Конспект коррекционного занятия в старшей группе
с детьми нарушением зрения
Тема: «Путешествие в мир природы»
Части занятия:
Гимнастика для глаз.
Дидактическое упражнение «Живой лес».
Игра «Кто скажет, кто знает, какой лес бывает?».
Беседа о птицах с музыкальной загадкой.
Пальчиковая гимнастика «Паучок».
Конструирование «Гнезда для птиц».
Гимнастика для глаз «Солнечный зайчик».
Релаксация «Очарование».
Беседа о лесе и его обитателях.
Дидактическая игра «Найди на ощупь».
Логоритмика «Лесные звери».
Дидактическая игра «Узнай по запаху».
Игра «Правила поведения в лесу».
Пение песни «Добрый лес».
Материал, используемый на занятии:
«Бивизотренер» для выработки бинокулярного зрения.
Аудиокассета «Голоса птиц».
Музыка Ф. Маршетти «Очарование».
Карта путешествия, волшебная палочка, колпачки.
Цветные карандаши.
Песок, камни, ракушки, счётные палочки.
Мешочки с плодами (каштан, орехи, шишки, жёлуди).
Мешочки с лекарственными травами (валериана, мята, лаванда).
Знаки с изображением правил поведения в лесу.
Задачи:
1.Формировать у детей экологически грамотное отношение к природе, закреплять понятие о взаимосвязи животного и растительного мира с человеком.
2.Закрепить знания детей о деревьях: название, внешний вид, плод, лист. Систематизировать знания о некоторых особенностях строения деревьев.
3.Расширять представления о перелетных и зимующих птицах: внешний вид, гнездование, пение, помощь человека.
4.Развивать мелкую моторику пальцев рук и ног. Учить использовать различные анализаторы в разных видах деятельности.
5.Развивать зрительно-двигательную координацию, тактильные ощущения, стимулировать и активизировать способность к воспроизведению предмета по точкам, силуэтному изображению.
6.Научить детей слышать звуки природы, прислушиваться, эмоционально на них реагировать.
7.Воспитывать умение беречь и охранять природу.
Ход занятия:
Дети, сегодня у нас необычное занятие: мы отправимся с вами в путешествие в мир природы. Все у нас будет необычно. - Я буду не педагог, а «лесная фея», а вы будете моими помощниками «лесными гномами».
Я - волшебница и пришла к вам не с пустыми руками. У меня есть волшебная палочка.
Я взмахну ею, и вы превратитесь в гномов (одевают колпачки).
Еще у меня есть карта, на которой схематично изображены наши помощники.
Назовите их (глаза, ухо, рука, нога, туловище, нос, рот). Они будут нам помогать. Итак, в путь.
Как вы думаете, что означает первый указатель на карте?(Глаза). Давайте подготовим наши глаза к путешествию. Снять очки (проводится гимнастика для глаз).
В небе солнышко сияет (глаза вверх),
В речке рыбок веселит (посмотреть вниз),
Ветер листьями играет (следить за движениями рук над головой),
А сова спокойно спит (глаза закрыть).
Ей приснился сладкий сон (широко открыть глаза) Вот бы не кончался он (часто поморгать).
-Ребята, а теперь оденьте очки. Послушайте, какие задания должны выполнить наши глаза.
Соединив точки, надо посмотреть, что же получится? Какое это животное?
Обвести трафареты, и назвать с какого дерева лист.
Нарисовать через стекло изображение. Пройдите к столам и выберите, что будете делать. Назовите, что у вас получилось на рисунках. Где все это можно встретить?
(Дети называют: листья деревьев, грибы, ягоды, животных).
-А сейчас мы поиграем в словесную игру «Кто скажет, кто знает, какой лес бывает?»
Любит подберезовик лес, какой? (березовый). Дуб налево, дуб направо. Это что у нас? (дубрава). Сосны вышли на бугор. Лес, какой? (сосновый бор). Любит подосиновик лес, какой? (осиновый).
-Дети, скажите, кому нужен лес?Ответы:
В лесу чистый свежий воздух.
Это дом для животных, птиц, насекомых.
Из древесины делают бумагу, мебель, дом.
От леса человек получает грибы, ягоды, орехи.
Продолжаем путешествие.
-О чем говорит следующий указатель? (ухо). Нам предстоит что-то послушать. Присядьте на коврик и послушайте звуки природы. Какие звуки вы услышали?
(Ответы: пение птиц).
Голоса, каких птиц вы услышали? (воробья, синицы, голубя, соловья, вороны, журавля, утки).
Молодцы, вы внимательно слушали и узнали птиц по голосам. Какие птицы возвращаются к нам весной? (Жаворонки, скворцы, грачи, журавли, ласточки, стрижи, дикие утки).
Чем занимаются птицы весной?
Ответы:
Птицы приводят в порядок свое жилье.
Строят новые гнезда.
-Из чего птицы строят гнезда?(Ответы:
Грачи строят гнезда из длинных прутьев на высоких деревьях.
·Жаворонок вьет гнездо в траве.
Скворцы занимают скворечники, которые для них построили люди.
Ласточки вьют гнезда из глины и травы, соединяя их собственной слюной).
-Ваше новое задание подскажет новый указатель. Что это?(Рука). Чтобы руки хорошо трудились надо их потренировать.
«Паучина» (пальчиковая гимнастика)
Пау-паучина паутину шил,
Вдруг закапал дождик, паутину смыл.
Выглянуло солнце, Стало подсыхать.
Пау-паучина трудится опять.
-А сейчас подойдите к столам и постройте домики для птиц из разных материалов. Кто из чего хочет выложить гнездышко?
(Дети по желанию выкладывают скворечник, ласточкино гнездо, гнездо жаворонка. Выкладывают под песню «Здравствуйте, птицы»).
-Готовы скворечники, можно селиться. Готовы дома-терема.
Давайте снова подойдем к карте. Какой следующий знак?(нога). Что же интересное задание ждет нас впереди? Посмотрите на полянку, сколько на ней грибов, но собирать их нежноне руками, а пальцами ног. Снимите носочки, и, захватывая грибы пальцами ног, соберите их в свое ведерко.
- Вы хорошо потрудились, собрали все грибы, а теперь ложитесь солнышком на полянку, с вами поиграет солнечный зайчик.
- Снимите очки, положите на животики, следите за лучиком.
-А теперь закройте глазки, пусть они отдохнут.(Релаксация под музыку).
-Оденьте очки. Наше путешествие продолжается. Что подскажет следующий указатель на карте? (Человек). Что бы это могло быть?
(Выходит царь Берендей с корзиной).
Царь: Здравствуйте, гномы! Царь лесной я - Берендей.
Друг всех птиц и всех зверей.
В чаще я лесной живу,
К людям редко выхожу.
Мое царство всех чудесней.
Шум листвы и птичьи песни,
Мягкие перины мха
И журчанье ручейка.
Скачут белочки-резвушки,
Еж бежит, шурша травой,
И медведи всем семейством
Топают на водопой.
По лесу весь день брожу,
Охраняю тишину,
И со всем лесным народом
Разговаривать могут.
-Вот я сейчас и проверю, что вы знаете о лесе, о зверях и птицах.
Кого называют лесным доктором? (Дятел).
Кто является санитаром леса? (Муравьи, волки).
Какой зверь всю жизнь проводит под землей? (Крот).
Белка живет в дупле, а лиса? (В норе).
У зайца хвост короткий, а уши? (Длинные).
Кто полгода живет без обеда? (Медведь).
-На вопросы вы ответили, а вот задание потруднее (раздает мешочки с плодами). Садитесь на стульчики. Я буду показывать листок, а вы должны будете найти плод этого дерева и показать мне (подводится итог).
- А сейчас подвигаемся, как звери (физкультминутка «Лесные звери» в кругу).
У нас славная осанка - мы свели лопатки,
Мы походим на носках, а потом на пятках:
Пойдем мягко, как лисята,
И как мишка косолапый,
И как заинька-трусишка,
И как серый волк-волчишко,
Вот свернулся еж в клубок, потому, что он продрог.
Лучик ежика коснулся,
Ежик сладко потянулся.
Царь: Вы знаете, что многие животные и люди лечатся травами. Я тоже их собираю, сушу, раскладываю по мешочкам, но забываю их подписать. Вот и сейчас все мешочки у меня перепутались. Помогите мне (раскладывают траву на три стола: мята, валерьяна, лаванда).
Царь: Спасибо вам, гномы! Теперь я буду внимательнее и все буду подписывать. Да, ребята, лес для всех нас - родной дом и кормилец. И наша главная задача - сохранить и уберечь этот дом. А вы знаете как вести себя в лесу? Да. Сейчас проверим.
(«Правила поведения в лесу». Одни дети читают правила, другие находят картинки).
Царь: Молодцы! Знаете правила поведения в лесу.
Воспитатель: А ребята еще хотят спеть тебе песню «Добрый лес». Тем более, что последний указатель на карте указывает на рот.
Ребенок: Говорим тебе «Спасибо»
За прекрасный воздух твой,
За рябину и калину,
За ромашку, зверобой.
На одной большой планете
Нам с тобою вместе жить.
Будем взрослые и дети
Дружбой с лесом дорожить!
Царь: Мои маленькие друзья, лес тоже благодарит вас за бережное отношение к нему и ваши знания и преподносит вам свои дары. (Орехи, грибы). А мне пора. До свидания!
Воспитатель: Наше путешествие подошло к концу. Вам понравилось? Куда бы вы еще хотели отправиться в следующий раз? А теперь я взмахну волшебной палочкой и вы снова - дети, а я - Надежда Михайловна. Занятие окончено. Наши дети подготовили подарки гостям.
(Дарят рисунки).
I. Рассказать ребёнку, как называется наш город .
Почему так назван? Чем наш город знаменит ?
Какие музеи, заводы, фабрики есть в нашем городе ?
II. Обратите внимание, какие дома в городе :
высокие, многоэтажные, кирпичные, бетонные, благоустроенные, одноэтажные, двухэтажные,. , девятиэтажные.
III. Сравните, чем отличается город от деревни ?
IV. Во время прогулки по городу , обратите внимание на различные строения, здания (почта, аптека, детский сад, школа, поликлиника, библиотека, магазин, музей, театр, завод, памятники,.)
V. Выучить стихотворение.
Мы по городу шагаем ,
Много видим, называем :
Светофоры и машины,
Ярмарки и магазины,
Скверы, улицы, мосты,
И деревья, и кусты.
VI. Объясните ребёнку понятие "улица".
Каждая улица имеет своё название, а каждый дом - свой номер. Покажите свою улицу (бульвар, проспект) ; номер на доме, номер на двери квартиры.
VII. Выполнить лексико -грамматические упражнения :
1. "Один - много": город - города , улица - улицы, проспект - проспекты, дом - дома, вокзал - вокзалы, театр - театры,
завод - заводы, аптека - аптеки, школа - школы,
библиотека -библиотеки, площадь - площади.
2. "Чей? Чья? Чьи?": двор, город , улица, дома.
Это мой двор. Это мой город . Это моя улица. Это мои дома.
3. "Сосчитай до пяти слова": улица, город , дом, мост.
Одна улица, две улицы, три улицы, четыре улицы, пять улиц. И т. д.
4. "Скажи, какой? (какая) ".
Город Ульяновск (какой) - большой, красивый, известный, чистый.
Улица (какая) - длинная, широкая, узкая, красивая,.
VIII. Выучить с ребёнком подробный адрес :
"Я живу в городе ., на проспекте (улице, бульваре) . , в доме номер., на. этаже, в квартире номер.. Рядом с моим домом магазин и школа".
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Дети (с 6 лет) должны знать:
как называется город, в котором они живут;
какие в нем находятся достопримечательности, чем он знаменит;
какие памятные места находятся в районе, где они живут;
в чем отличие улицы от площади, шоссе от переулка.
Расширение словарного запаса детей:
названия: столица, Москва, правительство, куранты, площадь, улица, герб, памятник, двор, дом, москвич, город, проспект, мост, сквер, бульвар, тротуар, собор, адрес, храм, церковь, библиотека, университет, стадион, цирк, школа, сад, почта, мастерская, завод, фабрика, магазин;
признаки: красная, чистая, красивая, большая, узкая, маленькая, кирпичный, панельный, узорчатый, величавый, огромный, широкий, триумфальная, просторный, каменная, длинная, светлая, высокий, древний;
действия: смотреть, любоваться, сажать, покупать, продавать, убирать, ходить, ездить, встречать, провожать, любить, показывать, работать, собираться, изучать, основал.
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ
Грамматический строй речи
Образование прилагательных в сравнительной степени
Высокий - выше,
широкий - шире,
красивый - красивее,
мягкий - мягче,
удобный - удобнее,
тонкий - тоньше,
низкий - ниже,
медленный - медленнее,
теплый - теплее,
чистый - чище.
Образование наречий «Назови по образцу»
Теплый - тепло,
удобный - удобно,
чистый - чисто,
широкий - широко,
холодный - холодно,
тонкий - тонко,
осторожный - осторожно,
низкий - низко,
грязный - грязно,
медленный - медленно.
Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами «Назови ласково»
Улица - улочка,
город - городок,
магазин - магазинчик,
мост - мосток,
сквер - скверик,
двор - дворик,
адрес - адресок.
Образование существительных множественного числа в именительном и родительном падежах «Один - много»
Город - города - городов,
улица - улицы - улиц,
вокзал - вокзалы - вокзалов,
площадь - площади - площадей,
театр - театры - театров,
магазин - магазины - магазинов,
проспект - проспекты - проспектов,
бульвар - бульвары - бульваров,
сквер - скверы - скверов,
школа - школы - школ,
храм - храмы - храмов,
библиотека - библиотеки - библиотек,
аптека - аптеки - аптек,
москвич - москвичи - москвичей.
Лексический строй речи
город-
квар-
Связь слов по типу согласования «Скажи со словом ской"»
Транспорт - городской транспорт, квартира - городская квартира,
дома - ... , парк - ... , улицы - ... , театр - ... , почта - ... , здание - ... , школа - ... , площади - ... , вокзал - ... , жители - ....
Поиск соответствующего понятия «Назови, какой, какая?»
Город Москва (какой?) - большой, красивый, главный, благоустроенный, величавый, чистый... ;
улица (какая?) -длинная, широкая, чистая, красивая... .
Поиск антонимов «Скажи наоборот» (детям от 6 лет)
Эта улица узкая, а эта... (широкая),
эта дорога длинная, а эта... (короткая),
эта речка мелкая, а эта... (глубокая),
эта школа близкая, а эта... (далекая),
эта тропинка прямая, а эта... (кривая),
этот дуб молодой, а этот... (старенький),
этот путь далекий, а этот... (близкий),
этот мост высокий, а этот... (низкий).
Поиск соответствующего понятия «Закончи фразу»
Эти машины делают в Москве, и называются они... («москвичами»). Почти каждый, кто приезжает в Москву, мечтает попасть на спектакль в Большой... (театр). Сейчас наша Москва огромный город, а 850 лет назад это была маленькая... (деревня).
В Москве можно пешком прогуливаться по красивой и большой улице... (Арбат). В Париже самый знаменитый музей называется Лувр, а в Москве - Третьяковская... (галерея). Это красивое сооружение стоит в Москве прямо посреди Кутузовского проспекта и называется Триумфальная... (арка). Самый большой стадион в Москве называется... («Лужники»).
Поиск соответствующего понятия «Знаешь ли ты свой город?» (детям 6-8 лет)
Как называется город, в котором ты живешь?
Кто основал Москву? (Юрий Долгорукий.)
Что означает слово «столица»? (Главный город.)
Какая главная башня Кремля? (Спасская башня с курантами.)
Москва - столица чего? (Нашей страны, России.)
Чем похожи все большие башни Кремля? (Рубиновыми звез
дами, они вечером зажигаются.)
Что является центром, сердцем Москвы? (Кремль со множе
ством башен.)
Какая главная площадь Москвы? (Красная площадь.)
В нашей столице много памятников, красивых старинных и
современных зданий. Назовите их. (Храм Христа Спасителя, па
мятник А.С. Пушкину, Третьяковская галерея, памятник Ю. Дол
горукому, Успенский собор.)
10. Чем отличается город от деревни? Где в городе люди лечатся? Где покупают продукты, лекарства? Где отправляют и получают посылки и письма? Назови свой адрес.
МИНУТКА ОТДЫХА
Кремлевские звезды над нами горят,
Повсюду доходит их свет!
Хорошая Родина есть у ребят,
И лучше той Родины нет.
С. Михалков
елена четверикова
Логоритмика по лексической теме «Мой город, моя улица» для средней, старшей и подготовительной группы с ОНР.
Предлагаю вашему вниманию логоритмики. В нашем детском саду мы проводим их с детьми ОНР не как занятие, а как динамические паузы между занятиями каждый день.
ЛОГОРИТМИКА «МОЙ ГОРОД, МОЯ УЛИЦА» (подготовительная групп а)
Выполняют поскоки по кругу.
Я про город расскажу.
Магазин, библиотека.
И деревьев, и цветов.
Город нужен для людей. Хлопки
Он так громко говорит.
Шу-шу-шу – они шуршат.
Та-та-та – вперед спешат.
ВОСП-ЛЬ: Заводим мотор
ДЕТИ: Др-р-р-р-р….
Вам игра знакома эта.
6. ХОРОВОД «В СЫРОМ БОРУ ТРОПИНА»
ЛОГОРИТМИКА «МОЙ ГОРОД, МОЯ УЛИЦА» (старшая груп па)
Выполняют поскоки по кругу.
ВОСП-ЛЬ: Приглашаю вас на экскурсию по городу Кирову.
1 ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «Я ПО ГОРОДУ ХОЖУ»
ДЕТИ: Я по городу хожу, Ходьба на месте
Я про город расскажу.
Поликлинника, аптека, Сгибают пальцы на обеих руках
Магазин, библиотека.
Много здесь жилых домов Разжимать по очереди пальцы
И деревьев, и цветов.
Школа, детский сад, музей, Стучать пальчиком о пальчик
Город нужен для людей. Хлопки
ВОСП-ЛЬ: Постройте улицу. (встают в 2колонны по краю ковра) Как она называется? Прокатимся по ней на машине.
2. РИТМИЧЕСКОЕ УПР-ИЕ «МАШИНА»
ДЕТИ: Би-би-би – гудит машина. Пальцы в кулак кроме большого – сигналят
Тук-тук-тук – мотор стучит. Стучат кулаком по ладони
Едем, едем, едем, едем - Ритмично топаем ногами
Он так громко говорит.
О дорогу шины трутся, Трут ладони друг о друга
Шу-шу-шу – они шуршат.
Быстро крутятся колеса, Вертушка руками
Та-та-та – вперед спешат.
ВОСП-ЛЬ: Заводим мотор
3. АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА «ЗАВЕДЕМ МОТОР»
ДЕТИ: Др-р-р-р-р….
ВОСП-ЛЬ: Машина ускоряет ход, если музыка быстрая и замедляет на медленную.
4. ДВИГАТЕЛЬНОЕ УПР-ИЕ «МАШИНА ЕДЕТ»
ВОСП-ЛЬ: Через дорогу нам поможет перейти светофор.
5. УПР-ИЕ НА ВНИМАНИЕ «СВЕТОФОР»
ВОСП-ЛЬ: Вот круги 3 разных цвета,
Вам игра знакома эта.
Если красный покажу – всех похлопать попрошу.
Если желтый покажу – всех потопать попрошу.
Ну, а если зеленый цвет – всем УРА кричать в ответ.
ВОСП-ЛЬ: Мы пришли на театральную площадь. Какой там есть театр? Назовите другие театры, которые есть в нашем городе. Давайте и мы превратимся в артистов и исполним хоровод.
6. ХОРОВОД "ВЕСНЯНКА"
ЛОГОРИТМИКА «МОЙ ГОРОД, МОЯ УЛИЦА» (средняя груп па)
Дети проходят в зал и по кругу выполняют поскоки.
ВОСП-ЛЬ: Приглашаю вас на экскурсию по городу Кирову.
1. ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «Я ПО ГОРОДУ ХОЖУ»
ДЕТИ: Я по городу хожу, Двигают пальчиками в воздухе
Я про город расскажу.
Много здесь жилых домов По очереди задевать большим пальцем
И деревьев, и цветов. Остальные
ВОСП-ЛЬ: Прокатимся по городу на машине, но сначала проверим, готова ли она.
2. РИТМИЧЕСКОЕ УПР-ИЕ «МАШИНА»
ДЕТИ: Би-би-би – гудит машина. Сигналят
Тук-тук-тук – мотор стучит. Стучат пальчик о пальчик
Едем, едем, едем, едем, Топают ногами
Он так громко говорит.
ВОСП-ЛИ: Взяли в кабину пассажира (встают парами). Поехали.
3. ДВИГАТЕЛЬНОЕ УПР-ИЕ «ЕДЕМ НА МАШИНЕ» (бег парами по кругу)
ВОСП-ЛЬ: Автомобиль привез нас на стройку, где строят новый дом.
4. УПР-ИЕ НА СООТНЕСЕНИЕ СЛОВ И ДВИЖЕНИЙ «СТРОИМ ДОМ»
ДЕТИ: Целый день тук да тук. Стучат кулачками медленно
Раздается звонкий стук.
Строим дом, дом большой Стучат быстро
И с крылечком и с трубой.
Разукрасим мы дом, Качают руками внизу
Наверху флажок прибьем. Поднять руки вверх
Будут жить в доме том Хлопают
Зайка с мишкой и слоном.
ВОСП-ЛЬ: А рядом с новым домом в парке растет березка. Возьмем платочки и
потанцуем.
5. ХОРОВОД С ПЛАТОЧКАМИ «АЙ ДА, БЕРЕЗКА»
1. Мы вокруг березки встанем в хоровод. Идут по кругу
Радостно и звонко каждый запоет.
Ай да, березка, белый ствол. Пружинка
Зеленей, зеленей, ты листвой. Качают платочком
2. Яркие платочки в руки мы возьмем. Подходят к березке платочек вверх
У березки стройной пляску заведем. Отходят назад платочек опускают
Публикации по теме:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение, детский сад «Ёлочка» Конспект Непосредственной образовательной деятельности.
Рекомендации для родителей учителя-логопеда по лексической теме «Зимующие птицы» для старшей группы Рекомендации для родителей, учителя - логопеда по лексическим темам для старшей группы компенсирующей направленности Лексическая тема: «Зимующие.
Логопедическое занятие по лексической теме для подготовительной группы ТЕМА: “ФРУКТЫ”. Цель: -развивать внимание, мышление. Задачи: -усвоить категории родительного и дательного падежей; - учить образовывать.
Логопедическое занятие по лексической теме для подготовительной группы «Овощи» Цель: закрепить знания учащихся об овощах. Ход урока I. Организационный момент. II. Вступительное слово. - Какое сейчас время года? - В.
План индивидуальной работы с детьми с ЗПР подготовительной группы по лексической теме «Грибы» Программное содержание: Обобщить понятия «грибы» (растут в лесу, на земле, летом и в начале осени). Научить определять части гриба: ножка,.
Подготовительным этапом нашей работы было изготовление маленьких складных куколок,так как на формировании целостной картины мира по лексической.
«МОЙ ГОРОД. МОЯ СТРАНА»
Лексика:
Имена существительные: город, река, площадь, улица, дом, детский сад, школа, больница, театр, музей, магазин, памятник, вокзал, площадь;
Имена прилагательные: красивый, прекрасный, широкие, длинные, многоэтажные;
Глаголы: строить, любить, беречь, гордиться.
1.Знает ли ваш ребёнок, как называется город, в котором он живёт? Научите малыша чётко произносить название родного города.
2. Погуляйте с ребёнком по улице, на которой живёте, покажите интересные здания, расскажите об учреждениях, которые есть на ней. Отработайте чёткое произношение предложения: Я живу на улице…
3. Расскажите, на какой улице находится детский сад, который посещает ребёнок. Помогите ему произнести предложение: Наш детский сад – на улице…
4. Помогите ребёнку составить рассказ: Я живу в Кургане на улице… Мой детский сад – на улице Коли Мяготина.
Пусть ребёнок ответит на вопросы:
В каком городе ты живёшь?
На какой улице?
На какой улице твой детский сад?
5.Посетите с ребёнком некоторые интересные места вашего города, с тем чтобы он мог рассказать о них друзьям в детском саду.
6. Подберите картинку, фотографию или нарисуйте вместе с ребёнком одно из замечательных мест нашего города.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Прогулка-поход по лексической теме недели «Моя страна, мой край, мой город» для детей старшего дошкольного возраста
Образовательное мероприятие построено в форме соревнований и игр, интеграции физического и умственного воспитания дошкольников, так как постижение основ физкультурного знания не только расширит...
Комплекс артикуляционной, пальчиков и дыхательной гимнастик к лексической теме недели "Животные жарких стран"
Комплекс артикуляционной, пальчиков и дыхательной гимнастик к лексической теме недели "Животные жарких стран"...
Конспект ООД по развитию речи с использованием технологии ТРИЗ в подготовительной группе. Тема: «Путешествие в страну Загадайку» Лексическая тема недели: «Безопасность»
Данная ООД может быть организована с детьми подготовительной группы. Используемые элементы технологии ТРИЗ и РТВ позволяют повысить интерес детей к заданиям, а значит и активность....
Рекомендации к выполнению домашнего задания. Лексическая тема недели: «Наша Родина – Россия. Кропоткин – родной город»
