Тест по произведению Лидии Чарской «Записки маленькой гимназистки. Презентация к уроку "записки маленькой гимназистки" Вопросы к рассказу записки маленькой гимназистки

Предварительный просмотр:

Урок литературного чтения в 4а классе

(учитель начальных классов высшей квалификационной категории МБОУ «СОШ № 21»

Г. Салавата, Республики Башкортостан Лощилова Светлана Николаевна)

Тема: Сила доброты в повести Лидии Чарской «Записки маленькой гимназистки»

Цели :

Предметные :

формировать правильный тип читательской деятельности;

формировать умение аргументированно высказывать своё отношение к прочитанному, размышлять о характере и поступ

ках героев , понимать и определять свои эмоции, понимать замысел автора;

Метапредметные:

а ) познавательные:

формирование умения находить ответы на вопросы в тексте;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

б) регулятивные:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

соотнесение результата с целью и оценивание его.

в) коммуникативные:

формирование умения отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

донесение своей и понимание чужой позиций, умение общаться в парах, вести диалог.

Личностные:

формировать умение работать с текстом: выражать своё отношение к героям, событиям, языку произведения;
находить положительные и отрицательные черты характера героев, оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;
определять отношение персонажей друг к другу и собственное отношение к ним.

Оборудование: учебник по литературному чтению Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой, презентация, компьютер, проектор, экран

Ход урока

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Организационный момент.

Актуализация знаний

Прочитайте про себя обрывки текста и ответьте на вопрос «О ком идёт речь?»

С чем можно сравнить повесть «Записки маленькой гимназистки»

Почему Л.Чарская использовала такой литературный приём, как «повествование от 1-го лица»?

- Понятно ли из содержания прочитанных глав, как относится автор к своей героине?

Мы уже создали список качеств Лены, которые помогают ей переживать несправедливые обвинения и трудности

Сострадание

Душевная доброта

Самопожертвование

Отзывчивость

Храбрость

Терпимость

- Все ли герои повести относятся к Лене одинаково?

Заполните таблицу на листочках / работа в парах

- Эти обрывки могут говорить и о Лене Икониной, и о Л.Чарской, т.к. их судьбы схожи

- В данном тексте речь идёт о писательнице начала ХХ века Лидии Алексеевне Чарской.

- С дневником самойЛ.Чарской.

- Это делает повествование более искренним и достоверным, писательница ярко описывает события и особенно чувства, переживания девочки, описывает так, как будто это с ней происходило(опирается на свой жизненный опыт)

- Писательница искренне жалеет Лену, переживает за девочку, наделяет ее

только положительнымикачествами

Работа с текстом до чтения

С каким же противоречием мы столкнулись?

Как бы вы ответили на этот вопрос?

Хорошо, а могут ли люди измениться в течении своей жизни? Сможете это доказать?

Постановка цели урока:

Доказать с помощью героев Л.Чарской, что люди могут измениться.

Что помогает измениться? Тема

Почему к столь положительному человеку разные люди относятся по разному.

Все люди разные, живут в разных семьях, с разными взглядами на одни и те же вещи, события

Да

Работа с текстом во время чтения

Перечитываниеи анализ текста

Какие эмоции вызвало чтение гл.11?

Постановка уточняющего вопроса к каждой смысловой части.

Почему Жорж так необычно вёл себя?

Почему он переживает из-за какой-то птицы?

……………….

Выявление совпадений первоначальных предположений учащихся с содержанием

- Наблюдали ли мы противоречия в проявлении душевных качеств героев.

Ролевое чтение гл.11

Жалость, негодование, гнев, сопереживание

- Жорж оказывается умеет дружить, переживать, заботиться о доугих.

Т.Нелли может быть и ласковой

А Толя не побоялся быть справедливым, жалость к Лене изменило его отношение к ней

Работа с текстом после чтения

Прокомментируйте последние слова главы 11.

Что следует изменить в таблице героев повести?

Почему Толя пожалел Лену?

Как вы думаете эта глава последняя в повести Л.Чарской?

Почему именно Толя первым из семьи станет другом Лене?

Я хочу обратить ваше внимание на высказывание русского писателя и литер-ого критика Виссариона Белинского “ Детские книги пишутся для воспитания, а воспитание – великое дело ”.

Чему учат произведения Лидии Алексеевны?

Действительно, Лидия Чарская делала великое дело – воспитывала и продолжает воспитывать (ведь умирает писатель, но его книги живут)

Почему спустя так много лет, книги Л.Чарской вновь доступны для чтения, даже включены в учебную программу?

Вам понравилась повесть?(выберите вариант ответа )

Да, интересно.
Не очень.

Друзей у Лены становится больше.

Скорее нет, наверняка Л.Чарская хотела показать как душевные качества главной героини помогут измениться всем её родным , внести мир и любовь в их семью

Её книги учат дружить, сопереживать, быть добрыми

Потому что особенно в наше время важно составлять мнение о человеке по его душевным качествам, а не по тому богат он или беден.

Каждый человек может измениться в лучшую сторону, если рядом с ним будут люди, красивые душой

Домашнее задание

Рефлексия (подведение итогов)

(по выбору) :

1. Сочинение –рассуждение: «Хочу ли я иметь такую подругу, как Лена?»

2. Письмо Лене

3. Подобрать пословицы, афоризмы к тексту

Самооценка

Чего достиг?

Сегодня я узнал(а)…

Было интересно…

Было трудно…

Я выполнял(а) задание…

Я понял(а),что…

Теперь я могу…

Я почувствовал, что…

Я приобрёл(а)…

Я научился…

У меня получилось…

Я смог(ла)…

Я попробую…

Меня удивило…

Урок дал мне для жизни…

Мне захотелось…

Предварительный просмотр:

Сила доброты в повести Лидии Чарской

"Записки маленькой гимназистки"

Сострадание

Душевная доброта

Вам понравилась повесть? (выберите вариант ответа )

Да, интересно.
Не очень.
Что- то понравилось, а что- то нет

Самооценка

Что я успел сделать на уроке?

Чего достиг?

Что осталось для меня нерешенным?

Сегодня я узнал(а)…

Было интересно…

Было трудно…

Я выполнял(а) задание…

Я понял(а),что…

Теперь я могу… https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Девочка рано осталась без матери, отца своего любила горячо, но долго не могла смириться с его вторым браком. Несколько раз даже убегала из дома. Закончилось это тем, что она вынуждена была уехать в другой город, чтобы учиться в Павловском женском институте. Вдали от дома девочка начала вести дневник.

Сострадание Душевная доброта Самопожертвование Отзывчивость Храбрость Терпимость

С самого начала поддерживали девочку Поначалу оттолкнули, не приняли девочку

С самого начала поддерживали девочку Поначалу оттолкнули, не приняли девочку Кондуктор Начальница гимназии Василий Васильевич Матильда Францевна Тётя Нелли Жорж Жюли Нина Толя,

Сила доброты в повести Лидии Чарской «Записки маленькой гимназистки»

“ Детские книги пишутся для воспитания, а воспитание – великое дело ” (В. Белинский) -Чему учат произведения Л. А. Чарской?

Обобщающий урок по произведению Лидии Чарской «Записки маленькой гимназистки»

Тест по произведению:

– Москва
– Петербург
–Красноярск

Тест по произведению:

1. В каком городе живёт дядя Лены?
– Петербург

Тест по произведению:

2. Как назвали Лену двоюродные братья и
сестра, когда она только к ним приехала?
–Мокрица
–Мимоза
–Выскочка

Тест по произведению:

3. Какими словами представила девочку
гувернантка Матильда Францевна в
школе.
– Красивая, умная, воспитанная,
прилежная
– Лжива, груба, драчлива и
непослушна

Тест по произведению:

4. Кого Лене напомнила начальница
гимназии Анна Владимировна?
– Тётю
– Бабушку
– Маму

Тест по произведению:

5. Как девочка приблизилась к
двери класса?
– Храбро
– Боязливо
– Без интереса

Тест по произведению:

6. Как Лена работала на уроке,
как выводила слова?
– В тетради было очень грязно
– Правильно и очень красиво
– Выводила буквы с усердием

Тест по произведению:

7. Какова была тетрадь Жюли?
– Было много ошибок
– На листах находились крупные и
мелкие кляксы
– Работа была выполнена аккуратно

10. Тест по произведению:

8. Кто пропал у Жоржа?
– Собака
– Попугай
– Сова

11. Тест по произведению:

9. Кто на самом деле украл
домашнего любимца Жоржа?
– Толя
– Лена
– Жюли

12. Тест по произведению:

10. Кто заступился за Лену когда
её хотели высечь розгами?
– Толя
– Жорж
– Нина

13. Кроссворд о героях повести

14.

1. Назовите имя кондуктора, который
сопровождал Лену в поездке в Петербург?
2. Фамилия начальницы гимназии?
3. Фамилия дяди Лены, к которому она едет
жить?
4. Как звали первого учителя Лены?
5.Что принес Лене Толя,когда она была
голодна?
6. Какое прозвище у гувернантки?
7. Как звали младшего брата Нины?
8. Имя старшего двоюродного брата Лены?
9. Имя гувернантки в семье дяди?
Какое слово вышло по горизонтали?

Урок

литературного чтения