Wielu mieszkańców odebrało te wydarzenia nie jako zwykły zbieg okoliczności, ale jako groźne ostrzeżenie, że społeczeństwo wybrało złą drogę.

16) W jednym z uralskich miast postanowili wysadzić opuszczony kościół, aby łatwiej było wydobywać marmur z tego miejsca. Gdy wybuch grzmiał, okazało się, że marmurowa płyta pękła w wielu miejscach i stała się bezużyteczna. Ten przykład wyraźnie pokazuje, że pragnienie chwilowego zysku prowadzi człowieka do bezsensownego zniszczenia.

Prawa rozwoju społecznego.

Człowiek i moc

1) Historia zna wiele nieudanych prób siłowego uszczęśliwienia człowieka. Jeśli odbierze się ludziom wolność, raj zamieni się w loch. ulubiony Car Aleksander 1 Generał Arakcheev, tworzący osady wojskowe na początku XIX wieku, ścigałdobre gole. Chłopom zabroniono picia wódki, mieli chodzić do kościoła w wyznaczonych godzinach, ich dzieci miały być posyłane do szkół, nie wolno było ich karać. Wydawałoby się, że wszystko się zgadza! Ale ludzie zostali zmuszeni do bycia dobrymi. zmuszeni byli kochać, pracować, uczyć się... A człowiek pozbawiony wolności, zamieniony w niewolnika, zbuntował się: nastała fala powszechnego protestu, a reformy Arakcheeva zostały skrócone.

Ten przykład jest czerwonychivJako dowód na to, że człowiek musi dojrzeć, aby zrozumieć swoje potrzeby, nikogo nie można siłą uczynić bogatym, mądrym i szczęśliwym.

3) W jednym królestwie wystąpiła dotkliwa susza, ludzie zaczęliumrzeć z głodu i pragnienia. Król zwrócił się do wróżbity, który przybył do nich z odległych krain. Przepowiedział, że susza się skończy,jak tylko obcy zostanie złożony w ofierze. Wtedy król kazał zabić wróżbitę i wrzucić go do studni. Susza się skończyła, ale od tego czasu rozpoczęło się nieustanne polowanie na obcych wędrowców.

4) Historyk E. Tarle w jednej ze swoich książek opowiada o wizycie MikołajaIUniwersytet Moskiewski. Kiedy rektor przedstawił go najlepszym studentom, Mikołaj 1 powiedział: „Nie potrzebuję mędrców, ale potrzebuję nowicjuszy”. Stosunek do inteligentnych ludzi i nowicjuszy w różnych dziedzinach wiedzy i sztuki wymownie świadczy o naturze społeczeństwa.

6) W 1848 r. kupiec Nikifor Nikitin został zesłany do odległej osady Bajkonur „za wywrotowe przemówienia o lataniu na Księżyc”. Oczywiście nikt nie mógł wiedzieć, że sto lat później właśnie w tym miejscu, na kazachskim stepie, powstanie kosmodrom i statki kosmiczne polecą tam, gdzie spoglądały prorocze oczy rozentuzjazmowanego marzyciela.

Człowiek i wiedza

1) Starożytni historycy mówią, że pewnego dnia cesarzowi rzymskiemuprzyszedł nieznajomy, który przyniósł w prezencie błyszczący, jak srebrny, ale niezwykle miękki metal. Mistrz powiedział, że wydobywa ten metal z glinianej ziemi. Cesarz, obawiając się, że nowy metal zdewaluuje jego skarby, nakazał odciąć głowę wynalazcy.

3) Wybitny naukowiec Fleming odkrył penicylinę. Lek ten uratował życie milionom ludzi, którzy wcześniej zmarli z powodu zatrucia krwi.

4) Jeden angielski inżynier w środku19 wiek oferował ulepszony wkład. Ale urzędnicy z departamentu wojskowego arogancko powiedzieli mu: „My ijuż silni, tylko słabi potrzebują ulepszonej broni.

5) Słynny naukowiec Jenner, który pokonał ospę za pomocą szczepień, został zainspirowany słowami zwykłej wieśniaczki. Lekarz powiedział jej, że ma ospę. Na to kobieta spokojnie odpowiedziała: „Nie może być, bo miałam już krowiankę”. Lekarz nie rozważałem słowa te są wynikiem mrocznej ignorancji, ale zaczęto prowadzić obserwacje, które doprowadziły do genialnego odkrycia.

6) Wczesne średniowiecze nazywane jest zwykle „wiekami ciemnymi”. Najazdy barbarzyńców, zniszczenie starożytnej cywilizacjidoprowadziło do głębokiego upadku kultury. Trudno było znaleźć osobę piśmienną nie tylko wśród zwykłych ludzi, aleorazwśród ludzi z wyższych sfer. Na przykład założyciel państwa frankońskiego, Karol Wielki, nie mógłpisać. Jednak pragnienie wiedzy jest nieodłączne od człowieka. Ten sam CarlVeliky podczas kampanii zawsze nosił ze sobą woskowe tabliczki do pisania, na których, pod okiemnauczyciele pilnie wydedukowali litery.

7) Dojrzałe jabłka spadają z drzew od tysięcy lat, ale nikt nie podał tego powszechnego zdarzeniajakiekolwiek znaczenie. Musiał urodzić się wielki Newton, aby nowym, bardziej przenikliwym spojrzeniem spojrzeć na znajomy fakt i odkryć uniwersalne prawo ruchu.

8) Nie da się obliczyć, ile nieszczęść ludzie sprowadzili na swoją ignorancję. W średniowieczu wszelkie nieszczęścia: choroba dziecka, śmierć żywego inwentarza, deszcz, susza, nieurodzaju, utrata czegokolwiek - wszystko tłumaczono machinacjami złych duchów. Rozpoczęło się brutalne polowanie na czarownice, płonęły ogniska. Zamiast leczyć choroby, ulepszać rolnictwo, pomagać sobie nawzajem, ludzie wydawali ogromne siły na bezsensowną walkę z mitycznymi „sługami szatana”, nie zdając sobie sprawy, że swoim ślepym fanatyzmem, swoją mroczną ignorancją służą diabłu.

9) Trudno przecenić rolę mentora w rozwoju człowieka. Ciekawa jest legenda o spotkaniu Sokratesa z Ksenofontem, przyszłym historykiem. Kiedyś rozmawiając z nieznanym młodym mężczyzną, Sokrates zapytał go, gdzie się udać po mąkę i olej. Młody Ksenofont żywo odpowiedział: „Na rynek”. Sokrates zapytał: „A co z mądrością i cnotą?” Młody człowiek był zaskoczony. "Pójdź za mną, pokażę ci!" Obiecał Sokrates. A długofalowa droga do prawdy połączyła słynnego nauczyciela i jego ucznia z silną przyjaźnią.

10) Chęć poznawania nowych rzeczy żyje w każdym z nas, a czasami to uczucie przejmuje człowieka tak bardzo, że zmienia swoją życiową ścieżkę. Dziś niewiele osób wie, że Joule, który odkrył prawo zachowania energii, był kucharzem. Pomysłowy Faraday rozpoczął swoją podróż jako handlarz w sklepie. A Coulomb pracował jako inżynier fortyfikacji i dawał tylko fizykęczas wolny od pracy. Dla tych ludzi poszukiwanie czegoś nowego stało się sensem życia.

12) Kiedyś Joule użył akumulatora woltowego, aby uruchomić zmontowany z niego silnik elektryczny. Ale bateria szybko się wyczerpała, a nowa była bardzo droga. Joule zdecydował, że koń nigdy…nie zastąpi silnik elektryczny, bo o wiele taniej jest nakarmić konia niż zmienićcynk w baterii. Dziś, gdy wszędzie używa się prądu, opinia wybitnego naukowca wydaje nam się naiwna. Ten przykład pokazuje, że bardzo trudno jest przewidziećprzyszłości, trudno jest badać możliwości, które otworzą się przed człowiekiem.

13) W połowie XVII wieku kapitan de Clie niósł łodygę kawy w garnku ziemi z Paryża na Martynikę. Podróż była bardzo trudna: statek przetrwał zaciekłą walkę z piratami, straszna burza omal nie rozbiła go o skały. Na statku maszty nie były połamane, mechanizm był połamany. Stopniowo zapasy świeżej wody zaczęły się wysychać. Dostała ściśle odmierzone porcje. Kapitan, ledwo stojący na nogach z pragnienia, dał ostatnie krople cennej wilgoci zielonej kiełce... Minęło kilka lat, a drzewa kawowe pokryły wyspę Martynikę.

Ta historia alegorycznie odzwierciedla trudneścieżkajakakolwiek prawda naukowa. Człowiek troskliwie pielęgnuje w swojej duszy kiełek nieznanego jeszcze odkrycia, podlewa ją wilgocią nadziei i natchnienia, chroni przed światowymi burzami i burzami rozpaczy... I oto jest - zbawczy brzeg ostatecznego oświecenia. Dojrzałe drzewo prawdy wyda nasiona, a całe plantacje teorii, monografii, laboratoriów naukowych, nowinek technicznych pokryją kontynenty wiedzy.

Głównym zadaniem pisarza jest opowiedzenie czytelnikowi o życiu, ostrzeżenie przed błędami, nauczenie właściwego wyboru w oparciu o doświadczenia bohaterów jego dzieł. Czytamy - i dlatego uczymy się żyć. Pod tym względem już we wczesnym dzieciństwie imponowała mi krótka powieść Aleksandra Siergiejewicza Puszkina zatytułowana Córka kapitana.

W tym dziele wyraźnie widać trudną drogę dorastania głównego bohatera Piotra Griniewa: od zepsutego, kapryśnego Pietruszenki, pod koniec opowieści, bardzo dostojnego, trzeźwego

Myślący Piotr Andriejewicz. Za każdym razem, gdy ponownie czytam Córkę kapitana, wydaje mi się, że trochę z nią dorastam.

Zobaczmy, jaki był Piotr na początku powieści. Typowy szlachcic, bez specjalnego wykształcenia, przyzwyczajony do tego, że wujek Sawylicz robi za niego wszystko i mając nadzieję na wesołe życie podczas służby w Petersburgu. Jednak ojciec Grineva obliczył wszystkie myśli pechowego syna i dlatego wysłał go, by służył z dala od stolicy: aby nauczyć się umysłu w trudnych warunkach. Na początku podróży Pietrusza wciąż niewiele różni się od swojego domu: w Simbirsku traci imponującą kwotę na rzecz Zurina

W karty, a nawet pozwala sobie krzyczeć do wiernego sługi: „Bądź cicho, chrząkaj! ... jesteś na pewno pijany, idź do łóżka ... i połóż mnie do łóżka.

Jednak metamorfozy zaczynają się dalej. Po drodze podróżnych łapie zamieć: „Wiatr tymczasem wzmagał się z godziny na godzinę. Chmura zamieniła się w białą chmurę, która mocno unosiła się, rosła i stopniowo otaczała niebo. Zaczął padać drobny śnieg - i nagle spadł w płatki. Wiatr wył; była zamieć. W jednej chwili ciemne niebo zmieszało się z ośnieżonym morzem”. A, jak wiadomo, natura odzwierciedla stan wewnętrzny bohatera: to znaczy, że Griniew już wyczuł nadchodzące zmiany, potrzebę dorosłości, poruszył się. Tutaj po raz pierwszy spotykamy Pugaczowa, wciąż jeszcze pod postacią prostego brodatego chłopa, który przez całą powieść będzie niewypowiedzianym duchowym mentorem Piotra, nawet jeśli oficjalnie uważany jest za wroga „szlacheckiej” Ojczyzny.

A potem zawirowało. Niewypowiedziana rywalizacja ze Szwabrinem o lokalizację Maszy, córki komendanta, liczne potyczki, w których po raz pierwszy widzimy Griniewa jako niewątpliwie pozytywną postać. Ten etap (spokojnego) dorastania kończy się prawdziwym pojedynkiem, w którym Szwabrin pokazał się z najbardziej obrzydliwej strony.

Potem nadchodzi długa faza powstania Pugaczowa. Grinev doskonale pamięta rozkaz swojego ojca: „Dbaj o honor od najmłodszych lat” i ani na sekundę nie odstępuje od przysięgi złożonej rosyjskiej cesarzowej (chociaż mógł): „Nie… jestem urodzonym szlachcicem; Przysiągłem wierność cesarzowej: nie mogę ci służyć ”- odpowiada na ofertę Pugaczowa, aby przenieść się do jego gangu. Tyle, że teraz Grinev jest silną, silną wolą i Pugaczow to czuje, dlatego dwa razy odpuszcza, nie chce niszczyć tak silnej osobowości. Peter okazuje szlachetność, ratując Maszę Mironową.Teraz to już nie jest przeszłość Petrusza, ale całkowicie osiadły młody oficer, który jest w stanie popełnić czyn. Ratuje ukochaną dziewczynę, nie myśląc o konsekwencjach dla siebie.

I dalej. Warto osobno rozważyć stosunek Griniewa do Sawielicza. Młody człowiek zdał sobie sprawę, że wujek był nie tylko służącym, ale prawdziwym przyjacielem, który nigdy by go za nic nie zdradził. Dlatego pod koniec powieści oddaje Sawieliczowi najcenniejszą rzecz, jaką ma - Maszę.

W końcu Peter zostaje uwolniony i jest gotowy do kontynuowania godnej rodziny swojego ojca, o czym dowiadujemy się z jego własnych ust.

W ten sposób na naszych oczach rozwijało się całe ludzkie życie, a przynajmniej jego najciekawsza część - kształtowanie się osobowości. Nieprzewidziane okoliczności, brak rodziców pod ręką - wszystko to pomogło Grinevowi przekształcić się w niezależną, uczciwą osobę o silnej woli. Kto wie, co by się z niego wyszło, gdyby pojechał „służyć” do Petersburga i rozpuścił się w towarzystwie ludzi takich jak Zurin. A tutaj... Ciężkie próby złagodziły charakter. Ale z drugiej strony Szwabrin znalazł się przecież w dokładnie takich samych warunkach, ale nie mógł stać się człowiekiem sprawnym. Podobno rosną nie tylko trudności, ale także dziedziczna godność, potężna krew (przypomnijmy, że ojciec bohatera jest szlachetnie urodzony, dziedziczny szlachcic).

I nawet jeśli te czasy już dawno minęły, a teraz nie można znaleźć szlachty szlacheckiej, musimy wziąć pod uwagę doświadczenia poprzednich stuleci, prawdopodobnie będziemy w stanie przewidzieć konsekwencje podobnych działań, rozróżnić obyczaje ludu wokół nas, a może nawet w jakiś sposób ułatwiają nam życie. A gdzie szukać tej mądrości przodków, jeśli nie we wspaniałych dziełach naszych wielkich klasyków?