Начиналась эта сказка так…
“Пойду-ка я в поле, на брюкву посмотрю. Пока, – думает, – моя жена-ежиха детей моет да одевает, я успею и в поле побывать, и домой вернуться”.
Пошёл ёж и встретился по дороге с зайцем, который тоже шёл в поле – на свою капусту поглядеть.
– Я погулять вышел, – говорит ёж.
– Погулять? – спросил заяц насмешливо. – А по-моему, на таких коротеньких ножках далеко не уйдёшь.
– Уж не думаешь ли ты, – спросил он зайца, – что твои заячьи ноги бегают быстрее и лучше?
– Разумеется, – говорит заяц.
– С тобой вперегонки? – говорит заяц. – Не смеши меня, пожалуйста. Неужели же ты на своих кривых ногах меня обгонишь?
– А вот увидишь, – отвечает ёж. – Увидишь, что обгоню.
– Ну, давай побежим, – говорит заяц.
– Подожди, – говорит ёж. – Сначала я схожу домой, позавтракаю, а через полчаса вернусь на это место, тогда и побежим. Ладно?
– Ладно, – сказал заяц.
Пошёл ёж домой. Идёт и думает: “Заяц, конечно, быстрее меня бегает. Но он глуп, а я умён. Я его перехитрю”.
– Что ты, с ума сошёл? – удивилась ежиха. – Куда же тебе с зайцем тягаться! Он тебя сразу обгонит.
– Не твоё дело, жена, – сказал ёж. – Одевайся да пойдём. Я знаю, что делаю. Оделась жена и пошла с ежом в поле. По дороге ёж говорит жене:
– Мы побежим с зайцем вот по этому длинному полю. Заяц побежит по одной борозде, а я по другой. А ты, жена, стань в конце поля, у моей борозды. Как только подбежит к тебе заяц, ты крикни: “Я уже здесь!” Поняла?
– Поняла, – отвечает жена.
– Ну что ж, – говорит заяц, – побежим?
– Побежим, – говорит ёж.
И побежали оба со всех ног.
– Я уже здесь!
– Бежим теперь обратно, – говорит он ежихе. – Раз, два, три!
И помчался заяц назад быстрее прежнего. А ежиха осталась сидеть на своём месте.
Добежал заяц до начала борозды, а ёж ему кричит:
– Я уже здесь!
Ещё больше удивился заяц.
– Бежим ещё раз, – говорит он ежу.
– Ладно, – отвечает ёж. – Если хочешь, побежим ещё раз.
Побежали ещё и ещё раз. Так семьдесят три раза бегал заяц туда и обратно. А ёж всё его обгонял.
Прибежит заяц к началу борозды, а ёж ему кричит:
– Я уже здесь!
– Я уже здесь!
На семьдесят четвёртый раз добежал заяц до середины поля и свалился на землю.
– Устал! – говорит. – Не могу больше бегать.
– Вот видишь теперь, – говорит ему ёж, – у кого ноги быстрее?
Ничего не ответил заяц и ушёл с поля – еле ноги унёс. А ёж с ежихой позвали своих детей и пошли с ними гулять.
Уроклитературногочтения 2 класс (школа 2100)
УчительЛаринаНаталияНиколаевнаМОУ « СОШ№ 8»
Тема: Сказка братьев Гримм «Заяц и еж»
Цель: развитие умения антиципации (умения предполагать, предвосхищать содержание текста по заглавию, группе ключевых слов); обогащение словарного запаса учащихся; совершенствование техники чтения и развитие умения понимать прочитанное, не только на уровне содержания, но и на уровне смысла (основной мысли текста, подтекста); учить работать детей в группах (умению слушать других, высказывать и доказывать свою мысль).
Ход урока:
Организационный момент
Актуализация изученного материала
Вводная беседа:
Послушайте стихотворение:
В мире сказок грустных и смешных
Нам нельзя без света, нам нельзя без них.
Пусть герои сказок дарят нам тепло,
Пусть добро навеки побеждает зло!
Работа с опорными словами:
Работа с текстом сказки
Чтение 1ой части сказки (про себя)
Случилось это в одно воскресное утро, в пору жатвы, как раз когда зацветает гречиха. Солнце на небе взошло яркое, утренний ветер дул по скошенному жнивью, жаворонки распевали над полями, пчелы гудели на гречихе; люди шли в праздничных одеждах в церковь, и всякая тварь земная радовалась и еж в том числе тоже.
И стоял еж у своей двери сложа руки, дышал утренним воздухом и напевал про себя веселую песенку – не хорошую и не плохую, какую поют обычно ежи в теплое воскресное утро. И вот когда он тихо напевал про себя песенку, пришло ему в голову, что он может, пока его жена купает детей, прогуляться немного по полю да поглядеть, как растет брюква. А брюква росла совсем близко возле его дома, и он всегда ел ее вместе со своей семьей, потому и смотрел на нее, как на свою. Сказано – сделано. Запер еж за собой дверь и направился в поле. Отойдя недалеко от дома, он хотел было пробраться через терновник, что рос возле поля почти у того места, где росла и брюква, и вдруг заметил он зайца, который вышел за тем же делом – посмотреть на свою капусту. Увидел еж зайца и пожелал ему доброго утра. А заяц был господин вроде как бы знатный и уж очень надменный. Он ничего не ответил на привет ежа и сказал ему, скорчив презрительную гримасу:
Гуляю, -- говорит еж.
Гуляешь? – засмеялся заяц. – Мне думается, что ты мог бы применить свои ноги для какого-нибудь более полезного дела.
Это ответ сильно раздосадовал ежа: он мог бы все перенести, но о своих ногах он не позволял ничего говорить, -- уж очень они были у него кривые.
Ты видно, воображаешь, -- сказал еж зайцу, -- что своими ногами ты можешь управлять лучше?
Я думаю, -- ответил заяц.
Это надо еще проверить, -- сказал еж. – Я готов биться об заклад, что, если мы с тобой побежим в запуски, я прибегу первым.
Да это прямо смешно – ты-то, со своими кривыми ногами? – сказал заяц. – Ну, что ж, если у тебя такая большая охота, я, пожалуй согласен. А на что мы будем спорить?
На один золотой луидор, -- говорит еж.
Идет! – ответил заяц. – Ну, тогда уж давай начнем сейчас.
Какие из ваших предположений оправдались?
О чем договорились заяц и еж?
Что значит в запуски?
Кто предложил соревнования? Почему?
Чтение 2ой части сказки (по цепочке)
Нет, зачем нам так торопиться, я не согласен, -- говорит еж, -- ведь я еще ничего не ел и не пил. Сперва пойду домой и немного позавтракаю, а через полчаса вернусь на это же самое место.
Заяц согласился, и еж направился домой. По пути еж подумал про себя: «Заяц надеется на свои длинные ноги, но я то его перехитрю. Хотя он и знатный господин, да глупый, он наверняка проиграет».
Жена, скорее одевайся, придется тебе вместе со мной на поле идти.
А что случилось? – спрашивает жена
Да вот поспорили мы с зайцем на один золотой луидор: хочу бежать я с ним взапуски, и ты должна быть при этом.
Ах, боже ты мой! – стала кричать на него жена. – Да ты что, одурел в самом деле. Да в своем ли ты уме? Как можешь ты бежать с зайцем взапуски?
Да ты уж, жена, лучше помолчи, -- говорит ей еж, -- это дело мое. В мужские дела ты не вмешивайся. Ступай оденься и пойдем вместе со мной.
А теперь внимательно выслушай, что я тебе скажу. Видишь, вон по тому большому полю мы и побежим с зайцем взапуски. Заяц будет бежать по одной борозде, а я по другой, а бежать мы начнем с горы. А твое дело – только стоять здесь, внизу, на борозде. Когда заяц пробежит по своей борозде, ты и крикнешь ему на встречу: «А я уже здесь!»
С тем и добрались они на поле. Указал еж жене место, где ей надо стоять, а сам отправился повыше. Когда он пришел заяц был уже на месте.
Давай, что ли начинать? – говорит заяц.
Ладно, -- отвечает еж, -- начнем.
И стал каждый на свою борозду. Начал заяц считать: «Ну, раз, два, три», и помчался, как вихрь, вниз по полю. А еж пробежал примерно шага три, забрался затем в борозду и уселся себе там преспокойно.
А я уже здесь!
Что решил сделать еж?
Почему еж решил перехитрить зайца?
Что сделает заяц после слов ежихи?
Чтение 3ей части сказки (шепотом)
Заяц остановился и был немало удивлен: он подумал, что это кричит, конечно, сам еж, -- а известно, что ежиха выглядит точно так же, как и еж. Но заяц подумал: «Тут что-то неладно» -- и крикнул:
Давай побежим еще раз назад!
И кинулся он вихрем, прижав уши, по борозде, а ежиха осталась преспокойно на своем месте. Добежал заяц до конца поля, а еж кричит ему навстречу:
А я уже здесь!
Разозлился заяц и крикнул:
Давай бежать еще раз назад!
Как хочешь, -- ответил еж, -- мне все равно, сколько тебе будет угодно.
Так бегал заяц еще семьдесят три раза, а еж приходил первым. Всякий раз, когда заяц прибегал на край поля, еж или ежиха говорили:
А я уже здесь!
Чему удивился заяц?
Чем по-вашему закончатся эти соревнования?
Чтение 4ой части сказки (про себя)
Но на семьдесят четвертый раз не добежал заяц до конца: упал на передние ноги, и не мог он двинуться дальше.
Предполагали ли вы такую развязку?
Кто в сказке положительный герой? Почему?
Жалко ли вам зайца?
Работа с пословицами
Прочитайте пословицы записанные на доске:
Выше головы не прыгнешь.
Какая из этих пословиц больше всего подходит к сказке? Докажите свой выбор.
Работа в группах
Чему учит сказка?
*** заслушивание ответов детей, после их работы в группе
А сказки этой поученье такое: во-первых, никто, каким бы знатным он себя не почитал, не должен себе позволять глумиться над простым человеком – хотя бы даже и над ежом. Во-вторых, дается совет такой: если надумает кто жениться, то пускай тот берет себе жену из того же круга, что и сам, и пусть будет она на него самого похожа. Вот, скажем, если ты еж, то и бери себе в жены ежиху, и так дальше.
Итог урока. Рефлексия.
Захотелось ли вам познакомиться с другими сказками братьев Гримм?
Домашнее задание по выбору учащихся
Чтение сказки по ролям
Рисунок к понравившемуся эпизоду
Подготовить вопросы к сказке
Заяц и еж
Этой сказке вы, пожалуй, не поверите. Однако мой дедушка, рассказывая её, всегда говорил:
– Не всё в сказке выдумка. Есть в ней и правда. А то зачем бы стали люди её рассказывать?
Начиналась эта сказка так...
Однажды, в ясный солнечный денёк, стоял ёж у дверей своего дома, сложив руки на животе, и напевал песенку.
Пел он свою песенку, пел и вдруг решил:
«Пойду-ка я в поле, на брюкву посмотрю. Пока,– думает,– моя жена-ежиха детей моет да одевает, я успею и в поле побывать, и домой вернуться».
Пошёл ёж и встретился по дороге с зайцем, который тоже шел в поле – на свою капусту поглядеть.
Увидел ёж зайца, поклонился ему и говорит приветливо:
– Здравствуйте, уважаемый заяц. Как вы поживаете?
А заяц был очень важный и гордый. Вместо того чтобы вежливо поздороваться с ёжиком, он только головой кивнул и сказал грубо:
– Что это ты, ёж, в такую рань по полю рыщешь?
– Я погулять вышел,– говорит ёж.
– Погулять? – спросил заяц насмешливо.– А по-моему, на таких коротеньких ножках далеко не уйдёшь.
Обиделся ёж на эти слова. Не любил он, когда говорили о его ногах, которые и вправду были коротенькие и кривые.
– Уж не думаешь ли ты,– спросил он зайца,– что твои заячьи ноги бегают быстрее и лучше?
– Разумеется,– говорит заяц.
– А не хочешь ли со мной вперегонки побежать? – спрашивает ёж.
– С тобой вперегонки? – говорит заяц.– Не смеши меня, пожалуйста. Неужели же ты на своих кривых ногах меня обгонишь?
– А вот увидишь,– отвечает еж. – Увидишь, что обгоню.
– Ну, давай побежим,– говорит заяц.
– Подожди,– говорит еж.– Сначала я схожу домой, позавтракаю, а через полчаса вернусь на это место, тогда и побежим. Ладно?
– Ладно,– сказал заяц.
Пошёл еж домой. Идёт и думает: «Заяц, конечно, быстрее меня бегает. Но он глуп, а я умён. Я его перехитрю».
Пришёл ёж домой и говорит жене:
– Жена, одевайся поскорее, придётся тебе со мной в поле идти.
– А что случилось? – спрашивает ежиха.
– Да вот мы с зайцем поспорили, кто быстрее бегает, я или он. Я должен зайца обогнать, а ты мне в этом деле поможешь.
– Что ты, с ума сошёл? – удивилась ежиха.– Куда же тебе с зайцем тягаться! Он тебя сразу обгонит.
– Не твоё дело, жена,– сказал ёж.– Одевайся да пойдём. Я знаю, что делаю.
Оделась жена и пошла с ежом в поле.
По дороге ёж говорит жене:
– Мы побежим с зайцем вот по этому длинному полю. Заяц побежит по одной борозде, а я по другой. А ты, жена, стань в конце поля, у моей борозды. Как только подбежит к тебе заяц, ты крикни: «Я уже здесь!» Поняла?
– Поняла,– отвечает жена.
Так они и сделали. Отвёл ёж ежиху на конец своей борозды, а сам вернулся на то место, где оставил зайца.
– Ну что ж,– говорит заяц,– побежим?
– Побежим,– говорит ёж.
Стали они каждый у начала своей борозды.
– Раз, два, три! – крикнул заяц.
И побежали оба со всех ног.
Пробежал ёж шага три-четыре, а потом тихонько вернулся на своё место и сел. Сидит отдыхает. А заяц всё бежит и бежит. Добежал до конца своей борозды, а тут ежиха ему и крикнула:
– Я уже здесь!
А надо сказать, что ёж и ежиха очень похожи друг на друга. Удивился заяц, что ёж его обогнал.
– Бежим теперь обратно,– говорит он ежихе.– Раз, два, три!
И помчался заяц назад быстрее прежнего.
А ежиха осталась сидеть на своём месте.
Добежал заяц до начала борозды, а еж ему кричит:
– Я уже здесь! Ещё больше удивился заяц.
– Бежим ещё раз,– говорит он ежу. – Ладно,– отвечает ёж.– Если хочешь, побежим еще раз. Побежали ещё и еще раз. Так семьдесят три раза бегал заяц туда и обратно. А ёж всё его обгонял.
Прибежит заяц к началу борозды, а еж ему кричит:
– Я уже здесь!
Побежит заяц обратно к концу борозды, а ежиха ему кричит:
– Я уже здесь! На семьдесят четвёртый раз добежал заяц до середины поля и свалился на землю.
– Устал! – говорит.– Не могу больше бегать.
– Вот видишь теперь,– говорит ему ёж,– у кого ноги быстрее?
Ничего не ответил заяц и ушел с поля – еле ноги унес. А еж с ежихой позвали своих детей и пошли с ними гулять.
Урок литературного чтения
2 класс. УМК «Школа – 2100»
Тема: Русская сказка «Лиса и рак».
Сказка братьев Гримм «Еж и заяц»
Цели: познакомить с особенностями сказок о животных, провести сравнительный анализ сказок «Лиса и рак» (русская народная) и «Еж и заяц» (братьев Гримм); воспитывать уважение друг к другу, здоровое чувство соперничества (на равных); развивать умение рассуждать, анализировать, сравнивать, делать выводы, способность самооценки.
Личностные результаты обучения:
- (эмоциональность) формирование умения осознавать и определять свои эмоции;
- (эмпатия) формирование умения осознавать и определять эмоции других людей, сочувствия, сопереживания;
Формирование интереса к чтению, потребности в чтении;
Метапредметные результаты обучения:
Регулятивные УУД:
Формирование умения самостоятельно формулировать тему и цели урока, -- -формировать умение оценивать свою работу на уроке.
Познавательные УУД:
Формирование умения извлекать информацию, строить рассуждения.
Коммуникативные УУД:
Формировать умение высказывать свои мысли в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения;
Овладение диалогической и монологической речью;
Формирование умения задавать вопросы, в совместной деятельности договариваться, приходить к общему решению.
Оборудование : учебник для 2 класса «Маленькая дверь в большой мир» (авторы Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева), картинки с изображением животных, игрушка – Еж, презентация с иллюстрациями к сказкам и пословицами, аудиозапись «Полька» для физминутки.
I . 1) Организационный момент.
2) Проверка домашнего задания.
Чтение наизусть стихотворения
Вводная беседа:
- Послушайте стихотворение:
Недаром дети любят сказку.
Ведь сказка тем и хороша,
Что в ней счастливую развязку
Уже предчувствует душа.
И на любые испытанья
Согласны храбрые сердца
В нетерпеливом ожидании
Благополучного конца.
В. Берестов
На какие группы мы делим сказки?
В чем особенность сказок о животных?
Назовите известных вам животных-героев сказок.
II . 1) Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности.
2) Изучение нового материала
1) Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам о животных. (слайды )
– Каких животных-героев сказок вы знаете?
– Какой в сказке бывает лиса? (Хитрая, коварная, лживая.)
Волк? (Злой, глупый, простоватый.)
Медведь? (Медлительный, сильный.)
Петух? (Гордый, хвастливый, удалой.)
Ворона? (Злая, глупая, вестница несчастья.)
Заяц? (Трусливый, робкий.)
Еж? (Хозяйственный, трудяга.)
– Будут ли отличаться герои сказок о животных, созданные народами разных стран? (Да. Животный мир отличается.)
III . Работа со сказкой «Лиса и рак».
1) Чтение заглавия.
– Какой народ сочинил эту сказку?
2) Рассматривание иллюстрации. (слайд)
– Какой момент изображен на иллюстрации?
– Как вы думаете, что здесь происходит? Сумеет ли обхитрить лиса рака? Прочитаем сказку и ответим на этот вопрос.
3) Работа с текстом во время чтения.
Чтение сказки вслух учащимися.
– Что означает слово перегоняться?
– Кто же кого обхитрил?
4) Работа с текстом после чтения.
Ответ на вопрос учебника (с. 57). (Это сказка о хитрости, находчивости, смекалке.)
5) Работа с пословицами. (слайд)
- Прочитайте пословиц. Какая из них больше подходит к сказке?
На всякого мудреца довольно простоты (русская)
На хитрость дай Бог мудрость (белорусская)
Сила с хитростью не сравнится (бенгальская)
Сильный использует силу, слабый – хитрость (вьетнамская)
Физминутка
Работа с опорными словами:
Прочитайте слова, записанные на доске:
Заяц братья Гримм еж поле воскресное утро гречиха брюква
Что вы можете предположить по данным словам?
IV . Работа со сказкой братьев Гримм «Еж и заяц».
1. Работа с текстом до чтения.
Я хочу познакомить вас со сказкой «Еж и заяц» из сборника немецких сказок, собранных братьями Гримм. (слайд)
Братья Гримм не сочиняли, а обрабатывали и творчески пересказывали лишь те сказки, которые записывали со слов народных сказителей. Многие из них вам хорошо знакомы. Среди них «Бременские музыканты», «Кот в сапогах», «Белоснежка», «Золушка».
2. Работа с текстом во время чтения. (слайд)
Чтение сказки учителем.
Сказка эта, ребята, на небылицу похожа, а все же она правдивая, – дед мой, от которого я ее слышал, говаривал всякий раз, когда он с чувством и с толком ее рассказывал:
«Правда-то в ней, сынок, есть; а то зачем бы и стали ее рассказывать?»
А дело было вот как.
Случилось это в одно воскресное утро, в пору жатвы, как раз когда зацветает гречиха. Солнце на небе взошло яркое, утренний ветер дул по скошенному жнивью, жаворонки распевали над полями, пчелы гудели на гречихе; люди шли в праздничных одеждах в церковь, и всякая тварь земная радовалась, и еж в том числе тоже.
И стоял еж у своей двери сложа руки, дышал утренним воздухом и напевал про себя веселую песенку – не хорошую и не плохую, какую поют обычно ежи в теплое воскресное утро. И вот когда он тихо напевал про себя эту песенку, пришло ему в голову, что он может, пока его жена купает и одевает детей, прогуляться немного по полю да поглядеть, как растет брюква. А брюква росла совсем близко возле его дома, и он всегда ел ее вместе со своей семьей, потому и смотрел он на нее, как на свою. Сказано – сделано. Запер еж за собой дверь и направился в поле. Отойдя недалеко от дома, он хотел было пробраться через терновник, что рос возле поля, почти у того места, где росла и брюква, и вдруг заметил он зайца, который вышел за тем же делом - посмотреть на свою капусту. Увидел еж зайца и пожелал ему доброго утра. А заяц был господин вроде как бы знатный и уж очень надменный. Он ничего не ответил на привет ежа и сказал ему, скорчив презрительную гримасу:
Чего это ты так рано бегаешь тут по полю?
- Какие из ваших предположений оправдались?
- О чем договорились заяц и еж?
- Что значит в запуски?
- Кто предложил соревнования? Почему?
- Как по-вашему будут развиваться события дальше?
– Гуляю, - говорит еж.
– Гуляешь? - засмеялся заяц. - Мне думается, что ты мог бы применить свои ноги для какого-нибудь более полезного дела.
Этот ответ сильно раздосадовал ежа: он мог бы все перенести, но о своих ногах он не позволял ничего говорить, - уж очень они были у него кривые.
– Ты, видно, воображаешь, – сказал еж зайцу, - что своими ногами ты можешь лучше управиться?
– Я думаю, - ответил заяц.
– Это надо еще проверить, – сказал еж. - Я готов биться об заклад, что, если мы с тобой побежим взапуски, я прибегу первым.
– Да это прямо смешно – ты-то, со своими кривыми ногами? -сказал заяц. - Ну, что ж, если у тебя такая большая охота, я, пожалуй, согласен. А на что мы будем спорить?
– На один золотой луидор, - говорит еж.
– Идет! - ответил заяц. – Ну, тогда уж давай начнем сейчас.
– Нет, зачем нам так торопиться, я не согласен, - говорит еж, - ведь я еще ничего не ел и не пил. Сперва пойду домой и немного позавтракаю, а через полчаса вернусь на это же самое место.
Заяц согласился, и еж направился домой. По пути еж подумал про себя: «Заяц надеется на свои длинные ноги, но я-то его перехитрю. Хотя он и знатный господин, да глупый, он наверняка проиграет».
Пришел еж домой и говорит своей жене:
– Жена, скорее одевайся, придется тебе идти вместе со мной на поле.
– А что такое случилось? - спрашивает она.
– Да вот поспорили мы с зайцем на один золотой луидор; хочу бежать! с ним взапуски, и ты должна быть при этом.
– Ах, боже ты мой! – стала кричать на него жена. - Да ты что, одурел в самом деле. Да в своем ли ты уме? Как можешь ты бежать с зайцем взапуски?
– Да ты уж, жена, лучше помолчи, - говорит ей еж, - это дело мое. В мужские дела ты не вмешивайся. Ступай оденься и пойдем вместе со мной.
Что тут было ей делать? Хочешь не хочешь, а пришлось ей идти вслед за мужем.
Идут они вдвоем по дороге в поле, и говорит еж жене:
– А теперь внимательно выслушай, что я тебе скажу. Видишь, вон по тому большому полю мы и побежим с зайцем взапуски. Заяц будет бежать по одной борозде, а я по другой, а бежать мы начнем с горы. А твое дело – только стоять здесь, внизу, на борозде. Когда заяц пробежит по своей борозде, ты и крикнешь ему навстречу: «А я уже здесь!»
С тем и добрались они на попе. Указал еж жене место, где ей надо стоять, а сам отправился повыше. Когда он пришел, заяц был уже на месте.
– Давай, что ли, начинать? – говорит заяц.
– Ладно, - отвечает еж, – начнем.
И стал каждый на свою борозду. Начал заяц считать: «Ну, раз, два, три» и помчался, как вихрь, вниз по полю. А еж пробежал примерно шага три, забрался затем в борозду и уселся себе там преспокойно.
Добежал заяц до конца поля, а ежиха и кричит ему навстречу:
– А я уже здесь!
- Что решил сделать еж?
- Почему еж решил перехитрить зайца?
- Что сделает заяц после слов ежихи?
Заяц остановился и был немало удивлен: он подумал, что это кричит, конечно, сам еж, – а известно, что ежиха выглядит точно так же, как и еж. Но заяц подумал: «Тут что-то неладно» - и крикнул:
– Давай побежим еще раз назад!
И кинулся он вихрем, прижав уши, по борозде, а ежиха осталась преспокойно на своем месте. Добежал заяц до конца поля, а еж кричит ему навстречу:
– А я уже здесь!
Разозлился заяц и крикнул:
– Давай бежать еще раз назад!
– Как хочешь, - ответил еж, - мне-то все равно, сколько тебе будет угодно.
Так бегал заяц еще семьдесят три раза, а еж все приходил первым. Всякий раз, когда заяц прибегал на край поля, еж или ежиха говорили:
– А я уже здесь!
- Чему удивился заяц?
- Чем по-вашему закончатся эти соревнования?
Но на семьдесят четвертый раз не добежал заяц до конца: упал на передние ноги, и не мог он двинуться дальше.
Взял еж выигранный им золотой луидор, вызвал свою жену из борозды, и они пошли вместе домой, оба друг другом вполне довольные. Если они не умерли, живут они еще сейчас.
Вот как оно вышло, что простой полевой еж обогнал зайца, и с той поры уже ни один заяц не решался больше бегать с ежом взапуски.
Предполагали ли вы такую развязку?
- Кто в сказке положительный герой? Почему?
- Жалко ли вам зайца?
Работа с пословицами
- Прочитайте пословицы:
Хорошо смеется тот, кто смеется последний.
В чужом глазу сучок видим, а в своем бревна не замечаем.
Слово не воробей, вылетит не поймаешь.
Выше головы не прыгнешь.
- Какая из этих пословиц больше всего подходит к сказке? Докажите свой выбор.
Работа в парах
- Чему учит сказка?
*** заслушивание ответов детей, после их работы в парах
А сказки этой поученье такое: во-первых, никто, каким бы знатным он себя ни почитал, не должен себе позволять глумиться над простым человеком – хотя бы даже и над ежом. Во-вторых, дается совет такой: если надумает кто жениться, то пускай тот берет себе жену из того же круга, что и сам, и пусть будет она на него самого похожа. Вот, скажем, если ты ёж то и бери себе в жены ежиху, и так дальше.
V . Сравнение сказок «Лиса и рак» и «Еж и заяц»
– Чем похожи сказки? (Идеей, сюжетом, своей мудростью.)
–Чем различаются? (Героями, деталями...)
VI . Рефлексия
– Сказка - ложь, да в ней намек, добрым молодцам - урок».
Какой урок дали нам эти две сказки?
Что особенно запомнилось на уроке?
Какое задание было наиболее интересным?
VII . Домашнее задание
Выучить наизусть сказку «Лиса и рак».
Татьяна Коробских
Конспект занятия по формированию дружелюбия на основе сказки Б. Гримм «Заяц и Еж» в средней группе
Формирование дружелюбия
по мотивам сказки Б . Гримм
«Заяц и Еж »
Программные задачи : Учить детей давать характеристику Ежу. Познакомить детей с мимическими движениями. Воспитывать дружелюбие .
Словарная работа : дружелюбный , приветливый зазнайка.
Предварительная работа : Чтение сказки , рассматривание иллюстраций к ней, беседа.
Ход занятия:
Пальчиковая гимнастика : «Русская игра»
Утро настало (Ладоши скрещены,
Солнышко встало пальцы растопырены)
Эй, братец Федя, (Кулак правой руки сжат большой
Разбуди соседей! Палец совершает движения)
Вставай, большак!
Вставай, указка! (Щелчок по каждому пальцу
Вставай середка! отдельно)
Вставай середка!
И крошка метрошка!
Привет ладошка! (Щелчок в центре ладони)
Все потянулись (Руки поднимаются в верх пальцы
И проснулись. Вытягиваются и быстро шевелятся)
Вос-ль :
Тиши,тиши, не шумите
Нашу сказку не спугните .
Раз, два, три, четыре, пять –
Будем сказку начинать .
(Рассказывание сказки «Заяц и Еж » )
Однажды в солнечный, ясный денек, стоял Еж у дверей своего дома и напевал песенку.
Пойду ка я в поле на брюкву посмотрю подумал он. Отправился в путь и встретил по дороге Зайца, который тоже шел в поле на свою капусту посмотреть. Увидел Зайца, Еж поклонился ему и говорит приветливо.
Здравствуйте, уважаемый Заяц !
Как поживаете?
(Несколько детей показывают, как здоровается вежливо Еж)
Вос-ль : А Заяц был большой зазнайка. Вместо того чтобы вежливо поздороваться с Ежиком, он только головой кивнул и сказал грубо :
Что, это ты в такую рань по полю рыщешь?
Еж : Я погулять вышел!
Заяц : Погулять?
А по-моему, на таких коротеньких ножках далеко не уйдешь.
(Обиделся Еж на эти слова и решил проучить Зайца) .
Еж : Уж не думаешь ли ты, что твои заячьи ноги бегают быстрее и лучше моих?
(Несколько детей показывают как Заяц насмехается над ножками Ежа.
Ежик обижается.)
Заяц : Разумеется быстрее.
Еж : А не хочешь ли на перегонки сомной побежать?
С тобой на перегонки?- удивляется Заяц .
Заяц : Несмеши меня пожалуйста, неужели ты на своих кривых ногах меня обгонишь?
Еж : А вот увидишь, что обгоню
Заяц : Ну давай побежим.
Еж : Подожди, сначала я схожу домой, позавтракаю, тогда и побежим.
Вос-ль : Еж пришел домой, рассказал обо всем жене , которая была на него очень похожа, а потом попросил её.
Пойдем со мной в поле. Мы с Зайцем побежим по разным бороздкам. Ты жена стань в конце поля моей борозды. Как только подбежит к тебе Заяц , ты крикни.
А я уже сдесь!
Хорошо – согласилась жена.
Физ. Минутка «Веселые зверюшки»
Солнечным весенним днем (дети берутся за руки
Мы с друзьями в лес идем и идут по кругу.
Ослик веселый (показывают уши)
Смелый щенок (руки на посе, нога вперед)
Шустрая белка (прыгают)
Мишутка дружок (косолапят)
Вот выходим мы на луг (идут по кругу)
Ты мой друг, и я твой друг (показывают руками)
К солнцу дружно потянулись (поднимают руки вверх)
Обнялись и улыбнулись (обнимаются и улыбаются)
Вос-ль : Еж вернулся к Зайцу.
Ну, что ж побежим? Говорит Заяц .
Побежим! Ответил Еж.
Раз, два, три! Крикнул Заяц .
И оба побежали. Ежик сделал несколько шагов к остался на месте. А Заяц бежит со всех ног . Добежал до конца своей борозды, а тут Ежиха ему кричит.
А я здесь!
Удивился Заяц , что Еж его обогнал.
(Все дети показывают «Заяц удивляется » ).
Бежим теперь обратно- говорит Заяц .
А Ежиха осталась на месте. Добежал Заяц до начало борозды , а Еж ему кричит.
А я уже здесь!
Еще больше удивился Заяц .
(Все дети показывают как Заяц удивился еще больше )
Вос-ль : Так бегали они семьдесят три раза
Только Заяц бегал , а Еж его все время обгонял. На семьдесят четвертый раз добежал Заяц до середины поля и свалился на землю.
Устал, не могу больше бегать – застонал он.
(Все дети показывают как устал Заяц )
Вот видишь у кого ноги быстрее – говорит Еж.
Ничего неответил Заяц , еле-еле поплелся домой. И Еж с Ежихой тоже пошли домой,а Еж подумал : «Эх Заяц ! Много о себе не воображай, носа не перед нем не задирай, не то многие захотят посмеяться над тобой».
(Дети повторяют снова Ежа)
Вос-ль : Ребята, какие снова Зайца особенно обидели Ежа?
(ответы детей : маленькие, кривые ножки)
Какой Заяц в этой сказке ?
(грубый, глупый, задавака)
Какой Ежик в этой сказке ?
(вежливый, добрый, умный) .
Как же Заяц был паказал за свое зазнайство?
(Еле-еле ноги с поле унес)
А теперь, ребята давайте с вами поиграем в игру. Которая называется :
«Букет дружелюбия » .
Воспитатель раздает детям по цветку, и все вместе собирают «Букет дружелюбия » . Перед этим ребенок просит что-то приятное для соседа : «Цветок, сделай так, чтобы Полине….» - и отдает цветок в общий букет. Собранная композиция будет стоять в группе и если кто-то загрустил или скучает, можно подарить ему цветок просто так, чтобы его настроение улучшилось
Какую я вам рассказала сказку ?
(Заяц и Еж )
Вася, а ты как думаешь какую?
Молодцы, запомнили.
А кого вы встретили в этой сказке ?
(Еж и Заяц )
Они дружно жили по соседству ?
Зайка был зазнайкой, обижал Ежа.
А как надо относится друг к другу?
Надо быть внимательными, вежливыми.
А в игру мы как играли?
Собирали букет и желали друзьям всего хорошего.
Молодцы, вы у меня умные, вежливые и Еж вам за это передал яблоки, угощайтесь.
Раздается угощения.
Братья Гримм сказка "Заяц и еж"
Главные герои сказки "Заяц и еж" и их характеристики
- Заяц, надменный и важный, презирал Ежа за маленькие ноги и неказистый вид, чванливый и глупый.
- Еж, добродушный, умный и хитрый, веселый и находчивый, горазд на разные выдумки.
- Ежиха, очень похожа на мужа, послушная и разумная.
- Теплое летнее утро
- Прогулка по полю
- Спор Зайца и Ежа
- Еж ведет Ежиху
- Бег по борозде
- Выигранный спор.
- Прекрасным летним утром Еж в хорошем настроении пошел на поле за брюквой
- Он встретил Зайца и поссорился с ним.
- Они решили на спор бежать взапуски
- Еж привел Ежиху и спрятал ее в конце поля
- Заяц бегал между ежами и думал, что Еж каждый раз его опережает
- Еж выиграл спор.
С другими людьми следует быть вежливыми и никогда не смеяться над их недостатками.
Чему учит сказка "Заяц и еж"
Эта сказка учит относится друг к другу с уважением, учит брать жену из той же среды, что и муж, учит находчивости и умению принимать неожиданные решения. Учит тому, что от хвастовства и самоуверенности бывает больше вреда, чем пользы.
Отзыв на сказку "Заяц и еж"
Очень красивая сказка, в которой умный Еж проучил самоуверенного нахального Зайца. Мне понравилось, что в этой сказке побеждают не длинные ноги, а смекалка, находчивость. Я с удовольствием прочитала эту сказку и рекомендую ее вам.
Краткое содержание, краткий пересказ сказки "Заяц и еж"
В одно теплое летнее утро Еж вышел из дома, запел песенку, и решил прогуляться на поле, проведать как растет его брюква.
В поле он встретил очень важного Зайца, который тоже проверял свою капусту. Еж поздоровался с Зайцем, но тот надменно спросил, что Еж делает в поле.
Потом Заяц заметил, что Еж мог бы лучше использовать свои ноги и тут Еж обиделся. Он предложил бежать с Зайцем на перегонки, уверяя, что обязательно обгонит Зайца.
Заяц согласился и хотел сразу бежать, но Еж сказал, что ему надо позавтракать и пошел домой. Дома он велел одеваться жене и по дороге объяснил той, что Ежиха должна стоять в борозде в конце поля и ждать Зайца.
И вот Еж и Заяц побежали взапуски. Еж сразу отстал и сел в борозде. Заяц добегает до конца борозды, а Ежиха кричит ему: "Я уже тут".
Заяц бежит обратно, а там его ждет Еж. Так бегал Заяц, пока кровь из горла не хлынула. Забрал Еж империал и водку и больше никогда зайцы с ежами взапуски не бегали.
Пословица к сказке "Заяц и еж"
Он по яйцам пройдет, ни одного не раздавит.
От вежливых слов язык не отсохнет.
Где муж, там и жена.
Рисунки и иллюстрации к сказке "Заяц и еж"
Татьяна Коробских
Конспект занятия по формированию дружелюбия на основе сказки Б. Гримм «Заяц и Еж» в средней группе
Формирование дружелюбия
по мотивам сказки Б . Гримм
«Заяц и Еж »
Программные задачи : Учить детей давать характеристику Ежу. Познакомить детей с мимическими движениями. Воспитывать дружелюбие .
Словарная работа : дружелюбный , приветливый зазнайка.
Предварительная работа : Чтение сказки , рассматривание иллюстраций к ней, беседа.
Ход занятия:
Пальчиковая гимнастика : «Русская игра»
Утро настало (Ладоши скрещены,
Солнышко встало пальцы растопырены)
Эй, братец Федя, (Кулак правой руки сжат большой
Разбуди соседей! Палец совершает движения)
Вставай, большак!
Вставай, указка! (Щелчок по каждому пальцу
Вставай середка! отдельно)
Вставай середка!
И крошка метрошка!
Привет ладошка! (Щелчок в центре ладони)
Все потянулись (Руки поднимаются в верх пальцы
И проснулись. Вытягиваются и быстро шевелятся)
Вос-ль :
Тиши,тиши, не шумите
Нашу сказку не спугните .
Раз, два, три, четыре, пять –
Будем сказку начинать .
(Рассказывание сказки «Заяц и Еж » )
Однажды в солнечный, ясный денек, стоял Еж у дверей своего дома и напевал песенку.
Пойду ка я в поле на брюкву посмотрю подумал он. Отправился в путь и встретил по дороге Зайца, который тоже шел в поле на свою капусту посмотреть. Увидел Зайца, Еж поклонился ему и говорит приветливо.
Здравствуйте, уважаемый Заяц !
Как поживаете?
(Несколько детей показывают, как здоровается вежливо Еж)
Вос-ль : А Заяц был большой зазнайка. Вместо того чтобы вежливо поздороваться с Ежиком, он только головой кивнул и сказал грубо :
Что, это ты в такую рань по полю рыщешь?
Еж : Я погулять вышел!
Заяц : Погулять?
А по-моему, на таких коротеньких ножках далеко не уйдешь.
(Обиделся Еж на эти слова и решил проучить Зайца) .
Еж : Уж не думаешь ли ты, что твои заячьи ноги бегают быстрее и лучше моих?
(Несколько детей показывают как Заяц насмехается над ножками Ежа.
Ежик обижается.)
Заяц : Разумеется быстрее.
Еж : А не хочешь ли на перегонки сомной побежать?
С тобой на перегонки?- удивляется Заяц .
Заяц : Несмеши меня пожалуйста, неужели ты на своих кривых ногах меня обгонишь?
Еж : А вот увидишь, что обгоню
Заяц : Ну давай побежим.
Еж : Подожди, сначала я схожу домой, позавтракаю, тогда и побежим.
Вос-ль : Еж пришел домой, рассказал обо всем жене , которая была на него очень похожа, а потом попросил её.
Пойдем со мной в поле. Мы с Зайцем побежим по разным бороздкам. Ты жена стань в конце поля моей борозды. Как только подбежит к тебе Заяц , ты крикни.
А я уже сдесь!
Хорошо – согласилась жена.
Физ. Минутка «Веселые зверюшки»
Солнечным весенним днем (дети берутся за руки
Мы с друзьями в лес идем и идут по кругу.
Ослик веселый (показывают уши)
Смелый щенок (руки на посе, нога вперед)
Шустрая белка (прыгают)
Мишутка дружок (косолапят)
Вот выходим мы на луг (идут по кругу)
Ты мой друг, и я твой друг (показывают руками)
К солнцу дружно потянулись (поднимают руки вверх)
Обнялись и улыбнулись (обнимаются и улыбаются)
Вос-ль : Еж вернулся к Зайцу.
Ну, что ж побежим? Говорит Заяц .
Побежим! Ответил Еж.
Раз, два, три! Крикнул Заяц .
И оба побежали. Ежик сделал несколько шагов к остался на месте. А Заяц бежит со всех ног . Добежал до конца своей борозды, а тут Ежиха ему кричит.
А я здесь!
Удивился Заяц , что Еж его обогнал.
(Все дети показывают «Заяц удивляется » ).
Бежим теперь обратно- говорит Заяц .
А Ежиха осталась на месте. Добежал Заяц до начало борозды , а Еж ему кричит.
А я уже здесь!
Еще больше удивился Заяц .
(Все дети показывают как Заяц удивился еще больше )
Вос-ль : Так бегали они семьдесят три раза
Только Заяц бегал , а Еж его все время обгонял. На семьдесят четвертый раз добежал Заяц до середины поля и свалился на землю.
Устал, не могу больше бегать – застонал он.
(Все дети показывают как устал Заяц )
Вот видишь у кого ноги быстрее – говорит Еж.
Ничего неответил Заяц , еле-еле поплелся домой. И Еж с Ежихой тоже пошли домой,а Еж подумал : «Эх Заяц ! Много о себе не воображай, носа не перед нем не задирай, не то многие захотят посмеяться над тобой».
(Дети повторяют снова Ежа)
Вос-ль : Ребята, какие снова Зайца особенно обидели Ежа?
(ответы детей : маленькие, кривые ножки)
Какой Заяц в этой сказке ?
(грубый, глупый, задавака)
Какой Ежик в этой сказке ?
(вежливый, добрый, умный) .
Как же Заяц был паказал за свое зазнайство?
(Еле-еле ноги с поле унес)
А теперь, ребята давайте с вами поиграем в игру.Которая называется :
«Букет дружелюбия » .
Воспитатель раздает детям по цветку, и все вместе собирают «Букет дружелюбия » .Перед этим ребенок просит что-то приятное для соседа : «Цветок, сделай так, чтобы Полине….» - и отдает цветок в общий букет. Собранная композиция будет стоять в группе и если кто-то загрустил или скучает, можно подарить ему цветок просто так, чтобы его настроение улучшилось
Какую я вам рассказала сказку ?
(Заяц и Еж )
Вася, а ты как думаешь какую?
Молодцы, запомнили.
А кого вы встретили в этой сказке ?
(Еж и Заяц )
Они дружно жили по соседству ?
Зайка был зазнайкой, обижал Ежа.
А как надо относится друг к другу?
Надо быть внимательными, вежливыми.
А в игру мы как играли?
Собирали букет и желали друзьям всего хорошего.
Молодцы, вы у меня умные, вежливые и Еж вам за это передал яблоки, угощайтесь.
Раздается угощения.
Небольшой зверек отряда грызунов с длинными задними ногами, длинными ушами и коротким хвостом. Этимологическое значение слова заяц - ‘прыгун’ - связано со способностью зайца перемещаться прыжками.
Заяц - один из самых распространенных жителей русского леса . В России в основном встречаются два вида зайцев: заяц-русак и заяц-беляк . Эти названия даны животным по цвету меха. Беляк к зиме становится белым и поэтому мало заметен на снегу . Русак окраски не меняет, оставаясь в любое время года русого цвета - светло-коричневым.
Из-за формы глаз и способности смотреть в разные стороны зайцев называют косыми .
С давних времен в России популярна охота на зайцев. Мех зайца легкий и теплый, но быстро изнашивается. Из него шьют зимние шапки-ушанки (см. ) и шубы , особенно для детей. Мясо зайца - зайчатина - считается очень вкусным.
В народном представлении заяц - воплощение слабости и робости. Он всегда дрожит от страха, потому что боится волка , лисы или охотников.
Маленький белый зайчик - постоянный персонаж детских сказок, народных и авторских. В детских книжках зайцев часто изображают грызущими. В новогодние праздники зайцы сопровождают Деда Мороза и Снегурочку , когда те отправляются на Ёлку к детям. Заячьи маски и карнавальные костюмы - обязательные атрибуты детского праздника.
В известной новогодней песенке «В лесу родилась ёлочка» тоже поется про зайчика: «Трусишка-зайка серенький под елочкой скакал...»
Особенно много зайцев в мультипликационных фильмах. Самый известный из них - сериал «Ну, погоди!» режиссера В.М. Котёночкина , в котором заяц находится в постоянном конфликте с волком, но всегда убегает от него и даже может обхитрить.
Слово заяц входит в устойчивые сравнения русского языка: труслив как заяц или дрожит как заячий хвост - говорят о не в меру робких людях, которые всегда чего-нибудь боятся. Человека, робеющего всегда и везде, назовут заячья душа . Выражение убить двух зайцев означает: выполнить одновременно два разных дела или одним поступком достичь двух различных целей. Заяц упоминается в пословице За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь . Это значит: когда человек берется сразу за несколько дел, то не доведет до конца ни одного.
Слово заяц употребляется и в переносном смысле: так называют пассажира без билета. Отсюда разговорное выражение ехать зайцем .
Заяц-русак:
Россия. Большой лингвострановедческий словарь. - М.: Государственный институт русского языка им. А.С. Пушкина. АСТ-Пресс . Т.Н. Чернявская, К.С. Милославская, Е.Г. Ростова, О.Е. Фролова, В.И. Борисенко, Ю.А. Вьюнов, В.П. Чуднов . 2007 .
Синонимы :Смотреть что такое "ЗАЯЦ" в других словарях:
ЗАЯЦ - (по Павскому заец) муж. родовое названье животного, из разряда грызунов, Lepus; костр. скоромча, смол., орл. выторопень, оренб., татар. куян, сиб. ушкан, пск. кривень, шутл. косой, куцый, лопоухий; новг. билей (беляй, беляк). У охотников яровик,… … Толковый словарь Даля
ЗАЯЦ - (м е х) шкурка грызуна, распространенного почти повсеместно. В меховой промышленности различают: зайца беляка, зайца русака, зайца песчаника. Средняя длина шкурки около 50 см, ширина 20 25 см. Заяц беляк зимой имеет очень густой, мягкий и высокий … Краткая энциклопедия домашнего хозяйства
заяц - грызун, русак, зайчище, серый, зайчик, агути, ударник, безбилетный пассажир, зайчонок, беляк, косой, зайчишка, заинька, заюшка, безбилетник, зайка Словарь русских синонимов. заяц 1. серый, косой (разг.) 2. см. без … Словарь синонимов
ЗАЯЦ - ЗАЯЦ, зайца, муж. 1. Млекопитающее из отряда грызунов. Охота на зайцев. || Жаркое из этого животного. У нас сегодня на второе заяц в сметане. || Мех этого животного. Воротник на шубу из зайца. 2. Безбилетный пассажир (разг.). «Зайцами у нас… … Толковый словарь Ушакова
ЗАЯЦ - ЗАЯЦ, зайца, муж. 1. Зверёк отряда грызунов, с длинными ушами и сильными задними ногами, а также мех его. Труслив как з. З. беляк. За двумя зайцами погонишься ни одного не поймаешь (посл.). 2. Безбилетный пассажир, а также зритель, проникший куда … Толковый словарь Ожегова
Заяц - Заяц, Владимир Аполлинарьевич Владимир Аполлинарьевич Заяц Дата рождения: 9 сентября 1949(1949 09 09) Место рождения: Большая Бугаевка, Киевская область, УССР Дата смерти: 20 декабря 2002(… Википедия
заяц - ЗАЯЦ, зайца, м. 1. Шутл. ласк. обращение. 2. Ударник в музыкальном ан самбле. Ну, заяц, погоди! Ирон. шутл. угроза. из популярного мультсериала «Ну, погоди!» … Словарь русского арго
заяц - грустный (Тургенев); косой (Некрасов); легконогий (Мельн. Печерский); матерый (Л.Толстой); поскакучий (Бальмонт); прыгунишка (Пожарова); робкий (Хомяков); резвый (Л.Толстой); серый (Пожарова); трусливый (Короленко) Эпитеты литературной русской… … Словарь эпитетов
заяц - ЗАЯЦ, серый, трад. поэт., ласк. заюшка, разг. косой … Словарь-тезаурус синонимов русской речи
ЗАЯЦ - (лат. Lepus) созвездие Южного полушария … Большой Энциклопедический словарь
Заяц - (евр. арнэвэт). I. Это животное упомянуто в Лев 11:6 и Втор 14:7 как нечистое, потому что З. жует жвачку, но копыта у него не раздвоены. К жвачным животным З. отнести нельзя, и данная ему в Библии характеристика связана, вероятно, с тем, что,… … Библейская энциклопедия Брокгауза
О п и с а н и еп р и з н а к о в. Размеры тела сравнительно крупные и существенно колеблются. Длина тела 450-800 мм, ступни – 125-190 мм, ушной раковины – 120-140 мм. Вес 2,5-5,5, отдельные особи- до 6,5 кг.Верхняя губа раздвоена. У ши, будучи пригнуты вперед, едва достают концами носа. По наружному краю уха проходит белая полоса Кончики ушных раковин и летом, и зимой черные, хвост округлой формы, а не клиновидный, как у других видов зайцев, сверху светло- или темно-серый. Лапы беляка широкие, что ясно заметно по его следу. Окраска летнего меха сильно варьирует в разных частях ареала, однако сохраняет общий тон, характерный для вида: бурый, серый, коричневый или охристо-бурый разных оттенков с мелким светлым штриховатым рисунком, образованным охристыми концами остевых волос. Летние волосы более короткие и редкие, чем зимние. Окраска меха зимой белая. Верхняя сторона округлого хвоста светло- или темно-серая.
Кондилобазальная длина черепа 80,0-95,2 мм. Общая длина его 95-107 мм. Череп с относительно широкой и несколько уплощенной мозговой капсулой. Надглазничные отростки с широким основанием треугольной формы. Носовые кости значительно суживаются кпереди, на конце заострены. Гребни скуловых отростков верхнечелюстных костей сильно развиты и резко выступают за боковые стороны скуловых дуг. Сочленовный отросток нижней челюсти круто поднят вверх (слабо отогнут назад). Бороздка на передней поверхности переднего верхнего резца расположена ближе к середине. Основание этого резца расположено на шве, соединяющем межчелюстную и верхнечелюстную кости.
С х о д н ы ев и д ы. Отличается от зайца-русака, обитающего в западных регионах страны, - более коротким ухом, чисто белой зимней окраской всей спины и головы; от зайца маньчжурского, обитающего на юго-востоке России, - более мягким мехом, окраской хвоста.
С л е д ыж и з н е д е я т е л ь н о с т и. Следы беляка легко отличить благодаря значительной разнице между размерами следов передних и задних лап: задние лапы зайца намного длиннее и шире передних. Размер отпечатка задней лапы на глубоком рыхлом снегу18 см в длину и10 см в ширину, размер отпечатка передней лапы8,5 см в длину и4,5 см в ширину. Все четыре лапы отчетливо отпечатываются на снегу, отпечатки задних лап широкие с закругленными концами. Следовая дорожка - «четырехчетка»: впереди широко расставленные отпечатки задних лап, позади - один за другим отпечатки передних. Пальцы задних лап зайца-беляка широко раздвигаются, увеличивая тем самым площадь опоры и не позволяя проваливаться на глубоком снегу. Заяц уходит с места жировки (кормежки) к месту отдыха энергичным ходом, но чередует прямой ход с «петлями» (идет по своему следу в обратном направлении на некотором расстоянии от него) или делает «вздвойку» (идет в обратном направлении по своему следу). Вздвойки и петли он прерывает «сметками», или «скидками», делая огромные прыжки в сторону от следа и продолжая далее чередовать участки прямого хода с петлями и вздвойками.
Зимой помет зайца-беляка имеет вид чуть сплюснутого с боков колобка. Он зеленовато-охристого цвета, и в нем хорошо различимы древесные волокна. Размер горошин около 1,5-2 см. Летом помет более мелкий, округлой формы и очень темный из-за поедания зайцем свежих вегетативных частей растений.
Р а с п р о с т р а н е н и е. В пределах России - от западных до восточных границ, на север до зоны тундр включительно, южная граница ареала проходит по южным окраинам лесной зоны. В европейской части распространен на юг до Чернигова, Тамбова, Саратова, Оренбурга. Водится по всей Сибири и Дальнему Востоку.
Вне пределов России в область распространения вида входят тундровая и лесная зоны Северной Европы, Альпы, северо-восточная часть Польши, Северная. Монголия, Северо-Восточный Китай, Япония (о. Хоккайдо).
Из 10 подвидов, выделены в пределах России, в Эвенкии обитает, вероятно, Lepus timidus gichiganus .
Б и о т о п ы. Основные места обитания - окраины лесов различных типов; предпочитает густое мелколесье и заросли кустарников (ивы, ольхи и др.). Особенно непривлекательны для него обширные участки хвойного леса с большой полнотой древесного яруса и почти лишенного лиственного подлеска и травянистого покрова. В тундровой зоне селится в зарослях кустарников, в лесостепной и степной зонах - по опушкам леса, в зарослях камышей по берегам рек и озер, по оврагам, в высоких травах. В горах встречается от подножия до альпийского пояса.
И н д и в и д у а л ь н ы йу ч а с т о к. На большей части ареала заяц-беляк – оседлый зверь, и его перемещения ограничиваются сменой угодий. У каждого зверька свой индивидуальный участок от 3 до30 га, на котором он натаптывает сеть троп мест жировки (кормежки) к лёжкам.
П е р е м е щ е н и я. В тундрах отмечены закономерные массовые сезонные перемещения, при которых зайцы собираются в стада по несколько десятков, иногда более сотни голов. Осенью зайцы мигрируют на юг или вдоль русел рек и морских побережий, весной - обратно. Весенняя миграция не такая массовая, и зайцы не собираются в большие стада. Причиной миграций является толстый снеговой покров, затрудняющий доступность низкорослых кормовых растений.
У б е ж и щ а. Селится недалеко от воды. Постоянных нор не устраивает. Убежища, преимущественно, представлены лежками, которые используются неоднократно, если зверьков не беспокоят. Летом для лежки приминает траву; зимой иногда выкапывает в снегу небольшую ямку по размерам тела. В лесной полосе зимой при сильных морозах выкапывают в снегу норы длиной 0,5-1,5 м, из которых при опасности внезапно выскакивают, пробив потолок. В тундре и лесной зоне на севере Якутии отмечаются случаи обитания зайцев в летний период в брошенных земляных норах песцов или сурков.
А к т и в н о с т ь. В основном беляк - ночное и сумеречное животное, но в тундре зимой активен и днем. Дневное время проводит на лежках в укромных местах (под выворотнем дерева, под кустом и др.) Потовые железы у зайцев расположены между пальцев, и их следы сильно пахнут, поэтому перед уходом належку они обычно путают следы, делая петли, «сдвойки», «сметки», чтобы затруднить своё выслеживание хищником. Осенью в период листопада или капели ложится на открытых местах в траве. В бесснежные осени побелевшие зверьки хорошо заметны, лежат очень «крепко», и к ним можно подойти на 2-5 м. Живет поодиночке, кроме самок с выводками. Временные скопления зверьков наблюдаются во время гона или переселений, однако они быстро распадаются.
П и т а н и е. Питание различно по сезонам года и географически. Летом беляк остро нуждается в сочных кормах и по этой причине держится преимущественно близ болот, рек и ручьев. Кормится разнообразной травянистой растительностью. Осенью беляк постепенно переходит на питание веточными кормами, которые зимой становятся практически единственной пищей. В малоснежных районах зимой едят также и сухую траву. Излюбленные корма - это ветки и молодые побеги мягких лиственных древесных пород (ивы, осины, березы) и широколиственных пород (орешника (лещина), дуба и клена). В Якутии важное значение в питании беляка имеет лиственница. Легко приспосабливается к различным кормам; состав его пищи определяется преобладанием тех или иных видов кормов. В общем недостатка в кормах беляк обыкновенно не испытывает. Лишь в таежных районах Якутии при очень высокой численности этого грызуна может быть недостаток пиши. В этом случае зайцы местами нацело уничтожают значительные участки ивняков, ерника или порослей молодых лиственниц, затем они перекочевывают в ближайшие соседние места. Испытывая солевое голодание, посещает солонцы, на которых лижет пропитанную солями землю. Охотно грызет кости погибших зверей и сброшенные рога оленей.
Р а з м н о ж е н и е. Половой зрелости достигают в 10 месяцев. Ранней весной (в феврале-марте) свидетельством гона является изменившийся цвет мочи зайцев. Гон у беляков проходит бурно. Зайцы теряют осторожность и чаще попадаются на глаза, и между самцами (2-8 зверьков) часто бывают турниры, которые выглядят как ритуальный танец с подпрыгиванием зверьков друг перед другом, с характерным «боксированием» передними лапками пространства перед собой. Самку зачастую кроют подряд несколько самцов (полиандрия). Продолжительность беременности 49-51 день. Зрячие, покрытые шерстью детеныши рождаются под кустами или каким-либо другим прикрытием. Приносит 2-3 помета в год по 3-8, редко – до 12, чаще 4-5,детенышей в каждом; на севере ареала - только 1 помет. Зайчата рождаются массой 90-130 г, хорошо развитыми и зрячими; они покрыты густой шерстью и способны бегать в первый же день. Однако тотчас же после рождения, насосавшись материнского молока, зайчата расходятся и прячутся в траве, но за самкой не ходят. Зайчиха на следующий день отыскивает зайчат, кормит их опять; так продолжается в течение недели. Примерно через 8-10 дней зайчата начинают есть траву.
Плодовитость беляка, как и других зайцев, большая, но в разных частях ареала она проявляется по-разному. Самец кроет самку вторично, вскоре после родов, иногда тотчас, как кончатся роды. В средней полосе европейской части России (в Татарстане) бывает три помета: в начале мая, в конце июня, в начале августа. В первом окоте участвуют почти все перезимовавшие самки – 83-100%, во втором -100% самок, в третьем - около 40%. В таежной зоне Европейского Севера (Вологодская и Архангельская обл.) наблюдается только два помета: в середине мая и в конце июня - начале июля. Трижды в год здесь плодится не более 10% перезимовавших самок. В Якутии практически все перезимовавшие самки дают только один помет - в середине июня. Наиболее плодовитыми они бывают в возрасте 2-7 лет.
Л и н ь к а. Заяц-беляк линяет дважды в год, длительность каждой линьки – 75-80 дней. Весенняя линька в средних и северных широтах европейской части России начинается в марте и оканчивается в мае. Осенняя линька начинается в конце августа и заканчивается в ноябре.
Ч и с л е н н о с т ь. Численность беляка, особенно на севере ареала, очень сильно меняется по годам. Размах этих колебаний изменчив географически. Так, в таежной полосе Европейского Севера численность меняется с кратностью 5-20, в среднем 11, в лесостепной полосе Западной Сибири – 2-65, в среднем 17, а в Якутии 30-350 и даже до 1000 и более. Основную причину этих колебаний составляют эпизоотии, более или менее периодически повторяющиеся среди зайцев. Природа эпизоотии разнообразна и не вполне точно установлена. Периоды роста и спада численности популяции повторяются с известной ритмичностью. Так, в тайге этот период обычно бывает через 10-11 лет, в полосе смешанных лесов несколько чаще и повторяется он с меньшей правильностью. Изменение численности беляка никогда не охватывает одновременно всей области его распространения. Высокая численность зайцев в одних областях обычно сопровождается очень низкой их численностью в других областях,
В р а г и.К о н к у р е н т ы. С. Основными врагами являются рысь, волк, лисица, филин, беркут. Малышей может добывать енотовидная собака. Гибель зайцев-беляков от хищников в большинстве районов не так велика, как это принято думать. Серьезных пищевых конкурентов у зайца-беляка нет.
З н а ч е н и е. Объект любительской охоты. Ежегодно добывается в значительном количестве ради мяса и шкурок. В местах развитого садоводства, в питомниках повреждает деревья и кустарники. Известны факты заражения людей туляремией от беляков в период охотничьего сезона.
Продолжительность жизни беляка в природных условиях равна примерно 8-9 годам.
Рассказ замечательный.
Читаешь, так и видишь перепуганного зайца, который только и делает, что мечется,
прядает ушами, прислушивается и убегает от звука. Приведу последний абзац рассказа.
"Наутро охотники начинают разбирать заячий след, путаются по двойным следам и далёким прыжкам и удивляются хитрости зайца. А заяц и не думал хитрить. Он только всего боится."
Л.Н. слишком оглупил зайца. Заяц за ночь набегает и наследит не один километр. Все его следы можно разделить на две основные группы. Одна группа следов связана с поисками корма и на самой кормежке. Этих следов охотники не разбирают.
После кормежки заяц уходит на лежку. Но прежде чем залечь, каждый заяц оставляет, скажем так, некоторую ритуальную группу следов, своего рода заградительный щит зайца.
Таких следов сравнительно немного. В этих следах есть некоторая закономерность, некоторый шаблон. Вот эти - то следы и адресованы охотникам, чтобы их озадачить, ввести в заблуждение.
На рисунке я показываю сравнительно простой вариант "ритуальных" следов. Заяц явился на лёжку с левой стороны, совершил свой ритуал и залег под кустом, в точке 5 (т.5). Представленная картина следов, если принять версию
"заяц убегает от звуков", объяснилась бы так. Заяц прошёл по данной траектории именно потому, что из точек А,В,С,D поочередно доносились звуки. В пункте 1 заяц повернул назад, потому что в А залаяла собака; в 2 - метнулся в сторону, потому что в В затарахтел трактор; в 3 - повернул назад, потому что в С раздался стук топора, а в 4 - метнулся в сторону, потому что в D заревела корова. Порешив, что он окружён, и спасаясь от звуков, заяц спрятался под кустом 5.
Подобные объяснения, конечно, несусветная чепуха.
Сдвоенные следы и прыжки в сторону (скидки около 2 метров) не имеют никакого отношения к звукам.
Да и откуда может взяться упорядоченная система звуков в далёком заснеженном поле? Всё, что делает заяц, прежде чем залечь, он творит преднамеренно, сознательно.
Заяц очень умен и хитер. Когда заяц возвращается из т.1 в т.2, из т.3 в т.4, он делает те же махи, ступает на те же следы. Для прыжка в сторону выбирает подходящее место. Прыгает или на чёрную кочку или на травку. На рыхлом снегу оставляет едва заметную ямку. Найти место скидки и продолжение следа порой бывает нелегко.
Но вот следы распутаны. Охотник подходит к т.5. Лёжка пуста. От неё идут свежие длинные махи. Заяц ушел восвояси по следу охотника.
При виде охотника заяц не будет безрассудно вскакивать сломя голову, чтобы "удрать". Он начинает всё оценивать, взвешивать, рассчитывать. Или остаться на месте незамеченным или незаметно уйти. Заяц берёт под контроль каждое движение охотника и направление его взгляда. Охотник отвел взгляд, посмотрел себе под ноги - развязались шнурки на ботинках - заяц поднялся, ушёл. Охотник поскользнулся, балансирует, чтобы не упасть. Заяц поднимается, уходит. Мне доводилось видеть ползущего зайца. Он выполз из лёжки по траве. Прополз метра два и скрылся за муравьиной кочкой. Пока я удивлялся, заяц ушёл.
Расскажу ещё две истории.
Прошёл сильный снегопад. Идти на охоту после такого снегопада бесполезно. Заячьих следов не найдешь. Заяц залёг. Выжидает, пока не наследят другие: лисы, собаки, люди. Пошёл дня через два. Снег глубокий, сухой, пушистый.
Быстро нашёл и "взял" нужный след. Стал тропить, причитая, "не наступай на заячий след, чаще оглядывайся назад".
Миновал сдвоенные следы, скидки, две фальшивых лёжки. Подхожу к "последней точке". Снег потревожен.
Из-под снега торчит прядь старой травы. Обратного следа нет. Скидок в сторону нет. Крыльев у зайца нет. Значит он тут. Стою с минуту. Никаких движений. Отвожу правую ногу и буквально выбиваю зайца из-под снега ногой. Заяц выкатился. Присел. Уставился на меня. Не скажу, что он нашёл во мне. Я же увидел в его глазах страх, растерянность, недоумение. Он не мог сообразить: всё это сон или явь. Я не заметил, чтобы заяц дрожал, его трясло от страха. Правда, наше общение с глазу на глаз длилось не более секунды.
Я возвращался с охоты по снегу. С зайцем. Шёл по бугру. Внизу простиралась лощина. В своё время её покосили и она выделялась своей белезной. По лощине, на удалении одного километра, тянулась лесополоса.
Я не заметил, откуда и когда поднялся заяц. Он шёл по косогору вниз. Я стал наблюдать. Заяц пошёл по лощине к лесополосе. Время от времени он останавливался и оглядывался назад. Пересёк лесополосу, пробежал метров пятьдесят и сел. Как повёл себя заяц дальше - меня обескуражило. Он стал метаться из стороны в сторону, делать пробежки.
Первая, явившаяся мне мысль, была: с зайчем что-то произошло, он сошёл с ума. Действие продолжалось минут 5-7. Затем заяц скрылся в снегу. И только тут я понял: он запутывал свои следы, чтобы залечь.
И еще понял: смотреть на следы это одно. А видеть живого действующего зайца, запутывающего свои следы - это совсем другое зрелище.
Писать (рассказывать) о мудрости и хитрости зайца можно много (долго).
Ныне заяц переживает трудные времена. Зайца преследуют на машинах разных марках. По зайцу стреляют из оружия разных систем.
Помоги, Господи, зайцу! Спаси и сохрани его!
Л.Н. Толстой для детей. Зайцы. М.,1961,с.50
Рецензии
"Всё, что делает заяц, прежде чем залечь, он творит преднамеренно, сознательно." - вот за это Вам спасибо! За "сознательно" и "преднамеренно".
В последнее время уже мало кто видит в животных осознанность. Даже этологи боятся говорить об этом вслух. Они используют "разумное поведение", "рассудочное" и т.д. А уж об интенциях животных, которые они вполне сознательно стараются реализовать вообще никто не упоминает.
Впрочем, ученых можно понять - ведь, если признать наличие осознанного в поведении животных, то необходимо признать и то, что каждое живое существо имеет душу, а это уже "антинаучно".
Как сложно найти понастоящему хорошее произведение, которое заденет все глубины нашего сердца, рассказ "Заяц" Воронкова Л. можно смело отнести к такой редкости. Бытовая проблематика - невероятно удачный способ, с помощью простых, обычных, примеров, донести до читателя ценнейший многовековой опыт. История происходит в далекие времена или "Давным-давно" как говорится в народе, но те трудности, те препятствия и затруднения близки и нашим современникам. Немаловажную роль для детского восприятия играют зрительные образы, коими, довольно успешно, преизобилует данное произведение. Ознакомившись с внутренним миром и качествами главного героя, юный читатель невольно испытывает чувство благородности, ответственности и высокой степени нравственности. Мировоззрение человека формируется постепенно, и такого рода произведения крайне важны и назидательны для наших юных читателей. Все описания окружающей среды созданы и изложены с чувством глубочайшей любви и признательности к объекту изложения и создания. "Заяц" Воронкова Л. читать бесплатно онлайн будет интересно деткам, для них здесь много нового, и взрослым - они вспомнят свою молодость и детство.
К
ак-то раз в солнечный денек отправились ребята на лыжах. Шли мимо сада. Яблоньки стояли под инеем и блестели, будто серебряные. Павлик шел, шел и остановился.
- Смотрите, - закричал он: - кто-то яблоньку погрыз!
- Это заяц! - сказала Катя. - Вот и следы на снегу остались. Давайте его поймаем - по следам живо найдем!
Ребята привязали потуже лыжи и помчались в лес по заячьим следам. Мишку Клюквина не хотели брать - маленький, отставать будет. Но Мишка ни за что дома не остался! Вот прибежали в лес. Елки и березы стоят тихо, будто во сне.
- Стойте! - вдруг зашептал Шурик. - Вон там… заяц сидит!
- Где?
- Да вон, под елочкой!
- И правда… - сказал Павлик. - Вот он сидит. Серенький!
Подкрались ребята тихо-тихо, окружили зайца со всех сторон. Всё теснее, теснее круг. Вот-вот поймают! Вдруг смотрят - а это вовсе не заяц! Просто пенек серенький торчит. Побежали ребята дальше. А заячьи следы вьются на снегу, будто цепочка. Вдруг Павлик с разбегу остановился и поднял руку:
- Тише! Вон он - в кустах! Вон он - такой рыжеватенький!
Еще тише подкрались ребята, дохнуть боятся. Кольцом окружили кустики. Теперь не уйдет зайка! Уже руки протянули, чтобы схватить его, смотрят - а это опять не заяц, а муравьиная кочка!
- Не найти нам его, - сказал Павлик, - да и следов дальше нет… Пойдем домой, назад.
- Что же делать, пойдемте! - согласились ребята.
И побрели домой. А заяц сидел тут же, под елочкой, сидел и не шевелился. И не серенький он был и не рыжеватенький. А совсем белый, как снег. Его ребята на снегу-то и не заметили!
Главный герой сказки Л.Н.Толстого «Еж и заяц», обыкновенный лесной еж, однажды повстречался с зайцем. Заяц стал спорить с ежом, что тот его никогда не обгонит. Ежу не понравилось, что заяц над ним насмехается, и он принял вызов. Только сначала еж решил сходить домой.
Дома он рассказал ежихе о споре с зайцем. Та поначалу выразила сомнение в том, что еж может победить, но еж рассказал ей, какой способ он придумал, чтобы перехитрить косого.
Он попросил ежиху спрятаться на одном конце поля, а сам пошел на другой конец. Оттуда они с зайцем и побежали наперегонки. Вот только еж до конца не стал бежать, а вернулся назад. А когда заяц прибежал к финишу, там его ждала ежиха. Заяц не смог отличить ее от ежа и удивился, что еж его обогнал. Тогда заяц потребовал повторить гонку. Он побежал обратно, а ежиха осталась на месте.
Когда заяц прибежал к старту, там его ждал еж. Так заяц и бегал с одного края поля на другой, пока не устал и не признал свое поражение.
Таково краткое содержание сказки.
Главная мысль сказки Толстого «Еж и заяц» заключается в том, что для победы в поединке не обязательно быть сильнее или быстрее соперника. Гораздо важнее проявить в состязании ум и смекалку. Еж никогда бы не мог обогнать зайца, но он проявил смекалку и вынудил зайца признать поражение в споре.
Сказка Толстого учит не проявлять уныние, не падать духом в заведомо проигрышных ситуациях, и отыскивать способы для победы над соперником.
В сказке «Еж и заяц» мне понравился еж, который не побоялся соперничать с зайцем. Еж придумал оригинальный способ, с помощью которого перехитрил своего соперника.
Какие пословицы подходят к сказке «Еж и заяц»?
Не тот борец, кто поборол, а тот, кто вывернулся.
Где силой взять нельзя, там надобно ухваткой.
Находчивость и ум в друзьях числятся.
В разделе «Сказка – ложь, да в ней намек…» данный урок – второй. Это продолжение работы над анималистическими сказками или сказками о животных, направлено на формирование умения выделять основную мысль текста, рассматривать характер и отношение между людьми через поведение животных, развивает представление учащихся об устном народном творчестве разных народов.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 2
Конспект
урока литературного чтения
Тема: Русская сказка «Лиса и рак»
(2 класс)
Программа «Школа 2100»
Из опыта работы
Учителя начальных классов
МБОУСОШ № 2
Иващенко Елены Викторовны
Апшеронск
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Класс – 2, УМК «Школа 2100».
Тема урока : «Русская сказка «Лиса и рак». Сказка братьев Гримм «Еж и заяц».
В разделе «Сказка – ложь, да в ней намек…» данный урок – второй. Это продолжение работы над анималистическими сказками или сказками о животных, направлено на формирование умения выделять основную мысль текста, рассматривать характер и отношение между людьми через поведение животных, развивает представление учащихся об устном народном творчестве разных народов.
Урок разработан с учетом психолого-педагогических, возрастных особенностей учащихся 2-го класса. Материал подобран в соответствии с возрастом учащихся, достаточно научен, но доступен. Данный урок позволяет развить у детей внимание к авторскому слову, точности употребления слов, более того, они учатся анализировать свои чувства, мысли и высказывать их.
Цель : ознакомление и сравнительный анализ русской сказки «Лиса и рак» и сказки братьев Гримм «Еж и заяц».
Задачи:
обучающая: наблюдение над особенностями сказок о животных через аллегорический смысл.
развивающая: обогащение словарного запаса, развитие образного мышления, навыков работы с текстом, умение анализировать, сравнивать, делать выводы.
воспитательная: воспитание уважения друг к другу, здорового чувства соперничества (на равных).
Цель учителя : показать, что любая сказка дает нам урок – урок мудрости, носит поучающий характер.
Ход урока, формулировки вопросов и задания дают возможность реализовать замыслы, следовательно, достичь цели.
Под руководством учителя проводится сравнительный анализ сказок, а это достаточно сложное задание для учащихся 2-го класса. Но дети должны справиться с этой задачей, более того – выйти на ассоциативный уровень.
Структура урока соответствует его содержанию и позволяет реализовать поставленные цели и задачи урока. Этому способствует и наглядный материал: картинки с изображением животных, иллюстрации к сказкам (использование мультимедийной презентации). Используются задания поискового характера (работа с пословицами).
Регулирование и коррекция знаний учащихся проводится стандартным способом: ответы другого ученика или комментарии учителя.
Урок литературного чтения
2 класс. УМК «Школа – 2100»
Тема: Русская сказка «Лиса и рак».
Сказка братьев Гримм «Еж и заяц»
Цели: познакомить с особенностями сказок о животных, провести сравнительный анализ сказок «Лиса и рак» (русская народная) и «Еж и заяц» (братьев Гримм); воспитывать уважение друг к другу, здоровое чувство соперничества (на равных); развивать умение рассуждать, анализировать, сравнивать, делать выводы, способность самооценки.
Оборудование : учебник для 2 класса «Маленькая дверь в большой мир» (авторы Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева), картинки с изображением животных, игрушка – Еж, презентация с иллюстрациями к сказкам и пословицами, аудиозапись «Полька» для физминутки.
I. 1) Организационный момент.
2) Проверка домашнего задания.
Чтение наизусть стихотворения «Кораблик» (английская народная песенка), стихотворений о животных.
Физминутка
II. 1) Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности.
2) Изучение нового материала
1) Чтение текста вслух учащимися.
2) Задание после чтения.
– О каких особенностях сказок о животных говорит Афанасий? Найдите и отметьте их в тексте (самостоятельно).
3) Коллективная проверка:
– «все животные в сказках говорят и ведут себя, как люди»;
– «люди в животных должны узнавать себя» (характер и отношения между людьми);
– «чтобы придумать такие сказки, нужны ум и наблюдательность»
4) Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам о животных. (слайды )
– Каких животных-героев сказок вы знаете?
– Какой в сказке бывает лиса? (Хитрая, коварная, лживая.)
Волк? (Злой, глупый, простоватый.)
Медведь? (Медлительный, сильный.)
Петух? (Гордый, хвастливый, удалой.)
Ворона? (Злая, глупая, вестница несчастья.)
Заяц? (Трусливый, робкий.)
Еж? (Хозяйственный, трудяга.)
– Какую сказку о животных вы перечитывали несколько раз? Почему?
– Будут ли отличаться герои сказок о животных, созданные народами разных стран? (Да. Животный мир отличается.)
III. Работа со сказкой «Лиса и рак».
1) Чтение заглавия.
– Какой народ сочинил эту сказку?
2) Рассматривание иллюстрации . (слайд)
– Какой момент изображен на иллюстрации?
– Как вы думаете, что здесь происходит? Сумеет ли обхитрить лиса рака? Прочитаем сказку и ответим на этот вопрос.
3) Работа с текстом во время чтения.
Чтение сказки вслух учащимися.
– Что означает слово перегоняться?
– Кто же кого обхитрил?
4) Работа с текстом после чтения.
Ответ на вопрос учебника (с. 57). (Это сказка о хитрости, находчивости, смекалке.)
5) Работа с пословицами. (слайд)
- Прочитайте пословиц. Какая из них больше подходит к сказке?
- На всякого мудреца довольно простоты (русская)
- На хитрость дай Бог мудрость (белорусская)
- Сила с хитростью не сравнится (бенгальская)
- Сильный использует силу, слабый – хитрость (вьетнамская)
Физминутка
IV. Работа со сказкой братьев Гримм «Еж и заяц».
1. Работа с текстом до чтения.
– Встречались ли вам похожие сказки, написанные разными народами?
Я хочу познакомить вас со сказкой «Еж и заяц» из сборника немецких сказок, собранных братьями Гримм. (слайд)
Братья Гримм не сочиняли, а обрабатывали и творчески пересказывали лишь те сказки, которые записывали со слов народных сказителей. Многие из них вам хорошо знакомы. Среди них «Бременские музыканты», «Кот в сапогах», «Красная шапочка», «Белоснежка», «Золушка».
2. Работа с текстом во время чтения. (слайд)
Чтение сказки учителем.
Сказка эта, ребята, на небылицу похожа, а все же она правдивая, – дед мой, от которого я ее слышал, говаривал всякий раз, когда он с чувством и с толком ее рассказывал:
«Правда-то в ней, сынок, есть; а то зачем бы и стали ее рассказывать?»
А дело было вот как.
Случилось это в одно воскресное утро, в пору жатвы, как раз когда зацветает гречиха. Солнце на небе взошло яркое, утренний ветер дул по скошенному жнивью, жаворонки распевали над полями, пчелы гудели на гречихе; люди шли в праздничных одеждах в церковь, и всякая тварь земная радовалась, и еж в том числе тоже.
И стоял еж у своей двери сложа руки, дышал утренним воздухом и напевал про себя веселую песенку – не хорошую и не плохую, какую поют обычно ежи в теплое воскресное утро. И вот когда он тихо напевал про себя эту песенку, пришло ему в голову, что он может, пока его жена купает и одевает детей, прогуляться немного по полю да поглядеть, как растет брюква. А брюква росла совсем близко возле его дома, и он всегда ел ее вместе со своей семьей, потому и смотрел он на нее, как на свою. Сказано – сделано. Запер еж за собой дверь и направился в поле. Отойдя недалеко от дома, он хотел было пробраться через терновник, что рос возле поля, почти у того места, где росла и брюква, и вдруг заметил он зайца, который вышел за тем же делом - посмотреть на свою капусту. Увидел еж зайца и пожелал ему доброго утра. А заяц был господин вроде как бы знатный и уж очень надменный. Он ничего не ответил на привет ежа и сказал ему, скорчив презрительную гримасу:
Чего это ты так рано бегаешь тут по полю?
– Гуляю, - говорит еж.
– Гуляешь? - засмеялся заяц. - Мне думается, что ты мог бы применить свои ноги для какого-нибудь более полезного дела.
Этот ответ сильно раздосадовал ежа: он мог бы все перенести, но о своих ногах он не позволял ничего говорить, - уж очень они были у него кривые.
– Ты, видно, воображаешь, – сказал еж зайцу, - что своими ногами ты можешь лучше управиться?
– Я думаю, - ответил заяц.
– Это надо еще проверить, – сказал еж. - Я готов биться об заклад, что, если мы с тобой побежим взапуски, я прибегу первым.
– Да это прямо смешно – ты-то, со своими кривыми ногами? -сказал заяц. - Ну, что ж, если у тебя такая большая охота, я, пожалуй, согласен. А на что мы будем спорить?
– На один золотой луидор, - говорит еж.
– Идет! - ответил заяц. – Ну, тогда уж давай начнем сейчас.
– Нет, зачем нам так торопиться, я не согласен, - говорит еж, - ведь я еще ничего не ел и не пил. Сперва пойду домой и немного позавтракаю, а через полчаса вернусь на это же самое место.
Заяц согласился, и еж направился домой. По пути еж подумал про себя: «Заяц надеется на свои длинные ноги, но я-то его перехитрю. Хотя он и знатный господин, да глупый, он наверняка проиграет».
Пришел еж домой и говорит своей жене:
– Жена, скорее одевайся, придется тебе идти вместе со мной на поле.
– А что такое случилось? - спрашивает она.
– Да вот поспорили мы с зайцем на один золотой луидор; хочу бежать! с ним взапуски, и ты должна быть при этом.
– Ах, боже ты мой! – стала кричать на него жена. - Да ты что, одурел в самом деле. Да в своем ли ты уме? Как можешь ты бежать с зайцем взапуски?
– Да ты уж, жена, лучше помолчи, - говорит ей еж, - это депо мое. В мужские дела ты не вмешивайся. Ступай оденься и пойдем вместе со мной.
Что тут было ей делать? Хочешь не хочешь, а пришлось ей идти вслед за мужем.
Идут они вдвоем по дороге в поле, и говорит еж жене:
– А теперь внимательно выслушай, что я тебе скажу. Видишь, вон по тому большому полю мы и побежим с зайцем взапуски. Заяц будет бежать по одной борозде, а я по другой, а бежать мы начнем с горы. А твое дело – только стоять здесь, внизу, на борозде. Когда заяц пробежит по своей борозде, ты и крикнешь ему навстречу: «А я уже здесь!»
С тем и добрались они на попе. Указал еж жене место, где ей надо стоять, а сам отправился повыше. Когда он пришел, заяц был уже на месте.
– Давай, что ли, начинать? – говорит заяц.
– Ладно, - отвечает еж, – начнем.
И стал каждый на свою борозду. Начал заяц считать: «Ну, раз, два, три» и помчался, как вихрь, вниз по полю. А еж пробежал примерно шага три, забрался затем в борозду и уселся себе там преспокойно.
Добежал заяц до конца поля, а ежиха и кричит ему навстречу:
– А я уже здесь! Заяц остановился и был немало удивлен: он подумал, что это кричит, конечно, сам еж, – а известно, что ежиха выглядит точно так же, как и еж. Но заяц подумал: «Тут что-то неладно» - и крикнул:
– Давай побежим еще раз назад!
И кинулся он вихрем, прижав уши, по борозде, а ежиха осталась преспокойно на своем месте. Добежал заяц до конца поля, а еж кричит ему навстречу:
– А я уже здесь!
Разозлился заяц и крикнул:
– Давай бежать еще раз назад!
– Как хочешь, - ответил еж, - мне-то все равно, сколько тебе будет угодно.
Так бегал заяц еще семьдесят три раза, а еж все приходил первым. Всякий раз, когда заяц прибегал на край поля, еж или ежиха говорили:
– А я уже здесь!
Но на семьдесят четвертый раз не добежал заяц до конца: упал на передние ноги, и не мог он двинуться дальше.
Взял еж выигранный им золотой луидор, вызвал свою жену из борозды, и они пошли вместе домой, оба друг другом вполне довольные. Если они не умерли, живут они еще сейчас.
Вот как оно вышло, что простой полевой еж обогнал зайца, и с той поры уже ни один заяц не решался больше бегать с ежом взапуски.
А сказки этой поученье такое: во-первых, никто, каким бы знатным он себя ни почитал, не должен себе позволять глумиться над простым человеком – хотя бы даже и над ежом. Во-вторых, дается совет такой: если надумает кто жениться, то пускай тот берет себе жену из того же круга, что и сам, и пусть будет она на него самого похожа. Вот, скажем, если ты ёж то и бери себе в жены ежиху, и так дальше.
3. Работа с текстом после чтения. Беседа:
– Кто в сказке положительный герой? Почему?
– Жалко ли вам зайца?
– Какая мудрость заключена в этой сказке?
Пересказ сказки «Еж и заяц».
V. Сравнение сказок «Лиса и рак» и «Еж и заяц»
– Чем похожи сказки? (Идеей, сюжетом, своей мудростью.)
– Чем различаются? (Героями, деталями...)
VI. Рефлексия
– Сказка - ложь, да в ней намек, добрым молодцам - урок».
Какой урок дали нам эти две сказки? Дайте самооценку работы на уроке (по памятке либо при помощи сигнальных карточек).
VII. Домашнее задание
Выучить наизусть сказку «Лиса и рак».
