КАТАЛОГ НА ПРОИЗВЕДЕНИЯТА
АРТИСТИЧЕН
ЛИТЕРАТУРИ
ЗА ЧЕТЕНЕ НА ДЕЦА
ПО ЛЕКСИЧНИ ТЕМИ
СТАРША ГРУПА
ТЕМА: ВЕЯТ ЦВЕТЯ (В ПАРКА, В ГОРАТА, В СТЕПТА)
1. Е. Благинина „Глухарче“.
2. А.К. Толстой "Камбани".
3. В. Катаев „Седемцветно цвете“.
ТЕМА: ЕСЕН (ЕСЕННИ ПЕРИОДИ, ЕСЕННИ МЕСЕЦИ,
ДЪРВЕТА ПРЕЗ ЕСЕНТА)
1. И Токмакова “Дървета”.
2. К. Ушински „Спор за дървото“.
3. А. Плещеев “Смърч”.
4. А. Фет „Есен“.
5. Г. Скребицки “Есен”.
6. К. Ушински „Четири желания“.
7. А. Пушкин „Есен“.
8. А. Толстой “Есен”.
ТЕМА: ХЛЯБ
1. М. Пришвин „Лисичи хляб“
2. Ю. Круторогов “дъжд от семена”.
5. М. Глинская „Хляб“
6. Укр.с.с. "Колоче".
7. Я. Тайц "Всичко е тук."
ТЕМА: ЗЕЛЕНЧУЦИ, ПЛОДОВЕ
3. М. Исаковски „Череша“
4. Ю. Тувим „Зеленчуци“
ТЕМА: ГЪБИ, ЯГОДИ
1. Е. Трутнева „Гъби“
2. В. Катаев “Гъби”
3. А. Прокофиев “Боровик”
4. Я. Тайтс „За плодовете“.
ПТИЦИ1. Р.с.с. "лебедови гъски"
2. В. Бианки „Горски къщи”, „Турове”.
4. Д.Н. Мамин-Сибиряк „Сива шия“
5. Л.Н. Толстой "Лебеди"
6. Г.Х. Андерсен "Грозното патенце".
7. А.Н. Толстой "Желтухин".
ТЕМА: НАШИЯТ ГРАД. МОЯТА УЛИЦА.
1. З. Александрова “Родина”
2. С. Михалков “Моята улица”.
4. С. Баруздин “Страната, в която живеем”.
ТЕМА: ЕСЕННО ОБЛЕКЛО, ОБУВКИ,
ШАПКИ
ТЕМА: ЛЮБИМЦИ И ТЕХНИТЕ
БЕБЕТА.1. Е. Чарушин „Какво животно?“
ТЕМА: ДИВИТЕ ЖИВОТНИ И ТЕХНИТЕ
БЕБЕТА.2. Р.с.с. "Хижата на Заюшкина"
3. Г. Снегирев “Следата на елена”
4. р.с.с. "Хвалещ се заек"
5. И. Соколов - Микитов “Една година в гората” (гл.:
"Катерица", "Семейство мечки".
6. Р.с.с. "Зимна квартира".
1. А.С. Пушкин „Небето вече дишаше през есента“
2. Д.М. Сибирска "Сива шия"
3. В.М. Гаршин "Жаба - пътник".
4. А. С. Пушкин „Зима!.. Селянинът тържествува...“
5. S.A. Йесения „Бреза“, „Зима пее и звучи“.
6. И.С. Никитин "Среща на зимата"
ТЕМА: ЗИМА. ЗИМУВАЩИ ПТИЦИ
1. Н. Носов „На хълма“
3. Г.Х. Андерсен "Снежната кралица"
4. В. Бианки “Синичкин календар”.
5. В. Дал „Старецът е на една година“.
6. М. Горки „Врабче“
7. Л.Н. Толстой "Птица"
8. Ненецка народна приказка „Кукувица“
9. С. Михалков “Чинка”.
ТЕМА: БИБЛИОТЕКА. КНИГИ.
ДВИЖЕНИЯ.1. С. Я. Маршак „Багаж“.
ТЕМА: НОВА ГОДИНА. ЗИМНИ РАЗВЛЕЧЕНИЯ.
2. Целогодишно (декември)
3. Р. н. с. "Снежна девойка"
6. Н. Носов “Фантазри”.
7. Ф. Губин “Горка”.
ТЕМА: ЖИВОТНИ ОТ ГОРЕЩИТЕ СТРАНИ.
ЖИВОТНИ ОТ СТУДЕНИТЕ СТРАНИ.
1. Б. Заходер „Костенурка“.
3. К. Чуковски „Костенурка“
5. Б. Житков „За един слон“.
6. Н. Сладков “В леда”.
ТЕМА: МОЕТО СЕМЕЙСТВО. ЧОВЕК.
5. Д. Гейб „Моето семейство“.
1. Y. Tuvim “Таблица”.
ТЕМА: РИБИ
2. Н. Носов “Карасик”
3. Р.с.с. „По волята на щуката“, „Малката лисичица и сивият вълк“.
5. Е. Пермяк „Първата риба“.
ИГРАЧКА.1. Б. Житков „Това, което видях“.
2. С Маршак „Топка“
ТЕМА: ПРОФЕСИИ.
2. „На какво миришат занаятите?“
3. Аз съм Аким „Неумейка“.
ТЕМА: ЗАЩИТНИЦИ НА ОТЕЧЕСТВОТО.
ВОЕННИ ПРОФЕСИИ.
3. З. Александрова “Часовник”.
ТЕМА: СТАЙНИ РАСТЕНИЯ.
1. М. Родината на „ръцете на майката“.
4. Е. Пермяк „Работата на мама“
9. И. Тютчев „Зимата е ядосана с причина“
10. С. Маршак „През цялата година“
11. Г. Скребицки “Април”.
12. В. Бианки “Три извора”.
ТЕМА: ПОЩА.
1. С. Маршак „Поща“.
3. „На какво миришат занаятите?“
4. Аз съм Аким „Неумейка“.
МАШИНИ И МЕХАНИЗМИ.
3. М. Пожарова „Художници”
4. Г. Люшнин „Строители“
5. Е. Пермяк „Работата на мама“.
ТЕМА: ПОСУДА
1. А. Гайдар „Синя чаша“.
3. Бр. Грим "Гърне с каша".
4. Р.с.с. "Лисица и жерав"
1. А. Барто „Въже“.
3. Ю.А. Гагарин „Виждам земята“.
ТЕМА: НАСЕКОМИ.
3. К. Ушински „Зеле момиче“
ТЕМА: ХРАНА.
1. И. Токмакова “Овесена каша”
5. В. Осеева „Бисквитки“.
6. Р.с.с. — Гърне качамак.
ТЕМА: ДЕН НА ПОБЕДАТА.
4. А. Митяев „Чанта с овесени ядки“.
5. М. Исаковски „Запомнете завинаги“.
6. С. Баруздин “Слава”.
7. К. Симонов „Син на артилерист“.
ТЕМА: НАШАТА РОДИНА РУСИЯ. МОСКВА - СТОЛИЦА
РУСИЯ.1. А. Прокофиев „Родина“.
2. З. Александрова “Родина”.
3. М.Ю. Лермонтов "Родината"
4. С. Баруздин „За родината“.
ТЕМА: ЛЯТО, ЛЯТНО ОБЛЕКЛО, ОБУВКИ, ГЛАВИ
ДЕКОРАЦИИ.2. А. Плещеев “Старец”
3. Е. Благинина „Глухарче“.
ПОДГОТВИТЕЛНА ГРУПА
ТЕМА: ВЕЯТ ЦВЕТЯ (В ПАРКА, В ГОРАТА, В
СТЕПНА)1. А.К. Толстой "Камбани".
2. В. Катаев „Седемцветно цвете“.
3. Е. Благинина „Глухарче”, „Череша”.
4. Е. Серова „Момина сълза“, „Карамфил“, „Незабравки“.
5. Н. Сладков “Цветарник”.
6. Й. Мориц “Цвете”.
7. М. Познананская „Глухарче“
8. Е. Трутнева “Камбана”.
ТЕМА: ЕСЕН (ПЕРИОДИ НА ЕСЕН, ЕСЕН
МЕСЕЦИ, ДЪРВЕТА ПРЕЗ ЕСЕНТА)
1. А. Н. Майков „Есен“.
2. С. Есенин “Полетата са компресирани...”.
3. А. С. Пушкин „Небето вече дишаше през есента“.
4. Е. Трутнева “Есен”
5. В. Бианки “Синичкин календар”
6. Ф. Тютчев “Има в оригиналната есен...”
7. А. Плещеев „Есента дойде“.
8. А.К. Толстой „Есен! Бедната ни градина се руши."
9. М. Исаковски „Череша“.
10. Л.Н. Толстой "Дъб и леска".
11. И. Токмакова “Дъб”.
ТЕМА: ХЛЯБ
1. М. Пришвин „Лисичи хляб“
2. Ю. Круторогов “дъжд от семена”.
3. Л. Кон от „Книга за растенията” („Пшеница”, „Ръж”).
4. Я Дягутите „Човешки ръце“ (от книгата „Ръж пее“.
5. М. Глинская „Хляб“
6. Укр.с.с. "Колоче".
7. Я. Тайц "Всичко е тук."
ТЕМА: ЗЕЛЕНЧУЦИ, ПЛОДОВЕ
1. Л. Н. Толстой „Старецът и ябълковите дървета”, „Костта”
2. А.С. Пушкин “...Пълна е със зрял сок...”
3. М. Исаковски „Череша“
4. Ю. Тувим „Зеленчуци“
5. Народна приказка, адаптирана от К. Ушински „Върхове и корени“.
6. Н. Носов “Краставици”, “За ряпата”, “Градинари”.
7. Б. Житков „Това, което видях“.
ТЕМА: ГЪБИ, ЯГОДИ
1. Е. Трутнева „Гъби“
2. В. Катаев “Гъби”
3. А. Прокофиев “Боровик”
4. Я. Тайтс „За плодовете“.
5. Я. Тайц „За гъбите“.
ТЕМА: Прелетни и водоплаващи птици
ПТИЦИ1. Р.с.с. "лебедови гъски".
2. К.Д. Ушински "Лястовица".
3. Г. Снегирев “Лястовица”, “Скорец”.
4. В. Сухомлински „Нека има славей и бръмбар“.
5. М. Пришвин „Момчета и патенца“.
6. Укр.с.с. „Куцо пате“.
7. Л. Н. Толстой „Птица“.
8. И. Соколов-Микитов „Жеравите отлитат“.
9. П. Воронко „Жерави“.
10. В. Бианки “горски къщи”, “Грачи”.
12. Д.Н. Мамин-Сибиряк „Сива шия“
13. Л.Н. Толстой "Лебеди"
14. Г.Х. Андерсен "Грозното патенце".
15. В.А. Сухомлински „Срам пред славея“.
ТЕМА: НАШИЯТ ГРАД. МОЯТА УЛИЦА.
1. З. Александрова “Родина”
2. С. Михалков “Моята улица”.
3. Песен на Ю. Антонов “Има централни улици...”
ТЕМА: ЕСЕННО ОБЛЕКЛО, ОБУВКИ,
ШАПКИ
1. К. Ушински „Как една риза израсна в полето“.
2. З. Александрова “Сарафан”.
3. С. Михалков „Какво имаш?“
4. Бр. Грим "Смелият малък шивач"
5. С. Маршак "Той е толкова разсеян."
6. Н. Носов “Жива шапка”, “Кръпка”.
7. В.Д. Берестов „Картини в локви“.
ТЕМА: ЛЮБИМЦИ И ТЕХНИТЕ
БЕБЕТА.1. Е. Чарушин „Какво животно?“
2. Г. Остър „Коте на име Уф“.
3. Л.Н. Толстой „Лъвът и кучето“, „Коте“.
4. Бр. Грим "Градските музиканти на Бремен".
5. Р.с.с. "Вълкът и седемте козлета".
ТЕМА: ДИВИТЕ ЖИВОТНИ И ТЕХНИТЕ ДЕЦА.
1. А.К. Толстой "Катерицата и вълкът".
2. Р.с.с. "Хижата на Заюшкина"
3. Г. Снегирев “Следата на елена”
4. И. Соколов - Микитов „Семейство мечки“, „Катерици“, „Бяло“, „Таралеж“, „Лисича дупка“, „Рис“, „Мечки“.
5. Р.с.с. "Зимна квартира".
6. В. Осеева “Ежинка”
7. Г. Скребицки „в горска поляна“.
8. В. Бианки „Къпане на мечки“.
9. Е. Чарушин “Малкият вълк” (Вълк).
10. Н. Сладков „Как се изплаши мечката“, „Отчаян заек“.
11. Р.с.с. "опашки"
ТЕМА: КЪСНА ЕСЕН. ПРЕДЗИМА
7. А.С. Пушкин „Небето вече дишаше през есента“
8. Д.М. Сибирска "Сива шия"
9. В.М. Гаршин "Жаба - пътник".
10. А. С. Пушкин „Зима!.. Селянинът тържествува...“
11. S.A. Йесения „Бреза“, „Зима пее и звучи“.
12. И.С. Никитин "Среща на зимата"
ТЕМА: ЗИМА. ЗИМУВАЩИ ПТИЦИ
1. Н. Носов „На хълма“
2. К. Д. Ушински „Пакостите на старицата на зимата“
3. В. Бианки “Синичкин календар”.
4. В. Дал „Старец – на една година“.
5. М. Горки „Врабче“
6. Л.Н. Толстой "Птица"
7. Ненецка народна приказка „Кукувица“
8. С. Михалков “Чинка”.
9. И.С. Тургенев "Врабче".
10. И. Соколов - Микитов “Глухар”, “Требовка”.
11. А.А. Блок „Сняг и сняг навсякъде“.
12. И.З. Суриков "Зима"
13. Н. А. Некрасов „Фрост е губернатор“.
ТЕМА: БИБЛИОТЕКА. КНИГИ.
1. С. Маршак „Как беше отпечатана книгата?“
3. „Кое е добро и кое е лошо.“
ТЕМА: ТРАНСПОРТ. ПРАВИЛА ЗА ПЪТИЩЕ
ДВИЖЕНИЯ.1. С. Я. Маршак „Багаж“.
2. Лейла Берг „Истории за малка кола“.
3. С. Сахарнов „Най-добрият параход“.
4. Н. Саконская „песен за метрото“
5. М. Илин, Е. Сегал „Коли на нашата улица“
6. Н. Калинина „Как момчетата пресякоха улицата“.
ТЕМА: НОВА ГОДИНА. ЗИМА
РАЗВЛЕЧЕНИЯ.
1. С. Маршак “Дванадесет месеца”.
2. Целогодишно (декември)
3. Р. н. с. "Снежна девойка"
4. Е. Трутнева "Честита Нова година!"
5. Л. Воронкова „Таня избира коледно дърво.“
6. Н. Носов “Фантазри”.
7. Ф. Губин “Горка”.
8. В. Одоевски „Фрост Иванович“.
9. И.З. Суриков "Детство".
10. А.А. Блок "Порутена хижа".
11. S.D. Дрожжин "Дядо Фрост".
12. С. Черни "Бързам като вятъра на кънки."
13. Р.с.с. "Две слани"
14. Р.с.с. „Посещение на дядо Фрост“.
15. Р.с.с. "Морозко."
ТЕМА: ЖИВОТНИ ОТ ГОРЕЩИТЕ СТРАНИ.
ЖИВОТНИ ОТ СТУДЕНИТЕ СТРАНИ.
1. Б. Заходер „Костенурка“.
2. Таджикска приказка „Тигър и лисица“
3. К. Чуковски „Костенурка“
4. Д.Р. Истории на Киплинг от Книгата за джунглата
5. Б. Житков „За един слон“.
6. Н. Сладков “В леда”.
ТЕМА: МОЕТО СЕМЕЙСТВО. ЧОВЕК.
1. Г. Брайловская „Нашите майки, нашите бащи“.
2. В. Осеева „Просто стара дама“.
3. Аз съм Сегел „Как бях майка.“
4. П. Воронко „Помощно момче“
5. Д. Гейб „Моето семейство“.
6. И Барто „Вовка е добра душа“
7. Р.с.с. "Сестра Альонушка и брат Иванушка."
8. Л.Н. Толстой "Старият дядо и внучката".
9. Е. Благинина “Альонушка”.
ТЕМА: КЪЩА И ЧАСТИ ОТ НЕЯ. МЕБЕЛИ.
1. Y. Tuvim “Таблица”.
2. С. Маршак „Откъде дойде масата?“
4. Приказка, адаптирана от А. Толстой „Трима дебелаци“.
ТЕМА: РИБИ
1. А.С. Пушкин „Приказката за рибаря и рибата“.
2. Н. Носов “Карасик”
3. Р.с.с. „По желание на щуката“, „Сестра-лисица и сив вълк“.
4. Г.-Х. Андерсен "Малката русалка".
5. Е. Пермяк „Първата риба“.
6. Л.Н. Толстой "Акула".
7. В. Данко „Попова лъжица“.
8. О. Григориев “Сом”
9. Б. Заходер „Китът и котката“.
ТЕМА: ИГРАЧКИ. РУСКИ ТРАДИЦИОНЕН
ИГРАЧКА.1. Б. Житков „Това, което видях“.
2. С Маршак „Топка“
3. А. Барто „Въже“, „Играчки“.
4. В. Катаев “Цвете - седем цветя”
5. Е. Серова „Лоша история“.
ТЕМА: ПРОФЕСИИ.
1. Дж. Родари „Какъв цвят е плавателният съд?“
2. „На какво миришат занаятите?“
3. Аз съм Аким „Неумейка“.
4. А. Шибарев “Пощенска кутия”.
ТЕМА: ЗАЩИТНИЦИ НА ОТЕЧЕСТВОТО.
ВОЕННИ ПРОФЕСИИ.
1. О. Висоцкая „Брат ми отиде на границата”, „На телевизора”.
2. А. Твардовски „Историята на танкиста“.
3. З. Александрова “Часовник”.
4. Л. Касил „Вашите защитници“.
ТЕМА: СТАЙНИ РАСТЕНИЯ.
1. В. Катаев „Седемцветно цвете“
2. С.Т. Аксаков „Аленото цвете“.
3. Г.-Х. Андерсен "Палечка".
ТЕМА: РАННА ПРОЛЕТ. 8 МАРТ.
1. М. Родината на „ръцете на майката“.
2. Е. Благинина „Денят на мама“, „Да седим в мълчание“.
3. Дж. Родари „На какво миришат занаятите?“
4. Е. Пермяк „Работата на мама“
5. В. Сухомлински „Майка ми мирише на хляб.“
6. Л. Квитко „Ръцете на баба“.
7. С. Михалков „Какво имаш?“
8. Н. Некрасов „Дядо Мазай и зайците“.
9. И. Тютчев “Зимата е ядосана с причина”, “Пролет”, “Пролетни води”.
10. И. Соколов-Микитов “Пролет в гората”, “Ранна пролет”.
11. Н. Сладков “Птици донесоха пролет”, “Пролетни потоци” и др.
12. С. Маршак “Целогодишно”
13. Г. Скребицки “Април”.
14. В. Бианки “Три извора”.
ТЕМА: ПОЩА.
1. С. Маршак „Поща“.
2. Дж. Родари „Какъв цвят е плавателният съд?“
3. „На какво миришат занаятите?“
4. Аз съм Аким „Неумейка“.
5. А. Шибарев “Пощенска кутия”.
ТЕМА: СТРОИТЕЛСТВО. ПРОФЕСИИ,
МАШИНИ И МЕХАНИЗМИ.
1. С. Баруздин „Кой построи тази къща?“
3. М. Пожарова „Художници”
4. Г. Люшнин „Строители“
5. Е. Пермяк „Работата на мама“.
ТЕМА: ПОСУДА
1. А. Гайдар „Синя чаша“.
2. К. Чуковски „Скръбта на Федорино“, „Муха-Цокотуха“
3. Бр. Грим "Гърне с каша".
4. Р.с.с. "Лисица и жерав"
ТЕМА: КОСМОС. ДЕН НА КОСМОНАВТИКАТА.
1. А. Барто „Въже“.
2. С.Я. Маршак „Историята на непознат герой“.
3. Ю.А. Гагарин „Виждам земята“.
ТЕМА: НАСЕКОМИ.
1. В. Бианки „Приключението на една мравка“.
2. И.А. Крилов "Водно конче и мравка".
3. К. Ушински „Зеле момиче“
4. Ю. Аракчеев „Разказ за зелена страна“.
5. Й. Мориц „Щастлива буболечка“.
6. В. Лунин „Бръмбар“
7. В. Брюсов “Зелен червей”.
8. Н. Сладков “Домашна пеперуда”
9. И. Мазнин “Паяк”.
ТЕМА: ХРАНА.
1. И. Токмакова “Овесена каша”
2. З. Александрова „Вкусна каша“.
3. Е. Мошковская „Маша и каша“
4. М. Пляцковски „Кой какво харесва“.
5. В. Осеева „Бисквитки“.
6. Р.с.с. — Гърне качамак.
ТЕМА: ДЕН НА ПОБЕДАТА.
1. С. Алексеев “Първа нощ на овен”, “Дом”
2. М. Исаковски „Тук е погребан войник от Червената армия“.
3. А. Твардовски „Историята на танкиста“.
4. А. Митяев „Чанта с овесени ядки“.
ТЕМА: НАШАТА РОДИНА РУСИЯ. МОСКВА -
СТОЛИЦА НА РУСИЯ.
1. А. Прокофиев „Родина“.
2. З. Александрова “Родина”.
3. М.Ю. Лермонтов "Родината"
4. С. Баруздин „За родината“.
ТЕМА: УЧИЛИЩЕ. УЧИЛИЩЕ
АКСЕСОАРИ.
1. В. Берестов „Четец“.
2. Л. Воронкова „Гаджетата ходят на училище.“
3. С.Я. Маршак "Първият ден от календара".
4. В. Осеева “Вълшебната дума”.
5. Л.Н. Толстой "Филипок".
ТЕМА: ЛЯТО, ЛЯТНО ОБЛЕКЛО, ОБУВКИ,
ШАПКИ.
1. К. Ушински „Четири желания“.
2. А. Плещеев “Старец”
3. Е. Благинина „Глухарче“.
4. З. Александрова “Сарафан”.
5. В.А. Жуковски "Лятна вечер".
Родителите често се интересуват от въпроса за запознаването на детето си с четенето на художествена литература. Те се обръщат за съвет към логопеди и педагози. Тази статия съдържа препоръки за родителите, както и списък с художествена литература за деца от предучилищна възраст в съответствие с лексикалните теми.
Четенето на художествена литература играе важна роля в развитието на свързаната реч на децата. Когато чете книги, детето активно обогатява своя речник, развива творческо въображение и въображаемо мислене.
Децата, които четат, изразяват мислите си по-компетентно и изчерпателно, както устно, така и писмено.
Родителите често питат за как да събудим интереса на децата към четенето? Искам да дам няколко съвета на родителите, които искат децата им да станат активни читатели.
Детето трябва да знае, че четенето е голямо удоволствие, с което никоя играчка не може да се сравни. За целта, разбира се, самите родители трябва да бъдат приятели с книгите. Няма нищо по-ефективно от това да даваш пример. Детето трябва да вижда всеки ден, че родителите му четат книги, вестници и списания.
Преди четене премахнете разсейващите предмети от масата и проветрете стаята.
Четете на глас на детето си колкото е възможно повече. За дете, което току-що е започнало да слага срички в думи, все още е трудно да чете, очите му се уморяват от напрежение, умората провокира скука, а скучната дейност го отблъсква. В резултат на това неприязънта към четенето може да остане за цял живот. Когато детето слуша изразителното четене на възрастните и в същото време гледа в книга, то се предава на волята на своето въображение.
Докато четете, обяснявайте значението на непознатите думи и отговаряйте на въпросите на малкия читател, за да улесните разбирането на текста.
Говорете за това, което четете, опитайте се книгата да стане предмет на дискусия, обща тема на разговор. Слушайте внимателно и с интерес мислите и впечатленията на вашето дете след прочитането на книгата.
Поканете детето си да нарисува любимите си герои или картина за най-интересния пасаж от книгата. Можете да научите любимия си пасаж и да го изиграете.
Ако детето ви едва прави първите си стъпки в света на четенето, радвайте се на всяка дума, която прочете като на победа. Коригирайте деликатно грешките при четене.
За първо четене вземете само подходящи книги: с голям шрифт, ярки снимки и интересен сюжет.
Обяснете на детето си, че с книгата трябва да се работи внимателно. Изберете място (рафт) за съхранение на детски книги. Нека детето има собствена малка библиотека. В бъдеще той ще може да разменя книги с приятели.
Списък на книги по лексикални теми
За да улесня родителите да се ориентират в света на литературните произведения за деца, предлагам списък с книги за деца от предучилищна възраст по различни лексикални теми.
"есен"
- Стихотворения на Ф. Тютчев, А. Толстой, А. Пушкин за есента;
- В. Сухомлински „Как започва есента“, „Есенно облекло“;
- В. Сладков “Есента е на прага”;
- К. Твардовски „Гора през есента“.
- И. Соколов-Микитов “На нивата”;
- В. Сухомлински „Как израсна колос от зърно“, „Хлябът е труд“;
- Украинска народна приказка "Колосок",
- А. Ивич „Как се прибира реколтата“;
- С. Погореловски „Слава на хляба на масата!“
"Зеленчуци. плодове"
- Н. Носов “Краставици”, “За ряпата”, “Градинари”;
- Руска народна приказка "Човекът и мечката";
- В. Сухомлински „Мирише на ябълки“;
- Б. Житков “Бащан”, “Градина”;
- Р. Баумвол „Портокал и ябълка“.
"дървета"
- Л. Толстой „Дъб и леска”, „Старец и ябълкови дървета”;
- В. Сухомлински „Кого чакаше планинската пепел“;
- И. Токмакова „Разговор между старата върба и дъжда”;
- Н. отбеляза „Яблонка“;
- Л. Воронкова „Погрижете се за насажденията“.
"Насекоми"
- В. Бианки „Приключението на една мравка”;
- Л. Квитко “Буболечка”;
- И. Крилов „Водно конче и мравка“;
- В. Сухомлински „Слънцето и калинката“ „Пчелна музика“, „Как една мравка се изкачи над поток“,
- В. Строков „Насекоми през есента“.
"риба"
- А. Пушкин „Приказката за рибаря и рибата“;
- Н. Носов “Карасик”;
- Е. Пермяк “Първа риба”;
- Руска народна приказка „По заповед на щуката“.
"Дивите птици"
- Д. Мамин-Сибиряк „Сива шия“;
- Б. Заходер „Училище за птици”;
- С. Аксаков “Стигнаха топовете”;
- В. Бианки “Прощална песен”;
- В. Сухомлински, „Птичи килер”, „Любопитен кълвач”;
- И. Соколов-Микитов “Гнездо”;
- В. Бианки “Кой с какво пее?”;
- П. Дудочкин „Защо е добре в света“.
"Домашни птици"
- В. Житков “Смелото пате”;
- В. Осеева “Добрата домакиня”;
- Й. Грабовски „Гъска Малгося”;
- В. Розин “Кой е по-добър?”;
- Г. Х. Андерсен „Грозното патенце”;
- С. Маршак „Ряба кокошка и десет патета“;
- К. Ушински „Извънземно яйце“.
- "Диви животни"
- Руски народни приказки „Маша и мечока”, „Три мечки”;
- М. Пришвин „Таралеж”;
- Н. Сладков “Мечка и слънце”;
- В. Бианки „Къпене на мечки“, „Спасител на таралеж“;
- Л. Толстой „Как вълците учат децата си”;
- К. Ушински „Лисица Патрикеевна”;
- Е. Чарушин “Маймуни”, “Слон”.
"домашни любимци"
- Л. Толстой „Коте”;
- Г. Гарин-Михайловски „Субектът и буболечката”;
- Б. Емелянов “Котаракът Агапич”;
- В. Лифшиц “Приятел”;
- М. Соловьов “Малинка”;
- А. Перфилев “Лъч”;
- Н. Раковская „За Фомка”;
- В. Осеева “Кой е шефът?”;
- М. Пришвин „Глътка мляко“;
- Ю. Коринец „Кой живее в нашата плевня“.
„Плат. Обувки"
- Руска народна приказка "Два слана";
- Г.Х. Андерсен "Новите дрехи на краля";
- C. Perrault “Котаракът в чизми”;
- Н. Носов “Кръпка”;
- В. Орлов “Федя се облича”;
- Л. Воронкова „Маша обърканата”;
- Братя Грим "Пепеляшка";
- С. Михалков „За мимозата”;
- Братя Грим "Скъсани обувки"
"зима"
- Руски народни приказки „Мороз Иванович“, „Зимна квартира на животните“;
- И. Никитин “Среща на зимата”, “Зимна магьосница”;
- Е. Трутнева „Първи сняг”;
- Г. Скребицки „Зима”;
- И. Соколов-Микитов “Зима в гората”;
- К. Ушински „Пакостите на старата зима”,
- Г. Х. Андерсен "Снежната кралица".
"Съдове. продукти"
- Руски народни приказки „Каша от брадва”, „Лисицата и жеравът”;
- К. Чуковски „Скръбта на Федорино“, „Класкащата муха“;
- Братя Грим "Гърне с каша";
- Н. Носов „Близалка“;
- Л. Точкова “Чаша”;
- А. Барто „Всичко за всеки“;
- В. Драгунски „Историите на Дениска: Какво обича Мишка“;
- Е. Пермяк „Как Маша стана голяма.“
"Семейство"
- Л. Квитко „Ръцете на баба“;
- В. Осеев „Просто стара дама“,
- П. Воронко „Помощно момче“;
- М. Родина „Ръцете на мама“;
- А. Седугин „Светлини на другия бряг“;
- Р. Гамзатов “Дядо ми”;
- С. Михалков “Нашите работи”;
- С. Баруздин „Как Альоша се умори да учи”;
- А. Линдгрен „Приключенията на Емил от Ленеберга“;
- Е. Благинина „Да седим мълчаливо“;
- С. Погореловски „Опитайте се да станете магьосник“.
"Професии"
- С. Михалков „Какво имаш?“ ;
- В. Маяковски „Кой да бъда?“;
- Е. Пермяк „За какво са нужни ръцете“;
- Д. Родари „На какво миришат занаятите”;
- С. Маршак „Пощальон”;
- В. Суслов „Кой е по-силен?“;
- С. Баруздин „Работата на мама”;
- А. Шибаев „Не можете да намерите по-добра сделка“;
- В. Заходер “Монтьор”.
"Ден на защитника на отечеството"
- Р. Бойко “Мила е нашата армия”;
- И. Шамов “На далечната граница”;
- А. Жаров “Граничар”;
- С. Баруздин “Точно в целта!”;
- Е. Благинина “Шинелът”;
- А. Гайдар „Поход“;
- В. Хомченко „Войнишки кладенец“;
"пролет"
- Г. Скребицки „Пролет в гората”, „Приказка за пролетта”;
- Г. Ладонщиков „Мечката се събуди”;
- С. Аксаков “Стигнаха топовете”;
- К. Ушински „Пролетта идва”;
- В. Бианки “Три извора”;
- С. Плещеев “Лястовица”;
- Н. Сладков “Празник на върба”.
"Транспорт"
- И. Калинина „Как момчетата пресякоха улицата“;
- М. Коршунов „Момчето язди, бърза“;
- Е. Мошковская „Нерешителен трамвай”;
- Е. Успенски “Тролейбус”;
- М. Пришвин „Тракторът започна да работи“
- С. Михалков “Как се мие градът”;
- В. Житков „Светофар“.
"Моята страна. Ден на труда"
- М. Исаковски „Отидете отвъд моретата и океаните”;
- З. Александров “Родина”;
- Б. Житков “В Москва по улиците”;
- Н. Партитура „Сърцето на нашата родина”;
- К. Ушински „Нашето отечество”;
- И. Суриков „Ето моето село.“
Размер: px
Започнете да показвате от страницата:
Препис
1 КАТАЛОГ НА ХУДОЖЕСТВЕНИТЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ ЗА ЧЕТЕНЕ НА ДЕЦА ПО ЛЕКСИЧНИ ТЕМИ
2 СТАРША ГРУПА ТЕМА: ЦВЕТЯ ДУХАТ (В ПАРКА, В ГОРАТА, В СТЕПТА) 1. Е. Благинина „Глухарче“. 2. А.К. Толстой "Камбани". 3. В. Катаев „Седемцветно цвете“. ТЕМА: ЕСЕН (ЕСЕННИ ПЕРИОДИ, ЕСЕННИ МЕСЕЦИ, ДЪРВЕТА ПРЕЗ ЕСЕНТА) 1. И Токмакова “Дървета”. 2. К. Ушински „Спор за дървото“. 3. А. Плещеев “Смърч”. 4. А. Фет „Есен“. 5. Г. Скребицки “Есен”. 6. К. Ушински „Четири желания“. 7. А. Пушкин „Есен“. 8. А. Толстой “Есен”. ТЕМА: ХЛЯБ 1. М. Пришвин „Лисичи хляб” 2. Ю. Круторогов „дъжд от семена”. 3. Л. Кон от „Книга за растенията” („Пшеница”, „Ръж”). 4. I Dyagutyte “Човешки ръце” (от книгата “Ръжта пее”. 5. M. Glinskaya “Хляб” 6. Ukr.s.s. “Spikelet”. 7. I. Taits “Всичко е тук”. ТЕМА: ЗЕЛЕНЧУЦИ, ПЛОДОВЕ 1. Л. Н. Толстой „Старецът и ябълковите дървета”, „Камъкът” 2. А. С. Пушкин „Пълен е със зрял сок” 3. М. Исаковски „Череша” 4. Й. Тувим „Зеленчуци” 5. Народна приказка, обработена от К. Ушински „Върхове и корени.” 6. Н. Носов „Краставици”, „За ряпата”, „Градинари”.
3 ТЕМА: ГЪБИ, ГОДИ 1. Е. Трутнева „Гъби” 2. В. Катаев „Гъби” 3. А. Прокофиев „Боровик” 4. Й. Тайтс „За горските плодове”. ТЕМА: МИГРАЦИЯ И ВОДОМОЛИВИ ПТИЦИ 1. Р.с.с. „Гъски-лебеди” 2. В. Бианки „горски къщи”, „Турове”. 3. А. Майков “Лястовица” 4. Д.Н. Мамин-Сибиряк “Сива шия” 5. L.N. Толстой “Лебеди” 6. Г.Х. Андерсен "Грозното патенце". 7. А.Н. Толстой "Желтухин". ТЕМА: НАШИЯТ ГРАД. МОЯТА УЛИЦА. 1. З. Александрова „Родина” 2. С. Михалков „Моята улица”. 3. Песен на Й. Антонов „Има централни улици” 4. С. Баруздин „Страната, в която живеем.” ТЕМА: ЕСЕННО ОБЛЕКЛО, ОБУВКИ, ГЛАВА 1. К. Ушински „Как израсна риза в полето“. 2. З. Александрова “Сарафан”. 3. С. Михалков „Какво имаш?“ ТЕМА: ЛЮБИМЦИ И ТЕХНИТЕ ДЕЦА. 1. Е. Чарушин „Какво животно?“ 2. Г. Остър „Коте на име Уф“. 3. Л.Н. Толстой „Лъвът и кучето“, „Коте“. 4. Бр. Грим "Градските музиканти на Бремен". 5. Р.с.с. "Вълкът и седемте козлета".
ТЕМА 4: ДИВИТЕ ЖИВОТНИ И ТЕХНИТЕ ДЕЦА. 1. А.К. Толстой "Катерицата и вълкът". 2. Р.с.с. „Хижата на Заюшкина” 3. Г. Снегирев „Следа от елен” 4. р.с.с. „Хвалещ се заек“ 5. И. Соколов Микитов „Една година в гората“ (глава: „Катерица“, „Мече семейство“. 6. Р.С. „Зимна къща“. ТЕМА: КЪСНА ЕСЕН. ПРЕДЗИМА 1. A .S Пушкин „Небето вече дишаше през есента” 2. Д. М. Сибиряк „Сива шия” 3. В. М. Гаршин „Жаба пътник” 4. А. С. Пушкин „Зима!.. Селянинът триумфиращ” 5. С. А. Есение „Бреза”, „Зима Пее и зове" 6. И. С. Никитин "Среща на зимата" ТЕМА: ЗИМА. ЗИМУВАЩИ ПТИЦИ 1. Н. Носов "На хълма" 2. К. Д. Ушински "Шуги стари жени на зимата" 3. Г. Х. Андерсен "Снежната кралица" 4 , В. Бианки "Календар на синигер" 5. В. Дал "Старец" 6. М. Горки "Врабче" 7. Л. Н. Толстой "Птица" 8. Ненецка народна приказка "Кукувица" 9. С. Михалков "Чинка" .
5 ТЕМА: БИБЛИОТЕКА. КНИГИ. 1. С. Маршак „Как беше отпечатана книгата?“ 2. В. Маяковски „Тази моя малка книга е за моретата и за фара.“ 3. „Кое е добро и кое е лошо.“ ТЕМА: ТРАНСПОРТ. ЗАКОНИТЕ ЗА ДВИЖЕНИЕТО. 1. С. Я. Маршак „Багаж“. 2. Лейла Берг „Истории за малка кола“. 3. С. Сахарнов „Най-добрият параход“. 4. Н. Саконская “песен за метрото” 5. М. Илин, Е. Сегал “Коли на нашата улица” 6. Н. Калинина “Как момчетата пресякоха улицата.” ТЕМА: НОВА ГОДИНА. ЗИМНИ РАЗВЛЕЧЕНИЯ. 1. С. Маршак “Дванадесет месеца”. 2. Целогодишно (декември) 3. R. n. с. “Снежната девойка” 4. Е. Трутнева “Честита Нова година!” 5. Л. Воронкова „Таня избира коледно дърво.“ 6. Н. Носов “Мечтатели”. 7. Ф. Губин “Горка”. 8. В. Одоевски „Фрост Иванович“. ТЕМА: ЖИВОТНИ ОТ ГОРЕЩИТЕ СТРАНИ. ЖИВОТНИ ОТ СТУДЕНИТЕ СТРАНИ. 1. Б. Заходер „Костенурка“. 2. Таджикска приказка „Тигър и лисица” 3. К. Чуковски „Костенурка” 4. Д.Р. Истории на Киплинг от книгата „Книга за джунглата” 5. Б. Житков „За слона”. 6. Н. Сладков “В леда”.
ТЕМА 6: МОЕТО СЕМЕЙСТВО. ЧОВЕК. 1. Г. Брайловская „Нашите майки, нашите бащи“. 2. В. Осеева „Просто стара дама“. 3. Аз съм Сегел „Как бях майка.“ 4. П. Воронко „Помощник” 5. Д. Габе „Моето семейство”. ТЕМА: КЪЩА И ЧАСТИ ОТ НЕЯ. МЕБЕЛИ. 1. Y. Tuvim “Таблица”. 2. С. Маршак „Откъде дойде масата?“ 3. В. Маяковски „Кой да бъда?2. 4. Приказка, адаптирана от А. Толстой „Трима дебелаци“. ТЕМА: РИБИ 1. A.S. Пушкин „Приказката за рибаря и рибата“. 2. Н. Носов “Карасик” 3. Р.с.с. „По волята на щуката“, „Малката лисичица и сивият вълк“. 4. Г.-Х. Андерсен "Малката русалка". 5. Е. Пермяк „Първата риба“. ТЕМА: ИГРАЧКИ. РУСКА НАРОДНА ИГРАЧКА. 1. Б. Житков „Това, което видях“. 2. С. Маршак „Топка” 3. А. Барто „Въже”, „Играчки”. 4. В. Катаев „Седемцветно цвете“ 5. Е. Серова „Лоша история“. ТЕМА: ПРОФЕСИИ. 1. Дж. Родари „Какъв цвят е плавателният съд?“ 2. „На какво миришат занаятите?“ 3. Аз съм Аким „Неумейка“. 4. А. Шибарев “Пощенска кутия”. 5.
ТЕМА 7: ЗАЩИТНИЦИ НА ОТЕЧЕСТВОТО. ВОЕННИ ПРОФЕСИИ. 1. О. Висоцкая „Брат ми отиде на границата”, „На телевизора”. 2. А. Твардовски „Историята на танкиста“. 3. З. Александрова “Часовник”. ТЕМА: СТАЙНИ РАСТЕНИЯ. 1. В. Катаев „Седемцветно цвете” 2. С.Т. Аксаков „Аленото цвете“. 3. Г.-Х. Андерсен "Палечка". ТЕМА: РАННА ПРОЛЕТ. 8 МАРТ. 1. М. Родината на „ръцете на майката“. 2. Е. Благинина „Денят на мама“, „Да седим в мълчание“. 3. Дж. Родари „На какво миришат занаятите?“ 4. Е. Пермяк „Работата на мама“ 5. В. Сухомлински „Майка ми мирише на хляб“. 6. Л. Квитко „Ръцете на баба“. 7. С. Михалков „Какво имаш?“ 8. Н. Некрасов „Дядо Мазай и зайците“. 9. И. Тютчев “Зимата е ядосана с причина” 10. С. Маршак “Целогодишно” 11. Г. Скребицки “Април”. 12. В. Бианки “Три извора”. ТЕМА: ПОЩА. 1. С. Маршак „Поща“. 2. Дж. Родари „Какъв цвят е плавателният съд?“ 3. „На какво миришат занаятите?“ 4. Аз съм Аким „Неумейка“. 5. А. Шибарев “Пощенска кутия”.
8 ТЕМА: СТРОИТЕЛСТВО. ПРОФЕСИИ, МАШИНИ И МЕХАНИЗМИ. 1. С. Баруздин „Кой построи тази къща?“ 2. В. Маяковски „Кой да бъда?“, „Строителство“. 3. М. Пожарова „Художници” 4. Г. Люшнин „Строители” 5. Е. Пермяк „Майчина работа”. ТЕМА: ЯСТИЯ 1. А. Гайдар „Синя чаша“. 2. К. Чуковски „Скръбта на Федорино“, „Муха-Цокотуха“ 3. Бр. Грим "Гърне с каша". 4. Р.с.с. "Лисица и жерав" ТЕМА: КОСМОС. ДЕН НА КОСМОНАВТИКАТА. 1. А. Барто „Въже“. 2. С.Я. Маршак „Историята на непознат герой“. 3. Ю.А. Гагарин „Виждам земята“. ТЕМА: НАСЕКОМИ. 1. В. Бианки „Приключението на една мравка“. 2. И.А. Крилов "Водно конче и мравка". 3. К. Ушински „Зеле момиче“ 4. Ю. Аракчеев „Историята на една зелена страна“. ТЕМА: ХРАНА. 1. И. Токмакова „Каша” 2. З. Александрова „Вкусна каша”. 3. Е. Мошковская „Маша и овесена каша“ 4. М. Пляцковски „Кой какво харесва“. 5. В. Осеева „Бисквитки“. 6. Р.с.с. — Гърне качамак.
9 ТЕМА: ДЕН НА ПОБЕДАТА. 1. С. Алексеев “Първият нощен овен”, “Къща” 2. М. Исаковски “Тук е погребан войник от Червената армия.” 3. А. Твардовски „Историята на танкиста“. 4. А. Митяев „Чанта с овесени ядки“. 5. М. Исаковски „Запомнете завинаги“. 6. С. Баруздин “Слава”. 7. К. Симонов „Син на артилерист“. ТЕМА: НАШАТА РОДИНА РУСИЯ. МОСКВА Е СТОЛИЦАТА НА РУСИЯ. 1. А. Прокофиев „Родина“. 2. З. Александрова “Родина”. 3. М.Ю. Лермонтов “Родина” 4. С. Баруздин “За родината”. ТЕМА: ЛЯТО, ЛЯТНО ОБЛЕКЛО, ОБУВКИ, ШАПКИ. 1. К. Ушински „Четири желания“. 2. А. Плещеев “Старец” 3. Е. Благинина “Глухарче”. 4. З. Александрова “Сарафан”.
10 ПОДГОТВИТЕЛНА ГРУПА ТЕМА: ЦВЕТЯ ВЕЯТ (В ПАРКА, В ГОРАТА, В СТЕПТА) 1. A.K. Толстой "Камбани". 2. В. Катаев „Седемцветно цвете“. 3. Е. Благинина „Глухарче”, „Череша”. 4. Е. Серова „Момина сълза“, „Карамфил“, „Незабравки“. 5. Н. Сладков “Цветарник”. 6. Й. Мориц “Цвете”. 7. М. Познананская “Глухарче” 8. Е. Трутнева “Камбана”. ТЕМА: ЕСЕН (ПЕРИОДИ НА ЕСЕН, ЕСЕННИ МЕСЕЦИ, ДЪРВЕТА ПРЕЗ ЕСЕН) 1. А. Н. Майков „Есен“. 2. С. Есенин „Полетата са компресирани“. 3. А. С. Пушкин „Небето вече дишаше през есента“. 4. Е. Трутнева „Есен” 5. В. Бианки „Синичкин календар” 6. Ф. Тютчев „Има в оригинала есента” 7. А. Плещеев „Есента дойде”. 8. А.К. Толстой „Есен! Бедната ни градина се руши." 9. М. Исаковски „Череша“. 10. Л.Н. Толстой "Дъб и леска". 11. И. Токмакова “Дъб”.
11 ТЕМА: ХЛЯБ 1. М. Пришвин „Лисичи хляб” 2. Ю. Круторогов „дъжд от семена”. 3. Л. Кон от „Книга за растенията” („Пшеница”, „Ръж”). 4. I Dyagutyte “Човешки ръце” (от книгата “Ръжта пее”. 5. M. Glinskaya “Хляб” 6. Ukr.s.s. “Spikelet”. 7. I. Taits “Всичко е тук”. ТЕМА: ЗЕЛЕНЧУЦИ, ПЛОДОВЕ 1. Л. Н. Толстой „Старецът и ябълковите дървета”, „Камъкът” 2. А. С. Пушкин „Пълен е със зрял сок” 3. М. Исаковски „Череша” 4. Й. Тувим „Зеленчуци” 5. Народна приказка, обработена от К. Ушински „Върхове и корени” 6. Н. Носов „Краставици”, „За ряпата”, „Градинари” 7. Б. Житков „Какво видях” ТЕМА: ГЪБИ, ГОДИ 1. Е. Трутнева „Гъби ” 2. В. Катаев „Гъби” 3. А. Прокофиев „Боровик” 4. Й. Тайтс „За горските плодове” 5. Й. Тайтс „За гъбите”.
12 ТЕМА: МИГРАЦИЯ И ВОДОМОЛИВИ ПТИЦИ 1. Р.с.с. "лебедови гъски". 2. К.Д. Ушински "Лястовица". 3. Г. Снегирев “Лястовица”, “Скорец”. 4. В. Сухомлински „Нека има славей и бръмбар“. 5. М. Пришвин „Момчета и патенца“. 6. Укр.с.с. „Куцо пате“. 7. Л. Н. Толстой „Птица“. 8. И. Соколов-Микитов „Жеравите отлитат“. 9. П. Воронко „Жерави“. 10. В. Бианки “горски къщи”, “Грачи”. 11. А. Майков “Лястовица” 12. Д.Н. Мамин-Сибиряк “Сива шия” 13. L.N. Толстой “Лебеди” 14. Г.Х. Андерсен "Грозното патенце". 15. В.А. Сухомлински „Срам пред славея“. ТЕМА: НАШИЯТ ГРАД. МОЯТА УЛИЦА. 1. З. Александрова „Родина” 2. С. Михалков „Моята улица”. 3. Песен от Й. Антонов „Има централни улици“ ТЕМА: ЕСЕННО ОБЛЕКЛО, ОБУВКИ, ШАПКИ 1. К. Ушински „Как израсна риза в полето“. 2. З. Александрова “Сарафан”. 3. С. Михалков „Какво имаш?“ 4. Бр. Грим "Смелият малък шивач" 5. С. Маршак "Той е толкова разсеян." 6. Н. Носов “Жива шапка”, “Кръпка”. 7. В.Д. Берестов „Картини в локви“.
13 ТЕМА: ДОМАШНИ ЖИВОТНИ И ТЕХНИТЕ ДЕЦА. 1. Е. Чарушин „Какво животно?“ 2. Г. Остър „Коте на име Уф“. 3. Л.Н. Толстой „Лъвът и кучето“, „Коте“. 4. Бр. Грим "Градските музиканти на Бремен". 5. Р.с.с. "Вълкът и седемте козлета". ТЕМА: ДИВИТЕ ЖИВОТНИ И ТЕХНИТЕ ДЕЦА. 1. А.К. Толстой "Катерицата и вълкът". 2. Р.с.с. „Хижата на Заюшкина” 3. Г. Снегирев „Следа на елен” 4. И. Соколов Микитов „Семейство мечки”, „Катерици”, „Бял”, „Таралеж”, „Лисича дупка”, „Рис”, „Мечки” . 5. Р.с.с. "Зимна квартира". 6. В. Осеева “Ежинка” 7. Г. Скребицки “в горска поляна”. 8. В. Бианки „Къпане на мечки“. 9. Е. Чарушин “Малкият вълк” (Вълк). 10. Н. Сладков „Как се изплаши мечката“, „Отчаян заек“. 11. Р.с.с. “Опашки” ТЕМА: КЪСНА ЕСЕН. ПРЕДЗИМА 7. А.С. Пушкин „Небето вече дишаше през есента“ 8. Д.М. Сибирска "Сива шия" 9. V.M. Гаршин "Жаба пътешественик". 10. А. С. Пушкин „Зима!.. Тържествуващият селянин” 11. С. А. Есение "Бреза", "Зима пее и звучи". 12. И.С. Никитин "Среща на зимата"
14 ТЕМА: ЗИМА. ЗИМУВАЩИ ПТИЦИ 1. Н. Носов „На хълма“ 2. К. Д. Ушински „Пакостите на старицата на зимата“ 3. В. Бианки „Календарът на Синичкин“. 4. В. Дал „Старецът“. 5. М. Горки “Врабче” 6. Л.Н. Толстой “Птица” 7. Ненецка народна приказка “Кукувица” 8. С. Михалков “Чинка”. 9. И.С. Тургенев "Врабче". 10. И. Соколов Микитов „Требовка”, „Требовка”. 11. А.А. Блок „Сняг и сняг навсякъде“. 12. И.З. Суриков “Зима” 13. Н. А. Некрасов “воевода слана”. ТЕМА: БИБЛИОТЕКА. КНИГИ. 1. С. Маршак „Как беше отпечатана книгата?“ 2. В. Маяковски „Тази моя малка книга е за моретата и за фара.“ 3. „Кое е добро и кое е лошо.“ ТЕМА: ТРАНСПОРТ. ЗАКОНИТЕ ЗА ДВИЖЕНИЕТО. 1. С. Я. Маршак „Багаж“. 2. Лейла Берг „Истории за малка кола“. 3. С. Сахарнов „Най-добрият параход“. 4. Н. Саконская “песен за метрото” 5. М. Илин, Е. Сегал “Коли на нашата улица” 6. Н. Калинина “Как момчетата пресякоха улицата.”
15 ТЕМА: НОВА ГОДИНА. ЗИМНИ РАЗВЛЕЧЕНИЯ. 1. С. Маршак “Дванадесет месеца”. 2. Целогодишно (декември) 3. R. n. с. “Снежната девойка” 4. Е. Трутнева “Честита Нова година!” 5. Л. Воронкова „Таня избира коледно дърво.“ 6. Н. Носов “Мечтатели”. 7. Ф. Губин “Горка”. 8. В. Одоевски „Фрост Иванович“. 9. И.З. Суриков "Детство". 10. А.А. Блок "Порутена хижа". 11. S.D. Дрожжин "Дядо Фрост". 12. С. Черни "Бързам като вятъра на кънки." 13. Р.с.с. "Две слани" 14. Р.с.с. „Посещение на дядо Фрост“. 15. Р.с.с. "Морозко." ТЕМА: ЖИВОТНИ ОТ ГОРЕЩИТЕ СТРАНИ. ЖИВОТНИ ОТ СТУДЕНИТЕ СТРАНИ. 1. Б. Заходер „Костенурка“. 2. Таджикска приказка „Тигър и лисица” 3. К. Чуковски „Костенурка” 4. Д.Р. Истории на Киплинг от книгата „Книга за джунглата” 5. Б. Житков „За слона”. 6. Н. Сладков “В леда”.
16 ТЕМА: МОЕТО СЕМЕЙСТВО. ЧОВЕК. 1. Г. Брайловская „Нашите майки, нашите бащи“. 2. В. Осеева „Просто стара дама“. 3. Аз съм Сегел „Как бях майка.“ 4. П. Воронко „Помощник” 5. Д. Габе „Моето семейство”. 6. И Барто „Вовка е добра душа“ 7. Р.с.с. "Сестра Альонушка и брат Иванушка." 8. Л.Н. Толстой "Старият дядо и внучката". 9. Е. Благинина “Альонушка”. ТЕМА: КЪЩА И ЧАСТИ ОТ НЕЯ. МЕБЕЛИ. 1. Y. Tuvim “Таблица”. 2. С. Маршак „Откъде дойде масата?“ 3. В. Маяковски „Кой да бъда?“ 4. Приказка, адаптирана от А. Толстой „Трима дебелаци“. ТЕМА: РИБИ 1. A.S. Пушкин „Приказката за рибаря и рибата“. 2. Н. Носов “Карасик” 3. Р.с.с. „По желание на щуката“, „Сестра-лисица и сив вълк“. 4. Г.-Х. Андерсен "Малката русалка". 5. Е. Пермяк „Първата риба“. 6. Л.Н. Толстой "Акула". 7. В. Данко „Попова лъжица“. 8. О. Григориев “Сом” 9. Б. Заходер “Кит и котка”. ТЕМА: ИГРАЧКИ. РУСКА НАРОДНА ИГРАЧКА. 1. Б. Житков „Това, което видях“. 2. С. Маршак „Топка” 3. А. Барто „Въже”, „Играчки”. 4. В. Катаев „Седемцветно цвете” 5.
17 ТЕМА: ПРОФЕСИИ. 1. Дж. Родари „Какъв цвят е плавателният съд?“ 2. „На какво миришат занаятите?“ 3. Аз съм Аким „Неумейка“. 4. А. Шибарев “Пощенска кутия”. ТЕМА: ЗАЩИТНИЦИ НА ОТЕЧЕСТВОТО. ВОЕННИ ПРОФЕСИИ. 1. О. Висоцкая „Брат ми отиде на границата”, „На телевизора”. 2. А. Твардовски „Историята на танкиста“. 3. З. Александрова “Часовник”. 4. Л. Касил „Вашите защитници“. ТЕМА: СТАЙНИ РАСТЕНИЯ. 1. В. Катаев „Седемцветно цвете” 2. С.Т. Аксаков „Аленото цвете“. 3. Г.-Х. Андерсен "Палечка". ТЕМА: РАННА ПРОЛЕТ. 8 МАРТ. 1. М. Родината на „ръцете на майката“. 2. Е. Благинина „Денят на мама“, „Да седим в мълчание“. 3. Дж. Родари „На какво миришат занаятите?“ 4. Е. Пермяк „Работата на мама“ 5. В. Сухомлински „Майка ми мирише на хляб“. 6. Л. Квитко „Ръцете на баба“. 7. С. Михалков „Какво имаш?“ 8. Н. Некрасов „Дядо Мазай и зайците“. 9. И. Тютчев “Зимата е ядосана с причина”, “Пролет”, “Пролетни води”. 10. И. Соколов-Микитов извор в гората”, “Ранна пролет”. 11. Н. Сладков „Птиците донесоха пролетта”, „Пролетни потоци” и др. 12. С. Маршак „През цялата година” 13. Г. Скребицки „Април”. 14.
18 ТЕМА: ПОЩА. 1. С. Маршак „Поща“. 2. Дж. Родари „Какъв цвят е плавателният съд?“ 3. „На какво миришат занаятите?“ 4. Аз съм Аким „Неумейка“. 5. А. Шибарев “Пощенска кутия”. ТЕМА: СТРОИТЕЛСТВО. ПРОФЕСИИ, МАШИНИ И МЕХАНИЗМИ. 1. С. Баруздин „Кой построи тази къща?“ 2. В. Маяковски „Кой да бъда?“, „Строителство“. 3. М. Пожарова „Художници” 4. Г. Люшнин „Строители” 5. Е. Пермяк „Майчина работа”. ТЕМА: ЯСТИЯ 1. А. Гайдар „Синя чаша“. 2. К. Чуковски „Скръбта на Федорино“, „Муха-Цокотуха“ 3. Бр. Грим "Гърне с каша". 4. Р.с.с. "Лисица и жерав" ТЕМА: КОСМОС. ДЕН НА КОСМОНАВТИКАТА. 1. А. Барто „Въже“. 2. С.Я. Маршак „Историята на непознат герой“. 3. Ю.А. Гагарин „Виждам земята“. ТЕМА: НАСЕКОМИ. 1. В. Бианки „Приключението на една мравка“. 2. И.А. Крилов "Водно конче и мравка". 3. К. Ушински „Зеле момиче“ 4. Ю. Аракчеев „Историята на една зелена страна“. 5. Й. Мориц „Щастлива буболечка“. 6. В. Лунин “Бръмбар” 7. В. Брюсов “Зелен червей”. 8. Н. Сладков “Домашна пеперуда” 9. И. Мазнин “Паяк”.
19 ТЕМА: ХРАНА. 1. И. Токмакова „Каша” 2. З. Александрова „Вкусна каша”. 3. Е. Мошковская „Маша и овесена каша“ 4. М. Пляцковски „Кой какво харесва“. 5. В. Осеева „Бисквитки“. 6. Р.с.с. — Гърне качамак. ТЕМА: ДЕН НА ПОБЕДАТА. 1. С. Алексеев “Първият нощен овен”, “Къща” 2. М. Исаковски “Тук е погребан войник от Червената армия.” 3. А. Твардовски „Историята на танкиста“. 4. А. Митяев „Чанта с овесени ядки“. ТЕМА: НАШАТА РОДИНА РУСИЯ. МОСКВА Е СТОЛИЦАТА НА РУСИЯ. 1. А. Прокофиев „Родина“. 2. З. Александрова “Родина”. 3. М.Ю. Лермонтов “Родина” 4. С. Баруздин “За родината”. ТЕМА: УЧИЛИЩЕ. УЧИЛИЩНИ ПОСОБИЯ. 1. В. Берестов „Четец“. 2. Л. Воронкова „Гаджетата ходят на училище.“ 3. С.Я. Маршак "Първият ден от календара". 4. В. Осеева “Вълшебната дума”. 5. Л.Н. Толстой "Филипок". ТЕМА: ЛЯТО, ЛЯТНО ОБЛЕКЛО, ОБУВКИ, ШАПКИ. 1. К. Ушински „Четири желания“. 2. А. Плещеев “Старец” 3. Е. Благинина “Глухарче”. 4. З. Александрова “Сарафан”. 5.
Списък на художествени произведения за четене на деца от старша група по лексикални теми Тема: Есен (периоди на есента, есенни месеци, дървета през есента) 1. И. Токмакова „Дървета“. 2. К. Ушински
СПИСЪК НА ХУДОЖЕСТВЕНА ЛИТЕРАТУРА ЗА ПИСАНЕ НА ЦИКЛОГРАМИ НА ЛЕКСИЧНИ ТЕМИ (СТАРША ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ) с. Авнюгски Детска градина "Берьозка" Учител Шумилова Светлана Юриевна Тема: Цъфтят цветя (в
Технологии за семейно четене в свободното време в MDOU DS стр. Пушанина Съставител: чл. учител Сойнова О.М. Въведение Процесът на общуване между детето в предучилищна възраст и книгата е процес на развитие на неговата личност. ОТНОСНО
Списък на художествени произведения за четене на деца (по лексикални теми, за логопедични групи) Старша предучилищна възраст Тема: Цъфтят цветя (в парка, в гората, в степта) 1. А. К. Толстой
Дългосрочен тематичен план за развитие на съгласувана реч при деца с OPD, ниво III (подготвителна група) 1-2 СЕПТЕМВРИ Изследване на деца 3 „Есен“ Четене на стихове от А. С. Пушкин „Тъжно време“,
Урок 1 Обогатяване на езика: изберете думи по темата „фауна: диви животни“ (поне 10 думи). 1 задача 2 (кръгче) правилно") страница 1 Работна тетрадка „Развитие на свързана реч" (серия „Ние говорим
Работни учебно-тематични планове за работната допълнителна програма за общо развитие „Развитие на речта” на студио за хармонично развитие „Врабчета” за деца от предучилищна възраст за 2016-2017 учебна година Уч.
Част от урока: Въведение. Запознаване с учебника – тема на урока. Въвеждащ урок Раздел 2: Най-голямото чудо на света – 4 ч. Запознаване със заглавието на раздела. Изложба на книги по темата. 2. Книги, четени през лятото.
Работната програма на образователното направление „Четене на художествена литература“ в подготвителната група Работната програма е съставена въз основа на програмата „от раждането“, изд. Veraksy N.E., Комарова M.A.,
ЧЕТЕНЕ 3 клас ОБЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА Програмата е разработена, като се вземат предвид психофизиологичните възможности на учениците, като се вземе предвид тяхната зона на проксимално развитие и е предназначена за 4 часа седмично и 138 часа годишно. Основен
Приложение 3 Календарно-тематично планиране II младша група СЕПТЕМВРИ 1. „Здравей, детска градина” 2. „Аз и моите приятели” 3. „Мама, татко, аз съм приятелско семейство” 4. „Аз съм човек” 1 ОКТОМВРИ. „Есен. Заглавия
Цялостно тематично планиране на образователни дейности MBDOU детска градина 5 (старша група ONR) Месец Тематична седмица Дата Събития 1,2,3 септември. Диагностика 4. Зеленчуци. Възрастен труд
Урок Теми на уроците от раздела Брой часове Въведение към учебника по литературно четене. Система от символи. Съдържание на учебника. Речник. 2 Въведение в заглавието Прогнозиране на съдържанието 3
Литературно четене 2 клас Обяснителна бележка Тематичното планиране на уроците по литературно четене във 2 клас се основава на работната програма. Предвидено е за изучаване на материала от авторската програма
Литературно четене (по учебника на И. Н. Лапшина, Т. Д. Попова) 119 часа годишно (3,5 часа седмично) Номер на урока Тема на урока Дата Страници от учебника 1-ви семестър (56 часа) В родната земя 1 А. Пидсуха "Мисъл за Украйна" .
Тема: Часовник: Дата: Статус на урока: Информация: 1. Най-голямото чудо на света. 7 1.1. Въведение в учебника. 1.2. Най-голямото чудо на света. Р.С. Сеф "Към читателя" 1.3. Урок - доклад „Книга, прочетена през лятото.
Списъци с книги за четене през лятото в начално училище 1, 2, 3, 4 клас 1 клас „Четенето е най-доброто учене!“ (Пушкин А.С.) 1. Стихотворения за деца за сезоните от Ф. Тютчев, А. Плещеев, С. Маршак, А. Фет, С. Есенин,
Предмет на урока Брой часове Дата Изисквания към уроците Форми на провеждане на урока. Въведение. Въведение в учебника Най-голямото чудо на света (4 часа) 2. Игра „Tic Tac Toe” малки жанрове на фолклора: детски песнички
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНО ПЛАНИРАНЕ 2 клас 2 част Най-голямото чудо на света (2 часа) Въведение в учебника „Литературно четене” (2 клас). Въведение в темата „Най-голямото чудо в света” 2 Проект „За
Приложение 2 към работната програма на общинската образователна институция Новолетниковска гимназия, одобрена със заповед 76 от 31 август 2016 г. Тематично планиране за литературно четене 2 клас Тема на урока Дата 1 Повечето
Общинска държавна предучилищна образователна институция на район Сузунски "Сузунска детска градина 5" "Зима" Тематично планиране за 2016-2017 учебна година Първа ранна възрастова група Адаптация
РАЗВИТИЕ НА ЧЕТЕНЕ И РЕЧ 4 КЛАС Обяснителна бележка Основните цели на обучението по четене в 4 клас са: да научите как да четете разбираем текст на глас и мълчаливо, да разбирате прочетеното смислено.
МАРТ ФЕВРУАРИ ЯНУАРИ ДЕКЕМВРИ НОЕМВРИ 2-6.11 9-13.11 16-20.11 23-27.11 1\ 30.11-4. 12 2\ 7-11.12 3\ 14-18.12 21-31.12 4-8.01 3 11-15.01 4-5/ 18-29.01 1-5.02 2-/ 8-12.02 15-19.02 22-26.02 29.02-04.03 Народна
Лексикални теми за яслената група (1,6 2 години) Септември Играчки Непосредствената среда, взаимодействие с предмети Октомври Есен Елементарни идеи за есента; наблюдения ноември Домашни любимци
Мълчи вече Яйцата кокошки не учат Що е фолклор? Какви скучни приказки знаете? Защо тези приказки са получили такова име? Разкажете скучна приказка. Кой е авторът на стихотворението „Ръжта зрее над жегата“
Календарно-тематичен план Брой дати ОПС, ИКТ, Характеристика на времето на изпълнение, видимост на основните видове Тема на сови върху дейностите на учениците план факт тримесечие 25 часа. Въведение. Най-голямото чудо
Тематично планиране на литературното четене 2 клас UMK „Планета на знанието“ Тема на урока Брой часове Въведение в учебника 2 С. П. Щипачев „Слънчоглед“ 3 И. З. Суриков „Степ“ (откъс) 4 И. С. Соколов-Микитов
Табл.2 - Календарно-тематично планиране по литературно четене за 207-208 учебна година, 3. клас (36) Уводен урок (час). Представяне на учебник по литературно четене. Работа с въведението
3. КЛАС (36 часа, от които 3 часа запазени, 4 часа седмично, 34 учебни седмици) Най-голямото чудо на света (з) Книгата като източник на необходими знания. Елементи на книга: съдържание или съдържание, заглавна страница,
„Считан“ I.O. Ръководител на МО МБОУ СОУ 73 И.О. Рудих Е.Н. Протокол 1 от 31.08.2018 г. „Съгласувано“ Заместник-директор по водните ресурси В.Ю. Шаманова 2018_ „Одобрен” директор на МБОУ СОУ 73 Е.В.
Урок 1 Обогатяване на езика: самостоятелно изберете думи по темата „играчки“ (поне 10 думи). Грамотност: думи-предмети, думи-действия, думи-знаци. Например: къща, котка, килер, тигър (кой, какво?) - предмети
КАЛЕНДАРНО-ТЕМИЧНО ПЛАНИРАНЕ подтема Предмет на урока Брой часове По план Дата По факт Забележка Въвеждащ урок (часове) Запознаване с учебника. Система от символи. Съдържание на учебника.
Общинска автономна образователна институция Домодедовско средно училище 1 ДОГОВОРЕНО. Протокол от заседанието на методическото обединение на началните учители 1 от "30_"
Обяснителна бележка към работната програма по литературно четене във 2б клас (основно ниво) Работната програма по предмета „Литературно четене“ е разработена на базата на: 1. федерална държава
Предмет Тема на урока Домашна работа Брой часове Дати Планирана дата Действителна дата 1 1. Въведение. Запознаване с учебника Най-голямото чудо на света. доклад за прочетените книги през лятото. 1 01.09.2018 г. 03.09.2018 г
Календарно тематично планиране за литературно четене 2 клас (4 часа седмично, 34 седмици, 136 часа годишно) Автор на учебника: В. Г. Горецки Тема Брой часове Дата по план Уводен урок за литературния курс
Дата Групи 1 младши 2 младши Средни Старши Подготвителни за училище (01.02.2016) 1 септември - Ден на знанието Септември 02.09. "Довиждане лято! Здравей, „Сбогом, лято! Здравей Здравей,
Календарно-тематично планиране по литературно четене Дата на урока (номер на учебната седмица) 3. клас (36 часа) Наименование на разделите и темите на уроците, форми и теми за контрол Брой часове I. Най-голямото чудо
Приложение Календар на живота на общинската бюджетна предучилищна образователна институция „Комбинирана детска градина „Катюша“ във Воркута 05-06 учебна година януари декември ноември октомври септември
Урочно-тематичен план Етап на обучение: Предмет: 3-ти паралел Литературно четене Заглавие: урочно-тематично планиране по литературно четене 3 клас Период Тема на урока Домашна работа за контрол
Работна програма по предмета „Литературно четене” във 2 „Б” клас Планирани резултати от обучението по предмета Резултати от предмета: разбиране на литературата като феномен на националната и световна култура, средства
Дългосрочен план за прилагане на лексикални теми в старшата група за 2015-2016 учебна година период месец седмица лексикални теми събития 1 септември диагностика диагностика „Даровете на есента“ „Зеленчукова градина. Зеленчуци"
Календарно-тематичен план за взаимодействие с деца с увреждания (1-ва и 2-ра година на обучение). Разработено от учител-дефектолог, учител-логопед MBDOU d/s 5 „Златна рибка“, Богородск Маркова И. Р. въз основа на програмата
ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА ИНСТИТУЦИЯ ЗА ПРЕДУЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТСКА ГРАДИНА ОТ КОМБИНИРАН ТИП 15 „СЛЪНЧЕ” Дългосрочен план за ООД (фронтални логопедични занятия) подготвителна група компенсираща
(Ранна възрастова група) Месец 1 седмица 2 седмица 3 седмица 4,5 седмица Адаптация Адаптация Любима Забавни детски песнички Есен, есен, добре дошли да посетите! На гости (гъби, горски плодове) При баба в градината (зеленчуци) Фруктоши
Календарно - тематично планиране 2 клас п/п Наименование на раздел и тема Въвеждащ урок по литературното четене. (1 час) Дата по план Дата по факт 1 Въведение в учебника по литературно четене.
Основни изисквания към учениците от 5. клас по четене и развитие на речта. Четете правилно на глас, с цели думи; четат наум с предварителна задача достъпни текстове и отговарят на въпроси;
Общинска държавна предучилищна образователна институция на град Новосибирск „Детска градина 8 комбиниран тип „Ягода“ Прието от педагогическия съвет Протокол от август 2015 г. Одобрено
РУСКА ФЕДЕРАЦИЯ ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ "НОВОПАВЛОВСКИ ОБРАЗОВАТЕЛЕН КОМПЛЕКС" ОБЩИНСКО ОБРАЗУВАНЕ КРАСНОПЕРЕКОПСКИ РАЙОН НА РЕПУБЛИКА КРИМ Разгледан
Цялостно тематично планиране за учебната 2016-2017 г. Образователна програма за предучилищно образование на държавната бюджетна предучилищна образователна институция детска градина 5 комбинирана
3 „Горски и градински плодове“ Разширете разбирането на децата за горските плодове. Да се консолидират знанията на децата за класификацията на плодовете: градина и гора; ядливи и негодни за консумация (отровни). 4 „Гора. Гъби" Разширете идеите
Календарно-тематично планиране на основната образователна програма за предучилищно образование, реализирана в MBDOU за учебната 2018-2019 г. Седмица Ваканция според календара Дата 1 младши 2 младши Средна
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНО ПЛАНИРАНЕ ПО ПРЕДМЕТА: литературно четене 2-а КЛАС Програма: Работната програма по литературно четене за 2 клас е разработена на базата на примерна авторска програма за
Работната програма на предмета „Литературно четене“ се основава на Федералния държавен стандарт за начално общо образование (2011 г.). Примерна програма за начално общо образование
Модел за организиране на образователни дейности на 1-ва младша група за 2018-2019 учебна година. Месец Ученици Учители Родители Септември Разговор с деца „Сбогом, забавление „Лятно време“ лято!“ Преглед
Приложение 23 към Адаптирана основна общообразователна програма за ученици с лека умствена изостаналост (интелектуално увреждане) (1 вариант) Общинско държавно общо образование
ПОЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА При обучението по литературно четене в -4 клас се използва авторската работна програма от Л.Ф. Климанова, М.В. Бойкина „Литературно четене. Работни програми. Предметна линия на учебниците
ноември декември „Обувки“. "Човек. Здравето му. Части на тялото". "Мебели. Мебелни части." "Съдове". "уреди". шапки. Развийте логическото мислене и звуковото произношение. Разширете знанията на децата
Зимата е вълшебно и приказно време от годината, целият природен свят е застинал в здрав сън. Студената гора спи, покрита с бяла козина, не се чуват животни, крият се в дупките си, чакат дългата зима, само няколко
Месец GCD 1 седмица 2 седмица 3 седмица 4 седмица Септември стихотворения от И. Белоусов „Есен” Стр. 37 Г. „Забавни истории” от Н. Носов Стр. 40 Г. произведения „Добрата дума лекува, но лошата дума осакатява” (баз. върху произведенията
Общинска бюджетна институция "Централизирана библиотечна система на Омски общински район на Омска област" Отдел за обслужване на потребители на Централната библиотека Викторина "Права на приказни
GBOU School 554 начално училище Списък на препоръчителната литература за извънкласно четене за ученици от 1-4 клас 1 клас Л. Н. Толстой Разкази за деца К. Д. Ушински „Четири желания“ А. С. Пушкин. Приказки
Литературно четене. Тематично планиране на литературното четене по програмата на З. И. Романовская. Учебник от З. И. Романовская „Литературно четене” в две части, Москва 2009 (34 седмици - 4 часа всяка).
С дълги години работа като логопед мога да кажа с увереност, че една от най-големите трудности, които срещат първокласниците, е преразказването на прочетено или чуто. Това се дължи на недостатъчно ниво на развитие на речта. Много деца срещат трудности при изразяването на мислите си с думи, докато съставят граматически правилно изречение. За да се предотвратят тези затруднения, е необходимо да се развива речта на детето от предучилищна възраст.
Представяме на вашето внимание кратки описателни истории, съставени по лексикални теми, изучавани от деца. Деца на 5-6 години ги преразказват с удоволствие въз основа на поставените спомагателни въпроси. Тези приказки могат да бъдат препоръчани на родителите за преразказване у дома с техните деца.
Тематичен блок „Растителен свят“:
- плодове
- зеленчуци
- горски плодове
- гъби
- цветя
"ЯБЪЛКА"
Тази ябълка. Ябълката е плод. Расте на дърво в градината.
Ябълката е с кръгла форма, червена на цвят, гладка на допир и сладка на вкус. Можете да направите ябълков сок от ябълки, конфитюр от ябълки, сладко от ябълки и компот от ябълки.
Въпроси:
- Какво е това?
- Къде расте ябълката?
- Каква е формата на ябълката?
- Какъв цвят е ябълката?
- Как се чувства една ябълка?
- Какъв вкус има ябълката?
- Какво можете да направите от ябълки?
"КРАСТАВИЦА"
Това е краставица. Краставицата е зеленчук. Расте в градината, в градината. Краставицата е с овална форма, зелена на цвят, грапава на пипане и много вкусна. Можете да направите много здравословна салата от краставици, защото те съдържат много витамини.
Въпроси:
- Какво е това?
- Къде расте краставица?
- Каква е формата на краставицата?
- Какъв цвят е краставицата?
- Как се усеща една краставица?
- Какво можете да готвите от краставици?
- Защо краставиците са толкова здрави?
Това е диня. Динята е зрънце. Расте в бостан. Динята е с кръгла форма, зелена на цвят с черни ивици, червена отвътре, сладка, вкусна и много здравословна.
Въпроси:
- Какво е това?
- Зрънце или плод е динята?
- Каква е формата на динята?
- Какъв цвят е динята?
- Какъв е вкусът на динята?
"БОРОВИК"
Това е манатарка. Расте в гората. Манатарката има кръгла кафява шапка и дълга бяла дръжка. Манатарките са годни за консумация. Те могат да бъдат варени, пържени, мариновани, осолени и сушени. Ястията им са много вкусни и здравословни.
Въпроси:
- Какво е това?
- Къде расте манатарка?
- От какви части се състои манатарката?
- Ядливи или отровни манатарки?
- Как можете да готвите манатарки?
"НА ПОЛЯНАТА"
През лятото на поляната растат бели маргаритки, сини камбанки, жълти глухарчета и други цветя. Наташа събра букет цветя. Момичето знае, че не всички цветя могат да се берат. Много цветя са станали редки. Вкъщи подарява букет на майка си.
Въпроси:
- Какво расте на поляната?
- Какво прави Наташа на поляната?
- Защо не могат да се берат всички цветя?
- На кого ще подари Наташа букета у дома?
Четене на художествена литература по лексикални теми за всеки ден
(старша група)
СЕПТЕМВРИ
1 СЕДМИЦА “Детска градина”
Четене на „Хлапето и Карлсон, който живее на покрива“ (откъси от историята)
запознайте децата с работата на А. Линдгрен; накарайте децата да разберат характеристиките на приказката; научете се да отговаряте на въпроси, като използвате сложни изречения в речта; насърчават ви да говорите за вашето възприемане на конкретен акт на литературен герой; култивиране на интерес към произведенията на чуждестранни писатели.
Четене на приказката „Рими” от Б. Шергин, стихотворението „Учтива дума” от Е. Мошковская
Запознайте децата с необичайната приказка „Рими” от Б. Шергин и стихотворението „Учтива дума” от Е. Мошковская. Обогатете речника на децата с учтиви думи.
Запаметяване на стихотворението на М. Яснов „Мирно броене. Притчи за приятелството.
Четене на А. Барто „Въже“ (Затулина, стр. 141)
Продължете да развивате интерес към художествената литература, а именно към стихосбирките. Разграничете жанровете на литературните произведения, обосновете отговора си: „Това е стихотворение, защото ...“ Укрепете способността на децата да определят емоционалното настроение на стиховете.
Четене на стихотворението на Ю. Мориц „Къща с комин“
Представете стихотворението „Къща с комин“ от Ю. Мориц. Събудете интерес към стихотворението и желание да го слушате; учете децата да виждат образите и настроението на произведението зад думите. Култивирайте любов към поезията, добро отношение и събудете емоционалната отзивчивост на децата.
Четене на стихотворението „Алчен“ от Й. Аким.
Учете децата да слушат внимателно, предлагайте да говорите за действията на героите, дайте им оценка, дайте на децата възможност да говорят какво би направил всеки от тях.
СЕДМИЦА 2 „Ще порасна здрав: човек, части от тялото, моето тяло“
Четене на историята на В. Осеева „Просто стара дама“
Учете децата на емоционалното възприемане на произведението. Развийте способността да анализирате литературен текст, да оценявате действията на героите и изразително да предавате диалога на героите. Култивирайте уважение към по-възрастните.
Четене на детската песен „Рано, рано сутрин“
Продължавайте да запознавате децата с фолклора, развивайте паметта и вниманието.
Четене на Y. Tuvim „Писмо до всички деца по един много важен въпрос“
Засилване на формирането на културни и хигиенни умения у децата. Обогатете речника на децата. научете се да разбирате съдържанието на стихотворението. Култивирайте учтивост и умение да отстъпвате един на друг.
Разказ на Е. Пермяк „За носа и езика“
консолидирайте речника по темата „Части на тялото“; консолидират способността за избор на антоними; активирайте глаголния речник; научете се да съгласувате числа и съществителни; отговаряйте на въпроси с пълни отговори, като правилно формулирате изречението; развиват паметта, вниманието, мисленето.
Четене на Мигунов „Защо трябва да си миете зъбите?“
научете децата да се грижат за зъбите си; консолидират правилата за културно хранене; предоставят информация за здравословна нездравословна храна; въвеждане на мерки за предотвратяване на зъбобол и хигиена на устната кухина; култивиране на непоносимост към неспазване на хигиенните правила.
СЕДМИЦА 3 „Златна есен. гора. дървета"
Четене на историята на М. Пришвин „Етажите на гората“
Да научи децата да усещат и разбират характера на образите на произведенията на изкуството, да усвояват последователността на развитието на сюжета; обогатява речта с фразеологични единици. Развийте способността да забелязвате изразителни и визуални средства. Култивирайте екологичен мироглед и умения за наблюдение.
Четене на историята на К. Ушински „Спор за дърветата“
изяснете знанията на децата за признаците на есента (тревата е пожълтяла, растенията са цъфнали, листата са паднали от дърветата и т.н.) Продължете да учите как да класифицирате флората на гората. Практикувайте да идентифицирате вида дърво по външния вид на листата му. Доведе до разбиране за значението на различните дървесни видове в живота на животинския свят и хората
четене на стихотворението на А. Пушкин „Небето вече дишаше през есента ...” (Затулина. 28; Ушакова 145)
Да възпитате у децата любов към поезията, да им помогнете да видят красотата на есенната природа, да разберат образността на поетичния език и да разширят разбирането си за пейзажната лирика на Пушкин.
заучаване наизуст “Чукни по дъба...” рус. адв. песен
запознайте децата с руското устно народно творчество, продължете да учите децата да запомнят кратки басни. Развийте паметта, подобрете ясното произношение на думите, интонационната изразителност на речта.
Четене на J. Reeves "Noisy Bang"
Учете децата да различават звуковете ts - ch; въведе стихотворението на Дж. Рийвс „Шумен взрив“ (превод на М. Боровицкая).
СЕДМИЦА 4 „Зеленчуци и плодове. Народен труд в нивите и градините"
Разказване на руската народна приказка "Човекът и мечката"
Да научите да разбирате образното съдържание и идеята на приказката, да оценявате характера и действията на героите, да обогатявате речника на децата. Развийте способността на децата да слушат внимателно литературни произведения. Възпитаване на любов към руското народно изкуство.
Четене на Г. Родари „Чиполино“.
Представяне на нова работа; открият техниката на съживяване; в приказката авторът дарява всеки зеленчук и плод със специален външен вид и характер; обсъждане на характерите на героите; да формират лични качества: честност, отговорност, дружелюбност, уважително отношение към другите хора. Да възпитате у децата интерес и любов към приказките Четене на историята на Л. Толстой „Костта“. (Затулина, стр. 114; Ушакова, 224)
Представете историята на Л. Толстой „Костта“. Да научи децата да усещат и разбират естеството на образите на произведенията на изкуството, да усвояват последователността на развитието на сюжета, да забелязват изразителни и визуални средства, които помагат да се разкрие съдържанието; обогатява речта с фразеологични единици.
Четене на руската народна приказка „Върхове и корени“
Запознайте децата с приказка. Научете се да разбирате идеята за приказка, оценявайте характера на героите. Обогатете речника на децата. Насърчавайте опита да изразите своята гледна точка в отговор на въпроса, зададен от учителя. Възпитавайте култура на вербална комуникация: участвайте в разговора, слушайте децата, изяснявайте техните отговори.
Четене на В. Сутеев „Чувал с ябълки“
Разширете знанията на децата за съвременните приказки. Да се консолидират знанията за жанровите характеристики на приказката, за понятията „фолклорни“ и „литературни“ приказки. Развийте способността да изслушвате другите и да достигате до общо мнение и решение.
ОКТОМВРИ
СЕДМИЦА 1 „Гъби. Горски плодове"
Четене на П. Синявски „Електрически влак с гъби“
Формиране на представа у децата за ядливи и негодни за консумация гъби. Формирайте концепцията, че могат да се консумират само ядливи гъби, дори и след обработка. Да развие логическото мислене на децата, способността да анализират, сравняват и правят изводи.
Четене на В. Катаев „Гъби“
изясняване и разширяване на знанията за ядливи и неядливи гъби; научете децата да говорят бавно, да намират точните думи и да говорят изрази достатъчно силно. Практикувайте правилното произношение на всички звуци. 3 затвърдете способността да съставяте изречения от три или четири думи и да разделяте думите на срички. Да култивирате скромност, наблюдателност и добронамереност към отговорите и историите на други деца, да култивирате сдържаност.
Разказване на гатанки за горски плодове. Четене на Я. Тайтс „При горските плодове“
запознаване с новата история на Я. М. Тайтс „За плодовете“. Развийте способността да изразявате мнението си за прочетеното; продължете да работите върху развитието на речта и да разширите своя речников запас. Възпитайте любов и уважение към природата, уважение и грижа към възрастните. учете децата на последователна монологична реч; развиват вниманието и паметта.
В. Зотова. „Горска мозайка“ („Берусница“, „Ягода“, „Малина“, „Мухомор“, „Бреза манатарка“). З. Александрова “В царството на гъбите”. Според Н. Сладков. Млечница и гъби. В. Сутеев. Ние сме в гората.
СЕДМИЦА 2 „Прелетни птици“
Четене на китайската приказка „Жълтият щъркел“
Продължете да запознавате децата с приказките на народите по света; дайте представа за страната, в която е създадена и живяла приказката; научете децата да мислят за моралното значение
Четене на Д. Н. Мамин-Сибиряк „Сива шия“
развитие на интерес към слушане на литературното произведение на Д. Н. Мамин-Сибиряк „Сивата шия“. Съдействат за установяване на връзки в съдържанието на произведението; насърчават постоянното общуване с книгата.
Четене на стихотворението на Е. Благинин „Отлитане, отлитане“
предизвикват емоционална реакция у децата на произведение на изкуството, което чуват
СЕДМИЦА 3 „Моята страна. Моят град"
Четейки историята на S.A. Баруздин "Страната, в която живеем"
Учете децата да слушат внимателно и с интерес работата и да отговарят на въпроси по съдържанието. Укрепване на способността за запомняне на последователността на развитие на сюжета. Култивирайте любов към родината, вашия град и хората около вас.
Четене на стихове от поети от Истра за родния край и град.
Развивайте устната реч, развивайте способността да анализирате знаците на есента, насърчавайте развитието на творческите способности на децата, култивирайте любов към родната природа
Запаметяване на стихотворението на М. Исаковски „Отидете в чужбина, океани“. (Затулина, 157)
Запознайте децата с ново стихотворение и го научете наизуст. Научете се да отговаряте на въпроси въз основа на текста. Развийте вниманието, паметта, изразителността на интонацията. Възпитаване на любов към Родината.
Четене на В. Драгунски „Отгоре надолу, диагонално“
Продължете да запознавате децата с историите на В. Драгунски, да им помогнете да разберат героите и поведението на героите и да предизвикат емоционална реакция. Изяснете какво е история; запознайте децата с нова хумористична история. Активирайте речника на децата.
Четене на произведението „Къщата, която Джак построи“ (английски фолклор, преведен от С. Маршак).
Обърнете вниманието на децата към конструкцията на произведението (многобройни повторения), научете основите на моделите в предположението за развитието на сюжета на стихотворението. Развийте чувство за хумор и памет.
СЕДМИЦА 4 „Ден на националното единство“
четене на Наталия Майданик „ДЕН НА НАЦИОНАЛНОТО ЕДИНСТВО“, „ЕДИНСТВО ЗАВИНАГИ“
Представете стихотворението; да насърчава осъзнаването на значението на родината за всеки човек, да възпитава любов към родината и уважение към нейната история.
Четене на Н. Рубцов "Здравей, Русия!"
Представете стихотворението „Здравей, Русия!“ Да култивира любов към родината, към родната природа, патриотизъм.
Прочит на З. Александров: “Родина”
Представете стихотворението „Родината“. Развийте емоционално и сетивно отношение към природата, към родината. Да култивира любов към родината, към родната природа, патриотизъм.
Четене на историята на К. Ушински: „Нашето отечество“ (откъс)
запознайте се с историята на К. Ушински „Нашето отечество“, пословици и поговорки за родината; да развият способността да анализират текст, да подчертаят основната идея, да я свържат с поговорка, да формират представа за голямата и малката родина, да насърчават осъзнаването на значението на родината за всеки човек, да култивират любов към родината, уважение към своята история и гражданство.
НОЕМВРИ
1 СЕДМИЦА „Късна есен“
Четене на А. Толстой „Есента, цялата ни бедна градина се руши.“ Да се запознаят с възприемането на поетични произведения за природата. Научете се да свързвате картините на природата, описани в стихотворението, с наблюдаваните есенни промени.
Четене на В. Гаршин „Жабата пътешественик“
запознаване с приказката на В. Гаршин „Жабата пътешественик“; осигуряване на цялостно възприемане и разбиране на текста.
Четене на И. Бунин „Първият сняг“
Запознайте децата със стихове за зимата, запознайте ги с високата поезия. развиват интерес към художествената литература; обърнете внимание на дизайна на книгата, на илюстрациите, култивирайте интерес към литературното слово.
Четене на стихотворението „Среща със зимата“ Никитин
Да се запознаят с възприемането на поетични произведения за природата. Запознайте децата с ново стихотворение, помогнете им да почувстват красотата и изразителността на езика и възпитайте чувствителност към поетичното слово. научете да разбирате дълбочината на съдържанието на произведението, култивирайте любовта към родината
СЕДМИЦА 2 „Моето семейство“
Разказване на руската народна приказка „Хаврошечка“ (Ушакова127,253; Гавриш, 111)
Представете приказката „Хаврошечка“ (в адаптацията на А. Н. Толстой), помогнете да запомните началната фраза и края на произведението. Научете се да анализирате произведение на изкуството, да изразявате отношението си към героите на приказка. Развийте способността да различавате приказните ситуации от реалните.
Запаметяване на стихотворението на Е. Благинина „Да седим в тишина“ (Затулина, 112)
Запознайте децата с поезията. Продължете да учите децата да рецитират изразително стихотворение за майка си наизуст. Укрепване на способността за усещане, разбиране и възпроизвеждане на образния език на стихотворението; практикувайте подбора на епитети и сравнения. Развийте слуховата памет. Култивирайте чувствителност към художественото слово, желанието да направите нещо хубаво за мама с помощта на стихотворение.
Четене на приказката "Златокоска"
Учете децата да слушат внимателно, да запомнят последователността от действия и да говорят за развитието на сюжета.
Четене на М. Цветаев „На яслите“
Запознайте се с живота и творчеството на поетесата М. И. Цветаева. Възприемайте произведение на изкуството на ухо, определете характеристиките на поетичното творчество и размишлявайте върху неговото съдържание.
Четене на „Как братята намериха съкровището на баща си“
консолидиране на идеи за семейните отношения. Научете децата да разбират добротата като основа на взаимоотношенията между хората; човек се разпознава по делата си.
Четене на английската народна песен „Старата дама” в превод на С. Маршак.
Научете децата да проследяват емоционалното си състояние, промените му, причинени от произведението, и говорете дали им е харесало стихотворението.
СЕДМИЦА 3 „Мебели. Съдове"
Четене на К. Чуковски „Скръбта на Федорино“
Укрепване на способността на децата да разбират моралния смисъл на това, което четат; мотивирани да оценяват действията на героите. Задълбочаване на разбирането на децата за съответствието на заглавието на текста с неговото съдържание. Систематизирайте знанията за ястията. Култивирайте желание да сте спретнати.
Четене на стихотворението на С. Маршак „Откъде дойде масата?“
Обогатете знанията на децата за мебелите и тяхното производство. Продължете да учите как емоционално да възприемате фигуративното съдържание на произведението, да разбирате неговата идея. Да се консолидират идеите на децата за жанровите характеристики на литературните произведения.
Разказване на приказката „Лисицата и каната“
Продължете да запознавате децата с произведения на устното народно творчество, научете ги да отговарят на въпроси въз основа на текста, да говорят за действията на героите, техния характер и впечатленията им от новата приказка.
Четене на Р. Сеф „Съвет“
Продължавайте да обучавате децата в умението да бъдат учтиви.
Даниил Хармс "Самовар Иван Иванович". В. Осеев “Защо”
СЕДМИЦА 4 „Облекло. Обувки"
Четене на историята на Н. Носов „Живата шапка“ (Ушакова, 228, 94; Гавриш, 93)
Научете децата да разбират хумора, комичността на ситуацията, изяснете идеите за характеристиките на историята, нейния състав и разликите от други литературни жанрове.
Четене на историята на Н. Носов „Кръпка“
Продължете да запознавате децата с творчеството на писателя, научете ги да отговарят на въпроси относно съдържанието и ги накарайте да искат да слушат другите му произведения. Помогнете на децата да запомнят истории, които знаят
Четене на историята на К. Ушински „Как една риза расте в полето“
Дайте представа за руската национална носия. Разкажете на децата за отглеждането и обработката на лен и тъкането. Да култивира култура на вербална комуникация, уважение към работата на възрастните и интерес към произведенията на устното народно творчество.
Четене на руската народна приказка „Как старата жена намери ликова обувка“
запознайте децата с най-голямото богатство на руската народна култура - приказките, развийте интерес към руските народни приказки и култивирайте желание да ги четете. накарайте децата да разберат моралния смисъл на приказката, да оценят действията и характера на главния герой
Я. Милева. Кой какви обувки има? Г. Х. Андерсен „Новите дрехи на краля“.
СЕДМИЦА 5 „Играчки“
Четене на приказката на В. Катаев „Седемцветното цвете“. (Гавриш, 190; Ушакова, 165 (276))
Да доведе децата до разбиране на моралния смисъл на приказката, до мотивирана оценка на действията и характера на главния герой, да консолидира знанията на децата за жанровите характеристики на приказката. Развийте способността да слушате отговорите на вашите другари. Култивирайте любов към художествената литература.
Четене на Д. Родари „Вълшебният барабан“ (Гавриш, 115)
Развийте у децата способността за емоционално възприемане на фигуративното съдържание на приказка, за разбиране на героите на приказните герои. Развийте съгласувана реч, научете се да използвате образни изрази.
Четене на историята на Б. Житков „Как хванах малки мъже“
Помогнете на децата да си спомнят историите, които знаят, запознайте ги с историята на Б. Житков „Как хванах малки мъже“.
Четене на историята на В. Драгунски „Приятел от детството“ (Гавриш, 196)
Представете работата на В. Драгунски. Развийте способността да слушате внимателно произведение, да отговаряте на въпроси относно съдържанието, да оценявате действията и действията на героите.
Четене на чешката приказка „Трите златни косъма на дядо Всезнайко” в превод от чешки на Н. Аросиева.
Развийте у децата способността да възприемат фигуративното съдържание на приказка; подчертайте изразителни и визуални средства, отговорете на въпроси относно съдържанието, говорете за вашите впечатления, любимите си герои, техните най-добри качества.
ДЕКЕМВРИ
1 СЕДМИЦА „Зима. Природата през зимата"
Четене на стиховете на С. Есенин „Бреза“. (Гавриш, 184; Ушакова, 161)
Научете се да слушате ритъма и мелодията на стихотворението, да видите красотата на руската природа, предадена от автора чрез художествено слово. Научете се да чувствате и възпроизвеждате фигуративния език на стихотворението.
Четене на историята „Пакостите на старата жена-зима“. Константин Ушински
Запознайте децата с нова работа за зимата; идентифицирайте и обобщете знанията на децата за зимата, знаците на зимата. Развийте устната реч, вниманието, мисленето, паметта.
Четене на стихове за зимата
Запознайте децата със стихове за зимата, запознайте ги с високата поезия.
Разучаване на детската песен „Ти си слана, слана, слана“, аранжирана от И. Карнаухова.
Продължете да запознавате децата с малки фолклорни форми. Помогнете да запомните детската рима, научете как да я разказвате, като използвате изразни средства, подходящи за съдържанието.
Четене на стихотворението на А. С. Пушкин „Зимна вечер“.
Помогнете на децата да разберат съдържанието на стихотворението и настроението му. Внушете любов към поетичната дума, развийте въображението.
"12 месеца"
Представете словашка приказка, адаптирана от С. Маршак. Изяснете и затвърдете знанията на децата за месеците в годината.
СЕДМИЦА 2 „Зимни забавления“
Преразказ на историята на Н. Калинин „За снежната кифла“.
Учете децата да разказват кратки истории с интонация и изразителност, близки до текста. Развийте умението за превод на непряка реч в пряка. Развивайте когнитивните интереси на децата. Култивирайте интерес към неживите явления.
Четене на историята на Н. Носов „На хълма“
Продължете да учите децата да усещат и разбират природата на образите на произведенията на изкуството, да усвояват последователността на развитието на сюжета, да забелязват изразителни и визуални средства, които помагат да се разкрие съдържанието. Обогатяване на речта с фразеологични единици; научете се да разбирате преносното значение на някои фрази и изречения.
Запаметяване на стихотворението на И. Суриков „Ето моето село“.
Запознайте децата с поезията. Помага ви да запомняте и четете стихотворения изразително. Развийте паметта и артистичните способности.
Четене на песента „Като тънък лед“, четене на историята „На ледената пързалка“ от V.A. Осеева
Продължете да запознавате децата с фолклорни произведения, научете ги да слушат мелодията на поетичен текст; развиват съгласувана реч, творческо въображение, визуално и образно мислене, внушават интерес към четенето; да култивира любезно, уважително отношение на децата един към друг, към другите, отзивчивост и да продължи да работи върху формирането на високи морални чувства.
Четене на стихотворението на Саша Черни „На кънки“. "Зимни забавления"
Учете децата да слушат внимателно, да усещат настроението на героя. Развивайте въображаемо мислене и свързана реч.
СЕДМИЦА 3 „Зимуващи птици“
Л. Кламбоцкая. Зимуващи птици.
формиране на знания за зимуващите птици и техните отличителни черти, развиват отзивчивост, добронамереност, любов към природата, птици, желание да им помогнат, да се грижат за тях.
Четене на баснята „Гарванът и лисицата“
Продължете да запознавате децата с жанровите характеристики на баснята, да ги научите да разбират алегорията, нейното общо значение и да подчертават морала на баснята; насочете вниманието на децата към езиковите фигуративни средства на литературен текст. Развийте чувствителност към възприемането на образната структура на езика на баснята. Култивирайте честност и доброта.
Четене на „Бухалът” от В. Бианки
Учете децата да слушат внимателно историята, да разбират смисъла на прочетеното и да предават отношението си към съдържанието на произведението.
Четене на историята на М. Горки „Врабче“.
Учете децата да слушат внимателно, да разбират характерите на героите и да установяват връзка между описаното събитие и реалността; отговаряйте на въпроси относно съдържанието.
СЕДМИЦА 4 „Новогодишна ваканция“
Четейки разказа „Йолка” от М.М. Зошченко
въвеждат нова история, намират главните герои, характеризират героите чрез техните действия; събуждат желанието да вършат добри дела, желанието да бъдат добри към другите.
Учене на стихове за Нова година.
За да развиете детската памет, образната реч, да наблюдавате звуковото произношение и да помогнете за създаването на радостна атмосфера в очакване на новогодишните празници.
Четене на разказа на С. Георгиев “Аз спасих Дядо Коледа”
Запознайте децата с ново художествено произведение, помогнете им да разберат защо това е история, а не приказка.
Четене на руската народна приказка "Морозко".
Продължете да запознавате децата с произведения на устното народно творчество, научете ги да оценяват действията на героите и да изразяват отношението си към тях.
Четене на глави от приказката на О. Пройслер „Малката Баба Яга“.
Научете децата да различават приказни събития от реални, да си представят какво биха направили в дадена ситуация, ако бяха героите на приказката.
Четене на "Снежната кралица"
запознайте учениците с приказката „Снежната кралица“, развийте интереса на учениците към четене на приказки от Г.Х. Андерсен, към чуждите приказки, да възпитават любов към четенето.
В. Голявкин. Как празнувах новата година. И. Токмакова. Живей, коледно дърво!
В. Степанов. новогодишната нощ. П. Синявски. Празнувахме Нова година.
ЯНУАРИ
СЕДМИЦА 1-2 „Празници“
Четене на обредна песен
запознайте децата с древните руски празници (Коледа, коледни песни); учат да разграничават жанровите характеристики на ритуалните песни; научете да разбирате основната идея на песните; разкрийте на децата богатството на руския език, научете ги да говорят образно и изразително.
Четене на глави от книгата на А. Волков „Магьосникът от Изумрудения град“.
Продължете да се запознавате с приказката, създайте желание да разберете какви приключения са се случили с героите по-нататък, научете цялостно възприемане на творбата.
Четене на руската народна приказка „Финист - Ясен сокол“
Проверете дали децата познават основните характеристики на народната приказка. Представете приказката „Финист – Ясен сокол“.
Четене на глави от приказката на Х. Мекел, преведена от фински от Е. Успенски „Мистър Ау“.
Да запознае класиците на световната фантастика, да ги научи да разбират героите и действията на приказните герои.
Четиво на Т. Янсон „За последния дракон на света” в превод от шведски на И. Константинова.
Продължавайте да запознавате децата с произведения на чуждестранната литература, карайте ги да искат да прочетат цялата приказка до края. Научете се да разбирате характерите и действията на героите.
Четене на приказката „Мороз Иванович” (В. Одоевски)
Запознайте децата с приказка, научете ги да изразяват мнението си за действията на героите. Затвърдяване на способността за пълен отговор на въпроси относно съдържанието на текста. Да култивира интерес и любов към руските народни приказки.
СЕДМИЦА 3 „Домашни любимци и птици“
Четене на стихотворението „Пудел” от С. Маршак.
Учете децата да разбират съдържанието на произведението. Развивайте интерес и любов към поезията, чувство за хумор.
Четене на историята „Котката крадец“ от К. Паустовски
Запознайте децата с историята. Учете децата да слушат внимателно историята, да разбират същността на произведението и връзката между описаното и реалността. Развивайте съгласувана реч на децата. Култивирайте внимателно отношение към отговорите на другите деца.
Четене на В. Левин „Сандък“
Запознайте децата с новото стихотворение на В. Левин „Сандък“. Научете се да забелязвате фигуративни думи и изрази. Развийте поетичен слух и емоционална реакция към произведение. Култивирайте интерес към художественото изразяване.
Четене на мордовската приказка „Как едно куче търсеше приятел“.
развиване на интереса на децата към четенето чрез запознаване с мордовската народна приказка „Как едно куче търсеше приятел“. Да насърчава формирането на способността да слуша и предава съдържанието на текст, да установява прости причинно-следствени връзки в сюжета на произведението. Насърчаване на развитието на речта на децата и активирането на речниковия запас. Да култивирате отзивчивост, добро отношение към животните и желание да им помогнете.
Четене на стихотворението на А. Фет „Котката пее с присвити очи“.
Учете децата да рецитират изразително стихотворение, да подчертават образните средства на езика, използвани от поета, и да избират средства за изразителна реч, които съответстват на съдържанието. Развийте интерес към четенето
Решаване на гатанки за животни.
Да затвърди знанията на децата за жанровите характеристики на гатанки; научете се да различавате гатанки от миниатюри от други жанрове. Развийте способността да решавате гатанки въз основа на просто описание. Научете се да използвате знанията за животните, когато решавате гатанки.
Городецки „Коте” Четене по лица
представя работата на С. Городецки; развиват паметта и вниманието, устната реч; обогатяват речниковия запас; култивирайте наблюдение и добро отношение към домашните любимци.
Е. Чарушин. „Истории за животни” от И. Василиев „Фермата”.
СЕДМИЦА 4 „Дивите животни. Животните от нашите гори"
Разказване на руската народна приказка „Хвалкавият заек“ и поговорката „Нашите приказки започват...“
Припомнете с децата имената на руските народни приказки и ги запознайте с нови произведения: приказката „Хвалещият заек“ (адаптирана от О. Капица) и поговорката „Нашите приказки започват...
Четене на стихотворението на Саша Черни "Вълк".
Учете децата да слушат внимателно, да разбират изразителни средства на езика, фигуративни изрази; обогатяват речника на децата.
Разказване на словашката приказка „На гости при слънцето“.
Запознайте децата с нова приказка, научете ги да разбират нейното съдържание. Продължете да учите децата да отговарят на въпроси относно съдържанието на произведението. Култивирайте интерес към приказките на различни народи.
Четене на историята на Г. Скребицки „Кой зимува как“.
Проучете внимателно и слушайте парчето. Научете се да разбирате съдържанието на произведението. Продължете да се учите да говорите за съдържанието на работата. Развитие на умения за свързана реч.
Разказване на приказката на П. Бажов „Сребърното копитце“
Запознайте децата с приказката на П. Бажов „Сребърното копитце“. Научете се да възприемате и предавате съдържанието на произведение, да съставите портрет на герой, да разширите кръгозора на читателя, да обогатите речника, да развиете вниманието, да култивирате чувство за доброта, любов към природата, животните и грижа за слабите.
Четене на И. Соколов-Микитов „Една година в гората (глава „Катерица“. „Мече семейство“) от В. Бианки „Как животните се подготвят за зимата“.
ФЕВРУАРИ
СЕДМИЦА 1 „Животни от горещи страни и техните малки. Животните от Севера и техните малки"
Четене на историята на Б. Житков „Как слон спаси собственика си от тигър“
Разширете знанията на децата за дивите животни на юг. Научете се да слушате внимателно произведение на изкуството и да отговаряте на въпроси относно съдържанието. Развийте екологичен мироглед. Култивирайте интерес към околната среда, любопитство.
Четене на историята на Л. Н. Толстой „Лъвът и кучето“.
Научете се да анализирате произведение на изкуството, да изразявате отношението си към героите в историята.
Четене на приказката „Чудесни истории за заек на име Лек“ (приказки на народите от Западна Африка, преведени от О. Кустова и В. Андреев).
Учете децата да отговарят на въпроси относно прочетения текст, да говорят за характерите и действията на героите и да им дават своята оценка.
Четене на Г. Снегерев „Следата на елена“
развийте интерес към живота на животните на севера
Четене на приказката на Р. Киплинг „Детето на слона“ в превод на К. Чуковски.
Представете приказка, помогнете да оцените действията на героите, драматизирайте откъс от произведението
Четене на произведението на Г. Снегирев „Penguin Beach“
Представете историята на Г. Снегирев „Penguin Beach“, разкази от живота на пингвините. научете се да слушате внимателно, да отговаряте на въпроси въз основа на текста и да говорите за вашите впечатления. Възпитавайте любов и уважение към природата.
Юкагирска приказка. Защо полярната мечка има черен нос?
К. Чуковски “Костенурка”, С. Баруздин “Камила”.
СЕДМИЦА 2 „Риби. Морски създания"
Четене на приказка от А.С. Пушкин "Приказка за рибаря и рибата".
Продължете да се запознавате с творчеството на поета; култивирайте способността за емоционално възприемане на образното съдържание на приказка, учете децата да осъждат алчността като човешко качество, но не и самия човек, покажете на децата, че отрицателните качества преди всичко вредят на себе си, учете ги да съчувстват и съчувстват на героите; преразкажете накратко съдържанието на приказката с помощта на снимки; възпитават любов към поезията; активирайте речника. Четене на Е. Пермяк „Първата риба“
учете децата да преразказват историята близо до текста и по план; разширяване и активизиране на речниковия запас по темата; развиват у децата способността да конструират своите изявления граматически правилно; развиват самоконтрол върху речта.
Четене на Снегерев "Към морето"
Продължете да представяте историята на Г. Снегирев „Penguin Beach“; научете се да слушате внимателно, да отговаряте на въпроси въз основа на текста и да говорите за вашите впечатления. Възпитавайте любов и уважение към природата.
Норвежка народна приказка "Защо водата е солена".
Запознайте децата с нова приказка, научете ги да разбират нейното съдържание. Култивирайте интерес към приказките на различни народи.
Г. Косова „Азбука на подводния свят“. С. Сахарнов „Кой живее в морето?“
Г. Х. Андерсен "Малката русалка". Руска народна приказка „По заповед на щуката“.
СЕДМИЦА 3 „Ден на защитника на отечеството“
Разказване на руската народна приказка "Никита-Кожемяка".
Представете приказката, помогнете да оцените действията на героите. Развийте у децата способността да идентифицират изразни средства в текст и да разбират целта на тяхното използване. Развийте вниманието и въображението.
Четене на глави от историята на А. Гайдар „Чук и Гек“.
Да развие у децата способността да слушат внимателно и да изразяват мнението си за характера и действията на героите; учете децата да говорят за емоциите, предизвикани от историята.
Четене на стихове за армията.
Разширете разбирането на децата за армията и особеностите на военната служба. Създайте чувство на гордост в армията на вашата страна.
Четене на стихотворение от Т. Боков. 23 февруари е Денят на армейската слава!
Формиране на чувство за патриотизъм, любов към родината, правилно възприемане на концепцията за цел и ролята на момчетата като защитници на отечеството. Да възпитава у момчетата желанието да станат силни, смели и сръчни. Допринасят за издигане престижа на армията.
СЕДМИЦА 4 “Масленица”
Четене на руската народна приказка „Крилат, рошав и маслен“. (Гавриш, 96; Ушакова 115(245))
Да представи руската народна приказка „Крилат, рошав и мазен“ (подредена от И. Карнаухова), за да помогне за разбирането на нейния смисъл; забелязват и разбират фигуративни изрази; въведете фразеологични единици в речта на децата („душа в душа“, „не можеш да разлееш вода“); научете се да измисляте различен, различен край на приказка.
Четене на индийска приказка, преведена от Н. Ходза „За една мишка, която беше котка, куче и тигър“.
Продължете да запознавате децата с фолклора на народите по света, да ги научите да разбират съдържанието на приказка и да оценяват характерите и действията на героите.
К. Ступницки “Масленица”
Запознаване на децата с руската традиционна народна култура; запознаване с ритуалите и традициите, съществували в Русия. Възпитайте любов и уважение към традициите и културата на вашата страна, култивирайте чувството за патриотизъм.
Четене на А. Митяев „Приказката за трима пирати“
МАРТ
СЕДМИЦА 1 „Ден на майката 8 март“
Запомняне на стихотворението от Г. Виеру „Денят на майката“
Помогнете ви да запомните и да прочетете изразително стихотворението. Развийте слуховата памет. Култивирайте чувствителност към художественото слово, желанието да направите нещо хубаво за мама с помощта на стихотворение.
Четене на „Легендата за майките“ от Иван Федорович Панкин
Научете се да виждате любовта на майката към нейните деца. Научете се да формирате основната идея на произведението. Култивирайте емоционална отзивчивост, уважение към жената - майка, грижовно отношение към нея.
Разказване на ненецката приказка „Кукувица“ (Затулина, 119)
Да се формират морални представи у децата, да се насърчат да мислят за общите стремежи и стремежи на всички народи, да се консолидира идеята за приказката като съкровище на народната мъдрост и за поучителността като жанрова характеристика на приказката.
С. Погореловски. Лека нощ.
В. Берестов “Празник на майките”.
В. Сутеев. Празник на мама.
Н. Бромли. Основната дума.
Л. Квитко. Ръцете на баба.
Я. Аким. На мама.
Е. Благинина. Такава е мама.
Н. Саконская. Говорете за мама.
В. Сухомлински „Майка ми мирише на хляб“
СЕДМИЦА 2 „Ранна пролет. Природата през пролетта"
Запаметяване на стихотворението на Н. Белоусов „Пролетен гост“
Помогнете ми да запомня и прочета изразително едно от стихотворенията
Четене на стихотворението на С. Есенин „Черемуха“. (Гавриш, 123)
Научете децата да рецитират стихотворение, да избират изразни средства в съответствие със съдържанието на произведението и настроението, което предава. Научете се да избирате епитети и сравнения, за да описвате образно пролетната природа.
Четене на песента „Rooks-kirichi..“, V. Bianki Three Springs.“
запознайте децата с руското устно народно творчество, продължете да учите децата да запомнят кратки басни. Развийте паметта, подобрете ясното произношение на думите, интонационната изразителност на речта. Да възпитаваме любов и уважение към руските народни празници и традиции.
Четене на приказки от Е. Шима „Слънце, слана, вятър“, „Камък, поток, висулка и слънце“.
Запознайте децата с нови приказки, научете ги да разбират смисъла на произведението, фигуративни изрази в текста. Укрепете способността да отговаряте точно на въпроси въз основа на съдържанието. Култивирайте интерес към приказките и любов към природата.
Четене на стихотворението на Ф. Тютчев „Не е за нищо, че зимата е ядосана“. (Затулина, 125)
Научете се да възприемате емоционално съдържанието на стихотворението. Говорете какви чувства и преживявания предизвиква.
„Как животните и птиците поздравиха пролетта“ от В. Бианки Н. Некрасов „Дядо Мазай и зайците“
Г. Скребицки “Март” И. Соколов-Микитов “Ранна пролет”.
СЕДМИЦА 3 „Народна култура и традиции“
Четене на руската народна приказка „Принцесата жаба“. (Ушакова, 136; Гавриш 156)
Запознайте децата с приказката „Принцесата жаба“.
Запомняне на стихотворението на А. С. Пушкин „В Лукоморье има зелен дъб...“ (откъс от стихотворението „Руслан и Людмила“). (Затулина, 50)
Научете се изразително да рецитирате кратко стихотворение, активно и любезно общувайте с учителя.
Четене на глави от книгата на Т. Александрова „Брауни Кузя“.
Да развие интереса на децата към художествената литература, да стимулира желанието да слушат произведението. Поканете децата да измислят нови брауни приключения, развийте въображението, словесното въображение и активирайте речника си
Четене: А. С. Пушкин „Приказката за цар Салтан...“.
Учете децата да виждат особеностите на конструкцията на произведението, да предсказват повтарящи се събития. Формирайте художествен вкус, развийте въображението.
Разказване на руската народна приказка "Сивка-Бурка". (Ушакова, 138; Затулина, 26; Гавриш, 160)
Учете децата да слушат внимателно произведението и да преразказват фрагментите, които харесват. Развийте емоционална отзивчивост.
СЕДМИЦА 4 „Транспорт“
Четене на историята на Е. Илин „Колите на нашата улица“
Учете децата да разбират съдържанието на прочетеното, да разбират жанровите характеристики на историята, разликата й от приказката. Развиват умения за преразказ на литературни текстове. Възпитавайте безопасно поведение по градските улици.
Четене на холандската песен "Приятно пътуване!" обработена от И. Токмакова.
Учете децата да възприемат произведението цялостно, да разбират основната му идея и да избират рима.
Решаване на гатанки за транспорт.
Да затвърди знанията на децата за жанровите характеристики на гатанки; научете се да различавате гатанки от миниатюри от други жанрове. Развийте способността да решавате гатанки въз основа на просто описание.
Четене на "Този, който има три очи" на Ciardi
С. Михалков. От карета до ракета.
СЕДМИЦА 5 „Храна“
Преразказ от Я. Тайтс „Всичко е тук“.
Научете се да преразказвате близко до текста литературно произведение. Формирайте интонационната изразителност на речта. Развийте паметта и познавателните интереси на децата
Четене на приказката на Н. Телешов „Крупеничка“
Запознайте децата с нова приказка, с автор - Н. Д. Телешов. Култивирайте интерес към приказките и руските традиции. Развийте активния речник на децата, съгласувана реч, внимание, памет, мислене, въображение. Продължавайте да учите децата да се настройват да слушат приказка, да могат да изразяват емоциите си: изненада, радост, тревога.
Четене на А. Милн „Балада за кралския сандвич“.
Предизвиквайте емоционална реакция към тази работа, водете разговор за това какви продукти могат да бъдат получени от мляко. Насочете вниманието на децата към нова книга в ъгъла на книгата, затвърдете правилата за грижа
Диаманти за четене "Горбушка"
Представете новата работа на Б. Алмазов „Горбушка“; Научете се да пестите хляба; Продължете да четете поредицата от произведения за живота на хората през военните години; Разширяване и обогатяване на знанията на децата за значението на хляба в човешкия живот;
Р.н. приказка. Три кифлички и една франзела. Каша от брадва
АПРИЛ
СЕДМИЦА 1 „Иглики“
Четене на “Глухарче” от З. Александров
продължете да учите децата да запомнят кратки стихотворения и да отговарят на въпроси относно съдържанието с редове от стихотворението. Развийте вниманието, паметта, изразителността на интонацията. Да се възпитават естетически чувства и любов към поезията.
Е. Серова “Кокиче”.
Учете децата да разбират съдържанието на поетично произведение, научете го наизуст. Практикувайте интонационната изразителност на речта, научете се да отговаряте на въпроси въз основа на текста. Култивирайте любов към природата и поезията.
Четене на историята на М. Пришвин „Златна поляна“
учат децата да възприемат фигуративното съдържание на произведението, неговото морално значение; изразявайте мислите си точно, изразително и ясно. Развийте поетичен слух - способността да чувате и подчертавате изразителни средства в текст; развиват способността да реагират емоционално на красотата на природата и съдържанието на литературното произведение; научете да се наслаждавате на общуването с природата, да разберете стойността на всяко растение.
Н. Нищева „Жребче и мащеха”.
Изясняване и разширяване на представите за първите цветя на пролетта; научете да се възхищавате на отглеждане на цветя, да виждате и възприемате тяхната красота, да се грижите за красивите творения на природата; стремете се да предизвикате чувство на благодарност към природата, че ни е дала прекрасни цветя. Култивирайте грижовно отношение към игликите.
СЕДМИЦА 2 „Ден на космонавтиката“
Четене на историята на Л. Обухова „Виждам земята“
Продължете да учите децата да слушат внимателно произведението, да отговарят на въпроси относно съдържанието и да запомнят последователността на развитието на сюжета. Развийте способността да слушате отговорите на вашите другари. За да внушите уважение към трудната и опасна професия на космонавта, научете да фантазирате и мечтаете.
Н. Годвилина. Космонавтите имат празник. Я.Серпина. Ракети.
В. Степанов. Юрий Гагарин. Г. Сапгир. В небето има мечка.
В. Орлов. Ден на космонавтиката. Връщане. А. Височина. Всички планети по ред.
Я. Аким. На луната живял астролог.
СЕДМИЦА 3 „Професии“
Четене на Дж. Родари „На какво миришат занаятите?“
Разширете представите на децата за професиите на възрастните и значението на тяхната работа. Продължете да се научите да забелязвате изразителни и фигуративни средства в текста, които помагат да се разкрие неговото съдържание. Развийте внимание и постоянство. Развийте умения за слушане.
Четене на Б. Заходер „Стихове за професии“.
Научете децата да разбират идеята на стиховете, задълбочете разбирането им за значението на различни професии. Говорете за професии, познати на децата.
Четене на приказката на К. И. Чуковски „Айболит“.
Учете децата да слушат внимателно произведението, да разбират съдържанието му, да отговарят на въпроси относно текста, да оценяват действията на героите
Четене на произведението на Г. Ладонщиков „Цирк“.
Запознайте децата с работата, говорете за цирка и цирковите професии и разгледайте илюстрациите към книгата. Обогатете речника си, разширете хоризонтите си.
Г. Х. Андерсен "Свинарят". В. Маяковски „Кой да бъда?“
С. Маршак. Как е отпечатана книгата. Гранична охрана.
Б. Заходер. Шофьор. Строители. Обущар. Шивачка. Книговезец.
СЕДМИЦА 4 „Ден на труда“
Четене на стихотворението „Поща” от С. Маршак.
Продължете да запознавате децата с работата на пощенските служители, научете ги да отговарят на въпроси въз основа на текста и систематизират получената информация.
Запознаване с малки фолклорни форми
Продължавайте да запознавате децата с малки фолклорни форми: поговорки, поговорки, усуквания на езици. Научете се да възпроизвеждате фигуративни изрази, разбирайте фигуративното значение на думите и фразите. Развийте способността да измисляте гатанки. Култивирайте интерес към устното народно творчество.
Четене на глави от приказката на Т. Янсън „Шапката на магьосника“, преведена от В. Смирнов.
Запознайте децата с ново произведение на чуждестранна детска класика, накарайте ги да искат да научат за по-нататъшните приключения на героите и да прочетат цялата приказка.
C. Perrault “Пепеляшка”.
МОЖЕ
СЕДМИЦА 1 „9 май – Ден на победата!“
Запаметяване на стихотворение за Деня на победата
Учете децата да запомнят стихотворение изразително и смислено. Продължете да развивате паметта и поетичния слух. Култивирайте чувствителност към художественото слово. Възпитавайте чувството за патриотизъм.
А. Твардовски „Историята на танкиста“ - четене на историята.
Разширете знанията на децата за защитниците на Отечеството; изясняват идеите за клоновете на военните, предизвикват желание да бъдат като силни и смели воини; развиват въображение, поетичен вкус; възпитават уважение, любов и признателност към хората, които защитават Родината.
СЕДМИЦА 2 „Цветя на сайта“
Четене на произведението на А. Блок „След гръмотевичната буря“.
Да затвърди знанията на децата за промените в природата през пролетта; предизвикват желание да изразят впечатленията си с образни думи.
Т. Ткаченко „Приказки за цветя“. Д. Родари. Защо розите се нуждаят от бодли?
В. Орлов “Как се появиха маргаритки”, “Цвете”.
СЕДМИЦА 3 „Ливада, гора, поле, насекоми“
Четене на баснята на И. А. Крилов „Водното конче и мравката“
Продължете да запознавате децата с басните и техните жанрови характеристики; водят до разбиране на идеята, значението на поговорките за работата. Развийте способността на децата да разбират алегорията на баснята и да оценяват характера на героите. Култивирайте чувствителност към образната структура на езика на баснята.
Четене на Д. Мамин-Сибиряк „Горска приказка“.
Актуализиране, систематизиране и допълване на знанията на децата за гората и нейните обитатели. Развийте способността да преразказвате съдържанието на приказка въз основа на въпроси.
Четене на песента „Калинка“.
Запознайте децата с понятието „щракване“, обяснете защо са необходими и как се използват. Помогнете да запомните и кажете прякора с израз.
Четене на приказката от В. Бианки „Как една мравка бързаше у дома“.
Поканете децата да разпознаят героите на това произведение в илюстрациите, познайте за кого и за какво говорят. Докато четете приказката, помолете децата да фантазират какво ще се случи по-нататък, да предложат как най-добре да направят молба за мравка, какви учтиви думи да кажат.
К. Ушински „Пчели на разузнаване“. Г. Снегирев. Буболечка. О. Григориев. комарите.
И Суриков „На поляната“. V.Sef. Мравка. И. Мазнин. Светулка.
К. Чуковски. Лети Цокотуха. Хлебарка.
Н. Сладков. Домашна пеперуда. Мравка и стоножка.
СЕДМИЦА 4 „Лято. Природата през лятото"
Четене в лицето на стихотворението на В. Орлов „Кажи ми, горска река...“
. Помогнете на децата да запомнят програмни стихотворения и да запомнят стихотворението на В. Орлов „Кажи ми, горска река ...“.
К. Ушински. Когато дойде лятото.
А. Усачев. Какво е лято?
С. Маршак. Юни. Юли. Август.
Г. Кружков. Добро време.
СЕДМИЦА 5 преглед на обхванатия материал
Финална литературна викторина
Да се консолидират и систематизират знанията на децата за познати литературни произведения и техните характеристики. Развийте способността на децата да изразяват подробни преценки. Култивирайте интерес към художествената литература.
Четене на децата на литературното произведение „Сивата звезда” на Б. Заходер
запознаване на децата с художествената литература.
Четене на стихотворението на В. Маяковски „Какво е добро и кое е лошо“.
Обърнете вниманието на децата към различни ситуации, научете ги да оценяват действията на хората и формирайте критично отношение към лошите действия.
