Слайд 1
Въвеждащ урок по романа на А. С. Пушкин „Евгений Онегин“ Слънцето е едно, но се отразява различно в различни капки роса и дъжд. Титаничният образ на Пушкин се възприема по различен начин от всяка душа, всеки човек. И както дъгата е направена от милиарди слънчеви лъчи, пречупени от капки в небето, така, може да се помисли, универсалната човешка представа за най-великия от нашите гении формира многоцветен и красив образ за него през вековете . Л. Успенски „Колекция от пъстри глави“Слайд 2
Одеса. 1823 г Южна връзка. От писмата на А. С. Пушкин до Вяземски „Сега пиша не роман, а роман в стихове - дяволска разлика. Пиша го с възторг, че отдавна го няма при мен... Не знам дали ще бъде допуснат този беден Онегин до небесното царство на печатарството. Бих искал да…"
Слайд 3
„Различни мнения” за романа А. Бестужев упрекна романа за неговата „лекота” Н. Раевски намери „сатира и цинизъм” в романа В. Жуковски и К. Рилеев не разбраха намерението на „забавния роман” Пле
Слайд 4
Плетнев е възхитен 1ч. : „Вашият Онегин ще бъде джобно огледало на младежта на Санкт Петербург” В. Г. Белински: „...енциклопедия на руския живот” А. Делвиг: „Много ми е да прочета продължението му... . Целувам крилете на твоя ГЕНИЙ...”
Слайд 5
Героят на романа, според критиката, Онегин, е „страдащ егоист“, който е задушен от „бездействието и вулгарността на живота“. В.Г. Белински Онегин е „умна безполезност“, герой на времето, когото постоянно намирате близо до себе си или в себе си. ИИ Херцен Онегин - „Митрофанушка Простаков от новата формация“. НА. Добролюбов
Слайд 6
Работата по романа продължава 7 години, 4 месеца и 17 дни, започва в Кишинев, Одеса, 1823 г. край – Болдино, 1830г.
Слайд 7
Настъпи дългоочакваният момент: свърши моята дългогодишна работа. Защо тайно ме безпокои тази непонятна тъга? Или, като съм извършил подвига си, стоя като ненужен наден работник, приел заплатата си, чужд на труда на другите? Или съжалявам за труда, тихия спътник на нощта, приятел на златната Аврора, приятел на пенатите на светците? 1830 ТРУД А. С. Пушкин.
Слайд 8
Система от художествени образи ОНЕГИН ТАТЯНА ЛЕНСКИ ПРЕ Д С Т А В Л И Т О П Р Е Д Е Л Е Н У К А Т Е Г О Р И У ЗА ОБЩЕСТВОТО „ВИСОКА СВЕТЛИНА“ » ПАТРИАРХАЛНО БЛАГОРОДСТВО БЛАГОРОДСТВОТО СА ПРИМЕРИ ЗА ОПРЕДЕЛЕЕН МОРАЛЕН, ДУХОВЕН, ЛИТЕРАТУРЕН ТИП „ЕКСТРА ИДЕАЛЕН „РОМАНТИК“ „RU SSIAN SOUL” СЪЗНАНИЕ” ОБЕДИНЕНО ОТ АВТОРЪТ = ПЕРСОНАЖИТЕ ОМ
Слайд 9
Сюжет и композиционни особености на първия руски роман Характеристика I Сюжет Онегин-Татяна Служи за развитие на основния конфликт на романа Не се развива, помага на Татяна да разбере Онегин Ленски - Олга
Слайд 10
II черта Главният герой е разказвач = = лирическите отклонения са неразделна част от сюжета Спътникът на Онегин Антипод на Ленски - поетът Защитник на "Татяна мила"
Слайд 11
III характеристика Патриархално благородство „Енциклопедия на руския живот“ Висше общество Патриархално благородство Дворянство Крепостно селячество
Слайд 12
“Онегин строфа” 14 реда Всички научихме малко, Нещо и някак. С такова възпитание, слава Богу, нищо чудно да блеснем. Онегин беше, по мнението на мнозина (решителни и строги съдии), учен човек, но педант. Имаше щастливия талант Без принуда в разговора Да докосва всичко леко, С ученото излъчване на експерт Да мълчи във важен спор И да събужда усмивките на дамите С огъня на неочаквани епиграми Рими Кръст a b a b Сдвоени a a b b Ограждащи a b b a Сдвоени a a
Надписи на слайдове:
„...колекция от пъстри глави...“
Онегин и Ленски
В имението на Лариновите
Татяна в къщата на Онегин
1878
Надписи на слайдове:
КАТО. Романът на Пушкин в стихове "Евгений Онегин"
„Евгений Онегин“ е енциклопедия на руския живот. В. Г. Белински
Хронология на работата на Пушкин върху "Евгений Онегин"
8/29 май 1823 г. – начало на работата по романа 26 септември 1830 г. – завършване на работата по „Евгений Онегин“ Намерено от автора: 7 години 4 месеца 17 дни
Вътрешна хронология на "Евгений Онегин"
Глава I - зима 1819 - пролет 1820 Глава II, III - лято 1820 Глава IV - лято - есен 1820 Глава V - нощта от 2 срещу 3 януари - 12 януари 1821 Глава VI - 13 януари - пролет 1821 Глава VII - пролет 1821 - Февруари 1822. Глава VIII - есен 1824 - пролет 1825. Март 1825 г. - краят на романа.
1795 е годината на раждане на Евгений Онегин. На 18 години започва да живее сам. След дуела Онегин е на 26 години. 1803 е годината на раждане на Ленски. Когато Ленски умира, той е на 18 години, 1803 е вероятната година на раждане на Татяна. През лятото на 1820 г. тя е на 17 години.
„...колекция от пъстри глави...“
Листове от ръкописа на романа „Евгений Онегин“
Илюстрации към романа "Евгений Онегин"
Нека ви представя: Онегин, мой добър приятел... Гл. 1, строфа I.
...живот... Еднообразен и пъстър.И утрешният ден е същият като вчера.Но беше ли моят Йожен,Свободен,в разцвета на най-добрите си години,щастлив,Сред блестящите победи,Сред ежедневните удоволствия? Глава 1, строфа XXVI
Тя обичаше романите отрано; Те замениха всичко за нея; Тя се влюби в измамите на Ричардсън и Русо. гл. 2, строфа XXIX И в сърцето й се роди мисъл; Време дойде, тя се влюби. гл. 3, строфа VIII представяйки си героинята на своите любими създатели, Кларис, Юлия, Делфин, Татяна се скита сама в тишината на горите с опасна книга, Тя търси и намира в нея Своята тайна топлина, своите мечти, Плодовете на пълнотата на сърцето... гл. 3, строфа X
Така че хора (аз съм първият, който се покае) Няма какво да правите, приятели. Глава 2, строфа XIII Той слушаше Ленски с усмивка.Разговорът на поета страстен, И умът, още нестабилен в преценката, И погледът вечно вдъхновен, - Всичко беше ново за Онегин... Глава 2, строфа XV Между тях, всичко породи спорове И привлечено към размисъл... Глава 2, строфа XVI
Онегин и Ленски
В имението на Лариновите
Те запазиха в мирния си живот навиците от скъпи старини... Глава 2, строфа XXXV
Пиша ви - какво повече? Какво друго да кажа? Сега, знам, във вашата воля е да ме накажете с презрение. Но вие, за моята нещастна участ, дори и да запазите капка съжаление, ще не ме оставяй. ...Защо ни посети В пустошта на забравено село Никога не бих те познал, Не бих познал горки мъки...
Врагове! Колко време е минало, откакто кръвожадността им ги е прогонила един от друг Колко време са прекарвали часове на отдих, Хранения, мисли и дела Споделени заедно? Сега е зло, Като потомствени врагове, Като в страшен, непонятен сън, Хладнокръвно си готвят смърт... Да не се посмеят, преди да им е опетнена ръката, Да не се разделят приятелски?.. Но диво светска вражда Страх от фалшив срам. Глава 6, строфа XXVIII
Онегин бърза към младежа, Гледа, вика го... напразно: Няма го вече. Младата певица намери преждевременен край! Глава VI, строфа XXXI Той лежеше неподвижен и мършавият свят на челото му беше странен Ранен беше право през гърдите Пушеше, кръв течеше от раната Преди миг В това сърце туптеше вдъхновение Вражда надежда и любов, Животът играеше, кипеше кръв, - Сега, като в празна къща, Всичко в нея е тихо и тъмно, Умълча завинаги. Глава VI, строфа XXXII
Татяна в къщата на Онегин
И в тихия кабинет, Забравила за малко всичко на света, Тя най-после остана сама, И дълго плака, После започна да чете книги, Отначало нямаше време за тях, Но изборът им изглеждаше странен на нея. Татяна се посвети на четене с алчна душа; И друг свят се отвори пред нея. Глава 7, строфа XXI Навсякъде душата на Онегин неволно се изразява ту с кратка дума, ту с кръст, ту с въпросителна кука. Глава 7, строфа XXIII
Хей, хей! Не че потръпна, или изведнъж стана бледа, червена... Веждите й дори не помръднаха, Дори устните си не стиснаха, Въпреки че той погледна, не можеше да бъде по-усърден, Но Онегин не можа да намери някаква следа от старата Татяна Той искаше да започне разговор с нея и не можа... Глава 8, строфа XIXI Това наистина ли е същата Татяна...? … … … … Наистина ли беше толкова безразлична, толкова смела с него сега? Глава 8, строфа XX
В мъката на безумни съжаления Евгений падна в краката й; Тя потръпна и замълча; И погледна Онегин Без изненада, без гняв... Глава 8, строфа XLI Тя не го повдига И, без да откъсва очи от него, Тя не сваля безчувствената си ръка от алчните си устни... Глава 8, строфа XLII
1878
Опера от П. И. Чайковски "Евгений Онегин"
Ария на Ленски Арията (ит.) е завършен епизод от опера, изпълнявана от един певец.
Arioso на Онегин Arioso (италиански) е кратка ария с мелодичен и декламационен характер.
Теми и проблеми на романа.2. Прочетете глави 1, 2, 3.3. Отговорете на въпросите.4. Съставете цитатно описание на героите (Татяна, Онегин, Ленски, Олга).
Мишена:направи сравнителен анализ на писма от Татяна и Евгений.
Задачи:
- чрез мотивацията на действията на героите, разгледайте причините за драмата на неуспешната любов;
- развиват умения за анализиране на лирическа творба, учат как да правят обобщаващи заключения;
- разберете как писмата помагат да се разкрие характерът на героите в романа.
Обучението се провежда в класна стая, оборудвана с компютър и проектор.
По време на часовете
1. Учителят поздравява учениците.
2. Обявяват се темата на урока, целта и задачите.
3. Компилира се модул за клъстерно изследване:
4. Разговор по въпроси:
Лесно ли е да се каже обичам те?
Защо героите избират епистоларния жанр, за да заявят любовта си? (Това е жанр на литературното произведение, изразено под формата на лични писма).
Защо писмата са били популярни в началото на 19 век? (Почит към модата, която дойде от Франция).
5. Нека се обърнем към писмата на самия Пушкин, който беше влюбен в Наталия Гончарова:
"Колко мъки ме очакваха при завръщането ми. Вашето мълчание, вашата студенина, онова разсеяно мислене и безразличието, с което ме прие госпожица Натали. Нямах смелостта да се обясня - заминах за Санкт Петербург в пълно отчаяние ...”
Така се появява самият Пушкин в писмото, но как това се случва с героите на романа?
6. Работа с таблицата, съставена в предишни уроци (ключовите думи се добавят в коментарите):
Учителят показва видеоклип от операта на П. И. Чайковски „Евгений Онегин“.
(Видео в интернет https://musvid.net/ или Електронно приложение „Уроците по литература на Кирил и Методий. 9 клас”)
Писмо от Татяна.
| Ключови думи | Коментари за тях | |
| — Няма да ме оставиш. | Татяна вярва в благородството на Евгений. | |
| — Ти си необщителен. | Героинята не разбира напълно Онегин. | |
| "Бих намерил приятел по сърцето си... Друг! Не, не бих дал сърцето си на никого на света!" | Непоследователността на Татяна. | |
| — Накажи ме с презрение. | Татяна разбира, че постъпката й надхвърля границите на приличието. | |
| „Невидима, вече ми беше скъпа“, „Току-що влезе, веднага разпознах.“ | Влюбих се в идеала, който намерих във френските любовни романи. | |
| „Може би всичко това е празно, измама на неопитна душа.“ | Татяна осъзнава, че всичко това може да е нейна идея. | |
| "Никой не ме разбира". | Търси Онегин за разбиране. | |
| — Но твоята чест е моя гаранция и аз смело се поверявам на нея. | Подчинява се на властта на Онегин. | |
Възпроизвежда се аудиозапис на писмото на Онегин до Татяна. Приложение 1
Писмото на Онегин.
| Ключови думи | Коментари за тях |
| „Какво горчиво презрение Гордият ти поглед ще си личи!" |
Онегин не вярва, че Татяна ще го разбере. |
| „Не исках да загубя омразната си свобода.“ | Това е единствената причина, която Онегин вижда за отказа си на Татяна преди 6 години. |
| — Ленски стана нещастна жертва. | Евгений не разбира отговорността си за смъртта на Ленски. |
| „От всичко, което е скъпо на сърцето ми, тогава откъснах сърцето си.“ | Онегин е неискрен, тъй като селото никога не му е било скъпо. |
| "Да разбереш с душата си цялото си съвършенство." | Евгений признава, че Татяна е високоморална. |
| "Само ако знаеше колко е ужасно да изнемогваш от жажда за любов." | Онегин дори не мисли, че Татяна е знаела това още преди 6 години. |
| "Всичко е решено: аз съм във вашата воля и се предавам на съдбата си." | Тя се предава на властта на Татяна, на силата на Бога. |
Учениците и учителят определят:
А) Композиционни техники: писмата са представени под формата на вътрешен монолог, няма „Онегинска строфа“, симетрия в конструкцията на буквите (завършекът е отделни 4 реда, свободно изявление на чувствата).
Б) Художествени средства: галицизми (заемки от френския език), риторични въпроси, елипси, самият епистоларен жанр - спомагат за разкриване на вътрешните преживявания на героите.
В) Състоянието на героите е любов, несигурност в разбирането, в правилността на действието.
Г) Етичен план: Татяна е първата, която пише писмо до мъж, а Онегин пише любовно признание на омъжена жена - нарушение на моралните норми.
Заключение: Онегин вижда себе си преди всичко влюбен, Татяна е наивна и вярва в идеалната любов. Но в писмата много от чувствата и преживяванията на героите са много близки.
7. Защита на героя: момчетата са поканени да защитават Татяна, а момичетата - Онегин.
8. Интонационен план: Писмото на Татяна започва с умерена интонация, след това има повишаване на емоционалността, в заключение интонацията стихва; Писмото на Онегин започва с възклицание, с буря от чувства, изведнъж всичко това се заменя със замислен разказ, след това отново повишаване на интонацията и накрая низходяща интонация,
Схематично това изглежда така:
Писмо от Татяна.
Писмото на Онегин.
9. Долен ред: Две писма помагат да се разкрие вътрешният свят на героите, мотивацията на техните действия, показват родството на душите на героите, а също така са начин за противопоставяне на героите.
10. Домашна работа:
а) Научете наизуст писмото на Онегин до Татяна за момчета, писмото на Татяна до Онегин за момичета;
б) Отговорете писмено на въпроса: Каква роля играят две писма в развитието на сюжета на романа?
Акмолинска област
квартал Бурабай
СОУ с. Баянбай
Сборник с уроци по литература в 9 клас
(по романа на А. С. Пушкин
"Евгений Онегин")
Съставител: учител по руски език
и литература от север. аул Баянбай
Шаяхметова Римжан Мураткеевна
2014 година
Сборникът представя уроци по литература с помощта на стратегии за критично мислене. Тези стратегии създават атмосфера в класната стая, която насърчава: активизиране на мисленето на учениците; активна дискусия; повишаване мотивацията на учениците; активни учебни дейности; стимулиране на рефлексията; възможности за учениците да чуят различни мнения; себеизразяване на учениците; обработка на информация от учениците.Предназначен за учители по руски език и литература в средни училища, работещи по логиката на RKMChP.1. Творческа история на романа“Евгений Онегин” A.S. Пушкин.2. Забележителната природа на главния герой на романа, неговото жизнено търсене.3. Онегин и Ленски - сравнителна характеристика на образите.4. Татяна – любимата героиня на Пушкин5. Образът на автора в системата на художествените образи6.
7. И гра "Брейн ринг"
Тема на урока :
Творческа история на романа „Евгений Онегин“ на А.С. Пушкин
Цели на урока: -формират ЗУН по темата на урока; да подготви учениците за възприемане на романа на Пушкин, да ги запознае с хронологията на създаването на романа, да разкрие оригиналността на строфата на Онегин;- развитие на речта на учениците, обогатяване на речника;- да насърчи възприемането на познавателния интерес към творчеството на А. С. Пушкин.Тип урок: усвояване на нови знанияВидимост: портрет на А. С. Пушкин, илюстрации към романа.FOPD: индивидуални, фронтални, групови.По време на часовете
1. Организационен момент. Психологическо настроение. (Видео „Есенен валс“)Разделяне на групи (метод „Цветни карти“) Организиране на вниманието на учениците към възприемането на учебния материал.аз .Етап на предизвикателство Встъпително слово на учителя „Невъзможно е да се изчерпи текстът на Онегин“, твърди Ю.Лотман в своя коментар към романа на Пушкин. Ще се опитаме поне малко да се доближим до тази работа. Друг коментатор на романа Н.Долинина в книгата си „Да четем Онегин заедно“ пише: „В тази книга е вложено всичко: ум, сърце, младост, мъдра зрялост, моменти на радост и горчиви часове без сън - целият живот на красив, блестящ и весел човек. Затова винагиВсеки път отварям тези страници с трепет.”И ние ще четем „Онегин“ заедно - заедно с коментатори от различни епохи, съвременници на Пушкин и наши съвременници, заедно, в клас, и все пак всеки поотделно, всеки ще има свой собствен „Онегин“. Пожелавам на всички открития, откровения и просто увлекателно четене.Въпроси към класа : Какво очаквате от това парче?За какво мислите, че ще бъде романът? (дискусия с класа)II . Етап "Разбиране" 1) Работа в групи. Въведение в хронологията на романа. Самостоятелна работа с учебника. 1 групаЧаст първа Предговор 1824. 2-ра групаВтора част 1825-1826 3 групаЧаст трета 1827-1829 4 групаБележки 1830 Всяка група отбелязва подробно основните дати на работа.Заключение. Романът е публикуван в отделни глави повече от 7 години.2) Доклад на ученика за строфата на Онегин.- За своето творчество Пушкин създава специална поетична форма, която по-късно се нарича „строфа на Онегин“. Неговата особеност беше, че стихотворенията не бяха написани в непрекъснат поток, а бяха разделени на малки групи от редове-строфи, по 14 реда всяка, с определена постоянно повтаряща се подредба на рими. Благодарение на тази строфа поетът може лесно да премине от една тема към друга. Индивидуална работа. Намерете строфата на Онегин в текста. Наблюдение на учениците над строфите на романа.3) За какво мислите, че ще бъде романът?Ключови думи Стратегия Опитайте се да отгатнете историята на романа.Използвайки думите „топка“, „разочарование“, „село“, „любов“, създайте своя собствена история.Работете индивидуално, по двойки, в групи.Представяне на разкази в "Авторски стол"III . ° С Етап "размисъл". Какво ново научихте за творчеството на А. С. Пушкин?Обобщаване. Оценяване (във всяка група лидерът оценява работата на съучениците), учителят дава оценки въз основа на коментарите на ръководителите на групите.D/z. Прочетете романа на А. С. Пушкин „Евгений Онегин“, направете цитат на тема „Денят на Онегин“Предмет:
Забележителната природа на главния герой на романа, неговото жизнено търсене.
Цели: -продължете да развивате знанията на учениците за романа,- запознайте учениците с главния герой, неговите житейски ценности, формирайте психологически конфликт, който представлява същността на характера на Онегин, проследете връзката между автора и Онегин, тяхната близост и разлика;-развитие на устната и писмена реч на учениците, способността за критично мислене, наблюдение и работа с текст;-допринасят за формирането на правилно отношение към общочовешките житейски ценности.Тип урок : комбиниранВидимост : таблица, илюстрации към произведениетоFOPDПо време на часовете
1) Организационен момент. Психологическа нагласа „Направи подарък на приятел“Разделяне на групи (метод на събиране на пощенска картичка)аз .Етап на предизвикателство 1. Въпрос към класа:Каква според вас е същността на характера на Онегин, както е описан в началото на романа?Ученически отговориПървата глава започва с вътрешния монолог на Онегин и кратко представяне на героя. „Без предисловия, точно в този час“, авторът говори за възпитанието, образованието и навиците на младия благородник. Характерът на Онегин, както е описан в началото на романа, е белязан от противоречие между черти на напреднал човек на своето време и качества, които са напълно несъвместими с подобна характеристика. Той или се доближава до идеала за „умен човек“, или се слива с полярно противоположния тип „светски млад мъж“. 2. Представяне на индивидуална студентска работа (проверка, коригиране на планове за цитиране)3. Как отговаряте на въпроса: „Но щастлив ли беше моят Юджийн? »Пушкин дава ясен отговор: „Не“. Какво мислиш? (разсъждения на учениците) II . Етап "Разбиране" Критикът Д. И. Писарев си постави задачата да „развенчае“ героя на Пушкин и да го направи празен светски мързеливец, надянал модна маска.Въпрос: Така е? Каква според вас е вината и какво е нещастието на героя, поразен от „болестта” – „руския блус”?Дискусия в групи. Работа с текст.Учениците съпоставят образа на Онегин в 1 и 8 глава на учебника.Индивидуална работа„3-минутно есе“ „Как искам да видя Онегин“ Най-добрите творби са поканени"Авторски стол." Работа в групи. Попълване на таблицата. Метод на въртележка (Всяка група попълва своята маса, след което отива в кръг до друга маса, изучава таблицата си, добавя, ако сметне за необходимо и т.н. След като групата се върне на своята, има дискусия и представяне на работата им)В романа има сближаване между автора и героя. Какво общо имат? С какво авторът не е съгласен с Онегин?(примерна таблица) ( дискусия в клас) Стратегия "Пентакъл" Например:Онегин Моден, самотен Ходи, пилее, копнее, Не мога да намеря нищо за правене Егоист. Обобщение на урока Литературният критик В.Г. Белински каза за Онегин: „Силите на тази богата природа останаха неизползвани, животът без смисъл, аз съм роман без край“.Как разбирате тези думи? (дискусия с класа)III . ° С Етап "размисъл". Изходни карти Учениците трябва да пишат 1) най-важната идея, спомената в урока;2) един въпрос по темата;3) една обща забележка или коментар по темата.Обобщаване на урока. Оценяване. D/z. Подгответе отговори на въпроси.Какво образование са получили Онегин и Ленски?Какъв е бил жизненият път на героите преди да се срещнат?Какво е отношението на Онегин и Ленски към такива житейски ценности като приятелство и любов?Какво е отношението на Пушкин към Ленски- поет?Какви са причините за сближаването между Онегин и Ленски? Какви качества ги отличават от местната среда?Предмет:
Онегин и Ленски - сравнително описание на образите.
Цели: -Продължете да се запознавате с романа и неговите герои, в хода на сравнително описание, покажете оригиналността на характера на Ленски, приликите и разликите между двата вида благородници от времето на Пушкин, връзката на двата образа с лирическия свят на автор;- развитие на устната реч на учениците, обогатяване на речника, способност за работа с текст, развитие на способността за критично мислене;- насърчаване на развитието на правилно отношение към житейските ценности.Тип урок : прилагане на ЗУНВидимост : илюстрации към произведениетоFOPD : индивидуални, групови, фронтални.По време на часовете
1) Организационен момент Психологическа нагласа „Правим си комплименти“Разделяне на групи (метод "Първата тройка") аз .Етап на предизвикателство Стратегия „Аквариум за златна рибка“ (Една група (по избор на учителя или по желание) е поканена в центъра, останалата част от публиката задава въпроси, слуша отговорите и коментира.)Например.Защо се срещнаха Онегин и Ленски?Как се отнася Пушкин към тяхното приятелство?Какво сближава и какво ги отблъсква О. и Л.?Как О. се отнася към поезията на Л.?Как да оценим поведението на О. в дуел с Л.?Какви въпроси тревожат Л.?Кой би могъл да стане Ленски?Заключение: Онегин, презирайки „общественото мнение“, все пак става роб на това „мнение“. Дори искреното разкаяние не му прави чест и не намалява вината му. Онегин и Ленски стават приятели „от нищо общо“, защото в Санкт Петербург той е „уморен от приятели и приятелство“. Приятелите също имат противоположни възгледи за любовта.II . Етап "Разбиране" Групова работа1 група. Какво е отношението на Онегин и Ленски към такива житейски ценности като приятелство и любов?2-ра група. Такива противоположни групи все пак се събраха. Какви са причините за сближаването между Онегин и Ленски? Какви качества ги отличават от местната среда?3-та група. Ленски е поет. За какво са неговите стихове? Какво е особеното в неговата поезия? Какво е отношението на автора към Ленски?(След 20 минути дискусия и подготовка всяка група подготвя колективен отговор) Целият клас записва резюметата на отговорите в тетрадка.Стратегия за диаграма на Вен
Млад
благородници
Интелигентен
образован
Онегин ЕгоистпрахосникЛюбов-флиртНищо за правене"приятели"Аз бих избрала ТатянаЛенски
Романтичен
поет
Любов-мечти
Култ към приятелството
Лоялност
Обича Олга
Представяне на диаграми.Заключение: Какво е по-близо до Пушкин: скептицизмът на Онегин или романтизмът на Ленски?Ленски е скъп на Пушкин като човек с особен духовен състав, притежаващ поетично вдъхновение, онази възвишена мечтателност, която може да се изпита само в младостта.Авторът защитава равенството на различните възгледи за живота; всеки от героите има зад гърба си не само грешки и слабости, но и безценен житейски опит, опит да разбере света и себе си в него.III . ° С Етап "размисъл". Техника "Писане в кръг". Всяка група трябва да има лист хартия. Карам учениците да напишат едно до три изречения за урока на лист хартия. За това се отделят две минути. След това се разменят бележки с всяка група, докато листът се върне при първата група. Всяка група чете написаното, след което давам думата на един ученик от групата, който чете бележките на глас. След това останалите добавят, ако нещо, което смятат за важно, не е казано. След тази работа учениците попълват„Листове за групова оценка.“ D/z. Подгответе ключови епизоди по темата „Онегин и Татяна“
Тема на урока:
Татяна е любимата героиня на Пушкин
Цели: - Да се разбере същността на образа на Татяна Ларина и отношението на автора към героинята, да се проследи израждането на героинята от селско момиче в светска дама;- развитие на творческия потенциал и критичното мислене на учениците;- възпитание на морал, благородство в действията.Тип урок : прилагане на ЗУНВидимост : илюстрации към произведението, интерактивна дъска, картиFOPD : индивидуални, групови, фронтални, парна баняПо време на часовете
1) Организационен момент Психологическа нагласа „Подарете усмивка“Разделяне на групи аз .Етап на предизвикателство Презентация на интерактивната дъска „Татяна Ларина - любимата героиня на Пушкин“ (индивидуална задача за отделни ученици) Въпрос към класа:Към какви черти във външния вид и поведението на Татяна Пушкин привлича вниманието на читателя?Защо Татяна „изглеждаше като непозната в семейството си като непозната?“Какъв е тонът на разказа на героинята? Проверка на домашното: Ключови епизоди по темата „Онегин и Татяна“II . Етап "Разбиране"
- Четене на писмото на Татяна и обсъждане в групи.
- Получаване на обратна връзка.
Основна фраза
- Безплатно - ролево писане. Писмо до Татяна.
(3-5 минути)
Метод на сандвич
Учениците пишат на листчета
положителна точка 2) въпрос, предложение 3) положителна точка.
D/z. 1. Запомнете писмото на Татяна или писмото на Онегин (по избор)
2. За 1 група. (карти)
За група 2.
За група 3.
Тема на урока:
Цели на урока: - Относнопредоставя информация за образа на автора в романа? Покажете съдържателното и стилистичното разнообразие на лирическите отклонения и докажете? Че авторът е лирическият център на романа като цяло;- развитие на творческия потенциал на учениците, способността да изразяват мислите си и да зачитат мнението на съучениците, развиване на умения за изразително четене на поетичен текст;- Насърчаване на познавателния интерес към произведенията на А. С. Пушкин.Тип урок: прилагане на ЗУН Видимост : интерактивна дъска, офис, оформен под формата на телевизионно студио.FOPD : индивидуални, груповиПо време на часовете
- Организационен момент.Психологическа нагласа.
- Поетична минута (четене наизуст писмата на Татяна и Онегин) Встъпително слово на учителя.
- Думата на лидера.
Поетът придружава действията на героите с откритите си забележки и изявления, създавайки „ефект на присъствие“
Поетът се разкрива като създател на романа.- Водещият кани представител от всяка група последователно с подготвени въпроси за домашна работа.
Въпроси към представителите на групата.
1 група.
Помислете за образа на автора като герой на романа, реконструирайте неговата биография от текста. Кажете какви литературни хобита, интереси и страсти на автора се разкриват в сюжета на романа.2-ра група.
Авторът и неговите герои. Как се разкрива отношението на автора към неговите герои? Какъв е особеният „ефект от присъствието на поета” до тях?3-та група.
Авторът е създателят на романа. В какви тайни на изграждането на „Евгений Онегин“ и развитието на неговия сюжет той въвежда читателя?Дума на кореспондента.
След презентацията на учениците той пише заключение под формата на статия за училищния вестник.
„Романът на Пушкин въплъщава многостранната личност на автора. Образът на автора в романа е многофункционален. Той нарича своя роман „безплатен“. Творчеството и вдъхновението обединяват поета със света. За него най-трудните препятствия се оказват преодолими, безграничната любов към живота се превръща за него в ключ към безсмъртието…….”
° С Етап "размисъл".Стратегия "Пентакъл"
(работа индивидуално, по двойки, в групи)Например:Интересен, увлекателен, умен, талантлив
Ангажира, учи, образова, показва, присъства, разказва
Да се научим да живеем от грешките на героите, роман в стихове - колекция от пъстри глави
Романтичен живот
Стратегия за борда на настроението
Учениците пишат своите мнения за урока, участниците в телевизионното предаване върху стикери и ги публикуват на „Дъблото за настроение“.
Обобщаване. Коментиране на оценки.
D/z. Подготовка за есе (по желание).
- „Той бърза да живее и бърза да чувства“: еволюцията на героя в романа на А. С. Пушкин „Евгений Онегин“. Онегин в оценката на В.Г. Белински. Любимият ми литературен герой в романа на А. С. Пушкин „Евгений Онегин“
Викторина по романа на А. С. Пушкин „Евгений Онегин“
На кого е посветен романът "Евгений Онегин"?
От кое произведение е взет епиграфът към първа глава на романа? Кой е неговият автор?
Кой драматург Пушкин нарича в романа си „приятел на свободата“?
В кой град е роден Евгений Онегин?
От коя страна се завърна Ленски малко преди срещата с Онегин?
„... Сепарета, жени, момчета, блъсканица, фенери минават мигновено, дворци, градини, манастири, бухари, шейни, зеленчукови градини, търговци, бараки, мъже, булеварди, кули, казаци, аптеки, модни магазини, балкони, лъвове на портите и стадата чавки на кръстовете." Кой град е описан тук?
Дайте второто име на Татяна Ларина.
Как се казваше учителят на Евгений Онегин?
Как се казваше сестрата на Татяна?
Как се казваше бавачката на Татяна?
Как се казваше французинът, който даде на Татяна стиха, където „... смело замени belle Nina с belle Tatiana“?
Как се казваше московската леля на Татяна Ларина?
Как се казва оръжейникът - конструкторът на пистолетите, с които са стреляли Онегин и Ленски?
Как, според предсказанията, трябваше да се казва бъдещият съпруг на Татяна Ларина?
Кои бяха секундантите в дуела между Онегин и Ленски?
Книгата на кой поет е прочел Ленски преди дуела?
Какъв танц е танцувал Онегин с Олга Ларина на именния ден на Татяна?
На колко стъпки са стреляли Онегин и Ленски?
На каква възраст намираме Онегин в края на романа?
Каква настолна игра играха Ленски и Олга?
„... Гребени, стоманени пили, извити ножици, прави и тридесет вида четки – И за нокти, и за зъби.“ На кого са принадлежали всички тези предмети?
„Винаги скромен, винаги послушен, Винаги като утрото, весел, Като живота на поет, простодушен, Като целувката на любовта, сладък, Очи като небето сини; Усмивка, ленени къдрици, Движения, глас, светла фигура...” Чие описание е дадено тук?
Чий портрет украсява кабинета на Онегин?
„И колона с чугунена кукла, Под шапка с мътно чело, С ръце, стиснати в кръст.“ Кого представляваше тази фигурка, която стоеше на масата на Онегин?
„Тя хареса романите отрано; Смениха всичко за нея; Тя се влюби в измамите както на Ричардсън, така и на Русо." За кого се говори в този пасаж?
„Неволна отдаденост на мечтите, неподражаема странност и остър, охладен ум.“ За кого говорим в тези редове?
„Тя носеше много тесен корсет и руски N като
„Красив, в разцвета на годините си, почитател на Кант и поет.“ за кого говорим
Отговори на тест по романа на А. С. Пушкин „Евгений Онегин“
Плетньов.
Стихотворение „Първи сняг“ от П. А. Вяземски.
Д. И. Фонвизина.
А. Истомина.
В Петербург.
От Германия.
Описание на Москва.
Дмитриевна.
Мосю Лабе.
Олга.
Филипевна
Мосю Трике.
Алина.
Лепаж.
Агатон.
Зарецки - от страната на Ленски, Гийо - от страната на Онегин.
Мартин Задека.
Шилер.
Котильон.
На 32.
26 години.
Играя шах.
Онегин.
Описание на Олга.
Портрет на Байрон.
Наполеон.
За Татяна Ларина.
За Евгений Онегин.
За майката на Татяна Ларина.
Относно Ленски.
И гра "Брейн ринг"
(заключителна извънкласна дейност след изучаване на работата)
Има произволен брой участници в един отбор, стига да се поберат на игралната маса.
Броят на игралните маси зависи от броя на отборите.
Въпросите се задават един по един или отговаря отборът, който пръв е подал звуков или визуален сигнал (звънец, камертон, вдигната ръка или флаг...). Ако отговорът е неверен, въпросът се прехвърля към друг отбор.
Верният отговор се отбелязва от журито.
Водещият представя журито и отборите, като изброява поименно играчите и представя капитаните. (Името на отбора трябва да е свързано с литературата или по-точно с романа „Евгений Онегин”) Ето въпроси и отговори в помощ на организаторите
Въпроси относно глава I
1. Опитайте се да определите кой или какво е получателят на тези редове:
Обичам я, моята приятелка Елвина,
Под дългата покривка на масите,
През пролетта на тревистите поляни,
През зимата на чугунена камина,
Има зала на огледален паркет,
Край морето на гранитни скали.
Отговор:
(женски крак)Гърдите на Даяна, бузите на Флора
Прекрасно, скъпи приятели!
Кракът на Терпсихора обаче
Нещо по-очарователно за мен...
2. Назовете епическата поема на римския поет Вергилий, от която Е. Онегин знае два стиха.
Отговор:
Два стиха от Енеида...
3. ....Втори Чадаев, мой Евгений...
Какво е общото между Чаадаев и Онегин? На какви основания Пушкин съчетава реален човек и измислен герой?
Отговор:
Страхувайки се от ревниви присъди,
В дрехите му имаше педант
И това, което наричахме денди.
Пьотър Яковлевич Чаадаев, философ и приятел на Пушкин, е известен с елегантността на костюма си. Онегин също имаше слабост към дрехите.
4. Коя улица в Санкт Петербург се споменава в първата глава на „Евгений Онегин“?
Отговор:
Часовите се обаждаха един на друг,
Да, далечният звук на droshky
От Милона внезапно се разнесе.
Въпроси относно глава II
1. В кой университет е учил Владимир Ленски?
Отговор:
С душа направо от Гьотинген.
Университетът в Гьотинген беше един от най-либералните университети не само в Германия, но и в Европа. Възпитаници на Гьотингенския университет, познати на Пушкин, принадлежат към броя на руските либерали и любители на свободата.
Въпроси относно глава III
1. Където според A.S. Пушкин можете да прочетете надписа:
"Изоставете надеждата завинаги"
Отговор:
Познавах недостижими красоти,
Студено, чисто като зимата,
Безмилостен, неподкупен,
Неразбираемо за ума.
Чудех се на модната им арогантност,
Техните естествени добродетели,
И, признавам, избягах от тях,
И, мисля, прочетох с ужас,
Над веждите им има надпис на ада:
Откажете се от надеждата завинаги.
Вдъхването на любов е проблем за тях,
Тяхна радост е да плашат хората.
Може би на брега на Нева,
Виждали сте дами като тази.
2. Помните ли на колко години беше бавачката на Татяна, когато се омъжи?
Отговор: 13 години.
Моята Ваня
Беше по-млад от мен, моя светлина,
А аз бях на 13 години.
Татяна ще въздъхне, после ще ахне;
Писмото трепери в ръката й;
Розовата вафла съхне
На болен език.
Обърнете внимание на думата "вафла", какво може да означава?
Отговор:
„Вафла“ е залепен хартиен кръг, който често се използва за запечатване на писма по времето на Пушкин.
Въпроси относно глава IV
4. Ленски.
Ще се прибере ли, и то у дома?
Той е зает със своята Олга.
Летящи албумни листа
Прилежно го украсява.
Спомнете си с какви рисунки Ленски украси албума на Олга, какво точно изобрази?
Отговор:
Тогава те изобразяват селски вид,
Надгробна плоча, Храмът на Кипър,
Или гълъб на лирата
Леко писалка и боя.
(Киприс - Афродита - по името на храма, посветен на нея в Кипър.)
Въпроси относно Глава V
1. Моля, спомнете си кои герои на Фонвизин от „Непълнолетният“ мигрираха в романа на Пушкин?
Отговор:
С едрата си жена
Дебелият Пустяков пристигна;
Гвоздин, отличен собственик,
Собственик на бедни мъже;
Семейство Скотинини, сивокосата двойка,
С деца от всички възрасти.
Въпроси по глава VI
1. Кой и при какви обстоятелства казва почти пионерската клетва „Винаги готов!“
Отговор:
Учтиво, със студена яснота
Ленски покани приятеля си на дуел.
Онегин от първа част
На посланика на такъв орден,
Обръщайки се без повече приказки,
Каза, че винаги е готов!
Въпроси относно глава VII
1. Предлагам ви да си спомните чий портрет украсяваше кабинета на Евгений Онегин в селското имение?
Отговор:
И маса със слаба лампа,
И купчина книги, и под прозореца
Легло с мокет
И гледката през прозореца през лунната светлина,
И тази бледа полусветлина,
И портрет на лорд Байрон...
2. Уви! Олга не беше тъжна за Ленски дълго.
Друг привлече вниманието й
Друг се справи със страданието й
За да те приспи с любящо ласкателство...
3. Щастливият младоженец на Олга се оказа млад военен. Спомнете си военното му звание.
Отговор:
Улан знаеше как да я плени,
Улан я обича с цялото си сърце...
(Уланите са били военни, които са служили в леки кавалерийски части.)
Въпроси по глава VIII
1. Онегин бори за Татяна - и почти страда от консумация. Какво лечение му предписват лекарите?
Отговор:
Всички изпращат Онегин на лекари,
Изпращат го във водите дружно.
(Сред модните явления на общественото ежедневие през 20-те години на 19 век особено драматично се отрази страстта на аристократичното общество към лечението с минерални води).
2. Нека се обърнем към известните писма на Онегин до Татяна и Татяна до Онегин. Началото на двете букви е обединено от една дума... Коя е тази дума?
Отговор:
презрение.
...Сега знам, че това е в твоята воля
Накажи ме с презрение.
...Какво горчиво презрение
Вашият горд поглед ще изобрази.
3. С какви редове, с каква дума започва известната първа глава на романа, всеки знае:
Чичо ми има най-честните правила...
Но не всеки ще си спомни последния ред от романа, последната 8-ма глава. Запомнете думата, която завършва романа.
Отговор:
Блажен е този, който празнува живота рано
Оставен без да пия до дъно
Чаши пълни с вино,
Кой не е дочел нейния роман?
И изведнъж той знаеше как да се раздели с него,
Като мен и моя Онегин.
С личното местоимение „мой“ Пушкин сякаш прегръща любимата си творба.
Докато журито брои совите и обобщава резултатите, водещият задава креативен въпрос на публиката. От спомените на A.P. Новосилцева: „Албумът ми лежеше пред Пушкин, говорехме за „Евгений Онегин“, Пушкин мълчаливо рисуваше нещо на лист хартия. Казвам му: "Защо уби Ленски? Варя плака цял ден вчера!" Варвара Петровна тогава беше на около 16 години, не изглеждаше зле: „Е, а вие, Варвара Петровна, как ще завършите този дуел?“ - попита Пушкин. „Бих ранил Ленски само в ръката или рамото, а след това Олга щеше да го последва, да превърже раната и те щяха да се обичат още повече.“ - „Как бихте завършили този дуел?“ – обърна се Пушкин към мен. – „Бих ранил Онегин; Татяна щеше да го последва и той щеше да я оцени и да я обича.“ Въпрос: помислете, почувствайте какво отговори Пушкин на младите дами? (Слушат се варианти за отговорите на публиката, водещият отбелязва най-интересните и награждава мечтателите с прости награди).
Верен отговор: Пушкин отговори: „Е, не, той не струваше Татяна“.
Дайте думата на журито, завършете събитието с приятна класическа музика и за предпочитане музикални откъси от операта "Евгений Онегин"
Библиография
- А. С. Пушкин „Евгений Онегин“ Учебник по руска литература за 9 клас. Автор В.В. Бадиков и др. Алмати “Мектеп” Методическо ръководство по руска литература. Автор В.В. Бадиков и др. Алмати “Мектеп” Уроци по литература в 9 клас. Автор Galuzina L.V. Академия "Холдинг" -2003г
Интегриране на критичното мислене в учебните дейности в цялата учебна програма.Ерик Рустеинг и Сюзън Шуман – USAID/PAEMи МО
