За да използвате визуализации на презентации, създайте акаунт в Google и влезте в него: https://accounts.google.com
Надписи на слайдове:
„Музикална предметно-пространствена среда на предучилищни образователни институции“
Цели на предметно-пространствената музикална среда Да осигури съвместна музикална дейност на деца и възрастни. Осигурете самостоятелни индивидуални и съвместни дейности на децата, които възникват по тяхно желание и в съответствие с техните интереси Допринесете за придобиването и консолидирането на знанията за музиката Стимулирайте развитието на творческите способности Развийте любопитството, желанието за експериментиране Вземете предвид възрастта и индивидуалните характеристики на деца
Основни изисквания към музикалните кътове Естетика на музикалния кът и отделните му елементи. Наличие на всички необходими придобивки за тази възрастова група. Педагогически компетентно ръководство на обучението на децата от страна на учителя. Удобно разположение на музикалния кът.
Музикалните помагала могат да се разделят на четири групи: 1. Помагала за въображението - меки играчки, илюстрации, помагала като „ЛОТО” и др. 2. Детски музикални играчки и инструменти, които от своя страна се делят на озвучени и неозвучени. 3. Графични средства - музикално лото, карти с емоции, карти - дълги и кратки звуци, музикален персонал, музикална стълба, геометрични фигури за символично обозначаване на части от произведение. 4. Аудиовизуалните средства се делят на екранни и аудио (слайдове, компактдискове, фонограми, аудио- и видеокасети, видеодискове).
Образни помагала Портрети на композитори Картини на музикални инструменти Музикални и дидактически игри
Беззвучни музикални инструменти, модели на акордеони; модели тръби; дизайни на балалайка; оформления на макари; модел на пиано с боядисана клавиатура
Озвучени музикални инструменти играчки-инструменти със звук с неопределена височина (дрънкалки, тамбури, барабани, триъгълници, камбанки) играчки-инструменти, които издават само един звук (свирки, тръби, валдхорни, саксофони) играчки-инструменти с фиксирана мелодия (органи, органи, музикални кутии ) инструменти играчки с диатонични и хроматични гами (металофони, ксилофони, детски пиана, рояли, органоли, акордеони)
Самоделни шумови и ударни музикални инструменти
Списък с материали за деца от ранна и начална предучилищна възраст: кукли-чаша, фигуративни музикални „пеещи” или „танцуващи” играчки (петел, котка, зайче...); набор от беззвучни фигуративни инструменти (акордеони, тръби, балалайки и др.); играчки-инструменти с фиксиран звук - органи, органи; шумови инструменти: дрънкалки, звънци, тамбура, тъпан; маски, знамена, шлейфи, шалове, ярки панделки с рингове, дрънкалки, есенни листа, снежинки и др. за детско танцово творчество (по сезон); параван за маса с играчки за ръкавици; магнетофон и набор от софтуерни аудио записи; музикални картинки за песни, които могат да бъдат направени на куб и под формата на голям албум или отделни цветни илюстрации.
Младша група Планарни инструменти Барабан с една пръчка Камбанки Дрънкалки Тресчотки Кубчета Чаша Тамбурин Орган Орган
Списък на материалите за деца от средна предучилищна възраст: В музикалната зона за самостоятелни дейности на деца на 4-5 години е препоръчително да имате ръководства за по-младата група (изброени по-горе), както и допълнително: металофон, лъжици от книжката „Ние пеем” (те съдържат ярки илюстрации за познати песни); фланелограф или магнитна дъска; музикално-дидактически игри: „Слънце и облак“, „Разпознай и назови“, „В гората“, „Майки и деца“, „Какво правят зайците“ и др.; атрибути за музикални игри на открито: „Капачка“, „Котка и котенца“, „Кокошка и петел“. „Зайци и мечката”, „Пилоти”, „Врабчета и колата” и др.; музикални стълби (тристепенна и петстепенна, на които има малки и големи птици или малка и голяма матрьошка; атрибути за танцови импровизации според сезона; параван за маса и комплект играчки; музикални играчки (озвучаване и шум) за творческо музициране.
Средна група Металофон Барабан Лъжици Акордеон
Списък с материали за деца на 5-6 години (старша група на детската градина) В допълнение към материалите на средната група се използват: триъгълници, домашно изработени шумови инструменти, музикални играчки-инструменти с диатоничен и хроматичен звук (металофон, пиано , акордеон, акордеон, флейта); илюстрации на тема „Сезони”; портрети на композитори; илюстрации от „Музикален буквар”; музикално-дидактически игри: „Музикално лото”, „Разпознай и назови”, „Стъпки”, „Повтори звуците”, „Трите прасенца”, „Музикално влакче”, „Познай какво звучи” и др.; детски рисунки за песни и познати музикални произведения; паравани: плот и параван според ръста на децата; три-, пет- и седемстепенни музикални стълби - озвучени; атрибути за детско танцово творчество: елементи от костюми за познати народни танци; разноцветни пера , разноцветни ръкавици за музикални импровизации зад параван и други атрибути.
Старша група Цигулка Хармоника Триола Ксилофон Цитра Тресчотка Камбани
Списък с материали за деца на 6-7 години (подготвителна група на детската градина): музикални инструменти (маракаси, тамбури, арфа, детско пиано, металофон, камбани, триъгълници, флейти, барабани и др.); портрети на композитори; илюстрации на тема „Сезони”; албуми: „Рисуваме песен” или „Рисуваме и пеем” с детски рисунки, в които те отразяват емоциите и чувствата си към слушаните музикални произведения и любимите си песни; графично помагало „Емоции“ (карти, изобразяващи лица с различни емоционални настроения) за определяне на характера на мелодията при слушане на произведения; албуми за гледане: „Симфоничен оркестър“, „Народни инструменти“, „Танци на народите по света“ и др.; музикални стълби (три-, пет- и седемстепенни - озвучени);
Комплект самоделни инструменти за шумов оркестър, музикално-дидактични игри: „Три прасенца“, „Три цветя“, „Музикален чадър“, „Ритмично тото“, „Намери ягоди“, „Ритмични кубчета“, „Назовете композитора“ ”, „Забавен запис” , „Музикални мацки” и др.; атрибути за игри на открито (например „Здравей, есен“, „Алена кърпичка“), атрибути за детско танцово творчество, костюмни елементи за познати народни танци (кърпи, венци, шапки) и атрибути за танцови импровизации според сезона (листа , снежинки, цветя и др.); разноцветни ръкавици, шлейфове, марли или шалове, разноцветни панделки, разноцветни пера за музикални и танцови импровизации;
Средата, създадена „според законите на красотата“, насърчава разбирането на децата за красотата, формирането на художествен вкус, естественото формиране на тяхното естетическо отношение към околната среда и развитието на творчески способности. Такава среда предизвиква у децата чувство на радост, наслада, създава емоционално положително отношение към групата, детската институция и желание да я посещават.
Театралната дейност в детската градина е добра възможност за разкриване на творческия потенциал на детето и възпитание на творческата ориентация на личността.
Нашата детска градина извършва ползотворна работа в тази област. Театралните занимания са ефективно средство за развитие на речта и артистичните способности на децата.
Искам да предложа на вашето внимание един театрален кът в моята ранна детска група.
В театралния кът се представят приказки в различни постановки за деца. Това са: пръстов театър, приказки на магнитна дъска, театър на сенките, куклен театър, гумени играчки, ходещи кукли, настолен театър, игри за драматизация, както и цветни костюми (предимно ушити от родителите на децата), шапки с изображения на герои, музикални инструменти, на които децата „свирят” с удоволствие. И разбира се, параван, който прави кукления театър по-интересен.
Изтегляне на презентация
Музикалното развитие на детето се определя не само
класове с учител, но и възможност
играйте самостоятелно, експериментирайте с
музикални играчки, безплатни упражнения
творческо музициране.
Самостоятелна творческа дейност на дете
възможно при създаване на специална предметно-развиваща среда.
За развитието на независимия мюзикъл
заниманията на децата са много важни
музикален кът в групата (музикална зона).
Развитието на детското творчество до голяма степен зависи от
оборудване и неговата привлекателност.
открийте музиката и нейната красота. Творчески
декориран музикален кът ще ви помогне
не само да се потопите в света на музиката и да се разширите
идеи за него, но също така ще се развива
въображението на децата, активира
емоционална сфера, мислене, реч. Важно е музикалният кът да е разположен
на осветено, лесно достъпно за деца място
място;
освен това трябва да е възможно
изолиран, защото, от една страна,
музикалните дейности и игри на децата изискват
фокусиране на слуховото внимание и с
от друга страна, „звучащата“ дейност не е такава
трябва да пречи на други дейности
деца в предучилищна възраст. При проектирането на музикален кът, от който се нуждаете
помнете възрастта и индивида
възможностите на децата. Да, за деца 3-5 години
по-добре е да изградите дизайна на сюжетна основа и
за по-големи деца – при
дидактически.
Музикалната предметна среда трябва да бъде
съпоставете окото, действията на ръцете, височината
дете.
В музикалния кът трябва да има шкаф,
рафтове за музикални помагала, няколко маси,
столове за образователни игри. Ползи
средата за разработка трябва да е естетически привлекателна,
атрактивен, лесен за използване, емоционален
желание да действаме с тях. Обикновено по стените на музикалния кът
поставят се стойки. Те са прикрепени към
текстове, стихотворения, песнички, снимки
детски спектакли, композитори,
цветни плакати, картинки с
музикални инструменти. В музикалния кът трябва да има
играчки музикални инструменти:
барабан, тръба, миниатюрно пиано,
металофон, също музикални играчки. Полезно за въвеждане в музикалния кът
китара, флейта, цигулка, акордеон, акордеон. Трябва да има музикален кът
много удобно разположени, така че децата да могат
свободно се приближавайте и вземайте инструменти и
Ползи.
За да могат децата постоянно
интерес към независим
музикална дейност, задължителни 1-2 бр
актуализирайте предимствата веднъж месечно
музикална зона, донесете нещо ново
оборудване. Оборудване за музикален кът
разделени на две нива: за учителя и
за деца. Поставен на горния рафт
инструменти, използвани от деца
дозирани (например металофон), и такива с
което децата могат да правят само под
надзор на учителя, съгл
санитарни и епидемиологични стандарти
предучилищна образователна институция На долния рафт има барабани, лъжици,
триъгълници, маракаси. Необходимо
обърнете специално внимание на качеството на звука
музикални инструменти. Те трябва да
бъдете добре настроени и звучете познато
звуци за деца. Не забравяй това
звукът с лошо качество осакатява и задръства
слухово изживяване на детето!
Музикалните кътове трябва да съдържат:
Материал за творчески ролеви игри с музика -Пълнени играчки
меки музикални играчки;
кукли,
образно музикално "пеене" или
"танцуващи" играчки
Образни помощни средства
1) Портрети на композитори (творбикои деца пеят или слушат)
2) Музикални и дидактически игри:
3) Илюстрации- Наръчници тип "Лото": карти с
нарисувани или залепени върху тях
снимки -Всички видове снимки:
Книжки "Ние пеем"
Музикални картинки за песни, които могат да бъдат
направен под формата на голям албум или индивидуален
цветни илюстрации,
Илюстрации на тема "Сезони",
Илюстрации на музикални инструменти,
Снимки на пеещи и танцуващи животни
или свирене на музикални инструменти,
Албуми „Ние рисуваме песен“
Албуми за гледане на “Симфоничен оркестър”,
„Народни инструменти”, „Танци на народите по света”,
Графично помагало „Емоции“
Беззвучни детски музикални играчки и инструменти
Озвучени музикални инструменти и играчки
играчки-инструменти със звукнеопределена височина
инструменти играчки, които произвеждат само един звук
звук
играчки-инструменти с фикс
мелодия
инструменти играчки с диатонични и
хроматична гама за творчество
пускане на музика
Технически средства
Препоръчително е всяка група да имамагнетофон за дискове и флаш вход и
създайте библиотека от компактдискове с музика
репертоар за предучилищна възраст
Предметно-развиваща среда на ранна възрастова група на MDOU „D/s № 126 o.v.“ град Магнитогорск (учител Петракова О.А.) Средата около децата в детската градина трябва да гарантира безопасността на живота им, да насърчава здравето и да укрепва тялото на всеки от тях. Незаменимо условие за изграждане на среда за развитие в детската градина е разчитането на личностно ориентиран модел на взаимодействие между деца и възрастни. Стратегията и тактиката на изграждане на среда се определят от характеристиките на личностно-ориентирания модел на образование. Основните му характеристики са следните: възрастен, когато общува с деца, се придържа към позицията: „Не до, не отгоре, а заедно!“ Мисленето на малкото дете е визуално и ефективно по природа, тоест познаването на околния свят възниква в процеса на реални обективни манипулации. Съответно водещият тип игра е обектно-манипулативната игра. Много е важно в тази възраст да се поддържа самата мотивация за изследване и разбиране на света около нас; Нашата група е създала интересна среда за развитие, в която децата имат време за свободни занимания. В груповата стая са създадени условия за самостоятелна физическа активност на децата: осигурена е зона без мебели и играчки, осигурени са играчки, които насърчават физическата игрова дейност. Средата в нашата група по образователни направления „Здраве“ и „Физическо възпитание“ е преди всичко комфортна и достъпна за детето. Забавните игри позволяват на деца и възрастни да придобият сетивен опит и да развият логическо мислене, слухово възприятие и фина моторика. Докато играят с туича, малките деца развиват двигателни умения и тренират зрението си, което е много полезно. С помощта на весела танцуваща фигурка малчуганите ще се докоснат за първи път до причинно-следствените връзки. Сензомоторният кът е предназначен основно за: * За стимулиране на сетивните функции (зрение, осезание, слух, обоняние и др.); * Развитие на фината моторика, стимулиране на двигателната активност; * Облекчаване на мускулно и психо-емоционално напрежение, постигане на релаксация и комфортно самочувствие на децата; * Създаване на положителен, емоционален фон, повишаване на представянето на детето; * Активиране на когнитивните процеси (мислене, внимание, възприятие, памет); * Повишаване на мотивацията за самостоятелни и експериментални дейности на децата в предучилищна възраст. Цветоусещането е един от най-важните компоненти на сетивното възпитание. Именно в играта детето научава нещо най-ефективно. Същото важи и за обучението на детето да различава цветовете. В групата са създадени условия за речевото развитие на децата: - книжен кът; - театрална зона; - поредица от 2-3 снимки за установяване на последователността от действия и събития (приказни, битови, игрови ситуации); - сюжетни картинки (с различни теми, близки до детето); - набори от картинки за групиране на 3-4 във всяка група (реалистични изображения): животни, животни с бебета, птици, зеленчуци, плодове, дрехи, съдове, мебели, транспорт, предмети от бита, играчки. Емоциите са неразделна част от живота. Отбелязано е, че емоциите са своеобразен индикатор за състоянието на детето и влияят върху неговото поведение и дейността на целия организъм; възрастните трябва да говорят с детето за чувствата и преживяванията на самото бебе и хората около него. В сюжетната игра децата се учат на полово поведение, но в същото време при момчетата и момичетата на тази възраст се наблюдава както общо, така и диференцирано съдържание на ролевата игра. Обръщаме специално внимание на избора на материали и оборудване за игрови дейности за момичета и момчета. В игрите детето не само отразява живота около себе си, но и го възстановява, създава желаното бъдеще. Красиви елегантни кукли, мебели и различни съдове бързо привличат децата и те започват да действат с тях по различни начини: търкалят се, хранят се, слагат се и т.н. Интегриране на образователни области „Социализация“, „Познание“, „Безопасност“, „Общуване“, „Труд“ се осъществява чрез ролеви игри. Предметната среда на групата трябва да стимулира развитието на детското възприятие и да допринася за развитието на анализаторите. Нашата група е създала музикален кът с различни звучащи и дрънчащи играчки. Кукерският кът с огледало е необходим атрибут на ранна възрастова група. Момчетата се гледат в огледалото и се обличат с помощта на възрастен в шалове, пелерини и поли. Попълваме кукерския кът през цялата учебна година, като постепенно въвеждаме нови атрибути: мъниста, шапки, панделки, елементи от костюми за ролеви игри. Има материал за продуктивна и творческа дейност на децата (листове хартия и албуми, четки, бои, моливи, флумастери, многоцветни пастели, пластилин, дъски за рисуване с тебешир, стойки за работа с пластелин, буркани за вода и др. .). Предметно-развиващата среда в нашата група съчетава модерен дизайн, естетика и съобразена с възрастта функционалност. Комфортът, благосъстоянието и уютът пораждат спокойствие, радост, чувство на удоволствие и желание да бъдеш в приятна среда. „Децата винаги са готови да направят нещо. Това е много полезно и затова не само не трябва да се намесва, но трябва да се вземат мерки, за да се гарантира, че те винаги имат какво да правят. Ю. Коломенски
