Не претендирам да имам някаква особена философска дълбочина, но все пак. . .
Влиянието на изкуството е толкова многостранна тема, че свеждането й до тезата „Изкуството възпитава душата” е недопустимо опростяване. Нещо като това, което направи Платон в отговор на молба на един от неговите ученици да дефинира човека: „Човекът е животно на два крака, лишено от пера.“
Преди около десет години посетих галерия Tate Modern. Това е галерия за съвременно изкуство. Много известна галерия, в която излагат известни художници и скулптори. Сигурно след Уфици неволно очаквах нещо значимо, удивително, но... Разбира се, знаех накъде отивам, привлече ме магията на изкуството, или по-точно магията на думата „изкуство“.
Това, което видях, не отговаряше съвсем на моите разбирания за изкуство. Първо, не отговаряше на впечатлението, което направи. Може, разбира се, да се говори за индивидуалност на възприятието и недостъпна дълбочина на авторския замисъл... Не за това искам да говоря: не всеки акт на творчество води до появата на произведение на изкуството!
Отличителното качество на истинското изкуство е способността му да въздейства на човек по специфичен начин, предизвиквайки естетически (или, ако предпочитате, духовни) преживявания. Освен това изкуството е в съзнаниетворческа дейност! Не всичко, което днес обикновено се нарича изкуство, отговаря на тези критерии. Освен това не всяко произведение на изкуството „възпитава душата“! Лесно мога да си представя такова произведение, което вреди не само на някаква особено впечатлителна природа, но дори на цяло поколение хора, дори на цяла държава!
Естетически преживявания. Опростявайки академичната интерпретация на „сложните психични явления“, ще кажа, че естетическите преживявания (естетическото чувство) са пряко свързани с две понятия: красота и морал. Като примери за естетически чувства мога да цитирам възхищението от залез (красота) и възхищението от героично дело (морал). Не е необходимо да мислите, че естетическите чувства могат да бъдат само положителни. Например чувството на отвращение към предателството също е естетическо чувство. Като цяло смисълът е ясен: възхищение от красивото и моралното и отвращение към грозното и неморалното.
И така: изкуството, естетическото чувство, красотата и моралът са неразривно свързани в нашето съзнание. Авторът създава произведение, ръководен от естетическото си чувство, произведението от своя страна предизвиква определено чувство у зрителя или слушателя.
До какво водя? Но ето какво: не само красотата и моралът влияят върху изкуството, но и изкуството влияе върху тях. Талантливите произведения могат да променят дефиницията за „красота” и „морал”, представяйки нови примери на публиката.В този смисъл „изкуството възпитава душата”, НО КАК ТОЧНО?
В лондонската галерия за модерно изкуство Тейт отначало ми се стори, че са ме излъгали. След това това чувство беше заменено от чувство за пълна глупост. Опитах се, ако не да разбера, то поне да повярвам, че това, което виждам, е красиво или поне дълбоко. Честно казано не можах. Но има и такива, които биха могли! Има огромен брой хора, които смятат „Черния квадрат“ на Малевич за изключително произведение на изкуството. Дори има няколко десетки хора, които смятат, че това, което са направили от Pussy Riot, също е изкуство.
Хора, скъпи приятели, пазете себе си, пазете чистотата на възприятията си, пазете чистотата на душата си! Силата на изкуството е голяма и когато се обърнете към него, не забравяйте, че талантливите, но „изгубени“ умове могат да унищожат не само собствената си душа, но и някои от крехките души на своите фенове. Следователно дори един възхитен поглед трябва да има критично присвиване.
Първо обесеният разказва виц, след което слиза от табуретката. Грациозният ми бемол на схрускани шийни прешлени се удави в смеха на публиката
Енциклопедия на аргументите. Продължение.
Секция № 5. Издигнете човека
проблеми
1. Ролята на изкуството (наука, медии) в духовния живот на обществото
2. Въздействието на изкуството върху духовното развитие на човека
3. Възпитателната функция на чл
Утвърдителни тези
1. Истинското изкуство облагородява човека.
2. Изкуството учи човек да обича живота.
3. Да донесе на хората светлината на високите истини, „чистите учения на доброто и истината“ - това е смисълът на истинското изкуство.
4. Художникът трябва да вложи цялата си душа в работата, за да зарази друг човек със своите чувства и мисли.
Цитати
1. Без Чехов щяхме да сме многократно по-бедни духом и сърце (К. Паустовски, руски писател).
2. Целият живот на човечеството беше последователно депозиран в книги (А. Херцен, руски писател).
3. Добросъвестността е чувство, което литературата трябва да възбужда (Н. Евдокимова, руска писателка).
4. Изкуството е предназначено да съхрани човешкото в човека (Ю. Бондарев, руски писател).
5. Светът на книгата е светът на истинско чудо (Л. Леонов, руски писател).
6. Добрата книга е просто празник (М. Горки, руски писател).
7. Изкуството създава добри хора, оформя човешката душа (П. Чайковски, руски композитор).
8. Те отидоха в тъмнината, но следата им не изчезна (У. Шекспир, английски писател).
9. Изкуството е сянка на божественото съвършенство (Микеланджело, италиански скулптор и художник).
10. Целта на изкуството е да предаде кондензирано красотата, разтворена в света (френски философ).
11. Няма кариера на поета, има съдба на поета (С. Маршак, руски писател).
12. Същността на литературата не е измислицата, а необходимостта да се говори на сърцето (В. Розанов, руски философ).
13. Работата на художника е да създава радост (К. Паустовски, руски писател).
Аргументи
1) Учените и психолозите отдавна твърдят, че музиката може да има различни ефекти върху нервната система и човешкия тонус. Общоприето е, че произведенията на Бах подобряват и развиват интелекта. Музиката на Бетовен събужда състрадание и прочиства мислите и чувствата на човека от негативност. Шуман помага да се разбере душата на детето.
2) Може ли изкуството да промени живота на човек? Актрисата Вера Алентова си спомня такъв инцидент. Един ден тя получава писмо от непозната жена, която казва, че е останала сама и не иска да живее. Но след като гледа филма „Москва не вярва на сълзи“, тя стана различен човек: „Няма да повярвате, изведнъж видях, че хората се усмихват и не са толкова лоши, колкото си мислех през всичките тези години. И тревата, оказва се, е зелена, И слънцето грее... Оправих се, за което много ти благодаря.”
3) Много войници от фронтовата линия говорят за това как войниците са разменяли дим и хляб за изрезки от фронтов вестник, където са публикувани глави от поемата на А. Твардовски „Василий Теркин“. Това означава, че понякога насърчителната дума е била по-важна за войниците от храната.
4) Изключителният руски поет Василий Жуковски, говорейки за впечатленията си от картината на Рафаело „Сикстинската мадона“, каза, че часът, който прекарва пред нея, принадлежи към най-щастливите часове в живота му и му се струва, че тази картина е роден в момент на чудо.
5) Известният детски писател Н. Носов разказа случка, случила се с него в детството. Един ден той изпусна влака и остана да нощува на гаровия площад с деца от улицата. Те видели книга в чантата му и го помолили да я прочете. Носов се съгласи и децата, лишени от родителска топлина, започнаха да слушат със затаен дъх историята за самотния старец, мислено сравнявайки горчивия му бездомен живот с тяхната съдба.
6) Когато нацистите обсадиха Ленинград, 7-та симфония на Дмитрий Шостакович оказа огромно въздействие върху жителите на града. което, както свидетелстват очевидци, дало на хората нови сили за борба с врага.
7) В историята на литературата са запазени много свидетелства, свързани със сценичната история на „Малкия”. Казват, че много благородни деца, разпознали се в образа на мързеливата Митрофанушка, преживели истинско прераждане: започнали да учат усърдно, да четат много и израснали като достойни синове на родината си.
8) В Москва дълго време е действала банда, която е особено жестока. Когато престъпниците бяха заловени, те признаха, че поведението и отношението им към света са силно повлияни от американския филм „Родени убийци“, който гледат почти всеки ден. Те се опитаха да копират навиците на героите от тази картина в реалния живот.
9) Художникът служи на вечността. Днес ние си представяме тази или онази историческа личност точно такава, каквато е изобразена в произведение на изкуството. Дори тираните трепереха пред тази наистина царска сила на художника. Ето един пример от епохата на Възраждането. Младият Микеланджело изпълнява поръчката на Медичите и се държи доста смело. Когато един от Медичите изразил недоволство от липсата на прилика с портрета, Микеланджело казал: „Не се тревожете, Ваше Светейшество, след сто години той ще изглежда като вас.“
10) Като деца много от нас са чели романа на А. Дюма „Тримата мускетари“. Атос, Портос, Арамис, д'Артанян - тези герои ни изглеждаха въплъщение на благородство и рицарство, а кардинал Ришельо, техен противник, олицетворение на предателство и жестокост.Но образът на злодея от романа малко прилича на истински исторически фигура.В края на краищата Ришельо въвежда почти забравените по време на религиозните войни думи "френски", "родина".Той забранява дуелите, вярвайки, че младите, силни мъже трябва да проливат кръв не заради дребни кавги, а заради на родината им.Но под перото на романиста Ришельо придобива съвсем различен облик и фантастиката на Дюма въздейства на читателя много по-силно и живо от историческата истина.
11) В. Солоухин разказа такъв случай. Двама интелектуалци спориха за вида на снега. Единият казва, че има и син, другият доказва, че синият сняг е глупост, измислица на импресионисти, декаденти, че снегът е сняг, бял, като... сняг.
Пепин живееше в същата къща. Отидохме при него, за да разрешим спора.
Репин: не обичаше да го отнемат от работа. Той извика ядосано:
Е, какво искаш?
Какъв сняг има?
Само не бяло! - и затръшна вратата.
12) Хората вярваха в истинската магическа сила на изкуството.
Така някои културни дейци предложиха по време на Първата световна война французите да защитават Вердюн, най-силната си крепост, не с крепости и оръдия, а със съкровищата на Лувъра. „Поставете „Джоконда“ или „Мадона с младенеца със Света Ана“, великият Леонардо да Винчи пред обсаждащите - и германците няма да посмеят да стрелят!“, твърдят те.
Рубрика № 6. „Не губете човек!“
проблеми
1. Образование и култура
2. Човешко образование
3. Ролята на науката в съвременния живот
4. Човекът и научният прогрес
5. Духовни последици от научните открития
6. Борбата между ново и старо като източник на развитие
Утвърдителни тези
1. Познанието за света не може да бъде спряно от нищо.
2. Научният прогрес не трябва да изпреварва човешките морални способности.
3. Целта на науката е да прави хората щастливи.
Цитати
1. Можем толкова, колкото знаем (Хераклит, древногръцки философ)
2. Не всяка промяна е развитие (древни философи).
7. Бяхме достатъчно цивилизовани, за да построим машина, но твърде примитивни, за да я използваме (К. Краус, немски учен).
8. Напуснахме пещерите, но пещерата все още не ни е напуснала (А. Регулски).
Аргументи
Научният прогрес и човешките морални качества
1) Безконтролното развитие на науката и технологиите тревожи хората все повече и повече. Нека си представим бебе, облечено в костюма на баща си. Облечен е с огромно сако, дълги панталони, шапка, която се спуска над очите му... Тази снимка не ви ли напомня за модерен мъж? Без да има време да расте морално, зрял, зрял, той стана собственик на мощна технология, която е в състояние да унищожи целия живот на Земята.
2) Човечеството е постигнало огромен успех в своето развитие: компютър, телефон, робот, завладян атом... Но нещо странно: колкото по-силен става човек, толкова по-тревожно е очакването на бъдещето. Какво ще стане с нас? Къде отиваме? Нека си представим неопитен шофьор, който кара чисто новата си кола с бясна скорост. Колко приятно е да усетиш скоростта, колко приятно е да осъзнаеш, че мощен мотор е подчинен на всяко твое движение! Но изведнъж шофьорът осъзнава с ужас, че не може да спре колата си. Човечеството е като този млад шофьор, който се втурва в непозната далечина, без да знае какво дебне там, зад завоя.
3) В древната митология има легенда за кутията на Пандора.
Жена откри странна кутия в къщата на съпруга си. Тя знаеше, че този предмет е изпълнен с ужасна опасност, но любопитството й беше толкова силно, че не издържа и отвори капака. Всякакви неприятности излетяха от кутията и се разпръснаха по света. Този мит звучи като предупреждение към цялото човечество: необмислените действия по пътя на знанието могат да доведат до катастрофален край.
4) В историята на М. Булгаков доктор Преображенски превръща кучето в човек. Учените са водени от жажда за знания, желание да променят природата. Но понякога прогресът се превръща в ужасни последици: двукрако същество с „кучешко сърце“ все още не е човек, защото в него няма душа, няма любов, чест, благородство.
б) „Качихме се на самолета, но не знаем къде ще кацне!“ - пише известният руски писател Ю. Бондарев. Тези думи звучат като предупреждение, отправено към цялото човечество. Наистина, понякога сме много невнимателни, правим нещо, „качваме се на самолет“, без да мислим какви ще бъдат последствията от нашите прибързани решения и необмислени действия. И тези последствия могат да бъдат фатални.
8) Пресата съобщи, че еликсирът на безсмъртието ще се появи много скоро. Смъртта ще бъде напълно победена. Но за много хора тази новина не предизвика прилив на радост, напротив, тревожността се засили. Как ще излезе това безсмъртие за човека?
9) Все още продължават дебати за това колко морално легитимни са експериментите, свързани с клонирането на хора. Кой ще се роди в резултат на това клониране? Що за създание ще е това? Човек? Киборг? Средства за производство?
10) Наивно е да се вярва, че някакви забрани или стачки могат да спрат научно-техническия прогрес. Например в Англия, в период на бързо развитие на технологиите, започва движение на лудити, които в отчаяние чупят коли. Хората можеха да бъдат разбрани: много от тях загубиха работата си, след като машините започнаха да се използват във фабриките. Но използването на технологичния напредък осигури увеличаване на производителността, така че представянето на последователите на чирака Луд беше обречено. Друго нещо е, че с протеста си те накараха обществото да се замисли за съдбата на конкретни хора, за наказанието, което трябва да се плати, за да се върви напред.
11) Една научнофантастична история разказва как героят, намирайки се в къщата на известен учен, видял съд, в който неговият двойник, генетично копие, бил запазен в алкохол. Гостът беше удивен от неморалността на този акт: „Как можахте да създадете подобно на себе си същество и след това да го убиете?“ И чуха в отговор: „Защо мислите, че аз съм го създал? Той ме създаде!”
12) Николай Коперник, след много изследвания, стигна до заключението, че центърът на нашата Вселена не е Земята, а Слънцето. Но ученият дълго време не смееше да публикува данни за своето откритие, защото разбираше, че такава новина ще промени представите на хората за световния ред. и това може да доведе до непредвидими последици.
13) Днес все още не сме се научили да лекуваме много смъртоносни болести, гладът все още не е победен и най-належащите проблеми не са решени. Технически обаче човекът вече е в състояние да унищожи целия живот на планетата. Едно време Земята е била обитавана от динозаври - огромни чудовища, истински машини за убиване. В хода на еволюцията тези гигантски влечуги изчезнаха. Ще повтори ли човечеството съдбата на динозаврите?
14) В историята е имало случаи, когато някои тайни, които биха могли да навредят на човечеството, са били унищожени умишлено. По-специално, през 1903 г. руският професор Филипов, който е изобретил метод за предаване на ударни вълни от експлозия на голямо разстояние, е намерен мъртъв в лабораторията си. След това по нареждане на Николай П всички документи са иззети и изгорени, а лабораторията е унищожена. Не е известно дали кралят се е ръководил от интересите на собствената си сигурност или от бъдещето на човечеството, но такива средства за предаване на сила
Атомна или водородна експлозия би била наистина катастрофална за населението на света.
15) Наскоро вестниците съобщиха, че строяща се църква в Батуми е разрушена. Седмица по-късно сградата на областната администрация рухна. Седем души загинаха под развалините. Много жители възприемат тези събития не като просто съвпадение, а като ужасно предупреждение, че обществото е избрало грешния път.
16) В един от уралските градове решиха да взривят изоставена църква, за да бъде по-лесно да се извлича мрамор на това място. При взрива се оказало, че мраморната плоча е напукана на много места и е станала неизползваема. Този пример ясно показва, че жаждата за краткосрочна печалба води човек до безсмислено унищожение.
Закони на общественото развитие.
Човек и власт
1) Историята познава много неуспешни опити насила да направят човек щастлив. Ако свободата бъде отнета от хората, тогава раят се превръща в затвор. Любимецът на цар Александър 1, генерал Аракчеев, когато създава военни селища в началото на 19 век, преследва добри цели. На селяните беше забранено да пият водка, те трябваше да ходят на църква в предписаните часове, децата трябваше да бъдат изпращани на училища и им беше забранено да бъдат наказвани. Изглежда, че всичко е правилно! Но хората бяха принудени да бъдат добри. те бяха принудени да обичат, да работят, да учат... И човекът, лишен от свобода, превърнат в роб, се разбунтува: надигна се вълна от общ протест и реформите на Аракчеев бяха ограничени.
2) Решиха да помогнат на едно африканско племе, което живееше в екваториалната зона. Младите африканци бяха научени да просят ориз; бяха им дадени трактори и сеялки. Измина една година - дойдохме да видим как живее племето, надарено с нови знания. Представете си разочарованието, когато видяха, че племето живее и все още живее в първобитна общинска система: продаваха трактори на фермерите и с приходите организираха национален празник.
Този пример е красноречиво доказателство, че човек трябва да узрее, за да разбере нуждите си, никой не може да стане насила богат, умен и щастлив.
3) В едно царство имаше тежка суша, хората започнаха да умират от глад и жажда. Царят се обърна към гадателя, който дойде при тях от далечни страни. Той предсказал, че сушата ще свърши веднага щом бъде принесен в жертва непознат. Тогава царят заповядал да убият гадателя и да го хвърлят в кладенеца. Сушата свърши, но оттогава започна постоянен лов за чужди скитници.
4) Историкът Е. Тарле в една от книгите си говори за посещението на Николай I в Московския университет. Когато ректорът го представи на най-добрите студенти, Николай 1 каза: „Нямам нужда от умни хора, но имам нужда от новаци“. Отношението към мъдреците и новаците в различни области на знанието и изкуството красноречиво свидетелства за характера на обществото.
6) През 1848 г. търговецът Никифор Никитин е заточен в далечното селище Байконур „за бунтовни речи за полет до Луната“. Разбира се, никой не можеше да знае, че един век по-късно точно на това място, в казахстанската степ, ще бъде построен космодрум и космически кораби ще летят там, където гледат пророческите очи на ентусиазиран мечтател.
Човекът и познанието
1) Древните историци казват, че един ден непознат дошъл при римския император и му донесъл подарък от метал, блестящ като сребро, но изключително мек. Майсторът каза, че извлича този метал от глинеста почва. Императорът, страхувайки се, че новият метал ще обезцени съкровищата му, заповядал да отрежат главата на изобретателя.
2) Архимед, знаейки, че хората страдат от суша и глад, предложи нови начини за напояване на земята. Благодарение на неговото откритие добивите на културите рязко се увеличиха и хората престанаха да се страхуват от глада.
3) Изключителният учен Флеминг открива пеницилина. Това лекарство е спасило живота на милиони хора, които преди това са починали от отравяне на кръвта.
4) Един английски инженер в средата на 19 век предложи подобрен патрон. Но служители от военното ведомство арогантно му казаха: „Ние вече сме силни, само слабите трябва да подобрят оръжията.“
5) Известният учен Дженър, който победи едрата шарка с помощта на ваксинации, беше подтикнат от думите на обикновена селска жена да излезе с гениална идея. Лекарят й каза, че има едра шарка. На това жената спокойно отговорила: „Не може, защото вече имах кравешка шарка“. Лекарят не сметна тези думи за плод на тъмно невежество, а започна да прави наблюдения, които доведоха до блестящо откритие.
6) Ранното средновековие обикновено се нарича „тъмни векове“. Набезите на варварите и унищожаването на древната цивилизация доведоха до дълбок упадък на културата. Беше трудно да се намери грамотен човек не само сред обикновените хора, но и сред хората от висшата класа. Например основателят на франкската държава Карл Велики не е знаел да пише. Въпреки това, жаждата за знания е присъща на човека. Същият Карл Велики по време на кампаниите си винаги носел със себе си восъчни плочи за писане, върху които под ръководството на учители старателно пишел писма.
7) В продължение на хиляди години зрелите ябълки са падали от дърветата, но никой не е придавал никакво значение на това често срещано явление. Великият Нютон трябваше да се роди, за да погледне познатия факт с нови, по-проницателни очи и да открие универсалния закон на движението.
8) Невъзможно е да се изчисли колко бедствия е донесло на хората тяхното невежество. През Средновековието всяко нещастие: болест на дете, смърт на добитък, дъжд, суша, лоша реколта, загуба на нещо - всичко се обясняваше с машинациите на злите духове. Започва брутален лов на вещици и пламват огньове. Вместо да лекуват болести, да подобряват селското стопанство и да си помагат, хората изразходваха огромна енергия в безсмислена борба с митичните „слуги на Сатаната“, без да осъзнават, че със слепия си фанатизъм, с мрачното си невежество служат на Дявола.
9) Трудно е да се надцени ролята на наставника в развитието на човек. Интересна е легендата за срещата на Сократ с Ксенофонт, бъдещият историк. Веднъж, след като разговаря с непознат млад мъж, Сократ го попита къде да отиде за брашно и масло. Младият Ксенофонт отговори умно: „На пазара“. Сократ попита: „Ами мъдростта и добродетелта?“ Младият мъж беше изненадан. „Последвайте ме, ще ви покажа!“ – обеща Сократ. И дългосрочният път към истината свързва известния учител и неговия ученик със силно приятелство.
10) Желанието да научим нови неща живее във всеки от нас и понякога това чувство завладява човек толкова много, че го принуждава да промени житейския си път. Днес малко хора знаят, че Джаул, който откри закона за запазване на енергията, е бил готвач. Брилянтният Фарадей започва кариерата си като търговец в магазин. И Кулон работи като инженер по укрепления и посвещава само свободното си време на физиката. За тези хора търсенето на нещо ново се е превърнало в смисъл на живота.
11) Новите идеи си проправят път през трудна борба със стари възгледи и установени мнения. Така един от професорите, които преподават на студентите по физика, нарече теорията на относителността на Айнщайн „нещастно научно недоразумение“ -
12) По едно време Джаул използва волтова батерия, за да стартира електрически мотор, който е сглобил от нея. Но зарядът на батерията скоро се изтощи и нова беше много скъпа. Джаул реши, че конят никога няма да бъде заменен от електрическия мотор, тъй като е много по-евтино да нахраниш кон, отколкото да смениш цинка в батерията. Днес, когато електричеството се използва навсякъде, мнението на един изключителен учен ни изглежда наивно. Този пример показва, че е много трудно да се предвиди бъдещето, трудно е да се изследват възможностите, които ще се открият пред човек.
13) В средата на 17 век, от Париж до остров Мартиника, капитан дьо Клиу пренася стрък кафе в саксия с пръст. Пътуването беше много трудно: корабът оцеля в ожесточена битка с пирати, ужасна буря почти го разби в скалите. На процеса няма счупени мачти, нито счупен такелаж. Запасите от прясна вода постепенно започнаха да пресъхват. Даваше се в строго премерени порции. Капитанът, който едва се държеше на краката си от жажда, даде последните капки скъпоценна влага на зеления кълн... Минаха няколко години и кафеените дървета покриха остров Мартиника.
Тази история алегорично отразява трудния път на всяка научна истина. Човек грижливо пази в душата си кълнчето на едно още непознато откритие, напоява го с влагата на надеждата и вдъхновението, приютява го от всекидневните бури и бурите на отчаянието... И ето го – спасителният бряг на окончателното прозрение. Узрялото дърво на истината ще даде семена и цели плантации от теории, монографии, научни лаборатории и технически иновации ще покрият континентите на знанието.
Рубрика № 7. „Запомни името си!“
проблеми
1. Историческа памет
2. Отношение към културното наследство
3. Ролята на културните традиции в моралното развитие на човека
4. Бащи и синове
Утвърдителни тези
1. Без минало няма бъдеще.
2. Народ лишен от историческа памет се превръща в прах, носен от вятъра на времето.
3. Пени идолите не трябва да заместват истинските герои, които са се жертвали за своя народ.
Цитати
1. Миналото не е мъртво. Дори не мина (Фокнър, американски писател).
2. Който не помни миналото си, е обречен да го преживее отново (Д. Сантаяна, американски философ).
3. Помнете тези, които са били, без които няма да бъдете (В. Талников, руски писател).
4. Един народ умира, когато се превърне в население. И става население, когато забрави своята история (Ф. Абрамов, руски писател).
Аргументи
1) Нека си представим хора, които започват да строят къща сутринта, а на следващия ден, без да завършат започнатото, започват да строят нова къща. Такава картина не може да предизвика нищо друго освен недоумение. Но точно това правят хората, когато отхвърлят опита на своите предци и като че ли започват да строят своя „дом“ наново.
2) Човек, който гледа в далечината от планина, може да види повече. По същия начин човек, който разчита на опита на своите предшественици, вижда много по-далеч и пътят му към истината става по-кратък.
3) Когато един народ се подиграва на своите предци, техния мироглед, тяхната философия, обичаи, те са изправени пред същата съдба
подготвя и себе си. Потомците ще пораснат и ще се смеят на бащите си. Но прогресът не е в отричането на старото, а в създаването на новото.
4) Арогантният лакей Яша от пиесата на А. Чехов „Вишнева градина“ не помни майка си и мечтае да замине за Париж възможно най-скоро. Той е живото въплъщение на безсъзнанието.
5) Ч. Айтматов в романа „Бурна спирка” разказва легендата за манкуртите. Манкуртите са хора, насилствено лишени от памет. Един от тях убива майка си, която се опитвала да освободи сина си от безсъзнание. И над степта звучи нейният отчаян вик: "Помни името си!"
6) Базаров, който презира „старците“, отрича техните морални принципи, умира от дребна драскотина. И този драматичен край показва безжизнеността на откъсналите се от „почвата“, от традициите на своя народ.
7) Една научнофантастична история разказва за съдбата на хора, които летят на огромен космически кораб. Те летят дълги години, а новото поколение не знае накъде лети корабът, къде е крайната цел на вековния им път. Хората са обхванати от болезнена меланхолия, животът им е лишен от песен. Тази история е тревожно напомняне на всички ни колко опасна е пропастта между поколенията, колко опасна е загубата на памет.
8) Завоевателите на древността изгарят книги и унищожават паметници, за да лишат хората от историческа памет.
9) Древните перси забранили на поробените народи да учат децата си на грамотност и музика. Това беше най-страшното наказание, защото се скъсаха живи нишки с миналото и се унищожи националната култура.
10) По едно време футуристите изложиха лозунга „Изхвърлете Пушкин от кораба на модерността“. Но е невъзможно да се твори в празнота. Неслучайно в творчеството на зрелия Маяковски има жива връзка с традициите на руската класическа поезия.
11) По време на Великата отечествена война филмът "Александър Невски" е създаден, за да има съветските хора духовни синове и чувство за единство с "героите" от миналото.
12) Изключителният физик М. Кюри отказа да патентова откритието си и обяви, че то принадлежи на цялото човечество. Тя каза, че не би могла да открие радиоактивността без великите предшественици.
13) Цар Петър 1 е знаел как да гледа далеч напред, знаейки, че бъдещите поколения ще жънат плодовете на неговите усилия. Един ден Петър садеше жълъди. забелязано. като един от присъстващите благородници се усмихна скептично. Ядосаният цар каза: „Разбирам! Мислите ли, че няма да доживея да видя зрелите дъбове. Вярно ли е! Но ти си глупак; Оставям пример и на други да го направят и след време техните потомци да строят кораби от тях. Не работя за себе си, това е в полза на държавата в бъдеще.”
14) Когато родителите не разбират стремежите на децата си, не разбират житейските им цели, това често води до неразрешим конфликт. Анна Корвин-Круковская, сестрата на известния математик С. Ковалевская, в младостта си успешно се занимава с литературно творчество. Един ден тя получава положителна оценка от Ф. М. Достоевски, който й предлага сътрудничество в своето списание. Когато бащата на Ана разбрал, че неомъжената му дъщеря си пише с мъж, побеснял.
„Днес продавате историите си, а след това ще започнете да продавате себе си!“ - нахвърли той на момичето.
15) Великата отечествена война, като кървяща рана, завинаги ще тревожи сърцето на всеки човек. Обсадата на Ленинград, при която стотици хиляди хора загинаха от глад и студ, се превърна в една от най-драматичните страници в нашата история. Възрастна жителка на Германия, чувствайки вината на своя народ към мъртвите, остави завещание да прехвърли паричното си наследство за нуждите на Пискаревското мемориално гробище в Санкт Петербург.
16) Много често децата се срамуват от родителите си, които им се струват смешни, остарели и изостанали. Един ден пред радостна тълпа един скитащ шут започнал да се подиграва на младия владетел на малък италиански град, защото майка му била обикновена перачка. И какво направи разгневеният господар? Той нареди да убият майка си! Разбира се, подобна постъпка на младо чудовище естествено ще предизвика възмущение у всеки нормален човек. Но нека погледнем вътре в себе си: колко често сме се чувствали неловко, раздразнени и раздразнени, когато родителите ни са си позволявали да изразяват мнението си пред връстниците ни?
17) Не напразно времето се нарича най-добрият съдия. Атиняните, не разбирайки величието на истините, открити от Сократ, го осъдиха на смърт. Но минало много малко време и хората разбрали, че са убили човек, който стои над тях в духовно развитие. Съдиите, произнесли смъртната присъда, са изгонени от града, а на философа е издигнат бронзов паметник. И сега името на Сократ се превърна в въплъщение на неспокойното желание на човека за истина и знание.
18) Един от вестниците написа статия за самотна жена, която, отчаяна да си намери прилична работа, започна да храни малкия си син със специални лекарства. да предизвика у него епилепсия. Тогава щяха да й дадат пенсия, за да се грижи за болно дете.
19) Един ден един моряк, който дразнеше целия екипаж с игривите си лудории, беше отнесен от вълна в морето. Той се оказа заобиколен от стадо акули. Корабът бързо се отдалечаваше, нямаше къде да чака помощ. Тогава морякът, убеден атеист, си спомни картина от детството си: баба му се моли пред иконата. Той започна да повтаря думите й, викайки към Бог. Случи се чудо: акулите не го докоснаха и четири часа по-късно, забелязвайки, че морякът липсва, корабът се върна за него. След плаването морякът помолил старицата за прошка, задето се подигравал с вярата й като дете.
20) Най-големият син на цар Александър II беше прикован на легло и вече умираше. Императрицата посещаваше великия княз всеки ден след задължителната разходка с количка. Но един ден Николай Александрович се почувства по-зле и реши да си почине в часовете, когато майка му го посещаваше обичайно. В резултат на това те не се виждаха няколко дни и Мария Александровна сподели с една от своите придворни дами раздразнението си от това обстоятелство. — Защо не отидеш в друг час? - изненада се тя. "Не. Това е неудобно за мен - отговорила императрицата, неспособна да наруши установения ред дори когато ставало въпрос за живота на любимия й син.
21) Когато през 1712 г. царевич Алексей се върна от чужбина, където беше прекарал около три години, отец Петър 1 го попита дали не е забравил какво е учил и веднага му нареди да донесе рисунките. Алексей, страхувайки се, че баща му ще го принуди да рисува в негово присъствие, реши да избегне изпита по най-страхливия начин. Той „възнамеряваше да съсипе дясната си ръка“ с изстрел в дланта. Липсваше му решителност да осъществи сериозно намерението си и въпросът се ограничи до изгаряне на ръката му. Симулацията все пак спаси принца от изпита.
22) Персийска легенда разказва за арогантен султан, който по време на лов бил отделен от слугите си и, като се изгубил, се натъкнал на овчарска колиба. Изтощен от жажда, той поиска да пие. Овчарят налял вода в стомна и я подал на епископа. Но султанът, като видя незабележимия съд, го изби от ръцете на овчаря и възкликна гневно:
Никога не съм пил от такива долни кани.Счупеният съд каза:
Ах, Султан! Напразно ме презирате! Аз съм твой прадядо и някога, като теб, съм бил султан. Когато умрях, бях погребан във великолепна гробница, но времето ме превърна в прах, който се смеси с глина. Грънчарят, след като изкопа тази глина, направи много съдове и съдове от нея. Затова, Господи, не презирай простата земя, от която си излязъл и в която някога ще се превърнеш.
23) В Тихия океан има малко парче земя - Великденският остров. На този остров има циклопски каменни скулптури, които отдавна вълнуват умовете на учените по света. Защо хората са построили тези огромни статуи? Как жителите на острова успяха да вдигнат многотонни каменни блокове? Но местните жители (а те са останали малко над 2 хиляди) не знаят отговорите на тези въпроси: нишката, свързваща поколенията, е прекъсната, опитът на техните предци е безвъзвратно изгубен и само тихи каменни колоси напомнят за големи постижения от миналото.
Рубрика № 8. „Винаги остава човек!“
проблеми
1. Морални качества на човек
2. Честта и достойнството като висши човешки ценности
3. Конфликт между човек и общество
4. Човек и социална среда
5. Междуличностни отношения
6. Страхът в човешкия живот
Утвърдителни тези
1. Човек винаги трябва да си остане човек.
2. Човек може да бъде убит, но честта му не може да бъде отнета.
3. Трябва да вярвате в себе си и да останете себе си.
4. Характерът на роба се определя от социалната среда, а самата силна личност влияе на света около него.
Цитати
1. За да се родиш, да живееш и да умреш, ти трябва много смелост (английски писател).
2. Ако ви дадат разграфена хартия, пишете върху нея (Х. Р. Хименес, испански писател).
3. Няма съдба, която презрението да не може да преодолее (А. Камю, френски писател и философ).
4. Вървете напред и никога не умирайте (W. Tennyson, английски поет).
5. Ако основната цел в живота не е броят на преживените години, а честта и достойнството, тогава каква е разликата кога ще умреш (Д. Оруел, английски писател).
6. Човек се създава от съпротивата му към околната среда (М. Горки, руски писател).
Аргументи
Честта си е безчестие. Лоялността е предателство
1) Поетът Джон Браун получи проекта за Просвещение от руската императрица Екатерина, но не можа да дойде, защото беше болен. Той обаче вече бил получил пари от нея, така че, спасявайки честта си, се самоубил.
2) Известната фигура на Великата френска революция, Жан-Пол Марат, който е наричан „Приятелят на народа“, се отличава от детството си с повишено чувство за самоуважение. Един ден домашният му учител го ударил с показалка по лицето. Марат, който тогава е на 11 години, отказва да приема храна. Родителите, ядосани на ината на сина си, го заключили в стаята му. Тогава момчето счупи прозореца и изскочи на улицата, възрастните се отказаха, но лицето на Марат остана белязано за цял живот от срязаното стъкло. Този белег се е превърнал в своеобразен знак на борбата за човешкото достойнство, защото правото да бъдеш себе си, правото да бъдеш свободен не е дадено на човек първоначално, а е извоювано от него в сблъсък с тиранията и мракобесието.
2) По време на Втората световна война германците убеждават престъпник да играе ролята на известен герой от Съпротивата срещу голяма парична награда. Той е поставен в килия с арестуваните ъндърграундисти, за да може да научи от тях цялата необходима информация. Но престъпникът, усещайки грижата на непознати, тяхното уважение и любов, внезапно изостави жалката роля на информатор, не разкри информацията, която беше чул от ъндърграунда, и беше застрелян.
3) По време на катастрофата на Титаник барон Гугенхайм отстъпи мястото си в лодката на жена с дете, а самият той грижливо се обръсна и прие смъртта с достойнство.
4) По време на Кримската война определен командир на бригада (минимум - полковник, максимум - генерал) обеща да даде половината от това, което „спести“ от сумите, отпуснати на неговата бригада, като зестра за дъщеря му. Грабването на пари, кражбите и предателството в армията доведоха до факта, че въпреки героизма на войниците, страната претърпя срамно поражение.
5) Един от затворниците в лагерите на Сталин разказва такъв инцидент в мемоарите си. Надзирателите, които искаха да се забавляват, принудиха затворниците да правят клякания. Объркани от побоища и глад, хората започнаха послушно да изпълняват тази нелепа заповед. Но имаше един човек, който въпреки заплахите отказа да се подчини. И този акт напомни на всички, че човек има чест, която никой не може да отнеме.
6) Историците съобщават, че след като цар Николай II абдикира от престола, някои офицери, които се заклеха във вярност на суверена, се самоубиха, защото смятаха, че е непочтено да служат на някой друг.
7) По време на най-трудните дни от отбраната на Севастопол, изключителният руски военноморски командир адмирал Нахимов получи новина за висока награда. След като научи за това, Нахимов каза раздразнено: „Би било по-добре да ми изпратят гюлета и барут!“
8) Шведите, които обсадиха Полтава, поканиха жителите на града да се предадат. Положението на обсадените беше отчайващо: нямаше нито барут, нито гюлета, нито куршуми, нито сили за борба. Но събралите се на площада хора решиха да стоят докрай. За щастие руската армия скоро пристигна и шведите трябваше да вдигнат обсадата.
9) Б. Житков в един от своите разкази описва човек, който много се страхуваше от гробищата. Един ден малко момиченце се изгуби и поиска да го заведат у дома. Пътят минаваше покрай гробищата. Мъжът попитал момичето: „Не се ли страхуваш от мъртвите?“ „Не ме е страх от нищо с теб!“ - отговори момичето и тези думи накараха мъжа да събере смелост и да преодолее чувството на страх.
Дефектна военна граната почти избухна в ръцете на млад войник. Виждайки, че след няколко секунди ще се случи нещо непоправимо, Дмитрий изрита гранатата от ръцете на войника и го покри със себе си. Рисковано не е точната дума. Много близо избухна граната. А офицерът има жена и едногодишна дъщеря.
11) По време на атентата срещу Цар Александър 11 бомба поврежда вагона. Кочияшът помоли суверена да не го напуска и по-скоро да отиде в двореца. Но императорът не можа да изостави кървящата охрана, така че излезе от каретата. По това време избухна втора експлозия и Александър -2 беше смъртоносно ранен.
12) Предателството винаги се е смятало за подло действие, позорящо честта на човек. Така, например, на провокатор, който предаде на полицията членове на кръга на Петрашевски (великият писател Ф. Достоевски беше сред арестуваните), беше обещана добре платена работа като награда. Но въпреки ревностните усилия на полицията, всички кметове на Санкт Петербург отказаха услугите на предателя.
13) Английският спортист Кроухърст реши да участва в околосветското състезание за единична яхта. Той нямаше нито опита, нито уменията, необходими за подобно състезание, но спешно се нуждаеше от пари, за да изплати дълговете си. Спортистът реши да надхитри всички, реши да изчака основното време на състезанието и след това да се появи на пистата в точния момент, за да завърши преди останалите. Когато изглеждаше, че планът е успешен, яхтсменът осъзна, че не може да живее, нарушавайки законите на честта, и се самоуби.
14) Има вид птици, при които мъжките имат къс и твърд клюн, а женските имат дълъг и извит клюн. Оказва се, че тези птици живеят по двойки и винаги си помагат: мъжкият пробива кората, а женската използва клюна си, за да търси ларви. Този пример показва, че дори в дивата природа много същества образуват хармонично единство. Освен това хората имат такива възвишени понятия като вярност, любов, приятелство - това не са просто абстракции, измислени от наивни романтици, а реално съществуващи чувства, обусловени от самия живот.
15) Един пътешественик каза, че ескимосите му дали голям куп сушена риба. Бързайки към кораба, той я забрави в палатката. Връщайки се шест месеца по-късно, той намери този пакет на същото място. Пътешественикът научил, че племето е преживяло трудна зима, хората били много гладни, но никой не смеел да докосне чужда собственост, страхувайки се да не си навлече гнева на висшите сили чрез нечестно действие.
16) Когато алеутите разделят плячката, те внимателно гарантират, че всеки получава равен дял. Но ако някой от ловците прояви алчност и изисква повече за себе си, тогава те не спорят с него, не се карат: всеки му дава своя дял и си тръгва мълчаливо. Дебатът получава всичко, но след като получи купчина месо, той осъзнава, че е загубил уважението на съплеменниците си. и бърза да ги измоли за прошка.
17) Древните вавилонци, искайки да накажат виновния, бичували дрехите му с камшик. Но това не улесни престъпника: той спаси тялото си, но обезчестената му душа кърви до смърт.
18) Английският мореплавател, учен и поет Уолтър Роли през целия си живот се бори яростно срещу Испания. Враговете не забравиха това. Когато воюващите страни започнаха дълги преговори за мир, испанците поискаха Роли да им бъде даден. Английският крал реши да пожертва смелия навигатор, оправдавайки предателството си с грижа за доброто на държавата.
19) По време на Втората световна война парижани намериха много ефективен начин да се борят с нацистите. Когато вражески офицер влизаше в трамвай или вагон на метрото, всички излизаха заедно. Германците, виждайки такъв мълчалив протест, разбраха, че им се противопоставят не жалка шепа инакомислещи, а цял народ, обединен от омраза към нашествениците.
20) Чешкият хокеист М. Нови, като най-добрият играч в отбора, получи последния модел Toyota. Той поиска да му бъде платена цената на колата и раздели парите между всички членове на отбора.
21) Известният революционер Г. Котовски е осъден на смърт чрез обесване за грабеж. Съдбата на този необикновен човек тревожи писателя А. Федоров, който започва да работи за помилване на разбойника. Той постигна освобождаването на Котовски и тържествено обеща на писателя да му се отплати с добро. Няколко години по-късно, когато Котовски стана червен командир, този писател дойде при него и го помоли да спаси сина му, който беше заловен от служителите по сигурността. Котовски, рискувайки живота си, спаси младия мъж от плен.
Ролята на примера. Човешко образование
1) Важна образователна роля играе примерът в живота на животните. Оказва се, че не всички котки хващат мишки, въпреки че тази реакция се смята за инстинктивна. Учените са открили, че котенцата трябва да видят как го правят възрастните котки, преди да започнат да ловят мишки. Котенца, отгледани с мишки, рядко стават убийци на мишки.
2) Световноизвестният богаташ Рокфелер още в детството проявява качествата на предприемач. Той раздели бонбоните, купени от майка му, на три части и ги продаде с надценка на малките си сестри, които обичат сладко.
3) Много хора са склонни да обвиняват неблагоприятните условия за всичко: семейство, приятели, начин на живот, управляващи. Но именно борбата, преодоляването на трудностите е най-важното условие за пълноценно духовно формиране. Неслучайно в народните приказки истинската биография на героя започва едва когато той премине изпитание (борба с чудовище, спасяване на открадната булка, получаване на магически предмет).
4) И. Нютон учи в училище посредствено. Един ден той беше обиден от съученик, който имаше титлата първи ученик. И Нютон реши да му отмъсти. Той започна да учи по такъв начин, че титлата на най-добрия отиде при него. Навикът за постигане на поставената цел стана основната характеристика на великия учен.
5) Цар Николай I наема изключителния руски поет В. Жуковски да образова сина си Александър II. Когато бъдещият наставник на принца представи план за обучение, баща му нареди да бъдат изхвърлени от този план часовете по латински и старогръцки, които го измъчваха като дете. Не искаше синът му да губи време в безсмислено тъпчене.
6) Генерал Деникин припомни как като командир на рота той се опита да въведе отношения с войниците, основани не на „сляпо“ подчинение на командира, а на съзнание, разбиране на заповедите, като същевременно се опитваше да избегне сурови наказания. Въпреки това, уви, компанията скоро се оказа сред най-лошите. Тогава, според спомените на Деникин, се намесил старши сержант Степура. Той направи рота, вдигна огромния си юмрук и, обикаляйки формацията, започна да повтаря: „Това не е капитан Деникин!“
7) Синята акула ражда повече от петдесет бебета. Но още в утробата на майката между тях започва безмилостна борба за оцеляване, защото няма достатъчно храна за всички. Само двама се раждат на света - това са най-силните, безмилостни хищници, които изтръгнаха правото си на съществуване в кървав двубой.
Свят, в който няма любов, в който оцеляват най-силните, е свят на безмилостни хищници, свят на тихи, студени акули.
8) Учителят, който преподаваше на бъдещия учен Флеминг, често водеше учениците си до реката, където децата намираха нещо интересно и ентусиазирано обсъждаха следващото откритие. Когато инспекторът пристигна, за да провери колко добре се учат децата, учениците и учителят набързо се качиха в класната стая през прозореца и се престориха, че ентусиазирано се занимават с наука. Винаги издържаха добре изпита и никой не знаеше. че децата учат не само от книгите, но и чрез живо общуване с природата.
9) Формирането на изключителния руски командир Александър Суворов е силно повлияно от два примера: Александър Велики и Александър Невски. За тях му разказа майка му, която каза, че основната сила на човек не е в ръцете, а в главата. Стремейки се да подражава на тези Александъри, крехкото, болнаво момче израства и се превръща в забележителен военачалник.
10) Представете си, че плавате на кораб, който е застигнат от ужасна буря. Ревящи вълни се издигат до самото небе. Вятърът вие и къса парчета пяна. Мълния прорязва оловночерните облаци и потъва в бездната на морето. Екипажът на нещастния кораб вече е уморен да се бори с бурята, в пълния мрак родният бряг не се вижда, никой не знае какво да прави, накъде да плава. Но изведнъж, през непрогледната нощ, ярък лъч на фар проблясва, показвайки пътя. Надеждата озарява очите на моряците с радостна светлина, те вярват в своето спасение.
Великите фигури станаха нещо като фарове за човечеството: имената им, като пътеводни звезди, показаха пътя на хората. Михаил Ломоносов, Жана д'Арк, Александър Суворов, Николай Вавилов, Лев Толстой - всички те станаха живи примери за безкористна отдаденост на работата си и дадоха на хората вяра в собствените си сили.
11) Детството е като почвата, в която падат семената. Малки са, не се виждат, но ги има. След това започват да поникват. Биографията на човешката душа, на човешкото сърце е покълването на семената, тяхното развитие в силни, големи растения. Някои стават чисти и ярки цветя, други стават класове, трети стават зли бодили.
12) Казват, че един млад мъж дошъл при Шекспир и попитал:
Искам да стана точно като теб. Какво трябва да направя, за да стана Шекспир?
Исках да стана бог, но станах само Шекспир. Кой ще бъдеш, ако искаш да станеш просто аз? – отговори му големият драматург.
13) Науката познава много случаи, когато дете, отвлечено от вълци, мечки или маймуни, е отгледано: няколко години далеч от хората. След това той беше хванат и върнат в човешкото общество. Във всички тези случаи човек, израснал сред животни, се превръща в звяр и губи почти всички човешки характеристики. Децата не можеха да научат човешка реч, ходеха на четири крака, така че способността им да ходят изправени изчезна, те едва се научиха да стоят на два крака, децата живееха приблизително на същата възраст, колкото средният живот на животните, които са ги отгледали...
Какво казва този пример? За това, че детето трябва да се отглежда ежедневно, ежечасно и целенасочено да се управлява развитието му. За това, че извън обществото човешкото дете се превръща в животно.
14) Учените отдавна говорят за т.нар<<пирамиде способностей». В раннем возрасте почти нет неталантливых детей, в школе их уже значительно меньше, еще меньше - в вузах, хотя туда проходят по конкурсу; во взрослом же возрасте остается совсем ничтожный процент по-настоящему талантливых людей. Подсчитано, в частности, что реально двигает науку вперед лишь три процента занятых научной работой. В социально-биологическом плане утрата талантливости с возрастом объясняется тем, что наибольшие способности нужны человеку в период освоения азов жизни и самоутверждения в ней, то есть в ранние годы; затем в мышлении и поведении начинают преобладать приобретенные навыки, стереотипы, усвоенные, прочно отложившиеся в мозгу знания и т. п. В этом плане гений - «взрослый, оставшийся ребенком», то есть человек, сохраняющий обостренное чувство новизны по отношению к вещам, к людям, вообще - к миру.
Основната задача на писателя е да разкаже на читателя за живота, да предупреди за грешки, да ги научи да правят правилния избор въз основа на опита на героите на техните произведения. Четем - и следователно се учим да живеем. В това отношение дори в далечното ми детство бях впечатлен от краткия роман на Александър Сергеевич Пушкин, наречен „Капитанската дъщеря“.
В тази творба ясно се вижда трудният път на израстване на главния герой Петър Гринев: от разглезената, капризна Петрушенка до края на историята той израства в много достоен, трезвен
Мислещ човек Петър Андреевич. Всеки път, когато препрочитам „Капитанската дъщеря“, сякаш малко пораствам заедно с него.
Нека да видим какъв е бил Питър в началото на романа. Типичен дворянски син, без специално образование, свикнал чичо Савелич да прави всичко за него и се надява на весел живот, докато служи в Санкт Петербург. Бащата на Гринев обаче изчисли всички мисли на нещастния си син и затова го изпрати да служи далеч от столицата: да научи акъла си в сурови условия. В началото на пътуването си Петруша все още малко се различава от дома си: в Симбирск той губи впечатляваща сума от Зурин
Играе карти и дори си позволява да крещи на верния си слуга: „Мълчи, копеле! ...сигурно си пиян, лягай си... и ме сложи в леглото.
Започват обаче още метаморфози. По пътя пътешествениците попадат в снежна буря: „Междувременно вятърът се усилва с час на час. Облакът се превърна в бял облак, който се издигна тежко, разрасна се и постепенно покри небето. Започна лек сняг и изведнъж започна да вали на люспи. Вятърът виеше; имаше снежна буря. В един миг тъмното небе се смеси със снежното море.” И, както знаете, природата отразява вътрешното състояние на героя: това означава, че Гринев вече е усетил предстоящите промени, необходимостта да порасне и се е разтревожил. Тук за първи път срещаме Пугачов, все още под формата на обикновен брадат мъж, който през целия роман ще бъде негласен духовен наставник на Петър, дори ако официално се счита за враг на родината на „благородника“.
И тогава започна да се върти и върти. Неизказано съперничество с Швабрин за привързаността на Маша, дъщерята на коменданта, многобройни схватки, в които за първи път виждаме Гринев като несъмнено положителен герой. Този етап на (мирно) израстване завършва с истинска битка, в която Швабрин се показа най-отвратително.
След това идва дългият етап от въстанието на Пугачов. Гринев отлично помни заповедта на баща си: „Грижете се за честта си от младини“ и нито за секунда не се отклонява от клетвата си към руската императрица (въпреки че можеше): „Не... аз съм природен благородник; Заклех се във вярност на императрицата: не мога да ви служа“, отговаря той на предложението на Пугачов да се премести в неговата банда. Просто сега Гринев е силен, волев човек и Пугачов усеща това, затова го пуска два пъти, не иска да съсипе толкова силна личност. Петър показва благородство, като спасява Маша Миронова.Сега това вече не е миналото Петруша, а напълно улегнал млад офицер, който е способен да извърши акт. Той спасява любимото си момиче, без да мисли за последствията за себе си.
И по-нататък. Струва си да разгледаме отделно отношението на Гринев към Савелич. Младежът осъзнал, че човекът не е просто слуга, а истински приятел, който никога няма да го предаде. Ето защо в края на романа той дава на Савелич най-ценното, което има - Маша.
В крайна сметка Петър е освободен и е готов да продължи достойната линия на баща си, за която научаваме от собствените му уста.
Така пред очите ни се разигра цял един човешки живот, поне най-интересната му част – формирането на личността. Непредвидени обстоятелства, липсата на родители наблизо - всичко това помогна на Гринев да се превърне в независим, честен, волеви човек. Кой знае какво щеше да излезе от него, ако отиде да „служи“ в Санкт Петербург и се разтвори в компанията на хора като Зурин. И ето... Тежките изпитания укрепваха характера. Но, от друга страна, Швабрин се оказа в абсолютно същите условия, но така и не успя да стане продуктивен човек. Очевидно не само трудностите помагат на човек да расте, но и наследственото достойнство, мощната кръв (не забравяйте, че бащата на главния герой е от благороден произход, потомствен благородник).
И въпреки че тези времена отдавна са отминали и благородните благородници вече не могат да бъдат намерени, трябва да вземем предвид опита от предишните векове; вероятно ще можем да предвидим последствията от подобни действия, да разграничим морала на хората около нас и дори, може би, улесняват живота ни по някакъв начин. И къде може да се намери тази мъдрост на нашите предци, ако не в прекрасните произведения на нашите велики класици?
Страница 4 от 5
1. Проблеми
1. Ролята на изкуството (наука, медии) в духовния живот на обществото
2. Въздействието на изкуството върху духовното развитие на човека
3. Възпитателната функция на изкуството
11. Утвърдителни тези
1. Истинското изкуство облагородява човека.
2. Изкуството учи човек да обича живота.
3. Да донесе на хората светлината на високите истини, „чистите учения на доброто и истината“ - това е смисълът на истинското изкуство.
4. Художникът трябва да вложи цялата си душа в работата, за да зарази друг човек със своите чувства и мисли.
III. Цитати
1. Без Чехов щяхме да сме многократно по-бедни духом и сърце (К. Паустовски, руски писател).
2. Целият живот на човечеството беше последователно депозиран в книги (А. Херцен, руски писател).
3. Добросъвестността е чувство, което трябва да вълнувалитература (Н. Евдокимова, руска писателка).
4. Изкуството е предназначено да съхрани човешкото в човека (Ю. Бондарев, руски писател).
5. Светът на книгата е светът на истинско чудо (Л. Леонов, руски писател).
6. Добрата книга е просто празник (М. Горки, руски писател).
7. Изкуството създава добри хора, оформя човешката душа (П. Чайковски, руски композитор).
8. Те отидоха в тъмнината, но следата им не изчезна (У. Шекспир, английски писател).
9. Изкуството е сянка на божественото съвършенство (Микеланджело, италиански скулптор и художник).
10. Целта на изкуството е кондензиранапредават красотата, разтворена в света (френски философ).
11. Без кариера като поет,има съдба на поет (С. Маршак, руски писател).
12. Същността на литературата не е измислицата, а необходимостта да се говори на сърцето (В. Розанов, руски философ).
13. Работата на художника е да ражда радост (К. Паустовски, русписател).
IV. Аргументи
1) Учените и психолозите отдавна твърдят, че музиката може да има различни ефекти върху нервната система, върху човешкия тонус. Общоприето е, че произведенията на Бах подобряват и развиват интелекта. Музиката на Бетовен събужда състрадание и прочиства мислите и чувствата на човека от негативност. Шуман помага да се разбере душата на детето.
2) Може ли изкуството да промени живота на човек? Актрисата Вера Алентова си спомня такъв инцидент. Един ден тя получава писмо от непозната жена, която казва, че е останала сама и не иска да живее. Но след като гледа филма „Москва не вярва на сълзи“, тя стана различен човек: „Няма да повярвате, изведнъж видях, че хората се усмихват и не са толкова лоши, колкото си мислех през всичките тези години. И тревата се оказва зелена,Ислънцето грее... оздравях, за което много ти благодаря”.
3) Много войници от фронтовата линия говорят за това как войниците са разменяли дим и хляб за изрезки от фронтов вестник, където са публикувани глави от поемата на А. Твардовски „Василий Теркин“. Това означава, че понякога насърчителната дума е била по-важна за войниците от храната.
4) Изключителният руски поет Василий Жуковски, говорейки за впечатленията си от картината на Рафаело „Сикстинската мадона“, каза, че часът, който прекарва пред нея, принадлежи към най-щастливите часове в живота му и му се струва, че това е картината се роди в момент на чудо.
5) Известният детски писател Н. Носов разказа случка, случила се с него в детството. Един ден той закъсня за влака и остана да нощува на гаровия площад с децата демони. Те видели книга в чантата му и го помолили да я прочете. Носов се съгласи и децата, лишени от родителска топлина, започнаха да слушат със затаен дъх историята за самотния старец, мислено сравнявайки горчивия му бездомен живот с тяхната съдба.
6) Когато нацистите обсадиха Ленинград, 7-та симфония на Дмитрий Шостакович оказа огромно въздействие върху жителите на града. която според очевидци далахоратанови сили за борба с врага.
7) В историята на литературата са запазени много свидетелства, свързани със сценичната история на „Малкия”. Казват, че много благородни деца, разпознали се в образа на мързеливата Митрофанушка, преживели истинско прераждане: започнали да учат усърдно, да четат много и израснали като достойни синове на родината си.
8) В Москва дълго време е действала банда, която е особено жестока. Когато престъпниците бяха заловени, те признаха, че поведението и отношението им към света са силно повлияни от американския филм „Родени убийци“, който гледат почти всеки ден. Те се опитаха да копират навиците на героите от тази картина в реалния живот.
9) Художникът служи на вечността. Днес ние си представяме тази или онази историческа личност точно така,как е изобразено в художествено произведение. Дори тираните трепереха пред тази наистина царска сила на художника. Ето един пример от епохата на Възраждането. Младият Микеландо изпълнява заповедта на Медичите и се държи доста смело. Когато един от Медичите изразил недоволство от липсата на прилика с портрета, Микеланджело казал: „Не се тревожете, Ваше Светейшество, след сто години той ще изглежда като вас.“
10) Като деца много от нас са чели романа "Тримата мускетари" на А. Дюма. Атос, Портос, Арамис, д'Артанян - тези герои ни изглеждаха въплъщение на благородство и рицарство, а кардинал Ришельо, техен противник, олицетворение на предателство и жестокост.Но образът на романния злодей има малко прилики с истински исторически фигура.В края на краищата Ришельо въведе думите „френски", „родина", почти забравени по време на религиозните войни.Той забрани дуелите, вярвайки, че младите, силни мъже трябва да проливат кръв не заради дребни кавги, а в името на Но под перото на романиста Ришельо открива, че всеки има различен облик, а фантастиката на Дюма има много по-силно въздействие върху читателяИпо-ярка от историческата истина.
11) В. Солоухин разказа такъв случай. Двама интелектуалци спориха за вида на снега. Единият казва, че има и син сняг, другият доказва, че синият сняг е глупост, измислица на импресионисти, декаденти, че снегът е сняг, бял, като... сняг.
Живееше в същата къщаПепин. Отидохме при него, за да разрешим спора.
Репин: не обичаше да го отнемат от работа. Той извика ядосано:
Е, какво искаш?
Какъв сняг има?
Само не бяло! - и затръшна вратата.
12) Хората вярваха в истинската магическа сила на изкуството.
Така някои културни дейци предложиха французите по време на Първата световна война да защитават Вердюн - най-силната си крепост - не с крепости и оръдия, а със съкровищата на Лувъра. „Сложете „Джоконда“ или „Мадона“с„бебето и Света Ана“, великият Леонардо да Винчи пред обсаждащите - и германците няма да посмеят да стрелят! - спореха те.
1. Проблеми
1. Образование и култура
2. Човешко образование
3. Ролята на науката в съвременния живот
4. Човекът и научният прогрес
5. Духовни последици от научните открития
6. Борбата между ново и старо като източник на развитие
11. Утвърдителни тези
1. Нищо не може да спре познанието за света.
2. Научният прогрес не трябва да изпреварва моралните способности на човек.
3. Целта на науката е да прави хората щастливи.
111. Цитати
1. Можем толкова, колкото знаем (Хераклит, древногръцки философ).
- Не всяка промяна е развитие (древни философи).
7. Стига ницивилизовани, за да построят машина, но твърде примитивни, за да я използват (К. Краус, немски учен).
8. Напуснахме пещерите, но пещерата все още не ни е напуснала (А. Регулски).
IV. Аргументи
Научният прогрес и човешките морални качества
1) Безконтролното развитие на науката и технологиите тревожи хората все повече и повече. Нека си представим бебе, облечено в костюма на баща си. Облечен е с огромно сако, дълги панталони, шапка, която се спуска над очите му... Тази снимка не ви ли напомня за модерен мъж? Без да има време да расте морално, зрял, зрял, той стана собственик на мощна технология, която е в състояние да унищожи целия живот на Земята.
2) Човечеството е постигнало огромен успех в развитието си: компютър, телефон, робот, завладян атом... Но странното е: колкото по-силен става човек, толкова по-тревожно е очакването на бъдещето. Какво ще стане с нас? Къде отиваме? Нека си представим неопитен шофьор, който кара чисто новата си кола с бясна скорост. Колко приятно е да усетиш скоростта, колко приятно е да осъзнаеш, че мощен мотор е подчинен на всяко твое движение! Но изведнъж шофьорът осъзнава с ужас, че не може да спре колата си. Човечеството е като този млад шофьор, който се втурва в непозната далечина, без да знае какво го дебне там, зад завоя.
3) В древната митология има легенда за кутията на Пандора.
Жена откри странна кутия в къщата на съпруга си. Тя знаеше, че този обект крие ужасна опасност, но любопитството й беше толкова силно, че него задържа и отвори капака. Всякакви неприятности излетяха от кутията и се разпръснаха по света. Този мит звучи като предупреждение към цялото човечество: необмислените действия по пътя на знанието могат да доведат до катастрофален край.
4) В историята на М. Булгаков доктор Преображенски превръща кучето в човек. Учените са водени от жажда за знания, желание да променят природата. Но понякога прогресът се превръща в ужасни последици: двукрако същество с „кучешко сърце“ все още не е човек, защото в него няма душа, няма любов, чест, благородство.
б) „Качихме се на самолета, но не знаем къде ще кацне!“ - - пише известният руски писател Ю. Бондарев. Тези думи звучат като предупреждение, отправено към цялото човечество. Наистина, понякога сме много невнимателни, правим нещо, „качваме се на самолет“, без да мислим какви ще бъдат последствията от нашите прибързани решения и необмислени действия. И тези последствия могат да бъдат фатални.
8) Пресата съобщи, че еликсирът на безсмъртието ще се появи много скоро. Смъртта ще бъде напълно победена. Но за много хора тази новина не предизвика прилив на радост, напротив, тревожността се засили. Как ще излезе това безсмъртие за човека?
9) Все още продължават дебати за това колко морално законни са експериментите, свързани с клонирането на хора. Кой ще се роди в резултат на това клониране? Що за създание ще е това? Човек? Киборг? Средства за производство?
10) Наивно е да се вярва, че някакви забрани или стачки могат да спрат научно-техническия прогрес. Така например в Англия в периода на бързо развитие на технологиитеЗапочва лудитското движениекоито чупеха коли в отчаяние. Хората можеха да разберат: много от тях загубиха работата си, след като машините започнаха да се използват във фабриките. Но използването на технологичния напредък осигури растежпроизводителност, така че представянето на последователите на чирака Луд беше обречено. Друго нещо е, че с протеста си те накараха обществото да се замисли за съдбата на конкретни хора, за наказанието, което трябва да се плати, за да се върви напред.
11) Една научнофантастична история разказва как героят, намирайки се в къщата на известен учен, видял съд, в който неговият двойник, генетично копие, бил запазен в алкохол. Гостът беше удивен от неморалността на този акт: „Как можахте да създадете подобно на себе си същество и след това да го убиете?“ И чуха в отговор: „Защо мислите, че аз съм го създал? Той ме създаде!”
12) Николай Коперник, след много изследвания, стигна до заключението, че центърът на нашата Вселена не е Земята, а Слънцето. Но ученият дълго време не смееше да публикува данни за своето откритие, защото разбираше, че такава новина ще промени представите на хората за световния ред. и това може да доведе до непредвидими последици.
13) Днес все още не сме се научили да лекуваме много смъртоносни болести, гладът все още не е победен и най-належащите проблеми не са решени. Технически обаче човекът вече е в състояние да унищожи целия живот на планетата. Едно време Земята е била обитавана от динозаври - огромни чудовища, истински машини за убиване. В хода на еволюцията тези гигантски влечуги изчезнаха. Ще повтори ли човечеството съдбата на динозаврите?
14) В историята е имало случаи, когато някои тайни, които биха могли да навредят на човечеството, са били унищожени умишлено. По-специално, през 1903 г. руският професор Филипов,кокойто е изобретил метод за предаване на ударни вълни от експлозия по радиото на голямо разстояние, е намерен мъртъв в лабораторията си. След това, по нареждане на Николай П, всички документи бяхаконфискувани и изгорени, а лабораторията унищожена. Не е известно дали кралят се е ръководил от интересите на собствената си сигурност или бъдещето на човечеството, но такива средства за прехвърляне на власт
атомна или водородна експлозия бяхаби било наистина катастрофално за населението на света.
15) Наскоро вестниците съобщиха, че строяща се църква в Батуми е разрушена. Седмица по-късно сградата на областната администрация рухна. Седем души загинаха под развалините. Много жители възприемат тези събития не като просто съвпадение, а като ужасно предупреждение, че обществото е избрало грешния път.
16) В един от уралските градове решиха да взривят изоставена църква, за да бъде по-лесно да се извлича мрамор от това място. При взрива се оказало, че мраморната плоча е напукана на много места и е станала неизползваема. Този пример ясно показва, че жаждата за незабавна печалба води човек към безсмислено унищожение.
Закони на общественото развитие.
Човек и власт
1) Историята познава много неуспешни опити насилствено да направят човек щастлив. Ако свободата бъде отнета от хората, тогава раят се превръща в затвор. ЛюбимаЦар Александър 1 Генерал Аракчеев, създавайки военни селища в началото на 19 век, преследвадобри цели. На селяните беше забранено да пият водка, те трябваше да ходят на църква в определените часове, децата трябваше да бъдат изпращани на училище и им беше забранено да бъдат наказвани. Изглежда, че всичко е правилно! Но хората бяха принудени да бъдат добри. те бяха принудени да обичат, да работят, да учат ... И лишеният от свобода, превърнат в роб, се разбунтува: надигна се вълна от общ протест и реформите на Аракчеев бяха ограничени.
2) Решиха да помогнат на едно африканско племе, което живееше в екваториалната зона. Младите африканци бяха научени да просят ориз; бяха им дадени трактори и сеялки. Измина една година - дойдохме да видим как живее племето, надарено с нови знания. Представете си разочарованието, когато видяха, че племето живее и все още живее в първобитна общинска система: продаваха трактори на фермерите и с приходите организираха национален празник.
Този пример е КраснореchivТова е доказателство, че човек трябва да узрее, за да разбере нуждите си; никой не може да бъде направен насила богат, умен и щастлив.
3) В едно царство имаше тежка суша, хората започнаха даумират от глад и жажда. Царят се обърна към гадателя, който дойде при тях от далечни страни. Той предсказа, че сушата ще свърши,щом се принесе в жертва чужденец. Тогава царят заповядал да убият гадателя и да го хвърлят в кладенеца. Сушата свърши, но оттогава започна постоянен лов за чужди скитници.
4) Историкът Е. Тарле в една от книгите си говори за посещението на НиколайазМосковски университет. Когато ректорът го представи на най-добрите студенти, Николай 1 каза: „Нямам нужда от умни хора, но имам нужда от новаци“. Отношението към мъдреците и новаците в различни области на знанието и изкуството красноречиво свидетелства за характера на обществото.
6) През 1848 г. търговецът Никифор Никитин е заточен в далечното селище Байконур „за бунтовни речи за полет до Луната“. Разбира се, никой не можеше да знае, че век по-късно точно на това място, в казахстанската степ, ще бъде построен космодрум и космически кораби ще летят там, където гледат пророческите очи на ентусиазиран мечтател.
Човекът и познанието
1) Древните историци казват, че един ден римският императордойде непознат, който донесе подарък от метал, блестящ като сребро, но изключително мек. Майсторът каза, че извлича този метал от глинеста почва. Императорът, страхувайки се, че новият метал ще обезцени съкровищата му, заповядва да отрежат главата на изобретателя.
2) Архимед, знаейки, че хората страдат от суша и глад, предложи нови начини за напояване на земята. Благодарение на неговото откритие производителността се увеличи рязко, хората престанаха да се страхуват от глад.
3) Изключителният учен Флеминг открива пеницилина. Това лекарство е спасило живота на милиони хора, които преди това са починали от отравяне на кръвта.
4) Един английски инженер в средата19 век предложи подобрена касета. Но служителите от военното ведомство арогантно му казаха: „Ние ибез това силните, само слабите трябва да подобрят оръжията си.”
5) Известният учен Дженър, който победи едрата шарка с помощта на ваксинации, беше подтикнат от думите на обикновена селска жена да излезе с гениална идея. Лекарят й каза, че има едра шарка. На това жената спокойно отговорила: „Не може, защото вече имах кравешка шарка“. Лекарне се брои Тези думи бяха резултат от мрачно невежество, но той започна да прави наблюдения, които доведоха до блестящо откритие.
6) Ранното средновековие обикновено се нарича „тъмни векове“. Варварски набези, унищожаване на древна цивилизациядоведе до дълбок упадък на културата. Трудно беше да се намери грамотен човек не само сред обикновените хора, ноИсред хората от висшата класа. Например основателят на френската държава Карл Велики не е знаел как дапишете. Въпреки това, жаждата за знания е присъща на човека. Същият КарлПо време на походите си Великият винаги носел със себе си восъчни плочи за писане, на които под ръководствотоучителите прилежно изписваха буквите.
7) В продължение на хиляди години зрелите ябълки са падали от дърветата, но никой не е смятал това за често срещано явлениенякакво значение. Великият Нютон трябваше да се роди, за да погледне познатия факт с нови, по-проницателни очи и да открие универсалния закон на движението.
8) Невъзможно е да се изчисли колко бедствия е донесло на хората тяхното невежество. През Средновековието всяко нещастие: болест на дете, смърт на добитък, дъжд, суша, провал на реколтата, загуба на нещо - всичко се обясняваше с машинациите на злите духове. Започва брутален лов на вещици и пламват огньове. Вместо да лекуват болести, да подобряват селското стопанство и да си помагат, хората изразходваха огромна енергия в безсмислена борба с митичните „слуги на Сатаната“, без да осъзнават, че със слепия си фанатизъм, с мрачното си невежество служат на Дявола.
9) Трудно е да се надцени ролята на наставника в развитието на човек. Интересна е легендата за срещата на Сократ с Ксенофонт, бъдещият историк. Веднъж, след като разговаря с непознат млад мъж, Сократ го попита къде да отиде за брашно и масло. Младият Ксенофонт отговори умно: „На пазара“. Сократ попита: „Ами мъдростта и добродетелта?“ Младият мъж беше изненадан. „Последвайте ме, ще ви покажа!“ – обеща Сократ. И дългосрочният път към истината свързва известния учител и неговия ученик със силно приятелство.
10) Желанието да научим нови неща живее във всеки от нас и понякога това чувство завладява човек толкова много, че го принуждава да промени житейския си път. Днес малко хора знаят, че Джаул, който откри закона за запазване на енергията,беше готвач. Брилянтният Фарадей започва кариерата си като търговец в магазин. А Кулон работеше като инженер по укрепления и даваше самосвободно време от работа. За тези хора търсенето на нещо ново се е превърнало в смисъл на живота.
11) Новите идеи си проправят път в трудна борба със стари възгледи и утвърдени мнения. Така един от професорите, които преподават на студентите по физика, нарече теорията на относителността на Айнщайн „досадно научно недоразумение“ -
12) По едно време Джаул използва волтова батерия, за да стартира електрически мотор, който е сглобил от нея. Но зарядът на батерията скоро се изтощи и нова беше много скъпа. Джаул реши, че конят никога няма да го направиняма да бъде заменен с електрически двигател, тъй като храненето на кон е много по-евтино от смянатацинк в батерията. Днес, когато електричеството се използва навсякъде, мнението на един изключителен учен ни изглежда наивно. Този пример показва, че е много трудно да се предвидив бъдещето е трудно да се проучат възможностите, които ще се открият пред един човек.
13) В средата на 17 век, от Париж до остров Мартиника, капитан дьо Клиу пренася стрък кафе в саксия с пръст. Пътуването беше много трудно: корабът оцеля в ожесточена битка с пирати, ужасна буря почти го разби в скалите. На кораба мачтите не са счупени, а такелажът е счупен. Запасите от прясна вода постепенно започнаха да пресъхват. Даваше се в строго премерени порции. Капитанът, който едва се държеше на краката си от жажда, даде последните капки скъпоценна влага на зеления кълн... Минаха няколко години и кафеените дървета покриха остров Мартиника.
Тази история алегорично отразява труднотопътвсяка научна истина. Човек грижливо пази в душата си зародиша на едно още непознато откритие, напоява го с влагата на надеждата и вдъхновението, приютява го от всекидневните бури и бурите на отчаянието... И ето го - спасителният бряг на окончателното прозрение. Узрялото дърво на истината ще даде семена и цели плантации от теории, монографии, научни лаборатории и технически иновации ще покрият континентите на знанието.
Издигнете човека
проблеми
1. Ролята на изкуството (наука, медии) в духовния живот на обществото
2. Въздействието на изкуството върху духовното развитие на човека
3. Възпитателната функция на чл
Утвърдителни тези
1. Истинското изкуство облагородява човека.
2. Изкуството учи човек да обича живота.
3. Да донесе на хората светлината на високите истини, „чистите учения на доброто и истината“ - това е смисълът на истинското изкуство.
4. Художникът трябва да вложи цялата си душа в работата, за да зарази друг човек със своите чувства и мисли.
III. Цитати
1. Без Чехов щяхме да сме многократно по-бедни духом и сърце (К. Паустовски, руски писател).
2. Целият живот на човечеството беше последователно депозиран в книги (А. Херцен, руски писател).
3. Добросъвестността е чувство, което литературата трябва да възбужда (Н. Евдокимова, руска писателка).
4. Изкуството е предназначено да съхрани човешкото в човека (Ю. Бондарев, руски писател).
5. Светът на книгата е светът на истинско чудо (Л. Леонов, руски писател).
6. Добрата книга е просто празник (М. Горки, руски писател).
7. Изкуството създава добри хора, оформя човешката душа (П. Чайковски, руски композитор).
8. Те отидоха в тъмнината, но следата им не изчезна (У. Шекспир, английски писател).
9. Изкуството е сянка на божественото съвършенство (Микеланджело, италиански скулптор и художник).
10. Целта на изкуството е да предаде кондензирано красотата, разтворена в света (френски философ).
11. Няма кариера на поета, има съдба на поета (С. Маршак, руски писател).
12. Същността на литературата не е измислицата, а необходимостта да се говори на сърцето (В. Розанов, руски философ).
13. Работата на художника е да създава радост (К. Паустовски, руски писател).
IV. Аргументи
1) Учените и психолозите отдавна твърдят, че музиката може да има различни ефекти върху нервната система и човешкия тонус. Общоприето е, че произведенията на Бах подобряват и развиват интелекта. Музиката на Бетовен събужда състрадание и прочиства мислите и чувствата на човека от негативност. Шуман помага да се разбере душата на детето.
3) Много войници от фронтовата линия говорят за това как войниците са разменяли дим и хляб за изрезки от фронтов вестник, където са публикувани глави от поемата на А. Твардовски „Василий Теркин“. Това означава, че понякога насърчителната дума е била по-важна за войниците от храната.
4) Изключителният руски поет Василий Жуковски, говорейки за впечатленията си от картината на Рафаело „Сикстинската мадона“, каза, че часът, който прекарва пред нея, принадлежи към най-щастливите часове в живота му и му се струва, че тази картина е роден в момент на чудо.
5) Известният детски писател Н. Носов разказа случка, случила се с него в детството. Един ден той изпусна влака и остана да нощува на гаровия площад с деца от улицата. Те видели книга в чантата му и го помолили да я прочете. Носов се съгласи и децата, лишени от родителска топлина, започнаха да слушат със затаен дъх историята за самотния старец, мислено сравнявайки горчивия му бездомен живот с тяхната съдба.
6) Когато нацистите обсадиха Ленинград, 7-та симфония на Дмитрий Шостакович оказа огромно въздействие върху жителите на града. което, както свидетелстват очевидци, дало на хората нови сили за борба с врага.
7) В историята на литературата са запазени много свидетелства, свързани със сценичната история на „Малкия”. Казват, че много благородни деца, разпознали се в образа на мързеливата Митрофанушка, преживели истинско прераждане: започнали да учат усърдно, да четат много и израснали като достойни синове на родината си.
8) В Москва дълго време е действала банда, която е особено жестока. Когато престъпниците бяха заловени, те признаха, че поведението и отношението им към света са силно повлияни от американския филм „Родени убийци“, който гледат почти всеки ден. Те се опитаха да копират навиците на героите от тази картина в реалния живот.
10) Като деца много от нас са чели романа на А. Дюма „Тримата мускетари“. Атос, Портос, Арамис, д'Артанян - тези герои ни изглеждаха въплъщение на благородство и рицарство, а кардинал Ришельо, техен противник, олицетворение на предателство и жестокост.Но образът на злодея от романа малко прилича на истински исторически фигура.В края на краищата Ришельо въвежда почти забравените по време на религиозните войни думи "френски", "родина".Той забранява дуелите, вярвайки, че младите, силни мъже трябва да проливат кръв не заради дребни кавги, а заради на родината им.Но под перото на романиста Ришельо придобива съвсем различен облик и фантастиката на Дюма въздейства на читателя много по-силно и живо от историческата истина.
