Literatura do czytania na tematy leksykalne. Lista beletrystyki (o tematyce leksykalnej) zaproponowanej w ramach programu edukacji i rozwoju. Temat: Dzień Zwycięstwa

Temat: „Owoce”

Cel : - Zgodność rzeczowników i przymiotników z liczebnikiem;

Tworzenie rzeczowników w liczbie pojedynczej i mnogiej.

Oszczędny Jeż.

Rano do ogrodu przyszedł Jeż. Podszedł do jabłoni i zaczął liczyć czerwone jabłka: „Jedno czerwone jabłko, dwa czerwone jabłka, trzy czerwone jabłka, cztery czerwone jabłka, pięć czerwonych jabłek…”

Potem podszedł do gruszki i zaczął liczyć, ile jest na niej żółtych gruszek: „Jedna żółta gruszka, dwie żółte gruszki, trzy żółte gruszki, cztery żółte gruszki, pięć żółtych gruszek…”

Policzywszy gruszki, Jeż poszedł przeliczyć niebieskie śliwki: „Jedna niebieska śliwka, dwie niebieskie śliwki, trzy niebieskie śliwki, cztery niebieskie śliwki, pięć niebieskich śliwek…”

Podczas gdy Jeż liczył zbiory owoców w ogrodzie, Wrona go obserwowała. Gdy tylko skończył liczyć, zapytała go:

- Jeżu, dlaczego liczysz czerwone jabłka, żółte gruszki i niebieskie śliwki?

„Liczę je, żeby wiedzieć, czy zapasy owoców w tym ogrodzie wystarczą mi na zimę” – odpowiedział jej oszczędny Jeż.

Pytania do tekstu:

Gdzie poszedł jeż?

Co pomyślał jeż?

Pamiętacie, jak liczył czerwone jabłka, żółte gruszki, niebieskie śliwki.

Dlaczego je policzył?

Temat: „Grzyby”

Cel: - Rozróżnia i używa przyimków;

Użyj rzeczowników w dopełniaczu liczby mnogiej.

Zbieracze grzybów.

Petya i Katya wstały wcześnie rano, zabrały koszyk i poszły do lasu na grzyby. Tuż obok drogi stała kanister z olejem. Pod krzakami rosły koła zamachowe. Spod opadłych liści widać było żółte kurki. Dzieci znalazły borowika w trawie niedaleko brzozy. A zza osiki wyjrzał borowik.

Kiedy opuścili las, obok drzewa znaleźli dwa duże borowiki. Petya i Katia przyniosły do domu cały kosz grzybów.

Pytania do tekstu:

Gdzie poszli Petya i Katya?

Gdzie był olejarz?

Gdzie wyrosły koła zamachowe?

Skąd widziano żółte kurki?

Gdzie znaleziono borowik?

Skąd wyjrzał borowik?

Gdzie w pobliżu znaleziono borowiki?

Temat: „Jesień”

Cel: - Tworzenie przymiotników względnych;

Zgodność przymiotników z rzeczownikami

Bukiet dla mamy.

W jesiennym lesie było bardzo pięknie! Mały Króliczek wesoło galopował po lesie i podziwiał jasne kolory drzew. Wydawało mu się, że ktoś pomalował cały las wielobarwnymi farbami. Do niedawna wszystkie liście na drzewach były zielone, dziś są czerwone, żółte i brązowe... Mały zając postanowił zebrać bukiet takich pięknych liści.

„Tutaj jest piękny czerwony liść osiki, a tutaj jest żółty liść klonu. A pod jarzębiną wezmę liść jarzębiny. Zbiorę też liście dębu pod dębem. „Przy brzozie zbiorę małe liście brzozy” - powiedział Mały Zajączek, zbierając opadłe liście. Zebrał duży i bardzo piękny bukiet jesiennych liści i podarował go swojej matce Zającowi.

Pytania do tekstu:

Gdzie było bardzo pięknie?

Jakie liście były na drzewach?

Z jakich liści mały zając zrobił bukiet?

Komu dał bukiet?

Temat: „Zabawki”

Cel: - Rozróżnianie znaczeń i używanie przyimków;

Użycie rzeczowników w dopełniaczu w liczbie pojedynczej i mnogiej.

Sen Miszy.

Misza uwielbiał bawić się zabawkami, ale nigdy ich nie odkładał. Dzisiaj zaraz po śniadaniu poszedł się z nimi pobawić. Misha wyjęła kostki z pudełka i zaczęła budować dom. Następnie wziął samochód pod stół. Pozostałe kostki z konstrukcji załadował na tył samochodu i zaczął toczyć tak, aby kostki rozsypały się po całym pomieszczeniu. Następnie wyjął z szafki nocnej pudełko z zestawem konstrukcyjnym i położył je na stole. „Zbuduję samolot” – pomyślał Misza, ale nic mu nie pomogło i rzucił go na podłogę. Wieczorem wszystkie zabawki były porozrzucane po pokoju. Bez względu na to, jak bardzo mama prosiła Miszę, aby odłożył swoje zabawki, on jej nie słuchał.

Kiedy Misza zasnął, śniło mu się, że wszystkie jego zabawki uciekły. I nie miał już żadnych zestawów konstrukcyjnych, żadnych klocków, żadnych samochodów, żadnych książek. Miszy zrobiło się bardzo smutno – w końcu nie było się w co bawić.

Budząc się, Misha zdała sobie sprawę, że zabawki trzeba odłożyć, w przeciwnym razie nagle uciekną od niego.

Pytania do tekstu:

W co lubił grać Misza?

Skąd on wziął kostki?

Skąd masz samochód?

Gdzie załadował kostki?

Skąd kupiłeś pudełko z projektantem i gdzie je umieściłeś?

Gdzie rzucił samolot?

O czym marzyła Misza?

Czego jeszcze nie miał?

Dlaczego poczuł smutek?

Kiedy się obudził, co zrozumiał?

Temat: „Naczynia”

Cel:

Tworzenie przymiotników względnych.

Spotkanie przy herbacie.

Masza i Julia były siostrami: Masza była najstarsza, a Julia młodsza. Dziewczyny żyły bardzo przyjacielsko, prawie nigdy się nie kłóciły i zawsze robiły wszystko razem.

Któregoś dnia Masza zaprosiła Julię na herbatę. Dziewczyny zaparzyły w imbryku świeżą herbatę, wsypały cukier do cukiernicy, krakersy do sucharki, a czekoladki do cukiernicy. Masza nalała sobie herbatę do filiżanki i postawiła ją na spodku, a Julia nalała ją do filiżanki i postawiła na spodku. Julia wsypała do herbaty cukier i mieszała łyżeczką. Masza piła herbatę ze słodyczami, a Julia z krakersami. Herbata była aromatyczna i bardzo smaczna!

Pytania do tekstu:

Jak miały na imię siostry?

Który z nich był najstarszy?

Co Masza zaproponowała Julii?

W czym dziewczyny robiły herbatę?

Gdzie umieściłeś cukier?

Gdzie położyłeś krakersy?

W co włożyłeś cukierki?

W co Masza nalała herbatę dla siebie i swojej siostry?

Z czym dziewczyny piły herbatę?

Temat: „Ubrania i buty”

Cel: - Zgodność rzeczowników z zaimkami dzierżawczymi;

Użycie rzeczowników w dopełniaczu, celowniku, bierniku i przyimku.

Chciwa księżniczka.

W jednym odległym królestwie żyła księżniczka. A miała wszystko: wielki pałac i najpiękniejsze stroje, ale to jej nie wystarczało. Widzi, że ktoś ma coś, co mu się podoba i od razu krzyczy: „To jest moja sukienka!”, „Moje buty!”, „Moja kurtka!”, „Mój płaszcz!”, „Moje futro!”, „Mój kapelusz!” Król jednak nie mógł odmówić ukochanej córce, więc służba wybrała przedmiot, który mu się podobał i dał go księżniczce – byle nie płakała.

Pewnego dnia księżniczka poszła na spacer i zobaczyła pięknego białego konia. „Mój koń” – powiedziała uporządkowanym tonem, a służba natychmiast zabrała go od właściciela. Ale gdy tylko na nim usiadła, koń pogalopował do lasu i tam zrzucił jeźdźca. Księżniczka była przestraszona - w tym lesie żyły straszne dzikie zwierzęta! I nagle obok niej z jaskini wypełzł niedźwiedź i warknął: „Moja ofiara! Mój! Mój!" Ledwo, ledwo, księżniczka uciekła od niego i wróciła do pałacu.

Od tego czasu księżniczka przestała mówić: „Moje czy moje” - niedźwiedź bardzo ją przestraszył.

Pytania do tekstu:

Gdzie mieszkała księżniczka?

Co krzyczała, gdy coś jej się podobało?

Komu król nie mógł odmówić?

Gdzie pewnego dnia udała się księżniczka i kogo spotkała?

Komu słudzy odebrali konia?

Gdzie galopował koń?

Skąd wziął się niedźwiedź?

Dokąd poszła księżniczka?

Temat: „Zima”

Cel: - Zmiana rzeczowników według przypadku;

Użycie przyimków.

Bałwan.

Pewnej zimy dzieci na podwórku zrobiły ze śniegu bałwana. Gdy zapadła noc, Bałwanowi znudziło się – przecież w pobliżu nie było nikogo, wszyscy już spali w swoich domach. I postanowił wyruszyć w poszukiwaniu przyjaciół. Padał gęsty śnieg i wszystkie drogi były pokryte śniegiem. Bałwan przeszedł przez śnieg i rozejrzał się. Na sąsiednim podwórku spotkał innego Bałwana - jego też zrobiły dzieci. Długo rozmawiali o puszystym śniegu, o zimie i o dzieciach, które rano przychodziły na podwórko i wciąż rzeźbiły Bałwany.

Pytania do tekstu:

Kogo oślepiły dzieci?

Z czego był zrobiony bałwan?

Dlaczego droga jest zasypana?

Dlaczego bałwan szedł?

Kogo spotkał na sąsiednim podwórku?

O czym rozmawiali Bałwany?

Kogo dzieci będą rzeźbić rano?

Temat: „Dzikie zwierzęta”

Cel: - Tworzenie przymiotników dzierżawczych;

Używanie złożonych przyimków-od -dla, -od -pod .

Jak zwierzęta bawiły się w chowanego.

Pewnego dnia w lesie zwierzęta zaczęły bawić się w chowanego. Ustalili, kto będzie prowadził, i uciekli w różnych kierunkach. Wilk prowadził. Spod drzewa widać było ogon lisa. „Wyjdź lisie!” - powiedział wilk. Zza krzaka dostrzegł uszy zająca: „Zając, znalazłem cię!” W dziupli drzewa błyszczały oczy wiewiórki, a spod korzeni sterczały jeże. Ostatnim znalezionym przez wilka był niedźwiedź - wspiął się na malinową grządkę i zza krzaków widać było jedynie łapę niedźwiedzia. Zwierzęta świetnie się bawiły!

Pytania do tekstu:

Kto bawił się w chowanego?

Kto prowadził?

Skąd był widoczny ogon lisa?

Co wystawało spod drzewa?

Gdzie wilk widział uszy zająca?

Co widziałeś zza krzaka?

Co błyszczało w zagłębieniu?

Skąd wystają igły jeża?

Co wystawało spod korzeni?

Skąd była widoczna łapa niedźwiedzia?

Co było widać zza krzaków?

Temat: „Zwierzęta domowe”

Cel: - Tworzenie rzeczowników podmiotowych za pomocą przyrostka –szukam ;

Użycie rzeczowników w liczbie pojedynczej i mnogiej w przypadku przyimkowym.

chełpliwy kot .

W jednej z wiosek mieszkał chełpliwy kot o imieniu Waśka. Rano wyjdzie na ganek i krzyknie na całe podwórko: „Nie jestem kotem, ale kotem, nie mam łap, ale łapy, i nie ogon, ale ogon, nie wąsy, ale wąsy, nie zęby, ale zęby!” I wszyscy byli nim tak zmęczeni, że gdy tylko wyszedł, wszyscy się ukryli: kurczaki w kurniku, świnie w chlewie, krowy w oborze, konie w stajni, króliki w królikarni.

Kot Vaska zdał sobie sprawę, że nikt tutaj nie chce go słyszeć ani widzieć. A potem postanowił wyjść z podwórka na ulicę i tam się przechwalać. Ale gdy tylko Waśka wyszedł z bramy, psy natychmiast go zobaczyły, szczekały i wypędziły z wioski. Najwyraźniej tak go przestraszyły, że nikt inny nie widział chełpliwego kota.

Pytania do tekstu:

Gdzie mieszkał chełpliwy kot?

Jak miał na imię?

Jak kot się przechwalał?

Gdzie ukryły się kurczaki?

Gdzie ukrywały się świnie?

Gdzie ukryły się krowy?

Gdzie ukryły się konie?

Gdzie ukryły się króliki?

Kto przestraszył chełpliwego kota?

Temat: „Transport”

Cel: - Używanie czasowników z przedrostkiem;

Użycie przyimków.

Ciężko pracująca ciężarówka.

Dawno, dawno temu w jednym garażu stała mała ciężarówka. Był bardzo pracowity i od rana do wieczora woził piasek z kamieniołomu na plac budowy. Więc dzisiaj jak zawsze wstał wcześnie, umył reflektory ilewy z garażu do pracy. Ciężarówkazatrzymany przez na stację benzynową ilewy z pełnym zbiornikiem benzyny. Kiedy onprzybył do świateł, widziałem to z przystankuodjeżdża jego znajomy autobus. Ciężarówka mrugnęła do niego reflektorami iwszedł dalej. Na moście onprzeniósł przez szeroką rzekę ilewy na tor. Do kamieniołomu piasku nie było daleko i wkrótce tam dotarłprzybył . Obsypano go piaskiem i onwszedł w drodze powrotnej na plac budowy. Ciężarówka jeździła tak cały dzień i bardzo późno wróciła z pracy do garażu.

Pytania do tekstu:

Gdzie mieszkała mała ciężarówka?

Co ciężarówka robiła od rana do wieczora?

Co zrobił z garażu, wyjechał czy wjechał?

Czy zatrzymał się na stacji benzynowej, czy się przeprowadził?

Kiedy zatankował, odszedł czy wpadł?

Podszedł do świateł, czy odjechał?

Czy autobus odjeżdżał czy przyjeżdżał z przystanku?

Czy ciężarówka przejechała przez most na rzece?

Czy dotarł do piaskownicy, czy się poruszył?

Czy ciężarówka odjechała, czy zatrzymała się w drodze powrotnej?

Temat: „Wiosna”

Cel: - Stosowanie stopni porównawczych przysłówków;

Użycie form przypadku rzeczowników w liczbie mnogiej.

Wiosna.

Wiosna nadeszła! Dni stały się dłuższe i cieplejsze, słońce świeci jaśniej, a ptaki śpiewają głośniej. Przyroda budzi się po mroźnej zimie. Na leśnych polanach śnieg topnieje, a na rozmrożonych terenach kwitną pierwsze przebiśniegi. Wszędzie płyną strumienie. Pąki puchną na drzewach. Tak więc gawrony już przybyły i zaczęły budować gniazda. Jeszcze tylko chwila i las się zazieleni, zające zmienią białe futro na szare, niedźwiedzie wyjdą ze swoich nor po hibernacji, a ptaki wędrowne powrócą z odległych krain.

Pytania do tekstu:

Które dni stały się wiosną?

Jak świeci słońce?

Jak śpiewają ptaki?

Gdzie topnieje śnieg?

Gdzie kwitną przebiśniegi?

Na czym pęcznieją pąki?

Co zaczęły machać gawrony?

Kto zmieni swoje białe futra na szare?

Skąd wyjdą niedźwiedzie?

Skąd wracają ptaki wędrowne?

Temat: „Rodzina”

Cel: - Tworzenie przymiotników dzierżawczych za pomocą przyrostka –W -;

Tworzenie i używanie rzeczowników z przyrostkami zdrobnieniowymi.

Asystent mamy.

Dziś Masza została sama w domu i chcąc pomóc matce postanowiła przywrócić porządek. Najpierw umyła kubek taty i kubek mamy. Następnie wytarła szmatką okulary babci. Na korytarzu dostrzegła parasolkę ojca. Masza wzięła to i położyła na półce w szafie. Powiesiłam fartuch mojej babci w kuchni. Położyłem gazety dziadka na stoliku do kawy. Starannie ułożyła tenisówki taty, buty mamy, kapcie babci i buty dziadka. Kiedy mama przyjechała, tylko samochodziki pozostały nieporządne. – Dlaczego nie schowałeś swoich rzeczy? - zapytała mama. „Jestem już bardzo zmęczony” – odpowiedział asystent mojej mamy.

Pytania do tekstu:

Kto zdecydował o przywróceniu porządku?

Czyj kubek umyła Masza?

Czyj kubek?

Czyje okulary wytarła?

Czyj to był parasol?

Czyj fartuch Masza powiesiła w kuchni?

Czyje to były gazety?

Czyje buty umieściła w rzędzie?

Czyje zabawki nie zostały odłożone?

Temat: „Meble”

Cel: - Zgodność liczebników z rzeczownikami i przymiotnikami;

Użycie rzeczowników z przyrostkami zdrobnieniowo-czułymi;

Użycie form rzeczowników w jednostkach. i wiele więcej numer.

Oblanie nowego mieszkania.

Rodzina niedźwiedzi organizuje parapetówkę - zbudowali nowy dom. Ale dom jest pusty, nie ma stołu, nie ma łóżek, nie ma krzeseł. Ojciec Niedźwiedź, Matka Niedźwiedź i ich młode poszły do sklepu, żeby kupić meble.

„Aby jeść, potrzebny jest stół” – powiedział niedźwiedź.

„Potrzebujemy stołu do zabawy” – powiedziały chórem młode.

„Aby usiąść, musisz kupić pięć krzeseł” – warknął niedźwiedź.

Zarówno my, jak i my potrzebujemy dwóch wysokich krzesełek! - krzyknęły młode.

„Kupimy nam łóżko do spania i dwa łóżka dla młodych” – powiedział niedźwiedź.

Kup nam stolik nocny na zabawki” – poprosiły młode.

„Musimy kupić stojak pod telewizor” – powiedział niedźwiedź.

Potrzebujesz bufetu na dania i szafy na ubrania” – powiedział niedźwiedź.

A na nasze ubrania - szafka! - krzyknęły młode.

„Musimy też kupić sofę do pokoju i sofę do kuchni” – warknął niedźwiedź.

Kupili meble, przynieśli je do domu, umieścili na swoim miejscu i zorganizowali wesołą parapetówkę w swoim nowym domu.

Pytania do tekstu:

Co zbudowała rodzina niedźwiedzi? -Gdzie będą chować swoje ubrania?

Czego brakowało w nowym domu? - Co jeszcze warto kupić do swojego pokoju i kuchni?

Aby jeść, jakie meble są potrzebne? -Gdzie niedźwiedzie przyniosły meble?

W co bawiły się młode?

Co trzeba kupić, żeby usiąść? Ile krzeseł i stołków?

Na czym będą spać niedźwiedzie?

O co młode prosiły o zabawki?

Co mam kupić do telewizora?

Co do dań powinny kupować niedźwiedzie?

Temat: „Zawody”

Cel: - Użycie rzeczowników w przypadku instrumentalnym;

Użycie czasowników w czasie teraźniejszym i przyszłym.

Kim być?

Pewnego dnia Vitya pomyślał o tym, co będzie robił, gdy dorośnie. Bardzo lubię bawić się samochodami, może powinienem zostać kierowcą? Będę pracować w autobusie, przewozić pasażerów… A może lepiej będzie dla mnie być kierowcą – poprowadzę pociąg. Wspaniale jest też móc smacznie gotować – może powinienem zostać szefem kuchni? A może zostać lekarzem i leczyć ludzi? Dobrze jest pracować jako budowniczy i budować duże, piękne domy. A co jeśli wybuchnie pożar i dom się zapali – strażacy będą potrzebni. Czy mogę zostać strażakiem, aby ratować ludzi i gasić pożary?

Więc Vitya siedział i rozumował, aż jego przyjaciel Tola zaprosił go na spacer. „Dorosnę jeszcze trochę, a potem zdecyduję, kim chcę być” – pomyślała Vitya i pobiegła na spacer.

Pytania do tekstu:

O czym myślał Wiktor?

Jaką pracę Vitya chciała pracować w autobusie?

Kto chciał pracować w pociągu?

Aby smacznie gotować, kim chciałeś zostać?

Kim chciałeś być, żeby uzdrawiać ludzi?

Aby budować domy, jak Vitya chciała pracować?

Kim chciał się stać, aby gasić pożary i ratować ludzi?

O czym myślał Vitya, zanim uciekł na spacer?

Temat: „Kwiaty”

Cel: - Zgodność liczebników w mianowniku i pośrednim z przymiotnikami i rzeczownikami;

Tworzenie zdrobnień rzeczowników i przymiotników.

W kwietniku.

Kwiaty rosły na dużym okrągłym kwietniku niedaleko domu. Było ich mnóstwo: pięć czerwonych goździków, trzy białe stokrotki, dwie żółte lilie, cztery różowe stokrotki i osiem niebieskich chabrów. Wszyscy sięgnęli ku słońcu i przeszkadzali sobie nawzajem:

Przesuńcie się, białe stokrotki, przeszkadzacie nam, powiedziały niebieskie chabry.

„Ale nie możemy zobaczyć słońca z powodu żółtych lilii” – odpowiedziały im białe stokrotki.

Ale nie możemy zobaczyć słońca z powodu czerwonych goździków! – narzekały różowe stokrotki.

I tak przez cały dzień przeklinali i popychali się nawzajem, tak że z zewnątrz wydawało się, że wiał silny wiatr. Ale nagle słońce schowało się za czarną chmurą i kwiaty w kwietniku ucichły.

Pewnie tak się kłóciliśmy, że słońce się zdenerwowało i schowało przed nami, białe stokrotki posmutniały.

Pytania do tekstu:

Gdzie rosły kwiaty?

Jakie kwiaty rosły w kwietniku i ile ich było?

Kto ingerował w białe stokrotki?

Dlaczego białe stokrotki nie widziały słońca?

Komu przeszkadzały czerwone goździki?

Gdzie schowało się słońce?

Kto się posmutniał?

Temat: „Warzywa”

Cel: - Tworzenie i używanie rzeczowników z przyrostkami zdrobnieniowymi;

Zgodność przymiotników z rzeczownikami pod względem liczby i rodzaju.

Kłótnia w ogrodzie.

Któregoś dnia w ogrodzie warzywa zaczęły się kłócić, które z nich jest najlepsze.

Ja, marchewka, jestem taka piękna i użyteczna - jestem najlepsza!

Nie, to ja, ogórek, najlepszy: taki jestem zielony, długi, chrupiący i smaczny!

Co ty mówisz, my, pomidory, jesteśmy najlepsi! Spójrz na nas: jesteśmy tacy czerwoni i okrągli - po prostu widok dla obolałych oczu!

Nie, ja, mała cebulo, jestem najlepszy! Mam takie długie, cienkie, zielone pióra jak nikt z Was!

Cokolwiek powiesz, w całym ogrodzie nie znajdziesz nikogo lepszego niż koperek! Jestem taka pachnąca i zielona!

Tak więc warzywa cały dzień kłóciły się - kto jest najlepszy, nikt nie chciał się poddać. A wieczorem babcia przyszła do ogródka i włożyła do koszyka marchewkę, pomidory, ogórki, cebulę i koperek, a potem przygotowała z nich sałatkę. Babcia i Dziadek zjedli tę sałatkę i stwierdzili: „Sałatka z naszych warzyw jest najlepsza i najsmaczniejsza!”

Gramatyka w opowiadaniach i baśniach

(w kwestiach leksykalnych).

Opracowany przez:

nauczyciel logopeda

Żart OS

Nadym 2015

Lista beletrystyki (o tematyce leksykalnej) zaproponowanej w ramach programu edukacji i rozwoju

Veraksy N. E., Komarova T.S., Vasilyeva M.A. „Od urodzenia do pierwszego roku”

do czytania (zapamiętywania) dzieciom

I grupa juniorów.

* Prace te są niezbędne do realizacji niniejszego programu.

Inne źródła będą „dalszą lekturą”.

Opracował: Komarova I.L., nauczycielka 1. klasy.

miesiąc	tydzień	Tematyka leksykalna	Fikcja dziecięca
miesiąc	tydzień	Tematyka leksykalna	Poezja	historie	Bajki	Małe formy folkloru
Wrzesień	1	*Nowa lalka	V. Berestow „Chora lalka”; M. Lermontow „Śpij, kochanie…”; S. Kaputikyan „Masza je lunch”, S. Kaputikyan „Wszyscy śpią”, przeł. z ormiańskiego T. Spendiarowa			Zagadki; liczenie rymów; „Laski, laski, laski…”
	2	*I: części twarzy i ciała	A. Barto, P. Barto „Dziewczyna-Rewuszka”; N. Sakońska „Gdzie jest mój palec?”; P. Woronko „Nowe ubrania”, przeł. z ukraińskiego S. Marszak			Puzzle; liczenie rymów; „Szewc” opr. B. Zachodera
	3	*Produkty toaletowe	E. Moszkowska „Porządek”			Puzzle
	4	*Zabawki (piłka, bączek, miś)	A. Barto „Niedźwiedź”	Ch. Janczarski. „W sklepie z zabawkami”		Puzzle
Październik	1	*Zabawki (ciężarówki, klocki, króliczek)		Ch. Janczarski. „W sklepie z zabawkami” (2р)		Puzzle
	2	*Jesień. Zmiany w przyrodzie				Puzzle
	3	*Ubrania, buty jesienią	E. Blaginina „Nasza Masza…”			Puzzle
	4	*Warzywa				Puzzle
Listopad	1	*Dom (mieszkanie osoby)	A. Vvedensky „Mysz”; S. Marshak „Opowieść o głupiej myszy”			Puzzle
	2	*Meble (zabawa lalką)				Puzzle
	3	*Naczynia do herbaty (zabawa lalką)				Puzzle
	4	*Pożywienie (naczynia stołowe/zabawa lalką)				Puzzle
	5	*Zima				Puzzle
Grudzień	1	*Ubrania, buty zimą				Puzzle
	2	*Zimowe zabawy				Puzzle
	3	*Yolka (drzewo/święto choinki)				Puzzle
	4	WAKACJE	K. Czukowski „Zamieszanie” i „Fedotka”			Puzzle; liczenie rymów; „Trzej weseli bracia”, przeł. z nim. L. Jaknina
Styczeń	1	WAKACJE	A. Barto „Słoń”		„Dzieci i wilk”, opr. K. Uszyński	Puzzle; liczenie rymów
	2	*Dzikie zwierzęta. Zając	„Zając Egorka…”			Puzzle; „Och, ty mały draniu…”
	3	*Dzikie zwierzęta. Lis	N. Pikuleva „Ogon lisa...”	V. Bianchi „Lis i mysz”		Puzzle; „Lis biegał po lesie z pudełkiem…”
	4	*Dzikie zwierzęta. Wilk				Puzzle
Luty	1	*Dzikie zwierzęta. Niedźwiedź				Puzzle
	2	*Drób. Kogucik	G. Łagzdyn „Kogucik”			Puzzle
	3	*Drób. Kogucik z rodziną				Puzzle
	4	*Drób. Gęś				Puzzle; „Nasze kaczki o poranku...”
Marsz	1	* Zwierzęta. Kot	G. Sapgir „Kot”	V. Suteev „Kto powiedział „miau”; L. Tołstoj „Na dachu spał kot…”		Puzzle; „Kotausi i Mausi”, j. angielski, opr. K. Czukowski; „Kot poszedł do Torzhoka…”
	2	* Zwierzęta. Pies				Puzzle
	3	* Zwierzęta. Koń	I Barto „Koń”	L. Tołstoj „Pietia i Misza mieli konia…”		Puzzle
	4	* Zwierzęta. Krowa				Puzzle
	5	* Zwierzęta	A. Barto „Kto krzyczy jak”; W. Berestow „Kotek”; N. Pikuleva „Kot nadmuchał balon…”	D. Bisset „Ha-ha-ha!”, przeł. z angielskiego N. Szereszewskiej		Puzzle; „Ty, psie, nie szczekaj…”, Mold., przeł. I. Tokmakova; „Boo-boo, mam rogi”, dosł. przyr. Yu Grigoriewa
Kwiecień	1	*Transport. Samochód towarowy	A. Barto „Ciężarówka”			Puzzle
	2	*Transport. Samochód				Puzzle
	3	*Transport. Autobus				Puzzle
	4	*Ptaki. Wróbel		G. Piłka „Żółta”		Puzzle; Pas „Snegirok”. W. Wiktorowa
Móc	1	WAKACJE	A. Pleshcheev „Pieśń wiejska”		„Masza i Niedźwiedź”, opr. M. Bułatowa	„Rozmowy” w przekładzie L. Yakhnina
	2	*Ubrania, buty na wiosnę				Puzzle
	3	* Wiosenne ciekawe gry				Puzzle
	4	*Brzozowy
	4	*Praca ludzi na wiosnę				Puzzle
Czerwiec	1	Lato		L. Tołstoj „Trzy niedźwiedzie”		Puzzle; liczenie rymów; „Ogórek, ogórek!…”; „Słonecznie, wiadro…”
	2	*Ubrania i buty latem				Puzzle
	3	* Zabawne gry latem				Puzzle
	4	*Kwiaty (w kwietniku)				Puzzle
Lipiec	1	*Owady				Puzzle
	2	*Transport. Pociąg				Puzzle
	3	*Transport. Samolot	A. Puszkin „Wiatr idzie przez morze…”; A. Barto „Łódź”			Puzzle; liczenie rymów
	4	*Jagody		N. Pavlova „Truskawka”		Puzzle; liczenie rymów
Sierpień	1	*Kwiaty (łąka)				Puzzle; liczenie rymów
	2	*Owoce				Puzzle; liczenie rymów
	3	WAKACJE		Ch. Yancharsky „Przyjaciele” przeł. W. Prichodko	„Teremok”	Puzzle; liczenie rymów; „Och, doo-doo, doo-doo, doo-doo! Kruk siedzi na dębie”
	4	WAKACJE				Puzzle; liczenie rymów; „Z powodu lasu, z powodu gór…”

WYKAZ DZIEŁ FIKCYJNYCH DO CZYTANIA DZIECIOM NA TEMATY LEKSYCZNE

Starszy wiek przedszkolny.

Temat: Kwitną kwiaty (w parku, w lesie, na stepie)

1. E. Blaginina „Mniszek lekarski”.

2. „Dzwony”.

3. V. Kataev „Kwiat o siedmiu kwiatach”.

Temat: Jesień (okresy jesienne, miesiące jesienne, drzewa jesienią)

1. I Tokmakova „Drzewa”.

2. K. Ushinsky „Spór o drzewo”.

3. A. Pleshcheev „Świerk”.

4. A. Fet „Jesień”.

5. G. Skrebitsky „Jesień”.

6. K. Ushinsky „Cztery życzenia”.

7. A. Puszkin „Jesień”.

8. A. Tołstoj „Jesień”.

Temat: Chleb

1. M. Prishvin „Chleb lisi”

2. Yu Krutorogov „deszcz nasion”.

3. L. Kon z „Księgi roślin” („Pszenica”, „Żyto”).

4. Ya Dyagutite „Ludzkie ręce” (z książki „Żyto śpiewa”.

5. M. Glińska „Chleb”

6. ukr. badacz „Kłosek”.

7. Ya Tayts „Tutaj jest wszystko”.

Temat: Warzywa Owoce

1. „Stary człowiek i jabłonie”, „Kość”

2. „... Jest pełen dojrzałego soku…”

3. M. Isakovsky „Wiśnia”

4. Y. Tuvim „Warzywa”

5. Bajka ludowa w adaptacji K. Uszyńskiego „Szczyty i korzenie”.

6. N. Nosov „Ogórki”, „O rzepie”, „Ogrodnicy”.

Temat: Grzyby, jagody

1. E. Trutneva „Grzyby”

2. V. Kataev „Grzyby”

3. A. Prokofiew „Borovik”

4. Ya Taits „O jagodach”.

Temat: Ptactwo wędrowne i wodne

1. R.s.s. „Gęsi łabędzie”

2. V. Bianki „Domki leśne”, „Gawrony”.

4. -Syberyjska „Szara Szyja”

5. „Łabędzie”

6. „Brzydkie kaczątko”.

7. „Żeltuchin”.

Temat: Nasze miasto. Moja ulica.

1. Z. Alexandrova „Ojczyzna”

2. S. Michałkow „Moja ulica”.

3. ntonova „Są centralne ulice…”

4. S. Baruzdin „Kraj, w którym żyjemy”.

Temat: Jesienne ubrania, buty, czapki

1. K. Ushinsky „Jak koszula wyrosła na polu”.

2. Z. Alexandrova „Sarafan”.

3. S. Michałkow „Co masz?”.

Temat: Zwierzęta domowe i ich młode.

1. E. Charushin „Jakie zwierzę?”

2. G. Oster „Kotek o imieniu Hau”.

3. „Lew i pies”, „Kotek”.

Temat: Biblioteka. Książki.

1. S. Marshak „Jak została wydrukowana książka?”

3. „Co jest dobre, a co złe”.

Temat: Transport. Przepisy ruchu drogowego.

1. „Bagaż”.

2. Leila Berg „Opowieści o małym samochodzie”.

3. S. Sacharnow „Najlepszy parowiec”.

4. N. Sakońska „Pieśń o metrze”

5. M. Ilyin, E. Segal „Samochody na naszej ulicy”

6. N. Kalinina „Jak chłopaki przeszli przez ulicę”.

Temat: Nowy Rok. Zimowa zabawa.

1. S. Marshak „Dwanaście miesięcy”.

2. Cały rok (grudzień)

3. R. n. Z. "Królowa Śniegu"

4. E. Trutneva „Szczęśliwego Nowego Roku!”

5. L. Voronkova „Tanya wybiera choinkę”.

6. N. Nosow „Marzyciele”.

7. F. Gubin „Górka”.

8. V. Odoevsky „Frost Iwanowicz”.

9. „Dzieciństwo”.

10. „Zniszczona chata”.

11. „Dziadek Mróz”.

12. S. Cherny „Pędzę jak wiatr na łyżwach”.

13. R.s.s. „Dwa mrozy”

14. R.s.s. „Wizyta u dziadka Frosta”.

15. R.s.s. „Morozko”.

Temat: Zwierzęta gorących krajów. Zwierzęta zimnych krajów.

1. B. Zakhoder „Żółw”.

2. Bajka tadżycka „Tygrys i lis”

3. K. Czukowski „Żółw”

4. opowieści z książki „Księga dżungli”

5. B. Żitkow „O słoniu”.

6. N. Sladkov „W lodzie”.

Temat: Moja rodzina. Człowiek.

1. G. Brailovskaya „Nasze matki, nasi ojcowie”.

2. V. Oseeva „Tylko starsza pani”.

3. Jestem Segel „Jak byłam matką”.

4. P. Woronko „Pomocnik”

5. D. Gabe „Moja rodzina”.

6. I Barto „Vovka to dobra dusza”

7. R.s.s. „Siostra Alyonushka i brat Iwanuszka”.

8. „Stary dziadek i wnuk”.

9. E. Blaginina „Alyonushka”.

Temat: Dom i jego części. Meble.

1. Y. Tuvim „Stół”.

2. S. Marshak „Skąd wziął się stół?”

4. Bajka w adaptacji A. Tołstoja „Trzej grubasy”.

Temat: Ryby

1. „Opowieść o rybaku i rybie”.

2. N. Nosow „Karasik”

3. R. n.s. „Na rozkaz szczupaka”, „Mała lisia siostra i szary wilk”.

4. G.-Kh. Andersena „Mała Syrenka”.

5. E. Permyak „Pierwsza ryba”.

6. „Rekin”.

7. V. Danko „Kijanka”.

8. O. Grigoriew „Sum”

9. B. Zakhoder „Wieloryb i kot”.

Temat: Zabawki. Rosyjska zabawka ludowa.

1. B. Żitkow „Co widziałem”.

2. Z Marshakiem „Ballą”

3. A. Barto „Lina”, „Zabawki”.

4. V. Kataev „Kwiat - siedem kwiatów”

5. E. Serova „Zła historia”.

Temat: Zawody.

1. J. Rodari „Jakiego koloru jest statek?”

2. „Jak pachnie rękodzieło?”

3. Jestem Akim „Neumeyka”.

4. A. Shibarev „Skrzynka pocztowa”.

Temat: Obrońcy Ojczyzny. zawody wojskowe.

1. O. Wysocka „Mój brat pojechał na granicę”, „W telewizji”.

2. A. Twardowski „Opowieść pancernego”.

3. Z. Alexandrova „Zegarek”.

4. L. Kassil „Twoi obrońcy”.

Temat: Rośliny domowe.

1. V. Kataev „Kwiat o siedmiu kwiatach”

2. „Szkarłatny kwiat”.

3. G.-Kh. Andersena „Calineczka”.

1. M. Ojczyzna „ręce matki”.

2. E. Blaginina „Dzień Mamy”, „Usiądźmy w ciszy”.

3. J. Rodari „Jak pachnie rzemiosło?”

4. E. Permyak „Praca mamy”

5. V. Sukhomlinsky „Moja matka pachnie chlebem”.

6. L. Kvitko „Ręce babci”.

7. S. Michałkow „Co masz?”

8. N. Niekrasow „Dziadek Mazai i zające”.

9. I. Tyutchev „Nie bez powodu Zima jest zła”, „Wiosna”, „Wiosenne wody”.

10. I. Sokołow-Mikitow „Wiosna w lesie”, „Wczesna wiosna”.

11. N. Sladkov „Ptaki przyniosły wiosnę”, „Wiosenne strumienie” itp.

12. S. Marshak „Przez cały rok”

13. G. Skrebitsky „Kwiecień”.

14. V. Bianchi „Trzy źródła”.

Temat: Poczta.

1. S. Marshak „Poczta”.

2. J. Rodari „Jakiego koloru jest statek?”

3. „Jak pachnie rękodzieło?”

4. Jestem Akim „Neumeyka”.

5. A. Shibarev „Skrzynka pocztowa”.

Temat: Budownictwo. Zawody, maszyny i mechanizmy.

1. S. Baruzdin „Kto zbudował ten dom?”

3. M. Pozharova „Malarze”

4. G. Lyushnin „Budowniczy”

5. E. Permyak „Praca mamy”.

Temat: Zastawa stołowa

1. A. Gajdar „Niebieski Puchar”.

2. K. Chukovsky „Smutek Fedorina”, „Fly-Tsokotukha”

3. Br. Grimm „Garnek owsianki”.

4. R. n.s. „lis i żuraw”.

Temat: Kosmos. Dzień Kosmonautyki.

1. A. Barto „Lina”.

2. „Opowieść o nieznanym bohaterze”.

3. „Widzę ziemię”.

Temat: Owady.

1. V. Bianchi „Przygoda mrówki”.

2. „Ważka i mrówka”.

3. K. Ushinsky „Kapusta”

4. Yu Arakcheev „Opowieść o zielonym kraju”.

5. Y. Moritz „Wesoły robak”.

6. V. Lunin „Żuk”

7. V. Bryusov „Zielony robak”.

8. N. Sladkov „Motyl domowy”

9. I. Maznin „Pająk”.

Temat: Jedzenie.

1. I. Tokmakova „Owsianka”

2. Z. Aleksandrova „Pyszna owsianka”.

3. E. Moshkovskaya „Masza i owsianka”

4. M. Plyatskovsky „Kto co lubi”.

5. V. Oseeva „Pliki cookie”.

6. R.s.s. „Garnek owsianki”.

Temat: Dzień Zwycięstwa.

1. S. Alekseev „Pierwszy nocny baran”, „Dom”

2. M. Isakovsky „Tutaj pochowany jest żołnierz Armii Czerwonej”.

3. A. Twardowski „Opowieść pancernego”.

4. A. Mityaev „Torba płatków owsianych”.

Temat: Nasza Ojczyzna Rosja. Moskwa jest stolicą Rosji.

1. A. Prokofiew „Ojczyzna”.

2. Z. Aleksandrova „Ojczyzna”.

3. „Ojczyzna”

4. S. Baruzdin „Za Ojczyznę”.

Temat: Szkoła. Przybory szkolne.

1. W. Berestow „Czytelnik”.

2. L. Voronkova „Dziewczyny chodzą do szkoły”.

3. „Pierwszy dzień kalendarza”.

4. V. Oseeva „Magiczne słowo”.

5. „Filipok”.

Temat: Lato, letnie ubrania, buty, czapki.

1. K. Uszynski „Cztery życzenia”.

2. A. Pleshcheev „Stary człowiek”

3. E. Blaginina „Mniszek lekarski”.

4. Z. Aleksandrowa „Sarafan”.

5. „Letni wieczór”.

LITERATURA

1. Spójna mowa Konovalenki. Zajęcia logopedyczne czołowe na temat leksykalno-semantyczny „Zima” w grupie przygotowawczej szkoły dla dzieci z ODD. – M.: „Wydawnictwo GNOM i D” 2002.

2. Spójna mowa Konovalenki. Zajęcia logopedyczne czołowe na temat leksykalno-semantyczny „Wiosna” w grupie przygotowawczej szkoły dla dzieci z ODD. Zestaw narzędzi. – M.: „Wydawnictwo GNOM i D” 2002.

3. Konovalenko spójne wystąpienie na temat „LATO” dla dzieci w wieku 5-7 lat. – M.: „Wydawnictwo GNOM i D” 2004.

4. Spójna mowa Konovalenki. Zajęcia logopedyczne czołowe na temat leksykalno-semantyczny „Jesień” w grupie przygotowawczej szkoły dla dzieci z ODD. – M.: „Wydawnictwo GNOM i D” 2000.

5. Spójna mowa Konovalenki. Zajęcia logopedyczne czołowe w szkolnej grupie przygotowawczej dla dzieci ze specjalnymi potrzebami na temat leksykalno-semantyczny „Człowiek: ja, mój dom, moja rodzina, mój kraj”. – M.: „Wydawnictwo GNOM i D” 2003.

6. Kompletny czytnik dla przedszkolaków ze wskazówkami metodycznymi dla nauczycieli i rodziców: W 2 książkach / komp. – Jekaterenburg: U – Fabryka, 2005.

7. Zbiory baśni.

Rodziców często interesuje kwestia wprowadzenia dziecka w świat literatury pięknej. O poradę zwracają się do logopedów i pedagogów. Artykuł zawiera zalecenia dla rodziców, a także listę beletrystyki dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym według tematów leksykalnych.

Czytanie fikcji odgrywa ważną rolę w rozwoju spójnej mowy dzieci. Czytając książki, dziecko aktywnie wzbogaca swoje słownictwo, rozwija twórczą wyobraźnię i twórcze myślenie.

Dzieci czytające wyrażają swoje myśli w sposób bardziej kompetentny i kompleksowy, zarówno w mowie, jak i na piśmie.

Często pytają rodzice jak wzbudzić zainteresowanie dzieci czytaniem? Mam kilka rad dla rodziców, którzy chcą, aby ich dzieci stały się aktywnymi czytelnikami.

Dziecko powinno wiedzieć, że czytanie to ogromna przyjemność, z którą nie może równać się żadna zabawka. Aby to zrobić, oczywiście sami rodzice muszą zaprzyjaźnić się z książkami. Nie ma nic skuteczniejszego niż nauczanie na przykładzie. Dziecko powinno codziennie widzieć, że rodzice czytają książki, gazety, czasopisma.

Przed czytaniem usuń ze stołu rozpraszające przedmioty, przewietrz pomieszczenie.

Czytaj dziecku na głos jak najwięcej. Dziecko, które dopiero zaczyna układać sylaby w słowa, nadal ma trudności z czytaniem, jego oczy męczą się od napięcia, zmęczenie wywołuje nudę, a nudna aktywność go zniechęca. W rezultacie niechęć do czytania można wyleczyć na całe życie. Kiedy dziecko słucha ekspresyjnej lektury dorosłych i jednocześnie zagląda do książki, poddaje się woli swojej wyobraźni.

Czytając wyjaśniaj znaczenie nieznanych słów i odpowiadaj na pytania młodego czytelnika, ułatwiając mu zrozumienie tekstu.

Opowiadaj o tym, co czytasz, staraj się, aby książka stała się przedmiotem dyskusji, częstym tematem rozmów. Słuchaj uważnie i z zainteresowaniem myśli i wrażeń dziecka po przeczytaniu książki.

Poproś dziecko, aby narysowało ulubioną postać lub obrazek przedstawiający najciekawszy fragment książki. Możesz nauczyć się swojego ulubionego fragmentu i odgrywać go.

Jeśli Twoje dziecko dopiero stawia pierwsze kroki w świecie czytania, ciesz się z każdego przeczytanego przez niego słowa jako zwycięstwa. Delikatnie poprawiaj błędy odczytu.

Na pierwsze czytanie weź tylko odpowiednie książki: z dużą czcionką, jasnymi obrazami i ciekawą fabułą.

Wyjaśnij dziecku, że z książką należy obchodzić się ostrożnie. Wybierz miejsce (półkę) do przechowywania książek dla dzieci. Pozwól dziecku mieć swoją własną małą bibliotekę. W przyszłości będzie mógł wymieniać się książkami z przyjaciółmi.

Lista książek o tematyce leksykalnej

Aby ułatwić rodzicom poruszanie się po świecie dzieł literackich dla dzieci, proponuję zestawienie książek dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym o różnorodnej tematyce leksykalnej.

"Jesień"

Wiersze F. Tyutczewa, A. Tołstoja, A. Puszkina o jesieni;
V. Sukhomlinsky „Jak zaczyna się jesień”, „Jesienny strój”;
V. Sladkov „Jesień jest na progu”;
K. Tvardovsky „Las jesienią”.

I. Sokołow-Mikitow „Na polach”;
V. Sukhomlinsky „Jak kłos wyrósł z ziarna”, „Chleb to praca”;
Ukraińska opowieść ludowa „Spikelet”,
A. Ivich „Jak zbiera się żniwo”;
S. Pogorelovsky „Chwała chlebowi na stole!”

"Warzywa. Owoce"

N. Nosov „Ogórki”, „O rzepie”, „Ogrodnicy”;
Rosyjska opowieść ludowa „Człowiek i niedźwiedź”;
V. Sukhomlinsky „Pachnie jak jabłka”;
B. Żitkow „Bashtan”, „Ogród”;
R. Baumwohl „Pomarańcza i jabłko”.

"Drzewa"

L. Tołstoj „Dąb i leszczyna”, „Stary człowiek i jabłonie”;
V. Sukhomlinsky „Na kogo czekał jarzębina”;
I. Tokmakova „Rozmowa starej wierzby z deszczem”;
N. Punktowany „Jabłonka”;
L. Voronkova „Zadbaj o nasadzenia”.

„Owady”

V. Bianchi „Przygoda mrówki”;
L. Kvitko „Bug”;
I. Kryłow „Ważka i mrówka”;
V. Sukhomlinsky „Słońce i biedronka” „Muzyka pszczół”, „Jak mrówka wspięła się po strumieniu”,
V. Strokov „Owady jesienią”.

"Ryba"

A. Puszkina „Opowieść o rybaku i rybie”;
N. Nosow „Karasik”;
E. Permyak „Pierwsza ryba”;
Rosyjska opowieść ludowa „Na rozkaz szczupaka”.

"Dzikie ptaki"

D. Mamin-Sibiryak „Szara Szyja”;
B. Zakhodera „Ptasia szkoła”;
S. Aksakov „Przybyły gawrony”;
V. Bianchi „Pieśń pożegnalna”;
V. Sukhomlinsky, „Ptasia spiżarnia”, „Ciekawy dzięcioł”;
I. Sokołow-Mikitow „Gniazdo”;
V. Bianchi „Kto śpiewa z czym?”;
P. Dudochkin „Dlaczego jest dobrze na świecie”.

"Drób"

W. Żitkow „Odważne kaczątko”;
V. Oseeva „Dobra gospodyni”;
J. Grabovsky „Gęś Małgosia”;
V. Rosin „Kto jest lepszy?”;
G. H. Andersen „Brzydkie kaczątko”;
S. Marshak „Ryaba Kura i dziesięć kaczątek”;
K. Uszynskiego „Jajko kosmitów”.
"Dzikie zwierzęta"
Rosyjskie opowieści ludowe „Masza i Niedźwiedź”, „Trzy Niedźwiedzie”;
M. Prishvin „Jeż”;
N. Sladkov „Niedźwiedź i słońce”;
V. Bianchi „Kąpiące się niedźwiedzie”, „Jeż-Zbawiciel”;
L. Tołstoj „Jak wilki uczą swoje dzieci”;
K. Uszynski „Lis Patrikeevna”;
E. Charushin „Małpy”, „Słoń”.

„Zwierzęta”

L. Tołstoj „Kotek”;
G. Garin-Michajłowski „Temat i błąd”;
B. Emelyanov „Kot Agapych”;
V. Lifshits „Przyjaciel”;
M. Sołowjow „Malinka”;
A. Perfilew „Promień”;
N. Rakovskaya „O Fomce”;
V. Oseeva „Kto jest szefem?”;
M. Prishvin „Łyk mleka”;
Y. Korinets „Kto mieszka w naszej stodole”.

"Płótno. Buty"

Rosyjska opowieść ludowa „Dwa mrozy”;
G.H. Andersena „Nowe szaty króla”;
C. Perrault „Kot w butach”;
N. Nosow „Łatka”;
V. Orłow „Fedya się ubiera”;
L. Woronkowa „Masza Zdezorientowana”;
Bracia Grimm „Kopciuszek”;
S. Mikhalkov „O mimozie”;
Bracia Grimm „Podarte buty”

"Zima"

Rosyjskie opowieści ludowe „Moroz Iwanowicz”, „Zimowe kwatery zwierząt”;
I. Nikitin „Spotkanie zimy”, „Mag Zima”;
E. Trutneva „Pierwszy śnieg”;
G. Skrebitsky „Zima”;
I. Sokołow-Mikitow „Zima w lesie”;
K. Ushinsky „Zgorszenie starej kobiety Winter”,
G. H. Andersen „Królowa Śniegu”.

"Dania. Produkty"

Rosyjskie opowieści ludowe „Owsianka z siekiery”, „Lis i żuraw”;
K. Czukowski „Smutek Fedorina”, „Brzęcząca mucha”;
Bracia Grimm „Garnek owsianki”;
N. Nosow „Lollipop”;
L. Tochkova „Puchar”;
A. Barto „Wszystko dla wszystkich”;
V. Dragunsky „Opowieści Deniski: Co kocha Mishka”;
E. Permyak „Jak Masza stała się duża”.

"Rodzina"

L. Kvitko „Ręce babci”;
V. Oseev „Tylko starsza pani”,
P. Woronko „Pomocnik”;
M. Rodina „Ręce mamy”;
A. Sedugin „Światła na drugim brzegu”;
R. Gamzatow „Mój dziadek”;
S. Michałkow „Nasze sprawy”;
S. Baruzdin „Jak Alosza zmęczył się nauką”;
A. Lindgren „Przygody Emila z Lennebergi”;
E. Blaginina „Usiądźmy w ciszy”;
S. Pogorelovsky „Spróbuj zostać czarodziejem”.

"Zawody"

S. Michałkow „Co masz?” ;
V. Majakowski „Kim być?”;
E. Permyak „Do czego potrzebne są ręce”;
D. Rodari „Jak pachnie rzemiosło”;
S. Marshak „Listonosz”;
V. Susłow „Kto jest silniejszy?”;
S. Baruzdin „Praca mamy”;
A. Shibaev „Lepszej oferty nie znajdziesz”;
V. Zachoder „Monter”.

„Dzień Obrońcy Ojczyzny”

R. Bojko „Nasza armia jest droga”;
I. Shamov „Na dalekiej granicy”;
A. Żarow „Straż Graniczna”;
S. Baruzdin „Dokładnie w cel!”;
E. Blaginina „Płaszcz”;
A. Gajdar „Wędrówka”;
W. Chomczenko „Studnia żołnierza”;

"Wiosna"

G. Skrebitsky „Wiosna w lesie”, „Opowieść o wiośnie”;
G. Ladonshchikov „Niedźwiedź się obudził”;
S. Aksakov „Przybyły gawrony”;
K. Uszynski „Idzie wiosna”;
V. Bianchi „Trzy źródła”;
S. Pleshcheev „Jaskółka”;
N. Sladkova „Uczta wierzby”.

"Transport"

I. Kalinina „Jak chłopaki przeszli przez ulicę”;
M. Korszunow „Chłopiec jedzie, spieszy się”;
E. Moshkovskaya „Niezdecydowany tramwaj”;
E. Uspienski „Trolejbus”;
M. Prishvin „Ciągnik zaczął działać”
S. Michałkow „Jak myje się miasto”;
V. Żitkow „Sygnalizacja świetlna”.

"Mój kraj. Święto Pracy”

M. Isakovsky „Wyjdź poza morza i oceany”;
Z. Aleksandrowa „Ojczyzna”;
B. Żitkow „W Moskwie na ulicach”;
N. Partytura „Serce naszej Ojczyzny”;
K. Uszyński „Nasza Ojczyzna”;
I. Surikov „Oto moja wioska”.