Я, мышка-норушка. -Я, лягушка-квакушка, а ты кто? -А я зайчик-побегайчик. -Иди к нам жить! Заяц скок в теремок. Стали они втроём жить. -Я, мышка-норушка. -Я, лягушка-квакушка, а ты кто? -А я зайчик-побегайчик. -Иди к нам жить! Заяц скок в теремок. Стали они втроём жить.
Я, мышка-норушка. -Я, лягушка-квакушка. -Я, зайчик-побегайчик, а ты кто? -А я лисичка-сестричка. -Иди к нам жить! Забралась лисичка в теремок. Стали они вчетвером жить. -Я, мышка-норушка. -Я, лягушка-квакушка. -Я, зайчик-побегайчик, а ты кто? -А я лисичка-сестричка. -Иди к нам жить! Забралась лисичка в теремок. Стали они вчетвером жить.
Я, мышка-норушка. -Я, лягушка-квакушка. -Я, зайчик-побегайчик. -Я, лисичка-сестричка, а ты кто? -А я волчок-серый бочок. -Иди к нам жить! Волк и влез в теремок. Стали они впятером жить. Вот они все в тереме живут, песни поют. -Я, мышка-норушка. -Я, лягушка-квакушка. -Я, зайчик-побегайчик. -Я, лисичка-сестричка, а ты кто? -А я волчок-серый бочок. - Иди к нам жить! Волк и влез в теремок. Стали они впятером жить. Вот они все в тереме живут, песни поют.
Вдруг идёт мимо медведь косолапый. Увидел теремок, услыхал песни, остановился и заревел во всю мочь: -Кто-кто в теремочке живёт, кто-кто в невысоком живёт? -Я, мышка-норушка. -Я, лягушка- квакушка. -Я, зайчик- побегайчик. -Я, лисичка- сестричка. -Я волчок-серый бочок.,а ты кто? -А я медведь косолапый. -Иди к нам жить! Вдруг идёт мимо медведь косолапый. Увидел теремок, услыхал песни, остановился и заревел во всю мочь: -Кто- кто в теремочке живёт, кто- кто в невысоком живёт? -Я, мышка-норушка. -Я, лягушка-квакушка. -Я, зайчик-побегайчик. -Я, лисичка-сестричка. -Я волчок-серый бочок.,а ты кто? -А я медведь косолапый. -Иди к нам жить!
Медведь и полез в теремок. Лез-лез, лез-лез – никак не мог влезть и говорит: -Я лучше у вас на крыше буду жить. -Да ты нас раздавишь! -Нет, не раздавлю. -Ну так полезай! Влез медведь на крышу и только уселся, как затрещал теремок, упал на бок и развалился. Медведь и полез в теремок. Лез-лез, лез-лез – никак не мог влезть и говорит: -Я лучше у вас на крыше буду жить. -Да ты нас раздавишь! -Нет, не раздавлю. -Ну так полезай! Влез медведь на крышу и только уселся, как затрещал теремок, упал на бок и развалился.
Художник и писатель Евгений Иванович Чарушин (1901 -1965) широко известен многим юным читателям, живущим на разных континентах земного шара. Его книги напечатаны в СССР, Англии, Франции, Чехословакии, Болгарии, Японии, США, Индии, Австралии и в других странах, тиражом свыше 50 миллионов экземпляров.
Рассказы и рисунки художника пришлись по сердцу всем, кто любит животных и природу. Чарушин всегда изображал то, что сам сильно любил и хорошо знал.
Еще мальчиком он часто бывал с отцом на охоте, бродил по полям и лесам. Он знал повадки животных и птиц, сам приручал их, поил, кормил.
Нарисованные им зайчата, медвежата, оленята, волчата вызывают добрые, теплые чувства. Художник изображает животных, тонко передавая их характер; мы узнаем хищника в барсе и тигренке, видим незащищенность зайчика, задиристость петуха, суетливость вороны.
Чарушин работал также в фарфоре, писал декорации для театра. Расписывал стены детских садов и домов пионеров, создавал модели игрушек. Он был талантливым педагогом, много сделавшим для художественного воспитания детей. За выдающуюся творческую и общественную деятельность ему было присвоено звание заслуженного деятеля искусств РСФСР. Своим искусством Чарушин способствовал расцвету советской детской книги.
И. А. Бродский
Для просмотра и чтения книги нажмите на ее изображение,
а затем на прямоугольник слева внизу на панели плеера.
| В. Бианки "Теремок" Рисунки Е. Чарушина Гиз, 1929, 22,5 х 19,5 8 стр. с иллюстрациями |
Е. Чарушин "Животные жарких стран" Рисунки автора ОГИЗ ДЕТГИЗ 1935 год, 29 х 12 см 8 стр. с иллюстрациями |
| С. Маршак "Детки в клетке" Рисунки Е. Чарушина ОГИЗ 24 стр. с иллюстрациями 29 х 22,5 см, 1935 |
М. Пришвин "Зверь бурундук" Рисунки Е. Чарушина ДЕТИЗДАТ ЦК ВЛКСМ 1936 год, 22 х 17,5 см 120 стр. с иллюстрациями |
| Сказки северных народов "Олешек Золотые Рожки" Рисунки Е. Чарушина ДЕТИЗДАТ ЦК ВЛКСМ 1937 год, 26,5 х 20 см 50 стр. с иллюстрациями |
С. Маршак "Мой зоосад" Иллюстрации Е. Чарушина Серия Для маленьких ДЕТИЗДАТ ЦК ВЛКСМ 1938 год, 14 х 10 см 16 стр. с иллюстрациями |
| Е. Чарушин "Волчишко" Рисунки Е. Чарушина Серия Для маленьких ДЕТИЗДАТ 1938 год, 13,5 х 10,5 см 16 стр. с иллюстрациями |
Е. Чарушин "Никитка и его друзья" Рисунки Е. Чарушина и Р. Великановой ДЕТИЗДАТ ЦК ВЛКСМ 1938 год, 22 х 17 см 52 стр. с иллюстрациями |
| В. Бианки "Чей нос лучше" Рисунки Е. Рачева и Е. Чарушина ДЕТГИЗ 32 стр. с иллюстрациями 16 х 13 см, 1942 г |
С. Маршак "Детки в клетке" Рисунки Е. Чарушина ДЕТГИЗ 24 стр. с иллюстрациями 29,5 х 22,5 см, 1947 |
| Русские сказки про зверей Рисунки Е. Чарушина Калинин, издание газеты Пролетарская правда 1948 год, 25,8 х 19,4 см 64 стр. с иллюстрациями |
И. Белышев "Упрямый котенок" Рисунки Е. Чарушина Детгиз 1948 год, 20 х 26 см 12 стр. с иллюстрациями |
| Е. Чарушин "Что за зверь" Рисунки Е. Чарушина Детгиз 1950 год, 20 х 15 см 72 стр. с иллюстрациями |
|
| Русские сказки про зверей Рисунки Е. Чарушина Детгиз 1951 год, 26 х 20 см 76 стр. с иллюстрациями |
Виталий Бианки "Первая охота" Рисунки Е. Чарушина Детгиз 1951 год, 29 х 22,5 см 16 стр. с иллюстрациями |
| Е. Чарушин "Три рассказа" Рисунки Е. Чарушина Детгиз 1953 год 16 стр. с иллюстрациями 22 х 17 см |
"Тюпа, Томка и сорока" Е. Чарушин Рисунки Е. Чарушина В твердом переплете Детгиз 1963, 29 х 22 см 64 стр. с иллюстрациями |
| Е. Сладков "Бежал ежик по дорожке" Рисунки Е. Чарушина Детгиз 1953 год 16 стр. с иллюстрациями 27 х 21 см |
Корней Чуковский "Цыпленок" Рисунки Е. Чарушина Детгиз 1958 год 12 стр. с иллюстрациями 22 х 16,5 см |
 Н. Сладков"Воробьишкина весна" Иллюстрации Е. Чарушина Детгиз 1959 год 20 стр. с иллюстрациями 27,5 х 22 см |
Е. Чарушин "Бежал ежик по дорожке" Рисунки Е. Чарушина Детгиз 1961 год 24 стр. с иллюстрациями 27 х 21 см |
| Н. Смирнова "Мишка - большой медведь" Рисунки Е. Чарушина Художник РСФСР, 1966 год 32 стр. с иллюстрациями 21 х 16,5 см |
|
| Н. Сладков "Медвежья горка" Рисунки Е. Чарушина Изд-во Ленинград Детская литература 12 стр. с иллюстрациями 27,5 х 21,5 см, 1967 |
Е. Чарушин "Рассказы" Иллюстрации Е. Чарушина 272 стр. с иллюстрациями 22 х 16,5 см, 1971 год |
| В. Бианки "Мышонок Пик" Иллюстрации Е. Чарушина Издательство Детская литература 64 стр. с иллюстрациями 22 х 17 см, 1972 год |
Е. Чарушин "Большие и маленькие" Иллюстрации Е. Чарушина Издательство Детская литература 24 стр. с иллюстрациями 26 х 20 см, 1973 год |
| Е. Чарушин "Никитка и его друзья" Рисунки Е. Чарушина Серия Мои первые книжки Издательство Детская литература 16 стр. с иллюстрациями 23 х 16,5 см, 1971 год |
"Теремок" Русская народная сказка Рисунки Е. Чарушина Серия Для маленьких Изд-во Детская литература 1974 год, 13,5 х 10,5 см 16 стр. с иллюстрация |
| "Заячья избушка" Русская народная сказка Иллюстрации Е. Чарушина Серия Для маленьких Изд-во Детская литература 1975 год, 13,5 х 10,5 см 16 стр. с иллюстрация |
Е. Чарушин "Болтливая сорока" Иллюстрации Е. Чарушина Издательство Художник РСФСР 28 х 22 см, 1975 год 24 стр. с иллюстрациями |
| Е. Чарушин "Волчишко" Рисунки Е. Чарушина Серия Мои первые книжки Издательство Детская литература 1977 год, 23,5 х 16,5 см 16 стр. с иллюстрациями |
И. Соколов-Микитов "От весны до весны" Рассказы о природе Иллюстрации Е. Чарушина, Н. Чарушина Серия Книга за книгой Издательство Детская литература 1978 год, 21 х 14 см 32 стр. с иллюстрациями |
| М. Пришвин "Ярик" Рассказы Рисунки Е. Чарушина Издательство Детская литература 1978 год, 23,5 х 16,5 см 16 стр. с иллюстрациями |
Е. Чарушин "Васька, Бобка и крольчиха" Иллюстрации Е. Чарушина Издательство Детская литература 1978 год, 23,5 х 17 см 16 стр. с иллюстрациями |
| Е. Чарушин "Зверята" Рисунки автора Издательство Детская литература 1982 год, 21,5 х 19,5 см 20 стр. с иллюстрациями |
Класс: 1
Задачи:
- познакомить со сказкой “Теремок”;
- развивать навык выразительного чтения сказки по ролям;
- способствовать развитию интереса к произведениям устного народного творчества.
Оборудование:
- выставка книг со сказками;
- иллюстрации к сказке “Теремок”;
- раздаточный материал (разрезная мозаика, пословицы);
- таблицы для чтения.
Ход урока
I. Организационный момент
Учитель:
Мы друг друга понимаем?
Хорошо уже читаем?
Буквы все мы тоже знаем?
На уроке засыпаем?
– Посигнальте мне, обозначьте своё настроение.
Напоминаю:
- красный цвет- тревожное настроение, вы чем-то обеспокоены, огорчены;
- зелёный цвет – хорошее, радостное настроение, вам комфортно.
II. Познавательная минутка
(Проводится два раза в неделю). (”Жужжащее” чтение. Учащиеся читают заранее подготовленные учителем небольшие по объёму тексты познавательного характера.)
– Что интересного узнали из прочитанного сегодня? (Ответы учащихся).
III. Подготовительные упражнения
(Дыхательная гимнастика .)
– Перейдём к гимнастике, которая поможет нам подготовиться к работе
Упражнение “Мы дышим”
Глубокий вдох носом. Выдох – через рот. (3–4 раза)
Представьте, что у нас три свечи. Делаем глубокий вдох и три прерывистых выдоха. Задуем каждую свечу. Представьте, что перед вами большой именинный пирог. Сделаем глубокий вдох и постараемся задуть как можно больше свечек, сделав максимальное количество коротких выдохов.
Упражнение “Разомнём язычок”
Расчешем губки. Раз-два. Просушим. Покрутим язычком во рту.
Упражнение “Чистим зубы”
– Разогреем мышцы языка, губ, щёк. Для этого выполним упражнение “Чистим зубы”. Приоткроем рот и кончиком языка почистим внешнюю сторону верхних зубов, нижних зубов. Почистим зубы с внутренней стороны.
IV. Отработка навыка чтения
а) работа в подгруппах;
(Учащиеся первого и второго ряда работают в парах по карточкам.)
– Составьте слова, взяв из первого столбика первый слог, а из второго – второй слог. Запишите их в свою тетрадь.
– Читаем верно, чётко, отрывисто.
– Читаем первую строку на выдохе.
– Читаем по цепочке.
– Читаем “за указкой” учителя.
– Проверим, как выполнили работу ребята, работавшие в парах.
Назовите слова, которые у вас получились.
(Учащиеся называют слова, учитель вывешивает на доску карточку с названным словом.)
V. Проверка домашнего задания
– Ребята, вам предлагалось дома подобрать загадки о сказках или о героях, которые встречаются в этих сказках. Пожалуйста, вам слово.
а) блиц-опрос.
– Очень быстро ответьте на вопросы ваших друзей: (Вопросы были даны заранее.)
- Сколько человек тянуло репку? (Трое.)
- Какого зверя называют Топтыгин? (Медведя.)
- На чём передвигается Баба-Яга и ведьма? (На ступе.)
- Отчество известного змея из сказок. (Горыныч.)
- Героиня какой сказки проснулась от поцелуя принца? (Спящая красавица.)
- Чем играл Иванушка из сказки “Гуси-Лебеди” у Бабы- Яги? (Золотым яблочком.)
- Кто выручил из беды Петушка в р.н.с. “Кот, Петух и Лиса”? (Кот.)
- Чем ловил рыбу волк в сказке “Лисичка-Сестричка и серый волк”? (Хвостом.)
Физкультминутка
VI. Изучение нового материала
а) Вступительная беседа .
– Вы любите сказки?
– Какие сказки, кроме уже названных, вы ещё знаете?
– Я вижу, что вы знаете много сказок. Это хорошо. Сегодня мы начинаем изучать новый раздел, который называется так: (на доске): Сказки. Загадки. Небылицы.
– Наш урок будет посвящен первой теме этого раздела. Мы подговорим о сказках.
– Какие виды сказок бывают? (волшебные, бытовые, о животных).
– Почему одни сказки мы называем народными, а другие – авторскими?
– Кто мне подскажет, чем заканчиваются сказки?
– Давайте прочитаем пословицу (пословица записана на доске ).
– Читаем по слогам.
– Читаем уверенно, целыми словами.
– Как вы её понимаете?
– Для того, чтобы узнать, что за сказку мы будем читать сегодня, вам необходимо выполнить следующее задание.
– В моём сказочном сундучке находятся вещи, которые принадлежат героям сказок. Попробуйте угадать сказку и назвать героя, которому принадлежит этот предмет. Если вы ответите правильно, то сможете открыть одну букву из названия нашей сказки.
(На доске карточки с перевёрнутыми буквами ТЕРЕМОК . Учитель поочерёдно достаёт из сундучка следующие предметы. Учащиеся называют сказку, в которой можно встретить данный предмет. В случае правильного ответа, учащиеся имеют право открыть любую букву ).
- Яйцо.
- Мочалка.
- Зеркальце.
- Пирожок.
- Варенье.
- Мука.
- Стетоскоп.
– Итак, вы догадались, что это сказка... в обработке Евгения Чарушина.
(Слово учителя о писателе, показ портрета).
VII. Подготовка к чтению
– Вспомните главных действующих лиц русской народной сказки “Теремок”.
– Для того чтобы узнать тех героев, которые придут к нам в гости сегодня, вам необходимо поработать в группах. Кто напомнит мне правила работы в группе? (Не шуметь. Работать дружно, слаженно. Советоваться с товарищами.)
(Учащиеся работают в группах постоянного состава. Каждой группе предлагается собрать из пазлов сказочного героя, прикрепить полученное изображение на доску).
– Что общего у всех этих героев? (Из одной сказки – “Теремок”).
Вспомните, в каком порядке они появлялись?
Ребята, эта сказка хорошо знакома вам с детства. Давайте попробуем дать характеристику героям этой сказки. Для этого я предлагаю вам поиграть в игру “Разведчики”. Напомню, что выкрикивать с места нельзя, играем молча.
– Найдите в периметре класса карточку с указанием качества любого из представленных здесь героев и прикрепите её под изображением данного героя.
VIII. Инсценировка сказки
– Вот теперь самое время поиграть в театр.
– Кто из вас был в театре?
– Кто знает, как нужно вести себя во время просмотра?
(Заранее подготовленные учащиеся показывают отрывок из сказки “Теремок”).
IX. Проверка понимания услышанного
– Понравилась вам сказка?
– Игра какого героя больше всего понравилась? Почему?
– Каких героев мы здесь не увидели?
– Знаете ли вы, чем закончится сказка?
– Какие слова произнесёт волк – из-за куста хватыш?
– Какие слова произнесёт медведь – всем пригнетыш?
– Если у вас будет желание, то дома вы прочтёте сказку до конца и выучите слова любого сказочного героя. А на следующем уроке вы попробуете себя в роли актёра.
Физкультминутка
X. Работа по тексту
а) Выборочное чтение .
– Найдите в тексте отрывок, в котором есть внешнее описание теремка.
– Найдите в тексте и прочитайте слова мышки.
– Найдите в тексте слова лягушки, когда она просилась в теремок. Прочитайте.
– Найдите в тексте все слова зайца. Прочитайте их.
б) Чтение “Спотыкаясь о камешки” (для учащихся с низким темпом чтения ).
Представьте себе – течёт ручеек. На его пути встречается камешек. Что делает ручеек? Приостанавливается, огибает его и течёт дальше. А теперь представьте, что наш голос – ручеек. А камешки – знаки препинания. Читаем, спотыкаясь о камешки.
(Остальные учащиеся работают в группа по заданию учителя.)
– Соберите пословицу. Зачитайте её классу.
(По ходу работы на доске вывешиваются карточки с текстом получившихся у ребят пословиц:
В тесноте, да не в обиде.
Знает сорока, где зиму зимовать.
Согласие крепче каменных стен.)
– Какая из записанных на доске пословиц больше всего подходит к этой сказке?
– Как вы её понимаете?
– Прочитаем её хором.
XI. Подведение итогов
– Как называется сказка, с которой сегодня познакомились?
– Чему она нас учит? (Дружбе, доброте …)
– Я сейчас зажгу свечу. Это непростой огонёк. Это огонёк человеческой души. У кого в сердце горит такой огонёк, тот настоящий человек, настоящий друг. Я хочу, чтобы вы всегда чувствовали плечо друг друга, поддерживали в сложных ситуациях. У каждого из вас на парте лежит “язычок пламени” (вырезанный из цветной бумаги). Я попрошу вас взять его и подойти ко мне. Давайте встанем поближе друг к другу и сделаем большой костёр дружбы. Как эти лучики, будьте всегда дружны!
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«НОВОСЕЛЬСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЧЕРНОМОРСКИЙ РАЙОН
РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
Методическая разработка
урока литературное чтение
для 1 класса по теме
Е. Чарушин «Теремок»
Учитель высшей
Вилкова Н.Н.
2015 год
Тема : Е. Чарушин « Теремок»
Цель : познакомить с произведением Е. Чарушина «Теремок»
Задачи :
Обучающие:
учиться работать с текстом, продолжать работу над навыками чтения: правильностью, скоростью,
активизировать « вдумчивое чтение »,
развивающие:
развивать устную речь, образное мышление,
воспитывающие:
воспитывать нравственность через анализ содержания произведения.
Оборудование : учебник, портрет Чарушина, карточки с «рассыпавшимися» словами, конверты с частями пословиц и цветными фигурками для теремка.
Планируемые результаты:
Предметные:
учащиеся научатся прогнозировать содержание раздела; читать выразительно плавно, целыми словами, верно выделяя ударные слоги; определять последовательность событий в сказке; отвечать на вопросы по содержанию произведения; различать народную и литературную сказки.
Метапредметные:
Регулятивные: отбирать средства достижения деятельности
Познавательные: контролировать результат деятельности
Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: развитие мотивации учебной деятельности, расширение представлений об общих нравственных категориях.
Ход урока:
Организационный момент. Приветствие.
Ужасно интересно
Всё то, что неизвестно.
А то, что неизвестно,
Нам хочется узнать.
Но чтоб добыть нам знания,
Проявим мы старание,
Тогда с тобою многое
Удастся нам понять.
2.Подготовительные упражнения
1.Речевая разминка
Скороговорки
Дыхательная гимнастика
А сейчас представьте красивый торт с зажжёнными свечами. Погасим все свечи сразу – фу, а потом каждую свечу, прерывая дыхание –фу, -фу, -фу, -фу, -фу.
3.Актуализация знаний. Постановка цели.
Конечно, сказки мы любим все. Впервые мы их слышим, когда нам рассказывают или читают взрослые, а потом с удовольствием читаем их сами, знакомясь с народной мудростью.
Назовите свои любимые сказки
Попробуйте догадаться, о чём будем говорить на уроке. А для этого прочитайте запутанную фразу:
Сказкаложьдавнейнамёкдорыммолодцамурок
Да. Мы будем говорить о сказке.
Угадайте, как она называется?
Мышка дом себе нашла,
Мышка добрая была:
В доме том в конце концов
Стало множество жильцов.
(«Теремок».)
Сюжет, который лёг в основу сказки стал интересен многим писателям. Её пересказывал и А. Н. Толстой и Маршак. А сегодня мы прочитаем сказку Евгения Ивановича Чарушина. Этот талантливый человек был не только писателем, но и художником детских книг.
4.Работа над темой урока.
а) Беседа о главных героях.
- Вспомните героев сказки. Для этого прочитаем «рассыпавшиеся» слова:
мшыка
гушкаля
яцза
олвк
калисич
едвмедь
В чём особенности их имён? Вспомните вторые части слов.
Прочтите сначала по слогам, затем целыми словами:
мышка-норушка
лягушка-попрыгушка
зайчик-побегайчик
лисичка-сестричка
волчок – серый бочок
медведь косолапый
– На какие особенности героев указывают их имена?
– В каком порядке появлялись в сказке герои?
– Рассмотрите иллюстрации к русской народной сказке «Теремок». Расположите их по порядку изложения событий в сказке.
б) Словарная работа
– Прочтите слова, записанные на доске, сначала по слогам, а потом целыми словами.
ос-та-но-ви-лась
– остановилась
в те-ре-моч-ке
– в теремочке
не-вы-со-ком
– невысоком
не от-ве-ча-ет
– не отвечает
рас-пе-вать
– распевать
у-вёр-тыш
– увёртыш
за-бра-лась
– забралась
-Объясните значение слова «увёртыш»(умеющий увертываться от опасности)
в) Чтение сказки заранее подготовленными учащимися.
– При чтении выделяйте слова и предложения интонацией. Обратите внимание на знаки препинания. Постарайтесь голосом передать особенности поведения и характера действующих лиц сказки.
г) Анализ произведения.
– Понравилась ли вам сказка?
– Что понравилось больше?
– Какие герои сказки вам понравились?
– Чем сказка Е. Чарушина «Теремок» похожа на русскую народную сказку?
-Ребята, так много героев и все они очень разные. Как же они могли ужиться в таком маленьком теремочке?
Как лиса жила вместе с зайцем? А волк мог находиться рядом с лисой, да ещё и песни распевать?
Дети:
Наверно, они уступали друг другу, помогали и пр.
А чтобы могло произойти, если бы они ссорились.
– Чему учит эта сказка?
Учитель демонстрирует схему.
д) Работа в группах
Попробуйте придумать продолжение и окончание сказки устно.
Чем обычно заканчиваются сказки? (добро побеждает зло)
5. Закрепление нового материала.
а) Выразительное чтение сказки по ролям.
б) Отгадывание загадок.
Зимой белый, летом серый.
(Заяц.)
Скачет зверушка,
Не рот, а ловушка.
Попадут в ловушку
И комар, и мушка.
(Лягушка.)
Мала, а никому не мила.
(Мышка.)
Рыжая с пушистым хвостом,
Живет в лесу под кустом.
(Лиса.)
На овчарку он похож.
Что ни зуб – то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть.
(Волк.)
Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой.
(Медведь)
в) Работа над пословицами.
– Прочтите пословицы, записанные на доске.
> В темноте, да не в обиде.
> Знает сорока, где зиму зимовать.
> Согласие крепче каменных стен.
– Объясните смысл этих пословиц.
– Какая из них подходит к нашей сказке больше всего?
г) Игра «Чье это прозвище?».
> кумушка, сестричка (лиса);
> бирюк, хватыш, «зубами щелк» (волк);
> толстопятый, косолапый, «давай реветь» (медведь);
> норушка (мышка);
> квакушка (лягушка);
> побегайчик, косой, серый, длинноухий, хваста (заяц);
> серый лоб, бестолковый боб, мурлыка (кот);
> дереза (коза);
– Узнайте героев сказок о животных по их голосам:
> речь размеренная, простая, твердая, без затей (кот);
6. Подведение итогов.
Чему можно поучиться у героев?
Дружелюбию
Взаимовыручке
Умению уступать
Желанию помочь
Сказка преподнесла нам хороший урок, живя среди людей, надо быть терпимым к ним, учиться уступать, договариваться друг с другом, уживаться в согласии.
7.Рефлексия.
Возьмите из конвертов цветные фигурки. Давайте из этих кирпичиков построим дружный, гостеприимный Теремок.
Коричневый – я работал с удовольствием, в полную силу
Зелёный – работал, но могу лучше
Жёлтый – не хотел работать
Звучит песня « Дружба крепкая »
8.Домашнее задание
*нарисовать иллюстрацию к сказке;
*пересказать сказку.
